初中新生入学教育初探（精选8篇）
篇1：初中新生入学教育初探
初中新生入学教育初探
在实施素质教育的强烈呼声里，近年来悄悄地出现了一个“九年制学校”的“学段”概念。“九年制”的实施，实际上是对我国几百年来基础教育模式的冲击，它宣告了小学阶段的毕业“总结”性质和初中升学的“筛选”性质的考试、考察，“寿终正寝”。但是，当前我们学校，特别是边远贫困地区的学校的结构“制式”挂的是九年制的“羊头”，小学和初中实际上并不“九年一贯”，仍是两个相对封闭的“单元”。但相对封闭的单元的入门却不筛选了，面对这样的尴尬，如何做好新生入学教育，是摆在初中学校领导和教师案头的一件十分重要的工作。
青少年犯罪率的不断攀升，尤其是青少年犯罪的低龄化趋势，给我们每一位从事教育工作的人都敲响了警钟。面对越来越多的独生子女，在物质条件逐渐丰富、传媒越来越发达的今天，对学生的德育教育不再是过去那种只要教师率先垂范便能潜移默化，或是一个英雄人物的事迹便可影响一代人的时候了。现在的小学生有许多是“四有四无”主义者（“四有四无”是指“有知识无智慧，有目标无信仰，有规范无道德，有欲望无理想”），他们中的许多人以自我为中心，不正视自己周围人的感受，自以为“老子天下第一”，什么事都要别人理解他们，自控能力弱，分辨能力低，对外界诱惑抵制能力差，易受外界的影响。基于这种状况，抓紧初中的入门教育，无疑是十分重要的。
美国教育学家克罗韦尔（S.crowell）说过，“教育面临的最大挑战，不是技术，不是资源，不是责任感，而是„„去发现新的思维方式。”加强初中新生的德育教育，增强他们的免疫功能，是我们近几年来一直在思考和探索的问题。在这个思考和探索过程中我们发现，教育发展尤其需要创新思维，而对初中新生实施入学教育正是这种新思维的结果。
初中新生入学教育是对九年制学校这种“制式”的回应，它首先表现在理论与观念的创新上。理念是求“真”的，它要启迪教师们调整和转换旧观念、生成新观念，教育之父夸美纽斯曾说过，“人类这个理性的动物不要由别人的心智去领导，要由他自己的心智去领导”。对初中新生进行入学教育就是本着这一目标。在每次的入学教育动员大会上，我们总是用清代学者金缨先生“身在天地后，心在天地前。身在万物中，心在万物上”这条格言鼓励初中学生要树立超然物表、改造世界的雄心壮志和“宇宙内事，乃已分内事；已分内事，乃宇宙内事”的博大胸怀，容壑纳川、以历史为己任的世界观。同时，用汉代学者刘向关于“书犹药也，善读之可医愚也”的道理勉励那些不经“筛选”而进入初中的学生，明确告诉他们：“书，可益智，可以养生，还可以医愚。有人自卑，因读书而自信；有人浮躁，因读书而宁静；有人轻佻，因读书而深沉；有人愚鲁，因读书而明达。但读书必须‘善读’，即必须去伪存真，取其精华，弃具糟粕”。最终达到“学校，是
美的永久发源地”（苏霍姆林斯基语）。
我们坚信学生是学校生命的灵魂，倾注爱心，动之以情是做学校教育工作的出发点和归宿点。心理学告诉我们，处于亲近、同情、爱护、关心、信赖、尊重的积极情感状态时，思想教育就容易奏效；相反，处于冷漠、厌恶、猜疑、埋怨甚至愤怒的消极情感状态下，思想教育的效果就差。“学校的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵接触”（苏霍林斯基《给教师的建议》”。为了这个心灵的接触，每期开学伊始，我校便安排班主任与跟班老师将教室和学生生活区整理的纤尘不染，班主任老师脸带微笑的站在教室门口迎接本班学生的到来，改变师道尊严，拉近师生距离，磨合师生之情。
“幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭各有各的不幸”。深入了解学生家庭情况是做好学生思想工作的杀手锏。每期开学的第一周，班主任与跟班老师必须对自己班上的学生全部家访，一是向家长汇报该子女在班级健康成长记录袋中的所有细微进步和闪光表现；二是借机了解学生在家中的思想状况及学生家庭情况，寻找促使学生发生变化的因素所在之处，收集学生中感人至深的事迹在主题班会中师生共同感悟，教育我们的教师和学生。大教育家陶行知先生说：“我们最注重师生接近，人格要互相感化，习惯要互相锻炼。人只晓得先生感化学生锻炼学生，而不知学生彼此感化锻炼和感化锻炼先生力量之大。”
教师只有亲眼目赌学生的家庭状况，了解他们那种坚韧不拔的学习精神，由此而释放的教育合力是不可估量的，还会有天下何人怕教书，天下何人不可教呢？通过对学生的家访、谈心，掌握学生的全面情况，班主任及跟班老师可以有的放矢对学生开展工作，同时促使教师工作作风的转变，只有思维的创新，才可以从根源上改变师生观念，最终达到对学生的教育。
寓情于理，增强兴趣，加强教育督导，拓展“政治”教育的空间与形式。任何一个学生对教师单
一、枯燥的思想教育都会厌恶。“如果想使学生发生兴趣，我们就应用心使方法合口味，务使一切事物，无论如何正经，都可以亲切地、诱人地放到他们跟前；比如用对话的形式，即诱导学生争相答复（夸美纽斯《大教学论》）”。这样，学生通过分组讨论、对立答辩、案例分析和身边现象的透视等活动，增强了辨明是非的能力，知道了有所为和有所不为的是哪些事，便能自觉投身于学习之中，自觉抵御各种不良习气，从源头上杜绝了犯罪的发生。
学校是乐园，学生拥有自由是维持乐园有生机的基础。初中学生正处于“小大人”阶段，他们在成人的外部特征（身高、体重）掩盖下有一颗幼稚的心，渴望无束缚的生活，时时以大人的身份表现自己，他们爱表示自己是自由的，他们喜欢人家知道他们的良好举动是他们自己做出来的，希望人家知道他们是绝对独立的，在这种地方他们和最自尊的成人没有分别”。学校在对学生开展入学教育时，对学生的自
