加强职业道德教育

加强职业道德教育（通用8篇）

篇1：加强职业道德教育

加强职业道德教育

江泽民同志在党的十四大报告中强调指出:“各行各业都要重视职业道德建设,逐步形成适合自身特点的职业道德规范;坚决纠正利用职权谋取私利的行业不正之风。”为此,每一个从业人员都要认真遵守所从事行业的职业道德,并以实际行动加强社会主义思想道德建设和精神文明建设。

一、职业道德的地位、特点和作用

职业道德是在一定的社会历史条件下产生并随之不断发展变化的社会意识现象,它自身有着显著的特点。职业道德在社会主义道德建设、社会主义精神文明建设以及社会主义现代化建设中都具有十分重要的地位和作用。

所谓职业道德,就是指从事一定社会职业的劳动者,在履行其社会职责和本职工作的过程中,从思想到行动都应遵循的道德规范和行为准则的总和。社会生产力的发展和社会分工是职业道德形成的历史条件,而人们从事的各种职业活动是职业道德产生和发展的实践基础。由于从事某种特定职业的人们有着共同的劳动方式,经受着共同的职业训练,因而往往具有共同的职业兴趣、爱好、态度、心理习惯和行为方式。这些东西结成某种特殊关系,形成特殊的职业责任和职业纪律,从而产生特殊的行为规范和原则。正如恩格斯所说:“实际上,每一个阶级甚至每一个行业都有各自的道德。”这里每一行业的道德就是指职业道德。因此,职业道德是职业范围内特殊的道德要求。即从道义上要求人们应以一定的思想态度、作用和行为去待人接物、处事,完成本职工作。

职业道德作为社会道德的一种特殊形式,在社会主义精神文明建设乃至整个社会主义现代化建设中都具有十分重要的地位。它是社会主义道德体系的重要组成部分,是社会主义道德原则和规范在一定职业范围内的特殊表现,因此职业道德不仅直接反映了一定社会的道德水平和社会风尚,而且标志着一个国家和民族的文明程度和社会发展水平。加强社会主义精神文明建设和社会主义现代化建设都具有十分重要的意义。

社会主义职业道德有着下列明显的特点:

1、成人性。职业道德要表现在实际从事一定职业的人们中间,即表现在已经走向社会,并已就业的成年人的意识和行为中。它是家庭教育和学校教育初步形成的道德状况的进一步发展,是一个人的道德行为发展比较成熟的阶段。

2、针对性。它是根据各种职业活动的具体需要而提出来的,和人们的职业活动紧密相连。不同的从业人员在自己的职业实践活动中形成不同的职业理想、职业风俗、职业义务感、职业良心观、职业道德范围和职业道德品质。这些不同的职业道德内容和要求都十分具体明确,一般不互相搬用。

3、连续性。从发展上看,职业道德具有较强的稳定性和历史继承性,一种职业活动,虽然由于时代、民族、地域和国家的不同,存在着某种差异,但由于共同劳动的内容形成的职业心理、职业习惯、职业传统会交相融合,流传久远并世代沿袭下来。

4、适用性。各种职业道德都是从本职业的要求提出来的,因而比较适合从业人员的实际情况和接受能力,具有较强的规范性。在表达上,也比较具体灵活多样,通俗易懂,简明易记,便于实践。职业道德的社会作用是多方面的,具体说来,一是调节职业活动中人与人的关系。人们在职业活动中必然和社会协作者及服务对象等发生各种各样的职业关系,也可能发生各种各样的矛盾。职业道德作为职业活动中的行为规范,其基本职能就是指导和规范人们的行为使人们按照一定的要求,合理地处理好这些关系。从而使职业活动得以顺利进行。二是维护职业活动中各方、特别是社会和职业服务对象的利益。职业道德是一定利益的反映,它是为了协调和维护一定的利益的。社会主义的职业道德就是通过把从事职业活动的个人、集体和国家的利益结合起来,合理地协调各方面的利益。特别应该注意的是职业道德一般都把社会和服务对象的利益放在首位加以维持。例如,商业道德首先要维护消费者的正当利益,而医德则是以如何更好地为病人服务为其中心内容的。三是使人们认识自己对社会对他人的道德责任以及职业活动中的道德关系。职业道德具有认识的职能,它反映了职业活动中的道德关系以及某些职业活动的规律。所以,人们通过职业道德就能了解这些道德关系和活动规律,从而认识到自己对他人和社会的道德责任。四是教育,激励人们不断提高思想道德素质,人在道德上的发展和完善主要在职业实践活动中,特别是在职业道德的实践活动中实现的。职业道德往往通过优秀人物和先进事迹集中地表现出来。这些优秀人物和先进事迹教育着人们,激励着人们向着更高的道德境界攀登。

总之,社会主义职业道德对促进我国现代化建设,推动社会主义精神文明建设,协调社会关系,维护社会稳定,巩固社会主义制度,促进改革开放等方面都有着重要的意义和作用。

二、职业道德的原则规范

社会主义职业道德的基本原则是全心全意为人民服务,它是社会主义职业道德区别于剥削阶级社会道德的显著标志,是社会主义职业道德崇高性的集中体现,这是因为:

第一,这是由社会主义制度的性质所决定的。在社会主义制度下,人民群众是国家的主人,社会主义生产的根本目的是满足人民群众日益增长的物质和文化生活的需要,是否对人们有利是社会主义社会中衡量一切言行的最根本的标准。因此,一切为了人民便成为一切社会活动,包括职业活动的最根本的价值取向。

第二,这是由社会主义职业活动的根本性质决定的。在社会主义社会中,职业活动不再是为少数剥削者利益服务的工具,也不仅仅是人们谋生的手段,而是建设社会主义为人民服务的重要手段。全心全意为人民服务,就是社会主义职业活动的根本宗旨。

第三,这也是共产主义道德基本原则的要求。共产主义道德的基本原则是集体主义,它转化为职业道德的基本原则必然是为人民服务,只有为人民服务才能体现出社会主义职业道德的集体主义精神,为人民服务是共产主义道德的集体主义原则在职业活动中最具体、最生动的表现。

第四,为人民服务是社会主义职业道德的所有规范准则的共同标准,是贯穿于其中的基本精神。像商业道德的“主动、热情、耐心、周到”,教师道德的教书育人,军人道德的革命英雄主义等等,无一不体现了为人民服务的崇高精神,离开了这一精神,这些规范就不能体现出社会主义职业道德的性质。

三、加强职业道德教育,光大职业文明新风

社会主义职业道德的形成不是自发的,也不是自然提高的,必须通过加强全社会的职业道德教育、职业道德修养和职业道德评价来不断提高全体从业人员的职业道德水平,从而形成良好的职业道德和社会新风。

