艺术活动中活动价值点的挖掘教育心得

艺术活动中活动价值点的挖掘教育心得（共12篇）

篇1：艺术活动中活动价值点的挖掘教育心得

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导”。笔者经过长期的实践发现，各类纸筒材料是儿童非常感兴趣的。

纸筒材料在生活中随处可见，它安全、环保、又易收集。笔者曾尝试将纸筒材料运用到区域中开展各种活动，并取得了良好的效果。

一、在健康区域中运用：“一物多玩”促发展

“一物多玩”即注重在幼儿的晨间和游戏活动时，体育活动中投放一种主要器械或配一些辅助材料，幼儿自由探索玩出不同的方法。将纸筒通过收集，再加工成一种体育器械投放在健康区域活动中，可以成为幼儿游戏锻炼的器具。在活动中，幼儿通过纸筒展开联想，可以自制出许多健康区域中的活动器械，孩子们兴趣广，用他们的创造性智慧制作成了许多锻炼器械。活动器械是激发幼儿积极性的最基本前提，因此，纸筒材料是适合幼儿创造的一种环保材料。

【镜头一】操场上，每个幼儿人手两个纸筒，自由玩耍。有的将纸筒放在地上，滚过来滚过去；有的将纸筒放在地上，小脚踩着纸筒走；有的将纸筒放在头顶上走路„„有的幼儿独自一人游戏，有的幼儿两两比赛游戏，有的集体合作游戏。

只见一鸣突然很兴奋地跑到我面前说：“老师，你再借我们几个纸筒，好吗？”“你还要纸筒做什么？”“我跟东东他们玩跳远的游戏，可是我们的纸筒不够了”。在一旁玩的航航听见了急忙说：“我的借你吧。”游戏开始了，只见刚刚6个纸筒摆放的3排的基础上，又摆上了两个纸筒，此时已经变成8个纸筒摆成4排了，一鸣等几个人排着队一个接一个双脚并拢跳过纸筒。跳过这4排纸筒，他们更有劲了！还要增加难度，变成10个纸筒摆成5排来跳远，一个个的小朋友再一次的跳过去了，只有航航站在一旁跃跃欲试，但就是不敢去跳，周围的小朋友都使劲地给他加油，但他还是愣着，我向他点点头，流露出肯定的眼神，只见他双眼一闭，跳过去了。“航航，真棒！”顿时，周围响起了阵阵掌声。难度更高了，此时已变成12个纸筒摆成6排来跳了，我试探性的问孩子们：“现在难度更高了，你们能跳过去吗？”大家都响亮的说：“能，不试一试怎么知道跳不过”。游戏继续进行中„„

游戏中充分体现了孩子们的自主性，幼儿园没有跳远的场地，他们自己结伴利用纸筒的排放，想要跳过纸筒摆放的距离，由易到难，初步学习跳远运动。双脚并拢往前跳，体会双脚离地，跳过纸筒的感觉。在难度逐渐增加的基础上，孩子们能够克服困难，相互鼓励，激发了孩子团结合作的精神，增强体质，锻炼了身体。

“一物多玩”的健康活动，激发和培养了幼儿的体育活动的兴趣，提高了幼儿参与体育活动的积极性和主动性。在一物多玩中，幼儿的合作精神、集体意识及交往能力都得到了发展，也培养了幼儿不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质。

二、在科学区域中运用：科学探究育精神

探索活动为幼儿增强独立性和果断性提供了机会，他将一定的教育要求变为幼儿内在的需要，使幼儿在对物品的摆弄中获得大量的感性经验，体验成功的快乐，增强自信心，学会克服困难，实现全面发展。

在科学探索区域中，我们制定了主题，让幼儿自主、游戏、开放的去玩纸筒、探究纸筒，寻找不同的结果，使他们在丰富经验的同时也体验到了探索的乐趣。

【案例】主题《排排队》：提供各种各样的纸筒，幼儿通过对纸筒外形特征的观察、探索，寻找出了不同的排队方法。

a.根据大小：按低――高、高――低、粗――细、细――粗的排序来给纸筒排排队

b.根据颜色：按红、绿――红、绿相间；红、黄、蓝――红、黄、蓝相间的找规律来给纸筒排排队

在探索的过程中，幼儿运用了数学中学过的排序、找规律的知识点来解决问题。

三、在公共区域中运用：资源流通齐共享

“公共区域”是公共的，跨越班级延伸到整个幼儿园，环境、材料、伙伴大家分享。这样的活动，大大拓展了幼儿玩伴关系。结合班级开展的纸筒材料在区域活动的运用实施后，笔者将此材料投放在幼儿园的“公共区域”中，让幼儿园更多相同年龄、不同年龄段的孩子也都能来参与、创造、探索。

“公共区域”与教室内区域内容相同，亦是将纸筒材料投放在“公共区域”中的美术区、科学区、数学区、生活区等。但它打破了班级的界限，来到了更广阔的空间，形成了“公共”概念，建立了社会意识和社会认知，因而“公共区域”就具备了其特异性：

1.幼儿拥有了更广泛的材料资源

幼儿在活动中的选择性大大增强了，提供更大范围、更多层次、更综合化的材料，而非仅仅是数量上的增加，空间的支持增进了材料的挑战性，从而为幼儿创造性活动、合作活动提供了更多的机会和可能。

2.幼儿面对更复杂的问题情境

在“公共区域中”，众多的人、事、物组成错综复杂的关系，让幼儿面临更复杂化的问题情境。例：利用纸筒在数学区开展《排排队》的案例，小班幼儿是随机的给纸筒排队的，根据自己喜欢的拿一个排一个，中班孩子能通过排序来给纸筒排排队了，而大班孩子则更系统的能根据排序、找规律的多种方法来给纸筒排排队。由于不同年龄幼儿的生活经验、知识经验、情感经验的差异，促使他们在活动中能相互启发，从而使幼儿体验到更丰富的社会性情感，补充了互动的内容和意义。

纸筒材料，在区域活动中有着其独特的多元化价值，为幼儿的成长提供了一个很好的载体。幼儿在拼拼玩玩、想想说说、涂涂画画中增长了知识，发展了能力，真可谓是“物小价值大”，值得我们继续去研究、去探索。

篇2：艺术活动中活动价值点的挖掘教育心得

在全市政法机关开展政法干警核心价值观教育活动，是深入贯彻落实中央、市委关于大力推进社会主义文化建设要求，树立政法文化的主体和灵魂，建设高素质政法队伍的重大举措。对于引导全市公安民警自觉坚持正确的价值取向，增强公安队伍的向心力、凝聚力和战斗力，扎实推进“三大战役”和“双千固基”工程，开创公安工作和队伍建设新局面，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

长期以来，全局广大民警忠实履行宪法和法律赋予的神圣职责，为维护社会稳定，服务交城经济社会又好又快发展作出了突出贡献。这些成绩的取得，是公安机关探索实现自身价值的积极成果，是自觉践行忠诚、为民、公正、廉洁理念的直接成效。新的历史条件下，我们要充分认识开展政法干警核心价值观教育的重要意义，切实增强践行核心价值观的政治责任感和历史使命感，将其作为履行职责的精神支柱，采取多种有效措施，推进活动不断深入，取得实实在在成效。一是用政法干警核心价值观武装思想、指导行动。通过召开党委中心组学习会，举办辅导讲座，开展座谈交流等形式，大力弘扬“热爱人民、忠于法律、公正廉洁、英勇善战”的新时期天津公安精神，深刻领会政法干警核心价值观的精神实质，准确把握其科学内涵，用其指导思想和实践。

二是用政法干警核心价值观指导理性平和文明规范执法不断上台阶。将践行政法干警核心价值观与中国特色社会主义理论体系教育、核心价值体系教育、法治理念教育和执法为民教育紧密结合起来，采取举办知识竞赛、演讲比赛、先进事迹报告会等多种有效形式，使其入脑入心，内化于心，外见于行，融入公安执法全过程，贯穿公安执法各领域，体现到执法服务各方面。

