第一篇：我和书本交朋友范文
我和动物交朋友
海淀区西二旗小学
孟彬
我和动物交朋友
海淀区西二旗小学
孟彬
一、教材分析及备课思路：
《我和动物交朋友》一课比较贴近学生的实际生活，同时教学内容也受到学生的喜爱，我们身边的动物往往能够给人以亲近的欲望，因此首先要让学生充分的体会到动物是非常友好的，对我们的生活起到了巨大的帮助作用，是人类的好朋友。在此基础上，从学生的行为、态度等方面入手，帮助学生树立好动物交朋友的思想意识，懂得如何与动物友好的相处，有意识的做到善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的，同时还要增强学生保护珍稀动物的意识。
本课虽贴近学生生活，但课堂的局限仍对教学有一定的禁锢性，学生不太可能在课堂上接触真的动物，而在这种情况下，信息技术整合无疑是解决这一问题的好方法。多媒体技术能为学生提供直接具有感官刺激的画面等资料，帮助学生学习本课知识。因此在本课开始，教师充分利用学生曾到海洋馆游玩并留下深刻印象这一契机，用一段在海洋馆拍摄到的影像资料来吸引学生的注意力，并点出本课主要内容。为了使学生加强对动物及动物对人类的帮助的了解，教师利用信息技术手段，通过小兔贝贝帮助学生补充知识，从而渗透了动物是我们的好朋友的思想。在下面的教学中，教师通过出示濒临灭绝的动物的图片及动物数量的数字对比，深刻的揭示动物现在面临的灾难。与此同时，学生还能看到身边的一些小朋友与动物相处时存在的一些问题，通过图像的形式进行展现，也能够使学生有一个自省的过程。最后，在优美的音乐中，学生写下或是画下自己对于动物的美好的愿望或是自己能为动物做的表示友好的事情。
在进行课后延伸时，教师同样渗透了信息技术因素，让学生通过网上搜集资料的形式去深入了解自己喜欢的一种动物，也使得思品学科与信息技术、科学等学科进行了整合。
二、教学实例： 教学目标：
1、知道动物是人类的好朋友。
2、喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。
3、培养保护珍稀动物的意识。 教具：
课件、动物卡片及挂图、动物头饰、小星星奖章 学具：
水彩笔、白纸 教学过程：
(一)激情导入：
1、你们还记得前不久我们到北京海洋馆参观的情景吗?让我们一起来回味一下吧。(课件：看北京海洋馆参观的片断)谁来说说你当时的心情?
2、其实不只是这些五颜六色、形态各异的海洋动物，在我们的生活中会接触到许许多多可爱的动物，谁来告诉大家，你最喜欢什么动物?你对它有哪些了解?
(二)了解动物对人类的帮助：
1、看来大家都很喜欢动物，还给我们介绍了这么多关于动物的知识，真了不起，那下面我们就来做个小游戏——帮动物们找找它们的家。(老师准备几种动物的图片，找学生抽取，抽到动物的图片后，把它放在它生活或活动的地方)
2、同学们真棒，帮这些动物找到了自己的家，动物们一定特别高兴。看来这次老师没有考住你们。哎，先别得意，我这儿还有一个更难的问题，你们有信心解答吗?动物可不仅能给人们的生活带来乐趣，还能帮我们做很多事情，下面就请各小组讨论一下，动物到底为人们做了些什么。(小组讨论动物对人类的重要作用，然后进行汇报)
3、各小组汇报的都很好，不过小兔贝贝还想帮我们补充一下，我们一起来看一看，好吗?(电脑课件：小兔贝贝介绍动物对人类的贡献：人类仿照动物的构造或某种原理，制造出了许多先进的东西。)
4、听了各小组的汇报及小兔贝贝的介绍，才知道原来动物对我们人类的帮助这么大，那你想对它们说些什么呢?(赞美动物，强调动物对人类很重要，愿意与它们做朋友或动物是我们的好朋友)
(三)怎样与动物成为真正的朋友：
1、同学们对动物这么友好，有几位动物朋友想在这和我们大家见见面，咱们一起来看看好吗?(课件：出示动物图片)我们和这些可爱的动物共同生活在地球这个大家园里，可是这些动物的数量却一天比一天减少，有些甚至到了将要在地球上永远消失的地步，你们知道这是为什么吗?(学生答：环境破环、大量捕杀等原因)
2、大家说得真好，正是人类一些破坏性的行为，使许多动物的数量急剧下降。(出示课件：部分动物数量的前后对比及已灭绝动物——旅行鸽的图片)而这种名叫旅行鸽的鸟类，曾是世界上数量最多的一种鸟，却因为人类大量的捕杀于1914年彻底从地球上消失了。现在我们只能在图片中见到这种可爱的动物了。
3、过去，人们对动物犯下的错误已经不可挽回了，我们除了难过却无能为力，而现在与我们朝夕相处的动物，它们是否喜欢我们与它们相处的方式呢，请同学们一起来看大屏幕上的四幅图，各小组选择一幅感兴趣的图片进行讨论，想一想，如果你是图上的动物，你想对人类说什么。讨论完了，请各组选派一名代表到前面来替它们说说心里话。(课件：出示四幅人们不友善的与动物相处的图片，各小组讨论，讨论后请每组派一名代表上前来戴好头饰替动物说说心里话)
4、大家真是替动物们说出了它们的心里话，很多人和我们一样，也听到了动物的呼声，于是有越来越多的人来帮助动物了。咱们快来听听小兔贝贝的介绍吧。(出示课件：现在人们为帮助动物所做出的努力)
5、看到大家都这么积极的帮助动物，那我们能为这些朋友做点什么呢?你可以把想为动物做的事写下来，也可以画出来，一会儿请你讲给大家听。(学生写、画，播放歌曲《熊猫咪咪》，写画完找同学来说)
6、看来大家都是真心要帮助这些动物朋友，你们看，也有许多动物都想和我们交朋友呢。听到了吗，他们正用欢快的鸣叫向我们发出邀请呢。(课件：出示各种动物的图片，同时电脑中发出动物的鸣叫声)
7、让我们大家和所有可爱的动物交朋友，真诚地去关心和帮助它们，那么我们的地球家园将变得更加美好。希望同学们课后通过网络搜索一种你最喜欢的动物的相关资料，同学们可以登陆进行检索，从而更多地了解有关动物的知识，成为一名小小动物学家，好吗?
