高中如何高效学习

高中如何高效学习（通用10篇）

篇1：高中如何高效学习

首先这个方法是课前自主学习，预习是每个学生对基础知识的一个掌控和规划，在老师课之前自行学习，可以在上课的时候得到很好的效果。预习也说明这个学生对学习的态度是积极向上的，是主动去学习的，同时也给这个学生带来暗示性的信心。自主学习就是所请的走在老师前面。当老师上课时，你预习过的时候，你就会发现，老师讲的知识点都特别的清晰并且好理解，这就增加学生的积极性和自信心，从而产生良好循环。

第二个方法是课堂上积极听讲，在老师上课的过程中,学生做到认真听进大部分都能接收到老师传的知识。老师毕竟是有教学经验的人。他们所说的知识点都跟考试考点有关。一般举的例子很经典，就能让学生更好的掌握知识。而且每个老师教学的方式都不一 样，但因为这种不同的教学方式会赋予知识新鲜感， 让学生学起来也就没有那么枯燥。而且课程上积极听讲，会让老师对你产生良好印象，老师会更愿意倾囊相授。

因为知识的记忆点时间是很短的，我们无法做到上课听讲后就能一辈子记住它，你只能通过自己进行复习从而加强对知识点的记忆，你就会发现这些，有很多题都是你曾经做过的。复习是对知识的整体理解和系统学习，复习不仅能让你牢记知识，还能增加对学习的兴趣，更了解知识的精彩之处。当你复习之后，你对这些题型的解题方式，都有一个清晰的把握。这样你在考试的时候也不会感到紧张和慌乱。这样就能答出自己满意的成绩。

最后的方法是要结合上面两点。在您整个学习过程中要对课程有一个明确的计划。比如今天的日程该干什么，明天该干什么，这样才能做到有条不紊。学习起来才有劲头，并不是计划好就没事，还有日复一日坚持下去，才能获取好效果。学习的方法有很多种，,不管是哪一种，只要对你有效的方法就是好方法，所以高中的学生们应该多学习课本外的知识，以更广的学习面去寻找适合自己的学习方法。找对了学习方法，学习就如如虎添翼一般，让你在学习的领域上更进一步。高考是大部分学生最重要的阶段，在这个阶段上，我们要加强对自身的自控力，坚持完成自己的学习任务。实现更好的学习成绩，进一步实现自己的人生价置，越来越进步。

篇2：高中如何高效学习

第二，用英文进行解释的技能，也就是能够用不同方式表达同一意思。我们用母语可以自如地交流，原因是当我们说一件事卡壳的时候，我们总能找到另一种方式来表达。而用英文交流时，如果对方对我们所说的不太清楚时，我们就没办法换种方式再说了。其实，只要表达同一意思，使用哪些单词或句法没有太大关系。这就引出一个背单词的问题。许多人只是照着单词表很机械地背单词的拼写和中文意思，并没有把单词学活并用起来。其实记单词应该是这样的，记一个单词，还要能同时说出一到两个它的同义词、近义词、反义词等，这才叫记住了。

第三，用英文描述事物的技能。描述事物大致可以分为按时间顺序描述和按空间顺序描述。从时间上来说，美国人习惯“开门见山”：从自我出发，描述时总是把他认为最重要的东西先点出来，然后是次重要的，他不考虑这个东西在时间上按什么顺序发生。而中国人则习惯“按部就班”地描述事物，强调压轴，把最重要的放在最后。这样一来，按中国人的事件发生的先后顺序给美国人描述东西，美国人很快就失去兴趣了，因为他难以确定这一描述中的重点。从空间上来说，美国人总是由我及外，由里及表的，而中国人通常是远远地走来，一步步贴近自我。理解了这些差异，对于英文语法结构的组织就能够游刃有余了，说起来也才像美国式的英文。

第四，自如使用习惯用语的技能。习语是一种语言具备某一国家或地区风格的重要因素。通俗地说，就是每个单词你都认识，但把它们组合在一起，你就不知道是什么意思了。通过学习美式英文中的习语，可以深入了解美国文化;而如果能在适当的场合加以运用的话，能让你的口语听起来十分地道。因此，积累相当数量的有效的习语是非常重要的。习语可以通过看美国电影来习得。

