包容是一把双刃剑作文

包容是一把双刃剑作文（精选16篇）

篇1：包容是一把双刃剑作文

包容是一把双刃剑作文

天空包容每一朵云彩，无论其厚薄，因而天空广阔无垠；大海包容每一朵浪花，无论其清浊，因而大海浩瀚无边。

然而，当层云叠嶂，闪电交加，天空的包容成了负罪；当波涛澎湃，狂澜万丈，大海的包容成了祸首。

自然这个伟大的造物主造就了天空大海，而自然的主宰者也在用爱书写着一部宏篇巨制。

母亲经历分娩的痛苦，将一个个生命带到世上。因为来之不易，所以特别疼惜。每一位母亲的爱都是难以言语的`，因为她爱得深沉，爱得投入，以致忘身于外，将爱倾注于我们。她们的爱可谓包罗万象，将你我的天真善良于自私狡猾统统包容。然而此时，母亲的包容让年轻的生命开始轻狂，他们开始“变质”，开始发生化学反应，将原有的童真置换成了世俗的污秽之物；他们开始像市井地痞般苟且地笑，恶习之爪开始伸向他们尚浅的意志。假如此刻母亲仍然以包容的心态来对待他们的心头肉，那就要下暴雨了。此刻的包容成了不必要的多余，成了孩子健康成长的阻碍，是他们发生化学变化的催化剂！

每一位教育工作者都历尽心血，为学生的前途无尽地估算着，无私地用白色的粉尘染着自己乌黑的头发与活力四射的青春，包容地收留着每一位学生，无论其出身贵贱、家境贫富。在老师的慧眼中，每一位学生都可能是未来的栋梁之才。但若过度地放纵乃至于让学生划出轨道，那就同父母的溺爱没有区别了。此刻的包容就成了阻碍学生踏上光明前途的巨石，成了全心全意地付出而得不到丝毫回报的“好心人”。

生活需要包容，因为人无完人。但我们不能包容那些将要蛀蚀我们灵魂的哪怕是细小的微生物。因为它们会像癌细胞隐藏在身体一角，到了发现它们的时候，它们早已经繁殖聚集，招兵买马，武装十足地向你全身发起最致命的一击！

包容是一把双刃剑，说得一点也没有错。

篇2：包容是一把双刃剑作文

难道这就是我们所要的包容和成长吗?当包容和随和被看成是一种软弱和无奈的时候，再博大的心都会是揪着的痛和不甘，何况我们只是凡人一个。

记得看过刘庸的一本书，书中讲了关于一个人做生意欠债的事：有一个生产布料的老板，他有一个老主顾，原来双方钱货来往都很正常。可是后来有一次发货，老主顾没有把货款打来还，又以借口要求先进第二批货，老板看在过去的情分上答应了，可是到了约定还款的日期依旧没有还款。老板为了收回前面的钱就在他“你把货发来，我马上把这几次的款一起打过去”的承诺下一而再、再而三的发货和追款。最后老主顾开始躲避老板，最终不见影踪、索讨无门了。刘庸点评道，每个人不仅要维护自己的自尊心，还要维护别人的自尊心。当一个人开始在践踏自己的自尊时，我们就要坚决的给予拒绝和制止，这才是对他真正的保护。否则当有一天，事态发展到他突破了自己自尊的底线时，他就会选择逃避、不愿也没有能力再去承担他应负的责任。所以，在老板痛骂这个老主顾不是东西的时候，老板应该先骂自己为什么要给他第二次、第三次犯错的机会。

有时候，世事真的是难以明了，谁也不知道昨日的包容和理解会给别人一个新的生命，还是会变成东郭先生和狼的再版。

篇3：故事化是一把双刃剑

正如戴维·莫利所说, 正像我们理解“去电影院”里的现象学一样, 我们也要理解在家中收看电视的现象学, 因为看电视是在这种情境下进行的, “看电视”不仅仅是看荧光屏里的节目, 还要收看电视的家庭语境。 (1) 所以“人在家庭”应当是媒体从业者对电视观众最基本的理解和认识, 一切的传播设计和传播目的, 应当以这个认知为前提, 以这样的理解为起点。 (2) 在这样的基础上, 电视改革中的故事化倾向就是顺应了时代心理, 也符合电视媒体的传播特性。但是故事化是一把双刃剑, 在迎合观众心理的同时, 电视叙事中的故事化也出现了煽情、故弄玄虚等倾向。下面笔者以《走进科学》为例, 具体剖析故事化的两面性。

《走进科学》的故事化表现及优势

冲突构建故事。《走进科学》的叙事内容本身就是科学精神和非科学精神的二元对立, 科学精神有时是对真理的执著追求, 有时是对解决问题的方法的探究, 有时是知识的传承, 有时是对人性的关注;而与此对立的是非科学精神, 非科学精神有时表现为迷信, 有时表现为人们的偏信, 有时是一种陋习, 有时是对事件真相和相关知识的无知等。《走进科学》利用这种科学精神和非科学精神的二元对立为中心搭建故事的关系框架, 再结合事件中相关的细节来构思情节进行讲述。