1、全面开展职业道德教育,促进教育性循环

职业道德教育是指依据一定的职业道德准则和要求,对从业者有组织、有计划地施加系统影响的一种道德实践活动。大力发展社会主义市场经济的新形势,对我国各行各业的职业道德建设提出了更新更高的要求,能否广泛有效地搞好新形势下的职业道德教育,不仅关系到行业的发展和整个社会的进步,有助于改善行业和社会风气,为改革开放和经济建设创造一个良好的社会环境。因此,必须在全社会广泛开展职业道德教育,使各行业从业人员都要学习、实践本职业的道德规范,使全社会养成自觉、模范执行职业道德的良好风气,树立以讲究职业道德为荣、不履行职业道德为耻的社会风气,有关部门领导要定期开展考核、评比等活动,使遵守职业道德之风不断发扬光大。

2、自觉坚持职业道德修养,不断提高职业道德素质

职业道德的形成受外部教育和内在修养的影响,外因是变化的条件,内因是变化的依据,外因通过内因而起作用。因此,每个从业者都必须十分注意加强自身职业道德的培养和锻炼。要从道德品质、道德情感、道德意志、道德意识、道德习惯等方面进行自觉的自我改造、自我陶冶、自我锻炼和自我培养。加强职业道德修养要注意三点:一是要有信心,二是要有自强精神,三是要有严于律己的自知心。

3、开展职业道德评价,强化社会舆论监督

所谓职业道德评价,就是社会或一定的阶层根据职业道德原则和职业规范,通过舆论形成对某个行业、集体或个人的职业道德水平、价值所进行的评定,职业道德对评价人们的职业生活起着重要的约束、监督和引导作用,随着社会主义法制建设的不断加强,我国的约束监督机制也逐渐完善。要充分利用各种途径和手段实现对各行各业职业道德水平的有效监督,各级政府及执法部门要加强对职业道德建设的执法力度,把职业道德建设纳入有关行业目标管理的范围,既要抓物质文明建设的“硬”指标,又要抓精神文明建设的“软”指标,两手都要硬。人大政协等部门也要充分发挥自身优势,主动参与,积极推动职业道德建设的良性发展,还要广泛发动全社会人人参与,形成齐抓共管的局面,对群众反映的问题,如衙门作风,奸商行为要严肃处理。总之,通过社会舆论监督,形成浓厚的积极向上的舆论气氛和道德环境,促进全社会职业道德水平的不断提高。

4、坚持三个结合,创造良好的社会环境

客观地讲,当前部门行业职业道德并不尽人意,究其根本原因,是从业人员和个别部门领导职业道德观不强,缺乏修养和陶冶,在当前经济建设日益深入的形势下,部分行业、单位出现了一切向“钱”看,只注意经济效益忽略职业道德的培养的不良倾向。因此既要全社会的参与与合作,也需要全社会的理解和支持。要在全社会形成人人讲职业道德、人人评职业道德的良好环境,保证职业道德教育常抓不懈。

开展职业道德教育是一项长期、复杂的系统工程,它客观上反映了一个国家、一个民族、一个行业、一个单位的精神文明职业教育博士论文程度和思想水准,在改革开放的今天,更起到了我国精神文明状况的窗口的作用。因此,需要各级、各行业、各单位领导的高度重视,更需要全社会方方面面的大力支持和配合。可以预见,只要重视职业道德建设,逐步形成适合自身特点的职业道德规范,我国的精神文明建设就一定会出现一个崭新的局面。

篇2：加强职业道德教育

作者：未知 来源： 发布时间：09-05-25 浏览： 次

摘要：我国正处于社会转型的新时期，人们在道德观念和价值认识上呈现多元化，市场经济本身的功利性等负面因素，对技工学校的职业道德教育形成了巨大的冲击。笔者从职业道德教育渗透到课堂教学、日常管理以及与行业要求紧密结合、引入企业文化、培养学生自我教育能力等方面提出了加强职业道德教育的看法。

关键词：技工学校；职业道德教育；思考

我国正处于社会转型的新时期，各种思维方式、价值观念产生了剧烈的碰撞，深刻地影响着人们的道德观念、道德情感和道德行为。一方面人们的竞争意识、效益意识、民主法制意识大大增强，但同时也滋长了拜金主义、唯利是图和其它一些不正确的思想意识和道德观念。市场经济本身的功利性等负面因素，对技工学校的职业道德教育已经形成了巨大的冲击。

日前我国新增劳动力中，约有60％是由各类职业学校输送，其职业道德水平在很大程度上影响了从业人员队伍的整体职业道德水平。技工学校如何加强职业道德教育，把学生培养成适应现代社会发展需要、德才兼备、知行统一的高素质劳动者，已越来越引起人们的重视。

一、加强技工职业道德教育的意义

1．学生就业和成才的客观需要

社会主义建设事业需要数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。技工生的成才„意识很强烈，但一部分人缺乏明确的目标定位，在实际丁作中，眼高手低，缺乏敬业精神、合作精神和奉献意识，责任心差，集体观念淡薄，对工作环境、待遇等较为挑剔。然而绝大多数企业却十分看重员工的职业道德素质，把人品、敬业、责任感作为聘用员工的先决条件。加强职业道德教育，有利于技工生形成良好的职业道德素养，缩小与用人单位对人才需求目标的差距，使他们成为社会需要的合格人才。

2．各行各业持续发展的需要

技工学校肩负着为各行各业培养生产、服务、管理一线实用人才的重任，其毕业生的职业道德水平在很大程度上影响了企业员工的整体职业道德水平。加强和改进技工学校的职业道德教育，不仅关系到一所学校的声誉，也关系到一个企业的发展兴衰和市场形象。如果技工学校的职业道德教育只是停留在职业道德知识和规范的传授上，那么学生即使了解和掌握了，也很难在今后的工作实践中将它们转换成为必要的道德选择能力和道德判断能力，毕业生的认知与企业的职业道德要求出现错位，就容易造成企业用人方面的职业道德风险，对企业自身的持续发展产生不利的影响。

3．社会和谐发展的需要

职业道德建设是一个国家经济发展和社会文明进步的重要标志之一。技工学校的职业道德教育，是形成学生职业道德素质的基础，而这些毕业生职业道德素质的高低，将直接关系到整个社会职业道德风险的大小，技工学校毕业生作为社会新增劳动力的主体，其职业道德风险的客观存在，直接影响着整个社会的安定和文明。所以，降低和缓解他们的职业道德风险，不仅是他们个人的问题，也是作为用人单位企业的问题，更是关系到整个社会道德风尚提高的问题。

二、加强职业道德教育的举措

1．正确认识技工学校培养目标的职业性，处理好专业理论教育与职业道德教育的关系

技工教育它不同于普通高等教育，其重要特征是鲜明的职业性，它侧重培养工艺型、操作型、应用型的中、高级技能人才。与此相适应，技工学校德育的重点之一就是要抓好职业道德教育，培养学生的职业道德素质。教育学生树立远大的理想，爱校、爱专业；对自己有一个明确的定位，既不好高骜，也不妄自菲薄；教育学生不断进取、勇于创新；大力倡导以“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”为主要内容的职业道德。技工学校德育应紧紧抓住职业性这一鲜明特色，以增强学生的职业意识、专业意识、技术道德意识为主要任务。