第五，英文猜测能力，即与对方交流时能够根据上下文推测对方的意思的能力。在英语听、说、读、写、译中，大家一致反映听、说最难。因为这时候的内容一现即逝，无法慢慢推敲研究。所以猜测能力就尤为重要了。培养良好的猜测能力，需要不断地磨练。比如，可以每天选一段带有一些生词的阅读材料，快速浏览，迅速得出其大体的意思。

篇3：高中如何高效学习

一、主观上要加强语文学习的主动性

高中三年共六个学期, 每个学期学习的容量都很大。随着近年来高考考试方案的不断改变, 语数英三门科目的重要性已经不言而喻。同时, 高中语文教材容量增多, 难度较大, 而课时安排相对数学、英语所占比重较少, 这就决定了教师必须在有限的时间内解决较高难度的问题, 所以上课的进度都比较快。这对学生的思维、理解、接受能力都是一个很大的考验。如果学生还依然保持初中的被动学习语文的习惯, 即老师教什么, 学生学什么;老师布置什么作业, 学生就做什么作业, 完成了就将语文抛之脑后, 那么在高中语文的学习过程中, 这样的学生会不断地在语文学习上在“摔跤”。因为高中的语文学习不在局限于课本, 它的视野更广阔, 语文的功能被发挥地更淋漓尽致, 所以学生要积极地、较快地适应高中的学习节奏, 在语文方面要变被动学习为主动学习, 不仅要学好课本上的语文, 更要发现, 研究生活中的语文。

二、制定语文学习的整体规划, 转变语文学习方法

首先, 制定整体规划。在高一新学期开始的时候教师就应就向学生明确三年语文学习的计划及要求, 指导学生自己制定了切合自己实际情况的高考目标, 并把总目标分解到每一年、每一学期、每一个月甚至每一周, 同时指导学生围绕相应的目标制定短期和长期的计划, 时时提醒、时时对照。每一个阶段, 还指导学生根据情况对自己的计划和目标做适当的调整, 做好动态的比较、对照。其次, 掌握“授之以渔”的方法。高一阶段教师不仅要教给学生自学的方法, 还要培养学生不断地对已学过的知识内容进行总结和反思, 以及加强学生的团队合作意识, 培养学生独立和团队处理解决问题的技巧能力。当然, 学生也要循序渐进地调整自己, 努力学会适应高中的语文学习的方法。

三、扩大阅读量, 注重多方面的积累, 提高语文的综合素养

高一阶段是学生涉猎课外书籍的大好时机, 除了着眼于课外名著名篇的阅读, 学生还可以利用图书馆和多媒体信息迅速地查找自己需要的相关的语文知识, 并快速地接受、归纳、摘要、判断, 通过有效的途径去解决问题, 更进一步地还可以结合自己的体悟去得出属于自己的新的结论;同时, 高中语文学习不可能一蹴而就, 更注重长期的多方面的积累。最基础的是语言积累, 包括形声字、多音字、成语以及语法知识的积累。其次是文言文诗词的积累, 既要储备相当的文言实词、虚词、句式, 还要积累一定量的唐宋名家的诗词文。第三是自我的感悟体会的思想积累, 要勤于关注社会、善于思考, 深入分析事物, 从而获得准确、深刻的认识感悟。从本质上看, 语文其实源于生活。学生还该关注自然、社会和生活, 读生活这部广义的“语文课本”, 自然、社会、生活这部宏大、深邃的语文课本都可以成为高中学生阅读、思考、探究的对象, 通过关注自然、社会和生活, 高中生的视野可以变得更开阔, 也能更有效地提高语文综合素养。

高中语文是一个博大多彩的世界, 初中语文更多地关注课本, 高中语文更多地关注生活。只有迈过高一语文学习的这道坎, 我们才会更接近自己的人生目标!

摘要：初高中语文学习的衔接对高一新生而言看似是“船到桥头自然直”, 其实是一个比较复杂困难的过程。高中的语文教材更多地遵循学生身心发展的规律和语文教学的客观规律, 同时还兼顾着社会、家庭等多方面的教育责任。一个高中生是否真正掌握高中语文的学习方法, 不是看高一的语文成绩的高低, 而是看其是否掌握了适合自己的并且行之有效的学习方法。本文旨在通过高考试题来比较初高中语文学习内容的变化, 帮助学生探索并最终找到适合自己的学习方法, 顺利完成初高中语文的衔接。

关键词：高中语文,衔接,积累,学习方法

参考文献

[1]教育部.普通高中语文课程标准 (实验) [S].北京:人民教育出版社, 2003.

