新闻专业毕业能干什么

新闻专业毕业能干什么（精选10篇）

篇1：新闻专业毕业能干什么

生物工程专业，是一门科学专业，通过掌握生物技术及其产业化的科学原理、工艺技术过程和工程设计等基础理论，基本技能，能在生物技术与工程领域从事设计生产管理和新技术研究、新产品开发的`工程技术人才。

生物制药专业学生毕业后可在生物药物生产经营企业、生物药物研制与开发单位、药检所及药政管理部门、各类生物工程公司等与生物制药专业相关、相近的领域内从事应用技术研究、开发、生产、经营与管理等工作，也可从事化学药品的生产、营销和检验及相关的其他岗位，在医院的药房或药剂室工作，在社区从事药品普及教育工作。

生物制药技术专业毕业生主要从事生物制药生产相关岗位操作、药品质量控制、药品生产技术管理、验证等工作。

篇2：新闻专业毕业能干什么

随着经济的.发展，大家审美的提高。对于服装的审美要求也越来越高，服装设计造型也开始绽放属于它应有的光彩。服装设计行业已经渗透到很多行业中，像是电台，影视公司，广告公司等等，这些都需要服装设计师。

而从日常需求上来说，每个人都离不开服装设计，像是拍摄各种写真的时候，都需要服装设计师的。所以，市场上现在对于优秀的服装设计师人才非常缺乏。

篇3：新闻专业毕业能干什么

关键词：地方高校,新闻传播学,毕业生,就业

一、新闻传播类专业毕业生就业现状

研究近年新闻传播类专业毕业生的就业去向, 笔者认为一些新情况值得关注:一是用人需求越来越向重点大学毕业生、研究生集中, 导致地方性的二本院校新闻传播类专业毕业生就业难度加大;二是就业竞争越来越激烈, 待就业毕业生增加;三是大批量扩招导致新闻传播类专业的毕业生总人数上升超过社会上新闻传播行业的岗位需求, 导致人才相对过剩;四是本科生真正在传媒行业工作的毕业生少之又少, 多集中在民营企业和私营企业。由于大学毕业生人数增长迅速, 机关、事业单位以及国有企业等吸收大学生的数量有限, 所以, 就新闻传播类专业的毕业生而言, 大部分毕业生集中在私企或民企的广告公关行业。

二、影响新闻传播类专业毕业生就业的主要因素

(一) 社会对新闻传播类专业毕业生就业的影响

1. 用人单位要求越来越高

随着我国传媒业逐步与国际接轨, 各个传播单位不断整合, 推陈出新, 市场的竞争加剧, 杂志、报纸、广播、电视、网络等媒体相互融合, 使得用人单位新闻传播人才的培养提出了更高的要求, 要求员工不仅能胜任本职工作, 而且还要有完成任务的组织能力和策划能力。现在用人单位多青睐经验丰富、人脉广的毕业生, 忽视应届毕业生敢于吃苦、可塑性强的优点, 使得应届毕业生就业问题更加突出。

2. 唯学历论

在很多人的观念中, 新闻传播类专业应该好就业。而实际上, 新闻传播类的就业情况并不乐观。相关资料表明, 不少新闻媒体单位更青睐知名高校新闻学院新闻传播学类毕业生, 对于二本普通高等学校的新闻传播专业毕业而言, 无疑是雪上加霜。很多毕业生寒窗苦读十几年, 却因本科“出身”非“211工程”“985工程”高校被用人单位拒之门外。

(二) 高校对新闻传播类专业毕业生就业的影响

1. 专业建设相对滞后

新闻传播专业是一门理论和实践联系非常紧密的学科, 具有时效性强, 观点、技术、手段变化快等特点。跟国内一流大学相比, 地方院校由于教学条件、师资力量的限制, 大部分院校教育资源整合不够, 培养目标不明确、课程设置不合理、内容更新相对缓慢;专业授课侧重于对新闻理论知识的培养, 缺乏对学生操作能力的指导, 难以适应市场的需求。这就要求专业教师紧跟时代发展, 紧密联系实际, 加强专业建设和学科发展。

2. 实践资源相对匮乏

新闻传播专业是一个对学生实践能力要求很高的专业。全国的新闻传播专业的生源、师资力量、教学设备、实习资源都相对集中在中国传媒大学等几所高校, 对于普通二本高校而言, 由于受学校教育教学、实践条件的限制, 大部分学校只能依靠社会资源来提高实践能力。我国除一线城市新闻传播行业发达外, 大部分地区的新闻传播业发展相对滞后, 为学生提供真正“将理论转化为实践”的实习机会少, 以致毕业生在应聘时, 实践经验相对不足, 满足不了用人单位岗位所需的要求。

(三) 毕业生自身对就业的影响

1. 就业期望值过高

大部分毕业生将新闻媒体、机关事业单位作为自己理想的求职单位, 只愿意从事本专业相关的工作, 在择业时忽视了职业对自我一生发展的影响与作用, 看重工作条件、工作地点、工资待遇, 而缺乏岗位知识、求职技巧等方面的准备, 使得毕业生首次签约率偏低。

2. 缺乏职业规划意识

毕业生在大学期间, 不了解新闻传播专业的真实情况, 对社会和市场变化的关注度低, 没有很好地将自己的兴趣爱好和专业结合起来, 缺乏全面职业生涯规划, 找工作时准备不充分、目标不明确, 以致最后找到的工作往往同自己的所学专业、个人兴趣不挂钩。

三、应对新闻传播类毕业生就业问题的措施

(一) 加强职业发展教育, 做好毕业生就业指导与服务工作

大学是职业生涯的一部分, 大学生毕业即面临择业期和职业发展期。因此, 应从加强新闻传播类专业学生的生涯发展规划教育开始, 培养学生的职业生涯规划意识, 在注重学生“个体谋生价值”的同时, 也要重视对学生“个性发展价值”的培养, 通过主题教育、学生媒体、网络课堂、个性咨询等方式, 培养学生适应社会、服务社会、引领社会的能力, 培养学生的责任感、使命感, 在未来的工作岗位上关心民生, 胸怀天下, 放眼世界。只有这样, 才能提高学生的竞争力。

媒体行业的快速发展, 为新闻传播类学生就业提供了广阔的空间。因此, 针对毕业生的求职心态, 要大力加强毕业生就业观教育, 引导他们转变观念, 摆正心态, 客观定位, 选好目标, 多些务实, 少些浮躁, 合理调整就业期望值, 结合自身特点, 扬长避短, 从而有的放矢地去寻找适合自己的就业单位。

(二) 明确培养目标, 优化课程设置

高校新闻传播学的学科设置和人才培养, 应充分关注人才市场的供求变化, 立足实际情况, 着重考虑如何适应现代媒体的需求, 依托学校背景, 突出特色, 以采、写、编、评的新闻能力培养为主, 以电子媒体技术能力培养为辅, 加大学生新闻实习实践活动的力度。传播产业的快速发展, 对新闻传播学类的人才提出更高的要求。为此, 新闻传播类专业必须依托公共基础课和选修课, 优化课程体系, 开设传播技术类课程、改革实践类课程, 拓宽学生的知识面。只有这样, 才有利于培养符合社会发展需要的新闻人, 实现人才培养和社会需求的无缝对接。

(三) 加强软硬件建设, 不断提升教师专业水平

在新闻传播学的教学实践中, 高校一方面应根据人才培养目标, 有计划地加大新闻传播实验室投入力度, 如成立摄影技术实验室、观摩审片实验室等, 使学生在校内通过教师的指导能够得到很好的锻炼;另一方面, 在教学实践中, 高校应坚持实践教学四年不断线, 以校园网、校园广播、校园刊物为平台, 让学生有针对性地进行实践活动, 指导学生学用新闻理论知识分析实际问题, 以实现新闻知识学习课上和课下、理论和实践、教学和自学的结合。

目前大部分地方高校的新闻传播学教师不具备新闻从业的经历、缺乏实战经验, 也是影响教育教学水平的关键。为此, 高校应遵循“引进来, 走出去”的原则, 一方面引进资历丰富的记者、编辑作为学生的实践指导教师, 同时邀请业界资深媒体专家或新闻人来学院举办讲座, 以拓宽学生视野, 丰富学生知识;另一方面要有计划地安排学院教师到各种新闻媒体单位和知名院校进行锻炼和进修, 不断提升专业教师的业务水平。

(四) 加强校企合作, 鼓励学生到基层就业

当前, 大量新闻传播类专业毕业生坚持留在大中型城市, 造成县级媒体和文化产业专业人员严重缺乏, 基层媒体专业人员紧缺与大量传播毕业生就业难的矛盾更加突出。作为毕业生的重要输出单位, 为了给新闻传播类专业毕业生多渠道地提供出路, 地方院校应树立大传播就业观念。一方面通过校企合作方式, 让学生到企业办的媒体中进行实践;另一方面, 通过开展毕业生主题教育活动, 引导学生面向西部、基层就业, 实现专业教育、职业生涯教育与理想信念教育的契合。

(五) 积极引导毕业生注重实践、提升素质、把握机会

对新闻传播类专业学生来讲, 应充分利用寒暑假进入新闻媒体单位实习, 将理论知识和实际工作有机结合, 丰富实践经验。择业时, 端正求职意愿, 充分把握机会, 适时向用人单位展现自己的真实能力, 为找到适合自己的工作打下良好的基础。

参考文献

[1]龚翔, 禹菲.“新闻专业热”背后的就业问题[J].青年记者, 2009, (13) .

[2]高燕.推进教学改革, 增强新闻专业学生的社会竞争力[J].理论界, 2009, (6) .

篇4：考博毕业后能干什么

导语：有一种传统观点认为各专业的博士毕业以后，多数都是应该去学校教书、或去研究所工作。这种观点在一定历史条件下当然有它的道理。

架不住几十年下来博士就业市场的供需关系越来越失衡，每年从学校里毕业出来的博士越来越多，而学校、研究所的职位增加没那么快。于是物理、化学、生物之类在工业界没那么多机会的专业，博士们做博士后的年限只得越来越长；而对计算机之类专业来说，工业界不仅机会比其他专业多得多，钱也相对较多，而且没有研究型大学头几年的tenure压力，加上做的是现实世界用得上的产品，和学校里那种空中楼阁式的研究比起来另一有种满足和成就感，所以对这些专业来说，许多人宁愿进工业界不愿进学术界也是正常的。

当然也有不少朋友先试了试申请学校，没能成功，才转向工业界。这些朋友要说真对学校生活有多浓厚的感情，其实也未必。许多人之所以申请学校，一个因素是觉得自己的研究做得不错，不往下做很可惜，一般来讲只有去了学校才能当自己的老板，有更大的自由度按自己的想法去做事情；另一个因素则是经济上稳定，因为美国学校的tenure制度基本上保证了头几年不会失业，熬过头几年如果能拿到tenure，那以后就更不会失业了。后一个因素在经济不稳定、工业界对人才需求小的年头作用尤其大。通常在经济蓬勃发展的年头，是没几个人愿意到学校教书的。也不排除还有其他一些因素让学校的教职比工业界更有吸引力。比如说有的牛人正是因为明知学校难申请，才要迎难而上，以此来证明自己能做到别人做不到的事、体现自我价值、得以满足一种成就感。还有一个因素是在学校任教的话，一般来讲比工业界容易办身分。至于真正因为喜欢学校生活而申请教职的人，总的来说是少数。而且这里头往往带有对现今学术圈生活的误解。喜欢学校生活的人，往往生性比较恬淡，觉得自己适合呆在象牙塔里头悠闲自在地做自己喜欢做的事，与世无争。但学术圈最近二十年演变下来的情形已经很不一样了。现在的情形，想在学校氛围里生存，通常要性格非常aggressive的人才办得到。比如要有很刚硬的心肠拼命push学生干活，要有八面玲珑的手段到处结交，套取资金，等等。如果既出不了多少活又不能套来资金，好像学校真没有什么理由给tenure。某位导师曾有一次感叹说，幸好他早生了二十年，要是放到现在，他这样的性格恐怕是很难找到教职的，就算找到了也很难生存下去。

篇5：新闻专业毕业能干什么

1.男的,大专学会计的,毕业不想干会计,能干什么好?

