《湖南省教育科学规划课题成果鉴定结题实施细则》(修订试行)

2024-06-21

《湖南省教育科学规划课题成果鉴定结题实施细则》(修订试行)（通用4篇）

篇1：《湖南省教育科学规划课题成果鉴定结题实施细则》(修订试行)

《湖南省教育科学规划课题成果鉴定结题实施细则》

（修订试行）

为进一步规范省级教育科学规划课题成果鉴定、结题工作，根据《湖南省教育科学规划课题管理暂行办法》，并参照《全国教育科学规划课题成果鉴定结题细则》，特制定本细则。

一、省级教育科学规划课题研究工作完成后，其最终成果均须进行鉴定，在通过鉴定后准予结题。

二、省级教育科学规划课题研究成果鉴定结题工作原则上由省教育科学规划办负责组织进行。根据需要与可能，经得省教育科学规划办同意，市州和高校科研主管部门可对授权的所属单位的一般资助课题和一般课题组织鉴定。未经省教育科学规划办同意授权，任何单位和个人都不得自行组织课题的鉴定结题，否则将不予认可。

三、从明年开始，省级教育科学规划课题研究成果鉴定实行等级制。鉴定等级分不合格、合格、良好、优秀，由鉴定专家组视成果质量与水平确定。

四、凡符合下列条件的课题可申请免于鉴定。

（一）课题直接相关的成果，获国家级奖、省部级评奖二等奖以上的可以免于鉴定。奖项包括国家科学技术奖、国家教学成果奖、全国教育科学优秀成果奖及省级哲学社会科学奖、省级科学技术进步奖、省级教学成果奖等。

（二）课题主要成果主体部分被省级以上教育行政部门明确采纳、推广应用的可以免于鉴定。

（三）课题最终成果主体内容在《中国社会科学》、《新华文摘》《教育研究》发表或转载，或有2项（含2项）以上在人大《复印报刊资料》全文转载的可以免于鉴定。

（四）申请免于鉴定的课题，须在《湖南省教育科学规划课题成果鉴定申请评审书》中说明理由、附相关证明材料、发表和转载的成果原件，并按课题鉴定结题要求准备好其他相关材料，经省教育科学规划办核准后，发给结题证书。

（五）免于鉴定的课题结题等级为优秀。

五、省教育科学规划课题研究成果鉴定实行定性评价与定量评价相结合原则，课题结题除必须完成开题论证后确定的研究任务外，还必须根据立项课题的类别

和级别分别一定的研究质量与要求：

1、理论性研究：重点课题至少要在公开学术期刊上（包括有公开刊号的大学学报）发表5 篇学术论文，其中教育类中文核心期刊2篇；一般资助课题（含青年专项课题）至少要在公开学术期刊上（包括有公开刊号的大学学报）发表3篇学术论文，其中教育类中文核心期刊1篇；一般课题至少要在公开学术期刊上（包括有公开刊号的大学学报）发表3篇学术论文。

2、应用性研究：重点课题至少要在公开学术期刊上（包括有公开刊号的大学学报）发表3篇学术论文，其中教育类中文核心期刊1篇；一般资助课题（含青年专项课题）至少要在公开学术期刊上（包括有公开刊号的大学学报）发表3篇学术论文；一般课题至少要在公开学术期刊上（包括有公开刊号的大学学报）发表2篇学术论文。

没达到上述要求的不予结题。

3、最终成果为学术专著或在实践应用上产生重大影响的，在论文数量和档次要求上可适当放宽。

4、所有公开发表的学术论文和出版的专著都必须标明“湖南省教育科学规划课题研究成果”字样及课题编号，否则不予认可。

六、课题鉴定结题须遵循下列工作程序：

（一）申请成果鉴定结题。课题研究工作完成后，课题主持人应书面向省教育科学规划办和市（州）或高校管理机构提出鉴定申请（填写《湖南省教育科学规划课题鉴定申请评审书》一式5份），同时提交一式5套课题成果鉴定结题材料，每套材料包括课题研究主件：《湖南省教育科学规划课题鉴定申请评审书》（单独装订），研究报告，成果公报，专著、论文（复印件），其他实践成果、获奖证件、变更申请等。课题结题附件：课题立项通知书、开题报告、中期报告、其他佐证材料。同时报送研究报告、成果公报、论文代表作的电子文档。

