教学路漫漫兮,吾将上下而求索（精选10篇）
篇1：教学路漫漫兮,吾将上下而求索
教学路漫漫兮，吾将上下而求索
——观贵州省第五届高中语文优质课评比有感
（册亨县民族中学
黄成姣）
2015年9月7日至9月9日，黔西南州第五届语文优质课评比在兴义举办，有幸，我参加了此次比赛。此次比赛共15人参加，就《沁园春·长沙》和《烛之武退秦师》两个课题分为两个组来进行，7人一组教学《烛之武退秦师》，8人一组教学《沁园春·长沙》。我抽到的课题是《沁园春·长沙》。两天紧张而激烈的比赛，结果不容乐观，但也易于接受，我获得了二等奖。与到省里参加比赛的机会失之交臂，甚是可惜，不过还好，虽然不能去参加比赛，但也有了一次难得到省里观摩、学习的机会。
2015年9月28日接到去省里参加观摩课听课的通知，带着学习的心态开始了三天的观课历程。三天比赛，共计二十节课，上课教师分别来自省内不同专州，所教学的课题有文言文《滕王阁序》、《陈情表》、《兰亭集序》、《烛之武退秦师》，诗歌有《氓》、《再别康桥》，散文有《小狗包弟》、《故都的秋》等，新闻有《奥斯维辛没有什么新闻》，20位教师就自己所抽到的课题进行了精彩的演绎，可谓各有千秋，各有特色。
作为一名听课人，我始终抱着一种学习的心态、欣赏的态度在“挖掘”每一堂课的优点。20节课，受益匪浅!其中印象较为深刻的有威宁县第三中学吕远琼老师教学的《小狗包弟》，吕老师亲切舒缓的语气导入新课后，便用幻灯片展示了本节课的学习目标，目标只有两句话：聆听一段故事，感悟一种精神。这样的学习目标不仅简洁、具体，摒弃了三维目标的多杂，设计可谓独到新颖，给人耳目一新。接下来吕老师分别从完善小狗包弟的“档案”、“解剖”作者内心深处的“歉意”两大环节完成了整堂课的教学。整堂课轻松、自然，学习目标落实较好！
清镇一中姚燕老师的板书设计简直让人大开眼界，新颖别致。姚老师所教学的是郁达夫的《故都的秋》，整堂课她分别从“默默读——细细读——美美读——深深思”四个环节来完成，其中 “默默读”环节，姚老师给学生布置的问题是：勾画出作者选取了哪些意象来直接描写故都的秋？通过学生的默读、思考、展示，姚老师将文中涉及到的意象一一板书，分别将意象板书设计成一朵非常漂亮的花朵，给人予美的享受。这样的板书不仅思路清晰，更是体现了一个语文教师独到的美学素养。
安顺杨艳老师教学的《再别康桥》，于传统中有创新，于创新中有传统，传统与创新不谋而合，恰到好处！杨老师通过让学生找《再别康桥》中诗句的结构特点，有效地融合诗歌“三美”理论，内容由浅入深，层层推进，既有深度，又符合学生认知需要。尤其是杨老师一口流利标准等同于播音员似的普通话，将《再别康桥》这首美诗简直演绎得淋漓尽致，漂亮！
我的小师弟毕节金沙中学的王艺翔老师教学的文言文《兰亭集序》，更是让我大开眼界！王老师为了拉近师生之间的距离，上课前的几分钟，他将杜甫的《江畔独步寻花》让学生跟着他自创发明的“恰恰”节奏进行朗读，学生们边拍手边跟着他的节奏朗读起来，就连听课的老师们也不约而同地跟着这个“恰恰”节奏拍起手掌、读起诗歌来，一堂课的教学便在这种轻松、喜悦、融洽的气氛中开始了。只见多媒体上展示两排字：行走在水墨间，栖居在生活里。这两排字，不仅体现其儒雅文墨，更奠定了本节课的情感基调，学生 “沉浸”其中，主动自愿地跳入教师预设的“陷阱”里。教学中，王老师先给出这样一道题：
兰亭之会，其情可谓（）矣； 兰亭之思，其情可谓（）矣： 兰亭之悟，其情可谓（）矣。
要求学生们“根据文意，在文中找一个表达情感的字填在空格处进行评价。”学生们快速阅读课文并完成这一思考，答案即是“乐”“痛”“悲”三字。接着王老师紧抓“乐”“痛”“悲”三字，采用“变形阅读”的方法，使学生更好地体会“乐”“痛”“悲”三字蕴含的作者的情感。他的“变形阅读”法即是在“乐”“痛”“悲”三字所在的段落里，稍作改动，突出“乐”“痛”“悲”三字，比如对于“痛”字所对应的那一段，原文是：
人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，曾不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！王老师就把他改成：
夫人之相与，俯仰一世，岂不痛哉！或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。岂不痛哉！虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，曾不知老之将至。岂不痛哉！及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。岂不痛哉！向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。岂不痛哉！况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！
就是在每一相对应的句子后面加上“岂不痛哉！”一句，另外“乐”“悲”两字对应的段落也同样采用这种方法，然后让学生分组有感情地朗读，很多学生通过这种“变形阅读法”的朗读，大都能把“乐”“痛”“悲”三字蕴含的情感把握，甚至个别学生起来展示自己的阅读，感染了班上的学生，也感染了评委及观课教师们。“变形阅读”后，为了使学生更好地理解文章内容，王老师利用多媒体展示一张“活动记录表”，要求学生完成，“活动记录表”紧扣文本，即：
活动时间： 活动地点： 会场环境： 活动天气： 参会人物： 活动盛况： 活动内容： 人们心情：
这样的设计不仅直观、形象，紧扣文本，思路清晰明确，学生易于完成。整堂课轻松、自然，确实，文言文教学能上得如此轻松，确实不易！
赛课结束后，贵州省教育科学院中学语文教研员、基础教育所副所长杨永明、贵州师范学院教授颜迈、省教育科学院龙纪文老师以及贵州师范学院教授吴在东等10位专家评委，分别对老师的课堂教学作了精彩点评。专家们的点评在肯定成绩的同时也指出不足，提出了忠恳的建议，其中省教育科学院中学语文教研员、基础教育所副所长杨永明建议语文老师们走出语文教学的四个误区，第一个误区是老师讲授的课不是好课，学生参与的课就是好课。针对这一误区，杨所长说，课堂上要想真正体现学生的参与价值，尽量避免提“伪问题”，即无思考难度，答案过于死板的问题。需要学生参与的课堂问题应该是“真问题”，即问题有一定难度、思考力度，答案多元化；第二个误区是传统的就是不好的，新的就是好的。杨所长认为不管新课程改革怎样改，传统的东西是不能丢的，比如阅读，作为语文课是不可缺少的，阅读的方式可有默读、自由朗读、集体朗读，但就何种朗读更适于教学，他认为，对内行来说，默读和自由朗读更体现其专业性，学生的学习才有效、有意义，而对外行来说，集体朗读表现出的是一种“热闹”的场面，这种看似热闹，实则“无效”的阅读方式浪费了学生的时间，使课堂变为无效课堂；第三个误区是凡体现三维目标的就是好课，反之则不是好课。