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篇6：一分能干什么？

教材第66——67页的内容。

教学目标：

1。通过“数心跳”，初步感受1分钟的长短。

2、培养学生的估计意识。

3、体验1秒的长短，掌握分、秒的关系。

教学重、难点：

体验1分、1秒的长短，掌握分和秒的关系。

教学方法：

自主探究、小组合作交流

教学手段：

钟表模型(教具、学具)

教学过程：

一、创设情景，引入新课

体验1分钟

师：我们每个人都有脉搏，请你们估计一下自己的脉搏一分钟能跳动多少下?

(1)导方法，看着表说：开始(1分钟后停止)

(2)老师记时，学生数

(3)学生汇报

教师引导归纳出：1分钟健康人的脉搏大约是80次左右，也就是说脉搏跳80次的时间约是1分钟。

二、体验与探究

师：1分钟能做什么事呢?我们来亲自体验一下。

1、教师计时：给学生一分钟的时间，让学生干一件自己喜欢的事。

2、引导学生汇报自己1分钟所做的事。

3、完成“实践活动”的1题

再一次做一件自己喜欢的事，估计用了1分钟后停止，看谁估计的时间最接近1分钟。

4、完成“实践活动：第二题。

自己唱一首喜欢的歌曲，估计用了几分钟?

组织学生进行全班交流。

师：请同学们听一种声音(钟表上秒针走动的声音)，然后出现钟表让学生看，从而来认识秒针。让学生拿出钟表进行观察操作。你有什么新的发现?

引导学生汇报。

并板书：1分=60秒

教师介绍：钟面上走的最快的是秒针，可以记录1分钟还短的时间，秒针走了1小格或滴答一声就是一秒。

三、实践应用

1、完成“练一练“第1题：读一读”写一写“。

出示钟面图：

下面进行一个小测验，看谁认识钟表、表示时间最准确。

2、第2题。

指导方法、引导明确：

1时=60分 60分=1时

1时10分=( ) 70分=1时10分

3、第3题

引导学生回忆自己的生活经验：吃饭、睡觉、各项运动等所用的时间，然后完成填空。

4、第4题

再来体验1分钟的长短，鼓励学生再1分钟内完成计算。

向学生介绍“你知道吗“中的内容。

课外作业

完成实践活动(也可以鼓励学生与家长互动，记录自己或家长1分钟大约跑多少米?并与家长一起交流对活动的感受)

练习设计：第67页的练一练

板书设计： 一分钟能干什么

篇7：新闻专业毕业能干什么

一、媒介融合背景下新闻专业本科毕业设计存在的问题

我国新闻传播教育事业近年来发展迅速,目前有600余所高校开设了新闻传播学类专业,新闻传播学专业在校本科生超过14万人,[1]但新闻本科教育有些跟不上时代发展的步伐,存在很多问题。

(一)新闻本科教育存在的问题

1. 教育理念陈旧。

这突出地表现在几方面:新闻教育将新闻教学当作杂识教育,开设的课程多而不成系统;开设的通识课较多,不注重专业技能的培养,造成学生理论与现实之间的断裂,走上工作岗位后难以适应工作环境;对学生的培养目标不明确,培养目标宽泛,没有侧重点;知识更新缓慢,跟不上时代步伐,使学生难以适应媒介环境的迅速变化;院校之间也缺乏差异性,培养的学生存在同质化倾向,缺少创造性和创新性。

2. 专业设置范围狭窄。

新闻教育的学科专业划分还是按照以前的形式:按传播介质划分。以往的传播形式包括报纸、广播、电视、网络等,彼此互不干涉,新闻的专业也划分成新闻学专业、广播电视学专业、广告学专业等。而如今媒介环境已经发生变化,各种媒介之间有着融合的趋势。这种以传统媒介介质为依据的学科划分已不适合当下的媒介环境,亟须改变。

3. 课程体系滞后。

新闻院校的课程设置中,必修课所占比例大,选修课所占比例小,使学生难以按照自己的兴趣选择课程,限制了学生的发展空间。而在这些课程的设置中,理论课程多,专业实践课程少,这就造成理论和实践之间存在的裂痕增大。此外,新闻院校的课程大多数安排在课堂上,学生除非实习,否则在课堂上很难接触到各种媒介部门,这也是造成学生难以学以致用的一个因素。

4. 师资力量薄弱。

首先,我国新闻专业教师队伍相对固定,难以满足数量庞大的学生群体的授课需求,无法开设多种多样的课程供学生选择,学生只能按照老师的研究兴趣学习课程,没有更多选择。其次,教师以本学院的专职教师为主,兼职教授、客座教授、顾问学者等数量较少,学生难以接触到更多资源。第三,缺少业界导师,教师多没有实践经验,以教授理论知识为主,不能对学生以后的职业发展提供实质性的帮助。

(二)新闻专业毕业设计存在的问题

毕业设计是本科教学的最后一个环节,也是将以往学习的知识加以综合运用的一个关键环节。如上所述,我国新闻教育存在各种缺陷,使学生的知识体系单一,理论知识多,实践认知少,创新性不足,这些最终都体现在毕业设计上。

1. 精力分散,不够重视。

毕业设计的时间正好是学生找工作的高峰期,也是考研的关键时期,大部分学生都将精力放在找工作和考研上,对于毕业设计抱着“能过”就行的态度。另一方面,学校为了追求就业率和考研率,对毕业设计也放松要求,教学目标不明确,按照程序走完即可,对于论文质量没有过高的要求,使得把毕业设计做好反而变成了部分学生对自己的个人要求。学生的前途虽然重要,但毕业设计是将本科学习的知识和实践结合的产物,它不仅体现了本科学习的成果,更能将知识得以升华。老师和学生对毕业设计不够重视,是导致毕业设计质量不高的重要原因之一。

2. 教学环节缺失。

由于学校对毕业设计的重视程度不够,导致相应教学环节的缺失。毕业设计是对学生研究能力、实践能力、创新能力的综合考验,这些能力训练应从大二、大三就开始培养。而撰写、设计毕业设计的阶段更应该有老师专门指导,引导学生掌握学术规范,培养学生严谨、认真的治学态度,使其具备科研素养。但是学校对于毕业设计的教学环节几乎是缺失的,只有对写作和答辩程序上的要求。

3. 毕业设计观念陈旧、选题落伍。

许多学生的毕业设计依旧保持着传统媒体时代的思维,在旧的理论框架下选择题目,导致选题太过传统,或已不适应当下的新媒体环境,这样的毕业设计缺乏现实意义。

4. 脱离实践。

面对当下瞬息万变的媒介环境,如果毕业设计不紧扣实践的脉络,就有脱离实践的危险。当下新兴技术发展迅速,需要学生在实践过程中寻找好的毕业设计选题。而新闻院校的新闻专业课程还是主要针对传统媒体设置的,注重传统理论的教学,忽视专业技能的培养,导致学生实践能力薄弱,因此在毕业设计中存在脱离实践的趋势。

5. 缺乏社会性、理论性。

由于新闻教育缺乏对学生实践能力的培养,导致学生在把握社会热点方面存在难度。而在解决理论性问题的时候,学生引用别人的解释较多,提出自己的见解较少,大多时候都是在重复别人的观点,独立思考的能力较弱。

二、媒介融合背景下新闻专业本科毕业设计的创新建议

毕业设计中体现的问题有许多是本科新闻教学中存在的问题,需要配合院校的教学课程改革来提高毕业设计质量。

(一)新闻院校调整培养目标

现阶段,应培养具有新的媒介意识、坚守新闻道德,并具有一定动手能力的人才。学校应根据现实调整培养目标,在课程的设置中增加新媒体课程;在平时的教学过程中,增加应对媒介融合环境的技能培养,提高教学质量,培养出合格的人才。

(二)打破专业壁垒

新媒体环境下,学生不仅要对各种媒介的本质有一定了解,更要熟悉市场、营销、电子科技等方面的知识。以往的专业设置不仅不适应当下发展情况,反而有可能禁锢学生的思维。针对这种情况,新闻院校开设的专业应根据当下媒介融合的环境调整专业设置,打破以往以传播介质为基准的专业设置,实行更适合现实情况、更具备现实意义的专业设置。

(三)调整课程设置

第一,灵活课程设置,使学生的学习过程更加合理,如增加选修科目,减少必修科目,让学生根据自身兴趣自由选择适合自己的课程。第二,适当减少理论课程,增加实践课程。理论课程要求精求实,有的放矢,在此基础上,多开设实践课程,增加学生的动手能力和解决问题的能力。第三,开设特色鲜明的课程。学校与学校之间的新闻课程要去除同质性,根据自身优势开设特色课程。第四,及时推进知识更新换代。传媒环境瞬息万变,学校不能停留在过去时,要积极适应新情况,以免学生在以后的发展中无所适从。

(四)加强师资力量建设,增加业界导师数量

虽然近年来新闻院系的师资队伍有了一定改善,但师资力量不平衡是我国新闻教育长期存在的重要问题。新闻院系的教师以专职教师为主,大多缺少实践经验,业界导师所占比例很少,这样就拉大了学生和新闻媒体行业之间的距离。学校可适当增加业界导师,使学生更多地接触到媒体行业的最新进展,在学习理论的过程中了解现实状况,使学习效果事半功倍。

(五)增加对毕业设计的重视程度

新闻院系的老师和学生普遍存在对毕业设计重视程度不够的问题。对学校而言,应该充分认识到毕业设计的重要性。学校对学生的培养,不是教完课就结束了,也不是有了“就业率”“考研率”就算成功了,应该看学生在这几年的学习中究竟学到了什么。而毕业设计就是一个考查学生学习成果的重要方法,应该予以重视。

(六)加强毕业设计教学、考评、奖励环节的设计

第一,完善毕业设计的教学工作。毕业设计考察的是学生的研究能力、实践能力、创新能力等综合能力,是一项大工程,学校需要在大二、大三就对学生进行一些培训教学工作,而不是只在最后监督学生上交成果。

第二,对毕业设计质量进行切实的把关,进行现实性、创新性、社会性、可行性等层面的考评,最后评选出优秀的毕业设计,并进行嘉奖。

(七)毕业设计可与实践经验结合

对于新闻专业的本科生而言,选择毕业设计比选择做毕业论文更加有机会进行社会实践。毕业设计要求学生完成一个项目,必然更加贴近现实,有利于学生把握媒介融合的新环境。不管是传统媒体还是许多市场化的新媒体公司,都在根据媒介环境调整自身的经营理念。学生只有深入实践中去,才能紧跟时代步伐,把握最新的媒介理念,制作出切合社会现实的有价值的毕业设计。

此外,毕业设计还可以结合实习项目来完成。许多学生在实习当中结合实习单位的实际问题选择选题,取得了不错的效果。这样毕业设计不仅可以得到老师的指导,还能得到实习单位工作人员的帮助,一方面能提高毕业设计质量,另一方面保证了毕业设计的现实意义。