冲突为什么会让观众觉得好看呢?因为人类有寻找秩序的基本心理需要, 而一个好的故事总是遵循着呈现冲突的戏剧性过程:平衡——不平衡——新的平衡。平衡代表着一种秩序的建立, 而不平衡则意味着这种秩序的被破坏, 当一种秩序被破坏, 失去了原来的平衡时, 人们就努力去建立新的秩序以达到新的平衡, 于是叙事中的冲突因素, 即结构中的不平衡就成了人们继续欣赏的动力, 人们追求的就是在欣赏冲突的过程中体会构建和寻找秩序的快感。

悬念推动情节。悬念是指人们欣赏戏剧、电影或其他文艺作品时, 对故事发展和人物命运很想知道又无从推知的关切心情。例如听评书的时候, 在关键时刻说书人往往都会说:“欲知后事如何, 且听下回分解。”卖了一个“关子”, 然后结束一期节目, 这个“关子”就是悬念, 悬念是叙事的一个重要元素。悬念是影视剧叙事的核心, 以一个悬念作为开始吸引观众, 然后以另一个悬念的设置延续开始的故事, 吸引观众一期期地看下去, 上下期的节目形成环环相扣的连锁形式。这种形式的优点是结构清晰, 逻辑性强。《走进科学》借鉴了这种表现形式, 利用悬念推动故事发展, 形成节目自身的起承转合, 使叙事在曲线、动荡的过程中向前发展。

悬念的主要作用是抓住观众的心理, 引起观众对事情的发展、变化、结果, 对人物或事物的处境、结局产生关切的心理, 使节目更具有吸引力。如果说冲突和矛盾搭建了事件的叙事框架, 让事件的讲述充满了戏剧性, 那么悬念则是这个框架中一个又一个的关节点, 使叙事的过程妙趣横生、柳暗花明。

节奏修饰过程。要想搭建一个良好丰满的叙事关系结构, 只有冲突和悬念还不够, 还需要对这些冲突和悬念进行合理的设置和布局, 并辅以相关性细节的挖掘, 这就是叙事的节奏。 (3)

《走进科学》在线性叙事结构的基础上, 主要通过叙事时间的分配、蒙太奇手法的运用、片头及广告的插播、延宕手法的使用来合理安排冲突和悬念, 使叙事过程快慢相宜、曲折生动。

故事化存在的问题:煽情、娱乐、故弄玄虚

在电视叙事过程中, 视角的转换主要由人物、情节视点的变化和同一视点内的再聚焦变化来构成。当然, 视角转换中所包含的视点变化, 根据叙述复杂性程度高低而不同。视角的转换依赖视点的变化而实现并由此产生一系列连续性的结构张力, 人们通常把它称之为“策略”。叙述者借助于两种叙事策略——概述和省略、扩叙和强化的组织功能, 强化了电视文本的两组主导性结构:突显与背景、主题与视野, 并使之相互转化以实现三个层次之间的彼此贯通, 进而完成主题的构建与塑造。 (4)

但是在《走进科学》中运用视角的转换完成主题的构建与塑造时存在着一些问题:把主题当做了视野, 把突前当做了背景。从而强调了节目的娱乐和煽情倾向, 弱化了节目的科学精神。在《香尸谜案》这期节目中把考古事件当做背景, 把一个女人的命运当做突前, 把凶杀和爱情当做主题, 把传说当做视野。这样一来, 把一起考古事件转化为了一起凶杀和爱情事件。

中央电视台著名主持人白岩松说过:“现在不是故事的时代, 而是怎么说故事的时代。”追求故事化, 强调观赏性和娱乐性, 成为很多栏目的节目观。栏目的生存、发展衍化成了叙事表层的竞争。《走进科学》也是这样, 在把复杂的科学问题转化为精致细密的戏剧化、情节化事件的同时, 往往缺少科教类节目应有的科学精神与教育品格, 文化品位也大打折扣。

叙事技巧问题一是主要存在于冲突构建故事情节时, 竭力寻找事件本身的冲突因素, 使不足以构建故事的冲突成分或细节也成为故事的线索, 有故弄玄虚之感;二是在用悬念推动情节发展时, 忽略了事件本身非悬念的科学因素, 导致了过分追求情节, 竭力从知识中寻找故事情节、悬念、冲突之类的“钩子”。换言之, 能够发现情节、悬念、冲突的因素并得到制作人员的重视, 而与之相反的因素则被弱化、虚化, 即使对于理解某些知识非常重要的概念、观念和结论也可能因为其枯燥、乏味而被抛弃;三是在用节奏修饰故事时, 为了与所谓的审美疲劳时间相一致, 在系列节目中, 上一集的回放时间过长, 几乎占用了三分之一的叙事时间, 导致叙事节奏的拖沓, 实际上造成了整体叙事效果的下降。

结语

电视节目制作的故事化倾向为中国观众打开了一扇门槛很低的大门, 他们可以轻松地接触到原本深奥、费解还多少有点高高在上的科学世界。通过恐龙的故事我们知道了白垩纪, 通过亲子鉴定观众知道了DNA, 2004年暴发的非典让老百姓知道了冠状病毒, 通过电视和主持人的视角, 把我们带到了宇宙深处、原子内部, 让我们了解了可能我们永远不能亲历的世界。这在以往的冷冰冰的电视节目中很难实现, 所以它像显微镜和望远镜一样迅速扩大观众的视野, 提高受众的科学意识。

