毕业考试的秘诀作文

毕业考试的秘诀作文（共11篇）

篇1：毕业考试的秘诀作文

毕业考试的秘诀作文

考试的前学生们因为要写好多作业而导致没有时间复习，结果只能用下个的时间来背课文，可是我哥不一样。他下课――背；晚上熬夜――被；上厕所的时间――被；就连他晚上睡觉的时候都用手电筒在被窝里背呢！因为考试那段时间他在我家住，所以我很清楚！

星期三（考试的前一天晚上）的.晚上，哥哥和往常一样在台灯下边写练习边看书一边再背书，这是已经是深夜12：00了，我对哥哥说：“哥，休息一会儿不行么?最近你都已经背了这么多了，应该给脑子一个休息的空间，好让它能够有时间去记忆这些东西嘛！”哥哥却回他“你先睡吧，过一会我就休息！”我哥哥是一个普普通通的学生，在班上排名在20左右，可是他这么拼命，就怕他考不上一所好学校被他父母骂！

可是奇迹发生了，可能是我哥哥的主动学习的精神感动了上天，这次我哥哥考上了上中，而在班上头几名的同学因为不好好学习而落了榜，挨去最差的学校！

我从我哥哥的身上看出了一用玩命考试的精神！

后来我考试时我想起了我哥哥，于是也开始玩命的复习，终于考上一所不怎么样的中学，我冲一个倒数的人一下变成了排名在30名的中等生，当别惹问我秘诀的时侯，我都说：这一切都要感谢我的哥哥！“

死记硬背才是硬道理――这就是我从我哥哥身上领悟出来的考试的秘诀！我希望我的这个秘诀能帮助人能考上一所好学校或考得一个理想的分数！

篇2：毕业考试的秘诀作文

考试作文如何才能得到高分呢？孟子有云：“天时不如地利，地利不如人和。”这说的是在战争中。其实，在考试作文中，这句话也是很适用的。根据我国的考试制度，考试一般都在冬、夏两季。冬冷夏热，天气对改卷老师的影响是不可避免的。因此，我们必须在作文中尽量地适应改卷老师的情绪——毕竟老师是人不是神。这就是我要谈的“作文中的‘人和’”。

先说说开头。俗话说：“好的开头是成功的一半。”这句话很对。特别是在考试作文中，一个好的开头就显得更重要了。因为老师批改作文时，首先要看的就是开头。一个好的开头，应该是与众不同的，新鲜的，能点题的话就更好了。但“万事开头难”，怎么写好开头呢？我要求学生首先把握住“新、奇”这两个字。因为考试作文多是命题或半命题作文，同学们很容易写出大致相同的开头。老师看的多了，就没有新鲜感，也就不会给出高分。那么如何避开“庸人共集”之处呢？这就要在“新、奇”上做文章。你的开头如果是老师没见过的，独树一帜的，就会给老师一种耳目一新的感觉，自然会给他留下好印象；你的开头如能出“奇”，于老师意料不到之处着笔，当然会让老师惊奇，对你的作文刮目相看，当然，这有点“兵行险招”的意思，但只要行的巧妙、恰当，效果也是非常显著的。当然，不管怎样开头，最好在开头中就能点题，因为考试的作文限于篇幅的长度，不可能有太多回旋的余地，所以把中心或题意先点出来，会让改卷老师一目了然，心中有数，自会增加对你的印象分了。例如《这样的我》这个题目，有个同学是这样写的：

“你看到那个喜欢哭鼻子、不爱说话、胆小而又任性的女孩儿了吗？那便是我。”

这样开头形式活泼，引入自然，既点出了人物的特点，又暗合了题目的要求。

又如《我的母亲》是一个写了几十年的题目了，不易写出新意。有个同学这样开头：

“世上只有妈妈好”，哦，不对，应该是“世上只有妈妈坏，抡起拳头打小孩。”我不断地唱着，妈妈用眼睛瞟了我一下，并不停下手里的活计。看到妈妈不吭声，我便仔细地端详起她来。

这个开头首先以电影《妈妈再爱我一次》的主题曲引入，并无特别新奇之处——这样写的同学太多了。但接下来就出人意料了。作者反其意而用之，有意改了歌词，并自然引出了对母亲的描写，这不能不说是一个非常巧妙的开头。避开了庸人共集之处，写出了新意，也更能引起阅卷老师的兴趣，自然会给出一个较高的分数。

下面说说结尾。通常在阅卷的时候，老师们总是习惯先看开头，再看结尾，最后才是中间的主体部分。所以，考试作文中的结尾很重要，那么，对它有哪些具体的要求呢？我一般是这样要求学生的：首尾呼应，点明题旨，意义深远。这三条并不是让学生在一个结尾中都体现出来，只要达到一条就不错了。首尾呼应，使文章结构非常严谨；点明题旨，更加突出了题意，当然更好一点；意义深远的难度则大一点，只有在学生作文水平较好，个人较有把握的情况下才用。

还举刚才那篇《我的母亲》为例，作者在文中描写了母亲“刀子嘴，豆腐心”，语言严厉，内心慈爱的几件事情，最后，用这样一句话结尾：“这就是我的母亲——‘粗暴’的慈母。”言简意赅，既与开头的“世上只有妈妈‘坏’”相呼应，又点明了文章的主旨。

有一篇《回家真好》，开头这样写道：“每每想到回家，我都想大声地呼喊，回家真好！”结尾只有六个字：“是的，回家真好！”既照应了开头，又点了题，意义深远。

接下来说一下文章的主体部分。学生们在安排材料的时候有一个特点：对材料不加筛选，拿来就用。这是写文章的大忌。必须对自己掌握的有关材料严格筛选，选出最典型的用在文章中。在安排结构的时候，应有非常清楚的层次。要让改卷老师能很容易地看出你的结构安排。如写了几件事，一定要有详有略，这样非常明了，改卷老师只要大致一看，就能得出一个“详略得当”的看法，他对这篇文章的印象分在无形中就提高了。有些同学还能另辟蹊径，用小标题表示出下面要写的内容，这就更加醒目了。总之一句话，使改卷老师能非常便利地看出你的结构安排。因为他不可能非常细致地逐字逐句地审阅你的文章——时间不允许。