2．通过课堂教学渗透职业道德教育

技工学校在开展职业道德教育过程中，先从课堂理论教学入手，逐步向养成教育和实践教学过渡，通过教学，使学生掌握职业道德规范的内容及要求，树立正确的职业理想，学会自我职业生涯设计，根据市场需求择业；鼓励学生积极参加社会实践，使学生能学用结合，知行统一，并将职业道德知识内化为信念，将职业道德信念外化为行动。在实践中，可采用：一年级以公共职业道德的基础理论教学为主，同时辅之与专业相关的行业职业道德的启蒙教育，重点讲述职业道德规范及职业生涯规划与设计的相关内容；在学生中开展“职业生涯设计大赛”，通过活动让学生学会正确评价自己、认识自我，确立职业目标。二年级以行业职业道德内容为基本出发点，讲授内容以个案教学为主，可开设职业指导与求职面试技巧方面的选修课，举办以所学专业职业道德为主要内容的座谈会、演讲比赛、辩论赛等，引导学生树立正确的职业价值观。三年级是以下企业亲身体验和结合实习实训为主的职业道德实践教学，可以邀请优秀毕业生回校进行座谈，开设以“就业与创业”为主题的讲座，增强学生的职业情感，指导学生顺利就业。

3．注重在日常管理中渗透职业道德教育

学校要营造一个文明、卫生、优美、高雅的学习生活环境，努力培养学生高尚的道德情操。例如，通过组织学生勤工俭学，开展“文明小区建设”培养学生热爱劳动、吃苦耐劳的品德；通过“文明班级”、“星级宿舍”的评比培养学生讲文明、讲卫生的习惯和团结协作的精神；通过“职业生涯设计大赛”、专业技能比赛等，提供给学生施展才华的平台，从而提升学生职业道德水平。其次，在公共场所设置职业道德教育的格言、警句牌等，在校园网上开辟专门的职业道德教育网站或在思想政治教育网站中开辟职业道德教育专栏，对学生进行潜移默化的影响和教育，用“润物细无声”的形式把择业观、职业理想等根植在广大学生的心中。

4．与行业要求紧密结合，强化实习、实训

行业要求与职业道德教育结合起来，是职业道德教育的主要内容。例如，教师组织建筑专业的学生讨论建筑业的行贿受贿问题、豆腐渣工程、欺骗性广告问题等。学生只有在职业实践中感受、体会和锻炼，才能形成优良的职业道德。加强实习、实训，既是技工学校专业实习训练的需要，也是职业道德养成过程必不可少的关键环节。实践证明，坚持职业道德教育的“职业性”、坚持职业道德教育的“教学做统一”，摒弃“坐而论道”，让学生在职业实践中提高对职业道德的认同，增强道德选择能力，是职业道德教育的必然选择。

5．引入企业文化，提高职业道德教育的有效性

企业文化是职业道德的有效载体，它包括坚持职业道德以诚实守信为核心，塑造品牌形象；以共同理想为核心，构筑价值体系；以行为创新为载体，苦练内功求发展等。技工学校引入企业文化开展职业道德教育，一 方面可以优化学生对企业、对社会的认知结构，增强对职业精神、职业规范、职业素质的基本了解，帮助学生树立职业理想，为学生的成功就业构筑桥梁。另一方面可以突破原来陈旧的教学理念，将经济发展的客观规律引入教学之中，提高学生在将来就业中对企业的适应能力、对改革和竞争的应变能力。

6．加强师资队伍建设，优化整合师资队伍结构

一是加强教师的岗位培训，提高教师自身的职业道德素养和心理素质；二是建立专业课教师定期下企业挂职锻炼制度，以增强职业道德教育的体验性和实效性；三是从企业中聘请相关专家或从生产一线挑选品质高尚、有经验的师傅作为学校的兼职教师，充实职业道德教育的师资队伍力量；四是树立有良

好师德的教师为全校教职工学习的楷模，同时挑选部分优秀教师有组织地开展以职业道德教育为主的科研工作，以提高他们的科研能力和理论水平，并逐步成为德育学科的带头人。此外，建立健全教师职业道德建设的保障机制，完善师德的考核、奖惩机制和建立有效的监督机制，建立“优秀教师”报告会制度，使“为了一切学生，为了学生的一切”，成为每个教职工的自觉行动。

7．学校与家庭、企业、社会形成合力，齐抓共管

职业道德课是显性课程，而整个职业道德教育则更多地属于隐性课程的范畴。学校对学生进行职业道德教育，不能脱离社会，忽视家庭、企业和社会环境的影响。师生之间的关系，父母对子女的启示和引导、社会对职业道德评价和认同，都会对学生的职业道德观念形成和能力发展起到潜移默化的教育作用。技工学校要根据企业和社会需要，帮助学生了解和理解所要从事行业的职业道德要求，培养学生的职业道德情感，初步具有道德判断和道德推理能力；根据家庭需要，培养学生良好的道德和职业道德品质。企业、社会和家庭在学生公共道德培养和一般职业道德养成方面负有重要责任，尤其是家庭，对独生子女的个性品格和道德情感的形成具有重要影响。只有各方形成合力，共抓共管，职业道德教育才会卓有成效。

8．培养学生自我教育的能力

篇3：职业教育应加强道德教育

近几年,目睹中小学学生在学习、生活、为人等各个方面存在的问题,我深感焦虑。学生的不良行为主要表现在以下几个方面:

1.部分学生不能适应学校的学习生活,学习态度差。没有养成良好的学习习惯,上课不听讲,或睡觉,或看小说,或听音乐。部分学生照抄作业,或干脆不交作业。课前不预习,课后不复习,学习过程中不思考。迟到、旷课更是家常便饭。

2.手机问题。有些学生带手机上学,课上上网聊天,有的学生在晚上不休息,又是上网,一直上到一两点,导致第二天上课只是睡觉。

3.早恋问题非常严重。争风吃醋,有时竟大打出手,影响极为恶劣。

4.不爱劳动。班内每天都安排了值日生,但有的学生不按时打扫卫生,时间一长,就互相推诿,没有人打扫卫生了,保持卫生就更谈不上。

5.诈钱现象屡禁不止。先在班级诈钱,后勾结社会上的小混混来学校诈钱,行为已触犯法律。

6.破坏公物现象层出不穷。学校的公共设施随时就破坏,垃圾桶,教室的桌凳,门窗都是他们出气撒野的对象。

7.暴力问题极其严重。一些学生拉帮结派,喝酒、抽烟、打架,既伤害学生也伤害他人,影响极坏。

鉴于以上七种情况,各个职业中学要切实搞好德育工作,不能只提在口头上,只放在会议上,应确实分析问题的症结所在,找出原因,对症下药,做到有的放矢,方可见效。

二、职业教育中学生思想出问题的主要原因

(一)家庭教育问题

1. 现在许多家长根本就没有起到表率作用。

有钱的挥霍浪费,无形中培养了孩子奢侈浪费;有权的贪污受贿,这是给孩子教贪污经;有的家长吃喝嫖赌、暴力、吸毒等行为,孩子也学会了这一套,这就是父母行为潜移默化的结果。