另外, 基于电视传媒的特点, 故事化的叙事方式受到制作人科学素养的限制、经济利益等因素的影响, 而容易走入戏说的老路。美国传播学者乔治·格伯纳等人认为, 在现代社会传播媒介提示的“象征性现实”对人们认识和理解现实世界发挥着巨大的影响。由于传播媒介的某些倾向性, 人们在心目中描绘的“主观现实”与实际存在的客观现实之间发生着很大的偏离。为了收视率和经济利益肆意渲染故事性, 抛开节目本身的科学性, 过度炫耀制作技巧, 只能是舍本逐末, 这不仅“娱”弄了观众, 也愚弄了民族文化和民族精神, 这一点应当为电视人和传媒人所警醒。

参考文献

[1]戴维·莫利著, 史安斌译:《电视、受众与文化研究》, 北京:新华出版社, 2005年版, 第181页。

[2]孙玉胜:《十年——从改变电视的语态开始》, 北京:三联书店, 2003年版, 第335页。

[3]潘知常、孔德明:《从电视叙事看电视节目的策划》, 北京:中国广播电视出版社, 2007年版, 第99页。

篇4：免费是一把双刃剑

一个典型的90后非主流抢抢族如此介绍自己:“抢抢族就是成天参加一些奖品免费赠送活动,算计怎么才能抢回自己喜欢东东的智慧一族。这是一个技术活,我们得经常关注各种活动,而且要在第一时间准备行动,还得根据不同的游戏规则制定不同的作战方针。我知道现在有很多人羡慕我,不过这不是所有人都能做到的。”这个新新族群的诞生,完全跟满天飞的免费赠品有关。

在物质充裕的年代,免费不仅成为吸引顾客强有力的磁石,更成为了一种生活方式。随着免费促销越来越普遍,更多的人加入到抢抢族行列,以至于成为了一种习惯。商家也乐于用免费的诱惑让抢抢族沉溺其中:赠送手机,出售包月套餐;赠送饮水机,源源不断地从桶装水中获得更多的利润;赠送各种卡哇伊礼品,在汉堡包中获得利润。这被经济学家称之为交叉补贴(cross-subsidy):只要你购买一件商品,你将免费获得另一件商品。

在顾客看来,便宜与免费之间有着天壤之别,风险投资家Josh Kopelman将这种差别称为“美分裂口(penny gap)”。他认为免费是一个市场,其他价格则是另一个市场,尽管价格下降亦能带来用户量的直线上升或下跌,因为“差不多免费”和“零”之间存在着巨大的心理差距。几十年来,精明的商家一直用这种方式刺激消费者的神经,直至互联网的出现,免费的商业模式开始发酵、变异、膨胀,演变为一种经济现象。商家乐意为能取悦客户而行乐善好施之事,而顾客只要不付钱,哪怕多点劳动也无所谓,所以,与顾客最近的网络就成为有史以来发布免费商品的最好渠道。

经济学原理告诉我们,在竞争市场上,价格随边际成本的下降而下降。在摩尔定律的作用下,存储器、带宽、处理器的价格直线下降,技术的成本越来越低,当用户数量越来越庞大,单位边际成本渐趋为零。真正新奇的是,一切产业都以如此迅猛的速度迈向数字化,从而得以进一步探索其商业可能性。免费并非是一种选择,而是一种必然宿命,我们进入了一个以免费为标准而非异端的时代。可是当人们习惯了享用天下掉下的馅饼时,未来的商业秩序是否会改变?

对那些资金雄厚的寡头们而言,免费成了他们不可一世的必杀技。因此,当人们对免费商品歌功颂德的时候,垄断正在形成,创新被打败。有人甚至担心,整个产业会随之走向“价值蒸发”(vaporization of value)与“非商业化”(demonetization)。这样的担心并非没有道理,免费的分类信息网站Craiglist已严重冲击报纸的分类广告收益,但那些转移掉的收益其实没有转到其头上,而是白白地被“免费”掉了。因此,当损人不利己的免费商业无休止地蔓延时,整个产业极有可能被拖入一个万劫不复的深渊。

篇5：习惯是一把双刃剑作文

因为习惯，花儿总是春开秋落;因为习惯，太阳总是东升西落;因为习惯，人走路总是一前一后……一花一世界，一叶一天堂，正因为形成了习惯，才有了有条不紊的社会，但也就因为习惯，许多人留下了太多遗憾。

在动物的大千世界里，它们养成了很好的习惯。大雁，沉重的天使，在时间的流逝中，它们穿梭于春花秋月间，不厌于搬家，所以才有了“人字形”的壮美画面;蚂蚁，团结的象征，在大自然里，风雨无常，每当大雨快要降临时，蚂蚁对迁家不感到忧愁，因为它们已经习惯，即使自己个头小，但只要团结互助，就不必害怕困难，于是就有了“团结就是力量”的佳谈;蜜蜂，勤劳的精灵，不知经过了多少个春夏秋冬，蜜蜂一族总是一如既往，鸟语花香的春天，是蜜蜂最繁忙的季节，它们成群结队的采蜜，不畏艰辛，这才有了“成由勤劳败由懒惰”的美言。正因为动物们习惯了一切，才使得大自然如此美丽。

作为学生，首要的就是适应环境，习惯学校的一切。因为习惯了，我们都按时起床，就连回到家里也如此。高一上期由于刚入校不久，觉得学习功课好难，作业很多，但是因为习惯，我们渐渐感觉到堆积如山的.作业不再是一种负担，一场场考试不再是“魔鬼训练”。因为习惯，在每次提水前都会刷卡，这才得到了学校的信任，实行无人监控管理。因为习惯……你看，只要习惯了，读书也可以不是一种负担。

