幼儿园大教研活动方案

幼儿园大教研活动方案（精选9篇）

篇1：幼儿园大教研活动方案

幼儿园消防安全大排查大整治活动实施方案 为全面贯彻落实全国、省、市、县消防安全文件和会议精神，根据《浦城县消防安全大排查大整治大宣传大培训大练兵活动实施方案》，进一步加大全县各类学校构筑消防安全“防火墙”工程的工作力度，提高全县各类学校消防安全防范能力，最大限度地减少学校火灾和师生伤亡事故的发生，保持正常的教育教学秩序，维护教育的安全稳定，结合我县学校消防安全工作实际，特制定方案如下：

一、指导思想

以贯彻落实国家有关消防的法律法规为目的，按照“预防为主、防消结合”的方针，严格落实开展消防安全“大排查、大整治、大宣传、大培训、大练兵”活动的工作要求，不断强化学校对消防安全工作的重视程度，完善学校消防工作管理制度，加大消防安全教育，增强师生消防安全意识，增加消防设施设备建设投入，着力消除各种火灾隐患，有效预防火灾事故的发生，推动学校消防安全工作不断上新水平，为全县教育事业的健康发展创造良好的环境。

二、工作目标

（一）将学校消防安全教育培训工作纳入教学培训规划，并进行教育督导和工作考核。并将消防安全知识纳入教学内容，纳入学校管理人员和教师在职培训内容。

（二）建立学校消防安全组织网络，健全消防安全制度，明确消防安全责任人、管理人职责，落实消防安全责任制。

（三）学校消防设施设置和管理符合有关消防安全要求。消防设施完好率达到100%。

（四）学校灭火和应急疏散预案编制科学合理、可操作性强，并严格落实，定期组织应急疏散演练。

三、主要任务

（一）加强消防安全知识宣传。各校要不断增强师生的消防安全意识，努力提高自防自救能力，并组织学生进行灭火、逃生演练，以确保一旦发生火灾时能有效的疏散，确保学生的人身安全。要把消防安全教育渗透到教育教学活动的各个层面。周一例会、周末总结、校会、升旗仪式、班会、团队活动等应渗透消防安全教育内容。同时要把消防安全教育纳入教学内容，列入教学计划，安排教学课时，通过举办消防安全专题讲座、举办安全知识竞赛、开展“警民共建”活动（请县消防大队官兵到校为广大师生举办消防知识讲座、开展安全逃生演练等）、开设安全宣传专栏等形式，让广大师生学习消防安全常识，增强安全意识，切实提高消防安全防范能力。

（二）加强对消防安全隐患的排查和整改。各校要定期对消防安全设施布局要求、消防设施器材配备、消防安全管理情况、消防疏散通道和安全出口等方面进行检查。对检查出的隐患要进行全面整改，确保火灾隐患得到消除，杜绝火灾事故。各校务必要做好以下整改工作：

1、做好学校电路检查工作。各学校要对配电间、电线电路、用电设施、开关插座要进行经常性的检查，发现线路老化、零乱、裸露等情况应立即进行整改。师生宿舍内不得私拉乱接电源和使用“热得快”等高负荷电器，确保不因电线短路等问题而发生火灾事故。

2、加强对学校设备的管理。定期检验压力容器、锅炉，确保操作工持证上岗。食堂液化气罐合格且与灶头应有安全距离，经常检查是否漏气。学生宿舍无明火照明，禁止使用电炉、热得快、酒精炉等。

3、加强对学校电器的管理。各学校要对所有用电器（含教职工宿舍）的情况进行调查并提出使用要求，特别是对各办公室、教师宿舍等人员集中场所的电器设备要严加管理。

4、加强对消防器材的清理和充实。配足、配齐消防设备和器材。学校教学楼、学生宿舍应设置火灾事故应急照明和应急广播系统，损坏的要立即修复，确保有效使用。对原有的消防设施、器材进行全面的检查、维修、保养，使其始终保持良好的工作状态。同时要通过培训确保全体教职工都能正确使用消防灭火器材。

5、保持良好的安全通道。要对学校的安全出口、疏散通道、楼梯等进行一次全面检查，要清除学校人员集中场所内封堵和占用疏散通道上的杂物，拆除疏散通道和安全出口设置的障碍物，消除消防安全隐患。特别是寄宿制学校，宿舍楼梯的防盗门在学生住宿时必须开启，要有专人管理。学校教室后门上锁或钉死的，学生在学校期间一律要打开，必须保持前后门通畅。在禁止使用易燃、可燃装修材料的场所、部位一律不得使用易燃、可燃装修材料。

6、做好学校在建施工工地的消防安全。要对校内建筑工地普遍开展一次消防安全专项检查，督促建筑施工方建立施工现场消防安全制度，落实用火、用电、易燃可燃材料等消防管理制度和操作规程，保障施工现场具备消防安全条件，切实消除火灾隐患。

四、工作步骤

本次防火安全专项整治行具体工作分三个阶段实施：

（一）部署阶段

3立即成立工作领导小组，召开会议，研究制定实施方案。大力宣传学校防火工作的重要性，形成浓厚的舆论氛围，扩大学校防火工作的社会影响。

（二）排查阶段

1、加强宣传教育。在寒假前、新学期开学初要召开一次全校师生大会，针对学校消防安全工作和安全用火用电工作进行一次专题教育；在下学期开学初，再次组织一次专题教育，使全体师生重新绷紧学校消防安全工作的弦，强化师生安全意识。

2、开展隐患排查。在寒假、新学期开学初前要对方案中的工作重点内容，逐一进行排查，做到底数清，情况明。如能立即整改到位的，要立即整改，该换的换，该添的添。一些需要经费和时间整改的隐患，要制定方案，组织人员进行修缮或更添。

（三）整改阶段

1、限期整改隐患。对排查阶段发现的尚未消除的隐患，要指定专人负责落实整改工作，明确整改时间，按要求整改到位。

2、落实值班制度。要切实加强节假日期间和平时的消防安全保卫工作，要实行24小时值班，严格落实领导带班、教师值班制度。尤其要做好节日期间和夜间的值班巡查工作。

3、开展预案演练。新学期开学初组织学校师生开展消防预案演练活动，要主动联系县消防大队官兵到校指导开展消防逃生、消防器材的使用等演练，并指导每个学生制定一份家庭火灾逃生预案，提高消防安全意识和防范能力。

