彩色斑马美术教案

彩色斑马美术教案（共11篇）

篇1：彩色斑马美术教案

彩色斑马作文

豆豆看着笼子里的斑马，有点不开心的说：“瑞希姐，为什么斑马的条纹不是七彩色呢？”我很奇怪她为什么会问这样一个奇怪的问题，于是随口答道：“斑马就长这个样子，哪有什么为什么！”

今天是暑假的第一天，妈妈从朋友哪里买了两张动物园的优惠券，要我带着她同事的女儿，刚满七岁的豆豆来动物园参观。忘了告诉你，我是学美术的，正巧假期作业中有一个是画一张老虎图，所以我才不管豆豆的这些奇怪问题，抓住她的手就往虎园走。动物园是不让拿着画板写生的，于是我拿出去年求妈妈买的单反相机认真的拍摄，那一个个生动的老虎好像在瞬间被我的`相机禁锢住，我满意的看着自己的作品。当我不经意的回头，却发现豆豆已经不在这里，我很紧张，很害怕她被坏人抓走，于是放下手里的相机四处寻她。我一路小跑在沿途经过的几个园林大声唤她的名字，终于到斑马园的时候，看到了她矮小的身影，她和刚才一样，一直呆呆的看着园子里的斑马。“我的小祖宗，可算找到你了！”我气喘吁吁的说。“瑞希姐，你说斑马的条纹要是彩色的该多好啊，像彩虹一样，该多漂亮！我总有一天，会把斑马的身上涂成彩色的！”豆豆眼中闪着光，露出期待的样子。我还是不明白她想表达什么，为了避免再次发生走丢事故，我匆匆的带着豆豆离开了动物园，把她交到妈妈手里。她一路上似乎有些不开心，好像在遗憾着什么。

第二天傍晚，我坐在自家的小院子里照着相片画那只老虎，妈妈从屋子里走出来，问我为什么不再早上画，我不耐烦的回答道因为傍晚才更有韵味。我很讨厌别人在我画画时靠近，尤其是我妈妈，她总是问东问西。妈妈在一旁坐着，我也不理会她，一味的专心画画。她说着一些无聊的事情，像是在为什么作着铺垫，终于，她开始进入正题，问我那天和豆豆玩的开不开心，豆豆有没有说些什么。我敷衍了她几句，说一切都好，请她放心，可当我看到颜料盒里那五彩斑斓的颜料时，我才想到，豆豆说的那件奇怪的事。

我开玩笑的对妈妈说：“那个豆豆比一般的小孩都奇怪，昨天去动物园看斑马，她还说要把斑马涂成彩色呢，她是不是有点不正常？”听我这么说，妈妈叹了口气，说道：“豆豆之所以那么爱彩色，是因为她的妈妈在一年前去世了，可她妈妈生前曾说过，踏上彩虹，就能接近天堂，就能见到妈妈……”我放下手中的画笔，不敢相信豆豆原来有这样悲惨的身世，也为之前没有照顾好豆豆而感到难过。那天晚上我整夜没睡，躺在床上思前想后，希望可以尽自己的微薄之力为豆豆做些什么，突然，一个点子从我的脑子里蹦出，我打开手机，联系了学习摄影专业的学长，请他为我PS一张图片，把网上搜来的斑马条纹P成彩色的。我拿来画板，调好颜料，照着学长发来的照片开始作画，几个小时后，一个“奇异”的斑马被画完。

我迫不及待的联系了豆豆，说要送她一份礼物，她说今天有些不舒服，要我来她家见面，我骑车来到她家，看到她家里的布置是那么沉闷，几乎所有的家具都是棕红色的，配着煞白的墙，让人感受不到任何活力。

我把那副画交到了她手里，她掀开画布，那只彩色斑马活灵活现，她开心的向我说谢谢。并把画放到了她房间的书桌上。我看着眼前这温馨的一幕，悄悄许下了一个愿望，希望那匹有着彩虹条纹的斑马，能够一直陪在豆豆身旁，祝愿她健康成长。

篇2：彩色斑马美术教案

从前有一只斑马，他从小就有一个梦，因为斑马都是黑白的，所以他就有个梦想，就是变成一只彩色的斑马。

有一天放假，他走到一片绿色的森林里，他发现地下一桶桶染料，他高兴的不得了，于是他拿起染料桶就往身上倒，洗了个染料澡，他想看看自己什么样子，于是他回家照照镜子，这下可好他大吃一惊，那鲜红的身子绿色的脸黄色的眼睛，忽然他仿佛感觉一个黑影走后面向他走来，他蹲在墙角说：“别过来!别过来”!那黑影越来越近，突然他听见了毛毛的声音，那是一只猴子，毛毛看见他那么吓人的样子跑了。他说：“别跑呀毛毛!”他赶紧跑到卫生间冲了个冷水澡，赶紧跑去找毛毛。毛毛没跑多远，斑马叫：“毛毛!毛毛!”毛毛一回头看到斑马说：“这不是斑马吗!”斑马说：“你生病了吗!”毛毛说：“对呀!”斑马又说：“我送你去医院吧。说着说着就到了医院。

