新生入学教育试题

新生入学教育试题（通用8篇）

篇1：新生入学教育试题

新疆部新生入学教育测试题

班级：姓名：成绩：

一、选择题（每题只有一项符合题意，1-5小题每小题3分，第6小题每空2分，共25分）

1、根据<<学生违纪处分办法>>中的处分方式，下列三种处分最严重的是（）

A、记过处分B、留校察看C、严重警告

2、根据学校<<学生操行评定实施细则>>规定，迟到或早退每次扣（）分，旷课每节（次）扣（）分。

A、13B、11C、3 23、根据<<学生操行评定实施细则>>规定，乱丢垃圾每次减（）分，从楼上往楼下泼水、乱扔纸屑、杂物、果皮等，每次减（）分，并负责清洁干净，发生安全事故的，给予纪律处分，并承担一切后果。

A、35-10B、23-5C、1010-154、根据<<学生操行评定实施细则>>的规定，破坏学校公物、损害集体或他人利益，未造成严重后果的，减（）分，并要赔偿损失。

A、10-15B、5-10C、3~55、在学校公共场所衣冠不整齐、穿拖鞋，穿戴带有宗教色彩的服饰、头巾、染彩发，男生留长头发减（）分，屡教不改者给予纪律处分。

A、2B、3C、4~106、根据《学生违纪处分办法》，攀爬学校围墙或宿舍区围栏者给予（）处分；违反宿舍管理规定，不听从教育，擅自搬到其它宿舍或床位住宿的，给予（）处分；故意损坏门窗、桌椅、床以及其它公共设施者，除照价赔偿外，视情节轻重给予（）或以上处分；私接电源，使用违规电器者，给予（）处分，并没收违规电器；动手打人，致他人轻微伤、轻伤者，给予（）或以上处分，并负责伤者医药费。

A、警告B、记过C、留校察看

二、判断题（每题在括号中用“×”“√”标出，每小题2分，共20分）

1、学生必须在晚上10点钟之前进入宿舍，等待值班老师点名()

2、上课铃和预备铃响之前学生必须进入教室安静坐好。()

3、在教室上课或参加升旗仪式时可以穿拖鞋。()

4、在每周一举行的升旗仪式时，统一穿校服，安静肃立。（）

5、有事外出时，先到内派老师处履行请假手续，在老师同意后方可外出。（）

6、按编定的室号和床号住宿，不得擅自换室换床位。（）

7、保持宿舍和个人的清洁卫生。勤洗澡，个人的衣、被、鞋、袜要勤洗勤换。（）

8、上课和晚修时间不得滞留宿舍内，因病确需休息须有班主任批准的请假条。（）

9、除生病外，一般不得在宿舍用餐。（）

10、学生要遵守外出规定，尊重门卫、保安人员，不得与他们发生争执。（）

三、填空题（每空2分，共24分）

1、我校早上第一节上课时间为（）、下午第一节的上课时间为（）、晚自习的开始时间为（），同学们必须提前进入教室做好准备工作。

2、肇庆市工业贸易学校的校训是：（）、（）、（）、（）

3、如无特殊情况，每周只有星期（）和星期（）晚上不用上晚自习。

4、按照撤销学生纪律处分的规定，受警告、严重警告或记过处分（）后，受留校察看处分（）后，操行考评良好、有明显进步表现的同学才可提出撤销处分的书面申请。

5、缺交作业次数超过总次数（）者不得参加该课程的正常考核。

四、列举题（11分）

按照新疆中职班学生守则的规定，列出哪些行为的发生，学校可作出勒令退学、开除学籍的处分。

五、完成《弟子规》中所择选语句的后半句，并解释其含义。（每小题4分，共20分）

1、见未真知未的释义：

2、用人物倘不问

释义：

3、置冠服勿乱顿

释义：

4、无心非有心非

释义：

5、心有疑就人问

释义：

篇2：新生入学教育试题

____________系____________专业

姓名：

分数：

一、填空题（每空1分）

1.我院校园文化特色活动：____________素质教育，晨读。

2.学院管理四杜绝：杜绝酗酒滋事，打架斗殴；杜绝_____________；杜绝____________；杜绝_____________。

3.学院校训：_________________，____________________。

4.李氏英语于__________年由李海君教授创建，李氏英语的特点是张开嘴巴__________朗读英语，通过李氏英语让我们变得更加自信，成为未来就业的佼佼者。

5.凡有以下情况之一者不能享受奖学金：①、_____________；②、期末考核有__________以上不及格者；③、受到校或系______________以上处分者。

6.以“劝架”为名，偏袒一方，促使斗欧事态发展，给予__________以上处分；打架已停止，事后又报复打人，给予__________以上处分。

7.纪律处分的种类分为：___________；_____________；_____________；____________；___________。

8.在学院奖励中个人奖励项目分为：_______________、_________________、__________________、______________、_____________、各级奖学金获得者。

9.无故旷课累计__________学时者，给予警告处分；无故旷课累计__________学时者，给予记过处分；无故旷课累计____________学时以上或擅自离校___________以上者给予开除学籍处分。10.一学期内考核不及格的必修课程和限选课程经补考后不及格达___________门（及以上）者，经补考后不及格课程累计达___________门者，作留、降级处理。

11.补考后，一学期有__________门以上必修、限选课不及格者；经补考后累计各学期有__________门以上必修、限选课不及格者，作退学处理。

12.违反学校规定，严重影响学校教育教学秩序、生活秩序以及公共场所管理秩序，侵害其他个人、组织合法权益，造成严重后果的，给予__________处分。13.学生在校期间依法履行下列义务： _______________；_______________；_______________；④_______________________；(五)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；(六)法律、法规规定的其他义务

14.学生因故不能按时到校注册，须及时请假并提供必要的证明材料。假期一般不超过__________。未请假或请假后逾期未注册者，除因不可抗力等正当事由外，视为放弃学籍，按自动退学处理。15.平均学分绩点的具体计算方法为：每门课程的学分绩点=__________×__________。

16.凡不及格课程成绩在_______________分以下者，不准参加补考，直接重修。学生正常补考均安排每学期开学前三天进行。凡补考成绩一律记入成绩档案及毕业成绩单,其补考成绩学分绩点等于________。