（四）总结阶段

各校要注重收集本次专项整治行动的一些经验做法，将工作总结于11月16日前报我局德育办。

五、工作要求

（一）加强领导。各班要始终明确安全工作“一把手”负责制，坚决贯彻落实省、市、县领导关于做好安全工作的重要指示精神，切实做好学校安全工作，认真分析研究本单位面临的安全形势，存在的问题，制定可操作性的实施方案，对专项行动进行周密部署。

（二）落实责任。各班要把安全责任进行层层分解到人，形成一级抓一级、一级对一级负责的安全责任体系，要对消防安全工作中存在问题进行分类排队，逐一制定整改措施，明确解决时限，认真落实整改。

（三）及时反馈。各班要在每月15日前将消防安全大排查大整治活动开展情况上报，

篇2：幼儿园大教研活动方案

一、活动背景

有人说老师是红烛，有人说老师是春蚕。老师默默地在自己的岗位上耕耘，无私地奉献着自己，他们用自己的谆谆教诲为孩子们指明前路，用自己辛勤的汗水浇灌出孩子们灿烂的明天，他们是一群可敬可爱的人。尊师重教是我国的传统美德，为发扬尊师重教的优良传统，在教师节来临之际，结合节日教育，开展“老师，节日快乐”主题教育，有着重要意义。

此活动为期一周：前期各班布置与节日有关的主题墙饰和节日环境，开展有关教师节主题教育，内容涉及语言、社会、美术、音乐、数学等领域，准备节日演出的节目；在教师节当天，以班为单位，开展让幼儿说说、唱唱、画画、做做的形式，慰问老师并向老师献祝福等，以此使幼儿知道教师节，了解教师工作的辛苦和意义，培养孩子尊师爱师、感恩师爱的情感和美德。

这些活动可以帮助幼儿丰富以下经验：①每年的9月10日是教师节，是老师的节日。②老师非常关爱小朋友们，为小朋友的成长付出了辛勤的劳动，我们应该尊敬老师。③小朋友们可以用不同的方式，向老师表达自己的爱与敬意。④了解教师节相关的知识和信息。

二、活动组织

(一)主题活动目标

1．知道每年的9月10日是教师节，了解教师工作与自己的关系及教师工作的辛苦和意义。

2．能大胆地想像和创造，用自己的行动和方式去表达对老师的爱和敬意。

3．懂得知恩感恩，尊重教师，与老师共享节日快乐。

（二）活动准备

1．布置教师节的主题墙饰和节日环境。

2．制作并悬挂横幅“老师，节日快乐”。

3．举办《我为老师画幅画》幼儿绘画展。

4．建议幼儿的家长引导幼儿倾听有关教师的故事、散文和歌曲等，了解国内教师节的庆祝活动。

(三)活动流程

活动时间：

活动地点：各班教室。

活动人员：大班组全体教师、全体幼儿

活动过程：

1.班主任：今天是老师的节日，我们一起庆祝，表达你对老师的爱吧。

2.小朋友代表发言。

3.小朋友给老师献花。对老师说：“谢谢老师，您辛苦了！”

4、.幼儿向老师献画、献贺卡，并送上问候和祝福：“老师，您辛苦了！”“老师，我爱你！”“老师，祝永远年轻！”“老师，祝您节日快乐！”

篇3：幼儿园《绿色家园》活动方案

随着科技的进步，人们的生活带来翻天覆地变化，但在人们享受科技给人们生活带来方便的同时，也让人类赖以生存的环境遭到了难以估量的破坏。而随之而来则是破坏性气候的的频发、资源的枯竭、温室效应的恶化……。环境保护，可以说与人们生活息息相关，是世界发展的需要，帮助孩子们从小树立环保意识，提高环保技能，对环境保护工作有着积极的作用。

我园确定开展以“绿色家园”为主题的环保主题周活动。旨在通过主题周活动，萌发幼儿的环保意识、提高环保能力;以幼儿为切入点将环保教育的理念、内容渗透到家庭中，最终使整个社会受益。

二、活动目的

1. 全球资源日益减少，环境保护也日显紧迫，成为地球人共同的责任和义务。结合我市争创全国卫生城市，并让孩子从小就有作为地球人的环保意识，热爱并保护我们的环境。

2. 让家长知道幼儿园环保教育的内容及孩子在园情况，增进家园联系，并让孩子在和家长游戏中加深感情。

三、活动准备

1. 联系种树的相关事宜。

2. 布置活动场地：“绿色家园—昆明市政府机关第三幼儿园环保主题周活动”横幅。

3. 事先请家长和幼儿共同收集相关环境保护的图片、标志等。

4. 各年级组根据幼儿年龄发展特点制定年级组活动方案，并设计出一周集中教育活动教案及实施细则。

四、活动过程

1. 在全园范围内开展“绿色家园”主题活动周，取得家长的配合和支持，保护环境从身边做起。

2. 开展家园亲子活动———“我与小树共成长”植树活动，进一步提升幼儿及家长的环保意识。

3. 活动结束后各班撰写活动小结，收集相关活动图片资料。

4. 延伸活动：在日常生活中加强幼儿的环保教育，做到以身作则，树立榜样。

活动一：禁烟小卫士

1.活动目标

(1)知道新鲜空气对人们的重要性，了解抽烟对人体健康，社会环境的危害。

(2)增强幼儿关心、保护环境的意识，激发幼儿争做环保小卫士。

2.活动准备

(1）经验准备：

幼儿了解吸烟对人体健康的危害。

(2）材料准备：

积木，剪刀，画纸，水彩笔，禁烟标志等。

3.活动过程

(1）通过做实验，感受空气的重要性。

(1) 捏紧鼻子，闭紧嘴巴，说一说有什么感觉?(不能呼吸感到非常的难受。)

(2) 深呼吸一次，现在感到怎么样?(感受空气对人的重要性。)

(2）感知香烟对人类的危害。

(1) 出示香烟———“这是什么?”“你们家有人抽烟吗?”

