计算机软件专业英文求职信

计算机软件专业英文求职信（共14篇）

篇1：计算机软件专业英文求职信

尊敬的公司领导：

您好！我希望成为贵公司深圳分部的项目管理工程师，亦可胜任应用开发工程师的工作，我自信符合贵公司的要求。

我是中山大学计算机科学系计算机软件专业2001届的本科毕业生。面临择业，贵公司立足于计算机基础业务，积极发展垂直网站群和宽带网络服务，其明确的战略部署、良好的发展势头深深地吸引了我，我殷切地期望公司能给我一个展现激情和才智的舞台。

项目管理是我的特长。和同学多次合作完成课程项目的经历中，一直负责项目规划：决定使用原型开发还是其他模型开发、分配各人应完成的任务以及任务完成的时间、监控模块完成的质量等等。特别是在实习期间，以ASp+SQL SERVER7.0为平台，我成功完成了电子商务系统 项目的管理和开发，项目的综合要求不仅使自己对网络数据库有了初步了解，而且对软件工程在开发中的运用也得到了更多感性的认识，而不是只停留在理论层面，提高了如何规划项目、如何控制项目进度和质量、如何协调各小组的工作等管理规划能力。目前，我正在进行MCSE的备考工作，进一步提高自己。

我拥有较强的英文专业文献阅读能力,使自己能够直接获得最新的技术信息，跟上时代发展的脚步。我还积极参加各种活动和社会实践，如参予学校社团的组织策划工作，参予组织班集体活动，在网络公司从事兼职等等，开拓了自己的视野并积累了宝贵的工作经验，特别是和同事的合作让自己获益良多。

在毕业之际，我热诚地希望获得贵公司提供的职位，为联想成为一流的信息企业贡献自己的力量，和联想一起成长！我满怀热情，期待一个施展才华的工作环境。

随信附有我的简历。如有机会能和您面谈，我不胜感激。

最后，祝贵公司事业蒸蒸日上！

此致

敬礼！

篇2：计算机软件专业英文求职信

Hello!

I am a Department of X University of X, a student will be faced with graduation.Four years, in the strict division of Friends of the efforts and personal lessons, I have a solid foundation of professional knowledge and systematically mastered the XXXX, XXXX and other relevant theory;familiar with the work of foreign-related common etiquette;have good English listening, speaking, reading, writing, translation and other capabilities;to proficiency in office computer software.At the same time, I use widely outside school hours a large number of books covered not only enrich their own, but also cultivate a wide range of skills of their own.In addition, I also actively participate in various social activities, to seize every opportunity to exercise their own.University for four years, I deeply feel that the best students to work with me to benefit in the competition;practical difficulties to the challenge, let me grow up in frustration.I love the cause of your organization are engaged, eager to look forward to your leadership, for the glorious cause of building blocks;and practice of continuous learning and progress.A time when the pen collection, solemnly raised a small request: Regardless of whether you choose me, and distinguished leadership, I hope you will accept my sincere thanks!

篇3：构建计算机软件专业教育新模式

近年来, 各院校招生规模不断扩大, 计算机软件专业的教育也越来越受到人们的重视。我国对于计算机软件专业的教育工作也做了相应的改革, 且在一定程度上提高了教育的质量, 但是对于迅速发展的IT行业, 需要大量的软件人才, 现阶段的软件人才质量不足以满足行业的发展需求, 因此需要改变教学模式, 培养高素质软件人才。

2 我国计算机软件教育出现的问题分析

首先, 学生的综合素质不高。学校对计算机软件专业人才的教育过于重视理论知识的传授, 而对于将学生所学如何应用于市场讲的很少, 学生在与软件有关的IT技术、工作能力以及外语的交流水平等方面存在一定的缺陷。第二, 教师的综合素质不能适应时代的要求。计算机软件专业教师承担着培养计算机软件人才的重担, 但是很多学校教师缺乏计算机软件相关的行业经验, 加之一些学校师资力量相对匮乏, 不能为教师提供定期深造的机会, 导致教师的知识面不够宽广。第三, 教学模式陈旧。计算机软件技术具有很强的实践性和工具性, 教师在课堂上往往采用多媒体教学方式, 将教材内容直观的在大屏幕放映, 学生还是被动的接受学习, 缺乏如何进行学习的技巧, 导致学生学习的积极性降低。第四, 教学内容过于系统化。非计算机专业的学生学习计算机只是将其作为一项将来工作的工具, 只需要掌握计算机的应用即可。而对于计算机软件专业的学生, 计算机软件技术是一项独立的教学内容。如对C语言的教授, 覆盖庞杂的理论知识, 从程序设计语言、算法与数据结构到软件工程, 从操作系统、数据库到网络设计, 学生面对一堆枯燥乏味的理论知识, 影响学习的积极性。

3 计算机软件专业教育新模式研究

3.1 培养高素质的教师队伍

计算机软件专业的学生要具有较强的专业素质及软件的应用水平, 这就需要专业素质较强的教师来进行授课。学校应供给足够的财力和物力为专业教师提供更多的培训机会, 为了提高教师对专业知识的实践能力, 要鼓励教师参加各种项目的开发研究。学校还可以通过聘用从事计算机软件管理与开发的企业人才做兼职教师, 定期为学生进行相关培训和就业指导。

3.2 加强校企合作

计算机软件教育的新模式就是学校与公司合作模式, 即学校的计算机软件系不仅可以作为教学管理部门进行教学, 还可以对外从事与计算机软件相关的各种经济业务活动。首先要保证学校内部实训基地的建立, 如学校内部软件技术实训室、图书馆、校园网还有数据库技术实验室等, 保证其均能够对学生长期开放;还可以通过开展各种校园文化活动培养学生软件开发能力。然后再利用学校和企业的合作关系对学生进行培训, 便于学生及时了解计算机软件专业的发展趋势及一些新技术等, 学校可以邀请企业专职人员来学校进行定期的专业讲座, 还可以邀请企业人员参与到学生的软件开发中去;为了锻炼学生实际动手的操作能力, 可以安排学生到企业进行实习, 培养他们的团队意识和责任心。通过学校与企业的合作通过提高学生动手实践能力的同时, 也为企业提供了新鲜的血液。

3.3 提高学生的综合素质

我国计算机软件专业的学生综合素质较低, 尤其是在社交能力、社会道德以及外语水平等方面, 因此需要加强计算机软件专业学生各种能力的培养。学校在对软件人才进行基础知识培养的同时, 也要针对市场的需求, 对学生各项素质都加以重视, 大大增强学生的市场竞争力。

3.4 改善教学方式

首先教师要将软件的基本概念或者技术融入到相关的实例中去, 学生通过对实例的学习进一步了解软件功能。然后教师在对基础理论知识的讲解完成后, 可以安排相关的软件阶段性项目, 如对C++进行教学时, 可以给学生出一个求最优解的题目, 学生通过亲自收集资料, 独立完成阶段性项目。最后在课程结束时, 可以安排一个综合性的软件设计项目, 学生通过对本课程的把握, 发挥自己所特有的才能, 设计软件程序。然后通过答辩的方式学生之间进行交流并达到取他人的长处, 补自己的短处的目的。

