河南省大学生体质健康调查问卷

河南省大学生体质健康调查问卷（共9篇）

篇1：河南省大学生体质健康调查问卷

河南省大学生体质状况调查问卷

亲爱的同学：

您好！首先，非常感谢您参与我们此次调查，我们是河南城建学院的学生，我们此次调查的目的旨在调查河南省大学生的体质状况，望您对下面的问题作出最真实的回答。本次调查大约会耽误您五分钟时间，我们将对统计资料保密，不会涉及任何个人信息。再次感谢您对本次调研活动的大力支持，谢谢！（请在括号内写入答案，或在选项下打钩。）

1、您的学校名称＿＿＿＿＿＿＿

2、您的性别（）A.男B.女

3、您的年级（）A.12级B.11级C.10级D.09级

4、您认为自己的身体状况如何？（）A.健康B.亚健康C.不健康D.不清楚

5、您认为您现在的饮食结构是否合理？（）

A.非常合理B.还好C.摄取不合理，比较单一

6、您是否有吸烟的习惯（）A.是B.否C.曾经吸过，但现在戒掉了

7、每周饮酒次数（）A.没有B.一次到两次C.三次到四次D.五次以上

8、睡眠关乎一个人的体质，您是否能保证每天八小时的睡眠时间？（）

A.能，我每天都按时睡觉B.基本能，不过有时候晚睡早起C.不能，我经常熬夜

9、您知道自己的身高、体重、肺活量、血压等体侧项目的具体数值吗？（）

A.了解，并且相当注意B了解，不关心C.不知道，无所谓

10、您平均每周锻炼的次数（）A.不锻炼B.一次到两次C.三次到四次D.五次以上

11、您一般在什么时间进行锻炼（）A.早上B.下午C.晚上D.不确定

12、平均每次锻炼的时间（）A.30分钟以下B.30分钟——60分钟C.60分钟以上

13、大学中我们有很多机会可以运动，你最喜欢哪项运动？（）

A.球类B.田径C.体操D.武术E 其他

14、您参加体育锻炼的目的？（）

A.强身健体B.消遣与精神发泄C.磨练意志D.减肥E.其他

15、对于学校举办的运动会您会不会积极参与？（）

A.积极报名参加训练，增强体质B.重在参与，从中得到快乐C.没必要开运动会

16、您对于近几年频繁出现的大学生运动猝死事件有什么看法？（）

A.个人平时不注意锻炼的结果B.是大学生平均体质下降的表现

C.学习时间紧，课业压力大，缺少锻炼时间

17、生活中许多事与你运动的计划冲突，哪项是影响您锻炼的主要因素（）

A.学习B上网C.逛街D.工作E 谈恋爱F.其他

18、您会有效利用寒暑假时间进行锻炼吗？（）

A.每天坚持锻炼B.虽不每天锻炼，但可以保证一定量的锻炼

C.宁可在家看电视上网也不出去锻炼

19、很多省份都提出过“体质健康不达标不能毕业”的政策。您对此有什么看法？（）

A.应该这么做，有利于增强大学生体质B.学习是第一位的C.不应该这样，个人体质不同，没有很好的衡量标准

20、您认为大学生体质下降的原因有（多选）（）

A.交通工具的改进B.电脑的普及C.学习课业紧D.体育活动减少E.学校体育设施建设不好F.自身锻炼意识减弱G.教育体制对体质健康的不重视

篇2：河南省大学生体质健康调查问卷

1.请问您的性别：（A）

A.男B.女

2.您认为自己的身体状况如何？（A）

A 健康

B 亚健康

C 不健康

D不清楚

3.您认为您现在的饮食结构是否合理？（B）

A 非常合理

B.还好

C.摄取不合理，比较单一

4.您是否有吸烟的习惯（B）

A,是

B.否

C.曾经吸过，但现在戒掉了

5.每周饮酒次数（A）

A.没有

B.一次到两次

C.三次到四次

D.五次以上

6.睡眠关乎一个人的体质，您是否能保证每天八小时的睡眠时间？（C）

A 能，我每天都按时睡觉

B 基本能，不过有时候晚睡早起

C 不能，我经常熬夜

7.您知道自己的身高、体重、肺活量、血压等体侧项目的具体数值吗？（A 了解，并且相当注意

B了解，不关心

C 不知道，无所谓

8..您平均每周锻炼的次数（C）

A.不锻炼

B.一次到两次

C.三次到四次

D.五次以上

9.您一般在什么时间进行锻炼（B）

A.早上

B.下午

C.晚上

D.不确定

10.平均每次锻炼的时间（B）

A.30分钟以下

B.30分钟——60分钟

B）

C.60分钟以上

11.大学中我们有很多机会可以运动，你最喜欢哪项运动？（A）

A 球类

B 田径

C 体操

D 武术

E 其他

12.您参加体育锻炼的目的？AC

A.强身健体

B.消遣与精神发泄

C.磨练意志

D.减肥

E.其他

13.对于学校举办的运动会您会不会积极参与？（B）

A 积极报名，积极参加训练，增强体质

B 重在参与，从中得到快乐

C 没必要开运动会

14.您对于近几年频繁出现的大学生运动猝死事件有什么看法？（C）

A 个人平时不注意锻炼的结果

B 是大学生平均体质下降的表现

C 学习时间紧，课业压力大，缺少锻炼时间

15.生活中许多事与你运动的计划冲突，哪项是影响您锻炼的主要因素（A

A 学习

B 上网

C 逛街

D 工作

E 谈恋爱

F.其他

16.您会有效利用寒暑假时间进行锻炼吗？（B）

A 每天坚持锻炼

B 虽不每天锻炼，但可以保证一定量的锻炼

C 宁可在家看电视上网也不出去锻炼

17.很多省份都提出过“体质健康不达标不能毕业”的政策。您对此有什么 看法？（C）

A 应该这么做，有利于增强大学生体质

B 学习是第一位的C 不应该这样，个人体质不同，没有很好的衡量标准

18.您认为大学生体质下降的原因有（多选）（ACEH）

A 交通工具的改进

B 家务劳动的减少

C 电脑的普及

D 学习课业紧

E 体育活动减少

F 学校基础体育设施建设不好）

G 自身锻炼意识减弱

篇3：河南省大学生体质健康调查问卷

关键词：身体测量,运动活动,回归分析,学生

短跑是评价人体运动能力速度素质的常用指标,也是田径运动的基础项目。有关研究表明,身体形态因素如身高、体重、体质量指数(BMI)对短跑的作用存在争论[1,2],生理功能如肺活量对短跑有重要作用[3,4],运动素质如立定跳远、耐力跑、引体向上对短跑有直接的作用[2,4,5]。但对大学生短跑的相关研究多集中于理论探讨[6,7]。本研究综合短跑相关的影响因素,以云南省大学生为对象,从体能发育和运动选材的角度分析身体形态、生理功能、运动素质与短跑的关系,为促进学生体质健康水平,制定短跑运动员的选材标准,增强短跑训练科学性提供依据。

1 对象与方法

1.1 对象

于2010年对云南大学、云南财经大学、昆明医科大学、昆明冶金高等专科学校19~22岁大学生分城、乡、男、女4类,进行随机整群抽样,每类每岁一组,共8组1 599名有效样本。其中男生799名,女生800名;城市大学生800名,农村大学生799名;除22岁年龄组为399名外,其余各年龄组均为400名学生。