他认为，三维目标虽然很好，但一节仅有45分钟的课堂是无法完成这三项目标的，在教学中，我们只需要明确一个目标，比如“情感态度价值观”，或者“知识与方法”，只需一课一得就行，万不可面面俱到，面面俱到只会泛泛而谈，没有重点，这样的课即使体现了三维目标，但课堂内容是肤浅的；第四个误区是使用多媒体教学的就是好课，反之不是好课。杨所长认为，一堂课不要太过于依赖多媒体，不应该被多媒体牵着走，一堂课更为注重的应该是课堂生成。除此之外，其他专家们就“何为一堂好课”作了探讨，总结好课的标准应该是“老师教学生会学和教学生学会的课才是好课。”总之，教无定法。关于教学设计，专家们一致认为，应将更多的时间花在教材的解读上，他们认为若给10个小时的备课时间，他们会花8个小时来解读文本，挖掘文本，只用2个小时来设想本节课的设计。比如，对于《再别康桥》，贵州师范学院教授颜迈认为这首诗在对文本进行解读挖掘的时候，重点在于教学
“寻梦？撑一支长篙（gāo），向青草更青处漫溯。
满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。”
这一节为什么不押韵，把这里讲清楚、讲透了就行了。对于郁达夫《故都的秋》，可从“文人要有点淡淡的哀愁才能写出好文”方面去把握会更好。
总之，专家评委们的点评，扫清了自己在听课过程的疑惑与不解，三天的聆听、学习，受益匪浅。
篇2：教学路漫漫兮,吾将上下而求索
清风拂过柳的发丝，带来你温柔的味道
在我的心头环绕
起身，回首
阳光透过遮掩的门窗将你的身影映入我的眼眸
那一眼，注定了要沦陷一生
2、高山流水
谁错了弦，无措的指尖
无法安放的心
谁的目光，划过你的衣角，又溜过你的脸庞
最终落在不起眼的墙角
留给你半面红妆
今生愿做你的红颜，为你梳妆
写下如画的流年
今生愿做你的知己，和你白首
看穿缠绵的岁月
今生愿为你错弦
刻下荒唐的诗篇
今生，如果可以
让我在不知名的星空
把你化作音符
留在指尖
3、画峦听风雨
你说，我是你的海角，你是我的天涯
你说，如果我是一条河流，那你就是水中的青鱼
你说，我们是命中注定的知己，是缘分搁浅的知音
你说，愿意筑一处楼阁，烟雨红尘，共看细雨落花
你说，剪不断的情思，拆不开的姻缘
你说，……
4、别离
悄悄是别离的笙萧
留不住的音符，留不住的你
断了的琴弦，凋零的芦苇
剪不断的是思念
世界切割成了两边
一边载着你，一边载着我5、一去不复返
错过朝阳，还有黄昏
错过圆月，还有繁星
这个世界不缺少光芒
我也偶尔会在黑暗的房子里点支蜡烛
燃烧着和你的回忆
明暗，却也看得见
我想，此生也许再也无缘与你相会
你就像流入大海的河流
不会重回
我只愿
你会将我想起
在大海幽暗孤寂的角落
6、弦断有谁闻?
停不下的时光的齿轮
绞碎着琴弦上你的衣角
破碎的心
无法问，是否弄疼了你
指尖没有了知觉
鲜血随着割破的手指缠绕的音符在弦上回旋
街上的行人远去
在一个无人的静寂的夜里
我抚着断弦的褪色的琴
模糊地记起那个故事
唱了一首相思
7、罢了，罢了
无人能懂的记忆深处
下了一场大雨，冲散了云烟
将你的片段揉碎在遥远的天空
在凌乱的梦里沉淀
我将忘记你
忘记你的温柔
忘记你的身影
忘记你的片段
忘记你的话语
忘记你的来，忘记你的去
只在梦里
篇3：教学路漫漫兮,吾将上下而求索
一、加强档案意识, 健全有效的档案领导机构
强化领导体制, 确立学校档案管理工作的位置, 是加强我校档案管理工作的组织保证, 学校领导高度重视档案工作, 把档案工作列入学校工作的重要议事日程, 纳入学校年度工作计划中, 结合学校实际, 认真学习和宣传《中华人民共和国档案法》和《中华人民共和国档案法实施细则》, 学习档案管理相关知识, 通过学习与广泛宣传, 使教职工增强档案意识, 使学校领导和广大教工充分认识到档案工作是学校工作的重要组成部分, 形成人人重视档案, 支持档案并自觉地维护学校档案工作。同时建立健全管理机构, 加强对档案工作的领导, 健全档案机构管理网络, 成立了以校长为组长、校长办公室主任为副组长, 各处室负责同志参与的档案工作领导小组, 先后印发了《关于古里中学校级领导分工的通知》、《关于成立古里中学档案工作领导小组的通知》、《关于建立古里中学档案网络小组的通知》、《关于建立古里中学综合档案室鉴定小组的通知》, 构建了一个组织严密、分工明确、责任落实的档案工作领导小组和网络小组, 为我校档案工作奠定了牢固的基础。同时配备一名专职档案员, 学校党支部、工会、团委、校长办公室、教导处等都设有兼职档案员, 建立综合档案室。从组织上保证档案工作的顺利开展。档案工作领导小组认真研究解决档案管理工作中所涉及的经费、设备、档案用房等硬件问题, 改善档案管理条件和工作环境, 建立指挥灵活的档案管理信息网络, 专职档案管理员起到桥梁作用, 是这个网络接收和管理者, 负责文书、教学、教师、学籍等各块材料的人员沟通, 督促各处室文字材料的收集、上交, 保证文件材料的来源真实齐全, 只有材料真实齐全, 才能为下一步高质量的归档打下基础。才能使档案工作与学校其他各项管理工作同步发展。
二、进行规范化管理, 完善档案规章制度
建立完善的档案管理工作制度, 是档案工作逐步实现规范化管理的有力措施和可靠保证。我校按照《江苏省机关团体企业事业单位档案工作规范》测评细则的要求, 建立健全档案工作管理体制, 完善档案工作各项制度。先后制订了《古里中学文件材料整理归档制度》、《古里中学档案保管制度》、《古里中学档案保密制度》、《古里中学档案借阅利用制度》、《古里中学档案鉴定销毁制度》、《古里中学档案统计和移交制度》、《古里中学档案库房管理制度》、《古里中学电子文件归档管理制度》、《古里中学档案管理岗位职责》。此外还编制了档案分类方案和保管期限表, 各块负责人职责明确, 使归档有范围, 整理有标准, 借阅有规定, 保密有条例, 管理有措施, 利用有目标, 确保学校的档案工作有章可循, 保证了档案质量。这就在细节上保证了档案管理的顺利开展。各种制度的制订, 促使各块人员都重视档案工作, 认真研究落实本部门的档案工作任务, 使学校档案工作保质保量限期完成。在工作中, 我们把档案工作纳入处室工作目标管理责任制的检查考核中, 并与年终考核相结合, 作为年终评优选先的依据。这样促使各科室人员都重视档案工作, 认真研究落实本部门的档案工作任务, 使学校档案工作保质保量限期完成。
三、提高业务能力, 争取工作的实效性