例如前面提到的《这样的我》这篇文章，开头就从“喜欢哭鼻子、不爱说话、胆小而又任性”几个方面说明了“我”的特点。[作者接下来是这样写的：

（第二段）我是个喜欢哭鼻子的女孩。（事例）

（第三段）我又是个不爱说话的女孩。（事例）

（第四段）我还是个胆小而又任性的女孩。（事例）]

这样分别从这几方面举例加以论述，各成一段，显得非常有条有理，又始终紧扣中心，自然就赢得了老师的好评。

还有一篇《我的故乡》，作者给了四个小标题：《春》、《夏》、《秋》、《冬》，分别从四个侧面描写了故乡的特点，别具一格，结构精巧，匠心独运。改卷老师不用看内容，单从结构形式上，已经对文章有了较大的好感。

最后我想说一下名言警句及成语在文章中的应用。不少同学爱在文章中引用名言警句，本意是给文章增辉。但有时引用地不准确，有时干脆连出处都给搞错了，闹出了不少笑话。如有一个同学这样写道：

达芬奇说过：“不积跬步，无以至千里。”

达芬奇一个老外竟然能说出中国的文言文，确实令人惊讶。改卷老师看到后，引为笑谈。你想他还会对你的作文有好印象吗？

关于成语，也是这样。用得好，是文章的一个闪光点，有锦上添花的作用；用得不好，则会成为污点，比画蛇添足更糟。如有篇作文里这样写道：“听到下课铃声，同学们如饥似渴地跑出了教室。”给人的感觉是完全不着边，不知所云。改卷老师看到后，显然会对作者的语文素质表示怀疑，印象分自然就下去了。

因此，我的看法是这样的：对自己把握不准的名言警句和成语，宁肯不用，也不能用错。

篇3：毕业考试的秘诀作文

一、以情织文

好的文章之所以能使人达到“忘情忘我” 之境地, 其关键在于一个“情”字。“一粒沙里看世界, 半瓣花上说人情。”看似微不足道的事物, 一旦到了作家的笔下, 就熠熠生辉、妙不可言。作文要打动人, 就必须负载思想的泪和笑、寄托作者的内心世界与感情。作者有了真情实感, 文章便获得了鲜活的生命。

“感人心者, 莫先乎情。”没有真情, 再高明的写作技巧也只是无水之舟。只有自己的真情之作, 才能引起读者的共鸣。因此, 紧紧抓住并激活震撼心灵的情感, 是诱发写作灵感的关键。

二、以新拓文

学生作文往往内容陈旧、思想狭隘, 可谓千篇一律、千人一面, 毫无新意。那么, 如何才能开拓学生思维, 让学生写出新颖而生动的好文章呢?

1.立意要新

首先, 立意要准确深刻, 即立意既要切合话题, 同时也要有一定的思想深度, 能透过现象看到本质。如以“桥”为话题, 学生可以写实实在在的桥, 也可以写象征性的桥, 如心灵之桥、友谊之桥。其次, 变换认识事物的角度。“横看成岭侧成峰, 远近高低各不同”, 任何事物从不同角度去看, 都会给人以不同的感受。如以“快乐”为话题, 就可以对“知足者常乐”这一点作逆向思维, 从学生不能骄傲自满的角度去写“知足者未必常乐”。再次, 立意要体现时代感。写文章要想有突破, 就必须在立意上有创新, 体现出时代的脉搏。因此, 在平时教学中, 教师就要引导学生多读报纸杂志, 多看电视新闻, 关注热点问题, 给作文注入鲜活之水, 如“嫦娥”奔月、人类面临的环境问题等。学生耳熟能详, 作文时就能信手拈来, 立意自然就“新”。

2.选材要新

文章主题确定后, 需要有适当的材料来说明它、佐证它。主题是骨, 材料就是肉, 二者完善的结合, 才是一篇立意明确、内容充实的好文章。首先, 教师应指导学生从现实生活中捕捉富有时代气息的材料, 做到“人人意中皆有, 人人笔下皆无”。如围绕“成功”话题许多学生还停留在写烧饭做菜, 做一道应用题这一类题材上。由于素材老化, 很难写出新意, 但如果选择社会生活、小发明、小创造、思想的净化等题材来写, 就会使人耳目一新。其次, 选择时要善于多方位地展开联想。比如话题“风”, 学生可以联想到自然界的风, 也可以联想到社会上的腐败风、拍马风等, 也可以联想到追星风、名人风等, 甚至可以联想到假如自己是风等。再次, 可以变换角度, 从话题的反面找到别具一格的材料。例如, 竹子常被人与松、梅合称为“岁寒三友”, 是“高风亮节”的典范, 但也可以将它视为“嘴尖皮厚腹中空”的典型。

三、以细缀文

细节描写是抓住生活中细微而又具体的典型情节加以生动细致的描写。正确运用细节描写, 对表现人物、记叙事件、再现环境有着重要的作用。李准曾说过“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写就是塑造人物, 达到典型化的重要手段。”细节描写的目的是要作品生动形象, 达到如见其人、如闻其声、如临其境的艺术效果。细节描写的手段又有多种, 下面就拿我们平时经常接触的课文来逐一介绍:

1.妙用动词

运用动词对描写对象做动态造型是细节描写的常见方法。如《范进中举》中, 胡屠户接钱时一“攥”、一“舒”、一“缩”、一“揣”, 就把他见财心喜, 却又假意推让的一系列动作描写得细致入微, 如特写镜头, 选词无不精妙, 讽刺无不深刻。

2.简笔勾勒

就是用寥寥数笔勾勒一个人物形象。如《孔乙己》中写道, 他“是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”。“站着喝酒”和“穿长衫”这两个细节描写充分说明了孔乙己的特殊身份和性格特征, 说明他是一个畸形的、彻底多余的人, 对展示孔乙己的一生起到了“画龙点睛”的作用。