4 结论

我国软件行业正逐步向专业化、产业化、规模化方向发展, 为了适应IT行业对软件人才的需求, 计算机软件专业的教育需要加强。计算机软件专业教育的目的就是要培养出具备较强竞争力、实用性的软件专业人才。要根据学校环境, 提出关于计算机软件专业教育的针对性教育模式, 在实践中不断进行改进。

参考文献

篇4：计算机软件专业英文求职信

【关键词】软件工程;数字逻辑;全英文教学

《数字逻辑》课程是一门理论与实践并重的电子技术基础课程，它在本科教育中起着重要作用。数字逻辑是计算机基础理论的一个重要组成部分，它为计算机组成原理和微型计算机及应用等后续课程提供必要的逻辑基础，是计算机专业的一门必修主干专业基础课。

全英文教学难度很大，但是，如果教师能够在教学、考核提问和作答上都采用英文，并注意处理好若干问题，就能够取得良好教学效果。

一、全英文教学的可行性

我院的国际化特色明显，学生在大一时基本就通过了英语四级，有的已经甚至已经通过了英语六级。我院能够胜任全英文授课的老师比例比较高，最近几年，从英美等英语国家学成回国的中青年专业教师占全员教师近三分之一的比例。原有教师也陆续通过访学或者博士后的方式赴国外学习或者进修1年以上。从2005年开始，我院在专业课的课堂教学开始采用双语教学，最近几年过渡到全英文教学。

全英文教学抛开了中英文比例问题，在课程讲授、使用教材、制作课件、考核提问和作答上全部采用英文，避免了两种完全不同的语言冲突，使学生省去转换语感的过程，大大提高了英文讲授的效果。由于讲授、教材、课件和试题均采用英文，可能导致学生对中文术语不熟悉，但由于数字逻辑电路绝大部分中文术语都是从英文翻译过来的，即使将来遇到中文术语，学生只需稍加思考便能联想到学过的对应英文术语。

二、全英文教学需要注意的问题与对策

1.加强教师英语口语发音的标准化

在国内实行全英文授课缺乏语言环境，若有限的课堂时间之内学生感受不到地道的英语发音，渐渐地他们的参与度和热情就会丧失。所以教师上岗之前，学院通过英文测评对于合格的教师颁发全英文授课资格证。测评中，尤其注重英语发音的标准化。半吊子的中式英文不仅误导学生，而且也違背了国际班的设立的初衷，获取不到预期效果。

英语有两个标准，一个是以英格兰地区的语言为标准的英式英语，另一个是以北美地区的语言为标准的美式英语。两者之间在词和句的惯用表达和发音上都有差别，尤其是发音差别很大。美式英语大部分的元音发音都和英式英语不同，加上英式英语句子表达上注重抑扬顿挫，两者就好像两个地区的方言一样，虽然可以相同的文字表达出来，但在语调、语音上存在相当大的差别。中国中小学的英语教学一般以英式英语为主，有少量美式英语。但在大学英语教学中，不管是听力、口语、阅读，还是写作范文，都引入了大量的美式英语材料，对学生来说，既要学习英式英语，也要学习美式英语，两者都重要。

对教授学生专业课的教师来说，口音应该以一种英语为主，兼容另一种。不管哪一种，都应发音标准，在教学中使用习惯语法并表达清晰无误的词和句子。虽然不要求学生以教师的发音为标准，但应尽量适应该发音。

2.建立师生间的“引”和“导”关系

在讲授课程中，采用回忆提问、理解提问和应用提问等多种提问方式。引导、激发学生的学习兴趣、动机和思路，进而深化理解、正确应用。变教师中心角色为引导性角色，完全改变原来“填鸭式”的教学方法。

加强课余与学生的交流和沟通，充分利用现代网络通讯手段，进行网上答疑，和学生之间交流、讨论，有利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的勇气和能力。给定必要的课外参考书籍，让学生课外有事可做。

3.注重课前预习和自主学习

充分运用现代实验教学手段，丰富实验教学内容，灵活运用积木式、步进式教学方法，激发学生积极参加实践动手的兴趣，培养分析和解决实际问题的能力。在实验教材中摈弃过去实验步骤的详细描述，要求学生自行设计方案及编程，主讲教师检查通过后方能进行实验。主讲教师与实验人员共同指导学生实验，有利于理论结合实践，提高学生学习兴趣，培养学生灵活应用知识的创新能力。同时加强学生课外电子制作辅导，做到实验教学课内外互补。

4.考试形式和题型的设定

课程的成绩不仅仅依赖最后一次期末考试成绩，而是将平时作业、小组讨论和提问等表现均计算在内。期末考试仅所占比例不超过60%，这样可以起到约束学生不来上课的作用。

全英文课程的考核应该采用全英文形式，但题型应该有别于其他课程，主要应依据学生的实际能力。如果大部分学生能够听懂并且能用英文表述出来，那么可设置一定数量的计算题和问答题，甚至可设案例分析题。如果在平时测验中发现学生能够听懂教师讲的大部分内容，但英文表达能力还达不到一定水平，那么问答题的分值就不要太多，可设置一些判断题和选择题，再设置少量主观题拉开分数差距。另外，为了与普通班的学生课程成绩合理对应，国际班的成绩应该乘以一个系数，该系数等于普通班的平均成绩除以国际班的平均成绩。

参考文献：

[1]Brian Holdsworth，Clive Woods，Digital Logic Design，Publisher：Newnes;4th Edition，2012

篇5：计算机专业本科英文求职信

Hello!

First of all I would like to thank you through my自荐信busy, give me a chance to show themselves.I am a 2004 session of computer science graduates, in纵跨the threshold of the school and the community, the venture disturbance call, hoping to join your company for the development of your company to make modest.Favorite word is----there will be no harvest without paying!As long as the efforts, there is hope of success.“probably not for a small matter,” I will start with a trivial matter for each.Therefore, self-confidence, self-reliance, dedication, teamwork and promote awareness of your organization I叩响door, eager to use my knowledge of color and youth to enrich your team.I am now in a life full of energy most of the time, I hope that in the wider world can play me, I no longer satisfied with the current level of knowledge, the expectations have been tempered in practice and improve.Graduation just around the corner, really hope I can collaborate with their team spirit, the spirit of innovation for your company to make its own contribution, as well as your company hope to be able to further enrich and develop themselves.I went to the company, and not just for a job and, more importantly, would like to find their own cause, to realize the value of their own.I hope the company can give such an opportunity, I believe that, after my own hard work and efforts, we will give you a satisfactory return!