三、教学反思：
在本节课从始至终，都贯穿了信息技术整合的要素，首先就是在导入处采用了一段学生亲身参与的活动的录像，激起了学生的共鸣，起到了良好的效果。在下面的教学过程中，多媒体课件的运用恰当合理，起到了良好的作用。尤其是在介绍动物对人类的帮助及许多动物濒临灭绝的现状时，多媒体提供的信息不但生动、形象，而且确实起到了突破教学重点的作用，如在课件中出示的各种动物原来与现在数量的对比资料清楚明了，很能说明问题，将抽象的东西直观化，有利于学生进一步深入理解教学内容。另外，在进行课后延伸时，教师仍然注意渗透信息技术因素，为学生提供了可查询资料的搜索网站，使学生可进行自主的网络学习，从而增强学生搜集整理资料的能力。
第二篇：我和蔬菜交朋友
《我和蔬菜交朋友》活动指导方案 活动目标：
1、通过具体事物帮助学生了解蔬菜当中的营养和作用。
2、通过认识蔬菜、介绍蔬菜、蔬菜对话、烹饪蔬菜等环节，激发学生了解蔬菜、喜欢蔬菜的感情。
3、通过走进蔬菜园的实践采访，培养学生语言表达能力和与人交往的能力。
4、能展开自由想像，用蔬菜创造美好的生活。 活动形式
参观蔬菜大棚、上网查询、画蔬菜、制作手抄报、亲身实践等 活动准备
1、了解日常生活中常见的蔬菜知识
2、做菜的材料、工具等。 活动重难点：
通过交流、讨论、操作等实践活动，掌握一定的探究方法，并在活动中引导学生认识蔬菜的营养和作用，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。 活动过程：
一、揭示课题
1、蔬菜是我们人类的好朋友，为了让同学们和蔬菜有一次亲密接触，老师带领同学们到咱们学校的开心小农场去参观了一次，实地了解了蔬菜的生长情况。让我们一起回顾一下参观过程，老师拍了一些照片，同学们看一下。
2、看图片和视频 师：请同学们谈一谈你参观后的感受。
生1：我觉得大哥哥大姐姐们真厉害，他们种的蔬菜长得真好，我猜他们肯定付出了很大的辛苦。
生2：我进入菜地后，一股蔬菜的香气扑面而来，感觉自己进入了蔬菜的世界，看到这么好的蔬菜，我们真不应该浪费。
生3：我平时看到的菜花和萝卜都是成熟后的，而在菜地里我看到菜花原来是包裹在叶子里的，萝卜就像个大大的红灯笼。这是我以前不知道的。 师：同学们说出了自己真实的感受，老师知道同学们通过上网查询，和父母去菜市场买菜等对蔬菜有了一些了解，相信收获很多，本节课我们就开展我和蔬菜交朋友的汇报活动，共同分享实践活动的劳动成果。
二、小画家组介绍蔬菜。
(1)、小画家根据自己制作的各种蔬菜图片，向同学们介绍各种蔬菜的名称、颜色、样子、味道等。
芹菜：大家好!我是芹菜小姐，我最爱穿绿衣服出门，大家可不要小看我哦!我有很多营养，例如：维生素A、B、C等，我还有养颜，美容的作用。 黄瓜：大家好!我是蔬菜中的模特女王—黄瓜，我的身材可是一级棒的哦!又瘦又高呈长条状，我经常穿深绿色还带有绒毛的纱衣。我的营养价值可是很高的我体内含有胡萝卜素、铁、钙等营养物质。
白菜：大家好!我是白菜，我平时最喜欢穿绿色和白色相间的纱衣，我含有很多的维生素，我还可以美容养颜，我的味道非常鲜美，怎么样，快来和我交朋友吧!
