中心学校师德教育活动方案

中心学校师德教育活动方案（通用11篇）

篇1：中心学校师德教育活动方案

2010年黎塘镇中心学校师德教育活动方案

为了深入贯彻落实科学发展观，根据《关于教育系统向霍懋征同志学习的通知》精神（教人„2010‟2号）、自治区教育厅和市委市政府的相关部署，按照《2010年南宁市教育系统师德教育活动方案》（南教办„2010‟200号）和2010年宾阳县教育系统师德教育活动方案，结合2010年我镇小学教育实际情况，制订本方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，按照新颁布的《中小学教师职业道德规范》要求，结合我镇小学教育工作实际情况，以“向霍懋征同志学习做学生喜爱的老师”为主题，在全镇小学深入开展师德教育活动，提高教师队伍职业道德素质，为推动我镇小学教育改革与发展服务。

二、目标要求

通过开展师德教育活动，使广大教师在践行新颁布的《中小学教师职业道德规范》、和《关于当前形势下加强全市中小学教师队伍建设的通知》（南教办„2009‟499号，下同）过程中，向霍懋征同志学习，不断提高自身师德修养和教学水平，从而达到既教书又育人的目标要求，为学生的全面发展和终身发展服务。

三、活动主题

向霍懋征同志学习做学生喜爱的老师

四、活动内容

（一）学习培训活动。

1.结合本单位、学校优秀教师群体实际情况，组织教师重点学习霍懋征同志先进事迹（具体内容详见附件），弘扬新时期人民教师的高尚师德，营造向优秀教师学习，做学生喜爱老师的良好氛围。

2.结合义务教育学校实施绩效工资和非义务教育学校即将实施绩效工资实际情况，组织教师学习新颁布的《中小学教师职业道德规范》、《关于当前形势下加强全市中小学教师队伍建设的通知》等政 1

策法规，把党和国家的关怀化作勤奋工作的动力，进一步增强使命感、责任感，切实提高做好本职工作、实施素质教育的自觉性。

（二）师德践行活动。

1.在课堂教学中践行。继续把课堂教学中的师德表现作为教师资格认定、新任教师聘用和职业道德评定的重要依据，引导广大教师以自身良好的师德形象影响学生、感染学生，努力成为受学生喜爱、家长信任、社会认可的教师。

2.在教育工作中践行。一是继续开展“走千家、访万户”的家访活动，重点听取学生家长、社区群众对教师在职业道德方面的意见和建议。二是采取多种形式，广泛宣传本镇小学优秀教师的先进事迹，树立学习典型。开展由优秀教师、优秀班主任组成的优秀教师巡讲团活动，大力弘扬我镇广大小学教师教书育人无私奉献的高尚师德。三是组织教师参加上级教育主管部门安排的其他师德践行活动。

（三）总结表彰活动。

1.开展2010年黎塘镇优秀教师评选活动。

2.开展2010年宾阳县优秀教师和南宁市优秀教师评选活动。

3.继续开展南宁市教坛明星、学科带头人、教学骨干评选活动。

五、活动安排

（一）学习动员阶段（4月上-中旬）。

以学校或教研组为单位，开展2010年师德主题教育的动员和启动工作。

（二）教育实践阶段（4月下旬～6月下旬）。

教师要根据学校制定的活动方案和本人实际，开展师德建设方面的学习和实践活动。

（三）总结提高阶段（6月下旬）。

各小学对师德教育活动情况进行全面总结，于今年六月底前将总结交中心学校办公室。

（四）评选表彰阶段（6月下旬～9月中旬）。

按计划做好评选表彰各项工作（具体方案或安排另行通知）。

六、活动要求

（一）各小学要高度重视，根据本方案的要求，结合实际，认真制定本校、学校师德教育活动方案，做到目标明确、重点突出，注重实效，确保师德教育活动的针对性和实效性。

（二）要通过各种形式、各种渠道加以宣传，使人们充分认识加强师德建设的重要性和紧迫性，使师德教育活动深入人心。

（三）要注意发现、挖掘典型，认真总结经验，并把有关材料及时送中心学校办公室。

附件：教育部关于教育系统向霍懋征同志学习的通知

黎塘镇中心学校

2010年4月8日

附件

教育部关于教育系统向霍懋征同志学习的通知

教人„2010‟2号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属6所师范大学：

霍懋征同志是我国当代著名教育家，全国首批特级教师，是“爱的教育”的倡导者和实践者，是我国高学历人才从事小学教育的先行者。从教60多年来，她为国家培养了大批优秀人才，为我国的教育事业做出了卓越贡献。

霍懋征同志是教育战线上的一面旗帜，是教师的楷模，是一代师表。她生前曾荣获北京市模范教师、全国“三八”红旗手等荣誉称号。她的崇高精神受到党和国家领导同志的高度评价，深受广大教师和教育工作者的赞誉。为深入学习霍懋征同志的崇高精神，发扬她的教育思想，宣传她的先进事迹，教育部号召全国广大教师和教育工作者向霍懋征同志学习。

学习她终身从教、矢志不渝的坚定信念。在北京师范大学读书时，她是品学兼优的高才生，1943年毕业后她放弃了留北京师范大学任教的机会，毅然到北师大第二附属小学（现北京第二实验小学）任教，终身从事小学教育事业，曾经担任过数学教师、语文教师、班主任、副校长。其间，面对多个上级部门和单位的调动要求，她都婉言谢绝，从没有离开过她的学生和教室。文革期间，她被打成“反动学术权威”，受到不公正对待。恢复工作后，她不易其志，坚定地回到了小学校园，继续从事着她心爱的小学教育事业。1998年退休后，霍懋征同志仍心系教育。为传授教学经验、传递最新的教改信息，她不顾年迈，先后到新疆、甘肃等多个省份讲学、上示范课，把多年积累的教育教学宝贵经验毫无保留地奉献给人民。

学习她以爱执教、文道统一的教育思想。“没有爱就没有教育”，是霍懋征同志教育思想的精髓，是她教育的动力和源泉，是她追求的目标和境界，也是她一生的座右铭。霍懋征同志热爱学生，尊重学生，关心学生，对所有学生一视同仁，有教无类，从无偏向和歧视，坚持把真诚的爱给予每个学生。她坚信“没有教育不好的学生”，用“激励、赏识、参与、期待”的教育艺术，成功教育好了每个学生。她信奉教师的爱不仅直接影响着眼前的教育教学质量，而且必然会影响着国家和民族的未来。在长期从事语文教学中，她始终强调语文教学的首要任务是要从思想品格和道德情操方面育人，坚持把语文教学与思想教育、审美教育统一起来，教书育人，寓德于教。

学习她孜孜不倦、勇于进取的创新精神。霍懋征同志是一位自觉而勇敢的教育改革实验者，是新中国历次教育改革的带头人和成功经验的创造者，是上世纪50年代就蜚声全国教育战线、具有影响力的教育家之一。她曾积极参加了汉语拼音的试教、拼音教学经验和五年一贯制改革等教改经验的推广工作，一直指导并参与小学语文教材的编写工作。她教艺精湛，具有非凡的教育智慧，探索出在减轻学生负担的前提下提高教育质量的途径。上世纪50年代她就形成了自己独特的教学法，在不断总结经验的基础上，进一步提出了“数量要多，质量要高，速度要快，负担要轻” 的十六字教改方针，把着眼点放在提高课堂质量、开发学生智力、激发学生学习兴趣、培养学生学习能力上。改革开放以来，她深入实施素质教育，积极在小学语文教学

