小学班级常规工作计划

小学班级常规工作计划（共12篇）

篇1：小学班级常规工作计划

小学班级工作常规及要求

一、工作常规

（一）日常规

1、组织学生参加每日的早锻炼、早读（晨会）课，并与任课教师配合指导学生参加好大课间活动和课外活动。

2、指导督促学生做好班级、包干区卫生工作。

3、每天上下午至少各到班一次，了解学生出勤、健康、思想纪律和学习动态，发现异常状况，按权限作出相应处理，并及时与家长联系。

4、管理好学生课堂、课间、就餐、午休等纪律。

5、培养学生放学后关闭门窗、电器设备等的良好习惯。

6、时刻注意学生安全，严防事故发生。放学组织学生有序走出校门，并按要求做好护送工作。

7、记好班务日志。

（二）周常规

1、认真组织学生参加每周一次的升旗仪式。

2、认真上好班会课。指导学生按计划开展班队活动以及各项主题教育。

3、评析反思一周工作。围绕学生学习、思想、纪律、班级达标创优等工作进行评析反思，表扬先进，指出不足，并提出整改措施。

4、有计划、有针对性地做好个别教育工作。每学期要对班级所有学生找谈一次。个别教育可通过活动、座谈、家访等多种方式进行。

5、做好与任课教师沟通协调工作。了解学生的学习情况，协商解决教育、教学中的问题，控制作业总量。

6、组织每周一次大扫除及其它公益劳动。

7、反思本周工作，安排好下周工作。

（三）月常规

1、每月至少主持召开一次班队会。

2、根据学校每月德育主题安排，指导学生出一期班级板报。

3、根据各学段特点，对学生的学习水平、公民道德素质等发展状况进行月总结评价，评价可采取学生自评、互评、教师评、家长评等方式进行。做好对学困生、问题学生的分析转化工作。

4、参加每月一次的班主任工作例会，及时向年级组或学校汇报当月班级工作活动开展情况。

（四）学期常规

1、学期初

（1）做好学生报到注册等工作，统计上报学额，严控辍学。

（2）做好班级卫生、书簿本发放、学生座位编排、队列顺序等工作。

（3）组建、改选班委，明确分工，落实职责。

（4）做好班级环境布置工作，营造良好的育人氛围（5）制订好班级工作计划。（6）学习贯彻《中小学生守则》、《中（小）学生日常行为规范》及校规校纪。（7）按要求做好学生情况登记工作，建立特殊生工作档案。（8）了解检查学生假期生活情况，并进行讲评。

2、学期中

（1）分析学生学业水平、公民道德素质、班集体达标创优状况，明确下半学期学习工作努力方向。

（2）开好班级学生和科任教师质量分析会。（3）召开学生家长会。

（4）总结班级培优补差情况，适时调整策略。

（5）召开一次班级学生座谈会，了解学生对班级工作的意见和建议。

3、学期末

（1）组织好学生的期末复习和考核工作。

（2）做好对学生综合素质评定工作，填写好素质发展报告书。（3）组织好三好生、优秀生及各类标兵评比活动。

（4）指导学生科学安排假期生活，并对学生进行遵纪守法和安全教育。

（5）与班级“特殊生”谈心，交流情感，分析现状，肯定成绩，指出问题，提出希望，并明确假期生活具体要求。

（6）完成班主任工作总结，一学年至少撰写一篇德育工作论文。（7）将班务工作的有关材料递交学校，及时归档。

二、工作要求

1、对学生进行思想政治教育和道德教育。引导学生明辨是非、善恶、美丑，从身边的小事做起，逐步树立社会主义荣辱观，确定远大志向，弘扬和培育民族精神，增强学生爱国情感，培育正确的理想信念。督促遵守《中小学生守则》、《中（小）学生日常行为规范》，端正生活态度，培养学生良好行为习惯。

2、教育指导学生提高学习水平，明确学习目的，端正学习态度。指导学生掌握科学的学习方法，养成良好学习习惯，提高学习效率，学好各门功课。面向全体学生，培养优秀生和特长生，结合学生的个性特点和具体情况，因势利导，做好后进生转化工作，营造比、学、赶、帮、超共同进步的氛围。

3、加强班集体建设。明确班级管理目标，增强学生的团队合作意识，培养优良的班风和学风，建设班级文化，提炼班级精神，争创优秀班集体。

4、领导班委会工作，培养班干部，指导班委会、少先队中队开展工作。有计划、有目的地开展好主题班会。组织指导学生参加班、校集体活动、公益活动和社会实践活动。

5、关心学生的生活与健康。教育学生爱清洁、讲卫生，养成良好的生活习惯和卫生习惯，关注学生的心理健康，培养学生良好的心理品质。经常对学生进行安全教育。指导学生参加各种有益身心健康的科技、文娱和社会活动，鼓励学生发展兴趣和特长。