I am confident I can become a qualified staff, I will certainly work hard, with an open mind to the leadership and colleagues study, the University learned of the application of knowledge to maximize work, sensitive to things, and prudent in the statement-----I think I will do!

Thank you for your busy schedule to give my attention, the cause of success would like your organization, even better, cause I wish you every success in the future!

篇6：计算机专业学生的英文求职信

Hello!

Because of the courage to take risks, and the rich taste of the fruits of success;because the exploration risk, but also experienced the rocks of the

Shocks and miserable.However, all my training as a corporate officer must have the maturity and courage!

University life, I realized that the true meaning of life.After three years of unremitting efforts, it is my basic

Are all-round development of their own goal, which for my future development laid a solid foundation.Three years of mentoring in the strict lessons and personal efforts, I have a more solid foundation of professional knowledge

Knowledge, grasp of the telecommunications system of the theory;to proficiency in computer operating system win98, 2k, Xp

And commonly used software photoshop and OFFICE series of office software, network security, LAN set up, diskless

The formation of workstations.At the same time, after school hours, I covered a lot of extensive books, not only enriched the

Themselves, but also cultivate a wide range of skills of their own;more importantly, the rigorous style of study and learning correct

I shaped the attitudes and simple, stable and innovative character.I understand that in the traditional education system by the students, inevitably with a narrow and practical knowledge to

Inadequate shortcomings.Fortunately I mentioned earlier, where graduates from the previous understanding of this point and has been

In their efforts to make up for.University a few years I have been training in the overall capability of its own, especially the computer, I

Have been working hard to learn, although I have learned this is not professional.Note also continue to participate in the

Kinds of social practice, for example, engaged in home work, has to some extent to improve the capacity of their own practice

.I would like to have a certain extent, the ability to after work in the future there will be a great career

Help.In their daily work, I am positive and optimistic attitude to life.pursuit of “Sanming”(clever, clever，Open-minded), “four”(mature personality, good human nature, cultural depth, sophisticated human)noble realm

To intelligent, benevolent and courageous, refined strictly about wrecks N  chair caning  fresh Shun Di yi  security  abuse have been confusing啻⑾ Γ?

progress together.Interested in broad participation in various activities such as playing basketball, table tennis, so I became acquainted with the

Friends of different characteristics, but also temper the will of its own.I hope the noble self, but also the hope of improving life.Noble self-pleased with the others, a sound person

Health and enrich himself.I heard a mature way of thinking, but also eager to maturity season.Mature way of thinking can be seen

Life, maturity can see the world the season.To mature, I want the opportunity......Optional wooden birds and good habitat，Capacity for persons with disabilities friend, a co-operation opportunities, to me is a good start, for you are a prescribed

Unwise choice.My past, is the development of your company to prepare, and蕴积;my future, it is for your company

Struggle, and struggle, and dedication!

I wish the cause of success!

篇7：届计算机专业应届生英文求职信

Hello!

First of all, thank you for your busy schedule to take time to read my cover letter.

I am a about to graduate in 2014 Student xxxxxxxxxx, the school is a computer professional.

University for four years, I learned a wealth of expertise and their ability to exercise. Through four years of studying, I have the C language, assembly language, compiler principle, Powerbuilder, database theory, and object-oriented C + + and VC + +, etc. have a certain understanding of Windows programming. I also had extra-curricular learning Delphi programming, ASP dynamic pages and web-based database. Learn the computer must have a strong level of foreign language, I am fairly good results in the continuity of the state through the four examinations in English, is now capable of reading and translation of computer data. Also worth mentioning is the use of spare time I had to pass Microsofts MCSE (Microsoft Certified System Engineer).

Into the school since, I take full advantage of a wide range of spare time to participate in social practice. Have been done in two Internet companies, such as network management and technicians work part-time. Accumulated a wealth of practical experience, especially in network management and maintenance.

If fortunate enough to join, I can your companys local area network dedicated to the design and implementation, as well as maintenance, WAN or LAN switching and routing design and maintenance.

Finally once again thank you for your patience in reading my cover letter.

Sincerely,

Salute

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篇8：计算机软件专业英文求职信

1 我国高职院校计算机软件专业教育现状

软件产业的迅猛发展对其从业人员提出了更高要求, 尽管各高职院校纷纷开设软件专业, 力求培养相应人才, 但是高端软件人才的匮乏却严重阻碍了我国IT企业的发展。究其原因, 主要在于:各院校对于专业的设置基本相同, 主要采用学术型教学体系, 以理论知识的传授为中心, 而把针对个人动手能力的实验、实习作为辅助手段, 导致学生动手能力不强。另外, 课程的设置过分强调系统性与完整性, 实践性环节不足, 同时也缺乏进行实践教学的环境, 因此培养出的学生与企业需求往往存在较大的脱节, 从而导致学生无从就业, 而社会却面临人才短缺的矛盾。

如今, 从国外引进教学模式已经成为国内有关教育专家的共识, 如印度的NIIT、ACCP等。然而, 盲目地引进国外的教学模式也会带来一系列问题:1) 、国内外IT行业存在着一定差距, 国外的教学体系不适合我国软件教育的现状, 按其教学模式培养的学生与我国软件市场的人才需求仍有一定差距。2) 、国外的NIIT等教学体系课时较多, 更适合培训。3) 、教育成本的增加使很多学生不愿或无法得到教育。因此, 该如何将国外教学模式与我国职业教育进行有机结合还需要进一步研究。

2 我国高职院校计算机软件专业培训目标的定位

高职院校软件专业的教育目标是培养出符合企业和社会需求的应用型、技术型和创新型人才。中科院研究生院远程与继续教育学院副院长于华教授认为, 软件企业真正需要三类人才, 第一类是既懂技术又懂管理的软件高级人才, 第二类是系统分析及设计人员, 称为软件工程师, 第三类是熟练的程序员。由于当今招生制度的限制以及人们对于高职院校认识上的误区, 导致高职院校录取生源的层次相对较低, 普遍缺乏钻研精神, 加之目前来自高校的大量本科甚至研究生等技术人员冲杀在IT行业的第一线, 而高校又对从事软件编码的程序员不太关心, 所以高职院校的培养重点应是第三类人才, 即编程人员。

3 高职院校计算机软件专业课程体系改革

高职院校软件专业重点培养的就是适应软件行业需求的编程人员, 但培养目标是通过专业课程设置来体现的, 因此, 专业课程体系改革则成了软件专业教育改革的重难点。

3.1 课程体系与内容改革

课程是实施专业人才培养的主要载体, 而课程体系则是课程之间既相对独立又相互结合的有机整体, 是专业培养方案的重要内容。因此, 要形成富有职业教育特色的专业教学计划, 首先要进行课程体系的改革。其思路是将目前以学科为主的教育模式转变为以职业需求为主的教育模式, 以培养学生的实践能力为中心。课程体系的改革必须做到以下几点:

1) 就业导向原则。高职院校必须注重与企业合作, 根据企业岗位的实际需求来确定学生所应掌握的知识与技能结构, 从而确定应开设的课程及课时分配。

2) 实用性原则。这也是培养实用性人才的客观要求, 即课程内容要贴近社会需求。

3) 先进、灵活性原则。课程内容及教材要随着软件技术的发展而作及时调整, 跟踪最新技术, 站在科技前沿, 使学生既知识够用, 又有一定的发展潜力。

4) 目标性原则。课程体系中单个课程的教学目标应始终指向该专业的培养目标, 这是课程体系改革的总线, 因此, 应根据培养目标来决定课程体系与课程内容, 并增设并增设与岗位联系、认证结合的专业模块, 使学生在取得学历证书的同时获得相应的职业资格认证。

3.2 教学模式与方法改革

教学模式与教学方法改革的目的, 就是要提高教学的生动形象性与通俗易懂性, 根据课程的性质、内容, 以及施教对象, 选择切实可行的教学方法, 变“学科本位”为“能力本位”。

1) 推行“以学生为主体, 以教师为主导”的教学模式

在传统的教学模式中, 教师是整个教学过程的主体, 而学生只是一个被动的接受者, 这种模式无法激发学生的学习兴趣, 不能调动其学习积极性, 更培养不出能满足企业要求的技能型、实用性人才。所以, 必须要推行“以学生为主体, 以教师为主导”的教学模式, 采用“启发式教学”法、“项目教学”法、“探究学习”法等, 将教学内容以一个个项目为主线来展开, 把相关知识融入到各个项目中去, 通过对相关项目的解决从而达到学习知识与培养学生能力的目的。

2) 在实践教学中融入企业文化与模式

软件专业课程是一种实践性较强的学科, 若只是看书学习而不动手操作, 则无异于纸上谈兵。因此, 教学课堂不再是教师一个人的舞台, 而是给学生留出了足够的时间去实践, 让他们充分发挥想象力与创造力, 同时体验自主创新的乐趣。但很多学生都是依葫芦画瓢, 编程之后依然对程序的实质感到很困惑。因此, 教师应该将企业文化与模式融入到教学中去, 以自己走过的编程生涯为蓝本, 激发学生的兴趣与潜能, 让学生有一种建立在技术底蕴技术之上的个性张扬, 通过课堂内外, 培养其“思想-算法-代码”的企业编程规范。

3) 多维、多层次的课程教学设计

除教材外, 学生还可以通过教学网站进行自主学习。比如, 可以通过机房开放方式, 在机房安装一些辅助教学软件, 或是教师自己开发的软件教学课件、测试软件等, 学生可以通过软件自学, 或利用测试软件对学习效果做出评价, 从而减轻学生的课堂压力, 实现师生导学的零距离, 同时还培养了学生的自学能力。

另外, 由于学生基础不同, 教师在进行课堂教学、课堂练习或布置课后作业环节中, 要制定不同的标准, 要求每个层次的学生都要在达到最低标准的同时向高一级标准努力。例如, 某个课堂练习, 第一层次是课程主要内容的基本体现;第二层次略有扩充, 要体现一定的技巧与算法;第三层次则要求学生无论是设计界面、风格还是算法、完整性、易用性等都要接近专业编程人员的水平。

3.3 课程考核模式改革

课程考核是对学生所掌握知识与技能的一种评价, 也是对教学效果的一种评估。传统单一的笔试考核模式对于IT学科的专业课程已不再适应, 其考核方式应更注重过程考核, 通过过程监控手段来实现教学目标。具体应包含以下几种考核方式:

1) 形成式考核

形成式考核的形式是多样化的, 并贯穿于整个教学过程, 它是对学生的全方位考察, 是一种更科学的评价体系。其考核的内容除专业知识与技能外, 还包括学生的课堂变现, 以及完成课程任务过程中所表现出的分析与解决问题的能力等。

2) 答辩式考核

答辩式考核的重点是考核学生把握问题、分析问题以及解决问题的能力, 其目的是培养学生综合运用所学知识来解决问题的能力。通过答辩, 教师可以全面、准确地了解学生及其对知识点的掌握情况, 从而进一步帮助学生掌握其薄弱知识。

3) 项目考核

项目考核是考核学生运用所学知识与技能来完成软件项目的综合能力。对于软件专业课程, 其教学目的就是让学生能最终开发出一项作品 (如购物网站) , 而这类作品不是一天两天就可以完成的, 在开发作品的过程中可以大大发挥学生的积极性与主动性, 调动其学习兴趣, 同时也实现了理论与实践的真正统一。

4 推进课程改革的保障

4.1 师资队伍建设

高职教育的培养目标是既有大学理论水平, 又有较强动手能力的应用型复合人才, 而IT学科又是一个不断发展与更新的学科, 这就要求教师必须具有较强的创新精神, 对新技术有敏锐的洞察力与接受能力, 同时具备“双师”资格, 即既有高校教师素质 (讲师) , 又具备软件业生产第一线技术骨干的素质 (工程师) , 从而使软件专业能与最新的技术潮流同步, 具有更鲜活的生命力。

4.2 教材建设

教学体系的实施必须有配套的教材作保障。软件专业课程的教材应强调应用性, 理论以“够用”为度, 重点则是以“综合的技术应用能力”来组织教材, 将知识点融入到实际的项目开发中去, 这就要求教材的编写必须由既有丰富的教学经验, 又有软件开发实战经验的人员来完成。

4.3 加强校企合作, 构建实训环境

要保证软件专业课程的先进性、实用性与可操作性, 就必须注重与企业的合作, 根据企业及职业岗位的实际需求来确定应开设的课程和课时分配, 以及相应的实践教学内容。除此之外, 还可以与企业合作办学, 取得企业的教育资助, 构建实训实习环境, 实现资源共享, 从而在技术、设备、教学方法等方面与国际接轨。

摘要：针对当前高职院校计算机软件专业学生就业难的情况, 通过分析我国软件行业对软件人才的需求, 探索高职院校计算机软件专业课程体系及知识结构的设置, 提出了高职计算机软件技术专业课程体系、教学模式与教学方法以及考试方法改革的一种新的框架, 并探讨了与之相配套的课程建设内容。

关键词：软件专业,课程体系,教学模式

参考文献

[1]陈润荣.对师范专科现代教育技术专业目标定位及能力结构的探讨.中国科教创新导刊, 2010 (11)

[2]高红艳.谈高等职业院校师资队伍建设.科技信息, 2009 (36)

[3]孙辉, 郭娟.传统教学理论对当代素质教育的借鉴.财经界 (学术版) , 2008 (09)

[4]廖忠智.高职计算机专业课程教学改革与创新.信息与电脑 (理论版) , 2011 (05)