(2)、小画家介绍选用蔬菜的小窍门。 在同大人买菜的过程中，我们还了解了一些选用蔬菜的小窍门，如买土豆不能买有芽的，芽儿有毒;冬瓜、萝卜要买实心的，捏一捏就有感觉;豆角要买嫩的，掐断是有脆响声;小白菜应该买有少数虫眼的，证明没被洒过农药……而且建议同学们早晨去买菜，因为早晨的蔬菜是最新鲜的。
师：瞧!同学们把蔬菜介绍的多形象可爱，老师也学到了买菜的经验。咱们同学不仅介绍的好，画的也很棒，有请小画家把你们的画展示出来。(把画粘贴在黑板上)
三、我是小记者
师：同学们，不知道你们都喜欢哪些蔬菜，为什么喜欢呢?不喜欢哪些蔬菜呢?下面有老师现场采访一下同学们。
生：我喜欢吃黄瓜、菠菜，不喜欢吃蒜，因为蒜的味道太难闻，即使刷了牙，也觉得难受。
生：我喜欢吃白菜、丝瓜，不喜欢吃葱、姜、蒜，每次吃饭，如果有我就把它们拣掉，我也是不喜欢它们的味道。
师：通过刚才的采访，老师发现好多同学都不喜欢吃葱、姜、蒜等蔬菜。其实每种蔬菜都有它的营养价值。那么每种蔬菜里含有哪些对人体有益的营养呢?下面有请我们的小小营养师给大家介绍蔬菜的营养价值。
四、小小营养师——了解蔬菜的营养价值，树立正确饮食观念 师：各位营养师介绍搜集到的营养价值。
黄瓜：黄瓜中含有的葫芦素C具有提高人体免疫功能的作用，可达到抗肿瘤的目的。此外，该物质还可治疗慢性肝炎;老黄瓜中含有丰富的维生素E，可起到延年益寿、抗衰老的作用;用黄瓜捣汁涂擦皮肤，有润肤，舒展皱纹的功效。 白菜：白菜含有丰富的粗纤维，不但能起到润肠、促进排毒的作用又刺激肠胃蠕动，促进大便排泄，帮助消化(消化食品)的功能。对预防肠癌有良好作用。秋冬季节空气特别干燥，寒风对人的皮肤伤害极大。白菜中含有丰富的维生素C、维生素E，多吃白菜，可以起到很好的保护皮肤的作用。
菠菜：可以促进生长发育、增强抗病能力，菠菜中所含的胡萝卜素，在人体内转变成维生素A，能维护正常视力，增加预防传染病的能力，促进儿童生长发育。
师：瞧!蔬菜的营养多丰富呀!同学们以后要多吃蔬菜哟!
五、谈收获，和蔬菜交朋友
听了同学们的汇报，我们认识了各种蔬菜，知道了很多蔬菜的营养价值，那么，你愿意和蔬菜交朋友吗?这节课你有什么收获呢?(交流收获)
六、活动总结
今天，同学们的收获很多，让我们一起亲近蔬菜，远离挑食吧!做一个勤俭节约的健康孩子吧!
第三篇：我和动物交朋友
第七课 我和动物交朋友
目标：
1.知道动物是人类的好朋友。
2.充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。
3.明确认识如何与动物相处，能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。
课前准备：
1.小狗、金鱼、兔子等小动物。
2.数码照相机。
3.玩偶。
4.多媒体课件。
课前活动──猜谜语，：
师：同学们，上课前我们来活动一下，好不好?我们来猜谜语，比比谁是谜语大王!
学生(高兴)：好!
师：“身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。”
生(高呼)：老虎。
师：你真聪明!我们继续猜!“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。”
生：青蛙。
师：
“面孔像猫,起飞像鸟,天天上夜班,捉鼠本领高。”
生：猫头鹰。
师：真棒!其他组加油。“手是脚来脚是手，屁股红红脸儿丑。调皮捣蛋赛顽童，爬竿上树是能手。”
生：猴子。
师：对
“头发乱蓬蓬，样子很威风。开口吼一声，百兽都进洞。”
生：狮子。
师：同学们你们真聪明，把老师的谜语全都猜出来了。
课上活动过程：
活动一：看影片，导入新课。
1.师：课前，我们猜的谜语都是什么?
生：动物。
今天，动物王国要举行动物聚会，看，狮子大王还准备了许多礼物，你们想去看看吗?(齐呼)：想。那我们赶紧去看看吧。
(播放短片：美丽的动物王国)
师(画面介绍)：美丽的动物王国里，有着茂盛的树木、活泼的小溪和辽阔的大草原。瞧，鸟儿在蔚然的天空自由的飞翔，豹子在无边的草原上奔驰，狮子在激烈的比武,羊儿在尽情的嬉戏，美丽的单顶鹤翩翩起舞，咆哮的老虎这时也舒服地伸起了懒腰!