时间过的好快呀!这么快就黑天了，斑马睡觉了，可是有一点毛毛的病是假的`，于是一跃而起，下了病床，因为森林里的动物都知道斑马的梦想，于是趁斑马睡觉的时候把斑马身上涂成彩色的了!第二天早上斑马一起发现自己的身子变成了彩色了，他掐自己一下，自言自语的说，我这不是在做梦吧!这时大家一起站出来说，这不是在做梦。斑马感动的哭了起来，可是老天偏偏不等那些动物，不久就下了一场大雨，斑马被淋湿了彩色图案也消失了，但是斑马很开心，他的梦想实现了。

篇3：斑马中班教案

1、用撕纸贴画的方法，尝试表现斑马的不同动态特征。

2、根据斑马的不同动态，展开合理想象并愉快的与同伴分享交流。

【活动准备】

各色画纸、记号笔、胶棒、活动ppt。

【活动过程】

一、情景导入

师：今天，老师给你们带来了一个新朋友。你们想不想知道他是谁？

师：让我们来猜一猜，（播放ppt）他生活在的大草原上，通常时候呢他是成群结队的，而且在他的身上呀，有黑白相间的条纹，猜猜这是什么？

二、观察画面，归纳分析

1、播放ppt，引导幼儿观察斑马的身体构成

师：接下来，让我们一起来了解了解这位新朋友吧！

小结：斑马身上条纹黑白相间。身体可以分成四部分（ppt）

头→小椭圆脖子→长椭圆身体→长方形身体 腿→细长方形

2、展示范画，引导幼儿了解如何制作

师：让我们看看老师带来的这位新朋友吧。（老师做的范画）

师：这里有两只斑马，它们在干什么，它们的动作一样吗？

师：你从哪里看出来的？（寻找变化规律）

小结：原来小斑马它的头部在不同的部位，就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。

师：让我们一起看看老师这位新朋友是怎么做出来的（ppt制作过程）

三、指导幼儿，发挥创造力

提问：今天老师带来的这两只斑马朋友在草地上吃草。你能做出和这只斑马动作不一样的斑马吗？

过渡：你想办法来制作出几匹匹可爱的小斑马吗？制作完成后，请你们说说你的斑马在干什么？

教师分发美术工具，开始制作画画。

【活动结束】分享交流，大胆表达。

1、寻找亮点作品进行点评，鼓励幼儿奇思妙想。

篇4：小班教案--斑马新衣

斑马线是幼儿十分常见的，一次在让幼儿看动物世界里的斑马的时候，孩子们第一反应，斑马身上的花纹像马路上的斑马线，可见，斑马身上的花纹是比较容易让幼儿观察到的。在本次活动中，我创设了一个“小斑马穿新衣”的情景，幼儿在教师的鼓励下，通过自己给小斑马画上黑白条纹，进行一次线条练习。同时，帮助幼儿初步了解斑马身上条纹的特点与作用，明白自己的事情可以自己做。活动目标：

1、尝试在轮廓线内画纵向横向的条纹，了解小斑马身上条纹的特点与作用。

2、在“小斑马穿新衣”的情境中，感受自我服务的快乐。活动准备：斑马图片、画好斑马轮廓线的图画纸、构线笔等 活动过程：

一、谜语导入——感知斑马的主要特点

谜语导入：说它是马猜错了，穿的衣服净道道，把它放进动物园，大人小孩都爱瞧？是谁呀？斑马长的是怎么样的？

小结：斑马穿的衣服很特别，只有黑、白两种颜色，让人一眼就认出它来了。

二、教师示范——共同给小斑马穿新衣，感受自我服务的快乐

情景过渡：妈妈对小斑马说：“宝宝，妈妈给你穿新衣服吧！”小斑马说：“不要，我们长大了，可以自己穿衣服了。”

教师示范重点：在小斑马的轮廓内从上到下画直线。关键提问：你们知道小斑马的条纹衣服有什么特殊的作用吗？

小结：小斑马的衣服黑白相间，一根根竖起来的条纹，真漂亮，在森林里，黑白条纹的衣服可以迷惑敌人，不容易被发现，这是保护自己的一种好方法。

三、幼儿操作——尝试在轮廓线内画黑白纵向条纹 观察指导重点：幼儿是否能在轮廓内画纵线横线。

小结：认真给自己穿上衣服的小斑马真漂亮，自己的事情自己做，真了不起。活动延伸：

篇5：彩色斑马美术教案

设计意图

奇妙的动物世界总是能够激起幼儿的探索欲望。动物们神态各异的外貌特征、绚丽多彩的皮毛花

纹,特殊的本领都是幼儿的探索空间。“斑马黑白画”活动能让孩子们在自由的氛围中尽情想象, 用自己独有的方式表现斑马的形象。活动目标

1.通过观察、讨论斑马的图片，进一步了解斑马的外形特征以及身上条纹的作用。2.探索和学习运用炭铅笔绘画的技巧和注意事项。

3.体验炭铅笔绘画的乐趣。

重点难点活动重点：了解斑马的外形特征以及身上条纹的作用。

活动难点：学习运用炭铅笔绘画斑马。

活动准备

1.斑马不同造型的图片。

2.图画纸、铅笔、橡皮。

活动过程

一、谜语导入：今天老师请来了一位吃草的动物朋友。可能会是谁呢?“是马不拉车，叫马也不错，满身黑白道，听声就奔跑。”------猜一种动物(斑马)

二、出示斑马的图片(正面、侧面、后面、单独、几只、成群)，请幼儿观察斑马的外形特征1.向幼儿提问：--斑马的外形有什么特征?--斑马的头部、脖子、身体都是什么形状的?(身上有黑白的`条纹。椭圆形的头，长长的脖子、长圆形的身体、四条腿、尾巴梢像刷子。)--斑马身上的黑白条纹有什么作用?

