室内设计的工作流程

室内设计的工作流程（精选14篇）

篇1：室内设计的工作流程

室内设计的一般流程

一个完整的室内设计通常分为四个阶段，即设计的准备阶段、方案设计阶段、施工图设计阶段及设计实施阶段。

1）、设计准备阶段

主要是接受业主委托，明确设计任务，签订相关合同，制定相关的设计进度计划，考虑各种工种之间的配合。（在此阶段，要充分掌握设计任务的使用性质、功能特点、造价限制、业主的个性需求及相关的规范核定额标准，手机分析西药的资料和信息，从而制定相关的设计近端、收费标准。）

2）、方案设计阶段

主要是在前期准备的基础之上进行立意构思，进行初步方案设计，主要包括：

 室内平面布置图（包括家具布置），比例：1：50，1：100。

 室内平顶图或室内平面仰视图（包括灯具、喷淋设施、风口等），比例：

1：50，1：100。

 室内立面展开图，比例：1：20，1：50。

 室内透视图（整体局部、质感、色彩的表达）。

 室内设计的材料实景图（构造详图、材料、设备及家具、灯具详图或实物照片）。

 设计说明和造价概算。

3）、施工图设计阶段

初步设计方案确定后，即进入到施工图设计阶段，使方案的内容得

以深化，便于施工，主要包括：

 室内平面布置图（包括家具布置），比例：1：50，1：100。

 室内平顶图或室内平面仰视图（包括灯具、喷淋设施、风口等），比例：

1：50，1：100。

 室内立面展开图，比例：1：20，1：50。

 构造节点详图。

 细部大样图。

 设备管线图。

 施工说明。

 造价概算。

4）、设计实施阶段

即室内装修施工阶段，需要设计人员与施工单位进行有效地沟通，明确设计意图和相关技术要求，必要时可以根据现场情况进行图纸变更，但必须是设计单位同意且出具体设计变更书。

最后施工结束后进行施工质量验收。

篇2：室内设计的工作流程

一：了解屋况与测量绘图。

二：收集客户意见及需求。

三：做好空间格局的设计。

四：行走动线的评估与计划。

五：材料应用搭配。

六：色彩计划。

七：家具搭配 设计及选择。

八：基本设备与水电工程的配合。

九：卫生设备与配件的选择。

十：厨具及相关设备整体设计安排。

十一：灯具照明计划与灯具选择。

十二：工作间设备与水电工程的配合。

十三：景观的设计与安装。

十四：装饰物的选择。

十五：维护保养须知。

室内设计计划

篇3：室内设计的工作流程

室内设计教育是培养装饰装修设计公司所需要的设计人才的教育。从适应社会发展的需要出发,学生在校期间就应将自身摆在设计员或设计师的位置上,并熟悉这些岗位的职责、工作过程、工作内容。当然,对在校学生在专业技能方面的要求是越高越好。那么,设计师又有怎样的岗位职责和工作要求哪?设计师的直属上级是设计主管,那么对于设计师的能力一般要求有客户沟通能力,亲和力,独立完成整套室内装修设计方案能力,解决一般设计问题能力,克服困难,创造性地完成工作任务能力等等。

设计师特殊的工作内容也有:代表公司接洽客户来访、向客户提供专业的室内设计咨询、组织设计团队完成整套设计任务、报价、签约、跟踪施工过程等等。

代表公司接洽客户来访。客户信息由前台或总监安排设计师,设计师接到信息后应及时跟进。接待客户时要有良好的心情和精神状态,说话时应注意客户眼神,留意客户语言背后的想法,尽量征得客户的同意能去将要设计、施工地点现场测量,让客户感觉到你有较强的室内设计能力,并且愿意为他或他们创造出一个科学、理想的生活环境,而不是在应付客户,不能给客户太多做不到的承诺,不能欺骗客户,跟客户多谈多讲自己知道的事情,如果问到你不知道的知识,就带过或干脆说不知道。

客户咨询时,应首先热情真实的向客户介绍公司的市场地位、公司的优势、工程质量的品质、分级报价的合理性、施工流程的质量保障体系。同时,设计师还应全面了解客户房屋的基本情况,确定客户喜欢的设计风格、希望使用的主要材料和装修级别,与客户就未来的房间设计做充分的沟通,提出一些能够赢得客户认同和信任的设计意见。同时要根据客户的消费取向,主动为其推荐相应价位。设计师可以向客户准确详细的解释公司价位不同原因所在,比如材料价格、工艺做法、材料上的区别和共同点。咨询时不得承诺客户改动暖气、煤气管路。因为改动暖气、煤气管路需要得到供热公司和煤气公司统一施工,否则出现问题相关公司不予负责。

设计师必须有团结合作精神,如果设计师手中工作较多,有必要请其他设计师协助的项目,可向上级部门提出。任务分配问题也应提前沟通好,防止造成矛盾。设计师组合之间也要多沟通,共同进退,共同完成工程全过程,每个任务都要做好详细的分工安排,任何情况都不要推脱自己的工作,应主动承担责任。同时也应要提前商定提成比例,一旦合作问题无法解决应及时汇报上级部门,从新安排。设计师不应该拒绝同事的咨询讨教,相互学习,相互进步,也是设计师个人品质的重要体现。

