中学思想政治理论课 教师职务说明书

中学思想政治理论课 教师职务说明书（共13篇）

篇1：中学思想政治理论课 教师职务说明书

中学政治教师职务说明书

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工作名称：中学政治教师 部门：行政部门 工作地点：学校

编写日期：2010年10月10日

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工作关系

间接上级：校长 直接上级：政治组组长 直接下级：各班政治课代表 内部联系：各政治组负责人 外部联系：学校各相关人员

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工作概要

中学思想政治工作要健全以党支部、校长室为核心，政教处、团委、学生会、班主任和政治教师以及任课教师齐抓共管的思想政治工作网络。利用有效载体，树立学生正确的人生观，加强法制、道德教育。中学生在生理和心理上都尚未成熟，加上其处于特定的学习生活环境与社会接触较少，人际交流相对简单，他们的人生观、世界观还尚未完全形成，其辩别是非和控制自己的能力较弱，心理承受能力较差，容易受不良思想和行为方式的影响，大量事实表现，缺乏法制观念和是非观念是青少年迷失方向，是入岐途的重要原因。

这就需要我们加强学生的思想教育，引导他们树立共产主义理想信念和道德、人生观和价值观，教育他们真正懂得善与恶、高尚与卑鄙、光荣与耻辱。同时要建立一个良好的校园氛围，丰富学生的业余生活。一个良好的校园环境，不仅有利于控制情绪、抑制行为、陶冶情操、美化心灵，还可以提高学生的素质修养，对育人起到事半功倍的效果。要建立完善各项管理规章制度，依规治校，通过学校各部门齐抓共管、综合治理，创造良好的校园育人环境。

具体如下：

1、否开好“班级教导会”、坚持教与导相结合，充分发挥教师在教育管理中的主导作用。“班级教导会”由班主任组织，班级任课教师参加，定期组织开会，通报学生的学习，纪律情况，研究学生的学习中的心理情况和阻碍学生学习的因素，共同商讨措施和方法，把学生的思想品质教育贯穿于教学的全过程。

2、是教育引导与纪律约束相结合。做学生的思想教育工作，不能简单地依靠校纪校规和行政命令，而是应做到德育渗透在先，教育引导在前，使教育引导与纪律约束有机结合，以收到更好的教育效果。

3、是集体教育与个别教育相结合。做好集体教育与个别教育相结合，才能收到最佳的教育效果。

4、严格要求与尊重学生相结合。要尊重学生，信任学生，充分发挥学生的主观能动性，体现出老师对学生的爱，特别是对“差生”，更应充分理解和尊重。尊重和信任学生绝不是对其放任自流，应与严格要求相结合。对思想素质较差的学生，要对他们投入更多的时间，经常细致入微地了解他们，加强沟通，增进感情，要让他们体会到你对他特别关心，让他们体会到教师及班集体对他所做的一切无不是为他的前途着想。

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工作条件和环境

1、一部分时间在办公室工作，一部分时间在课堂教书，一部分时间在家里备课。

2、因工作需要配备电脑一台，固定电话一部。

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调任、晋升与培训机会

本职位有可能晋升为政治组组长，或晋升为年级主任。因工作需要有去各兄弟院校培训学习的机会。

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中学政治教师任职资格书

工作名称：中学政治教师 年龄：50以下 性别：不限

专业：本科（或同等学历以上）

专业或相关培训：思想政治教育专业及相关培训 工作经验：从事思想政治教育工作2年以上

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体能要求

1、身体健康，体力充沛，行动敏捷。

2、无严重疾病和传染病。

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知识与技能

1、具备思想政治专业知识及相关知识。

2、有良好的表达能力，能够与学生进行很好的沟通。

3、熟悉教学流程，能够熟练进行教学。

4、有独立工作的能力。

5、有良好的管理能力。

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其他特性

1、对本职业忠诚，敬业，乐于奉献。

2、严谨求实，吃苦耐劳，注重细节，责任心强。

3、有强烈的进取和创新精神

4、善于学习，与时俱进。

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篇2：中学思想政治理论课 教师职务说明书

数据填写说明

加注“*”的项目为申报者必填项目，如果没填写正确数据，系统校验则无法通过。

系统校验通过后，可通过“打印上报数据”直接打印出《一览表》。

一、单位信息

1、单位所在县（区）*：选项填写申报人单位所在的县级市、县、区名称。

2、单位所在区域*：选项填写，选项为“城市、县城、乡镇”。市级人民政府所在地（县区）的单位选填“城市”。县级人民政府所在地（镇）的单位选填“县城”。县以下(不含县)乡、镇的中小学选填“乡镇”。

3、单位层次*：选项填写，选项为“高中（含职业高中）、高完中、初中、九年制学校、小学、幼儿园、省（市）其他教育机构、区县其他教育机构、其他”。

4、单位类别*：选项填写，选项为“国家级示范高中（国家级重点职业高中）、省重点高完中（职业高中）、市（州）属重点高完中、一般高完中；县城单设初中、乡镇单设初中；示范（实验）小学（幼儿园）、县城一般小学（幼儿园）、乡（镇）小学（幼儿园）、省（市）其他教育机构、区县其他教育机构”。

部分名为国家级示范高中（国家级重点职业高中），实是高完中的，其申报者是高中教师的，选填“国家级示范高中（国家级重点职业高中）”，申报者是初中教师的，选填“一般高完中”；九年制学校中，在初中任教（含主要在初中任教）的教师，对应初中选项填写。在小学任教的教师，对应小学选项填写。

6、单位名称*：手工填写申报人所在单位全称，与公章一致。

7、评委会名称*：选项填写“四川省中学教师高级职务评审委员会”。

8、主管部门名称*：各市州填写市州教育局名称，省教育厅直属单位填写“四川省教育厅”。

9、主管部门意见*：选项填写，选项为“同意、不同意”。只有选项为“同意”的才能生成上报数据。

二、个人基本信息

1、身份证号码*：老身份证的号码为15位，新身份证的号码为18位。

2、姓名*：要与申报材料完全一致，用规范汉字手工填写。

3、民族*：按照我国56个民族，对应选项填写。

4、性别*：选项填写，选项为“男、女”，正确输入身份证号码后，系统也能自动生成“性别”项的内容。

5、出生日期*：手工填写。正确输入身份证号码后，系统也能自动生成“出生日期”项的内容。

申报者身份证上的出生日期与人事档案记载的出生日期不一致的，以人事档案记载的为准，用手工填写。

三、现任职务信息

1、职业类别*：选项填写，选项为“高中教师、初中教师、小学教师、幼儿园教师”。

跨层次任教的教师、教研（电教）人员应根据自己实际任职的情况和申报条件，在上述选项中对应选择一项填写。

2、现任专业技术职务*：选项填写，选项为“中学一级教师、中学二级教师、中学实验师、中学助理实验师、小学高级教师、小学一级教师、幼儿园高级教师、幼儿园一级教师、其他、未评聘”。

按照川职改[1991]8号、川人办〔2003〕131号文件规定直接申报的人员填写“未评聘”。

3、取得现专业技术职务任职资格时间*：以现任专业技术职务《评审表》上评委会通过的时间为准，手工填写。

4、聘任起始时间*：指现任专业技术职务聘用起始时间，以聘书或聘任文件为准，手工填写。

5、现从事专业*：系统有对应选项的，就用选填方式填写。选项为“语文、政治（品德）、外语、数学、物理、化学、历史、地理、生物、音乐、体育、美术、信息技术、科学、社会、地方（学校）课程、幼教、其他”。

没有对应选项的，就用手工填写。鉴于职教专业课程类别繁多，其申报者，只能用手工填写。

中学高级实验师的申报者可根据自己实际任职的情况和申报条件，在“物理、化学、生物、信息技术”选项中对应选择一项填写。

从事的工作既不是职教专业，也不在上述各选项内的申报者填写“其他”。

6、任教层次*：选项填写，选项为“普通高中、职业高中、初中、小学、幼儿园”。职业初中申报者填写“初中”。教研（电教）人员应根据自己实际任职的情况和申报条件，在上述选项中对应选择一项填写。

7、教师资格证类型*：选项填写，选项为“高等学校教师资格、高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、初级中学教师资格、小学教师资格、幼儿园教师资格，中等职业学校实习指导教师资格”。

四、申报职务信息

1、申报专业技术职务*：选项填写，选项为“中学高级教师、中学高级实验师”。

2、申报学科*：选项填写，选项为“地理学科评议组、化学学科评议组、历史学学科评议组、生物学科评议组、数学学科评议组、外国语言文学学科评议组、物理学学科评议组、艺术学与体育学学科评议组、政治学学科评议组、职教、电教与劳动技术学科评议组、中国语言文学学科评议组”。

