毕业考试方案

毕业考试方案（共10篇）

篇1：毕业考试方案

为做好我校20__届本科毕业论文(设计)工作，进一步加强对本科毕业论文(设计)工作的过程管理，提高本科毕业论文(设计)的质量，特制订我校20__届本科毕业论文(设计)工作实施意见，请认真贯彻执行。

一、工作总体要求

1、毕业论文(设计)是人才培养计划中重要的实践性教学环节，各学院应结合学校“地方应用型高水平大学”建设思路，以有利于培养学生综合实践能力和应用创新能力为目标，进一步加强对本科毕业论文(设计)工作的研究与改革。

2、认真贯彻教育部《关于加强学术道德建设的若干意见》和《关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》等文件精神，认真落实指导教师资格审批制度，加强宣传教育，提高学生及指导教师的学术道德与学术规范意识。

二、工作实施过程

我校20__届本科毕业论文(设计)工作应于20__年6月12日前全部完成，各阶段要求如下：

1、选题阶段：20__年01月04日前公布选题，寒假前完成开题工作。

选题的性质、难度要符合专业培养目标要求。题目可以来源于教师的科研项目(非教研)、社会生产实践(如实验、实习、实训等)等方面，其中来源于实验、实习、工程实践和社会调查中的题目不能少于50%。题目由指导教师拟定，也可由学生自拟，指导教师应对题目的科学性、可行性进行充分分析，严格把关，经学院论文领导小组审定并将选题统计表报教务处审核备案。各学院组织学生选题后原则上不得再更改题目。

2、实施阶段：20__年3月至5月15日。

各学院要按照学校规定的毕业论文(设计)工作进度实施过程管理，在实施过程中，指导教师要经常和学生联系，了解工作进程，及时指导学生解决问题，并填写指导记录。

3、评阅及答辩阶段：20__年5月16日至31日。

指导教师、评阅教师应从格式、内容上认真审阅学生的毕业论文(设计)，客观地给出评价;各学院要根据专业特点制定答辩资格审查表，组织专门人员对学生的毕业论文(设计)材料进行答辩资格形式审查，审查不合格的要责令修改，否则不予参加答辩;答辩小组成员对答辩过程要严格把关，答辩结束后及时公布答辩结果。

对于一次答辩未通过的学生可提供二次答辩机会，时间适当延长。

各学院于答辩后一周内将学生毕业论文(设计)成绩录入教务管理系统，并将评选出来的优秀本科毕业论文(设计)名单及论文(设计)电子版报教务处。

4、归档阶段：20__年6月15日前完成。

归档材料分为两类，一是各学院关于本科毕业论文(设计)工作的相关材料，二是学生毕业论文(设计)材料，学生毕业论文(设计)材料归档以学生为单位，一人一档。

各学院可根据以上要求，结合专业特点，制定符合本学院实际的毕业论文(设计)工作管理补充规定。

三、工作质量保障

各二级学院在工作过程中要进行前、中、后期自查工作，时间要求如下：

1、前期检查(20__年12月31日)

重点检查选题工作，如选题的科学性、可行性、题目来源等。

2、中期检查(20__年4月15日)

重点检查指导教师指导学生的情况。

3、后期检查(20__年6月17日)

重点检查答辩、归档情况。

教务处、教学质量管理与评估处对各学院毕业论文(设计)工作进行不定期抽查。

篇2：毕业考试方案

一、组织领导

西安广播电视大学直属分校成立由分校领导姬勇、教务办徐勇、开放教育部孙友梅、赵宁娜、卢军、郑耀亮以及陕西青年干部管理学院殷佩英教授等7人组成的毕业实践环节领导小组，分校教务办负责制定毕业实践实施方案和工作计划，安排部署具体的毕业实践工作和检查工作，上报校部《毕业实践环节领导小组审批表》。开放教育部负责确定毕业实习地点、人数;聘请指导教师;填报《毕业设计(作业)指导教师资格审批表》、《学生参加毕业实践环节资格审查表》;上报《学生毕业设计(作业)选题审批表》、《毕业设计(作业)收交登记表》等工作。辅导员具体负责动员、组织学生，管理好学生的毕业实践，并协助开放部主管填写各项表格。

二、指导教师

1、指导教师将负责毕业学生毕业论文(作业)从选题、调查、实习、撰写直至毕业答辩前的各种准备等环节。指导教师的选聘是关系到学生毕业论文(作业)及答辩综合成绩好坏的关键。

2、选聘指导教师要求该教师思想作风正派、业务素质高、责任心强、专业对口并具有中级以上职称的教师担任。

3、为保证必要的指导时数和指导质量，分校结合校部的有关规定对指导教师的职责和指导学生的数量提出了规定，指导教师应根据所选课题提出各阶段的撰写要求和日程安排;指导教师指导学员的事件原则上不低于10学时/人，指导教师应认真履行职责，检查撰写进度和撰写质量，解答学生撰写中遇到的困难和问题。指导教师指导相近课题的本专业学生不得超过10名。

4、指导教师本人应恪守《西安电大指导教师职责》，无特殊情况不得随意变更指导学生人数和毕业设计方案，如有必要应尽快与分校教务办联系协商解决。

5、选聘的指导教师名单由开放教育部一式三份，于7月15日前报分校教务办审核，审核通过后于9月1日前报校部毕业实践环节指导委员会。

三、模拟试验：

模拟试验作为经济科毕业实践性教学环节的重要部分，它是学生综合运用该专业所学的知识，完成一定的实际工作任务，使学生毕业后能比较顺利地适应工作岗位的实际需要。也是为毕业论文(作业)提供必要的实践论证和资料收集。