面对21世纪档案工作的未来, 档案管理人员应具有较高的、相应的专业知识, 为适应岗位发展的需要, 档案管理人员不仅要拓宽知识面, 学习技术, 学习相关领域的知识, 开阔视野, 增长技能, 以提高工作能力, 而且还要熟悉有关档案工作的相关文化、理论和科学技术, 真正做到“博才”。档案工作人员的素质, 决定了档案管理工作水平的高低、质量的优劣。因此在加强档案员的政治思想教育和职业道德教育的同时, 还必须加强自身业务的提高。一是积极参加档案业务培训, 例如:档案管理专业自学考试、档案员上岗培训、档案专业知识培训等;二是学习档案专业知识理论, 积极撰写档案论文, 我校人员撰写的论文《浅谈学校档案工作的管理》、《电子文件和纸质文件区别与联系浅析》、《学校档案管理中的问题与对策》等论文在常熟市级和校级刊物发表或获奖;三是以实践为基础, 编写档案规章制度, 我校先后编写了《古里中学档案分类方案及保管期限》、《古里中学档案管理规章制度》等, 使得档案工作有章可循;四是订阅了《档案与建设》、《学校档案》等书籍, 在平时的工作中及时充电。另外经常和主管档案的业务部门联系, 工作中不懂的或弄不清的, 多向领导和相关人员请教, 把一些错误想法和做法, 纠正在归档工作的前期。真正落实了“业务精通, 爱档如珍, 维护历史, 兢兢业业, 服务现实”的理念, 档案员要一心扑在档案工作岗位上, 扎扎实实地做好档案工作, 为学校教学、科研和其他工作服务。因此加强档案人员的业务能力培养, 提高档案工作者素质, 是加速档案科技进步, 推动档案事业发展的关键。
四、注重材料的收集, 加强管理的各个层面
学校档案材料是领导正确决策、研究工作、处理重大问题的依据, 搞好文件材料收集是确保档案材料齐全完整的前提和基础, 也是直接反映本单位工作实绩的有力证明。学校文件材料收集能否齐全完整, 一是要根据事业单位档案管理的要求, 抓好上级单位发给本校的文件材料的传阅和归档, 定期对文件材料进行清理检查, 确保材料齐全;二是要抓好学校活动所形成的文件材料的收集, 使“账外”材料的作用得到充分发挥。三是要做好其他门类档案材料的收集, 确保各种门类档案的齐全, 在档案的收集的过程中, 我坚持“三勤”原则:即嘴勤、手勤、腿勤。“嘴勤”, 就是多问, 问材料在哪儿, 用没用完。这样可以把用完的材料及时收回, 有效地减少了文件丢失的可能。“手勤”, 就是把当下已经停止使用而又有保存价值的材料及时归档, 这样既可以防止材料的损毁, 又避免大规模整理归档时的工作压力。“腿勤”, 就是勤跑腿、多提醒、及时催要, 尽可能减少借出的材料和档案丢失的几率。但从当前学校文件材料收集的实际情况来看, 有的档案资料存在短缺、脱节、不齐全的现象, 特别是学校本身形成的不同载体的“账外”文件材料, 对有请示没有批复或有批复没有请示等有联系的文件材料, 档案人员应及时查询, 保证这类文件材料的按时归档。另外学校采取了相应的措施。年初制订各处室工作目标责任书, 将各科室需要收集的档案资料全部细化到个人, 用管理促档案。
五、利用档案资源, 提供优质服务
档案是学校重要的信息资源, 开发并利用这个资源是学校档案管理的出发点和落脚点。搞好学校档案管理工作, 就是更好地为教育教学服务。学校档案要合理有效的利用, 就必须加强基础管理。档案员除了在档案收集、整理、鉴定、保管等方面下功夫外, 还应该做好档案的编目、检索、编研材料, 编制适用的检索工具, 使档案利用方便快捷, 成效显著。为此学校编制了各类案卷目录、全宗卷、全引目录等检索工具, 健全检索体系和档案文件汇编等参考资料, 满足档案查找利用工作的需要。在利用过程中坚持按章办事, 注重服务态度, 提高服务质量, 做到热情、主动、准确、迅速。做到“三个服务”:一是服务于学校改革与发展。学校领导的办学思想、办学理念和治校方略以及学校发展规划、决策等, 都离不开档案室提供的材料作为参考。二是服务于学校人才培养。为毕业生、校友查阅学籍、党团关系、毕业证书等服务。三是服务于教育教学工作。教师从事教学和科研, 班主任管理班级, 他们都需要学习和借鉴他人成果, 取长补短。四是为教职员工查阅工资、医疗保险、职称、竞聘、入党等提供服务。为此档案室编写了《古里中学组织沿革》、《古里中学规章制度汇编》、《古里中学大事记汇编》、《古里中学利用效果典型事例汇编》、《古里中学荣誉汇编》》、《古里中学人事调动情况汇编》、《古里中学年度考核优秀汇编》等近二十种编研资料。促使管理方法科学化、档案工作标准化, 不断增强档案室的利用功能, 让档案信息资源更好地为教育教学服务。
总之, 学校档案管理工作是学校基础工作的重要组成部分, 档案室的职能从收集、整理、鉴定、保管、统计、编目、编研利用等环节来说都有其实际工作内容。我们要在做好档案的收集、整理、归档工作的同时, 又做到主动提供服务, 使档案的价值得以充分体现。档案员要在理论的指导下, 在工作中学习, 在工作中解决问题, 既要熟悉室藏档案资料, 注重档案的收集质量, 提高档案的利用率, 还要及时对利用的反馈信息进行综合性的分析、研究, 找出工作中的不足, 以科学的态度, 把学校档案工作做得更好, 使之发挥出更大的作用。为学校发展和教育进步做出应有的贡献。
参考文献
[1]浅谈中小学档案管理.黑龙江档案.
[2]论中学档案管理的重要地位及加强档案管理的有效途径.科技资讯.
[3]浅谈中学档案管理的特点及存在的问题.科海故事博览.科教创新.
篇4：路漫漫岂修远兮
写一篇不少于800字的记叙文或小小说，题材不限，要求必须写出事件的波澜。
燃眉之急
“唉……唉……”赵大爷一手背在背后，一手一个劲儿地摇着蒲扇，在自家的院子里焦急地踱来踱去。赵婆婆端着一盘切好的西瓜，走到院子里的石桌前，小心翼翼地放下西瓜，冲着大爷说：“我说你一天到晚急什么急呀？问你，你又不说，到底咋了？先吃块西瓜吧！这天气怎么这么热呀……”赵婆婆嘟嘟嚷嚷地坐了下来。“唉！还不是为了咱们村集资修公路的事儿，村民们都不同意，说钱太多了，眼看着上头规定的期限要到了，这可怎么办啊？唉……”赵大爷拿了块西瓜咬了一口。赵婆婆点了点头：“这真是个问题。”“是啊，得尽快找到解决方案，要不明儿我再去各家问问？”赵大爷的眉毛都拧得像股麻绳了。
拒之门外
“咚！咚！咚！”屋外传来一阵清脆的敲门声，王大婶连忙跑去开门，刚一开门，王大婶就热情地叫道：“哟！原来是赵村长啊！辛苦了呀！快进屋去坐，我给你倒水去。”“好，谢谢呀，王大婶。”赵大爷笑着进屋坐了下来，王大婶端来一杯水，也坐了下来，问道：“村长，有什么事吗？”“也没什么，就是村里集资修路的事儿，我想和你商量商量。”说着，赵大爷从公文包里拿出一张报告表递给了王大婶，“就是这些，上面都写着了。”王大婶定睛一看：“怎么这么多？”
“这是政府规定的，我也没法呀！”
“可1200也……太多了吧！”王大婶结结巴巴地说。
“这是集资修路，每户分下来就得是这么多，我也一样交呀。”赵大爷解释。
“我儿子有好几个月没有给我寄钱了，你看，能等几天吗？”王大婶低着头想了一会儿。
“好吧！”赵大爷站起来向门外走去。“这已经是今天走访的第19位村民了，能出钱的不到八个人，这该如何是好啊！”赵大爷心事重重，眼中流露出无尽的忧愁。