良好的习惯成自然就好，但一旦养成了不良的习惯，就会适得其反。

由于吸烟成了习惯，导致许多青少年被送到手术台上;因为酒瘾，也把很多人推上了死亡的边缘。某县的一名中学生，成绩优秀，品行好，但在某一个暑假中跟他的表哥学会了吸烟、喝酒、上网，从此以后，他不务学业，整日逃课，泡在网吧里吸烟，家人多次劝阻，他也屡次不改，而且变本加厉。最终某日在网吧内发现了他，结果却是口鼻流血而死。一个天真无邪的男孩，因为养成了不良的习惯，而断送在它的剑下，真叫人惋惜。

有了习惯，才有了鹰击长空的壮观画面;有了习惯，才有了愚公移山的精神;有了习惯，才有了莘莘学子的学成归来。但也就是由于习惯，守法公民走上了抢劫之路;由于习惯，听话的青少年踏上了死亡之旅。

篇6：“挫折是一把双刃剑”作文

挫折，是一把双刃剑，对人的影响有两重性。虽然我们这个年纪遇到的挫折并不是大风大浪，但却异常凶猛。

初二的时候，我们班主任一而再再而三的强调初二是一个特别大的转折点，你们要好好把握。然而，在我初二的.时候，我们家隔壁有人在装修，整天整天的，稀奇古怪的杂声都有。每当我回到家，拿起课本却无从下手。我特别懊恼，又不敢去投诉人家。只能等到十点后他们休停了，我才从被窝里爬出来，翻开课本重新学习。可想而知，第二天上课总是睡眼惺忪，听不下去。时间一久，事倍功半，考试的成绩一次比一次少，呈直线下降。每每拖着成绩单回家，都会招来一顿又一顿的批评。爸爸妈妈总是会刺激我说：你中考要是考不到好学校，就趁早出来工作，即使我知道这是他们故意刺激我的，也会心如刀绞感到愧疚。就这样，心里厌学的种子渐渐萌芽，我堕落了好长一段时间。

初二下册，虽然装修的声音还未停息，但是这条既起伏不平又弯曲的挫折路我也该离开了。后来，我就渐渐去改变自己。每当我回家，拿起课本却有些许不习惯。晚上十点后老是会条件反射，爬起来毫无睡意，我就强迫自己看半小时书再睡。第二天，早上刚起床，灿烂的阳光窗户照射进来，直射在书桌那本《谁的青春不迷茫》上。每每早晨看到这一幕，心情都会自然的变好，那一缕一缕的阳光照射入我的心里。是呀，谁的青春不曾迷茫呢?我也应该振作起来了，毕竟我的青春迷茫期应该过去了，我该像这些阳光一样耀眼了。从那以后，虽然不能够在班里高高在上，但是状态、精神就与之前不同了。成绩也理所当然的提升，面对挫折我也重新站了起来。

篇7：科技是一把双刃剑作文

在古代科技还不发达的时候，人们总是幻想着天上有玉皇大帝有王母娘娘，有天兵天将。从而创造了一个又一个的神话故事，伴随我们来到了21世纪。可是随着科技的不断创新与发展我们从这个“神话时代”步入到了“科技发达”时代。

在古代，人们总是愁夜晚时没有光亮，可自从爱迪生发明了电灯以后，我们就此离开了黑暗，走向了光明;贝尔发明了电话，使我们再也不用以书信方式传递信息节省了我们的时间;还有我们人人称之为“医圣”的华佗，他发明了麻沸散，从而在医学方面有了大大的提升。科学同时也是一把双刃剑，带来好处的同时，另一方面，也给人类带来了巨大的灾难：汽车所排出的二氧化碳融入于空气之中污染了环境，破坏了地球的大气层;家庭装修中所用的化学粘结剂使许多孩子患上了白血病;核武器，更是伤害了数千万计的人类同胞;许多生产厂家将化学物质放于食品之中，进行贩卖，对人体造成了大量的伤害。这一切的一切就是一包慢性毒药，正在慢慢地侵蚀我们的家园......

篇8：包容是一把双刃剑作文

经过多年的教学实践, 发现多媒体在教学过程中, 无论是对教师的讲解或是学生的接受都起到了很大的作用。

1 多媒体在教学中的优势

1.1 运用多媒体技术优化英语课堂教学

《新英语课程标准》要求“教师要努力学习现代教育技术, 开发并介理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源, 实现现代信息技术与英语教学的整介”。那么, 英语教师如何做到多媒体技术与课堂教学的完美结介昵?