1、经济类专业在毕业论文(作业)选题确定后，结合毕业论文(作业)均要开展模拟试验，凡具有参加毕业实践环节资格的学生，必须参加模拟试验。

2、模拟试验由分校毕业实践环节领导小组统一组织安排，分校教务办负责安排实验;开放教育部负责与校部经济教研室联系确定实验内容和学生分组名单;辅导员负责组织、管理、指导学生参加试验。模拟试验考核安排于20__年7月1日前上报校部毕业实践环节指导委员会。

3、学生模拟试验工作要严格管理，确保学生实习能按时按质完成，具体由开放教育部全面负责，分校教务办将随时检查学生实习情况。

4、模拟试验结束后，模拟试验考核成绩由校部经济教研室给出并上报中央电大。

四、毕业作业(论文)

毕业作业(论文)是带有研究成果性的实践性教学环节。

1、选题：

(1)选题工作由开放教育部负责联系指导教师，由指导教师结合学生所学专业的基本理论和基本技能，内容至少涉及本专业三门专业基础课和专业课所涉及的知识范围。选题要突出应用性、创建性。尽可能与本地区、学生本人的实际相结合。选题务必准备10到15个题目于7月10日前交开放教育部，7月15日前安排学生选题并与指导教师见面。

(2)学生的毕业作业选题确定后，由开放教育部负责填写《西安电大开放教育学生毕业作业(设计)选题审批表》于9月1日前交教务办审核盖章后上报校部。

2、要求：

(1)按校部要求经济类学生的毕业作业(论文)，最好每人一题，也可多人一题，但每个学生的侧重点要不同。。毕业作业(论文)要求卷面整洁、字迹工整;统一打印在A4纸、统一使用西安电大的论文档案;论文字数不少于6000字，正文前必须附有目录和内容提要(不少于200字)，结尾要有引用参考文献(学生论文的目录和摘要除在正文前附有外，必须使用PowerPoint演示文稿演示论文。

(2)学生按要求必须完成三稿的.撰写，经指导教师审阅检查过程后方可参加校部的毕业答辩。

(3)毕业论文档案包括统一的包装、论文正文、经指导教师审定过的论文初稿等内容，必须反映论文写作的真实过程。封面左上角须印有“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点会计学专业毕业论文”字样。毕业论文做成电子稳当。应统一采用打印形式，A4纸张。封面标题应为黑体，小三号字;一级标题应为黑体、四号字;正文应为宋体、小四号字。

篇3：毕业考试改革总结报告

1 坚持改革的正确方向, 毕业考试改革取得了明显成效

本着“综合考核, 注重质量, 突出特色, 有所创新”的基本思路, 我校对各专业毕业考试进行了大胆改革。改革始终贯穿以人为本的理念, 坚持把质量放在重要位置, 把促进人才全面发展作为改革的主要目标。实践证明, 我校毕业考试改革是成功的, 效果是令人满意的。主要体会包括以下几个方面。

1.1 学员专业理论考试成绩稳步提高

通过改革, 临床医学专业平均考试成绩达82.5分, 护理专业平均考试成绩达到80.1分, 药学专业平均考试成绩达81.4分, 检验专业平均考试成绩达78.0分, 放射专业平均考试成绩达77.5分, 5个专业平均考试成绩达79.9分。与改革前 (2001年) 的专业理论考试平均考试成绩69.2分相比, 提高了15.5个百分点。

1.2 学员专业技能操作能力得到加强

改革之前, 教师从未单独组织毕业技能操作考核, 对学员经过3年培训后专业技能操作究竟掌握到何种程度心中没有底。通过改革实践, 不但检验和强化了学员的专业技能操作水平, 更重要的是将专业技能操作部分作为独立的科目纳入到了毕业考试。

1.3 学员军政素质明显提高

通过全程教育和毕业考核, 学员的思想政治素质明显提高;借助军事共同课程考核的牵引, 学员平时训练的热情空前高涨, 训练成绩不断提高, 毕业军事体能考核由2001年的达标合格率不到30%提高到2010年的95%以上。

1.4 学员对毕业考试改革成效普遍认可

自2002年以来, 我校先后组织数百名应届毕业学员对毕业考试的构建模式、考试内容、计分办法和实施程序4个方面进行问卷测评, 认为毕业考试科学性、针对性、目的性好和较好者, 占92.1%。通过对军区10多所医院和边防团队的检查调研, 他们普遍认为我校近年毕业学员的能力、素质有明显提高。

2 重组考试科目, 构建了新型毕业考试模式

2002年, 我校构建了集专业理论综合、专业技能操作、专业综合知识口试和政治理论综合、军事共同课程于一体的“3+2”毕业考试模式。自2005年起, 在总结经验的基础上, 我校又将“3+2”毕业考试模式简化为集专业理论综合、专业技能操作和思想政治素质、军事共同课程的“2+2”毕业考试模式。实践证明, 现行毕业考试模式更加精炼, 更加贴近军队院校实际, 更能反映我校的办学特色。