柳暗花明
几天后，“叮叮叮，叮叮……叮叮叮，叮叮”趙大爷的手机响了起来，赵大爷连忙接听：“喂，您是哪位？”“你好，我是镇长老林，我找赵村长。”电话那头的人彬彬有礼。“我就是啊！有什么事吗？老林，你可是无事不登三宝殿的人啊！”赵大爷不无欣喜。“这可是件大事！说出来你会乐坏的！”老林笑着卖起了关子。“瞧你说的，到底是什么事啊？”赵大爷有些着急。“集资的事取消了，国家决定，为了建设新农村，新村貌，要替咱们出资修路呢！财力、物力的钱统统免了，只需出些人力！”电话这头已经难掩喜悦之情，“快到镇上开会吧，咱们好好商量商量！”“知道了！知道了！马上就到！”赵大爷赶紧挂断电话，春风满面，匆匆提着公文包走了。
田间漫步
几经波折的修路故事终于画上了圆满的句号，一切都进行得十分顺利，村民们也乐开了花，修路时积极主动地参加到建设当中。一年后，小村的路终于修好了，人们常说“交通是地方经济的先行官”，这不，没过多久，村里便飘来了各地小商贩的订单，渐渐地，村民们开始做起了大棚种植，学习经营养殖场等……，一座座小洋楼从这小山村的土地上冒了出来。
这天，赵大爷吃完早饭后带着小孙子四处遛达，转转走走，走在路上，眼前的美景是美不胜收，道路两旁开满了金灿灿的油菜花，在朝阳的照射下，灿若云锦。爷孙俩在公路上悠哉游哉地漫步，赵大爷还情不自禁地哼唱起了自己最爱的那首歌：“我们的家乡，在希望的田野上，那里有金灿灿的油菜花呀！还有一条公路伸远方……”
“建设幸福中国，真是好呀！”现在人人都把这里叫作“小桃源”呢，以后中国将会越来越好，人人越来越快乐，日子越过越幸福，人们都安居乐业！赵大爷与孙子坐在山坡上望着日出的美景，沧桑的脸上写满笑意，土地上只留下爷孙俩幸福的背影与孙子咯咯的笑声！
（指导老师：赵中秀）
评析
总体看故事生动，表现了赵大爷一心为公的无私质朴的品质，作文的主线就是赵大爷的情绪——开头的“唉……”的长叹，“赵大爷的眉毛都拧得像股麻绳了”“心事重重，眼中流露出无尽的忧愁”“赶紧挂断电话，春风满面，匆匆提着公文包走了”“情不自禁地哼唱起了自己最爱听的那首歌”；又设置了小标题，情节转换自然。故事情节有起伏，动员大家集资却被“拒之门外”，一个电话又令赵大爷“春风满面”。作文开头用赵大爷的叹气声引发读者的疑惑，这是悬念法。情节就此展开，人物对话抓人眼球，借对事情发展过程的叙述来展现人物行动，刻画人物形象——赵大爷是实实在在为村民的利益考虑，刻画了他的公仆形象。一篇好的文章，最让人难以忘怀的大多是人物。让人津津有味地读下去的却是悬念和曲折。本文作者做到了这两点。
篇5：教学路漫漫兮,吾将上下而求索
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。因此，分析当前大学生就业困难的原因并寻找相应的解决对策是非常必要的。
透视现状：
根据各级学校招生人数的统计预测，2008年以后，高中以上学历的劳动力开始成为劳动力市场的主体，
到2011年，大学层次毕业生数量将达到峰值，约758万人，未来相当长的时间内大学生就业压力不会减弱。
原因解析：
篇6：研修之路漫漫兮（共）
滨州市实验幼儿园 刘玉英
一年之中最热的暑日，我们幼教同行又踏上了第二期山东省幼儿园教师研修的方舟。记得去年今日我们首次参与研修。懵懂的我们在专家的指引下孜孜不倦的汲取知识，场面可谓如火如荼。今年的研修较去年稍早。在小学、中学的老师们正在自得的享受假期之际。我们已经开启了我们的研修征程。这正应了孟先人的：天将降大任于斯人也，必先若其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。我们希冀能够通过这次研修能够增加我们所不能，达到厚积而薄发。领导未雨绸缪早已为我们规划好了我们六天的学习之旅。虽然，我们身边还有幼儿的陪伴，领导尽可能的给我们创造条件，以保证我们学习质量。吾辈之幸也！
篇7：教学路漫漫兮,吾将上下而求索
那城内不用日月光照, 因有神的荣耀光照, 又有羔羊为城的灯……凡不洁净的, 并那行可憎与虚谎之事的, 总不得进那城。只有名字写在羔羊生命册上的才得进去。
以上两段来自《圣经》的哲思是本书的扉页小序, 言简意赅地蕴示了全书的主旨。首先我想解读一下小说男女主人公的名字, 也许那里面也藏着些许“玄机”。冯者, “二马”也, 意谓快马加鞭马不停蹄向前奔跑, 家昌, 就是说他肩负着要带领家族走向昌隆的使命。刘者, “留”也, 意谓对民间传统和乡土文化的坚守, 汉香, 意味着汉家女儿的温善与芳香。
一、冯家昌:亦是一只献祭的羔羊
表面看来, 在“痴心女子负心汉”这一传统叙事母题之下, 冯家昌弃妻另娶似乎是罄竹难书、万劫不复的罪恶, 实际上远远没有这么简单, 否则这篇小说就没有深加探讨的价值了, 作家对这一母题有非凡的超越。冯家昌不是当代的陈世美, 他没有那么王八蛋, 他没有为了荣华富贵停妻再娶, 他没有忘却家乡的父老和恩人, 他的心时时刻刻承受着灵魂的炙烤和煎熬, 他带动众兄弟集体报恩, 他没有忘本。用弗洛伊德德精神分析理论来解释, 冯家昌的选择是由他苦难的童年经历决定的。小时候, 邻家偷树的卑劣行径, 串亲戚时点心匣子的耻辱, 父亲处处受人歧视和欺负的软弱无能, 母亲临终时的遗言托付, 一步步逼迫冯家昌稚嫩的心走向刚硬。贫穷带给人的不只是物质上的苦难, 比物质上的清苦远远更加深重的影响则是对心灵的折磨, 他给冯家昌带来耻辱, 他使他渐渐跌入自卑的深渊。
正如作家李佩甫在一次访谈中谈到的:“近年来, 我在认识上发生了一些变化, 过去我一直认为金钱是万恶之源, 后来发现我错了, 贫寒对一个人的一生影响更大, 在某种意义上来说, 贫穷 (尤其是精神上的贫穷) 对人的戕害甚至大于金钱对人的腐蚀, (近年来的犯罪形态再一次证明了这一点) 。在这个问题上, 冯家昌是极有代表性的。”……正是基于这种新的财富观, 李佩甫对冯家昌有了更加复杂的情感态度。
是的, 冯家昌对刘汉香的背叛是罪不可赦, 但是现实面前, 他又能如何呢?处在那个位置上, 冯家昌实在是迫不得已。不要忘记了, 在冯家昌被抓住要被惩罚的时候, 是汉香以死相逼救下的, 后来走出农门的机会也是刘汉香给的, 中国自古就有训言“悔教夫婿觅封侯”, 难道书香门第的刘汉香不懂吗?不是的, 正因为他们深深相爱, 才会相互理解相互支持, 外人看来也许真的无法理解, 然而当事人兼受害者汉香都理解了自己爱的人, 我们还能死口咬定为冯判死刑吗?
冯家昌的人生是工具化的人生, 他是一个点亮家族进城之灯的工具, 假如他不是冯家老大, 可以肯定他不会背叛刘汉香。是老大的位置使他肩负着家族使命, 是幼年的辛酸和坎坷使他练就了反击苦难的铁心, 十二颗蒺藜做出的“铁鞋”足以显示年少气盛的冯家昌反抗苦难的意志之决绝。他是冯氏家族的启蒙者, 他用自己的青春爱情燃成了一盏照亮进城道路的灯, 谁能说他不是一只摆在祭台上的羔羊呢?