设计师现场测量待装修房屋、场地。自量尺当日起,在规定时间内,应将图纸做完并让部门主管审核。量房过程中要做到认真细致,尤其是对于电表合、暖气、上下水管、卫生间和厨房设施位置要认真细致的标注,室内空间划分、房屋标高等也应详细标注,并向客户指明基底情况,提供是否需要修补的参考意见。同时应采用数码相机将室内原空间状况记录下来,并约定客户看图时间。

设计师在报价时,应严格按公司统一报价做工程项目报价,如有不清楚的项目应向公司技经部门及时咨询,不得擅自改动规定报价。报价单各项累计必须准确,报价单总金额与合同总金额必须一致;报价级别必须准确;报价单上的客户姓名、开竣工日期、联系电话、工程地址必须与合同一致、详细、工整。补充报价中特殊的把握不准的项目必须请示工程管理部。在居住空间报价时公司常实行分室、分级报价,按客厅、餐厅、主卧室、次卧室、儿童房、书房、厨房、卫浴间、阳台等分房间、部位报价、工装视情况而定。

设计师应主持装修设计方案、完成设计任务,完成符合客户要求的设计方案,量房完客户看完估算签委托设计协议后,按照公司设计规范制作平面图、顶面图、立面图、效果图等。正式开工前还应做出全面详细的施工图纸。施工图需打印出图,请有主管签字,施工交底完后有客户的签字方可施工。

设计师可以代表公司同客户签订装修合同。签约前,设计师应详细向客户解释合同。在设计方案、报价使客户满意的前提下签订施工合同。合同、补充条款、报价单、图纸上必须签字齐全、规范,另外,甲、乙双方、日期、工程详细地址、其它未定条款、总金额与报价单总金额、工程款支付方式等重要内容要填写规范详细。设计师签订合同后,应报部门总监并做好登记工作,交给财务部门,然后真实填写开工信息表送到工程部,合同及相应资料在财务部存档,以便结帐、审核使用。设计师签定的合同、图纸、报价单,应有设计部主管、审核、客户签字方能生效。各分部签署文件有装修合同、报价单、全套施工图纸、代购主材明细、选料单、推拉门派料单,设计师交公司存档的合同、图纸、报价单必须有客户、审核、设计师三方签字方能生效。在签约时明确制订开工、竣工时间表。

设计师应主持施工现场技术交底。设计师在交底时间必须亲自到现场,设计师有监督工程施工全程的义务。交底人员包括客户、设计师、监理和工长、工厂持术员及现场负责人。现场交底时,由设计师依照图纸向工程人员详细介绍设计想法、表达设计效果和施工时的特别注意事项,工程人员向设计师提供签字认可后的交底单。设计人员、工程人员、客户在交底单上签字。

设计师应该跟踪施工全过程,解决施工中遇到的相关设计问题。在工程中期,应由监理、设计、工长和客户共同到现场进行中期验收,中期验收后客户应到公司财务部交纳中期款。工程完工当日,应由监理召集客户、设计、工长共同到现场进行竣工验收,竣工验收后一定时间内客户应到公司财务部交纳尾款,工程催款责任人为施工监理,其他相关人员有配合工作的义务。

设计师也应该融洽客户关系,在设计服务中,应对客户进行定时跟踪,以了解客户的需求取向和真实意愿;在售后服务中,也应对客户进行跟踪,了解客户在装修过程中、装修完工后出现的各种问题,以便及时为客户处理相关的投诉、维修等问题。

参考文献

[1]郑曙.室内设计师培训教材[M].北京:中国建筑工业出版社,2009,12.

篇4：室内设计的工作流程

本文首先对现阶段我国高职院校室内设计专业工作室构建中存在的问题进行分析，然后提出基于工作过程的校企合作工作室构建对策，望采纳。

工作室制度起源于西方发达国家，是德国一家著名学院中作坊式教学模式演化而来的。工作室制意在培养学生设计素质以及创作能力，开创了种新的教育模式，也是现阶段高校工作室模式的原型。基于此，加强对基于室内设计工作过程校企合作工作室构建的研究具有十分现实的意义。

现阶段我国高职院校室内设计专业工作室构建中存在的问题

1.工作室类型不合适

现阶段，高职院校工作室主要包括两种类型。第一，是以导师为核心的导师工作室，主要是为了完成教研、科研工作组成的工作室，对教师综合能力、专业技能都具有较高的要求，对参与的学生要求也相对较高。因此，导师工作室一般适用于研究生教学。第二，是校企合作工作室。所谓的校企合作工作室，实行工学结合的模式，实现学习工作化、工作学习化的目的。很多高职院校片面对追求精英教育，推行导师工作室制度，不适合高职院校室内设计教学。

2.1作室设置方面不够合理

目前，很多高职院校工作室设置中存在定的问题，没有根据室内设计的特点，有针对性的设置工作室情景、学习过程等，导致专业教学与工作室教学不能有效衔接。例如，工作室教学仅仅在大三才开展，大二没有开展工作室，两者衔接不当，导致学生不能将所学的理论知识转变为实际能力。