由这个问题不可等闲视之，一定要慎之又慎，切不可麻痹大意，使一片乐园成为一潭死水。当然，学校的自由是有条件的，为了减少学生因不满学生自由条件而造成的辍学，我们采取“四步六包五挂钩”的上下联动、捆绑操作办法，使学生年辍学率控制在2.18%以下；另一方面是利用一切可用机会对学生进行理想前途、革命传统、爱国主义、社会主义、集体主义及社会公德等教育，使学生明白任何自由都是有限制的。同时，大力弘扬雷锋精神，大胆揭露各种不良社会现象，帮助学生树立崇高理想。
活动是教育方式中有效的一种手段，高中、大学的学生入学教育是军训。而初中学生无论是从年龄、身体上，还是心理承受上，军训都是不可取的。如何使这些不经“筛选”而进入中学生活良莠不齐的学生整齐划一，开展丰富多彩的活动来吸引他们，并通过活动来净化他们的心灵便显得尤为重要。初中学生精力旺，好奇心强，易于争强好胜，喜欢表现自己，根据这一特征，开学的第一周，我校安排教师有针对的开展下列活动：㈠熊希龄的轶事收集；㈡田兴恕与刘士奇的传奇；㈢乾隆为何会给我乡御批《木天起秀》四字等。学生通过自己身边的其人其事，油然而产生一种自豪感，增强自己的使命感，明白读书、做人的真谛。
优化环境，健全制度，合力营造育人乐园。“学校教三年，不如社会三天”，由此可见社会环境对教育的影响之大，为此，对外学校专门
聘请乡司法员为学校的法制副校长，每期开学的第一周都安排一天时间对学生进行法律知识和当前形势讲座，使学生明辨是非，并利用政府职能改善学校周边环境，斩断伸向学校的各种黑手；对内做好每位学生的综合素质评估，为每位学生设计了学习、技能达标的指数，组织学生学习学校的各种管理制度，讨论它的合理性和对自己的作用，使各种制度趋于合理化。荀子说过：“忠信均辨，说乎赏庆矣，必先修正其在我者，然后徐责其人者，威乎刑罚。”这样，学风蔚成，学校入学教育达到教育目的。
学校管理事关民族大业，学生思想道德品素养是民族大业的砥柱，只有我们每一位教育工作者抱拳拳爱国之心，牢记自己使命，大胆改变我们的思维方式，中华民族永远耸立于世界民族之林的宏大目标便有了保证。
篇2：初中新生入学教育初探
江苏广播电视大学化工分校郏锡兴
[关键词]电大新生，从刚进校门的第一天起，就产生了很多思想与心理问题，分析原因主要有家庭因素，社会因素和新生本身的因素。解决这些问题的方法：以教育引导为主，使他们认识自我，抓住机遇，明确学习目标，端正学习态度，改进学习方法，志存高远，勤奋学习，努力成才，服务社会。
每一个大学新生，在经过多年的寒窗苦读，终于怀揣大学录取通知书，在亲友和同学们的祝贺与欢送声中，愉快地迈进了大学校园。此时，他们的心情是激动的，目标是明确的：一定不辜负父母和亲友的希望，好好学习，好好做人，争取拿到大学文凭，将来报效祖国。然而，当他们安顿下来，面临一个全新的环境和生活空间时，就感到了很多的不适应，此时思想上和心理上也会发生明显变化。从整体上说，广播电视大学学生的录取分数线相对较低，家住农村的多、贫困生多。不可否认，有相当一部分学生是迫于无奈才来上电大的,而更多同学是为了自己的前途、自己的大学梦想、家人的殷切希望，才远离父母、家乡，到异乡求学的。在这个时期，我们要把对电大学生的思想道德教育作为重点，上好《人生哲学》课，针对新生的思想状况，有的放矢的做好新生入学时期的思想转化工作，在班级工作中注意“抓活动，抓骨干，抓社团”，引导电大新生树立明确的学习目标，建立科学的学习方法，端正学习态度，志存高远，勤奋学习。只要刻苦努力，电大毕业同样可为社会做贡献，同样是国家的有用之才。
一、电大新生常见的思想与心理问题
概括起来，主要有以下几个方面：
1、理想与现实的差距，从而感到前途渺茫
电大新生在高考前，满怀信心，你追我赶，一心想考个名牌大学或本科院校。但考试成绩一公布，心情顿时十分沮丧。进入电视大学后，很多学生因为理想与现实的差距从而产生巨大的心理落差，对前
途没有信心，无明确的学习目标，有的同学甚至是被家长逼着来校的，是家长“要我学”的，因而一些学生对学习提不起兴趣。我曾经对我班56名新生作了调查，有位同学说：“我们上这个学校，就说明我们将来在社会上工作的阶层，不是小职员还是小职员，说得现实点就是普通技工。”学习无明确目标的同学在新生班级中还是占有相当比例的。
2、生活上不习惯，独生子女的优越感无法实现
目前的电大新生，大都是独生子女，有的虽在农村，入大学前父母的各种宠爱，天天享受着“唯我为大”的生活。进入大学后，来自不同地区的多名同学一个宿舍，每个同学都有着不同的生活习惯，一个宿舍就是一个小社会，每个人都离开了自己原有的惯性生活圈，感到很不习惯。我班有一名学生，住进宿舍的当天晚上就哭着要回家，说是住不习惯集体宿舍，后来住进公寓才作罢，有个别学生由于不能溶入新班级甚至想退学回家。
3、人际交往发生障碍
一些电大新生进入学校后，不知道怎样与来自不同地区、不同家庭、不同生活背景的同学交往，常常引发各种不适应的矛盾，长此以往部分同学甚至产生了心理障碍。
4、学习方式上不适应，缺乏自我调控能力
电大新生在入学前，高中阶段为了冲刺，学校在时间上抓的比较紧，很少有自由活动的空间和时间。进入大学后，学校在课程的安排上给学生有了很大的空间与时间，加上学习方式的改变，又原来的填鸭式变为主动式学习，部分同学就感到了无所适从，不能有效、主动的用好课余时间，从而放学后感到无事可做，于是发生了目标转移，有的同学就去网吧，有的同学就赶紧“补课”找对象，有些同学放松了对自己的要求，更有同学缺乏自我调控能力，干出一些违法违纪的事情。