借助多媒体创设情景导入“良好的开端是成功的一半”。教师如何导入新课在教学中起着很重要的作用。好的开讲能创设一个新颖的教学情景, 从而引发学生在兴趣盎然的状态下学习, 顺利达到教学目标。利用多媒体导入新课的方法多种多样。对于一些历史题材的课文, 可采用以介绍作者、讨论课文背景为切入。而有些课文, 则可采用介绍一些学生熟悉的事例为切入点, 从而把学生引入到真实的语境中去。学生一般都生性活泼好动, 且善于接受新事物。他们对歌曲、影片也很感兴趣。播放一些学生喜欢的歌曲或影片, 创设生动情景, 充分调动学生的积极性, 同时提出相关的思考问题。

1.2 运用多媒体简化知识, 突破重难点对语言交际功能的重视, 并不等于完全忽视对语言中词组、语汇及习语的掌握

在讲解语言现象和语法时, 尽量把死板的语言讲解和自己制作的生动的教学课件媒介使用, 利用文字、图片及声像给学生立体的语言刺激, 并且在课件中尽量使用学生中容易出错的例子, 针对性地解决他们常见的难点, 收到了很好的教学效果。运用多媒体辅助教学可以大大优化教学环境, 使英语课堂变得生动、形象、直观、有趣, 有利于激发学生学习兴趣, 提高学习效率, 取得更好的教学效果。而计算机多媒体辅助教学能大大增强学生对语言的学习兴趣, 让一节课有多个兴奋点, 以激发学生的思维。它可以在一节课里提供许多非语言索材, 图文并茂, 动静结合, 视听并用, 这种全方位的表达改变了以往课堂上学生只能看黑板听老师讲的单调的模式, 使学生在课堂上能够边看、边听、边实践。

1.3 运用多媒体辅助教学可以大大增加课堂容量

增大信息密度, 节省教学时间, 确保教学质量, 丰富学生的学习内容, 多媒体信息量大传输速度快的优势可以帮助教师传递大量的信息, 教师可以让学生掌握更多课本以外的知识, 给学生提供各种形式的训练和更多的语言实践机会, 有利于语言运用能力的提高:1) 多媒体教学中的巩固性练习。在学生初步学习了一个单元新的语言知识点后, 根据教学的要求设计针对性强的巩固练习, 使学生在接触新知识后置身于他们比较喜欢的一种图文并茂的具体场景中, 采取组与组之间擂台赛, 编写几组难度适宜、题量合适的文字练习题或者一此听说材料, 让学生根据知识点, 在具体语言环境中运用、巩固这此语言点;2) 专项练习此种练习类型主要针对语法课的教学, 设计几组形式不同的练习, 使学生对某此语法结构形式能有一个明确的了解和认识, 集中解决这此问题。

2 多媒体在教学中的劣势

正如任何事物都有其双面性, 多媒体就像一把双刃剑有其两面性。虽然多媒体教学有着明显的优势, 但在实际工作中, 也存在着一些问题如:多媒体技术的应用设备价格昂贵, 在全国很多地区尤其是中等及中等以下发展城市, 昂贵的设备令人望而却步。在不少有一两个多媒体或语音教室的学校, 很多都是只在上教学观摩课的时候才使用。实际上, 很多学校都没有能力使用多媒体手段来教学, 而有多媒体教室等现代科技设备的学校也还没有充分发挥现代科技手段的威力。

2.1 一线教师缺乏使用多媒体技术的能力和技巧

虽然有的学校也有多媒体教室, 但使用率不高或仅限于计算机教学。除却设备不足的因素, 一线教师缺乏使用现代科技手段的能力也是一个重要原因。很多教师对计算机知识知之甚少, 仅限于收发邮件或浏览网页, 缺乏利用电脑软件制作课件的能力, 当然就无法立体、直观地展现丰富多彩的教学内容, 更谈不上利用多媒体技术来服务于教学了。总之, 科学技术是生产力, 教育技术也是生产力, 而现代教育技术已经超越了一般意义上“手段”的概念, 逐步进化为先进的教学模式, 收到了传统教学手法难以收到的教学效果。但是多媒体技术只有经教师应用于教学实践, 与教师的作用相辅相成, 才能形成教育力量。只有一线教师充分利用和掌握了现代科技手段, 才能最大发挥它的作用。

2.2 缺乏师生互动和情感交流

大量信息的输入容易使学生疲劳, 课堂气氛易显得生硬冷落学生而对信息量大且经常动态更新的课件, 常常把握不住重点有些教师为了体现教学手段的现代化, 在一堂课中尽可能多地使用计算机多媒体, 甚至误认为, 多媒体用得越多, 学生参与率就越高, 所教授的语言材料越易于让学生掌握, 效率就越高。事实上, 学生在这样的课堂上的无意注意过多, 教学信息在传递过程中的干扰过大, 学生对语言素材的获取量相当有限, 即使有所训练。我们应充分利用无意注意的规律与积极因素, 在“引入”或“呈现”这两个环节上我们可以多用些, 在其它环节上少用一些。但是小论是在哪个环节使用多媒体, 教师都应有一个目标, 那就是我们之所以要使用多媒体, 是为了挖掘教材中的情景语言点, 是为了“活化教材”, 创造真实的语言情境, 使学生在用英语思考, 用英语表达的“海洋”中学会“游泳”发挥优势, 克服劣势, 利用多媒体技术更好地服务于英语教学多媒体技术的诞生为英语教学注入了强大的生命力。但是, 多媒体教学也存在一些问题。要突破多媒体教学的不足之处, 充分发挥其积极作用, 高校必须树立教育信息化带动教育现代化, 全而推行素质教育和创新教育的观念。观念更新比教学设备更新更重要。应重视多媒体教育, 充分利用多媒体设备, 更好地将其应用于英语教学;应为教师提供多媒体应用培训, 为教师掌握现代科技提供一个平台, 使他们成为运用现代教育信息技术辅助英语教学的主力军;一线教师应提高对自身的要求, 充分掌握多媒体技术。现代科技能否应用于英语教学, 很大程度上取决于一线任课教师掌握和应用多媒体技术的能力。英语课堂教学适当利用多媒体技术, 不能一味苛求增大信息量, 否则无法取得良好效果。