3.室内设计教学课程设计和工作室模式不匹配

工作室教学与传统的专业教学模式不同，必须有效的调整课程体系。调整课程体系的核心目的在于，满足学生知识需求，提升学生的业务能力，对以往室内设计课程知识点、各个专业教学进行重构、组合。同时，工作室教学模式中，还应该导入相关的项目，让学生在实际的项目中锻炼实践能力。但是，就目前高职院校室内设计专业教学现状来说，引入项目过程中没有经过仔细的筛选，随意的引入项目，导致课程教学内容与工作室项目不够匹配，严重影响工作室教学优势的发挥。

4.室内设计专业校企合作工作室模式没有渗透到全过程

在校企合作工作室教学过程中，需要充分利用企业的各类资源，不断的提升教师教学能力，提高学生的实践能力。但是目前高职院校校企合作工作室教学还没有达到上述标准，对企业各类信息资源的利用不够全面，工作室也没有渗透到教学的全过程。

构建室内设计工作过程校企合作工作室的有效措施

1.基于室内设计工作过程，保证工作室设置的合理性

所谓的工作过程，就是件工作任务从开始到得出工作成本的完整过程。我国室内设计行业发展过程中，经过几十年的发展，已经逐渐成熟，也逐渐成立了完整的产业链。在很多设计公司、装饰公司对空间设计分门别类，根据这种方式，高职院校可以将室内设计工作室教学工作任务细分为办公空间设计、居住空间设计、餐饮空间设计、商业空间设计等。在设置工作室过程中，还应该综合考虑学院的资金、场地等实际情况，保证室内设计工作室设置的合理性。

2.做好室内设计专业课程体系的重构工作

在传统的高职室内设计课程教学中，从基础理论知识开始，逐渐进行专业设计教学，最后进行实践。这种教学模式具有较强的逻辑体系，注重培养学生的系统理论知识，但学生缺乏实践技能。由于各类课程之间相对孤立，无法将室内设计工作全过程衔接起来。在高职院校培养室内设计专业人才过程中，需要注重对课程体系的重构工作，从各个学科中提取出有用的知识点，然后经过重新组合，对教学进行详细的设计。

就拿居住空间室内设计来说，可以将与之相关的家居陈设、照明设计、材料工艺等知识点提取出来，构建成个完整的居住空间设计课程体系，让学生能够集中的、系统的学习相关知识，并通过工作室教学模式将这种课程重构优势发挥到最大。

3.组间校企合作工作室，实施全过程人才培养

建立校企合作工作室教学模式，充分利用院校、企业的资源，工作室教学不仅服务与院校，也应该服务与企业，实现院校与企业的双赢。将工作室设置于院校内部，这样也方便日常教学工作的开展，学校为工作室的开展提供场地，由校企双方共同投资，承担相应的责任、权利以及利益。

全过程还应该包括对教学的有效评价，包括对教、学的考核与评价。一方面，对学生学习实行全过程的评价，不以学生考试成绩为最终的评价，采用多元化的评价模式；另方面，抓住课程设计、项目选择以及教学组织三方面评价关键点，还需要体现学生的学习过程、教学过程等，将过程中的信息作为教学评价的依据。

总结

篇5：室内设计的个人工作总结

设计部的运作模式是从7月底开始进行调剂的，以自力承包制的运营方法，与之前相比，变更相对较大。设计部有了更大的自主权，有了更大的施展空间。对付公司来讲，也省了不少杂事小事。在近几个月的运作来观，环境照样对照稳定，总体是稳中有成长。在持续进步本身的治理才能的根基上，继承增强专业知识的学习，领导部门所有人员，往更高设计条理迈近。

从一年的设计产值来观，比客岁有了相对水平的进步，设计工程总产值达1亿元左右，设计费总产值近300万元。从项目的类型上阐发，今年的声学公建项目比客岁增加许多，如青少年宫、艺术中心、会议中心等等。这也在另一个角度可见，几年以来，丰总不停要求贩卖人员在贩卖历程中同样必要看重声学装饰范畴这一决策初见成效。还有今年本地区的事业单位的设计装饰项目，如雨后春笋，慢慢地越来越多，而且都是着重于在原有建筑中的装改动造，这也预示着本地区的机关事业单位的二次装改动造时期的到来，因此，我们应该提前做好筹备，在20xx年，争取再把握更多的机会，打个漂亮战。固然今年的产值是喜人的，然则作为一个甲级设计资质的设计单位来说，这是远远不敷的。我们仍必要进一步尽力，持续地在业务技能上下功夫，争取在新的一年里，产值更上一层楼。

设计部今年的人员流动性，是历年来的，几乎是大换血，与新成立一个设计部没什么区别。因此在必然水平上影响了工程设计的质量、进度，甚至导致某些项目的流产，对公司造成了较大的损失。然则，在这帮新人的配合尽力下，照样安稳地挺过来了。必要项目现场跟踪，我们就驻现场;必要加班加点赶光阴，我们就继续奋战近数月;必要互相共同，就互帮合作。在部门里，人员之间的团队凝聚力，在短光阴内很快有了质的晋升。深知团队精神是霸占万难的最基础的容身点，我们都做到了。此中值得一提的是王亚丹，在此中一个月打卡记录中，跨越晚上24时的，有近半个月。作为一个女同志，对工作认真负责，是值得学习的，并且在老员工告退之后，她主动承担了不少项目的设计工作。还有俞挺，为人处事，脚踏实地。固然刚进公司不久，但对声学范畴勤学好问，为了公司日后的长足成长，为了培养声学设计的后备人才，派他上清华进行声学理论知识的培训并取得培训证书，回来后，又恰逢广东工地需驻现场设计师，故派他亲临实践。理论与实际的结合，让他在声学方面的专业技能，有了很大的进步。还有赵欢欢、蔡干武、黄哲科三个设计员，性格相近，踏实肯干、能吃苦耐老，固然在专业才能上还有待于进步，但从为人处事上来斟酌，都是相符我们公司“诚笃乐群、开发超越”的企业精神的。