6、做好本班学生思想评定和有关奖惩工作。定期组织开展学生公民素质的自评、互评工作，建立起学生自我教育、自我激励和自我约束的机制。

7、搞好班级日常管理。组织学生参加升旗仪式、出操、集会、社会实践、社团活动、劳动，做好对学生的考勤。

8、联系和组织本班教师商讨本班教育工作，了解和研讨学生的学习、思想状态，协调平衡各科教学，控制学生的课业负担。

9、加强与本班学生家长、社区的沟通联系。做好家访工作，开好家长会，联系社区，争取家长和社会各方面的配合与支持，形成教育合力，共同做好对学生的教育工作。

10、努力提高自身素质，搞好德育科研。加强自身修养，提高思想和道德素质。掌握建设良好班集体的方法，提高管理水平、教育艺术和组织协调能力。

篇2：小学班级常规工作计划

为了加强班级管理，促进班级建设，使班主任工作落到实处，经学校研究决定，特制定本制度。

一、考核内容

1、室内外卫生（30分）

(1)清洁区、教室要求天天扫两次；

(2)保持清洁区内、教室内及周边无纸屑等杂物，垃圾篓内垃圾要及时清理并运送（以大队部值日生记载资料为准）；

(3)每四周的大扫除要求门窗干净，墙面干净，课桌椅整齐，黑板、饮水机、卫生角等干净；

(4)每天放学后要求前面黑板擦拭干净；

(5)教室内平时要求课桌椅摆放整齐、物品摆放整齐、墙面整洁等。

(6)发现一次违规扣积分2分，一月内扣完为止。

2、广播操（20分）

(1)班主任要求到位，不无故缺席，要自始自终督促辅导学生升旗或出操；

(2)全体学生佩戴好红领巾升旗或出操，不能无故缺席；

(3)升旗与出操铃响后整队迅速，进退场要求有序、整齐；

(4)做操动作整齐、有力，不能在做操时讲话，升旗时安静、行注目礼；唱国歌响亮、整齐；

(5)聆听领导讲话时不得交头接耳讲小话，更不能干其它违反纪律的事情。

(6)发现违规每次扣积分1分，一月内扣完为止。

3、班会（30分）

(1)班主任认真准备班会的内容，做到有计划，班会课有教案；

(2)每学期至少五次主题班会；

(3)要求保证每节班会的时间和质量，有两次以上是针对学生校内外安全的内容，3—6年级至少有两次是督促学生不进游戏室或网吧的内容；

(4)发现违规一次扣积分2分，一月内扣完为止。

4、黑板报及刊物投稿（20分）

(1)要根据学校安排至少每学期出三次主题板报；

(2)主题要恰当，排版要合理，书写要端正，内容要充容；

(3)借助板报，营造良好的班级文化氛围，创造班级文化特色，要保存好黑板报的完整性，不得朝办夕损；

(4)要根据学校安排，保质保量按时向政教室递交稿件；

(5)发现违规一次扣积分2分，一月内扣完为止。

二、考核方式

由政教处组织相关老师实施考核，一月一汇总，每月各班的实际得分即为该班班主任当月的津贴。

附：

1、每月班级工作总积分为100分，每分计一元，共100元。

2、每月按大队部值日生记载的内容如实考核，决不弄虚作假；

3、每月考核中，积分列前三且不低于90分的班级奖励班主任30元。

4、凡出现重大安全事故的，如打架出现流血受伤、家长投诉到学校等，每次

扣班主任津贴30元；

篇3：班主任与班级常规

一、班主任如何制定班级常规

学生进入新集体, 如初一 (高一) , 迎接他们的是全新的环境。学生从心理上对别人的依赖程度非常高, 正需要教师及时、积极地引导。因此新生入学是制定班规的最佳时机。

什么样的班规是最好的呢?常规的制定, 如果是班主任的一厢情愿, 那么可能会成一纸空文, 难以贯彻。所以班主任要努力使常规成为学生的统一认识。学校的校规范围广, 操作起来较困难, 所以班规要结合本班的具体情况对症下药, 最好不要空喊口号。最好的班规是班主任与各类学生意见互相妥协的结果。恰到好处的班规是那种大多数学生能做到, 少数人违反, 然后通过惩罚的手段来减少违反人数的规定。如果班规都无人违反, 或者三分之二的人违反, 那么它的生命就应该结束了。

班主任在制定班级常规时要与教育引导相结合起来。只要学生的自觉性和主动性发挥出来, 教育的效果就能实现最大化。教师可根据“班主任引导—学生讨论—修改确定—逐步完善”的步骤开展。

班级常规的主要内容有:集会、做操、上课、作业、自习纪律、环境卫生等方面。

二、班主任如何实施班级常规

教师都有美好的愿望, “我定规矩, 你成方圆”。班主任总觉得自己是学生的“上司”, 学生就应该听他的。这些都是教师的“单相思”。班主任做好制定班规工作后, 还要重视后面的实施。

1. 班级常规需要班主任不断完善

班主任应注意指导学生在常规执行中及时发现问题, 及时完善班规。刚组建班集体阶段的常规难免出现漏洞, 需要及时修订补充。随着班级的发展, 原来制定的常规存在不恰当的地方, 也需要进行调整。

2. 班级常规的执行需要检查反馈

班主任通过定期和不定期的检查, 便于及时发现存在的问题, 分析原因, 并制定改进措施。同时检查的结果要和教育引导结合, 巩固常规执行的效果。

初一上学期考试我班英语成绩不好, 为促进成绩提高和有效利用零碎时间学习。在班内搞英语单词背诵过关训练, 每天课代表在后黑板写10个最近学的单词, 要求在放学前背完。开始我每天都在班内说过关英语单词, 可是效果不好, 总有一批学生不背。我感觉这样不行。第二周让课代表每天把没过关的学生名单曝光在黑板上。这样没背过的少了, 可背诵的积极性还是没有。第三周我把每天背诵的组内前三名的学生加班级量化分, 并每周评背诵最快的同学。这样同学背诵的积极性一下高起来了, 一下课利用零散时间都在背诵。任何规定都需要检查落实, 反馈结果才能发现问题所在, 并加以改进。

3. 班级常规的执行需要奖惩手段的运用

班主任激励手段的运用, 有助于执行效果的最大化。正面激励树立榜样, 利用榜样的力量影响学生的行为。如班主任每周评出“优秀值日组员”“纪律之星”等活动, 激发学生执行常规的自觉性和积极性。奖励是正面引导, 惩罚则具有一定的强制性, 如违反相应常规, 就得施以适当的惩罚。如果教师放弃了应有的惩罚权利, 常规的执行只剩下苍白无力的“语重心长”。通过惩罚, 让学生从错误中学习并汲取教训。这远远胜过简单粗暴地训斥, 既不伤自尊, 又能使人明辨是非。

4. 班级常规的执行有妥协是正常的

在现实中不少班主任在常规执行中存在着“强攻”“硬攻”的现象。学生犯了错, 虚心接受批评还好, 一旦学生反抗班主任的劲头很足, 非要把他拿下不可。一次, 邻班的学生与班主任因为是否迟到争执不休。学生说没有迟到, 而教师一口咬定他迟到。就这样争执20分钟左右, 也没有结果。后来我问班主任与他争执有用吗?班主任说:“不整他一顿, 岂不是便宜他了吗?”这种争执对双方都是消耗战, 这种战争难以取得应有的效果, 反而会引起学生的抵触。即使学生暂时口服了, 但依然心不服, 依然会伺机反驳。假如变成“软抗”, 教育的难度会更大。在师生的气头上谈问题, 不如换一思路, 等双方冷静下来, 再进行教育效果或许更好。班主任在管理中不能一条路走到黑, 奉行“不妥协主义”, 不能一味地和学生较劲, 只知道前进不知后退。我们要承认没有妥协就没有管理。

