小学班级读书工作计划

2024-06-29

小学班级读书工作计划（精选10篇）

篇1：小学班级读书工作计划

小学班级读书计划(精选多篇)

教师的教导会如春雨一样滋润学生的心田，师生之间会产生心与心相契、情与情交融的良好效果。

为了每个学生的发展，作为一名语文教师，我深知阅读与习作的关系：一个吸收，一个表达；阅读促进习作的发展，在习作中能意识到写作技巧及语感的不足，进而增强阅读兴趣。

xx年年9月，初接五班。由于我的前几届学生出版了习作集，这班学生得知我是他们的语文老师后有抑制不助的兴奋。家长在言语间也流露出信任之情。这无疑加快了我们之间交流的过程。

我常给学生读故事，老师介绍给他们的书目是最易接受的。记得我给他们

读的第一篇小说是沈石溪的《狼王梦》。读到怀有身孕的母狼紫岚为了寻食，纵身一跃跳入鹿群的瞬间时，他们听呆了。随着我戛然而止，他们的阅读欲望被调动了起来。第一本书，就这样在班里流行开来。

孩子们读书不求甚解，我和课内培养他们的学习习惯——批注相结合，引导其写点评。至今还记得宋元明、菅嘉琪等同学就时在那时被我认识的。他们独特的感悟，传神的再现听来的情景，令我佩服。

讲故事引发阅读兴趣，引导他们养成自觉的阅读习惯以求得父母的信任与支持。没有父母怕孩子读书的，他们抱怨最多的是孩子缺乏自觉性，持久性，不求甚解。根据以往的经验，我一再提醒学生要用行动获取家长的支持。每次买书不求多，看完一本买一本；买书不是获取书源的唯一途径，还可借阅或到书店阅读，量力而行。有些书看看即可，没有必要收藏就不必购买，要学会选择

好书。

后半年，校信通送我了一本儿童文学作家梅子涵的《阅读儿童文学》，开启了我的思路，抽空为他们介绍几本，成了我们之间的又一乐事。

看童话书、历史书、文学书、科学书籍，观看中央台的《百家讲坛》和《希望英语杂志》等栏目。同学们的阅读兴趣很高，每天晚上都会坚持看至少半个小时的书。

寒假，我们的作业之一是阅读两本好书，撰写读后感，有条件的可直接发在网上。在班级举行的“好书推荐会”上，同学们畅所欲言，好不热闹。也许是对每一次读书交流的重视，每一次的互动都令我们回味，这在我们的《班级日记》中能找到记录。一些养成了习惯，就成了自然，因此，每次读书活动都是有声有色。

老师是同学们的主心骨，读书活动点燃了多少智慧的火花，凝聚着大家的智慧与力量。在交流中成长。上学期，为了掌握汉字的构成规律，他们查阅书籍，在阅读中提高，之后制作课件，相辅相成，使才尽其用、用得其所。

这学期一开学，我们用了2周的时间阅读了曹文轩的《草房子》。由《初看桑桑》，到《再看》，再到分析自己喜欢的一句话，一个段落，大家在一次次碰撞中擦出智慧的火花。第一次阅读完书籍后，我们一起观看了电影《草房子》，由文字到镜头的转变，也促进了他们的理解，他们似乎一下子感悟到了不曾有过的感受——文字可以用来记录生活，而且更加细腻；阅读过文本后，能更迅速地捕捉到作品的精髓。

精读《草房子》，促进了对《野风车》《细米》《青铜葵花》等作品的阅读。这周，我们又选定了人物传记，人物及书目自定，意在从审美角度及个人情操方面有新的提升。

教师就是一个引领者，是一个交流平台的搭设者。在忙碌中，我从中发现了自己的潜能，我看到了一个乐学、和

谐的班集体，他们能够充满自信、乐观面对一个个困难，能够在脚踏实地的同时，把目光投向未来…… 刘雁华

2014年小学班级读书计划

教师的教导会如春雨一样滋润学生的心田，师生之间会产生心与心相契、情与情交融的良好效果。

我常给学生读故事，老师介绍给他们的书目是最易接受的。记得我给他们读的第一篇小说是沈石溪的《狼王梦》。读到怀有身孕的母狼紫岚为了寻食，纵

身一跃跳入鹿群的瞬间时，他们听呆了。随着我戛然而止，他们的阅读欲望被调动了起来。第一本书，就这样在班里流行开来。

后半年，校信通送我了一本儿童文

学作家梅子涵的《阅读儿童文学》，开启了我的思路，抽空为他们介绍几本，成了我们之间的又一乐事。

范文网

老师是同学们的主心骨，读书活动点燃了多少智慧的火花，凝聚着大家的智慧与力量。在交流中成长。上学期，为了掌握汉字的构成规律，他们查阅书籍，在阅读中提高，之后制作课件，相

辅相成，使才尽其用、用得其所。

教师就是一个引领者，是一个交流平台的搭设者。在忙碌中，我从中发现了自己的潜能，我看到了一个乐学、和谐的班集体，他们能够充满自信、乐观面对一个个困难，能够在脚踏实地的同