幼儿园申报者填写“艺术学与体育学学科评议组”。

3、晋升类型*：选项填写，选项为“正常晋升、越级晋升、破学历、破年限、直接晋升”。

4、是否答辩*：选项填写，选项为“是、否”。

5、答辩原因：凡“是否答辩”选项为“是”的，必须在“答辩原因”的各选项中，对应选填一项。

五、学历信息

要填写有效学历，即与职评相关的学历及专业。凡取得高学历（指超过中学高级教师职评所规定的学历）的申报者，其所学专业与从事专业不一致的，应填写取得的职评申报条件规定学历。规定学历所学专业仍然与从事专业不一致，但其更低层次学历所学专业与从事专业一致的，在“备注”填写该学历及所学专业。例：一名教育管理专业毕业的硕士研究生，任教高中数学，其本科是物理专业毕业，专科是数学专业毕业。填写数据时，“学历”应填本科毕业，“毕业专业”应填物理。同时，在“备注”填写“专科数学”。

1、毕业学校*：按照毕业证书上的学校名称准确填写全称。

2、毕业时间*：按照毕业证书上的毕业时间准确填写。

3、毕业专业*：按照毕业证书上的专业名称准确填写全称。学历为“高中（技校）毕业、其他”的，可不填该项。

4、毕业专业类别*：尽可能将“毕业专业”归为相应选项，无法归类的，选填“其他”。选项为“汉语言文学（包括少数民族语言）、政治、外语、数学、物理、化学、历史、地理、生物、音乐、体育、美术、信息技术、幼教、其他”。

5、学历*：选项填写，选项为“博士研究生毕业、硕士研究生毕业、本科毕业、双专科毕业、专科毕业、研究生课程结业、中专、高中（技校）、其他”。

6、学位：选项填写，选项为“学士、硕士、博士”。

六、工作情况

1、参加工作时间*：填写组织上认定的参加工作时间。

2、现任党政职务：兼任单位党政领导职务的申报者如实填写。

3、考核优秀次数、合格次数、基本合格次数、不合格次数：如实填写近五年考核所取得相应等次的次数。

七、计算机考试

1、计算机考试级别*：选项填写，选项为“A级、B级、C级、D级”。

2、计算机考试成绩*：选项填写，选项为“合格、未（免）试”。

3、计算机考试发证日期：限“计算机考试成绩”选项为“合格”的申报者必填。

4、计算机未（免）考原因：限“计算机考试成绩”选项为“未（免）试”的申报者必填。

八、进修情况

限下列申报者填写：达到规定学历，其所学专业与所从事的专业不一致或不相近，但经过一年以上的与所从事的专业一致或相近的专业培训、进修，并结业的。

填写一年以上，与从事专业一致的专业进修情况。

1、进修学历：选项填写，选项为“博士研究生、硕士研究生、本科、双专科、专科、研究生课程、其他”。

2、进修专业：按照结业证书上的专业名称准确填写全称。

3、进修起始时间：按照实际开学时间填写。

4、进修结束时间：按照结业证书上的时间准确填写。

5、进修学校：按照结业证书上的学校名称准确填写全称。

（九）备注：

篇3：思想政治理论课教师素质初探

一、坚定的理想信念

思想政治理论课教师必须具有坚定的理想信念,这是其素质构成中的灵魂。我们坚定的理想,就是在中国共产党领导下,走中国特色社会主义道路,实现中华民族的伟大复兴。正如邓小平同志所说,要有远大的理想,才能永远保持前进的勇气和方向。只有树立正确的理想,才能更好地推动思想政治教育工作。我们要坚持的信念,就是马克思主义的坚定信念。思想政治理论课教师要对马克思主义形成坚定的信仰,并把这种信仰上升为信念,思想政治理论课教师对此要有清醒的认识,要真听、真信、真学、真讲马克思主义。只有自觉做到基本立场上“坚定不移、绝不含糊”,才能更好的教育引导当代大学生,自觉投身到社会主义建设事业中去。

二、崇高的责任感和使命感

思想政治理论课教师要具有崇高的责任感和使命感,这是动力。这支队伍要有这样一种认识:我们从事的教学不仅是“安身立命的职业”,更应该成为之不懈奋斗的事业。思想政治理论课教师要从“职业”意识上升为“事业”意识。我们的教师要对从事的教学有充分的认同感、责任感、使命感和光荣感,这是因为:思想政治理论课教师作为党的路线、方针、政策的宣传者要有责任感和使命感;思想政治理论课教师作为马克思主义的传播者,社会主义核心价值体系的实践者必须要有责任感和使命感;思想政治理论课教师作为大学生成长成才的指导者和引路人必须要有责任感和使命感。

三、广博的知识体系

具备广博的知识体系,是成为合格思想政治理论课教师的首要条件。它取决于思想政治理论课教学内容和目标的严肃性、科学性、思想性、综合性、时代性、规律性等特征,思想政治理论课教师必须注重积累多方面知识。首先要有扎实的专业知识。思想政治理论课教师要精通马克思主义基本原理、马克思主义中国化各理论成果,思想政治教育的基本规律和方法等。要打牢专业知识基础,全面掌握思想理论的实质、精髓。其次要有广泛的科学文化知识。思想政治理论课教师要涉猎多种知识体系,如自然科学、文学、美学、历史学、心理学等,以此丰富和完善自身知识结构。再次,思想政治理论课教师要具有与时俱进的学习能力,要养成关心时事、关注学术前沿问题的习惯,不断提高自身的政治敏锐性。

四、独特的个人魅力

独特的个人魅力是提高思想政治理论课教学质量的关键。主要包括崇高的师德、极具感染的亲和力、良好的个人形象等方面。思想政治理论课教师要自觉“以德立教、以德修己”,塑造高尚品德,提升马克思主义精神境界,完善自我人格。亲和力是人们在相处时个人自然展现出来的与之接近和沟通的能力,它是个人魅力的重要体现。无论在教学还是生活中,思想政治理论课教师要注重塑造良好个人形象,要保持衣着整洁,着装大方得体、稳重而不刻板、时尚但不另类,要注重言谈举止,语言文明、行为得体。

五、深厚的教学和科研能力

教学和科研能力是高校思想政治理论课教师素质结构中的基础,在教学实践中必须锤炼深厚的教学和科研能力,并把二者有机结合起来。首先要培养深厚的教学能力。一要注重理论学习,注重教材体系向教学体系转化。二要注重对教育规律和大学生思想及心理特征的研究。三要注重教育方法的研究,要运用学生喜闻乐见的现代多媒体教学技术,探索问题驱动式、专题研讨式等多种教学方法,使理论具体化、问题化、通俗化。其次要培养深厚的科研能力。要改变传统的“只教不研”的教学观念,加强马克思理论水平和认知能力,认识到教学和科研相互依赖、相辅相成的关系,以“科研带教学”,使教育活动更具广度、深度。

六、丰富的社会实践能力

丰富的社会实践能力,是增强思想政治理论课教育针对性和时效性的必然要求。作为思想政治理论课实践教学的指导教师,要有处理纷繁复杂的社会矛盾的能力和相应的社会活动实践经历。目前思想政治理论课老师中年轻老师相当多,他们缺少实际锻炼,社会实践的经验少,实践教学的能力偏低,所以提高实践教学能力和水平,是一项紧迫而艰巨的任务。思想政治理论课教师要运用各种方法,采取多种方式进行广泛的社会实践,注重理论与实践的有机结合,把从中的感受和体会运用到课堂和指导教学实践上来。

具备以上几方面素质是新形势下作为一名思想政治理论课教师的基本要求。思想政治理论课教师应对自身“高标准、严要求”,要在理论问题的广度和深度上下功夫,要在热点问题的认知和判断上有立场,要在教学问题的难点和疑点上有方法,从而培养德才兼备的大学生和推动高校思想政治教育事业发展。

摘要：当前思想政治教育形势的变化对教师素质不断提出新要求,要提高思想政治理论课教育教学质量和水平,思想政治理论课教师应具备坚定的理想信念、崇高的责任感和使命感、广博的知识体系、独特的个人魅力、深厚的教学和科研能力和丰富的社会实践能力。

关键词：思想政治理论课,教师,素质

参考文献

[1]张雷声.试论思想政治理论课教师的素质构成[J].思想理论教育导刊, 2006,(2).