申请成果鉴定结题材料无特殊情况必须在成果鉴定前一个月送达省教育科学规划办。所有材料必须装订成册，装订格式应符合规定的要求，否则，不予受理。

（二）受理成果申请。

省教育科学规划办具体经办人根据课题主持人申请，对成果鉴定结题材料及时进行审核，并与课题主持人商定参加鉴定的有关专家、鉴定形式和时间地点，填写《湖南省教育科学规划课题成果鉴定申请登记表》，按规定的程序报领导审

批后再提交专家进行鉴定结题。

（三）组织课题成果鉴定

1、成果鉴定分会议鉴定和通讯鉴定两种形式进行。特殊情况可采取会议鉴定通讯鉴定相结合的形式进行。

2、省级重点资助课题成果必须采取会议形式进行鉴定。其他课题的鉴定结题形式由课题主持人或课题单位商省规划办确定。

3、采取通讯鉴定形式结题的，每位鉴定专家都应认真审阅鉴定结题材料并写出成果鉴定及等级的书面意见，再由鉴定专家组组长综合形成书面鉴定意见，确定成果鉴定等级。采取会议鉴定形式结题的，每位鉴定专家都要在认真审阅成果材料的基础上，对课题成果进行答辩，在充分发表个人意见后，由鉴定专家组组长综合大家的意见，形成书面鉴定意见，确定成果鉴定等级。无论是何种形式鉴定结题，鉴定专家组都应对课题成果客观、公正、全面地进行评价，形成《湖南省教育科学规划课题成果鉴定书》一式3份。

4、专家鉴定意见应坚持定性评价与定量评价相结合，依据课题研究的规范性、科学性、创新性、理论性与实践性、可持续性的评价标准，充分考虑各类、各级课题研究的特色和要求，重点从课题研究的理论创新和实践应用价值进行客观、公正评价，评价措辞要慎重，优秀等级要严格控制。

5、省教育科学规划办收齐课题结题材料，根据专家鉴定意见，对通过鉴定的课题颁发结题证书，鉴定等级通过网上公布。

七、课题鉴定实行同行专家评审制。鉴定专家由省教育科学规划办商课题主持人从湖南省教育科学学科专家库中遴选。每个课题的鉴定专家一般为3-5人。课题组顾问不能担任本课题成果的鉴定专家，所在单位及其上级主管部门参与鉴定的专家不得超过三分之一。

八、课题鉴定经费从课题研究经费中列支出或由课题所在单位解决。具体数额按有关规定办理。

九、经专家鉴定，课题研究任务没有完成，研究成果不符合要求，未能通过鉴定的课题，课题组可根据专家意见对研究成果作必要的修改完善，在一年内重新申请鉴定。重新鉴定仍不能通过的，按撤项处理，有经费资助的课题还要追回所拨经费。

十、本实施细则从2010年1月开始实行。由省教育科学规划领导小组办公室负责解释。

湖南省教育科学规划领导小组办公室

2009年12月1日

篇2：《湖南省教育科学规划课题成果鉴定结题实施细则》(修订试行)

（试行）

为了科学地评估广西教育科学规划课题成果的质量，建立健全教育科学的评价机制，规范广西教育科学规划课题的管理，正确引导教育科学事业的健康发展，不断增强全区教育科学的持续创新能力，根据《国家社会科学基金项目管理办法》和《广西教育科学规划课题管理办法》的有关规定，制定本细则。

一、工作原则

列入广西教育科学规划的所有课题完成后，原则上最终成果均须进行鉴定，通过鉴定后予以验收结题。

（一）广西教育科学规划领导小组办公室（以下称广西教育科学规划办）负责以下类别课题的最终成果的鉴定结题工作。

1．立项为广西教育科学规划资助经费重点（A类）课题； 2．立项为广西教育科学规划自筹经费重点(B类）课题； 3．没有获得广西教育科学规划办委托的市和职业学校立项的广西教育科学规划自筹经费一般（C类）课题。