3.巧用修辞

运用比喻、拟人、夸张等修辞格可以增加语言的生动性, 变抽象为具体, 使无形变为有形。如《鲁提辖拳打镇关西》中, 对鲁达三拳打死郑屠的描写, 用了“油酱铺”“彩帛铺”和“全堂水陆的道场”来比喻, 形象生动。恰当的比喻、丰富的想象、遣词造句的匠心, 把嫉恶如仇的人物形象刻画得淋漓尽致, 把扬善惩恶的主题揭示得十分深刻。

4.慎用标点

看似普通的标点符号, 在有些情况下却起着至关重要的作用。如《故乡》中, 润土说话时, 几乎每句话都反复使用省略号, 真实而细腻地表现了润土说话声音低微、断断续续、吞吞吐吐, 深刻揭示了他麻木、迟钝的性格。这些省略号里, 渗透了这个“木偶人”的血泪, 饱含了人生的辛酸。

四、以法美文

1.标题美

话题仅仅是写作的由头, 它的范围宽泛抽象, 所以教师千万不可让学生写作时直接把话题当做文章的标题, 一定要另立一个与话题有关的标题, 并在拟标题时遵循“小角度、具体化、易表达”的原则。俗话说:“标题是文章的眼睛。”眼睛又是心灵的窗口, 读者可以通过这个小窗口感受作者的文采。比如以“爱”为话题作文, 如果用一个“爱”字为题目, 就会太笼统、僵化又无新意, 而以“在爱的天平上”“爱就是跟随”“父爱是座山”“爱的变奏曲”等为题, 就犹如磁石, 激起读者强烈的阅读愿望。

2.结构美

文章讲究结构美。正如海涅所说:“写文章就像首饰匠打金项链那样精心地劳动着, 把一个个细小的环节非常合适的连接起来。”开头优美法, 不如用比喻、排比等修辞手法, 浓墨重彩地泼洒;要想文章先声夺人, 不妨用特写的镜头外加特技声响;要想文章跌宕起伏, 不妨用设悬释悬法;用欲扬先抑法, 不如用抑扬更替更好;要想形象鲜明、主题深刻, 不妨用对比的手法, 点面结合, 多种表达方式结合, 正面与侧面结合, 都会使文章锦上添花。让文章浑然一体、首尾衔接是最便捷的技巧, 伏笔照应更使文章结构紧凑, 过渡句的使用也可以使文章增加美感。

3.语言美

篇4：初中数学考试的秘诀

初中数学考试的秘诀

数学多项选择题要求你从四个选项ABCD中选择正确答案，不需要任何解题步骤。所以你只看结果，而不是过程。

因此，选择题答案的第一个重要意义是“用尽一切可能的方法”。在正确的前提下，综合运用各种手段获得最终答案。

要解决多项选择题，我们应该综合运用数学思维和方法。如枚举法、矛盾证明法、代换法、值法、绘图法等，都是很难逆转的。

我们应该坚决避免小题大做，也就是说，我们应该把多项选择题当作大问题来对待，花大量的时间进行深入的学习和思考。这样的话，即使你得到了最终的结果，也不值得你为这些大问题浪费时间。

要有一定的思考能力和难度的选择问题，先稳定地放下，再去做问题。随着问题的深入，大脑加快了速度，热了起来，然后回来看问题的时候很可能感叹:原来如此简单!

回答可以说决定考试的成败,不仅因为它的分数比重大,也因为答案一般会设置一些更困难的问题,而这些问题通常是最后一个问题,最能够开放普通学生和优秀的学生之间的差距。

对于解决方案，我们的基本策略和原则如下:

1、字迹要尽量保证干净清晰。

这是最基本的要求，我相信每位阅卷老师看到潦草的试卷都会皱眉头，尤其是现在的计算机阅卷对论文的写作质量提出了更高的要求。

平时练习注重字体端庄，解决思路和步骤整洁清晰，这样只有在考试中才能游刃自如。

2、必须把每一步都写清楚，不跳式回答。

我们都知道，几乎每个问题都是由3到4个问题组成的，所以如果我们不知道一些困难的问题并不重要，我们通常可以回答前面的小问题，这确保了我们可以得到基本点。

由于问题的解决是一步一步来的，对于那些困难的问题，我们不能放弃，把步骤写清楚，得到尽可能多的点。

3、注意每个小问题的联系。

这些问题不是孤立的。摆在你面前的小问题，为最后一个问题一步步铺路，引导你一步一步完成整个问题的答案。

因此，专注于前一个问题的结果并为进一步的解决做准备是一项重要的技能，它从一开始就减少了繁琐和耗时的分析。

调整心态，正确对待考试

考试时，大部分问题都是基础问题，只有少数问题的时候难度比较大，所以我们要调整好心态，鼓励自己，在做问题的时候认真思考，不要浮躁。

篇5：成功通过考试的秘诀（一）

1.训练自己的英语表达能力,特别是有逻辑地表达.建议学员每天就自己的学习内容自己出题写一段英文.

2.尽可能多做练习.acca的考题比较规范,从以往的考题中可以总结出许多规律性的内容,要把各类题目反复做到熟练为止.

3.把握考试技巧.acca考试题量大,时间紧,要在有限的时间内科学分配时间,掌握答题深度.

4.拓展思维.acca培养的是高级管理人才,许多问题不局限于会计的领域,需要站在更高的角度去拓展您的思路.

5.积累实践经验,采用各种方式了解会计、审计、财务管理和管理信息系统的实际运转,对学好acca很有帮助.