[2]刘友田,林美卿.论高校思想政治理论课教师的职责与素质[J].思想政治工作研究,2008,(6)

篇4：中学思想政治理论课 教师职务说明书

综合推荐材料

XXX，男，汉族，中共党员，现年51岁，1981年中师毕业，同年参加工作，1998年12月被评聘为小学高级教师，2008年4月确认为中学政治一级教师，1996年12月取得“初级中学教师”任职资格。2002年6月，中共四川省委党校函授学院行政管理专业专科毕业。2002年5月经省语委测试确认普通话水平为二级甲等。2004至2008考核均为“优秀”。现担任蓬安县柳滩小学初二和初三共计五个班的政治课教学兼初二.1班的班主任及教研组长。

该同志拥护中国共产党的领导，热爱党的教育事业，认真贯彻执行党的教育方针和教育法规，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，认真学习和贯彻科学发展观。在政治思想和言行上始终与党中央保持高度一致。

该同志一直担任我校初中班主任及多个班的政治课，具有坚实的理论基础知识和丰富的教学实践经验，能全面正确地理解新课程标准，把握教材编排体系及其重难点；教学中能根据课程标准要求，教材特点和学生实际精心设计教案，启发学生思维，开发学生智力、培养学生各方面能力。在中学政治全程教学中，尤其善于转化差生，取得

了突出的教学实绩。所教班级学生的政治考试成绩优秀，教学成绩在片区、县内的综合排位居同科前茅，受到了同行的高度赞扬。

该同志在担任班主任及教研组长时，以身作则，为人师表，讲求实效，率先在班上实行素质教育。所带的班级班风好、学风正、师生关系和谐。担任教研组长时，能带动组内教师深入学习先进教育理念，创新思维，切实转变传统的教育教学观念，努力改进课堂教学方法，对素质教育作了深入探讨。该同志还亲自参加蓬安县第二届普教课题《信息技术与新课程初中政治教学的有效整合研究》的研究，该课题获县委、县政府二等奖。

该同志在提高教学质量的同时，积极进行教学指导、教学研究和教学总结，把指导青年教师、教学和教研三者紧密结合起来。近些年来，亲手指导培养了一大批政治教学骨干教师。不仅如此，该同志还多次在市、县、校内担任研究课、示范课的教学任务，多次荣获一等奖。该同志踊跃投身教育改革，撰写的教研论文多次在国家、省、市、县、校内发表交流。

经学校考评小组考评，该同志政治思想、工作能力、任职年限及学历和学识水平均符合中学政治高级教师任职条件。从10月17日至10月24日，公开公示7天后，无人举报，一致同意推荐XXX同志晋升中学政治高级教师职务。

篇5：中学思想政治理论课 教师职务说明书

华腾期刊网 闫编辑 电话 *** 对于中小学不具备规定学历、任职年限要求的教师，在教育、教学和教育科研的某一方面成绩特别突出，具备下列条件之一者，可先将有关资料交教委人事科审批后，破格申报高一级教师职务。

（一）获得下列奖项之一：全国模范教师、全国教育系统先进工作者、全国优秀教师、全国优秀教育工作者、北京市劳动模范、北京市先进工作者、北京市优秀教师、北京市优秀教育工作者。

（二）获北京市优秀教育教学成果特、一、二等奖。

（三）国家统编教材的主要编写者。

六、关于外语考试问题：

1955年1月1日（含1月1日）以后出生的申报中学高级教师职务的人员必须取得全国职称外语等级考试C级合格证书。2000年及以后取得的全国职称外语等级考试B、C级合格证书在评聘高一级专业技术职务时有效。外语教师必须参加第二外语考试。申报中专高级讲师和申报讲师的人员必须分别通过B级、C级外语考试。

对于参加当年外语考试成绩不合格者，在取得中学一级教师职务以来，符合下列条件之一者，可参加本年度中高评审。即，获区县级及以上教育系统先进称号或优秀教育教学成果二等奖及以上奖项；国家统编教材的主要编写者；参加全国、市学科评优、教育教学论文评优获全国性奖励或市级二等奖及以上奖励。

符合下列条件之一者，可免试外语：

（一）第二学历是外语专业大专及以上学历的人员，申报中、高级专业技术职务。

（二）获得硕士学位申报中级职务，获得博士学位申报正副高级职务。

（三）近5年内有正式出版的译著，且达到5万字以上，通过市人事局组织外语考核的。

七、中、高级教师专业技术职务推荐程序及办法：

篇6：中学教师职务试行条例

（国家教育委员会制定，中央职称改革工作领导小组 1986 年 5 月 日转发）第一章

总则

第一条

为了充分调动和发挥中学教师为社会主义教育事业服务的积极性和创造胜，激励教师不断提高政治思想觉悟、文化业务水平和履行职责的能力，努力完成本职工作，特制定本条例。

第二条

中学教师职务是根据学校的教育教学工作需要、设置的工作岗位。中学教师职务设：中学高级教师、中学一级教师、中学二级教师、中学三级教师。各级教师职务应有定额。

中学高级教师为高级职务，中学一级教师为中级职务，中学二级教师和中学三级教师为初级职务。

第三条

中学教师职务实行聘任或任命制。聘任或任命教师职务，必须经过教师职务评审委员会从政治思想、文化专业知识水平、教育教学能力、工作成绩和履行职责等方面进行评审，认定具备担任相应职务的条件，由学校或县以上教育行政部门领导进行聘任或任命。聘任或任命教师担任职务应有一定的任期，每一任期一般为三至五年，可以续聘或连任。

第二章

职责

第四条

中学三级教师职责：、承担初中一门学科的教学任务，备课，讲课，辅导，批改作业，考核学生成绩。、在高级教师或一级教师的指导下，在课内外对学生进行思想品德教育，担任初中班主任。

3、参加教学研究工作。

第五条

中学二级教师职责：

l、承担高中或初中一门学科的教学任务，备课，讲课，辅导，批改作业，考核学生成绩。、在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任或组织、辅导学生课外活动。、参加教学研究工作。

第六条

中学一级教师职责：

l、承担高中或初中一门学科的教学任务，备课，讲课，辅导，批改作业，考核学生成绩。、在课内外对学生进行思想品德教育，担任班主任或组织、辅导学生课外活动。、承担和组织教育教学研究工作。、指导二、三级教师的教育教学工作，或承担培养新教师的任务。

第七条

中学高级教师职责：

l、承担学校安排的教育教学任务，指导教育教学研究工作。

2、承担教育科学研究任务。、指导一、二、三级教师的教育教学工作，或承担培养教师的任务。

第三章

任职条件

第八条

中学教师应拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习马克思主义和党的路线、方针、政策，有良好的师德，遵守法纪，品德言行勘为学生的表率、关心爱护学生，教书育人，使学生在德育、智育、体育等方面得到全面发展，努力做好本职工作，并在完成本职工作前提下，结合工作需要，努力进修，提高教育和学术水平。

第九条

中学三级教师任职条件是，符合本条例第八条要求的高等师范学校和其他高等学校专科毕业生，见习一年期满，经考核，表明具有教育学、心理学和教学法的基础知识，掌握所教学科的教材教法，能够完成初级中学一门学科的教学工作，并能履行三级教师职责。

第十条

中学二级教师任职条件是，符合本条例第八条要求的高等师范学校和其他高等学校本科毕业生，见习一年期满，以及担任中学三级教师二年以上者，经考核，表明能履行二级教师职责，并具备下列条件：

l、基本掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识。、具有从事中学一门学科教学所必须具备的基础理论和专业知识，胜任中学教学工作，教学效果较好。、基本掌握教育中学生原则和方法，胜任班主任工作，教育效果较好。

第十一条

中学一级教师任职条件是，符合本条例第八条要求的中学二级教师任教四年以上，或者获得硕士学位者，经考核，表明能履行一级教师职责，并具备下列条件：

l、对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的教学大纲、教材、教学原则和教学方法，正确传授知识和技能，并结合教学开展课外活动，发展学生的智力和能力，教学效果好。、具有正确教育学生的能力，能根据中学生的年龄特征和思想实际，进行思想政治教育和品德修养教育，教育效果好。、具有组织和指导教学研究的能力并承担一定的教学研究任务。

第十二条

中学高级教师任职条件是，符合本条例第八条要求的中学一级教师任教五年以上，或者获得博士学位者，经考核，表明能履行高级教师职责，并具备下列条件：

l、对所教学科具有系统的、坚实的基础理论和专业知识，教学经验比较丰富，教学效果显著；或者在学生思想政治教育和班主任工作方面有比较突出的专长和丰富的经验，并做出显著的成绩。、从事中学教育、教学某一方面的科学研究，写出理论联系实际、具有一定水平的经验总结、科研报告或论著，或者在培养提高教师的文化业务水平和教育教学能力方面做出显著贡献。

第十三条

根据加强和改革基础教育的需要，凡具备中学高级教师任职条件的中学教师，到小学任教并从事基础教育科学研究者，可聘任或任命中学高级教师职务。（根据加强和改革基础教育的需要，在小学任教、教育教学水平和能力高于小学高级教育任职条件、从事基础教育科学研究的小学教师，亦可由省级教育行政部门聘任或任命中学高级教师职务）。

第十四条

符合本条例第八条要求，能胜任两门学科教学工作的中学教师，在其他条件相同的情况下，聘任或任命教师职务和确定工资级别时，可比只胜任一门学科教学的教师从优，其中优秀者可高定一级职务。

第十五条

符合本条例第八条要求，在中学的教育、教学和教育科学研究的某一方面成绩特别突出的教师，其任职条件，可不受学历和任职年限的规定限制。

第四章

考核和评审

第十六条

学校要对被聘任或任命的教师的政治思想表现、文化专业知识水平、教育教学能力、工作成绩和履行职责的情况进行定期或不定期的考核，建立考绩档案，为教师职务的评审和聘任或任命提供依据。