三是用政法干警核心价值观指导反腐败斗争和党风廉政建设不断深入。将践行政法干警核心价值观与推进惩治和预防腐败体系建设相结合，集中开展《人民警察纪律条令》学习教育，深化“督考一体化”体系建设，加大违法违纪问题分析研判和重大案件查办力度，确保公安队伍的先进性、纯洁性。

四是用政法干警核心价值观指导公安文化建设不断深入。扎实推进学习型公安机关建设，组织开展群众性文体活动等，建设体现时代特色的精神家园，促进公安文化大发展、大繁荣。同时，充分发挥公安机关在保卫文化安全、发展文化产业、维护文化市场秩序、净化社会风气、打击文化领域违法犯罪活动等方面的职能作用，切实承担起先进文化建设捍卫者、参与者和建设者的历史重任。

五是用政法干警核心价值观指导和谐警民关系建设再上新水平。深入开展“大走访”开门评警和“三访三评”活动，深入推进“为民服务创先争优”活动，深入开展主题爱民实践等活动，研究制定爱民、为民、利民、便民新举措，不断满足人民群众的新期待、新要求，在全社会大力营造“警民一家亲”的和谐氛围。

六是用政法干警核心价值观指导平安交城建设不断深化。大力推进“三大战役”和“双千固基”工程，围绕党的“十八大”安保中心工作，加强“打防管控建”一体化建设力度，积极开展矛盾纠纷排查调处工作，加强社会治安综合治理，深入开展扫黑除恶、治爆缉枪、打击两抢两盗等专项行动，营造和谐稳定的治安环境。

篇3：艺术活动中活动价值点的挖掘教育心得

关键词：幼儿教育,区域活动,纸筒材料

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物中所隐含的教育价值,把握教育的时机,提供适当的引导”。笔者经过长期的实践发现,各类纸筒材料是儿童非常感兴趣的。

纸筒材料在生活中随处可见,它安全、环保、又易收集。笔者曾尝试将纸筒材料运用到区域中开展各种活动,并取得了良好的效果。

一、在健康区域中运用:“一物多玩”促发展

“一物多玩”即注重在幼儿的晨间和游戏活动时,体育活动中投放一种主要器械或配一些辅助材料,幼儿自由探索玩出不同的方法。将纸筒通过收集,再加工成一种体育器械投放在健康区域活动中,可以成为幼儿游戏锻炼的器具。在活动中,幼儿通过纸筒展开联想,可以自制出许多健康区域中的活动器械,孩子们兴趣广,用他们的创造性智慧制作成了许多锻炼器械。活动器械是激发幼儿积极性的最基本前提,因此,纸筒材料是适合幼儿创造的一种环保材料。

【镜头一】操场上,每个幼儿人手两个纸筒,自由玩耍。有的将纸筒放在地上,滚过来滚过去;有的将纸筒放在地上,小脚踩着纸筒走;有的将纸筒放在头顶上走路……有的幼儿独自一人游戏,有的幼儿两两比赛游戏,有的集体合作游戏。

只见一鸣突然很兴奋地跑到我面前说:“老师,你再借我们几个纸筒,好吗?”“你还要纸筒做什么?”“我跟东东他们玩跳远的游戏,可是我们的纸筒不够了”。在一旁玩的航航听见了急忙说:“我的借你吧。”游戏开始了,只见刚刚6个纸筒摆放的3排的基础上,又摆上了两个纸筒,此时已经变成8个纸筒摆成4排了,一鸣等几个人排着队一个接一个双脚并拢跳过纸筒。跳过这4排纸筒,他们更有劲了!还要增加难度,变成10个纸筒摆成5排来跳远,一个个的小朋友再一次的跳过去了,只有航航站在一旁跃跃欲试,但就是不敢去跳,周围的小朋友都使劲地给他加油,但他还是愣着,我向他点点头,流露出肯定的眼神,只见他双眼一闭,跳过去了。“航航,真棒!”顿时,周围响起了阵阵掌声。难度更高了,此时已变成12个纸筒摆成6排来跳了,我试探性的问孩子们:“现在难度更高了,你们能跳过去吗?”大家都响亮的说:“能,不试一试怎么知道跳不过”。游戏继续进行中……

游戏中充分体现了孩子们的自主性,幼儿园没有跳远的场地,他们自己结伴利用纸筒的排放,想要跳过纸筒摆放的距离,由易到难,初步学习跳远运动。双脚并拢往前跳,体会双脚离地,跳过纸筒的感觉。在难度逐渐增加的基础上,孩子们能够克服困难,相互鼓励,激发了孩子团结合作的精神,增强体质,锻炼了身体。

“一物多玩”的健康活动,激发和培养了幼儿的体育活动的兴趣,提高了幼儿参与体育活动的积极性和主动性。在一物多玩中,幼儿的合作精神、集体意识及交往能力都得到了发展,也培养了幼儿不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质。

二、在科学区域中运用:科学探究育精神

探索活动为幼儿增强独立性和果断性提供了机会,他将一定的教育要求变为幼儿内在的需要,使幼儿在对物品的摆弄中获得大量的感性经验,体验成功的快乐,增强自信心,学会克服困难,实现全面发展。

在科学探索区域中,我们制定了主题,让幼儿自主、游戏、开放的去玩纸筒、探究纸筒,寻找不同的结果,使他们在丰富经验的同时也体验到了探索的乐趣。

【案例】主题《排排队》:提供各种各样的纸筒,幼儿通过对纸筒外形特征的观察、探索,寻找出了不同的排队方法。

A.根据大小:按低———高、高———低、粗———细、细———粗的排序来给纸筒排排队

B.根据颜色:按红、绿———红、绿相间;红、黄、蓝———红、黄、蓝相间的找规律来给纸筒排排队

在探索的过程中,幼儿运用了数学中学过的排序、找规律的知识点来解决问题。

三、在公共区域中运用:资源流通齐共享

“公共区域”是公共的,跨越班级延伸到整个幼儿园,环境、材料、伙伴大家分享。这样的活动,大大拓展了幼儿玩伴关系。结合班级开展的纸筒材料在区域活动的运用实施后,笔者将此材料投放在幼儿园的“公共区域”中,让幼儿园更多相同年龄、不同年龄段的孩子也都能来参与、创造、探索。

“公共区域”与教室内区域内容相同,亦是将纸筒材料投放在“公共区域”中的美术区、科学区、数学区、生活区等。但它打破了班级的界限,来到了更广阔的空间,形成了“公共”概念,建立了社会意识和社会认知,因而“公共区域”就具备了其特异性:

1. 幼儿拥有了更广泛的材料资源

幼儿在活动中的选择性大大增强了,提供更大范围、更多层次、更综合化的材料,而非仅仅是数量上的增加,空间的支持增进了材料的挑战性,从而为幼儿创造性活动、合作活动提供了更多的机会和可能。

2. 幼儿面对更复杂的问题情境

在“公共区域中”,众多的人、事、物组成错综复杂的关系,让幼儿面临更复杂化的问题情境。例:利用纸筒在数学区开展《排排队》的案例,小班幼儿是随机的给纸筒排队的,根据自己喜欢的拿一个排一个,中班孩子能通过排序来给纸筒排排队了,而大班孩子则更系统的能根据排序、找规律的多种方法来给纸筒排排队。由于不同年龄幼儿的生活经验、知识经验、情感经验的差异,促使他们在活动中能相互启发,从而使幼儿体验到更丰富的社会性情感,补充了互动的内容和意义。

纸筒材料,在区域活动中有着其独特的多元化价值,为幼儿的成长提供了一个很好的载体。幼儿在拼拼玩玩、想想说说、涂涂画画中增长了知识,发展了能力,真可谓是“物小价值大”,值得我们继续去研究、去探索。