时，把目光投向未来…… 刘雁华

阳河小学班级读书计划

班级：三年级

2014年10月9日

四年级班级读书计划

一、读书目标：

书是我们人类智慧的结晶，是我们的好朋友，是我们人类进步的阶梯，是打开知识和理想大门的金钥匙！为了更好的配合学校开展自主阅读活动，我班也积极开展读书活动,以激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、乐读书、会读书，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，让他们养成好读书、勤读书的好习惯。让他们在读书中体验到快乐，在读书中增长知识。

二、推荐学生读书的篇目：

1、师生共读：《爱的教育》

2、必读书目：《假如给我三天光明》、《昆虫记》、《安徒生童话》

3、选读书目：随心而动--《柳树风声》最盼望的童年--《长袜子皮皮》快乐着你的童年--《笨狼的故事》为反对找个理由--《兰心的秘密》我的心啊在家乡--《时代广场的蟋蟀》

我们拥有一颗心--《乌丢丢的奇遇》春天来了--《雄狮?女巫和衣橱》唤醒童年的幻想--《魔法师的帽子》漫画般的故事--《大林和小林》

特别的你有特别的美--《鼹鼠的月亮河》我们曾经的样子--《淘气的故事》让这个世界更美丽--《花婆婆》

三、读书时间及措施：

1、每位学生在老师的引导下制定好个人的读书计划，充分合理地利用在学校的课余时间来读书。

2、学生除了在学校不定时地开展读书外，还得充分利用在家的时间每天安排至少三十分钟阅读时间认真读书，并做好摘抄，使读书成为一种习惯，一种乐趣。使写作成为一种享受和消遣。

3、开展“师生共读”、“亲子共读”

活动，让家长参与监督，提高阅读效果，同时也让学校的创建书香校园活动带动每一个学生的家庭，创建书香家庭也要落到实处。

4、开展读书交流活动，让学生把自己最喜欢的文章或认为精彩的书，介绍给大家一起分享。开展好书大家看活

动，学生之间互相交换看书。

5、教给学生有效的方法，指导学生学会阅读。引导学生根据阅读书目的不同，选择不同的阅读方法，做到不动笔墨不读书。积累好词好句、好篇，引导学生养成写读书笔记、读后感的习惯。

6、充分利用好学校图书室的书，做到按时更换，做到人手一本好书，让学生不仅在自觉中读到了好书，同时也培养了学生自觉爱护图书，真正践行“我读书，我快乐”的口号。

“随风潜入夜，润物细无声”，我相信，在我们的共同努力下，我们班的同学将在读书中求得知识，在读书中明白事理，在读书中学会做人！做到“勤学、知理、健康、知礼”。

小学六年级班级读书计划

明德小学刘丽英

一.指导思想

通过激发阅读兴趣，使学生乐读；指导阅读方法，使他们会读；推荐相关读物，使他们多读。从而培养学生良好的阅读习惯，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素养，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。

二、具体措施

激发学生浓厚的读书兴趣

1、开展“名人青少年时勤学好读”故事比赛，在故事中感受读书的意义。

2、利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。通过给画配诗，给诗配画，做书签、古诗文表演等活动，培养学生读书的兴趣。

3、设立小组图书箱。各小组设立一个图书箱，并取一个自己喜欢的名字。每个学生至少带来一本书，使图书箱都有一定数量的书籍，供小组内成员阅读。

4、开展交换活动。小组内的书籍读完后，小组间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。教师定期向学生推荐好书，并带领学生一起阅读。

5、运用教材进行拓展阅读从教材扩展延伸。在用好教材以外，安排一些相关的读物。引导学生课前课后收集有关资料、借阅有关书

籍或网上搜集资料、图片进行研究。既可激发孩子们的阅读兴趣，又将课外知识融入课堂学习中。让学生感受到课外阅读对自己的帮助。

培养学生良好的读书习惯

1、帮助每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。如：安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周

六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。

2、鼓励孩子遇到生字时能“咬住不放”，勤查字典，不光要知道字音，还要

了解一下字意，把识字与阅读结合起来。

3、提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯。每位学生自制一本采蜜集，每天摘录几个好词或几句好话。周五——周六这两个晚上，抽一个晚上作一次简易的读书笔记，内容包括：书名、摘录、好词好句或好段、阅读感受等。

做好教师的推荐指导工作

1、做好学生的阅读方法的指导，对不同的读物能采用不同的方法。

2、提倡个性阅读，结合已掌握的“读书做记号”、“读书做笔记”的简单读书方法，让学生掌握一种或几种适合自身特点的读书方法。

3、要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在《摘记本》中，鼓励学生多写读后感日记。

开展丰富多彩的展示活动

1、开展交流活动，如读学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给

大家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍

给大家。

2、作文、读书笔记贴在班级“学习园地”栏里，供大家欣赏

3、老师和学生一起共读一本书，谈谈读书心得。

4、定期开展班级读书活动，组织朗诵、故事赛，每月评出一名“阅读之星”。

积极推进温馨的亲子阅读。

1、加强宣传，通过家长会，让家长明确课外阅读的重要性，改变过去“不许孩子读课外书，尤其是读小说”的传统观念，能积极配合教师督促学生开展课外阅读。

2、鼓励家长与孩子共读一本书，共同探讨书本中的一个话题。

3、指导家长选择图书，向家长传授和探讨家教读书经，让家庭生活因为有了“亲子共读”而洋溢温馨和活力

篇2：小学班级读书工作计划

书籍是人类宝贵的精神财富，读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯，天下风光在读书。学校也给我们创造了一个很好的学习环境：打造书香校园。为了把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素质和自身修养，特制定了个人的读书计划：