第十七条

中学教师职务的评审工作，由省、地、县三级教育行政部门领导，并分别设立中学教师职务评审委员会。各级评审委员会由同级教育主管部门批准。学校设立评审小组，由县级教育行政部门批准。

第十八条

评审中学教师职务时，应由本人提供政治思想、教育教学工作总结和履行职责情况，填写《中学教师职务评审申报表》，经过相应的评审组织评审后，报主管部门审核。

中学高级教师的任职条件，由省级评审委员会审定；中学一级教师的任职条件，由地级评审委员会审定，中学二、三级教师的任职条件，由县级评审委员会审定。

第五章

附则

第十九条

本条例适用于全国普通中学、职见中学、农业中学、盲聋哑学校中学部、工读学校及省、地、县教研室和校外教育机构。原则上也适用于中等专业学校和技工学校以外的其他类型的中等学校，实施办法另订。

第二十条

国务院有关部委所属中学，其教师职务的聘任或任命工作分别由国务院有关部委领导和组织。

第二十一条

为了实施本条例，各省、自治区、直辖市和国务院有关部委，应根据各自的实际情况，分别制定实施细则和《中学教师任职条件考核办法》、《中学教师聘任或任命办法》、《中学教师职务评审委员会组织办法》，并报国家教育委员会备案。

篇7：晋升中学一级教师职务申请

申 请 书

陈仓区职称评审领导小组：

我叫赵文辉，大专学历,一九九一年七月在胡店镇参加小学教育教学工作，1995年取得小学二级教师职称。1998年调入胡店镇初级中学,1999年取得小学壹级教师职称，并于2001年转换为中学二级教师职称资格。现在拓石镇第三初级中学担任初中语文教育教学工作。任现职以来，我承担初中语文课,思想品德课,历史课的教育教学工作和班主任工作。在教育教学工作中我始终牢记党的教育方针，注重言传身教, 教书育人，注重因材施教,积极参加教研,大胆探索教研教改的新路子, 让学生个性得到了良好的发展。多年在教育教学中取得了优异的成绩。为更好督促自己今后的工作，我申请晋升中学一级教师职务，望组织予以考核批准。

特此申请。

此致

敬礼

申请人：赵文辉

篇8：中学思想政治理论课 教师职务说明书

根据省人力资源和社会保障厅及省教育厅的有关要求，2009年度申报高校教师外各系列专业技术职务资格，须按以下要求提交材料及填写相关表格：

一、提交材料的要求

1、《山东省专业技术职称评审表》1份（原件）。按省里印发的《〈山东省专业技术职称评审表〉填表说明》要求填写，无涂抹、无改动。

转系列评审人员填报《改系列申报专业技术职称评审表》1份。有关栏目按省里印发的《〈山东省专业技术职称评审表〉填表说明》要求填写，无涂抹、无改动。

2、《评审专业技术职称人员情况一览表》一式30份(A3纸双面打印，至少1份原件，其余可为复印件)。按省里印发的《〈山东省专业技术职称评审表〉填表说明》的要求填写。要求必须打印，无涂改。

3、最高学历及学位证书（国家教育行政部门认可的国民教育学历原件。如学历证书丢失，须提交毕业生登记表原件，或经单位人事部门审核，负责人签字，单位盖章的毕业生登记表复印件）。

非国民教育序列毕业证书（如党校、干部函授大学等证书）不予承认。

4、申报高级职务须提交现专业技术职务任职资格证书（原件），可合并计算的同级职务任职年限的，还需提供相应的专业技术职务任职资格证书（原件）。

资格证书丢失，必须由发证机关出具证明，或由人事档案管理机构提供专业技术职务呈报表复印件（加盖人事档案管理机构章，由其负责人签字）。

5、申报中、高级专业技术职务资格，须提交职称外语考试合格证或成绩单（原件）。符合免于职称外语考试的专业技术人员，须提供《专业技术人员申报专业技术职务资格免于职称外语考试审核表》；符合放宽外语成绩要求的，须提供外语考试成绩单和《专业技术人员申报专业技术职务资格放宽外语成绩要求审核表》。要仔细检查证书考试等级是否符合规定。

转系列评审人员的外语要求按平转的职称当年的规定办理，如原系列职称外语要求与拟平转职称外语要求相同，可使用原外语证书。

外语证书丢失的，须由省人事考试中心出具证明（其他机构如市人事局等出具的证明无效）。

6、申报中、高级专业技术职务资格，须提供规定的国家专业技术人员计算机应用能力考试应考科目（模块）合格证。免试人员须提交《山东省海外留学回国等部分专业技术人员申报专业技术职务资格免于外语和计算机应用能力考试审核表》或《申报专业技术职务资格暂不参加全国专业技术人员计算机应用能力考试或免试部分科目（模块）审核表》或其他有效证明（原件）。其中免试部分模块者，须将免考部分模块证明、考试科目的合格证同时上报，并仔细检查免试的模块是专业模块还是通用模块，是否符合规定。

转系列评审人员的计算机要求按平转的职称当年的规定办理，如原系列职称计算机要求与拟平转职称要求相同，可使用原证书。

年龄50岁以上者（截止到2009年12月31日），不再有计算机证书要求，但须提交由学校人事处统一办理的免考审批表。

证书丢失的，须由省人事考试中心出具证明（其他机构如市人事局等出具的证明无效）。

7、提交反映本人任现职以来专业技术水平、能力、业绩的业务工作总结1份（A4纸打印）。

8、《评审表》中填写的任现职以来代表本人最高业务水平能力的论文（著作）、科研成果、获奖证明等所有原件和被收录、转载、摘录及影响因子的证明材料。

9、《“六公开”监督卡》1份。

10、在专业技术岗位兼职的，申请评审专业技术职务的，须提交按鲁人发[2008]71号文件规定办理的《事业单位专业技术岗位兼职审批表》。

二、填写要求

（一）《山东省专业技术职称评审表》填写要求

1、封面

单位：规范填写申报人所在学校全称。要求与学校公章字样完全一致，不得填写简称。

姓名：规范填写申报人姓名。注意与身份证、本人档案、学历证书等佐证材料姓名一致，尤其要检查姓名中同音字。如有不一致的情况，请以复印人事档案并加盖档案管理部门公章等形式提供证明。

现任专业技术职务：填写现聘任在岗的专业技术职务。申报专业技校职务任职资格：填写申请晋升的职称。填表时间：用阿拉伯数字。注意不要漏填。

2、第一页

现名：同封面填写要求。曾用名：按实际情况填写。

性别：注意不要填错，并要注意与身份证所示的性别一致。

出生年月：填写到月份，注意与身份证所示出生年月一致。如确实有不一致的情况，另加说明。民族：按一般的填表规范填写。籍贯：按实际情况规范填写。参加工作时间：填写到月份。身体状况：按实际情况规范填写。

学历：主要指学历教育学习经历。在职学习经历要注明“在职”或“成人教育”、“函授”、“业余”等字样。

现专业技术职称、聘任现职务时间及年限：按实际情况规范填写，不能填写简称，不能漏填。聘任时间写到月份。格式表示为年.月，如“2004.12”。可合并计算的同级职务任职时间可加括号注明，如“2004.12（2001.12）”。

现从事何种专业技术工作：按实际工作规范填写。

现任（含兼任）行政职务及任职时间：如实填写如 “副校长”、“院长”、“**主任”、“**处长”等行政职务（限填学校中层及以上职务）或“无”。任职时间写到月份。

任现职以来各年度考核结果：填写结果与实际情况要一致，学校负责审查。任期届满考核结果：按单位考核结果填写。

参加何种学术团体并任何种职务，有何社会兼职：按实际情况规范填写。懂何种外语，达到何种程度：填写语种、级别、分数，如“英语 A 85分”，注意要与外语考试证书内容一致。免试人员填写“免试”字样。

全国专业技术人员计算机应用能力考试情况：正常考试人员按证书所考合格模块填写。免试人员在对应级别栏内填写“免试”字样，免试部分模块人员在相应栏中填写免试模块和考试模块及成绩。对于免试部分模块人员，要求特别注意核查免试模块在专业模块和通用模块分布上，是否符合免试规定。

3、第二页

工作经历：按一般的填表规范填写。

学习培训经历：参加工作以来按照学校（单位）安排，或经学校同意，参加连续脱产学习半个月以上的业务进修经历。

4、第三页

任现职前主要专业技术工作业绩登记：按要求填写。学校要负责对个人总结内容真实性的监督。

任现职后主要专业技术工作业绩登记：按要求填写。学校要负责对个人总结内容真实性的监督。最后须填写如下承诺语：“本人承诺：所提供的个人信息和证明材料真实准确，对因提供有关信息、证件不实或违反有关规定造成的后果，责任自负。” 并亲笔签名。