(2) 如果把让烟污染的空气吸进后，我们的身体会变成怎么样?请幼儿讨论吸烟的危害。

(3）教师介绍世界无烟日，并引导幼儿寻找戒烟的方法。

(1) 世界上许多国家都提出要禁烟，并规定每年的5月31日为世界无烟日，在许多地方出现了这样的一个标志(出示禁烟标志)你们知道这是什么意思吗?

(2) 很多地方出现了无烟商场、无烟列车，处处禁烟，可是那些吸惯了烟的人，总是想吸烟怎么办呢?

(3) 引导幼儿讨论怎样帮助吸烟的人戒烟。

(4）游戏“禁烟小卫士”，建立初步的环保意识。

(1) 既然生产香烟一点儿也不好，干脆我们来搭建一个戒烟工厂，这个工厂里专门生产戒烟食品和禁烟标志。

(2) 分组游戏。

A组：用积木搭建戒烟工厂。

B组：绘画禁烟标志。

C组：发挥想象画出各种戒烟食品。

(5）

教师小结，评价各组作品，活动结束。

活动二：呼唤环保

1.活动目标

(1)会关注我们的生存环境，提高环保意识。

(2)学习海报的设计制作方法。

2.活动准备

(1)幼儿以小组形式活动，环境污染图片、海报宣传图画、海报。

(2)图样、水彩笔等绘画工具。

3.活动过程

(1）欣赏环境图片，激发幼儿的环保意识。

(1) 教师“在画上看到了什么?你觉得怎么样?为什么会被污染得这么严重?你喜欢这样的环境吗?为什么?”

(2) 教师“怎么样做可以保护我们的环境?你有什么好的办法?”

(2）学习、了解海报的设计形式。

欣赏环保漫画、环保海报图片。教师“海报上面有什么?(标题、图、文)标题要写得大还是小?这张海报要告诉我们什么事?你从哪里看出来的?”

(3）尝试制作环境保护宣传海报。

(1) 教师“在做海报的时候小组成员怎么分工?要先做什么，再做什么?”

(2) 教师“在你的海报上，你打算怎么样制作可以看起来更漂亮又能让人看懂?做的时候要注意什么问题?”

(3) 幼儿制作，教师巡回指导。

(4）

幼儿相互欣赏作品及张贴海报。

活动三：蔡伦造纸

1.活动目标

(1)初步建立环保意识，让其知道要爱护地球。

(2)能够用肢体两声部做顽固伴奏。

(3)尝试进行乐器三声部合奏。

2.活动准备：

铃鼓、打棒

3.活动过程

(1）故事引导。

大黄蜂听着月亮医生述说地球爷爷的病情“因为人们不爱护地球，所以地球爷爷身上的绿色皮肤越来越少了。”这时出现了一个聪明的人———蔡伦，他用废弃的一次性筷子造出了纸，帮助地球爷爷治了病，而且保护了地球爷爷绿色的皮肤，让我们来听听《蔡伦造纸》的故事吧!

(2）音乐活动。

(1) 全体围坐，教师带领幼儿聆听儿谣并于肢体感应固定拍。

(2) 教师带领幼儿做语词律动模仿，熟悉语词。

(3) 教师带领幼儿模仿各种造纸的动作，一边念歌谣一边进行律动。

(4) 幼儿两人一组，表演造纸的律动。

(5) 教师带领幼儿透过语词于肢体拍出顽固伴奏。

(6) 教师带领幼儿伴随音乐，于肢体上做出两声部的顽固伴奏。

(7) 全体幼儿分成三组，运用铃鼓/打棒/肢体进行乐器演奏。

铃鼓：固定拍。

打棒：语词节奏。

篇4：幼儿园大教研活动方案

然而，由于家庭教育的误区使幼儿失去交往的机会，许多成人把幼儿的生活掌控在自己的手里，代替幼儿思考、帮助幼儿解决困难使幼儿失去了很多与人沟通的时机；又使孩子没有独立面对问题、解决问题的机会，家庭教育的误区使幼儿缺乏交往技能的训练，各种行为的限制也不利于幼儿交往技能的形成。

对于如何培养幼儿交往能力这一问题，我们经过一年的思考实践，认为大带小活动是一种非常有效的方式。幼儿园开展大带小活动是在教师引导下，在适宜的环境、丰富的材料与幼儿的互动中进行的一种混龄的教育模式，通过不同年龄幼儿互相交往使他们摆脱“自我中心”，体会到兄弟姐妹之情，对幼儿的社会性发展具有深远的影响。在家园共同努力下，我园创设快乐的交往环境，提供充分的交往时机，鼓励孩子大胆进行交往，以促进幼儿交往能力的发展，本活动如同大班孩子和小班孩子一起学唱一首人际交往之歌，采用了四步走：

一、结识新朋友

九月的小班虽然谈不上是黑色的，但对于刚上小班的部分孩子而言还是紧张不安的，年龄相差不多的哥哥姐姐与成人相比更有亲切感，以大带小的方式来安抚小班孩子的情绪比增加成人帮忙效果更为明显。大班的孩子陪玩、陪吃、陪睡，让小班孩子渐渐忘却了害怕，笑脸、笑声也时有出现。在学期初开家长会时，我们将班级“大小结对，快乐同行”的想法与家长进行了沟通，家长对我们的创举大为赞赏，许多家长认为，这一举措可以解决许多独生子女面临独处的问题，于是我们就开始行动。结识新朋友为培养幼儿的人际交往能力做好了必要的准备。

1.引发家长认识幼儿人际交往的重要性。

如今80后的独生子女成为了幼儿园新一代家长的主体，由于从小家庭环境的影响，他们对幼儿人际交往的认识存在着一些偏颇，如生怕自己的孩子在交往中被欺负，总是步步紧跟，处处维护；嫌别人孩子脏，不愿意让自己的孩子出去跟他们玩，禁锢孩子的脚步……久而久之，孩子的交往欲望与能力就会大受影响，因此，我们有必要让家长正确认识幼儿与人交往的需要与重要性，有意识地为其创设交往的条件，满足幼儿情感上的需要。于是，我们给家长发放了倡议书，从认识上去改变他们。

