我和书本交朋友

我和书本交朋友（精选18篇）

篇1：我和书本交朋友

我和书本的故事

从小听

那是在我五岁的时候，一次不经意的溜冰让我重重的摔在水泥地板上，那冰冷的地板一脸漠然的表情对视着我，我的膝盖留着血，最可恶的是那些在一旁观望的小朋友们呆呆的看着我，还不是发出笑声，我疼极了，但出于微小的一点点自尊，我的眼泪在眼眶里转了一圈又回到它原本的去处了!无助的我不敢抬起头来，似乎在等待那一双早已经习惯的手，结果象往常一样终于等到了，那双手小心翼翼[注: 翼翼：严肃谨慎，

我和书本的故事作文

，

 

平息了愤怒之后我和奶奶一起回家了，当然接下来事是等待爸爸回家，当我象往常一样给爸爸述说今天的离奇后，奇怪的是爸爸今天的

吃完饭爸爸把我叫到一旁说：今天我们一起看两段小故事吧，我勉强的答应

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篇2：我和书本交朋友

小时侯，妈妈总给我讲童话故事，《海的女儿》、《小红帽》等童话故事。不管妈妈讲多少遍，我都不会厌烦，也常常幻想自己就是童话里的英雄人物，飞檐走壁，无所不能。

光阴似箭，日月如梭。如今，我已经长大了，“野心”也开始膨胀，不再满足于听妈妈讲童话故事了，于是在《三国演义》、《城南旧事》和《红岩》等名著纷纷加入到我的“伙伴”行列中来，四个书架上摆满了许许多多的书，从此，我时时和书约会，沉浸在书的世界里。《哈利波特》把我带进了一个奇幻的世界，也让我懂得了一个人只要有了足够的胆识和勇气，就可以闯荡出自己的小天地。《西游记》让我明白了，哪里有正义，胜利就属于谁。《城南旧事》让我明白了要珍惜现在的幸福时光，快乐成长。

书不但教会我知识与智慧，还让我懂得了，在困难面前不能低头，要勇敢面对困难。记得学乒乓球的时候，教练叫我和高年级的对打，我摆开阵势，想一拼高低，可球就偏偏和我作对，一不留神就打到了天花板上，当时我真想打退堂鼓。我把想法告诉了妈妈，妈妈对我说：“遇到困难不能退缩，要迎难而上，困难就像弹簧，你强他弱，你弱他强。”妈妈送了我一本书《红岩》里面的江姐遇到困难永不退缩，他被敌人抓走了，她对敌人说：“毒刑拷打是太小的考验!竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁。”一个普通妇女在敌人面前这么勇敢，我怎么能遇到这么小的困难就服输呢?

篇3：我和书本交朋友

场景一:中一班的好几个小朋友头低着头围成一圈蹲在一起, 正在专心地做着什么, 十分钟过去了依然还保持着原来的姿势。笔者好奇地走过去, 只见几个孩子正在地上努力地挖沟, 最里圈的沟中间有一只受了伤的草蜢静静地趴着, 过了一会儿有些孩子开始站起来, 去拔了许多的小草回来, 铺在沟边上。虽然我故意靠得很近, 可是忙碌的孩子们并没有理会我, 我忍不住问道:“你们在做什么呢?”孩子们这才抬起头发现了我, 答道:“我们在给它安家。”然后又低下头去继续忙碌起来, 自讨无趣的我, 只好走开了。过了很久, 他们依然在忙碌, 我又凑了过去, 这回看到草蜢的家多了许多树枝、小草、小花的装饰, 王子轩一手轻轻捏着小草蜢, 一手拿着一片草叶在给草蜢喂食, 草蜢的下颚一张一合地在动着, 旁边的孩子们都关心地问到:“它吃吗?”王子轩一脸成就感地说:“吃!看, 它也不会咬我”。

为了一只受伤的草蜢, 孩子们忙碌了近半个小时, 始终很专注, 观察着草蜢并做了许多他们认为对草蜢有帮助的各种事情, 小心翼翼地生怕它不开心、不肯进食。我不禁想:他们或许是把小草蜢当作自己的小伙伴了。

场景二:有两个小朋友头挨着头立在墙边一动不动的, 我久久地看着他们的背影, 好奇心又泛滥了, 他们到底在干嘛?走近一看, 墙上还有两只小蜗牛, 我问道:“你们在干嘛?”其中一个孩子看看我, 指指墙上的蜗牛, 羞涩地回答:“它们在赛跑。”“谁赢了?”孩子指指其中一只:“这只赢。”我更好奇了:“你们怎么看出来的?”这下两个孩子都转过头来奇怪地看着我, 再次指指蜗牛的身下:“这只跑得远啊。”可不是嘛?虽然看上去两只蜗牛并没有动, 可它们头朝着一个方向, 身后还有淡淡的一点点挪动过留下的印渍, 这一动不动的蜗牛是走了多久才留下的这一点印渍啊?两孩子待在墙边站了那么久, 原来是在“观战”, 看来我的观察力远不比孩子啊, 突然有种鄙视自己的感觉。