小结：一种说法是，在日光和月色的照射下，斑马的条纹可以将斑马身躯的轮廓打乱，使其形状变得模糊，不易被天敌发现，起到保护自己的作用;另一种说法是，当斑马群奔跑时，斑马的花纹会让袭击者眼花缭乱，从而放弃追捕。

教师：斑马都是成群地生活在一起，他们平时一起吃草，当天敌来的时候，互相掩护，是和谐的大家庭。

三、画斑马

1.出示图片--看这张图片，看看它们在干什么?(在自己身上画斑马的条纹)--今天我们也要来画一张斑马的图画。

2.介绍炭铅笔是绘画和素描的工具，并示范使用炭铅笔的技巧，例如怎样控制手的力度，绘画出不同粗细和深浅的线条。

3.讲述绘画步骤：先画椭圆形作为斑马的身体，然后画四条腿和蹄子，再画脖子和头部，最后才画身体上的黑白条纹。

4.幼儿表现与创作引导幼儿丰富画面，例如两只斑马在吃草、斑马在草原上奔跑等，为图画设计丰富的背景。(提醒幼儿不要用手磨擦线条，以免弄脏画面。)

5.请幼儿描述图画中的故事，并把作品展示在展览区中，供幼儿互相欣赏。

活动反思

动物是大班幼儿非常喜欢的，孩子们虽然是第一次运用炭铅笔进行绘画，但在绘画的过程中孩子们很专注又很投入。欣赏了孩子们的作品后，我发现孩子们的作品很有创意，并且每个孩子在绘画技能方面都有进步。