17.学生有下列情况之一者，应予以休学：经医院诊断，因病停课时间超过__________周的一学期请病、事假缺课累计超过该学期课程总学时__________的；因其他特殊原因学校认为必须休学的。18.一学期内缺课累计超过某门课程教学时数的_________者，任课教师随机抽查或点名累积无故旷课_________次并记录在册者不得参加该门课程考试。

19.凡持械伤人者，视后果程度，给予_________________或_______________处分直至提交司法机关处理，并承担经济责任。

20.根据考勤，无故旷课累计____________课时以上或私自离校_____________以上的应予退学。

二、简答题：

1、大连航运职业技术学院“五六七八”核心价值理念的具体内容有哪些？（10分）

2、你认为怎样做才能坚持“李氏英语”晨读？（10分）

3、“四杜绝”对我们有哪些危害？（10分）

三、论述题（20分）

篇3：职校新生入学教育初探

1 心理适应教育

社会上对职业教育存有偏见, 如“一流学生升普高, 二流学生上专科, 三流学生进职校”, 这对职校学生心理刺激很大, 从而产生较强的自卑感, 很多新生抱有当一天和尚撞一天钟的思想。因此, 教师要对他们进行正确的心理教育, 帮助他们树立自立、自强、自尊的信念, 使他们明白进入职校照样能成才。

1.1 教育新生正确认识职校

当前国家进行大规模改革, 特别是国家教育、人事、用工制度等, 对大、中专学生实行收费上学、不包分配政策, 职校毕业生与大、中专毕业生享有同样的竞争、就业机会, 通过人才市场择业更具有适应性和灵活性。

1.2 请优秀毕业生回校现身说法

优秀毕业生介绍创业具体事例, 增强了教育的可靠性、可信度和亲切感, 有助于帮助新生调整好心态, 树立自尊、自爱、自强、自信、自立精神。

1.3 教育新生勤奋刻苦、百折不挠

教师要教育新生在任何情况下都不放弃对人生的追求, 不好高骛远, 从实际出发, 选准适合自己的目标, 并为之努力。介绍一些学历不高但事业成功, 同样能对社会作出杰出贡献的名人事迹, 激励新生树立学习的信心和克服困难的勇气。通过以上教育, 可消除新生自卑心理, 使他们丢掉思想包袱, 全身心投入学习中。

1.4 优化学校环境, 帮助新生适应新生活

良好的校园环境, 是一部立体的、多彩的、无声的“教科书”, 不仅能给新生提供身心愉悦的感官刺激, 而且还能为知识传播创造良好的条件。如校园里绿草如茵, 鲜花飘香, 树木葱郁;校舍造型别致, 窗明几净, 给人赏心悦目的感觉。新生一入校园, 就有新鲜感、愉悦感, 营造出的催人奋进的氛围, 对他们产生较强的吸引力, 激发其对新知识、新技术的求知欲;利用校园黑板报、宣传窗、图书室、阅览室、广播室等, 渲染出浓厚的职业文化特色;带领新生参观标本室、模型室、练习室、生产实习基地等, 扩大新生视野, 使其产生重新开始、争取良好开端的愿望, 参与职校的教育、教学活动。此外, 教师端庄大方、文质彬彬的形象和风趣幽默的语言也能对新生产生异样的吸引力。职校工作人员热情、周到的服务, 也会使新生感到温暖。

2 纪律教育

职校新生大多文化基础薄弱, 学习成绩较差, 行为散漫, 纪律松懈。如果入校时不及时教育, 他们就会在思想上认为学校要求不严格, 纪律松懈, 给职校管理带来很大的困难。鉴于此, 职校必须从新生一入校, 就开始进行教育。

2.1 军训

新生入校首先接受的一段时间军训, 可帮助其严格要求自己, 增强自我控制力, 培养集体观念和自力更生、艰苦奋斗的精神, 树立组织纪律意识。

2.2 开展主题班会活动

班主任在开学时要结合新生思想实际和专业特点, 围绕新生共同关心或有争议的话题, 选择有针对性的主题, 尽早进行学风、班风、校风建设。如在新生入学后, 召开“怎样做一名合格的职校生”主题班会, 要求新生写出今后的打算和奋斗目标。召开“遵纪守法”主题班会, 对新生进行校规、校纪、日常行为规范教育;会上让新生发言, 讲述遵守校纪校规的益处和必要性, 列举违反校纪校规的事例, 使新生认识到, 不遵守校纪校规会影响班级形象建设、个人学习及生活, 情节严重的会走上违法犯罪的道路;最后, 要求新生表态, 人人严格要求自己, 大家互相监督。另外, 也可把思想政治教育与量化考核结合起来, 制定《职校学生一日生活行为准则》, 包括职校生的思想、学习、团结、遵纪、公益活动等, 与职校生品德操行、奖学金、助学金、特困生补助相挂钩。这样新生不论是在课堂、宿舍、图书馆、食堂, 还是上操、听课、自习、集合, 都知道哪些该做哪些不该做, 借此激发新生求学上进的热情和遵章守纪的自觉性。严格的规章制度、团结向上的校风将在新生的心中产生一种情感内化力和自我约束力, 使其积极追求崇高的思想境界, 树立为理想而努力奋斗的信心。

2.3 开展多样化的评比活动

如评比文明班级“九比九赛九看”活动:

(1) 比思想、赛奉献, 看谁做得好事多;

(2) 比学习、赛进步, 看谁成绩最好;

(3) 比实作、赛技术, 看谁技能强;

(4) 比纪律、赛风格, 看谁出勤率高;

(5) 比言行、赛文明, 看谁最有礼貌;

(6) 比友谊、赛风格, 看谁互动好;

(7) 比劳动、赛干劲, 看谁完成任务快;

(8) 比卫生、赛清洁, 看谁卫生检评得分高;

(9) 比班风、赛创新, 看哪班能评上文明班级。

3 专业思想教育

新生一入校, 职校就对其进行理想教育和专业思想教育, 让新生对职校、专业安心。

(1) 在每年开学典礼上, 大力表彰一批“三好学生”、“优秀学生干部”、“专业能手”等或邀请一些专家到校作报告, 通过先进事迹, 消除新生的失落心理, 使新生在今后学习中有榜样、有目标。让新生充分认识到, 扎实的专业技能是其今后走向社会、立足谋生的本领和手段, 在校内形成比、赶、超的良好学习氛围。