5、少数经济拮据和来自农村的学生有自卑感
不可否认一部分来自农村的学生，家庭经济还比较困难，有的学
费还是东借西凑来的。这部分学生由于经济拮据，不太乐意参加学校或班级组织的集体活动，因为活动就要花钱。我们班有一位新生，每月生活费仅100元多点，每花一分钱就意味着要压缩生活费的开支。
二、产生思想与心理问题的原因
大学新生出现思想与心理问题的原因是多方面的，主要有三个方面的因素：
1、家庭因素
首先许多同学生活在农村的家长，对孩子的期望值过高，总是盼望子女跳出农门，靠上大学，出人头地，吃公粮，拿高薪。他们本身由于文化底子簿，缺少科学的教育方法，唯成绩与名校为荣。一看自己的孩子由于各种原因考上了电大，一味地责怪孩子。其次，独生子女学生占绝大多数，由于受家长的呵护太多，缺乏生活锻炼，个性较强，不良习惯较多甚至有些都是恶习了。
2、社会因素
随着科学技术的不断发展和公民受教育程度的普遍提高，不少人把高考的目标定在了本科上，认为考上了本科就前途无量，而一听是电大就不屑一顾。据了解，大部分电大新生接到录取通知书后，都显得很无奈。看着那些考上本科的学生家里大摆庆贺酒谢师宴，心理就不是滋味，悄悄地整理行装上路，缺乏社会的认同度。
3、新生本人的因素
大学阶段，是人的一生中最重要的一个阶段，这个时期是他们心理变化最大，心理发展最为曲折起伏跌宕，充满着矛盾的时期，是从幼稚走向成熟、未定型到定型的关键时期，也是人生观、价值观和世界观的形成定型时期。人生目标和生活问题都会在这个时期确立和出现。由于刚进校，缺乏各方面的生活经历，很容易产生各种思想问题和心理健康等方面的问题。
三、解决这些思想和心理问题的方法
1、思想上提高认识
以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想
为指导，深入开展对学生的理想信念教育，使电大新生树立正确的人生观、价值观和世界观，把个人理想和国家的前途，民族的命运紧密地结合起来，志存高远、脚踏实地、勤奋学习、磨炼意志，打牢人生成长进步的根基。
2、心理上进行适当疏导
提高认识，面对现实。尽管学校的名称不同，广播电大同样是国家的高等院校，也是中国大陆在世界上几所被承认学历的综合大学之
一。只要努力，同样能成为国家的有用之才。对这个问题，以讲授《人生哲学》为主线，系统地讲授人生价值、人生理想、人生责任、人的义利观、幸福观、命运观和生死观等，循循善诱地启发新生，明确学习目的，端正学习态度，制订大学学习规划，使他们既面对现实，又志存高远，努力学习，为将来迈向本科阶段的学习打好基础。
3、情感上投入更多关怀
对一些独生子女产生的生活习惯不适应和人际关系障碍，首先从生活上关心他们，使他们感到学校的温馨。如有一位女生刚进校时想家，在晚自习时竟当众哭了起来，说是想家了，细一了解，原来这位同学第二天要过20岁生日了，班委们知道后，上街买了鲜花和生日蛋糕，为她过了一个生日，使她很感动，从此该生愉快地和同学们相处。其次是开展一些有益的活动。利用假日，组织他们到附近的旅游地游玩，游玩中促进了同学相互间的了解和友谊，每个同学都感受到了班级大家庭的温暖。
4、学习上多多指导
在学习方法上强调了现阶段学习方式的改变，倡导自我管理、自我约束、自我控制、自我升华。高中阶段，是冲刺阶段，各个学校都抓得非常紧，据有的新生讲，一天要苦十多个小时，晚自习后还有老师要补课，星期
六、星期天也不休息。进入大学，除了早、晚自习正常上课，业余时间相对地多了。①一些新生感到不会利用课余时间。大学的教学，老师一次授课时间里，就讲很多内容，让习惯了中学里慢节奏、反复讲的学生很不适应，埋怨老师讲的快，缺乏自学能力。
篇3：职校新生入学教育初探
1 心理适应教育
社会上对职业教育存有偏见, 如“一流学生升普高, 二流学生上专科, 三流学生进职校”, 这对职校学生心理刺激很大, 从而产生较强的自卑感, 很多新生抱有当一天和尚撞一天钟的思想。因此, 教师要对他们进行正确的心理教育, 帮助他们树立自立、自强、自尊的信念, 使他们明白进入职校照样能成才。
1.1 教育新生正确认识职校
当前国家进行大规模改革, 特别是国家教育、人事、用工制度等, 对大、中专学生实行收费上学、不包分配政策, 职校毕业生与大、中专毕业生享有同样的竞争、就业机会, 通过人才市场择业更具有适应性和灵活性。
1.2 请优秀毕业生回校现身说法
优秀毕业生介绍创业具体事例, 增强了教育的可靠性、可信度和亲切感, 有助于帮助新生调整好心态, 树立自尊、自爱、自强、自信、自立精神。
1.3 教育新生勤奋刻苦、百折不挠
教师要教育新生在任何情况下都不放弃对人生的追求, 不好高骛远, 从实际出发, 选准适合自己的目标, 并为之努力。介绍一些学历不高但事业成功, 同样能对社会作出杰出贡献的名人事迹, 激励新生树立学习的信心和克服困难的勇气。通过以上教育, 可消除新生自卑心理, 使他们丢掉思想包袱, 全身心投入学习中。
1.4 优化学校环境, 帮助新生适应新生活
良好的校园环境, 是一部立体的、多彩的、无声的“教科书”, 不仅能给新生提供身心愉悦的感官刺激, 而且还能为知识传播创造良好的条件。如校园里绿草如茵, 鲜花飘香, 树木葱郁;校舍造型别致, 窗明几净, 给人赏心悦目的感觉。新生一入校园, 就有新鲜感、愉悦感, 营造出的催人奋进的氛围, 对他们产生较强的吸引力, 激发其对新知识、新技术的求知欲;利用校园黑板报、宣传窗、图书室、阅览室、广播室等, 渲染出浓厚的职业文化特色;带领新生参观标本室、模型室、练习室、生产实习基地等, 扩大新生视野, 使其产生重新开始、争取良好开端的愿望, 参与职校的教育、教学活动。此外, 教师端庄大方、文质彬彬的形象和风趣幽默的语言也能对新生产生异样的吸引力。职校工作人员热情、周到的服务, 也会使新生感到温暖。