参考文献

篇4：艺术活动中活动价值点的挖掘教育心得

一、“亲子农场”活动挖掘的背景价值

随着城市化进程发展，农村“城市化”倾向逐渐加剧，人们的生活环境离自然越来越远，孩子们在室内玩耍的时间越来越多，而在野外实践的时间相对减少。因此，我园建构的“亲子农场”不仅给孩子们一个主动观察与发现、付出与收获的自由空间，而且为孩子们、家长们搭建了合作、交流、分享、成长的平台。

二、“亲子农场”活动中挖掘的生活化教育价值

1.目标价值

（1）依托农场实践活动，实现五大领域教育目标有机整合。

在农场实践活动中，语言、社会、健康、科学、艺术五大领域教育目标得以充分体现，孩子们：倾听、表达、交流——语言目标；关注、协作、关心、尊重——社会目标；身体强健、协调能力增强——健康目标；观察、感知、探究——科学目标；积累丰富经验、集聚创作灵感与素材——艺术目标。并在整个实践活动过程中，自然有机整合。

（2）利用农场实践活动，建构幼儿阶梯式发展目标。

2.活动价值

（1）亲历农场实践活动，实现从实践→知识、经验、技能→实践的回归。孩子们在亲历松土、播种、浇水、除草、采摘、收获等实践活动中，不仅丰富了生活中的知识与经验，而且运用已有的知识与技能解决生活中的实际问题，实现生活即教育的教育价值。

（2）充分利用农场资源、拓展区域活动。利用农场相关资源，开展系列区域活动。如美工区的系列创意活动；科学区的探究活动，表演区的劳作模仿活动等。

（3）同乐分享活动，促进情感及态度的发展。农场成果不仅是幼儿劳作价值的直观感受，更有分享过程的情感价值，如用收获的蔬菜进行全园午餐分享活动；给儿童村孩子的捐赠活动；面对社会的买卖、交易活动等。这些方式的分享，为幼儿、家长及社会搭建了互动的平台，促进了幼儿情感、态度的完善发展与升华。

（4）延伸农场实践活动内容，生成活动课程。在农场实践活动中，与植物共生的蚯蚓、蝴蝶、蜗牛等小动物以及土、石、水等环境物质，都深深吸引着孩子，有着孩子发现探索不完的奥秘，随机利用，随机生成出相关探究教育内容。

3.教研价值

在与幼儿、家长互动的农场实践活动中，自然生成实效性的问题，在不断思考、交流与研讨后生成指导策略。如：从“怎样有效去指导幼儿观察与探索”的问题研讨，生成“3-6岁幼儿观察与探索指导策略”；从“怎样与教育目标深层次有机整合”的问题研讨，生成“3-6岁幼儿亲子农场学习与发展预设目标”。形成“实践→问题→指导策略→实践”的研讨模式，实现“以研促学、以研促教”的教研价值。

4.家园同步教育价值。在农场实践活动中，我园聘请有农事经验的家长作为技术指导员，有些活动由家长组织实施，家长参与农具美化制作及松土、除草等实践环节，诸多家长参与或指导的活动形式，不仅密切了亲子关系，而且密切了家园关系，更提升了家长育儿水平，达到家园同步教育的一致性。

篇5：艺术活动中活动价值点的挖掘教育心得

“忠诚、为民、公正、廉洁”的政法干警核心价值观，是社会主义核心价值体系在政法领域的具体表现，是政法队伍共同的精神支柱和必须遵循的行为准则。坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑，以政法干警核心价值观引领队伍的价值取向，才能确保在纷繁复杂的社会生活中不迷失，在各类思潮的冲击下不困惑。要确保司法行政工作保持正确的方向，切实担负起中国特色社会主义事业建设者、捍卫者的神圣使命，引领队伍践行政法核心价值观是关键。

作为核心价值观的重要内容，也是政法干警的基本操守的“廉洁”，意思是清正廉明、无私奉献。司法工作者是正义的践行者，没有廉洁这块基石，公平正义的大厦无从建立，司法行政事业无法稳固。司法工作者在价值观上必须深深镌刻“廉洁”二字。

胡锦涛总书记多次告诫全党：“要始终保持高尚的精神追求和道德情操，坚持严于律己、清正廉洁，老老实实做人、干干净净做事，时刻警惕权力、金钱、美色的诱惑，坚决同一切腐败行为作斗争，用实际行动推进反腐倡廉建设，真正做到为民、务实、清廉。”历史和现实都反复证明，反腐倡廉关系到党和国家的生死存亡，关系到人民司法事业的兴衰成败。

战国时期伟大诗人屈原曾在《楚辞》中说：“朕幼清以廉洁兮，身服义尔未沫。”“不受曰廉，不污曰洁。”不接受他人馈赠的钱财礼物，不让自己清白的人品受到玷污，就是廉洁。廉洁是政法干警核心价值观的基石，是司法行政工作的最基本要求，是司法工作者的立身之本和职业道德底线，承载着人民群众对司法工作者工作的深切关注和殷切期待。以“廉洁”作为政法干警核心价值观，就是要求全体干警常怀一颗廉洁之心，坚决抵制各种贪赃枉法、徇私舞弊行为，一身正气、两袖清风，真正树立司法行政的公信力。

人洁病不侵，廉兴国运昌。回溯历史，我们党自成立之日起，就非常注意保持廉洁。从革命战争时期被处决的谢步升、肖玉璧，到新中国建立初期的刘青山、张子善，再到改革开放后的胡长清、成克杰……回望90年历史，我们党的反腐决心从来没有动摇过。多年来，廉洁也一直是政法战线一个常说常新的话题。从革命传统到时代精神、从思想建设到制度建设、从道德约束到法律约束，廉洁的内涵和外延在不断扩大。执法如山，守身如玉，坚如钢，清如水。这是13亿人民对司法干警的新要求、新期待。要坚持从严治警的工作方针，坚持抓好司法干警队伍建设，确保队伍总体素质不断提高。自2010年初，全国政法系统深入开展三项重点工作，公正廉洁执法为社会矛盾化解、社会管理创新打下了坚实的基础，赢得了人民的支持。随着政法系统廉政建设的全

面、持续、深入推进，廉洁已成为政法文化、政法精神最重要、最核心的组成部分，不断为政法文化建设、思想建设、制度建设注入新的动力和源泉。

廉洁，就是要切实加强司法干警的职业道德建设。“物必自腐而后虫生”。枉法裁判，根源出在思想和人品上，出在道德和操守上，出在丧失了公平正义的良知上。

万事德为先。职业道德是司法干警行为的价值标尺，体现了人民司法事业对司法干警的基本要求，体现出司法干警应有的职业责任和担当。司法干警职业道德建设要切实增强廉洁修身的实践能力。司法干警要在理论上强化学习，思想上加强修养，实践上严格锻炼，从现在、小事、细节、一点一滴做起，严格要求自己、教育自己、改造自己，树立正确的世界观、人生观和价值观，富贵不淫、威武不屈、贫贱不移。把职业道德和执法规范化建设、纪律作风建设紧密结合起来，从不同层面把“廉洁”的要求，融入到业内、业外活动等各个方面，实现全方位制约、全过程覆盖，为弘扬政法干警核心价值观，促进公正廉洁执法提供了有力保障。

廉洁，就是要以铁的纪律维护司法清廉，坚决查处违法违纪案件。预防和惩治，两手抓，两手都要硬。要充分认识新形势下查办案件工作的重要性和必要性，以更加坚决的态度、更加有力的措施、更加扎实的工作，严厉惩处严重违法违纪行为，坚决将极少数害群之马毫不留情地清除出司法队

伍。用铁的纪律维护司法廉洁，惩处不是目的，而是要努力在全国司法队伍弘扬正气，营造廉洁司法的工作环境。因此，各级司法部门要对所查办的案件进行认真总结和剖析，完善制度、堵塞漏洞、改进措施；运用典型案件深入开展警示教育，做到查处一起案件、教育一批干部、完善一套制度，以充分发挥查办案件的治本功能。