1.2 方法

选取身高、体重和BMI作为身体形态指标,肺活量、肺活量指数(肺活量/体重)作为生理功能指标,立定跳远、引体向上(男生)或仰卧起坐(女生)、1 000 m跑(男生)或800 m跑(女生)作为运动素质指标,50 m跑作为短跑指标。其中,50 m跑成绩评价分为上等(P97)[8]。因22岁女大学生50 m跑成绩城乡差异有统计学意义(F=9.201,P=0.003),按同年龄同性别城市或乡村划分等级百分位数,其余均按同年龄同性别划分等级百分位数。中上或上等界定为高分组,中下或下等界定为低分组,中等界定为一般组。所有指标测量按“2010年全国学生体质健康调研工作手册”[9]检测方法实施,每天现场抽样复测误差小于5%。

1.3 统计方法

采用2010年全国学生体质检测调研系统进行资料录入,使用SPSS 16.0进行统计分析。对指标变量进行平均数和标准差描述,对指标变量平均数差异采用t检验,分析各指标之间的关系采用分层回归分析。

2 结果

2.1 短跑高分组和低分组大学生身体形态、生理功能及运动素质比较

由表1可知,男大学生肺活量、肺活量指数、立定跳远、引体向上和1 000 m跑各指标高分组均优于低分组;而在身高、体重和BMI身体形态指标上差异均无统计学意义。女大学生BMI、立定跳远、仰卧起坐和800 m跑各指标高分组均优于低分组;而在身高、体重、肺活量、肺活量指数上差异均无统计学意义。

2.2 短跑与身体形态、生理功能及运动素质的关系分别以男、女生50

m跑为因变量,选取年龄、城乡(城=0,乡=1)为人口统计学变量组,BMI为身体形态指标组,肺活量指数为生理功能指标组,立定跳远、引体向上/仰卧起坐、1 000 m跑/800 m跑为运动素质指标组,进行Enter法分层回归分析。结果表明,在控制人口统计学变量后,形态指标对男女生短跑的影响有统计学意义,R2值分别为0.6%(男生)和0.9%(女生);功能指标仅对男生短跑的影响均有统计学意义,R2值为2.0%;素质指标对男女生短跑的影响均有统计学意义,R2值分别为10.6%(男生)和19.4%(女生),其中除男生引体向上外,其余各指标对短跑的影响均有统计学意义。见表2。

3 讨论

本研究发现,男大学生功能指标如肺活量、肺活量指数,素质指标如立定跳远、引体向上和1 000 m跑;女大学生形态指标如BMI,素质指标如立定跳远、仰卧起坐和800 m跑短跑高分组均优于低分组。其中,素质指标是男女大学生短跑共同的影响因素,功能指标仅影响男大学生,BMI仅影响女大学生,而身高、体重对男女大学生均无影响。金庆红等[1]研究表明,运动员的身高、体重和BMI与其比赛成绩不存在相关关系。余自华等[10]的研究同样表明,身高、体重等身体形态指标只能作为短跑运动选材的参考指标而非决定指标。张保顺[11]对上海市二线男子短跑运动员的选材研究表明,身高并非男子形态选材关键指标。Niels等[12,13]的研究表明,世界最高水平的短跑竞争在形态学参数上均得不到体现。Durandt等[14]的研究则表明,单一素质因素不能完全决定5 m折返跑的成绩,形态因素如体重也扮演了重要角色。然而,5 m折返跑考察的重点是耐力,本研究的50 m短跑强调速度,因此体重等形态因素相对不重要。

形态、功能和素质指标与短跑的分层回归结果表明,BMI指数对短跑有显著正向作用,且在女生中的作用较男生大。说明身高、体重等身体结构单一指标对短跑成绩无影响作用,但身高和体重相结合的派生指标——BMI指数对短跑成绩有一定影响。BMI指数是国际肥胖委员会推荐的划分超重、肥胖学生的形态结构标准[15]。表明越是肥胖的学生,短跑成绩越差,且对女生的影响较男生大。身体功能指标肺活量、肺活量指数对男生短跑有显著作用,而对女生短跑无显著作用。而黄小华等[3]的研究表明,肺活量是女生50 m跑不合格的主要影响因素。肺活量反映呼吸系统的潜在能力,在运动员选材中具有重要作用[6]。本研究表明,该指标在男女生中具有不同的影响作用,值得进一步探讨。素质指标立定跳远、引体向上/仰卧起坐、1 000 m跑/800 m跑中除引体向上外均对学生短跑有显著影响作用。相关研究表明,在短跑动作中,支撑摆动腾空需要力量为基础[5],强有力的摆臂是协调跑技术和提高跑速的重要环节,而腰腹背的力量则对技术的合理稳定和充分发挥具有重要的作用[7]。因此,立定跳远、引体向上和仰卧起坐作为素质指标中的力量成分对短跑运动具有直接的影响作用。同时,耐力素质作为长时间进行肌肉活动的能力,构成了素质指标中对短跑运动有直接作用的耐力成分。本研究表明,力量和耐力成分对女生均有直接影响,贡献力由大到小依次为立定跳远、800 m跑、仰卧起坐,表明这三者的成绩越好,短跑的成绩越高;立定跳远和1 000 m跑均对男生有直接影响,前者贡献力大于后者,与女生的结果一致。而引体向上与摆臂技术的发挥有直接关系,男生中该力量未对短跑成绩有贡献,可能与普通大学生对短跑技能的掌握与专业运动员有较大差异,短跑中未发挥摆臂技术有关。提示运动技能的发挥与运动成绩有较大关系,掌握运动技能能够调动身体潜能,提高运动成绩。

篇4：河南省大学生体质健康调查问卷

摘 要 本文以河南机电高等专科学校2009级学生为研究对象，运用文献资料法、数理统计法、资料调查法、逻辑分析法对学生三年的体质健康测试结果进行跟踪分析研究，结果表明，学生体质健康水平总体呈上升趋势，大学二年级呈现最佳水平。

关键词 学生 体质 健康状况

大学生体质健康状况作为国民体质健康状况的一个有机组成部分，在体质健康水平发展研究中显得尤为重要[1]。掌握它的变化趋势和特点，有利于我们在提升国民身体素质，特别是高校学生的身体素质方面提出更多可行的有针对性的意见和建议。本文通过对河南机电高等专科学校2009级学生2009-2011年的体质健康测试结果进行跟踪对比分析，从而对新乡地区高校学生的体质健康水平的提高提出一些建议。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

以河南机电高等专科学校2009级为研究对象，大一阶段男生3203名、女生1395名，大二阶段男生3167名、女生1381名，大三阶段男生2985名、女生1220名。