篇4：我和鸟儿交朋友

乙：就像一次，惬意欢畅的远航。

甲：百灵在树林中歌唱，

乙：就像一曲赞美生命的乐章。

甲：喜鹊落户在你家的房梁，

乙：就像幸福飞到你的身旁。

甲：鹦鹉学舌惟妙惟肖，

乙：就等着你主人夸奖。

甲：鸟儿是人类的朋友，

乙：我们共同享受着蓝天和阳光。

甲：鸟儿种类多，

乙：大大小小上千种。

甲：益鸟功劳大，

乙：农林“卫士”灭害虫。

甲：信鸽能远行，

乙：辨向能力得奇功。

甲：星鸟记忆好，

乙：上千秘密“粮库”等备用。

甲：猫头鹰夜视能力强，

乙：眼睛感光细胞显威风。

甲：鸟的羽毛多美丽，

乙：喜开彩屏真神奇。

甲：鸟的声音多动听，

乙：呢喃细语真甜蜜。

甲：鸟的神态多帅气，

乙：燕子翻飞、雄鹰搏击。

甲：林中的益鸟谁知晓？

乙：我们一起告诉你：

甲：啄木鸟、燕子和寒鸦——

乙：还有杜鹃、黄雀、小黄鹂……

甲：鸟儿是朋友，

乙：树木它最爱。

甲：我们爱护它，

乙：就像小乖乖。

甲：不用气枪不用弹弓，

乙：不掏鸟巢不取鸟蛋。

甲：生态公园盖鸟屋，

乙：百鸟朝凤展风采。

甲：天鹅湖上荡绿波，

乙：千雁齐飞真气派。

甲：吟诗唱歌喜连连，

乙：春风春雨飞春燕。

甲：我愿万壑树参天，

乙：我愿千山响杜鹃

甲：让鸟儿成群，

乙：让绿树成片，

甲：青山绿水花香鸟语——

乙：同赞我们美丽的家园！

篇5：我和书本有个约会作文

小的时候我调皮捣蛋，喜欢打手机游戏和电脑游戏，但是自从上了五年级以后，老师为我们推荐了一些有趣的书籍，如《狼王梦》、《海底两万里》、《鲁宾逊漂流记》、《汤姆·索亚历险记》、《神秘岛》……

回到家里以后我就买了几本老师推荐的书，便津津有味的读了起来，书中悲痛的地方仿佛就是书在对我哭诉她悲惨的过去，书中快乐的地方仿佛就是书在对我讲述现在快乐的时光，仿佛我就像是在与书约会一样。在经过了我这一次的读书以后我便爱上了读书，爱上了和书一起约会，在家里的时候我在写完作业后，我余下的的时间就是再熟的陪伴下过去的。

以前我十分的不愿意写作业，所以经常被老师批评;但是在我迷上了读书以后，我就会拼命的写作业，希望能够有更多的时间去看书。

又是在我写完作业后，我除了吃饭和睡觉的时间，其他的时间我都是在与书约会，和书一起在知识的海洋里游荡，有时在我该去睡觉的时候，总是会恋恋不舍的和书再见，虽然我躺在床上睡觉，其实我根本就睡不下，一直在想着书中的内容，期待着能早点到明天早上。

而到了早上，当我再次见到书的时候，我就像是见到了失散多年的亲人一样，兴奋不已，然后我就会再次进入书的世界里，和书继续着昨天的约会。

篇6：我和书本有个约会作文600字

“谢辛熠，上课来不及了，快点！”我急忙走出家门，往上课的地方跑去，突然，我停了下来，看到书店里放了几本新的书，它的名字叫《晴天就去图书馆》，看到这个题目，我禁不住好奇起来，为什么只能晴天去图书馆？那雨天不能去吗？我禁不住书的诱惑，央求妈妈帮我买一本。妈妈没有办法，只好答应了。这时，我才高兴地捧着书去上课了。

我翻开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。记得有一次，我趁妈妈带弟弟出去散步的时候，我偷偷地打开那本书，愉快地读着。当我读到芊芊为那本丢失的书而伤心时，我也会跟着一起难过。“咚咚”一阵急促地敲门声响过，我立刻从书的海洋里游了出来，我赶紧从书包中拿出了作业，再从笔筒里拿出一支笔，放到作业本上，再去开门。过了一会儿，妈妈走了进来，随手检查了我的作业，便说：“刚刚你再干什么，我走出这么久，你才写了这么一点，怎么回事呀！再过几分钟，我来检查你的背诵情况！”怎么办，怎么办，哎，还是快读吧！

一天下午，我要乘公交车去上学我便拿起那本书，津津有味地读着，不知过了多少小时，一个电话进来了，是妈妈，她打电话进来干什么？我接了电话，电话里传来妈妈急促地声音：“谢辛熠，你在哪？你怎么没去上学？”听到这句话时，我赶紧跑过去问驾驶员：“现在到哪里了？”“快到终点站了！”“啊！那我书看得也太久了。”妈妈说：“怪不得老师给我打电话，问我你怎么没有去上学。原来是你看书看地太入迷了。”“是啊！”我尴尬地笑了，下了车，乘了另一辆，回去上课了。

篇7：我与书本做朋友作文

我虽然性格活泼好动，但非常喜爱看书。一有空就钻进书堆里，在知识的海洋中遨游。看起书来更是聚精会神，不管谁叫我，我都似乎听不见，好像整个人都沉浸在书的世界里。遇到自己喜欢的书，我更是要一口气全读完为止。吃饭的时间到了，我还在专心致志地看书。任凭妈妈怎么大呼小叫，我都无动于衷，直到妈妈扬言要收我的课外书，我才依依不舍地来到餐桌前。

我不仅爱看书，而且也很珍惜、爱护自己的书。又一次，英语班拖堂了，一直到下午五点半多才放学，天气阴沉沉的，老天爷的`脸好像能拧出一把水来，像是要下雨了，可是爷爷还没有来接我，我在校门口左顾右盼等了大半天，爷爷还是没来，突然，“叮铃铃”我的手机响了，是爷爷打来的，他让我自己回家，我没带伞，我的书怎么办，我想，一定要把书保护好，于是我冒着倾盆大雨一溜小跑跑回了家。我虽然变成了“落汤鸡”，书却没淋到，我心里美滋滋的。

篇8：我和中文做朋友

那时我想:中文非常难学, 我能学会吗?可是每当我嘟嘟囔囔地发牢骚时, 妈妈都会告诉我:“你只有喜欢中文, 学好中文, 中文才会和你交朋友。”这是真的吗?

我在中文学校开始一个字一个字地学起来, 慢慢地学会了很多字、词、句子。我现在已经能读很长的文章了, 中文真的开始和我做朋友了。我们一起组词、造句和填空。它还告诉我很多有趣的故事和成语, 还有优美的诗词呢!

因为我和中文做了好朋友, 我常常把自己会背的诗词和会唱的中文歌曲, 打电话表演给在中国的爷爷、姥爷和姥姥听, 他们总是夸我很棒, 我高兴极了。

因为我和中文做了好朋友, 每当春节时, 我和家人一定要一起看春节联欢晚会。我最喜欢看小沈阳幽默、诙谐的表演, 看了一遍还想再看一遍。小朋友们, 你们喜欢他吗?