(2) 尽早进行人才意识培养。班主任要及时向新生介绍国家尊重知识、爱惜人才的举措, 激励新生珍惜在校学习机会, 树立正确的择业观, 认识到人生价值并不取决于学历的高低和从事的职业, 而在于不断开拓进取。为适应用人单位要求, 实现自己就业愿望, 新生必须努力学习, 不断提升自身素质, 提高就业竞争力。

(3) 树立热爱专业的思想, 正确处理专业与择业的关系, 懂得学习专业知识和技能是择业的基础。任课教师要向新生介绍所学专业教学大纲对理论和技能的基本要求及应达到的目标;班主任要介绍职校师资结构、专业设置、实验器械设备和就业指导机构等, 为新生学好专业知识做好思想准备。

4 教法、学法教育

让新生了解职业教育和初中教育是两种截然不同的教育, 仅教法和学法上就存在较大差别。

4.1 教法不同

初中阶段教学采用小容量授课, 内容详细, 每节课的新知识容量小, 但配以大量例题和习题, 反复训练, 以巩固所学知识;而职校各科均大容量授课, 新生刚开始学习时, 往往感到不适应。教师要抓好开始阶段的学习教育, 以免新生对学习产生畏惧感, 甚至失去学习兴趣。

4.2 学法不同

初中生压力较大, 每天要做大量习题, 考前由教师总结, 学生复习及参加模拟考试, 这种学习方法导致一部分学生缺乏学习的主动性, 不会进行系统的总结, 自学能力较差。进入职校后, 尽管仍在教师的主导下学习各科, 但各科教学内容多、知识面广, 重视基础知识和技能操作训练, 要求新生要有较强的自学能力。

5 新生教育

未来的文盲不再是不识字的人, 而是不会学习的人。“学会学习”是职校入学教育的主要目标之一。所以, 要对新生开展教法、学法教育, 培养新生自学能力。

(1) 让新生了解培养自学能力的重要性。新生在校学习就像学走路一样, 不能总由教师牵着走, 将来离开学校更需要具备一定的自学能力, 才不会在获取知识的进程中停滞不前。

(2) 帮助新生树立学习的自信心。教师应及时给予新生赞扬和恰当的鼓励并帮助他们分析没有学好的原因, 改变不良习惯。

(3) 渗透学法指导。有相当一部分新生自学能力较差, 没有预习的习惯。针对这一现象, 教师在课堂上要有意识地演示相关专业的趣味学习软件, 激发新生学习兴趣, 因势利导, 逐步指定某些内容, 提出问题指导新生思考, 并进行要点、重点提示。

(4) 指导新生养成良好的学习习惯。

(5) 帮助新生掌握科学的学习方法。在教学中教师要有意识地锻炼学生“四让”:问题———让学生发现, 疑难———让学生突破, 学法———让学生归纳, 评价———让学生参与。让学生将自我提问、自我反思贯穿于教学的全过程。

篇4：浅析新生入学教育

关键词：新生入学大学新生教育

一、新生入学教育的目的和意义

(一)新生“不适应症”现象在高校比较普遍。有的学生难以适应新的环境，有的学生学习目标迷失，误认为进入大学就进入了“保险箱”。还有的学生存在着心理调适不当、人际交往困惑等问题。个别新生甚至因为不适应大学生活而退学。

(二)良好的新生教育是整个大学生教育与管理良性循环的开始，现在每所大学都开展入学教育，但普遍时间较短，有的内容单一或停留在表面，效果并不尽如人意，没有深入到学生内心。

(三)每所大学都有自己独特的文化，每个院系也有自身的目标和传统。新生入学后，就成为这种文化和目标的一分子。应该创造条件，让他们尽早了解认同这种文化和目标，更好地适应大学文化和大学生活，并为这种目标自觉奋进。

二、大学新生基本情况分析

(一)环境不适应。面对全新的老师、同学和环境，在这样陌生的环境里，如果缺少关爱和温暖，自然会使学生产生孤独感。这是因为经过紧张高考的学生进入大学后一下子松弛下来，学习任务和压力相对减轻，很容易使他们放松要求，不能科学安排时间，每天变得无所事事，把大量时间浪费在休闲娱乐上，有的学生通宵上网、看电影，有的学生整天沉迷于舞厅、游戏厅等等，乃至荒废了学业。

(二)心理不适应。如有的新生失落感、失宠感强烈，一经挫折和轻微的打击就会较长时间处在焦虑、自责的心境中不能自拔；其次是由一名中学生向大学生的角色转换，在心理上需要一个调适过程；第三是每年的新生中都会有在高考中发挥失常的学生，他们看着昔日与自己不相上下的同学纷纷进入较好的院校或较好的专业，心理上易产生严重的不平衡甚至会产生弃学念头。这些学生的情绪会导致学生群体中出现更多的不安定因素；第四是城乡中学素质教育发展的不均衡，使得相当一部分农村生源在琴棋书画样样精通的城市学生面前觉得自己见识浅薄，没有特长，从而心理失衡。

(三)学习的不适应。大学里多是上大课，没有固定教室，教学模式由高中时的以教师为主导变成了以学生为主导的自学模式。有相当部分学生在选择专业时，由于对专业课程设置的不了解，或在选择学校和专业时服从了父母或师长的意见。进入大学后，却发现现实与自己的理想状态有较大出入，学习兴趣骤降，便产生了厌学、惧学甚至学习心理障碍。因此新生必须学会主动的学习。

(四)生活上的不适应。每年新生入学时，由家长护送报到的现象越来越普遍。经常是家长代学生办理入学手续，而学生无所适从。使学生从小形成的万事依赖家长的心理得到延续。但是当真正离开父母的庇护开始独立生活时，许多新生出现了自理能力差、自我中心主义、人际交往障碍等问题。特别是随着独生子女上大学的比重逐年增加，这些问题越来越突出。