二、刘汉香:守望乡土理想的女神
刘汉香这个神奇而美丽的农家女子寄托着作家美妙的理想和深刻的思索。她由一个生在富裕和拥有乡村权势的家庭里, 从无衣食之忧的美丽可爱、青春靓丽的娇娇女经过四五年的贫寒农家的劳作而变为一个名副其实的成熟的“农家少妇”。她背负着背叛双亲的骂名自愿下嫁到贫穷肮脏、千疮百孔的冯家, 甚至没有得到准丈夫的许可, 自主承担起了为人媳、为人嫂的重担。五年的漫长岁月里, 她依靠一年一度的“五好战士”奖状和证书后面的“等着我”三个字支撑着挺过来, 挺过每一日的柴米油盐, 挺过邻人的讽刺挖苦, 挺过兄弟们的打打闹闹, 挺过日夜难耐的苦思苦恋, 在冯家的日子里, 她的手是苦的, 而心却是甜的。一切都过去了, 然而一切又成了空。到头来却突然得到闷头一棒的坏消息:自己日思夜盼的“准丈夫”已经另娶并且马上就有孩子了。天大的打击让汉香这个刚韧顽强的弱女子昏死了过去。
后来, 在一位老中医的耐心调理下, 汉香醒了, 面对满村人的愤怒, 她却异常的冷静:我自己的事情, 还是由我自己来处理。汉香决定亲自走一趟, 她进城了, 只希望亲眼看看城, 看看日思夜盼的那个人。神情恍惚地到了目的地, 却还是为对方着想着, 不愿去打扰他而让他的工作受到影响。见了面之后, 她没有哭闹哀叫, 而是同样表现出异常的冷静, 也许是木了。爱之深, 痛之切, 非言语所能表达。再后来, 她一个人在街头上漫无目的地走着, 发现了街头上假乞丐的虚伪可恨, 发现了妓女恬不知耻的放荡生活, 于是喟然叹息:原来在城里也不容易。她从心里原谅了他。
在回乡的路上, 一个偶然的机会, 汉香邂逅了一位林木老人, 就拜师学艺, 一年之后回乡, 根据家乡是古代花驿 (古代中国南花北移的中转站) 这一传统文化资源, 带领全村人大力发展花木种植事业, 培育出了一种奇异花种“月亮花”, 创造出了一个名副其实的“月亮镇”, 可惜她还没有看到城镇的样子就香消玉殒了。她是那粒麦子, 落在地上死了, 但却生长了许多的籽粒。
也许有人认为刘汉香这个人物的行为选择在日渐开放且物欲横流的当代中国不具备真实性, 但作为一个来自黄土地上贫寒农村的农家女, 我能够深切地体悟到这份艺术的真实。尤其是在生活和生产条件非常落后的童年时代, 年幼的心曾多次泛起同一个清晰的渴望:我一定要好好读书, 争取早日出人头地, 在拥有了扭转乾坤的能力时好改变家乡贫苦落后的面貌, 目标很简单, 就是让父老乡亲过上衣食无忧的幸福生活。更有甚时, 我常常有这样的念头:我的生命是在为包括我的父母亲人在内的苦难的贫苦大众而存在, 我要时刻为他们的利益而奋斗, 如果必要, 我可以不要婚姻, 不要后代, 只要能够改变这一方贫瘠土地上善良人民的命运, 让他们善者得福而久长, 恶者因受惩而洗涤灵魂并最终向善。在刘汉香的身上, 我隐约看到了自己心中理想的影子。后来离家, 走远了, 发现家乡之外依然还有很多受苦受难的善良人, 于是把自己心中那份纯朴的家之爱、乡土之爱推而广之, 则自己的能力有限, 需要施与爱的对象是相对无限的了, 于是不免陷入一种深不能明的苦恼中。
然而汉香做到了, 她被村民尊称为“香姑”, 只能说作家在汉香身上倾注的期待太多, 于是显得被神化了, 不仅是带领全村致富的领头雁, 还是乡土文明的初期觉醒者, 俨然成为了普通大众的启蒙者。然而她的启蒙在一些不良的乡规陋习面前显得是那样的软弱无力, 美好的梦想被现实击得粉身碎骨。
三、冯刘爱情:超越悲情的现实观照
李佩甫在创作谈中曾这样说道:“在这部长篇里, 我要表述的可以说是生长在乎原上的两个童话:一个是要进入物质的‘城’, 一个是要建筑精神的‘城’。这两种努力虽然不在一个层面上, 但客观地说, 在一定的意义上, 她、他们都获得了成功。”
“成功”一词无疑表达了作者对冯家昌和刘汉香选择的认同和理解。为什么要进城?作者的转向性认同显然着力于‘人与土地’的对话, 或者说是写‘土壤与植物’的关系。而就《城的灯》这部小说来说, 它的不同, 首先在于‘城’的出现, ‘城’的诱惑。写的是‘逃离’和‘建设’。如果将《城的灯》与《羊的门》相比较的话, 前一部是客观, 而后一部更多的是主观;前一部诉说土地的沉重, 后一部则是‘植物’ (人) 的史。”有人曾说:“在人物与环境的关系上李佩甫的小说中环境往往被‘仇敌化’。人物被置于恶劣的生存环境中。环境大多作为人的对立面, 假想敌而存在, 它给人带来物质的贫穷, 精神的压抑, 成为人物成长道路上的巨大障碍”。在小说中就有很多这样的细节告诉了我们。
冯刘爱情更像是一个象征性的符号, 悲只是在传统道德的
浅析《蒙娜丽莎》的中和之美
张格岭 (江苏省睢宁县魏集中学221243)
摘要:首先提出《蒙娜丽莎》享誉世界的原因之一是《蒙娜丽莎》透视出来的“中和”之美, 其次, 从“中和”之美的形成与儒、道两家从不同角度对“中和”之美的理解阐述“中和”之美, 然后分析中和之美在《蒙娜丽莎》中的体现及其具有中和之美的原因和影响。
关键词:《蒙娜丽莎》;中和之美;体现;原因和影响
达·芬奇的千古杰作《蒙娜丽莎》享誉世界, 久盛不衰, 令世人为之向往, 为之倾倒。究其原因, 众人多将其归功于因达·芬奇主张的“明暗法”和空气透视而使蒙娜丽莎的微笑具有神密的味道, 却忽视了从《蒙娜丽莎》中透视出来的中和之美。因此, 本文仅就个人对蒙娜丽莎的欣赏体会, 浅析《蒙娜丽莎》的“中和“之美。
一、中和之美
“中和之美”是中国古代艺术在“和为贵”、“思无邪”的思想影响下, 形成的审美追求。“中”, 中庸;“和”, 调和。“中和”, 即把各种性质不同的矛盾因素辩证地调和统一于一体。儒、道两家分别从不同的角度论“中和”。儒家以社会教化的角化论“中和”。指出艺术的形式和内容与人的外在和品质一样, 都要讲究“美”与“善的”统一, 并进而提出自己的审美标准:“乐而不淫, 哀而不伤” (《论语·八佾》意译:快乐而不放荡, 忧愁但不悲伤) , 要求在艺术表现中应中和含蓄, 情感抒发要节制, 不走极端。道家以“道”之角度论“中和”, 认为“道”是“有”和“无”的统一, 天地万物也是“阴”和“阳”、“虚”和“实”的统一。
二、蒙娜丽莎具有中和之美的体现
1. 动态稍有扭曲
与印度雕塑药叉女夸张扭曲的造型不同, 《蒙娜丽莎》以人物的四分之三角度构图, 头、颈、胸、手形成一条微妙的曲线, 动态稍有扭曲, 显示出中和之美。
2. 动、静结合
达·芬奇采用古典的金字塔构图, 使整个画幅给人庄重、稳定的感觉, 而背景中流动的河水、蒙娜丽莎本人微笑的嘴唇和几乎完全临空的中指又使画面充满灵动。而这样“动”与“静”的结合使人物形象更加完美与真实。
3. 虚、实统一
整个画面给人感觉分成了人物形象的“实”和背景的“虚”两个部分, 它们相辅相成, 互相依托, 真正做到了统一。
4. 微笑和忧伤并存