因为我和中文做了好朋友, 每次放假回中国后, 我都能交到很多的好朋友, 和他们一起学习, 一起做游戏, 开心极了。我还知道了中国是我的家, 我的家非常大, 家里的朋友有很多很多。

我喜欢学中文, 中文是我永远的好朋友。

篇9：我和蔬菜交朋友

今天，妈妈带我去了蔬菜的家——蔬菜研究种植基地参观。一进门，哇！绿油油的菜田里有各种各样的蔬菜。清秀的花菜、害羞的小青菜、风度翩翩的菠菜……它们穿着绿衣裳，脚下踩着湿漉（lù）漉的泥土，正在欢迎我们呢。咦，仙女花番茄，红红的身子，青青的小辫，真像一个小仙女在跳舞呀！还有五彩圆椒，拖着笨重的身子，正在绿叶上睡觉呢！看着这么多可爱的蔬菜，我好想吃上一大口。看著我瞪大眼睛，咂着嘴巴，妈妈告诉我说，蔬菜里含有丰富的矿物质和维生素，对人体有很多好处。比如，胡萝卜里含的胡萝卜素最高，可使人的头发有光泽，皮肤变光滑；青椒里含的维生素C最高，能预防感冒；菠菜中含有丰富的磷、钙和蛋白质，能保护我们的眼睛；芹菜是钾的优质来源，可以让我们的骨胳强壮。所以，一定要多吃蔬菜，才能更健康。

原来我认识的蔬菜还有这么多的科学知识呢。吃晚饭时，妈妈特地炒了一大盘从蔬菜基地采摘回来的青菜，当然，这美味也被我全吃光了，因为我决定要和蔬菜交朋友，让自己健康成长。

（指导老师：须惠琴）

美国公众科学中心按照热量、维生素K、叶黄素、维生素C、钾等项目给85种蔬菜的营养打分，最终得出了超级营养蔬菜最新排名。以下是排名前十位的蔬菜，快来看看是不是你喜欢的菜。

1.甘蓝2.菠菜3.萝卜缨4.莴苣5.南瓜6.芥菜7.带皮山芋8.西兰花9.胡萝卜10.红柿子椒

篇10：书本是我们的好朋友英语作文

书本是我们的好朋友英语作文

When I was a child, I enjoyed reading books that were without words. The pictures and the color affected me. When I was a pupil, I liked reading books about science. The knowledge and the magic things attracted me. When I was a student, I preferred to read novels. They were full of action and exciting. The plots were interesting.

Now I still love books. They make my life become more and more wonderful. Different kinds of books bring me different feelings. They are my best friends. I can get knowledge from books. I can read books whenever and wherever I want.For the time being, I enjoy reading comics best. Because studying is hard and tiring, I feel relaxed when I am reading comics. They make me happy and bring me great joy. Books are good for me. They will string along with me forever……

篇11：我和诚信交朋友

一、激趣导入

孩子们，还记得《中彩那天》吗？这一课哪一句话让你最难忘？（一个人只要活得诚实，有信用，就等于拥有了一大笔财富。）

（出示这句话齐读）这财富是诚实，是无论遇到什么磨难都坚守道德情操的高尚品质。康德曾说：这个世界上只有两样东西能引起人内心深深的震动，一个是我们头顶上灿烂的星空，一个是我们心中崇高的道德准则。同学们，让我们与诚信交朋友吧！（出示课题：我和诚信交朋友，齐读课题）

二、学习《买票》

请同学们打开课本15页，自己读读故事园《买票》

老师想请两个同学分角色朗读《买票》，其他同学想想：父亲和售票员谁说得对，为什么？

谁来说说：你觉得父亲和售票员谁说得对，为什么？

孩子们，这就是诚信，文中父亲的行为为子女做了榜样，告诉了我们做人要讲诚信。你们能想到哪些有关于诚信的四字词语？

（抱诚守真 抱柱之信 诚心诚意 襟怀坦白 光明磊落 开诚布公 光明正大竭诚相待 开诚相见 开心见诚推诚相见 推诚不饰信以为本 以诚相见）太棒了，孩子！你懂得真多！好词语！好！你的课外积累真丰富！信以为本，说得真好！（板书：信以为本）

三、小辩论

是啊，诚信是做人处世的根本，是人与人交往中必不可缺的一种美德，广东省茂名市体育彩票投注站的女老板林海燕给我们树立了榜样。请同学们齐读16页的诚信直通车。（学生读书）

哇，这次彩票中奖的金额是518万！我们来算算这518万。吴老师一年的工资收入是2万，我要工作多少年才可以得到518万？（259年）我得干上259年才有518万。这真是巨款呀！

（学生举例）

518万是几辈子的钱，可以让我们吃喝玩乐，不用干活享受神仙一般的日子，可是，李海燕却把这528万的彩票还给了顾客，你认为林海燕这样做傻不傻？

哦，两种意见？要不我们来个小辩论吧！认为林海燕不傻的坐在1、2组，认为林海燕傻的坐在3、4组，1、2组为正方，3、4组为反方，你们先思考一下，然后提出自己的观点，并针对对方的话进行反驳。

孩子们，你们都说出了自己的观点，正所谓“公说公有理，婆说婆有理”。是呀，五百一十八万元哪！这对于一些普通人来说是多大的诱惑呀！林海燕并没有为之所动。她选择了把彩票还给顾客，她的行为在社会上引起巨大的反响。是什么反响呢，老师想请一个同学来读读。谁来读读？

这张彩票就像人与人之间的纽带，传递着平常人之间的互相信任与真诚。她的诚信得到了回应。作为中国人，我们应该为这位彩票站工作人员的真诚而喝彩，这就是我们炎黄子孙的责任与担当！现在，你们还觉得她傻吗？（不傻）

四、学习第二则故事

孩子们，诚信无价呀！（板书：诚信无价）做人要讲诚信，企业更要讲诚信，请默读诚信企业直通车，想一想，海尔总裁这样做是为什么？

是啊，诚信是做人处世的根本，也是一个社会、一个企业赖以生存的关键。海尔总裁深深的理解了并付之以行动，让我们也记住这句话吧！齐读

五、认识诚信的成语

自古以来，有了诚信事竟成，有了诚信成英雄。古往今来，凡是品德高尚的人，都是诚实守信的。昨天，老师叫你们回家收集了关于诚信的成语故事，快拿出来吧！小组交流交流。谁收集到一诺千金的？