中进行创新教育，开发学生的创新意识和创造潜能，努力为培养全面发展的具有良好素质的创新型人才打好基础。

霍懋征同志在60多年的教育生涯中，认真贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，爱岗敬业，勤奋耕耘，无私奉献，开拓创新，为我国的基础教育事业改革发展贡献了毕生精力。霍懋征同志是把爱心献给教育的人，是德高望重的教育大家，她的崇高师德精神、先进教育思想和成功教改经验是我国教育事业的宝贵财富。广大教师和教育工作者要以霍懋征同志为榜样，进一步增强社会责任感和历史使命感，自觉肩负起为中华民族伟大复兴教书育人的崇高使命，努力做人民满意的教师和教育工作者。各级教育行政部门和各级各类学校要认真组织开展向霍懋征同志学习的活动，要把学习活动与学习实践科学发展观结合起来，与学习贯彻党的十七届四中全会精神结合起来，与推进教育改革创新结合起来，进一步加强教师队伍建设，激励广大教师和教育工作者献身教育事业，不断提高学校教书育人水平，为建设人力资源强国和创新型国家作出更大的贡献。

教育部

二○一○年二月二十日

篇2：中心学校师德教育活动方案

根据毕节市、织金县委、县教育局要求，把机关干部作风行为规范“四要十不准”落到实处，按照《中小教师职业道德规范》和毕节市教育系统“十个不”的承诺规范办学行为，本学期我校师德师风建设工作的指导思想是：以“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，以《中小学教师职业道德规范》为准绳，深入学习贯彻落实科学发展观。积极开展师德建设活动，弘扬高尚师德，提高教师的职业道德素养和责任感，努力打造一支爱岗敬业、精于教书育人的教师队伍。

一、组织机构 组 长：李庆凯 副组长：毛志勇 全 鑫

成 员：汪开志 李成瑞 路 江 周 刚 毛忠贤 具体由全鑫负责此项工作。

二、工作目标

1、转变工作作风，转变观念，增强育人信念，树立正确的职业观念和职业态度，自觉履行《中小学教师职业道德规范》，把师德建设与提高教育教学质量统一起来。

2、提高教师职业道德素质和业务能力，努力创建一支“爱岗敬业、精于教书、育人”的教师队伍。

3、增强“生命感和责任感”提升教育活动，围绕“三个践行”，发扬贵州教育精神和履行贵州教师誓词，做“有人格魅力的人民教师”。

三、具体措施

（一）加强学习，提高素质，1、深入学习“三个代表”重要思想、十七大精神和县委书记崔英魁“ 五篇评论文章”重要讲话精神，明确教育目标，增强职业责任感和使命感，提高认识，转变观念，切实转变工作作风。

2、深入学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，全面准确理解《中小学教师职业道德规范》的基本内容，进一步提高教师的职业道德素质，强化敬业精神。

3、加强法制学习，增强法律意识。通过深入学习《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等相关法律法规，提高教师依法施教和依法治教水平。

4、师德学习做到经常化、制度化，每学期保证集中学习不少于一定的学时。结合学习内容要求教师撰写学习笔记和心得体会。

（二）以活动为载体，加强教师职业道德教育

1、积极开展学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范》活动。组织全体教师认真学习《中小学教师职业道德规范》，通过开展“师德师风”演讲比赛、师德师风座谈会、典型经验交流会等活动，深刻理解《中小学教师职业道德规范》的基本内容，并将遵守职业道德、规范教师行为化作自身的自觉行动，进一步促进学校师德建设的开展。

2、在教师中开展“三爱”活动：爱岗、爱生、爱自己，树立学校、教师形象。

（1）深入开展“三个践行”“爱的教育”“系统育人”活动。以“爱岗敬业、育人”为主要内容，加强学校师风建设，重建教师的敬业精神。（2）开展“爱学生”活动。以“心系学生、奉献爱心”为主题，全心全意服务于学生，重建教师的博爱心灵。在全校教师中开展结对帮扶活动，每位教师要帮助一名留守学生、贫困学生、学困生或特殊学生，要从生活习惯、学习情况、思想状况、情绪变化等方面进行关怀和帮助，使他们在关爱中健康成长。

（3）发扬和实践“贵州教育精神”和履行“贵州教师誓词”活动。以“我为人师、为人师表”为内容展开师德大讨论，使教师牢固树立“育人先做人、正人先正己，教师无小节、处处作表率，宁守清贫、不损师德”的意识，增强教师职业的幸福感，提升教师的人格魅力，维护教师良好形象。

3、在学校领导干部中开展“关爱教师”活动。关注教师的生活，利用节假日走访教师家庭；关怀教师的成长，帮助教师解决工作中遇到的困难，让教师感到学校的温暖，建立稳定的教师队伍。

4、从学校实际出发，把师德考核与教师考核相结合。通过自评、互评、家长评、学生参评、领导测评等形式对教师的师德进行全面评价和“师德标兵”评选活动。

四、师德师风建设目标责任制度

学校每学期开学与每一位教职工签订师德师风建设目标责任书，把师德师风建设责任落实到每一位教师，做到师德师风建设无死角、无漏洞、无空白。

五、师德师风考核制度

学校严格执行《教师师德师风考核方案》，坚持做好每周巡查，每期总结。每期的师德考核工作，坚持由学校考核及学生、教师、家长互评相结合的方式。坚持把教职工师德考核的结果纳入教师岗位考核和教师的职称考核内容，与教师岗位聘任、晋职晋级、提干评优等切身利益挂钩。

六、预防和杜绝教师犯罪制度

1、加强领导，落实责任。预防和杜绝教师犯罪，校长是第一责任人。学校将杜绝教师犯罪纳入师德师风建设的重要内容，把杜绝教师犯罪的责任分解到每一个教职工人头，形成有效的防范机制。

2、认真开展预防和杜绝教师犯罪的学校教育活动，学校必须严格执行《师德师风学校制度》，认真组织教职工学习职业道德规范、准则、法律法规、党纪政纪条款，抓好警示教育。

3、加强教师管理，严格规范教师行为。学校必须严格执行以下规定：不准学生进入教师寝室；不准教师在非公共场所给学生做辅导；不准学生在双休日、节假日给教师守寝室；不准学生给教师干私事；不准讽刺、挖苦、体罚变相体罚学生；不准教师参与赌博；不准教师进入色情场所。违者，一律按照责任追究和连带责任追究制进行处理。

4、加强学生自我保护意识教育，强化教师对每一个学生的保护责任意识。学校结合中小学生安全知识教育，广泛开展学生自我防范、保护、救护能力的教育活动，重点抓好学生日常行为习惯养成教育，不断增强学生的道德修养和自我保护的能力。

5、加强监督、及时报告，认真处理，学校认真执行《师德师风监督制度》，完善校内教职工相互监督、社会监督、舆论监督制度。特别加强对有犯罪苗头的的教师进行监督教育。学校教职工发现教师犯罪的必须按照相关规定进行处理和报告，否则将按照有关规定进行责任追究。

七、师德优秀教师表彰制度

学校建立师德优秀教师表彰制度，学校每学期评选表彰“师德标兵”，学校认真总结师德优秀教师的典型事迹，作好宣传，扩大影响。

八、师德责任追究和连带责任追究制度

教职工发生不遵守师德规范的行为，按以下制度进行责任追究和连带责任追究。

1、违反师德规范情节轻微，未造成不良后果的，由学校给予当事人批评教育，责令写出检查，校内通报批评并处理。

2、违反师德规范情节较轻，造成不良后果有一定程度影响的，对当事人给予责令检查、通报批评、限期改正，当年考核评定为基本称职及以下，并不得参加评优、晋级和正常晋升工资。

3、违反师德规范情节较重，造成的不良后果有较大影响的，给予当事人考核评定为不称职，给予相关的党纪政纪处分，调离工作岗位。

4、违反师德规范情节严重影响很大的。对当事人给予辞退或开除处分，依法请示上级撤销其教师资格。

5、违反师德规范情节恶劣，构成犯罪事实的。由司法机关依法追究当事人的法律责任。

6、教职工发生重大违反师德规范的行为，中层领导或教师不按规定要求不报，造成迟报、谎报刊、瞒报的，给予相关责任人通报批评。责令检讨，当年不得参与评优晋职晋升。

九、工作进度

2月份：

1、召开开学工作会议

2、开展师德宣传教育活动 3月份：

1、拟写师德师风建设工作计划

2、法律法规学习活动

3、安全教育系列片的观看

4月份：

1、师德师风建设自查自纠活动的开展

2、学习《中小教师职业道德规范》

3、根据自查自纠情况开展师德师风整顿 5月份：

1、开展师德师风演讲活动

2、撰写师德师风心得体会 6月份：

1、法律法规的学习

2、撰写学习法律法规感悟

3、开展家长、学生对教师师德师风的评议活动 7月份：

1、开展教师互评

2、学校对教师的师德师风进行测评

3、师德师风评价结果上报和半年总结 8月份： 师德践行活动（暑假）。

9月份:

1、开学德育教育、安全常识教育。

2、教师节《教师职业道德》知识抢答赛。10月份：

1、爱国主义教育。

2、学习“贵州教育精神”和“贵州教师誓词”。11月份：

1、师德师风教育活动整顿。

2、《贵州省义务教育条例》学习。

3、学生学习《预防未成年人犯罪法》。12月份：、开展师德师风评议活动。

2、全年工作总结。

3、收集相关资料归类装档。

4、思考下的师德师风教育活动思路。

织金县阿弓中心学校

2012师德师风教育活动

实 施 方 案

阿弓中心校

篇3：师德,学校教育的根基

林崇德先生是我国改革开放以来最早开展师德研究的学者之一。早在2000年, 林先生就主编了近170万字的《师德通览》专著。为高质量完成《师魂——教师大计师德为本》这本书, 林先生从2012年开始, 在教育部哲学社会科学研究普及读物项目支持下, 对自己进行了几十年的师德研究进行了系统梳理和再研究。阅读本书, 读者可以体会到作者深厚的学术积淀与精细的系统梳理的水平。

该书对国内外师德研究与论述进行了系统总结。在该书第一章“贵师德, 中华文明立其根”中, 作者对从《礼记》到坦普尔的《中国的创造精神》等记载中华民族文化的著作进行了深入剖析, 对孔子、老子、孟子一直到蔡元培、陶行知等众多教育家的师德观进行了纵向的列举, 让人读后清楚地知晓“贵师德”在中国历史上的时间长度。作者通过第二章“重师德, 国际杏坛有共识”, 对古代、“文艺复兴”时期、自由资本主义时期、现代等四个时期西方师德观以及苏联时期教育家的师德观进行了全面收集与论述, 让读者充分体验到“重师德”在世界上的空间广度。

该书对师德在教师素质结构中的地位以及师德与学生发展关系的模式进行了清晰的解剖和深刻解读。作者根据自己及其团队20多年的理论和实践研究结果, 绘制了一幅关系图, 描述了师德与教育观念、教育教学能力、教师知识以及教育教学行为等教师核心素质之间的关系, 以及师德如何以教师素质为介质, 对学生知觉、道德品质发展和智力能力发展产生影响, 可以让读者深刻了解师德影响学生发展的内在机制与路径。

该书提出了师德的四维观, 并系统分析了四个维度之间的关系和相互作用。师德的四维包括师业、师爱、师能和师风。所谓“师业”是师德的出发点, 其内涵是爱岗敬业, 具体体现在既要热爱教育事业和自己所在学校, 又要具有献身于教育工作的职业理想, 能够无私奉献。

而“师爱”是师德的核心, 作者将其定义为“师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘的爱, 是一种严慈相济的爱, 是一视同仁的爱”。并形象地将其描述为“爱自己的孩子是本能, 爱别人的孩子是神圣!”。

“师能”是教育的基础, 主要指教师要有丰富良好的知识体系, 扎实的课堂教学基本功, 善于培养学生全面发展的教育能力, 以及能够开展科学研究的能力。

“师风”则是师德中教师角色、形象的体现, 主要体现为为人师表、行为世范。具体是指教师要在社会、职场、集体活动、学生互动中起到表率作用。

师德四维观, 让读者不再对师德内涵感觉抽象、对师德外延感觉模糊。

最后, 作者还创新性地分析了高校教师师德与中小学教师师德的区别, 他认为高校教师要以崇尚学术为基础、以培养杰出人才为标志、以淡泊名利为准则、以教育创新为前提, 强调高校教师不仅要有高尚的情操, 还要有良好的学术道德, 这些内容让处在不同教育阶段上的教师, 对自己应具有的师德有了更加清晰、具体的认识。

如果说几十年科学研究积累成就了本书内容的全面、系统、科学和创新, 那么作者本人对高尚师德几十年的亲身践行让读者阅读此书时感受到真实、形象、感动与震撼。林崇德先生任教已近50载, 无论是在基础教育从教的13年, 还是在高校工作的36年, 他都是高尚师德的践行者, 他将当一名好教师作为自己一生的追求, 将“培养出超越自己值得自己崇拜的学生作为自己的教育理想, 将拥有世界上最宝贵的财富——学生作为自己的人生幸福观。这些为师的信念, 让他在文革期间在中学当班主任时, 冒着丢掉工作的危险保护因小错要被打成反革命分子的学生;让他在高校当教师时, 培养出80余位博士, 其中有几十位已成长为科研、行政和企业的骨干, 他本人2004年也成为中宣部与教育部表彰的五位师德模范中唯一的高校教师。林崇德先生的师德观正是在这几十年中对高尚师德的不断践行中逐渐形成的, 也正是这些亲身践行, 让林崇德先生撰写此书时, 除了全面、系统和科学地描述师德的相关科学研究结论外, 还让他对师德相关内容的理解与论述更加到位、更加深刻、更富有感情, 各种例子也是精心安排, 让抽象的师德活灵活现跃然纸上。读者阅读这本观点鲜明、案例丰富的书时, 能够体会到这本书不再是面孔严肃单纯加工科学化的学术著作, 而能真正体验到高尚师德带来的心灵感动, 而只有这种心灵感动才能让人充分理解师德的重要和高尚师德的伟大, 也能鼓舞更多人成为具有高尚师德的教师。

篇4：浅谈职业学校师德教育

关键词：职业学校 师德建设 敬业 服务态度

近年来，在党中央、国务院大力发展职业教育的形势下，职业教育得到了空前的发展。职业教育的迅猛发展也带来了一系列的问题：如何解决学生素质的普遍不高教学质量下降问题，如何对待社会生活中金钱、名利诱惑，如何适应社会主义市场经济条件下的教育体制和激烈竞争等。我国的学校德育历来为政府和社会各方所重视，被尊为五育之首的德育，尤其职业学校教师的教师德育，受经济社会思想和意识的冲击，更加需要进一步提高和加强。不难看出，师德建设是与国家的政治、经济、文化事业等发展紧密相连的，是随着学校德育的建设与发展而建设与发展的。作为一名职业学校的教师，自身的师德应从以下方面来体现。

一、为人师表

教师要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。”教师凡是要求学生做到地；自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待等等，看似区区小事，实则细微之处见精神做表率。为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。因此，为人师表是当好人民教师最基本的要求。

二、身教重于言教

学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大。应该承认，目前，敬业乐教、无私奉献于教坛的教师是绝大多数，他们在工作台繁重，生活清贫的情况下以自身高尚的师德与良好的师表行为影响与培育了大量德才兼备的学生，的确令人可敬可贺，然而，由于各种主客观原因的存在，也有少数教师在改革开放特定环境中表失师德和人格，在学生中、社会上产生极为不良的影响。如有的工作消极，纪律涣散；有的弄虚作假，活名钓誉；有的赌博成性，作风下劣；有的吃喝玩乐，贪图享受；有的计得患失，事必讲报酬。如此种种，都玷污了人民教师的光荣称号，有悖于社会主义精神文明的基本要求。因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的现实意义。

三、敬业精神,且具有高技能操作水平

具有敬业精神的教师有着强烈的责任感和事业心，为人民的教育事业能呕心沥血对工作一丝不苟，即使碰到这样和那样的困难也会想办法克服。为了学生的一切，一切为了学生，以学生满意不满意，学生快乐不快乐，启发没启发学生的创造性思维，培养了他们的实践能力作为教育教学工作台的出发点和归宿点，尽管农村学校教育经费拮据，敬业者仍能以积极因素的心态饱满的热情搞好自己的本职工作台。同时只有自身过硬的操作水平，才能指导学生职业技能训练。让學生更好的就业。