2 纪律教育
职校新生大多文化基础薄弱, 学习成绩较差, 行为散漫, 纪律松懈。如果入校时不及时教育, 他们就会在思想上认为学校要求不严格, 纪律松懈, 给职校管理带来很大的困难。鉴于此, 职校必须从新生一入校, 就开始进行教育。
2.1 军训
新生入校首先接受的一段时间军训, 可帮助其严格要求自己, 增强自我控制力, 培养集体观念和自力更生、艰苦奋斗的精神, 树立组织纪律意识。
2.2 开展主题班会活动
班主任在开学时要结合新生思想实际和专业特点, 围绕新生共同关心或有争议的话题, 选择有针对性的主题, 尽早进行学风、班风、校风建设。如在新生入学后, 召开“怎样做一名合格的职校生”主题班会, 要求新生写出今后的打算和奋斗目标。召开“遵纪守法”主题班会, 对新生进行校规、校纪、日常行为规范教育;会上让新生发言, 讲述遵守校纪校规的益处和必要性, 列举违反校纪校规的事例, 使新生认识到, 不遵守校纪校规会影响班级形象建设、个人学习及生活, 情节严重的会走上违法犯罪的道路;最后, 要求新生表态, 人人严格要求自己, 大家互相监督。另外, 也可把思想政治教育与量化考核结合起来, 制定《职校学生一日生活行为准则》, 包括职校生的思想、学习、团结、遵纪、公益活动等, 与职校生品德操行、奖学金、助学金、特困生补助相挂钩。这样新生不论是在课堂、宿舍、图书馆、食堂, 还是上操、听课、自习、集合, 都知道哪些该做哪些不该做, 借此激发新生求学上进的热情和遵章守纪的自觉性。严格的规章制度、团结向上的校风将在新生的心中产生一种情感内化力和自我约束力, 使其积极追求崇高的思想境界, 树立为理想而努力奋斗的信心。
2.3 开展多样化的评比活动
如评比文明班级“九比九赛九看”活动:
(1) 比思想、赛奉献, 看谁做得好事多;
(2) 比学习、赛进步, 看谁成绩最好;
(3) 比实作、赛技术, 看谁技能强;
(4) 比纪律、赛风格, 看谁出勤率高;
(5) 比言行、赛文明, 看谁最有礼貌;
(6) 比友谊、赛风格, 看谁互动好;
(7) 比劳动、赛干劲, 看谁完成任务快;
(8) 比卫生、赛清洁, 看谁卫生检评得分高;
(9) 比班风、赛创新, 看哪班能评上文明班级。
3 专业思想教育
新生一入校, 职校就对其进行理想教育和专业思想教育, 让新生对职校、专业安心。
(1) 在每年开学典礼上, 大力表彰一批“三好学生”、“优秀学生干部”、“专业能手”等或邀请一些专家到校作报告, 通过先进事迹, 消除新生的失落心理, 使新生在今后学习中有榜样、有目标。让新生充分认识到, 扎实的专业技能是其今后走向社会、立足谋生的本领和手段, 在校内形成比、赶、超的良好学习氛围。
(2) 尽早进行人才意识培养。班主任要及时向新生介绍国家尊重知识、爱惜人才的举措, 激励新生珍惜在校学习机会, 树立正确的择业观, 认识到人生价值并不取决于学历的高低和从事的职业, 而在于不断开拓进取。为适应用人单位要求, 实现自己就业愿望, 新生必须努力学习, 不断提升自身素质, 提高就业竞争力。
(3) 树立热爱专业的思想, 正确处理专业与择业的关系, 懂得学习专业知识和技能是择业的基础。任课教师要向新生介绍所学专业教学大纲对理论和技能的基本要求及应达到的目标;班主任要介绍职校师资结构、专业设置、实验器械设备和就业指导机构等, 为新生学好专业知识做好思想准备。
4 教法、学法教育
让新生了解职业教育和初中教育是两种截然不同的教育, 仅教法和学法上就存在较大差别。
4.1 教法不同
初中阶段教学采用小容量授课, 内容详细, 每节课的新知识容量小, 但配以大量例题和习题, 反复训练, 以巩固所学知识;而职校各科均大容量授课, 新生刚开始学习时, 往往感到不适应。教师要抓好开始阶段的学习教育, 以免新生对学习产生畏惧感, 甚至失去学习兴趣。
4.2 学法不同
初中生压力较大, 每天要做大量习题, 考前由教师总结, 学生复习及参加模拟考试, 这种学习方法导致一部分学生缺乏学习的主动性, 不会进行系统的总结, 自学能力较差。进入职校后, 尽管仍在教师的主导下学习各科, 但各科教学内容多、知识面广, 重视基础知识和技能操作训练, 要求新生要有较强的自学能力。
5 新生教育
未来的文盲不再是不识字的人, 而是不会学习的人。“学会学习”是职校入学教育的主要目标之一。所以, 要对新生开展教法、学法教育, 培养新生自学能力。
(1) 让新生了解培养自学能力的重要性。新生在校学习就像学走路一样, 不能总由教师牵着走, 将来离开学校更需要具备一定的自学能力, 才不会在获取知识的进程中停滞不前。
(2) 帮助新生树立学习的自信心。教师应及时给予新生赞扬和恰当的鼓励并帮助他们分析没有学好的原因, 改变不良习惯。
(3) 渗透学法指导。有相当一部分新生自学能力较差, 没有预习的习惯。针对这一现象, 教师在课堂上要有意识地演示相关专业的趣味学习软件, 激发新生学习兴趣, 因势利导, 逐步指定某些内容, 提出问题指导新生思考, 并进行要点、重点提示。
(4) 指导新生养成良好的学习习惯。
(5) 帮助新生掌握科学的学习方法。在教学中教师要有意识地锻炼学生“四让”:问题———让学生发现, 疑难———让学生突破, 学法———让学生归纳, 评价———让学生参与。让学生将自我提问、自我反思贯穿于教学的全过程。
