2011长春师范学院学生会工作评比细则

2011长春师范学院学生会工作评比细则（精选7篇）

篇1：2011长春师范学院学生会工作评比细则

长春师范学院学生会工作评比细则

为了确保校学生会工作扎实有效的落实和各分院学生会工作科学有序的开展，特制定此评比细则。本细则采取积分制，依最后得分排列名次。分值具体分配如下：

一、学生会各职能部门测评（80分）

校学生会各职能部门对各分院学生会相应的部门进行评比，依名次得分计入总评。第一名10分，第二名9分，第三名8.5分，依次递减0.5分，测评后分院学生会各部门得分相加，其得分为各分院学生会职能部门的最后得分（得分相同者名次并列）。

二、主席综合测评（10分）

（一）学生会组织建设（2分）1．组织结构（1分）

1.1各学院应有完备的章程；

1.2完善的制度（包括例会制度、值班制度、财务制度）； 1.3详实的会议记录（会议记录要求至少3次包括：时间，地点，参会人员，主要发言，形成决议等）。2．素质拓展制度化建设（1分）2.1完备的干部干事考核、奖惩制度； 2.2明确的干部干事培训制度及方案；

2.3建立副部长及其以上的学生会所有干部的人事档案（包括记载学生会干部的素质考核、发展情况）。

（二）学生会日常工作（2分）

篇2：2011长春师范学院学生会工作评比细则

[2012]12号

2012-09-13 22:47 学生处

各二级学院、系：

为了全面贯彻党的教育方针，加强学生综合素质教育，激发广大学生更高的学习热情，促进学生全面健康发展，根据《普通高等学校学生管理规定》和晋教政［1993］11号文件有关精，结合我院学生管理工作的有关规定及总体安排，现将2011-2012学年普高正式在册学生总结评比工作安排如下：