(八)坚持优良的新闻理念

结合实践制作毕业设计,绝不是完全脱离传统的新闻理论。现在媒介行业进入高度市场化的阶段,不少媒体不顾新闻道德,没有道德底线,以耸人听闻的事件吸引眼球,以水军等方式制造假象,不惜以制造媒体事件来炒作自己,以创造点击率为唯一目的,以利润为唯一追求,这是媒介市场化所带来的弊端。学生应该把创新实践和毫无底线分开,拒绝参与到这样的事件当中。

传统新闻理论虽然面临新媒体环境的挑战,有待改革,但是它所强调的准确、公正、客观等理念应该得到学生的传承,并将之带入实践,这才是新闻教育的真正意义。总之,学生在做毕业设计的时候不仅要结合实践,更要坚守新闻道德和有价值的新闻理念,做出真正具有价值的毕业设计作品。

(九)毕业设计大胆创新

新闻院校培养的不是技术人才,而是创新人才,万象更新的媒介环境更是要求从业者具有大胆的创新意识。一个好的毕业设计一定是体现创新意识、融入媒介融合思维的。当然,创新指的是将知识融会贯通,以及在充分的实践依据基础上的创新,要避免“拍脑门”式的创新。

摘要：随着传播技术的更新,媒介融合成为大势所趋。本科新闻教育中毕业设计的制作也应体现媒介融合的新趋势,结合实践、大胆创新,同时坚守传统新闻理论所宣扬的准确、公正、客观等原则,做到理论知识和实践结合、创新和坚守结合。

关键词：媒介融合,新闻教育,毕业设计

参考文献

[1]我国新闻传播学专业在校本科生超过14万人[DB/OL].大众日报(电子版),http://paper.dzwww.com/dzrb/content/20160409/Articel06008MT.htm,2016-04-09.

[2]岳芹芹.论媒介融合背景下我国新闻教育改革[J].河北经贸大学硕士学位论文,2015.

[3]张粉琴.应用型新闻专业本科毕业论文存在的问题及建议[J].教育教学论坛,2015(31):207-208.

篇8：教育技术能干什么

教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。以互联网和多媒体技术为核心的现代教育技术已成为拓展人类能力的创造性工具。教育技术是为了促进学习,对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。当前，由于现代教育技术的发展，现代课堂发生了重大的变化。不仅仅是教学手段的变化，同时它也带来的教育内容、教学组织及课堂教学中师生关系的变化。

一、能够高效进行教学活动。

在教学中，运用图画、摄影、幻灯、音乐、语言描述和动作演示等方式，创造与渲染气氛，调动学生的感觉器官和思维器官，使他们耳濡目染产生思想感情共鸣。运用现代教育技术创设情境关键在于启发学生展开想象和联想，把教材中的语言文字演化成有声有色的客观世界和真切生动的人类生活。

现代教育技术的运用，抓住了课文中的形象，把学生引入情境，激发学生的爱国热情，陶冶学生热爱祖国的优美情操。

学习兴趣是最好的老师。现在有不少小学学生对语文学习缺乏兴趣，单调枯燥的讲解和说教，让他们对语文学习产生抗拒心理。但是，如果我们在教学中经常适度地运用多媒体，无疑会对小学语文课堂起到积极的作用。既可以激发学生的学习兴趣，满足他们的求知欲，又可以提高课堂教学效益。

二、方便合作与交流。

少年儿童的思想品德不是先天就有的，也不是自发形成的，而是在社会生活条件下，特别是在学校教育的影响下，在他们个人的实践活动中形成和发展而来的。在课堂中，恰到好处地使用现代教育技术，能适时地对学生进行德育渗透，使学生受到良好的思想品德教育。

随着时代的进步，随着现代教育技术的深入发展，教育技术媒体越来越广泛地被老师接受，也越来越广泛地发挥了作用。它那声情并茂，色、情、景水乳交融的效果，创设了优美的课堂情境，有效地提高了语文课堂教学效率。

教师创设一个良好的教学情境，这样能让课堂变得生动真实，起到事半功倍的效果。

三、丰富学生的知识面。

篇9：一分钟能干什么教案

一分钟能干什么教案

一分钟能干什么 教材分析：《一分钟能干什么》是义务教育课程标准实验教材北师大版二年级上册第六单元时、分、秒中的一个内容。在学生初步认识钟表上的整点的基础上，进一步认识钟表的时、分、秒。这节课主要通过各种活动体验1分钟的长短,知道1分=60秒。 学生状况：学生对时分秒的认识在一年级已经有了一个初步的认识。能初步认识钟面上的整点、半点、几时多、快到几时。 教学理念：学生是学习的“主人”，新课程强调学习数学应从学生的生活实际出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行应用的过程。《一分钟能干什么》这一课意在让学生结合自己的生活经验，通过各种形式多样的活动如数心跳、听音乐、读书、写字、跳绳等，体验时间的长短，主动参与数学活动，把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的具体东西。 教学目标：一、认知目标;使学生体验1分、1秒的意义，通过具体的活动体验1分到底有多长，使抽象概念变得具体化。二、情感目标：在实际操作及有趣的课堂活动中体验学习数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。三、能力目标：通过拨一拨、听一听、读一读、唱一唱等活动，培养学生估计时间的能力，教育学生珍惜时间。 教学过程： 一、激趣导入 上节课我们一起学习了钟面上的知识。谁能看到这个钟面说说你知道了些什么?知道了1分=60秒，那么一分种到底有多长呢?我们一起来听一分钟的音乐。 音乐结束后，问：音乐怎么停了? 生1：一分钟到了。 在一分钟内人们能做很多事情，一分钟你能做哪些事情呢? 生1：我能写30个字。 生2：我能跳120次绳。…… 揭示课题：一分钟能干什么 (激发学生学习的兴趣给学生一个展示自己的机会，调动学生的积极性。这里教师出示一个钟面让学生说出自己知道的有关钟面的知识。现在的学生思想上并不是一张白纸，学生对时间已经有了一定的认识，。说一说有助于发挥学生的学习的主体性。) 二、探究新知 (1)充分感受一分钟的长短。 活动一：数心跳。 请小朋友伸出你们的左手，再把右手的食指和中指压在手腕的脉搏上。问：你们感觉到了什么? 生1：一下一下的跳动。 生2：这是我们的脉搏在跳动。 你们都感觉到了吗?好，让我们边听一分钟的音乐，边数一数我们心跳在一分钟之内跳多少下。等一下音乐响起就开始数。 你们的心跳1分钟大约是多少下呢? 生1：我的心跳大约是74下。 生2：我数了一下大约是83下。…… 生3：我知道成人的心跳的速度大约是70-100之间。 (你知道的可真多啊。) 活动二。 刚大家都数的很认真，现在请小朋友看到黑板，在这些活动中选择一个你最喜欢的活动(读书、写字、拍皮球、跳绳、做口算题等)。等会儿请喜欢读书的人数数看你一分钟大约读多少个字。喜欢写字的人看看你一分钟能写多少个字。喜欢拍皮球的看看你一分钟能拍多少下。喜欢跳绳的数数看你一分钟能跳多少下。喜欢做口算题的做做看你一分钟能算几道题。准备好了吗? 现在老师要现场采访一下，你一分钟做了什么? 生1：我一分钟读了54个字。 生2：我一分钟跳绳跳了117下。 生3：我一分钟拍皮球拍了101下。 生4：我一分钟写了26个字。 生5：我一分钟做了45道口算题。 原来一分钟可以做好多事，你们可别小看了这一分钟，要珍惜生命中的每一分、每一秒。 (以学生为主，让学生充分体验到数学与生活的密切联系，体验到一分钟的长短。听一遍会忘记，只有自己做一遍才能永远的记住。在课堂中通过拍一拍、读一读、写一写、数一数、做一做等形式多样的活动，让学生对于一分钟的长短有了深刻的`印象。为后面的估计打下了基础。) 活动三：估计一分钟的长短。 刚才老师让大家在1分钟里做了许多活动，那么现在老师要考考大家，要求小朋友们做一件你喜欢的事情，估计用了一分钟时间后停止，看看谁估计的时间最接近一分钟。 学生活动，记录下数据，在全班交流。 生1：我是用数数的方法，我慢慢的数到60下，估计就是一分了。 生2：我是用写字的方法，我写了25个字估计要一分钟。 生3：我是用跳绳的方法，我跳了120下估计一分钟。…… 活动四：估计几分钟的长短。 小朋友们除了要学会估计一分钟的长短外，还要学会估计几分钟，请小朋友选一首歌，估计一下大约需要几分钟，再全班一起唱唱，看看自己估计的对吗?学生齐唱《小红帽》，出示大钟面看看自己估计的对不对。 (新课标中倡导从生活中学习数学，还原于生活，指导于实践。让学生在通过大量的活动感受到了一分钟后，再去选择自己喜欢的事情来估计一分钟以及几分钟的长短。在设计上采用了开放式的教学，让学生采用自己喜欢的方式进行活动。使学生的个性得到了发展。在学生有了一定时间的基础上马上让学生进行估算练习，促进知识的进一步的巩固。) 2、认识分与秒的关系。 (1)认识秒针。 出示钟面，问：哪位小朋友能在钟面上指出时针、分针、秒针，并说一说你是怎么区分它们的? 生1：又短又粗的是时针，又细又长的是秒针，另外一根是分针。 生2：时针走的最慢像只小乌龟，秒针走的最快，分针走的不快不慢。 那我们可以根据三根针的行走的速度来区分。 有一位学生提出意见：不能从速度上来区分，在电子表上面看不出速度。就此问题展开讨论：在电子表上能不能从速度上区分时针、分针、秒针。 得出结论：在电子表中不能从速度上区分这三根针，因为电子表上没有时针、分针、秒针。 (2)观察秒针。 让我们来看看秒针的是怎样走的? 生1：是一格一格走的，走一小格是一秒。并且有滴嗒滴嗒响。 钟面上走的最快的是秒针，它可以记录比一分钟还要短的时间。你能在自己的钟面上拨出1秒、5秒、35秒吗? 学生操作。 (3)分与秒之间的关系。 你们知道分和秒之间有什么关系吗?你是从哪知道的? 生：1分=60秒我妈妈告诉我的。 好，那下面我们就一起来看看分针和秒针是怎么走的。(课件演示) 让学生自己总结归纳秒针走完一圈时，分针正好走一小格，也就是一分钟。 大家动手拨一拨自己的学具钟，观察一下分针与秒针的走的过程。 (注重学生的观察能力与总结能力的培养。在认识秒针时，让学生自己通过观察钟面，区分时针、分针、秒针。二年级的学生还是直观、形象的教学方法为主，单靠老师的讲解很能收到理想的效果，于是我采用让学生用自己通俗易懂的语言进行归纳总结。学生发挥自己的想象力，使得学生更好的掌握知识。) 三、全面小结 刚才大家都尝试了在一分钟里做了一些事情，那么你感觉一分钟的时间怎样? 生：1分钟很短暂。 是呀!1分钟是很短暂，但也是很重要的。你们知道吗?在第十四届世界杯足球赛中，德国队就是在最后1分钟进了一球，从而赢得了冠军。这样的例子还有很多，在我们语文课本中就有一课叫《一分钟》。谁能有感情的把这遍课文读一遍? (学生读课文) 如果元元当时能认识到一分钟是很重要的话，他就不会迟到了。听了这么多，你有什么感想? 时间过得飞快，时间一去就不复返，所以我们要珍惜时间，做时间的小主人。在这老师送你们一句话：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 (在新课标强调要注重各学科之间的整合。在数学课中同样可以对学生进行爱惜时间的思想教育。在这里通过“你知道吗?”和学生都学过的语文课文《一分钟》，让学生知道一分钟虽然很短暂但这一分钟对于我们来说是很重要的，促进学生养成珍惜时间的好习惯。) 四、实践活动。 你1分钟大约能跑多少米?可以小组内成员相互合作，共同完成。也可以与家长互动，记录自己或家长1分钟能大约能跑多少米，并与家长一起交流活动的感受。 (简单的课后练习，为学生提供了体验时间的机会。并在此中培养学生与他人合作的能力。) 课后反思：学生是学习的主人，新课程要求遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的 生经验出发，让学生亲身经历的实际问题抽象成数学模型并进行解释应用的过程,强调形成积极主动的学习态度,关注学生的情感受和经验。《一分钟能干什么》这一课意在让学生主动参与数学活动，主动获取知识，实施开放式教学。本课中的所有活动都有是来源于生活，让学生体会到数学与生活的密切联系，并通过操作对一分钟时间的长短有了一个深刻的认识。利用多媒体直观形象来突破重点难点。利用课件演示当秒针走一圈时分针正好走一小格，也就是1分=60秒。使学生把较难的概念变成学生易接受的直观图象。