2. 现在许多家长的观念是错误的。

他们认为教育孩子是学校的事,而且对学校和老师的要求和期望值太高,早上把孩子从门里打发出来,晚上只见孩子进门,就万事大吉了,从不过问孩子在上学没有,在学校干什么,学的啥东西。

3. 现在许多家长的教育方法是错误的。

现在有一部分家长面对孩子的错误,要么放任自由,要么轻描淡写,要么简单粗糙,从不针对具体事情进行讲道理,孩子始终不明白自己错在什么地方。

(二)学校教育问题

1. 现在许多学校的教育工作,功利性太强,只抓成绩,不抓德育,只要学生学习成绩好,其他不作要求,即使学生犯了错误,也是一俊遮百丑,德育工作成为空谈,流于形式。

2.学校管理制度不严,管理措施缺少人性化,细节化,难以在实际工作中进行有效操作。教师对犯错误的学生睁一只眼闭一只眼,对个别学生害怕管理,更害怕得罪人,致使学校管理流于形式。

三、职业教育中如何进行德育教育

(一)重视德育活动,注重体验感悟

“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。我们应根据青少年的身心特点,以德育实践为主体,将德育工作寓于丰富多彩的活动之中,让学生在活动和实践中体验感悟,从而提高道德素质和人文素养。

在德育的实践与探索中,学校逐步形成三大系列教育活动:

1. 利用节日、纪念日主题教育活动,培养学生的感恩、爱国情操。

2. 体育艺术教育活动。

学校坚持每年举办一届校园艺术节、体育运动会、科技比赛,成立了各种学生社团,如某某文学社、校广播站、校合唱团、校民乐队等等,丰富校园生活,培养学生能力,发展学生个性,陶冶学生情操。

3. 主题班会教育。

每周一个班会主题,适时适度教育,只有学生自己认识到了问题,教育才更深刻。通过组织班会,让学生展开讨论,进行自我批评,从中受到教育。

(二)以教学为阵地,重视课堂渗透

学科教学中蕴藏着丰富的德育资源。我们将德育资源的挖掘和应用贯穿于课堂教学的全过程。在人文学科教学中,把世界观、价值观、道德观、审美观教育放在首要地位,同时有意识地发掘家乡悠久的人文传统和丰厚的文化积淀,激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校的美好情感,树立正确的人生观。在自然科学学科的教学中,教师在传授科学知识、培养学生能力的同时,根据学生特点,发挥学科优势,让学生在探索中获得真知,在实践中品味成功,在思索中激活思维,激发学习兴趣,培养良好习惯,端正学习态度,为他们终身学习和发展奠定坚实基础。

以人为本的德育思想为每个学校的德育工作注入了鲜活的血液,人文素养的培育为扎实推进素质教育提供了坚实的基础,因此在今后的教学中,每个学校可根据自己学校的实际情况,将进一步解放思想、开拓思路,积极探索新时期德育工作的新途径、新方法,全面实施素质教育,提高学生思想品德。

关键词：职业教育,课堂渗透,道德教育

参考文献

篇4：高职学生应加强职业道德教育

敬业意识教育。敬业意识教育即事业心的教育。培养的人才具有主人翁的责任感，爱岗敬业，忠于职守，不断进取。具有了敬业精神就不会唯利是图，舍大家顾小家，舍集体顾个人，他的热情全部投入事业，为了事业可以牺牲个人利益。这样的学生怎能不受欢迎呢？因此必须对学生进行敬业意识教育。学院可规范学生的日常行为，教育学生重信誉，考试不作弊，钻研业务，提高学习质量，不满足于60分万岁。强化学生的专业实习，拜师学艺，在潜移默化中感受优秀思想品质的熏陶，培养学生的事业心和敬业意识。

竞争意识教育。具有较强的竞争意识，才能在激烈竞争的社会中站稳脚跟。商人无竞争，无法经商；大学生无竞争意识，无法走向人才市场。甚至让好多机遇擦肩而过。竞争促进步，促发展，有了竞争意识，会更加完善自身。不断学习，再立新功。因此，必须对学生进行竞争意识的教育。学院可以通过各种竞赛活动，如卫生评比，知识竞赛，创业大赛等，强化竞争意识。

服务意识教育。任何行业都需要服务意识，我们的劳动要对他人负责，对社会负责，否则，搞建筑的会因为唯利是图而导致工程质量差，甚至房倒屋塌，人员伤亡，生产机器零件的会粗枝大叶，加工不出来适合机器运转的合格产品；财会人员会见利忘义，侵吞公款，损公肥私；当老师的会工作敷衍，误人子弟，失去教书育人的天职，所以必须对学生进行服务意识教育。指导学生进行社会实践行动，在活动中建立起一种“我为人人，人人为我”的互助服务的新型关系。寓教于各项活动中，以此来强化他们的服务观念，培养良好的作风。

质量意识教育。培养人才求质量，生产产品求质量。要培养高质量的人才，作为教师必须有质量意识；生产高质量产品，作为生产者必须有质量意识；高职院校培养的人才，是适应企业发展的人才，因此，为了企业生产高质量产品，培养的学生必须有质量意识。质量就是生命。烟花爆竹不求质量，会有人员伤亡；火车轮船不求质量，会有车翻船沉。可见，质量意识是多么重要。因此，对大学生必须进行质量意识教育。在学校的活动中强化质量意识，在学习知识技能时强化质量意识。请先进人物讲座，从正反两方面对学生进行质量意识教育。或专业实习，进行技术操作，从成功和失败中强化质量观念。

承受意识教育。不论生活，还是工作，都不可能一帆风顺，会遇到各种各样的困难，承受能力强的人，会在挫折中奋起，战胜困难，勇闯难关，再创辉煌；承受能力差的人，会在挫折中萎靡不振，心灰意冷，回避矛盾，甚至厌世轻生。现在的大学生多数在顺境中长大，只会赏鲜花，不会品苦酒，到了工作岗位，成功和失败，顺境和逆境每时每刻会给每个社会成员带来压力冲击，如果没有较强的承受能力和心理调节能力，就不能面对出现的各种问题。因此，高职院校必须对学生进行承受能力教育，增强他们的自我承受能力。可设置演讲，提高对承受能力的认识。也可在实习中磨练承受能力，培养承受能力，还可以通过心理健康教育和培养学生的承受能力和调节能力。

法律意识教育。职业道德教育不能少了法律意识教育，增强法律意识是对全民的要求。培养职业性人才，更要强化这一点。具备法律意识就不会在工作中触犯法律。如：暴力行为、弄虚作假、侵贪公款、签订违法合同等。如果法律意识淡薄，还会上当受骗，使企业和个人遭受损失。因此，必须对学生进行法律意识教育。可以通过案例教育，或进行现场模拟，强化法律意识。