篇9：计算机软件专业英文求职信

【关键词】软件专业 教学 竞赛平台

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2015）09C-0033-03

全国软件专业人才设计与开发大赛作为一项全国性的竞赛活动，目的是为推动软件开发技术的发展，促进软件专业技术人才培养，向软件行业输送具有创新能力和实践能力的高端人才，提升高校毕业生的就业竞争力。因此，探讨这一竞赛平台究竟给软件专业教学带来了哪些积极的作用、如何促进专业教学等问题，对专业教学的改革有非常重要的意义。

一、计算机软件专业教学中存在的问题

（一）课程安排模块化，连贯性不强

表1是计算机软件专业主干课程的安排情况表，表中看不出专业课程的教学主线，更看不出学生应该学习的主要专业知识和专业技能。第一方面，第一个学期程序设计基础，第二个学期C语言程序设计，第三学期C#程序设计基础，程序设计基础课程占了三个学期，且还开设了不同的语言，导致学生在编程入门基础学习无所适从。第二方面，第二个学期的课程共有4门，学时都差不多，第三个学期除网页动画设计外，其余4门课程学时也差不多，课程杂，体现不出技术主线和学生软件编程知识能力的逐步培养和形成。第三方面，课程模块化，连贯性不强。看不出第二个学期的所学对第三个学期的课程学习有什么帮助和知识技能的积累。这样的课程安排违反了学生学习软件编程开发技术的认知规律，导致学生学习不系统，在实践操作时无从下手，最简单的程序都写不出来。同时也对学生的自信心造成打击，觉得自己很差，失去学习兴趣，以后上课就开始不听，接着就是听不懂，最后干脆旷课在宿舍玩游戏的恶性循环局面。

表1 软件专业主干课程安排表

（二）缺少让学生自我展示的平台，学生找不到学习的成就感

首先，计算机类专业不像艺术类等其它专业那样具有很强的现场观赏性，没有很多竞赛平台让学生展示自己的专业技能。针对软件专业学生举办的竞赛仅有ACM国际大学生程序设计竞赛，作为国际性大赛，ACM不分本科组和高职高专组，难度比较大，不适合高职高专学生参加。因此，行业社会就缺少让高职高专计算机软件专业的学生自我展示专业技能水平的舞台。其次，计算机软件专业课程多，衔接性强，难度大，很难像艺术类等其它专业那样，单独学习完一门课程就可以设计出精美的作品。软件专业的学生需要学完很多门课程后，经过不断的动手编程实践，积累一定经验才可能设计开发出相应的程序作品。所以，在专业教学上没有举办过学生作品展，更不用说举办学校层面的作品展。缺少了行业社会和学校两大重要展示平台，学生在学习上很难找到学习成就感。

（三）为了照顾大多数学生，缺少对拔尖学生的培养

由于招生政策的问题，高职学生之间的差距比较明显。特别是补录的学生，在基础和学习能力上与正常录取的学生又有一段差距。而在正常的专业课堂教学活动中，面向的是大部分学生，因此，在制定课程教学目标和确定教学内容时，要兼顾大部分学生的学习能力和接受能力。这样，无形中就降低了专业课程教学内容的深度和教学目标的高度。而后果就是导致少部分拔尖学生在课堂上“吃不饱”，不能学到自己想学的知识内容，不能提高并达到自己应有的专业技能水平。

二、利用全国软件大赛竞赛平台促进计算机软件专业教学的优势

参加竞赛实践证明，通过引导学生参加全国软件专业人才设计与开发大赛，能促进学生对专业知识和技能的学习，能较好的解决上述专业教学过程中存在的问题，具体表现在：

（一）通过竞赛培训引导，增加学生自主学习能力

为兼顾大多数学生学习制定的人才培养方案，在课程安排上就多开设些相对容易掌握的技能课程，让在编程方面可塑性不强的学生能掌握一些其他专业技能，增强这些学生的就业竞争力。为了解决这个问题，让学生参加全国软件专业人才设计与开发大赛是一个有效的解决途径。在准备竞赛的过程中，按竞赛考纲的要求安排专业教师对学生进行全程辅导，对学生难以掌握的知识点进行详细的讲解。在专业教师的辅导下，学生可按竞赛知识技术路线进行系统有效的学习。经过一段时间的学习，学生便可以入门编程，找到编程应用于实际的快乐。有了兴趣，学生就会根据自己的兴趣点，制定自己的学习目标，根据目标，制定学习计划和多方获取学习资料，利用课余时间刻苦钻研，多做多练，积极促进了教学的教学工作，很好的弥补了课程安排和课堂教学上的不足。

（二）搭建让学生展示自我技能水平的舞台

以参加全国软件专业人才设计与开发大赛为契机，首先，在选拔参赛选手时，就建立了一次学校范围内的、让学生自我展示专业技能水平的机会。在校内设置选拔赛，只有在选拔赛中取得优秀成绩的选手才有资格报名参加全国比赛。其次，全国软件专业人才设计与开发大赛再次搭建了一个全国性的大舞台，让高职软件专业学生能有机会与来自全国各地的同行同台竞技，真正检验自己的专业技能在全国同行中处于什么样的水平，看清自我，找出差距。同时也给他们指明了今后应该努力的方向，激起学习的热情。看到这个大赛平台给学生所带来的积极影响，也促使了教师积极地在教学过程中搭建学生专业课程作品展。在学生学完相关课程后，给他们布置相应的工程应用项目，然后将作品以多媒体展厅的形式尽可能更开放地展出。以此激励学生努力学习，并从中找到学习的成就感。

（三）推动精英学生的培养

培养高水平的毕业生是打造一流高职院校的前提，兼顾大部分学生的传统课堂教学，很难满足精英学生的学习培养需要，无法实施因材施教的适合高职学生培养的教学方式。全国软件专业人才设计与开发大赛恰好给精英学生的培养搭建了一个很好的平台。学生通过参加此项竞赛，能额外得到老师的培训指导，进行更多专业的技能训练，同时他们能与来自全国的选手比赛交流，一是方便老师发现自己学校的精英，二是方便学生找到自己与其他选手之间的不足。此外，本大赛有很多知名企业参与，获得大赛全国一等奖的选手会直接被这些知名企业录用，在企业资深工程师的指导下快速成长，成为学校的“品牌”毕业生。

三、利用全国软件大赛竞赛平台促进计算机软件专业教学的具体措施

（一）提高学生创新能力

1.积极探索学科竞赛模式的创新。以全国软件大赛竞赛组织为切入点，引入更多的学科竞赛，组织更多形式的学科竞赛方式。据调查，扩大招生规模后的高职高专学生普遍喜欢娱乐性强的学科竞赛，不喜欢传统方式的学科竞赛。因此，需要在竞赛形式上下功夫，创新竞赛组织方式，找准学生的参赛兴趣点，提高学生的参赛热情。如各学校可根据自身的专业办学特色，举办形式多样、层次不同的竞赛，如网页设计大赛、创意创业竞赛、演讲比赛、辩论赛、动画制作大赛、计算机组装大赛等活动，积极组织和鼓励学生参加各种比赛，从多方面来培养学生的自主学习、自主创新和创造能力。