篇10：新闻专业毕业实习总结

新闻专业毕业实习总结1

20xx年2月到4月，我有幸在内蒙古晨报巴彦淖尔记者站实习。这是我第一次正式与社会接轨踏上工作岗位，开始与以往学生时代不一样的体验。

一、实习单位介绍

《内蒙古晨报》是内蒙古五大主流报纸之一，其针对巴彦淖尔地区读者开设的“巴彦淖尔新闻版”已逐渐成为《内蒙古晨报》吸引巴彦淖尔地区读者的一大亮点。“巴彦淖尔新闻版”建版三年来，一直坚持“贴近实际、贴近生活、贴近群众”的原则，在营造和谐舆论环境，培育文明道德风尚，创造良好文化条件方面，做了卓有成效的工作，已经成为巴彦淖尔地区政府部门与市民百姓沟通和交流的重要渠道和桥梁，成为深受河套地区读者喜爱和欢迎的主流报纸。三年来，铁肩道义，激扬文字，说百姓话，想百姓事，帮百姓忙，进百姓家，一直秉持“太阳一出，我们上路”的办报宗旨。三年来，“巴彦淖尔新闻版”因读者而生，因读者而荣。

二、实习内容和过程

作为思源学院1*级新闻采编与制作专业的学生，为了更好的将我在学校学习到关于专业的理论知识应用到实践中去，我有幸在该报社实习。这是我第一次踏上工作岗位。从学校到社会的大环境的转变，身边接触的人也完全变了角色：老师变成了领导，同学变成了同事，相处之道完全不同。在这巨大的转变中，我有过彷徨，迷茫，开始很难适应新的环境，但这只是暂时的，我逐渐认识了新的自己，明白我眼前需要做到和必须做到的事情。

实习前期，报社的老记者教会了我如何做有价值的新闻，我学会了很多专业用于实践的方法，主要参与户外的采访活动，基本与民生新闻以及相关活动打交道，还通过“扫街”找新闻、和从其他各大网站和报纸上找好的新闻素材来提高自己的新闻敏感性。

实习中期，我在参与采访活动的同时，也开始接触了排版以及《民生·社会》版面的制作。我提高了报纸版面排版的计算机操作能力，可以自己制作版面。老师还让我参与了突发事件的采访，锻炼我的胆量和应变的能力。

实习后期，开始跟随编辑学习编稿、校对。在学习的同时也尝试着改写新闻素材，被采用了近10篇。

三、实习目的和意义

由于受到很多老师的照顾和关心，我得到了很多不同岗位的实习锻炼机会，学到了很多实用的东西，也逐渐认识了我自己，明白眼前的我需要做的和必须做的事情。通过这一个月的实习认知，我对学习和生活有了新的认识和打算。应该说这整个过程就象海绵吸水一样，是个大量吸收的过程。但是短短的一个月的时间，不可能说学到所有的技术和能力。老师说得对，大二的实习机会最重要的不是说要学怎样的写新闻，而是要看到在资讯发达的社会，作为一个媒体人是怎样做的或者作为记者，是怎样做新闻的。每一天，我都会记录下自己看到的学到的和自己的感触，因为我觉得记录是一种习惯，一种姿态，可以让自己在停留的时候回头看看自己做了什么，也因此会有更加明确的方向。

这次为期近两个月的实习给我最大的收获就是心灵的蜕变，是一个茫然到理性、幼稚到成熟、虚幻到现实的变化过程。我虽然是新闻专业的学生，但是一直以来，我认为学校学习的新闻理论知识是没什么用的，甚至觉得学不到什么东西，一切只是为了应付考试，但是实习之后，我发现理论知识和实践是息息相关的，如果没有理论知识做基础，那么可能连自己现在能干什么都不知道。其实在学校学习的理论知识已经潜移默化地融入到了实践中，特别体现在知道我们如何采访的操作上，只有掌握了理论知识，才不会对手里的工作手忙脚乱，不知所措，所以我认为在学习了理论知识的同时要注意巩固，不要埋没了自己的优势也不要淡忘了所学习的专业知识。

四、实习过程中发现的问题

我认为最难掌握的就是突发事件的采访，记得有一次，我们发现某商场有人销售假冒伪劣产品，当时我们记者乔装进入，老师在路上已经对我们说了一些采访的要点，但是我当时到了现场还是十分紧张，虽然采访顺利完成了，但我对自己的表现很不满意，事后我对突发事件的采访总结了一套自己的方法。

首先，在赶往事发现场的途中，需要根据热线电话的线索内容整理出事件大概情况，迅速制定采访提纲。根据对事件的理解确定采访对象(这里是指身份上的确定，例如目击者，当事人)，以及需要问的问题。由于是突发事件，现场状况一般会比较混乱，如果没有一个大概的计划，则会在采访过程中由于慌乱而漏掉一些细节。

然后，到达时间现场后，迅速确定采访对象(这里是指具体人的确定，即选择哪一个目击者进行采访)。当然，要客观的报到时间则需要尽量多的采访各个方面，除了当事人、目击者还有相关事件处理部门负责人或工作人员。但是，有时候时间上并不允许，所以要在尽量短的时间内寻找能给予最大量信息的人进行采访。同时，还要对现场进行详细地观察，以利在新闻稿件中描述现场。

最后，一些大的事件的现场处理需要一定的时间，在基本采访结束后，可在脑中做一个构思，组合出新闻稿，在这个过程中也有利于发现采访的不足而及时弥补。

按照以上的三个步骤应对，在面对突发事件的采访时通常就会比较顺手而不至于慌乱。整个采访过程也会井井有条。在采访的过程中，我还了解到，应急事件处理部门有其新闻发言的一些规则。例如，事件处理现场职位最高者有权利向记者发布现场情况以及回答在场记者的问题，明确了这一点，在采访过程中就会少碰一些壁，节省时间。

五、实习总结及心得体会

这一次的实习，让我将课堂上学到的专业知识有了运用的机会，更让我得到了实际的锻炼，从中总结了经验，使得我的专业能力有了进步，同时也让我吸取了一些教训。

1.要抓紧时间。突发事件的采访没有规定时间，从得到线索到赶赴现场的过程中，一定要尽可能的节省时间，因为事情在不断的发展改变过程中，很可能耽误了一两分钟就失去了很多采访机会。

2.为了尽量使采访到的信息真实，要记录被采访者的姓名，同时要在新闻稿件中体现。这是我常常忽略的一点，也因此常常被批评。

3.在一些揭露性报道中，要注意保存证据。在曝光一些超市未将不合格产品按时下架的事件过程中，由于我没有用最恰当的方式保存证据，而使得采访内容未被采纳，这也是我这次工作中的一大遗憾。

虽然仅仅是一个月的实习，但是我从中获益良多。不但是专业知识的一次实战考核，还是我更明确了记者这一职业所要肩负的责任感。我还需要更多的锻炼和知识上的积累，为了有一天我能够胜任这一职业。在实习过程中，点点滴滴的真实和刻骨铭心让我经历了一个逐渐成熟的心理过程，知道了自己如何在社会这个大坐标轴上迅速找到自己的位置。

这次实习，我参与了不同的活动，记者采访、编辑、校稿，对新闻领域的各个职位都有了基础的了解，也更了解媒体人，最重要的是真实地感受到自己的弱点也知道了自己想要的生活。通过这次实习，我感受到了压力，感觉要学习的东西实在太多了，要弥补的知识也太多了。新闻人每做一步，当中都有理论和业务知识的影子，而且知识也是必要的，无论是采访还是采访前的准备，都需要一定的知识面和对该行业的了解，虽然临时准备很重要，但也绝对不能忽视平时学习积累的过程。从实习的开始到实习的深入，再到实习的结束，我进一步了解了自己，有了自己关于媒体人的一个理想定位，一个用将来的时间慢慢完成的新闻梦想。

恩格斯说：“新闻工作者的最大荣幸就在于他们能够目睹历史怎样形成”。我深深地体会到了作为媒体人的责任和光荣。

现在，我已经成为了一名电视台的记者，从事了我心爱的新闻事业，这跟我实习期间所学习的实践掌握是分不开的。我依然会努力学习专业知识，不断充实自己，扩大专业以及其他的知识面，提高自己作为一个媒体人的素质和涵养。信心在工作中也很重要，要抓住一切可以把握的机会锻炼自己的胆量。更要注意提高动手能力的培养，更要学会吃苦，为自己的事业贡献出自己的能量!

新闻专业毕业实习总结2

1 实习目的

1.1

通过本次实习使我能够从理论高度上升到实践高度，更好的实现理论和实践的结合，为我以后的工作和学习奠定初步的知识。

1.2

通过本次实习使我能够亲身感受到由一个学生转变到一个职业人的过程。

1.3

本次实习对我完成毕业实习报告起到很重要的作用。

2 实习时间

20xx年2月8日—3月31日。早上9点上班到12点，下午2点上班到6点。周三晚上加班，周六停一天，挺轻松了。

3 实习地点

福建省xxxxxxxxxxx

4 实习单位

《石狮侨报》社。

关于《石狮侨报》，由石狮市归国华侨联合会主管、石狮侨报社主办，是一份周报，每周三出稿，周四见报，所以，相比日报，就不会那么忙碌与紧张。对于我这个初学者来说也蛮好的，至少不会有太大的压力。报社里现在的工作人员将近20人，有采编部、广告部、办公室、美编部等，虽然比不上大报，但也很不错了，而且正在向大报靠近。而我实习的部门就是采编部。

5 实习主要内容

5.1

“天下英雄皆我辈，一入江湖立马催。”从学校到社会大环境的转变，身边接触的人也完全换了角色，老师变成领导，同学变成同事，相处之道完全不同。

实习过程中有件事对我触动挺大的。当我满怀信心第一天上班，我刚坐在办公室的沙发上，一个同事就问我：“你学什么专业的？”答曰新闻学。“你会写稿子吗？写过稿子吗？”看着他那一脸茫然与不屑，任何解释都是多余的，我决定用实际行动证明给他看看。

为了证明自己的能力，我总是不失时机地展现自己，工作中领导安排给我的写稿和改稿，以及校稿的任务，我都认认真真的完成，从来不敢马虎。工作一两年胜过十多年的读书。两个月的实习时间虽然不长，但是我从中学到了很多知识，关于做人，做事，做学问。