四、服务心态

“人类灵魂的工程师，”燃烧着的蜡烛“等称号，是社会对教师职业的高度评价，同时，也是对教师提出的要求。教师要像商口行业一样，将“为顾客服务”溶进“为学生服务”之中去，并且要具备这种心大态。不能再像过去那样高高丰，对学生指东点西，把他们当作指挥的工具来使唤。教师在教学中的服务心态，不应只少数优等生服务，而应该平等对待那些后进生，因为他们同样也是“财富”的源泉。教师甚至要给予他们最优惠的服务，设法调动全心全意的积极性和上进心，善于捕捉他们身上的闪光点，把他们培养成为合格且有特色的“产品”。此外，教师的课外辅导，上门家访，以及与学生的抵足谈心等，都可以看作是这种服务心态的具体表现。只有当我们的教师具备了这种心态，才会在日益激烈的行业竟争中立于不败之地，并使“太阳下最光辉的事业”更焕以光彩。

五﹑加强在实践中的磨练

学习理论是重要的，更重要的是将理论付诸教育实践，因为教育实践不仅是教师进行师德修养的现实基础，同时也是检验教师师德修养的唯一标准，是教师师德修养的目的和归宿。教师的职业道德修养不是一蹴而就的，而是要在教育实践中不断认识、不断提高，不断完善。只有经过实践的反复磨练，道德认识才能日益明确和深刻，道德信念和道德意志才能日益坚定，道德情感才能日益丰富，道德理论才能日益完善，才能形成良好的师德品质，成为品德高尚的人。

六、加强向优秀教师的学习

在优秀教师的身上，集中体现了教师职业道德所倡导的优秀品质，他们的教育实践和先进事迹，生动体现了新时代师德的特点和要求，他们从不同的侧面把教师道德原则和道德规范具体化、形象化了。学习他们的先进思想﹑感人事迹和高超的技能，既能帮助我们提高师德认识，又能诱导和激发我们的师德情感。

总之，作为一名职业院校的教师要想具备良好的职业道德，经受住社会和自身的各种考验，就必须明确师德规范要求，针对存在的问题，加强修养，通过修养，增加道德认识，丰富道德情感，树立道德理想和道德信念，坚定道德意志，并在实践中进行道德行为选择，同时具有较高的技能操作水平。只有这样才能不断提高师德素质，成为一个品德高尚的人民教师，更好的为职业院校学生服务。

篇5：霞流镇中心学校师德活动方案

一、活动的目的意义：

提高教育质量，关键在教师素质。随着教育事业的发展，教师的责任更加重大，师德要求更加规范，教师必须形成适合时代需要的人生观、价值观和教育观，必须牢固树立质量意识、服务意识、创新意识、合作意识和竞争意识，不断加强师德修养，提升综合素质，促进育人水平和质量不断提高。教师要树立终身学习理念，确立新的知识观，使自己的知识素养、教育行为胜任教学工作，适应知识经济时代教育发展的需要。师德建设是教育改革发展的内在需要，教师的职业道德修养对学生产生直接的、深远的影响。师爱是师德之魂，关心爱护学生是师德的基本准则，只有爱学生才能爱岗敬业、乐于奉献，才能自觉规范自己，为人师表。

二、活动内容：

1、开展师德师风教育活动。

组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》，学习优秀教师先进事迹，召开师德演讲会、师生座谈会，立足身边小事，发掘闪光事迹，统一思想认识，规范职业行为，全面提高师德修养，积极营造良好的教书育人氛围，做优秀教师，做时代楷模。

2、开展教师读书活动。

制定教师读书活动计划，与校本培训结合起来，撰写读书反思、心得体会、随笔等，开展读书演讲比赛活动，通过读书活动，学有所获，学以致用，把读书学到的理论思想和观点应用于实际教育教学工作中，进一步改进学科教学、德育管理工作，推进素质教育全面实施。

3、开展关爱学生活动。

按照《中小学教师职业道德规范》的要求，关心、爱护、尊重学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益。通过家访、家校联系册等方式及时沟通学生在家、在校情况；通过开展与学生谈心、主题班会、开设“写给老师的心理话”信箱等活动形式，及时了解学生的学习、生活、交往及心理状态，细心观察学生，发现学生的闪光点，结合学生成长手册，客观公正评价学生，使学生在原有的水平上有所提高，促进学生的全面发展。具体日程安排：

1、学习开展师德师风活动方案，召开动员大会（5月中旬）。

2、开展学习活动（6-10月）。

3、师德征文演讲比赛（11月份）。

4、师德师风活动总结（11月份）。

霞流中学

篇6：中心学校师德教育活动方案

关于开展“师德师风宣传月”活动的实施方案

各中小学、幼儿园：

今年以来，我乡根据唐县教育局统一部署进一步加强了中小学教师师德师风建设工作，开展了丰富多彩的师德建设活动。下发了《唐县教育局关于进一步加强师德师风建设的意见》唐教【2011】17号和《保定市中小学教师违反师德行为处理暂行办法》，九月唐县教育局在唐中操场召开了制止有偿家教大会并下发了《唐县中小学教师违反有偿家教处理暂行办法》；十一月开展了“学习白求恩精神，争做五种人”活动月，为中小学教师队伍的师德建设工作指明了方向，制定了规范标准。通过一年来的工作，涌现出了一批优秀教师，涌现出了以孙娜、马宝兴、马静、王绍敏为代表的师德模范，有效的激发了广大教师的职业荣誉感。为进一步巩固师德建设的成果，深入推进师德建设工作，在全社会营造尊师重教的良好社会舆论氛围，根据《保定市教育局关于开展“师德师风宣传月”活动的通知》保教师[2011]46号和《唐县教育局关于开展“师德师风宣传月”活动的通知》唐教【2011】34号文件要求，决定在中、小学、幼儿园范围内于2011年12月1日至12月31日开展“师德师风宣传月”活动，我乡中心校高度重视此项工作，特制订具体实施方案如下：

一、指导思想

以党的十七大精神为指导，以“办人民满意教育，做人民满意教师”为宗旨，以“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨治学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”为核心，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，以解决教师队伍中存在的突出问题为关键，积极引导广大教育工作者严格遵守新修订的《中小学教师职业道德规范》，大力弘扬高尚师德，全面提高师德素养，努力造就一支让人民满意的高素质教师队伍。

十七届六中全会确定了“以建设社会主义核心价值体系为根本任务”的指导方针，胡锦涛总书记指出：“社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义发展方向。必须把社会主义核心价值体系融入国民教育、精神文明建设和党的建设全过程，贯穿改革开放和社会主义现代化建设各领域，体现到精神文化产品创作生产传播各方面，坚持用社会主义核心价值体系引领社会思潮，在全党全社会形成统一指导思想、共同理想信念、强大精神力量、基本道德规范。”教师作为人类灵魂的工程师，肩负着传道、授业、解惑的重任，是青少年学生全面发展的引路人，教师的职业道德直接关系到广大青少年的健康成长，关系到教育的成败，是创建社会主义核心价值体系的重要基石。加强师德师风建设是全面贯彻党的教育方针，实施素质教育的根本保证，是进一步加强青少年学生思想道德建设、理想信念教育的迫切要求；树立良好的教师队伍形象、优化教育环境、促进教育发展、培养社会主义核心价值体系起着重要作用。通过活动 大力宣传师德师风建设的成果和《教师法》、《中小学教师师德规范》，进一步净化教师队伍的师德建设环境，为全社会精神文明建设做出贡献。