篇5：加强职业道德教育

提高自身教育能力

——思想作风整顿活动心得体会

（一）赵青莲

自从参加县教育局今年组织的教育系统干部职工思想纪律作风整顿活动以来，我先后认真学习了《教育法》、《教师职业道德规范》等法律法规，认真学习了县教育局的文件精神。使我深深地认识到教师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。对于我们应该如何教育学生，如何树立教师风范，为人师表指明了方向。我想不管怎样，做老师的都是为了学生好，但是客观事实要求我们在做事之前要考虑方法和手段。在教育教学工作中，我们始终坚持以人为本的教育发展观，不断学习、勇于创新的教育实践观，关注细节、追求和谐的教育价值观，确保教育各项任务、工作目标顺利完成。落实到工作中就是干好每一天的工作，上好每一节课。关注每一个学生的健康成长，让孩子全面发展。

作为一名普通的教育工作者，在这些年的教师生涯中，我已经意识到了教师教书育人的艰难，时代不同了，我们的思想也要随之改变。回想自己以前的教学，的确存在教育不当的地方，可以说我们的出发点都是善意的，但是如果方法恰当，一定会到意想不到的效果。我想如果真正把这一点做好，需要我们付出一定的钻研和努力。尤其是我们教师自身应该不断提高自身素质，包括基本教学素质和思想道德素质，真正起到言传身教的重要作用。作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。作为教师，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。

一要忠诚于教育事业，对教育尽心竭力，处理好事业需要与个人利益的关系。二要关心爱护学生。社会的发展和我们的一切工作都要以人为本，具体到对教师来说，就是要以学生为本，一切为了学生。见物不见人，只知教书，对学生漠不关心，不是合格的教师。三要遵守学术工作道德。抄袭、剽窃作假等等有违科学工作道德的行为，都与教师的身份不合。广义的师德是指对教师个人道德的全面要求。要承担起“人类灵魂工程师”的神圣职责，教师对自身的道德、人格要有更高的要求。要自觉为人师表，作道德的表率。在教育工作中，对学生的要求，应该也是对自己的要求；要求学生做的，首先自己要做到。在日常工作和生活的各个方面，也要严格要求，做出表率。

加强职业道德修养

提高自身教育能力

——思想作风整顿活动心得体会

（二）赵青莲

好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。当教师也有同样的道理。教师的职业要求从业者要有较高的素质。如果一些教师师德出现了问题，势必会影响教师的整体形象。在传统教育时代所形成的一些优良的师德是我们应继续发扬的，我们要改变的是与现代教育不和协的那些现象。在新一轮的教育改革中继续发扬敬业奉献、关爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表的优良传统，为在素质教育中塑造人民教师的良好形象而努力。让我们教育的天更蓝，教育之泉更清澈！

我在教育这块神圣的净土上辛勤耕耘了十多个个春秋，曾送走了一届又一届初中毕业生，不敢说“桃李满园”，也可谓“枝繁叶茂”，是一名非常称职的“园丁”。参加工作以来，本人始终拥护党的基本路线，全面贯彻国家的教育方针，自觉遵守国家的各项法律法规，热爱教育事业和本职工作，热爱学校，热爱学生，为人师表，模范地遵守社会公德，时时处处严格要求自己，教书育人，关心集体，团结、尊重同事，恪尽职守，严谨治学，刻苦钻研业务，不断提高政治思想、文化业务素质及管理学生水平，自我认为是一名政治坚定、思想健康、品德优秀、作风正派、业务过硬的人民教师。

我们要树立良好的师德形象，对学生“晓之以理、动之以情、以理树人”，用心育人。教师良好的思想品行将是教师最伟大的人格力量的体现。育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师，就要有默默的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。许多人说：一粒种子，要经过春天的播种，夏天的浇灌，秋天的收割，还有好多工序才能变成碗中香喷喷的米饭。教育学生也是一样，如果只是播下了目标，不再继续浇水，不去收割，那么永远都不会有收获。让我们一起为年轻的生命多注入一些激情，多创造一些体验，多赋予一些憧憬，努力追求教育之于生命的最高境界——带着对生命的了知、洞察和至爱，带着人格的魅力和灵性，像寻找珍贵的金子一样去发现和唤醒生命的潜能，潜移默化，润物无声，让教育淋漓地展示人性的魅力和对生命的至爱。

通过这次整顿学习，我充分认识到本次教育系统思想作风纪律教育整顿活动的必要性和重要性。新世纪教育事业飞速发展，全民素质整体提高，国际、国内的新形势和深化教育改革、全面推进素质教育的新任务，对教师职业道德建设和职业技能提出了更高的要求。身为全面推进素质教育主力军中的一员，只有转变教育思想和观念，不断更新知识，提高教育教学水平，具备良好的职业道德，才能堪称人类灵魂的工程师，才能为人师表，才能做学生的良师益友。因为教师队伍职业道德素质和业务素质的高低，直接关系到国家素质教育的顺利实施，直接关系到亿万青少年的健康成长，直接关系到国家和民族的未来。当前，我国尤其是我县教师职业道德建设确实存在许多不容忽视的问题，降低了教师在人民心目中的形象，给教育事业带来了不良的影响。通过学习，我认识到必须花大力气加强教师职业道德建设，纠正行业不正之风，端正校风、教风、学风，扭转灵台县教育质量偏低的局面，重塑我县教师往日良好形象，正我师德，铸我师魂，强我师能，是当前摆在我们每个教师面前的一项重大的政治任务，是实现灵台县率先突破发展势在必行的重要举措。

人常说：教师的工作是育人的工作，一名合格的老师，必须具有良好的道德品质和道德观念，才能用自己的人格魅力去影响学生，感染学生，让学生的心灵得到健康发展，形成良好的心理品质。用自己渊博的知识去引导学生，让学生能在愉悦的环境中获得知识。学校是传播文明的场所，教师是播种文明的使者，在一切教学活动中，教师都要做到文明从教。育人为本，是学校办学的宗旨，是教育教学质量的关键所在。只要我们广大教师热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操引导学生的德、智、体美等，就一定能提高学生的思想道德素质。

篇6：浅谈加强教职工职业道德教育

学校教职工职业道德素质的高低，直接影响着学生综合素质的高低。因此，有教育专家讲，教职工职业道德素质的高低直接关系到学校素质教育的顺利实施，关系到青年学生的健康成长，决定着这所学校的命运。可见，提高教职工职业道德的素质是何等的重要。而提高教职工职业道德素质的关键是加强对教职工的职业道德教育。本文就如何加强教职工职业道德教育谈点肤浅的看法。

一、加强教职工职业道德教育，领导干部首先要以身作则，率先垂范。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”，榜样的力量是无穷的。一所学校的道德风尚如何与学校各级领导干部有着直接的关系。古人云：政者，正也。领导正了，群众哪有不正之理？只有通过学校各级领导干部以身作则来实施“以德治校”，才能从根本上促进全校教职工的职业道德教育的深入开展，才能以好的作风带出好的校风、教风和学风，才能使一所学校焕发出团结进取的团队精神。各级领导干部只有认认真真做事，清清白白做人，一身正气，两袖清风，以个人的人格魅力感染广大教职工，职业道德教育的各项措施才会落到实处，“以德治校”才会有坚实的基础。