5、第四页 任现职后取得的成果及受奖情况：填写校级以上部门批准的综合奖项。民间组织、社会团体等奖励不予受理。填写科研项目情况及科研获奖，提交课题立项、结题报告和获奖证书。所填内容须与提交材料完全一致，职责位次以“位次/总人数”形式填写。

任现职后的著作、论文及重要技术报告等：填写在国家正规刊物上发表论文、著作及作品，由学校申报部门负责查伪。拒收非法刊物。所填内容须与提交材料完全一致，职责位次以“位次/总人数”形式填写。

以上材料，均按照我校实施方案的有关规定和限制填写代表本人最高业务水平能力的各项成果。

6、第五页

单位意见：由学校相关负责人填写，表明态度，签字并盖学校公章。上级主管部门审查意见：由相关部门负责人填写，表明态度，签字并盖公章。

呈报部门意见：省直部门（行业）属高校的，由省直主管部门（行业）审核呈报；省属高等院校的，由省教育行政部门审核呈报；市属职业技术学院和省市共管以市为主的高等院校由设区的市政府人事行政部门审核呈报。由呈报部门填写并盖章。

对于填表时空白的栏目，要求必须填写“无”字样，不得空缺。特别说明：此表为高校教师外自然晋升人员填报，转系列评审人员填报《改系列申报专业技术职称评审表》。

（二）其他表格填写

本说明同样适用于转系列评审人员填写《改系列申报专业技术职称评审表》、《评审专业技术职称人员情况一览表》。

三、评审材料其他要求

1、上报材料填写、打印要正规、整洁，填写时须用碳素或蓝黑墨水，字迹要工整、清楚，不得漏填、漏报、缺页。

2、上报材料档案袋封面上要清晰标注出申报人姓名、单位名称、拟晋升职务、晋升方式、系列、现从事专业，材料清单，各类表格要求单独装袋。上报材料袋必须坚固，为避免材料意外丢失，概不受理材料袋有破损的材料。

3、上报材料中反映本人水平、能力的论文、论著、证书等一律要求为原件，复印件、证明(如发表的出版证明)、稿件清样等不得上报。

篇9：中学思想政治理论课 教师职务说明书

学校：颍上县陈桥镇中心小学

姓名：„„

申报学科：小学数学

申请职称：小学高级

一、政治思想类

1、单位出具的申报者思想政治表现及职业道德方面的考核报告 1份 2、2012年县“优秀教师”荣誉证书复印件（原件在教育教学成绩里）

3、2013年“学身边楷模，做道德模范”主题征文一等奖复印件

（原件在教研科研里）

1份 份

2013年颍上县小学教师申报小学高级职称材料目录

学校：颍上县陈桥镇中心小学

姓名：„„

申报学科：小学数学

申请职称：小学高级

二、学历、资历方面

1、本科毕业证

1份

2、专科毕业证

3、教师资格证

4、专业技术资格证书

5、专业技术职务聘任证书

6、继续教育登记证

7.国培计划农村骨干教师培训证书（复印件）

（原件在校本培训）

1份

1份

1份

1份 1本+5页

1份

2013年颍上县小学教师申报小学高级职称材料目录

学校：颍上县陈桥镇中心小学

姓名：„„

申报学科：小学数学

申请职称：小学高级

三、教育、教学方面

（一）1、教育教学经验材料

素质教育教学经验总结

2、教学设计和特色教案

（1）、上一学年原始、完整的教学设计（教案）

（2）、特色教案

3、教学工作量及出勤证明

（1）、班主任的授课计划

（2）、课程表

（3）、学科工作计划

（4）出勤证明

4、典型课例教学（县统一组织）

1份

2本

2份 五学年五学年五学年

1份

2013年颍上县小学教师申报小学高级职称材料目录

学校：颍上县陈桥镇中心小学

姓名：„„

申报学科：小学数学

申请职称：小学高级

三、教育、教学方面

（二）5、班主任材料：

（1）班主任证明材料

（2）班主任工作计划

（3）班主任工作总结

（4）班主任工作经验介绍

（5）学困生转化个案分析

（6）班主任工作周志一学年

（7）心里健康辅导员培训证书

（8）心里健康辅导员资格证书

1份 4份 4份 1份 1份 1份 1份 1份

2013年颍上县小学教师申报小学高级职称材料目录

学校：颍上县陈桥镇中心小学

姓名：„„

申报学科：小学数学

申请职称：小学高级

三、教研教学类

（三）6、校本培训和校本教研材料

（1）骨干教师证书（原件）

（2）骨干教师证明

（3）指导和培养青年教师工作经验总结

（4）指导和培养青年教师证明材料

（5）校本培训记录

（6）校内公开课开课通知、教学设计及评课记录

（7）校级公开课开课邀请函、通知、教学设计及评课记录

（8）听课评课记录

7、教育教学工作成绩：

（1）2011年镇级“农远工程教学应用新星”二等奖（原件）（2）2013年镇级“优秀教师”称号（原件）

（3）2013年荣获县级“优秀教师”称号（原件）

1份

1份

1份

1份

三学年

2份

2份

三学年

1份 1份

1份

2013年颍上县小学教师申报小学高级职称材料目录

学校：颍上县陈桥镇中心小学

姓名：„„

申报学科：小学数学

申请职称：小学高级

四、教研科研方面： 1、2008年《浅谈数学课的导入和小结》县级论文二等奖证书及底稿 2、2013年《点亮数学课的天空》县级论文一等奖证书及底稿 3、2013年“学身边楷模，做道德模范”主题征文县级一等奖证书及底稿 4、2011年11月《探究多媒体信息技术与小学数学课程整合》论文荣获中国基础教育研究会二等奖

2013年颍上县小学教师申报小学高级职称材料目录

学校：颍上县陈桥镇中心小学

姓名：„„

申报学科：小学数学

申请职称：小学高级

五、表格类：

1、《中小学中专教师职务任职资格评审表》

2份

2、《教师职务评审材料审查表》

篇10：评审中学高级教师职务答辩材料

和 政 三 中

张

俊

一、本人基本情况

本人张

俊，男，汉，1966年1月出生，甘肃和政人，1986年9月参加工作，大专学历，1994年12月加入中国共产党。1986年9月至1991年7月在和政一中任教，任班主任。

1991年8月至1997年7月在和政六中任教，任班主任、年级组长、教研组长，期间在西北师大体育函授班在职学习，1992年8月取得大专学历。

1997年8月至今在和政三中任教，任年级组长、教导主任、副校长。

二、任现职以来在专业技术方面的工作成绩

2006年获得临夏州优秀指导教师奖；校级教学质量一等奖，先进工作者；获得中学生数、理、化知识竞赛中获得省级优秀指导教师奖。2007至2008学年任初三3个班化学教学，分管学校教学工作，会考化学成绩全县第三名，获校级教学质量二等奖。学校各科成绩全县第四名。

2008至2009学年任初三3个班化学教学，分管学校教学工作，会考化学成绩全县第三名，获校级教学质量二等奖。学校各科成绩全县第四名。

2009至2010学年任初二3个班历史教学，分管学校教学工作，会考历史成绩全县第一名，获校级教学质量一等奖。学校各科成绩全县第四名。

2010至2011学年任初三3个班历史教学，分管学校教学工作，会考历史成绩全县第五名，获校级教学质量三等奖。学校各科成绩全县

第五名。

2011至2012学年初三2个班数学教学，分管学校教学工作，会考数学成绩全县第四名，获校级教学质量二等奖。学校各科成绩全县第三名。

2011年获县级、校级师德标兵奖。

三、介绍发表论文 1、2009年论文《实施经测式教学点的体会》“在全国教育管理与实践论坛”大赛中获得一等奖并在由人民日报出版社出版的新形势下教育管理理论与实践指导全书上发表。

检测式教学作为一种新的教学模式，是对传统的讲授式教学提出的新挑战，新事物的出现都要有一个被认识和接受的过程，尽管检测式教学刚刚试行一年多时间，支持和反对的意见没有停止过争论，然而众所周知“实践是检验一切真理的标准”，检测式教学在我校试行以来，可谓几经周折，但不可否认的是其优势在逐渐地显现。从

（一）对初中各学科教学而言，检测式教学方法更适合初中生新接触的科目。

（二）检测式教学中多对学生完成预习和阅读进行评价，激发学生对新的教学方法的兴趣，激励学生自主学习的积极性。

（三）对学生自学到的知识点予以鼓励，激励学生自学。

（四）判定一节课所采用的方法是否合理、是否取得比较理想的成绩、是否达到到预期目的关键在于本节课是否调动了学生学习积极性、是否给学生的学习注入了新的学习动力。四个方面进行了广泛探讨和实践。

2.2011年论文《如何提高农村初中教育教学质量》获县级一等奖、州级二等奖。并在临夏教育（2011年第1—2期（合刊）发表。论文认为教学质量是学校的生存之本。全面提高教育教学质量是学校的最高目标，在教育改革不断深化的今天，如何提高农村中学教育教学质量是农村教育工作者永恒的主题，从