篇6：毕业3年成功在北京买房的秘诀

下面我说说我的两个Tips：

1、别动你的工资卡

我的工资从开始一个月1200块钱开始，我就要求自己，下班后想办法去赚钱，别动工资卡。因此也养成了我把工资卡里的钱都攒下来的能力。可能你觉得这完全不可能，但你要知道，工资低的时候需求也低，高消费都伴随着高收入而来的，当然你要月月光信用卡月月超前消费那没办法了。直到今天，我也从来没有用过我的工资卡，并且努力用每个月的外块来还房贷，而这也是我每个月的赚钱目标，一定要赚到房贷的数字才觉得可以。

2、买卖二手物品，好的生活没那么贵。

可能很多人都特别喜欢淘二手物品，，比如日常生活里面有时候会多余出来一些东西或者参加某些活动发的礼品，自己不需要就可以卖掉到二手。我的心得是，不要随意降低你的出价，否则卖出去你也不开心。你要相信自己一定会等来一个识货并且尊重自己的价格的人。

篇7：毕业考试的秘诀作文

一、材料与方法

( 一) 考试项目

考试项目的选择原则是: 在《临检》技术操作中具有代表性; 是日常工作中常做的项目; 便于评分。其中有:

1. 血红蛋白测定

2. 红细胞 ( 目视计数法) 计数

3. 尿蛋白定性实验

4. HCG ( 胶乳法) 试验

5. 脑脊液葡萄糖 ( 半定量法) 检验

6. 血型鉴定

7. 细胞形态识别

8. 班氏尿糖定性试剂配制

( 二) 考试标本准备和评分标准

1. 血红蛋白标本、制备血红蛋白参考液, 用751 型分光光度计定值作为标准, 安瓿封装。评分标准采用CAC ( 即准确度) 法。

2. 红细胞计数标本: 制备醛化红细胞悬液, 一般控制细胞数在100 万/ul范围内, 由几位老师多次计数定值作为标准, 安瓿封装。评分标准采用两差比法。

3. 血型鉴定和HCG标本: 随机取自临床标本。评分标准: 判断正确和错误。正确100 分, 错误0 分。

4. 细胞形态学标本: 取一张正常骨髓片。观察20 个细胞, 每认错一个细胞扣5 分。

5. 尿蛋白标本: 制备标准尿质控液。安瓿封装, 评分标准: 结果正确为100 分, 结果每相差一个等级扣30 分。

6. 脑脊液标本: 用葡萄糖配成15mg / dl浓度, 安瓿封装。评分标准同尿蛋白检验。

( 三) 考核方法

随机抽取实习单位的2013 级检验班学生, 每个学生在二个小时内完成7 个考试项目并报告结果。由学校和实习单位老师担任监考。细胞形态学考试由老师在显微镜下找出各系统、各阶段的细胞让学生辨认。班氏试剂配制由老师观察学生操作的过程。并用标砖糖液对试剂作出鉴定。全部成绩采用百分制。

二、结果及讨论

( 一) 7 项考试成绩结果及统计分析

(1) 代表本次抽取实习生的考试成绩

(2) 代表实习班在校学习时形态考试成绩

7 个考试项目的平均值之间经方差分析, F = 0. 4031P > 0. 1, 说明我们选择7 个项目考核学生技术水平的成绩之间差异无显著性。在细胞形态学的成绩上, 经t检验, t = 0. 57, p > 0. 5, 也无差异显著性。

( 二) 讨论

1. 经过毕业技术考试的实践体会, 在实习单位举行技术考试是可行的。只要将考试项目的标本提前制备, 封装好, 保证定值的可靠性, 那么通过学生的回报结果评分就大大减少了监考人员的数量和劳动强度, 使考试之间具有可比性。我们认为这种考试安排在实习结束前一个月内举行为好。

2. 考试项目选择以各医院常做项目为主, 且试剂和方法要具有一定的稳定性。本次原定有PT试验, 后因试剂和标本上的困难而未能进行下去, 所得结果也无法评分。

3. 在实习单位进行技术考核会存在各实习单位本身质量差异对成绩影响的问题。但由于近几年来各地相继开展质控, 加之我们所选项目大多为定性实验, 室间差异较小, 故在评分中对室间差异未予考虑。

4. 通过技术考核对教学的反馈

( 1) 在参加技术考试的25 人中, 7 项成绩平均值: 优秀9 人, 占36% ; 良好16 人, 占64% ; 没有一人不及格。说明学生对《临检》技术的掌握基本上达到了大纲规定的要求[6]。

( 2) 从单项检验结果看, 血型有2 人报错结果, 占8% 。说明我们教学中对学生要求不够严格, 在技术训练的同时, 还要加强工作责任心的教育。在采集血标本中操作还不够快速, 熟练; 配制试剂的训练少, 所以学生还不能很好地配制合格的试剂。

( 3) 由于目前各实习单位的血液室都和检验科分开, 大多数学生没有进过血液室实习, 所以细胞形态学的水平基本上停留在学校的教学水平上, 这在今后安排毕业实习时应该认真考虑的问题。

三、小结

本文分析了我校毕业技术考试的结果。举行这类考试是有必要的和可行的。虽然, 这次是初步尝试, 参加考试学生人数尚少, 但我们这次实践取得了成功。它反映出了我校学生的《临检》操作水平能达到大纲规定要求, 也反映出了教学中存在的不少问题, 对这些不足之处, 我们准备今后在第二课堂中逐步解决。

摘要：目的:了解学生临检操作技术的熟练程度, 发现教学中的薄弱环节。方法:随机抽取实习单位的2013级检验班学生, 每个学生在2个小时内完成7个考试项目并报告结果。由学校和实习单位老师担任监考。结果:7个项目考核学生技术水平的成绩之间差异无显著性。结论:举行《临床检验》毕业技术考试是有必要的和可行的, 学生的《临检》操作水平能达到大纲规定要求, 也反映出了教学中存在的不少问题。

关键词：临床检验,毕业技术考试,方法

参考文献

[1]李慧平, 张亚仙.实验前因素对检验质量的影响[J].中原医刊, 2003, (06) :55-56

[2]张淑玲.加强实验室管理提高检验质量[J].齐齐哈尔医学院学报, 2002, (10) :1134

[3]张秋菊.提高检验质量的有力措施[J].检验医学与临床, 2006, (06) :285-286.

[4]庞晓黎, 潘复亮.生化检测系统分析性能的评价[J].宁夏医科大学学报, 2009, (06) :841-842.