2.师：看得出来，刚才大家都被赶来参加聚会的动物们给迷住了，谈谈你的感受吧，
同学们，动物们可爱吗?那愿意和动物交朋友吗?(师板题:我和动物交朋友)
师：那把你们的愿望读出来吧(齐读题)
活动二
我来比划你来猜
师：和动物交朋友之前呀,老师先要考考你们，看看你们对动物是不是很了解。你们愿意接受老师的测试吗?
比赛规则： 每组派两个代表,一个同学比划动物的动作或声音,还可以语言描述,另一个同学猜猜这是什么动物。40秒内猜出越多的同学获胜，将收到狮子大王送出的奖券。
出示动物图片，游戏开始。
活动三
动物对人类的帮助
1、同学们真了解、熟悉动物可爱的样子，潇洒的动作，其实动物不仅很可爱(板书：可爱)，而且还能给人们提供许多帮助(板书：帮助)。同学们知道吗?谁来说说吧。
2、学生介绍。
.3、看看图上的动物，他们对人类有什么帮助
4、师：对，动物朋友们不仅给人们直接的帮助，还给人们有很多启示(板书：启示)，那我们来猜猜吧!请看大屏幕，
师(出示图片，如蜻蜓、蝙蝠、鲸鱼、变色龙、直升机、潜水艇、迷彩服、雷达等)：你能猜出直升机、潜水艇、迷彩服、雷达，是人们根据上面哪一种动物身上的特征受到启示，而发明出来的吗?并说说理由
(学生猜、师生评判。)
5、师(小结)：人类真是太聪明了，通过细心的观察，能够从动物身上得到启示，创造出这么多有益的东西来。动物真是人类的好朋友!
活动四
和动物亲密接触，激发学生对动物的喜爱之情。
1、师：生活中人们会拍下许多人和动物交朋友的精彩画面，我们赶紧去看看，好吗?
(播放录象：人与动物和谐相处的精彩短片。)
师：刚才我仔细观察了一下，发现大家在看录像时都露出了甜蜜、幸福的微笑!什么让你们那么高兴啊?
生：
师：老师还要告诉同学们，刚才短片中一直出现的外国小女孩，她的名字叫蒂皮，蒂皮的父母是法国著名的野生动物摄影师，常年在非洲丛林里工作，于是蒂皮就成了一个非洲女孩”，蒂皮跟非洲的野生动物关系很亲密，她用头、用眼睛跟它们说话，用心灵与它们沟通。她把30多岁的大象阿布认作“我的大象哥哥”，她和狒孩儿星迪“四处爬树，还换奶瓶喝奶”，她喜欢坐在“软绵绵的，很暖和，好舒服”的驼鸟背上，她让小狮子穆法沙吮吸着她的拇指睡着，她和爸爸、妈妈带着变色龙莱昂一起去散步，而她在房前做作业的时候，她所有的动物朋友都会去看她。当他十二岁那年，写下了《我的野生动物朋友》这本书，记录了他跟野生动物之间友好相处的故事
2、同学们，课文中也有许多小朋友和动物交朋友的动人画面，请同学们打开32页
3、师：看到别人和动物那么亲密无间地在一起，你们有什么想法吗?
生：我们也想和动物在一起。
师：好，老师就满足你的愿望。今天，我还真的请到了几位动物小客人。它是谁呢?大家先把眼睛闭上，我数到3大家再睁大眼睛瞧瞧它是谁!
师出示小动物，生大声喊出动物名字：金鱼、小白兔、乌龟、鸽子。
师：你们想不想也和这些小动物交朋友呢?和它们交朋友时，我们要注意些什么?
生：我们不能伤害它们，动作要温柔，声音要轻!
生：而且我们也要注意不被小动物抓伤!
师：说得真好，既要有礼貌地对待动物，也不能让它们伤害我们。下面就请小组和小动物们亲密接触!并且老师还要用照相机把你们和动物交往的过程拍下来，我们比比哪组小动物和大家交朋友最开心!
(小组和动物交朋友，亲密接触;老师抓拍照片。)
4、师：同学们和小动物交上了朋友吗?祝贺你们又多了新朋友新伙伴!那这些新朋友也很小很易累，我们把它们先请台上休息休息!
(小组长把小动物送到台上来休息。)
师：看到同学们细心地照顾小动物，老师感觉此刻的教室仿佛充满了浓浓的爱意。因此，我把最令自己感动的画面也抓拍了下来，下面我们互相来交流交流!
(老师展示照片，小组阐述自己是怎样和动物交朋友的。)
生(兴奋)：我们让3只乌龟赛跑，还把龟宝宝放到了龟爸爸龟妈妈的背上，它们的壳可真硬啊!
生：我们摸了小白兔的毛，它好温顺，还一直吃白菜!