三、新生入学教育的内容

新生入学教育的内容十分广泛，包括纪律观念教育、心理辅导、挫折教育、专业学习教育、集体观念教育、学生个性化教育、校史校风教育、生活与人格教育、安全教育、大学生涯规划教育、班级管理与党团活动。

四、新生入学教育的方法

(一)学校教育与家庭教育相结合。

新生经常把自己入学后的感受与家长交流沟通，因此，学院或学校应当发挥学生家长不可替代的作用，经常与学生家长保持联系，让家长了解学校、掌握学生在学校的表现情况，帮助做好新生入学教育工作。新生家长座谈会，家长反馈信，家长调查报告等方法和形式对新生情况的掌握是十分重要的。

(二)学生工作者与全员参与相结合。

倡导全院教职工及学生干部参与到新生入学教育工作中，形成健康向上的新生入学教育管理体制。新生入学教育不仅仅是学生管理的工作，而应是全校教育的重要内容，必须是全体教职工共同参与。通过聘请学校德高望重的老教授、老专家和各专业教师担任班主任，利用他们丰富的人生经历和扎实的专业基础作为学生的入门导师；同时通过高年级学生担任助理班主任这种朋辈教育，在学生中间形成互帮互助的优良传统，让学生感受到集体的温暖和关怀。

(三)短期教育与中长期教育相结合。

由于新生個体间适应能力等方面存在较大差别以及新生思想政治工作新形势要求，新生入学教育并非是新生入校后一周或一个月内的事，而是一学期甚至是一学年的工作。因此，新生入学教育应制订短期教育与中长期教育计划，以适应新形势、新情况的要求。将新生入学教育周计划、“新生入学教育月”计划和“一年级学生特别教育计划”结合起来，贯穿一年级整个学年度，才能全面完成整个新生入学教育工作。

(四)大会教育与多形式教育相结合。

要通过开学典礼、召开座谈会、个别谈心、朋辈辅导等多种形式与新生实现心灵沟通，帮助他们分析解决遇到的困惑，让他们尽快适应大学生活。为学生提供入学教育的读本或资料供新生阅读(如学生手册)，为新生开设“系列讲座”或“生涯规划”等课程。

(五)校园文化教育和党团教育相结合。

校园文化蕴含着一个学校的文化传统和教育传统，校园迎新文化活动本身的丰富多彩的内容和形式有利于新生更快的融入一所大学的独特文化传统。而传统的党团教育形式单一，很难吸引学生，效果不佳。如我校的团日活动将校园文化和党团教育建设融合，在新生中取得了良好的效果。加强班级建设和文明宿舍建设有利于新生更快的建立起集体荣誉感和集体归属感，并形成良好的纪律观念和生活态度。

(六)思想政治教育和心理辅导相结合。

篇5：高一新生入学考试题

一、选择题（每小题4分，共32分）

1、-9的相反数是（）A 11B C-9D9 992、为了响应中央号召，今年某市加大财政支农力度，全市农业支出累计达到234760000元，其中234760000元用科学计数法可表示为（）（保留三个有效数字）

A 2.34108元B2.35108元

篇6：新生入学教育试题

时间:90分钟 总分:100 姓名: 考号

一、不定项选择，请将答案写在题目前的括号里(20×1′=20)()1.观看体育比赛的礼仪要求是： A、尽量提前入场，对号入座；

B、对胜利者精彩表现报以热烈掌声，予以赞赏鼓励，对失败的一方不做任何表示；

C、各项比赛升国旗、奏国歌时，观众应肃立致敬。对于各国的国旗、国歌，都应同样尊重；

D、观赛时不随意走动，不吸烟，不吃带响声的食物，不乱抛垃圾杂物；不说脏话，不喝倒彩，不嘲讽侮辱运动员、教练员、裁判员及其他观众；不损坏公共设施，理智对待输赢。

()2.双方通电话，应由谁挂断电话？ A、主叫先挂电话； B、被叫先挂电话； C、尊者先挂电话；

D、不做要求，谁先讲完谁先挂，最好同时挂。()3.介绍的次序正确的答案是： A、应把身份低的先介绍给身份高的； B、应把年纪大的先介绍给年纪轻的； C、把男子先介绍给女士；

D、介绍时，除女士和年长者外，一般应起立，但在会谈桌上、宴会桌上可不必起立，被介绍者只要微笑点头示意即可。()4.关于握手的礼仪，描述正确的有： A、客人到来之时，应该主人先伸手，客人离开时，客人先握手； B、忌用左手，握手时不能戴墨镜；

C、男士与女士握手，男士应该在女士伸手之后再伸手； D、不要戴帽子，不要戴手套握手；

E、下级与上级握手，应该在下级伸手之后再伸手。()5.关于拥抱礼的正确说法是： A、两人正面站立，各自举起手臂； B、将右手搭在对方的左肩后面，左臂下垂； C、左手扶住对方的右后腰；

D、首先向左侧拥抱，然后向右侧拥抱，最后再向左侧拥抱。()6.在我国，由专职司机驾驶的专车（小轿车），其贵宾专座是： A．副驾驶座； B．后排右座； C．后排左座； D、后排中座。

()7.观看交响音乐会时，什么时候鼓掌是有礼貌的表现？ A．只要乐曲有停顿即可鼓掌； B．演奏完一支完整的乐曲后方可鼓掌； C．演到精彩之处，随时都可以鼓掌。

()8.服务人员与服务对象所保持的最常规的服务距离是： A、0.5—1.5米;B、1—3米;C、3米以外;D、2米左右。()9.西餐宴会上女主人的行为表述正确的有： A.在西餐宴会上女主人是第一次序；