篇4：大学生新生入学教育初探
一、大学生新生的身心发展特点
（一）大学生新生的生理特征
目前我国普通高校的新生入学年龄一般在18～20岁左右，按心理学观点，属于青年中期。处于青年中期的大学生，身体发育在经过第二次生长快速期后，身体形态发育趋于成熟，显现出成年人的许多特征，体内机能健全，神经系统发达，内分泌系统、呼吸系统和血液循环系统得以发展，新陈代谢旺盛，生殖机能开始成熟，促使性意识觉醒。
（二）大学生新生的心理特征
从心理发展的角度看，大学新生是生理上的成人，心理上的准成人。一方面，他们的智力逐渐成熟起来，逻辑思维能力提高，独立意识增强，情感丰富，富有理想和创新意识；另一方面，他们的世界观、人生观、政治观、道德观和价值观走向成熟而又未达到真正的成熟，处于心理上的“疾风怒涛期”。成熟與幼稚、积极与消极、合理与不合理交织在一起，表现出特殊的心理发展定势。他们的思想和行为没有完全模式化，缺乏较为稳固的动力结构，自控能力较差，不善于按照外界的变化来调整自己的心理功能，不能灵活地应变大学里错综复杂的生活环境。因此，一旦受到外界不利因素的影响和强烈刺激，部分同学就会产生非理性化行为，情绪波动特别大，容易感情用事。
二、大学生新生入学教育的内容
（一）安全教育
安全教育是学校管理方面的重中之重。新生入校后，首先要带他们熟悉校园环境，介绍相邻单位及往返的安全路线，介绍学校内部主要各处室的位置和相关负责人，指导他们提高自己的安全意识和自我保护能力，防止不安全事件的发生。同时，教育学生在公共场所要自觉保护环境、遵守秩序，增强他们的安全、环保意识，有效地防范不安全事故的发生，营造一个和谐的学习环境。
（二）纪律观念教育
新生一入校，高校就要从各个方面严格要求，让学生从进入校门起就养成自觉遵守校规校纪的良好习惯，让新生感受到学校宽松舒适的学习氛围。以班级为单位组织新生认真学习《学生手册》和有关校纪校规，让每位新生明确怎么做才符合一名合格大学生的要求，增强他们主动选择正确行为的自觉性，使个别纪律观念差、自律自制能力不强的学生也能够在群体的优化中接受健康的道德熏陶，增强纪律观念。
（三）专业学习及能力培养教育
新生入校后，高校应进行一次专业学习教育，让学生对所学专业有所了解，包括所学专业开设的主要课程及专业特点、该专业的考研就业情况、学院师资情况以及学院的学风教风等。帮助学生稳定专业思想。树立专业学习信心，激发学习动力，以积极的心态投入学习。教育新生要有明确的学习目标。掌握科学的学习规律，不断改善学习方法，端正学风学纪。此外，在学习专业知识的同时，应注意培养新生分析问题、解决问题的能力，“授人以鱼不如授人以渔”，让学生学会如何学习，是高等教育的职责所在，也是高等教育区别于其他教育的关键。
（四）集体观念教育
进入大学之后，学生开始逐步编织起自己的人际交往网络。每个大学生都有进一步发展人际关系的需要，每个学生也都有这方面的潜能，确立健康的群体意识，建立和谐的人际关系，把自己真正融于集体之中。帮助某些适应能力差和依赖性强的新生迅速融入到新的集体生活中来，培养学生互相帮助、乐于助人的宝贵品德。
（五）生活与人格教育
新生入学教育应倡导自信、自强、友善、诚信的生活理念和健全人格。要特别重视贫困生问题，一方面，要告知其国家和本校在解决贫困生学习生活问题方面所采取的政策、措施和做法。另一方面，鼓励贫困生自立自强、乐观向上、艰苦奋斗、逆境成材，以正确的心态对待生活困难和各种社会现象，化困难为学习动力，靠自己的努力创造辉煌的明天。
（六）心理辅导
大学生心理健康越来越被重视，高校为了帮助学生尽快适应和全面认识大学生活，在入学一周内对新生做一次心理辅导，入学一个月内对新生进行一次心理普查，让新生尽快适应大学生活，学会与师生和谐相处。每班选举心理健康委员，帮助了解学生遇到的困惑和难题，及时疏导沟通，及时与辅导员或心理辅导老师沟通。
（七）职业生涯教育
篇5：初中新生入学教育心得体会
初中新生入学教育心得体会
初中新生入学教育心得体会时光如流水般飞快，不知不觉间，小学六年就这样过去了。如今，我们告别了小学生活，来到了崭新的初中校园。我们每个人都怀着对未来的希冀与憧憬，踏进了这相崭新的校园，开始了人生的另一段旅程。入学教育课上陈老师给我印象最深的一句话是：“我们要重新定位，不管是对自己，还是对别人，要以一个全新的角度去待人。如果在小学你给自己的要求是95分以上，那么到了初中，就象是站在新的起跑线上，我们也一样要对自己的人生重新定位！”不仅如此，有了一个全新的开始，我们自然要树立一个全新的目标，而且要时时刻刻记着自己定下的目标。当你到外面去和朋友玩的时候，你要想想你的目标；当你在学习时忍不住开小差的时候，你要想想你的目标；当你觉得累了想要休息的时候，你要想想你的目标。目标不是靠说的，它是靠无数个朝夕的坚持磨练出来，必须要有足够的毅力，你才能始终向着自己的目标前进不泄气。我们初一（8）班也是一个全新的集体，是又一个全新的大家庭，我们要像爱我们小学班级体一样爱她。既然身在这个大家庭里，就要为她献上自己的一份力量。如果我们每个人都献上一份力，那么这个大家庭就会很快变得很强大，无人能敌。因为这份强大的背后，包含了所有同学的努力，所有同学的心血。新的起点，新的征程。让我们找准目标，对自己、对他人重新定位；让我们携起手来，共同创建一个属于我们自己的、全新的、温暖的大家庭！
篇6：初中新生入学教育心得体会
在9月1日，我们全体新生迈着矫健的步伐，踏进了****这个生机勃勃的校园，开始了我们
人生中新一轮的挑战。有人曾讲：中学的时光比如万两黄金。在中学的生活中，我将百尺竿头，更进一步!