5. 班规的执行要用爱来做后盾

(1) 常规的执行要注意交流语言的和谐

教师一些习惯性的语言, 所产生的负面效应不能忽视。一些习惯性侮辱性语言, 如“脑子进水了”“榆木疙瘩”“你是个棒槌”等。这些无意识习惯性的语言, 常常是不经意间流露出来的。如果学生经常听到对自己这样的评价, 会产生对教师的反感或抵触。语言是教师与学生交流的重要工具, 它是形象的外衣, 又是内在的素养。与学生交流需要发自教师内心的真诚之心, 这样才能深入学生。

(2) 不要以打击为目的, 要注重实效

教育中充满了对学生的爱。教育不等同于管理, 只有管理也不是教育。教育的目的不是为了管住学生, 而是帮助他们学会自己管住自己, 培养自觉性和主体性。我们不能永远管着他们, 即使是在校期间。我们也要着眼于孩子的未来成长, 要用爱来做常规执行的后盾。

篇4：班级常规管理工作浅谈

一、根据班级学生的实际情况制订出切实可行的班纪班规

我认为，对一个学生的健康成长，应先学会做人，后学会求知。所以我在制订班纪班规时分为班级文明公约、班级安全公约、班级学习公约三部分。在班级文明公约中规定了学生的日常行为规范，以及如何友爱同学、尊敬师长、遵纪守法等。在班级安全公约中规定了学生在上学及放学路上的安全、上下课的安全、食品安全等。在班级学习公约中规定了上课、课后及作业等。这些班纪班规制定以后,在班上交由同学们充分讨论修改，再在班上宣读、宣讲,使每一个同学都有一个具体的认识,而不是模糊不清。宣讲完成之后,再在班上张贴出来,时时给同学们一个警醒，并在日常工作中督促施行。事实证明,这一方法是切实可行的,我所带班级的班风学风总是学校最好的，学生的学习成绩从没有落后过。

二、加强班级墙报的建设,营造良好的学习氛围。

班级墙报是班级的一道风景线，它反映了班级的班风和学风，既能起到对学生学习的促进作用,也能达到对学生进行宣传教育的效果。班级墙报我只是提出要求：做到一周一更新，一组一期轮换。开设“成长心历”、“学习园地”、“其它”三部分。“成长心历”要求每个学生至少投稿两次，反映学生自己在成长过程中所取得的成绩和存在的不足，用稿纸沾贴在栏目上。“学习园地”要求学生自己组稿。“其它”这一栏目则由学生自己命名并组稿。这样既锻炼了学生，又充分发挥了不同学生的特长。如三个栏目的边框，有的用剪纸，有的用简笔画分隔，效果非常好。特别是“其它”栏目，学生取题新颖，既有趣味性，又有知识性，且能应对学校的工作重点进行宣传。如先后举办过“升考专题”和“法制专题”的墙报。同学们对这种做法非常欢迎,下课后大家都主动涌到后面去看,起到了很好的宣传教育的作用。

三、加强班级卫生工作管理，营造整洁干净的学习环境。

整洁干净的教室卫生，既能反映出班上的班风，也能使任课教师一站在教室门口就有一种舒适感，能充分调动教师的上课情绪。班级卫生工作主要是寝室、教室、公共区三大块。寝室卫生由寝室长全权负责，制订出寝室卫生条例，经班主任同意后实施。教室和公共区卫生由同学们自己自由组合,不以硬性规定的小组来扫地,这样就避免了同学之间的不合作关系。小组定下来之后,由原来的每组值日制改为现在的每组值周制。这样就与学校的校务日志相衔接，每周的卫生成绩由学校学生会公布出来之后,得到学校的第一名,本组成员奖励笔记本一个,如果达不到本周学校的平均分,则该组要重扫一个星期。由于奖惩有具体的依据可循,同学们值周的积极性提高了，并且保持卫生的积极性也提高了，只要发现教室或公共区内有能捡的垃圾就及时捡到垃圾桶里。这样我班的卫生不论在什么时候检查都非常整洁。在学校十项评比的流动红旗中,我班几乎每个星期都拿到了。

四、抓好学生的出勤工作，是保证教学工作的前提。

学生的出勤包括迟到、早退和旷课，主要表现为上课拖拉迟到和逃课。对于上课拖拉迟到，我一般接手一个新班级，在开学的一、两个星期，每一节课上课前我都站在教室外，对上课迟到拖拉的学生及时批评教育，使之形成不拖拉的习惯。采取这样的手段，可基本杜绝上课迟到的现象。对逃课的学生，首先做耐心细致的思想工作，寻找逃课的原因，讲事实摆道理，以情动人。这样的学生要经过多次反复的工作，切记粗暴，应该能取得好的效果。

五、抓好学科的考试工作，稳步提升教学质量

学校工作的一切落脚点，就是提高教育教学质量。抓好学科的考试工作是提高教学质量的重要手段。首先要抓好班级的考风，拥有良好的考风，才会有良好的学风。其次要抓好学生的试卷分析。对每一次考试成绩，班主任都要做好总结，学生的点滴进步及时表彰，学生的不足及时指出，并与学生共同寻找原因。我要求学生每次考试不必有很大的改观，但一定要有所进步，这样我所教的班级学生成绩总是位居前列。

以上是我在班级工作中的点滴经验,虽然没有出现什么失误,但在工作中还存在一些不足之处,我会尽我最大的努力,在以后的工作中做得更好。

篇5：小学班级常规工作计划

7:30—8:00 值日生做好值日工作，没有值日的学生在教室安静阅读，不可随意走动，不可交谈。

8:00—8:15 安静迅速地传作业，传完作业的同学迅速的坐回位置上准备早读。

8:15—8:25 听从科代表和老师的安排，用心、响亮的朗读。不可做与早读无关的事情，不可分心。

8:25—8:35 坐在自己的位置安静的吃早餐，吃完早餐交完饭盒迅速的拿出第一节课需要的课本和工具静息。

9:15—9:25 出操时做到快、静、齐，不可与其他同学交谈，下楼梯时也同样如此。下到操场踏步要有力、整齐，全身各部位动作要标准。做操时动作要标准，不可做无力、懒散操。