一、总结评比工作内容

1、评选“三好学生”、“三好学生标兵”。

2、评定师范类一、二等专业奖学金和非师范类特等奖学金及一、二、三等专业奖学金。

3、评定单项奖学金。

4、评选先进班集体、红旗班集体及优秀班主任。先进（红旗）班集体的班主任即为优秀班主任。

5、评选“文明寝室”、“十佳文明寝室”。

6、对普高学生进行学年思想品德总结鉴定和综合测评。

二、各项奖励的评定比例、条件和办法

（一）评定比例

1、非师范类特等奖学金按该年级人数的1%评定。

2、师范类、非师范类一等专业奖学金均按该年级人数的5%评定。

3、师范类、非师范类二等专业奖学金均按该年级人数的10%评定。

4、非师范类三等专业奖学金按该年级人数的20%评定。

5、“三好学生”按该年级人数的10%评定。

6、“三好学生标兵”全院评定10名。

7、“先进班集体”按全院班级总数的10%评定。

8、“红旗班集体”按全院班级总数的1%评定。

9、“单项奖学金”按照《学生手册》中“太原师范学院学生专业奖学金和荣

誉称号的评定办法”所规定的奖项申报，凡符合条件者，均可申报。

10、“文明寝室”按照学生寝室总数的5%评定；“十佳文明寝室”全院评定10个。

（二）评定条件

1、参评个人应具备的基本条件

①具有坚定正确的政治方向，坚持党的基本路线，遵守我院的《学生守则》及有关规定，无旷课现象和舞弊行为。

②热爱本专业，勤奋好学，品学兼优，在师生中有较高的威信。

③积极参加体育锻炼和文娱活动，热爱劳动，有良好的卫生习惯且身心健康。

④关心集体，团结同学，尊敬师长，有良好的品德修养和文明习惯。⑤本学年无违纪和考试不及格现象。

2、非师范类特等奖学金评定条件

①符合基本条件。

②综合测评在本专业本年级前2%之内，且专业测评成绩在本专业本年级前3名。

3、师范类、非师范类一等专业奖学金评定条件

①符合基本条件。

②综合测评成绩在本班前10%之内，且专业测评成绩在本班前30%之内。

4、师范类、非师范类二等专业奖学金评定条件

①符合基本条件。

②综合测评成绩在本班前20%之内，且专业测评成绩在本班前50%之内。

5、非师范类三等专业奖学金评定条件

①符合基本条件。

②综合测评成绩在本班前40%之内。

6、“三好学生”评定条件

①符合基本条件。

②在“

一、二等专业奖学金”获得者中产生。

③学年思想品德鉴定优秀。

④德、智、体、美、劳全面发展，在学生中有较高的威信。

7、“三好学生标兵”评定条件

①从本学年“三好学生”中产生。

②本学年度综合测评成绩排在本年级本专业第一名，专业测评成绩排在本专业前三名；或曾获得省级以上“优秀学生干部”、“三好学生”等个人荣誉称号者。

8、单项奖学金评定条件

严格按照《学生手册》中“太原师范学院学生专业奖学金和荣誉称号的评定办法”规定的条款执行。

9、先进班集体和优秀班主任评定条件

①班、团干部政治坚定，团结协作，以身作则，联系群众，愿为同学服务，受到广大师生好评。

②班级同学集体观念和集体荣誉感强，有积极向上、乐于助人、遵纪守法、朝气蓬勃、文明健康的良好班风，本班成员无严重违纪现象和违法犯罪行为。

③有严谨求实、刻苦钻研、奋发向上的良好学风，班专业课考试平均成绩居所在年级中上水平，每学期考试不及格人数占本班人数的10%以下。④积极开展健康有益的社会实践活动和校园文化活动，并在各种比赛和竞赛中取得较好的成绩。

⑤教室、宿舍、区域卫生能保持干净整洁，卫生检查成绩良好。

⑥班级同学积极参加体育锻炼，坚持参加课外活动和出早操，出勤率达90%以上。

⑦班主任关心和尊重学生，以身作则，为人师表，按照德、智、体、美等全面发展的要求开展班级工作，全面教育、管理、指导全体学生健康成长。

10、“红旗班集体”评定条件

①从本学年度“先进班集体”中产生。

②至少两次被评为“先进班集体”。

11、“文明寝室”评定条件

①思想积极向上，寝室同学团结一致。

②学习风气浓厚，学习效果显著。

③寝室文化建设高雅有特色。

④举止文明，严格遵守公寓管理的各项规定。

⑤卫生状况在公寓卫生评比中达优在50%以上。

⑥寝室内每个成员无任何违纪现象。

12、“十佳文明寝室”评定条件

①从本学年“文明寝室”中产生。

②有突出表现行为。

（三）评比办法

1、师范类一、二等专业奖学金和非师范类特等奖学金及一、二、三等专业奖学金的评定，必须在个人总结、班级鉴定和综合测评的基础上，严格按照评选条件进行。先以班为单位总结评议，产生候选人，然后在班级内进行民主选举，产生最后人选；辅导员签注意见，经二级学院、系领导集体审核后，将有关材料按要求报送学生处。

2、“三好学生标兵”每系可推荐1名，由学院统一评定。

3、单项奖学金由学生书面申请，经二级学院、系领导审核后，将有关材料和授奖登记表报学生处，学院统一评定。

4、“先进（红旗）班集体”的申报，各二级学院、系应首先抓好班级学年工作总结，之后组织班级工作经验交流，根据先进（红旗）班集体评选条件进行初评，推荐出本院、系先进班集体，同时可申报红旗班集体1个。

5、各二级学院、系所报材料，经学生处审核后，报院领导审定。

6、“十佳文明寝室”各二级学院、系限报1个，由学生处统一评定。

三、普高学生学年鉴定和综合测评要求

1、根据《高等学校学生行为准则》、《大学生守则》和我院《学生手册》的相关要求，以个人书面小结、发言、班务会评议的形式进行。

2、每位同学要认真地、实事求是地根据自己本学年在思想、学习、工作、生活等方面的实际情况，总结经验，找出差距，开展批评与自我批评，进行自我总结；然后以班组为单位，对每位同学进行评议和鉴定；班组鉴定结果与本人见面，由本人签注意见。

3、辅导员在每个学生的学年鉴定表上应写出具体的评语和鉴定等级（优秀、良好、中等、及格、不及格），然后交二级学院、系务会讨论，最后由二级学院、系分管学生工作的领导签注具体意见并加盖公章后，报送学校档案馆存档。对学年鉴定不合格的学生，取消本学年评优资格，由所在二级学院、系写出书面说明报学生处。

4、综合测评工作要严格按照《学生手册》中“太原师范学院学生综合测评实施办法”所规定的程序和要求进行（与本文件不一致的按照本文件精神执行）。综合测评成绩和名次要向班级全体学生公布。

四、总结评比工作要求

1、总结评比工作是高等教育管理中很重要的组成部分，具有较强的导向作用，是坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针的有力措施，请各二级学院、系认真抓好组织工作，不走形式，不走过场。