[2]宋德如, 孔锴.现代教育新理念解读[M].合肥:安徽大学出版社, 2005.

篇4：高中如何高效学习

【关键词】 高中政治 高效课堂

【中图分类号】G633.2

2014年9月3日，国务院颁布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，未来高考考生总成绩将由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。这就意味着政治学科将退出高考科目，考生只参加政治学业水平考试。如何应对高考的这一新的挑战，激发学生学习政治的热情，打造高效课堂，就成了摆在每一个高中政治教师面前的一个重要课题。笔者从教师、课堂、学生等方面谈谈新高考制度下高中政治高效課堂的教学策略。

一、打造高效课堂，需要智慧魅力

1.教师要有教育智慧

作为教师，特别是政治教师，所教内容涉及自然科学和社会科学的方方面面，更需要长期的积累。这种积累包括知识的积累、素材的积累、经验的积累等各个方面。知识的积累要靠不断地学习和课堂实践，可以通过读书、学习、培训等途径完成。素材的积累主要来源于生活、实践、讲座、读书……经验的积累主要就是在实践中进行了。亲身的教学实践可以积累经验这是毋庸置疑的，此外，笔者还特别主张观摩听课，从中得到经验或者总结教训，不断积累，不断提升。所谓“见贤思齐见不贤而自省”，讲的就是人需要常常反思。教学反思是教师进步的阶梯，是教师进步的重要途径。教学反思的主要途径就是坚持写教学日记。在积累和反思中，教师驾驭课堂教学的能力逐渐提高，课堂的高效也将不断凸显。

2.教师要有人格魅力

所谓“亲其师才能信其道”，做学生喜欢的、有人格魅力的老师十分重要。有人格魅力的教师首先是一个有自我定位，有自我追求的教师。正确自我定位的老师显诚实，不断自我追求的老师有活力。只有这样，才能让学生喜欢你的学科，喜欢你的课堂，喜欢你的为人。

其次，有人格魅力的教师必须是心态乐观的教师，会赞美，会期待的教师。积极乐观的心态才会引导学生对人和事有所赞美、有所信任。赞美、信任具有一种能量，它能激发学生变得自信、自尊，从而获得一种积极向上的动力。

高中政治教师不仅仅承担着传授知识的任务，更重要的是引领学生正确“三观”的形成，引领学生良好品质的养成，所以说，学会点头，习惯微笑，用赏识的眼光去看待取得进步的学生，用鼓励的话语激励后进的学生，这样的老师一定是有魅力的老师，这样老师的课堂，一定是高效的课堂。

二、打造高效课堂，需要节约科学

高效课堂就是在最短的时间内有效地完成教学目标，因而必须是节约的、科学的课堂。

1.高效课堂是节约的课堂

著名学者周有光说过，“教育最应该取消的是无效劳动”。在新高考制度下，实现节约课堂，必须克服灌注式课堂、放羊式课堂和纯表演式课堂，真正做到以下两点：一是要真正实现导学案教学。高中政治教学使用导学案，更有利于学生自主学习，合作探究，激发学习兴趣，培养政治素养，提升综合能力。二是注重集体备课的作用。俗话说，想走得快，自己一个人走，想走得远，大家一起走。高中政治涵盖经济、政治、哲学、文化等多方面，很多观点需要政治组全体教师智慧火花的碰撞。

2.高效课堂是科学的课堂

课堂上事例的严谨性、语言的专业性、课堂的逻辑性，这些都是高效的科学的课堂必备的内容，在这里，笔者再强调两点，一是关注比较新的领域──脑科学，二是遵循青少年智力发展节奏。

脑科学是当今世界最活跃和最有突破性的学科之一，脑科学在为教学提供生理学基础的前提下，尝试着对传统的教学研究领域进行整合。作为政治教师，要具备前瞻意识，真正把脑科学的研究与我们的课堂教学有机结合起来。

英国教育家怀特海认为，大体上，青少年的智力发展经过了三个阶段──浪漫阶段、精确阶段、综合运用阶段。一般来说，教育的全过程受这三个阶段的支配，浪漫阶段一直延续到13岁或14岁，从14岁到18岁是精确阶段，18岁到22岁是综合运用阶段。作为高中政治教师，只有遵循学生的智力发展节奏，循序渐进，科学引导，高效课堂才有希望。