他们读得真好，掌声谢谢！你还知道哪些关于诚信的历史故事呢？谁来说说？

六、写诚信宣言

人生之舟，不堪重负，有弃有取，有失有得。失去了美貌，有健康作伴；失去了健康，有才学追随；失去了才学，有机敏相跟。但，失去了诚信呢？失去诚信，你所拥有的一切，终会随风而逝。那么，我们能为诚信班级，诚信校园、诚信社会做些什么呢，在卡纸上写下你的诚信宣言吧！（学生写）

谁来读读你的诚信宣言？

七、总结

孩子们，我们四（3）班因为有了你们而更加精彩，世界因为有了诚信而更加五彩缤纷，让我们行动起来，做一个诚实守信的公民吧！齐读课题。回家做讲诚信的手抄报。

正方：她不傻。因为不是她的东西，她不要。

反方：不对，是彩票是林海燕垫钱买的，她有权利支配奖品，拥有奖金。正方：你错了，因为彩票是帮别人买的，所以是别人的，而中奖后奖金也属于别人，而不属于林海燕，所以应该归还。

反方：彩票是林海燕买的，如果林海燕不买，顾客也不可能中奖，所以不需要归还。

正方：她是彩票投注站的老板，她的职责是帮顾客买彩票而不是骗取奖金，这是职业道德。

反方：彩票在林海燕手里，就是林海燕的，而不是吴先生的。

正方：林海燕已经答应顾客帮他垫钱买彩票，彩票就是顾客的。反方：我也觉得林海燕很傻，518万呀！她是彩票投注站的老板，把彩票换掉，换成未中奖的，顾客也不会知道。所以我认为她很傻。

正方：虽然换了彩票，可是，若要人不知，除非己莫为，虽然换掉了彩票，可是在人心中的那张是换不掉的，会折磨人的心灵。

反方：不用说得那么可怕吧！她又不是做贼！顾客还没给钱呢！彩票就是林海燕的。

正方：错了，做人要诚实，林海燕宁愿放弃巨款，每天起早贪黑地干活，也不愿拿昧良心的钱，是个诚实的人，她不傻。

反方：彩票是林海燕垫钱买的，顾客也一直未来取票，体彩具有不记名、不挂失的特点，林海燕完全可以把518万元奖金据为己有。

正方：做人要将信用，不属于自己的，不能占为己有，奖金应该归还。

反方：当彩票没有交给他人，还在自己手上的时候，五百一十八万元归谁只不过是一个说法问题，她只要说是自己购买的，别人就没有权利获得那笔巨款。所以我说她傻。

正方：你怎么那么贪钱？你难道不知道做人要诚实吗？买就是买了，怎么能说谎呢？

反方：你不懂！我老爸说彩票不记名、不挂失、不流通，落在谁的手里就属于谁，彩票中心只认彩票不认人。而且顾客电话投注时没有给一分钱，因此这笔交易还没成立，彩票的所有权还是属于林海燕。所以林海燕当时只要手里有这张中奖彩票，就能领走这518万元。她真傻。

正方：你们难道觉得花不义之财很开心吗？你们难道不知道，人与人之间要相互真诚对待就是基本礼仪吗？俗话说：君子爱财，取之有道。

我诚信，我光荣；我诚信，我自尊；我诚信，我成功！

诚信是生活中人与人之间交流的桥梁。

诚自心，信自行，心行合一。

让我们用心灵呼唤诚信，诚信是立身之本。

诚信是我们健康成长的道德基础。

呼唤诚信，拥抱诚信，为你的人格涂上一层亮色！呼唤诚信，拥抱诚信，诚信为人之本

不信不立，不诚不行

内不欺已，外不欺人如果要别人诚信，首先要自己要诚信

诚实是人生的命脉，是一切价值的根基

诚实是一个人得以保持的最高尚的东西

失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己

篇12：我和动物交朋友

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

前几天我们学习了几篇关于动物的课文，引发了同学们对动物的关爱之情，于是，我们小组开展了以“我和动物交朋友”为主题的系列活动，下面由我和大家一起分享一下我们小组的点滴收获。

一、欣赏动物图片

我们的这次活动得到了语文老师的大力支持，下面请大家欣赏张老师为我们下载的可爱的动物视频。

一副副精美的画片让人赏心悦目；一双双闪闪发亮的眼睛可爱至极，可是同学们，大家知道吗？

动物生存现状介绍

是什么导致了这些动物的灭亡？

1、栖息地的破坏与丧失。2环境污染严重。

3、利益驱使，非法猎捕。

看到这一个个触目惊心，令人震撼的场景，不能不引发我们对身边动物的重新思考。那么，作为新世纪的我们该怎么做呢？同学们在周老师的指导下，群策群力，展开了保护动物、善待动物的相关活动：

二、手抄报、名言警句、儿歌、倡议书展示。

同学们的手抄报作品精彩纷呈，这是我们小组合办的几张作品。

一开始布置任务的时候，很多同学都觉得很为难，有的说不会办，有的说办不好，经过商量最后决定小组合作办，大家非常高兴，俗话说的好：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。各小组在小组长的带领下，纷纷行动，有的说自己可以绘

画，有的说可以上网查一些有关动物方面的知识，还有的说我一定能把字写好。于是一张张金美的手抄报作品诞生了，经过这样的活动，同学们互相学习，取长补短，体会到了小组团结协作的乐趣。

李沛涵他们小组搜集了一些关于爱护动物的名言警句，带给了大家不少启示。

这是赵一诺他们小组搜集的关爱动物的儿歌，读起来琅琅上口，很有创意。

我也搜集了两个关于动物的感人故事，藏羚羊跪拜，鳝鱼护卵。

为了能够唤起大家保护动物的意识，和动物交上朋友，同学们齐心协力编写了保护动物的倡议书，这就是大家编写的倡议书。

篇13：《教坛风云》书本简介

“采编岁月”这一章节,记录了作者从事教育新闻工作四十载的点滴回忆,充满了真情实感。

“教育名家”这一章节,读者仿佛来到了一座名师的纪念馆。段力佩、赵宪初、苏步青、钱伟长、周谷城等。虽然这些老教育家大多都已经离我们远去,但是他们的教育思想依然熠熠生辉。作者以一个记者的教育视野,从不同的侧面,专访了一位位教育大家,聆听他们对教育的真知灼见,