10:15—10:25 眼保健操动作要标准，做操整个过程不可睁开眼睛，按照广播要求做好每一个动作。

12:00—12:30 坐在自己的位置安静的吃午饭，不可随意走动位置，不可大声喧哗，吃完午饭的同学可下棋，但要注意控制音量。

12:30—13:45 进到午睡室迅速整理好被子睡觉，不可与其他同学交谈，不要让看午睡老师提醒才安静。

14:00—14:15 广播时间要安静的听广播，不可随意走动，不可大声喧哗，不要让广播提醒安静。午读时间要听从科代表安排，用心、响亮地进行午读。

3:00—3:10 眼保健操动作要标准，做操整个过程不可睁开眼睛，按照广播要求做好每一个动作。

4:30 安静迅速的列好队形，整齐安静的走出校园。

四年（1）班班规:

第一条：每天按时上下学，不迟到、不早退，生病或有重要的事要请假，需家长书面假条或有家长亲自打电话请假（事后补回假条）。

第二条：早上到校前整理好着装，佩戴好红领巾，整理好需要交的作业，提高交作业的效率。

第三条：每天的清洁扫除认真、迅速、不可扎堆讲话，在规定的时间内完成。严格听取值日干部的指挥。

第四条：着装整洁大方，个人卫生、座位卫生、班级卫生保持好，抽屉和书包要整理好，不可凌乱肮脏。

第五条：上课预备铃响后，10秒钟内在位置上静息好，科代表组织好纪律。

第六条：上课专心听讲，积极开动脑筋思考问题，积极发言、不插话，发言要举手。

第七条：碰见老师同学主动问好，问好时做到立正站好、面带微笑、标准敬礼。主动关心帮助老师和同学。

第八条：出操、升旗、集会以及放学排队都应做到快、静、齐，严禁拖拉、推搡、打闹、喧哗。

第九条：课间和体育课解散后不做危险游戏。上下楼梯靠右行，不在楼道、教室追逐打闹，爬课桌凳，攀窗户，严禁在教学楼跑跳！

第十条： 放学时排好列队，不可掉队、不乱跑、不疯打，不在学校和街边逗留﹑玩耍，不买街边杂食（街边摆摊食品不注意卫生，吃了容易生病）。

第十一条：家庭作业书写工整，做好后认真检查，并主动请家长签字，当晚整理好书包和要交的作业，次日按时交作业。

第十二条：班委、班长主要负责本班事情，包括学习、卫生纪律、配合老师共同协作管好班上纪律卫生学习等事务，其他同学认真执行分配到的任务。卫生委员负责本班教室内、外卫生，值日生认真地负责每天教室卫生、卫生区的打扫和清洁，虚心接受卫生委员和同学的监督，课间及时擦黑板。科代表负责收发当天作业，清理是否交齐、做完等

第十三条：每天做好个人卫生（洗头、刷牙、整理房间和书包、检查手脚指甲）。

第十四条：严禁在校园内吃零食，爱护校园的清洁卫生。

篇6：小学班级常规要求及管理办法

早读：

要求：

1、准时参加早读（时间为：7：50—8：00）。

2、早读要做到：专心、认真、书声朗朗。

3、读的方式可以根据需要选择：齐读、自由读、领读„„

管理办法：值日班长在前一天向任课老师询问隔天早读的内容，并提早到校，组织同学们进行有序的早读。值日班长及时纠正学生的早读情况。将表现好的、不好的同学名字记录在《班级日记》中，上报班主任。

午休：

要求：

1、午休时间为：到校时间—2：05。

2、午休时，或静坐、或看书、或休息、学生自主决定。不离开座位，不说话，不妨碍他人休息。

管理办法：值日班长管理同学们的午休，及时纠正违纪行为，情况严重的上报班主任处理，并记录在《班级日记》中。

课前准备：

要求：

1、预备铃声一响，立即停止一切活动，回到座位，等候老师上课。

2、在班干部组织下，可采用静坐方式调整情绪，也可以适当开展有关活动，如：一分钟演讲、古诗背诵、朗读、讲故事等等，上课铃声响后，活动终止，按时上课。

管理办法：由班干部组织好同学做好课前准备，引导同学们进行课前朗读或讲小故事，如有违纪现象应立即督促其改正，并记录在《班级日记》中，课后向班主任汇报，由班委会提出处理意见，班主任协调处理。

课堂表现：

要求：

1、上课要专心听讲，积极思考，不随意讲话、不做小动作，坐、立、读、写姿势要正确，做到“三个一”（眼离书一尺，胸离桌一拳，手指离笔尖一寸）。

2、发言先举右手，经老师同意后起立站好，答问声音响亮、用普通话。

3、下课铃响后，老师示意准备下课，既收拾课本和学习用品，并把下一节课所用课本、用品准备好。

4、体育课和课外活动课要注意安全，要解下红领巾和校卡，口袋里不要装硬物。

管理办法：依据课堂评分本执行，如有失分，班干部要向任课老师询问失分的具体原因，并上报班主任，由班主任处理。

课间餐：

要求：

1、在座位上吃点心，吃完后才能离开座位。

2、自觉地把包装袋放入纸篓里。

管理办法：由生活委员分发点心，并监督学生坐在座位上吃点心。

课间活动：

要求：

1、准备好下一节课的课本、学用品，方可离开座位。

2、适当休息，参加轻松愉快的户外活动，不喧闹、不嘻戏、不损坏公物，不破坏花草树木。

3、课间不要随意走出校门，上下楼梯靠右走，要礼让，不在教室或走廊、楼梯追逐，进出卫生间要有次序，推门要轻。

4、活动中，团结友爱、讲文明、互谦让、不吵架不骂人。

5、下课时，教师在走廊楼梯行走时，学生要礼貌让路，不得抢先拥挤，冲撞教师。

管理办法：由班干部监督同学们的活动，如有不文明行为（如：冲跑、乱扔纸屑、做危险游戏等），应该及时劝阻，并报告班主任，由班主任提出处理意见，由班委会执行。

作业缴交：

要求：

1、要按时完、按质成作业。

2、及时缴交作业。

管理办法：科代表负责把作业缴交情况登记在班级日记上，并汇报任课老师，科代表协助任课老师追讨作业。一个单元后进行统计，把作业缴交情况公布，情况严重的应该及时与家长取得联系。