二、活动主要目标

通过师德师风教育活动，全力打造“一支队伍”：品德高尚、作风过硬、业务精湛的教师队伍;致力促进“两个转变”：师德师风向更好的方面转变，行风、校风向更优的方面转变;着力解决“三大问题”：即损害教师形象问题，教师中存在的体罚学生、歧视“学困生”的问题和工作不认真、不负责、不思进取得过且过的问题;努力实现“四个提升”：在教师政治素质和师德素养上有新的提升，在服务社会、服务家长、服务学生上有新的提升，在树立教师良好形象上有新的提升，在推进学校各项工作和教育教学质量上有新的提升。

三、成立领导机构，制订具体宣传方案

中心校成立以总校长陆义刚同志为组长，普教校长赵涛亮同志为副组长，中心全体及各中小学校长为成员的“师德师风宣传月”领导小组，各学校也要成立相关领导小组。中心及学校领导小组成员要积极开创性工作，必须深入到班级和社会调查了解情况，积极谋划学校的宣传月活动，营造浓厚的师德师风良好氛围。

四、“师德师风建设月”活动的时间及办法

本次“师德师风建设月”活动时间为2011年12月1日至12月31日。活动分为法律、法规、师德先进个人事迹宣传和师德师风检查两个部分。法律、法规宣传由各学校采取张贴宣标语、发放宣传单和办宣传讲座的形式进行；师德师风检查采取暗访的形式进行，各级教育行政部门组织人员深入学校和社会各阶层进行师德师风测评和听取意见。调查结果由教育行政部门进行汇总。对查出的问题要进行核实，在核实的基础上由各级教育行政部门按照《保定市中小学教师违犯师德行为处理暂行办法》进行处理，并将处理结果报市教育局进行备案。市、县教育局将组成暗访小组深入到各学校进行走访，对查出的问题除对当事教师进行处理外，同时追究学校领导的责任。

五、具体要求

（一）各级各类学校对此项活动要高度重视，制定出具体可行的方法和措施，将活动推向深入。中心要求各学校制作并悬挂“争做师德师风模范，勇做教育教学先进”标语条幅，充分利用校园广播、校园网、校刊、黑板报、简报、宣传栏等宣传形式，加大宣传力度，使此次活动能够顺利地开展。各单位在办公室张贴《中小学教师职业道德规范》，每办公室设计师德师风教育标语不少于1条；各校要在学校醒目的宣传橱窗公开张贴《保定市中小学教师违反师德行为处理暂行办法》、《唐县中小学教师违反有偿家教处理暂行办法》。中心校设置师德师风监督举报电话和网络邮箱：举报电话：4934403 邮箱：txchgch@126.com，各校将之公开在宣传栏。加强对广大教职工的宣传教育工作，努力营造“师德师风教育月”活动的浓厚氛围。切实增强广大教职工依法执教，为人师表，教书育人的积极性，自觉践行社会主义价值观，引导广大教师争做“教书育人楷模”。

（二）组织好《保定市师德师风建设活动调查问卷》活动，问卷由各校自行印刷，要求每个班级都要通过学生发至学生家长认真填写参与调查，初中每班发放调查问卷不少于三分之一的学生数，小学每班发放调查问卷不少于五分之一的学生数。

（三）组织学习法律、法规、师德先进个人事迹

一是通过学习教育法律法规，加强师德师风教育。要求每名教职工写出不少于1500字的读书笔记。重点学习的法规和文件有：《教育法》、《教师法》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设工作的若干意见》、《中小学教师职业道德规范》、《保定市中小学教师违反师德行为处理暂行办法》、《唐县中小学教师违反有偿家教处理暂行办法》以及胡锦涛、温家宝在全国教育工作会议上的讲话等。通过学习，引导教师正确理解、充分认识师德规范的基本要求和深刻内涵，提高贯彻执行职业道德规范的自觉性，依法履行教师职责和义务。二是开展向模范教师学习活动。开展向 “全国教书育人楷模”、全国优秀教师师德报告团成员学习活动（各校可从邮箱下载），学习模范的优秀品质，提高自身的道德素质。通过集体学习和分散学习相结合的方式，做到知晓模范事迹、汲取模范精神的精华，对照模范找差距，不断提高自身爱岗敬业、无私奉献的觉悟，努力争创人民满意的教育、争做学生喜爱的教师。每一位教师要写出不少于2000字的心得体会或学后感。

（四）开展反思自查自纠，突出整改实效。对照师德教育要求，进行自我反思整改是师德师风教育活动的关键。即：一是学习关爱学生典型，查自己在热爱学生方面有无讽刺、挖苦、歧视学生、侮辱、体罚或变相体罚学生、仅以学习成绩评价学生等现象，是否做到理解、尊重、信任、关爱学生；二是学习教书育人典型，查自己在爱岗敬业方面有无只教书、不育人，不认真备课、上课，不认真批改作业、敷衍塞责，传播有害学生身心健康的思想；三是学习遵章守纪典型，查自己在为人师表方面有无不遵守社会公德、上课期间使用通讯工具，在教室及学生活动场所吸烟，工作期间衣着不规范，穿奇装异服，言行粗鲁等现象；四是学习以校为家，团结协作典型，查自己在团结协作方面有无缺乏主人翁精神和责任意识，有无不团结、不尊重同事，诋毁其他教师在学生中威信，不关心集体的现象；五是学习廉洁从教典型，查自己在廉洁从教方面有无缺乏奉献精神，不能自觉抵制社会不良风气影响，私自从事有偿教学活动，以教谋私，向学生推销资料、乱收费、乱补课，利用学生家长办私事或索取接受学生家长的馈赠等现象。六是学习开拓创新典型，查自己在严谨治学方面有无教学方式单

一、教学方法粗暴，是否做到教学方式灵活，因材施教，耐心细致。

在查找分析问题的基础上，每名教师制定切实可行的整改措施，并接受全体师生和社会人士的监督。对于能够迅速解决的问题，及时解决；对于条件尚不具备暂不能解决的问题，说明原因，并承诺限期解决。

（五）“树立典型” 中心要求各校结合“学习白求恩精神，争做人民满意的教师”活动，深入开展“比奉献、比敬业、比育人、比质量”活动，积极组织本校师德先进个人评选活动，培育、宣传、塑造、树立推广教师身边的先进人物。总结教师中的先进经验，挖掘先进教师的好思想、好作风、好做法，树立典型，并加以宣传推广。不断提高师德水平和教育教学质量。活动结束后，每校评选推荐1-2名教师参加乡中心校评选，于12月31日将先进个人材料上交中心校。

（六）各学校在“师德师风建设月”活动结束后，要对本单位的活动情况进行认真总结，撰写学校师德师风建设自查自纠报告加盖公章于2012年1月5日前报中心校。

附件：保定市师德师风建设活动调查问卷

长古城乡中心学校 2011年12月13日

附件：

保定市师德师风建设活动学生家长调查问卷表

尊敬的家长：

您好！

为将我市师德师风建设活动进一步推向深入，全面提升中小学教师队伍的师德修养，营造良好的育人环境，请家长配合填写此表。

1、老师对工作尽责尽职，责任感（）a、强

b、较强

c、一般

d、差

2、老师对您孩子的关心、爱护程度（）

a、关心爱护

b、较关心爱护

c、一般

d、差

3、老师对您孩子的了解程度（）a、深

b、较深

c、一般

d、不了解

4、您孩子喜欢老师的程度（）

a、喜欢

b、较喜欢

c、一般

d、害怕

5、老师对您孩子是否有体罚及变相体罚行为（）a、没有 b、偶尔有

c、经常有（如果有请写出老师单位和名字）

6、老师与您沟通孩子在校表现情况的态度（）a、好

b、较好

c、一般

d、差

7、老师与您交换意见的联系方式（）

a、打电话

b、告诉学生

c、家访

d、其它

8、老师是否利用工作之便让您帮助办私事（）a、没有

b、偶尔

c、有

（如果有请写出老师的单位和名字）

9、孩子老师是否要求您出钱为孩子进行家教、辅导、补课（）a、没有

b、偶尔

c、有

（如果有请写出老师的单位和名字）

10、老师是否要求您请吃饭、送礼物（）a、没有

b、偶尔

c、有

（如果有请写出老师的单位和名字）

11、您对师德师风建设有何建议？

篇7：中心学校师德教育活动方案

实 施 方 案

白坪乡中心学校

2011.8

师德师风先进学校创建活动

实 施 方 案

为进一步加强中小学教师师德师风建设，促进教师职业道德建设工作制度化、规范化，根据河南省教育厅《关于开展中小学师德师风先进校创建活动的通知》（教师[2011]576号）、《郑州市教育局关于开展中心校师德师风先进校创建活动的通知》（郑教明电〔2011〕292号）及登教体明电〔2011〕95号文件精神，结合本乡实际，制定本方案。