2.1 构建专业理论综合考试科目

(1) 临床医学专业:将传统内科学、外科学2门理论考试合并为一门临床医学专业理论综合进行考试。2门课程基本内容各占40%, 综合分析类占20%。 (2) 药学专业:将传统药物分析、军队卫生供应管理学和药剂学3门理论考试合并为一门药学专业理论综合进行考试。3门课程基本内容各占20%, 综合分析类占40%。 (3) 医学检验专业:将传统生物化学检验、微生物检验和临床检验3门理论考试, 合并为一门检验专业理论综合进行考试。3门课程基本内容各占20%, 综合分析类占40%。 (4) 医学影像专业:将传统X线诊断, X线机原理、构造与维修和X线投照技术3门理论考试, 合并为一门医学影像专业理论综合进行考试。3门课程基本内容各占20%, 综合分析类占40%。实践证明, 专业理论考试改革, 有利于减轻学员的考试压力, 有利于学员巩固专业基础理论和基本知识, 有利于培养学员对专业知识的综合应用能力。毕业学员问卷调查显示, 93.2%的学员对设置毕业专业理论综合考试科目表示认同。

2.2 构建专业技能操作考核科目

改革传统操作考核项目和方式单一且不单独进行毕业考核的做法, 重新设计了各专业毕业技能操作考核的项目内容和考核方式。考核的项目内容体现了专业特色, 具有良好的代表性和针对性。采用现场考核, 按统一印制的《专业技能操作考核评分表》打分。特别值得一提的是, 我校先后聘请军内外专家担任操作考核的主考, 全程监督操作考核。实践证明, 由于准备工作充分, 组织管理严格, 不但保证了毕业专业技能操作考核的质量, 而且还培养了学员严谨的作风和良好的实验室工作习惯。同时表明, 专门设置毕业专业技能操作考核, 符合应用型人才培养要求, 有利于大专层次卫生人才动手能力的培养。毕业学员问卷调查显示, 98.8%的学员对设置毕业技能操作考核科目表示认同。

2.3 构建思想政治素质考核科目

设置思想政治素质考核的主要目的是重视学员平时的思想表现, 注重理论联系实际。通过学员在校和实习期间的思想表现、政治理论学习等, 以毕业鉴定的形式, 对学员的思想政治素质进行综合评价。实践证明, 思想政治素质考核, 对坚定学员的政治信念, 使其树立正确的人生观、价值观、世界观和当代革命军人核心价值观, 保证人才政治上合格, 是极为有利的。毕业学员问卷测评结果表明, 95.3%的学员对设置毕业思想政治素质考核的做法表示满意。

2.4 构建军事共同课程考核科目

设置军事共同课程考核的主要目的是培养学员良好的军人素质, 把平时训练与毕业考核相结合, 检验学员的平时训练水平和体能状况。实践证明, 这种做法突出了军队院校的办学特色, 有利于培养学员良好的军事素养和过硬的军人作风。毕业学员问卷测评结果表明, 90.8%的学员对设置毕业军事共同课程考核的做法表示满意。

3 改革成绩评定办法, 优化了毕业考试成绩结构

毕业考试是对平时教学效果的检验, 是平时考试的延续。没有平时考试的高水平, 就不会有毕业考试的高质量。毕业考试与平时考试, 是一个过程的不同阶段, 有着必然的内在联系, 必须把2者有机结合起来, 发挥考试的整体效果。毕业考试与平时考试之间的最佳结合点是把平时考试成绩按一定比例计入毕业考试的总成绩。结合军队院校实际, 我们采取了以下3种办法。

3.1 分类计算, 区别对待

对学员毕业理论考试成绩的计算, 采用平时考试成绩占40%, 毕业专业理论综合考试成绩占60%的办法;专业技能操作考核、思想政治科目考核和军事共同科目考核, 按毕业考核的成绩单独计算。

3.2 控制计算平时考试成绩的门数

基本原则是, 将核心课程列为计算平时考试成绩的主要选择对象, 即把各专业实习前考试的2~3门课程作为计算平时课程考试成绩的科目, 如医学检验专业的生物化学检验、微生物检验和临床检验学基础等。

3.3 保证平时考试的质量

我校的做法是, 建立相关课程考试题库, 规定凡是参与毕业考试成绩计算的平时考试课程, 由考试中心统一命题, 实行教考分离, 以切实保证平时考试的质量。

4 加强统一领导, 实现毕业考试的规范化管理

毕业考试改革是一项重大的管理行为。管理出效益, 管理促质量。只有坚持管理的高起点, 才能保证改革的高质量, 只有把毕业考试的改革与实施纳入科学化、规范化管理的轨道, 才能保证改革的顺利实施和健康发展。我校的主要做法包括以下几方面。

4.1 加强统一领导, 明确责任分工

我校毕业考试改革实行党委统一领导、领导小组负责组织、职能工作小组具体承办的三级管理体制。毕业考试改革在党委的统一领导下进行, 领导小组根据党委的安排部署, 负责组织实施, 成立督察、命题、考务、监考、阅卷5个工作小组, 明确各工作小组的工作范围和任务职责。

4.2 科学组织实施, 严格考务管理

我校提出毕业考试与组织实施实行“三三制”管理。一是抓好3个落实, 即抓好考前教育、考前辅导和考前培训的落实;二是做好3项准备, 即做好命题组卷、考场和阅卷场地的准备;三是明确3项任务, 即明确巡考、主考和阅卷人员的任务职责。“三三制”管理的主要特点是, 责任划分具体, 职责分工明确, 质量标准严格。