（二）研究方法

1.文献资料法：翻阅有关报刊书籍，上网查询与本文研究内容相关或者相近的文章，为本文研究提供理论依据

2.资料访谈调查法：与学校负责测试数据的专职教师联系，调取与测试相关项目相关的数据。

3.数理统计法：原数据由microsoft excel储存，数据由spass13forwindows统计软件完成，采用均数t检验法对数据进行比较分析。

4.逻辑分析法：对于素质测试项目变化的无规律性导致的处理结果无统计学追踪研究意义，取消对800、1000米和台阶测试的比较分析。

二、结果与分析

（一）2009级学生三年体质健康测试总分得分情况

《学生体质健康标准》对于促进学生体质健康发展，激励学生参与体育锻炼有重要意义，表1中的数据就是按照《学生体质健康标准》对测试数据进行评价和处理后的结果[2]。可以看出，男女生体质健康测试成绩2010年测试结果较2009年有所提升，2011年测试成绩与2010年相比虽有所下降，但与2009年相比仍然呈上升趋势，其中2010年女生测试成绩平均值达到77.79分，上升速度和分值都是调查年份中第一位。优秀率呈现稳步上升；良好率2010年处于所有研究年份首位；不及格率虽然整体有所下降，但与平均值的变化相同，2011年与2010年相比，身体综合素质评分不及格率不容乐观。

三、结论与建议

从数据的对比研究我们不难发现，在国内体质健康水平下降的大背景下，河南机电高等专科学校的学生水平并未出现下降趋势。2009级学生整体体质健康状况处在及格线以上，随着在校时间时间的增加，有着向良好水平靠拢的趋势。从2010年和2009年的数据对比，我们能够很明显的发现学生体质健康水平的提高，让我们看到了学校体育课开设的良好效果，以及大学学生从事体育运动的热情；从2011年和2010年的数据对比我们不难发现，随着学生见习期的临近和大三年级体育课的取消，学生从事体育运动的时间下降，导致学生身体素质有小幅下滑。从优秀率的变化趋势我们可以发现，学生体质健康水平两极分化情况在现代学校体育教学中初见端倪，这提示我们在运动队的建设和协会建设的同时不要忽视体育积极分子的影响作用和带动作用，让他们在为校增光的同时起到更多的社会作用，体育教师也应当投入更多的精力关注体质健康水平较差的群体。这些只是最为表面和直观的原因，深层次的原因还有：大学扩招带来的用在体育教学、场馆建设方面的资金不足的问题，社会的发展导致学生物质欲望的泛滥，缺乏健康生活方式的学习和贯彻的问题，以及终身体育意识难以形成的问题等等。由此可见，提高大学生的身体素质是一个需要多方面共同配合共同努力的过程，既要从学校着手，让领导层决策层认识到学生营养，体育场馆建设，体育教学投入，健康教育等等的重要性，又要发挥体育教师充分的主观能动性，帮助学生养成正确的健康观和终身体育的意识，将原有的应付考试，修满学分变成主动地索取和学习的过程，将要我学要我练变成我要学，我要练；在教学中注重体育教学的改革，将两年制的体育课模式拓展，将协会，运动队的理念融入到教学中，从而达到提高学生的体质健康水平，使其始终处在稳步上升状态。

参考文献：

[1] 卢志勇，袁小武.大学生体质健康下降原因的初探[J].宜春学院学报.2006.28（2）：134-136.

篇5：大学生体质健康调查个人报告

一、调查目的和意义

“身体是革命的本钱”，尤其是对于大学生来说，拥有一个健康的体魄能对祖国的未来做出更大的贡献。生活在衣食无忧、阳光灿烂的今天的大学生，相对来说，他们的体质状况应该是与日俱增，今非昔比的。然而就目前情况来看，事实并非如此。大学生肺活量等体能素质持续下降、肥胖学生继续增多、学生近视率居高不下、学生心理问题增多等突出问题仍未得到有效遏制。造成学生体质健康下降的原因应该说是多方面综合因素所致。我们此次调查的目的和意义就在于通过调查发现当前大学生在身体素质这方面存在的问题，也为更好的推动大学生加强体育锻炼进一步的普及，提高其身体素质，从而提高教学和训练质量，同时有利于社会主义精神文明的建设。在此希望结合实际具有针对性的对现在存在的问题提出一些建议，使广大同学和学校有关部门认清现在大学生体育锻炼现状，增强体质健康危机意识，明白体育锻炼的重要性,努力塑造热爱运动的氛围。

二、实践调查简要概括

（1）形式与方法。本课题的研究主要采用问卷调查法，其标准化程度高、收效高，能在短时间内调查很多研究对象，取得大量的资料，便于对资料进行数量化处理，且经济省时。考虑到互联网的高速快捷，问卷发放主要采用网上调查。在进行问卷调查后，我们还在后期随机对学生进行了采访，增加了结果的可靠性。

（2）数据采集与分析。此次调查共回收234份有效问卷：大一学生共121个学生，其中有61个女生和60个男生；大二学生共113个学生，其中有55个女生和58个男生。由于本次调查问卷分为两个部分，所以数据结果分析也从两个部分来分别分析，最后再统一起来

（3）原因分析与建议。综合考虑两部分采集的数据和现场采访的情况，组内集体讨论了数据显示的结果，辩证地分析原因，并结合实际情况给出合适的建议。

三、任务分工与角色担任

此次组内把实践调查分为三大任务：前言、背景、目的及意义的收集；调查过程的负责；数据的分析及总结感悟。

我的任务是负责前言、背景、目的及意义的收集和最后参与实地采访和一起讨论。

四、组内发挥的作用

社会实践最关键的就是学以致用。团队的实践需要每个成员向着共同的目标去发挥自己的作用，并且为之付出不懈的努力。当大家的力量汇聚到一起，才能完美的完成实践，交出满意的答卷。

在此次的社会实践中，我和组内计算机学院的其他成员共同搜集有关大学生体质健康调查的前言背景、目的及意义等资料，然后依据学校的实际情况，一起讨并精简选择最适合的资料，为组内接下来开展调查问卷的设计和数据的分析总结提供了理论基础和指导方案。

最后，我参与了组内实地采访的工作并且和大家一起讨论最后数据的总结，积极地贡献自己的一份力量。

五、个人总结、分析与建议 5.1 个人总结

（1）当代大学生的体质健康情况不是很乐观。根据实践调查数据显示，在睡眠时间方面，有80%的同学大的睡眠时间在6-8小时，而在6小时以下的占18%，8小时以上的仅占2%。并且男女生的差别不大。而且雪上加霜的是高达79%的同学有经常熬夜的经历，女生相对来说所占比例更大。从不熬夜的学生所占比例更是少于5%。这样不注意自身睡眠质量的后果就是数据中显示的：60%的同学有偶尔失眠多梦的症状，并且有11%的同学经常失眠多梦。睡眠质量如此之差，又怎么能拥有良好的体质状况呢？

（2）如今，相当多的大学生不喜欢体育锻炼，缺乏自我锻炼意识。在思想上存在一定的认识偏差，普遍来说，重智育、轻体育，重学习、轻锻炼。虽然当前大部分大学生对体育锻炼对增强体质健康的作用持积极地态度，而且学生都知道积极参加体育锻炼是提高体质健康水平的最直接、最有效的方法，但是在实际生活中又非常缺乏积极参与体育锻炼的意识和行动的动机。如在“您是否经常参加体育锻炼（每周锻锻炼时间持续 30分钟以上、中等运动强度以上三个条件的锻炼定义为炼次数≧3 次以上，视为“经常锻炼””调查中显示，经常锻炼的同学仅仅占30%，偶尔锻炼和不锻炼的同学多达61%，而且锻炼的同学男生远多于女生。更糟糕的是，另一项数据显示大二学生的体质情况更差于大一的学生，明显的，惰性已经成为一种常态，想要改变这种不锻炼的状态不是想想就行的，尤其是抱着智育、轻体育，重学习、轻锻炼的意识。