一、指导思想：

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为载体，以加强社会主义荣辱观教育为契机，以端正教育思想、丰富专业知识、提高专业技能为重点，创建有效促进自身专业发展的方式方法，努力提高自己的教书育人水平，不断挑战现实，追求卓越，为推进素质教育作贡献。

一、我的读书目标：

1、通过读书活动，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。

2、通过读书活动，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。

3、通过读书活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。

4、通过读书活动，丰富自身人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。

二、读书活动目标

1、通过学习教育理论，使自己登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发自己的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新；

2、通过学习教育理论，丰富自己的人生，让生命在阅读中更加精彩！

3、通过学习教育理论，提升自己的理论和实践水平，推进学校课程改革进程，全面提高自己的教育教学质量和效益，促进学校不断发展。

4、通过读书学习，不断地为自己“充电”、“蓄能”、“吸氧”、“补钙”，不断引入“源头活水”，使自己的观念跟得上时代发展的“快车道”，使自己的知识适应于今天的教育教学工作。

5、以读书学习修身、养性、怡情。通过多读书、读好书，增长知识，增加涵养，优化气质，善于思考，远离浮躁，使人生高尚，使生命丰厚而实在。

6、欲求教学好，先做读书人。用心读书，夯实文化底蕴，提高专业化水平，让读书成为生活的习惯，让读书的好习惯成为终身享用不尽的财富。

三、读书内容

1．一年中，至少精读二本著作，即《教育走向生本》和《青少年心理学》。2．认真阅读，《心灵鸡汤》《有想法更要有办法》《爱的教育》等多种教育教学读物。

3．进课堂，向老师们学习先进的教育理念，先进的教育教学方式。

四、读书措施

1．认真读书。让读书成为自己生活的一部分，做到每天必读1—2个小时。2．勤于动笔。要用心读书，联系教育、教学以及学校管理实际，勤写读书心得。

3．参与交流。认真参加学校组织的各项读书活动，在合作、交流、互动中共同提高。

4、坚持做好读书笔记，摘录教育教学信息，以新的教育理念指导教学，使自己的教育教学水平再上一个新的台阶。并能参加教师读书成果展，使自己不断成长，成为一名文化底蕴深厚的教师。

5、充分发挥网上资源共享的优势，经常上网学习，了解各种读书信息。

6、认真参加学校组织的各种读书活动，主动与同事交流，利用集体备课、业务学习、教研活动的时间，积极和其他老师交流自己的学习体会与心得，多反思，多总结。由浅入深、由易到难、螺旋上升，与教育教学工作有关的先读、精读，政治理论、古今中外文学名著选读、略读、速读。

篇3：小学班级管理工作初探

一、班集体的形成是基础

刚刚组建的一个班级, 只是一个较为松散的群体, 班主任要善于抓住集体形成的基本条件, 并采取有效的措施, 使之尽快发展为良好的班集体, 这一过程大致经历三个阶段:

1.组建阶段。在组建阶段, 我一般做几方面的工作:一是抓紧时间全面了解学生, 做到对班级整体和对班上每一位学生的情况都心中有数, 并从中寻找、选择积极分子;二是建立班级常规, 提出切实可行的要求, 督促执行, 逐步培养学生养成良好的习惯;三是根据班级、学生的特点, 创造条件开展丰富多彩、具有新意, 为学生喜爱的活动。

2.初步形成阶段。在班主任引导和培养下, 通过班级的各种活动, 积极分子崭露头角, 表现出自己的才能, 取得了同学的信任。班主任从中选择有威信、责任心强、学习优秀的学生担任班干部, 建立班级的组织机构, 形成骨干力量、班级核心。

3.形成发展阶段。经过前两个阶段的工作, 班级群体已形成为班集体。班干部能各尽其职, 积极主动地开展各项工作。班级教育目标确立, 转化为学生自我奋斗的目标, 班级成员之间团结友爱, 班集体已成为教育的主体, 发挥积极的教育功能。这时, 班主任要通过班级对学生提出更高层次的奋斗目标。

经过三个阶段的工作, 一个有着强大凝聚力, 生机勃勃, 团结友爱, 积极向上的班集体已经形成, 班级成员能充分展示自己个性, 对班集体有认同感和归属感, 有共同的奋斗目标。