B.女主人就座其它人才能就座，女主人打开餐巾表示宴会开始； C.女主人拿起刀叉其它人才可以吃； D.女主人把餐巾放在桌子上表示宴会结束。

2()10.西餐中表示这一道菜不用了，应该将刀、叉放在： A.餐桌上；

B.餐巾上；

C.菜单上；

D.食盘上。()11.餐馆服务人员的礼仪要求是：

A.尊重顾客的宗教、民族习惯，对于第一次来就餐的顾客，主动询问是否有忌口或其他的用餐习惯；

B.当顾客对菜肴、酒水不甚了解时，应及时给予详细的解释，并适当地给出合理的点餐建议；

C.尊重客人选择。顾客点餐时，不反复推荐客人不点的菜肴、酒水等； D.服务热情细致。

()12.当男士给女士让座时，女士应该： A.不要过于谦让；

B.不能把座位再让给其他男士，避免尴尬； C.不要去坐。

()13.进入无人操控电梯，陪同人员应该： A．请客人先进入并操控电梯； B．自己先进入并操控电梯 ； C．谁方便谁先进入电梯。

()14.在没有标出“一米线”的地方排队，以下哪种做法是正确的？ A．排在最前排的几个人可以并列集中在柜台处； B．排队的人与人前后距离也应该保持在一米之外； C．给最前排的人留出足够的操作空间。

()15.以下关于西装的说法中，哪种是错误的？ A．西装袖口上的商标应在拆除后才可以穿着； B．西服上衣的袖子要比里面的衬衫袖子长一些 ； C．西装的外袋不宜存放物品。

（）16.教学评估的指导方针有：

A.以评促建、以评促改； B.评建结合、重在建设； C.改革为先、建设为本； D.以评促管。

（）17.本科教学评估主要是对学校办学的以下方面进行评估： A.办学指导思想； B.师资队伍；

C.教学条件与利用、教学建设与改革、教学管理； D.学风； E．教学效果； F．办学特色。

（）18.下面关于教学评估说法正确的有：

A.教学工作水平评估是对我校本科教学工作、师生员工精神风貌、改革意识、工作水平和校风、学风的一次全面检阅和全方位评价； B.对进一步明确学校办学定位，强化教学工作的中心地位，促进教学基本建设和教学改革，提高教育教学质量，将是一次难得的机遇； C.教学评估对学生将来的发展意义不大；

D.教学评估有利于促进我校进一步明确办学指导思想，改善办学条件，加强教学基本建设，提高教学管理水平，提高教育教学质量。（）19.我校现有博士学位授权点多少个？ A.16个；

B.17个；

C.19个；

D.20个。

（）20.我校创办于哪一年？国务院哪一年批准我校为综合性全国重点大学？

A.1958，1974；

B.1958，1975；

C.1959，1981；

D.1958，1978。

二、填空题，每空1分(20×1′=20)1.回答老师问题时，站姿、表情必须要大方，不要 或故意做出滑稽的举止。

2.用餐前或用餐过程当中，将筷子长短不齐的放在桌子上。这种做法是大不吉利的，通常我们管它叫

。其意思是代表。

3.鼓掌：是表示喜悦、欢迎、的礼节。双手要有节奏地相击，鼓掌要适时适度。

4.在校园、上下楼梯、楼道或街道上行走时，靠 行进。5.原则是国际社会公认的“第一礼俗”。

6.在观看篮球比赛过程中，可以采取多种形式为运动员加油呐喊、助威喝彩，但不得发出与裁判员相同或相似的 和。7.升国旗、奏国歌仪式开始后，应 并面向国旗行注目礼，并跟着乐曲用正常音量唱国歌。

8.举行双边商务洽谈时，应使用 桌子。

9.男士正式场合穿着的上衣：衣长刚好到臀部下缘或差不多到手自然下垂后的大拇指尖端的位置，肩宽以探出肩角 厘米左右为宜。10.宴请时应该将次主宾安排在主人的。

11.主人为客人倒酒时，客人 表示恭敬和致谢。

12.对君主制的国家，按习惯对其王子、公主或亲王可称为。13.跳舞时，应保持身姿端正，双方胸部应相距 厘米左右。14． 年，我校开始招收硕士研究生。

15．1998年，江泽民同志为我校题词：。16．目前，我校共有文学、历史学、哲学、法学、经济学、、理学、工学和 等九大学科门类。

17． 为帮助学生解决学习生活中遇到的各种困难和问题，学校深入开展了 活动和“一帮一、一带一、一对一”活动。

三、判断题，在括号内打√或打×(10×2′=20)（）1.一般情况下，父亲可以带女幼童一起上男厕，母亲不可以带男幼童上女厕。

（）2.在喝酒、水等时，中国人习惯举杯仰头痛饮，一口喝光。而在西方这却恰恰相反。最文明的方式在西方是头保持平直、一口口啜饮。喝到底时，杯中总还是留一点酒。

（）3.涉外交往时，既要回避涉及他人隐私话题，也要避免与人谈及自己的隐私话题。

（）4.观看体育比赛不能带打火机、凳子等硬件物品入场。（）5.西装的纽扣。西装有单排扣和双排扣之分。双排扣西装，一般要求将扣全部扣好；单排扣西装，若是三粒扣子的只系中间一粒，两粒扣子的只系上面的一粒，或者全部不扣。

（）6.递笔、刀、剪之类尖利的物品时，需将尖端朝向自己握在手中，而不要指向对方。

（）7.与老师交往时行为举止要恭敬，见到老师要鞠躬敬礼让路，同行时要让老师先行。

（）8.在社交场合，名片是自我介绍的简便方式。交换名片的顺序一般是“先客后主，先低后高”。当与多人交换名片时，应依照职位高低的顺序，或是由近及远，依次进行.（）9．我国摇头表示不赞同，在尼泊尔则正相反，表示很高兴、很赞同。

（）10.合影一般由客人居中，按礼宾次序，以主客右手为上，主客双方间隔排列。第一排人员既要考虑人员身份，也要考虑场地大小，即能否都摄入镜头。一般来说，两端均由主方人员把边。

四、简答题(5×8′=40)

1、学生仪容、仪表、仪态的常规礼仪包括那些？

2、陪同外国人道路行进的时候要注意什么礼仪？

3、社会生活礼仪应体现的基本要求是怎样的？

4.观众入场、退场有哪些礼仪要求?