“在大学里学的不是知识，而是一种叫做自学的能力”。参加工作后才能深刻体会这句话的含义。课本上学的理论知识用到的很少很少。平时我在修改稿件时，只能在自己以前的基础上努力自学尽快掌握有关新闻学的知识。平日里勤动脑、动手、好学多问。

由于住的地方离实习单位比较远，所以每天8点不到就得起床，留给个人支配的时间更少。我必须克制自己，不能随心所欲地不想上班就不来，而在学校可以睡睡懒觉，实在不想上课的时候可以逃课，自由许多。

5.2

实习，就像进了社会大熔炉一般，就算在学校是自我感觉良好，但是在社会里自己就像是空气中一粒微小的尘埃，也意识到自己能力的欠缺和知识的匮乏。实习这两个月期间，我拓宽了视野，增长了见识，体验到社会竞争的残酷，而更多的是希望自己在工作中积累各方面的经验，为将来自己就业之路做准备。千淘万漉虽辛苦，但也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔炉的准备。

在我选择这个专业的时候，我就听别人说过，这个职业需要很广的交际圈。这次参加实习以后我真正体会这一点。“人不熟，谁会主动给你提供素材啊！”是啊，朋友圈广，哪里有事哪里就会主动打电话找你，这样就不用担心丢失了大事件。然而要有这样一个成功的朋友圈需要自信、开朗、真挚为基础。我在采访的时候经常会脸红，这是一种不自信的表现，这样容易让采访对象产生紧张，影响采访效果。所以接下来我需要加强这方面的锻炼。

我学过《新闻采访教程》，里面有个引用“事先有研究、有准备，是采访深入、效率高的关键”。在实际采访活动中，我深刻感受到访前准备的重要性。无论是哪个记者老师，在出访前必定会通过各种手段了解采访对象。举个例子：3月15号，是一年一度的“3·15”国际消费者权益保护日.当时要做这篇稿子的是张记者。但他突然有其他新闻要采，于是叫我去狮城国际广场采访消协现场咨询会。因为接到通知很突然，对这方面的资料没有准备。所以临时在网上查了一些相关信息，还好在开幕前赶到了现场。现场咨询了很多工作人员，拍了一些照片，拿了很多资料，了解了不少事情。那次采访很成功，有了采访的侧重点，避免了无谓的话题。

5.3

后来渐渐多了自己采访的机会，每次的采访回来，都会有不同的问题出现，幸好记者们都很乐意帮助我，告诉我哪些地方做的不够好，需要改进，哪些地方可以做得更好。

新闻专业毕业实习总结3

从央视到世界新闻，再到深圳电视台，再回到北京。拍一张，换个地方，在各种战壕里东奔西跑，却不知何去何从。随着大学生活进入倒计时阶段，任何回顾性的文字难免会带来一些微弱的杂音，给自己一些安慰，吓吓年轻一代。其实很多人都在酝酿这种唬人的想法，但大多都以“我很努力，实习很成功”告终。我不是有意这样浪费看客的感情，而是借此机会冷静下来，在下半年梳理自己的轨迹。一半是例行公事，一半是发泄。

工作多年，大部分新闻学毕业生都有一种自我放逐的感觉。当然前提是他还在媒体圈。我没什么远见。甚至我刚进新闻系的时候，都是恍惚中做的。但是在这个准圈子里待了三年，自然沾染了一些圈子里过激行为的习惯。20xx年7月，在教学二号明亮教室的讲台上，雷伟真先生代表学院负责向25名懒惰幼稚的同学宣布你们实习开始。我的位置离雷老师不远。在这个重要的时刻，我不经意却又忠实地记录下了雷老的表情。这是一种复杂的表达，一种人为的平静，还有一点狡猾。这些学生在舞台下的实习和未来命运似乎一直在他的脑海里——至少看起来是这样。对于实习，台下的同学看似有很多选择，其实有两种:决定工作的，去央视新闻中心实习，为了毕业的时候留几个在那里；想考研可以找个地方实习，有大红公章。当时我就知道这是对记者的审判流放。为了把自己的风格看做大国最大的站，我没多想就选择了前者。然后7月中旬的一个下午，被告知我的收发地点是央视新闻中心编辑部。

所谓时间群，就是晨间群。所谓早组就是夜班。夜班组三班，也就是说一天两天休息。这个待遇很好，让我上铺的小C很羡慕。晚上能在央视广场大楼二楼充分发挥夜猫子的习惯，白天回宿舍睡觉。现在回想起来，这种生活真的是违背人性的。我现在回想起那段时间，立刻感觉有成千上万只苍蝇冲进我的脑袋，把它吞了下去。有人说长睫毛的人爱睡觉，而我长睫毛。但是，根据多年的生活经验，我知道我不是一个很困的人。我可以一次保持48小时的清醒，但是我还是不能适应生物钟必须48小时反转一次的生活。我没熬过几节课就累了，开始走慢了。最后，虽然我的懒惰并没有影响我留下的可能性，但是我欠了几个月的睡眠帐，终于让我选择了离开。

晨间组上夜班意味着夜长，不想睡觉。其实我是有心睡觉，控制不住自己。其实工作很简单，就是把当地电视台通过卫星发来的稿子放到编辑机上，重新编辑一遍。这份工作没有挑战性，所以我的斗志在一个没用的情况下开始调理。在这里，我想提醒大家看看官员们:想干点什么，就找点有挑战性的工作，不然斗志很快就消磨殆尽，想振作起来的时候也不会有什么感觉。我在那里无意识地消磨着我的斗志。观看hbo电影，在专栏组翻阅杂志，尽情享受。每次觉得无聊，就开始梦到未来的春秋。毕业后我开始规划自己的生活:钱多，活少，洒脱，有自己的时间做点私活。按照这个标准，央视编辑部的生活也不错。只是最后真的受不了邪恶的夜班，只好说再见。

新闻专业毕业实习总结4

今天是实习的第一天，是见各自实习老师的日子，班长带着我们来到生活帮办公室的门口，主编x老师在门口给我们开了会，意思是实习正式开始，将会有记者出来领我们。很幸运，我是第三个被老师点中的，很快就被带进了办公室，办公室里人不多，除了出去采访的记者，大家都在忙着找新闻线索，安静得很，我们一进去，气氛活跃了起来，互相介绍，聊天调侃，开心的是看到很多师哥师姐，有的甚至年龄比我都小，看到他们工作这么卖力，感觉自己也应该奋斗向前了。跟老师互相介绍了之后，她让我明天带个杯子来，感觉很窝心。

中午时间到了，大家的午饭在哪吃成了问题，西边的xx电视大厦要收服务费，后边的xx餐厅没餐卡不能进，商量了半天，大家决定去附近的xxx解决，因为周围只有这么一家餐馆，所以一到中午人山人海，等了半天我们才买到吃的，大家迅速把午饭解决，回到台里，准备下午的工作。

下午两点的时候，我老师对我说她要出差，去xxx城，问过x老师说不能带实习生，就先不让我去了，心里当下觉得有点难过，老师走了，我就坐她位子上，看电脑，旁边的师哥教我进入生活帮线索库，我就在那看线索，稀奇古怪的什么事都有，像辣椒地里有棵辣椒长成玫瑰花样了，真有意思。

第一天，在忐忑不安中顺利度过了，希望明天是新的开始。

新闻专业毕业实习总结5

毕业实习是学校教育工作的一个重要环节，是学生理论联系实际，提高综合素质，成为各行各业合格工作者的基础。20xx级数媒班共42人，所有学生均参加了学校布置的毕业实习。实习期均符合要求。所有学生本着对自己负责的态度，开展长时间的专业实习，这对自己的熟练掌握专业技能有很大帮助，也检查了自己在多年大学学习过程中理论知识和专业技能的掌握程度。

10数媒实习地区分布较广，有南京、北京、深圳、上海、无锡、镇江、山西和徐州本地等10多个城市。

实习单位主要有：北京零点市场调查与分析公司、深圳丝路数字视觉股份有限公司、新奥特（北京）视频技术有限公司，数字传媒解决方案事业部敦煌网络业务等。

在实习过程中，学生们在各个岗位上都表现得十分优秀，在结束实习后，基本上都获得了相关实习单位的一致好评。

大部分同学选择的实习单位与岗位是与自己本科专业数字媒体艺术相关的，由于在学校既学习过专业基础知识，平时热衷于参加各种比赛、竞赛等实践活动，动手能力非常强；又因为系统学习过一些理论课程，理论素养也非常高；同时由于学习过美学等相关课程，有良好的艺术品位与审美修养。他们作为新鲜血液给单位带来了新的活力，扎实的专业功底与理论素养，诚恳勤奋的工作态度与职业操守，得到同事与领导的交相认可，有几位同学表现得特别优异，毕业后顺利与实习单位签约。

实习是学生们在大学阶段所进行的一项重要的实践环节，通过实习，使学生们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，并把大学中所学的基础理论知识、基本技能以及专业知识运用到实际工作中去，提高独立分析和解决实际工作中所遇到的问题的能力，为他们毕业后走上工作岗位打下坚实的基础，同时，也为我们能顺利与社会环境接轨做好准备。

实习时间虽然短暂，但对于每个同学来说是一段弥足珍贵的经历。这段经历对于他们来说最重要的就是从学生的身份中转到社会人、职场人的身份中来，毕竟一直呆在学校这个乌托邦里，与社会实质上是有脱节的，专业实习有助于转变大家的心态，为之后的求职、工作做好充足的心里准备与经验积累。实习也是一个学习过程，而且他们是互相学习的对象。实习生的到来，给各个实习点注入了新的活力和新的教学力量，实习生在实习过程中不仅仅实践了自己的专业理论知识，而作为实习单位也同时吸收了实习生多样化的教学思维和教学理念可能或多或少的这些年轻学子身上看到一股新生力量吧。二者可谓是寓教于学、寓学于教。

新闻专业毕业实习总结6

新闻专业20xx级的57名同学于20xx年2-6月份进行了为期4个月的专业实习。本次实习采取集中实习、统一指挥的组织管理方式，学院专门成立了实习工作指导小组，并于20xx年10月正式启动实习工作，包括实习意向调查、实习单位联络、分配、实习博客、购买保险、实习动员大会、正式实习、实习总结等环节。

经过4个月的实习，同学们取得了不错的成绩，具体成果有：报纸和杂志文章541篇，广播报道155个，电视节目48期，网络专题302个，参与编辑的报告26个。现对20xx级新闻学专业本科生专业实习总结如下：

规范管理、高效实施

在几年专业实习管理经验的基础上，学院已经基本形成了一套较为完善的管理制度和管理体系，这确保了专业实习的顺利开展、有序进行和高效实施。整个实习工作分为如下几个阶段：

一、及早动手、细致部署

前几届的实习工作为本次实习工作提供了宝贵的经验，根据20xx年制定的《中国政法大学新闻专业20xx级本科生实习计划》、《新闻专业实习的“标志性媒体”》等实习制度、标准和往届的实习基本情况，实习指导小组明确了本届学生总体的实习原则、实习工作流程、注意事项等，并及早展开了工作部署。

学院首先通过调查，对每位同学的实习目标和规划进行摸底，重点了解同学们的实习意向。在摸清同学们的实习意向后，学院随即开会布置实习单位的联系工作。经过近一个月的共同努力，学院领导和教师共联系到实习岗位近80个,传统媒体和新媒体均有涉及，这为同学们进行针对性的选择提供了充分的条件。