卫生劳动：

要求：

1、注意个人卫生，经常洗头、洗澡、剪指甲、理发，勤洗衣服。

2、积极参加学校的清洁卫生工作，值日生应把教室和责任区打扫干净，离校时关好门、窗、电源。

3、积极参加班级的五分钟劳动。

篇7：中小学班级常规管理心得体会

孩子们刚刚步入小学，对于班级的意识还很薄弱，于是通过这种轮流做组长的方式，从小就培养他们的责任意识，使他们感受到互帮互助的快乐。

具体就是：每周的组长都是不一样的人，谁平时表现好，谁先当，每人都能轮到。此外，我告知学生：当组长，首先要自己做到最好，上课要认真听讲，课下注意卫生，要多帮助同学。每天提醒组员交作业，只有你自己做好了，你才能去管理别人，别人才会听你的，才会服你。

篇8：如何做好班级常规管理工作

【关键词】常态化；开好头；结好尾

一、开好头

“良好的开头是成功的一半”，在班级管理当中，开好头，能起到很好的导向和引领作用，那么，如何开好头呢？

1.思想上高度重视

首先，在思想认识上，我们要有充分的准备，及时进行角色转换，培养起对学生管理工作的热情、责任感以及对学生的爱心，思想上重视了，行动上才会自觉地去做，心甘情愿地去做。做班主任，切忌带着无奈甚至抱怨的心态走上这一岗位，也不要仓促上阵，思路混乱，找不到工作重点，所以在做班主任之前，一定要做到心里有目标、有规划、有重点。

2.认真做好四个“第一次”

（1）开好第一次班会。班主任在开第一次班会前，要做好充分准备，注意给学生良好的第一印象；注意选好班会的主题；准备好班会发言稿，切忌空洞无物、不知所云；另外借助第一次班会，班主任可以更好地了解学生，为以后选拔班干部做好准备。

（2）搞好第一次大扫除。通过大扫除，一方面可以拉近师生间的距离，让学生感觉班主任的民主、亲和力；另一方面，帮助学生明确劳动卫生方面的要求，树立良好的劳动卫生习惯、强化责任意识，为以后的班级卫生工作开一个好头；再次，通过大扫除，给学生营造了一个干净、舒适的学习环境，让他们感觉在班级也有家的感觉，从而能产生爱班、爱校的美好情感。

（3）上好第一堂课。学生刚到学校，对学校很多方面还不熟悉，作为班主任，应尽快让你的学生了解学校、熟悉学校，尽快融入到学校这个新环境中，所以，在学生的第一堂课中，班主任首先应明确对学生的要求，把相关任课教师的情况介绍给学生，让学生感觉到班主任对他们的关心和要求无处不在。

（4）建立好学生个人档案。班主任在学生报到的第一天，就应该着手准备，为每个学生准备一个详细的档案本，以便于更全面地了解每一个学生，便于对学生的管理能有的放矢、因材施教。

二、中间常抓四件事情不放松

每个学生都是每个不同的个体，他们有思想，有个性，并且，在不同的年龄阶段会表现出很大的差异。因此，在班级管理中，一方面要常抓不懈，形成常态化模式；另一方面，要做到防患于未然，随时注意学生的变化。在班级管理过程中，要持之以恒地抓好以下几方面工作。

1.抓学生的思想品德教育

作为班主任，对学生的思想教育工作要时时抓、处处抓，要注意联系学生的实际，要教育学生从点滴做起，从身边的事做起，要让那些良好的品德和观念渗透到学生的学习、卫生、交友等各个方面；另外，班主任一定要做到身体力行，做好学生的表率，特别是年轻的班主任，更好约束好自己的言行，扮演好学生良师这一角色，通过潜移默化，让正确的理念、习惯，能深入到学生的内心，形成自主信念和自觉行动。

2.抓学生的习惯养成教育

学生的行为习惯包括学习习惯、生活习惯、劳动习惯、行为习惯等各个方 面。作为班主任，首先，应该给学生定目标，明要求，特别是一些小班的班主任，事先可制定出具体的学生行为规范，并张贴在醒目的位置，让学生时刻，都能感受到积极的心理暗示，班主任也可以经常强化这方面的意识，其次，就是要抓正、反两方面的典型，表现好的、有进步的及时进行表扬、奖励，表现不好的，帮助他们提出改正方案，对于屡教不改的学生，一定要进行相应的惩罚，在班级里一定要营造强烈的荣辱氛围。

3.抓班干部队伍建设

班干部从学生中产生，与学生的接触最全面、最直接，获得的信息最真实，也容易得到学生信任和支持，因此，在开学之初，班主任一定要用心配备好一支优良的班干部队伍，在班干部队伍的管理上，要懂得抓大放小，给班干部充分的自主权，有意识地锻炼他们的管理能力；其次，班主任要定期对班干部进行培训，不定期地召开例会，听取他们的心声，解决他们工作中的难题，增加他们作为班干部的自信；再次，对班干部还要进行必要的测评和奖惩，实行末位淘汰制，并不断选拔后备力量加入到班级管理中来，让所有的学生都有平等的机会锻炼和提高自己。

4.抓班级文化建设

班级文化应包括良好班风的树立；班规、班训的制订；名言警句的张贴；学生名单、班干部名单、同学们的创意作品、各种荣誉奖状张贴等内容，另外，教室里环境卫生也非常重要，良好的班级中，它里面一定窗明几净，整洁规范的，班级文化建设，这个其实不难做到，只要我们开学初，给同学们提出要求，并落实，日常中注意检查、督促、维持就行了。寝室里的建设交给每个寝室长，让他们按照自己的创意去建设，班主任只需给他们明确大的方向就行，不需要事事亲力亲为。