5、学生在评估专家组进校考察期间应注意哪些事项？初中新生入学考试礼仪知识试题答案

一、不定项选择(20×1′=20)1.（ACD）2.（AC）3.(ACD)4.（ABCD）5.（ABCD）6.（B）7.（B）8.（A）9.（ABC）10.(D)11.(ABCD)12.(AB)13.(B)14.（C）15.（B）16.（ABD）17.（ABCDEF）18.（ABD）19.（B）20.（D）

二、填空题(20×1′=20)1.挠首弄姿或左右摇动 2.“三长两短” “死亡” 3.感激 4.右侧 5.“女士优先” 6.笛声 哨声 7.肃立 8.长桌子或椭圆形 9.2 10.左侧 11．以手扶杯 12.殿下 13.30 14.1978 15．办好湘潭大学，为培养和造就高素质人才作出新贡献 16.管理学 医学 17．师生恳谈或勤工助学活动

三、判断题(10×2′=20)1.× 2.√ 3.√ 4.√ 5 √ 6.√ 7.√ 8.√ 9．√ 10.×

四、简答题(5×8′=40)

1、学生仪容、仪表、仪态的常规礼仪包括那些？

1、衣着得体：（1分）日常着装要符合年龄特点，特别是符合学生身份，整洁大方。（1分）

2、参加集会、听讲时坐正立直。（1分）坐正：头正颈直，上体与座椅靠背基本垂直。立直：抬头挺胸，上体、双腿与地面垂直。（1分）

3、行走稳健：（1分）行走姿势正确、步幅适中，稳健有力。在楼道、教室行走时，慢步轻声；在街道上，靠右行走；不摇肩晃臀，不多人勾肩搭背行走。（1分）

4、谈吐举止文明：（1分）是仪表的综合要求。与人交谈时，态度诚恳，语言文明。待人接物中，表情自然，动作大方。（1分）

2、陪同外国人道路行进的时候要注意什么礼仪？

在路上行进时，礼仪上的位次排列可分做两种：一是并排行进。它讲究“以右为上”，或“居中为上”。（2分）由此可见，陪同人员应当主动在并排行走时走在外侧或两侧，陪同对象走在内侧或中央。（2分）二是单行行进。它讲究“居前为上”，即请陪同对象行进在前。（2分）但若陪同对象不认识道路，或道路状态不佳，则由陪同人员在左前方引导。引导者在引路时应侧身面向被引导者，在必要时提醒对方“脚下留神”。（2分）

3、社会生活礼仪应体现的基本要求是怎样的？

1、相互尊重、真诚相待。（1分）既要通过良好的礼仪修养，展现自尊自信；也要常怀敬人之心，给他人充分礼遇，不伤他人尊严，不侮辱他人人格。要诚实守信，表里如一，以真诚为纽带，促进人与人之间信息传递、情感交流、思想沟通。（1分）

2、宽容大度、严于律己。（1分）要心胸豁达，宽以待人，多为他人着想，多做助人之事，容人之短，谅人之过。要按照礼仪规范待人处世，注意自己该做什么，不该做什么，己所不欲，勿施于人。（1分）

3、把握分寸、尊重差异。（1分）要以平等态度对待交往对象，一视同仁，大方得体，把握好度。要了解不同的国情、民族、文化背景，尊重对方的风俗、习惯、禁忌。（1分）

4、身体力行、注重养成。（1分）行是知之始，知是行之成。要在实践中体验和养成礼仪规范，从日常做起，从点滴做起，日积月累，形成习惯。（1分）

4、观众入场、退场有哪些礼仪要求? 1.观众入场前应根据场地要求着装,不可光膀子。有些场地、场馆对观众穿鞋有特殊要求,应提前了解,做好相应准备。不带易燃易爆等危险物品及打火机、酒瓶、凳子、刀具等硬件物品入场;不带易拉罐等罐装物品入场;不带宠物入场。尽量提前或准时入场;如有安全检查规定,应积极配合;如开车前往,按规定路线行驶、停车。有序入场,注意礼让老、弱、妇女、儿童及外国朋友入场,如有需要,为其引路指座。（4分）

2.比赛中,若要提前退场,在不打扰他人的情况下尽快离开。比赛结束时,向双方运动员鼓掌致意。退场时,按座位顺序退场,向最近的出口缓行或顺着人流行进。应将饮料、矿泉水瓶、果皮果核杂物带出场外。（4分）

5、学生在专家组成员进校考察期间应注意哪些事项？

（以下5点中答对任何一点的主要内容给2分，但总分不超过8分。）（1）要切实增强“校兴我荣，校衰我耻”的高度责任感，树立强烈的主人翁意识，从学校建设发展的大局出发，积极参与学校的评建创优工作，自觉服从学校和学院的统一调配和指挥，做到个人服从集体、小事服从大事、局部利益服从整体利益，着力维护学校良好的形象和声誉。

（2）严格遵守各项规章制度，遵守课堂纪律、自习纪律和作息时间，佩带校徽，携带教材、笔记本提前到课堂，上课要有起立、问候等程序，授课过程中紧跟教师思路，配合教师上好每一堂课；坚决做到不缺课、不迟到、不早退，课间不打瞌睡。

（3）努力做到早起床、早锻炼，认真做好早晚自习，积极参加学校和学院开展的各种学术讲座和课外科技文化活动，大力营造浓郁的学习氛围，充分展示我校大学生尊师爱校，勤奋学习，严谨务实，好学求知，积极向上的良好精神风貌。

（4）在日常行为举止中，特别要注重个人品德修养，严格遵守学生行为规范，做到举止文明，服饰整洁；说话和气，待人有礼；男女交往，大 方得体；尊敬师长，尊重他人；敬老爱幼，乐于助人；文明用餐，勤俭节约；注意维护好校园环境卫生和个人卫生；维护公共秩序，遵守社会公德。

篇7：新生入学教育试题

学教育

在刚入学孩子的眼中，小学生活充满陌生而新奇的色彩。如何把握契机，在孩子心田种下爱学习、爱语文的种子

师：一大早，丁丁背着崭新的书包出门啦。路上，他遇到了一位白胡子老爷爷，老爷爷摸着长胡须，笑眯眯地说：“小丁丁，我要带你去一个神奇的乐园。在那里，有亮闪闪的金钥匙，快乐的小伙伴，有各种各样的知识树和香甜的知识课……”丁丁刚想说：“快带我去吧广可老爷爷不见了………咦，这神奇的乐园到底在哪呢”