三、打造高效课堂，需要点燃绽放

高效课堂的灵魂是“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”，课堂最宝贵的教学资源是“学生”， 必须让学习发生在学生身上。

1.点燃学生思维的火花

在每一个年轻的心灵里，都存放着求知好学、渴望知识的火药，教师要做的就是去点燃它，而不是越俎代庖。一句话，把课堂还给学生，点燃学生思维的火花。专家经过实验得出学生对所教内容的平均回忆率，教师讲授5%，学生阅读10%，视听并用20%，教师演示30%，学生讨论50%，学生实践75%，学生教别人90%。由此可见，课堂要始终以学生为主体，课堂教学要始终以学生在知识、能力上的发展为目的。新高考制度下，学生学习政治的压力相对减轻了，而高中政治教学内容与学生现实实际又联系紧密，此时把课堂真正还给学生，让学生的思维真正动起来，把所学理论知识与实际结合起来，自己主动去思去悟，课堂高效必然显现。

2.绽放学生个性的光辉

新课程的学生观认为，每一个人都有与众不同的个性，这种个性在一刀切、一勺烩、一锅煮的传统教学中不可能实现，只有在多元互动教学中才有可能实现。高中政治课关注学生生活实践的特点决定了政治教师更要正视学生的差异性，珍视学生的独特性，尊重学生不同的个性选择，对待优生，期待他有所进步，对中间生，期待他更加优秀，对优等生，期待他全方面的发展。这样，在学生的独学期间，他会更加认真，对学时会有所互补，群学中有帮助、有进步。这样的课堂不仅仅是知识层面的高效课堂，更是学生成长道路上的高效课堂！

篇5：高中生应该如何高效学习英语

具体学习方法如下：

一：当然首先是从高中一年级开始批培养“非凡的考试能力”!

做法和初中一样，从考取高中的那一天起，就开始一道题一道题的“脱口而出”历年高考题和模拟试题。

二：对大量词汇的掌握和熟练、精确的运用。

这些词汇分为“简单的词汇”和“复杂的词汇”。简单的词汇只是拼写简单，“貌似纯

朴”，但如果想正确应用却非常难，比如说“make” “do” “if”等等。难的单词虽然貌似庞大，但用法相对来说却较容易掌握，只是如果你想正确拼写，一个字母不错，则需要下点功夫。

无论如何，只要你用“实用的句子”来记单词，什么都不难!

第一组：拼写简单的单词

1. I’ve forgotten everything I learned in school.

(在学校里学的一切东西都忘记了。)

2. This news means everything to us.

(这个消息对我们至关重要。)

第二组：拼写复杂的单词

1. I don’t like making speeches in public; it’s so embarrassing.

(我不喜欢在公众面前讲话，太难为情了。)

2. He could not hide his embarrassment.

(他无法掩盖他的捆窘。)

3. I felt embarrassed about it.

(我对那事感到很不好意思。)

4. I was embarrassed at his question.

(他的问题使我感到很窘。)

5. Are you embarrassed about talking to strangers?

(你和陌生人谈话会感到不好意思吗?)

三、熟练地掌握和运用英语所有语法!

顺利通过托福考试语法结构题。

经典范例：时态大荟萃

When I got home last night, I thought I had lost my keys. Fortunately, they were in my pocket all

the time. I had forgotten where I had put them. I would have been in trouble if I had really lost

them.

(我昨晚回家的时候，我原以为我把钥匙丢掉了。幸好，他们一直在我的口袋里，但我忘记了。如果我真的把钥匙丢掉了，我当时会很麻烦。)

四、 高层次的英语表达能力(高级英语口语)。

同龄的美国青少年能表达的，我们也能表达!我们中文能表达的思想，英文也要能表达!

经典范例一：富有思想性的句子

1. It is a mistake to believe you can improve your position by lowering others.

(如果你相信你能够通过贬低别人来提高自己的地位，那你就错了。)

经典范例二：谈论工作的意义

A: What would you do if you were a millionaire, Andy? Would you continue working?

(安迪，如果你是个百万富翁，你会做什么?你会继续工作吗?)

B: Yes, I think I would.

(我想我会。)

A: But what’s the point of working if you’ve got plenty of money?

(但是，如果你真的有了许多钱，工作又有什么意义呢?)

B: Well, I’ve got a worthwhile[值得做的;值得花时间精力的] job, and I enjoy doing it. Money isn’t the only reason for working, you know.