2、总结评比工作由各二级学院、系分管学生工作的领导负责，同时成立总结评比工作领导组，具体组织落实学生学年总结评比工作。

3、评比中要充分发扬民主，严格按照评选条件进行，宁缺毋滥。

4、各二级学院、系所有评选结果要在校园内显著位置张榜公示。

5、通过学年总结鉴定，全体同学要积极开展批评与自我批评，总结经验，找出差距，明确方向，达到自我教育和互相学习、提高的目的。

6、在学年总结评比中，各二级学院、系要把育人放在首位，树立典型，比学赶帮，使广大学生在参与中受到教育和启示。

7、申报单项奖者，须提供翔实有效的证明材料，否则不予受理。

8、上报纸质版材料：①《太原师范学院学生评优汇总表》；②《太原师范学院学生综合测评得分汇总表》、《太原师范学院学生行为量化评分表》及《学年学生综合测评得分汇总表目录》（综合测评得分汇总表与行为量化评分表按照统一顺序分别装订）；③三好学生、特等奖学金和一、二、三等奖学金申报者需填报《太原师范学院学生授奖登记表》并附上本学年成绩单复印件（加盖公章）；④三好学生标兵申报者需填报《太原师范学院申报“三好学生标兵”审批表》和《太原师范学院学生授奖登记表》；⑤单项奖学金申请者需填报《太原师范学院学生授奖登记表》，并附上有关证明材料--原件和复印件，复印件（统一用A4纸）上需加盖所在二级学院、系的公章；各二级学院、系需填报《太原师范学院学年单项奖学金汇总表》；⑥先进（红旗）班集体的申报需填报《太原师范学院学年先进（红旗）班集体审批表》，并附上详细的班集体先进事迹材料、优秀班主任先进事迹材料（用A4纸打印）；⑦文明（十佳文明）寝室的申报需填报《太原师范学院文明（十佳文明）寝室申报表》，并附上十佳文明寝室的先进材料；⑧《各项评优结果名单汇总表》（word版）。以上各类表格可到学生处网页下载专区下载。

上报电子版材料：①三好学生标兵、红旗（先进）班集体以及十佳文明寝室的先进事迹材料；②纸质版材料中的第⑧项。（学生处邮箱地址：tysyxue＠163.com）

9、请各二级学院、系于10月9日前将上述材料统一报送学生处。材料报送不全者，不予受理。

10、各二级学院、系所报送材料（含表格）的班级代号一定要一致，学生学号一定要统一、规范（以教务处规定的10位数码为准）。

篇3：2011长春师范学院学生会工作评比细则

一、高校学生党建工作品牌概念及意义

新时期随着社会价值观的多元化,高校党建工作也逐渐进入缺乏创新、认识不足的发展阶段。党的十八大指出,“要以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程,全面提高党的建设科学化水平”。面对目前党建工作停滞不前的紧张局面,党建工作的发展需要顺应当下的社会需求和发展趋势,发扬改革创新精神,充分调动基层党组织和广大党员的积极性、主动性、创造性,使党组织始终成为坚强的政治核心。通过探索新时期党建工作的内涵和特点,对高校学生党建工作品牌赋予新的意义和做法,有利于促进高校党建工作的不断推进,从而确保大学生群体中青年马克思主义接班人的培养。党建品牌通过有形产品和无形服务的结合,使党组织形成自己的核心竞争力;党建品牌是党建工作质量,生命力和竞争力的体现。高校学生党建工作品牌的建立,不仅让党建工作的前进方向更加清晰明朗,也令高校学生党建工作的内容核心焕然一新,使高校学生党建工作提升到新的层次,顺应新时期发展趋势下所应具备的新的发展阶段。

二、光电工程学院学生党支部基本情况

学生党支部是学校党的基层组织,是党联系广大青年学生的桥梁和纽带,是把党员组织起来的一种最基本形式。光电工程学院学生党支部自成立至今,在校党委和院党总支的坚强领导下,始终致力于提升党支部的核心力量,履行培养教育党员的义务,不断成长进步,不断开拓创新,深化贯彻学生党支部具备的基本内涵,积极发挥党支部的战斗堡垒作用。本院学生党支部现有共产党员213人,是一个正在茁壮成长的党支部,激情与活力在光电学院党支部蔚然成风。光电学院学生党支部一直认真学习和贯彻上级党委的各项文件和精神,不仅组织了党员之间相互讨论与学习,还对广大同学进行了传达与教育工作。另一方面,党支部始终坚持走群众路线,把为同学们服务的理念放在第一位,组织人数在不断扩大,建设机制不断规范化,制度化。光电工程学院党支部,将在广大师生的不断进取中焕发出勃勃生机。