司法干警要把树立和践行核心价值观的过程当做陶冶情操、加强修养、完善自我的过程，努力提高自身道德修养，把清正廉洁作为司法干警的基本操守，以遵守核心价值观为荣，以违背核心价值观为耻。

篇6：艺术活动中活动价值点的挖掘教育心得

政法干警核心价值观概括起来就是“忠诚、为民、公正、廉洁”。“忠诚”，就是忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于法律，这是政法干警政治本色；“为民”，就是始终把人民放在心中最高位置，切实做到执法为民，这是政法干警的宗旨理念；“公正”，就是公正执法司法、维护社会公平正义，这是政法干警的神圣职责；“廉洁”，就是清正廉明、无私奉献，这是政法干警的基本操守。这八个字是党和人民对政法队伍的基本要求，也是我们政法干警必须自觉坚持的共同价值取向。

“忠诚、为民、公正、廉洁”的政法干警核心价值观，是社会主义核心价值体系在政法领域的具体表现，是政法队伍共同的精神支柱和必须遵循的行为准则。坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑，以政法核心价值观引领队伍的价值取向，才能确保在纷繁复杂的社会生活中不迷失，在各类思潮的冲击下不困惑。，要确保司法行政工作保持正确的方向，切实担负起中国特

色社会主义事业建设者、捍卫者的神圣使命，引领导队伍践行政法核心价值观是关键。

“践行政法核心价值观”首先要加强教育，要深刻理解和把握政法核心价值观的基本内容和深刻内涵，要深刻认识和把握“忠诚、为民、公正、廉洁”四者之间的相互关系和紧密联系，明确忠诚是核心，为民是宗旨，公正是目标，廉洁是保障，将政法核心价值观内化于心、外化于行，贯穿于司法行政各项工作实践中。“忠诚、为民、公正、廉洁”的政法核心价值观，是社会主义核心价值体系在政法领域的具体体现，是社会主义法治文化的核心内容。其中，“忠诚”是前提，是政法干警的政治本色；“为民”是目的，是政法干警的宗旨理念；“公正”是灵魂，是政法干警的神圣职责；“廉洁”是基石，是政法干警的基本操守。这八个字是党和人民对政法队伍的基本要求，也是广大政法干警必须自觉坚持的共同价值取向。

法乃国之利器。政法干警手握执法之重权，身负服务人民之重责，当为民之楷模，尽心尽力为人民群众服务。特别是在新的历史条件下，面对复杂多变的社会形势，面对与日俱增的矛盾纠纷，政法干警当以何种面貌出现在民众面前呢？答案不言而明，正如***同志所言，应为“忠诚、为民、公正、廉洁”。不管是在任何时候，广大政法干警都必须以这八个字为指针，以全

心全意为人民服务为宗旨，时刻以政法核心价值观约束自身的言行，树立起新时期政法干警的良好形象。

践行政法核心价值观，就要始终坚持为人民服务的根本宗旨，要有为民服务的实实在在的举措。践行政法核心价值观要紧扣“为民”这个重要的落脚点。司法行政工作职能宽广，与群众接触面广，承担着重要的社会管理职能，要以创新的思维、扎实的举措保障民生幸福的各项任务顺利实现。可以开展以下行动：一是实施人民调解为民行动。通过不断深化和增强“大调解”工作的功能与实效，开展“人民调解化解矛盾纠纷专项攻坚”等活动，着重加强民生类、发展类矛盾纠纷的排查调处，进一步创造人民群众安居乐业的社会环境。二是实施法律服务便民行动。积极开展面向社区、面向基层的法律服务，进一步满足人民群众日益增长的法律服务需求。三是实施法律援助惠民行动，真正建立与群众零距离、面对面、心贴心的法律援助平台，进一步扩大法律援助惠及面，进一步维护困难群众的合法权益。四是实施法制宣传利民行动。走进基层、深入群众，大力宣传党的各项惠民政策，进一步加大对农民的法制宣传教育力度，进一步营造建设幸福江苏的法治环境。五是实施特殊人群管理服务安民行动。深化监狱、劳教场所安防一体化建设，全面贯彻落实“首要标准”。完善社区

矫正监管教育、帮困扶助等制度，落实刑释解教人员就业帮扶、社会保障等政策，进一步增加社会和谐因素。

践行政法核心价值观，要以实现和落实公正执法为目标。法律是社会公平正义的最后一道防线，维护社会公平正义是构建社会主义和谐社会的具体要求，也是司法行政工作的本质属性。司法行政部门必须始终践行和落实社会主义法治理念，始终把坚持依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导的具体要求贯穿于司法行政工作的各个方面。

践行政法核心价值观，要始终坚守清正廉洁的底线。坚持清正廉洁，是执法工作的基本要求，也是党的执法为民形象的基础。执法者必须首先必须清正廉明，方能取信于人，征服人心。要坚持不懈地推行全系统党风廉政建设。通过组织开展“警示教育月”系列教育活动；深化制度建设，进一步完善惩治和预防腐败体系；严格执行“五条禁令”，积极推行阳光执法，加强法律服务行业监管，建立法律服务人员不良执业行为档案等措施，使全体干警视职业荣誉为自己的第二生命，坚持一身正气，两袖清风，珍惜荣誉，拒腐蚀永不沾，自觉维护职业尊严。

政法干警践行政法核心价值观，一方面要从源头上解决思想认识问题，使“忠诚、为民、公正、廉洁”内化为政法干警的自觉行动；另一方面要结合部门实际、立足本职岗位，强化忠诚意识、坚定理想信念，强化为民意识、践行根本宗旨，强化公正意

识、规范执法司法，强化廉洁意识、严明纪律作风，真正把这八个字内化于心、外化于行。

开展政法核心价值观教育，对于永葆政法队伍的政治本色，增强政法队伍的凝聚力、战斗力，推进政法工作科学发展具有重大意义。我们要按照中央政法委的统一部署，把政法核心价值观教育活动作为加强政法文化建设的重要任务，作为加强政法队伍建设的重要抓手，全面提升政法队伍的整体素质，自觉践行政法核心价值观，不辜负党和人民的期望。

篇7：艺术活动中活动价值点的挖掘教育心得

司法行政机关是人民政府的重要组成部分，是国家的行政机关，肩负着普法宣传、人民调解、安置帮教、社区矫正、法律援助等工作。全省司法行政系统开展干警核心价值观教育实践活动,以“忠诚、为民、公正、廉洁”为基本内容的政法干警核心价值观，我认为很有必要，通过一段时间的学习，本人进一步地认识到践行“忠诚，为民，公正，廉洁”的核心价值观是当代每一位司法行政干警必须具备的基本素养，要真正地掌握这一精髓，本人认为要做到以下几点：

一、提高政治素质，努力做中国特色社会主义的坚定信仰者 始终保持对马克思主义的坚定信仰、对中国特色社会主义的坚定信念、对改革开放和社会主义现代化建设的坚定信心。牢固树立社会主义法治理念，自觉地在法律监督实践中贯彻执行党的路线方针政策和重大决策部署。我们要坚持正确政治方向，做到理想信念不动摇。要坚持党的领导不动摇，坚持中国特色社会主义道路不动摇，坚持中国特色社会主义理论体系不动摇，坚持“三个至上”不动摇，努力做到“四个在心中”，坚持和完善中国特色社会主义司法制度，坚定不移地做中国特色社会主义事业的建设者、捍卫者。

二、做好本职工作，努力做“强化法律监督、维护公平正义”的自觉实践者

在工作中既要坚持严格规范执法，又要善于化解社会矛盾、促进和谐稳定、维护人民权益。要坚持司法为民，维护人民群众合法权益。要结合“下基层、解民忧、办实事、保发展”活动，始终把人民放在心中最高位置，切实增进群众感情，不断完善便民利民措施，使群众能够更加便捷地行使权利、更加有效地维护自身合法权益。