(恩，我现在有一个值得花时间去做的工作，而且我很喜欢这个工作。你知道，金钱并不是工作的唯一目的。)

A: It isn’t? Give me another then.

(不是唯一的目的?那么请指出还有什么目的?)

B: Well, the satisfaction of a job well done, for one thing. Then, the contribution to society……

(恩，首先，对做好工作的满足感，其次，对社会的贡献-----)

A: Do you think assembly line workers feel the same way?

(你认为在装配线上工作的工人也这么想吗?)

B: I think a lot of them do. Every kind of work can be meaningful, if a person has the right attitude.

(我想他们中间很多人是这么想的。如果有正确的态度，每一种工作都是有意义的。)

A: What do you mean, “right attitude”?

(你说的“正确的态度”是什么意思?)

B: Hmm ….. That’ll take me some time to explain.

(喔---- 那要花一点时间才说得清楚。)

A: Why don’t we meet this evening and talk about it then?

(我们何不今晚见面再讨论这个问题呢?)

B: OK. Let’s do that.

(好哇!就这么办。)

五、英语商战能力!

中国需要大批驰骋世界的“商业战士”!这些商业战士需要从小培养。我建议高中学生在业余时间大量收集这方面的句子，这样坚持下来，就可能产生奇迹：高中寒暑假的时候，帮助外贸公司谈判!这样的孩子长大以后一定了不得!是真正具有国际素质的优秀的、自豪的中国人!无论走在世界的任何地方，都是高人一等的!

*We highly recommend this product for your company.

(我们郑重地推荐这个产品给贵公司。)

*Our products are easier to operate than those of our competitors.

(我们公司的产品，在操作上比其他公司的简单。)

*We’re sure you’ll be satisfied with this product.

(我们想念您们会满意这个产品的。)

*I think you misunderstood me on this point.

(在这一点上，我想你是误会我了。)

To be quite honest, we don’t believe this product will sell very well in China.

(说老实话，我们不认为这种产品在我国会卖得很好。)

六、初步的口译能力。欢迎有志在翻译领域有一番作为的朋友成为我们上海疯狂英语的`战友。

七、英语演讲能力。下面给出一些演讲时很有用的句子：

These were the main points that I wanted to cover today.

(这些是我今天要向大家说明的重点。)

Thank you for your time and attention.

(谢谢你们在百忙之中来参加。)

八、热爱和推广中国文化。作为一个现代的中国人，要有能力用英文向全世界介绍中国文化，这不仅显示出你的英文水平、国际化素质，更显示出一个国家的强盛，一个国家的人民对本国文化的自豪。一个崇拜自己文化和根的人才能获得全世界人民的敬仰。

The Spring Festival

The most important festival in China is the Spring Festival. It falls[降临]on the last day of the lunar year and lasts until the Lantern Festival[元宵节].On New Year’s Eve, people usually cook lots of good dishes. Then the whole family sits around the table, feasting[大吃大喝]and welcomeing the first day of the new year.

When the clock strikes twelve at midnight, people greet on each other with “Happy New Year” and go out into the open to watch all kinds of fireworks glittering[闪耀;闪光]everywhere in the dark sky. Parents usually put a small red paper packet under their child’s pillow. Inside the packet is some money. That means the child is already one year older. In China people call this “Ya-Sui-Qian”[压岁钱].

On the first day of the New Year, people go to visit their parents, relatives and friends. Some young couples get married on that day too. The Spring Festival lasts half a month until the Lantern Festival comes.

春节的习俗

在中国，最重要的节日是春节。春节从阴历年的最后一天开始一直持续到元宵节。在大年夜，人们常常做很多好吃的。然后全家围坐桌旁吃团圆饭，迎接新年第一天的到来。

当年夜十二点的钟声敲响时，人们相互祝福“新年好”，到外面去看夜空中绚烂多彩的焰火。父母常常会在孩子的枕头下放一个小红包，里面搁着钱。那意味着孩子又长大了一岁。在中国人们把这叫“压岁钱”。

篇6：高中如何高效学习

一、扎实基础知识

想要学好物理，首先要扎实基础知识，唯有基础打扎实了，才有能力去解物理题。就像建房子一样，地基打牢了，上面的房子才能稳固，学习也是一个道理。学生要认真学好课本里每一章节的知识，每学完一课都要总结分析自己在这一课上存在的不足地方，及时改进，踏踏实实把基础打扎实。