[5]陈文祥, 申子瑜, 郭健, 杨振华.临床检验量值溯源中的重要术语与概念及有关问题[J].中华检验医学杂志, 2005, (02) :19-23.

篇8：雅思听力考试的11个秘诀

1.平时听力练习听BBC NEWS的重要性

为了练习听力我专门买了一个MP3，经常下载很多听力资料，早上起床后练习。第一遍听，把大意听出来，第二遍听就把headline等细节写出来，第三遍听就要把一些要害的完整句子写出来。一开始听我总是要听五六遍才能完全听懂，不过经过反复的练习，很快就会提高了。

2.做听力一定要专注

有的同学喜欢一般洗衣服或者做其他事情的时候听英语，我觉得这个习惯不太好。因为久而久之，等你真正做雅思听力的时候，你就不会那么专注了。应该在一个安静的环境下，拿一个笔记本，聚精会神地听，并且一边记录要害信息。

3.速记能力和技巧也很重要

我想速记能力也是非常重要的，因为做听力经常会你听到一个信息，赶紧写下来，但是当你写完的时候就发现下面一个信息已经错过了。平时就应该多练习速记的能力，比如听BBC的时候就多尝试把一个要害句全部写下来。写字要快，多练习一下英语的连笔书写也不错。

另外，我建议听到一个信息的时候只写开头两个字母或者它的简写就可以了，接着马上听下一个信息。不过有时候一句话要求你填两个紧挨着的信心时，最好就是听完整这句话后再把两个信息写上去。

4.一定要细心

有的人英语听力能力是很强的，但雅思听力却拿不了高分，主要是不够细致。雅思听力不但是考你的听力能力，还是考你的细心程度。刚开始做的时候我就经常犯低级错误，比如单复数、大小写、前后搭配等等。这些错误很不应该，一定要尽力避免。建议大家抄答案到答题卡上面的时候，一定要留意检查以下的细节问题：

a.单复数问题 听录音的时候就要仔细听是不是有s的，比如Computer Disks,Families等等。还有就是看看前后搭配，比如____of words，那么这个空就应该对应的是meanings而不是meaning。另外就是表格题的单复数，要对照一下横排和竖排，看看同行同列的单词特征，是不是都是有单复数的。

b.数字 要听清是pounds还是dollars，有时候这些小问题很轻易忽视的。小心听到分数如one thirds1/3，a quarter1/4等。还有时候听写数字中间会出现字母，这种题要非凡小心，如36D，可能会听成thirty sixty，听到这样希奇的数字时就要想想可能会是有字母穿插在里面。听长的数字时，如12300，12thousand and three hundred，一时反应不过来，可以先简单记成12th3h，等抄答案的时候再写成数字。

c. 大小写以及格式 一般来说大写的就是地名、人命、Subject名称、职位名称(如Supporter Tutor)等等，但是有时候填表的时候也要非凡留心看同行同列的是否也是大写，这样你的答案也要保持一样的格式。另外还要注重看同行同列的单词时态和形式，如题目的列标题是benefits，其中一个benefit给出“air more pleasant”，那么第二个你就不能写成“reduce the fire risks”，而应该写成“fire risks reduced”

d.前后搭配 要细心看清楚前后单词、时态是否和你所填的单词搭配。比如题目___ancient China，那么空应该填used in而不是used by;但是假如题目是__ancient Chinese，那么空应该填used by而不是used in。

5.注重转折

雅思听力很狡猾的，经常前面说了一个答案，后面又马上改口，所以一定留意but,however这些词，或者有时候先说一种方案，然后马上又说probably it is better to...那么答案又变成后面这个了。另外注重一些转话题的要害词如so,now，这意味着可能要讲下一题的信息了。

6.不要逗留犹豫

可能你会经常碰到这样的情况，忽然有一个题目没有听清楚，这时候千万不要慌张，不要犹豫在这条题目上，应该把你听到的零星的信息随便写一点在题目旁边，接着马上转到下一题。等所有听力做完了，回头抄答案的时候再根据你记录到的一点信息分析哪一个答案最有可能。假如逗留犹豫在那条题目上可能会导致你后面的几条题目的信息都错过了。

7.做方位题目的技巧

这个技巧是李开云老师教我们的，在碰到方位选择题时，直接就在选项A上面的图做箭头标志，再根据最后确定的地址选择正确的选项。假如当听到第一个TURN RIGHT时，就马上四个选项比较来看，可能会导致漏听了后面的信息。所以最好选定A项的图，听到turn left马上画一个转左的方向，紧接着他说转哪里，你就马上跟着着画什么方向。

8.关于使用机经

我是不赞成背china2au机经的。我们不应该把雅思看成是一种应付式的考试，而应该把他看成一个引导我们提高英语水平的测试。在一个多月预备雅思的历程中，我感觉我的英语能力真的是有了一个很大的飞跃。而且假如你只是因为背了机经拿到了听力高分，只是自欺欺人，以后你到国外，你会觉得更辛劳。机经的内容我几乎不看，只是快速地浏览有没有不熟悉的单词，有的话全部记录到自己的本子上，有空就拿出来背，或者和朋友互相听写。经常听写错的单词就要反复记反复听写，一直到写对为止。

9.双题原则

做题目要两题两题地看，因为有可能你第一题的信息漏掉了，但是你却听到了与第二题有关的信息，这时候就赶紧转到第二题。

10.保持良好的状态

听力和口语一样，是要天天练，天天听的，不然就很轻易“生锈”。剑桥雅思套题听力不要太早做，这些珍贵的教材最好就是留到考前三个星期做，让你保持在一个最好的状态。到考试那天也要听，可以早一点进入考场带上耳机试听录音，让自己在考前达到一个很好的状态。

11.总结的必要性

很多人做完听力对完答案就算了，可是我做一篇听力总要花上一个小时的时间。半个小时做听力，另外半小时不但用来改错，而且要把错的地方重新听一次，找出自己没有听对的原因，假如还是不知道原因就翻看录音原文(不要一看到答案错了就马上看录音原文)。然后我会做两个总结，一个总结是把错误归类(如单复数错误、前后搭配错误)，另外一个总结是把自己拼错的单词或者不会写的单词记下来。这两个总结，我在考前进入考场我都会拿来看，非常有效，会在脑里时刻提醒自己不要再犯。