2.建立学科竞赛的保障机制。完善的竞赛保障机制，是学生得以安心参加各类学科竞赛的前提，是老师安心指导创造佳绩的保障，良好的竞赛保障机制是鼓励学生参加种学科竞赛并取得成绩的重要前提。首先要有良好的赛项宣传机制，让每位同学务必知晓比赛通知。同时深入学生宿舍宣传，并通过赛前动员会等手段鼓励学生参赛，扩大比赛的参赛人数。其次，在整个竞赛过程中，学校提供专门的比赛训练场地和训练设备，相关经费和政策支持，使参赛学生和指导教师无后顾之忧。最后，对每次参赛进行经验总结，提高各种比赛的竞争力。

（二）提高学生实践能力

1.改变原来的教学方式，理论与实践相结合。高职学生不喜欢照本宣科的纯理论知识灌输的教学方式，喜欢通过实践的方式去理解和掌握理论知识。因此，在教学上应采用案例教学法，将理论知识传授通过案例去讲解，提高学生的学习兴趣。平时布置相应的作业，让学生多动手，多实践，积极提高自身的实践能力。

2.将竞赛转化为教学内容。在程序设计等相关的课程里，将竞赛的内容融入到教学内容，在讲解理论知识的同时，让学生明白这些知识的应用，有助于学生消化理论知识，促进实践能力的培养。

3.建立学科竞赛实践训练场所。建立如实践教学创新实训基地，大学生创客空间等实践教学场所，开放实训室和实训设备，为学生提供自己动手，自主创新的发展空间，激发学生的学习热情。

在职业教育中，如何提高学生的实践创新能力是一项重要的课题，也是职业教育者的教学目标。随着各种竞赛体制的完善，以学科竞赛为载体，积极鼓励学生参加各种（下转第160页）（上接第34页）学科竞赛，通过竞赛对大学生创新实践能力培养的作用将会越来越显著。高职教育必须以市场为导向，培养出更多适合社会需要的人才。

全国软件专业人才设计与开发大赛平台，为专业的教学改革指明了方向。从专业建设角度来说，应该参考大赛平台的要求，对课程体系进行重新整合，以适应社会对软件人才的需求；同时通过大赛平台丰富教学资源，促进专业的对外交流，加强培养学生的自学能力、分析和解决问题的能力，提高学生的创新能力和就业竞争力。

【参考文献】

[1] 赵娟. 关于提高应用技术大学学生实践能力的思考——以南宁学院为例[J].广西教育，2015（19）

[2] 周荣辉，郝晓枫，赵宏宇. 学生程序设计能力培养的思考[J].吉林大学学报：信息科学版，2005（23）

[3] 何迎生，鲁荣波. ACM 竞赛平台在计算机专业教学中的应用研究[J].计算机教育，2009（12）

[4] 李绍中. 开展职业技能竞赛提升高职人才培养质量[J].职教通讯 ，2012（12）

【作者简介】罗云芳（1981- ），男，广西贺州人，硕士，广西职业技术学院讲师，研究方向：软件工程，计算机网络编程，计算机教学。

篇10：计算机软件专业中文求职信写作

您好！

感谢您能百忙之中关注我的个人求职信。

我是一名大三学生，就读于211重点大学----西南交通大学，我的姓名叫程XX，所读专业我学校软件学院计算机软件职业。在校期间我刻苦学习、严格遵守学校的规章制度、社会公德，尊敬师长，团结同学乐于助人，在德、智、体、美、劳方面得到全面发展。通过我的努力。在校期间我主修了面向对象程序设计(JAVA)(English)、离散结构、数据结构与算法分析（C++）（English）、软件工具与环境（C++）、XML与相关技术、软件工程与软件项目管理(English)、数据库管理系统及应用技术、网络及应用技术(English)、系统分析与UML语言(English)、中间件基础及应用技术。我已经具备了计算机操作的基本能力，并且坚信会在计算机应用及编程方面创造出一片蔚蓝的天空。

我在做好本职工作的同时，还积极参加学校组织的各项活动。在日常生活中，我能够紧密团结同学，我相信集体的力量是强大的，只有大家拧成一股绳，才能把各项工作做好。

自己兴趣也很广泛，像唱歌，玩球。。。所以说自己性格很外向善于跟人交流也具有一定的交际能力，在处理一些事情的时候也很有自己的主见，因为经常组织一些小活动所以也逐渐养成了一定的组织能力。现在感觉自己经理相当充沛，在学校常常盼着将自己的那份能力好好的用在自己喜欢的工作当中，现在自己抱着一份对工作的热情与憧憬来申请这份工作，渴望在贵公司的广阔空间里展现自己的才能。自己也会不断的努力踏踏实实的完成自己的工作争取取得好成绩，我想自己凭着这份努力与真诚会有所作为的。

此致

篇11：计算机软件专业类求职简历

个人基本简历

姓名：—国籍： 中国

目前所在地： 广州民族： 汉族个人照片 户口所在地： 广州身材： 170 cmkg

婚姻状况： 未婚年龄： 35 岁

培训认证：

求职意向及工作经历

人才类型： 普通求职

应聘职位： 财务类：财务经理

工作年限： 16

职称： 中级

求职类型： 全职可到职： 随时

月薪要求： 5000—8000

希望工作地区： 广州

个人工作经历：

1992年—1994年 广州市商业储运公司会计

1994年—1999年 广东省化工原料集团公司 主办会计

2000年—2003年 云大科技有限公司财务主管

2003年—2008年 法国尚品妆有限公司财务主管

备注：工资要求6000元-8000（保险勿电）

教育背景

毕业院校： 广州市中山大学

最高学历： 本科

毕业时间： 1999-07-01

所学专业一： 计算机软件专业

所学专业二： 财会与计算机应用专业

受教育培训经历：

教育：

1989年－1992年 广州市第一商业中等专业学校（财会专业－中专毕业）1992年－1995年 广州市电视大学（财会与计算机应用专业－大专毕业）1995年－1999年 广州市中山大学（计算机软件专业－本科毕业）资格职称：

1994年 通过全国会计专业职称资格考试 助理会计师

1994年 通过全国计算机职称资格考试应用软件技术员 1998年 通过全国会计专业职称资格考试 会计师

语言能力

外语： 英语 良好

国语水平： 优秀

粤语水平： 良好

工作能力及其他专长

本人在国有企业工作多年，由于企业经济效益不景。现已离开原企业，现在在法国尚品妆公司工作。为了能使自身能力得到充分的发挥，因此想转换工作环境。为便于贵方了解，现就本人的一些情况作简单介绍，由于篇幅有限，所言不至，还请谅解。

一直以来本人主要从事会计核算工作，在多年的实践中积累了较为丰富的经验，熟悉会计核算管理程序，具备独立处理全盘会计帐务的能力，善于带领团体工作，在从事多年的财务管理工作中，积累不小财务管理经验，善于成本控制和财务分析。能够与税所进行良好沟通，合法规避税务风险。工作方面取得了令人满意的成绩。

对计算机网络系统比较熟悉。能使用数据库语言进行软件开发。

详细个人自传

现时本人的学历为会计大专和计算机软件本科。为不断提高自身的业务能力。本人已通过多项全国职称考试，取得了一些专业职称，如：会计师、程序员等。

闻贵公司现招聘员工，本人希望能与贵公司共同发展。（资料备索)

备注：工资要求6000元-8000（保险勿电）

篇12：英文简历8：软件工程师求职用

Yang Qiming

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Objective

To obtain a challenging position as a software engineer with an emphasis in software design and development.