让孩子大胆走出去

——积极鼓励孩子交往的倡议书

亲爱的家长朋友：

您好！

随着独生子女时代的到来，我们的孩子失去了很多与同伴交往的机会，交往能力也大幅度降低，甚至有一些孩子形成了抑郁、孤僻的性格。其实，孩子从小就表现出与人交往的需要：当妈妈喂婴儿吃奶时，用“呵呵”的声音与婴儿交往，孩子会用眼睛看着妈妈或以笑作答，这是亲子之情的流露和表现；随着年龄的增长，孩子开始喜欢跟小伙伴交往，即使不认识，只要碰在一起，因为有共同的乐趣、相互能懂的语言，很自然地在一起玩耍。而且当孩子的这种交往需要得到满足时，往往特别高兴。因此，家长应正确认识幼儿与人交往的需要，有意识地创设交往的条件，满足孩子情感上的需要。让我们家园双方共同努力，给孩子创设各种交往的机会和条件，不断提高孩子人际交往的技能，促进他们良好个性的形成。

大四班

3月22日

2.培养孩子对交往的自信心

为了让大带小活动开展得更有目的性，同时让这个活动有延续性，我们形成大小结对班级。一个大班与一个小班进行组合，初次结对活动时，先让大班孩子来到小班孩子中间找到自己想要交往的对象，然后征询弟弟妹妹的意见，在遇到自己感兴趣又同意被照顾的弟弟妹妹时，将自己设计的漂亮可爱的便条送给弟弟妹妹，便条上有问候语、自我介绍、门牌号码或联系电话等等。让弟弟妹妹随身携带便条，回家告诉爸爸妈妈，自己有了一个怎样的新朋友。

亲爱的弟弟（妹妹）：

你好！

我是大一班的韩果，很高兴认识你，我很想和你交个朋友，当你在幼儿园里时，让姐姐来照顾你好吗？当然，我也欢迎你到我家里来，我的家在宁都华庭1号楼504，我妈妈的电话是13567788001。

祝你度过快乐的每一天！

爱你的韩果姐姐

二、日常来串门

因为有了固定的弟弟或妹妹，晨间、餐后、起床乃至点心时间都成了他们互动交流的好时间，今天哥哥姐姐（弟弟妹妹）什么时间来呀，我有新玩具、我有新本领要和他们玩一玩。有时还会有孩子去路口探望，急切相见的心情显而易见。“愿意与人交往，能与同伴友好相处”的镜头随处可见。

1.晨间一起大晨跑。

如果天气适宜，我们大中小各班先分别在中央草坪、廊道及安全通道按自己的年龄晨跑，10分钟后按结对班再进行大晨跑，平时不爱锻炼的孩子因为身边有了朋友就不一样了，互相喊“加油”，互相提醒“注意安全”，锻炼的激情大增，锻炼的持久性、有效性也提升了。 2.玩具图书来分享。

我园的餐后自主活动非常丰富，老师们充分利用早教丰富、宽敞的户外环境条件，给幼儿快乐的体验：在紫藤走廊漫步，在田埂上练单脚站立，在路沿上改变姿势走，在水池上走石阶；量一量小树有多高，比一比五彩柱有多粗；捡捡落叶排一排图案，有的还来到百花园、百果园、亲子农场，赏花、捉虫、摘果、拔菜……还有一道亮丽的风景线是大哥哥大姐姐和弟弟妹妹一起坐在草垫上，分享图书玩具，晒晒太阳玩玩具，把自己的新玩具、新发现和朋友分享。看看图书聊聊天，把书中的精彩讲给朋友听，还开心地将一个个镜头用有趣的动作进行演绎，慢慢由2人增加到多人，还会生发出更加有趣的游戏，有表演游戏、音乐游戏等自主游戏……

三、节日大会师

自从结对有了新朋友，各个节日也有了新的乐趣，“雷锋日活动”、“劳动节活动”、“六一节活动”、“快乐周活动”……经常会想到哥哥姐姐（弟弟妹妹），下面以“拉着手儿游城堡，欢欢喜喜过新年”活动来谈谈节日大会师的几个环节。

1.积极动手，做好准备

大班第一学期的孩子，有许多也是非常稚嫩的，动手能力一般，自理能力也较弱。但在这次活动中，大班孩子们表现出了非常积极、自信的精神状态，因为今天自己穿好衣服后，还要给弟弟妹妹穿衣服，让他们穿好制服，成为城堡中的一名工作人员是第一步。自己如果做不好，不但自己不能玩，弟弟妹妹也不能活动。在自己已经是哥哥姐姐了的意识支配下，他们比平时单独活动时的动作更加迅速，行为更加有效。

2.安全警钟，时刻铭记。

“这是我带的弟弟妹妹”，这句话在城堡中到处可以听见，由于小班的孩子是第一次来到城堡活动，新鲜感油然而生。由于好奇心的驱使，小班的孩子往往难以控制自己的行为，有些在经过走廊时，会情不自禁地被其他活动室的内容所吸引，不自觉地离开了自己的“工作岗位”，离开了照顾自己的哥哥姐姐，这可急坏了大班的结对者，他们认真地找寻，像小大人似的再三叮嘱，而且紧紧地拉着弟弟妹妹，不再放手……尤其是上下楼梯，更是小心翼翼。

3.照顾细致，谦让有加。

小舞台上的文学作品表演对于小班的孩子来讲是有一定难度的，怎样让弟弟妹妹玩得开心呢？大班的孩子开始商量怎样分工，小鱼说：“让弟弟妹妹做妈妈的孩子吧！这样简单，动作都一样的。”夏明说：“让弟弟妹妹跟我做灯光师吧！跟我学，做我的灯光师助理。”蓉儿说：“我先叫他们把表演时要说的话练一练。”一句句嘱托，一个个安排，无不体现出大班孩子对弟弟妹妹的细心照顾。

四、家庭来延伸

幼儿亲社会行为的习得是为了以后更好地适应社会，其实交往能力的培养最终也是为了孩子能拓展运用于不同的时间和空间。于是我们让家长为孩子们助力，从幼儿园走出来，走向家庭和社会，将幼儿园中习得的经验运用在更广阔的舞台上。