生1 ：我知道，在童话书里面！一年级新生入学教育

师：你一定读过许多童话故事吧！能不能告诉伙伴们，你还没上小学，是怎么读童话的呢

生1：我妈妈天天给我讲故事。我看着书上的图，自己也可以编故事！

师：真棒！将来你认识更多字，可以把故事写给全世界小朋友看呢！

生2：神奇乐园是不是在小学

生3：我也觉得是。

师：说说看，为什么

生2：我爸爸妈妈说在小学可以学到很多很多知识，很有用！

生4：学校里有很多小伙伴！

师：这么说，现在我们就在这个神奇乐园里啦！那么，小朋友们想在这里学到什么知识呢

生5：做小飞机！

生6：我想认很多很多字，这样就可以看很多很多书啦。

生1：我想学写童话故事！

师：好孩子们，你们的愿望一定会实现的！今后，我们要和丁丁、冬冬一起，做很多有趣的事情，学会听、说、读、写……瞧图上这些伙伴们，已经学到不少本领呢！

【评析】

好的教师应当是善于激发学生学习兴趣。并挖掘其学习潜能的。教师深诸初人学儿童的心理特点，运用儿童喜闻乐见的色彩和熟知的形象营造出缤纷的天地，让学生倍感欣喜，且被深深吸引。动听的故事将学习伙伴丁丁带到学生中间，更将学生领入美好的学习情境，使之意识到：学校是神奇乐园，学习是快乐有趣的事。这对于满怀憧憬踏入小学门槛的一年级新生尤为重要。

［片段2］

师：瞧，多有礼貌的学习伙伴！可是他俩还不认识咱们呢！

生：我们也来介绍自己！

师：好啊，做个游戏吧这个大纸盒里有许多漂亮的小图标，红苹果呀、小

熊猫呀……请你随便取一个，回到座位。一年级新生入学教育

师：你好，我是xx老师。欢迎你！我很愿意成为你的朋友！

生7：你好，我叫ＸＸ，我在一年级1班。-一年级新生入学教育

篇8：大学新生入学教育研究

一、大学新生容易出现的问题

20世纪90年代以后出生的大学新生多是独生子女, 伴随着改革开放和市场经济发展一起成长, 随着物质条件和社会实践的丰富, 在互联网的影响下, 他们容易接受新事物, 容易感情用事, 往往会出现以下四类问题。

一是环境不适应。经过紧张的高考进入大学后一下子放松下来, 学习任务和压力相对减轻, 告别了原先熟悉的环境远离父母, 面对的是全新的老师、同学和环境, 在这种情况下, 大一新生能否迅速了解和熟悉校园环境, 树立大学生活目标, 决定着他们能否在新的环境中自如地学习和生活。

二是心理不适应。有的新生因环境变化出现失落感;有的新生在由中学生向大学生转变时需要一个调适过程;有的新生由于在高考中发挥失常, 面对昔日与自己不相上下的同学纷纷进入较好的院校或较好的专业时易产生严重的不平衡甚至弃学想法;有的新生来自农村, 在城市学生面前会有些心理失衡。这些都会导致学生群体中出现不安定因素。

三是学习的不适应。大学里多是上大课, 没有固定教室, 教学模式由高中时的以教师为主导变成了以学生为主导的自学模式。有相当一部分学生在选择专业时对专业课程的设置不了解, 进入大学后发现现实与自己的理想状态有较大出入, 学习兴趣骤降, 从而产生厌学、惧学甚至学习心理障碍。

四是生活上的不适应。现在的学生都比较依赖父母, 当真正离开父母开始独立生活时, 许多大学新生就会出现自理能力差、自我中心主义、人际交往障碍等问题。

二、当前大学新生入学教育的基本状况

近年, 越来越多的高校已经认识到新生入学教育的重要性, 尤其是一些国外高校, 甚至设计了完整的新生适应性训练课程体系。例如:澳大利亚的阿德来德大学和昆士兰大学, 要花整整两周时间教学生“如何上大学”;美国哈佛大学则安排整整四周时间对新生进行包括“怎样听课”“怎样提问”“怎么参与教学实践”“如何完成大学作业”“怎样管理自己的时间”“怎样进行团队合作学习与活动”等内容的入学教育, 新生必须修满入学教育课程学分方能获得后续学习的资格。国内高校也已经在进行形式各异的新生入学教育, 有的还开展了入学教育模式研究, 专门编制了《新生入学教育》读本。不过“很重视”和“很普遍”并不代表已经做得“很到位”, 国内高校在新生入学教育方面普遍存在着时间较短、内容枯燥、形式单一、效果不佳等问题。

1. 模式基本相同

国内高校新生入学教育普遍采用“新生入学教育周”的模式, 即新生入学后学校用大约一周的时间对新生开展入学教育。近年, 一些高校尝试延长入学教育时间, 在内容上和形式上进行改进;还有一些高校在“新生入学教育周”模式的基础上, 组织力量编写入学教育读本供新生阅读。

2. 内容差异不大

国内高校对入学教育没有统一的法规、规章或要求, 入学教育内容一般包括校史校况介绍、校纪校规教育、专业和课程介绍、环境认识和适应等, 在学习指导、心理调适、职业生涯规划等方面重视不够, 没有进行与时俱进的创新。

3. 形式大同小异

持续扩招使高校每年入学的新生数量十分庞大, 而入学教育的资源又相对有限, 因此, 绝大多数高校均采用集会的形式对新生进行入学教育。这种形式有很多值得肯定的地方, 但由于缺乏双向沟通, 缺少个性化指导, 新生与教育主体互动的机会极少, 影响了教学效果。

4. 与新生思想现状脱节

新生进入大学后面临着不同于高中的新的学习和生活环境, 出现人际交往困难、生活不能自立、缺乏学习动力等问题。这些问题都需要学校在入学教育中解决。但是目前的入学教育却往往与新生的这些思想状况脱节, 不能对学生的内心深处产生影响, 缺乏针对性和实效性。

三、确立正确的新生入学教育原则

1. 集中教育与长期教育相结合

新生入学教育内容多、任务重, 因此要坚持集中教育与长期教育相结合的原则, 有计划地开展。一方面, 要利用新生入学后一星期或一个月的时间集中时间、集中人员对新生进行系统的入学教育;另一方面, 要将教育贯穿一年级全过程甚至整个大学期间, 纳入大学生教育管理的全过程。