（3）很多大学生没有建立正确的健身观和体育观。相当多的同学虽然有体育锻炼，但是每次锻炼浅尝辄止，没有坚持到使自己的锻炼成果体现出来，结果就是几天锻炼了，再休息两天，一点积极作用都没有。这在调查数据有显示，如经常锻炼的同学占30%，偶尔锻炼的占61%，总体来看大部分同学们每周的运动次数在三次以内。而且女生每次运动的时间普遍在1h以下，男生每次运动的时间普遍在2h以内。

虽然在调查的数据中发现了上述的问题，有些不如人意，但是我们也能发现“正面”的数据。如在“您每天按时吃三餐吗？”的调查数据中，我们可以看到大部分同学是每天按时吃饭的，仅有2%的女同学从来没有，也只有12%的同学很少按时吃饭。而且，在“使用电脑时间”的调查数据中显示，58%的同学即大部分同学每天电脑使用时间在3小时以下，29%的同学每天在电脑前时间为3-5h，从这两个数据来看，我校学生还是不错的，有良好的生活习惯。不过，在此也提醒女同学应该注意自己的生活作息，能按时吃早饭，并且能够积极参加一些体育锻炼。

5.2针对此次调查反映出来的问题，我分析并总结了几点原因

（1）学生对体育的重视程度不够，出现“重其他轻体育”的现象。学生对体育的偏爱往往是出于个人兴趣，相当一部分同学对体育还缺乏足够的认识，认为体育是单纯的游戏，为了活动而活动，加上体育与学习成绩没有更紧密的联系，这对很多对体育兴趣缺乏的学生来说，锻炼的时间用来打游戏或者写作业更能愉悦身心，从而引起对体育普遍不重视，轻视体育的现象。

（2）周围的环境的影响。体育中的活动很大部分是团体运动，我们经常可以看到，几个朋友在操场上飞奔、打球，很少有形单影只的同学在操场上运动。比如我自己，我很喜欢打羽毛球，如果没有同学喊我一起出去，我基本不会去操场上。有人说，你可以自己在操场上找人加入啊，我觉得，随意的跟陌生同学交流这对很多同学来说是比较困难的事情。

（3）没有明确的锻炼目标。每个人参加体育锻炼的具体目标是不尽相同的，而不同的目的和目标，对锻炼内容、方法的选择和运动负荷的安排有不同的要求和做法。因此，在制定锻炼方案时，首先要明确锻炼的目的，确定出一个切合实际的锻炼目标，这样可以克服锻炼的盲目性，加强自觉，提高锻炼的积极性。而相反，若没有一个明确的锻炼目标，锻炼就会有一种盲目性，即使锻炼也打不到理想的结果，甚至有可能生出惰性，不想锻炼，害怕“流汗”。

（4）没有合理安排锻炼时间。很多同学凭心情锻炼，三天打渔两天晒网，不能达到持之以恒的锻炼，以至于锻炼没有良好的效果。如在“您是否经常参加体育锻炼（每周锻锻炼时间持续 30分钟以上、中等运动强度以上三个条件的锻炼定义为炼次数≧3 次以上，视为“经常锻炼””调查中显示，经常锻炼的同学仅仅占30%，偶尔锻炼和不锻炼的同学多达61%。

（5）学校对体育锻炼宣传力度较弱，一周两次的体育课并不能从根本解决学生体育锻炼的问题，更何况只有大一大二才上，大三大四基本没有体育课。5.3在此，结合具体情况，给出几点建议。

（1）大力推进宣传、推广工作。大力宣传体育锻炼对于学生健康发展的重要性，使得学生自己意识到问题的重要性，认识到体育锻炼在长远的角度可以对自身带来的好处，从而自发、自主地进行相关的体育锻炼。除了锻炼意识的宣传外，还应对学校提供的设施服务进行宣传，学校已经有了很多例如健身房等设备与设施，但由于宣传不到位的问题，造成很多学生不知晓的情况，针对这一问题，应该更好地让学生全方位、系统性地了解学校所提供的资源，根据自己的需要，选择相关的设施进行锻炼。

（2）加强学生心理和生理的健康发展。提高体育健康意识、终身体育意识，切实落实“阳光体育”运动，树立“健康第一”的指导思想，加强“每天锻炼一小时”的体育宣传，加强学生意志品质和吃苦耐劳精神的培养，养成健康的锻炼习惯和学习生活方式。同时引导大学生形成良好的生活饮食习惯，促进大学生健康成长。

（3）重视学生体育健康测试结果。建立学校体质健康管理与服务机构 ,加强学生体质健康状况的监测和评估，重视学生体育健康测试结果，给学生施加必要的压力，引导学生分析和正视自己体质健康的问题所在，提高心理承受能力，从而进行必要的体育锻炼。

（4）鼓励帮助学生设立个人锻炼的目标。大学生不进行锻炼或者不坚持进行锻炼的一大原因即是没有一个明确的锻炼目标，导致其锻炼无法有一个很好的延续性。学校应鼓励学生设立相应的目标。从宏观上来说，学校可以提出“每天锻炼一小时”等要求，可以结合具体的操作方式例如早操打卡的方式进行管理。除此之外更加重要的是鼓励学生自己设立其自己的目标，若有条件的话还可以组织体育教师对其目标以及目标的执行情况进行指导，使得其锻炼目标能够更加切实可行，更加科学。从而起到一个更好的锻炼效果。

（5）加强体育体育教学内容的改革与创新，实现课内外一体化

加强教学内容的改革与创新，针对学生体质健康的需要，侧重于选择能够有效增强学生身体素质的锻炼项目，改善学生的心肺功能；开展新兴体育运动健身项目，以满足学生不同层次的需求；转变高校体育教师思维，以学生为主体，在体育教学中注重学生兴趣的培养，激发学生参与体育锻炼的激情，让他们在体育课中找到兴奋感，把体育锻炼变成一项快乐运动；改革考核内容，实现体育考核与健康标准相统一。

六、个人感悟

实践是一种锻炼自己、提升自己、学以致用的过程。在这次的实践中，或许我们的结果不是最优秀的，但是实践的过程确实是有滋有味的。通过了这次实践，我获得了很多感悟。首先一点就是在整个小组当中，自己不是孤立的岛屿，而是和别人是一个整体，是共同努力、共同进步的紧密关系。一旦某个人没有尽自己的全力，整个实践就不能取得最佳的成绩。只有当所有的人团结一致时，才能使成果最大化。第二点就是要善于与人交流，善于发表自己的想法。因为多多与别人交流才能让别人更容易地理解自己的观点，同时也能更全面的理解别人的想法，减少和避免误会。更加重要的是，这种能力会使我们在议论时不会冷场，让每个人有话可说，各抒己见，这样更容易集思广益，最终得到团队一致认可的最佳答案或结论。第三点是要为团队的实践设定一个明确的目标或标准。若是没有一个可衡量，可达到的目标，即使每个成员都分配了任务，因为个人的能力水平有高低，亦或是个人投入的精力不同，最后完成任务的质量也会参差不齐，结果很难得到一个完美的成果。而若是设立了明确的目标、标杆，大家朝这个目标努力，即使个人能力差异太太，最后的成果匹配也会因为有共同的标准而更容易组合到一起，得到令人满意的答卷。最后一点也是最重要的一点，要有团队精神。面对一个集体实践调查，以个人的力量是难以面面俱到的，即使个人能力再高，完成实践的成效也没有团队合作要高，思考的问题和解决方案也没有团队合作的全面，毕竟“三个臭皮匠赛过诸葛亮”。在一个团队中，最不好的就是大家各干各自的，组员之间没有什么交流，每个人只考虑自己的想法，不在意他人的观点和意见。学会求同存异，从整体出发，这样才能在团队中收获更多，取得更大的成绩。