4.3 开发毕业考试题库系统, 实现教考分离

为了配合毕业考试改革, 我校开发了毕业考试题库系统。该系统的建立, 使毕业专业理论考试实现了真正意义上的教考分离, 对保证毕业考试质量具有重要作用。

4.4 开发试卷质量分析系统, 保证试卷质量

通过对试题的难度指数、区别度指数等参数的计算、分析, 及时补充、更新试题, 调整命题组卷的难易度, 这样保证了题库质量, 提高了命题组卷的科学性和针对性。

篇4：毕业考试方案

上海市教委昨天公布2015年本市初中毕业升学体育考试方案，2016年起，初三毕业生国家学生体质健康标准评定项目全部按《国家学生体质健康标准（2014年修订）》规定的项目执行。

根据方案显示，2015年上海市初中毕业升学体育考试由统一考试和日常考核组成，各15分，总分共30分。统一考试分设四类项目，包括长跑、游泳、50米跑、立定跳远、实心球、跳绳、单杠、双杠、篮球等，考生要在四类项目中各选一项。统一考试的时间必须在2015年4月进行，并于4月底前完成，具体时间由各区县选定，每位考生的全部项目必须在当天内连续完成（游泳项目可另定）。

值得一提的是，在国家学生体质健康标准综合评定项目中，本届初三毕业生其七年级评定项目为身高标准体重、肺活量体重指数、50米跑、坐位体前屈、1000米跑（男）、800米跑（女）；八年级、九年级评定项目为《国家学生体质健康标准（2014年修订）》中的规定项目，分别为体重指数（BMI）、肺活量、50米跑、坐位体前屈、立定跳远、引体向上（男）、1分钟仰卧起坐（女）、1000米跑（男）、800米跑（女）。而2016年起，初三毕业生国家学生体质健康标准评定项目全部按《国家学生体质健康标准（2014年修订）》规定的项目执行。（李星言 《新闻晨报》 2015年3月13日）

篇5：湖北襄阳初中毕业考试方案

考试科目为语文，数学，英语(含听力测试)，理科综合(物理、化学、生物合卷)，文科综合(思想品德、历史、地理合卷)，体育与健康。语文、数学、英语三科单科单卷，每科卷面总分为120分;理科综合卷面总分为130分，其中物理60分、化学40分、生物30分;文科综合卷面总分为130分，其中思想品德50分、历史50分、地理30分;体育与健康30分。考试科目满分为650分。

考查科目为理化生实验技能、信息技术;考核科目包括音乐、美术、综合实践活动、地方课程;综合素质评价，即按照思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面的内容，对学生进行全面纪实性评价。

今年中考考试科目总成绩依然以等级和分数方式呈现，即根据全市考生考试分数构成情况和普通高中招生计划，将考生总成绩划分为高分段、中分段和低分段，高分段和低分段考生的总成绩以等级方式呈现，中分段考生的总成绩以分数方式呈现;考查科目、考核科目成绩及综合素质评价结果以等级方式呈现。

篇6：2014年初中毕业考试方案已定

一、报名时间：3月上旬，具体时间另行通知。报名方式首次釆网络报名。

二、考试时间：

1、体育考试：

（1）考试时间：为5月初开始，具体时间由各县市区确定。

（2）考试项目：必考项目1项，男生1000米跑，女生800米跑；选考项目3项（在篮球、立定跳远、游泳、掷实心球、跳绳、男引体向上、女仰卧起坐、一分钟踢键子、垫排球、50米跑9个项目中自选3项）。

（3）体育分值：40分，每项10分。

2、英语听力考试：5月10至11日两天（双休日），分值25分。

3、文化科目考试

（1）考试时间：6月14至15日

（2）各科考试时间：语文、数学、科学各120分钟，英语90分钟，社会思品100分钟。

篇7：毕业考试方案

一、指导思想

贯彻党的教育方针、《学校体育工作条例》，建立和完善符合素质教育要求的考试评价制度，发挥初中毕业升学体育考试在加强学校体育工作中的积极导向作用，引导青少年学生养成积极、科学锻炼身体的习惯，培养青少年学生良好的体育精神和意志品质。

二、考试范围和对象

凡报考我市普通高中、中等职业学校、五年制高职的应届、往届初中毕业生，均须参加初中毕业升学体育考试。

三、考试内容和项目

1、体育考试以《体育与健康课程标准》运动技能领域（水平四）规定的相关内容和《国家学生体质健康标准》中身体素质和运动能力测试内容为基本内容。

2、根据省有关文件规定，结合部分县区实际，2014年初中毕业生体育考试，男女生各设3个项目，即一个必考项目和两个选考项目。男生的必考项目为1000米跑，女生的必考项目为800米跑。选考项目一：立定跳远或跳绳；选考项目二：双手掷实心球（2公斤）或坐位体前屈。

四、考试分值与运用

1、体育考试总分值45分。一项必考项目、两项选考项目各15分。各项成绩以0分为起点，不得设最低分。

2、体育考试成绩作为学生综合素质评价“运动与健康”维度的实证材料，同时计入升学录取总分。

五、免考与缓考的规定

（一）免考

1、因肢残丧失运动能力（须有残疾证），可申请免考，申请免考的程序是：由考生提出书面申请，填写《初中毕业生升学考试免考申请表》（附件1），并详细注明原因，出示医院有效证明，经家长、班主任、体育教师签字和学校批准后，报县区教育局审批。审批时，必须安排专人对免考考生进行目测，并由目测人签字确认。经审核批准同意免考的考生，免考申请表存入学生档案，中考体育成绩按满分计入中考总分。