三、结好尾

在班级常规管理中，一定要有始有终，期末总结工作起到承前启下的作用，对于班级管理来说，这个环节必不可少。期末总结应做好以下几方面工作：①安排期末考试相关工作。帮助同学们树立正确的考试心态，制订好期末复习计划，树立学生的自信，强调考试纪律，做好考试安排布置工作；②做好期末的学生评价工作，包括通知书的填写、成绩的综合、评比及奖品的发放；③搞好班级卫生大扫除，保管好班级和个人的财务；④开好学生离校前的班会，对学生的表现要进行全面、客观的评价，以鼓励为主，让学生感受到希望和信心，可以设立各种奖项，如单科第一名，总分第一名，专业第一名等，优秀班干部、道德模范、劳动标兵等称号，让每一个学生都能感受到收获的喜悦，从而，更好地巩固学生的在校率。

总之，做好班级常规管理工作，需要我们班主任付出以百分之百的热情、耐心和智慧，不仅要勤干、巧干，而且要持之以恒地干、积极主动地干。唯有这么做，我们的班级管理工作才会取得成效，我们的学生才会不断进步。

参考文献：

[1]邓思芹，蒋达斌.用教師的真情 换学生的真心——在班级常规管理工作中全面渗透美育的问题探究.《科学咨询：中旬》，2011（B08）

[2]朱世红.班级常规管理工作做好“四多三抓”.《中国科教创新导刊》，2011（28）

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篇9：小学班级常规工作计划

一、班级常规管理工作是学校管理工作的重要组成部分，值周教师的检查要以督促班级管理工作，培养学生良好品德，净化学校育人环境，促进校园精神文明建设为出发点，检查要公正、公平、公开，实事求是。

二、检查内容包括：早读、眼保健操、文明纪律、上操集会、清洁卫生和路队和校服等。

三、值周教师每天要对校园至少进行二次检查，严格按照评比细则，认真填写检查表，确保检查公正透明。每天要公布前一天检查情况。

四、值周教师在排名时要严格按要求排名，注意不得排出并列名次，否则视为不合格。

五、值周教师工作存在迟到，早退，缺席，或由于不作为，造成严重问题的，视为工作不认真，扣除值周老师的学期积分5分。

六、班级每月根据各周得分算出当月班级检查总分，另外当月班级在校级集体活动中成绩优秀的每次得3分，良好的得2分，一般的得1分。各班当月检查评比的得分加上当月的活动得分为各班的当月累计总分。

七、学校对班主任每月颁发津贴35、30、25元三档，同时对班主任，副班主任进行考评，按照各班每月累计总分情况，所得的钱数为各班的总津贴，其中的70%为班主任所有，30%为副班主任所有。

九、每月末将本月的考核结果呈报校长室，核实审批，及时发放。

十、各班级全学期累计总分作为学期末评选优秀班主任，优秀副班主任的主要依据。同时学期末学校对优秀班主任，优秀副班主任进行奖励。

2011

篇10：小学班级常规工作计划

班级管理是学校工作中的重要内容，是学生健康成长的主要渠道，也是教师教育工作的重要部分，为了促进班级管理水平，培养学生的集体精神和团队意识，增强学生的集体荣誉感，使学校班级管理工作走上制度化的道路，特制定李河小学班级综合评比细则。

一、评比依据：

（一）行为规范（20分）

1、文明礼貌（5分/周）

衣着整洁，行为文明。看见师长主动问好，与人交往会使用礼貌用语。同学之间团结友爱，互相帮助。有违上述班级每项扣0.5——2分。

2、学习习惯（5分/周）

课前能将学习用品摆放整齐并充分做好上课准备，养成良好的预习习惯。课堂上专心听讲，大胆发言，保持正确的写字、读书姿势，能够按时、独立完成作业并仔细检查，养成良好的作业习惯。上课铃响后未安静下来、课堂纪律差、作业抄袭、书写乱等现象扣0.5——2分。

3、卫生习惯（5分/周）

讲究个人卫生，公共卫生习惯好。学生着装不干净整洁、留长指甲每项扣0.5分。乱扔纸屑、乱倒垃圾每项扣0.5分，乱写乱画每处扣1分。

4、安全防范（5分/周）

遵守交通规则，不早到校，按时回家，不在路上打闹、嬉戏、逗留。有违上述者，每人每次扣1分。

（二）少先队（20分）

少先队员语言文明、行为文明，按要求佩戴红领巾，根据班级佩

戴人数和少先队员总数检查核算佩戴率折合得分。

（三）纪律（20分）

1、晨检（5分/周）

重点检查学生到校后的组织纪律每日早操前有班干部组织早读、卫生打扫、秩序井然当天得1分。有一起学生打闹扣0.2分/次，组织混乱扣0.5分/天，带与学习无关的玩具，扣0.1分/人次，携带危险物品（如管制刀具、鞭炮等）的扣1分/人次。

2、放学路队评分方面：（5分/周）

有老师带队，路队做到及时、安静、整齐有序当天得1分。无老师带队扣0.1分/次，队伍杂乱扣0.5分/次，个别学生打闹扣0.1分/次，不停口令的扣0.2分/次。

3、两操（5分/周）

每天眼保健操和早操各0.5分。眼保健操评分：有老师，教室内安静，学生都在认真做操当天得0.5分。无教师扣0.1分，一个学生没做扣0.1分。

早操评分：老师和学生及时到场、动作整齐，有领操，按要求离场当天得0.5分。无老师扣0.2分，无领操扣0.1分，动作不符合口令，动作严重不到位，扣0.1分/人，学生迟到或不听口令早退扣0.3分。

4、课间活动及集会（5分/周）

每日课间及中午饭后活动健康、有序。追逐打闹每次扣0.5分，在通道奔跑扣0.1分/人，做不健康、危险的游戏每次扣0.2分。集会时纪律差每次扣1分，未准时升降国旗扣2分，损坏公物视情节轻重扣1——2分。

（四）卫生（20分）

检查内容：教室地面、工具摆放、垃圾桶清理、窗台、清洁区、走廊、公区卫生、厕所卫生、垃圾池清理。教室地面不干净、工具摆

放不规范、垃圾明显未及时清理、门窗有灰尘、包干清洁区垃圾未及时清理、内部设施有灰尘污迹、墙壁有蜘蛛网灰尘、班级布置有缺损、花木未及时浇水，每处酌情扣0.5——2分。