篇6：展示设计的设计流程

展示的设计思维方式

2.展示设计的设计流程：

展陈大纲设计——概念方案——投标演示设计——投标文本设计

3.展示教育

达芬奇（1452-4-15）拉斐尔（1483-5）米开朗基罗（1457-3-6）

篇7：《流程的设计》教学设计参考

一、教学目的与要求：

1、学会分析流程设计应考虑的基本因素。

2、能画出流程设计的框图。

3、能对生活、生产中的简单事项进行流程设计。

二、教学重点与难点

重点：能够结合生活中的案例进行流程设计，并画出流程设计的框图。

难点：画出流程设计的框图。

三、教学设计：

(一)小游戏：美国国会议员对“美是否应立即对伊出兵”进行表决。布什通过对议员的研究，对投票进行的.流程进行设计，最后得到“立即出兵”这个他想要的结果。如果现在美国政府不是布什而是一个鸽派人物(不想出兵)，那请你帮他设计出一个投票流程得到他想要的结果。

(二)新课教学

通过小游戏，引出人类生产和生活中的流程不是自然存在的，而是靠人们研究和设计出来的。流程设计是一项技术性很强的工作。因此，应该以科学严谨的态度，充分考虑流程设计中的基本因素和相关因素，遵循事物的内在性质、规律进行设计。

小游戏中对流程影响最大的因素是“人”，遵循了一定的投票规则。

四、教学反思

篇8：中职室内设计专业的工作室制教学

1 工作室制教学的必要性

党的十六届六中全会指出:“注重增强学生的实践能力、创造能力和就业能力、创业能力。”传统的“教室”式 (教师讲解、示范, 学生端坐、聆听) 的教学形式已经落伍, 纸上谈兵的教学模式已不适合市场需求。因此, 摒弃原有落后的教学方式, 探索新型的教学模式, 对培养高素质的新时代实用型人才有着至关重要的意义。2+1的教学模式和工学结合的学习模式已在各个学校普及, 学生入学后, 在学校学习两年理论基础和专业知识, 第三年到工作岗位顶岗实习, 实现就业, 学习、实习、就业一条龙服务。实现学校与社会接轨。然而, 对于中职室内设计专业的学生而言2+1的教学存在着几个问题:a.岗位少, 学生多。企业自身对室内设计岗位的设置就很少, 所要的实习生了了无几。公司也害怕为他人做嫁衣衫, 不愿自已培养的员工最后到别的公司工作。公司更不会因为实习生花大量的资金去配置硬件满足实习。b.学不能用。学校为了完成学生的实习任务, 学生往往被派到与本专业无关的岗位。做一些与所学专业无关的事情。c.安全也得不到保证。学生被派往公司, 学校无法保证学生的安全, 公司不愿担当学生的安全。对于这些问题的解决的最好方式就是教学中实行工作室制教学。

2 工作室制教学的理念根源

工作室制的教学思想的形成要归功于包豪斯教育。包豪斯教育注重对学生综合创造能力与艺术素质的培养。提出“作坊式”的教学方式。包豪斯德索时期的教学模式分为三个层次:半年的专业基础学习, 三年的专业和众多的实习工场实践。所做的东西既合乎产品功能又能表现作者设计的意图, 这是包豪斯对学生作品的要求。作坊里不再用老师与学生的称谓, 而是师傅与学徒的关系, 教学强调技术的传承以及直接经验学习。在《包豪斯宣言》以及同时拟定的《魏玛的国立包豪斯教学大纲》里, 我们可以看出它的三个目标的意义。一是把艺术理论融于工艺制作的学习过程中, 使其相互统一, 作为教育的理论依据。二是强调工艺学习的重要性, 让他与“设计”平起平坐。艺术教育家张道一先生说道:不要把时髦的设计都理解成现代派, 在具有创新和艺术修养的基础上, 要把艺术设计放在技术设计和营销设计之间来综合理解。也就是说设计需要工艺来作依托。没有好的工艺, 再好的创意和审美也无法实现。三是教学的各方面效仿企业作法, 建立持久的校企业联系。学校不是远离尘世的象牙堂, 室内设计是为人民大众设计的, 室内设计专业教学就不能脱离社会现阶段人们的需求, 不能不关心经济的发展, 材料的更新以及新工具的应用。在包豪斯里有一个重要思想认为工艺和技术是能教会的, 而艺术创造能力只能是启发出来的。所以学生都会在实干的过程中去学, 他们还要与企业里有经验的人合作。通过“作坊” (车间) 来完成教学设想。早期的作坊教育是现代工作室形式的雏形, 作坊与作坊大师是包豪斯时代的教育特色。

在包豪斯短暂的里程中, 不管其结果是好是坏, 它确实促使艺术教育领域发生着一场革命, 我们至今一直感受他的影响。比如说, 现在每一名艺术院校的学生, 所学的“专业基础”, 都得归功于包豪斯的贡献, 在讲授材料、构成设计等内容时多多少少地都与包豪斯所进行的那些教育实验分不开。