二、刷题讲究方法

大量做题是提高学习成绩的重要途径之一，但是学生做题不能盲目找题目做，而是要讲究方法，有针对性地做题。做题在“精”不在“多”，考生做完题后要把错题研究透彻，学会将知识点融会贯通，下次遇到同类型的题目要做对。

三、总结分析不可少

篇7：高中如何高效学习

复习一门科目短时间集中注意力并不难，难的是不能做到坚持下去。在复习一段时间之后，如果得不到休息时间的话，在几天之内就会达到一个瓶颈期，理解能力和心理状态都无法进行下去，并且这个情况会持续出现。

这种情况只要我们重复三次左右，度过这个瓶颈期，之后的复习就会变得简单起来。

2、刻意练习

高手的练习每次最多1到1.5小时，每天最多4到5小时。没人受得了更多。想把练习做到轻松化，就需要我们掌握一定的技巧。

在做习题的时候，我们可以建立一个仪式感，借此来给自己一种强烈的自我暗示。为了达到这种效果，需要我们把每一次的答题当高考一样去对待，相信借此下去，高考的成绩会得到提高。

3、高效学习

我们每一个人的学习时间段有可能会不一样，要学会观察自己的长期学习状态，并作出调整。在高效学习过程中，开始时都会或多或少的感到沮丧、挫败，或对自己的智力、天赋感到怀疑。但阻碍我们进步的其实多数不是智力因素，而是我们的身体能量和情绪能量。

所以，我们得及时补充能量。两个小时的高效学习期间，分为两段，一段五十分钟左右，中间休息，这个时候就可以补充能量。

篇8：如何进行高中历史高效教学

在现行的省教育模式下,历史学科的课时与被关注度和以往相比都作了调整,课时少了,时间不够了,成绩出不来了,这是很多老师共同的心声。如何在这种氛围中更好地完成教学任务,给学校和学生一个满意的交代是每个历史教师都必须解决的问题。而解决的办法就是在平时的工作中,既要实现有效教学更要注重高效教学。那如何实行高效教学呢?我想许多老师都有自己的做法,现我总结自己的做法,与广大同行们交流。

所谓高效教学就是在规定的时间里把教学大纲要求的知识和能力的各项要求让学生更快更好地理解和掌握。我根据所在学校提出的教学“‘学’‘讲’‘练’‘探’”四环节,进行了摸索。

一、学

这里的学指的是预习。预习分成两部分,比如教学“从汉至元政治制度的演变”这一课,首先要让学生了解本课的课标要求是列举从汉到元政治制度演变的史实,说明中国古代政治制度的特点,让他们知道这节课他们要掌握什么,明确什么目标。再根据学生的实际情况,根据本课三个子目“中央集权的发展”、“君主专制的演进”和“选官、用官制度的变化”设置一些简单的题目帮助他们对课文进行了解,我提倡用填空的形式,这样更直接更明确。

二、讲

这个环节比较重要,直接关系到高效教学能否成功,也是历史老师的基本功是否扎实的体现平台。首先一份符合自己学生实际情况的教案是必需的,老师更要明白所教的这课课标要求的有哪些地方,又有哪些知识点是高考中经常出现的,然后根据它们来调整自己的讲课内容。在讲课过程中语言的运用也是很重要的,幽默风趣的语言是提高学生兴趣和振作精神的法宝,我经常在下午第一课,学生昏昏欲睡的状态下屡试不爽,而且它还可以加深学生对知识点的记忆。比如在“明清君主专制的加强”这一课里,当讲到朱元璋废宰相,设内阁时,可以用“睡得比狗晚,起得比鸡早”来表现朱元璋废宰相后的工作状态,顺利引出内阁的出现,同时学生也容易理解为什么要设立内阁。当然一堂高效的历史课光靠老师的一张嘴是不行的,一些必要的现代的教学设备更是如虎添翼。历史课不像其他学科,立体性、比较性比较强,比如通过投影仪来展示一些历史图片或者影像剪辑就能够更好地表现出历史的原貌,学生能够更好地融入到当时的时代中去,更好地理解相关的历史,掌握历史发展的规律。最后在讲课结束的时候把所讲的内容的知识结构板书出来,帮助学生梳理相关线索和知识点,方便学生归纳知识。值得注意的是,“讲”这部分的时间要控制好,根据心理学家研究,学生的精神集中时间大约是35分钟,加上后面还有“练”的环节,所以时间控制在25-30分钟为佳。