篇6：语言教案 斑马线 2

第一课时

活动名称：《嘟嘟迷路了》

活动目标：

1、让幼儿理解故事情节并感知家人和谐亲密的感情。

2、让幼儿分角色学讲故事。

3、让幼儿知道与家长外出时要紧跟家长，不乱跑。

4、了解走失后寻找家长的不同方法。活动准备：故事大书《嘟嘟迷路了》、图画 活动重难点：

重点：

1、让幼儿知道与家长外出时应紧跟家长，不乱跑。

2、了解走失后寻路的不同方法。

难点：

1、使幼儿深刻理解故事的蕴意。

2、让幼儿记住寻路的不同方法。

3、学讲《嘟嘟迷路》的故事。活动过程：

（一）、出示小熊吸引幼儿兴趣并欣赏故事：

——老师今天给小朋友们带来了一个故事，小朋友想听这个故事吗

——那你们先看看这张挂图上面有谁她们在干什么？（出示挂图）

——当当当！小朋友们你们说说图上有谁。他们怎么了？（老师说）

——我想问问小朋友们，你们平时喜欢听故事吗？（老师说）

——那你们想不想听听关于迷路的故事呢？（老师说）

——呵呵！既然小朋友们这么想听我的故事，我就开始讲了。（教师模仿嘟嘟讲故事）

——我的故事讲完了，小朋友们在认真听我讲故事吗？（老师说）

——我现在就要请小朋友来告诉我，嘟嘟迷路的故事里有谁呢？（幼儿：故事里有„„）

——故事里发生了一件什么事情呢？（幼儿：故事里发生了一件„„）

——小朋友回答的非常好，老师非常的喜欢你们，呵呵！（老师说）

结束部分：老师把故事在给小朋友讲一遍然后给小朋友讲，跟爸爸妈妈一起逛街的时候，不要放开爸爸妈妈的手，不要乱跑，听爸爸妈妈的 等....。

第二课时

活动名称：复习《嘟嘟迷路了》

活动目标：

1、让幼儿理解故事情节并感知家人和谐亲密的感情。

2、让幼儿分角色学讲故事。

3、让幼儿知道与家长外出时要紧跟家长，不乱跑。

4、了解走失后寻找家长的不同方法。活动准备：故事大书《嘟嘟迷路了》、图画 活动重难点：

重点：

1、让幼儿知道与家长外出时应紧跟家长，不乱跑。

2、了解走失后寻路的不同方法。

难点：

1、使幼儿深刻理解故事的蕴意。

2、让幼儿记住寻路的不同方法。

3、学讲《嘟嘟迷路》的故事。活动过程：

（一）出示挂图，引导幼儿深入理解故事内容： ——你们喜不喜欢这个故事呀？（老师说）

——我还想讲一遍给你们听，你们还想听吗？（老师说）——把故事给小朋友讲一遍，然后问幼儿：你们还想听吗？

——可是我讲累了，我就请有一个小朋友帮我给小朋友再讲一遍，好吗？（老师说）

——小朋友就再老师的指导下给小朋友们讲一遍关于嘟嘟的故事吧！（教师说）

（小朋友讲故事，老师出示图片）

——小朋友们，x小朋友讲的好不好呀？

——好了，刚才小朋友也听了这么久的故事，现在老师要来问问小朋友了，嘟嘟是怎样迷路的呢？（幼儿：嘟嘟是„„）

——噢，嘟嘟发现自己迷路的时候是怎样做的呢？ 后来呢？（幼儿：嘟嘟发现„„）

——嘟嘟一路上经过哪些地方呢？（幼儿：嘟嘟一路上经过了„„）

——为什么嘟嘟找到家人后又哭了呢？（幼儿：因为„„）

（三）、讨论：

——请小朋友分组和小朋友一起想想，讲一讲，在我们的生活中，除了嘟嘟经历过的地方外，还有哪些地方容易走丢呢？（4-5分钟）

——好啦，刚刚小朋友讨论的非常激烈，非常认真。

——现在老师就请几个小朋友来告诉大家在我们生活中还有哪些地方容易丢失？为什么容易丢失？（小结：因为这些地方人多，不熟悉等。）

——我们怎样才能不和家人走散呢？（小结：要紧跟爸爸妈妈，不到处乱跑）

（五）、布置任务：

——好啦，以后小朋友一定不要和爸爸妈妈走散哦，如果迷路了，我们要向嘟嘟学习不害怕，努力想办法找到爸爸妈妈哦！

——请小朋友回家后要把这个故事讲给爸爸妈妈听！

第三课时

活动内容：斑马线

活动目标：感受热歌的幽默和诙谐。知道过马路要斑马线。活动准备：幼儿用书，挂图。

活动过程：请幼儿欣赏幼儿用书，念念儿歌。

一、故事导入

1、讲述故事“有一群快乐的…………主动放慢了速度”。

1）今天老师给你们带来一个关于怎么过马路的故事，这个故事很好听。故事的名字是《马路上的斑马线》。

2）小动物们是怎么过马路的？（坐在斑马叔叔的背上，让斑马叔叔驮着过马路）

3）可是斑马叔叔每天这么背小动物过马路，他多累啊，你们有没有好办法？（幼儿想办法）

4）你们想了很多好办法，小动物们也想到好办法了，让我们来听听他们的办法。

2、讲述故事“聪明的小猴子想出了一个好办法……就一点也不害 怕了”。

1）小猴子想了个什么办法？（在马路上涂上跟斑马身上一样的白色条纹，画斑马线）教师出示斑马线图片。告诉幼儿马路中间人行横道上的一条条白线，就叫斑马线。

2）为什么要叫斑马线？出示斑马图片。

3）现在小动物们有了斑马线，他们是怎么过马路的？（看看旁边有没有车，再走斑马线）

3、现在小动物们找到好办法了，在马路上画上斑马线，过马路再也不怕了。

二、讨论：斑马线的作用

1、你们有没有看到过斑马线？

2、哪些地方有斑马线？

3、你过马路的时候是走哪里的？（斑马线）

4、为什么要走斑马线？斑马线到底有什么用？

5、小结：过马路要走斑马线，斑马线是专门为行人准备的，来来往往的车辆看见我们从斑马线上过马路，都自觉地放慢了速度，这样我们可以放心地过马路了。

三、游戏：过马路。

游戏规则：要遵守交通规则，注意信号灯，过马路要走斑马线。

第四课时

活动内容：复习斑马线

活动目标：感受热歌的幽默和诙谐。知道过马路要斑马线。活动准备：幼儿用书，挂图。

活动过程： 请幼儿欣赏幼儿用书，念念儿歌。

一、故事导入

1、讲述故事“有一群快乐的…………主动放慢了速度”。

1）今天老师给你们带来一个关于怎么过马路的故事，这个故事很好听。故事的名字是《马路上的斑马线》。

2）小动物们是怎么过马路的？（坐在斑马叔叔的背上，让斑马叔叔驮着过马路）

3）可是斑马叔叔每天这么背小动物过马路，他多累啊，你们有没有好办法？（幼儿想办法）

4）你们想了很多好办法，小动物们也想到好办法了，让我们来听听他们的办法。

2、讲述故事“聪明的小猴子想出了一个好办法……就一点也不害怕了”。

1）小猴子想了个什么办法？（在马路上涂上跟斑马身上一样的白色条纹，画斑马线）教师出示斑马线图片。告诉幼儿马路中间人行横道上的一条条白线，就叫斑马线。

2）为什么要叫斑马线？出示斑马图片。

3）现在小动物们有了斑马线，他们是怎么过马路的？（看看旁边有没有车，再走斑马线）

3、现在小动物们找到好办法了，在马路上画上斑马线，过马路再也不怕了。

二、讨论：斑马线的作用

1、你们有没有看到过斑马线？

2、哪些地方有斑马线？

3、你过马路的时候是走哪里的？（斑马线）

4、为什么要走斑马线？斑马线到底有什么用？

5、小结：过马路要走斑马线，斑马线是专门为行人准备的，来来往往的车辆看见我们从斑马线上过马路，都自觉地放慢了速度，这样我们可以放心地过马路了。

三、游戏：过马路。

游戏规则：要遵守交通规则，注意信号灯，过马路要走斑马线。

第五课时

活动内容：爷爷和我

活动目标：理解画面中孩子和老人的关系。感知歌曲中老人和孩子的亲情。用不同的音高唱出歌曲中的角色特点。

活动准备：儿歌：《爷爷和我》（请参见幼儿用书）。挂图：《爷爷和我》

活动过程：带领幼儿在校园里散散步，然后坐在草地上说一说散步的感受：——什么时候，和什么人一起散过步？ ——说说和家人一起散步时的感受。引导幼儿讨论走路时要注意什么？ ——散步时可能会发生什么危险？ ——要知道怎么样做才不会有危险。——什么地方可以跑？什么地方不可以跑？

