《证券投资模拟实验》教学改革探讨

2022-11-02

《证券投资模拟实验》是金融学专业的一门必修课程, 是将证券投资的理论和实践相结合的必要环节, 是提升学生实践能力, 增强证券行业就业竞争力的重要途径。就全国而言, 《证券投资模拟实验》课程虽然已开设了十几年左右的时间, 但大部分院校因不具备必要的师资和设备, 开设时间较晚, 还没有形成成熟的教学模式。

一、目前《证券投资模拟实验》教学过程中存在的问题

(一) 《证券投资模拟实验》教学软件经常变化, 教师难以很快适应

《证券投资模拟实验》的教学软件众多, 常用的有国泰安虚拟交易所软件、同花顺虚拟交易平台、光大金典拟交易平台、金狐交易师、分析家拟交易平台、万德资讯虚拟交易平台、大智慧虚拟交易平台等。由于大部分虚拟证券交易平台都要收取较为高昂的费用, 因此, 在学校和学院实验经费不足的情况下常常加以压缩, 更换价格更便宜的虚拟软件甚至免费模拟软件。有的软件只能在实验室进行操作, 学生电脑不能安装, 也限制了学生证券模拟实验的空间范围, 需要寻找更好的没有空间限制的证券模拟软件。由于每种软件操作方式不同, 教师需要较长的熟悉时间, 这就给教师教学方面带来一定的困难。有些虚拟平台并非独立的证券模拟平台, 往往附加其他功能甚至以其他功能为主, 这会造成操作的繁琐和错误增多[2]。

(二) 教师应具备较高操盘水平, 有长期操盘经历并业绩良好

要上好《证券投资模拟实验》这门课程, 首先需要教师自身具备丰富的实战经验, 在基本分析和技术分析方面达到较高的水平。而目前由于师资缺乏, 授课教师自身往往缺乏操盘经验, 为上好这门课程, 也只能通过模拟交易平台来熟悉操盘知识和技巧, 知识和技能难以达到很高的水平, 在指导学生进行证券投资模拟方面很难得心应手。

(三) 证券交易具有持续性的特点, 而证券模拟实验往往缺乏持续性

除了节假日, 证券市场每天都要开盘, 外汇市场甚至24小时交易。上海证券交易所和深圳证券交易所的交易时间基本为每周一至五的上午8:30-11点30, 下午1:00-3:00。对于初学操盘的学生而言, 需要在开盘时间盯紧大盘, 根据K线走势并利用各种信息和技术手段选择建仓、持仓、加仓、平仓。学生由于课业繁重, 开盘时间往往也是上课时间, 没有时间盯紧大盘。有些学生只在《证券投资模拟实验》课上操盘, 课下从来不操盘, 操盘知识和技能难以巩固, 实验效果难以保证[3]。

(四) 学生基础知识薄弱, 证券投资的方法和技术难以掌握

《证券投资模拟实验》一般安排80课时, 每次4节, 实际有20次的模拟实验。看似实验课程时间较多, 但实际学生每次操盘时间仅有2个小时, 80课时中仅操盘40小时。要在短短的时间内掌握纷繁负责、变幻莫测的证券市场, 是有相当难度的。

很多学生证券投资学、金融学等相关知识不劳, 宏观经济分析、产业分析、财务分析和公司价值分析能力不足, 技术分析如K线分析、切线分析、形态分析、技术指标分析等掌握不够深入。没有叫深厚的基础理论知识作为基础, 就会增加学生在操盘中的盲目性。很多学生选择某种证券或某种证券组合, 往往只根据蜡烛图、切线、技术指标、宏观经济信息中的一种, 不会综合加以分析, 建仓、持仓、加仓、平仓往往操作失误, 即使偶尔获利较多也主要是出于运气而非是实际水平。

(五) 学生基础存在差异, 难以统一评分标准

在评分标准方面, 一般根据模拟的效果, 也即学生的盈利水平作为主要依据, 往往占到分值的70-80%。表面看来, 似乎十分公正, 但由于学生模拟前基础存在差异因此这种一刀切式的评分标准往往不够客观。很多同学特别是男同学在上《证券投资模拟实验》之前, 已经模拟甚至实盘操作了2、3年甚至更长的时间, 而很多同学刚刚开始操盘, 基本操作都不熟悉, 起点不同, 决定了盈利水平的差异。如何来设定真正公平公正的评分标准是需要教师思考的问题[4]。