1.提升家长育子理念，家长意识更明确。

我们通过家长开放日、家长会、微信网站等形式，向家长宣传大带小活动中培养幼儿交往能力的重要性，让家长认识到自己的行为对幼儿的社会性交往能力的影响。要求家长有意识地创设交往的条件，满足孩子情感上的需要，给幼儿树立友好交往的榜样。还通过不同的形式，有目的、有计划地向家长介绍有关培养幼儿社交能力的方法和信息，组织家长畅谈交流经验和体会，以提高家长的教育能力与培养技巧。

2.组织家庭游戏小组，假日活动更有效。

为了克服家庭教育和家庭环境固有的局限性，有必要扩大孩子的生活环境，变更活动范围。我们建议家长组织家庭游戏小组，或进行“易子而教”活动。如假期里，两个家庭都外出旅游时，相互交换孩子；到自己较陌生的环境中体会不同的生活。平时经常鼓励孩子运用电话经常与结对的伙伴交流，临近的几组可以合在一起进行活动，使幼儿从自己的小家庭走向一个全新的大家庭。假日活动的内容更加丰富多彩，他们经常自发地、不定期地开展亲子郊游、结对串门、娱乐竞赛等活动，活动中将孩子当作活动的主人，大孩子的工作有场地布置、招呼客人、主持、采访、整理等，小孩子有招呼客人、传递分发物品、节目表演等，孩子们经常会遇到不同的人群，常常要与不同年龄、不同工种的人交流、分享成果。如老人节的送温暖活动：孩子们购物之前先约会、购物途中常合计、购物回来齐分享、赠送话语共商讨、慰问活动谈感受。在这种充满趣味的交往中，他们积极参与、大胆交往，信心十足，交往能力大大提升，“具有自尊、自信、自主的表现，关心尊重他人”的行为得以充分呈现。

篇5：幼儿园大班组环保小卫士活动方案

为积极响应创建绿色校园，我们将环境教育渗透在幼儿的一日生活中，加大力度对幼儿进行环境保护教育，并开展了“我是环保小卫士”的活动，带领幼儿从小事做起，不随便乱扔垃圾，看见垃圾主动捡起丢进垃圾桶，将环境保护活动从校内延伸到校外，走进自然、深入社会。学习环保知识:全球资源日益减少，污染问题日趋严重，当今的孩子是21世纪的主人，是未来世界的缔造者，让孩子从小就有作为地球人的环保意识，热爱并保护我们的环境，至关重要。从小树立良好的环境保护意识，让我们生存的地球变得更加美好。

活动主题： 争当绿色环保小卫士

活动形式：

扫地、捡垃圾劳作活动

活动目标：

1、初步了解6月5日是世界环境日，知道其简单寓意。

2、通过本次活动的开展，懂得人与自然和谐共存的道理，关注周围环境，增强环保意识。

3、通过实践活动为维护环境做一些力所能及的事。

4、知道绿色代表着洁净，知道绿色植物对人类的好处，产生保护绿色的情感。活动时间：2014、10、28（上午）

活动地点：

育才花园小区内

参加对象：

大班组部分师生。活动准备：

1、进行绿色环保宣传。

2、垃圾桶、垃圾袋、扫把等。

活动过程：

1、各班进行环保知识教育，了解6月5日世界环境日。

2、组织幼儿集体进社区进行捡垃圾、扫地活动。

（1）谈话，了解绿色植物对人类的好处，产生保护绿色的情感。

（2）老师示范讲解扫地、捡垃圾的方法。

（3）幼儿实践活动，指导幼儿把垃圾放入垃圾袋中，集中处理。

3、活动后谈话，激发幼儿关注周围环境的意识，增强环境保护意识

篇6：幼儿园大教研活动方案

1、熟悉旋律，理解歌词，在创编歌词的基础上学唱歌曲。

2、为爸爸的本领大而感到自豪，萌发热爱爸爸的情感。活动准备:

1、人手一张体现爸爸本领的照片。

2、音乐磁带。

活动过程：

一、夸夸爸爸。

(1)自由表述。

——小朋友们，你们的爸爸都有什么本领?

(2)看照片，夸夸自己的爸爸。

——师(出示照片)：这是谁的爸爸?你的爸爸有什么本领?——逐步引导幼儿用“他会xxx，他的本领真正大”的句式夸自己的爸爸。

(3)看照片，夸同伴的爸爸。

——师：小朋友的爸爸都很能干，我们一起来夸夸他们吧!——以4个爸爸的照片为一组，贴在黑板上，引导幼儿一边拍手一边说说爸爸的本领。“他会xxx,他会xxx，他会xxx，他会xxx，他的本领真正大，真正大!”

——师：爸

爸的本领真大，你们喜不喜欢爸爸呀?请你们大声说：

“爸爸，爸爸，我爱你!”

二、创编歌词，学唱歌曲。

(1)教师清唱，幼儿欣赏。

——师：爸爸的本领这么多，我们把它编成一首好听的歌吧!(2)幼儿跟随伴奏学习跟唱，根据爸爸的本领练习创编歌词。{引导幼儿自由选择爸爸的照片，激发他们唱歌、创编的乐趣。｝

(3)引导幼儿边做动作边唱歌曲，根据幼儿的兴趣重复演唱。

三、音乐游戏“找朋友”。

篇7：幼儿园大教研活动方案

阳春四月，春光烂漫，莺飞草长，我和爸爸妈妈去踏春。爸爸带我做游戏，教我认识大自然，给自己的童年留下美好的回忆。活动时间：4月26日 活动地点：雷峰乡崔一村广场

活动内容：“爸爸去哪儿”主题亲子活动

报名截至时间：4月23日。到老师处报名，准确填写人数。出发时间：4月26日早上8点，天都幼儿园西大门口集合。出行方式：自驾游，大家可以自己开车或和同学拼车的方式出行。具体安排：

1.上午安排，抵达雷峰乡崔一村后，大家根据分组各自安排准备中饭。中饭以烧烤、水饺为主。

小朋友们在爸爸的陪同下，走进农村，向村里的爷爷奶奶要做饭用的柴禾，烧烤用的土豆、红薯、青菜等等。每位要到东西的小朋友都可以到老师那儿领3个笑脸娃娃，爸爸们不能帮小朋友要东西哦。（注：小朋友要准备小篮子一个。）