（一）调动教师工作积极性是提高教学质量的根本。

（二）加强校风、教风、学风建设是提高教学质量的前提。

（三）培养优质教师队伍是提高教学质量的关键。三个方面进行探讨和实践也收到了一定的效果。

四、培养教师方面

1、分管学校教师培训工作，每年都按时按照上级主管部门的要求，圆满地完成了各级各类培训任务。

2、每学年进行1—2次班主任培训和2—3次新教师教学常规培训，对科任教师的“五课”培训。

3、每学年用“老带新”或“一帮一”方式带1—2名年轻教师立足于教学岗位，自任现职以来培养了12名教师规范化地上了教学第一线。

五、今后的打算

1、不断提高专业知识水平，研究教与学的规律，注意总结教学经验，大力进行教学改革，争取成为一名学者型教师。

2、参加继续教育，力争在教育科研方面有突出的成绩。

3、加强对青年教师的培养，相互学习、取长补短、共同进步。

4、进一步学习现代教育理念，掌握先进的现代教育手段，促进多媒体教学的发展。

5、加强德育理论的学习，提高德育管理水平。

篇11：中学思想政治理论课 教师职务说明书

现任教师职务：中学一级教师

推荐晋升职务：中学高级教师

推 荐 单 位：xxxxxxx中学

xxx，男，现年40岁（1967年1月25日出生），汉族，中共党员，大学双专科毕业。1985年6月毕业于四川省三台师范学校，同年7月分配到三台县xxx学校任教，先后在xx学校、xx学校、xx中学工作。从 XX年起担任我校教导主任，负责全校教育教学、教研教改工作、主持教导处全面工作，分管XX级、2010级年级工作。任教中学政治（思想品德）学科，XX年6月取得中学一级教师资格。其个人简历如下：

1982年9月—1985年6月，在四川省三台师范学校学习。

1985年7月—1999年11月，在四川省三台县xxx学校工作。（连续担任初中班主任11年，曾兼任教研组长、团委书记、工会主席、教代会秘书长等职务；后因工作需要走上领导工作岗位，担任学校教导处副主任、主任职务3年，于1996年6月获得四川教育学院政教专业大专毕业学历）。

1999年11月—XX年8月，在四川省三台县xxx学校工作。（续任教导处主任3年，负责该校初中教育教学管理和教研教改工作，分管初中毕业班工作；于XX年6月获得绵阳教育学院教管专业大专毕业学历）。

XX年9月—XX年年9月，在四川省三台县xxxxxx中学校工作（续任教导副主任、主任5年，负责全校教育教学、教研教改工作，主持教导处工作，分管XX级、2010级年级工作。其中于XX年9月至XX年7月，同时担任XX级7班班主任工作2年。）。

该同志自参加工作以来，拥护党的路线、方针、政策，遵守学校各项规章制度，爱岗敬业，既教书又育人，模范遵守《中学教师职业道德规范》，自觉遵守社会公德，严以律己，堪称师表。在近五年的师德考核中，年年被评为优秀。他热爱党的教育事业，全身心地投入到教书育人的工作中，工作上兢兢业业，勤勤恳恳。从教22年来从未出现过迟到、早退和旷课的现象。在平时工作中，带头深入教学第一线，坚持听课学习，每期均在40节以上；他带头执行学校和上级制定的各项纪律制度，从不做有违教师职业道德的事。工作上积极主动，勇挑重担，敢于创新，在教育教学实践活动中，总结并实施教学管理“八个结合”（即：“勤细结合，严爱结合，实新结合，恒远结合”）的指导方针，收到明显成效，促进我校整体质量大幅度提升。

他热爱、尊重学生的人格，不歧视差生，采取“结对子”“一帮一”“自我激励”“小组互助”等方式，注意做好差生的转化工作；在帮助贫困学生方面有突出事例，近年来资助贫困生2名，每月捐助学生20元的生活费，同时捐助衣物等生活用品，深受学生爱戴。他对学生做到了生活上的关心、人格上的尊重、情感上的理解和学习上的严格要求。所教班级学生在他的精心培育下，学生健康茁壮地成长，尤其对那些生活上、学习上有困难的学生，他总是主动地给予学生们无微不至地关怀，使他们感受到学校大家庭的温暖，也因此得到更多学生的尊重和爱戴，受到了家长的敬佩和赞誉。

该同志严谨治学，在实施素质教育、提高教育教学水平方面成绩显著：XX年8月调入我校工作以来，一直任教中学政治（思想品德）学科，所教学科教学业绩突出，连续五年在全县市级示范初中教师年段岗位考核中，均被评为优秀；XX－XX年年任职考核，取得两优三合格。XX年9月至XX年7月，担任XX级7班班主任，班务工作扎实有效，班级学生面貌新、班风好、学风浓、考风正。分管XX级年级工作，做到“早计划、早安排、早落实”，在细节管理上狠下功夫，取得显著成绩：XX级升学人数达到335人，首次在我校突破300人大关，上重点高中线254人，荣获绵阳市教学质量考核一等奖，创造我校办学历史上最佳成绩。

该同志具有开拓进取的创新精神，积极参与教育教学改革与研究，善学习、精业务、懂管理。他积极学习现代教育理论，掌握现代教育技术，取得绵阳市中学教师现代教育技术合格证。他注重学科教学资源与现代信息技术的整合，办有个人博客“风起南方”，上传了大量有用的教学资源，并在课堂教学中发挥作用。该博客在绵阳教育信息网上颇具影响力，开办博客短短一年时间，其点击率已经突破16万次。其教学研究课和教研文章，多次荣获各种奖励：

篇12：中学思想政治理论课 教师职务说明书

办法

为深化单位人事制度改革，建立健全岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，以“积分制”的量化结果聘任教师的专业技术岗位及职级，特制定本实施办法。

第一条：教师教龄一年积0.1分，校龄一年积0.1分。

第二条：本科学历积3分，专科学历积2分，专科以下积1分。

第三条：现任专业技术职务自资格认定后，每履职满一年（当年履职考核为称职或优秀）积5分；现专业技术职务自资格认定后，因岗位原因低聘，满一年积4分。

第四条：现专业技术职务自资格认定后履职考核每获“优秀”一次积0.3分；教育管理及教学方面，受我校表彰一次积0.3分；受 镇中心学校表彰一次积0.5分；受 镇政府表彰一次积0.6分；受县教育局表彰一次积1分；受县政府表彰一次积1.2分；受州教育局表彰一次积1.3分；受州政府表彰一次积1.5分；受省教育厅表彰一次积1.8分；受省政府表彰一次积2分；受教育部表彰一次积2.5分；受国务院表彰一次积3分。

第五条：现专业技术职务自资格认定后，在我校担任班主任一年积0.2分，担任年级组长、党政工团负责人、教研组长一年积0.3分，担任学校行政领导一年积0.5分（不累加，取最高分）。

第六条：在达到条件的情况下，教师专业技术岗位及职

级的聘任优先聘任学校行政领导；其他教师以量化积分为依据。若我校教师专业技术职务岗位任职资格的人数多于相应专业技术职务岗位时，在具备相应专业技术职务任职资格的教师中按量化积分的结果从高分到低分进行聘任。当最后一个专业技术职务岗位出现量化积分相同时，由学校行政根据学校实际情况进行集体投票决定聘任。

第七条：因专业技术职务岗位少而未被聘为相应专业技术职务的教师，学校实行高职低聘，接受高职低聘的教师，在达到岗位说明书聘用条件时，聘任岗位按低聘岗位最高级聘任。

本办法自公布之日起执行。

篇13：中学思想政治理论课 教师职务说明书

邓小平理论形成、发展、主要内容及其科学体系

（一）邓小平理论的形成与发展过程

第一阶段，从党的十一届三中全会到党的十二大，在拨乱反正和改革起步中，邓小平理论初步形成。1978年党的十一届三中全会是邓小平理论形成的历史起点和逻辑起点。

第二阶段，从党的十二大到党的十三大，在全面改革初步推进的过程中，邓小平理论形成轮廓。

第三阶段，从党的十三大到党的十四大，在改革进一步深化的过程中，以1992年邓小平视察深圳、珠海、上海等地谈话和十四大为标志，邓小平理论走向成熟，形成完整的科学体系。

第四个阶段，党的十四大以后，以江泽民为核心的第三代中央领导集体，从多方面推进邓小平理论的发展。

（二）邓小平理论的科学体系和主要内容

1、一个主题：什么是社会主义，如何建设社会主义

2、三条主线：政治主线：党的基本路线；思想主线：解放思想实事求是；理论主线：生产力标准理论

3、四大创新：社会主义本质论、社会社会主义初级阶段理论、社会主义市场经济理论、“一国两制”论

4、九大方面内容：

在社会主义的发展道路上，强调走自己的路，以马克思主义为指导，建设有中国特色的社会主义。在社会主义发展阶段上，提出我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的科学论断

在社会主义根本任务上，指明社会主义本质是解放生产力、发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。