生：我们拿小玩偶猴子跟金鱼说话，我们一直夸它们好漂亮!
生：小鸽子开始很害怕，可是后来它还是吃了我们喂的食物，它肯定也愿意和我们交朋友!
师：同学们，你们做得可真好!老师看出来了，你们真的很喜欢动物，对，要想和动物交朋友，首先要喜欢动物。
(板书：喜欢动物)
5、师：想一想，除了我们刚才为动物所做的，我们还能用哪些方式表达我们对动物的喜欢?
生：我们可以把自己喜欢的动物画下来。
师：美术课上许多同学都画了自己喜欢的动物，并上传到了班级博客里了，咱们一起去欣赏吧。
生：我们可以用橡皮泥捏动物的模样。
生：我还会跳舞，我来跳孔雀舞。(生扭扭腰，伸伸手高兴地学孔雀)
生：我们可以写作文，比如写一种小动物，写好后发表在班级博客里。
师：对，我们可以在文章中写出我们对动物的心里话，表达我们的爱意。
生：我们可以唱歌。
师：你会唱什么有关动物的歌呢?带大家一块唱唱吧!
(播放歌曲)
生(集体得意地表演唱“数鸭子”)
活动五
看图，说说这样做对吗?激发学生爱护动物的意识。
1、师：我们喜欢动物，和动物交朋友。在生活中我们还要学会和它们相处。我们能不能伤害他们?老师请同学们看图，。一边看一边和同桌讨论，说说这些小朋友做得对不对。
交流
2、生：我想对那个欺负小猫的小男孩说，你别欺负动物。
师：说得真好，我相信你会这样做的。(你看到过这种情景么?打猫，如果你看到这种情况，你会怎么做。)
生：我想说说第二幅图。我觉得他们做的是不对的。旁边的牌子上写着不要喂动物，他们还要喂，显然他们没有遵守公园里的规定。
师：对，动物园里的动物应该有谁来喂养阿?饲养员叔叔，
生：我来说第三幅图，我觉得他们这样做是对的，旁边有卖鸽食的，说明允许喂鸽子。这样做是对的 。
师：你们喂过动物么?他会对你说什么?他会说谢谢你。味道真好吃。欢迎你再来喂我。真想交你这个朋友。
师：通过看这三幅图，同学们有什么想法。
生：我们不能随便打骂动物，要善待它们。
生：我们要爱护动物，保护动物。
师：对，动物和我们生活在一起，就是我们的朋友，我们要善待它们，保护它们。
(板书：保护动物)
活动六 说一句保护动物的话，签名
师：同学们，你们做得很好!师：的确，在这个世界上，有很多人在保护动物，我们国家早在1988年就颁布了《〈野生动物保护法〉》，2009年6月，我国第一部涵盖动物福利的法律-《中华人民共和国动物保护法》(建议稿)有望完成初稿。希望我们携起手来，为保护动物朋友做点事，让更多的人都来关心动物、保护动物。
1、请同学们说一句保护动物的话，送给在座的老师和同学，让更多的人来关心动物、保护动物。
2、出示图片和老师宣誓：保护动物，从我做起，从现在做起
3、总结：和大象相亲、和鸵鸟共舞，斑马、豹子、小鸟„„都会给我们带来惊喜、欢乐，最终成为我们的朋友。同学们，我们和动物共同生活在这个美丽的蓝色星球上，保护动物就是保护我们人类自己，让我们真诚地与动物交朋友，友爱地相处吧!
请你在保护动物的宣传纸上签上你们的名字，当一名爱心小天使，邀请现场的老师们也加入保护动物的行列中。)
(教师分发活动用具，分组开展活动。课件播放音乐《熊猫咪咪》。) (学生展示活动成果，畅谈活动感受。)
第四篇：我和动物交朋友
教学内容：
人教版小学二年级下册第二单元第七课《我和动物交朋友》
教材分析：
《我和动物交朋友》是人教版品德与生活二年级下册第二单元的第三个主题。本组教材围绕“让家园更美好”这一中心展开。《我和动物交朋友》这个主题的设计意在通过一系列活动让学生知道动物是人类的好朋友，喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的，同时培养保护珍稀动物的意识。
学情分析：
从年龄特点分析，小学低年级学生普遍对动物存有好感，表现为愿意与动物亲近，愿意饲养不同类型的小动物。平时，学生与动物经常进行亲密接触，这些与儿童的年龄和心理特点都是密切相关的。从认知特点分析，小学低年级学生对动物并不陌生，也蒙蒙眬眬地感受到动物是人类的朋友，但对动物为人类所做的贡献，动物与人的亲密关系等问题的了解都不深入，因此有必要在教学中逐步加以解决。教学中，教师利用信息技术手段，紧密结合学生的生活和认知实际，引导学生大量感知，从而激发学生进一步热爱生活，关爱动物的情感。信息技术在教师“教”和学生“学”的过程中，具有其他授课方式所不具备的特性，因此，教师充分发挥信息技术促进认知和情感激励的作用，利用展示、再现、交互和扩大信息量的功能，使学生积极主动地参与学习全过程，自主探究，有利于三维目标的达成和学生自我学习能力的提高。
教学目标：
1. 通过参观、查找资料、调查、合作交流等活动进一步走近动物、了解各种动物为人类做出的贡献，知道保护动物的一些办法。
2. 充分感受到动物的可爱，激起学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友的情感。