三、光电工程学院学生党建“三情”“三进”品牌体系内涵

(一)品牌内涵

光电工程学院在多年学生党建工作的基础上,结合学院学生的自身特点,探索和凝练出与时俱进的新时期党建品牌体系——“三情”“三进”工作机制。“三情教育”即进一步加强学生党员及广大群众对世情、国情、党情变化的认知与掌握,补充学生在思想政治教育方面上的缺失与不足。“三情教育”在学院基层党组织的培养教育中,从根部入手;从基础出发,提升党员的党性修养;实现党员的成长成才;提高广大群众的精神层面,对光电学院党支部的建设起着根本性的基础作用。而“三进工程”指的分别是学生党建工作进课堂、学生党建工作进寝室、学生党建工作进社团。“三进工程”从学生的日常活动范围入手,加大学生党建工作推广范围,改变了党建工作的基本体制,将党建工作带到新的层面、新的体系之中。“三进工程”是推进党的工作、努力探索充分发挥基层党组织作用的重要途径。“三情”是燃油,“三进”是发动机,“三进工程”在“三情教育”的思想基础上,不断促进学生党支部的有效推广进一步宣扬党建精神,推广党建的普及程度。两者相互促进,共同塑造了光电工程学院的党建品牌内涵。

(二)品牌体系的构建

1.“三情”“三进”品牌体系构建的原则

“三情”“三进”品牌体系的构建,是学院根据党支部多年以来的发展趋势、发展特点、发展缺陷等一系列发展因素,去其糟粕,取其精华,结合党建工作的诸多外围因素,针砭时弊,而构建出的新时期新体系。在近些年来,针对光电学院自身的缺陷弊端,逐渐发现学生党员自身所存在的问题——“情”的匮乏,以及为了加强预备党员和基层群众的精神建设,同时世情、国情、党情对于党建工作存在着不容忽视的重要意义,“三情教育”应运而生。另一方面,光电学院的学生党建工作,一直都没能走出自己独立的小圈子,没有让广大基层群众感受到它的存在、它的价值所在。没有感受,就没有重视;没有重视,又何谈进取;没有进取,就不会有更多的青年学生去开拓党的事业,发扬党的精神。于是,在校园里,就需要一股动力把党建之风传播到每一个角落。及时开展的“三进工程”,正是那一阵强风,把党建工作吹进校园,把党建精神吹进广大青年的心中。

2.“三情”“三进”品牌体系构建的基础

创建高校党建工作品牌必须结合自身特点、摒弃自身缺点、做好自身基础,明确党建工作品牌的创建方向和内涵、打牢党建工作品牌的核心思想与内容。光电学院党支部自成立以来,一直沿袭党的要领与党的精神内涵,将马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观作为自己的行动指南。创建“三情教育”品牌体系,是在新形势下贯彻落实党的十八大精神,在党的基层组织和党员中巩固创先争优活动成果的重要抓手。“三情教育”的核心,即为三情——世情、国情、党情,“三情教育”是从基础开展思想政治教育工作、从底层培养学生精神建设。加强学生党员的三情教育,良好的思想体系与精神基础对于一个优秀的品牌体系显得尤为重要。其次是“三进工程”,课堂、寝室、社团等学生的日常环境作为“三进”的必要载体,保证其有效地吸纳,接受学生党建工作是必须所重视的问题。另外,“三进工程”的有效展开,还离不开良好的人力基础、宣传体制、轮换制度。要让“三进工程”之风变得有效、强劲、持续,党建队伍就需要合理制定有效的“三进工程”计划,这样才能让“三进工程”不只是昙花一现,让“三进工程”持续高效。

3.“三情”“三进”品牌体系构建的做法

“三情”“三进”品牌的体系构建,要围绕学生党员的培养、发展、教育、管理和服务为工作中心,要对于“三情教育”的思想基础,党建精神基础做好充足的准备。一方面,学院党委可以制定一定的学习制度、例会制度以及考评制度,任用一些有着深厚党建精神、丰富党建工作阅历的老师,定期的开展对于学院老师的党建精神教育课程;对于党员和预备党员,每月定期举行例会,总结党务工作的完成状况;交流党建工作思想精神。每学期还要对党员及预备党员进行考评,让青年党员们能够时刻谨记党的核心要领、党的先进思想、党的重要精神。同时党建队伍需要制定规律性的策划,每周定期开展学生党建工作进课堂活动,将学生党建工作逐渐融入课堂,做到老师与学生共同学习、共同进步。必要的情况下,院党委还可以根据“三情教育”的内容,对于院团委组织机构提出新的要求规划,定期组织一些党建工作对外展示、党建工作宣讲会等活动。同时领导机构还应组织一定的学生党员,对学生党建工作进行宣传,与其他组织、社团共同创办党建与社团形式的合作体并加以宣传,也能极大地提高学生党建工作的普及度。