二、制度管理是保障

班集体形成之后, 由于学生的思想行为存在不稳定性, 不能持之以恒地规范自己的行为, 在向班级目标共同努力的过程中, 个体行为会出现一些偏差。因此, 班主任要和全体学生一起, 建立和健全各种规章制度, 使班级秩序规范化, 学生行为有准则, 检查有依据, 舆论有导向。班主任要根据小学生守则、小学生行为规范、校规校纪, 结合本班实际, 发扬民主, 和学生一起讨论制订班级的具体规定, 形成制度序列。具体包括学习制度 (课堂常规、考勤制度、作业检查制度) 、体育卫生制度 (早锻炼制度、课间活动制度、晨检午检制度、卫生值日制度) 、班级干部制度等。如我和我班学生一起针对学生当中有上课不专心听讲等情况, 制订了本班课堂常规制度, 内容为:

1.上课铃响快步进教室, 准备好上课用品, 静候老师来上课。

2.老师讲课要专心听讲, 认真思考。不乱发言, 不做小动作, 不玩小物品。

3.讨论发言要积极, 要发言先举手, 发言完毕说“发言完毕”后再坐下。

4.上课坐立与读写姿势要正确, 不随便离开座位。

5.下课铃响, 要等老师宣布下课才离开, 离开教室要有秩序, 不拥挤。

无规矩, 不成方圆。在贯彻执行过程中, 要加强教育, 使学生懂得道理, 认清其精神实质, 把管理过程变为教育、训练过程, 逐步提高要求, 使学生能自觉地、主动地认识并遵守这些规定, 而不能把制度管理变成抑制学生发展的手段, 要求学生盲目地、被动地去执行。在规章制度的检查、执行过程中, 要能面向全体学生, 公平、公正地执行。此外, 规章制度要有一定的奖惩, 同学生的行为评分结合起来, 对违规违纪学生要耐心教育, 使其认识错误, 并能自觉改正。三、情感注入是升华

在实施班级制度管理过程中, 我们要把规章制度所规范的行为准则内化为学生的行为意识, 使他们身心愉悦, 主动积极地遵守各种制度, 使班级成员之间关系融洽、和谐, 使学生喜欢班主任, 热爱班集体, 并通过努力实现班级的奋斗目标。这一过程, 关键是班主任在管理过程中的情感注入, 在班集体内形成良好的人际关系, 倾注真情, 关爱学生是班主任的职责和美德, 是教育的基础和源泉, 是师生间有力的、自然的连结点, 是开启学生心扉的金钥匙。教育家苏霍姆林斯基指出:“热爱孩子是教师素养的‘实质’, 是教育艺术的‘基础’……教师应把自己的一颗心交给孩子, 教师的心目中应当有每个孩子的欢乐和苦恼, 同情孩子, 对孩子由衷地关怀, 是教育才能的血和肉。”教师要对学生倾注爱心, 了解他们, 关心他们。对于差生更要耐心, 帮助他们走出阴影, 奋发向上;教师要从每件小事做起, 让学生觉得老师是可亲可敬的大朋友, 愿意向老师吐露心里话, 倾听老师的教诲;教师要善于观察学生, 解决学生之间的矛盾, 对学生交往之间出现的裂缝要及时疏导, 指导并协调好同学和班干部的关系, 创设友谊情境, 让每位学生养成热爱集体, 团结同学, 互相帮助, 关心他人的良好习惯, 使班集体中充满和睦融洽的氛围, 像磁铁一样吸引着大家。这样, 学生就会自觉地遵守规章制度, 自觉地向班级的共同目标努力。

篇4：小学班级读书工作计划

关键词班级活动读书兴趣

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）24-0131-01

“读万卷书，行万里路”。因此，书籍的意义非常重要，生命是不可逆的成长，如何让孩子能在可能的条件下将自己的生命质量提高到最高水平，需要激发孩子的读书兴趣，培养孩子读书的习惯。因此我们开展了丰富多彩的读书主题活动，把“读书”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就更富有吸引力。

一、营造阅读氛围

1.设立班级图书角：以学生捐赠为主，本学期我班的图书量已经达到200多本，涉及人文历史，天文地理以及童话动漫等。为了提高班级图书的流通率和进行有效的管理，制定班级图书借阅制度，班中特设了三名工作责任性强的同学作为图书管理员，负责做好同学们每天借阅和归还的记录，同时也负责做好图书的更新、交换和补充。

2.落实好读书时间。为了让读书活动有序开展，我认真制订了“书香班级”的读书计划。计划中为了保证学生读书时间，安排学生每天中午到校半小时是读书时间。每周星期五下午第一节固定为学生自由阅读课外书的时间，第三节是学生读书交流时间。每周星期三、五是学生借书和还书时间。

二、积极动员，激发读书兴趣

在实施读书计划时为了激发读书兴趣，我在班级里进行了一次以“快乐读书，快乐成长”为主题的读书动员班会。班会上，同学们向大家介绍了自己读过的好书，讲述了读书带给自己的很多好处。同学们还踊跃上台向全班同学展示了自己在阅读中摘录的一些好词、好句、好的片段。

三、教给学生读书方法

1.告诉学生读书要在心中有个自读提纲：比如①看见了题目你想到些什么？②读后你知道了什么？还想知道些什么？③你还有哪些不明白的问题？对这些问题，都要求学生做到眼到、心到。