二、积极动员、科学管理

本次实习同样采取集中实习、统一指挥的组织管理方式。为了保证实习工作有条不紊地进行，并增强应变能力，学院于20xx年10月就专门成立了实习工作领导小组，组长为院长助理刘徐州副教授，成员为分党委副书记兼副院长尚武和XX级班主任张宏伟、鞠宏磊。

20xx年12月31日，新闻与传播学院召开了XX级本科生实习动员大会。随后，按照双向选择的原则，经过初选、公示、调换、再公示等阶段， 57名同学被分配到中央电视台、人民日报、经济观察报、中国国际广播之声、新华社、凤凰卫视、搜狐等21个全国知名媒体实习。

参加实习的58名学生被分成10个小组，每个小组都配有组长，人员多的小组还配有副组长，主要负责小组联络、协调、实习拍摄、资料汇总和汇报等事宜。按照单位联系、教师专业方向、实习区域等情况，10名教师担任本次实习指导教师，在实习期间，负责联系、落实与处理有关实习事宜，加强对实习学生的具体指导与检查，形成了较为科学的管理制度。

20xx年1月初，在与凤凰新媒体旗下的凤凰网达成合作共识的基础上，我院在凤凰网的专业实习博客正式开通

鉴于新闻专业实习的特殊性，例如，时间长、路程远、人员分散、工作时间不确定、采访外出频次多等，根据学院相关制度，我院为全体实习的学生购买了团体人身意外伤害保险，期限从20xx年2月23日-20xx年6月30日，这是我院实习危机管理的重要组成部分，也充分体现了学院以学生为本的人文关怀精神。

三、护送到岗、灵活调整

从实习岗位分配到上岗有长达一个月的寒假，为了保证实习上岗工作的顺利进行，实习领导小组分别在寒假前后以电子邮件或msn的形式，把最后确定的实习分配方案和小组长联系方式通知各位指导老师，要求按时启动实习上岗工作，建议指导老师提前联系单位，护送学生到单位，勿忘提醒学生根据单位要求携带介绍信、身份证、学生证、照片和简历等。

从20xx年2月23日开始，各位实习指导老师陆续将学生护送到实习单位。在这个过程，由于两会、某些实习单位搬迁、人事调整等原因，指导小组对实习进行了灵活调整。

截至20xx年3月10日，除由于两会等原因个别同学暂等岗位之外，其他同学都已上岗就位，同学们投入到了紧张的实习工作中，走上了新的征程。他们期待着能够尽情发挥自己的才能，在新闻素养、专业技能、社会经验和人生观等方面得到提升。

四、全程指导、各自监督

在实习单位老师和学校老师的帮助下，经过一个月左右的时间，大多数同学均已适应新的学习和工作节奏，并开始与实习单位和实习指导老师不断互动，熟悉所在岗位的工作规律和业务要求。

全学院通过各小组指导教师、小组长等对各小组的专业实习工作进行了全程指导和监督别，3月11日，学院还制定了定期检查制度，要求指导教师关注学生的实习进展、实习问题、实习心理和身体健康等问题，建立了实时监督、及时反馈的监督管理机制。

五、注重调查、反馈教学

为了了解我院20xx级本科生在实习过程中专业方法、技术和知识结构的掌握、应用情况，以及学生的工作态度和实习能力，及时反馈学生在实习工作中出现的问题与不足，了解实习单位对学生实习、教学内容和知识结构、人才需求目标等方面的要求，我们在实习过程中和实习结束后分别进行了实习调查。

实习中期的调查采用了规范的问卷调查方法，实习结束后采用的是指导老师访问调查，两次调查和平时访问的结果显示，实习单位对XX级新闻专业实习学生的实习态度、专业能力和综合能力等均评价较高。

在给予良好评价的同时，实习单位也对我院的实习工作和教学工作提出了很好的建议。例如，继续加强与实习单位的互动、模拟采访，增加见习和实践机会、名记者专题报告会，多关注行业动态等。

我院将根据实习效果和实习单位给予的建议继续完善教学工作和专业实习工作。

成果丰硕、表现良好

经过4个月的实习，同学们取得不错的成绩，具体成果有：报纸和杂志文章541篇，广播报道(包括新闻报道、专访和广播文字稿)155个，电视节目48期，网络专题(包括专题和网络产品开发维护)302个，参与编辑的报告26个。

许多同学在实习单位的表现突出，例如，汪旗同学在《经济观察报》实习期间发表了新闻稿件71篇，成为发稿最多的同学。

姚瑶在《人民日报(海外版)》记者部发表署名文章22篇，其中还独立完成并发表了一篇头版头条，率高，其指导老师称赞到，“姚瑶同学见报稿件20多篇，其中三分之二以上担任主笔或独立完成，成绩突出，稿件质量上乘，值得肯定表扬!”

陈正伟同学在凤凰网实习期间两次获频道编辑月奖，独立负责了一次外地专题报道，在实习结束后，实习单位还希望其延长实习时间。

张永幸同学在《南方日报》共发表14篇署名文章，其中有4篇整版发表，两篇还是头版。

黄俊在金融界网站实习期间，勤奋拼搏、表现突出，被金融界网站一再挽留。

此外，在实习期间，学院共编制了5期实习简报，在总结阶段，学生还制作了实习特刊、实习电子杂志和实习短片。

回顾整个实习，没有政治安全差错，没有新闻报道事故，实习单位对同学们表现出的良好的职业道德素养和专业技能表示赞许。北京人民广播之声的老师说，“法大新闻专业从一开始就能安排一个学期的课作为学生的实习课是非常了不起的创举。”凤凰新媒体的老师说，“我们就需要政法这样的人才!贵校学生很优秀，我公司欢迎日后有机会双方合作。

四种收获、逐渐成长

由于岗位性质不同，同学们最终带回的有形成果多寡不均，甚至一些参加团队作业的同学可能没有署名成果，但我们知道，大家一样努力过，无形的收获更加重要。

首先是，专业技能的提高。实习为大家提供了一个练兵的机会，学生在这个过程中将所学理论知识和业务技能进行消化吸收和运用。通过实习，学生在新闻敏感度、采写技巧、制作技术、专题策划等方面的能力都得以提高。在《人民日报》实习的同学们说，“在实习中学习如何思考新闻策划，如何写采访提纲，如何真正地走出校园出去采访，把新闻理论付诸实践，让我收获良多。在采访的过程中，最让我感触颇深的一点是——只有亲临现场，你才能真正地感同身受”。“实习过了一段时间后，我们晨会上报的选题也频频被选中，稿件上手的速度也快了，也时常获得主任的肯定与表扬。”袁洁媚通过一次暗访调查，体会到隐性采访的难度，并在实践过程中学会了如何更好地采访和获取一手材料。洪月贤同学在实习博客上写到，“实习的日子过得飞快，在中央电视台，我最大的收获莫过于了解了一起电视节目的制作流程”。蔡亦骁同学在实习报告中总结和反思了一篇新闻稿的生产流程。在中国国际广播之声实习的张永幸同学还通过两个案例把采访提纲的设计技巧展示的 “淋漓尽致”。更可贵的是，这些多同学还将自己的所学总结成文字，与同学共享，共同提高。

其次，职业素养的提高。实习不仅仅是一个技能提高的过程，也是磨砺学生意志，培养和提高学生职业素养的过程，是一个非常重要的输氧过程。王俊华用“第一次真正实践作为新闻人的各种滋味”总结了她在京华时报实习的感受。姚瑶同学则在实习日志中写到，“感谢学校和学院给我们这次实习机会，让我对今后的学习、生活和社会有了更深刻的认识，对新闻这个行业有了更真实的接触，不仅仅实践了专业知识，还懂得了新闻人所需要的坚强、灵敏、不怕苦的一系列宝贵品质。”赵黎尧同学通过记录在阳光卫视办公室的一个场景片段透视了新闻人严谨负责的职业精神，并使自己获得感染，更加意识到新闻事业品格的重要。

再次，通过实习，许多学生找到了兴趣和专长，并认识到自己的不足。实习的收获还在于大家在亲身经历中发现自己对新闻职业的兴趣，找到自己最想做的职位，找出自己与这个职位的差距，树立自己今后努力的目标。张永幸在实习中说“看到自己的文章整版发表，真是很爽。我就是喜欢文字。”在中国新闻社实习的李琼同学坦言到，“收获的过程也日渐暴露出自己各方面的不足，让自己警醒，也让自己努力去提高，去改善。我想，这大概是肤浅背后更深层的收获了。”汪旗同学说， “在大学里的我们对于未来的职业有太多的期许，浪漫主义不切实际的一面总是容易被现实踩在脚下的，低下头，才能看见踏实的脚印”。蔡亦骁在人民日报实习之后提到了自己的感受，“现在心态也有变化了，开始认真考虑未来了，看来还真是越来越成熟了。”为了体验不同媒体的工作，找准定位，在集中实习结束后，他又奔赴新媒体实习了。袁洁媚、仇智和李畅等同学接触的是财经类新闻和报告，他们都遭遇了专业知识的瓶颈，而让人欣慰的是，他们能够主动和学院和单位的`指导老师沟通，请教学习经验，并在实习过程中表现越来越出色。在新华社实习的仇智同学在编发稿件的过程中实时学习经济学知识，记录新闻信息注意事项、栏目分类、犯过的错误等，并在每天上班之前进行复习，他在实习日志中写到，“这让我越来越得心应手，工作能提前做好以便能空出更多时间学习经济知识。虽然你们看不到我具体和署名的实习成果，但我觉得这个过程是很重要的，不是每个人都能体验的。”

最后，学生学会了反思，并能学思互动。我们常说“学而不思则罔，思而不学则怠”，我发现在实习过后，许多学生能够更积极主动地思考问题。例如，陈雷同学实习日志中的《对新闻定义的再思考》《党报：如何才能不再叫好不叫座》。黄俊同学的《斗胆教你几招》，袁训会同学《浅论网络时代的新闻操守》、李琼的《记者所需的素质》等。这里还要提个小小的意外：在南方日报实习的张永幸同学给我寄来他的实习成果，并且和我沟通了实习的亲身感受，还为我们今后的教学实习工作提出了自己的建议。

新闻专业毕业实习总结7

两个月弹指一挥间就毫无声息的流逝，就在此时需要回头总结之际才猛然间意识到日子的匆匆。原先颇感忸怩的离开大学的围城生活，现在已经渐渐变得顺其自然了，这或许应该是一种庆幸，或许更应该是一种叹息，谁能说得清呢？

两个月的磨刀练阵，按理说，自己到底是宝刀还是锈铁应该可以从这些日子的点滴表现中露出应有的光泽了，然而直至目前，我却对自己这些许的光泽没有信心——虽然我坚信自己不是锈铁！

两个月来，我分别在两个不同的岗位上练兵，前个月在电编部学习新闻采编，后一个月是在办公室做临时的文秘工作。

首先说说在电编部的工作心得。在电编部一个月的工作生活，我感触最深的就是，这里是我的第二个家，新闻工作可以在快乐中完成。从初中到高中再到大学，这期间我一直都是在远离父母亲人的视线之外享受着逍遥自主的生活。虽然在学校里也有师长的关爱与教诲，但总有一种仰承的距离感，缺少家庭特有的温馨。本以为毕业参加工作后，这种人际关系的距离感、层次感只可能加强，但在电编部工作让我惊喜地发现自己原先的判断错了。电编部容主任、韦副主任、廖副主任三位领导都对我们这些新人亲切有加，特别是容主任，在工作之余，以朋友的姿态经常和我们一起打球，坦怀聊天，非但不摆领导的架子，而且还以慈父的关爱之心在引导我们做好新闻工作，让我真切感受到了久违的父爱温情。而其他大部分的老同事，也对我们这些新人投以真挚友情的目光，在工作中，只要你需要，他们随时给予热情地指导；工作之余，大家开怀谈笑，不分彼此。记得刚到一周的时间，电编部新老同事以及三位领导就已经打成一片，给我的感觉是上下同心。正因为如此，在电编部工作，让我体会了在愉快中完成工作的欢欣。