3.善待动物，懂得如何与动物相处，改正戏弄、虐待动物的行为。
4.形成初步的搜集整理资料的能力以及养成小组合作学习的良好习惯。 重点难点：
1、了解动物与人类在生活、生产中的密切关系，在探究动物生活习性的研究活动中增进对动物的情感，在生活中去热爱、保护动物。
2、懂得如何正确与动物相处，形成保护动物的意识，在生活中自觉爱护动物。
课前准备：
1、同学们带自己喜欢的金鱼、乌龟等小动物。(可以用动物图片或者自己画画代替)
2、搜集动物资料，了解动物的生活习性或者它为人类做了什么事。
3、多媒体课件。
教学过程：
课前活动：播放动物集锦
活动一：猜谜认识动物朋友
1、猜动物谜语。
2、揭示课题并板书。
3、课件出示动物图片，让学生说出动物名称。
让学生写出一些简单的动物名字，教师幻灯片展示，板书。
活动二：夸夸我的好朋友
1、你喜欢的动物是什么?用一两句话夸夸自己的动物朋友。
2、小组里互相交流。
3、趣味竞猜活动。指名模仿动物的叫声或动作，其余猜动物名称。
4、老师说出动物的名称，同学模仿它们的叫声或动作。
活动三：动物知识我知道
1、必答：每个小组看图选择一种动物并说出它能为人类做什么事?
2、抢答:你还知道哪些动物能为人类做什么事?
3、小结并板书：
(1)动物对人类生活“食”的方面做的贡献。
(2)动物对人类生活“衣”的方面做的贡献。
(3)动物在人类医疗保健上的作用。
(4)动物给科学家们带来许多灵感。(科技方面)
(5)动物给人类交通运输立下了汗马功劳。
4、总结。听了同学们的介绍，老师觉得我们的动物朋友更加了不起了。既然动物对人们的生活有着重要的作用,那我们是不是应该善待动物，爱护动物呢?活动四：保护动物从我做起
1、故事导入
3、播放人与动物和谐相处的课件。
活动五：朗读儿歌提升认识
1、边拍手边朗读儿歌。(屏幕出示)
你拍一，我拍一，保护动物要牢记。
你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。
你拍三，我拍三，雄鹰翱翔在蓝天。
你拍四，我拍四，天空雁群会写字。
你拍五，我拍五，森林深处有老虎。
你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。
你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。
你拍八，我拍八，大小动物都有家。
你拍九，我拍九，人和动物是朋友。
你拍十，我拍十，保护动物是大事。
板书设计：
我和动物交朋友
青蛙-----捉害虫----- 保护庄稼
提供食物
交通工具
师：同学们，上课前我们来活动一下，好不好?我们来猜谜语，比比谁是谜语大王!
学生(高兴)：好!
师：“身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。”
生(高呼)：老虎!
师： “大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。”
生：青蛙!
师：“面孔像猫，起飞像鸟，天天上夜班，捉鼠本领高。”
生：猫头鹰!
师：其他组加油。“手是脚来脚是手，屁股红红脸儿丑。调皮捣蛋赛顽童，爬竿上树是能手。” 生：猴子。
师：“头发乱蓬蓬，样子很威风。开口吼一声，百兽躲进洞。”
生：狮子。
鹿妈妈的故事:
在动物园里，生活着鹿妈妈和小鹿一家。小鹿今年才2岁，是鹿妈妈唯一的孩子。它长得真是可爱极了，受到了小朋友的喜欢。每天，都有许多的小朋友来动物园看它，陪它玩，给它喂食。有一天，又来了一群小朋友，他们围着小鹿逗它玩，抢着给它喂食，开心极了。可是没过几天，小鹿就病倒了，虽然医生尽力抢救，可是小鹿还是离开了这个世界，死去了，鹿妈妈伤心极了。后来经过医生的解剖，人们发现小鹿的胃里全是无法消化的塑料袋!)
第五篇：作业：我和动物交朋友
《我和动物交朋友》教学实录
松原市宁江区建设小学 崔颖
活动目标：
1.知道动物是人类的好朋友。
2.充分感受动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友，培养保护珍稀动物的意识。
3.学习与动物相处的方法，能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。 活动准备：
1.小龟、金鱼、兔子、小鸡等小动物。 2.数码照相机。 3.小奖品。 4.多媒体课件。 活动过程：
教师自我介绍，提活动要求，选小组长。
活动一：猜动物谜语，揭示活动主题。(2分)
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?咱们比比谁最聪明，猜对的同学老师有礼物送给你!