三、提高执法能力，努力做社会公平正义的勇敢捍卫者

坚持学习，自觉学习，既向书本学习，又向群众学习，增强主动接受监督的意识，努力提高认识和把握大局、认识和把握社会矛盾、认识和把握社情民意、认识和把握法律精神、认识和把握新情况解决新问题的能力水平。坚持理论联系实际，在学习和实践中不断提高执法能力。要始终坚持公正司法，维护社会公平正义。

四、加强作风建设，努力做廉洁执法的身体力行者

要做到廉洁奉公，必须做到廉政、勤政，不计得失。要始终保持高度的廉政意识，时刻自重、自省、自警、自励，恪守职业道德，保持清廉本色。培养健康向上的生活情趣，多读书学习，少交际应酬，加强自我约束，不断增强对各种腐朽思想和行为的免疫力。时代在前进、社会在变革，的确有少数的干部经不住金钱、名利的诱惑，忘记了自已肩负的责任与使命，丧失了作为“公仆”应有的信念，失足坠入堕落的深渊！作为一名司法行政干警，我们更要抵得住诱惑，经得起考验，守得住灵魂，始终坚定信念，做到一尘不染。

五、坚持与时俱进，努力做中国特色社会主义制度的改革探索者

以“勇立潮头、敢为人先”的精神，创造性地开展工作。只要是有利于更好地为大局服务、有利于更好地保护群众根本利益、有利于更好地贯彻执行法律的办法措施，就积极地探索、大胆地尝试。

构建和谐社会是大家共同的责任和义务，落实“忠诚、为民、公正、廉洁”的核心价值观要靠我们大家来共同努力。滴水可以汇成江海；细土可以积成高山。团结就是力量，凝聚成就辉煌！让我们立足本职，严于律己，以过硬的素质、优良的作风和奋发有为的精神状态，落实“忠诚、为民、公正、廉洁”的核心价值观。

篇8：艺术活动中活动价值点的挖掘教育心得

区域活动是教师根据教育目标和儿童的兴趣需要而创设的具有操作性、探索性的环境, 它以个别化或小组的方式开展, 幼儿可以自由选择活动内容和材料, 自我探索、学习, 在动手实践中与材料相互作用, 利用和积累自己的经验和感受, 获得情感、认知及社会性等各方面的发展。我们认为, 区域游戏以其个别化的教育形式, 给幼儿提供了一个相对宽松的活动气氛, 灵活多样的活动形式满足了幼儿自主发展的需要。这一特点与“小小探索者”软件游戏的教育非常相似, 我们尝试结合“小小探索者”项目软件开发并生成了一些区域活动内容, 教师以幼儿熟悉掌握的软件内容为基础, 拓展与幼儿生活经验紧密联系的区域情境和材料, 引导幼儿在区域中展开探索性学习、自主性学习和创造性学习, 提供更多“人机互动”、“师幼互动”下幼儿相互交往和经验分享、共同活动的机会与条件;通过探索项目软件资源与幼儿园活动和园本课程有效整合, 实现一种理想的学习环境和充分体现幼儿主体作用的学习方式, 让幼儿在多媒体教学情境下探索学习、自主学习、快乐学习, 努力构建一种新的“体验型、探索型、表现型”教育模式。在这里与大家分享一些我们的实践感悟与思考。

一、从“小小探索者”中拓展区域活动, 促进幼儿情感体验

《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》指出:“幼儿教育的目标是让孩子在认知、情感、态度、思维、技能上得到充分的发展。”因此, 在教育活动中, 教师一方面要关注幼儿认知、技能的提升, 另一方面更要关注幼儿情感体验。以“米利数学屋”软件游戏中的“小小、中中和大大”为例, 它的主要目标和可获得的学习经验是探知大小的概念。由此, 我们创设了区域活动“配对找朋友”, 运用一些常见的生活用具和小动物图片, 先是按大小配对, 如大皮球找大筐子、小皮球找小筐子, 然后进一步拓展为按颜色、形状配对, 如红蝴蝶找红花、一串红找鞭炮, 同时引导幼儿比较大小, 并组织幼儿模仿软件中的语言对幼儿的操作进行评价。幼儿在一次次成功的体验中逐渐积累自信心;再如, “橡树池塘”软件游戏中一条可获得的学习经验是观察季节的变化。而软件中的场景是非常有局限的。结合主题区域活动“美丽的秋天”, 我们为幼儿创设了一个具有体验性的大环境, 同时也注重小区域突现体验性。如, 在“水果大拼盘”活动区域中, 我们利用窗台创设了制作水果拼盘的环境。背景提供了许多丰富多彩、搭配鲜艳的水果拼盘图片, 提供了苹果、葡萄、冬枣、橘子、香蕉等一些真实的水果, 刀片, 塑料托盘及水果拼盘的示范图等。幼儿在情境的影响下, 尝试制作水果拼盘, 分享水果拼盘, 从而在情境中学习操作, 在情境中感受水果的丰收, 在情境中体验活动的快乐, 同时也进一步丰富了幼儿对秋天的体验和感受。

二、从“小小探索者”中拓展区域活动, 激励幼儿主动探索

幼儿的探索性学习是指幼儿从自己的周围生活和教师提供的环境中主动地观察和尝试探索、发现问题和解决问题的过程。在这一过程中, 幼儿能获得主动性、创造性和实践能力的发展, 愿意并知道如何去获取知识、认识事物和解决问题。区域活动中宽松的氛围、丰富的操作材料、灵活多样的活动形式, 能满足幼儿发展的不同需要, 有利于幼儿进行探索性的学习。如, 在中班, 很多小朋友尚未形成“合适的东西才是有用的、最好的”概念。因此, 我们结合软件游戏“小老鼠的家”和“大大、小小、中中”设计了一个综合区域活动———寻找合适的东西, 教师提供了各种几何图形插塑, 引导幼儿观察这些图形的家在哪里, 能为几何图形找到对应的家;在工具区, 提供各种塑料木工工具和螺丝玩具, 请幼儿把这些螺丝玩具拼成一个漂亮的结构作品。自由探索可以使用工具, 哪些工具适合、最好用;在自理角, 提供大小不一的鞋子、衣服、帽子, 布置服饰店。鼓励幼儿穿一穿, 看谁把自己打扮得最漂亮。通过试穿寻找合适自己的衣服及鞋子来初步感知衣服鞋袜如何配搭更好看。活动以区域活动形式展开, 避免了更多的“说教”, 有利于幼儿通过与材料的相互作用中去积累相应的经验。更多的是教师在此基础上, 帮助幼儿整理、提升经验, 让幼儿在此经验感受的基础上, 初步感知理解合适的才是最好的简单道理。

三、从“小小探索者”中拓展区域活动, 激发幼儿表现创造

陶行知先生在“创造宣言”中说:“处处是创造之地, 天天是创造之时, 人人是创造之人。”幼儿与生俱来就有表现创造的潜能, 反映出强烈的自我表现、自我完善的心理需求。我们对幼儿表现创造的培养主要着眼于挖掘幼儿潜在的创造力, 培养幼儿创造性思维的习惯, 能够把自己的创造和想象进行大胆的表现, 达到最佳的学习效果。如, 软件游戏“大猩猩乐队”是一款帮助和引导幼儿进行节奏乐表演的体验游戏, 孩子们非常喜欢, 很快就掌握了其中几种基本节奏型, 而且跃跃欲试, 经常在桌子上自发地敲打节奏。有一次, 一位小朋友带了个空饼干桶到幼儿园, 他模仿游戏里的音乐在饼干桶上敲起了爵士鼓, 吸引了很多小朋友围观。看到幼儿自发生成的音乐打击乐游戏, 老师灵机一动, 将饼干桶简单装饰后真的做成了一面鼓的样子, 还将筷子用红布包上海绵做成了鼓棒投放到音乐区, 小朋友这回兴趣可大啦, 他们争着用饼干桶做成的小鼓敲出好听的节奏。随后一段时间, 老师又鼓励幼儿回家收集、更多废旧材料, 一起动脑筋做有趣的打击乐器。如在麻将的两边打孔, 穿上牛皮筋套在手指上做成响板;用啤酒瓶盖子穿在铅丝上做成了串铃;用酸奶瓶装满黄豆做成响罐。最后, 我们还请小朋友在区域活动中用自制的打击乐器为乐曲配音, 进行伴奏游戏, 引导幼儿自选乐器按照节奏图谱进行演奏。音乐区一下子成了小朋友最想参加的区域活动。因为他们在这里动手动脑, 充分感受到“我创造、我快乐”的积极情感体验。