二、《证券投资模拟实验》教学存在问题的改进建议

通过以上分析, 可以看出目前《证券投资模拟实验》存在多方面的问题, 制约了这门实验课程课程目的的达成, 学生难以真正提高自身的操盘能力。因此, 本文基于上述分析, 得出了改进《证券投资模拟实验》教学的几点建议:

(一) 引进操作性强、空间拓展性广、可持续使用的证券模拟软件

证券模拟软件应操作简洁明了, 基本分析与技术分析结合紧密, 教师在对学生实验过程进行监控和查询整理学生实验成绩时应简洁方便。在证券模拟软件的购买方面, 也结合学校学院的财力做出最优选择, 一旦购买尽量持之以恒, 尽量避免教师熟悉操作的难度。证券模拟软件应具有空间拓展性, 不仅限于实验室使用, 可以安装在学生的电脑、手机、平板等可以联网的媒介上。

(二) 提高教师自身操盘水平或外聘校外证券公司操盘经理

在教师排课方面, 应选择有实际操盘经验, 操盘效果良好的教师从事《证券投资模拟实验》的教学。要给学生一杯水, 教师必须要有一桶水, 只有具备丰富证券投资知识和高超操盘技巧的教师才能熟练掌控实验课堂, 答疑解惑, 指出操盘中的关键问题, 使学生学到真正使用的知识和技巧。如果学校本身缺乏这方面师资, 可以外聘证券公司操盘经理, 这些操盘人员更能够从实战出发进行教学, 增强学生的学习兴趣。在条件许可的情况下, 可以带领学生参观较大的证券公司, 将一些证券公司作为学生的实习基地。

(三) 增强证券投资模拟的持续性

虽然《证券投资模拟实验》一般每周安排两次, 但学生可以在自己的电脑、手机、平板上安装模拟软件, 在保证操盘不影响其他课程授课和学习的前提下, 利用课间和无课的时间进行操盘实战, 保证证券投资模拟的持续性。要让学生把持续操盘, 关注投资当做一种习惯。此外, 学生可以报名参加各种类型的证券投资模拟大赛, 通过集中培训和同学间的切磋来迅速提早自己的操盘水平。参加各种券投资模拟大赛也是增强学生证券投资模拟持续性, 培养学生虚拟投资热情的重要方式。

(四) 增强学生证券投资的基础知识, 学习和掌握证券投资的技巧和方法

作为金融专业学生, 对金融学、国际金融学、金融市场、财务管理、财务报表分析等证券投资模拟的先行课程掌握不牢。现行的教育体制使学生通过考试前的死记硬背就能取得高分, 应付考试、学过即忘成为大学学习的痼疾。因此, 必须要求学生掌握扎实的基本知识和技能, 在进行证券投资模拟时才能够事半功倍, 真正理解证券投资的理论, 掌握技巧和方法。《证券投资模拟实验》的课程前期, 除了让学生熟悉证券投资模拟软件外, 还应对相关基础知识和技能进行有针对性的复习。在学生开始证券投资模拟, 利用开盘前后的时间对学生在模拟中遇到的基础知识和相关问题进行指导和答疑。

(五) 制定弹性评分标准, 突出学生主观能动性所占比重

一刀切的以投资收益判定分数的评分标准容易挫伤学生学习的积极性。学生证券投资的前期基础不同, 投资收益会存在差异。证券投资又具有较强的运气成分, 并不一定最努力的学生效益最好。因此, 教师应对每位学生的前期基础进行摸底并对每位学生的努力程度进行掌握, 根据学生的前期基础和努力程度来制定科学合理的评分标准。如根据学生的操盘时间、操作依据、出勤率、操盘效益、实验报告等进行综合评价, 弱化操盘效益的比重, 突出学生的努力程度和主观能动性所占的比重。

总之, 要提高《证券投资模拟实验》的教学效果, 必须从实验软件、教师素质、模拟可持续性、学生基础、学习效果评价等几方面入手。通过上述几方面的改进, 《证券投资模拟实验》课程应会成为一门成熟、科学的课程, 真正提高学生的证券投资实战能力和就业竞争力。

摘要：《证券投资模拟实验》作为金融专业的一门核心实验课程受到越来越多的重视, 然而目前这门课程仍存在着模拟软件更换频繁、教师水平有待提高、交易可持续性差、学生基础知识懦弱、评分标准不合理等问题。根据存在问题, 本文提出了实验软件的长期使用, 提高教师水平、增强交易可持续性、增强学生基础知识和完善评分标准等建议[1]。

关键词：证券投资模拟实验,教学改革,教师素质,评分标准