活动截至时间：上午10点，崔一村广场集合。妈妈们可以先在溪边包水饺，以节约时间。

2.中饭时间：吃烧烤、水饺，整个活动预计1点结束。小朋友们到老师那里领取一个垃圾袋，和爸爸一起“打扫战场”，凭“战利品”到老师处领取一个笑脸娃娃。3.主题活动时间：小朋友们和爸爸一起，参与游戏，根据名次，第一名获得5个笑脸娃娃，第二名活动4个，第三名获得3个。其他参与游戏的小朋友都可以获得1个笑脸娃娃。游戏： 1.我是小姚明

玩法：家长和幼儿面对面站在规定位置，距离5米。游戏开始后，小朋友将篮子中的5只沙包分别向家长手中的脸盆中投去。家长配合接沙包。最后比一比谁投中脸盆的沙包最多为获胜者。

规则：接到的沙包取出来，放在脚边，未接中的不要去拿，等比赛完后收拾。

道具：准备20个沙包（幼儿园借）。脸盆4个 2．我是指挥官

家长蒙住眼睛，孩子趴在家长背上，根据孩子指令，绕过前方障碍顺利抵达终点，距离5米，中间放5个瓶子。不撞到障碍物，最快者获胜。撞倒障碍物的视为失败，成绩取消。道具：手机计时。20个装水的瓶子，布带4条。3．我是小牛仔

玩法：每人手里拿5个圈，站在指定位置上，在爸爸的指导下，把手里的套圈套向前面的瓶子里。谁套得多谁就获胜，距离2米。道具：小套圈20个，水瓶4个。4．我是小红军

玩法：小朋友站在起点，家长在终点。小朋友从起点处将沙包放在头顶，双手张开保持平衡，运至终点处交给家长，家长用脚夹跳只呼啦圈内，在规定的时间内（2分钟），圈中沙包最多的获胜。距离3米，如果运送过程中，沙包掉地上，小朋友要重新捡起来，跑回到起到重新运送。

道具：呼啦圈4个（幼儿园借），沙包20个。

预计结束时间为下午4点，汇总比赛成绩后发奖励。晚餐可以在崔一农家乐吃，这个经过大家讨论决定。活动经费预算： 1.帖帖纸一打。

2.矿泉水2箱

费用： 3.垃圾袋一打

费用： 4.套圈20个

费用： 5.礼物一批

小商品市场购买 6.横幅一条

费用：80 机关天都幼儿园大二班 爸爸去哪儿——走进雷峰

7.烧烤、水饺

费用：50元/人

8.餐费

篇8：幼儿园大教研活动方案

一、提问的设计要求

1.提问要有层次性。幼儿学习数学, 有一个由易到难、循序渐进的特点, 所以, 问题的设计应由易到难, 由浅入深, 由已知到未知, 循序渐进, 步步深入。只有这样, 才能由浅入深分出层次的设计, 才能分散教学难点, 减少思维障碍, 保持幼儿学习的积极性。例如:在中班数学“判断10以内的数”活动中, 教师出示了一张夏季图, 图中有大小、颜色、形状、排列顺序不同但数量相同的10以内数的动植物, 如果教师直接提问:“用哪个数字来表示图上一样多的东西”。问题一下子就涉及到数的守恒, 幼儿就可能显得束手无策, 难以回答, 就可能挫伤幼儿的自信心与学习数学的积极性。如果我们这次活动目标分解成由浅到深的一系列小问题逐个提出, 比如:图上有什么?它们每样各有多少?哪些东西的数量一样多?用哪个数字来表示?一样多的物体中有什么不一样呢?这样的提问幼儿就容易回答了, 因为它们是由低层次的知识水平的提问逐步到理解水平的提问, 然后到应用所学知识进行分析, 最后通过提问引导幼儿分析、判断, 从而达到学习数的守恒知识的目标。因此, 由浅入深的提问设计降低了问题的难度, 使幼儿进入顺畅的思维轨道。

2.提问要有针对性。教师首先要认真分析教材, 找出学习活动的重点和难点, 然后再考虑问题的设计, 这样所提的问题才有价值。例如大班的数学活动“学习面积守恒”, 我们确定该活动的目标是“使幼儿不受形状变化的干扰正确判断面积的守恒”。所以当幼儿数量用一样多、面积一样大的两种不同颜色的图形拼出两个不一样形状图案后, 教师要重点提出“这两个形状不一样的图案面积一样大吗?为什么?”, 这样的问题才能启迪思维, 引导幼儿运用头脑去思考, 动手去探索, 从而揭示面积守恒规律, 这样的提问属于较高层次水平的提问, 应在幼儿逐步理解和反复探索的基础上进行, 要求幼儿有一定的分析能力和判断能力。

3.提问要有启发性。在数学活动中, 我们常常可以听到一些毫无思考价值的提问。如:“……是不是?”“……对不对?”“……好不好?”等带有很大暗示性的问题, 这种已经带有答案的问题, 幼儿可以不用思索就能顺口回答, 这就不利于启迪幼儿思维, 因而提问应注意有启发性, 如提“是什么”、“什么样”、“为什么”、“怎么样”等, 但就这类问题中启发性还有程度上的差别, 其中“是什么”、“什么样”等问题都是引起幼儿重视记忆或叙述眼前观察到的事物或现象;而“为什么”、“怎么样”等问题则是能引起幼儿积极思维的, 它给幼儿提出新的任务, 要求幼儿动脑筋去解答。如中班数学活动“比较多少”, 教师提供了5个红皮球和4个绿皮球, 可以这样提问:“红皮球有几个?”“绿皮球有几个?”“什么颜色的皮球多 (少) ?”“多 (少) 几个?”“你是怎么知道的?”……

4.提问要有逻辑性。在日常教学中, 教师的提问不作推敲, 前后矛盾, 缺乏逻辑性、表达不明确的现象随处可见, 影响着幼儿学习兴趣和回答问题的积极性。如教幼儿感知6的数量时, 教师问:“谁能在教室里找出什么是6”, 在学习7的组成时, 师问:“3和4是几?”“为什么7能分成3和4?”等, 类似这些含糊不清的问题让幼儿无法理解也无从回答。因此, 教师要提炼数学语言, 各问题之间要富有逻辑性, 必须有利于启迪幼儿思维, 使幼儿通过教师设计的问题开动脑筋, 探索新知识。如让幼儿口述得数为8的口头应用题时, 教师可设计这样一系列相关的问题:这道题你知道了几个数?要求回答什么问题?用什么方法来计算?为什么要用这种方法来计算?……