抱负是成长的萌芽。高尔基曾说：一个人寻求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益;我确信这也是个真理。曾记得，小学时，我戴上了红围巾，加进了少先队。我立志要好好学习，做一位爱祖国、爱科学、爱劳动的好少年。如今，我已成长为中学生，应当胸怀大志，努力学习，把自己培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人。
今年，我校初三的哥哥姐姐们在中考中获得了辉煌的成绩，为我建立了榜样。刻苦学习将是我初中生活的主旋律。初中的作业内容增多了，难度加大了，就好似前进道路上的一个个堡垒，等待着我往攻克。我要将被动学习改成主动学习，用自己的汗水和聪明推开理想之门。知识在于积累，天才在于勤奋。我清楚地知道：学习是获得成功的基础，只有青少年时期努力学习，积累丰富的知识，才能为将来的成功打下坚实的基础。实践是获得成功的源泉。在把握知识的基础上，我们还必须到生活中往汲取养料。奋斗是获得成功的关键。只有不断奋斗，努力进取，才能使学习和实践的成果得以充分展现。
新学期已到来，我会带着美好的愿看，以最饱满的精神往迎接新的挑战用勤奋往攀登聪明的高峰，用知识的钥匙开启成功的大门!今天，我以进进****为荣。明日，让学校由于有我而感到自豪!
第二篇：初中新生进学教育心得体会
在又一个阳光明媚，天高气爽的秋日，我荣幸地迈进了外国语学院的大门。走在绿荫的小道上，看着挺拔的教学楼、端庄的图书馆、宽广的操场、整齐的宿舍楼，我有种忐忑的期待我将要在这里展开自己的平台，亮出自己的风采。而后，我看到了德才兼备的教师，教授;公正严明的校风，校纪;热忱活跃的学长，学姐;还有刻苦刻苦，全心全意为学生们服务的学生会、自管会。我有理由相信，来到这里，是我正确的选择。我想，来这里的每位新生，在外国语学院的关怀、教导、磨砺下，将会到世界的每个角落绽放出他们的光彩，成为祖国的光荣。
何往应用每分钟。在这，淮阴师范学院给予每一个学生的关注与机遇也是同等的，关键是我们如何往对待它们。
篇7：初中新生入学教育初探
——2013年秋塔山初中2016级初一上期新生入学励志教育
李先德
关键词：精神，理想，感恩，责任，学习
开场语：
大家好！秋阳高照、凉风渐起之时，我们相聚在这块美丽的土地上---塔山中学。首先我很高兴能与同学们一起来完成今天上午的小小的讲座。很是谢谢同学们！今天下午与同学们共享的话题是：点滴铸就辉煌，自信走向成功。
一、活出精神，放射阳光
“无论何种困难都无法摧毁人的尊严。失败不能抹煞我的所长，成功也不能掩盖我的所短。人之为人，最重要的是精神屹立。”这是中国第一位“轮椅上的女博士”、全国十七大代表、自强模范侯晶晶一直用以自勉的信念。
活出点精神来，什么是精神？
抗日战争时期，有人这样问过东北军将领马占山：日本人的武器装备精良，战斗力很强，你明明知道打不过日本人为什么还要打？马占山回答：就算打不过他，我也要甩他一身鼻涕！
这就是精神。
更让人为之一振的是《亮剑》中主人公李云龙说的一句话：狭路相逢勇者胜！但我还要加上一句：勇者相遇智者胜！
塔中精神就是：卓越人生、塔中启程、勤奋好学、敢争人先。
那么，塔中学子怎样做最好的自己？
每天问自己“我为什么来塔中？” 每天用行动回答这一问题。
只要心中有太阳，就能把周围的阴影照亮。只要人生有明确的方向，任何困难都不能把前进的道路阻挡。
积极的人，像太阳，照到哪里哪里亮，消极的人，像月亮，初一十五不一样。想法决定我们的生活，有什么样的想法，就有什么样的未来。
二、树立理想，找准目标
从小就为自己的人生树立一个目标，这个目标可以是分阶段的小目标，也可以是一个长远的目标，一定要符合自己的实际。同时我们对自己一定还要有信心，坚信通过自己的努力，目标一定能够实现。只有对自己充满信心，才有前进的动力，才能从容的应对学习生活中遇到的各种困难。要战胜困难，还得靠自己的恒心来坚持。在实现理想的过程中一定会遇到各种各样的困难，每个人一定要用坚强的毅力来战胜它，困难也会为坚强的人让路的。
理想就是人生目标，没有目标的航船就会触礁翻船，没有目标的人生毫无意义。古今中外，那些取得了巨大成就的人们，无一不是树立了远大人生目标的人。毅力是坚强而持久的意志力，无数的事实证明坚强持久的毅力才是成功的法宝。成功人生的另一要素就是良好的习惯，习惯一旦形成，便成为一种半自动化的潜意识行为，对人生、事业、生活起着永久性的作用。良好的习惯就像是人存放在自身的“道德资本”，而人在一生中都会享受它的利息。希望大家，时时审视自己，不断超越自我，敢于设想未来，在创造更好的生活的同时，塑造一个完美的自我。/
3三、懂得感恩，成就自己
（引出问题）“什么是人？”书上是这样说的“会自立行走的，能制造工具并能使用工具进行劳动，可以用语言来进行交流的高级动物”。但我敢说这还不具备人的特质，不是人！在我的眼里什么才是人呢？
人必须符合“选择、雕琢、重生”的三大内涵。懂得正确的选择，尊重社会和学校的规则，尊重赋予自己生命并且养育自己的父母，愿意接受父母和教师的雕琢，发现自己行为错误后勇于改正，毅然涅槃重生，这才是真正的人。那么大家是这样的人吗？
同学们，我记起了这样一句话：“国家兴亡，匹夫有责”。但是此时此刻，我却要将它改为：“国家兴亡，我的责任”，“塔中盛衰，我的责任”，“班级荣辱，我的责任”，“勤奋好学，我的责任”。（互动：让学生跟着宣誓）同学们，爱国就是爱自己，对自己负责就是对国家最大的负责，国家是由每个具体的人这一个个个体组成的，对自己的不负责就是最大的卖国贼，国家的兴旺有赖于每个国民尤其是青少年的勤奋和努力，“少年富则国富，少年强则国强”。