（二）广西教育科学规划办委托高校科研管理部门和市教科所负责辖区内的广西教育科学规划自筹经费一般（C类）课题的日常管理和成果鉴定工作。

受委托协助广西教育科学规划办进行课题管理和结题验收的高校和市级教育科研管理部门将由广西教育科学规划办另行通知确定。

二、免于鉴定的条件

不同类别课题的最终成果具备相关条件的，可申请免于鉴定：

（一）列入国家哲学社会科学规划的课题（国家重点课题、国家一般课题、国家青年基金课题）、全国教育规划课题（教育部重点、教育部青年专项课题）并获得国家级评奖二等、省部级评奖一等以上奖励的。上述奖项包括国家科学技术奖、国家教学成果奖、全国教育科学优秀成果奖及省级行政部门哲学社会科学奖、省级科学技术奖、省（政府）级教育科学成果奖等。

（二）广西教育科学规划课题最终成果的主体部分被市级以上教育行政部门明确采纳，并附有基本材料和证明；或者最终成果的主体内容在《中国社会科学》《新华文摘》发表或转载；或最终成果的主体内容在《教育研究》《心理学报》等核心期刊、杂志发表。

广西教育科学规划课题达到列入国家哲学社会科学规划课题免于鉴定的条件，或达到列入教育部重点课题和教育部青年专项课题、教育部规划课题免于鉴定的条件，均可申请免于鉴定。申请免于鉴定的，在填写《广西教育科学规划课题结题申请书》时，要说明理由，并附相关证明材料、发表或转载原件。

三、鉴定方式

成果鉴定一般提倡采用聘请同行专家进行通讯鉴定的方式。

根据研究性质，少数确需进行会议鉴定的课题，须经广西教育科学规划办或其委托机构同意。

四、专家选定

鉴定组织单位分别建立相应的鉴定专家资源库，组织鉴定时，鉴定专家由广西教育科学规划办或其委托机构从鉴定专家资源库中遴选确定。鉴定专家须具有高级专业技术职务或相应的行政职务（研究小学、幼儿园领域的专家可适当选用中级职称），思想作风正派，有较高学术水平。鉴定专家的职责是公正、公平、客观、准确地评价课题成果，鉴定工作接受相关法律法规及其信誉制度的制约，接受社会、鉴定组织单位的监督与管理。

每个课题的鉴定专家一般为5人，最多不超过7人。课题组成员（顾问）不能担任本课题鉴定专家，课题负责人所在单位以及上级单位参与鉴定的专家不超过2人，课题负责人可向广西教育科学规划办或委托管理单位提供两位以下的建议鉴定专家或两位以下建议回避的鉴定专家。

最终的鉴定专家名单由广西教育科学规划办或委托管理单位审核确定。

五、工作形式

鉴定专家在认真审读研究成果的基础上，对照课题申请书预期达到的目标，参照《广西教育科学规划课题成果鉴定等级评定参照指标》（试行），实事求是地对成果提出客观、公正、全面的鉴定意见。

采取通讯鉴定方式的，鉴定专家根据《广西教育科学规划课题成果鉴定评估参照指标》（试行）填写《广西教育科学规划课题成果专家个人意见鉴定表》（下称《个人鉴定意见表》）后寄交鉴定专家组组长，鉴定专家组组长根据鉴定专家的多数意见确定课题的综合评定等级及是否通过鉴定并填写《广西教育科学规划课题成果专家意见汇总表》连同所有鉴定专家的《个人鉴定意见表》直接寄交鉴定组织单位，鉴定组织单位根据鉴定专家的多数意见确定课题是否通过鉴定。

采取会议鉴定方式的，由鉴定组集体评议，形成综合性鉴定意见和能否通过课题鉴定的明确意见报鉴定组织单位，经鉴定组织单位确认后确定成果是否通过鉴定。

六、经费保障

成果鉴定所需经费从课题研究经费中支出或由课题负责人所在单位解决。每位鉴定专家的鉴定费一般为200－500元。有经费资助的课题，专家鉴定费由课题组从广西教育科学规划办资助的课题研究经费中直接向专家支付；自筹经费的课题，在4 寄送鉴定材料的同时向鉴定专家支付鉴定费用，鉴定组织单位不参与专家鉴定费用的支付工作。

七、时间

鉴定组织单位在收到鉴定申请后的15天内将审查结果通知申请人；鉴定工作在鉴定组织单位收到申请人寄送的鉴定材料后2个月内完成。

八、重新鉴定的规定

未通过专家鉴定的课题有再次申请鉴定的机会。鉴定组织单位将未通过鉴定的结果反馈给课题负责人，课题组可根据专家意见改进研究工作，并在一年内重新申请鉴定，重新鉴定仍不能通过的，按撤项处理。