5.提问要有开放性。在传统教学中, 幼儿的思维往往受思维定式的影响, 比较简单的数学问题难以得到解决。因此, 教师在教学中要设计开放型问题, 训练幼儿思维的灵活性, 使幼儿想得活, 不受原有的知识圈及条条框框的束缚, 全方位多方面地去分析思考问题, 解决问题。如在教学10以内加减应用题时, 我改变以往枯燥乏味的教法, 创设了一定的教学情境, 首先出示5只可爱的小鸡, 然后设计开放型问题以竞赛形式进行训练。 (1) 小鸡比小鸭多2只, 小鸭有几只? (2) 小鸡比小鸭少2只, 小鸭有几只? (3) 小鸭比小鸡多2只, 小鸭有几只? (4) 小鸭比小鸡少2只, 小鸭有几只?

解答这种一题多变、一题多练的习题, 幼儿的思维随已知条件的变化而变化, 他们想得活, 想得多, 想得快, 想得细, 能有效地培养幼儿灵活多变的创造思维能力。

二、提问的组织艺术

许多教师认为数学活动较单调枯燥, 幼儿对数学的积极性不高, 其实不然, 关键在教师的组织能力和组织艺术, 如何把富有层次多样性的提问融入到幼儿的数学活动中, 使整个教育活动松驰有度, 节奏快慢适当, 既能面向全体启发全体幼儿积极动手动脑, 又能照顾到幼儿的个体差异?我认为应掌握以下几点:

1.先提问再点名。教师要尊重幼儿, 幼儿对教师所提的问题有思考和选择回答的权利。因此, 提问前首先集中全体幼儿的注意力后再面向全体幼儿提出问题, 让全体幼儿认真思考后再点名回答, 否则就容易让幼儿产生紧张的感觉, 而未点到名的幼儿也不再动脑筋了。

2.合理评价幼儿的回答。幼儿回答问题时教师要用认真倾听的表情鼓励幼儿大胆地说出自己对数学问题的见解, 因为数学是丰富多彩的, 幼儿对数学概念的理解常常是教师所不能预见的, 思维角度不同, 答案也就不一样, 幼儿不一定就沿着教师的预想要求进行回答, 所以要对幼儿所回答的问题进行分析, 了解幼儿这样回答的原因和思维过程, 评价时要以肯定和表扬为主, 对不正确或不确切的回答要注意用鼓励的方法启发幼儿进一步思考, 而不能全盘否定, 挫伤他们的自信心和打消他们的积极性。

3.难度不同的问题要选择不同水平的幼儿来回答。在数学活动中, 我们常常听到教师抱怨积极举手回答问题的常常是那么几个幼儿, 大部分幼儿对认真思考、积极回答产生情绪。其实造成这种现象的根源在于教师自己平时对幼儿了解不深, 对提问的组织产生一定的误区。因此, 教师在提出问题时就要对问题难易进行定级, 欲请发展程度如何的幼儿进行回答, 要做到心中有数, 对一些简单的鼓励性的问题要让发展水平较低的幼儿来回答, 如“3只鸭子可以用数字几来表示?”“你用橡皮泥做了几个汤圆?”对一般性或检查教学效果问题由发展水平居中的幼儿回答:如学习了6的组成后, 问:“6可以分成几和几?几和几合起来是6?”或“6有几种分法?”等等;而引路性的问题或求异性、变通性的问题要由发展水平较好的幼儿回答。如在比较8以内相邻两数的关系时, 教师拿出5只小鸡和6只小鸭, 然后问:用什么方法让小鸡和小鸭一样多?当幼儿回答用添加的方法时, 我们再进一步提问:“还可以用什么方法?”类似这样的问题可以让发展较好的幼儿从不同角度去思考, 拓宽他们思维的广度。

4.个别回答与集体回答相结合。在提出数学问题时, 教师要根据问题难易程度, 并结合幼儿的实际情况确定个人回答还是集体回答。在教学活动中个别回答所占比例较大, 但也不能一味地强调个别回答的重要性。简单的低层次的问题可集体回答, 活跃气氛, 集中幼儿思维, 增加幼参与的兴趣。

总之, 提问是数学教学活动过程的重要组织形式, 是师幼交流信息的主要途径, 它是一门技术, 更是一门艺术。作为幼儿教师, 只有在实际的组织数学活动过程中不断研究、用心体会、认真总结, 才能让小小的数学提问发挥大大的数学智慧, 进而激发幼儿的学习兴趣和学习热情, 培养幼儿思维的积极性和主动性, 使幼儿在愉悦中获取知识, 成为学习的主人。

摘要：提问是教学活动过程中师幼互动的重要形式, 是联系师生思维活动的纽带, 其目的是启发幼儿思维, 将教学活动逐步引向深入, 让幼儿运用已有的知识经验去探索新问题、解决新问题, 也是教师检查教育教学的有效手段。而数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性, 问题如何设计、提出问题以后怎样根据幼儿思维特点给予合理的反馈, 从而引导他们积极思考, 这是我们广大幼儿教师需思考和解决的要点所在。文章就数学活动中教师如何提出问题给出了一些建议, 并对如何有效组织提出了相应的策略。

关键词：数学活动,提问,设计,组织

参考文献

[1]黄瑾, 刘社娟.中美幼儿园教师数学领域教学知识的比较[J].学前教育研究, 2013, (01) .

[2]向琴, 陈世联.新手幼儿园教师数学学科教学知识掌握现状及相关建议——基于5个个案的研究[J].幼儿教育, 2012, (15) .

[3]付晶艳, 张莉.基于信息交流理论的幼儿数学教育中教师提问分析[J].当代学前教育, 2011, (04) .

[4]白晓伟.数学思维的严密性[J].中学生数理化:教与学, 2011, (05) .

[5]安富海.教学反思:内涵、影响因素与问题[J].河北师范大学学报:教育科学版, 2010, (10) .