3 持续的潮流, 期盼发展

3.1 中职学校工作室制的概念

在包豪斯的教学中, 注重技术与审美因素的合理配置, 注重技巧、专业与理论的共同教育和培训, 其中还融进了对经济内容的重视和实践能力培养。从而为中职室内设计专业的工作室制教学提供了科学性和实践性的依据。工作室制教学是实践教育的一种形式, 本着以室内设计专业的研究方向为基础, 由学校授课教师或聘请企业的专家、有丰富经验的工程师和技术师傅组成学科方向研究的师资团队, 具备一定的研究、设计、开发实力, 充分利用学校教学资源, 结合社会的需求, 进行教学、实践并行工作。在教学的形式上采用“开放式”教学, 注重学生的实践动手能力的培养。学生可以在工作室内把理论变为实际产品, 在制作的过程中学习。

3.2 工作室制的教学

工作室既是教学实践的场所, 又是学校对外联系的窗口。学生可以通过这处窗口为社会及地方经济的发展服务。工作室的教学中课程设置可为不同模块分三个步骤进行:首先是室内设计专业基础课程。其中包括:素描、速写、色彩、三大构成等。在基础课程的学习过程当中, 富于艺术潜能的学生就能够很快适应, 教师就尽量给学生创造学习机会, 让学生接触各种制作手法以及技巧, 这样就能够使学生的潜能得到最大程度的发挥。我们还要把基础课程看做是一段考核期, 如果有哪个学生在基础课程的学习过程中考核不及格, 就不能获准进入下一步, 接受工作室的训练。其次是室内设计专业的必修课程。其中包括:透视、制图、AutoCAD/室内设计CAD、家具设计与工艺、室内设计 (住宅装修) 、手绘效果图表现技法、施工工艺流程、展示设计及模型制作、 (材料学) 、3Dmax、综合效果图表现技法等。这专业必修课的学习过程中, 学生必须在实践中学习, 在学生作品制作过程中学习, 在工作室中完成作业。作业以是否合乎作品的功能, 具有审美感, 合乎该课程的要求为考核方式。再次是专门课题的研学。如产品设计, 舞台设计, 展览设计、建筑设计, 平面设计等等。这个阶段的学习尽量让学生接触外面的世界, 跟有公司里工作人员或者该行业的大师合作。希望学生的的作业来源于社会, 作品能售于市场, 同时也为学生作好走向社会的准备。在教学过程中要注重课程设置的合理性和多样性。比如立体构成的学习, 就不能在脱离色彩和平面独立的状态下进行, 因为每个型态的存在都同时具备色彩, 结构, 和肌理。如果分离开来就与实际的情况不相吻合。上课过程强调时间安排的合理性, 比如平面构成和色彩构成课中提倡部分作业使用电脑进行制作, 把平时花在制作上的时间节约出来进行构思和做更为广泛的实验。同时, 也应把构成分析加入到课程中。再比如:传统中的色彩课可以变化成专题色彩研究、印象色彩画、色彩搭配、装饰色彩等有所特点的色彩教学, 来解决一些设计中所牵涉到的问题。

工作室是教学的主要场所, 是把教室变成各种设计工作的实习制作场地, 分成不同的类别进行实验式学习。老师作为具体课程的组织者, 把理论课程融在作业的制作实践中, 在课程的指导中, 其重点是学生的实践过程。在完全的实践中可以达到研究设计、提升设计产品化意识目的。比如家具设计课程, 在指导学生作业的过程中, 介绍中国传统的家具的制作方法, 审美要求, 教会学生如何运用中国元素, 那么, 等学生完成作品后一张中式的家具就会展示于我们眼前。换句话说, 学习了设计的知识, 马上就可以成为具体的设计应用。再者, 工作室制的设立, 要求教师采取开放式教学, 同时, 也要求教师自身不断提高专业素养, 把理论教学与技能的培养作为教师的任务。开放式的教学模式, 可以让教师最大限度地去与学生沟通, 理解学生的设计思想, 以便更为合理的指导学生, 也可以在愉快的指导中完成理论教学。工作室制还有一个突破点, 就是可以对社会的实际设计更有目的地进行, 做到业务接进来, 作品卖出去。从而达到与社会的各个环节进行广泛联系, 产生设计与经济的碰撞的结果, 以达到了解市场, 与实际设计过程接触的良性循环。