一、工作目标

以党的十七大精神和科学发展观为指导，认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《中小学教师职业道德规范》，以提高教师思想政治素质、职业道德水平和树立正确的教师职业理想为重点，弘扬高尚师德、践行师德规范，引导中小学校高度重视师德师风建设，激励广大教师更加关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自

律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，形成教书育人、管理育人、环境育人、服务育人的浓厚氛围，为教育事业改革发展和学生健康成长做贡献。

二、组织领导

中心学校成立创建工作领导小组，具体安排布置创建工作的进行，制定实施方案，并督导各中小学校进行创建活动。

组长：杜荣欣

副组长：刘丙亮

成员：孙志刚梁德仁姜大辉王伟梁付停

三、活动内容

（一）开展师德师风教育。各级各类中小学校，要把师德师风教育作为教师队伍建设的首要任务和重要内容，多渠道、分层次地开展师德教育。

1、认真学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《中小学教师职业道德规范》和《郑州市教育局关于在全市中初等学校、幼儿园开展“我把青春献给党”师德主题教育暨教师职业道德自查自纠工作的通知》（郑教明电〔2011〕192号）精神，加强和改进教师思想政治教育、职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。

2、加强法制教育，学习相关法律法规，提高依法执教

水平，树立为民服务的教育思想。

3、深入开展教师的心理健康教育，通过开展心理健康知识讲座和咨询活动，帮助教师减轻心理负担。同时，让教师学会运用心理健康知识、心理咨询手段解决学生心理健康问题。

4、把师德教育作为新一轮中小学教师全员培训的首要任务和重点内容，做好中小学师德集中教育和培训工作，进一步提高广大中小学教师师德素养。

（二）加强师德制度建设。各中小学校要建立、完善师德学习教育制度、师德考核实施细则、师德档案管理制度、师德投诉管理制度、师德民主监督制度等。各学校要按照《登封市教育体育局关于中小学（幼儿园)教师职业道德考核办法的通知》要求，认真总结本单位2010-2011学年师德考核工作，进一步完善师德考核具体实施方案。

（三）构建良好师德氛围。各中小学校要通过强化教学管理，美化校园环境，丰富校园文化，加强家长、教师、学校之间的联系和沟通，改善教师工作、生活条件等多种措施，营造学校重视师德、教师注重师表、学生尊重教师、家长配合学校的良好育人氛围。

（四）开展形式多样的创建工作。各学校，要把师德师风先进校创建活动与提高教师业务素质结合起来，与梯级名师培养、师德标兵和师德先进个人评选结合起来，与其他争

先创优活动结合起来，通过开设师德讲座和论坛，组织师德演讲和征文、树立师德典型等多种形式，创新活动载体，丰富活动内涵，使创建工作扎实有效，推动师德建设水平不断提升。

四、工作步骤

（一）宣传教育阶段（8月26日——9月5日）

1、召开中小学校长会，广泛征求意见，拟定中心学校“师德师风建设先进学校”创建活动的实施方案。

2、各中小学召开全校教职工会，认真学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《中小学教师职业道德规范》和《郑州市教育局关于在全市中初等学校、幼儿园开展“我把青春献给党”师德主题教育暨教师职业道德自查自纠工作的通知》（郑教明电〔2011〕192号）精神。

（二）组织实施（9月6日—10月10日）

各学校按照本通知要求和本单位具体实施方案，扎实有效地开展创建活动。各中小学校要在学校内组织教师开展业务学习和业务论坛。开展相应的创建活动，查摆问题，积极整改。

（1）查摆师德中存在的突出问题。通过学生调查问卷学生家长会、校长信箱、公布投诉电话和邮箱等方式，充分征求意见，查找存在的师德师风问题。

（2）形成整改方案。对梳理出的突出问题，制定有针对性的整改方案

（3）突出整改工作重点。有所侧重地开展不良师德行为和现象的查处、整改活动，如体罚、变相体罚学生，言行失范、职业倦怠等。对出现的问题，本着“教育为主”的原则，通过督促学习反思，引导自觉整改。

（三）学校自评（10月11日至15日）。各中小学校参照《登封市中小学校师德建设工作评估标准》（试行），收集整理有关创建工作的资料，认真组织自评和等级认定。于10月15日前完成自评报告，接受检查验收。

白坪乡中心学校

篇8：学校师德教育活动方案

为进一步加强我校师德师风建设，促进我校教育工作顺利而有效的开展，推进教育发展、提高内涵、科学发展，经我校领导班子研究决定，一定要做好“20XX年XX县师德师风建设年”活动，为扎实有效推进这一活动，根据我校实行情况，制定如下实施方案:

一.指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，落实党的教育方针，实施素质教育;以“三爱”、“四有”为主题，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高我校教师思想政治素质、职业道德水平和树立正确的教师职业理想为重点，弘扬高尚师德、力行师德规范、强化师德教育、优化制度环境，促进我校教师队伍建设水平整体提高，以优良的师德师风带动教风、促进学风、保证教育工作顺利开展，有效进行。

二.活动主题

做“三爱”、“四有”教师。“三爱”，就是爱校、爱岗、爱生;“四有”，就是有工作激情、有创新能力、有奉献精神、有职业操守。

三.具体目标

通过各种有效的方式，使我校教师既能严守师德要求的规矩，更能爱岗敬业、全心投入、富有激情地工作。简单地说，就是培养有激情、守规矩的教师队伍，激发广大教师投身教育、热爱教育、发展教育的激情。

(一)全校教师做到“有心、用心、尽心”。所谓“有心”，就是心无旁鹜，心里时刻装着工作;所谓“用心”，就是专心致志，认真负责的干好本职工作;所谓“尽心”，就是尽职尽责，把智慧和才干全部投入到工作中，始终充满激情。

(二)全校教师要热爱每一名学生，尊重他们的人格尊严，善待每一名学生，维护他们的合法权益。要严格禁止对学生实行辱骂、讽刺、挖苦、歧视、体罚和变相体罚以及其他有辱人格尊严的行为。

(三)要采取各种措施为教师学习创造条件，教育和引导广大教师牢固树立终身学习的理念，不断加强自身的政治和业务学习，把学习与教育发展要求、与提升创新能力、与破解工作难题紧密结合起来，做到既乐于学习、善于学习，更能够学以致用、用以促学、学用相长。

(四)教师能自觉遵守“教师师德十不准”、“机关作风九条禁令”和有关纪律要求，做到廉洁从教，依法治教、依法施教。

(五)能使学校教师团结协作，相互关心，相互尊重、相互学习、共同提高的人际关系，营造公平正义、诚信友爱、安定有序、充满活力的人文环境。

四.活动安排

(一)动员阶段。从20XX年3月下旬至5月上旬。主要抓好宣传和学习两个环节。

1.宣传工作。组织召开全校性师德师风建设年活动动员大会，统一思想，提高认识，明确活动的目的、意义，并签订师德师风承诺书。这项工作要在3月30日前完成。二是成立组织机构。组长：王占安;副组长：佟宝信、曹文禄、王洪波;成员：学校中层领导及学年组长;办公室主任：刘永业;成员：刘汉志、张宏军。