“教坛风云”这一章节,汇聚了在过往的岁月里,上海教育改革中发生的值得回味的历史事件,并且还配发了一系列的教改案例。在21世纪的今天,当我们站在新世纪的高度,回过头来重新审视这一个个历经风雨的教育改革实验,它们既标志着中国基础教育的进步与发展,也同样在新的时代背景下焕发新的活力。

“名家名师”这一章节,对广大读者而言,就像一个“名师大课堂”,作者深入基层,形象而又准确地再现了许多名师的教学艺术和风采。名师们对课堂教学孜孜不倦的探索与研究,值得广大教师学习和借鉴。

“校园春秋”这一章节,作者走访了上海市的一批著名校长,这些校园领军人物的“治校宝典”各有千秋,却都蕴涵着名校长们多年来研究和思考的精华,给予了读者诸多启示。

“教育评论”这一章节,作者从一个记者的角度,站在上海基础教育的转折点上,直面教坛“风云”,发表评论和见解。在“教育评论”中,我们可以看到作者作为教育媒体人宽广的新闻视野和丰厚的教育素养,这些教育评论内容丰富、形式多样,有《教育科研要重视数据》《教育科学的生命在于实验》等“教育专论”,有《学习借鉴,改革教法》《大胆的尝试,可贵的探索》等“教育时评”,还有《资料室的利用率为什么有高有低》《学校要培养能独立思考的人才》等“教育随笔”。阅读这些教育评论,我们可以感受到作者随着教育改革共同跳动的脉搏,从字里行间里读出作者对教育的热爱和对中国教育发展的殷切期望。

篇14：我和象棋交朋友

活动目的

通过本次少先队活动课，让队员了解象棋，热爱象棋。培养队员的竞技、思维能力，开发智力，促进队员的全面发展。

活动准备

辅导员和队员共同设计少先队活动课方案。队员准备创意书签、创意棋子、诗歌颂、手抄报。

活动过程

活动一：外宾来校参观象棋

1.播放视频：由学校承办的亚洲象棋嘉年华启动仪式之荥阳市小学象棋教育成果展示活动的概况，学校红领巾小社团成果活动，以象棋为载体的国家课程拓展课等。

2.各小队推选一名队员介绍自己在象棋教育成果展示活动中的表现及活动后的感受和感想。

3.齐声朗诵：以棋育人，益智养心！中国象棋，源自荥阳！荥阳象棋，走向世界！

活动二：文化探究颂象棋

1.中国象棋源远流长，队员介绍中国象棋的起源与发展：（1）展示象棋成语，说说在实际生活中怎样运用成语；（2）谜语接龙，由主持人出一个象棋谜面，一名队员猜出谜底之后要接着再出一个象棋谜语，然后全中队展开猜谜大赛；（3）交流自己生活中掌握的有关象棋的谚语及名人名言；（4）各小队推选一名队员朗诵自己所写的有关象棋的诗歌。

2.队员分享通过下棋有哪些感悟。

3.齐诵诗歌，抒发全体队员对象棋的喜爱。

诗歌：中华智慧的结晶，激烈没有硝烟的战争。孙子兵法的谋略，是你战略战术的灵魂。龙争虎斗，三十六计显神通。神奇的魅力倾倒了多少痴醉的人们，文明的战火燃起了多少象艺的激情。啊！中国象棋，精妙绝伦的游戏，智力意志的比拼。陶冶情操，雅俗共赏。象棋哟，我永远热爱你。

活动三：我们从小爱象棋

1.象棋文化博大精深，象棋文化创意无限。队员们构思巧妙，展示创意：（1）展示创意的象棋书签，介绍自己有何构思及创作意图；（2）展示创意的棋子绘画，说明自己是怎么创作出来的；（3）展示设计的“象棋伴成长”手抄报；（4）展示用橡皮泥制作的棋子。

2.学唱《象棋天地》，领悟象棋要领。

歌词：来来来来来来，下象棋下象棋，驰骋经纬理万机，对手虽只我和你，我和你，千军万马都得听我的。士呀士守城，炮呀炮飞起，车前马后总呀总呀总相宜，过河的小卒朝前冲，将闪帅挪，将闪帅挪，怕得了不得。来来来来来来，走一步看三步，退后为了向前去，棋里棋外连世界，连世界，胜负握在咱的手心里。大呀大盘活，通呀通天地，一步三思才呀才呀才举棋，抓大放小揽全局，走好走好每一步就是胜利。走一步，看三步，退后为了向前去，棋里棋外连世界，胜负胜负握在咱的手心里。大盘活，通天地，一步三思才举棋，抓大放小揽全局，走好走好每一步就是胜利。

活动过程

队员从小和象棋交朋友，了解中国优秀传统文化，象棋活动丰富了队员的课余生活，在校园中形成和谐向上的氛围。如何让象棋走进课堂，走进少先队活动，还需要积极地探索和研究。

篇15：我和蔬菜交朋友

1、通过具体事物帮助学生了解蔬菜当中的营养和作用。

2、通过认识蔬菜、介绍蔬菜、蔬菜对话、烹饪蔬菜等环节，激发学生了解蔬菜、喜欢蔬菜的感情。

3、通过走进蔬菜园的实践采访，培养学生语言表达能力和与人交往的能力。

4、能展开自由想像，用蔬菜创造美好的生活。活动形式

参观蔬菜大棚、上网查询、画蔬菜、制作手抄报、亲身实践等 活动准备

1、了解日常生活中常见的蔬菜知识

2、做菜的材料、工具等。活动重难点：

通过交流、讨论、操作等实践活动，掌握一定的探究方法，并在活动中引导学生认识蔬菜的营养和作用，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。活动过程：

一、揭示课题

1、蔬菜是我们人类的好朋友，为了让同学们和蔬菜有一次亲密接触，老师带领同学们到咱们学校的开心小农场去参观了一次，实地了解了蔬菜的生长情况。让我们一起回顾一下参观过程，老师拍了一些照片，同学们看一下。