雅思听力考试技巧汇总

1.听力最重要的是词汇，听力词汇与其他词汇不同点在于，你需要听出单词而不是单纯的看出或者写出单词。

2.雅思听力只考细节，基本不考总结题，主旨题。

3.听力的大小写问题不要过分强调，官方回答通常情况下是大小写都可。

4.需要特别注意单词的拼写和单复数，细节决定成败。

5.填空题分为表格题，总结填空题，单句填空题，地图题。

6.填空题要根据空格前后的词来预测答案的词性和内容。

7.做与题干预测相关内容的笔记，比如说填数字，就记录数字;填动词，就记录动词。

8.注意原文中和题干中的同义替换，雅思听力常考题干和原文的同义替换能力。

9.没有证据，切忌想当然。

10.速记答案时采用缩写形式，只记单词的前两个字母，或者辅音变化，不用全部拼写出来。

11.不选违反常规的选项。

12.明显跟其它三个选项不同的选项90%是干扰项。

13.正确的选项往往是对原文的同义替换;生动具体、重复原词的选项通常不正确。

14.对于字数较多，难以辨别的选项，一定要认真比较它们的关键词，不要怕耽误时间。

15.选择题要注意听风就是雨的陷阱，要听懂整个句子再进行选择。

16.看题干要沉着，明确题目问什么再答题。

17.注意重复原则，同一题下出现多次的单词是关键词，也有可能就是答案。

18.当句中突然出现语音，语调，语速的变化，暗示了答案的出现。

19.当句中出现了明显的转折词，那么意味着有考点的出现。

20.趁余音缭绕快速答题，否则会记忆缺失，混淆正确答案。

雅思听力考试技巧：填空题做题技巧

理解

理解即我们在听一段录音材料时，必须要将这段录音的内容听明白，能够跟得上说话人的节奏，能够清楚整个讲话的脉络。事实上，在这点上文字的理解还是比较容易的，对于有些基础的学生而言大部分录音都是可以听明白的。我们不难发现，听力四个部分中，section1 和section3更容易理解，原因在于这两个部分属对话形式，人物一问一答可以很好的帮助我们来了解话题的转换，信息都分成若干个小块分散地表达出来，使听者更易接受这些信息。而section2 和section4则是个人独白，所有信息都是紧密的衔接在一起，对于听者而言，则加大了理解上的难度，尤其是后面的学术部分，若对此处出现的各种科普话题并不太熟悉，难度则会更大。

对于此种状况，我们就可以借助于主题词和各种路标词来帮助我们来完成理解，例如，and now, next I’d like to, 等等，仔细聆听，还要注意说话人的语气变化和音调的转变，如放慢或重读，这些都有助于我们辨认出话题的转换。此外，还需要去熟悉各种学术场景，掌握相关背景知识和词汇，来帮助完成听力的理解。

辨别

辨别主要有两点，其一，我们需要从众多信息中挑出完成答案所需的内容。雅思听力的一段录音，往往会持续5-6分钟，其中暗含众多信息点，而题目只有十个，这就意味着只有十个信息点是必需的，所以我们必须从中将答案挑出;其二，我们需要辨别题目和录音内容两者之间的联系，这点则是由雅思听力的一大特点所决定的---同义转述。这一特点更是大大增加了辨别的难度。雅思的转述可谓精彩纷呈，各种形式都会出现，如同义词之间的转述，句子结构间的转述，包括主动与被动，肯定与否定，模糊对等意义转述，以及对某一个意群进行的归纳等，最后一种转述恐怕是难度最大的了。因此我们需要从中辨别题目和录音之间各种对等意义之间的联系。

做到第一种辨别，我们可以通过题目所给出的信息来把握，看清楚题目所需的内容是什么，再有的放矢地去听。做到第二种辨别，我们需要注意空格前后的词语，听得时候留意好相应的转换。

听写

听写一定是雅思考察的一大能力。从题型上我们不难发现雅思听力需要烤鸭们勤“动手”，大量的填空题都需要我们在完成了前面的理解和辨别后要将听到的信息点写下来，而且强调书写的准确性和规范性。此处倒真难住了许多学生，在已经理解了意思又抓住了信息点后，却在拼写上卡住了，有些学生还会因此停留，反而耽搁了随后的录音内容。正因为如此，我一定会跟学生强调听力的词汇要做到三会：会读，会听，还要会拼。但即使是写下来，有时还是会丢分，原因则在于雅思听力的听写还要注意准确性和规范性，如专有名词的大写，名词的单复数，动词的时态以及字数的限制等。正是由于这些具体的要求，我建议烤鸭们可以尝试使用一种练习方式，就是拿一段录音材料，听一句写一句，坚持练习，就可以达到笔头的精确了。

雅思备考：方位词汇总

雅思听力之问路方位词整理

be far from 距离某处很远

be near 距离某处很近

be next to 紧邻

be in the vicinity of… 邻近

be adjacent to … 邻近

be located behind/in front of 坐落在……的前面/后面

be on one’s left/right 在某人的左边/右边

turn left/right 左转/右转

go along 沿着……一直走

go up/down 向上(北)/向下(南)

go straight across the yard 径直穿过院子

go back/back up 向回走

go east/west/south/north 向东/西/南/北

be the first from the left 从左数第一个

be on the corner of A street and B street 在A和B街角处

ground floor 一层

wing/annex 翼楼/配楼

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篇9：毕业考试的秘诀作文

在备考PETS考试最常遇到的问题便是词汇不足，词汇不足的人在英文听、说、读、写各方面的能力都会受到严重限制。所以词汇量的多少在英语学习中占有重要地位。一般认为背单词是件既吃力。又往往成效不彰的苦差事。实际上，若能采用适当的方法，是可以缩短扩大词汇量所需的时间，并且提高记忆单词的质量的`。本文将介绍五种背诵PETS单词的方法。