2.学习工作。一是明确学习内容。要抓好三方面内容的学习：第一，学习相关法规。组织广大教职工深入学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《民办教育促进法》、《职业教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《鸡西市教师师德十不准》等相关法律法规。第二，学习专业理论。深入学习教育学、心理学、新课程改革、教育科研等方面教育教学理论。第三，学习先进典型。采取个人自主学、小组互动学、全校集体学、主题论坛、专题辅导、座谈讨论等形式进行，教师自主学习每天不少于1学时，小组互动学习每周不少于2学时，全校集体学习每月不少于4学时。集体学习要有学习记录，个人学习要有学习笔记和学习心得。在学习期间，每个教师都要撰写字以上的学习心得、反思，保证学习质量。

(二)查摆剖析阶段。从20XX年5月中旬至7月中旬。主要抓好教师自查对照、征求意见、民主评议和学校自查四项工作，规划方案《学校师德活动方案》。

1.开展教师自查。要组织教师对照《中小学教师职业道德规范》、《优秀教师的110个好习惯》等要求，在教师中认真开展“四对照、四剖析、四查看”活动，即对照教师职业道德规范的基本要求，剖析思想观念上存在的问题，查看在教育目标、教育思想方面有没有违背教育方针、政策和只教书不育人的言行;对照“优秀教师行为习惯”、先进人物与身边优秀教师，剖析道德素质上存在的问题，查看工作上是否有激情、有劲头、有奉献精神，有没有晋了职称以后就松劲的问题，在思想品德方面有没有以教谋私和追求吃喝玩乐、不思进取、误人子弟的现象,有没有向学生推销资料、乱收费、乱补课、索要学生家长的礼品、侮辱学生等不良行为; 对照学生与家长的意见与建议，剖析工作方式方法上存在的问题，查看有没有言行粗鲁、工作方法简单粗暴,有损于教师的声誉和形象等问题。对照《有效教学实施方案》的要求，剖析教学环节中存在的问题，查找现有教学活动中存在的无效低效教学行为，探索寻解决问题的途径，改进教学手段，引导广大教师树立正确的有效教学观，促进教师个体专业成长。每名教师找出在师德师能方面存在的问题、不足与差距，形成自我剖析材料，装入教师个人师德档案。

篇9：学校师德师风教育活动方案

认真贯彻落实新的《中小学教师职业道德规范》、党的《xx届四中全会精神》，持之以恒地加强师德师风建设。积极开展“努力钻研，学为人师”主题教育。通过活动，切实解决师德建设中的实际问题，不断提高教师的职业道德修养和政治思想素质，树立以人为本的师德建设理念。

二、活动主题：努力钻研，学为人师

三、活动时间：五月——八月

四、活动目标

1、通过开展活动，在全校教师中掀起读书地热潮，鼓励教师利用业余时间多读书，读好书。树立正确地人生观、价值观、幸福观。

2、通过活动，认真自查，反思提高，推出师德典型，严肃查处违反师德师风地行为。

五、学习内容：

1、深入学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，进一步提高教师的职业道德素质，树立正确的教育价值观、质量观和人生观。

2、深入学习xx大精神、xx届四中全会精神和“xxxx”重要思想的科学内涵，贯彻落实科学发展观，明确目标，增强教师的责任感和使命感。

3、深入学习有关教育法律法规和《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，增强教书育人，以身立教的社会使命感和尊重学生、爱护学生、保护学生的责任意识，引导教师争做学生和家长欢迎的德艺双馨的合格教师。

4、学习《xx区教师职业道德行为十条禁令》，规范教师教学行为，提高教师的思想素质。

5、认真学习全区优秀教师事迹《红烛颂》，结合实际宣传学习本校师德典型，提高学习的生动性和实效性。

五、活动安排

第一阶段：五月份

1、开好“师德教育”活动动员会。

2、制定学校师德师风活动方案。

3、学习《xx区教师职业道德行为十条禁令》、《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《义务教育法》等，并做好学习笔记（不少于3000字），写好体会（2篇）。

4、办一期师德师风教育活动专栏。

第二阶段：六月——七月

1、围绕“六学六查”，进行自查自纠。并写好自查报告。

2、开展社会评教活动。

第三阶段：八月

1、制定切实可行的整改方案。

2、开展 “师德师德先进个人”评选活动

3、学校写好师德师风活动总结。

篇10：中心学校师德教育活动方案

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，以提高教师队伍整体素质为核心，以学习贯彻执行《中小学教师职业道德规范》为主线，以规范教师从教行为和完善师德建设制度为重点，以国庆60周年为契机，进一步加强和改进师德建设，提高教师师德素养，努力建设一支师德高尚、素质全面、业务精湛、人民满意的教师队伍。

二、活动主题

弘扬高尚师德，力行师德规范，做人民满意的教师。

三、活动时间

2009年9月1日-30 日。

四、方法步骤

整个活动分三个阶段进行，突出抓好“学、查、评、树、改、讲”六个环节，做到环环紧扣，环环落实。

（一）第一阶段：开展“学”、“查”活动（9月1日－10日）。

1、“学”，就是学习提高。一是组织教师学习教育部、中国教科文卫体工会全国委员会重新修订的《中小学教师职业道德规范》和教育法律法规，进一步增强广大教师的责任意识，明确教师应当遵守的法律法规和职业道德规范，牢固树立崇高的职业理想，自觉用教师职业道德规范指导自己的思想行为。二是学习“教育系统抗震救灾英雄集体”和“教育系统抗震救灾英雄”的事迹，学习他们临危不惧、舍生忘死、保护学生的献身精神，爱岗敬业、坚守岗位、忠于职守的奉献精神。以抗震救灾英雄为榜样，把教书育人作为教师的神圣职责。三是学习师德模范先进事迹，重点学习我处近年来的十佳师德标兵、十佳班主任、十佳德育工作者的先进事迹，学习他们教书育人、为人师表、钻研业务、改革创新的敬业精神。通过举办学习心得交流、优秀教师事迹报告等形式，确保学习活动效果，力争实现学习动员全覆盖。

2、“查”，就是查摆问题。各学校要通过召开学生、家长及教师座谈会等形式，查找本地本校教师师德中存在的突出问题；每名教师要对照《中小学教师职业道德规范》认真查摆个人师德问题，深刻反思个人从教以来的师德行为。查摆问题要从以下八个方面进行自我剖析，分析问题产生的原因。

(1)在教育思想方面，查有没有违背教育方针、政策的言行；(2)在对待学生方面，查是否能够做到理解、尊重、信任和关爱每一位学生；

(3)在教育教学活动中，查有没有不备课上课、无教案上课、批改作业不认真、马虎从教等误人子弟的现象；

(4)在工作方法上，查有没有体罚、侮辱、讽刺、挖苦学生或言语粗鲁、方法简单粗暴等有损教师形象的现象；

(5)在教学评价中，查有没有公开排列过学生考试成绩、名次或按学习成绩排列座位或歧视学生的行为；

(6)在思想道德方面，查有没有从教不廉、接受学生家长的宴请或财物、向学生推销资料、乱收费用、违规补课、有偿家教等不良行为；

(7)在日常生活中，查有没有做到文明礼貌、衣着整洁得体、语言规范健康、作风正派；

(8)在社会活动中，查有没有赌博、酗酒、行为不检点等违法违纪和违反社会公德的行为。

（二）第二阶段：开展“评”、“树”活动（9月11日－20日）。

1、“评”，就是民主评议。各学校要以年级或教研组为单位，组织学生开展评议任课教师的活动。评议工作由学校工会牵头，学校有关科室配合，根据《教师职业道德规范评议表》，评出学生最满意教师，评议结果载入师德档案，并作为教师考核、职务评聘、评先评优、实施绩效工资等的重要依据。学校要设立师德问题举报箱和投诉电话(投诉电话：8571131)。

2、“树”，就是树立典型。在师德教育月活动中，注重培育典型，总结先进经验，树立学习榜样，层层评选推荐“学生最满意教师”。通过开展评、树活动，广泛宣传师德建设中的先进典型经验和先进事迹，充分发挥师德模范的示范作用，使广大教师学有榜样，赶有方向。