四、将游戏软件内容和区域活动有效融合, 实现“人机互动”、“师幼互动”的实践思考与感悟

1.更好地丰富了教学环境及高度交互的教学模式, 改善幼儿的学习方式, 培养幼儿自主探究学习的能力, 使幼儿在轻松、和谐的教学环境下积累经验

“小小探索者”项目软件以其操作时图文并茂、生动形象, 变静态单向交流的教学方法和动态双向交互的教育环境, 使幼儿易懂易记, 提高了学习效率和质量, 深为幼儿所喜爱和接受。在经由拓展软件游戏内容而来的相关区域中我们发现幼儿的兴趣时间有所延长, 他们的专注性、持久性和自制力明显得到提高, 探索欲望得到了更好的加强。经常可以看见一些幼儿为了解开事物的秘密而较长时间投入活动中。现在像区域活动这种探索类的活动, 有的因为时间不能一次完成, 第二次、第三次不用教师提醒, 幼儿能自觉主动地选择未完成的内容。由“吃糖豆”软件游戏拓展而来的区域活动“走迷宫”, 作为科学区中可供幼儿兴趣自选的一项智力游戏来进行。它的制作非常简单, 只需要一幅迷宫图、一个小猪的动画形象并在上面设置几个简单的命令即可。幼儿在反复的尝试、激烈的争论中, 小猪几经周折, 终于走出了迷宫。实践发现, 这种操作性强的多媒体游戏深受幼儿的喜爱, 制作简单, 便于在日常区域活动中进行, 而且可以反复操作、反复使用。在游戏中, 幼儿通过操作、思考、反复尝试找出几种不同的行走路线, 让幼儿在充分体验游戏带给他们快乐的同时发展了思维, 促进了幼儿间的交流。

2.更好地培养了幼儿观察身边常见事物及现象, 关注有趣的事物及其变化规律, 提高幼儿攫取信息的能力

由于电脑具有交互操作功能, 因此便于因人施教, 个别化、个性化学习。在这一基础上, 教师在观察中与幼儿一起边学边玩边思考, 找准孩子的兴趣点, 并与当前所进行的主题教学自然而巧妙地结合与整合, 探索出一些经验并取得了较大收获。如, 教师将软件游戏内容结合幼儿身边常见事物及现象拓展开来, 呈现在区域活动和材料的操作中, 我们发现幼儿对周围事物及其变化规律表现得更为关注, 随着探索能力的提高, 他们越发好奇好问, 幼儿常会通过自己的观察, 发现各种问题, 这些问题涉及广泛, 随着幼儿对于问题的渐渐深入, 他们所发现的问题也逐渐有了质量, 在发现问题后他们会积极探寻, 自己来找答案, 为此班级中互相探讨的气氛日益浓厚。

3.更好地让幼儿在多媒体教学情境和延伸环境中探索学习、自主学习、快乐学习, 启迪幼儿多元智能的开发

小小探索者软件游戏之所以为教师和幼儿所喜欢, 就是因为它具有很强的游戏性和趣味性, 能够鼓励孩子的想象, 同时还是开放的、可探索的。它不关注答案正确与否, 但却鼓励孩子自己进行调查和探索活动, 也能被孩子很容易地使用, 让孩子在使用这一软件时感到自豪, 体验到成功。同样, 在软件游戏及相关区域创设的情境中, 教师也巧妙地为幼儿提供了解决问题、创造假想物体的情境, 从中可以看到许多幼儿共同活动与交往的情境, 如一起讨论, 向同伴请教, 互相分享成果等, 这一体验和经历不断地提高着儿童的认知和社会性发展。

一步步走来, 一点点积累, 我们深深感受到开展“如何挖掘“小小探索者”的教育价值, 拓展幼儿区域活动, 从而进一步发挥其教育作用”这一研究的过程, 也是教师和幼儿共同成长的过程, 它不仅需要教师不断充实自身的教学素养, 进一步提高对信息技术基本技能的掌握和多元化整合教育资源的意识, 以更好地提高教学活动的组织效益, 同时它还有效地改善着幼儿的学习方式、学习资源和学习环境, 提高了幼儿攫取信息的素养与能力, 进而推动着园本课程的建设与发展。

“小小探索者”实验的研究给幼儿园教育教学带来了活力, 给幼儿带来了更多自主性快乐发展。我们将本着求真务实的精神, 扎扎实实地把这一实践研究开展下去, 进一步探索运用“小小探索者”实验软件构建更加丰富活泼的幼儿教育资源体系的工作思路与举措, 帮助孩子更好更主动地去习得和受益, 让教师在科研中加快成长, 更好地实现资源共享。

参考文献

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[2]尹坚勤.幼儿园教育活动案例精选[M].南京:南京师范大学出版社, 2002.

[3]林菁.幼儿园创造性游戏指导与实施[M].福州:福建人民出版社, 2011.

[4]张方方.浅议幼儿园区域游戏[J].才智, 2011, (21) .

[5]张晴.幼儿园区域游戏组织策略探讨[J].时代教育:教育教学版, 2009, (Z1) .

[6]黄安平.如何提升幼儿园区域活动的有效性[J].福建基础教育研究, 2009, (5) .

篇9：挖掘散文活动中的创新价值

背景：

《树真好》这是一次主题背景下的语言活动。选择此活动的依据有三：

（一）近阶段我们开展的主题是“有用的植物”，大自然为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好的生活，幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇，在这个主题中，我们与大自然紧密接触的机会比以往都多。“树”，作为自然界中最常见的一种植物，也就自然而然地跳入孩子们的眼中，对司空见惯的“树”，孩子们对其作用的认识仅仅局限于美化环境，所以我们有必要开展一些以“树”为题材的活动，以此来感受树木对人们生活的重要性，这与主题的大目标相统一；

（二）本活动的目标之一是“理解散文，能运用自己了解的树木用途的知识尝试创编散文”符合幼儿园的园本课题和班级课题的思路。

（三）《指南》将“亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系。”作为具体的课程目标之一，《树真好》的活动目标正好与此相符合。

实录

实录（一）：

由于在活动的设计上，层次清楚，构思较为巧妙，以“买房”为切入点；以“两难问题”为“诱饵”；以“读散文”为“跷板”，充分激起了幼儿活动的兴趣。所以幼儿在活动中的表现是很棒的，学习氛围活泼而不放任，孩子们都能专注、投入，积极大胆地表达自己的想法和感受，对要创编的散文的格式一下子就能接受，在老师的启发下，思维很开拓，表现出了较好的语言能力和想象力。其中嘉嘉第一个创编散文，就一下编了4小段“树真好”，真的让我感到很惊喜，起到了很好的导向和榜样作用，整体效果较为理想。

实录（二）：

这是活动后的第二天，孩子回去将“树真好”的散文编给了家人听， 家人再把孩子编的话写在“叶子”上，既丰富了墙面布置又激起了继续创编的兴趣。

创新价值分析：

幼儿的表现都是较好的，反映出本次活动的选材和设计是较为成功的。

作为语言活动，要对幼儿的创新的培养，就是让他们用自己的话，用好听的词语描述一件事物，而不是局限与一个点，其实质也是对幼儿发散性思维的培养。细分析其中的创新价值有以下几点：