不可避免的，在此次的实践中，出现了一些问题。起初，组内在分配任务时，没有细致考虑组内成员的意愿，结果导致部分组员不满意或者说某个任务不适合某个组员，让工作的进展有了不小的波折。虽然这件事已经得到满意的解决，但让我有很深的感悟，以后若是有机会带领一个团队，定不要忽视团队成员的个人意愿，应保证最大的诚意去对待成员并加强与每个人的沟通，做到相互了解，相互尊重。说到底，这也体现了沟通的重要性，一个团队缺少了沟通，也就丢失了维系的纽带，就会形如一盘散沙，根本展现不出众人拾柴火焰高的成效。另外，要达到把每个人的效率发挥到最大，除了必要的沟通，还应给各个环节，各个任务规定具体的时限。我们组做做课题的时间是比较早的，可是一开始没有规定具体的时间，在调查问卷发了之后就没有了下文，工作出现了停滞现象，就如同数据库中出现的死锁的情况，你等待我，我等你，结果大家都动不了。幸好我们发现了问题，及时对工作的安排进行了修改，最终顺利的完成了对大学生体质健康的调查实践。

篇6：小学学生体质健康水平调查报告

为了进一步了解敬元小学学生的健康状况和体质发展变化状况。通过对敬元小学学生体质健康状况进行调查与研究，调查结果反映全校小学生的体质健康状况总体处于良好水平。但也仍存在着一些不容忽视的问题，通过调查分析问题产生的原因，针对性地提出了几点建议。借此希望能引起社会、学校、教师、家长的重视，一起关注小学生的体质健康状况，切实为每一个学生健康成长服务。

【关键词】：

小学生体质健康状况调查研究

儿童是国家的未来和希望，他们的体质健康状况关乎国家的发展和民族的兴衰。为了加强青少年体育，增强青少年体质，20XX年5月7日，中共中央、国务院颁布了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，提出要通过5年左右的时间，使我国青少年普遍达到国家体质健康的基本要求，耐力、力量、速度等体能素质明显提高，营养不良、肥胖和近视的发生率明显下降。通过全党全社会的共同努力，坚持不懈地推动青少年体育运动的发展，不断提高青少年乃至全民族的健康素质。

一、研究对象、方法、时间

1、研究对象：XX小学全校174名学生。

2、研究方法：本文运用文献资料法、数据统计法、问卷调查、访谈等对庐阳区大杨镇小学生体质健康状况进行调查研究。

3、调查时间：20XX年4月1日—20XX年4月1日

二、调查结果与分析

1、对全校学生进行视力的调查和统计。

表1：20XX—20XX学年全镇小学生不良视力统计表

表1：是我校学生不良视力统计表。据全国学生体质健康调研数据表明，我国小学生近视眼发病率为8.5%，通过调查问卷和学生访谈分析，导致小学生近视的主要原因：

1、作业做的太晚，睡眠不足。

2、过度地看电视、玩电脑；

3、学生做眼保健操不认真，动作不规范。

4、学生家长对孩子期望质过高，小学毕业都想升入好的初中，在家学习时间长，活动时间少。从近三年各校对视力不良情况监测来看，我校小学生的近视率是随着学生年级的上升而逐渐在提高，我们教师应该反思，在提高学生学习成绩的同时也要呵护学生的身体健康，提醒他们要保护好自己的眼睛。

2、对全镇小学生进行肥胖和营养不良的调查和统计。

表2：20XX—20XX学年全镇小学生肥胖和营养不良统计表

表2：我校学生肥胖和营养不良统计表。可以反映出随着我国社会稳定，经济快速发展，人民生活水平稳步提高，学生生长发育所需营养得到充分给予，使学生在生长发育期得到了很好的营养保证。据调查显示，全国小学生肥胖率为XX.6%，少年儿童肥胖率东北地区最高，为XX.2%；华东地区次之，为XX.2%；中南地区最低，为10.25%。从表2可以看出，全校174名学生中身高标准体重正常有166人,肥胖率4.5%，营养不良率为1%，低于全国平均水平。通过与部分营养不良和肥胖学生的调查访谈，得出导致部分学生营养不良主要原因是平时偏食、挑食、吃零食过多。导致肥胖主要是平时膳食不合理、缺少体育锻炼。但总体上看学生的身体健康状况良好。肥胖问题、营养不良问题应该引起我们学校、体育教师的关注。

3、对全镇实施《国家学生体质健康标准》调查和统计。

表3：20XX—20XX学年实施《国家学生体质健康标准》达标率统计表

表3：是我校XX—XX学年实施《国家学生体质健康标准》达标率统计表。全校有174名学生达标，针对没有达标的学生成绩进行调查分析,主要是我们学生的柔韧力量类项目水平较差,加之评分标准制定较高，该项目不及格率较高，说明学生上肢力量弱,投掷技术不规范，不会用力,还有我们的耐力项目相对较弱，这是我们体育教师下一步需要解决的重点。全校学生及格率53%、良好率29.5%、达标率为86.3%。另外，学校通过体育课和各项体育活动(如：大课间活动、全国亿万学生阳光体育运动冬季长跑活动、课外文体活动、春(秋)季运动会、趣味运动会、广播操、乒乓球、跳绳、拔河等体育活动)的广泛开展，确保了学生每天1小时的锻炼时间，学生的各项身体素质得到了很大提高。

三、结论和建议

综上实践调查证明，我校小学生体质健康状况处于良好，整体好于城区学生。鉴于存在的问题，应该引起社会的关注，引起教育主管部门的重视，引起学校、教师、家长、学生的重视。

结合本校实际，对小学生的体质健康问题做以下建议：

1、认真贯彻落实两个《条例》和《国家学生体质健康标准》，教育主管部门、学校要加强督导、检查力度，把素质教育工作推向深入。

2、教师要强化责任意识，牢固树立“健康第一”“每天锻炼一小时、健康工作五十年，幸福生活一辈子”，自加压力，切实作好教育教学工作，为学生体质健康水平的提高多作贡献。

3、营养不良和肥胖问题同时并存，希望通过健康教育课等各种形式教育学生不要偏食、挑食、过多吃零食，养成科学营养的良好习惯。

4、减少学生的学业负担，培养学生对体育的兴趣爱好，教学生学会科学锻炼的方法、习惯，让学生进行自己喜欢的体育活动，促进身体素质的提高。

5、不断加大学校体育工作的投入，积极改善办学条件，为学校开展体育活动提供必要条件。

“健康第一”，孩子是祖国的未来，孩子是祖国的希望，提高小学生的体质健康水平任重道远。

篇7：学生体质健康状况的调查与分析

一、成立实施《标准》工作领导小组和学生体制健康测试组

(一)、实施《标准》工作领导小组

组 长：任玉凤

副组长：张海国 朱轶华 张雄伟

成 员：各班班主任及体育教师

(二)、学生体质健康测试组

组 长：王 刚

成 员：刘明春 杨 涛 王猛慧

(三)、数据上报组

组 长：

成 员：

二、组织实施

第一阶段：(20XX年11月2日—10日)