九、鉴定程序

（一）课题研究工作完成后，课题负责人填写《《广西教育科学规划课题结题申请书》（以下简称《结题申请书》，可从广西教育厅之教育科研的广西教科所规划课题网页下载：http://），经所在单位科研管理部门审核合格后，将《结题申请书》和结题材料报送鉴定组织单位等待批复。报送的材料包括：

《结题申请书》

最终成果（成果主件及必要的附件）

（二）鉴定组织单位对《结题申请书》和结题材料进行审查。最终成果须符合《结题申请书》的内容和形式。资格审查合格后，鉴定组织单位向课题负责人寄发批准成果鉴定申请的批复及材料。

鉴定组织单位寄给课题负责人的批复材料包括：《广西教育科学规划课题结题验收专家邀请函》（以下简称《专家邀请函》）、《广西教育科学规划课题成果鉴定等级评估参照指标》（以下简称《鉴定等级评估参照指标》）和《个人鉴定意见表》、专家组组长附《专家意见汇总表》，以上材料由课题负责人连同课题鉴定材料一同寄交鉴定专家（采取会议鉴定方式的，鉴定材料须在鉴定会议前一个月寄送鉴定专家）。

（三）课题负责人接到批复后，按要求将《专家邀请函》、《鉴定等级评估参照指标》和《专家（个人）鉴定意见表》、《专家意见汇总表》连同结题鉴定材料寄交给鉴定组织单位批准的鉴定专家（《专家意见汇总表》交鉴定组长），每套鉴定材料必须完全一致，包括：

《课题申请·评审书》复印件；

最终成果（成果主件及必要的附件）；

工作报告；

研究总报告。

（四）鉴定专家在审读最终成果后，依据《鉴定等级评估参照指标》填写《个人鉴定意见表》后寄交鉴定专家组组长，由组长汇总各专家意见后填写《专家意见汇总表》并根据多数专家意见给出成果的评定等级和能否通过鉴定的明确意见（采6 取会议鉴定方式的，鉴定会由鉴定组织单位主持，鉴定组长负责，并通过讨论形成专家组的成果评定等级和是否通过鉴定的明确意见。

（五）鉴定组织单位根据鉴定专家的多数意见（或专家组鉴定意见）确定成果综合等级以及是否通过鉴定。

（六）鉴定组织单位对鉴定程序等进行审核，在《结题申请书》上填写审批意见。

（七）最终成果鉴定通过后，由广西教育科学规划领导小组办公室负责对结题材料进行最后存档。

每套存档的课题结题材料包括：《结题申请书》、最终成果、《专家（个人）鉴定意见表》、《专家意见汇总表》；

篇3：省教育科学规划课题结题成果要求

1.必须是自课题审批通知书下达日起课题组成员完成的课题研究成果。其中出版的专著和发表的论文必须注明黑龙江省教育科学规划“课题类别”和“课题批准号”。

2.课题主持人必须有独立完成或署名列第一的研究成果，课题主持人、第一、第二课题组成员必须参与课题主体研究成果的撰写。

3.课题研究成果或为相关学校、教育行政部门、政府等的决策提供咨询服务，或直接改进教育教学实践，提高教学质量，推动学校特色发展，或在一定的领域、范围内转化、推广、应用。课题组要提供真实可靠的佐证材料。

4.省重大课题：单独组织成果鉴定会。服务决策的课题研究至少有1项调查报告、研究报告或决策建议等成果被地厅级以上部门采纳和应用（提供证明），至少公开发表5篇系列论文；指导实践的课题研究，其主要研究成果在地市或同类院校内初步应用推广（提供证明），至少公开发表5篇系列论文；理论探索的课题研究，至少完成1部学术著作，在核心期刊至少公开发表5篇系列论文。对于中职学校、普通中小学校及幼儿园承担的课题，标准可适当降低。

5.省重点课题：服务决策的课题研究至少有1项调查报告、研究报告或决策建议等成果被县处级以上部门采纳和应用（提供证明），至少公开发表3篇系列论文；指导实践的课题研究，其主要研究成果在县域或院校内初步应用推广（提供证明），至少公开发表3篇系列论文；理论探索的课题研究，至少完成1部学术著作，在核心期刊至少公开发表3篇系列论文。对于中职学校、普通中小学校及幼儿园承担的课题，标准可适当降低。