3.3 室内设计专业工作室的设置

工作室的设置是以室内设计专业学科为研究方向依据, 根据教学大纲要求建立相应的不同方向的工作室:a.对外工作室, 主要负责市场调研, 市场分析, 以及招、投标等。b.创意工作室, 主要是对要设计的产品进行设计定位, 制定计划书, 制定项目行动方案, 前景展望、预算等。c.绘图工作室, 主要是完成施工图, 效果图的绘制, 以及后期效果合成, 标书, 展板等等。d.施工工作室, 模拟施工组织管理, 模拟过程现场, 制作模型或成品的场所。e.陈设工作室, 展示优秀设计成果, 主要为家具设计, 展求设计, 花艺设计等作现场展示。每个工作室由专门的专业老师负责。每个工作室之间既相互独立, 又相互关联。比如展示设计课程:由对外工作室进行市场调查, 资料收集后提出要求, 再由创意工作室提出创意主题, 再由绘图工作室画出施工图, 效果图等, 再到施工管理工作室进行制作, 最后陈设工作室再回到对外工作室。每个工作室的任务不同, 要求的标准也会不一样, 学生的完成目标也不一样。工作室通过工作室的设置, 把单纯的教授型课程发展成技巧研究型的实习基地, 围座式座位方式的改变, 提高了同学之间、同学与老师之间的互动, 更主要是有大家合作研讨, 共同进步的可能, 大家可以活跃在能发挥自由的空间里, 尽最大的可能来解决问题。另一方面, 在工作室的教学环境中, 要合理安排各种设计用的道具 (或称家具) 和实验设备, 在特定的区域挂有各种不同的资料, 学生可以在相对固定的且较方便的场地中全新感受设计的各个环节。比如绘图工作室, 就必须配置好绘图桌椅、绘图的各种用纸以及绘图工具, 当然打印机, 扫描仪, 电脑也不能少, 更主要的是工作室的四周可以贴满优秀的绘图作品, 以及绘图资料。环境不必很整洁, 但必须很有氛围, 让你身在其中, 就很想画图。

艺术与技术相统一是包豪斯的重要教育理念之一, 而作坊 (工作室) 是这种教育理念的最好表现方式。现代中职教育注重增强学生的实践能力、创造能力和就业能力、创业能力。对中职室内设计专业教学改革, 除了合理设计课程和设立工作室以外, 还有许多问题需要去研究去完善, 但是室内设计专业教学应用工作室制是为教师和学生提供了一个开放式的实践教学环境, 创造一个培养学生适应能力、实际动手能力、就业能力的实践环境。在包豪斯教育思想延续的基础上, 发展室内设计专业教学。

摘要：包豪斯的重要理论之一是艺术与技术相统一, 而作坊 (工作室) 是这种教育理念的最好表现方式。本文借鉴包豪斯的“作坊”学习方式, 分析中职室内设计专业工作室制教学的课程模块, 教学方式, 以及工作室的设置, 希望工作室教学得到更好的传承和发扬。以便为教师和学生提供了一个开放式的实践教学环境, 创造一个培养学生适应能力、实际动手能力、就业能力的实践环境。

关键词：包豪斯,工作室制,教学

参考文献

[1]伍江.设计新潮CJ.现代设计的源泉———访问包豪斯随想.

篇9：中职室内设计专业的工作室制教学

工作室制室内设计教学模式工作室制教学模式最早源于德国“包豪斯”工作室教学理念，由师生共同完成设计课题。随着近些年的发展，工作室制教学模式逐渐演变为依托工作室载体，融合专业课教学内容，将“产学研”与“师生企”紧密联系在一起，最终实现学生综合能力提升的一种教学模式。中职室内设计专业教学以职业需求和能力为导向，应用工作室制教学可以取得良好的效果。

一、工作室制教学的准备工作

在室内设计专业开展工作室制教学，做好教学前的准备工作十分必要，它是确保工作制教学有效性的基础。准备工作需从两个方面入手：一是硬件设施的投入，二是软实力的建设。首先，学校要合理采取各种措施，提升自身的师资能力，进而加大对基础教学设施的投入，为室内设计专业教学提供良好的校内实训、实习基地，让学生通过一体化的教学场地实现在校期间的行业实践体验，避免学生进入社会岗位后出现不适应的问题，缩短岗位适应时间。其次，要进一步深化校企合作，增加学生与社会的联系。工作室制教学模式的确立，实际上打破了传统教学模式的束缚，更强调学生实践能力的培养，教学形式上属于开放式教学，因此必须结合企业及社会需求来开展教学工作。最后，要提供师资力量的保障，以确保工作室制教学模式的开展。一方面要加强对中职室内设计专业教师的培训工作，提供其对工作室制教学的理念，提升教学水平；另一方面，也要充分利用社会资源，可聘请企业专家或一线工程师、技术人员等参与授课和课程设计，提高室内设计专业课程质量。

二、构建工作室制教学课程体系

在室内设计专业课程中，工作室实际上既承担了教学实践场所的作用，又承担对外联系的作用。结合中职室内课程特点，可将课程体系分为以下几个方面。首先，设置学科专业基础课程，具体包括素描、速写、色彩等基本模块。专业基础课程的设置是为了让学生掌握各种制作手法及技巧，夯实学生基础，挖掘学生潜能，给学生创造尽可能多的学习机会，如果学生在这一部门课程内容中没有合格，则不能接受下一步的工作室训练。其次，设置专业必修课程，如透视、制图、室内设计CAD、综合效果表现技法等等，通过室内设计专业必修课程的设置，目的是让学生将理论与实践相结合，在工作室中完成室内设计的作品制作。最后，要专门设置课题研究。这一阶段课程内容的设置，目的是要让学生多跟外界接触，让学生和企业人员相互合作，共同设计，为日后的职业发展打下坚实基础。课程内容的设置可包括产品设计、展览设计、平面设计等。