1.在开始部分，我让幼儿帮我出主意——从两幢都很漂亮的房子中挑一幢，并且要有足够的、不一样的理由来“说服”我，这个过程中，幼儿的求异思维不但得到了发展，对幼儿创新能力也是一种培养。

2.众所周知，树的作用是相当大的，我们人类享受到的“树”的好处已不言而喻，这就为幼儿创编散文时，提供了广阔的空间，此内容的好挖掘为幼儿的创新表现奠定了良好基础。

3.提供的范文，在内容的选择上较典型性，为幼儿的创新表现提供了思路，如；“ 树真好，在秋天，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺的树叶就象一张黄色的地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳做游戏，又开心又舒服。”这一段可以引发幼儿对其它季节中树的不同作用的创编；又如“树真好，在风沙多的地方，能挡住大风泥沙，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑，这样我的家就会干干净净的。”这一段可以启迪幼儿对树还能挡住噪音、雨点等作用的思考。

引发创新的小策略

1.我们在点评幼儿的创编时一定要到位，根据幼儿所编内容的不同，作好有针对性地点评，如：XX小朋友编得又多又好，假如在编的第X段中，再用上一些好听的词语，就更好了，得到的“小树”也就更多（“小树”是我给他们的奖励）。又如：虽然XX小朋友编的和XX小朋友是一个内容的，但他换了一些词语，非常好听，很有创意。这样老师在给某一位幼儿点评时，其实也在给其他幼儿一种启迪和思路的开拓。

2.“发奖”的事，也可让幼儿去担任，这既能使生生互动做得更好，对幼儿的倾听习惯也是一种无形的要求，有了认真的“听”，就会有认真的“想”，更会有不俗的“说”，能积极地“说”正是语言活动开展的主要目标之一。

篇10：艺术活动中活动价值点的挖掘教育心得

自我院开展政法干警核心价值观教育实践活动和纪律作风教育整顿活动以来，我庭全体干警先后开展八次大讨论，认真组织学习市中院、县委、县人大、县纪委、县政法委以及县法院下发的文件。通过一系列的活动实践和自我反省，我从思想上明确了工作目标，决心从行动落实好本职的各项工作。我深刻的认识到，“忠诚、为民、公正、廉洁”虽是简单的八个字却浓缩了政法工作的全部内涵。

一、坚定政治信念，明确方向

作为一名政法干警，我们必须忠诚于党，忠诚于国家，忠诚于人民，我们需要有坚定政治信念，端正思想作风，明确组织方向。只有坚定的立场，才能迈出更加坚定的步伐。我们必须保持清醒的头脑，认清形势，不断锤炼政治敏感性，准确把握好党的方针、政策，能够在大是大非面前做到旗帜鲜明，与党中央保持高度一致。因为我党是人民的党，人民用无数的血和汉来证明了对这一组织的信任，而这一组织又把这一份沉重的信任交付给了我们。政治信念既不是空洞的原则，也不尽是精神世界的产物。政治信念是源于实践、高于实践、指导实践的精神财富，是立足现实、开拓建设、把握未来的崇高信仰，是激励人生、激扬文字、一往无前的不尽动力。许多革命前辈，在物质生活那么艰难、生存环境那么恶劣尤其是敌强我弱的残酷条件下，能够坚韧不拔，战胜强敌，一个根本的原因，就是他们有坚定的政治信念。雄奇的长征壮举及伟大的长征精神就最有说服力。政治信念不仅包括了党的崇高理想和党的指导思想，也包括了一个共产党员对党的忠诚和对人民的真挚感情。今天的时代条件不一样了，但坚定党的政治信念，却是一个党员干部任何时候都不能有丝毫马虎的。已有

无数的事实证明：一些领导干部腐败变质，从表象上看，是被金钱、美色击倒的，但从根本上讲，则始于这些领导干部政治信念的动摇、崩溃、质变。前车之鉴，可叹、可思、可警！政治信念是具体的。它不仅体现在对邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的真信、真学、真用上，也体现在对一切于人民有益、受人民欢迎的事业的真诚投入上。只有坚定政治方向，才能使我们仰望星空、脚踏实地。

二、坚持司法为民，为民服务。

我党自成立以来就和人民群众保持着血肉联系，而我国的司法事业更是离不开广大的人民群众支持和拥护。司法权的性质是由国家根本政治制度决定的，我国是人民民主专政的社会主义国家，人民民主专政的国体和人民代表大会制度的政体决定了国家的一切权力属于人民。社会主义司法权同我国所有的其他权力一样建立在人民主权的基础之上，源于人民、属于人民、服务人民、受人民监督。这从根本上决定了人民满意与否是检验司法工作成败的最终标准，决定了社会主义司法制度真正体现了人民的意志。因此，司法为民是社会主义司法的本质特征，是“以人为本”的具体体现，反映了中国特色社会主义司法制度特有的本质属性。最高人民法院院长王胜俊曾说“人民法院既是国家的审判机关，也是群众工作部门；人民法官既是司法工作者，也是群众工作者”，因此司法为民是法院一切工作的出发点，这也是社会主义法治理念的本质要求。人民法院司法为民，是践行科学发展观的必然要求。人民法院司法为民，是我国国体政体的本质体现。科学发展观的核心是“以人为本”，体现了马克思主义唯物史观的基本原理，体现了我们党全心全意为人民服务的根本宗旨和推动经济社会发展的根本目的。科学发展观是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想，也是人民法院工作必须始终遵循的重要指导方式。因此，坚持司法为民，维护人民权益，是新时期人民法院深入贯彻落实“以人为本”的科学发展观，切实担负起中国特色社会主义事业建设者和捍卫者的政治责任的必然要求。“永远站在群众的立场上思考问题，永远为群众办实事，永远做群众的公仆！”将是我们永恒不变为官之道。

三、保证公正司法，尽职尽责。

公正司法不仅要求全体政法干警在程序上能够保证公平公正，而且还要求在实体上能够体现公平公正。实体公正应该是司法系统追求的根本目标，程序公正则是实现实体公正的措施和保障。做到公正执法，是提高执法公信力的关键。公正司法是我们的职责，是社会主义法治下的应有之义。我们要按照讲话要求，切实提高开张、透明、信息化条件下的司法公信力。坚决做到不拿当事人的一针一线，坚决不接受当事人的请客送礼，坚决不办关系案、人情案、糊涂案，从案件程序上把好关，尽力还原事件真相，尽力做到当事人的案结事了，心服口服！与此同时我要加强自身素质的提高和学习，加强法律条文背后的理论学习，并且结合实践案例，将理论和实践相联系相结合，充分利用业余时间，了解党的方针政策，关注时事政治，吃透新的法律法规，结合实际情况，努力实现政治效果、法律效果和社会效果三者相结合。

四、确保廉洁自律，问心无愧。

首先，我们要充分认识廉洁自律的重要意义，历史和现实都表明，一个政党，如果不坚决反对和有效预防腐败，听任腐败现象在党内滋长蔓延，就不能取得政权，即使取得政权后也不可能保持政权稳定。如果不能坚持不懈地做好反腐倡廉、拒腐防变工作，党的执政地位就有丧失的危险，党就有可能走向自我毁灭。其次，我们要加强政治理论学习，增强拒腐防变意识。搞好政治理论学习，是坚定理想信念、增强拒腐防变意识的基础和前提。作为一名新人就