二、加强教职工职业道德教育，必须持之以恒、常抓不懈，使教职工职业道德素质不断提高。加强职业道德教育是以加强教职工的思想品德修养，培养良好的道德情操，以保满的热情为培养教育学生提供更好更直接的优质服务。所以，学校要充分认识到教职工职业道德教育的长期性、艰巨性和重要性，要根据新形式下的新情况，结合学校的实际，不断探索新的教育方式、方法、载体和机制，做到因地制宜、因人而异，开创思想政治工作的新局面，使教职工道德教育深入人心。因此，加强职业道德教育不能操之过急，不可急功近利，更不可能一蹴而就，而应该持之以恒，常抓不懈，将教职工职业道德教育摆在重要议事日程，做到领导分工有人抓，具体教育有人管。

三、加强教职工职业道德教育，要与加强思想政治教育紧密结合，以提高广大职工的政治觉悟和道德修养。要在广大教职工中大力倡导以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求的社会主义道德风尚，培育职业道德。教育每一位教职工都要时刻注重加强学习，提高修养，不断提高自身综合素质，自觉树立正确的世界观、人生观、价值观，树立“一切为了学生”及“以就业为导向，以综合素质为基础，以能力培养为本位，以社会满意为目标”的教育理念，把个人的理想和价值融入我们所从事的光荣而伟大的职业教育事业之中，努力为创办人民满意的职业教育做出贡献。

四、加强教职工职业道德教育，要与 岗位职责相结合，培养教职工良好的职业道德习惯和敬业精神。学校的每位教职工对学生而言都是教育者，都是老师。因此，学校要教育每位教职工都应当结合自己的岗位职责，一方面弘扬中华民族教师职业道德的优良传统，宣扬近代、现代的教育家的优良师德，如广泛开展学习人民教育家陶行知的活动，开展“三热爱”（热爱教育、、热爱学生爱教育、热爱学校）活动，把毕生的精力献给下一代。另一方面积极发扬“教书育人，为人师表”不断提高自己的专业知识和技能，要把职业道德建设活动与教学、教研、生产、管理、服务等有机结合起来，使自己的业务能力始终保持在应有的水准上，以满足社会发展、学校发展和学生发展的需要。从而使教职工养成良好的职业道德习惯，培养正确的劳动态度和敬业精神。

五、加强职业道德教育，要与校园文化相结合，培养教职工崇高的道德情操。在开展校园文化活动过程中，要贯彻职业道德教育原则，要创造健康向上的文化氛围。优秀的校园文化具有导向、激励、凝聚、规范和调节的功能。通过建设优秀的校文化，营造一个积极向上、和睦相处、自觉克服不良现象，为维护和提高学校信誉而共同努力的氛围，培养职工崇高的职业道德风尚。同时，职业道德教育与职业道德评价结合起来，这样有利于形成正确的舆论，树立正确的道德信念，发现典型、树立榜样、学有方向。如对遵守职业道德的“师德先进科室和个人”给予嘉奖，给予表彰，给予充分肯定，旗帜鲜明和大张旗鼓地树立和宣传先进典型，对不遵守职业道德的单位和个人进行曝光，以此引导、激励人们朝着符合职业道德要求的方向去做，培养教职工崇高的道德情操。

六、加强教职工职业道德教育，要与制度建设紧密结合，营造教职工遵纪守法光荣的道德氛围。职业道德与制度建设如车之两轮、鸟之双翼，是相辅相成，缺一不可的。“依法治校”就是加强制度建设，通过法律法规、规章制度的权威性、强制性规范广大员工的行为；加强职业道德教育是加强职业道德建设的关键，加强职业道德建设实质上就是强调的“以德治校”，而“以德治校”则是以领导干部的言传身教，以模范人物的先进事迹，通过个人良知和社会舆论的感召力、感染力来提高广大教职工的思想认识和道德觉悟。当然，仅有“以德治校”是不够的，还必须建立健全各项规章制度，狠抓学校制定的“教职工职业道德基本规范”、“中等职业学校教师职业道德规范”、“文明用语”、“教师十不准”及“教师忌语二十条”等制度的落实。同时加强监督、制约，对违规违纪者按照有关制度和规定追究责任，通过警示教育，使违规违纪者在舆论上遭到谴责和孤立，在良知上感到愧疚和不安，营造违规违纪可耻，遵纪守法光荣的道德氛围。

七、加强教职工职业道德教育，教育内容要与创新载体相结合，以增强教育的针对性和实效性。在对教职工进行职业道德教育中除采用集中学习、专题讲座、收看录像和交流讨论等有效方式方法外，教育的内容还要与创新载体结合起来，采取召开研讨会、座谈会，举办职业道德演讲比赛、征文比赛，实现集体教育、典型引路、自我塑造等教育活动的针对性和有效性。如对新教职工上岗前应进行专门的职业道德教育，实现道德素质提高与专业发展的统一。又如通过开展“三全面”（全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量）和“三让”（让社会满意、让家长放心、让学生成才）为主题的职业道德教育活动，积极引导教职工职业道德教育活动向纵深发展，增强教职工对职业道德含义的正确理解和把握，从而在工作中更好、更自觉地贯彻落实职业道德。

篇7：关于加强职业道德教育的调查报告

关于加强职业道德教育的调查报告

本文报告了就会计人员职业道德的相关问题对会计从业人员进行问卷调查的基本情况、调查结果的分析和调查中得到的启示来进行阐述。

近年来，由于我国社会经济的迅猛发展，不少人在财富聚集的旋涡中迷失方向，大量出现贪污舞弊、滥用职权等现象。因此，在会计行业中，“诚信”这个词越来越受到人们的质疑，迫使会计人员的职业道德观面临着严峻的考验。对于当今部分会计人员职业道德的严重丧失，我们必须认清会计职业道德建设的现状，从而采取一些措施使会计人员尽快走出“失信”的尴尬境地。

会计职业道德是指在会计职业活动中应遵循的、体现会计职业特征的、调整会计职业关系的职业行为准则和规范。它不仅是社会主义精神文明建设的一项重要内容，也是国民经济发展和社会文明的重要组成部分。为了充分发挥职业道德的作用，健全会计职业道德体系，应在建立会计职业道德规范和加强职业道德教育的基础上，强化对会计人员职业道德规范遵循情况的评价，并根据评价的结果进行相应的表彰和惩罚，建立起会计职业道德的奖惩机制。