出示挂图，请幼儿仔细观察画面，学着念念儿歌，并想一想： ——为什么爷爷让孩子“小心！小心！” ——为什么孩子让爷爷“小心！小心！” 尝试扮演小孩和老人走路。

——学一学小孩和老人怎么样走路的。

结束部分：请幼儿熟悉游戏玩法后，可引导幼儿改编词语，扮演 其他角色。

主题二 我会保护自己

第一课时

活动内容：我会保护自己

活动目标：仔细观察画面细节并理解画面重点。用完整，连贵的语言表述保护自己的方法。活动准备：幼儿用书，挂图。

活动过程：请幼儿仔细阅读挂图《我会保护自己》，并荀子其中一个画面说一说： ——发生什么事？

——画上的小朋友是怎么做的？

请幼儿对自己的学习单《我会保护自己》，用完整连贵的语言讲述“如果是你会怎么办”。

——在家里的时候，如果有人按门铃，你会怎么办？ ——如果有大人来问路，你会怎么办？ ——和家长一起出去的时候，应该怎么样？ 情景剧：看到陌生人。

引导幼儿集体电平表演，说说自己的感受。

结束部分：看图话说《碰到陌生人》：提供相应图片，引导幼儿用完整的句子讲述。

第二课时

活动内容：我会保护自己

活动目标：仔细观察画面细节并理解画面重点。用完整，连贵的语言表述保护自己的方法。活动准备：幼儿用书，挂图。

活动过程：请幼儿仔细阅读挂图《我会保护自己》，并荀子其中一个画面说一说： ——发生什么事？

——画上的小朋友是怎么做的？

请幼儿对自己的学习单《我会保护自己》，用完整连贵的语言讲述“如果是你会怎么办”。

——陌生人想要给你吃东西，你会怎么办？

——放学或在外面玩儿时，有陌生人要带你回家，你会怎么办？ ——身体的那些地方属于秘密的部位，不可以给别人碰？ ——如果不熟悉的人碰触你身体的秘密部位，你会怎么办？ ——统计自己打对了几个问题，打错了几个问题。情景剧：看到陌生人。