四、承担责任，和谐交往
一种人总是去做自己认为正确、有益的事情，另一种则是寻找理由不去做这样的事情。第一种人无疑是可贵的，这种人无论别人做不做，他们都很坚定地去做他们认为正确的事情，这并非因为他们认为这样的行为会改变世界，而是因为他们不想让世界改变自己。
上初中了，多么地新奇，早晨六点多，铃声就会响起：my God，人声鼎沸，哨声喇叭声不绝入耳，能再睡五分钟？没门。上次，我就听到有同学这样抱怨：我本来就讨厌数学，谁知道数学题如此难做？我问他为什么会这样。他说： “我一上数学课，看到数学老师那个牙齿，我就受不了。也就更不想学数学了。”也有些同学常常抱怨自己的人际关系不好。总会说： “我最讨厌坐在我后面的那个女生了，整天打扮地花枝招展，就喜欢拍老师的马屁，看到她就恶心想吐。” 那么，请问：在你的生命中你会不会碰到很多你不喜欢的人呢？——会。但我今天不得不告诉你们：如果不能离开他(她)，请你试着喜欢他(她)。大伙肯定会在心里想：“我怎么可能喜欢他(她)呢？”那么，你为什么不能喜欢他呢？——因为你经常发现他的缺点。在座的各位，请问你们有缺点吗？（有）。既然你们都有缺点，为什么就不能容忍别人的缺点存在呢？
我可以给你们介绍一个方法，从现在开始，转移注意力，发现别人的优点，名字叫：爱心比喻法。就拿前面那个例子中的小男生来说吧，如果他把数学老师看成是自己最喜欢的奥特曼或其它什么，每次这老师进来，就暗示自己：啊，奥特曼来了。五次以后，他就会开始喜欢数学老师的，因为他会发现数学老师也是挺可爱的。因为你不可能被所有人喜欢，所以只要做到有人喜欢你欣赏你就已经成功了。
现在，请大伙注意了：想做老大吗？（让学生说为什么）我觉得做到以下四点，你就会成为老大的： 一是勇于当学科中的问题领袖。在初中的三年里，这种老大最典型的例子是，敢于就学习或生活中发现的问题，发表自己的意见，把大家都不爽的事情说出来。显然，能勇于代表大家利益，并且也敢于冒一定风险的人，往往为人尊敬。今天，我们很多人习惯了被代表，不习惯代表人，而解决学习中的困难，却往往需要这样的人。
二是有主见能拍板。现在，90后、00后的小伙子人中没主意的人太多。他们往往被父母，老师拿惯了主意。因此，在一起读书学习的时候，能为大家拿主意的、交流学习方法与经验的，自然就成了领导者。不仅如此，经常拿主意就有了形成主意的技能，并且熟能生巧。老大经常做决策的习惯，就能够让没主见的人形成对他的依赖。
三是热情阳光有气概。很多学生既没在学习中找到自己学习的法门，也不知道自己有啥爱好与兴趣。而那些有自己明确爱好的人，更善于为自己的选择而进取，更有说服他人的热情，更有影响他人的感染力。有偏好的人比没偏好的人更能给人以明确的方向感，对其他人产生一种推力。
四是肯奉献有策略。社会关系在很多时候是一种交易，你所收获的与你所付出的程度，存在正比关系。譬如，你一开始不是大哥，但是，你频频把好处让给小弟，从而就获得做大哥的自然地位。
五、缓解压力，努力学习
其实，人类社会最盲目自大的地方是：高估了一天的改变。最可悲的地方是：低估了三十天的改变。（三分钟难过、四分钟委屈、五分钟解脱、六分钟抛之脑后更为逍遥）人在一天之内是很难有改变的，但坚持三十天就会有明显的变化。但是，现实中的我们，往往坚持了三天就会说：“三天了没什么变化，不干了。”可是三天怎么可能看得出变化呢？如果你们坚持了三年，我想你们一定会创造出令自己的心魂震惊的奇迹。说到这里，有很多同学可能在心里开始暗自发誓，要拼了命去学习，要考上好大学，要给父母挣面子。只有主动地参与学习，才会拥有良好的学习力，才会越学越轻松，越学越投入。
六、记住六句话
1、要明白你是谁？你是初中学生，你正在为自己一生的命运和幸福做准备。国家给了你一个利用中考初步规划和实现自己人生的一个机会，强者抓住机会，智者创造机会，庸者忽视机会、丧失机会，你们应该作智者、作强者。
2、要明白学习是你自己的事情，不要把它推给你的父母、你的老师。在这之前几乎所有的事情父母都可以帮你解决，但学习只有你自己去拼搏，命运就掌握在你自己的手中，你应该成为自己命运的主人。
3、要明白你今天的努力和拼搏是在为以后的幸福和发展进行投资，投入越大，回报也就越大。人不能苦一辈子，但必须苦一阵子，辛苦几月，才能幸福一生。这是每个人都懂得的道理，吃得苦中苦，方为人上人，你们应该敢于吃苦并抓紧投资，努力不让一日错过，不让一刻蹉跎。
4、要明白中考是人生的一个重要转折点。在人的一生中，也就那么几个重要时刻，我们应尽可能走好它，紧紧地抓住它，竭尽全部的智慧和力量去实现自己的理想和目标。在这个世界上，什么东西都有，就是没有后悔药，希望你们早懂事，早觉醒，早立志，早奋斗，绝不能因自己的懈怠和蹉跎而让自己一辈子都后悔。
5、要明白成功只是强者的专利。成功者之所以成功是因为他们志在成功，有志者自有千计万计，无志者只感千难万难，一个人最大的资产是希望，一个人最大的破产是绝望，一个人只有一条路不能选择，那就是放弃，一个人只有一条路不能拒绝，那就是成功；一个人只能为成功找办法，不能为失败找借口。在这人生的重要时刻，我们应该挺身而出，做志者，勇者，强者，你们应该成为一个有血性，有骨气的人，为自己、为父母、为以后自己的家庭承担起责任来。
6、要明白：实力＋潜力＝超越，正确的方法＋坚持不懈＝成功，天下难事必作于易，天下大事必作于细，卓越源于细节的积累，细节决定成败。你们既应刻苦拼搏，更应改进方法，提升效率，挖掘潜力，打造强大的心理优势，把成功紧紧攥在手中，从脚下踩出一条远行的路！