一、调查的基本情况

根据本人对舟曲县部分企业、行政事业单位的财会人员的调查显示：由于各行业受利益的驱使，在会计信息披露中弄虚作假，致使会计造假案频频发生，严重违反了会计职业道德。当会计人员在工作中同单位负责人的意见发生分歧时，仅仅只有20.3%的会计人员认为应当做到坚持原则，令人震惊的是在遇到这种情况时居然有占79.7%的会计人员认为应按单位负责人意见掩盖问题来应付社会和国家有关部门的监督检查。部分会计人员职业道德观念淡薄，不顾他人利益而贪污挪用公款，将其占为己有。在日常工作中，因业务水平低，具体业务操作出错的事时有发生。

二、对调查结果的分析

（一）外部环境的影响

会计人员不仅工作在会计领域,同时因为也生活在社会大环境中,其职业道德不可避免地受到社会各种消极因素的影响。比如法律的不健全,制度的不完善等,这都给一些不安分的会计人员提供了舞弊和投机的机会。当然舞弊之初可能是个人的原因也可能是受到了外界的压力。但是归根结底是传播了不真实的会计信息,危害了社会大众和信息 1

使用者的利益。

（二）内部自身的影响。

1、对会计职业道德的认识不够。

会计职业道德是一个比较广泛的概念，是一般社会公德在会计工作中的具体体现，是引导、制约会计行为，调整会计人员与社会、会计人员与不同利益集团以及会计人员之间关系的社会规范。具体地说，是指会计职业人员在从事会计工作、履行会计行为时所应遵守的道德标准。会计职业道德要求会计人员应爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、不做假账、客观公正、坚持准则，实现以诚信为目标的会计职业道德目标，保证会计信息的真实性。

2、屈从领导的压力，被动做假

这主要是受单位负责人的不良道德影响。在目前的经济社会中，会计人员与单位负责人在地位上属从属关系，单位负责人对他们的工作完全拥有领导权和管理权。这种从属关系直接影响会计人员的职业道德在单位会计工作中，能否发挥作用和发挥作用的大小，关系在于单位负责人的从属关系。而这种从属性又与所在单位的文化层次，及其单位负责人的道德水准密切相关。单位负责人为了达到一些经济利益往往会向会计人员施压,致使会计人员违背现有会计法规，在会计工作中弄虚作假。因而会计人员在领导的指使，强令下被动的做假帐，否则会使会计人员的个人利益受到很严重的损害甚至丢了饭碗，所以，要恪守职业道德，不少会计人员是很难做到的。虽然也有些会计人员因缺欠职业道德而造假，但究其根源还是手握大权的幕后指使人所造成的。

3、会计人员法律意识不强。会计人员整天跟“钱”打交道,首先必须清正廉洁,不为金钱所动，然而少数会计人员因为道德素质比较低，对法的意识比较淡薄，为了谋取个人的经济利益，从而做出了一些触犯法律的事情，比如挪用公款等等。他们不学法，不懂法，对会计准则、会计制度也知之甚少。他们既谈不上遵纪守法，更不能依法办事了。

4、会计人员的专业技术水平低。有的会计人员不求上进，缺乏钻研业务、精益求精的精神，缺乏职业理想和敬业精神。他们业务知识贫乏或知识老化，专业技术水平低，无法按照新规定开展工作。

三、调查中得到的启示

从对上述调查结果的分析中，不难得出下面一些基本结论及启示：

（一）、加强会计职业道德的培养 会计人员应该加强下面几项职业道德规范的培养和教育：

1、爱岗敬业。要求会计人员热爱会计工作，安心本职岗位，忠于职守，尽职尽责，刻苦钻研业务知识，不断创新，争做行家里手。

2、诚实守信。不弄虚作假，信守诺言，保守秘密，如实反映经济活动的情况，严格按照财经法规制度、会计准则办理会计业务，不为他人和其他诱惑所左右，提高会计信息质量。

3、廉洁自律。要求会计人员公私分明，不贪不占，遵纪守法。

4、客观公正。要求会计人员端正态度，依法办事，实事求是，不偏不倚，保持应有的独立性，做到客观公正、公平、理智、诚实。

5、坚持准则。要求会计人员熟悉财经法规制度、会计准则；始终坚持按照财经法规制度、会计准则开展会计工作，进行会计核算和监督，以确保会计信息的真实性和完整性。

6、提高技能。要求会计人员增强提高专业技能的自觉性和紧迫感，经常通过学习、培训和实践等途径，持续提高会计理论水平、业务能力。

7、参与管理。首先，要求会计人员在做好本职工作的同时，努力钻研相关业务，全面熟悉本单位活动和业务流程，主动地向领导反映管理活动的情况和存在的问题，提出合理化建议，协助领导决策，为领导当好参谋与助手。

（二）企事业单位要建立健全各项规章制度，完善各种内部控制措施。

健全完善的规章制度，就是要保证监督措施的有效性，使会计人员没有办法找到制度的缺陷，从而使其没有机会进行职务犯罪。

（三）要加强法制建设，严惩重大犯罪行为。

目前全国各地都在深入学习、贯彻实施新《会计法》，新《会计法》第六章明确规定了有关法律责任。例如第四十三条对伪造、变造会计凭证、会计账簿，编制虚假财务会计报告，构成犯罪的，依法追究刑事责任；第四十四条对隐匿或者故意销毁依法应当保存的会计凭证、会计账簿、财务会计报告，构成犯罪的，依法追究刑事责任。第五章第四十条规定，因为提供虚假财务会计报告，做假账，隐瞒或合故意销毁会计凭证、会计账簿、财务会计报告，贪污、挪用公款，职务侵占等与会计职务相关的违法行为被依法追究刑事责任的人员，不得取得或者重新取得会计从业资格。在具体执法活动中，对犯罪数额巨大、情节恶劣、犯罪潜逃、拒不悔罪的犯罪嫌疑人，应当依法严惩，以起到杀一儆百的作用，使那些想利用职务之便实施犯罪的会计人员不敢犯罪。

（四）、对会计职业道德评价结果的处理或者说奖惩机制的实施。

会计人员认为应该采取综合治理的方式方能奏效，即以行业协会的奖惩和社会舆论的宣扬、谴责为主，辅之以单位组织的奖惩和个体的道德自省。

（五）、重视会计人员的道德冲突。

内部会计人员直接受托于单位的管理当局，同时间接受托于外部的利益相关者，作为他们的中介，在其日常工作中要面对社会公众利益、职业界利益、管理当局利益及会计人员个人利益，这些利益从长远看是一致的，但在短期内这些利益却常常相互冲突。会计人员的道德困境实际上就是会计人员如何对待这些相互冲突的利益。我国在制定内部会计人员职业道德准则时也应充分考虑会计人员所面临的道德困境，给出解决冲突的一般途径。

篇8：加强职业道德教育的探索

一、提高对职业道德教育工作的认识

目前，在部分职业院校中不同程度地存在着“重专业知识、职业技能教育，轻职业道德教育”的现象，认为学生只要有专业知识、职业技能就能就业，在工作岗位上就能做好工作。虽然职业教育的培养目标决定了必须强调专业知识、职业技能的培养，但也决定了必须大力加强职业道德教育。职业道德与职业活动之间存在着内在的一致性，职业活动任务的完成及其质量的保证，不但与从业者对职业所要求的专业知识、职业技能的掌握分不开，而且与他们对职业所解情况要求的职业道德品质的养成分不开。职业道德品质是从业者职业素质和持续发展能力的重要内容。职业道德不但对从业者具有固本定向及端正职业态度、规范职业行为的功能，而且对从业者积极掌握专业技能、精通发展专业具有重要的动力功能。