在社会主义发展动力上，强调改革也是革命，是解放生产力，发展生产力，实现现代化的必由之路。

在社会主义建设的外部条件问题上，指出和平与发展是当代世界两大主题，必须坚持独立自主的和平外交政策。在社会主义建设的政治保证问题上，强调坚持四项基本原则。

在社会主义战略步骤上，提出基本实现现代化分“三步走”的战略步骤。在社会主义领导力量和依靠力量问题上，强调中国共产党的领导。在实现祖国统一问题上，提出“一个国家，两种制度”的创造性构想。

5、邓小平理论的科学体系

邓小平理论是马克思列宁主义同中国实际相结合的第二次历史性飞跃的理论成果，是马克思主义基本原理同当代中国实践和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展，是中国共产党集体智慧的结晶。

邓小平理论围绕“什么是社会主义，怎样建设社会主义”的主题，系统地科学地回答了当代中国的一系列基本问题，其中包括社会主义的发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、外部条件、政治保证、领导力量和依靠力量、祖国统一等，从而构成了一个建设中国特色社会主义的科学的理论体系。“三个代表”重要思想的形成、发展、科学内涵、体系和实质

（一）“三个代表”重要思想的形成、发展

十三届四月中全会以来，以江泽民同志为主要代表的当代中国共产党人，高举邓小平理论伟大旗帜，准确把握时代特征，科学判断我们党所处的历史方位，围绕建设中国特色社会主义这个主题，集中全党智慧，以马克思主义的巨大理论勇气进行理论创新，逐步形成了“三个代表”重要思想这一系统的科学理论。

“三个代表”重要思想经历了提出、系统论证和形成体系、深化发展等阶段。

（二）贯彻“三个代表”重要思想的内涵和具体要求：

内涵：代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化前进方向，代表中国最广大人民的根本利益

1、必须使全党始终保持与时俱进的精神状态，不断开拓马克思主义理论发展的新境界

2、必须把发展作为党执政兴国的第一要务，不断开创现代化建设的新局面

3、必须最广泛最充分地调动一切积极因素，不断为中华民族的伟大复兴增添新力量

4、必须以改革的精神推进党的建设，不断为党的肌体注入新的活力`

（三）“三个代表”重要思想的精髓关键是解放思想、实事求是、与时俱进，核心是坚持党的先进性，本质是坚持执政为民，是我们的立党之本、执政之基、力量之源

（四）“三个代表” 重要思想的历史地位和指导意义

“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论

武器，是面向21世纪的中国化的马克思主义，是新世纪新阶段全党全国人民继往开来、与时俱进，实现全面建设小康社会宏伟目标的根本指针，是全党集体智慧的结晶，是党必须长期坚持的指导思想 解放思想、实事求是、与时俱进

（一）解放思想、实事求是、与时俱进的涵义

解放思想，就是在马克思主义的指导下，打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况、解决新问题。实事求是，必须从客观实际出发，按照事物的本来面目认识事物，努力掌握事物的内在联系和发展规律，按照对事物发展规律的科学认识来指导自己的行动，自觉实现主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。与时俱进，就是党的全部理论和工作要体现时代性，把握规律性，富于创造性。

（二）解放思想、与时俱进与实事求是的关系

首先，解放思想、实事求是是与时俱进的前提和基础。

其次，与时俱进又是解放思想、实事求是的必然要求和结果，是解放思想、实事求是的具体体现和进一步深化的表现。

1、与时俱进反映了解放思想、实事求是的时代要求，具有鲜明的时代性

2、与时俱进深刻揭示了解放思想、实事求是思想路线的科学品质

3、与时俱进突出了解放思想、实事求是思想路线的创新精神

科学发展观

（一）科学发展观的基本内容

科学发展观是党的十六届三中全会明确指出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，要求 “统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放”

（二）科学发展观的基本内涵包含以下五个方面：

1、坚持以人为本，是科学发展观的核心内容；

2、促进全面发展，是科学发展观的重要目的；

3、保持协调发展，是科学发展观的基本原则；

4、实现可持续发展，是科学发展观的重要体现；

5、实行统筹兼顾，是科学发展观的总体要求。

科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。科学发展观的实质是实现经济社会又好又快的发展

（三）深入贯彻落实科学发展观的基本要求：

1、深入贯彻落实科学发展观，要求我们始终坚持“一个中心、两个基本点”的基本路线。

2、深入贯彻落实科学发展观，要求我们积极构建社会主义和谐社会。

3、深入贯彻落实科学发展观，要求我们继续深化改革开放。

4、深入贯彻落实科学发展观，要求我们切实加强和改进党的建设。社会主义的本质和根本任务

（一）社会主义的本质：

1、是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。

2、社会主义本质理论的重要意义 ：

１．社会主义本质理论把我们对社会主义的认识提高到了一个新的科学水平。

２．社会主义本质理论对探索怎样建设社会主义具有重要的实践意义。

３．邓小平对社会主义本质所作的理论概括，对科学社会主义理论既是坚持和继承，又是发展和创新，为我们真正搞清楚什么是社会主义、怎样建设社会主义，并在实践中创造出充满活力的社会主义奠定了科学的思想基础。

（二）社会主义的根本任务是解放生产力，发展生产力。

这是从我国国情和所处的历史阶段出发作出的唯一正确的判断和认识。

1、发展才是硬道理

（1）发展才是硬道理，把发展生产力作为社会主义的根本任务，符合马克思主义基本原理，是巩固和发展社会 主义制度的必然要求。

（2）发展才是硬道理，是对社会主义实践经验教训的深刻总结。（3）发展才是硬道理，是适应时代主题变化的需要。

2、发展是党执政兴国的第一要务

3、代表中国先进生产力的发展要求

（1）中国共产党是以中国先进生产力的代表走上历史舞台的。

（2）先进生产力的发展是同生产关系、上层建筑的不断完善密切地联系在一起的。

（4）党要始终代表中国先进生产力的发展要求，必须大力推进科技进步和创新，努力实现生产力的跨越式发展。

4、科学技术是第一生产力

江泽民进一步提出，科学技术是第一生产力，而且是先进生产力的集中体现和主要标志，科技进步和创新是发展生产力的决定因素，强调迎接当今世界科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要的是坚持创新。社会主义初级阶段的基本路线和基本经验

（一）社会主义初级阶段基本路线的提出及其依据： 党的十三大上最终确立党在社会主义初级阶段基本路线。

制定社会主义初级阶段基本路线的客观依据是对社会主义初级阶段的主要矛盾的揭示。

（二）社会主义初级阶段基本路线的内容：

党在社会主义初级阶段的基本路线是：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生、艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。这一基本路线的主要内容被概括为“一个中心、两个基本点”。

“以经济建设为中心”，大力发展生产力，是党在社会主义初级阶段的根本任务。必须紧紧抓住经济建设这个中心，始终不动摇。四项基本原则是立国之本。“坚持四项基本原则”，是实现根本任务的政治保证。改革开放是解放和发展生产力，实现社会主义现代化的必由之路，是强国之路。毛泽东关于社会主义社会基本矛盾理论，为社会主义社会的改革奠定了坚实的理论基础。

改革是社会主义制度的自我完善与发展。改革的对象是阻碍生产力发展和社会主义制度优越性发挥的各种具体制度和体制。改革的目的是为了更好地解放和发展社会主义社会的生产力，完善、巩固和发展社会主义的基本制度。改革是一场深刻的社会变革，是中国的第二次革命。必须正确处理改革、发展、稳定三者的关系。

开放也是社会主义社会发展的直接动力。开放是全方位的、全面的。在对外开放中，必须坚持独立自主、自力更生的原则。

（三）坚持党在社会主义初级阶段基本路线不动摇：

党在社会主义初级阶段的基本路线，体现了社会主义的本质要求，反映了中国特色社会主义发展的客观规律，指明了中国特色社会主义的发展道路，是中国特色社会主义建设的指南。

（四）党在社会主义初级阶段的基本经验是： 1.必须坚持党的马克思主义的思想路线

2.必须坚持马克思主义基本原理，始终坚持走自己的路

3.必须全面、正确、积极地贯彻执行党在社会主义初级阶段的基本路线

4.必须坚持以经济建设为中心，把发展社会生产力作为社会主义建设的首要任务 5.必须坚持改革开放和四项基本原则

6.必须搞清楚“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这一基本问题 7.必须始终坚持社会发展的协调并进和人的全面发展 8.必须坚持不断推进理论创新

9.必须坚定不移地实行开放政策，积极借鉴人类社会创造的一切文明成果 10.必须实事求是地制定正确的经济发展战略

11.必须为我国的改革开放和社会主义现代化建设争取一个长期和平的国际环境 12.必须加强党的建设，改善党的领导 社会主义建设的发展战略

（一）我国社会主义建设发展战略的内容：

1、十三大“三步走”的发展战略。

1987年10月，党的十三大指出，我国经济发展战略部署大体分“三步走”：第一步，从1981年到1990年实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题；第二步，从1991年到20世纪末，使国民生产总 值再翻一番，达到小康水平；第三步，到21世纪中叶，国民生产总值再翻两番，达到中等发达国家水平，基本实现现代化。然后在这个基础上继续前进。