三、工作室的具体设置与内容

依照中职教育室内设计专业的发展情况来看，为充分发挥工作室制的教学价值，需把教学内容与工作室特点进行整合，形成全方位多角度的工作室，各个工作室之间既相互独立又彼此关联，每个工作室由专业的教师进行管理，使工作室成为技巧研究的实习基地。根据不同的方向，工作室可以具体细化为：对外工作室、创意工作室、绘图工作室、施工工作室、陈设工作室，等等。以创意工作室为例，该工作室的工作就是对设计出来的产品进行定位，拟定相关方案等。不同的工作室有不同的任务要求，但总体上来说，工作室强调师生互动，强调相互间的研究合作，强调在工作室中自由发挥，一起完成任务，共同进步。

四、工作室的运行模式

基于上文中的教学体系与工作室设置，教师需要根据具体的教学内容合理组织开展教学。在工作室制模式下，学生有了明确的专业学习方向，教师要把教学内容整理成模块，然后细化成若干项目，通过任务驱动和小组合作来帮助学生完成学习任务。在工作室的具体运行中，首先要保证工作室具有市场性，要使工作室像企业一样运行；其次，要在工作室建立一定的工作制度，在工作制度内容中，要明确各项工作的负责人，有明确的管理级别，同时还要细化分工，落实责任；再次，安排有专业能力的工作室教师，能够独立承担项目并辅助学生完成项目，教师要全面负责项目的内容，同时根据项目内容制定教学方案，推动项目开发实施，强化校企合作；最后，当学生完成一个学期或一个学年的阶段任务后，可根据现实情况为学生安排一定的工作岗位，让学生亲身参与到工作实践当中去，实现工学交替，理论与实践相结合。

五、总结

综上所述，中职室内设计专业教学是一项系统且复杂的任务，涉及到众多学科领域，而中职教育以培养高素质的技能人才为主，因此教学工作应紧跟社会发展实际，培养社会需要的应用型人才，工作室制教学模式符合中职室内设计专业的发展需求，值得在实际教学中推广应用。本文针对中职室内設计专业的工作室制教学进行了分析，希望文中内容可以为相关教学工作提供借鉴。

参考文献：

[1]焦冰.浅谈室内设计专业教育之瓶颈[J].大众文艺，2015，（23）.

[2]任皎.室内设计专业开展“工作室制”教学模式探讨.鸭绿江，2015.

篇10：缩短流程的小设计交互设计

走了几天，有一个奇怪的感觉：进去时花的时间比出来时的时间要多。

同样的路程，为什么两个方向给我的感觉所花时间不一样呢?

我仔细回想，我在行进过程中，不自觉地把中间的一个大门当作了一个里程碑，当我到达那道门的时候，就觉得走了一半了。而实际上，那道门并不在整个路程的中间，而是更靠近所在的楼，离马路边的大门要更远一些。

那也许可以武断地得出一个结论：如果某一过程的前一阶段耗时比后一阶段耗时要少，那么就会让经历此过程的人感觉过程比较短，反之，前一阶段耗时多于后一阶段，则整个过程就会被感觉长，

在网站设计中，会有很多的过程，需要设计得尽量短，至少要让用户感觉短。比如一些优秀网站的注册过程，从开始注册到能够登录使用要经过两个阶段：

填写Email、密码等

到邮箱中点击确认链接

用户感觉到注册流程的短，就是因为完成第一阶段很快。而第二阶段耗费的时间虽然多一些，却一般会被用户忽视。

所以为了把流程设计的尽可能短，就应该把前一阶段设计得比后面的阶段更快更容易完成。

篇11：室内设计师的工作职责表述

2、协助完成公司方案设计、施工图设计及会审等相关工作;

3、协助完成公司规划方案的招投标及总平、初设及施工图的设计委托等工作;

4、协助完成公司图纸会审交底，协助处理施工图设计变更;

5、协助处理在施工过程中与原设计不符的各种技术问题;

6、全面负责项目各阶段设计进度、图纸质量，全程跟踪管理工作，检查设计图纸的实施情况，解决设计问题;

篇12：室内设计师的工作职责表述

1. 独立承担设计项目，负责展示设计及技术跟进;

2. 控制材料、灯光、色彩的组合运用及整体效果的搭配;

3. 正确领略公司总体规划理念和客户意图并准确完整的表达呈现设计思想;

4. 及时掌握客户需求，了解市场动态。

任职资格

1. 专业美术院校毕业，有独到见解及创新意识;;

2. 2年以上文传、展览设计经验，熟悉各类展会展示风格;

3. 拥有成功设计案例，熟悉展览工程、工艺结构及材料应用;

4. 能够快速、准确地领会方案的设计主题并恰当表现。

篇13：室内设计的工作流程

关键词：模具制造业,协同设计,云制造

1 协同设计制造定义和特点

协同设计是项目的组成人与围绕一个项目, 借助计算机平台, 系统性分工承担项目任务和职责, 并且有组织性的交互工作, 从而保证项目高效顺利的进行。协同设计过程中, 协同工作人员可以充分利用自身现有环境下的资源, 采用各自独特的工作方式, 采用不同的策略和工作手段, 多角度全方位的设计产品。协同制造是以新产品或者新的经营机制为目标, 分散的协同成员展开自己的核心技术, 动态地建立项目组织机构来进行产品的生产和开发。