二、评比办法：

（一）值周领导和教师负责对行为规范和纪律两项进行检查考核，每日对学生在校活动的行为表现评分，早午自习对各班学生人数和纪律进行检查评分。

（二）少先队负责卫生和少先队的检查评分，由少先队辅导员带领各种队长，每周督促各班学生及时做好清洁卫生工作，每周五中午自习铃响后，大队辅导员和各种队长集中对全校卫生情况及红领巾佩戴情况进行检查，并填写李河小学清洁卫生、少先队红领巾佩戴情况检查赋分表，辅导员总计两项得分后，交由值周领导审核，成为班级综合评比的参照资料。

三、结果运用

分高年级组和低年级组，每周得分排名第一的两个班级分别颁发班级综合评比第一名奖牌，以此作为优秀班集体和优秀班主任的评选依据。

李河小学学生一日常规基本要求

一、早晨上学

1、上学前要检查书包，带齐当天的课本和学习用品；穿着要整洁，少先队员佩戴红领巾。夏季8点冬季8点15分之前到校，穿戴整洁。（周一必须着装整洁参加升旗仪式）。

2、出门上学时应向家长打招呼；进入校园，见到老师，要立正后，向老师问 “老师好”，见到同学招呼“你早，你好”；有客人到校，要热情问：“老师，您好！”，要主动为客人让路，必要时要帮助客人引路。

3、要按时到校，不在上学路上逗留、玩耍、做危险性游戏；因事、病不能到校，应由家长向班主任老师请假，或写请假条请人向班主任老师请假。

4、进教室后不大声喧哗、追逐、打闹。按时、有序地上交作业，认真参加早读。

5、上、下学要注意交通安全，来去一律靠右行，横过马路，一等、二看、三通过。

6、进校后不得随便离开学校，有事出校门要征得老师同意方可离开。

7、上课前： 整理好下节课所需的学习用品。预备铃响快速进教室，等待老师来上课。

8上课时：认真听讲，坐立姿势正确、积极动脑举手发言。完成课堂作业，书写认真不潦草。下课铃响要起立，感谢老师有礼貌。

二、早操和眼保健操

1、早操铃响，应迅速整队；出操时，队伍整齐，步调一致，不得讲话，不得无故不出操；

2、认真做好广播体操，精神要饱满，动作要到位。

3、举行升旗仪式时，全体肃立，行队礼，双目注视国旗；唱国歌时，声音响亮，节奏合拍。

4、眼保健操一日两次，态度认真，动作规范，接受值勤队员的监督。

三、课间和午间

1、课间应在规定的活动区域进行活动，服从值勤老师和值勤学生的监督和管理。教室和走廊间，禁止追逐打闹和大声喧哗。

2、上下楼梯要靠右慢行，不追逐打闹，不利用楼梯扶手玩耍；下楼梯遇见老师或客人要主动让行。

3、进入老师办公室时应先喊“报告”或轻声敲门，得到老师的允许后方可进入；不得随便进入办公室和其它教室。

4、同学之间要互相友爱，互相关心，不说脏话，不给别人起绰号，不得乱翻其他同学的学习用品等；不小心碰撞了别人或无意中伤到别人时，要说“对不起”、“请原谅”等。

5、注意环境卫生，不在墙壁、地面和黑板上乱涂乱画，不任意践踏、毁损公用设施，不随手丢弃纸屑、食品袋在别的班的保洁区中，垃圾要入垃圾箱。

7、中午在校用餐时遵守用餐秩序和用餐纪律，不追跑，不争抢，不大声喧哗，用完餐之后才可以出餐厅，禁止端着饭菜出餐厅。

四、下午放学

1、如果没有特殊原因（参加值日或老师要求），放学铃响及时站队，不得在校园内、路上逗留，有事晚回家或不回家都应告知并得到家长的同意。

2、放学前应先清空自己的抽屉，禁止留任何果皮纸屑；值日生做好检查工作，对于抽屉里有垃圾的同学要报告班主任。值日生要将教室里的干净纸屑捡拾干净，摆放整齐桌凳，清倒好垃圾，讲台等桌上整洁无灰尘；关好门窗、电灯，关好教室门。

3、放学时，排队依次离开校园，队伍整齐，不得拥挤，上下楼道时不跑跳，不推挤，不讲话，一路伴随整齐的诵读声。

篇11：小学班级常规工作计划

为了进一步规范我校班级常规管理，培养学生自我管理能力，促进学生的养成教育再上新台阶，各个班级间相互取长补短，互相学习，共同提升小学部班级常规养成教育管理水平。

活动时间：（分四个阶段）

准备阶段：三月份各年级组通过自荐或推荐的形式，创建一个样板班级，全级组老师集体讨论样板班级的常规管理特色与具体措施。

学部初查：四月份各年级组向学部上交样板班级创建方案，学部初审。现 场 会：5月13日（周二）3：30，展示顺序：一（10）、二（1）、二（13）、三（6）班，14日3：30，展示顺序：四（4）、五（9）班召开样板班级创建现场会。

成果巩固：

五、六月份，各级组互相学习，共同提高，并随机抽查2个班/组的创建工作。

活动要求：

1、常规管理体现事事有人做，人人有事做的学生自主管理理念；

2、班主任根据班级常规管理样板班级创建的各个方面，介绍自己在班级常规管理中行之有效的管理方法，或与众不同的做法。

3、现场互动。活动参与老师可对自己关注的班级管理的某个方面互相交流。活动过程：

1、实地参观，对照标准找差距。（约5分钟）

（1）教室布置；（2）桌椅摆放；（3）学生个人抽屉整理；（4）储藏室；（5）讲台、书柜。（6）卫生工具放置；（7）课前准备、上课师生问好、课堂提问、课后收尾、带队集合。

2、班主任作常规管理方法介绍。（约15分钟）

班主任结合上面参观的7个方面，介绍日常管理中行之有效的管理措施。

3、颁发证书。

篇12：论班主任班级工作中的常规管理

1. 先说一下目标管理。管理学家指出：有了专一的目标，就有了专一的行动；有了专一的行动，就有了实现目标的可靠保证。这就是目标管理的作用。奋斗目标就好比是前进的路标，是茫茫大海中航行的灯塔。