(1)、宣传发动，让学生了解测试的重要性，并做好测试的各项准备工作。

(2)、数据上报组准备好纸质表格。

第三阶段：(20XX年12月7日—25日) 做好测试数据统计及上传工作，由数据上报组负责具体工作。

三、测试工作具体要求

(一)、测试前要做好充分准备，提高测试时间的利用率，保证测试效果。

(二)、身体形态、身体机能和身体素质的测试，按《国家学生体质健康标准解读》中的有关要求进行。

(三)、测试一般采用流水作业方式，测试过程中必须保证秩序正常，测试数据和记录要准确无误，测试、记录、监督检查人员必须在测试结果上签字。具体测试工作在实施《标准》工作领导小组统一安排下，由体育组负责组织测试;各班主任负责组织教育、督促检查。

(四)、测试的原始数据和统计资料由教务处妥善保存，专人负责收集、保存成绩登记表和统计资料，并归入学校的学生体质健康档案。

篇8：独立学院学生体质健康调查研究

本文以广西师范学院师园学院2007、2008、2009连续三年学生体质健康测试的结果为样本, 进行评价和分析, 关注这部分大学生体质健康水平的现状, 了解他们的体质健康状况, 探究影响他们体质健康发展的主要因素, 提出切实可行的干预对策和建议, 以期能引起有关方面的关注和重视。

1 研究对象和方法

1.1 研究对象

广西师范学院师园学院2007年、2008年、2009年在校全体学生, 样本数见表1。

1.2 研究方法

按全国大学生体质健康状况调查研究工作手册的要求与规定严格实施, 采用华夏汇海HHTC100型测试仪器 (身高体重测试仪器, 肺活量测试仪) , 测试前进行较准。

1.3 测试指标:

身高/体重指数, 肺活量/体重指数, 1000m (男) /800m (女) , 立定跳远, 掷实心球。

2 结果与分析

2.1 测试总成绩结果与分析

从表2可知 , 师园学院学生 《标准》总评成绩2009年及格人数严重下滑, 不及格率高达35.77%。根据中发[2007]7号文件中提出在三年内要有85%以上的学生达到《标准》 及格等级以上的要求, 师园学院学生2009年距离文件提出的85%的基本要求相差20.77个百分点。究其原因有:一是大多独立学院都是正在筹建的新学校, 场地设施未完善, 学生受场地限制而造成锻炼时间减少。二是独立学院的学生大多经济条件较二本学生好, 父母的娇惯, 使他们缺乏劳动锻炼, 在体育锻炼中怕苦怕累, 体育活动严重缺乏。三是生活方式的改变, 独立学院的学生更愿意把上网、玩游戏作为主要的放松休闲方式, 室外体育活动时间较之二本学生更少。

2.2 身高/体重指数测试结果与分析

从表3可看出, 连续三年测试结果“过轻”和“偏轻”都在60%以上, 而属于标准体重学生的人数都不足30%, 而且超重、肥胖人数的比例也呈逐年增长的趋势;说明师园学院学生身体形态和营养状况不容乐观。经调查由以下几方面原因造成:第一, 独立学院的学生普遍经济状况较好, 有偏食的习惯, 因而没能得到足够蛋白质和热量的摄入;第二, 大多数女生 (尤其是艺术类的女生) 过分追求体型偏瘦的骨感美, 害怕长胖, 刻意减肥, 不能科学地控制饮食, 这也是造成营养摄入不足的另一个原因;第三, 家庭条件较好的独生子女, 家长过份重视营养而造成孩子营养的过剩;第四, 由于南方人口体型的地域特征, 南方学校学生的身体体型相对弱小。

2.3 肺活量/体重指数测试结果分析

肺活量测试反映的是人体的肺通气功能。肺活量/体重指数指标是人体肺功能状况的客观反映。从表4可以看出, 学生的总体水平较好, 不及格率连续三年都在10%以下, 而优秀率逐年上升。由此可以看出, 师园学院学生的肺活量/体重指数总体水平良好。

2.4 800 m跑 (女) /1000 m跑 (男) 测试成绩结果分析

女子 800 m/男子1 000 m跑主要反映人体心血管机能状况和持久工作的能力, 同时也反映出人体的心肺功能水平。从表 5 中可以看出 , 不及格人数的比例在逐年上升, 2009年达到32.62%。说明学生的心血管机能水平总体呈下降趋势。究其主要原因是, 当前体育课和体育锻炼中不时发生学生猝死事件, 这对学校和体育教师都产生了一定的心理压力, 本着自我保护的安全心理, 体育教师普遍将学生的体育锻炼“简单化”、“安全化”, 将一些极具心肺功能锻炼价值的运动项目 (如长跑、中长跑) 都排斥在教学计划和体育活动的计划之外, 加之当前独生子女普遍存在怕苦怕累的思想, 不愿意进行艰苦的长跑练习。由于学生普遍缺乏应有的锻炼, 出现耐力素质和心肺功能的下降并不奇怪。

2.5 掷实心球测试成绩结果分析

掷实心球是一项力量性和动作速度性项目, 主要反映学生上肢力量的状况, 也是发展身体素质的一项较好的锻炼项目。从表6可以中可以看出, 师园学院学生掷实心球不及格人数的比率不仅呈逐年上升的态势, 到2009年竟高达42.70%。说明师园学生的上肢力量严重不足, 究其原因是由于师园学院学生的营养状况总体欠佳, 这对力量素质有着直接的影响, 而南方学生身体体型弱小的特点也是造成力量素质较差的一方面原因。其次, 由于上肢力量的练习 (如投掷、引体向上等) 枯燥乏味, 学生普遍不愿意练习, 加之教师过于注重教学的趣味性而不安排类似的教学内容, 使学生的上肢力量得不到应有的发展。

2.6 立定跳远测试成绩结果分析

立定跳远是发展下肢爆发力与弹跳力的运动项目, 它要求下肢与髋部肌肉协调快速用力, 并与上肢的摆动相配合, 所以也需要一定的灵巧性。因此, 立定跳远不仅反映了人体下肢的爆发力和弹跳能力, 也反映出了人体一定的灵巧性。从表7中可以看出, 学生及格人数的比例在90%以上;但不及格人数的比例却在逐年上升。究其原因:新校区处于建设之中, 供学生体育锻炼的场地有限, 这在一定程度上限制了学生下肢力量的保持与发展。

3 结论与建议

3.1 结论

3.1.1 师园学院学生体质健康总体水平距离中共中央国务院[2007]7号文件提出三年内要求85%以上的学生必须达到“及格”水平以上的指标相差较远, 且总体呈下滑趋势。

3.1.2 学生下肢的爆发力与弹跳能力指标虽然呈现较优的状况, 但仍呈逐年下降态势。

3.1.3 学生的心血管机能水平总体较低, 耐力素质较差, 且逐年下降。

3.1.4 上肢力量严重不足, 且逐年严重下滑。

3.1.5 学生的肺活量/体重指数测试结果好于800m/1000m耐力素质的测试结果。

3.2 建议

3.2.1 体育场地和设施是改善提高学生体质最基本的物质基础和基本条件, 独立学院体育场地建设的滞后已严重地影响到了学校体育的正常开展和学生的体育学习和锻炼, 这是造成独立学院学生体质差的重要原因。独立学院的办学者和投资者应高度重视建校前期体育场地设施的建设, 主管部门应严格按照《体育法》和《学校体育工作条例》的要求对其进行办学前的评估, 不具备基本条件的应限制招生或不得招生。