2、因伤、病长期免修体育课或意外事故，但未丧失运动能力被批准同意免考的考生，应有医院的详细病历和证明，按免考程序申报、审批。此类考生，免考申请表存入学生档案，中考体育成绩按中考体育总分的70%计入中考总分。

（二）缓考

１、因伤、病或意外事故等原因暂不能参加考试的考生，可申请缓考，由所在学校提前统一办理缓考手续。缓考仅限一次，不作单项缓考。申请缓考的考生，由考生本人填写《初中毕业生升学考试缓考申请表》（附件2），并提供相关证明材料，须由家长、班主任、体育教师签字，学校审核后，报送县区教体（育）局审批确认。

2、考生体育考试当天，在进行考试检录前，突发疾病或意外，应及时向本校带队教师提出缓考申请，经考点领导小组批准，可予以缓考。

3、体育考试缓考严格按正式考试的要求进行，考生不得改变原选考项目。

4、申请缓考需提供的材料：填写《初中毕业生升学考试缓考申请表》、病历和县以上医院疾病诊断证明书等。

六、建立健全体育考试的安全保障机制

1、各县区、学校要始终把学生安全放在第一位，实行中考体育安全工作责任制，制定并落实初中毕业升学体育考试工作应急预案，提高安全防范意识，做好安全防范准备。

2初中毕业升学体育考试前，学校必须组织学生进行常规体检，特别是对学生心肺功能的检查。并与每一个学生家长对学生的健康状况进行确认，要教育学生和家长，实事求是，不隐瞒学生疾病情况，切实消除安全隐患。对经体检证明确不能参加剧烈体育运动的学生，坚决实行免考。

3、要加强对考生、考务人员的安全教育和体育设施的安全检查与管理，避免因管理不到位而发生安全事故。

4、各考场要设立医疗救护点，配备专业急救人员、专用救护车辆及急救设备，保证学生在考试中的安全。

七、考试规则和评分标准

（一）考试规则1、800米、1000米：在田径跑道上进行，10－15人一组，站立式起跑（听鸣哨），每人限跑一次，如跌跤或其他因素而未跑到终点的以实际成绩计分。

2、实心球：受试者两脚左右开立，身体面对投掷方向，双手举球至头上方稍后仰，原地用力连贯把球投向前方，球在出手前双脚不得移动，并不能踩线。每名考生连续掷两次，以最远一次计分。如两次均犯规，补投一次作为最终成绩。

3、立定跳远：在沙坑或土质松软的平地上进行，受试者两脚自然分开站立，两脚原地同时起跳，不得有垫步或连跳动作。丈量起跳线后缘至最近着地点后垂直距离。每名考生连续跳两次，以最远一次计分。如两次均犯规，补跳一次作为最终成绩。

4、跳绳：在平整、干净的场地进行。动作规格为正摇双脚跳绳，每跳跃一次且摇绳一回环（一周圈），计为一次。开始信号发出后方可开始跳绳，跳绳时绊脚（无论绳停在身后或身前），该次不计数外，可继续进行，结束信号发出时立即停止。测试员报数并记录考生在1分钟内的跳绳次数。

5、坐位体前屈：采取坐姿，两腿伸直，两脚平蹬测试纵板，两脚分开约10-15厘米，上体前屈，两臂伸直向前，用两手中指尖逐渐向前推动推板，直到不能前推为止。

（二）评分标准：见附件3。

八、有关要求

（一）各县区、学校要高度重视体育考试工作，要把体育考试与实施《国家学生体质健康标准》工作有机结合起来，突出学校体育工作重要作用，建立科学、合理的的青少年学生体质健康评价体系。采取有力措施，改进测试方式，建立公平、公正、公开、透明的体育考试制度。

（二）各初中毕业学校要成立由校领导、体育教师、教务人员、校医、班主任等参加的体育考试工作领导小组，认真学习相关文件、规则及《考生须知》（附件4），明确分工，职责到人。科学有效地安排好考生考前练习和训练，做好安全防范措施，严防出现伤害事故。要精心组织送考，确保体育考试工作安全有序进行。

（三）各考点要成立体育考试考务工作机构，制定安全保障预案，确保体育考试考务、保卫人员、器材、场地布置等各项工作的落实。有直系亲属参加体育考试的人员不得参加体育考试考务工作。

篇8：毕业考试方案

一、明确指导思想, 制定切实方案

平时的学习是搞好中考复习的基础, 这两个教学过程是密不可分的。如果在复习过程中我们抛开教科书, 孤立地复习处理本册书中的单词和语法等内容, 就把中考复习和平时教学之间的联系割断了, 因此, 就难以实现我们的复习工作目标;如果我们仍死抠书本去复习, 又会导致学生的厌学情绪。

第一, 对照课本, 逐项梳理知识点。

这一过程主要是对照课本, 逐项梳理知识点, 夯实理论基础。目标是把教材中的知识点系统化条理化。事先, 教师要准确把握新课标和教材对基础知识提出的要求。通过复习基础知识, 使学生能够对初中阶段所讲的基础知识、基本技能和方法等做到系统掌握, 从而形成稳定的知识框架和清晰的知识网络, 把所学知识构建成一个完整的体系。这一过程的复习时间约占总复习的1/2或更长的时间。

这里的复习工作要从“双基”切入, 围绕知识点进行一个单元一个单元的复习, 并结合学生的实际情况, 反复巩固基础知识。在此基础上, 要注重学生阅读、理解、分析和解决问题能力的培养, 争取把教材知识让学生全部消化吸收。在这里, 要集中做到“全面、深刻、灵活”:

所谓“全面”, 就是把初中阶段所学的重点知识, 从单词、短语、句型、语法等方面进行全面的系统归纳, 让学生全面掌握新课标要求把握的具体内容。

所谓“深刻”, 就是让学生通过复习能够独立完成一些有较大难度的习题, 然后, 教师在根据学生的完成情况进行具体的讲评和分析, 从而进一步提高学生运用英语的能力。

所谓“灵活”, 就是通过复习, 激活、再现以前所学知识, 使学生对所学知识能够做到理解掌握、灵活运用。

第二, 把握脉络, 系统归纳要领。

这个过程是一个巩固学生掌握基础知识和基本能力阶段。要紧扣教材, 以中考题和模拟题为主来组织复习资料, 查漏补缺, 强化训练。同时, 把一些必备的应试技巧和方法教给学生, 使他们能够有信心地应对中考。

第三, 针对要领, 搞好专题复习。

这一过程主要是针对上一过程中暴露出来的问题, 有针对性地进行专题复习, 逐个突破平时出现的错误和问题, 从而对各部分知识进行系统归纳, 使之成为一个完整体系。

第四, 模拟中考, 训练应战能力。

这一过程是复习的最后阶段, 应该让学生尽量领略中考试题, 给学生一个适应中考的过程, 避免学生害怕中考, 以提高最后冲刺的效果。

二、研究中考试题, 搜集中考信息

首先, 认真研究近三年河北省统考, 尤其是今年的中考考试说明, 熟悉掌握中考有关规定和要求, 更要把握考试的导向、考试时间、考试分值和题型等。

三、选好复习资料, 找准切入之点

要提高学生应考技能, 就必须让学生做大量试题并不断总结规律才能实现。俗话说:“读书百遍, 其义自见”。作为教师, 我们有必要为学生精心选择一定的复习资料。在使用过程中, 一定要对这些资料进行认真筛选和整合。同时, 我们还可以根据学生的实际情况及中考要求, 自编一些复习资料, 以提高复习工作的实效性和针对性。

四、讲究复习方法, 把握其中技巧

俗话说:“授人以鱼, 不如授人以渔。”教师要想方设法充分调动广大学生的学习积极性, 教给学生方法对知识点进行正确的梳理、归纳、对比、总结, 让他们掌握复习的方法和技巧, 把那些复杂零乱的知识系统归纳, 实现条理化、系统化。

五、建立错题档案, 弥补答题失误

在平时练习或复习过程中, 教师要教给学生把做题时没有把握的题做上标记;讲评试卷时, 把出现错误的题也做上标记, 并摘抄下来建立错题档案, 并及时弄懂、掌握。相隔一段时间后再把这些带有标记的题温习一遍, 做到有的放矢, 弥补失误, 避免再出差错。

六、保持良好心态, 轻松应对中考

我们都知道, 良好的心态是决定成败的关键。复习阶段, 教师不仅要关心学生的学习, 更要关注学生的身心健康状况和发展状况。教师可以通过与学生谈心等方式了解学生的思想动态, 发现问题, 及时解决, 使学生放下包袱、轻装上阵。同时, 教师自身也要注重调整浮躁情绪, 不要与学生形成产生矛盾。

七、模拟中考测试, 提高应对能力

1. 合理利用模考试题。

在模拟测试时, 最好使用答题卡, 这样会节省时间和人力, 也能及时讲评。测试题应该考一套就讲评一套, 可以采用学生提问或小组讨论的形式进行讲评, 以便学生及时改。

2. 提高模考答题要求。

学校安排的模拟考试, 在考题分值、考试时间和题型上要与中考尽量一致, 要提醒学生把更多的时间用在做大题和难题上, 提高学生的解题速度和准确率, 争取在规定的时间内提前几分钟交卷, 留足规定的答题时间, 避免不能按时完成答卷。

总之, 英语中考总复习是中考取得理想成绩的关键性工作, 是一个很重要的学习阶段。对此, 我们广大教师必须认真研究新课程标准在听、说、读、写等方面的具体要求, 了解考试大纲对考试内容的具体要求。在复习过程中, 要不断学习、不断改进, 勇于创新, 根据本班的具体情况拟定灵活多样的复习方案, 力求取得理想的成绩。

摘要：作为毕业班教师, 如果能够准确把握住每年中考英语试题的出题导向和规律, 采取合适的复习方法, 就可以轻松有效地搞好中考之前的复习工作。现将几年来笔者从事初中英语毕业考试复习工作上的一些做法总结如下, 愿与大家共勉:明确指导思想, 制定切实方案;研究中考试题, 搜集中考信息;选好复习资料, 找准切入之点。

篇9：毕业考试方案

关键词:OSCE;临床医学生;毕业考试;设计方案

中图分类号:G642.474 文献标识码:A 文章编号:1000-8136(2010)06-0001-02

临床医学是一门综合性、技术性、实践性很强的学科,实践是临床医学得以发展和创新的基础。临床医学专业的培养目标是除了要求学生掌握丰富的理论知识外,还必须具有娴熟的临床技能和较强的适应能力,以适应2l世纪临床医学发展的需要。[1]临床医生临床操作技能的高低直接关系到患者的生命安全和健康恢复。传统的纸笔考试模式虽然能考核学生对临床知识的记忆程度,但是无法反映考生对知识的理解、运用能力以及医患沟通能力。建立客观、有效、科学、合理的临床实践技能评价体系对临床医学教育至关重要。OSCE的出现弥补了传统考试的不足,能够更为客观地评价考生的临床理论与技能操作水平,因其有效性和可靠性得到国内外专家一致认可。