2、看图片和视频 师：请同学们谈一谈你参观后的感受。

生1：我觉得大哥哥大姐姐们真厉害，他们种的蔬菜长得真好，我猜他们肯定付出了很大的辛苦。

生2：我进入菜地后，一股蔬菜的香气扑面而来，感觉自己进入了蔬菜的世界，看到这么好的蔬菜，我们真不应该浪费。

生3：我平时看到的菜花和萝卜都是成熟后的，而在菜地里我看到菜花原来是包裹在叶子里的，萝卜就像个大大的红灯笼。这是我以前不知道的。师：同学们说出了自己真实的感受，老师知道同学们通过上网查询，和父母去菜市场买菜等对蔬菜有了一些了解，相信收获很多，本节课我们就开展我和蔬菜交朋友的汇报活动，共同分享实践活动的劳动成果。

二、小画家组介绍蔬菜。

(1)、小画家根据自己制作的各种蔬菜图片，向同学们介绍各种蔬菜的名称、颜色、样子、味道等。

芹菜：大家好！我是芹菜小姐，我最爱穿绿衣服出门，大家可不要小看我哦！我有很多营养，例如：维生素A、B、C等，我还有养颜，美容的作用。黄瓜：大家好！我是蔬菜中的模特女王—黄瓜，我的身材可是一级棒的哦！又瘦又高呈长条状，我经常穿深绿色还带有绒毛的纱衣。我的营养价值可是很高的我体内含有胡萝卜素、铁、钙等营养物质。

白菜：大家好！我是白菜，我平时最喜欢穿绿色和白色相间的纱衣，我含有很多的维生素，我还可以美容养颜，我的味道非常鲜美，怎么样，快来和我交朋友吧！

（2）、小画家介绍选用蔬菜的小窍门。在同大人买菜的过程中，我们还了解了一些选用蔬菜的小窍门，如买土豆不能买有芽的，芽儿有毒；冬瓜、萝卜要买实心的，捏一捏就有感觉；豆角要买嫩的，掐断是有脆响声；小白菜应该买有少数虫眼的，证明没被洒过农药……而且建议同学们早晨去买菜，因为早晨的蔬菜是最新鲜的。

师：瞧！同学们把蔬菜介绍的多形象可爱，老师也学到了买菜的经验。咱们同学不仅介绍的好，画的也很棒，有请小画家把你们的画展示出来。（把画粘贴在黑板上）

三、我是小记者

师：同学们，不知道你们都喜欢哪些蔬菜，为什么喜欢呢？不喜欢哪些蔬菜呢？下面有老师现场采访一下同学们。

生：我喜欢吃黄瓜、菠菜，不喜欢吃蒜，因为蒜的味道太难闻，即使刷了牙，也觉得难受。

生：我喜欢吃白菜、丝瓜，不喜欢吃葱、姜、蒜，每次吃饭，如果有我就把它们拣掉，我也是不喜欢它们的味道。

师：通过刚才的采访，老师发现好多同学都不喜欢吃葱、姜、蒜等蔬菜。其实每种蔬菜都有它的营养价值。那么每种蔬菜里含有哪些对人体有益的营养呢？下面有请我们的小小营养师给大家介绍蔬菜的营养价值。

四、小小营养师——了解蔬菜的营养价值，树立正确饮食观念 师：各位营养师介绍搜集到的营养价值。

黄瓜：黄瓜中含有的葫芦素C具有提高人体免疫功能的作用，可达到抗肿瘤的目的。此外，该物质还可治疗慢性肝炎；老黄瓜中含有丰富的维生素E，可起到延年益寿、抗衰老的作用；用黄瓜捣汁涂擦皮肤，有润肤，舒展皱纹的功效。白菜：白菜含有丰富的粗纤维，不但能起到润肠、促进排毒的作用又刺激肠胃蠕动，促进大便排泄，帮助消化(消化食品)的功能。对预防肠癌有良好作用。秋冬季节空气特别干燥，寒风对人的皮肤伤害极大。白菜中含有丰富的维生素C、维生素E，多吃白菜，可以起到很好的保护皮肤的作用。

菠菜：可以促进生长发育、增强抗病能力，菠菜中所含的胡萝卜素，在人体内转变成维生素A，能维护正常视力，增加预防传染病的能力，促进儿童生长发育。

师：瞧！蔬菜的营养多丰富呀！同学们以后要多吃蔬菜哟！

五、谈收获，和蔬菜交朋友

听了同学们的汇报，我们认识了各种蔬菜，知道了很多蔬菜的营养价值，那么，你愿意和蔬菜交朋友吗？这节课你有什么收获呢？（交流收获）

六、活动总结

篇16：我和好报交朋友

《小学生周报》是我们福建省自己的儿童报刊，我们的校长也推荐这份报纸，由于《小学生周报》内容丰富，所以我从三年级就开始和它打交道了。《小学生周报》有许多个栏目，往下看吧，相信你们也会爱上它的。

《小学生周报》有“动漫世界”、“科学探索”、“数学频道”?记得，我一开始也不知道有《小学生周报》。有一次，我去表姐家，看见了《小学生周报》。我不由地爱上了它，那一篇篇作文，勾引着我的心;那一道道数学题，像磁铁一般吸引着我这幼小的心灵。回家后，我马上叫老妈跟我去订购《小学生周报》。

从三年级开始，我就每一周都在欣赏《小学生周报》的好文佳作。我还曾经给《小学生周报》的.“作家摇篮”投稿呢!虽然没有登上报纸，但我觉得我为《小学生周报》出了一份力。我也时常做《小学生周报》里的数学题，每一次解完题目，我都会兴奋不已。有一次数学竞赛，我也参加了。我一看题目，都是《小学生周报》的竞赛题，“刷刷?”不一会，我就全部做完了。可许多“知识分子”都解不出来，有一道题我还用两种方式呢!数学老师还表扬我，其他同学都对我投来羡慕的眼光!下课后，许多同学都问我怎么做的，我都说，看《小学生周报》的呗!