2.重点强化“不动笔墨不读书”的方法：①圈点勾画：用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱、或憎、或疑、或思。②做批注：在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈一谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想。

四、积极开展读书实践及展评活动

1.开展读书活动：本学期，我在班内积极组织开展了故事会、读书心得交流会、赛诗会等。召开“故事会”，让学生讲自己通过读书获得的故事；举行读书心得交流会，让学生向其他同学推荐自己读过的一些好书，大家一起进步；举行“赛诗会”，开展古诗接龙等丰富多彩的古诗朗诵比赛。在读书活动过程中，尽量提供多种机会让学生及时运用知识拓展技能，提高语文素养。

2.写读书笔记：学校一直提倡不动笔墨不读书的习惯，因此我让每个学生准备一本读书笔记，用于摘抄佳句佳段。每月举行一次读书笔记展评活动，树立起优秀学生典型，成为“读书之星”评选的依据。

3.建读书档案卡：让每个学生制作一张读书卡，展示自己的才艺，卡上写上读书格言、我读过的书、我记下的诗、我的读书收获等内容。通过展示、评比，进一步激发了学生制作读书档案卡的兴趣。

4.在班会中举行丰富多彩的读书活动：课本剧表演，让学生把读到通过演加去深体会。“故事大王”比赛，让孩子把看过的口头表达出来。“作文比赛”，让孩子用书面表达出自己的感受。此外，还有“读书交流会”“名人读书故事会”，让学生在活动中充分感受到读书的乐趣。

5.精彩5分钟：每天利用语文课前5分钟是学生们轮流上讲台来介绍自己的阅读收获的时间，可以说一个故事、笑话、科学常识，或是谈谈自己喜欢的书。之后，教师要稍加点评，拓展些相关知识，注意提炼发言学生的读书方法，或是提些建议，启发学生的进一步阅读。

读书使孩子们成了主动学习的人，他们会自主探究学习过程中出现的各种问题，通过各种信息渠道来解决问题；读书，使孩子们成了生活的主人，他们的独立精神、自我意识在多样的读书活动中日益彰显；读书，使孩子们成了善交流、会合作的人，他们的团队精神、责任意识在逐步形成；读书，使孩子们成了有思想，有个性的人；读书，更使孩子们懂得了许多做人的道理，明白了人生的价值、生命的意义。

篇5：小学三年级班级读书计划

一、读书主题：

好书伴我快乐成长。

二、读书口号：

进班就读书。

三、指导思想：

一本书，就象那汪洋大海中的一滴滴水滴，却能让我们看到一个个千姿百态的大世界。我们要用自己的努力在浩瀚的书海里尽情邀游，用一滴水的力量汇聚会一片知识的海洋，真正让学生在读书中体会到书的无穷魅力！领悟细水长流，汇成大海的含义，因此制定本学期班级读书计划。

四、读书目标：

1、通过活动，让学生爱读书，让书成为他们的朋友。从小养成热爱书籍，博览群书博采众长的好习惯，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。

2、在活动中提高学生的综合素质，增长知识。

3、在活动中体验到读书给自己带来的快乐，提高欣赏能力。提高教学质量。

4、通过开展读书计划，促进我们班内涵式、人文化发展，提高学生自身素质，努力创建“学习型班级”。

五、具体措施：

（一）宣传发动，制定计划

1、使学生明确活动的意义和任务。

2、让每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。如：安排早读的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。

3、做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。

（二）实施行动

1、让学生充分利用早晨、每周阅览课、少先队活动课的时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间（平时，允许学生来校带课外书）。让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

2、开展交流活动，如读学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。开展好书大家看活动，建立班级图书角，学生之间和班级间学生互相交换看书等。可以把这些作文、读书笔记贴在班级中，供大家欣赏。

3、老师在课上做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本“中，鼓励学生多写读后感日记。

4、老师和学生一起共读一本书或上网共享读书资源，在网上阅读好书，谈谈读书心得。

5、运用教材进行拓展阅读从教材扩展延伸。为了提高应考能力，在用好教材以外，安排一些相关的读物。例如，学习课文时引导学生课前课后收集有关资料、借阅有关书籍或网上搜集资料、图片进行研究。这样既可激发孩子们的阅读兴趣，又将课外知识融入课堂学习中，让学生感受到课外阅读对自己的帮助。

6、利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。通过给画配诗，给诗配画，做书签、古诗文表演等活动，培养学生读书的兴趣。

7、开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。

篇6：小学班级读书活动计划

一、指导思想：

细水长流，汇成大海。让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们遨游在书的海洋里。通过读书，提高学生的文化素养，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，让他们在读书中体会到书的无穷魅力。开展班级读书活动，目的是为了培养学生的读书兴趣、读书能力和读书习惯，扩大阅读量。