3 解决建议

注重“以人为本”, 发挥学生的主体性我们在制作课件时, 应充分体现学生的主动性和创造性。教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。我们应多为学生创造思考的空间。这就要求教师在使用多媒体辅助教学系统时, 要善于通过多媒体教学系统引导学生思考、讨论、回答问题, 而不是限制学生的思维, 被动地跟着老师走。多媒体技术的诞生为英语教学注入了强大的生命力。但是, 多媒体教学也存在一些问题。要突破多媒体教学的不足之处, 充分发挥其积极作用, 高校必须树立教育信息化带动教育现代化, 全而推行素质教育和创新教育的观念。观念更新比教学设备更新更重要。应重视多媒体教育, 充分利用多媒体设备, 更好地将其应用于英语教学;应为教师提供多媒体应用培训, 为教师掌握现代科技提供一个平台, 使他们成为运用现代教育信息技术辅助英语教学的主力军;一线教师应提高对自身的要求, 充分掌握多媒体技术。现代科技能否应用于英语教学, 很大程度上取决于一线任课教师掌握和应用多媒体技术的能力。英语课堂教学适当利用多媒体技术, 不能一味苛求增大信息量, 否则无法取得良好效果。

综上所述, 多媒体这把“双刃剑”既可以为我们带来好处也可以带来困惑。这完全取决于我们如何应用它, 如果平衡多媒体与课堂教学、学生、老师之间的关系。分清主次, 因地制宜, 因材施教, 这样才会扬长避短, 充分发挥多媒体的优势。

参考文献

[1]钟文龙.网络教学与素质教育[M].北京:教育科学出版社, 2002.

篇9：寂寞是一把双刃剑

现在我能感觉到寂寞一点点吞噬着自己，有时候会担心地往镜子里瞧瞧，害怕会有一天突然一夜间老去，那些皮肤开始松弛，那些容颜渐渐老去，而我的青春都只是在等待中过往。这该是多么可恐怖的事情啊，生命叠加在一起，过去变成现在，而现在除了回忆一片空白。

习惯了沉默着不跟人对话，一个人低头赶路，习惯了自己害怕得要命却不得不举着扫把和墙上的毛毛虫对峙，习惯了淡然地面对自己的伤痛，包括那些皮肤表面或者一直深入到内心的，习惯了在讲电话时流着泪地笑，习惯了蜷缩成一团自己取暖，习惯了在某些合适的时机大哭一场来让泪水润泽已经日益干涸的心田。我知道我是变得越来越坚强了，坚强到不用让人担心的地步，可以应付出现的各种问题，可以尽量不让自己的生活出现什么乱子，而这一切都是寂寞给的。寂寞是我青春的好朋友，就像它也是你的好朋友一样。我知道你是爱我的，于是我知道你也一定寂寞。

从有了时间开始，从有了空间开始，人们，就开始寂寞。

阿弥乱弹琴

风悄然来临

带着落叶狂扫门前的小巷

只是泪流不停

篇10：科技是一把双刃剑作文

其实想想我们现在用智能手机的用途及目的，不外乎是上网和聊天。又有多少时间是利于我们学习的！是啊，我们可以用手机上网查查资料，或是不懂的打电话问问同学。但是在以前，那些伟人还不是没有手机，更没有我们现在拥有的好的学习条件。他们，也不是成就了那一番伟业吗？

我已经是一名高二的学生。我知道，再过不到一年半，我就要面对人生的最重要的转折点——高考。人生没有几个高考，所以我们趁现在，就应该为这一个高考而努力；为报效祖国而努力；为了那些爱我们的人而努力。不要让他们伤心、失望。那些爱，是他们给我们的`，最宝贵、最珍惜的礼物。虽然不求回报，但我们怎么忍心看见他们为了我们流泪叹息呢？而我们，所要做的，就是珍惜那些爱，努力向前拼搏，变得更勇敢、更有担当！

篇11：压力是一把双刃剑作文

果不其然，老师将书“啪”的一声拍在了讲台上，接着讲到：“同学们的课文都背了吧?”大家异口同声地答道：“早都背了!”“那好，我抽查几个。”老师的目光来回扫视后，停留在邻桌上。只见他十分流利地背了下去，坐在旁边的我长长地吐了一口气，幸亏没有挑到我，终于躲过一劫。可是，怕什么来什么，刚刚松了口气的我，目光不经意地与老师发生了一次正面交锋。只见老师眉头皱了一下，便示意我起来。犹豫了一下，我惶恐地站了起来，大脑努力回忆着课文。可是熟练地背完第一句话后，便卡到那了，脑中一片空白。霎时，班中的气氛异常的安静，连钟表微弱的嘀嗒声都显得格外刺耳。老师的表情凝重起来，随后说道：“这篇课文已经学过了，还不会背。你就是不认识它，它都要认识你了，自己好好反省吧!”