（三）第三阶段：开展“改”、“讲”活动（9月21日－30日）。

1、“改”，就是整改问题。根据师德建设工作实际，针对师德建设中存在的突出问题和薄弱环节，制定切实可行的学校及教师个人师德整改方案。方案要突出整改重点，确定整改时限，明确整改责任，强化整改措施，及时开展师德专项整治活动，不断提高教师师德水平。

2、“讲”，就是演讲竞赛。以“爱与责任”为主题，开展师德演讲比赛活动，把师德教育月活动推向高潮，达到人人参与演讲，个个受到教育的目的。

五、工作措施

1、加强领导。为切实加强对师德教育月活动的领导，我处成立由韩奎田校长任组长，尚学恒任副组长，王书平、徐守都、郑桂栋、刘飞现、赵英民、李广宁、张培超等同志为成员的全处师德教育月活动领导小组，领导小组下设办公室，办公室设在教育工会，具体负责活动的组织实施、督办和检查。我处各学校要成立相应的领导小组，明确职责，周密安排，严格实施，把活动落实到每一个教职工。

2、精心组织。我处各学校要紧紧围绕活动主题，紧密联系教育工作实际和教师队伍的现状，制定师德教育月活动方案，坚持把开展师德教育月活动与正在开展的深入学习实践科学发展观活动相结合，与办人民满意教育相结合，与加强教师队伍建设相结合，精心设计好载体，做到目标明确，重点突出，措施具体，教育引导教职工力行师德规范，做人民满意的教师。

3、严格考核。要进一步建立和完善教师职业道德考核办法，严格落实师德“一票否决”制度。重点查处体罚或变相体罚学生、乱收费、乱办班、乱补课、以教谋私、赌博、酗酒、行为不检点等有违师德的行为。对违反师德规范的教师，一经查实，严格按照师德相关制度执行。

4、常抓不懈。我处各学校要把师德教育月活动与师德日常建设结合起来，融入到学校的教育教学管理工作之中，修订管理规范，加强制度建设，强化师德奖惩，建立师德建设的长效机制。各学校要及时研究新时期师德教育的新形势、新特点、新要求，拓宽工作思路，创新工作方法，积极探索师德教育的新途径、新举措，把师德建设活动引向深入。

5、认真总结。师德教育月活动结束后，我处各学校要对活动情况、实施效果进行认真总结，形成书面材料，连同评选出的“学生最满意教师”名单，于10月6日前报我处教育工会。

篇11：中心学校师德教育活动方案

活动方案

卢医镇中心小学 2013年6月3日

卢医镇中心小学“师德师风教育月”

活动方案

为进一步增强广大教职工依法执教、爱岗敬业、热爱学生、为人师表的自觉性，努力树立人民教师的良好形象，根据县教体局和中心校文件精神，结合我校实际情况决定于6月份开展“师德师风教育月”活动，现制定活动方案如下：

一、指导思想

以党的十八大精神和科学发展观为指导，紧紧围绕全面实施素质教育、全面提高教育质量，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，强化师德教育，力行师德规范，惩治失德行为，优化制度环境，造就忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍。

二、工作目标

大力弘扬爱岗敬业、开拓进取、无私奉献的师德风尚，着力引导广大教师增强自己的职业神圣感和使命感，切实提高自己的思想政治素质和职业道德水平，自觉树立正确的教师职业理想信念。重点解决教师队伍中存在的群众反映强烈的突出问题。刹住有偿家教、乱办班、乱补课的歪风，查出教师讥讽、歧视、侮辱学生，查出体罚和变相体罚学生的行为；向学生索要或接受学生、家长财物等以教谋私的行为；严厉惩处败坏教师声誉的失德行为；在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃等违背学术规范，侵占他人劳动成果的不端行为，努力营造卢医镇中心小学风清气正、积极进取、昂扬向上的浓厚氛围，为我校的可持续发展激发活力、增强底气。

三、工作原则

活动开展要坚持统一领导和群众参与的原则。坚持集中教育和分散学习相结合的原则。坚持惩前毖后、治病救人的原则。坚持弘扬先进与惩治反面典型相结合的原则。

四、活动内容及时间安排

（一）学习教育阶段（6月1日——7日）

学习内容：《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等法律法规，国家、省、市、县关于师德师风方面的文件，国家、省、市、县教育发展中长期发展规划和中央、省、市关于加强教育行风建设和规范教育管理的有关规定；师德先进模范人物事迹等。并组织教职工对照党和国家对师德师风建设的基本要求，开展以下内容的师德师风大讨论：

1、怎样做新时期师德高尚的人民教师；

2、教师如何做到正人先正己；

3、现代教师应具有什么样的内在素质和外在形象；

4、如何处理个人、学校的关系；

5、教师个人言行对教师形象、学校形象的影响；

6、如何建立师德建设长效机制。

通过学习讨论，全面总结教职工在师德师风方面的情况，重点从世界观、人生观、价值观上剖析存在的问题根源。在此基础上，学校与教师签订师德师风承诺书。学校结合中心学校关于师德师风教育月活动方案制定出学校的活动方案并上报中心学校。

（二）问题查摆阶段（6月8日——14日）

对照有关文件规定，通过批评与自我批评相结合的方式或通过召开各种类型的座谈会、设立意见箱、发放征求意见函等渠道，广泛征求意见，查摆教师个人及学校在师德师负方面存在的突出问题，认真收集、整理群众反映的问题。对在活动中查摆出的因作风不良引发的群众反映强烈、影响学校发展服大局的问题要认真剖析并认真自查。在自查阶段，结合学校实际情况及教师自查情况，学校如实写出自查情况并上报中心学校。

（三）集中整改阶段（6月15日至21日）。教师个人针对查摆出的问题，要进行认真整改；学校结合查摆出来的主要问题，制定切实可行的整改措施，公示整改重点，明确改进方向，落实整改责任。做到边学边改、边查边改、边整边改。同时把整改情况上报中心学校。

（四）总结提高阶段（6月22日至30日）。

根据学校工作方案，结合学习情况、自查出的问题及整改情况，认真进行总结，对在师德师风方面表现优秀的同志要进行表扬、奖励，对在师德师风方面存在问题的同志要进行谈话、教育，真正让学习活动深入其心中，影响其今后的教育行为，保证学校教育教学工作的稳步进行，促进学校教育教学水平进一步提高。同时，每位教师要写出学习心得体会，学校把总结情况上报中心学校。

五、保障措施

1、提高认识，加强领导。学校成立学习教育月活动领导小组。由魏校长任组长，领导班子成员任成员，加强领导，统筹部署，保证学习教育活动的有序开展。

2、建立健全学习制度。学校对照业务学习的有关要求，做到制度落实，每位同志参加学习要进行签到、记录，学校要认真检查，并把此项活动情况纳入量化考评之中，与绩效挂钩，与评先评优挂钩。

3、强化学习，注重实效。活动开展要扎实开展，要通过活动开展切实提高学校教师的师德修养，树立卢医镇中心小学教育的良好形象。学校安排在每周三、周四下午课外活动为集中学习时间，每次不少于一个小时，其他工作日时间为分散学习时间，每天不少于一个小时，利用学习间隙认真学习并写出个人手抄学习笔记不低于5000字，在活动结束时写出活动心得体会。

4、及时总结，上报方案。

在学习教育活动中，学校结合中心学校关于师德师风教育月活动方案制定出学校的活动方案并上报中心学校。

同时要求每位教师结合学习情况，对照自己的教育教学行为认真写出不少于2000字的自查报告，于6月14日下午放学前交政教处统一检查，并认真做好记录、分类，以利整改。在自查阶段，结合学校实际情况及教师自查情况，学校如实写出自查情况并上报中心学校。

6月底，要对活动开展情况认真进行总结，对在师德师风方面表现优秀的同志要进行表扬、奖励，对在师德师风方面存在问题的同志要进行谈话、教育，真正让学习活动深入其心中，影响其今后的教育行为，保证学校教育教学工作的稳步进行，促进学校教育教学水平进一步提高。同时上报学校关于活动开展情况的总结。

卢医镇中心小学