二、活动对象：全班学生

三、阅读目标：

1、通过开展阅读活动，让所有的学生都喜欢读书。

2、通过开展阅读活动，积累书中的优美词语、精彩段落，并能将这些好的词句、段落运用到习作、日记当中来。

3、通过阅读优秀的书刊，让学生感受到语言文字的优美，激发学生的学习积极性。

四、活动主题：

我读书，我快乐,我成长！

五、活动内容：

1、熟读背诵古诗词；

2、摘抄10篇（段）从课外阅读中看到的精彩片段、富有哲理的美文等。

3、师生共读3本课外读物

4、班级图书角放置的书目、自行借阅的书籍

六、阅读时间：

1、利用早晨课见预备铃的时间进行经典阅读、朗诵。

2、下午吃完饭的时间。

3、晚上同爸爸、妈妈一起阅读。

4、利用双休日的时间阅读。

七、活动阶段：

（一）宣传发动，制定计划。

1、每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。如：安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。每天读书不得少于1小时。

2、做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。

（二）实施行动。

1、让学生充分利用早晨、下午的时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间。让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

2、开展交流活动。例如，学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。老师和学生一起精读一本书，谈谈读书心得。

3、老师做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，知道读书做记号，读书做笔记的读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本”中，鼓励学生多写读后感日记。同时，把读书笔记贴在班级墙报“学习园地”栏里，供大家欣赏。

4、运用教材进行拓展阅读，从教材扩展延伸。在用好教材以外，安排一些相关的读物。这样，既可激发孩子们的阅读兴趣，又将课外知识融入课堂学习中，让学生感受到课外阅读对自己的帮助。

5、利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。通过做书签、古诗文诵读、绘制读书小报、读书交流等活动，培养学生读书的兴趣。

八、评价方法：

1、结合学校少先队工作，在本班开展朗读比赛、讲故事比赛、读书征文评比、阅读知识竞赛等活动，激发学生的读书兴趣，体验读书的快乐。

2、每周不定期地组织学生进行自查与互查相结合的检查活动，督促学生养成良好读书习惯。

篇7：高桥小学一年级班级读书计划

一、指导思想：

书是我们人类智慧的结晶，是人类进步的阶梯，是打开知识和理想大门的金钥匙！因此，从小要让学生养成爱读书、爱看书的好习惯。并在博览群书的同时，进一步地陶冶学生的高尚的情操，获得真知、树立远大的理想、享受美好生活和人生。进一步地积极营造良好的读书氛围，努力打造书香校园。

二、读书目标：

每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。

三、读书口号：让阅读成为习惯，让书香飘溢校园。

四、阅读内容：

1、学校规定的阅读篇目。

2、班级图书角上的图书，也可以到学校图书室去借阅。

3、书包架上、班级里订阅的报纸。

4、向其他班级的同学借阅。

5、在自己父母的带领到图书馆购买或借阅。

2、具体活动：

（1）每天的晨读时间朗读课文，也可以背一首新学儿歌。

（2）以身作则，从老师自身做起，每周四下午放学后和学生一起看书。

（3）利用语文课的前三分钟时间，让学生每周背诵儿歌。

（9）评比“书香少年”，每月评比一次，主要依据：读完年段必读书目，《探星阅读手册》手册的积累，每天大阅读时间的纪律。

五、开展读书活动，检查读书效果。

结合学校少先队工作，在本班开展朗读比赛、讲故事比赛等活动，激发学生的读书兴趣，体验读书的快乐。

篇8：如何做好小学班级的管理工作

关键词：小学班主任,班级管理,教育

新课程改革下, 小学班主任是班级管理的核心人物, 其对班级的管理质量如何直接关系到新课程改革的实施效果, 并影响着学生各方面能力、素质的发展。所以, 在这个非常时期, 小学班主任应正确地认识到自己的职责, 积极响应新课程改革, 不断地发展自己的专业素养, 并结合学生的日常行为表现, 从实际出发, 选用合适的管理方式, 积极投身到班级管理工作之中。

一、因材施教

小学是人的智力开发以及各种能力培养的启蒙阶段, 同时也是一个人的性格、品行发展的关键时期。此时, 如何对学生进行教育就显得尤为重要。小学班主任是学生在校学习的最早启蒙者, 其教育工作具有深远意义。很多学生在家不愿听家长的话, 像小皇帝、小公主一样, 可是在学校却能够认真地遵从班主任的教导, 由此可见, 班长任的重要地位。虽然小学班主任的工作看起来都是一些繁杂的琐事, 但实际操作起来并没有那么容易。作为一名班主任, 我们要时刻留心每个学生的发展状况, 保证学生们的安全, 同时也要详细了解学生的身体状况、家庭情况以及个人的兴趣、爱好等, 并做好一定的记录。另外, 在与学生进行交流的时候, 也要选用合理有效的方式, 让学生在觉得你和蔼可亲、平易近人的同时, 又对你充满尊重。只有这样, 才能更好地了解学生, 准确地获取学生的各方面情况, 制定出合适的班级管理计划, 更为有效地管理班级。在注重素质教育的今天, 社会各界都需要高素质的综合型人才, 小学班主任在对学生的兴趣、爱好做了充分了解之后, 应积极培养学生的个性和创造能力。同时, 在日常的管理中, 班主任也要留心观察学生的各方面表现, 并运用各种方法激发他们的潜能, 以充分发展他们的各项能力。需要注意的是学生的能力存在差异, 班主任应结合学生自身情况, 选用不同的方法, 激发他们的潜力, 以更好地提高他们的学习能力。