3.2.2 独立学院的教学一般是借助母体学校的师资力量, 没有自己完善的教师队伍, 体育教学亦是如此, 然而学生体质健康的改善和提高仅靠每周2节体育课的教学是难以实现的, 要实现“每天锻炼一小时”的要求, 没有一个自己的体育教师队伍也是难以实现的。因此, 独立学院应该重视体育教师队伍的建设, 实现学校体育管理和教学的规范化, 建立稳定独立的体育教师队伍是改善和提高学生体质健康的需要。

3.2.3 体育教学应尤其加强对独立学院学生进行艰苦奋斗、吃苦耐劳作风的教育和培养, 尤其要加强耐力素质、心肺功能和上肢力量方面的练习, 正确理解快乐体育、兴趣教学的真谛, 重视体能项目 (如长跑、投掷、引体向上等) 的教学, 努力改进体能项目的教学方法。

3.2.4 正确认识和处理体育课和体育锻炼中不时发生的学生猝死事件, 不能因噎废食, 而是要从源头上杜绝体育教学和体育活动中学生猝死事件的发生, 加强对学生体育教学和体育活动的指导, 尤其要教会学生学会科学锻炼, 学会运动中的自我监督, 学会关注自己的身体健康。这就需要体育教师不仅要上好课, 还要深入到学生日常的体育锻炼活动之中, 不仅要教会学生体育技术技能, 更重要的是要加强体育健康知识的教学, 教会学生懂得如何科学地锻炼, 如何进行安全的锻炼, 如何进行健身锻炼中的自我监督, 要重视对学生运动能力和自我锻炼能力的培养。

3.2.5 社会的支持和家长的配合是改善和提高学生体质健康水平不可忽视的重要因素, 独立学院学生一般家庭的经济条件较好, 家长对孩子往往会在生活上和经济上给予较多的关心和支持, 过分的溺爱和呵护使孩子养成在生活上娇生惯养、锻炼中怕苦怕累, 最终导致体质体能的减退。争取社会的支持和家长的配合就必须把学生放到社会体育锻炼的大潮中去体验, 去感受体育锻炼的重要性和必要性, 以养成体育锻炼的习惯。建议独立学院的体育教学充分应用独立学院政策上的优势, 大胆改革学校的体育教育教学, 将独立学院的体育教学社会化, 尝试让学生到周边的健身俱乐部去学习和锻炼, 在达到一定要求的基础上承认获得的学分。

参考文献

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[3]赵平花.独立院校大学生体质与健康状况分析[J].太原理工大学学报 (社会科学版) , 2009 (1) :71-73

[4]王慧丽.我国学生体质健康现状分析[J].山东体育学院学报, 2007 (6) :142-144

[5]赵勇.大学生体质健康现状及提高对策研究[J].长春理工大学学报 (社会科学版) , 2009 (2) :336-337

篇9：河南省大学生体质健康调查问卷

【关键词】:体质健康标准;湖南省高校;现状;对策

中图分类号:G806 文献标识码:A文章编号:1003-8809(2010)08-0060-04

《学生体质健康标准》(以下简称标准)是《国家体育锻炼标准》的一个重要组成部分[1-2],要高效的实施它,是一个复杂且庞大的系统工程,实施的效果,不仅取决于其本身结构和内容的适应性和科学性,还会受到诸多因素的制约。自《标准》开始实施到现在才八年时间,仍处在实践和摸索阶段,在实施的过程中效果如何?如何对体质测试整个工作流程进行有效的组织和管理,才能尽可能实现《标准》在实践上的重大进展,才能真正意义上提高大学生的体质健康,是笔者对此课题要解决的关键问题,为树立“科学的体育观”及科学规范地开展大学生体质与健康测试管理提供理论借鉴。

1 研究对象与研究方法

1.1研究对象

本课题主要研究湖南省高等院校体质健康测试工作的现状,采用分层抽样法,根据不同层次、不同类型、不同地域选定10所高等院校,其中包括4所本科院校是湖南大学等,4所专科院校是湖南铁道职业技术学院等,2所高职是株洲职业技术学院与湘潭职业技术学院。、

1.2 研究方法

1.2.1文献资料法

依据本论文研究的需要,查阅并收集了教育部与国家体育总局多年以来颁布的有关《标准》的纲领性文件以及湖南省教育厅下发的有关文件;同时阅读了大量相关学科,为顺利完成本文的研究提供理论基础。

1.2.2问卷调查法

根据本论文研究的需要,设计了湖南省高校实施《标准》现状调查表,并经过专家评定效度且得到专家一致认同意见后,开始面向调查者进行问卷调查。

1.2.3访谈法

研究小组于2009年3月一9月份分别访问了本学科的相关专家学者、分管副校长,体育部主任,体育教师22人次,得到了大量有价值的信息。

1.2.4 观察法

直接参与部分高校体质健康测试工作,通过观察、参与、了解和把握体质测试现场的实施过程,掌握及弥补用其它研究方法可能无法获得的资料。

1.2.5数理统计法

在WindowsXP操作系统下,用Microsoft Excel 2003和SPSS13.0软件对收集的调查和访谈的相关数据进行录入及统计处理。

2 结果与分析

2.1 体质健康测试前期的准备工作分析

2.1.1宣传工作现状分析

宣传是使学生全面了解体质测试的目的和意义,掌握体质测试知识,促进体质测试工作顺利实施。它是一个长期不懈的工作,而且需要多途径、多渠道、大力度的进行宣传。高校宣传主要宣传形式是:教师上课宣传、广播讲座、板报宣传、现场讲座宣传、会议宣传等,调查结果表明:所调查10所学校都通过教师在体育课上宣传《标准》测试工作的占60%,30%的学校利用了校园网络进行了宣传,40%的学校是会议动员,30%的学校做过板报,鲜有学校同时采用3种以上的宣传形式,因此,宣传教育形式还不够多样化(详见图3--1)。调查同时表明:学生体质健康测试的宣传工作和思想发动工作主要由公共体育部/体育学院/体育组负责,而团委、学生会、学生体育组织等其它部门参与度不高。

2.1.2 测试项目现状分析

根据目前的《标准》,体质健康标准测试主要从学生的运动能力素质与身体健康素质两方面综合评定(测试内容详见表3--1)。虽然从理论上讲,在测试项目上应该没有什么什么争议,然而,通过实际调查研究结果显示:部分高校对测试项目并不十分清楚,身高标准体重、肺活量体重指数是必测项目,有的高校却并没有进行测试;相反,有的选测项目却出现了重复交叉测试的现象。

2.1.3 测试场地现状分析

在所调查的10所学校中有6所高校专门设置了体质测试场所,2所高校临时利用健身房、器材室或其他室内场地进行测试,2所高校直接在运动场或者找一块水泥地进行测试。可见,一部分高校存在场地欠缺的困难,有的高校学生很多,但体育场馆却少得可怜,根本满足不了《标准》的需求,这可能与高校的体育硬件设施不足或者领导对体育教育工作重视程度不够,导致体育教育硬件投入太少所致。