2. 全面教育与重点教育相结合

针对目前大学生中存在的生活目标不明确、学习兴趣不高、痴迷网络等现象, 在对新生进行全面教育的同时, 还要重点做好发展规划教育和适应性教育, 使新生一入校就能对自己的大学生活有个整体规划, 形成科学的发展观和成才观, 从而尽快适应大学生活, 实现良性循环。

3. 教师教育与学长教育相结合

要注重发挥专家学者、专业教师的引导作用, 注重发挥高年级学生党员、学生干部对新生的传、帮、带作用, 通过开展多种形式的教育活动使新生从身边找到自己学习的榜样。

4. 引导教育与自我教育相结合

要充分发挥新生的主体作用, 将引导教育与学生的自我教育相结合。要充分发挥共青团、学生会、学生社团等学生群众性组织的作用, 认真开展入学教育, 为今后加强学生的自我教育、自我管理和自我服务打下坚实的基础。

5. 日常教育与生活关怀相结合

应将入学教育与关心新生的生活相结合, 为新生营造温馨和谐的生活环境。要以生活引导带动学习引导, 以学习引导带动其他方面的引导, 努力实现“通过关怀以情感人、通过教育以理服人”的工作目标。

6. 学校教育与家庭教育相结合

要发挥学生家长不可替代的作用, 经常与学生家长保持联系, 让家长了解学校, 掌握学生的在校情况, 帮助做好新生入学教育工作。

四、探索建立大学新生入学教育新模式

新生入学教育又称始业教育, 其目的是使新生以最短的时间、最佳的方式、最好的效果来适应高等教育的要求, 其质量直接关系到学生整个大学阶段的学习和生活, 甚至对他们今后的成长成才都将产生重要的影响。因此, 要完善入学教育模式, 改进教育方法, 力争取得更好的教育效果。

1. 系统化教育模式

整合入学教育资源, 实现教育内容、方法、形式的多样化。教育内容要全面系统, 应将现有的有关新生入学的学习资料和入学指南进行科学的梳理和汇总, 在此基础上汇编出新生入学教材;教育方法要科学有效, 尊重新生特点和教育规律;教育形式应以课堂式教学为主, 多种教育方式相配合, 开展生动的入学教育。要构建畅通的沟通渠道, 保证学生在遇到不适应的问题时能够及时找班主任、院 (系) 领导交谈, 或找任课教师、心理咨询教师寻求帮助, 引导学生实现角色转换、目标转换和思维方式转换。

2. 分段式教育模式

根据大学生不同阶段的不同特点, 分阶段、分步骤、有重点地开展入学教育。第一阶段是“大学适应期”集中教育阶段, 根据适应期学生的思想状况和特点, 制定大学新生在适应期应达到的目标, 建立以校史校情、大学适应、专业教育等为主要内容的入学教育, 让学生全面了解大学的特点和规律、学校的历史和发展以及大学的相关规章制度。第二阶段是一个学期的深入教育阶段。帮助新生了解专业发展, 明确奋斗目标, 规划大学生活, 并加强养成教育, 形成规范。第三阶段是职业准备期, 突出职业发展的导向作用, 注重专业知识与就业需要的结合。在此过程中, 要注重两个结合, 一是将集中教育与深入教育相结合, 使入学教育成为一个完整的、系统的、连贯的整体;二是将集中授课与实践体验活动相结合, 引导学生把深入的思考和认识转化成自觉的行动, 增强教育效果。

3. 体验式教育模式

把体验式学习理论运用到新生入学教育中, 结合杜威的“经验学习”“做中学”的理念和大卫·库伯的四阶段体验学习圈, 建构体验式入学教育模式。也就是让新生成为教育课堂上的主角, 变被动接受为主动参与。以丰富多彩的校园文化活动为主要形式, 为学生提供展示、锻炼的舞台, 教育学生学会与人和谐相处, 学会尊重、真诚和感恩。通过参观实验实习场所、举办学习经验交流会、召开优秀学生成长报告会等措施引导新生树立学业上的目标, 并尽快形成适合自己的学习方法, 养成良好的学习习惯。以学生为主体, 让他们通过亲身实践来锻炼交往能力、学习能力, 及早确立职业发展目标, 这对他们今后的大学生活乃至职业生涯都是非常重要的。

4. 学长指导制模式

整合高年级优秀学长资源, 聘任政治觉悟高、成绩优秀、责任心强、综合表现优异、有一定工作经验的高年级党员、入党积极分子和优秀学生干部, 以宿舍为单位对口帮扶、指导、教育新生。被聘任的学长结合学校的各项规章制度, 以自己的学习、工作和生活经验言传身教, 通过政治引导、学习辅导、生涯指导等进行“智慧导航”, 引领学弟学妹适应学校环境, 解决各种疑难问题, 培养个人兴趣, 从而树立正确的人生观、世界观、价值观等。

5. 构建学校、家庭、社会“三位一体”的教育模式

大学新生正处在从青少年到成年人的过渡期, 需要学校、家庭和社会多方面齐抓共管, 共同关心他们的成长。学校在开学初应及时召开学生家长座谈会, 与学生家长就学生的情况及时沟通并建立经常性联系。同时, 要充分挖掘社会资源, 为学生的成长创造更好的条件和宽松的环境。

大学新生入学教育是一项系统工程, 构建入学教育新模式势在必行。建立新的大学新生入学教育模式, 进一步提升大学新生入学教育的实效, 符合高等教育目前的发展趋势, 也符合新时期大学生的特征和实际需求。但是, 入学教育模式应随着形势的发展和学生的特点等因素不断变化, 并结合不同学校的实际情况灵活运用。在实践中, 必须深入研究, 及时发现新问题、新情况, 不断调整和完善新生入学教育模式, 这样才能使新生入学教育取得良好的效果。

参考文献

[1]吴文龙, 陈小娟.大众化教育背景下高校新生入学教育模式探讨[J].重庆科技学院学报 (社会科学版) , 2009, (7) .

[2]刘鸿翔, 王建平, 丁立平.高校新生体验式入学教育模式研究[J].中南林业科技大学学报 (社会科学版) , 2008, (5) .