我还给《小学生周报》提过建议，说：希望“当当小法官”这个栏目可以一直持续下去，不要断断续续的，不可以让我们的好奇心等太久。(后面那一句是我现在自己添上去的)

篇17：我和动物交朋友

暑假，我怀着激动的情绪，读完了《动物故事》。

书中主要透过一则则感动心灵的动物故事，让读者去热爱大自然，热爱动物，去呵护我们的生存环境，给动物更多的关爱，友善和尊重，和动物和谐共处。让我记忆最深刻的故事是《栀子花开》，故事讲的是希纳尔收养了一条小狗，叫亚克西，一次，亚克西预知海啸到来，想救主人，便叼起希纳尔的孩子跑到山顶才停下来，希纳尔紧追在后，赶了上来，高举木棍，朝亚克西的脑门砸下去，白色液体喷溅出来，像一朵洁白的栀子花灿烂地绽放，亚克西脑浆迸裂。这时，平常温顺的大海发起疯来，铺天盖地，希纳尔才反应过来，原先，亚克西明白海啸到来，要救他，他抱起冰冷的亚克西，呼唤、亲吻着。

读完《栀子花开》，我泪流满面，因亚克西的死而悲哀，因亚克西舍身救主人的行为而感动。从而我更加理解动物是我们人类的朋友这句话，地球是我们共同的家园，人类和动物彼此相依为命，恒古以来便生活在一齐，一旦和动物成为朋友，就会获得一份可贵的真情。缺少了动物，我们人类就会失去一份珍贵的爱。因此我们要热爱动物，世界是人类的，也是动物的!

篇18：网络阅读与书本阅读

一、网络阅读的特征

网络阅读既然是一种超文本的阅读行为, 也就是说, 相比“文献”而言, 此处的“超文本”内涵要大大宽于“文献”, 因此网络阅读呈现以下几点特征:

(一) 文本结构的开放性。网络文本的Web页面是以HTML为语言标记的文本文件, 每个特定的标记都具有特定的涵义, 其文本构成是相互关联的非线性组合信息, 没有固定顺序, 文本各个部分间较为松散, 就像一个全息的多维的多重时空的交叠, 因此使文本结构处于一种动态的无限开放的状态, 于是形成了网络的海量信息。这种开放式结构, 便于读者根据自己的需要, 从一份文本转向另一份文本时, 只需用鼠标点击另一节点以超越链接的形式随时调用和转换。在阅读顺序、阅读内容等方面支持了读者的个性化选择。

(二) 网络语言的时尚新颖性。网络语言是网络文化的标志性特征之一。当下网络文化作为一种鲜活的且具无穷创造力的全新文化, 与传统文化风格迥异, 特别是极具时尚彰显力的网络语言层出不穷, 赋予了数字化信息时代现实生活的写照。网络语言是在常规语言的基础上形成的具有新的涵义的词汇, 如“依妹儿”、“博客”等。由于这些应互联网的普及而派生的应时语言与其辞典意义或一般的事物指标不存在必然的联系, 因此, 传统的语词匹配检索等处理方法都不适用于这些新兴词汇。

(三) 阅读过程的互动性。“互动是网络阅读的生命”。网络阅读是一种超文本阅读, 读者可以通过输入关键词迅速找到若干相关阅读材料。网络的交互功能和发散的、非线性的超文本呈现方式, 使读者可以随时对阅读内容进行更新、扩展、移动或删除, 为读者提供了更为开放的互动对话空间, 读者可以在轻松愉快的环境下达到激发阅读想象力的最佳阅读效果。

二、网络阅读与传统阅读的比较与分析

网络阅读, 是指通过计算机网络进行阅读的方式;而传统阅读, 广义是指纸本的阅读, 狭义则指经典的阅读。两种阅读方式各有自身的特征和优势。

(一) 阅读的综合环境。

从阅读的地理环境上看, 网络阅读由于受到供电、通信、计算机等诸多因素的影响, 一般不便随时更换阅读场所, 但纸质阅读却不受上述因素局限, 读者可根据自己的需求, 随时更换阅读场所。从阅读的文本环境来讲, 由于印刷媒介的开本和载体文字是固定不变的, 因而阅读环境比较单向、固定。而网络阅读的对象是以文本片断、图像和界面形式出现在计算机的屏幕上的, 而且电子超文本中的字体、色彩通常可以改变, 再加上声音、图像、色彩、动画等多种媒体的相互辉映, 使阅读环境变得立体、互动, 有很大的随意性。另外, 从阅读的资源环境来说, 纸本阅读的空间是私人化的;而网络阅读的时空是公共化的, 具有开放性、交互性和广域性。因此, 相对来说, 网络阅读的阅读环境更能实现阅读主体与阅读文本之间的动态交互, 更利于张扬阅读主体的个性。

(二) 阅读的具体方式。

传统阅读是平面媒介的阅读, 翻阅比较便利, 在阅读时, 它一般要求以读者肘部为轴不停翻页, 循序渐进地由上至下地依次通读, 印刷媒体这种逐字逐句的阅读方式, 也称为“精读”。传统阅读的过程更强调朗读、吟诵和咀嚼, 然后在这样的精读中获取精神养料, 并完成读写能力的互动, 阅读过程较为严谨、系统, 并具有连贯性。与传统阅读相比, 网络阅读是基于超文本、超链接的一种新的阅读方式, 在阅读时, 要求读者通过鼠标点击来翻阅、链接自己所需的阅读内容, 由于网络媒体的漫游特性, 很容易使读者倾向于通俗和流行, 因而面对网络, 读者更多的不是诵读, 而是浏览和选择, 阅读是快速的、跳跃性的、是泛读。

(三) 阅读的心理感知。

对读者而言, 传统阅读与网络阅读的心理状态有着很大的不同。传统阅读一般是以接受知识、开阔眼界为目的的学习型阅读, 读书的目的除了实用求知外, 还在于促使人们完成创造与提升自我修养, 再加上传统纸本形式的长期存在使读者对其权威性形成了心理定式, 因此, 传统阅读人多是在一种谦卑敬畏的心理状态下进行的严肃行为。而对于当前盛行的网络阅读来说, 消遣和休闲是其主导性的心理需要, 阅读由过去的严肃和敬畏之心变为轻浮玩味的感官享受是当前网络阅读的一种普遍心理状态。在读者的主观感受方面, 传统的阅读方式能让人在不同的时间、地点都能与书保持亲近, 有一种真实可靠的感觉, 而且纸本阅读真正是以自己的时间、自己的速度, 用自己的眼睛和自己的心理去感知和想象, 重视阅读者内心的体验和感悟。而网络阅读则不同, 网络阅读虽打破了时空的界限, 拓宽了读者的个人体验空间, 但其内容呈现出的虚拟性与稍纵即逝性, 以及“人——机”系统交往的机械性, 使读者必须选择快速的、跳跃式的阅读方式, 这样读者往往来不及咀嚼、揣摩文本, 因而无法积极调动自身的情绪体验, 造成其认知与情感的缺失。因此, 网络阅读的心理卷入水平要明显低于纸质阅读。在网上, 只有“浏览”和“检索”, 而没有“品味”和“体会”。