Education

.9-2000.6 Dept.of Automation,Graduate School of Tsinghua University, M.E.

1993.9-1997.7 Dept.of Automation,Beijing Insititute of Technology,B.E.

Academic Main Courses

Mathematics

Advanced Mathematics  Probability and Statistics Linear Algebra

Engineering Mathematics Numerical Algorithm Operational Algorithm

Functional Analysis Linear and Nonlinear Programming

Electronics and Computer

Circuit Principal Data StructuresDigital Electronics

Artificial Intelligence Computer Local Area Network

Computer Abilitees

Skilled in use of MS Frontpage, Win 95/NT, Sun, Javabeans, HTML, CGI, JavaScript, Perl, Visual Interdev, Distributed Objects, CORBA, C, C++, Project 98, Office 97, Rational RequisitePro, Process,Pascal, PL/I and SQL software

English Skills

Have a good command of both spoken and written English .Past CET-6, TOEFL:623;GRE: 2213

Scholarships and Awards

1999.3 Guanghua First-class Scholarship for graduate

.11 Metal Machining Practice Award

1997.4 Academic Progress Award

Qualifications

General business knowledge relating to financial, healthcare

篇13：计算机软件专业英文求职信

为了更好地进行中职计算机应用专业学生的教学, 首先要了解他们的特点, 选择适合他们的教学方法。通过调查, 计算机应用专业学生特点表现在以下几个方面。

1.1 学习目标不够明确, 学习准备不足

大部分同学进入中职学校的目的是为了掌握专业知识和技能, 提高了解和适应社会的能力, 取得执业资格和技能等级证书, 少数同学是为了不让父母失望。学生在选择专业时, 对所学专业及发展目标了解很少, 有些同学仅是因为自己喜欢打游戏, 还有些同学是家长和朋友介绍的。在学习的过程中, 仅有少部分同学有具体, 明确的学习目标, 大部分同学有学习目标但比较模糊, 他们缺乏学习的主动性和积极性, 对学什么, 怎么学, 学了有什么用感到困惑, 学习准备不足, 缺乏内驱力。

1.2 学习基础较差, 水平不一致, 缺乏学习动力

有些同学来自偏远的农村, 第一次接触电脑, 对于一些计算机基本常识不了解, 导致上课的时候操作速度慢, 听不懂老师的讲解, 看不懂教材中的内容, 理解不了抽象的概念。

1.3 自控能力较差, 学习能力欠缺

对于专业理论知识学习有困难, 觉得内容太深, 学不懂。

1.4 厌学

对专业的学习前景感到满然, 在学习中的成绩不理想等原因, 导致部分同学产生厌学情绪。

1.5 缺乏成功的喜悦和体验

学生没有独立完成某个任务, 没有成就感。

2 软件教学教材的选择

针对中职学生的特点, 教材基本上选用的都是案例化的教材。教材采用模块—任务的编写模式, 本着“学生为主, 教师为辅”的宗旨, 每一个模块都有相应的学习目标, 每一个任务都有相应的目标, 采用效果引入, 激发学生的兴趣, 从而转变为主动学习。教学内容合理, 模块由易入难, 层层递进, 最后组织综合训练。学生通过教材的学习, 基本上掌握软件的功能, 能够独立完成每个任务, 增加他们的成就感。

3 探讨计算机软件教学方法

随着信息技术的飞快发展, 计算机软件升级, 更新速度快, 现在学习的软件的版本在以后的工作中或许根本用不上。在教学内容的选择上, 不可能将企业所需要的所有的知识都讲解到, 教材只是尽可能地模拟工作场景, 与真实的工作场景还有一定的差别。计算机软件教学是一门操作性、实践性很强的课程, 除了掌握必要的知识外, 更重要的是通过不断实践, 将这种知识内化成一种技能, 举一反三, 用于以后的工作中。根据中职学生的特点, 如何进行软件教学?

3.1 计算机岗位文化渗透课堂

中职学生是直接面向就业的, 传统的教学观念是“学习是为了就业”。学生由于对就业岗位不熟悉, 导致学习兴趣薄弱, 加之很多学校的职业生涯规划老师对专业的不熟悉, 在对学生的专业引导就出现了盲区。那么教师在进行软件教学的同时, 就要有意识地介绍哪些岗位会用到这个软件, 把软件的运用和实际的生活联系起来, 让学生“为了就业而学习”, 学习目标明确, 知道学什么, 怎么学, 学了有什么用。

3.2 教师角色的转变

在传统的教学中, 教师的角色是教书匠和讲解员, 其角色定位是把自己知道的书本知识传授给学生, 将书中的案例演示给学生。因而, 只要教材熟悉, 对软件熟练掌握, 教案确当, 逻辑结构清晰, 语言表达通达, 就算尽到了教师的责任。学生只要能够完成书中的练习也就算完成了教学任务。殊不知学生只是按照书上的步骤和老师的演示来操作, 没有把这种能力转化为技能, 一旦离开书本, 将无法操作。所以说“授之以鱼, 不如授之以渔”。

教师如何以讲授者和演示者转变为任务的组织者, 引导者, 合作者?

1) 小组教学, 解决学生基础不一的问题, 由基础好的同学带动基础差的同学。

2) 针对每一个任务, 帮助学生制定适当的学习目标, 并确认和协调达到目标的最佳途径。

3) 创设丰富的教学环境, 效果引入, 激发学生的学习动机, 培养学生的学习兴趣, 使学生产生学习“需要”也就是产生内驱力。

4) 注重培养学生的自律能力, 让学生对自己的行为负责。

5) 注重培养学生的自学, 会思考的能力, 对案例能够举一反三。

6) 教师对任务的每个环节进行监管, 学生在自主学习与实践的时候, 教师要积极地看, 积极地听, 设身处地地感受学生的所作所为, 所思所想, 随时掌握课堂中的各种情况, 考虑下一步如何指导学生学习。

7) 学生的学习, 需要教师的引领和指导。教师要引在关键处、引在抽象概括处、引在知识的联系处、引在加深理解处。

8) 在软件教学中, 帮助学生寻找、收集案例, 积累实战经验;制作量化的评价细则, 对学生作业进行评价;帮助学生理清各部分知识间的内在联系, 以及知识与现实生活的联系;帮助学生猜想和创造性地解决问题。