2.1.4 测试工作计划制定与工作人员专业素养培训现状分析

古人有云:凡事预则立,不预则废。调查结果显示,所调查的10所高校中有7所制定了体质健康测试工作计划,其中5所学校的工作计划比较全面,2所比较简单,另外3所学校根本没有制定工作计划,只是临时布置任务。测试的时间安排主要采用完全课内测试和课内、外测试相结合两种。由此可以得出,体育课仍是各个高校测试的主要时间,这样必然占用很多体育课的上课时间,影响体育课的正常上课进度,有部分教师由此产生了不满情绪,可见协调好体育课与体质测试之间的关系十分重要。

体育教师作为组织者和监管者,在测试前期,其主观思想意识和测试所需物质条件都应做好充分准备。调查表明,参与测试工作的成员,有5所学校的大部分体育教师参与了培训,4所学校的少部分体育教师参与了培训,另外1所学校的测试人员没有经过任何培训就直接参与了测试,培训内容9所学校仅仅是测试步骤和仪器的正确规范操作及软件的操作,几乎都未涉及健康知识和运动处方。由此我们可以得出:湖南省高校对参加《标准》测试人员的培训工作在运动处方方面还处于起步阶段,体育教师对相关知识、技能的掌握还不能完全满足《标准》实施的需要,相关负责领导应加强对《标准》实施工作人员的监管和指导工作,以保证《标准》实施的质量和效果。

2.2 体质测试中的监督和管理工作分析

2.2.1测试仪器现状分析

测试仪器质量优劣直接关系到测试工作的顺利进行和测试的准确性、可靠性,关系到数据的统计、上报、分析和反馈等工作的有效性。因此,选择质量好的仪器设备能够保证体质测试的顺利实施。根据调查显示:测试过程中,仪器偶而出故障的和经常出故障的学校各占40%和20%,仪器根本没有故障和几乎没有故障的分别占10%和30%,差不多一半以上的学校测试仪器会出现故障,出现故障较多的仪器是肺活量仪,其次是握力仪,给体质测试带来的很大的困难(测试仪器出故障的学校所占比率统计图详见图3---2)。根据实地考察来看,有个别学校由于时间很紧,虽然仪器没有修好,但仍让学生参加测试工作,数据准确性很难保证;有的甚至直接让学生输入数据,另外,有的学校由于配套的测试仪器价格较高,只好购置相当有限的测试仪器,以致人太多仪器太少,测试数据有效性与真实性受到质疑。

2.2.2测试工作流程及监管现状分析

湖南省高校体质健康测试工作过程大多是以学生上体育课的自然班级为单位,以保证测试的井然有序。调查发现,10所学校均是采用智能导入型仪器或通过“易点通”采集数据。对因病、残疾不能参加体质测试的大学生,通常都采用向学校提交免予执行《标准》的申请,经校医院开出证明,体育学院/公共体育部核实后,可以免予执行《标准》,所有相关信息存入学生档案。在实际的调查中,有8所院校对本校免测试生有较清楚的规定,少部分学校未考虑此因素。

在体质测试的过程中,通过实地考察发现,由于测试的时候学生相对较多,而体育教师或工作人员相对较少,所以测试现场总显人手不足,从而导致学生测试时监督不力,虽然有的高校规定测试时需带学生证或者身份证,然而测试场地人员是动态流动的,所以作弊时有发生,尤其是毕业班的学生。调查发现,认为有很多同学作弊的占3.2%,认为有很少同学作弊的占37.8%(见图3---3)。

2.3 体质测试后的数据管理和信息反馈工作

2.3.1 测试所得数据的反馈现状分析

《标准》要求对每学年测试的数据和统计资料要妥善保存。体育学院/公体部/体育组应该有专门人员负责收集,保存测试成绩,统计数据、上报,并定期整理电子与文案归档。根据体育教师问卷调查结果:所有学校都对测试的数据做了较好的保存,但对数据的处理形式有很大的不同,有的学校只是用于上报,没有及时的反馈给学生,让学生对自已的体质健康状况有很好的了解,更谈不少运动处方了;有的根据不反馈,学生测试完成之后就万事大吉,高枕无忧了;有的学校做的比较适中,反馈及时,补考测试形式灵活,完全按照国家体育局的精神来完成的;有的学校则对数据的玩的过火,对第一没通过测试过的同学“严肃处理”,又是补考,又是纳入本年度的体育成绩,甚至纳入毕业的必要条件,搞得学生神经紧张,人人自危,为了体质测试成绩不惜冒着被学校处分的危险请人代考。

3 结论与建议

3.1结论

3.1.1湖南省高校体质健康测试实施情况良好,绝大部分高校按照教育部的精神实施,但在实际工作中尚存在不足:测试项目不合理、测试教师的专业性不强、测试仪器的数量不够和质量不佳、测试过程监管力度不强、测试时间安排不合理、测试成绩的反馈不及时等。

3.1.2 在行政管理上,个别分管领导对《标准》的实施工作重视不够,导致《标准》实施工作的效率低、效果差。《标准》实施的机构设置也存在问题,专门的体质测试机构和专职测试管理人员较少,达不到管理的要求。

3.1.3 在专业素质方面,少部分教师对《标准》的理解和掌握不足,在实际测试操作细节方面需要提高。

3.2 建議

3.2.1 扩大宣传渠道。利用各种形式与途径对体质测试的目的、意义、内容、注意事项等积极宣传,提高学生对体质健康测试工作的认识。

3.2.2 优化仪器设备、人员配备。体质测试工作不仅需要质量优良与数量恰当的仪器设备,专业人员的配备也是必不可少,在实际工作中要力求人机配备合理,责任落实到人,达到人机的最优化。

3.2.3 强化管理机制。各高校要成立领导分管小组;各部分门之间要精诚团结与协作,分工要明确且具体;工作方案要统筹规划,全面考虑;实施体质测试工作要井然有序、监管得力;执行者要训练有素,执行有力。

3.2.4合理安排体质测试时间。体质测试的工作总量很大,参与的体育教师或专职工作人员很多,参与的学生更是成千上万,组织者和被组织者还都有教学任务或学习任务要完成,如果安排不当,就会严重影响正常的教学进度或学习进度,因此,各高校要多方面考虑,周密安排测试时间,以保证体质健康测试工作的顺利实施。

3.2.5 搭建大学生体质信息反馈系统。一方面组建学生咨询机构,学生可以根据需要到此机构咨询,及时了解自身体质健康状况及可采用的健身运动处方;另一方面,充分利用英特网,体质测试数据可资源共享,扩大学生之间的经验交流;数据库可保存多年,便于动态跟踪,有利于与《标准》相关的课题科研工作的开展。

3.2.6 实现体育教学与体质测试有机结合。根据现行体质健康测试指标与评价系统,结合体育教学目标,建立切实可行的体育教学与体质健康课程体系,处理好身体健康与运动素质的关系,实现体育教学与体质测试有机结合。

参考文献:

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[7] California Department of Education,2004 Physical Fitness Testing一Report to the Governor and the Legislature,2003.11.

本论文为:2009年湖南省高等学校科学基金研究项目编号:09c377

作者简介:

廖小林(1956--),男,副教授,广西灵山人,湖南工业大学体育学院,

研究方向:体育教学与运动训练

黄昌武(1977--),男,硕士,讲师,湖南株洲人,湖南工业大学体育学院,