一、结合记忆法。

将比较生疏。不常用的单词放入一定的语言环境--句子中，结合句意来记忆革词。遇到此单词时，若词义忘记，则可通过回忆所在句子的意思来记忆单词。例如：

slope,

n. ①倾斜；坡度；斜度

There is always a certain slope in a ship’’s deck．船的甲板总有几分倾斜。

②斜面；斜坡

We climbed the steep slope of the hill． 我们爬了那座陡峭的倾坡。

vi.倾斜。

The railroad slopes up slightsly at this point．铁路在此处有轻微的倾斜。

critical

adj. ①批评(性)的，吹毛求疵的

I don’’t like people who are too critical about everything．我不喜欢对每件事都太吹毛疵的人。

②紧要的，关键的；危急的

His condition is reported as being very critical.据报告他的情况非常危急。

通过此法来掌握词汇，既有助于记住单词本身的拼写。拼读，又可同时熟悉词的词义、词性、用法和搭配，比孤立地背记单词效果要好。

二、违类记忆法

将同类词汇收集在一起，同时背记。注意，同类词汇与同义词不同：同义词是指意思相同，而同类词是指基本属性相同、具体意义的层次，级别或范围不同的一类词汇。

如headmaster和principal是同义词，都表示，“中小学校长”；president和chancellor是同义词，都表示大专院校“校长”。这两组词是同类词汇，都表示“校长”，但具体级别不同，所以两组词不是同义词。

再如bachelor(学士)、master(硕士),doctor(博士)三个词都表示学位授予的情况，“但具体级别不同，所以这三个词也是一组同类词汇。这样，将同类词汇放在一起记忆，当遇到其中一个词时，头脑中出现的就是一组词，效率大大提高了。

三、比较记忆法

把同义词或形似词放在一起，加以区别、说明来掌握单词的方法。记忆的过程是一组组，一对对单词同时记忆。这种记忆方法可卒记住单词拼写的同时，还掌握了词与词的区别和各自特殊的用法，于是将平时极易混淆的单词清楚地区别开。例如：同义词admit和confess均表示“承认”。但confess，含有“坦白”，“忏悔”，的意思，而admit却无此意。admit除含有“承认”之意外，还含有“允许，接纳”的意思。

acquire、inquire、require是三个形似词，拼写很相似，但意思却完全不同：acquire(取得，获得)。inquire(打听，查询)、require(需要，要求，命令)。

四、构词法记忆法

通过掌握构词法来记忆单词。英语主要有三种构词法：

1)转化，即由一个词类转化为另一个词类。例如：

picture(n)画-picture(v)描绘

water(N)水--water(v) 浇水

2)派生，即演过加前缀或后缀构成另一个词，例如：

happy--unhappy(加前缀)happiness(加后缀)

3)合成，即由两个或更多的词合成一个词。例如：

wood(木)＋cut(刻)--woodcut(木刻)

pea(豌豆)＋nuts(坚果)-- peanut(花生)

这种记忆法可以将具有同一基本意义的不同词性或具有相反意义的二系列单词同财记忆，使不同单词的词义、词性不易混淆。

五、根义记忆法

篇10：应届毕业生求职秘诀

面试是求职过程中最关键的环节，面试的好坏会直接影响用人单位对求职者的录用决定，在面试过程中，毕业生如果掌握面试的技巧，将大大提高就业成功率。(1)面试心理调节技巧。(2)面试礼仪技巧。(3)面试语言技巧。

二、积极开展各种活动，促进学生就业能力的提高

我校开展大学生就业与创业指导课程以来，一直把大学生求职技巧的训练和指导作为毕业生课程的重要组成部分。除了采取课堂讲授的方式，还积极开展各种活动，以促进学生就业能力的提高。

1、邀请成功就业的优秀毕业生回校言传身教。邀请成功就业的优秀毕业生回校言传身教，让他们讲述他们曾经的面试经验和技巧，这种方式对学生掌握招聘技巧特别有启发性，学生非常乐意接受。

2、聘请资深经理人剖析求职与面试技巧。这种方式能够帮助学生从另外一个角度认识主考官，更容易换位思考，知道用人单位要的是什么，自己缺少的又是哪些，通过经理人对面试常见问题的剖析，能够帮助学生做到知己知彼。

篇11：对初中毕业生体育考试的思考

一正确理解素质教育和应试教育的真义, 并区别对待

目前, 我国关于素质教育的概念还没有一个绝对统一的定义, 其内涵的界定、运行机制的建立等问题正在由广大教育工作者在教育改革的实践中不断摸索和完善。国家教委副主任柳斌同志在《关于素质教育的再思考》一文中提到:素质教育是基础教育摆脱应试体制影响, 使青少年全面发展的一个改革方向。同时文章中也指出了素质教育应具备的三层含义: (1) 要面向全体学生; (2) 要德、智、体、美、劳全面发展; (3) 要让学生主动发展。由此, 概括素质教育的主要特征有: (1) 全体性, 即面向全体学生; (2) 基础性, 即培养基本素质和各项能力; (3) 发展性, 即开发个性潜能, 发展个性特长, 等等。而应试教育则是脱离人的发展和社会发展的实际需要, 单纯为应付各种考试争取高分、片面追求升学率的教育, 把考试成绩作为一切工作的指挥棒。按一个模式培养人, 导致学生成为解题、背知识的机器, 忽视因材施教, 不能使学生得到发展。

应试教育以应付升学考试为主要目标, 以“硬件”学科重点教、要考的内容反复教为主要手段, 从挤时间、扩大“运动量”上找出路, 反复灌输, 根据考试分数定质量。根据这种管理方式和教学体系实施, 尽管苦了学生, 但可能升学率暂时上升。这一教学上的短期行为反馈给社会、家长和学生, 又使这套管理方式和教学体系得以强化。

素质教育坚持从学生的实际出发, 循序渐进, 因材施教, 使他们的个性得到和谐发展, 素质教育面向全体学生, 使每个学生在自己的基础上都有所提高和进步, 认为每个学生身上都潜藏着智能、才能和闪光点。注重对学生生存能力的培养, 以养成学生良好的生活习惯和能力。