4 结束语

篇14：计算机软件专业英文求职信

21世纪，软件产业和相关信息服务已经成长为全球第一大产业。我国政府已提出将以信息化带动工业化，以工业化促进信息化的发展战略来提升国家信息化的水平，我国软件产业正面临着巨大的机遇和挑战。随着全球经济一体化发展步伐加快，软件外包项目规模迅速扩大，中国将是一个巨大的市场。现阶段我们的软件项目研发管理水平与发达国家相比还较低，软件企业的规范化运营能力和规模化经营程度不高，以致于大量的高级人才还要肩负大量的基层软件编程工作，出现“大材小用”的人才浪费现象。为了填补这一层次的人才缺口，大量软件编程、测试、文档制作、技术支持、客户代表、培训咨询等基层软件技术人员将是中等职业学校软件技术专业的重点培养目标。

目前，在职业教育环境中，由于教育对象的知识基础普遍薄弱，传统的学科本位授课方式在中职教学中表现出严重的不适应。一方面理论教学比重偏大，授课方式单一，教师讲解枯燥，学生不爱听也听不懂。另一方面，教授的内容与产业需求脱节，学懂了也没用。中职教育重在突出“职业性”，必须加强与产业技能需求的结合力度，加强实践教学，采用与教育对象相适应的教学方法。这一切都要求校准中职教育的定位，变革培养方案，使之与培养目标一致，改善中职教学方式，注重教学实效。新型的中职教育需要与之相适应的教师队伍。教师的教学能力要与培养目标相适应，才能办好中职教育。

在这样的背景下，我们通过对软件企业和中职学校进行大量的调查、研究，对相关信息进行深入分析，提出中职计算机软件专业教师教学能力标准，以规范教师教学行为，提供评判的评价标准，促进中职计算机软件专业的发展。

二、中职计算机软件专业教育现状分析

1.开设计算机软件专业情况

通过对26所中职学校的调查（福建省内16所，省外10所），我们发现开设与计算机软件相关专业（如：电子商务、多媒体技术与应用、计算机及应用、计算机技术应用、动漫与游戏制作、网页设计与制作等）的学校达到90%左右。但能提供完整培养方案的学校仅有3所，其余的均为“计算机应用”等专业改造版。

2.师资现状

从事计算机软件专业课程教学的教师中，计算机科学与技术、软件工程专业毕业人数占70%，其余为相关专业，如数学、电子工程、物理等。没有教师专门从事计算机软件专业教学，而是从其他非计算机专业抽调过来任教或者从企业招聘的计算机专业人才。教师基本没有系统地、规范地参与过软件开发，不了解软件开发企业的岗位现状，不熟悉软件开发企业的软件开发流程，专业教学能力极差。这也造成了其无法准确把握软件专业案例的核心思想，案例教学能力普遍较弱。

3.学生现状

大部分学生学习基础较差，没有经过选拔等方式的考核，直接进入中职校学习，他们在专业选择上带有很大的随意性和盲目性，并且大部分数学基础和逻辑思维能力薄弱。

三、中职计算机软件专业岗位分析

中职计算机软件专业毕业生在软件行业的岗位定位分析，主要以中职学生就业为导向进行分析。软件企业普遍要求员工具备良好的职业操守。由于中职类学生的软件编码能力有限，企业对中职类学生的岗位定位在简单的编码、软件测试（功能性测试、墨盒测试）、软件维护、软件产品技术支持、软件产品客户服务、软件文档制作（根据现有文档模板）、软件产品销售等方向上。

四、中职计算机软件专业教师能力标准内容

中职学校计算机软件专业教师培养培训需要制定一个科学的、可供查询的能力标准，并按照这个能力标准科学有效地开展培养培训和鉴定评估工作。中职计算机软件专业教师能力标准的制定目的是促进、提升并鉴定评估教师的工作能力。它不仅强调培训中职计算机软件专业教师应有的专业理论修养，更强调教师教学工作的实践能力，强调教师在教学中对学生实践能力的培养。通过对中职计算机软件专业岗位分析，联系中职教育的培养定位，研究中职学校教学培养方案现状和改革方向，提出专业教师能力的构成。中职计算机软件专业教师能力可划分为四大方面，即岗位理解与分析能力、行动导向授课能力、实训实习指导能力和专业教学评价能力。

1.岗位理解与分析能力

计算机软件开发行业是不断发展变化的，研究行业岗位技能需求，给出一个启动培养目标，对于从事软件教学的教师来说至关重要，它关系到学生毕业就业方向和发展。岗位理解与分析能力指教师对行业、企业、技术、岗位的认识力及所应具备的实践工作技术与认知能力。具体表现在，他们能够深入理解软件企业及软件信息化应用的工作体系、工作流程、工作环节及岗位设置、岗位职责和岗位技能要求，建构中职人才培养与岗位技能、岗位知识结构的对应关系；能够掌握必须的软件工程方法与岗位技能，对软件生产与设计研发流程有一定实践体验，了解技术发展，具备学习、实践新技术的能力。

2.行动导向授课能力

行动导向授课能力是计算机软件专业教师最基础的能力，它指的是教师在职业性原则指导下，实施基于专业特征的行动导向教学的授课能力。具体表现在，他们能够清晰理解计算机软件专业培养方案课程设置与软件生产过程的对应关系；能够在专业课程教学中，细化岗位工作任务，通过案例串接、构建专业课程知识与技能体系；具备引导、激发学生在情景中行动、学习、完成案例任务的能力。

3.实训实习指导能力

实训实习指导能力是中职教师应该具备的一个突出能力，它指的是计算机软件专业教师根据软件生产过程与岗位技能要求，指导学生校内外岗位实训、实习，帮助学生向企业职员转化的能力。具体表现在，他们能够在校外实训中，对企业项目按岗位、技能层次进行分解、整合，根据学生的个性能力，帮助学生组成适合的团队，组织学生按工作过程，以团队方式完成项目的开发，初步建立积极的工作态度；在实训中，能够与企业实训指导师进行技术沟通，辅助企业引导学生适应企业环境、转化角色。

4.专业教学评价能力

教学评价是根据教育目标的要求，按一定的规则对教学效果作出描述和确认，是教学各环节中必不可少的一环，它的目的是检查和促进教与学。科学及时地评价教学效果有助于及时总结经验、改正错误，从而确保计算机软件专业走上健康、良性发展的轨道。专业教学评价既要考虑到教学评价的一般规律，又要结合计算机行业现状，使教学评价科学客观，富有针对性。专业教学评价能力包括从软件生产过程及相关岗位对知识技能、团队协作、工作态度的需求角度，正确评价学生的技能水平、交流能力、分析能力、个性特征及专业综合素质；具备对教学方案、教学案例的合理性和教学实施过程的有效性进行评价的能力。