我在工作上的收获主要有：

1、基本学会使用和维护摄影机；

2、基本掌握会议新闻与社会新闻的拍摄和采写的区别；

3、基本了解并初步学会编辑新闻摄像带；

4、基本学会电视新闻稿的一些写作方法和技巧等。

在这期间我不仅可以较好地配合各位师兄一同出去采访拍摄工作，还可以自己独立外出采写完成具体的新闻作品。一个月的时间，我配合各位师兄一起完成新闻采写近篇，自己独立完成的采写作品5篇。主任每次安排的采访任务都基本可以顺利完成。

在这期间，工作上最大的不足主要有：

⒈新闻拍摄技术相对落后，画面的稳定性不够；

⒉新闻的采写比较古板，缺乏新意；

⒊新闻的敏感性相对较差，特别是对与会议新闻相关联的社会性新闻把握不足等。

月初我开始被调到办公室工作，主要负责协助钟主任开展日常办公接待和文秘拟写等。

显然，办公室的工作环境与电编部迥然相异。虽然钟主任与电编部的容主任一样，对我关爱有加，体贴不减，同样让我深深感受到一种父爱的慈祥与特有的威严，另外还有同事彭秋霞姐和周光明兄的友情关心与帮助，但却逃脱不掉办公室特有的按部就班的沉静环境。这多少让我喜欢热闹的性格有些不很适应。幸好有钟主任以及其他几位同事的友情关心帮助下，我较早地克服了波动的心思，全身心投入到办公室的日常工作环境中。

经过一个月的工作学习，我做出了一定的成绩：

⒈独立完成并印发了两期《简报》；

⒉配合办公室其他同事开展日常接待、后勤服务和卫生清理工作，并具体负责杨副局长办公室的卫生打理；

⒊负责部分公文打字和复印登记工作；

⒋在钟主任的具体指导下，负责拟写相关公文，如较好的完成了自查自纠工作总结；干部职工培训工作总结；拟写完成《文字、图片、音像规范化管理》规定，并顺利通过领导审核等；

⒌协助钟主任组织召开“行风评议自查自纠座谈会”，并根据要求，完成“行风评议调查”统计和上送工作；

⒍与同事梁伟耀共同策划完成两个版面的“五五”普法教育宣传板报。

在办公室工作不足主要有：

⒈缺乏基本的办公室工作知识，在开展具体工作中，常常表现生涩，甚至有时还觉得不知所措；

⒉对我局各部门的工作情况缺乏全面具体的了解，从而影响到相关公文写作的进行；

⒊对电脑知识的掌握度较低，这直接影响到相应的工作质量；

⒋工作细心度不够，经常在小问题上出现错漏；

⒌办事效率不够快，对领导的意图领会不够到位等。

就总体的工作感受来说，我觉得这里的工作环境是比较令我满意的。首先是领导的关爱以及工作条件在不断改善给了我工作的动力；其次是同事间的友情关怀以及协作互助给了我工作的舒畅感和踏实感；第三就是目前正在营造形成我们局特有的“企业文化”氛围给了我工作的信心。

我知道，上面的工作表现也许不能让领导感到满意，如果完全依据这些表现来决定是否可以继续留在这里工作学习，坦白说，我自己并没有太大的信心。但我坚信自己能够在今后的工作中会表现得更好，保证让领导满意。

新闻专业毕业实习总结8

在法治版组实习，遇到的采访事件会很杂，但都和法律有关系，为了不至于让自己太手忙脚乱，也稍微补充了一点法律方面的知识，不至于当个“法盲”。遇到的采访事件各种各样，举几个简单的例子：

20xx年7月11日上午9：00在王四营法庭公开审理的经济适用房买卖合同纠纷案，我就得提前了解背景知识，以前对这方面的知识完全不涉足，可是现在我知道20xx年4月8日，北京市建委发布了京建住225号关于已购经济适用住房上市出售有关问题的通知。通知中规定未满五年经济适用房不能按市场价出售；并全面停止办理未满五年经济适用房过户。如果我当时没了解到这个，我可能对这件事就一头雾水，完全不知所云。

朝阳法院20xx年7月29日上午8：40开庭审理培训中心被诉没有办学许可证，学员要求退学费一案，当时去了很多记者，觉得这是一个很有新闻价值的新闻，华尔街一个如此出名的英语培训机构没有办学许可证。可是结果却令所有去了的记者失望，华尔街一方申请不公开审理，坚决申请，他们认为这件事跟他们机构的商业机密有关，没办法，这个好新闻只好错过。

有几次电话采访的经历，有一次是有个消费者李先生购买了橱柜，厨柜在使用不到三个月的时间里，出现柜门面板变形、人造石台面断裂问题，将北京红星美凯龙世博家具广场有限公司和厨柜生产厂家北京美嘉赛罗克科技发展有限公司诉至法院。由于那天时间紧，只能电话采访，提前我就已经想过，电话采访不会有什么结果，但我一定要争取得到有用的信息。给红星美凯龙的第一个电话打过去了，没人接，接着打了四、五遍，还是没人接，但我不甘心就这么放弃，又拿起了电话，电话那头有了回应。接电话的是个女的，一听我是法晚的态度一下就强硬了。因为实际中出现过这种当事人态度强硬的拒绝采访的问题，我不能让这种事情再发生。我赶紧解释，心平气和的说我就是通过法院知道的这件事，并不是那位李先生让我找的您，我只是想听听您方对这件事的看法。听我这么说，红星美凯龙那边的态度慢慢转变了，我和她聊了半个多小时，从谈话中得到了很多有用的信息。

有时会很为难，因为当事人太过热情。有一次老师说第二天去安贞法院，是报社的一个同事托咱们组去的，把当事人的电话留给了我。我头天晚上便与他联系好了，他说一定要请我吃饭，我婉转的拒绝了，因为老师说过他要请吃饭千万别答应给东西千万别要。第二天中午，他给我发短信，说在旁边的酒店订好了位置几点在那见，我真不知所措了，只好告诉他我手头有事还没忙完。下午采访完，我急忙告个别就走了，我真怕他在请我吃饭。谁知第二天他又发短信说出去喝个咖啡以表示对我的感谢，我只能回我真的有事。没办法了，我给老师打电话，问我该怎么办，老师乐了，说别害怕，别理他了，发短信你别回就行了。

实习期间接触过三个刑事案件，每一次都让我心里特难受，我挑一个说。朝阳法院20xx年9月10日上午9：30公开宣判一成年男子教唆未成年人盗窃一案。未成年人只有15岁，还是个孩子，脸上的稚气未脱，可就是这么个孩子，如今用手铐烤着双手，成了被告。宣判那天，孩子的母亲到庭旁听，眼泪就没断过。幸运的是，他由于情节不严重，年龄还小等原因，被当庭释放。听到这个消息孩子和他的母亲紧紧地抱在一起，泣不成声。庭上只是大概说了一下作案的事情，我觉得这方面读者可能不大会感兴趣，在宣判后，我向那个孩子和他的母亲提出了我想知道的问题。我问孩子被放了之后还会留在北京吗？他说不。我问为什么？他说他想回老家了，想呆在父母的身边，不想再离开。母亲当时的心情还很不平静，我觉的还不适宜提问，就半蹲下来与母亲平视，拉着她的手，当庭所有人中只有我一个女的，所以我觉得我可以成为那个母亲暂时的依靠，可以给她一点力量。先劝抚她不要太伤心，孩子还小，会犯错，但是他改了，如今也当庭释放了，您别太伤心，他会好的。那个母亲也拉着我的手，用力的点了点头。等母亲心情平复下来，话也多了，我一直当倾听者，虽然只是听，但收获不少，知道了很多我没想到的情节。等她说完了，我问她孩子的未来要怎样计划？母亲说我想带他回老家，不会再让他犯错了。这时我突然想起个细节，开庭前在休息室等候的时候这个母亲有几分钟特别激动，当时我并不知道发生了什么。我把自己的疑问向母亲提出，母亲说因为当时我从门缝里看见儿子被押了进来，我心里难受，我想他。这一天的采访很成功，得到了老师的表扬，挖掘出了读者可能想知道的东西。

还有一件事，就是影响颇大的由“小三儿”引起的“死亡博客案”。女白领姜岩因丈夫王菲有了第三者感情破裂而跳楼，“死亡博客”在网上引起一片哗然，网友“口诛笔伐”声讨王菲。饱受舆论谴责的王菲为此将“死亡博客”的三家网站北飞的候鸟、大旗网、天涯网告上法庭。开庭期间，法官在第二次提醒旁听人员不要做记录的时候，一个旁听的女士举起了手，情绪很激动，她说她只是一个普通网友，不认识姜岩，但一直很关注这件事，她说她有权利也有义务还原一个真实的现场，她说她很少跟贴，认为王菲很有问题。由于情绪过于激动，被法警带出了法庭。法院的联系员跟记者说不要把旁听人员被法警带出法庭这件事登出来，但是我觉的这件事很能抓眼球，重点并不在法警把人带出了法庭，而在于庭上有旁听者会突然爆发，发生的很突然，完全没有人预料到会有这样的事情发生。我当时就想，不管能不能登，新闻一定要写，登不登是领导的事情，写不写就是我自己的事情了。既然这是事实，又被我看到了，我就可以写，这是我记者的责任与义务。很幸运，这篇报道登了出来，并且配的图片就是那位旁听被法警带走时的照片，如果当时我软弱了，没坚持，这篇报道就文图不符了。期间原告的律师说了一句话：以键盘为武器，砍下他的头，给死者作祭品。我觉得这句话很有冲击力，当标题很合适，我很幸运，这个意见被采纳了。

当记者一定要守时。第一次出去采访的时候，毫不夸张的说，我是提请一个小时到达的目的地，我就是怕迟到，早到总比迟到好。每次采访，我总是提前半个小时左右到达，找个地方坐下，多数是马路牙子，把今天的采访任务好好想想，理清思路。唯一的一次迟到是因为联系员告诉错了地方，打车赶到的时候迟到5分钟，感觉特别不好，打那以后，我更加谨慎了。

这个暑假非同寻常，奥运会在北京召开，在报社更是明显的感觉到一切为奥运服务，每周开例会的时候都会听中宣部的各种要求，什么能报，什么不能报。开例会的时候还会讨论下周的选题，但由于我是实习生，不用报选题。奥运圣火在北京传递的第一天，我早上6点就到报社，一边看电视，一边抓细节，一边写稿，细到每个火炬手跑了多少步。编辑问我每个人跑多少米，我说30米，编辑说确定吗？我就有点二乎了，不敢确定了，做新闻不能想当然，任何即将变成铅字的事情都得得到证实，必须严谨。

新闻专业毕业实习总结9

在学校学了三年的课程，中间利用暑期和课余时间也曾在新闻单位做过短期的实习，只是接触了一些新闻采编而已。从20xx年7月大三暑假开始，一直到今年2月大四寒假，前后半年多的时间，作为“全职”实习，收获与以前的短期实习还是有很大不同的。这半年多，我也没想到，自己会“跑遍大江南北”，这其中有许多人生的机遇，抓住的，失去的，但我觉得抓住和失去都有原来想不到的价值。下面就按时间，以实习时不同的单位来做个总结报告，算是对我毕业实习画上一个句号。