二正确理解初中毕业生升学考试体育的意义

1. 让学生和家长明白初中毕业生升学体育考试的意义和目的

实施初中毕业生升学体育考试是贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神、加强学校体育工作、开展阳光体育运动、增强学生体质、推进素质教育全面实施的重要举措, 通过实施体育考试, 调动学生自觉参加体育锻炼的积极性, 培养学生养成良好的健身习惯, 促进学生德、智、体全面发展。

2. 学生对体育中考的误解

体育中考的目的是激发学生对体育学习的兴趣, 培养学生自觉参与体育锻炼的意识, 提高学生的各项身体素质。而现实中的学生都是迫于学校、教师和家长对于体育中考的升学压力, 紧紧围绕着体育中考的项目进行强迫性的训练, 被教师和家长牵着鼻子走, 结果是学生不明确锻炼的价值, 在被动的情况下把体育中考当成一门应试科目, 又增加了一项负担。教师和家长双管齐下, 让学生练什么学生就被动地练什么, 无论自身身体素质好与坏或者是否有学习兴趣, 就是练, 体育课练了课外活动还是练。久而久之, 一些身体条件较差的同学, 产生了自卑感, 结果对体育课不感兴趣, 产生厌烦心理, 恐惧上体育课, 导致自己的身体素质下降, 直接阻碍了身心的健康发展。

3. 体育教师要调动学生体育学习兴趣, 培养学生的自觉锻炼意识和习惯

合理安排课堂教学, 充分发挥学生在课堂教学中的主体作用, 既要让学生明确体育锻炼的价值和取得理想的体育成绩, 又要让学生真正感受到体育课的乐趣。根据学生身体素质发展的规律和生理、心理的特征, 区别对待, 因材施教, 采用多种多样的练习手段, 促进学生身体素质全面均衡发展, 为体育中考做好充分的准备。

4. 学生要明确体育考试的目的, 养成自觉参与体育锻炼的习惯

学生要明确体育中考的目的是提高学生的身体素质, 作为学生应通过体育课教学, 充分发挥自己的主观能动性, 学习各项体育运动技能和健身方法, 自觉进行体育锻炼, 将体育锻炼作为学习生活的一部分, 使自己具有强健的体魄, 为今后走上工作岗位打下良好的身体基础。

三制定合理的考试制度

1. 进一步完善初中毕业升学体育考试制度

各级教育行政部门要进一步深化初中体育考试制度改革, 完善初中毕业升学体育考试办法, 坚持把体育考试纳入初中毕业学业考试, 作为升学录取的依据。

2. 合理确定体育考试项目

合理的体育考试项目对学生考核尤为重要。耐力项目有:1000米 (男) 、800米 (女) 、游泳、跳绳等。协调性是运动能力的终极表现, 发展学生协调性的有:打篮球。练爆发力的项目有:立定三级跳和多级跳, 连续的单脚跳和跨步跳、蛙跳、跳远、跳高、台阶跳、障碍跳等。这些练习的负荷强度和密度的变化, 可通过重复次数、练习速度、标志物等因素来控制。柔韧性的项目:体操、舞蹈等。学生通过各方面的练习, 使整体机能全面、协调发展。

3. 认真处理学生体育考试的免考与缓考

因残疾或伤病而丧失运动能力或不能、不宜参加剧烈运动的学生, 由其所在学校出具书面报告, 经具有资质的伤残等级鉴定机构或本地二级以上医疗机构证明, 报县教育行政部门审批同意, 可免于考试。经批准免考学生的成绩按满分的60%计入升学成绩, 同时须将残疾或伤病证明和审批材料放入该生升学档案。因临场伤病或生理原因等特殊情况不能参加体育统一考试的学生, 由学生本人提出书面申请, 经考点负责人签字同意, 可予以缓考, 缓考仅限一次。

4. 切实加强体育考试的组织领导与管理

各级教育行政部门要把初中毕业升学体育考试工作, 特别是体育统一考试工作纳入中考中招范畴, 成立体育统一考试工作领导小组, 切实加强对初中毕业升学体育考试工作的组织领导。市教育行政部门要统筹制订体育考试, 特别是体育统一考试工作方案, 并组织教育行政部门实施。各学校要严密考试组织工作。

5. 协调教考过渡, 实行综合评估

通过“普九”义务教育, 学生在体育教育中应该不断进步, 不断完善, 每取得的一项成绩和获得的一次进步均构成学生整体素质发展的一部分。如一种基本技能、知识, 一种良好心理品质等都是全面素质的组成部分。有些地方的学校本着客观实际的态度, 建立学生的身体素质和运动能力的档案, 量化每次成绩的比率, 将学生的平时成绩与毕业时的升学考试成绩进行综合评估。事实证明, 这种良好的教考过渡既能培养学生自觉锻炼身体的习惯, 发挥考试监督和检测功能;又能培养学生开拓进取, 不畏困难的坚强性格, 从而减轻学生心理上的压力, 避免出现应付考试的被动局面。

总之, 对于初中毕业生升学考试体育, 如果制定了合理的考试制度、内容与方式, 使教考有机结合, 并将考试纳入到素质教育整体结构中, 那么不仅不会加重学生的学习负担, 而且还能促进其他学科的学习, 形成良好心理品质, 同时学校体育工作的真正价值也能得以实现。

摘要：本文科学分析了初中毕业生升学考试体育的性质与必要性;提出了操作这种考试的合理化建议;论述了当今素质教育也需要借助于考试手段, 但要制定合理的考试制度、内容与方式, 否定了对初中毕业生升学考试体育的两种片面观点。

关键词：学校体育,初中毕业升学体育考试,考试制度

参考文献

[1]柳斌.关于素质教育的再思考[J].人民教育, 1996 (6)

[2]于可红.初中毕业生升学体育考试的发展概况[J].中国学校体学, 1996 (6)

[3]国家教委体卫司调查组.促进应试教育向素质教育转轨的有效措施[J].学校体育, 1992 (4)