达·芬奇塑造的蒙娜丽莎的形象给我印象最深刻的是她那神秘的微笑和怅惘、忧伤的眼神, 最令我崇拜的是达·芬奇凭他高超的艺术技巧和对蒙娜丽莎本人的理解使二者和谐地并存, 可以说是这一杰作最具有艺术魅力的所在。
5. 适度的情感宣泄
蒙娜丽莎的失子之痛, 虽说刻骨铭心, 却面无悲容, 仅流露出忧伤的眼神;全神投入音乐欣赏, 被美妙的音乐打动, 不是手意义上看才能显现, 更深刻的价值在于对中国城市化和城乡格局的反思。现实并没有实现政策所呼喊的“统筹城乡发展”的美好愿景, 城市建设在乘风破浪地前进, 乡村在一步步的退后, 在物质文化的浪潮冲击下, 传统乡土中国价值观念不复存在, 新的适合当前形势的文明规范尚未确立。城市代表着先进的现代文明, 但也不是尽然美好, 乡土代表着传统的习俗文化中国, 但韵味不再。冯家昌和刘汉香代表了传统乡土中国走向现代化的两条不同路径:一是走入物质的城市, 借先进城市文明的熏染成为文明人, 但这条道的开创者往往需要付出一些令人不齿的行为性代价, 最终也没有完全融入城市, 而成为城市文明的边缘人, 因为他们骨子里留着乡土的热血, 那气质是掩盖不了, 涂改不掉的, 正如冯家昌, 最终也没有将名字写在羔羊生命册上, 因为他为了目标有罪恶之举;另一条路径是在传统的土壤上移植、嫁接文明, 乡土自我实现现代化。然而这条路也因刘汉香“香姑”之死舞足蹈, 却代之以短暂而神秘的微笑。真可谓“乐而不淫, 哀而不伤”, 体现出中和之美的特点。
三、蒙娜丽莎具有中和之美的原因
文艺复兴的先进思想——人文主义、达·芬奇的艺术主张和艺术技巧是蒙娜丽莎具有中和之美的主要原因。具体地说, 有以下几点:
1、人文主义的影响
文艺复兴的核心是人文主义。人文主义主张以人为中心, 人是世界的主宰, 人是现实生活的创造者和主人。达·芬奇高举文艺复兴的大旗, 反对中世后以来的肖像画的呆板、僵硬, 面部毫无表情, 因而采取了一系列的措施:为了不呆板、僵硬而使之动态稍有扭曲, 面带微笑, 食指临空;为了表现对蒙娜丽莎的尊重, 采取了金字塔构图, 使对象显得庄重而稳定等等。
2.艺术主张和艺术技巧的影响
达·芬奇主张凸显人物, 为此, 他研究了光影变化, 达到了表现明暗要像雾那样的不露痕迹的要求, 使蒙娜丽莎具有极强的视觉冲击力, 显得很“实”;同时, 由于背景色彩的明度、纯度以及冷暖的对比恰到好处, 而使背景显得很“虚”。值得称赞的是这里的“虚”与“实”达到了辩证地统一, 和道家主张的中和之美吻合。
3.客观事实的影响
达·芬奇为蒙娜丽莎作肖像画时, 恰逢她刚刚丧子, 内心的痛苦不言而喻。然而, 这种痛苦和乐师的美妙的音乐所产生的欢乐相遇后, 二者互为作用, 悲、喜得到节制:痛苦而产生的愁容被忧伤的眼神取代, 而欢乐通过神密而短暂的微笑来传达, 体现了“乐而不淫, 哀而不伤”的审美要求。如前所言, 达·芬奇凭他的艺术技巧和对蒙娜丽莎的理解, 而使二者得以并存, 成就了这一千古杰作。
四、《蒙娜丽莎》具有中和之美的影响
1.《蒙娜丽莎》具有的中和之美, 使她为世界人民所接受, 得以久盛不衰。
“贵和尚中思想, 作为东方文明的精髓” (《中国文化概论》, 第394页) , 在东西文化交流中, 逐渐被世界人民了解、接受。而“贵和尚中”思想和中和之美在本质上是相同的 (注:此观点见《中国文化概论》, 第392页, 北京师范大学出版社) , 所以《蒙娜丽莎》具有的中和之美, 使她得以享誉世界、久盛不衰的原因之一。
2. 以中国文化的中和之美视角透视《蒙娜丽莎》, 不仅中
国人更容易理解世界文化, 而且, 世界文化也带入了中国文化元素。这样, 世界进一步了解和接受了中国传统的审美追求, 同时使得中国文化更加广泛地传播。
参考文献
[1]张岱年.方克立主编的《中国文化概论》.北京师范大学出版社.[2]《中国传统文化学》.曹德本著, 辽宁大学出版社.
[3]《外国美术史》.宋玉成著.辽宁大学出版社.
而以失败告终。嫁接, 如同花木上的技术一样, 文明的嫁接也需要适当的时机, 良匠的妙手, 精巧的工具, 同时更重要的是要有蕴含优质基因的母本和父本, 有一个条件不成熟, 就有可能导致嫁接工作的全盘皆输。“香姑”之死表明靠先进的个人来嫁接文明以实现乡土中国现代化不具有现实实现的普遍可能性, 宣告个人拯救乡村的启蒙式道路的破产。
前进, 总是要有代价和阵痛的。刘汉香最后发出“谁来救救他们”的呼声, 禁不住让人想起了鲁迅先生的小说《药》里“救救孩子”的呐喊, 我们何时才能走出启蒙阶段, 走上真正现代化的康庄大道呢?也许, 当“冯家昌”和“刘汉香”走出柏拉图精神之恋, 实现了灵与肉完全意义上的比翼齐飞之时, 我们便找到了乡土中国现代化的正确道路。
篇8：路漫漫兮 小轮姑娘也修远
BF：据说自行车是你生活中不可或缺的元素，为什么呢？
洁：我记得我很小的时候，那会儿还是单休日，放假的时候，爸爸妈妈就会骑车带我游走在北京的大街小巷。我那会儿有辆20寸的儿童车，反正也不知道他们带我去哪儿，就记得骑到哪里吃到哪里，特别的幸福。
真正成为发烧友应该有三年的时间了吧，开始更多地把自行车当成自己的伙伴儿，感觉它像有生命一样，总想着要对它好，有什么好东西，会先想到给自己的爱车换上。我的家里、公司和汽车里，一直都有自行车的专属位置。骑车上班，感觉它像朋友陪我去工作。周末骑车，感觉是我带着它去郊游，就好像是有生命的小宠物一样。回到家，最爱给它“洗澡”、除尘、打蜡、上油，最后用棉签把螺丝孔都得擦拭干净。家人都说我中魔了，其实就是想对它好一点。
BF：你身边有很多同样爱骑车的朋友吗？
洁：其实现在上班骑车的时间也不是很多了，不过还是有很多志同道合的同事，经常一起研究研究自行车，工作之余一起去刷刷街。我认识的很多女孩，也被我感染地喜欢上骑行这项运动。因为身体素质不同，她们不会追求速度，但依然不影响她们对自行车的喜爱。
BF：夜骑和白天比起来看到的风景与白天有区别吗？
洁：夜里的北京更宁静，更像我脑海里的北京。白天的北京太浮躁了，到处都人潮涌动，节奏太快。夜里的北京感觉什么都慢下来了，霓虹闪耀，在宁静中更能体会到速度的快感。穿梭在大街上，身旁的一切都化作虚影飞逝而过，有种自己在和时间竞赛的感觉。小时候，最喜欢坐在爸爸的大梁上，很怀念风吹到脸上的感觉。现在只有自己在夜深人静的时候骑车，才能找到那种风迎面吹来的感觉。
其实夜骑也是逼不得已的，白天都上班没机会，要是周末骑，憋五天只能爽两天，所以晚上最合适，车也少，路况好。最主要是晚上没太阳，女孩子不会被晒黑，呵呵。骑车这事儿，更喜欢跟朋友一起，不过不是边聊边骑那种，就是大家都集中精力各骑各的，相互破风，团队合作那种感觉很好。
BF：有没有骑车出去旅行的冲动呢？