客观结构化临床考试(objective structured clinical examin

ation,OSCE)于1975年由英国Harden MR等首次提出,[2]被广泛应用于美国、加拿大等发达国家的高等医学院校及医师资格考试中,而在中国高等医学院校中应用较少。OSCE很大程度上运用标准化病人(standardized patient,SP)作为评估者,使评分的客观性大大增强,避免了传统考试的偶然性和变异性,减少了主观性,增加了考试内容,充分发挥了考试的功能。[3、4]尽管OSCE的应用日益广泛,相关研究报道也较多,但是,围绕OSCE应用的某些问题仍不明确,尤其是在考试模式、SP的应用与及格标准的设定等方面。我校在吸取国内、外高等医学院校成功经验的基础上,结合自身的实际情况,设计出一套应用于临床医学学生毕业考试的OSCE方案,见表1。

1考试内容

考试内容在考查考生对知识掌握的全面性、基础性的同时,也要重点突出。我们把临床医学知识分为10个站点,其内容及分值如下:

(1)第1站点:模拟诊疗(50分),包括以下4个部分:①病史采集(20分):检测主诉、现病史、既往史、家族史、个人史等问诊内容。②病人体格检查(18分):检测考生对一般要求的体格检查项目和重点专科体格检查项目。③病案分析(10分):考生根据病史、体格检查及辅助检查对病案做出诊断(包括诊断依据),鉴别诊断,提出进一步的辅助检查,治疗原则等。④提问(2分):考官根据本病案进行综合性提问。

(2)第2站点:医患沟通(2分)。

(3)第3站点:外科技能操作(15分),包括无菌术(洗手、穿衣、戴手套、消毒、铺巾),切开,分离,止血,打结,

缝合,创伤现场急救术及心肺复苏术等。

(4)第4站点:内科技能操作(10分),包括动、静脉穿刺术,胸腔穿刺术,腹腔穿刺术,骨髓穿刺术及腰椎穿刺术等。

(5)第5站点:妇产科技能操作(10分),包括四步触诊法,骨盆外测量,窥阴器的使用,双合诊等。

(6)第6站点:心脏听诊(2分),检测心脏听诊区的选择及心脏节律及杂音的辨别等。

(7)第7站点:肺部听诊(2分),包括听诊顺序及各种呼吸音、胸膜摩擦音等的辨别。

(8)第8站点:影像检查(3分),包括常见病的X线平片、CT、MRI片及B超图像的识别与诊断。

(9)第9站点:心电图(4分),包括识别心电图并对其做出诊断。

(10)第10站点:生化检查(2分),包括血液、大小便常规,肝功能,肾功能等辅助检查。

2考站设置

考站的设置主要从考试流程的合理性及考点间的相关性来考虑,我们把上述10个站点分为3大考站来进行:

(1)第一考站:模拟诊疗站(包含模拟诊疗、医患沟通)。

(2)第二考站:基本技能操作站(包含外科技能、内科技能及妇产科技能)。

(3)第三考站:辅助检查站(包含心、肺听诊,影像学检查,心电图,生化检查等五个站点)。

3考试方式

考试方式主要从对知识检测的客观性、可操作性及站点间的相关性等方面来考虑,我们在考试中运用了SP模式、仿真模型、多媒体及传统笔试的考试方式。

(1)第一考站:运用学生标准化病人(student standardized patient,SSP)进行病史采集、体格检查、病例分析、医患沟通、提问(2分)。

(2)第二考站:运用仿真模型进行内、外、妇产基本技能操作。

(3)第三考站:运用多媒体计算机对心肺听诊、心电图、影像检查及生化检查等进行考查。

4考试流程

考试流程主要从站点间的相关性、时间分配及考题抽取的

客观性等方面进行设置。每位考生必须完成所有站点的考试,按安排每位考生在进入每个考场前抽取试题后,进入该考场按要求进行操作。

5 考试结果的处理

考试结果的处理需结合各站点的考试内容、要求等综合作出结论。我们要求每个考生10个站点必须全部考完,每个考站除允许一个站点达不到最低分值外,其余站点均应达到及格分值,否则不能通过。

6体会

OSCE考试在我校应用于临床医学毕业生还处于不断的尝试和创新阶段,它对医学生能力的考核虽有其局限性,但与传统考试相比优势明显。在以后实践应用中主要从五个方面去改进和提高,使OSCE考试更具科学性、客观性、公正性及可操作性。①题库的建设方面,主要考查学生的临床思维能力、动手能力,怎样使考试内容更具有全面性、基础性;②SP的运用方面,现阶段我们的SSP是从刚入校的本科学生中招募的,对于考查医学生的医患沟通能力、问诊能力和综合思维能力方面的客观性、科学性及延续性等方面都有待在长期应用中总结;③考站及考点的设置方面,应该设置多少考点才使得考核结果受试题取样偶然因素影响较小,提高考核的可靠性;④考官方面,主要是探索怎样提高考官对各项考试内容评分细则的把握