作为一个班级，当它以一个集体的形象展现时，它就必须抛弃一些个人的个性，而是以一个完整的、有生命力和执行力的大的个体而存在。所以每每建班之初，就必须要根据实际情况，为这一个班级的孩子们制定一个切实可行的奋斗目标，让学生在理想的刺激和熏陶下焕发出蓬勃的生命力和旺盛的战斗力。就像一个学校的发展水平要看他的尖子生，如果一个班级有一个统一的、强大的奋斗目标，那在领头的人的带领下，往往会把学生的发展带到不可预知的高度。

笔者读书时，同学里曾经有好事者专门调查一个班主任：看看为什么他班里的优秀生特别多而且特别团结。可是无意间搜集来的资料却总结了一个规律：这位老师每一届带的班级都很“厉害”，都很团结，无论德、智、体、美都会有拔尖的人才，但是却极少有落在后面的。这是因为每带一个班级，这位老师都会用他自己的感染力迅速地把一个共同的奋斗目标灌输到学生心里，然后所有的学生都会在这个奋斗目标的感召下迅速行动起来，就连那些“后进”的学生都会说：当时真是莫名其妙，怎么就跟着老班的指挥团团转了呢？

由此可见，一个向上的好的奋斗目标，能够激发多少学生发展的正能量。

2. 再来说一下制度。“一部好的学校纪律，能顶十个无能的校长”，这是教育界的一句名言，不可谓不精辟。挪到班级管理中来，那就是“一部好的班级纪律，能顶十个无能的班主任”，相信这句移植的名言同样适用。

完备合理的制度，具有两大职能：一是促進，二是制约。它一方面能奖优，能更好地刺激优秀的学生发挥主观能动性，将学习和生活不断创新、发展；一方面也能对集体中那些不和谐的行为加以惩戒，促使学生们不断地修正自己的行为，将个人奋斗目标与班级发展有机结合，从而使学生的个人成长能够在一个有序的大环境下进行，既不偏离发展的正常轨道，也不埋没自己的个性。

班级的管理应该坚持“三全管理”，即全员、全程、全因素管理。要保证班级的制度能够覆盖班级工作中的各个方面；同时也要加大制度的执行力度，不仅要学生认真学习和清楚了解各项规章制度，还要有严格的监督制约机制，保证他们贯彻执行各种制度，并使其与学生的评价和所得相结合，更好地保证各种制度的执行力度。

在制度的制约作用中，要坚持十六字方针，即“有章可循、有章必循、执章必严、违章必究”，从而使班级的日常工作在紧张、有序、和谐中扎实推进，把一些教师的要求变成学生的“习以为常”，当他们习惯成自然，班主任就能将精力更多地集中于班级的整体发展和个别学生随机出现的问题中来。

二、自由是灵魂，是学生发展的基本原则

马斯洛把人的需要分成五个层次：生理需要；安全需要；爱与归属的需要；尊重需要；自我实现的需要。而且他的需要层次论认为，需要是人类内在的、天生的、下意识存在的，而且是按先后顺序发展的，满足了的需要不再是激励作用。

看过一则故事，启示很大：在国外一所大学校园，一位中国留学生看到一位学生想要在校园内张贴海报，但是醒目的地方都已经被人占据。这位留学生给他出了很多主意，比如把别人的撕掉、覆盖在别人海报的上面，或者贴到比较偏远的地方去。可是那位外国学生总是不满意。他的理由是撕掉或者覆盖别人的都不对，属于对别人的侵犯；贴到偏一点的地方，又失去了张贴海报的意义。最后这位学生终于把自己的海报贴在了廊下的柱子上：既不侵犯别人，又达到了自己的目标。

其实，这就是教育不同所导致的结果不同：中国学生在多年的耳濡目染中学会的是如何让别人遵循规则而自己绕开规则；但成功的教育却是如何在现有的游戏规则之下实现大家共赢，既能实现自己的个性张扬，也不妨碍他人的利益和发展。我们关注的是个人利益的最大化，而成功教育关注的是个人灵魂的归属，他在乎更多的是合理实现自我。

中国现行教育实际，注定让很多孩子学会更好地维护自己的利益，但作为教育者，更有必要把一颗自由灵魂的种子播进孩子们的心中。让那些“自我实现的需要”影响到孩子的一生，让他们可以倾听更多来自心灵深处的要求，而不是为了满足一些所谓的实际和一些不知道是谁的利益而迷失自己。

三、以爱为翼，呵护好自己的一亩田

教育是需要爱的。没有发自内心的热爱，就不可能有对教育事业的执着守护，也就不会对自己的班级、自己所负责耕耘的“一亩田”有所付出，那么结果也就必然：土地枯涩，颗粒无收。

我有一位恩师，多年来一直奋斗在教育一线上，匆匆数年过去，我这个当年他的学生也成为了一名三尺讲台的执教者。再看他，依然是当年的样子。有一次打趣他：老师啊！看你的学生做生意发大财的也有，当官步步高升的也有，怎么老没见您老人家有点出息呢？好歹得当个校长吧，我们也好跟着面子上有光嘛！老师却笑了，很安然也很平淡：当校长？你老师我没那个水平。再说了，我这样，就挺好！你看这个小挂件，老师指着车上的一个小玩偶，是我的一个学生日本留学时给我带回来的，毕业都很多年了，可是他还惦记着老师……这就够了。你可能体会不到吧？一个当老师的，就跟父母一样，自己教出来的学生越有出息，老师心里就会越得意，越高兴。我得到的，是别人体会不到的快乐啊！说着，老师又跟我聊起了自己学生今日的成就，他现在学生的调皮捣蛋，言谈间仍是眉飞色舞，乐在其中。

看着老师发自内心的快乐，我不禁感动：这就是一个老师最高的荣誉和最真的快乐吧！真的，教育就是这样：求功名者，止步；求富贵者，止步。甘为人梯，甘为铺路石子，只是从其中得到自己热爱教育的那份单纯的幸福。就像有的人爱唱歌，有的人爱写字，有的人就“好为人师”。所以，如果没有对学生的爱，就不要空谈一切制度、班级管理、学生管理，因为那时候只会感觉自己面对的是一纸空文，是一些死的规章制度，看不到制度下一颗颗自由的灵魂和一张张生动的、活生生的面孔。