洁：这个必须有！我相信，很多车友都有一个说走就走的心。很多时候都想着放下一切，来一次说走就走的旅程。但现实太残酷……本来今年“五一”已经计划好了环台湾，背包都打好了，车子也调试妥当了，结果入台许可证要五月中才出，一切计划都幻灭了。每次想到旅行这事儿，心里就莫名的激动。陌生的环境，陌生的路人，陪伴着的只有熟悉的单车，那种相依为命的感觉，很想去体验一下。说句自夸的话，为了实现说走就走的旅行，我已经学会自行车的基本维修。生活中总是以女汉子自称，那不会换胎、不会调变速、不会修刹车就太对不起女汉子这名字了。
BF：最喜欢骑车去哪里，换句实在点的话就是，在哪里可以遇见你！
洁：哈哈，平时，最喜欢在长安街上骑车，因为路宽！没有机动车抢道！这个是不是说得太直白、太没有追求了！其实高大上的追求也有，一直梦想着去横穿北美。一眼望不到头、鸟无人烟的公路，偶尔驶过的卡车。独自骑行的感觉一定很棒！
发烧友车辆介绍路漫漫小轮径兮也修远
黑色连衣裙 GAP
说到自己的车子，我算是个不专情的人吧，大大小小的车子也有过几辆，主要都是公路、钢架小径和折叠小径，因为我个人比较追求速度，所以装的车都是属于竞速型的。天枰座的人最大的毛病就是选择障碍，所以与其纠结我应该装什么样的车，还不如直接什么样都装一辆，当然了，资金有限，也烧不起太贵的车子。骑什么车出门，也都是随机看心情的。
要说陪伴我骑行时间最多的，应该算是这辆TERN Verge X30h的折叠车吧。骑公路车时，最大的烦恼就是携带和存放问题，很多公共场所都不让进。但我又喜欢竞速，对车子硬度和速度要求又比较苛刻，所以之前始终不愿碰触小折领域，总觉得折叠车刚性不够，速度不足。直到有一天在MARScycle了解TERN这个牌子，亲身体验后，才彻底解决了我对小折车硬度不够的困扰。直到我第一次骑上它，我直接就被它征服了。
3D双架构，能让我明显感觉到踩踏力量传导到后轮组，折叠车普遍偏软的特性也消失了。原车配的TT把，也满足了我对于竞速的要求。内三外十的速别，在爬山时尽显优势。当机立断，直接就骑回家了。
我对TERN这款折叠车有更多的偏爱，还是因为一次周末骑行发生的意外。女车友都会有经历，总有那么几天不能骑车。那是一个春暖花开、阳光明媚的周末，约了几个车友一起去骑行，大概100公里的强度，结果刚到一半，身体突然不适，前不着村后不着店，孤助无援。真的庆幸那天骑的是折叠车，直接折叠好坐公交打道回府。
篇9：路修远兮，吾求索之
尝试之一：常规常抓，常抓常新——班级常规管理的有效手段。学校管理的重点是班级管理，班级管理主要是两方面，一是常规管理，班级的形象工程，二是内敛素养，班级的内涵品味。而做好班级管理工作，首先应从常规工作抓起、做好，也就是面上的工作要体现出优秀，这是基础。班级常规管理工作就是反复抓、抓反复，这叫常规常抓，但效果不一定显著，要抓出新意，要出新的抓，这叫常抓常新，这样班级常规管理的效果肯定会更上一层楼。
班级常规管理工作正因为常规，需要我们常规常抓，班级常规管理工作正因为是学校管理的核心，更需要我们常抓常新， 每一条新的举措，每一次新的尝试，每一回新的改变，都将带来意想不到的效果。
尝试之二：坦诚沟通，共同研讨——提高班主任业务水平的有效措施。班主任是班集体的教育者、管理者和组织者，学校领导对学生实施教育的有力助手和骨干力量。班主任工作搞得如何，直接影响着一所学校的管理和教育教学质量的好坏。在学校管理前进的道路上，想方设法促进班主任业务能力水平，千方百计提高班主任的班级管理素养，一直是德育管理的不懈追求。
班主任是学校德育工作的主力军，加强班主任队伍建设，是搞好学校德育工作的关键。所以，我们在如何建设一支师德高尚、理念超前、业务精良、素质过硬的班主任队伍方面进行了积极的探索，并在实践中不断地总结、创新。沟通是前提，研讨是桥梁，创新是动力，成长是目标。
尝试之三：因“点”施教，彰显特色——德育育人氛围创设的有效支撑。学生的学习生活，离不开校园文化生活，校园文化生活来自于一系列主题教育活动。每个学校每个学期都会开展一些常规德育活动，而每个学校都有自身学校的特点、学生的典型，营造浓厚的育人氛围，更要开展一些适合本校特点、学生特征的特色性活动，这样更具有吸引力，更能显现学校的文化气息，更可以起到学校德育育人的实效。
一是针对学校工作重点，开展系列活动。学校每年都有中心工作，依托重点工作，开展一系列活动，既可以配合学校完成相关工作，又可以让学生感受到当家作主的责任感和使命感，更可以在这种活动氛围中展示学生能力，提高学生的综合素质。
二是针对学生实际情况，开展系列活动。近几年来，我校外籍学生逐年增多，初一年级比例高达65%左右，而外籍学生生活方式、学习行为习惯和本地学生存在相当大的差异，也给我们学校学生管理带来了很多新的问题和困惑，也成为我们当前德育管理的重点课题。从关爱这些学生出发，我们开展了一系列活动，给外籍学生展示的舞台，增强民族团结，关爱外籍学生的学习生活，让他们感受到学校对他们的关心，在学校这个大家庭里都是一家人，大家都可以快快乐乐学习，健健康康成长。
篇10：路漫漫 吾将上下而求索
关键词:学校档案工作;档案管理;认识
大家都知道,学校的档案工作是教育事业的重要组成部分,是维护党和国家历史面貌的一项重要事业,也是研究改进、提高教育事业的不可多得的宝贵史料,是评价学校综合办学水平的“窗口”,是从事教育教学活动、学校管理、教科研工作和教育督导评估必不可少的资料。因此,档案管理是学校管理工作的一个重要组成部分。一个学校的管理水平、发展轨迹、文化积淀、办学特色,都可以从档案中反映出来。下面就如何加强学校档案的管理工作谈些粗浅的认识:
一、加强档案意识,健全有效的档案领导机构
强化领导体制,确立学校档案管理工作的位置,是加强我校档案管理工作的组织保证,学校领导高度重视档案工作,把档案工作列入学校工作的重要议事日程,纳入学校年度工作计划中,结合学校实际,认真学习和宣传《中华人民共和国档案法》和《中华人民共和国档案法实施细则》,学习档案管理相关知识,通过学习与广泛宣传,使教职工增强档案意识,使学校领导和广大教工充分认识到档案工作是学校工作的重要组成部分,形成人人重视档案,支持档案并自觉地维护学校档案工作。同时建立健全管理机构,加强对档案工作的领导,健全档案机构管理网络,成立了以校长为组长、校长办公室主任为副组长,各处室负责同志参与的档案工作领导小组,先后印发了《关于古里中学校级领导分工的通知》、《关于成立古里中学档案工作领导小组的通知》、《关于建立古里中学档案网络小组的通知》、《关于建立古里中学综合档案室鉴定小组的通知》,构建了一个组织严密、分工明确、责任落实的档案工作领导小组和网络小组,为我校档案工作奠定了牢固的基础。同时配备一名专职档案员,学校党支部、工会、团委、校长办公室、教导处等都设有兼职档案员,建立综合档案室。从组织上保证档案工作的顺利开展。档案工作领导小组认真研究解决档案管理工作中所涉及的经费、设备、档案用房等硬件问题,改善档案管理条件和工作环境,建立指挥灵活的档案管理信息网络,专职档案管理员起到桥梁作用,是这个网络接收和管理者,负责文书、教学、教师、学籍等各块材料的人员沟通,督促各处室文字材料的收集、上交,保证文件材料的来源真实齐全,只有材料真实齐全,才能为下一步高质量的归档打下基础。才能使档案工作与学校其他各项管理工作同步发展。