课件出示：
1、身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。
2、大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。
3、面孔像猫，起飞像鸟，天天上夜班，捉鼠本领高。
4、手是脚来脚是手，屁股红红脸儿丑。调皮捣蛋赛顽童，爬竿上树是能手。
5、头发乱蓬蓬，样子很威风。开口吼一声，百兽躲进洞。
生：老虎、青蛙、猫头鹰、猴子、狮子。
师：同学们，你们真聪明，谜语全部都猜对了，谜底都是可爱的动物，我们这节课的活动主题就是“我和动物交朋友”(板书课题)
活动二：说说看看，增进对动物的了解。(5分) 师：你们喜欢小动物吗?都喜欢什么动物?
1 生：小狗、小猫、大马„„(学生还能够模仿动物的动作、叫声，气氛活跃。)
师：哪些动物是我们人类的好朋友?
生：青蛙、猫头鹰、燕子„„(学生能够体会日常生活中动物给人们的帮助。如：动物不仅仅带给我们许多美的感受、还为我们提供食物、成为我们的交通运输工具、保护庄稼和树木等。)
师：大家都非常喜欢动物，老师想考考你们： 你们知道哪些国家珍稀动物吗?
生：丹顶鹤、大熊猫、白鳍豚、东北虎、扬子鳄、金丝猴、白天鹅(学生有保护动物的意识。)
师：你们知道吗，有些动物朋友还是我们人类的老师呢!猜猜它们是谁? 学生在这个环节回答不够积极，及时播放课件进行引导：蝙 蝠-雷 达、飞 鸟-飞机、变色龙-迷彩服、蜻 蜓-直升飞机、鲨 鱼-潜水艇。同时还引导学生课后上网、看书搜集相关资料。
师：同学们，通过刚才的交流，我们知道了动物给我们的生活带来了许多乐趣，也给我们人类带来了很多帮助，正因为有了动物，我们的生活才丰富多彩!今天老师请来了四个动物来到我们的课堂，你们想和它们交朋友吗?
活动三：和动物亲密接触，激发学生对动物的喜爱之情。(20分) 师：接下来老题就满足同学们的愿望。请大家大家先把眼睛闭上，我数到“3”大家再睁大眼睛瞧瞧它们是谁!(小兔子、小鸡、小鱼、小龟)
快说说你想怎么和它们交朋友啊?和它们交朋友时，我们要注意些什么? 生：略。(引导：摸、喂等注意事项。例：我们不能伤害它们，动作要温柔，声音要轻。而且我们也要注意不被小动物抓伤!)
师：说得真好。既要有礼貌地对待动物，也不能让它们伤害我们。下面就请各小组和小动物们亲密接触!老师还要用照相机把你们和动物交往的过程拍下来，比比看哪组小朋友和小动物交朋友最开心!(小组长领小动物)
活动开始：学生与小动物交朋友，各小组间可随机交换小动物。(共有四个小组，其中第二小组在和小鸡亲密接触时发生了一点小意外：小鸡从箱子中
2 跳了出来，同学们慌成一团，不知所措。及时进行了组织教学：请同学们安静下来，你们的动作、喊声会吓到小鸡，老师给你们示范一下如何和小鸡交朋友好吗?于是，同学们安静下来，小鸡也平安了。)
师：同学们和小动物交上了朋友吗?祝贺你们又多了新朋友、新伙伴!那这些新朋友也很小，也很容易累的，我们把它们先请到台上休息休息!(小组长把小动物送到台上来休息。)
师：看到同学们细心地照顾小动物，老师感觉此刻的教室仿佛充满了浓浓的爱意。因此，我把最令自己感动的画面也拍了下来，下面我们互相来交流交流!
教师展示照片：说说你们是怎样和动物交朋友的?生：喂喂它，说说话，夸夸它，摸摸它等。
师：同学们，你们做得可真好!通过刚才的活动，老师看出来了，你们真的很喜欢动物。对，要想和动物交朋友，首先要喜欢动物。(板书：喜欢动物)
活动四：听一听动物和人类相处的故事，激发学生爱护动物的意识。(10分)
师：我们喜欢动物，愿意和动物交朋友。在生活中我们还要学会和它们友好相处。我们该怎样和动物友好相处呢?书上的34页和35页有两个小故事，老师将它们做成了动画，我们一块来看看!(认真看，从中得到了什么启示?)
教材故事：
1、 明明和小鸟的故事。
如果你是明明，你会怎么做呢?小鸟回到森林后会过得怎么样呢? 生：略。(引导：小鸟能飞回大森林，得到自由，一定特别开心。)
2、长颈鹿妈妈的诉说。 你知道小鹿是怎么死的吗?
生：因为它吃了食物的包装袋，消化不良，连医生都治不好它。(引导：公园去玩，不能乱喂猴子、小鹿等。)
3、大花猫的遭遇。
师：冬冬的做法对吗? 通过这个故事，你们明白了什么吗?