(四) 阅读的实际效果。

从阅读的效果来考察, 由于纸质文本的知识信息大都经过正规出版社把关审核, 相对网络资源来说, 它更具有真实性、权威性, 再加上纸质文本的水平阅读能限制读者的视域, 有效地吸引读者的注意力, 有利于形成系统的、深层次的阅读, 因而对读者而言, 只要掌握了正确的信息检索方法比如通过目录、索引、文摘等检索工具, 一般很容易找到自己所需要的文本和信息, 也能取得基于各种阅读目的的阅读效果。与传统阅读相比, 网络阅读可以利用多媒体、超文本来全面调动读者的阅读感官, 在一定程度上有利于阅读效果的提高, 但垂直的屏幕阅读也可使阅读者随时可能受到来自周围环境的各种干扰, 人们在网上很难长时间集中注意力, 这也往往影响阅读的深度及连贯性。另外, 电子超文本的超链接组织优势也使阅读者不能就一个问题纵深注意, 却有可能在树型的结构中遭遇无限的相关信息而导致阅读路线的改变, 容易使读者在网络中迷失。

三、影响人们选择阅读方式的主要因素

(一) 阅读习惯。

当前, 阅读习惯是影响人们选择阅读方式的首要因素, 当一种新传媒诞生后, 习惯了传统纸质媒介的人们, 自然会对新出现的屏幕阅读产生心理上的抵触和隔阂。纸文本特有的魅力和优势以及人们长久以来形成的阅读习惯, 致使传统阅读时至今日仍是许多人首选的阅读方式。相当多的读者认为, “网络电子文本”再好, 也总给人以镜花水月的感觉, 没有了一卷在手, 肌肤相亲, 身心交融的韵味。况且借助众多冷冰冰的硬件, 网络也无法 (至少目前如此) 体现文化的底蕴和氛围, 这也是其致命的缺陷。再者, 网络阅读往往使读者束缚在计算机屏幕前, 受光电辐射及阅读姿势的影响, 很容易导致阅读疲劳, 也大煞读书风景。同时, 我们也应看到, 阅读习惯的改变虽不是一蹴而就的, 但也是可以随着社会的发展而变化的。数字化时代的到来, 使人们的工作生活节奏日益加快, 越来越多的人 (尤其是年轻一代) 开始选择并习惯于以“即时游览选择”为主要阅读特点的网络阅读。

(二) 阅读条件。

读者阅读条件的好坏, 是影响其选择阅读方式的客观因素。本文述及的阅读条件主要指读者自身的经济条件和阅读环境条件。对于人们来说, 自身经济条件的不同, 会在很大程度上影响其阅读方式的选择。传统阅读与网络阅读都要支付一定的阅读成本, 但相对于传统阅读而言, 网络阅读的“成本”要更高一些, 首先, 要具备比较昂贵的相应的阅读设备, 如台式PC、笔记本电脑、掌上电脑和专用阅读器等;其次, 网上下载和阅读还要支付一笔可观的上网费和通讯费;第三, 计算机的升级换代和维护也需要占用一定的费用。传统书籍的价位虽然也一直上涨, 但对大多数人来说, 选择一些自己喜爱需要的书刊, 或借、或租、或买, 其费用一般都可承担。另外, 阅读环境条件也影响着人们对阅读方式的选择。

(三) 阅读能力。

所谓阅读能力, 指的是读者在阅读活动中驾驭文献信息的能力, 主要包括“选择文献的能力”、“掌握阅读方法的能力”、“理解文献内容的能力”、“消化和运用知识的能力”等4个方面。相对传统的纸文本阅读, 网络阅读对读者提出了更高的要求, 读者除了要具备基本的阅读能力外, 还必须具备一定的网络阅读能力。首先, 必须具备一定的计算机网络操作能力, 这既是顺利进行网络阅读的前提条件, 也是影响网络阅读速度和质量的重要因素。其次, 由于网络信息的繁杂, 要求读者要具备一定的迅速检索信息的能力, 以更好地获得和利用网络信息, 这也是提高网络阅读效益的关键所在。最后, 要具备准确鉴别和处理信息的能力。由于网络的虚拟性, 使得一些虚假的知识信息更具有蒙蔽性, 在阅读探索的过程中如果不能及时辨别, 将会直接影响阅读的效率及阅读探索的结果。

(四) 阅读个性。

阅读个性, 是指个人稳定的阅读心理品质, 它包括阅读个体的个性倾向性和个性心理特征。换句话说, 阅读个性是指个性介入阅读活动所形成的个体阅读品质和方式, 即在阅读兴趣、需求、速度、方式、思维等方面表现出来的特性。当今, 是一个崇尚自我、张扬个性的时代。选择何种阅读方式, 除了受上述一些客观因素制约外, 主要取决于读者的阅读个性。比如, 一些读者习惯以一种悠闲的心境, 不受额外因素的干扰, 独自慢慢品味一些内容, 那么他就会优先选择以品味、体会、自我封闭为主要特征的传统阅读方式, 而另外一些读者, 在阅读时偏重于知识信息的游览和检索以及时尚的感官享受, 重视与其他读者思想感情的交流与个性的张扬, 那么他就会选择以速度、兴趣、个性化为主要特征的网络阅读方式。

摘要：网络阅读作为一种新的数字化的阅读方式, 已逐渐走进人们的阅读生活, 并对传统的阅读方式带来了很大的冲击。通过对网络阅读与传统阅读的分析和解读, 探讨出由于传统阅读固有的优势和魅力, 在相当长的一段时间内, 传统阅读与网络阅读将会优势互补, 平分秋色。

关键词：网络阅读,传统阅读,比较

参考文献

[1].宋巧会.网络阅读的特点及问题研究[J].中国教育信息化, 2008, 4

[2].刘儒德, 程铁刚, 周蕾.网上阅读与纸面阅读行为的对比调查[J].电化教育研究, 2004, 5