因此, 协同设计制造需要从全局把握新产品或者新的经营机制特点, 根据协同人员的工作特色, 对其进行整体系统分工, 资源进行统筹安排和规划, 使得在最短时间内最为高效的完成协同任务。目前协同设计和制造工作主要包括以下几个模块:协同系统管理、协同工作管理、协同应用、协同工具、决策支持、安全控制以及分布式产品数据管理。

协同设计制造具有如下特点: (1) 以计算机集成制造为平台, 在新产品的生命周期或者新的经营机制全程的全过程中实现功能集成、信息集成和过程集成; (2) 产品设计开发的全过程充分利用了计算机平台, 产品可全部进行数字化定义, 从而可以实现无图纸设计生产, 节约成本; (3) 产品的整个生产设计周期中, 强调在产品设计中的过程中管理和吊孔, 保证设计生产环节的有效性和准确性; (4) 协同团队是由不同企业的或者不同职责部门的核心技术和管理人员构成, 进行群组协同工作, 形成高效的工作联盟

2 协同设计制造工作流程

协同设计制造工作流管理至关重要。而进行工作流程管理的最终目标是全局把握行业市场, 灵活调用企业内有关的人力以、信息和技术资源从而协调业务过程中关键环节。使设计和制造工作按照设定的顺序进行, 从而实现有目的业务过程的自动化和智能化。工作流程管理系统的构建关乎全局。 (1) 首先根据工作性质和工作内容定义协同设计制造的模块, 包括项目管理、模型管理、规则管理和模型的导入导出工作; (2) 协同设计制造工作设定后, 开始进入工作流执行模块, 包括任务管理、模型监控、冲突协调和资源的调动; (3) 协同设计制造的应用系统, 主要包括协同工具、应用接口、用户管理和资源管理。

3 基于云制造的摸具协同设计模式

模具协同制造工作流程管理上我们采用“云制造”的协同设计方式。云制造协同设计模式是近期提出来的一种以知识为基础, 的面向服务并且高效的智能制造新模式。云制造借用了“云计算”的思维体系, 融合了现有信息技术, 并且将可以利用的各式各样的制造资源和制造能力统一的进行集中的智能化管理、经营, 从而实现智能化, 达到多方共赢的目的。通过对于“云制造” 的全面而深刻地认识, 根据现有模具设计制造过程的特点, 提出了一种新型的模具云制造协同设计体系结构。

(1) 以CAD绘图软件为平台的最初设计层。模具设计工作、制造工作按照下面线路展开:一是根据产品的零件图采用CAD进行设计制造或者可以根据产品的实物进行开发;二是对于模具零件形状和精度要求进行相关分析, 并构建模型建和制造。

(2) 以CAE软件为平台作为模具分析层。利用已有的CAD软件所最终建立出来的模具的数字模型, 之后将CAD模型导入到合适的有限元数值分析软件中进行计算。进一步的优化模具现有结构, 在有限元软件中然后进行模具的仿真计算。

(3) 以CAM和CAPP为平台模具加工制造层。对于较为复杂, 要求较高的模具零件, 首先需要利用优化好的数字化的模具模型, 通过三维软件后置处理, 然后利用CAD绘图软件进行进一步的针对性修改, 完善现有模具模型。

4 结束语

模具制造业在最短的时间内协同高效的完成工作任务, 抢先进入市场, 是该行业面临的巨大问题。模具制造业要想在市场中发挥更大的影响力, 必须实施全过程供应链系统管理方式, 从全局把握新产品或者新的经营机制特点, 资源进行统筹安排和规划, 使得在最短时间内最为高效的完成协同任务。通过对于“云制造”的全面而深刻地认识, 根据现有模具设计制造过程的特点, 提出了一种新型的模具云制造协同设计体系结构。

参考文献

[1]张平, 何波, 吴磊等.模具协同设计制造的工作流程管理研究[J].计算机应用研究, 2007 (02) :013.

篇14：机械造型设计和背景设计的工作

机械设计师在动画制作上必须考虑到很多因素来设计每一部动画要求的机械造型。第一要在平时做很多的功课以满足接踵而来的多样的设计要求。第二要考虑到制作的日期及进度而设计“适当”线条的机械造型。所谓“适当”线条是因为如果线条多的话，虽然机器人或宇宙船看起来很COOL， 但动画师们画好一个镜头的时间会相对加长。可是线条太少的话，机器人又看起来太简单没魄力，因此作设计时适当的线条是很重要的。最后是对每一个动画世界的考察了解并设计出能满足导演要求的机械战士或宇宙船。

作为机械造型设计师的条件是必须有工业设计方面的知识及非常喜欢机械（例如汽车、摩托车、飞机、船……只要是金属做的）。

背景设计师比起机械造型来历史相当悠久，早从黑白卡通草创时代开始就有专业的背景设计师。背景设计师基本上要画得“又好、又快、又美”。那是我在这个单元一再提到的原因，动画制作的时间有限，没有很多时间慢慢画，因此受欢迎的专业美术背景设计师动作都很快而且能应付紧迫的交稿日期。如何成为背景设计师呢？ 这和做人物造型师、机械造型师相同，要很爱画画而且躺着画也能画的很好，虽然有点夸张，但动画业的时间很紧凑，能够在任何情况下一次OK的设计师虽然很少但相当受欢迎。至于技巧或工具方面，你可以在本网站的连结页里的背景设计公司Corporation Kusanagi里的How to Paint专栏里找到绘制背景的所需信息。