——老师扮演陌生人，请幼儿打扮小朋友，表演“陌生人要送我回家”“陌生人要给你吃东西”等情节。——引导幼儿集体点评表演，说说自己的感受。

结束部分：看图话说《碰到陌生人》：提供相应图片，引导幼儿用完整的句子讲述。

第三课时

活动内容：古朗月行

活动目标：初步理解故事的内容。感受中秋之夜月儿的美丽，神奇。想象古时候儿童对月宫的懂憬和向往。活动准备：幼儿用书，挂图，月饼。

活动过程：和幼儿聊一聊有关月立案的传说。

月宫中有一座瑶台，有一位叫嫦娥的仙女和一只玉兔住在那里。月亮上还有一颗桂花树，嫦娥和玉兔一直在捣不死药。完整的朗诵古诗，并用浅显的语言描绘诗的大意。

——唐朝的大诗人李白写了一首诗，诗的名字叫《古郎月行》。说的是一个古时候的孩子飞到月亮上的故事。——有感情的念古诗，请幼儿倾听。——带着幼儿念古诗。

请幼儿阅读《古朗月行》，仔细观察画面内容，并说一说： ——画面上有什么？

——夜空中的月亮是什么样的？请幼儿用诗句中的词语说一说。——玉兔和孩子在做什么？ 念一念古诗，尝一尝月饼。

中秋节是月圆人团圆的日子，这一天家人会在一起赏月，吃月饼。

第四课时

活动内容：复习古朗月行

活动目标：初步理解故事的内容。感受中秋之夜月儿的美丽，神奇。想象古时候儿童对月宫的懂憬和向往。活动准备：幼儿用书，挂图，月饼。

活动过程：和幼儿聊一聊有关月立案的传说。

月宫中有一座瑶台，有一位叫嫦娥的仙女和一只玉兔住在那里。月亮上还有一颗桂花树，嫦娥和玉兔一直在捣不死药。完整的朗诵古诗，并用浅显的语言描绘诗的大意。

——唐朝的大诗人李白写了一首诗，诗的名字叫《古郎月行》 说的是一个古时候的孩子飞到月亮上的故事。——有感情的念古诗，请幼儿倾听。——带着幼儿念古诗。

请幼儿阅读《古朗月行》，仔细观察画面内容，并说一说： ——画面上有什么？

——夜空中的月亮是什么样的？请幼儿用诗句中的词语说一说。——玉兔和孩子在做什么？ 念一念古诗，尝一尝月饼。

中秋节是月圆人团圆的日子，这一天家人会在一起赏月，吃月饼。

第五课时

活动内容：我会小心

活动目标：仔细观察画面的细节。用清楚，完整地表达自己的见解。知道如何预防生活中可能出现的危险。活动准备：幼儿用书，挂图，小姑娘的图片。

活动过程：出示“小姑娘”的图片，激发兴趣：今天有个新朋友要激情我们到她家里去做客。

出示挂图《我会小心》的第一幅图片：在楼梯上。

——提问：我们来到了哪里？在楼梯上发生了什么事？门缝里露着牙齿的大嘴巴是什么意思？

——小结：楼梯要一级一级的走，要靠右边走，不然很容易跌倒，撞到别人。开门的时候要握住门把轻轻打开，别把手靠近门缝，门缝回家疼手的。

出示第二幅图片：参观厨房。

——提问：新朋友厨房里有那些东西？新朋友是怎么招待我们的？牛奶盒上写了什么？是什么意思？猜猜妈妈可能在对性朋友说什么？为什么？

——小结：喝牛奶或吃任何食物之前先要看看保质期，有没有过期才可以吃。厨房的火很厉害，可以煮出好吃的东西，可是小朋友还不懂得怎么用，不要太靠近！烫伤可就糟糕了。出示第三幅图片：参观客厅。

——提问：客厅里有什么？仔细观察哪些东西可能会伤害到我们。

——小结：客厅的东西很多，要慢慢走，不要乱跑，以免撞到。墙上还有一些插座，如果把手放上去，可是会电到的哦！插头也不能随便乱拔。出示第四幅画：到浴洗洗手。

——提问：到浴洗洗手，说说你喜欢用冷水还是热水洗手，为什 么？看看浴室的地上铺了什么？为什么要铺？

——小结：浴室的水龙头一边是冷水一边是热水，用冷水洗手就可以了，热水要请大人加冷水才可以用。浴室的地板容易湿，也容易滑，铺上止滑才不会滑倒。

今天，我们不仅认识了新朋友的家，还知道了原来我们生活的周围有很多危险的地方，需要自己多加小心。

主题三 洞在哪里

第一课时

活动内容：洞在哪里

活动目标：在活动中体验和同伴一起找洞洞的乐趣。能尝试以小组的方式介绍自己发现的洞洞。活动准备：彩笔，放大镜，幼儿用书。活动过程：观察脸部的动。

出示放大镜，引导幼儿透过放大镜观察教师脸上的洞激发幼儿探索的乐趣。

分组寻找洞并记录发现的洞洞。第一组，寻找教室里的洞洞。

第二和第三组，寻找户外环境中的洞洞。

——幼儿记录：把自己找到的洞洞，用绘画的方式记录。分享成果。

——小组分享：请幼儿将自己找到的洞洞在小组内交流并讨论，集体交流时运用本组介绍的形式。

——集体分享：请各组张贴展示找到的洞洞，说说“我在那里找到的洞洞”并介绍洞洞的用途。

第二课时

篇7：彩色斑马美术教案

【活动目标】

1、通过观察、讨论斑马的图片，进一步了解斑马的外形特征以及身上条纹的作用。

2、探索和学习运用炭铅笔绘画的技巧和注意事项。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

4、培养幼儿良好的作画习惯。

【活动准备】

1、斑马的图片。

2、图画纸、炭铅笔。

【活动过程】

一、出示斑马的图片，请幼儿观察斑马的外形特征，向幼儿提问：

1、斑马的外形有什么特征？（身上有黑白的条纹。）

2、斑马身上的黑白条纹有什么作用？

（一种说法是，在日光和月色的照射下，斑马的条纹可以将斑马身躯的轮廓打乱，使其形状变得模糊，不易被天敌发现，起到保护自己的作用；另一种说法是，当斑马群奔跑时，斑马的花纹会让袭击者眼花缭乱，从而放弃追捕。）

二、请幼儿利用炭铅笔，在图画纸上绘画斑马。

教师可介绍炭铅笔是绘画和素描的工具，并示范使用炭铅笔的技巧，例如怎样控制手的力度，绘画出不同粗细和深浅的线条。

三、教师可指导幼儿先画椭圆形作为斑马的身体，然后画四条腿和蹄子，再画脖子和头部，最后才画身体上的黑白条纹。

四、幼儿可丰富画面，例如两只斑马在吃草、斑马在草原上奔跑等，为图画设计丰富的背景。提醒幼儿不要用手磨擦线条，以免弄脏画面。作品完成后，教师可将作品喷上定画液作保护，防止炭粉脱落。

五、请幼儿描述图画中的故事，并把作品展示在展览角中，供幼儿互相欣赏。

【活动建议】

活动前在美工区投放炭铅笔，可让幼儿使用炭铅笔随意绘画，引发他们的兴趣和探究欲望，帮助幼儿熟悉材料。

【教学反思】

平时我在区域里投放新材料时，我都会给孩子们介绍玩法，可能也是这个原因使得孩子们对老师形成了依赖，不愿意自己动脑筋探索新材料的玩法，案例中的伟伟就是这样看也不看材料便习惯于问老师材料的玩法。看来老师的事先讲解，不仅损失了幼儿自己探索材料玩法的机会，同时还限制了孩子们探索一物多玩可能性。以后在投放新材料时，老师要多鼓励幼儿自己探索材料的玩法，并鼓励幼儿能够玩出自己不同方法来，而不是一味地让幼儿按照老师所提供的方法来一步一步的完成，要充分发挥幼儿游戏的自主性。