二、进行规范化管理,完善档案规章制度
建立完善的档案管理工作制度,是档案工作逐步实现规范化管理的有力措施和可靠保证。我校按照《江苏省机关团体企业事业单位档案工作规范》测评细则的要求,建立健全档案工作管理体制,完善档案工作各项制度。先后制订了《古里中学文件材料整理归档制度》、《古里中学档案保管制度》、《古里中学档案保密制度》、《古里中学档案借阅利用制度》、《古里中学档案鉴定销毁制度》、《古里中学档案统计和移交制度》、《古里中学档案库房管理制度》、《古里中学电子文件归档管理制度》、《古里中学档案管理岗位职责》。此外还编制了档案分类方案和保管期限表,各块负责人职责明确,使归档有范围,整理有标准,借阅有规定,保密有条例,管理有措施,利用有目标,确保学校的档案工作有章可循,保证了档案质量。这就在细节上保证了档案管理的顺利开展。各种制度的制订,促使各块人员都重视档案工作,认真研究落实本部门的档案工作任务,使学校档案工作保质保量限期完成。在工作中,我们把档案工作纳入处室工作目标管理责任制的检查考核中,并与年终考核相结合,作为年终评优选先的依据。这样促使各科室人员都重视档案工作,认真研究落实本部门的档案工作任务,使学校档案工作保质保量限期完成。
三、提高业务能力,争取工作的实效性
面对21世纪档案工作的未来,档案管理人员应具有较高的、相应的专业知识,为适应岗位发展的需要,档案管理人员不仅要拓宽知识面,学习技术,学习相关领域的知识,开阔视野,增长技能,以提高工作能力,而且还要熟悉有关档案工作的相关文化、理论和科学技术,真正做到“博才”。档案工作人员的素质,决定了档案管理工作水平的高低、质量的优劣。因此在加强档案员的政治思想教育和职业道德教育的同时,还必须加强自身业务的提高。一是积极参加档案业务培训,例如:档案管理专业自学考试、档案员上岗培训、档案专业知识培训等;二是学习档案专业知识理论,积极撰写档案论文,我校人员撰写的论文《浅谈学校档案工作的管理》、《电子文件和纸质文件区别与联系浅析》、《学校档案管理中的问题与对策》等论文在常熟市级和校级刊物发表或获奖;三是以实践为基础,编写档案规章制度,我校先后编写了《古里中学档案分类方案及保管期限》、《古里中学档案管理规章制度》等,使得档案工作有章可循;四是订阅了《档案与建设》、《学校档案》等书籍,在平时的工作中及时充电。另外经常和主管档案的业务部门联系,工作中不懂的或弄不清的,多向领导和相关人员请教,把一些错误想法和做法,纠正在归档工作的前期。真正落实了“业务精通,爱档如珍,维护历史,兢兢业业,服务现实”的理念,档案员要一心扑在档案工作岗位上,扎扎实实地做好档案工作,为学校教学、科研和其他工作服务。因此加强档案人员的业务能力培养,提高档案工作者素质,是加速档案科技进步,推动档案事业发展的关键。
四、注重材料的收集,加强管理的各个层面
学校档案材料是领导正确决策、研究工作、处理重大问题的依据,搞好文件材料收集是确保档案材料齐全完整的前提和基础,也是直接反映本单位工作实绩的有力证明。学校文件材料收集能否齐全完整,一是要根据事业单位档案管理的要求,抓好上级单位发给本校的文件材料的传阅和归档,定期对文件材料进行清理检查,确保材料齐全;二是要抓好学校活动所形成的文件材料的收集,使“账外”材料的作用得到充分发挥。三是要做好其他门类档案材料的收集,确保各种门类档案的齐全,在档案的收集的过程中,我坚持“三勤”原则:即嘴勤、手勤、腿勤。“嘴勤”,就是多问,问材料在哪儿,用没用完。这样可以把用完的材料及时收回,有效地减少了文件丢失的可能。“手勤”,就是把当下已经停止使用而又有保存价值的材料及时归档,这样既可以防止材料的损毁,又避免大规模整理归档时的工作压力。“腿勤”,就是勤跑腿、多提醒、及时催要,尽可能减少借出的材料和档案丢失的几率。但从当前学校文件材料收集的实际情况来看,有的档案资料存在短缺、脱节、不齐全的现象,特别是学校本身形成的不同载体的“账外”文件材料,对有请示没有批复或有批复没有请示等有联系的文件材料,档案人员应及时查询,保证这类文件材料的按时归档。另外学校采取了相应的措施。年初制订各处室工作目标责任书,将各科室需要收集的档案资料全部细化到个人,用管理促档案。
五、利用档案资源,提供优质服务
档案是学校重要的信息资源,开发并利用这个资源是学校档案管理的出发点和落脚点。搞好学校档案管理工作,就是更好地为教育教学服务。学校档案要合理有效的利用,就必须加强基础管理。档案员除了在档案收集、整理、鉴定、保管等方面下功夫外,还应该做好档案的编目、检索、编研材料,编制适用的检索工具,使档案利用方便快捷,成效显著。为此学校编制了各类案卷目录、全宗卷、全引目录等检索工具,健全检索体系和档案文件汇编等参考资料,满足档案查找利用工作的需要。在利用过程中坚持按章办事,注重服务态度,提高服务质量,做到热情、主动、准确、迅速。做到“三个服务”:一是服务于学校改革与发展。学校领导的办学思想、办学理念和治校方略以及学校发展规划、决策等,都离不开档案室提供的材料作为参考。二是服务于学校人才培养。为毕业生、校友查阅学籍、党团关系、毕业证书等服务。三是服务于教育教学工作。教师从事教学和科研,班主任管理班级,他们都需要学习和借鉴他人成果,取长补短。四是为教职员工查阅工资、医疗保险、职称、竞聘、入党等提供服务。为此档案室编写了《古里中学组织沿革》、《古里中学规章制度汇编》、《古里中学大事记汇编》、《古里中学利用效果典型事例汇编》、《古里中学荣誉汇编》》、《古里中学人事调动情况汇编》、《古里中学年度考核优秀汇编》等近二十种编研资料。促使管理方法科学化、档案工作标准化,不断增强档案室的利用功能,让档案信息资源更好地为教育教学服务。
总之,学校档案管理工作是学校基础工作的重要组成部分,档案室的职能从收集、整理、鉴定、保管、统计、编目、编研利用等环节来说都有其实际工作内容。我们要在做好档案的收集、整理、归档工作的同时,又做到主动提供服务,使档案的价值得以充分体现。档案员要在理论的指导下,在工作中学习,在工作中解决问题,既要熟悉室藏档案资料,注重档案的收集质量,提高档案的利用率,还要及时对利用的反馈信息进行综合性的分析、研究,找出工作中的不足,以科学的态度,把学校档案工作做得更好,使之发挥出更大的作用。为学校发展和教育进步做出应有的贡献。
参考文献:
[1]浅谈中小学档案管理.黑龙江档案.
[2]论中学档案管理的重要地位及加强档案管理的有效途径.科技资讯.
[3]浅谈中学档案管理的特点及存在的问题.科海故事博览.科教创新.