一、东方今报阶段(20xx年7月—20xx年8月)

放假前，托人帮忙与东方今报胡杨副总联系好了实习岗位，一放假，我和新闻班的惠万里就到了今报热线部实习。今报的记者都很年轻，大家关系都好相处，带我的杨海霞记者和与我座位相临的孙旭阳记者对我特别好。

到那后，第一次出去采访是和一位做实习摄影的同学一起跟着杨文哲和摄影记者邱琦去做个车祸稿子。是一位农民开一奔马机动三轮卖菜，可对他们郑州市区是禁止进入的，当在一路口交警要将他们拦下时，农民可能心里一慌，车子没控制住就把交警给撞飞了。我们接到线索时，也没有现场，受伤交警被拉往医院，农民正被带往交警队。我们就直接去了医院。到了医院，受伤交警正接受检查，一名女士扶着一名儿童(交警的女朋友和外甥)都在哭泣，哭声充满了惊恐。

第一次见到如此的场景，我吓呆了。哪里还会采访新闻当事人，就跟着他们乱转。等把交警安置住院，我们就离开了。离开时，杨记者问我“你怎么不采访啊?”我说“我没见过这样的场面，不知道该怎么采访，他们在痛哭啊!”“这算什么啊，以后比这更惨烈的场面多的是!”他有点生气的对我说。接着邱老师也发话了，“你看看你们两个，一个不问一个不拍，以后还这样就不带你们出来了!”我们两个听了，都低着头。

杨海霞老师让我做的第一个稿子就是个大策划，是“重磅阅读”版上的，主题是探讨社会上出现的“啃老族”(就是子女长大了但养活不了自己，不但不赡养父母，反而倒吃父母的年轻一代)问题。她只把选题告诉我，让我去郑州的都市村庄里去采访寻找这样的案例，她也找案例并且采访有关专家。我就一个人到都市村庄里去找，以租房的名义，边谈房子边和房东老太太们聊他们的儿女，让我庆幸的是，我去的每一家都算比较有典型意义，有新闻价值。就这样跑了三个都市村庄，第二天又去了两个街道办事处，问问他们年轻人有多少事业登记，及这些人的基本情况。

就这样，光这一个事，跑了4天，写好稿子，等了一个周，稿子终究没有刊登。接着又做了黑龙江某地恢复婚检和大学生可以结婚规定的“重磅阅读”稿，我就一个人去河南财院、河南农业大学、郑州大学工学院等校园转悠，采访大学生对可以结婚的看法。碰巧遇到了一位来自武汉的大学生，因为他们学校就有一名女大学生结婚了，女孩出嫁当天也也经历了。这真是可遇不可求的没事。但等我回去，被杨老师一提问，才发现自己问的好不详细，许多细节都没有问到。稿子写好就刊登了，但没有署我的名。这个虽然心里有点不是滋味，但还是可以接受的。与此同时，做了其他的一些小稿子。

后来得知我们那篇啃老族报道没有刊登是因为采访中心的领导与我们热线部主任工作思路不和，因为我们这个稿子部主任也参与了就以一些理由给拿下了。与此同时，他们刊登了一篇确实很烂的稿子，我很生气，就在内部论坛上发对刊登的这篇稿子的批评意见，讲了些这篇稿子从选题到采写的种种缺陷。后来，又因为一篇模仿杭州《都市快报》风格的稿子被有象征意义的评为A稿而引起极大争议(大家争议的不是能否学习，而是应该如何去学习，不仅仅是只学到外在的形式)。该稿第一部分是群众来信，诉说了自己乘公交的痛苦经历，说司机态度如何如何不好。第二部分也是结尾仅用了100字左右的“记者核实”，说是核实只是打电话，问了问公交公司，公交公司说若有这样的事，我们一定严肃处理，但他却没有采访当事司机。但由于是所谓的都市快报风格就被评为了A稿。稿子刊登的第二天，一位女同志就来到报社要见记者。我才知道，公交公司有规定因负面事件只要见报，司机就被辞退。

一篇小小的稿子，却使一名工人失业了。我又在内部论坛上表示了自己的看法。然后，我就得到了应该承受的东西——部主任一连两次在办公室里传达上面的指示：实习生不准乱发帖子。又告诉我连在“西祠胡同河南媒体”里也不准我发帖子。我很恼火，不让我在内部论坛上发就算了，为什么外边的网站也不让我发，管制也太严了。其实，在这之前，我一到报社，就在内部论坛上发了一些对今报办报的一些建议和活动策划，受到了大家的好评。到的第7天就被采访中心的主任(属于报社领导级别)电话打到办公室给叫了过去“接见”，问了我哪个学校的毕业了没有以后有什么打算如此等等，还鼓励说以后多提意见。

回头看看，成也发帖，败也发帖!杨老师就私下对我讲，其实报社里也不是那么的简单，刚毕业以后别那么冲动了，有些时候哪怕你说的是对的，但你却妨碍了别人或损害了别人，那么你就会有麻烦的。以后做人要低调，工作要高调，不差于任何人。孙大哥(我是这样称呼他的)常在请我吃饭的时候给我讲些做人做事的道理。这些对我以后的影响是长远的。

新闻专业毕业实习总结10

已经大四，即将毕业的我进入了广电局进行毕业实习，我和我们专业的同学们都非常珍惜这次机会，同时也非常的忐忑。毕竟是一个新闻媒体行业，容不得丝毫马虎，我们都是还没有毕业的毛头小子，难免会畏手畏脚，不敢放开手脚的融入实习工作中。但是指导老师和广电局的领导给了我们莫大的鼓励和信任，让我们放开手脚大干一场，把我们的想法表达出来。他们说新闻业需要新鲜血液，需要我们这样充满青春的力量。打消了顾虑，我们开始融入其中，渐渐熟悉了，发现我们完全可以做好。回顾走过的点点滴滴，让我亲身体会到作为一个新闻工作者的艰辛，也让我对新闻这个行业有了新的认识。这次宝贵的实习经历，不仅增长了我的社会阅历，拓宽了我的社会实践面，也提高我的新闻采学写习能力。

“笔尖担道义，妙手着文章”是对新闻工作者的赞美，同时也是一份责任。新闻内容不容造假，而且要贴近民众，要敢于揭露丑陋面，宣扬正义。我们毕竟市实习生，所以从事的工作都是从最简单的开始，但我们牢牢记住了广电局领导们的教导。这次实习我不仅参与了采访的实际过程和写作，也开拓了视野，见识社会各界人士工作言谈。对于同一个事件，怎样抓住事件的关键，简明扼要地表达出自己的观点，良好的文字能力是首要的。而新闻稿的写作必须是有时间、地点、人物、事件。必须交代起因、过程、结果。这些我们虽然在大学期间在课本中无数次提到，但是真真实践起来却慌了手脚，新闻讲究时效性，我们在学习的散漫作风完全无法适应新闻业快速高强度的作业。我们为此吃了不少苦头，但我们最后还是客服了。新闻业务能力方面，为优秀的新闻报道必须具备三个要素：好的新闻题材，好的采访技巧，好的写作手法。同时，我们要时时刻刻留意身边的十五，洞察一切有价值的新闻循序，透过现象抓住事物的本质，这样才能写出好的新闻来。而这是我们在学校无法学习和锻炼的，我很庆幸我有机会参加这次实习。

除此之外，工作时一定要一丝不苟，认真仔细。对待每一条新闻审稿一定要小心谨慎，不容有任何的失误，否则就会会影响广播播出的新闻质量，严重地甚至损害到新闻的公信力。因此认认真真地做每一件事情就显得尤其重要。新闻业不像大家想的那样每天都风风火火的，其实日常工作是比较繁琐、枯燥的，我们在工作岗位上一定要勤于思考，不断改进工作方法，提高工作效率。虚心的向人学习，细心观察身边的事物，及时的与他人沟通。

此次实习虽已结束，时间也不长，但不得不说这是我人生中具有重要意义的一次经历。它使我看到了自己的不足，同时锻炼了我各方面的能力，提高了我的综合素质。这对我今后的学习和工作将产生积极的影响。但是不管将来会怎样，我都会将这次实习所学到的经验和知识带入到以后生活工作中。在此，我要感谢实习单位和指导老师不吝赐教和大力帮助。有了你们的精心呵护，我才能茁壮成长。你们的教导将成为前进的动力，让我有足够的勇气走出一条属于自己路。

新闻专业毕业实习总结11

通过实习，我们要努力提高动手的能力，在实践的过程中发现其不足，然后去反馈到学习中去，会更能提升自己的能力。新闻学，它主要是一门以实践为主的学科，它要求极强的动手能力，它所接触的对象是包罗万象的，是各具特色的，是真实的、新鲜的。真实是新闻的生命，实习给一个初学者提供了锻炼的机会，实习教会一名记者怎样去观察事物，怎样去捕捉有价值的新闻信息，怎样用事实说话，怎样才能做到新闻的及时。这些只有在实习中才能深刻体会到什么是抓“活鱼”和“抢”新闻。实习是由课堂走向社会的第一步，如果能把第一步走好，以后的路自然学会习畅网通。

到新闻单位去实习，主要是要锻炼自己的新闻采访和写作能力，掌握采访的基本方法，掌握新闻及电视节目制作的基本流程，向那些有经验的记者、编辑学习，交流经验。深入现场去采访，接近群众，从群众中来，到群众中去。深刻体会，用真情写出有生命力的新闻作品。新闻学的实习内容主要有以下几个方面：

1、实地采访只有深入到现场去做实际调查，才能写出有意义的作品，才能懂得采访的基本流程，懂得什么是采访?新闻采访学的突出特点是实践性强，偏重于应用与操作。实地采访是新闻的第一课，它是新闻信息采集，新闻报道的第一步。

2、访后写作新闻写作是新闻制作的第二步，是对采访中采集到的信息、新闻事实做进一步加工制作的过程，是对采访的进一步补充。亲自动手采写一些东西，才能更好地掌握新闻写作的基本方法，力争做到“从群众中来，到群众观众去”，把时代精神写到作品中，写一些有价值的事，些一些老百姓关心的事。

3、编辑整理当写完初稿后，编辑，整理和修改稿件是新闻作品的最后一个环节，俗话说：“文怕修改”，只有修改，才能写出精辟的文章。还要提炼新闻主题，因为新闻主题是新闻报道的“灵魂”，可以通过素材的取舍，结构的安排和导语的构思各个方面提炼主题，通过综合思维提炼主题。其次要写好新闻的导语，熟练的运用各种新闻写作的笔法，巧妙的运用各种新闻语言。

4、印刷出版在短短的实习期内，我深入到各地去采访，真正的锻炼自己的采访能力，提高了自己的提问水平，锻炼了心理素质。

真正做到了不怯场，运用自如，现场处理灵活。在采访后写了很多的新闻稿件，熟练地掌握了各种新闻文体的写法，尤其是消息和通讯的写法，包括各种新闻文体，如动态消息、综合消息、人物消息、评述性消息、特写性消息、人物通讯、事件通讯、工作通讯、风貌通讯、人物专访等。还有电视新闻的写作，广播新闻的写作，涉及到了经济、社会等各个领域。深刻地认识到了作为一名记者应该具备哪些素质?体会到了记者的角色，怎样才能做到记者的“识”“才”“学”，认识到了记者和编辑的关系。