现实的情况表明，凡是在工作岗位上做出一定成就的人，无一不是有崇高职业道德的人。从业者良好的职业道德品质不仅是人生事业成功的保证，也是企事业单位增强凝聚力和提高竞争力取之不尽的力量源泉。所以，从业者的爱岗敬业、诚实守信等职业道德品质，越来越成为国内外企事业单位(如青岛海尔集团、首都燕京啤酒集团、邯钢等全国著名企业)用人的首要标准。世界著名的松下公司有无数神奇的经验，但其中最成功的是在选人、用人的十条标准中，坚持把责任意识、团队意识、价值判断、热忱执着、创新意识等职业道德作为基本内涵。

二、职业院校应把职业道德教育放在首位

职业院校的一切工作必须围绕培养高素质的劳动者和技能型应用型人才。职业道德作为“高素质劳动者”素质结构中的根本性、保障性内容，作为学生就业、人生发展的根本性、保障性条件，作为检验职业院校培养的学生是否符合社会职业要求的根本性标准，职业院校应该、必须把职业道德教育工作放在首位。

河南理工中等专业学校把职业道德教育工作纳入重要的议事日程，学校领导不但重视研究部署对学生的专业知识教育、职业技能培养问题，更是把职业道德教育问题作为事关办学方向、办学目标、办学水平的首要问题进行研究部署。学校领导对职业道德教育系统中的人员、制度、内容、方式等要素及其相互联系进行精心策划，努力建立和完善职业道德教育体系，创造良好的职业道德教育机制和环境。

三、创新措施，使职业道德教育工作真正落在实处

大力加强职业道德教育必须丰富职业道德教育内容，积极探索适应职业院校学生身心特点的有效途径和方法，以提高职业道德教育的实效性。胡锦涛总书记在全国教育工作会议讲话中指出：“要把德育融入学校课堂教学、学生管理、学生生活全过程，创新德育观念、目标、内容、方法，充分体现时代性，准确把握规律性，大力增强实效性。”

1. 丰富内容、创新方法，充分发挥职业道德教育理论课的主渠道、主阵地作用

职业道德作为具有独特职业印记和职业特征的道德，它产生和发展的基础及存在的基本形态是职业。这就要求职业道德教育在内容上具有明显的“职业性”，具有较强的行业针对性。教育内容不但要包括职业道德的一般要求和规范，而且要注重学生所学专业相应行业的要求和规范。在教学方法上，积极采取课堂讲授、案例分析、角色扮演、参观讨论、社会调查等多种形式相结合的生动活泼的教学方法。只有学生的主体地位突出、方法生动活泼、学生积极参与的职业道德教育课程，其主渠道、主阵地作用才能发挥得更好。

我校在职业道德与法律课程的教学实践中，为弥补教材内容中行业道德规范缺位现象，根据不同专业所针对的职业，组织学生到企业调查行业道德规范内容。如物流专业，组织学生到郑州市的几大物流公司调查、收集行业规范，并以典型事故为案例，讨论遵守行业规范的意义。学生反映印象深、效果好。

2. 职业道德教育寓于其它课程中，构建融知识、技能学习与职业道德教育为一体的人才培养体系

职业道德本质上是同职业中隐含的知识、技能相融合的。挖掘和提炼各专业中的职业道德因素，有目的、有意识地在文化基础课和专业课中贯穿职业道德教育内容，使文化基础课、专业课成为职业道德教育的载体，使学生在潜移默化中接受职业道德教育、培养职业道德情怀。

为了培养学生的职业道德意识以及良好习惯，必须严格要求学生不旷课、上好课，在教室内要求学生把课本、学习用具、课桌课凳摆放整齐。师生之间、学生之间交流要求文明用语、文明行为。在实验室，要求学生严格按程序规范操作，工具摆放整齐有序，设备按规定使用与维护。

3. 加强以职业精神为重点的校园文化建设，使学生在耳濡目染、潜移默化中陶冶职业道德素养

职业教育是基于不同职业土壤，培养不同专业人才的教育。所以，以职业理想、职业态度、职业作风为基本内容的职业精神，应是职业院校校园文化的内容特色。要让职业精神体现在学校的每一角落，学校的房屋建筑、装饰乃至一张照片一幅标牌都要赋予和体现职业精神的内涵。学校的价值追求、办学理念、行为方式，更是应以职业精神为本质内涵，使职业院校的方方面面都充分发挥育人功能，使学生在职业精神的感染、内化中成长。

我校在校园文化建设中，注重突出职业精神，尽量吸收企业文化。如校内实训车间按企业的车间布置，实训车间内悬挂着一些企业核心理念的标语，如“态度决定成绩”、“质量就是生命”、“服务就是效益”等。在实训设备旁张贴生产操作规范、生产操作流程、质量检验标准。

4. 把职业道德教育延伸到学生的企业实践中，组织、引导学生在企业实践中体验和感悟职业道德

学生在工学结合中的企业实践，为职业道德教育提供了真实的情境。在企业环境中，不仅具有真实的产销经营过程及所要求的行为规范、企业文化，而且具有复杂的人际交往。学生在工学结合中的企业实践，不仅是学生提高职业技能的主渠道，更是对学生进行职业道德教育的最好课堂。组织、引导学生在企业和社会实践中体验、感悟职业道德，是提高职业道德教育实效性的重要举措。

在学生顶岗实习中，学校指导老师和企业管理人员共同引导学生，使学生体验到：只有自觉遵守、努力践行爱岗敬业、诚实守信等职业道德规范，才能解决和战胜在岗位中遇到的各种困难和挫折，保障职业活动的顺利进行。

5. 充分发挥榜样示范、引导作用，激励学生提高职业道德品质

榜样的教育作用是巨大的。以各行各业具体、生动的典范人物为榜样，通过他们在各自的职业活动中表现出的高度责任感和崇高的思想境界教育学生，要比教师用抽象的理论说教更有效。特别是引导学生通过对其“相似”的他人职业经历和成就的观察学习，能够更有效地使学生受到激励和增强信心。

如我校在事业上有所作为的往届毕业生，由于在校生与他们有更多的“相似”之处，把他们作为实践职业道德的示范者，则能收到更好的教育效果。

多年来，我校职业道德教育在强化学生的综合素质、提高就业率上产生了明显的效果。近几年，我校毕业生的初次就业率一直保持在98%以上。学校获得“省级文明单位”、“全国职业技术学校职业指导工作先进单位”、“省职业指导与就业服务示范学校”等荣誉称号。

参考文献

[1]鲁洁.道德教育的当代论域[M].人民出版社, 2005.