(三)品牌建设的思考

虽然光电工程学院党建工作品牌正在日臻完善,但其中仍存在一定问题。一是部分党员干部对党建工作品牌的创建与发展的重视度还不够,积极性不够强,钻研度不够深,先进性作用发挥还不明显,领导机构与学生阶级的重视度不够,老师与学生党员的知识交互、精神交互就会出现欠缺,这也直接减缓了党建工作品牌的前进速度。二是党建工作品牌建设缺乏全局意识和长远意识,对于党建工作的全面发展缺乏深入的研究、思考与实践,致使党建工作品牌容易陷入“钻墙角”的发展模式,无法有效发挥基层组织和学生党员的先进性作用。三是党建工作品牌建设过程中的管控手段方式还不够全面,对于制定的规划、开展的活动督促落实还不够到位,巩固落实措施还不够有力。其根本原因,还是由于党建工作品牌的发展阶段还不够成熟,对于刚有雏形的行动规划,无法形成显而易见的良性作用,导致党建队伍在开展活动的过程中工作细节不清晰、工作目的不明确、工作落实不到位。这也如“蝴蝶效应”般导致品牌的独立特色受到了冲击,减缓了党建工作品牌的建设速度。

四、对继续推进学生党建工作品牌建设的思考

从党建工作的历史与发展看,实施品牌化建设是新时期提升党建工作水平的重要手段和必然要求。长期以来党建工作中自我封闭,内在循环,开放性不足、开创性不足、创新性不足,都是其显著且急需改正的问题。对于党建工作品牌的建设,要将眼光放远,避免“运动式”的短期行为,健全和完善长效机制,为光电学院党建工作长远发展提供保证。同时还要突出光电学院的自我特色,在目前现有的品牌特色下继续深入探索,使党建工作品牌建设更上一层楼。虽然其中存在着一定的问题,但对于党建工作品牌的建设大可不必杯弓蛇影,新时期党建工作品牌的建设已经驶入了正确的轨道,问题在于油门的大小与方向盘的掌控,这需要领导阶层打好稳固的品牌基础、做出正确的领导、选择适当的宣传方式,同时对学生阶层也要实现有效促进,内外并济,有效地推进党建工作品牌的建设。

参考文献

[1]施小明.基层党建品牌建设科学化研究[J].上海党史与党建,2012(06).

[2]袁洁.优秀党建工作品牌的创建路径[J].理论观察,2013(08).

篇4：2011长春师范学院学生会工作评比细则

为加强机械工程学院学生的暑期社会实践建设，全面推进素质教育进程，展示创新实践对学生的良好风采，发挥优秀学生的模范带头作用，充分调动在校学生的实践与创新的积极性，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，特制定机械工程学院团委2010年暑期大学生社会实践评比实施细则。一．评选范围

（1）2010年暑期大学生社会实践优秀个人评选范围即机械工程学院所有参与2010暑期社会实践的09、08、07级学生。

（2）2010年暑期大学生社会实践优秀团团队评选范围即由机械工程学院所有参与2010暑期社会实践的09、08、07级学生形成的社会实践团队。二．评选基本条件

1．热爱祖国、热爱党、热爱人民；

2．遵纪守法、作风正派、为人正直、有实践与创新精神的个人或集体；

3．具有较强的利用多种各种途径进行社会实践的能力，目的明确、态度端正，有一定的创新意识；

4．积极参加学院的暑期社会实践活动（社会观察、科技训练、就业见习），在学生中具有表率作用；

5．学习成绩优良，班级学习氛围浓郁。三．评选的方法与步骤

2010年暑期大学生社会实践优秀个人与优秀团队评选活动每学年开展一次，07、08、09各年级团支部对本支部所属范围内参与暑期社会实践的学生按照以下原则向机械工程学院团委推荐优秀个人和优秀团队：

1．每个团支部推荐2010机械工程学院团委暑期社会实践优秀个人2人。具体条件如下：

（1）.必须亲自参加社会实践活动，圆满成功的完成实践活动;（2）.在活动中有清晰地主题、取得实践结果；（3）.活动取得了一定的社会影响;（4）.在实践活动中认真负责，不怕苦，不怕累，表现突出;2．团支部分析本支部社会实践的开展情况，进行自评，并向学院团队推荐每支部一个优秀团队，由机械工程学院团委评出每年级10个2010暑期社会实践优秀团队。

2010年9月底前，各团支部向机械工程学院团委提供推荐的优秀个人和优秀团队的材料（包括优秀个人和优秀团队推荐表、事迹简介及相关证明材料等）

2010年9月中旬，机械工程学院团委将对各支部推荐的优秀个人与优秀团队进行审核，并最终确定名单。四．表彰和奖励

机械工程学院团委采取多种形式开展2010暑期社会实践优秀个人与优秀团队表彰活动，向优秀个人和优秀团队颁发荣誉证书，并通过机械工程学院团委网站、LED宣传屏等媒体对其先进事迹进行宣传报道。