[6]刘忠伟, 樊万奎.教学生成性的成因及价值分析[J].教学与管理, 2010, (29) .

篇9：幼儿园户外活动不足以及策略方案

【关键词】：户外运动 不足 策略方案

中图分类号：G61

在2009年9月，国家教育委员会明确通知，幼儿园教育是我国教育的具备阶段，同时又是社会主义教育事业的重要组成部分，呼吁我国地方各级政府要给予幼儿园教育最大的支持和鼓励。幼儿园作为幼儿教育的主要场所，户外教育成为幼儿教育中最重要的教育目标之一，在户外教育中，小朋友们不仅可以感受到大自然的气息，获得自由。如果说幼儿园中的教室是教师的第一讲堂，那么幼儿园的户外运动就是教师的第二讲堂了，在户外，小朋友们互相沟通，还可以在运动器械上锻炼身体，小朋友们可以感受到新鲜的空气，有利于身体的新陈代谢，教师带领小朋友们做游戏，也可以锻炼学生们的团队意识合作意识。增强小朋友们的户外活动，为培养全面型人才而努力。

一、幼儿园户外活动存在的不足

1、户外活动的质量不高。

幼儿园为幼儿们开展户外活动的目的是希望小朋友们可以在

户外的设备中锻炼自己的身体，在做游戏的时候锻炼自己的团队协作意识，在自由活动的时候可以学会怎样与小朋友们交流沟通。而在现在的户外活动中，并没有让小朋友们得到有效的锻炼，所以，在今后的户外活动中，幼儿教师们要积极的关注小朋友们户外活动的质量，不能任其活动，想玩什么就玩什么，作为第二课堂，教师要利用好这个平台。

2、户外活动场地有限

一般的幼儿园的规模都比较小，户外活动的地方也就更加有限，

由于幼儿园中的场地规模有限，小朋友们的数量又比较多，许多幼儿园的户外活动都是分开进行的，每个班级都有一定的时间限制，这样，就不利于小朋友们的交流沟通，因此，当地的政府部门应加大对于幼儿园场地的支持，扩大幼儿园户外活动的场地规模，为幼儿园增添一些有利于小朋友们活动且又安全的游戏设施，保证小朋友们在户外活动的时间以及安全。

3、户外活动安全性不高

幼儿园的小朋友们都比较小，处于对一切事情充滿好奇的时

候，所以，小朋友们刚接触到户外活动的时候就会什么都想试试，但是他们又不知到有些东西会对他们造成伤害。因此没在户外安全教育的方面上，幼儿园的教师应对小朋友们进行培训，进行耐心的讲解，，告诉他们怎样做才是最安全的。这样在户外活动中，小朋友们才能够既得到了想要学习的目的又能够安全的玩耍。

二、幼儿园户外活动的措施方案

1、创新户外活动的途径

在小朋友们进行户外活动的时候，教师要经常创新户外活动的

游戏，让小朋友们随时保持对户外活动的新鲜感。户外活动的时间分为三个部分，第一部分，在场地中有一些户外的设施，有的是帮助小朋友们锻炼身体的，有的是锻炼小朋友们的平衡能力的，有的是要小朋友一起帮助才可以完成的，小朋友可以自己对哪个感兴趣就去玩哪个，设施中有些不完善的，政府部门要加大对户外设施的支持。第二部分，就是教师组织学生们一起玩游戏，比如：躲猫猫，可以锻炼小朋友们的查找侦查能力，老鹰抓小鸡，可以锻炼小朋友们转变思维的能力，第三个部分就是让小朋友们自由活动，小朋友们在一起聊聊天，学会怎样与人相处，学会怎样沟通交流。教师也要不断的对户外活动方式进行创新，这样才提高小朋友们的兴趣，达到锻炼的目的。

2、建立幼儿家长监护人培训制度

现在的家庭中，大多都是一个家庭一个孩子，所以，家长对孩

子的教育都十分重视，教师也要积极的与家长进行沟通，建立家长培训制度。家长要树立正确的教育孩子的观点，小朋友们在幼儿园的时间比较少，因此，在家中，就需要家长对孩子们进行监督与防范，家长也要保证孩子们在户外的活动时间与活动质量，幼儿园可以将幼儿的家长组织在一起，在家长有时间的时候与孩子们一起进行培训。家长也要与教师进行经常的沟通，了解孩子们在幼儿园的情况，并及时放映孩子在家中的情况，与教师一起努力，给孩子们正确的教育方式，同时幼儿也要积极的与家长教师配合，完成自己的任务。

3、提高户外活动的安全性

增添幼儿的户外活动是为了锻炼小朋友们勇敢，坚强的个性。让

小朋友们强身健体。而在实际的教学应用中，在户外活动中，小朋友们跑跑跳跳，也就加大了户外活动的危险性，首先，幼儿园可以将幼儿们的户外活动的场地上加入塑胶地面，在小朋友们摔倒的时候可以有一定的防御作用。有的教师不喜欢让小朋友们参加户外的活动，害怕小朋友们在玩耍的时候会出现事故，而处于幼儿阶段的小朋友们来说，他们的天性就是玩，就是与小朋友们在一起打闹，让小朋友们多在户外活动，有利于小朋友们的身心的健康发展，安全系数高，我们就要想办法让安全系数降到最低，平常给孩子们灌输活动中要注意自己的安全。

著名的教育家鹤琴先生说过：大自然，大社会都是活教材。因此，综上所诉，作为幼儿教师，我们就要倡导小朋友们的课外户外活动，让小朋友们感受大自然，大社会的气氛，在自然中成长，要将课本的知识与实际生活，与大自然紧密的联系在一起，我们既要对幼儿们进行规范化的管理体制，同时又不能失去幼儿们那种天真烂漫对自由的渴望。这样的教育管理模式，幼儿们才能够得到身体和心理上的健康发展和成长。

参考文献：

【1】张永红. 浅谈幼儿园户外活动的开展. 湖南省政法管理干部学院学报. 2001.4期

【2】窦文平.建立幼儿园户外后动的现状研究. 中国校外教育. 2014.3期

【3】张英.谈幼儿园户外活动的开展. 西藏教育. 2012.9期