可以看出伟伟在制作斑马时，只是为了急于完成作品，而没有仔细探索更好的制作方法，也没有考虑到作品的美观性。孩子制作斑马就是在完成任务，而不是把它当成一个作品去小心地完成，并没有真正享受到游戏的过程。教师要展示优秀作品以激励像伟伟这样的幼儿认真对待自己的作品。

篇8：小班社会教案斑马线1

活动目标：

1、在活动中认识斑马线的作用，了解斑马线在交通安全中的重要性。

2、引导幼儿有过马路走斑马线的意识，做个遵守交通规则的好孩子。

活动准备：

在操场上布置斑马线、斑马图片、故事内容PPT

活动过程：

一、游戏：过马路

1、师：今天老师带小朋友们去外面郊游，去的路上会经过一条斑马线。

2、组织幼儿到操场上，教师带领幼儿边念《交通规则要记牢》的儿歌。边经过事先布置好的斑马线。

3、请一个老师手持信号灯，站在斑马线的路口上变换红绿灯信号。

游戏规则：用报纸制作斑马线在操场上设置一小段，让幼儿们注意要签着大人的手过马路，要遵守交通规则，注意信号灯，过马路要走斑马线。

二、故事导入：

1、播放PPT，讲述故事“有一群快乐的„„„„主动放慢了速度”。

1）今天有一群小动物到我们班级来，他们要给我们说个好听的故事。故事的名字是《马路上的斑马线》。

2）小动物们是怎么过马路的？（坐在斑马叔叔的背上，让斑马叔叔驮着过马路）

3）可是斑马叔叔每天这么背小动物过马路，他多累啊，你们有没有好办法？（幼儿想办法）

4）你们想了很多好办法，小动物们也想到好办法了，让我们来听听他们的办法。

2、讲述故事“聪明的小猴子想出了一个好办法„„就一点也不害怕了”。

1）小猴子想了个什么办法？（在马路上涂上跟斑马身上一样的白色条纹，画斑马线）教师出示斑马线图片。告诉幼儿马路中间人行横道上的一条条白线，就叫斑马线。

2）为什么要叫斑马线？出示斑马图片。

3）现在小动物们有了斑马线，他们是怎么过马路的？（看看旁边有没有车，再走斑马线）

3、现在小动物们找到好办法了，在马路上画上斑马线，过马路再也不怕了。

二、讨论：斑马线的作用

1、你们有没有看到过斑马线？

2、哪些地方有斑马线？

3、你过马路的时候是走哪里的？（斑马线）

4、为什么要走斑马线？斑马线到底有什么用？

5、小结：过马路要走斑马线，斑马线是专门为行人准备的，来来往往的车辆看见我们从斑马线上过马路，都自觉地放慢了速度，这样我们可以放心地过马路了。

三、认识有关安全的标志

1、请你们看看她们这些人在干什么？这么做危险吗？

2、师小结：在马路上，到处都能看到这些标志，我们作为社会的一位公民，一定要从小就懂的遵守交通规则，过马路要走斑马线、人行道等。

篇9：彩色斑马美术教案

活动目标：

1.用撕贴添画的方法，尝试表现斑马的不同动态特征。

2.根据斑马的不同动态，展开合理想象并愉快的与同伴分享交流。

3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

白色铅画纸、事先做好背景的牛皮纸、记号笔、胶棒、活动ppt、记录纸

活动过程：

一、情景导入、激发兴趣导入

师：今天，我在教室里发现了一本魔法书，一起来读一读吧!

二、观察画面，归纳分析

1.播放PPT，引导幼儿观察斑马的身体构成提问：魔法书这一页上面的图符表示什么呢?<来.源快思教.案网>(引导幼儿观察画面，回忆已有经验)

小结：原来斑马的身体可以分成四部分(出示图符，归纳总结)头-----小椭圆形脖子----长方形身体----大椭圆形腿-----细长方形

2.阅读步骤图，引导幼儿回忆撕贴步骤和方法导入：接下来我们来看看魔法书的下一页讲了什么?

提问：这一页你看懂了吗?

小斑马是怎样做成的呢?你能来说一说吗?(幼儿分组讨论，个别回答)3.播放PPT，引导幼儿观察斑马的不同动态导入：魔法书里真有趣，我们来看看下面还讲了些什么有趣的内容。

提问：这里有两只斑马，它们的动作一样吗?

你从哪里看出来的?(寻找变化规律)小结：原来小斑马它的头部在不同的部位，就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。

三、经验迁移，表现动态

提问：今天我也用魔法书里方法，制作了一只可爱的斑马，请你猜猜我的小斑马在干什么?(出示操作模板)你能贴出和这只斑马动作不一样的斑马吗?说说你的斑马在干什么?(鼓励幼儿展开合理想象，个别幼儿操作示范)小结：小斑马它的头部在不同的部位，就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。

过渡：你也想用魔法书中的办法来制作一匹可爱的小斑马吗?

四、操作实践，完成任务提出任务要求

1.要注意仔细阅读魔法书步骤图，按照步骤制作。

2.注意要将斑马的重点部位添加完整。

五、分享交流，大胆表达

1.寻找亮点作品进行点评，鼓励幼儿奇思妙想。

2.请幼儿拿着自己的作品和朋友们讲一讲，你的小斑马在草地上干什么?