更要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的精神实质，深入、系统地学习党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验，主动接受从政道德教育、党的优良传统和作风教育、党纪条规和国家法律法规教育，坚定共产主义的远大理想，坚定建设有中国特色社会主义信念，不断提高学习的自觉性、主动性，打牢思想基础，筑严思想防线，常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律己之心，切实做到勤政为民、廉洁从政。再次，尤其是一名法律工作人员，更要提高拒腐防变的能力。必须从杜绝一些不起眼的小便宜、小动作、小利益开始，不能心存侥幸，降低了标准，放松了的要求，做出对国家、对社会、对人民有损害的事情。古人云“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，要警钟长鸣，时刻严格要求自己，严格遵守党的纪律，遵守宪法法律法规。防微杜渐，从我做起，从现在做起，从一切能够做的事情做起，不断提高拒腐防变的能力。最后，要自觉接受监督，做到问心无愧。自觉接受来自各方面的监督，认真开展批评与自我批评，进一步在工作中不断完善，不断创新，不断进步，牢记全心全意为人民服务的宗旨，坚持权为民所用，情为民所系，利为民所谋，做人民的公仆。作为一名法律人的头顶除了有神圣的法律以外，还必须有一颗问无愧的良心！

我是一名刚刚从大学毕业的学生，和基层群众接触的比较少，缺乏社会实践经验，而且法院的工作任务繁重，基层民众法律意识淡薄等，也真因为这些难度对我自己新征途提出了新的要求，新的挑战。但是每当我坚定自己的信念，明确自己的方向，认识自己的任务，读懂自己的良心时，我更加意识到我必须有实干精神，我要结合每次文件精神，谋划和安排好今后的工作，努力完成领导交给的各项任务，踏实工作，谦心向周围的老同志学习庭审技巧，调解技能，并且多和群众交流，了解他们的心声，尽自己最大的力量为群众办实事，真正

篇11：艺术活动中活动价值点的挖掘教育心得

心得体会

核心价值观是一个社会、一个行业、一个部门、一个团体中 居于统治地位、起支配作用的核心理念。开展人民警察核心价值 观教育,对于打牢广大民警共同理想信念和思想道德基础,形成 奋发向上的精神力量,更好地担负起巩固中国共产党执政地位, 维护国家的长治久安,保护人民安居乐业,服务社会主义经济建 设的政治责任具有重大的现实意义和深远的历史意义。

在开展核心价值观教育活动中,自己有以下两点体会:

一、坚定理想信念,是构建当代人民警察核心价值观的基本前提理想信念是奋斗目标,是精神支柱。公安机关历来高度重视理想 信念教育。从当前队伍现状看,绝大多数公安干警的理想信念是 坚定的。但也要看到,受多种因素的影响,有少数党员干警在理 想信念上出现了迷茫、困惑,甚至动摇。有的理想信念淡薄,革 命意志衰退,缺乏应有的政治敏锐性和鉴别力;有的思想空虚, 精神萎靡,不能抵制金钱、权力和美色的诱惑;有的追名逐利, 奉行拜金主义、享乐主义,利用手中的权力谋取私利。近几年, 公安系统发生的权钱交易、收受贿赂等案件,都与当事人理想信 念不坚定,世界观、人生观、价值观扭曲有直接联系。事实证明, 理想的滑坡是最严重的滑坡,信念的动摇是最危险的动摇。一个人不管资历有多深、功劳有多大、职务有多高,一旦失去了正确 的理想信念,什么问题都有可能发生。因而,要把坚定个人理想 信念作为树立社会主义荣辱观、培育当代人民警察核心价值观的 重要抓手,运用灵活有效的方法手段,帮助公安干警全面准确地 理解、把握社会主义核心价值体系和当代人民警察核心价值观的 科学内涵和精神实质,真正用社会主义核心价值体系和当代人民 警察核心价值观引领公安干警的思想观念和人生追求,通过思想 教育、舆论引导、文化熏陶、典型示范、实践养成和制度保障等 工作,真正使当代人民警察核心价值观内植于心、外践于行,融 入到公安工作和队伍建设的方方面面,贯穿于公安干警日常工作 生活的各个环节,切实打牢立身做人、践行使命的思想基础,筑 牢人民警察抵制不良思想侵蚀的思想道德防线,使人民警察始终 保持政治上的坚定和道德上的纯洁。

篇12：艺术活动中活动价值点的挖掘教育心得

和社会上所有职业一样，警察也有核心价值观要求。所谓核心价值观，即是道德准则、道德情操与道德品质的总和。这里姑且将法律法规要求涵盖在内一并讨论。

首先，尽自己的本分，做好自己工作责任内的事，对得起自己的薪水，这是最基本的职业道德要求。有人办事，你必须依程序接待。有人报案，你必须接警，并按要求规范及时处理。就目前网上和媒体上曝光的情况看，有对群众报警称不是其管辖范而围置之不理，态度横蛮粗暴的；也有暴力斗殴、现场刑事犯罪在市民通过110报警之后依然不能得到及时阻止的现象；有对关系到群众切身利益的侵财性案件侦破不力、伤害案件久拖不决的……警察的误警，不仅让市民对警察留下不负责任的不良印象，并且在客观上降低了违法犯罪成本、助长了违法犯罪气焰，反过来造成治安的进一步恶化，由此进入恶性循环。

其次，在职业道德品貌上，文职警察应该将自己完全放在服务岗位上来要求自己。任何行政机关，在建设服务型政府要求下，都应该重新端正为市民服务的态度。除打击犯罪之外，警队的众多社会服务职能与其他行政机关的职能性质并无分别，任何高高在上的工作态度都是为政府形象摸黑、为警队形象摸黑。刑事、治安警察维护的是社会治安，维护的是国家人民的根本利益，如上文所述，“疑罪从无”，只有将人民真正当作国家的主人，而不是嫌疑犯，才能形成警民一家 的和谐关系。作为国家暴力机器的警察机关，其警察成员的一个凶狠眼神、一个不屑举动，不仅对警队及自身的形象造成极大损害，更可能造成将人民推到政府对立面的恶果，动摇党和政府的合法性基础。

再次，利用职权便利，以权谋私，作为一个国家公职人员的职业操守丧失殆尽。警察手握特殊的公权力，既可以和其他部门进行利益交换，又可能恶意主动伤害他人，也能够故意消极处警让他人受到伤害。警察因为利益关系的故意不作为、恶意伤害他人以及进行利益交换，都将直接造成社会公平正义的损害，不仅严重影响警队及警察形象、影响政府形象，也是导致群体性事件发生的罪魁祸首之一。

作为政府的一个部门，警队及警察的服务对象是市民，而市民从事着其他服务工作，在社会整体结构中，每一个人都是服务者和服务对象，由此构成一个和谐的有机整体。从事警察这一职业，和从事其他职业一样应该尽忠职守。通常我们见到警察抱怨工作环境、工作强度、工作报酬以及得不到市民理解等等的问题，作为市民，对此只能说是“饱汉不知饿汉饥”。不仅警察，每一个人都可以抱怨自己的处境，但不因为抱怨而放弃机会，也不因抱怨而放弃职责，更不因抱怨而让它成为自己违法犯罪的理由。如果是这样，社会秩序早已荡然无存。作为执法机关的警察部门，更应该成为市民懂法、依法、守法的表率，就像“救死扶伤”是医生的天职一样，成为警察职业道德更显著的要求。

警察既是纪律部队，但又不同于军队。警察只是一个职业，他们也有家庭生活、有个人情感。因此，八小时之外警察也应该享有普通

市民的权利，他们是构成社会的一员，有亲人、有朋友、有个人业余爱好。正因为如此，警察的核心价值观应根植于客观的社会道德现实，同时符合国家及社会的价值期待。

因此，在民主、法治建设过程中，在和谐社会建设目标下，我们警队及警察树立正确的核心价值观，就是建立遵从民主与法治的国家发展目标，遵从以人为本的社会价值取向，坚守法定职责与职业道德要求的价值观。在这样的正确价值观指导下，展示国家机关及政府形象，不徇私情、尽职尽责打击犯罪，保障人民利益，充分尊重人民权利，共建和谐社会。