三、练

练也是很重要的环节,也是高效教学的一个重要组成。通过它可以检查和巩固学生对知识的掌握。老师首先要根据学生的知识与理解能力水平和自己所讲的知识点,精心准备并设计好题目,更要做到量少题精。我在刚踏上工作岗位的时候,在设计练习题的时候总是担心漏了相关知识点,总想面面俱到,往往题目量比较多,质量不高,学生还没做完就下课了,学生对知识掌握的反馈不能及时了解,更做不到精讲精练,效果也就可想而知了。练的第二部分就是当堂检查,同时根据学生的情况反馈对相关题目重点评讲。及时的评讲可以让学生迅速纠正自己的错误,同时还加深对正确观点的印象,正所谓“打铁要趁热”。

四、探

探究是现代教学对学生一种能力要求,通过探究学习可以提升课堂的教学效果,可以培养学生的学习和思维能力,为学习更深入更复杂的历史服务。比如在讲“比较美国的三权分立”的时候可以设置探究问题:美国的三权分立制度和中国隋唐时期的三省六部制。通过探究,学生可以更好地掌握不同的历史知识间怎样比较的技巧,对于这两种制度又有了深入的了解。在探究过程中,探究的方向和难易程度因为学生的知识体系和相关能力不足,老师要做好引导、设计工作。至于开展探究学习的时机,可以是在学生预习时,也可以融合在课堂讲课中,更可以在学生学习完本课内容后。

篇9：高中如何高效学习

【关键词】高中数学 课堂教学 提高效率

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.063

课堂教学是当前学校教育中一种基本的教学组织形式，在新课程改革进程中，课堂教学成为教学改革的核心。课堂教学改革应该重视效率问题，让学生在有限的时间里获得最大的提高。但是，在当前的高中数学教学中，灌输式的教学方法仍然在广泛应用。教师过于注重知识的传授，而缺少对学生的启发和引导。这样，会导致学生在被动状态下学习，主体作用不能得到发挥和体现。机械性的教学方法和学习方法，不仅使课堂教学效率低下，并且会阻碍学生的创新意识和创新能力的发展。因此，在高中数学课堂教学中，用各种方式提高课堂教学效率应该引起教师的关注。

在高中数学教学中，要想达到提高课堂教学效率的目的，教师应该构建高效率的学习环境。具体来说，高效率的学习环境应该能够激发学生的学习兴趣、调动学生的积极性、学生能够积极参与、课堂围活跃。笔者根据自身的教学经验，认为构建高效率的学习环境应该从以下几个方面着手。

一、做好备课工作

新课程标准中规定，高中数学课程倡导自主探索、合作交流等各种教学模式，新的要求和变化，对教师的备课工作提出了更高的要求。备课是教师工作中的重要部分，只有教师认真做好备课工作，才能保证课堂教学的效果。

首先，教师要对教材内容进行整合。新课程标准下的教材编写更加多样化，教师在确定教学内容的过程中，可以根据预设内容，对教学内容、教学过程、教学进程进行适当的调整。原有的教师观和教材观应该被打破，教学不再是简单地传递和灌输知识，而是创造性地运用教材。因此，教师应该对实际教学情况和学生情况进行考虑，在这个基础上对教学内容进行调整。例如调整顺序，形成知识体系等。

其次，考虑教学形式。在传统的数学课堂中，教师的教学形式比较单一，一般是进行知识性讲解，无论什么教学内容，都是教师讲、学生听。这样造成的结果通常都是教师讲得口干舌燥、学生听得昏昏欲睡。在新课程改革的要求下，教师对教法的考虑也是备课工作中的一部分。教师在备课时要根据教学内容确定教学形式，例如有些内容直接教学的效果好，有些教学内容适合让学生进行自主学习，教师可以进行启发性教学。如在学习函数的知识时，对于函数的基本性质、单调性和最大（小）值内容的教学，可以采用直接讲授法，让学生快速掌握，而在学习正弦函数和余弦函数时，则采用探究式教学或者启发式教学能取得更好的效果。

最后，教师在备课中要明确教学目标和教学重点，这一点是完成教学任务的关键。无论采取什么样的教学模式，教师都要找到明确的切入点，突出课堂教学的重点，明确教学目标，这样才能真正提高课堂教学效率。