二、一视同仁

在班级这个大集体里, 班主任作为这个集体里面的“家长”, 应平等地看待每个学生, 用爱和热情去教育他们、引导他们。著名政治家捷尔任斯基曾说过这样一句话:“只有用爱才能教育好学生。”作为一名小学班主任, 我们也应如此做。班主任不能过于注重学生的成绩, 只关注学习成绩好的学生, 而忽略那些基础较差的学生, 这样会严重伤害学生的自尊心, 极易使他们走向歧路。只有用心、用爱去关注每一个学生, 使这个大集体里充满爱, 才能使每个学生都感受到幸福, 健康、快乐地成长。

三、自我管理

“没有规矩, 不成方圆。”班主任要想更为有效地管理班级, 就需要建立适合本班的规章制度, 积极鼓动每个学生都参加到班级规章制度建立的过程中来, 从而确保规章制度建立在学生的意愿的基础上, 达到民主的效果。首先, 选举班干部制度。班干部的选举一定要民主公平, 班级每个学生都有资格参选, 班主任鼓励他们积极报名, 然后再全班进行投票表决, 由票数的多少决定班干部由谁担当。这样选举出来的班干部才能更好地让大家信服。在这一过程中, 班主任应做好各项准备工作, 积极引导学生, 保证选举能够顺利进行。而选出来的班干部, 班主任应给予充分的肯定和鼓励, 合理地分配他们的任务并给予一定的指导, 以真正让他们成为班主任的小助手。其次, 依据班级实际情况制定本班的班规。建立班规, 即是从班级的实际情况出发, 结合学生自身的特点, 制定出适合他们的行之有效的规章制度。班规建立的过程中, 班主任应积极主动地与学生交流、讨论, 认真听取学生的想法、意见, 同时留心观察本班自身的特点以及存在的问题和不足, 从而在此基础上制定出合适的班规。而班规一旦建立, 就必须严格地执行。只有这样, 学生才会重视班规, 更好地约束自己, 从而养成良好习惯。这也是班规制定的最终目的。

四、总结工作

小学班主任应对班级个案和班主任工作做好认真全面的总结。这些总结是对班主任工作进行教育实践和理论研究的依据。我国现有的小学阶段教育体制主要是授课制度, 这要求小学班主任能够对学生的学习、生活、动手能力等进行全方面教育。因此, 小学班主任的工作任务极为繁琐。而此时, 班主任只有不断地总结工作, 看清自己在班级管理上出现的不足, 吸取经验教训, 才能在此基础更好地进行班级管理工作。在这一过程中, 班主任应时刻拥有一颗谦虚的学习之心, 看到自身的缺点和不足, 不断提升自我修养, 储备更多的理论知识, 并通过实践, 逐渐地完善自身的教育管理水平, 形成一套科学系统的教育管理方法。只有这样, 小学班主任才能更好地处理班级管理过程中一切繁琐的事务。

五、小结

在教育工作者不断的努力下, 我国的教育事业有了很大的发展与进步, 并取得了一定的成果。然而, 教育改革仍要继续, 教育制度仍需完善, 教育的道路上仍然存在很多阻碍。但我们坚信, 在大家的不断努力下, 所有的问题都会慢慢得到解决, 教育事业它会拥有好的未来。

参考文献

[1]敖莉.浅谈小学班主任管理工作[J].大众文艺, 2010 (12) .

[2]罗海芳.如何做好小学班主任工作[J].青春岁月, 2011 (14) .

[3]张苏娟.小学班主任德育工作论文[J].岁月 (燕赵诗刊) , 2008 (04) .

篇9：小学班级读书工作计划

【关键词】中低年级；班级管理；读书气氛；营造

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A

对中低年级的学生来说，有趣的活动能有效激发阅读热情。所以，每个学年，我在班里都有计划地开展有趣的阅读活动。

一、“养小鸡”活动

在我的学生中，一提到“小鸡”这个词，孩子们的眼睛就会发亮，每个人都能说出一个关于自己的“小鸡”的故事。孩子们津津乐道的“小鸡”是什么？

根据刚入学不久孩子的心理特点，我们在班里开展了“读书养小鸡”活动。

（一）布置“小鸡乐园”

在一年级开展读书活动，首先要在环境布置上下功夫。我在教室里专门留出一块“阵地”，以表格的形式贴上写有每个同学名字的“小鸡”，并配上可爱的“鸡舍”“草地”等，成为孩子们人人“心向往之”的“小鸡乐园”。在这个乐园里，孩子们体验“养小鸡”的快乐，开展个人之间的评比。每个小队布置一个“饲养场”，开展小队评比活动。