五．评选组织机构

机械工程学院团委建立评选委员会，负责开展2010暑期社会实践优秀个人与优秀团队评选工作。

机械工程学院团委是2010机械工程学院团委暑期社会实践优秀个人与优秀团队评选的日常办公机构，负责优评选的具体组织与联络工作。

各支部根据本实施细则负责落实机械工程学院团委2010暑期社会实践优秀个人和优秀团队的评选和推荐工作。

共青团机械工程学院委员会

篇5：建筑工程学院班级评比细则

为了加强学院的班级管理，促进学院发展，根据学校领导指示精神，结合我学院实际特制定班级评比细则。

第一条 班级评比等级: 优、良、中、及格、不及格五等:

班级评比实行积分制，以70分为基础分，实行加、减分。等级与评比分对应为: 优: 100－90，良: 89－80，中: 79－70，及格: 69－60，不及格60分以下。

第二条 考核评分的具体办法:

（一）每周考评一次，周一将上周考评结果进行公示，根据周考评结果评出月优秀班级，根据月考评结果评出学期优秀班级。

（二）考评方法: 由书记、科长主持，全体辅导员参与进行考评。

（三）加分项目（一次性）

1.获奖加分: 获国家荣誉者，加24分;获省级荣誉者，加12分;获市级荣誉者，加10分;三好学生、优秀学生干部加2分。

2.积极参加院、系组织的各类活动每人/次加1、0.5分。

3.拾金不昧、乐于助人受表彰者加10分。

4.参加省、市、院级体育比赛每人/次加5、3、2分。

5.当周全勤者加6分（包括早自习、晚自习）。

6.通过英语三级、计算机一级、普通话二级乙等考试合格者各加0.2分。学生职业技能证书一个加2分，自学考试每合格一科加2分

7.五星级、四星级、三星级文明寝室每人加3、2、1分。

（四）扣分项目（一次性）

1.旷课每人/次扣1分，病假、事假三人次（含三次）扣1分。

2.教室卫生受学校通报每次扣5分。

3.在公共场所抽烟、赤膊者每人/次扣2分;赌博、酗酒滋事者，每人/次扣10分。

4.晚归每人/次扣5分，夜不归宿每人/次扣10分。

5.宿舍卫生受学校通报每间/次扣5分。

6.重大违纪、教学事故一次扣10分。

第三条 班级评比结果说明:

（一）大

一、大二分别进行评比，每周对评比结果进行张榜公布。

（二）每学期凡有两次在周考评中处于最后五名，取消“优秀班级体”申报资格。

篇6：2011长春师范学院学生会工作评比细则

学年第一学期

工作

计

划

长春大学旅游学院团委

2011年9月 2011-2012

长春大学旅游学院团委

2011—2012学年第一学期工作计划

在上级领导的支持和关怀下，以校团委为首，广大学生干部团结一致，积极进取，努力创新，在工作中取得了良好成绩，得到学院领导、老师和广大同学的认可。在新的学期，我们将沿袭我校团委的优良传统，总结工作经验，并在此基础上进行突破和创新，这对我们不仅是一种压力，更是一种动力。2011年第十届团委将以“团结、求实、进取、创新”为宗旨，以“打造有战斗力、有凝聚力的集体”为目标，制定围绕“一切为了学院，一切为了学生”为主的2011年团委工作计划。

一、指导思想

以培养高素质技能型人才为目标、以学风建设为中心、以校园文化建设为重点、以素质拓展计划为统领，开展学生思想政治教育，提升校园文化氛围。遵循校园活动 “三化”原则，即大型活动校级化，特色活动分院化，常规活动班级化。

二、活动安排

（一）深入开展思想政治教育，奠定全面发展的思想根基。

启动大学生“三爱”（即爱校、爱业、爱已）教育工程，在全校范围内分阶段组织实施。使之成为我校大学生思想政治教育持久的主题，形成适合我校人才培养的良好氛围。继续一月一主题地开展校园文化活动。

将9月份定为新生教育月，10月份定为建国62周年爱国主义教育宣传月，11月份定为社会实践活动月，12月份定为辞旧迎新月，1月份定为总结提高月。

（二）加强团干部队伍建设，全面提高团工作能力与整体素质。

举办部长及新干事培训与素质拓展训练，定期召开工作例会与专题讨论会，拓宽工作思路。组织团员统计、收缴团费、团员教育评议评优，组织优秀团总支、优秀团干部、优秀团员评选，在学生中树立优秀典型。