原本以为逃脱的我被抓了个现形，老师的话语更是毫不留情，面对现实的残酷，我也只好一个人待在教室内，窗外时不时传来的嬉闹声让我倍感无奈。

一阵清风吹过窗户旁，我的目光随着声音的方向望去。只见蓝色的窗帘被课桌紧紧地锁住，只得困囿于自己的飞天梦。内心一片死寂的我没有像往常一样去帮它，任由它自己摆布。

面对课文，我怎么也不能静下心来。但每当回想起老师那失望的神情，内心便更加充满压力。揉了揉眼睛后，开始专注地背诵，让自己沉浸于其中。终于，经过长时间的反复诵读，课文被我征服了。我活动了一下酸痛的脖子，感到一切都是值得的。

篇12：火是一把双刃剑作文500字

可当烈焰点燃衣物，随而蔓布全身时;当一个个生灵在火场苦苦哀嚎时;当一个个生灵在火场垂死挣扎时;当一个个生灵化作灰烬时，它，还美好吗?

火，带来的是希望，是文明，是温暖，却也是灾难。当我们享受着火带来的种种方便的同时，也有成千上万的人们的生命消逝在火群中。他们中，有疲惫不堪，为了生活忙碌的中年人，也有操劳一世，正在享清福的老人，还有刚刚步入美好花季的少年。本是花季，本有梦想，但却像被风吹散一样，消散在狰狞的火海里。

但这时候，除了悲伤，我们还能做什么呢?回顾惨痛的历史，我们伤心不已：1987年5月6日至6月2日在大兴安岭地区发生，是新中国成立以来最严重的一次森林火灾。该大火使得中国境内1800英亩面积受到不同程度的火灾损害。却是因为林业工人违反规章吸烟造成。2月14日，邵武市水北镇龙斗村下厂组大窠山场的森林大火，造成8人死亡，受害森林面积27.5公顷，火灾延烧19小时。而这个惨剧则是农民在自家田地烧杂草导致。如果是天灾，那我们只能惋惜，但如果是人祸，那我们就更应该重视。

生活中的安全隐患比比皆是：随地乱丢的烟头，清明时山上燃烧的纸钱，易燃易爆物品堆放在一起，忘记关煤气从而引发煤气泄漏和火灾。如果我们有良好的防火习惯，就不会让火有“可乘之机”,也就不会有那么多悲剧发生了。

篇13：生病是一把双刃剑

早晨起床，我感觉有些不适，便拿了几粒药片，匆匆吃了下去，上午便平安地度过。

谁知中午放学回家又觉一阵头痛，也没怎么在意。到了学校，疼痛感越来越强烈，身子也慢慢变热，有种昏昏欲睡的感觉。我伏在桌上小睡了一会儿，但病菌并没有就此停止“侵略”。不一会儿，身子如同在火上灼烧一样疼痛，脑神经像被人用力搅动，眼前的一切不停地晃动着。一阵风吹进教室，我打了个寒颤，身子开始抖动起来，浑身上下又是冷又是热，实在难受。病菌不断地折磨着我，我在病痛中挣扎着。

与此同时，我又享受着生病给我带来的友谊和亲情。

同桌见我不舒服，轻声问：“怎么啦?要不要我陪你去看医生?”我轻声说：“不用了。”午休后，她又是倒水给我喝，又是帮我向同学借药。下午的课堂上，我头痛难忍，可又不想去医务室。她焦急地望着我，想帮我又不知怎么帮，只好无奈地说“你伏着休息休息吧，我帮你挡着风。”课后，其他同学也走过来，关切地问这问那。

放学回到家，妈妈见我病快快的，连忙嘘寒问暖。摸了摸我的额头，连忙骑上自行车带我去医院打针。回来后，妈妈还是放心不下，一会儿叫我多喝开水，一会儿叫我吃药。夜里，我难以入睡，妈妈和爸爸轮流守候在我身边，直至天亮。

生病，是一把双刃剑，它虽然折磨着我，却让我感受到同学、父母给我带来的温暖。不过，如果让我在生病和健康之间作出选择，我会毫不犹豫地选择健康，因为只有我健康，我才能更好地去爱所有关心我的人。

心灵解码

本文最大的特点是写出了真实的想法、真切的体验，或许连小作者本人也没想到吧——一场病竟诞生出一篇佳作。难怪古人常常说时代的苦难能造就一大批杰出的文学家。好些时候，不少事情就是这样相辅相成、相生相克的，这也正是生活的辩证法。

末段写自己宁愿选择健康，好“去爱所有关心我的人”，使感情升华，立意深化，这无疑是本文的第二亮点。

篇14：网络是一把双刃剑小学话题作文

网络的好处很多，比如说，你要查一下如何喂养宠物，只要打开百度网页，输入关键词搜索。它会告诉你很多，你自己找就行了，它一定会给你满意的答案，或是你要看一些地区图片，依旧打开网页，点击图片，再输入地区名字搜索，你也可以找到心仪的图片。或是你想看一下作文，只要打开网页，输入词语搜索即可。还是你想看一下新拍的电影，把电影名字输入搜索一下，你就可以一饱眼福了。总之，你想要什么，网络就会给你什么……

有一次，我正在做语文课堂作业本。我碰到了不会做的题目。这个题目是“捧着一颗来，不带半根()去。”我去问老师，老师也不太清楚，老师就叫我去网上搜索一下。我便把这个题目输进去，没输到一半，下面就显示出“捧着一颗心来，不带半根草去。”我便知道了答案，便按这个答案填了。从这件事中，它让我更加明白网络里可以学到许多我们书本上学不到的知识，方便实用真是我们的好老师。