（二）开展“读课外书，为小鸡挣米饭”活动

学生每读一篇文章后，就可以请听者在标题处签名证明已读，只要得到五个听者的签名，就可以为“小鸡”挣到一碗“小米饭”，贴到自己的“小鸡”后面。得到10碗“小米饭”就可以到老师那里为自己的“小鸡”抽一次奖，“小鸡”可以由此长大，或下蛋或得到朋友、礼物等，每四周按“米饭”的多少评出饲养员”。

为了让自己的“小鸡”快快长大，并为它挣更多的礼物，孩子们争分夺秒地互相朗读儿歌、短文、古诗，在那个时期，大量的朗读大大提高了孩子们借助拼音识字的能力

（三）“比比谁的小鸡多”

“养小鸡”活动大大激发了孩子们阅读的兴趣，成了他们课余生活的重要内容。我还把阅读和学生行为规范的评比结合起来，以此促进学生良好行为习惯的养成。计算每周《家校联系手册》上的行为规范总星数，每10颗星换1分，每积15分可以购得一只“小鸡”，每个月评比一次，购得“小鸡”数最多的小队被评为“最佳饲养小队”，个人得“小鸡”最多者被评为“最佳饲养员。

通过一系列外显的奖励刺激，阅读和自觉遵守規范渐渐内化为孩子们的内在需要，因为孩子们已经找到了阅读的乐趣，懂得了规范的意义。

二、“超级阅读娃”评比活动

在本学期开学时，孩子们津津乐道的都是“超人”。由此得到启发，我们在班里开展了“超级阅读娃”的评比活动，并制定了一系列的激励制度。

（一）读书争章活动

为了进一步激发孩子的阅读兴趣，同时提高阅读质量，我们在班级中开展了读书争章活动，将阅读数量和质量同时纳入考核。我要求孩子们每天在家阅读半小时课外书，花几分钟时间和家长交流读后感，阅读能力较弱的同学也可以朗读一段精彩片段，然后由家长打分。每天在阅读量上达到规定要求，并且获得的评价为“优”的学生，一周结束时就被评为“超级阅读娃”，同时在评比栏上获得一枚“阅读章”。通过这一活动，学生的课外阅读不仅有了时间的保证，促成了每日阅读半小时良好习惯的养成，还通过与家长的交流，提高了概括能力、语言表达能力。

（二）读书奖励卡的使用

为了让“阅读章”发挥更久远的激励作用，我将奖励卡与读书活动结合起来。四枚阅读章就可换一张“阅读娃奖励卡”。这张奖励卡具有多项“功能”：可申请免一次阅读；可将一次未得“优”的家长评价升级为“优”：可作为特殊借书证借班级书库中的书。积满四张奖励卡还可以参加一次抽奖，并发给“超级阅读娃”喜报。

三、开展“小书虫俱乐部”活动

要在激发个体阅读兴趣的基础上，进一步提升学生的整体阅读能力，必须在校内开展更多的集体读书活动，实现交流和共享。于是，我在班里成立了“小书虫俱乐部”。俱乐部一般每月开展一次活动，主要围绕每月的必读书目展开，活动由老师和班级“智囊团”的成员共同策划。

（一）好书交流会

为了增强阅读的效果，也为了给孩子们提供一个交流的平台，孩子们读完一本必读书，月底就在班里组织开展“好书交流会”。交流的内容和形式都很丰富，有交流阅读感受的，有课本剧表演的，有自编自演后续发展情节的，孩子们尽情享受着阅读带来的乐趣。根据交流会中的表现，我们还会评出“最佳创作奖”“最佳表演奖”“最佳道具奖”等，好书交流会较好地实现了读书信息的互相交流，很受学生欢迎。

（二）“好书漂流”活动

为促进学生对好书的阅读交流，在“小书虫俱乐部”开展了“好书漂流”活动。漂流活动的物质载体是“好书漂流卡”。孩子们读到自己喜欢的书，就制作一张漂亮的漂流卡，在上面写上几句自己的读书心得，并用“推荐指数”对这本书进行评分。然后把卡片夹在这本书里，或挂在图书角上。其他同学看了推荐以后再去阅读这本书，也在漂流卡上写上自己的心得和推荐指数。根据好书漂流卡的记载情况，定期评选“最受欢迎的书籍”和“小书虫”，并颁发“小书虫奖励卡”。有了“好书漂流卡”后。班里甚至出现了很多孩子排队借阅同一本书的现象。

（三）“读书宝典”交流展示活动

到了三四年级，孩子们的阅读要求进一步提高，需要在阅读过程中有目的地积累语言。我常对孩子们说：“不动笔墨不读书，做读书摘记是提高阅读效果的好办法。”但是对于大部分孩子来说，做读书摘记是枯燥乏味的事，也是一个负担。为了激发他们的兴趣，培养良好的阅读习惯。我在班里开展了“读书宝典”系列活动。所谓“读书宝典”，就是把在阅读过程中找到的“宝贝”记录下来，包括好词佳句、读后感等。首先我指导学生制作“读书宝典”，取个性化的名字，设计个性化的目录、版面等。制作完后进行评比、再修改等。

读书活动不仅激发了孩子们的阅读热情，提高了阅读能力，还提高了孩子们的创作能力、合作能力，促进了综合素质的发展。