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

篇10：彩色斑马美术教案

一、教学目标：

1、教育幼儿过马路时要走斑马线。

2、斑马线给人们带来安全。

3、不走斑马线会肇成事故的危险性。

二、教学准备：斑马线的图片、事例1"2个

三、教学过程：

（一）老师拿出斑马线图片供幼儿认识。提问；

1、你知道这是什么吗？

2、它用来干什么的呢？

3、在什么样的情况下用到斑马线！

（二）教师讲解斑马线给人带来的重要性。提问：

1、有了斑马线会怎么样呢？

2、如果没有斑马线的话马路上的人又会怎么样呢？

（三）总结以上所说的事，进行反思。文档仅供参考

办家家（小班）

办家家（小班）

一、目标：

1、能积极参加活动，根据已有的经验选择大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知颜色和数字1、2、3的意义。

3、体验共同游戏的乐趣，二、活动准备 图片、餐具、垫子

三、活动过程

（一）、这里有好听的音乐我们一起来玩《办家家》

你来做妈妈呀，我来做爸爸，我们一起来呀，来办家家，炒、炒小菜，炒好小菜开饭了……

1、在家里我们跟谁一起吃饭？

2、坐在什么地方吃饭？

3、肚子饿了怎么办？

4、用什么东西盛饭？

（二）请小朋友帮他们挑选餐具

1、这里的餐具有什么不一样？

2、每人挑选一个？

3、一共有几个？（多少）、大小区分？

4、勺子怎么放，有几只？

（三）你会不会帮他们做饭？

1、用橡皮泥、纸片、纸条来做一做。（炒、炒炒小菜、搓汤圆、拉面条）

2、开饭了（娃娃肚子饿了怎么样）

（四）吃饱了，听音乐《散步》（小班）

一、目标：

1、能积极参加活动，根据已有的经验选择大小、不同的碗、勺等 餐具子

2、感知颜色和数字1、2、3的意义。

3、体验共同游戏的乐趣，文档仅供参考

二、活动准备 图片、餐具、垫子

三、活动过程

（一）、这里有好听的音乐我们一起来玩《办家家》

你来做妈妈呀，我来做爸爸，我们一起来呀，来办家家，炒、炒小菜，炒好小菜开饭了……

1、在家里我们跟谁一起吃饭？

2、坐在什么地方吃饭？

3、肚子饿了怎么办？

4、用什么东西盛饭？

（二）请小朋友帮他们挑选餐具

1、这里的餐具有什么不一样？

2、每人挑选一个？

3、一共有几个？（多少）、大小区分？

4、勺子怎么放，有几只？

（三）你会不会帮他们做饭？

1、用橡皮泥、纸片、纸条来做一做。（炒、炒炒小菜、搓汤圆、拉面条）

2、开饭了（娃娃肚子饿了怎么样）

篇11：彩色斑马美术教案

活动目标：

1.用撕贴添画的方法，尝试表现斑马的不同动态特征。

2.根据斑马的不同动态，展开合理想象并愉快的与同伴分享交流。

3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

白色铅画纸、事先做好背景的牛皮纸、记号笔、胶棒、活动ppt、记录纸

活动过程：

一、情景导入、激发兴趣导入：今天，我在教室里发现了一本魔法书，一起来读一读吧!

二、观察画面，归纳分析

1.播放PPT，引导幼儿观察斑马的身体构成提问：魔法书这一页上面的图符表示什么呢?“教案来自：屈;老师教;案网.”(引导幼儿观察画面，回忆已有经验)小结：原来斑马的身体可以分成四部分(出示图符，归纳总结)头-----小椭圆形脖子----长方形身体----大椭圆形腿-----细长方形

2.阅读步骤图，引导幼儿回忆撕贴步骤和方法导入：接下来我们来看看魔法书的下一页讲了什么?

提问：这一页你看懂了吗?

小斑马是怎样做成的呢?你能来说一说吗?(幼儿分组讨论，个别回答)

3.播放PPT，引导幼儿观察斑马的不同动态导入：魔法书里真有趣，我们来看看下面还讲了些什么有趣的内容。

提问：这里有两只斑马，它们的动作一样吗?

你从哪里看出来的?(寻找变化规律)小结：原来小斑马它的头部在不同的部位，就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。

三、经验迁移，表现动态提问：今天我也用魔法书里方法，制作了一只可爱的斑马，请你猜猜我的小斑马在干什么?(出示操作模板)你能贴出和这只斑马动作不一样的斑马吗?说说你的斑马在干什么?(鼓励幼儿展开合理想象，个别幼儿操作示范)小结：小斑马它的头部在不同的部位，就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。

过渡：你也想用魔法书中的办法来制作一匹可爱的小斑马吗?

四、操作实践，完成任务提出任务要求：

1.要注意仔细阅读魔法书步骤图，按照步骤制作。

2.注意要将斑马的重点部位添加完整。

五、分享交流，大胆表达

1.寻找亮点作品进行点评，鼓励幼儿奇思妙想。

2.请幼儿拿着自己的作品和朋友们讲一讲，你的小斑马在草地上干什么?

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。