网络有益也有害。比如一些心术不正的人进网吧，利用网络看一些有害身心健康的信息，身心受到不良的影响，就会导致去干一些违法的事情，全损害自己，危害别人、危害社会。

有一次我在网络里里看到，有一位青年男子进网吧玩游戏，他在网吧整整玩了三天三夜。由于过度兴奋导致猝死，白白失去了一条生命。像这样的事情还有从相关新闻中看到好几起，而导致这件事情的罪魁祸首就是网络。

篇15：包容是一把双刃剑作文

自从汽车发明到现在，中国的有车一族越来越多，高速公路几乎是四通八达，但是，在车展现它的优点时，车的劣处也无一不展现在人们面前。

有了车，交通会变得十分便利，且不怕风吹雨淋，但是，车祸、酒驾等字眼也不断的出现在报纸、电视上，对不对？

车用汽油，让世界上的汽油短缺，使得油价上涨，不仅如此，车还会排放大量的尾气，污染环境不说，还会促使人们体内的细菌大量繁殖，引发疾病。

有了车，人们就会相互攀比，炫耀，谁的车是“宝马”,谁的车只是个“别克”等等，车会助长这种风气，有的人看到一个开“宝马”的，心里的第一反应就是他很有钱。和自己有点关系的，一定是溜须拍马，不在话下。

车还要交许多费用:万一发生意外，要赔偿；车还要交许多保险；车还要经常洗，要抛光，要打蜡，要反复的保养；每年光是汽油就要花费点一笔可观的数目；如果车的`年限到了，就要报废，重新购买……

由此看来，车弊大于利，可是，现在是不依赖于车呢？上班有公车；旅行有自驾游；去乡下便捷的……多所以，车也是一个现代人必不可少的工具。

篇16：挫折是一把双刃剑

古语云：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，增益其所不能。”人生在世，挫折总是难免的，大学生也不例外。挫折确实可怕，但更可怕的是不能正确的面对挫折。挫折是一把双刃剑，你若因此一蹶不振，人生便不能前进；你若鼓起勇气迎战挫折，便会慢慢成长。

挫折，按照心理学解释为：人们在某种动机的推动下,在所要达到目标的过程中所遇到的障碍和由此在个人内心深处引起的痛苦体验。通俗的说,人生挫折也就是人们常见的逆境状态与不幸感受。大学生所会遇到的挫折主要表现在学习方面和情感方面。学习方面主要包括考试没考好，成绩下降，受到老师和家长的批评和责备；情感方面如：失恋。

心理学上说，挫折产生于两种原因，外部原因：指外界条件的阻碍和障碍。包括自然环境和社会环境两方面的限制。内部原因：指由于个人的生理和心理因素带来的阻碍和限制。对于我，一个来自外省的，原本是高中班里的佼佼者，在这个全新的，高手如林的大学环境中，遇到学习上的挫折不足为奇呀。刚到大学，学习上难免不适应，中学老师讲课细致，作业布置多，要求明确具体，考试也频繁严格；进入大学则完全不同，要学好课程，主要看自觉性，要合理安排时间，独立进行学习，可是这却使刚入学的我感到无从下手。而且“强中更有强中手”，这让我这个中学时的所谓的高材生失去原来的优势，心理上产生压力和不平衡感。所以正式学习一个月后，感到什么也没学到，紧接着在第一次小测试中完全失利，什么东西都不会，感到特别苦恼，我陷入挫折了。这就是心理学上所说的外界条件阻碍和心理因素困扰所带来的挫折吧。

挫折是把双刃剑。心理学上说，挫折会给人们带来痛苦和不幸，也可以使人们在与困难的斗争中获得经验与信心。当我第一次小测试失败后，心里有一种痛苦的挫败感，顿时感觉世界很无趣，焦虑、苦闷、烦躁不安，甚至有种辍学的冲动。然而，每当我想放弃的时候，都会想想当初为什么坚持到了这里，我们来到这里学习，都怀有一个美好的目标，这才刚刚开始，怎么可以因为一个小小的挫折就放弃所有。

心理老师讲当一个人遇到挫折时需要正确认识和积极应对，主要方法有调整认知，转换视角；合理归因，正确面对；合理宣泄法，积极的心理暗示，转移注意法，自我放松法；寻求社会支持以及心理咨询等。所以，当我面对那次考试失利时，我尽量去转移自己的注意力，每天早晨去操场奋力的跑几圈，彻底的发泄一下。白天空闲的时间，尽量找机会和朋友们聊聊天。晚上时，看一部喜剧电影或励志电影，或成功者的演讲，来放松自己的心情，或者增强自己的信心。当学校有什么活动时积极的参加，努力使自己融入到新环境中。渐渐地，挫折带来的痛苦变淡了，消失了，同时感觉信心也回来了。接着我开始全身心的投入学习中，总结以前的不足和教训，认真复习预习，渐渐地摸索出了适合自己的大学学习方法，当下一次测试来临时，原本心里的焦虑完全消失了。我想，我克服了这次挫折，并且这次挫折让我又成长了一步。

心理学上讲挫折对人生发展有以下几项意义：压力和挫折可以使人成长的更坚强成熟；把克服压力当成人生的功课；使人变得更聪明睿智；激励人自强不息；锻炼人的意志力。而这次考试上的挫折确实使我变得更加坚强了，并且改变了我对挫折的看法，我想当我再次遇到挫折时，我不会再畏缩，而是把它当成磨练自己的机会。