2、十五大把“三步走”战略的第三步具体化。

党的十五大把第三步战略目标进一步具体化，提出了三个阶段性目标：21世纪第一个10年，实现国民生产总值比2000年翻一番，使人民的小康生活更加富裕，形成比较完善的社会主义市场经济体制；再经过10年的努力，到建党100周年时，使国民经济更加发展，各项制度更加完善；到21世纪中叶建国100周年时，基本实现现代化，建成富强、民主、文明的社会主义国家，从而使“三步走”的战略和步骤更加具体明确。

3、党的十七大提出全面建设小康社会是党和国家到二0二0年的奋斗目标。

1）在优化结构和提高效益的基础上，国内生产总值到二0二0年力争比二000年翻两番，综合国力和国际竞争力明显增强。

2）社会主义民主更加完善，社会主义法制更加完备，依法治国基本方略得到全面落实，人民的政治、经济和文化权益得到切实尊重和保障。基层民主更加健全，社会秩序良好，人民安居乐业。

3）全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高，形成比较完善的现代国民教育体系、科技和文化创新体系、全民健身和医疗卫生体系。

4）可持续发展能力不断增强，生态环境得到改善，资源利用效率显著提高，促进人与自然的和谐，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。

（二）我国社会主义建设发展战略的特点： 第一，注重经济、社会全面协调发展的战略。第二，以人民利益为出发点和归宿点的发展战略。第二，既坚持实事求是，又具有雄心壮志的战略。社会主义经济建设和经济体制改革

（一）掌握社会主义市场经济体制的涵义及其存在的客观必然性：

社会主义市场经济体制：在社会主义公有制基础上，使市场在社会主义国家宏观调控下对资源配置起基础性作用的经济体制。

（1）经济活动遵循价值规律的要求，适应供求关系的变化；

（2）通过价格杠杆和竞争机制的功能，把资源配置到效益较好的环节中去，实现优胜劣汰；

（3）运用市场对各种经济信号反应比较灵敏的优点，促进生产和需求的及时协调。

（二）中国经济体制改革的目标：建立社会主义市场经济体制。

（三）社会主义市场经济体制的基本框架（由五个相互联系、相互制约的重要环节构建而成）

①必须坚持以公有制为主体，多种经济成分共同发展的方针，进一步转换国有企业经营机制，建立适应市场经济要求，产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学的现代企业制度；

②建立和培育全国统一开放的市场体系，实现城乡市场紧密结合，国内市场和国际市场相互衔接，促进资源的优化配置；

③转变政府管理经济的职能，建立以间接手段为主的、完善的宏观调控体系，保证国民经济的健康运行； ④建立以按劳分配为主体，多种分配方式并存的个人收入分配制度，体现效率优先、兼顾公平的原则，鼓励一部分地区一部分人先富起来，走共同富裕的道路；

⑤建立多层次的社会保障制度，为城乡居民提供与中国国情相适应的社会保障，促进经济发展和社会稳定。

（四）建立社会主义市场经济体制，要认真抓好四个互相联系的重要环节：

（1）转换国有企业特别是大中型企业的经营机制，把企业推向市场，增强它们的活力，促使企业在经济利益的推动下自发地实现资源配置。

（2）加快市场的培育。没有市场就没有市场经济。（3）深化分配制度和社会保障制度的改革。

（4）混合经济中政府主要是调节个体经济单位的经济行为，而不是经济活动的直接参与者。社会主义政治建设和政治体制改革

（一）我国政治体制改革的总的目标有三条：

第一，巩固社会主义制度；第二，发展社会主义社会的生产力； 第三，发扬社会主义民主，调动广大人民的积极性。

（二）我国政治体制改革的近期的具体目标，1、要增强党与行政机构以及整个国家领导机关的活力；

2、要克服官僚主义，提高工作效率；

3、要充分调动人民群众和各行各业以及基层的积极性，从而在政治上创造出比资本主义国家的民主更高更切实的民主。

（三）我国政治体制改革的主要任务是：

发展民主，加强法制，实行政企分开，精简机构，完善民主监督制度，维护安定团结。

（四）政治体制改革的内容包括：（1）实行党政分开。（2）进一步下放权力。（3）改革政府工作机构。（4）改革人事制度。

（5）建立社会协商对话制度。

（6）完善社会主义民主政治的若干制度。

（7）加强社会主义法制建设、使社会主义民主政治一步一步走向制度化、法律化。

（五）中国的政治体制改革，至少有八个方面的特点：

一是把政治体制改革与经济体制改革结合起来，并且以经济体制改革的名义推进。

二是把发展民主与健全法制结合起来，强调民主要制度化、法律化，坚持依法治国。

三是把政治体制改革与尊重和保障人权结合起来，依法保证全体社会成员平等参与、平等发展的权利。

四是把发展民主法制与完善基层群众自治制度和改善民生结合起来，让人民群众在改革中享受到直接的实惠。五是把执政党依法执政与参政党依法参政结合起来，完善了中国特色的政党政治。

六是把共产党的党内民主与人民民主结合起来，以党内民主来带动人民民主。

七是把党内监督、行政监督、法律监督与公民直接监督结合起来，建立和完善了公民舆论监督和信访制度。八是把选举票决民主与协商民主结合起来，完善了公民有序的政治参与形式。

（六）意义：推进政治体制改革要有利于增强党和国家的活力，发挥社会主义特点和优势，充分调动人民群众的积极性和创造性，维护国家统一民族团结和社会稳定，促进经济发展和社会全面进步。中国特色社会主义文化建设的主要内容

在当代中国，发展先进文化，就是发展中国特色社会主义文化。先进文化建设是一项系统工程。弘扬和培育民族精神，是先进文化建设的重要任务；加强思想道德建设，是先进文化建设的中心环节；大力发展教育和科学，是先进文化建设的基础工程；努力繁荣文学艺术，是先进文化建设的重要内容。不断深化文化体制改革，解放和发展文化生产力，是增强文化发展活力，推动文化创新的必然要求。社会主义文化建设和文化体制改革

（一）社会主义文化体制改革的价值：

1、首要价值：文化体制改革的首要价值，是实践、丰富、深化了中国特色社会主义文化的理论体系。

2、重要价值：文化体制改革的重要价值之一，是丰富了马克思主义文化学理论。

3、理论价值：文化体制改革的又一理论价值，是深化了人们对于文化生产力的认识。

（二）社会主义文化体制改革的发展：

1、加快文化发展，深化体制改革

2、转变政府职能，发展文化事业

3、服务水平也在创新中不断提升

4、遵循市场规律，发展文化产业

5、传播先进文化，突出以文化人 正确处理改革、发展、稳定的关系

在社会主义初级阶段，全面贯彻党的基本路线，必须正确处理好改革、发展同稳定这个总揽全局的重大关系。改革是动力，稳定是前提，三者是一个有机整体，任何一个方面出了问题，都会影响全局。

1、改革是发展的动力，是我国走向现代化的必由之路。

2、发展是改革的目的。

3、稳定是改革和发展的基本前提。发展和改革必须要有稳定的政治和社会环境。

4、发展和改革又是稳定的基础。要始终注意处理好改革、发展、稳定三者的关系，坚持以改革为动力，以发展为目的，以稳定为保证；做到在稳定中推进改革和发展，通过改革和发展来实现社会的长期稳定和国家的繁荣富强。“一国两制”和实现祖国的完全统一

（一）“一国两制”构想的基本内涵和意义

基本内容是：在中华人民共和国这个统一主权的社会主义国家，在完全统一的前提下，国家的主体即大陆坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。

“一国两制”的核心是坚持一个中国的原则；“一国两制”的主体是社会主义；“一国两制”构想的立足点和前提是采用和平的方式；“一国两制”是国策，具有长期性、稳定性和合法性，而非权宜之计。

（二）实现祖国的完全统一

中国共产党历代领导集体和历届中华人民共和国政府在一个中国原则上的立场是始终一贯、坚定和清楚的，那就是世界上只有一个中国，台湾是中国的一部分，中国的主权和领土不容分割。坚持一个中国原则是实现中国和平统一的前提和基础。坚持一个中国的原则，就要反对分裂，反对任何旨在制造“台湾独立”、“两个中国”、“一中一台”的言行，反对外国势力干涉，绝不允许任何势力以任何方式改变台湾是中国一部分的地位。

一个中国的原则，也是两岸关系健康发展和两岸进行对话、商谈的基础和重要保障。

“一国两制”战略构想是实现两岸统一的最佳方式。“一国两制”是早日实现祖国完全统一和中华民族伟大复兴的政治大计。充分尊重台湾同胞的生活方式和当家作主的愿望以及发展经济的要求，维护台湾同胞的切身利益，是推进“一国两制”战略构想的重要环节。