二、进行教学情景设计

教学环境对学生的学习有着重要的影响，在不同氛围下学习能够收到不同的效果。数学课堂学习是学生在自身知识的基础上，在一定的环境中，对新知识进行吸取，构建自己的新的知识网络。所以，教师要重视教学情景，在数学课堂上设计教学情景，以促进学生的学习。

首先，在数学教学中注意设置问题情境。教师要对数学问题进行加工，设置相关的问题情境，吸引学生进入到问题情境中来。这样能够使数学课堂变得更加生动，更加贴近学生的生活，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。在学习某个知识点时，教师可以与学生熟悉的实际生活相联系，根据实际提出相关的数学问题，创设情境，学生进入到情境后，会积极思考，有探索的欲望，这时教师再引入数学原理、公式等，拉近学生与数学知识之间的距离，提高数学课堂的教学效率。

其次，教师要注意营造民主、平等、和谐的课堂气氛。在以往的高中数学课堂上，师生的地位大部分是不平等的。受传统教师观的影响，大部分教师缺乏与学生的平等交流和沟通。新课程改革倡导新型的师生关系，教师应该尊重每个学生，平等对待每个学生，与学生多多交流，和学生成为朋友。亲其师才能重其道，师生关系和谐，才能在课堂上营造平等、民主、和谐的气氛。在这样的氛围中，学生可以自由表达自己的看法和意见，养成良好的学习习惯。教师要多对学生进行鼓励，发挥学生的想象力和创造力。另外，教师在进行情景教学时，要有差异观念。每个学生的知识水平和认知能力是不同的，教师在数学教学中不能搞一刀切，而是尊重差异、因材施教，这样才能使每个学生都能得到发展和提高。

三、让学生学会自主学习

新课程标准强调学生的主体地位，学生是学习的主体，是课堂的主人。在传统的数学课堂上，这一点通常被忽略，教师是课堂的主导者，学生只能在教师的指挥棒下学习。教师要转变这种观念，在课堂教学中突出学生的主体地位，让学生学会自主学习，这样才能真正提高课堂教学效率。

首先，教师要注意对学生进行兴趣培养。兴趣是最好的老师，只有对一门课程有浓厚的兴趣，才愿意付出精力去学习。教师在教学过程中要用各种方法激发学生的兴趣，例如精心设置课堂导入、进行有效的课堂提问、设置交流互动环节等。学生有了学习的热情，才能取得良好的学习效果。

其次，让学生养成良好的学习习惯。学习习惯对学生的学习有着重要的作用，在课堂教学中，教师应该让学生养成独立思考的习惯、勇于质疑的习惯、敢于表达的习惯等。良好的学习习惯应该是自主的、积极的、对学习有计划的。教师应该鼓励学生自己做好学习计划，并且要落实到实处，例如，每天安排多长时间学习数学、完成多少练习题等。学生的自觉性一般不高，制定了学习计划，需要教师的督促，也可以让学生之间互相监督，保证计划的顺利实现，以达到提高学习效果的目的。

此外，教师还应该关注学生各种能力的培养，如创新能力、提出问题的能力、自主表达的能力等等。这些能力的培养，对学生的全面发展和人生的长远发展都有着重要的意义。

篇10：高中英语高效学习法

2.朗读。每天读书15分钟，读的内容可以是课文，也可以是与课文难度相当的读物。适当背诵一些经典语句、段落，要求从高一到高三要背出80篇小短文，高一背30篇，高二背30篇，高三背20篇。背诵对形成听说能力，增强语感提高写作有相当的帮助。有人说我读不读你也不知道，但事实会说明一切。你一天不读自己知道，两天不读老师知道，三天不读同学知道，四天不读考试题就会知道。

3.阅读。要养成坚持每天阅读一定量的语言材料的好习惯。高一每天要做两篇阅读理解，每周做2-3篇完形填空。

4.听力。听课本听力材料，完成同步练习册，听英文歌曲，听英语广播，看电视(CCTV-10)，看英文原版电影等等。高一、高二年级求听的量，培养语感;高三年级求听的质，为高考做准备。

5.语法。要弄懂语法。在语法学习中有一些错误的观念：只单纯地背诵语法规则而不注重在实际的语言环境中运用语法。这就造成有些学生说起语法规则条条是道，可是一到运用就昏头昏脑，这是理论与实践脱节的必然结果。正确的做法是弄懂和理解语法规则的意义，然后在具体的语言环境中多进行实际的操练，通过大量的练习来体会它的用法，达到熟练掌握的目的。