（三）加强校园文化建设，提升校园文化水平。

举办富有我校特色的校园文化娱乐活动，为广大同学提供创新的实践舞台，培养广大同学积极探索、勇于求实的精神。

团委组织交流会，加强与各组织的交流与合作，以便更好的传达上级各项精神，开展校园文化生活，支持和帮助各部门及学校开展的各类丰富同学生活、富有教育意义的活动。具体活动内容如下：

1、9月份，新生教育月。

（1）、《新生生活手册》的分发活动。

（2）、迎接新生，并设立“迎接新生之星”表彰在迎接新生活动中最卖 力的部门，以此激励。

（3）、在新生军训期间，开展纳新咨询大会。

（4）、举办纳新大会及学生干部日常工作及思想道德培训。

2、10月份，建国62周年爱国主义教育宣传月。

（1）、开展“祖国在我心中”主题征文比赛。

（2）、爱国主义电影放映周。

（3）、举办“祖国江山美”书画作品展览。

（4）、开展“唱红歌，颂国情”大合唱比赛。

3、11月份，社会实践活动月。

（1）、通过各个途径和渠道大力宣传社会实践理念,努力营造支持和参

与社会实践的浓厚社会氛围。搭建平台,组织开展形式多样的社会实践活 动。

（2）、精心策划“我为母校做一事”大型公益活动，千人签名，以“旅 院人和旅院情”为主题，展示旅院人爱校、荣校的情怀。

（3）、举办职业规划暨模拟招聘大赛。

（4）、开展分院各种体现专业特色和品牌文化的系列活动。主持人大赛 及专业技能大赛。

（5）、梳理校园文化活动，完善社会实践计划。学生根据自己的实际选 择不同的活动平台锻炼自己。对参加社会实践活动的学生及所有获奖的 学生进行登记，在学期末发放社会实践证书。

（6）、开展第六届长春净月潭瓦萨国际滑雪节“冰雪天使”选拔活动。

（7）、配合院党委做好学生党员发展工作。

4、12月份，辞旧迎新月。

（1）、学院学习经验交流。

（2）、组织编排文艺晚会。

（3）、开展“一二·九”爱国主义专题教育。

5、1月份，总结提高月。

（1）、开展严肃考风考纪倡议活动。

（2）、召开团委工作总结大会。

（3）、宣传安全文明离校。

三、继续贯彻落实分工负责制度

1、副书记从总体上负责全面工作和部门工作计划。由秘书部起草各类文件并及时通知到学生干部。

2、秘书长协助副书记的日常工作，并具体分管各部的工作。不定期进行思想工作交流，加强组织紧密性。

3、在分工负责的同时，加强团结，加强各部成员之间的配合协作，做到分工不分家。

4、各部部长负责本部及各部相关联的工作，部门内部也实行具体分工负责制。副部长落实好基本工作，做到严格要求，追求效率和质量。

5、网络部及时更新团委网站，让同学们学习、生活、活动，与大家分享。

长春大学旅游学院团委

篇7：2011长春师范学院学生会工作评比细则

1 对象与方法

1.1 对象

以班级为单位, 随机抽取长春师范学院在校本科生共计1 628名作为调研对象, 收回有效问卷1 624份, 有效回收率为99.8%。其中大一学生414名, 大二学生410名, 大三学生396名, 大四学生404名;男生708名, 女生916名;城市学生648名, 乡村学生976名。年龄17~25岁。

1.2 方法

将调查对象按年级分别集中在4个阶梯教室, 由健康教育教师进行讲解后发放自行设计的睡眠质量评定表及睡眠障碍相关因素调查问卷。此问卷是依据已证明有较好信度, 与多导睡眠图的诊断结果显著相关的睡眠损害量表 (Sleep Impariment Index) 、匹茨堡睡眠质量指数量表 (Pittsburgh Sleep Quality Index) 、里兹睡眠评估问卷 (The Leeds Sleep scale) 而设计的[4]。失眠通常为入睡困难、醒后入睡困难或早醒[5], 上述3项具备任何1项, 每周至少发生3次, 并持续1个月以上, 定为失眠症。学生不记名自行填写, 当场收回调查表。

2 结果

2.1 大学生失眠一般情况与主要相关因素

1 624名大学生中342人有失眠症状, 占调查总人数的21.06%。经常有入睡困难、再入睡困难和早醒症状者分别占7.14%, 10.96%和9.36%。失眠原因调查显示:考试前紧张居首位, 占53.69%;其次分别为学习、就业压力 (11.21%) , 应激性事件 (4.56%) 、生活困难 (4.19%) 和敏感焦虑情绪 (2.96%) 。