3 生：我们不能随便打骂动物，要善待它们。 生：我们要爱护动物，保护动物。
师：对，动物和我们生活在一起，就是我们的朋友，我们要善待它们，爱护它们。(板书：爱护动物)
活动五：联系学习、生活实际，延伸课堂教学行为。(3分) 师：你们有没有和动物交往的经历呢?你平时是怎样对待动物的呢? 生：我以前到动物园里曾给猴子喂食，以后我再也不会了，要不然它们也会消化不良的„„
师：是的，我们要了解动物的生活习性，这也是在爱护动物。 生：养狗、养小猫，我从来不打它„„
师：你不伤害动物，做得非常好，大家要向你学习。 „„
师：大家都有许多话想说，为了更好地表达我们对动物的喜爱，我建议大家我们可以写一篇小作文，可以把今天这节课写下来，也可以写一写你和小动物交往的经历，我们可以在文章中写出我们对动物的心里话，表达我们的爱意。我们还可以把自己喜欢的动物画下来、用橡皮泥捏出、用唱歌、跳舞的形式表达出来，在下节品德与生活课中我们可以开一次“我和动物交朋友”的交流会。
师：同学们，今天我们的收获可真多!我们既表达了对动物的喜爱之情，还懂得了要爱护动物。最后，老师奖励大家一首歌：《我爱我的小动物》，让我们在欢快的歌声中和小动物说再见。
活动反思：
本节课是在参加宁江区骨干教师课堂教学展示课活动中所执教的一节课，我认为这是一堂成功的课，主要体现在以下几个方面：
1、依据新课程的精神，这节课充分体现了《品德与生活》这门课的课程标准，将品德教育与学生的生活紧密结合。教学过程中的激情、明理、导行等环节都来源于生活、立足于生活、指导于生活。本节课的教学最大的特点之一就是让小动物走进课堂，让孩子在与真实动物的亲密接触中感受着与动物做朋 4 友的乐趣，构建了一个真实互动的生活化课堂，使课堂教学更有现实感，更贴近学生的生活。
2、以学生为本落到了实处，全面落实了新课程精神。首先，依据二年级学生的认知特点，将课程内容进行了有机的整合，对教材内容的重点确定为从学生身边的小动物出发，通过和小动物的亲密接触使学生明确要和动物成为真正的朋友，一定要有爱心和责任心，把“爱”的教育始终贯穿于整个教学环节之中。其次，在学习活动中学生始终是学习活动的主体，在教学中，通过每个小组和小动物亲密接触，让每个学生都参与到活动之中，在和动物的交往中去感受、去体验，每个孩子在活动中都对动物有了进一步的认识和提高。
3、课堂上注重学生情感的培养。本堂课为了达到活动目标，组织了多种有效的活动，这些活动形象、趣味，贴近学生的生活实际，层层递进，对儿童的身心发展产生了重要的影响。把教育者的外在客观要求转化为学生自身的主观需要，达到了教育的目的。通过创设活动情境，让学生在活动中了解动物知识，培养学生亲近动物，热爱动物与动物分享快乐的情感，初步体验人与动物的关系，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。《品德与生活》课程倡导“回归生活”，我在新课结束前让学生领养小动物，并对小动物说出如何照顾它们，不仅给孩子们一个惊喜，而且孩子们在领养小动物的过程中进一步了解如何才能真正与动物做朋友，把课堂教学延伸到学生的日常学习生活中。
4、多媒体的恰当使用扩大了教学的容量，使学生更直观地感受到动物的可爱。而且节约了课堂教学的时间，提高了教学的效果。在于动物亲密接触的过程中，引导学生关注自己的现实生活，实现教材内容的扩展。本环节中我用数码相机及时记录下学生与动物亲密接触过程的画面，让学生在阐述画面的过程中交流，由此唤发出学生真真切切的感受，让教材里的生活情境和学生真实的生活共鸣，从而真切地体会与动物友好相处的快乐。让学生真实的生活生成教材，通过这种对话，教材的范例性充分地得到了体现。
总之，我根据新课程的标准，能合理地对教材进行重组，联系学生的实际及时的把社会中各种信息，儿童生活中的新问题和现象收到教学内容中去，提高了品德教育的针对性、实效性和生动性。
5 但是，这节课也有不足之处，如：我的应变能力欠缺，在处理一些课堂中的突发现象不够灵活，当学生发现小鸡跑了以后，乱作一团，我没能及时引导学生爱护小鸡：动作要轻、声音要轻;其次，活动面不够广，学生在回答问题时，个别学生发言过多，还有少数的学生由于种种原因没有获得展示自己的机会。所以，在以后的教学中要进一步发挥我得长处，弥补课堂中存在的不足。
《品德与生活》这门课程是新形势下进一步加强低龄儿童品德教育积极而大胆的尝试，教师如何能在学生的实际生活中更好的加强品德教育，活动课又如何在课堂上既要让学生充分的活动又能收放自如，这都将是我在以后的教学中需要进一步探究和加强的。