最后请同学们跟我一起说：卓越人生，塔中启程；自主学习，勇于拼搏！（互动）
预祝在座的每一位三年后小成，六年后大成，三十年后更为辉煌！
篇8：初中新生入学教育初探
目前, 大学新生在入学前的目标非常明确, 即考上一所理想的大学, 所以新生入校后身心会得到极大的放松。然而, 现在的大学教育与学生理想化的教育方式存在一定差距, 因此会给学生造成一些困惑, 甚至逆反心理。为了帮助大学新生尽快适应大学生活, 特别是融入到集体生活中, 大学新生入学教育显得尤为重要。对帮助学生尽快了解和适应大学生活, 更好地过渡到大学学习、生活, 明确大学学习目标和人生理想, 尽早成为一名具有全面发展意识、能够主动学习的合格大学生, 具有非常重要的意义。
二、大学新生入学教育的研究现状
基于大学入学教育的重要意义, 近年来针对大学新生的入学教育研究也逐渐受到思想政治教育研究者的关注, 而且形成了一些很好的理论成果和实践经验。在入学教育的重要性方面, 研究者贾玉敏就结合新生入学教育重要性的认识方面提出要提高大学生思想政治教育的有效性, 必须高度重视并开展卓有成效的新生入学教育, 但要做好这一工作, 就必须充分了解大学新生存在的基本问题, 并在此基础上开展有针对性的新生入学教育;研究者刘楷栋认为, 新生入学教育是学生迈进学校的第一堂课, 是教育教学中不可缺少的重要内容, 是加强和改进学生思想教育工作的有效途径, 事关一所学校校风、学风建设和培养目标的实现, 在很大程度上影响着学生个体一生的发展。而在入学教育的内容方面, 学者按照大类将入学教育的内容分为高校入门教育、思想政治教育、心理健康教育和军事训练。也有学者将入学教育的重点总结为加强校史校情与校规校纪、专业思想与学习方法、学业规划与职业生涯设计、角色转换与环境适应以及政治思想、心理健康与安全防范等五个方面的教育。学者陈正学把以人为本的理念作为基础, 从适应问题、做人问题、人生规划问题、学会学习问题、发展问题和情感问题六个方面出发, 把新生入学教育内容分为道德品行教育、转型适应教育、发展成才教育、心理健康教育四个方面。在入学教育方式方面, 有些学校提出新生入学教育特别计划, 利用特定的时间对学生开展入学教育, 而有些高校通过教学管理部门和学生管理部门统一行动, 集中开展入学教育活动, 而有些高校则采取课程式的入学教育模式。
三、新生中存在的问题
近年来, 大学新生不适应新的学习生活环境出现问题的报道己不是个案。“郁闷”、“无聊”、“迷茫’’、“没劲”, 这些本不应属于那些刚步入象牙塔内“天之骄子”的词汇, 却已成为一些大学新生的口头禅。大学生从全国各地汇聚到一起, 由于成长环境、个人性格、生活习惯、经济条件等方面的差异而引起的不适应是普遍存在的。以我校学生为例:在学业方面, 大一第一学期期末考试不及格课程门次超过考试课程的10%, 有的学生甚至第一学期下来就受到学籍警示;在专业认识方面, 有些学生对报考专业的认同感差, 而且对专业选择上存在随意性;在生活方面, 自理能力和自控能力差, 与人沟通存在不足;在时间分配上缺乏合理性, 不能很好的把握主次关系;在情感方面比较敏感, 但又缺乏必要的自我保护意思和价值判断标准;针对以上种种问题, 虽然不普遍现象, 但是各种不利因素将严重阻碍大学生的健康发展, 并为学校的教育教学带来诸多问题。
“90后”一代是中国社会环境的时代产物, 是大时代造就的综合体, 他们的思想行为既受传统教育的影响, 又受到中国传统文化与西方文化的融合与冲突。“90后”具有明显的个人本位倾向, 但同时具有高度的集体主义观念;既受实用主义观念的影响, 也有较强的社会责任感和担纲意识;他们独立自主、做事有目标、有规划, 有较高的自我预期, 但这些都需要外界进一步的正确引导。
四、大学新生“问题模块”的入学教育探索
在讨论入学教育之前, 需要搞清以下三个问题:第一, 我们为什么要做新生的入学教育, 及入学教育的作用何在?第二, 我们的入学教育内容是什么, 及拿什么开展入学教育?第三, 我们用什么途径开展入学教育, 及入学教育的方式、方法是什么?
前面已经提到大学新生入学教育是帮助、引导大学新生适应大学生活、树立目标理想的重要途径, 因此大学新生的入学教育重在传递大学的生活方式以及, 帮助学生树立目标。针对这一问题, 我们探索新生入学教育课程体系, 从目标与理想教育、专业认知教育、行为与养成教育、身心健康教育、生活与学习技巧教育、自我保护教育等模块加强新生的入学教育。
在开展新生的入学教育方式方法上, 我们结合学生特点, 特别是发挥学生的主题体参与意识, 利用传统教育与朋辈交流的方式开展新生入学教育。例如在目标与理想教育、专业认知教育方面我们通过专家、教授的讲授让新生了解自己的专业学习目标, 树立远大的职业理想;在行为与养成教育、生活与学习技巧教育等方面开展朋辈教育, 通过高低年级的相互交流, 特别是利用毕业班学生的大学生活感悟 (毕业生临毕业时对大学生的回忆录) 来与新生交流, 加强新生对大学生活的一种真实体验;通过个别谈心谈话、心理普测等形式加强对新生的心理了解, 帮助学生树立积极正面心理, 通过集体活动加强学生的集体观念。
总之, 随着大学新生的个性特点的变化, 入学教育的内容、形式和方法要不断贴近学生需求, 而且要体现学生的主体参与意识, 这样才能有效发挥新生入学教育的积极作用, 达到帮助学生尽快适应大学生活、树立远大理想的目的。
参考文献
[1]王艳.大学新生入学教育体系的构建与实施路径[J].高校辅导员学刊, 2015, 6:32-35.
[2]赵利.大学新生入学教育目标的实践与思考[J].中国成人教育, 2015, 8:75-76.