上,减少因考官的主观因素而影响考试的客观性;⑤考试结果的处理,使用什么样的评价标准才能对考生在各考点的表现综合性地作出较为客观的结论。

参考文献

1 刘成玉、王元松.临床医学专业实践教学体系的建设与实践[J].实验室研究与探索,2008.27(12):86～89

2 McG Harden R,Stevenson M,Wilson Downie W,et a1.Assess

ment of clinical competence using objective structuredexa minati

on[J].British Medical Journal, 1975(1): 447～451

3 景汇泉、于晓松、孙宝志.OSCE在医学教育中的应用[J].国外医学:医学教育分册,2002.23(2):29～33

4 Barfay WJ, Rombough R, Howse E, et a1. The OSCE approach in nursing education[J].Can Nurse, 2004(3): 18～23

The Initial Exploration of Design Protocol of OSCE in the

Graduation Examination for Clinical Medical Students

Yin Kang,Yao Fuli,Yu Ke,Wan Liyi,Du Yihua

Abstract:By looking at the application of objective structured clinical examination(OSCE)in medical education and examination at home and abroad, and analyzing respective advantages and disadvantages of design protocol of OSCE, a scientific and applicable OSCE protocol was designed based on our school’s actual situation for the purpose of discussing with other medical colleges and promoting the development of medical education.

篇10：毕业考试方案

为确保我校（片区）2013年小学毕业考试工作顺利进行，根据市、区《关于2013年小学毕业考试工作意见》精神，特制定本工作方案：

一、试卷领取

试卷保管：邵文滨

英语试卷领取：6月1日下午3:00—4：00

语文、数学试卷领取：6月7日下午3:00—4：00

试卷送交时间：考试结束后1小时内收卷人：邵文滨

二、考试时间

英语：2013年6月2日上午：8：30-9：20（50分钟）

语文：2013年6月8日上午: 语基8:20-9:10（50分钟）

作文10:00-10:50（50分钟）

数学：2013年6月8日下午: 14:40-16:00（70分钟）

三、考试要求：

1．采用单人单桌，在原班级考试，座位按报名号顺序。

2．每间考室安排两名监考老师（一名非本班任课老师，一名非本校任课老师）

3．各校应按区毕业考试相关精神组织考务工作。

（1）成立毕业考试领导小组、教务工作小组，拟定考务工作手册，考务组负责组织本次考试工作，确保考试顺利进行。

（2）排查考场内外安全隐患, 考试前一天下午完成考场布置，画（拉）好警戒线、对学生进行考试的考试纪律相关教育，维护考生的正常秩序。

（3）调试、检测音响设备，确保班级广播系统的正常使用。

4．6月8日考试期间，停止学校两操广播及铃声，考试期间考场周边务必保持安静，以免影考生作答。学校广播系统为毕业考试服务。

四、考试操作流程

①6月2日上午

8:00监考老师到主考办公室签到。

8:10监考老师领取英语试卷，进入考场分发试卷。

8:15考生进入考场。（监考老师准备听音，听音时间大约18分钟）

8:20发出开始（英语）考试信号，考生开始答卷。（播放听音文件，至“听力测试到此结束”后提醒考生继续作答）

9:10发出结束考试信号，考试结束，考生有秩序离开考场，监考老师按考号有序

收取试卷并装订密封。

9:20监考老师将试卷送交主考办公室密封。②6月8日上午

7:50监考老师到主考办公室签到。

8:00监考老师领取语基试卷，进入考场分发试卷。8:15考生进入考场。

8:20发出开始（语基）考试信号，考生开始答卷。

9:10发出结束考试信号，考试结束，考生有秩序离开考场，监考老师按考号有序

收取试卷并装订密封。

9:20监考老师将试卷送交主考办公室密封。9:10-10:00考生休息

9:40监考老师领取英语试卷，进入考场分发试卷。9:55考生进入考场

10:00发出开始（作文）考试信号，考生开始答卷

10:50发出结束考试信号，考试结束，考生有秩序离开考场，监考老师按考号有序收取试卷并装订密封。

11:00监考老师将试卷送交主考办公室密封。

③6月8日下午

14:10监考老师到主考办公室签到。14:20监考老师领取数学试卷14:35考生进入考场

14:40发出开始（数学）考试信号，考生开始答卷

16:00发出结束考试信号，考试结束，考生有秩序离开考场，监考老师按考号有序收取试卷并装订密封。

16:10监考老师将试卷送交主考办公室密封。

五、监考职责

（1）监考教师必须在考试前20分钟到主考办公室签，领取、核实各自考场的试卷。（2）监考过程中不得随意离岗，如确有急事，须待巡视人员替换后方能暂时离开。（3）监考过程中不得看书、阅报、解答试卷、闲谈等做与监考无关的事（4）监考过程中督促学生按要求填写学校校名，考生姓名及考号。（5）监考在各科离考试结束15分钟时，应提醒考生一次。

（6）考生缺考时，监考在开考15分钟后在考生试卷总分栏内填上“缺考”，考生到考但没有答题，监考应在其试卷总分栏内填上“白卷”。

（7）考试结束后，要求考生“起立”有秩序地从前门离开考场，考生离开考场后，监考教师按考生准考证号从小号到大号（小号在上，大号在下）按顺序收取试卷，核查

无误后，送交主考办公室按每30份一叠密封装订（余卷不参与密封，但也要装入试卷袋）。

六、评卷工作

1．评卷地点：新江中心小学二楼会议室、四楼少队室。2.评卷安排：

3.评卷要求：

①按区进修校要求，采用流水作业。

②试卷按百分制记录成绩，并将成绩录入电脑。4．等级标准：

七、工作纪律与责任追究

1、每个考务工作人员必须按时到岗。

2、各责任教师要有高度负责的工作责任感、坚守工作岗位，认真履行工作职责。