2.2 失眠状况性别间比较

在342名失眠者中, 男生占19.49%, 女生占22.27%, 仅醒后入睡困难性别间差异有统计学意义 (P<0.05) 。见表1。

2.3 城乡大学生失眠状况比较

342名失眠者中, 来自农村学生122名, 报告率为25.00%;城市学生98名, 报告率为15.12%。失眠和早醒症状的报告率在不同户籍学生中差异有统计学意义 (P<0.01) 。见表2。

注: () 内数字为报告率/%。

注: () 内数字为报告率/%。

2.4 不同年级大学生失眠状况比较

大一与大四年级学生睡眠障碍差异无统计学意义 (χ2=6.90, P>0.05) ;大二、大三睡眠障碍差异无统计学意义 (χ2=0.19, P>0.05) , 而大一及大四与大二、大三学生睡眠障碍比较差异有统计学意义 (χ2值分别为20.64, 25.64, 51.65, 56.22, P值均<0.05) 。见表3。

3 讨论

睡眠在人类生活中占有重要的地位, 睡眠质量的好坏, 直接关系到学生的身体和心理健康。失眠症是指原发性失眠, 表现为长时间的入睡困难, 病人辗转反侧, 烦躁不安, 有些人则表现为睡眠浅、易惊醒、多噩梦、醒后入睡困难或早醒[6]。

引起大学生失眠的原因很多, 此次调查失眠相关因素显示, 考试前紧张占首位, 可能与学习方式、心理素质有关;学习、就业压力位居第二;其次是应急事件、生活困难、敏感焦虑情绪。大学生发生失眠前常有一定的社会心理因素, 开始时往往是睡前思考一些个人问题, 对日常的睡眠习惯有所影响。随后又日益担心失眠, 出现自己不能入睡的先占观念, 在演变成失眠症的过程中, 人格弱点起了重要的影响作用, 而睡眠障碍又可影响和加重情绪障碍和日间功能的损害, 造成恶性循环, 使失眠症状持续存在。

此次调查结果显示, 21.06%的大学生有失眠症状, 与国内有关文献报道青年学生失眠症状结果 (16.5%) [3]不一致, 也比实用内科学报道的一般人群的患病率10%~20%[5]略高, 但与国外报道10%~23%[2]的结果相符。笔者调查发现, 临近毕业的大四学生和刚入校的大一学生睡眠情况差, 而中间年级的大二、大三学生睡眠尚可, 二者差异有统计学意义 (P<0.05) 。随着社会的发展, 对毕业生的要求越来越高, 使临近毕业的大学生承受着学习考研、毕业就业的双重压力, 这种社会心理因素是大四学生失眠的主要原因。原本的家庭生活方式, 父母对其的生活态度, 个人的生活习惯, 人际关系, 经济结构均发生了变化, 这种环境变化导致的不适应和学习压力大, 是引起大一和来自于农村的大学生失眠的主要原因。

睡眠障碍与其个体的人格、认识活动和情绪等都有一定的关系[7], 在大学生健康教育中应加入一些睡眠卫生知识教育, 包括对睡眠不正确的态度和不恰当的认识及良好的睡眠习惯教育, 向大学生介绍睡眠的一些基本知识, 改善睡眠环境, 保证睡眠时间, 消除顾虑。大学生正处于青春发育后期, 是人格可塑的时期, 所以积极的心理咨询、心理疏导、调整性格行为, 也是提高睡眠质量的有效途径。

关键词：睡眠,入睡和睡眠障碍,学生

参考文献

[1]于守臣, 宋彦, 张忠山, 等.1072例睡眠障碍的流调资料分析[J].中国临床心理学杂志, 1994, 2 (3) :171-173.

[2]MORISON DN, MEGEE R, STANTON WR.Sleep problom in ado-lescence[J].J Am Acad Child Adoles Psychiatry, 1992, 31 (1) :94-99.

[3]刘贤臣, 唐茂芹, 胡蕾, 等.大学生焦虑抑郁与睡眠质量的相关性研究[J].中国心理卫生杂志, 1997, 11 (1) :25-27.

[4]DOUGLASS AB, BOMSTEIN R, NINO-MARCIA G, et al.The Sleep Disorders Questionnaire.I.Creation and multivariate structure of SDQ[J].Sleep, 1994, 17 (2) :160-167.

[5]陈灏珠, 廖覆坦, 杨秉辉, 等.实用内科学[M].北京:人民卫生出版社, 2005:2788-2799.

[6]张林, 王琳.东北某高校313名大学生睡眠障碍情况调查[J].中国校医, 2006, 20 (2) :207-208.