如何进行关键词分析？

2024-06-18

如何进行关键词分析？（精选12篇）

篇1：如何进行关键词分析？

关键词怎么确定?从这篇文章，我们可以大体了解选择关键词的基本思路：

选择符合自己实力的关键词

不选择流量太低的关键词

现在我们详细解剖关键词分析的过程：

了解行业概况

行业关键词**

关键词竞争性分析

关键词发展规划和流量预计

确定目标关键词

了解行业概况

搜索行业主关键词，搜索结果前5页的网站基本上可以说明该行业的概括。比如：二手车这个关键词排前50名的基本上都是非常专业的站点，而且绝大部分是主域名，域名中包含二手车的居多。

你所熟悉的站点，包括这个站点的建站时间、专业性、站点规模、主关键词等。比如对于二手车这个关键词，你熟悉那么它排在哪一个位置?

在行业关键词搜索结果的前10个站点，主要是竞价网站?行业网站?企业网站?还是个人网站?如果竞价网站和行业网站居多，则说明关键词商业价值强;个人网站，该行业大部分采用广告联盟形式，具有创新赢利模式者可以考虑切入;简单企业网站，则说明行业竞争性不强。

行业关键词**

搜索行业主关键词，点击搜索结果第一页底部的更多相关搜索。从这里获得行业关键词的**，做适当的筛选。

从百度指数获得每个关键词的每日搜索量。

如果你需要更多的行业关键词，可以采用中文版 Google关键字工具。

关键词竞争性分析

从行业关键词**中选择适合你自己的。包括：关键词相关性、关键词搜索量、关键词商

业价值。

针对选择的关键词(我们称为二级关键词)，按了解行业概况的方式了解二级关键词的排名概况。

二级关键词的竞争往往没有那么强，如果搜索结果第一页出现目录链接或内容页如：则可以确定为目标关键词之一。

需要对自然排名前5位的站点进行分析，包括二手车专业水平、主关键词、网站规模、建站时间、PR值等。

一般需要3-6个月时间的发展，你是否有这样的耐心?如果不能忍受这样的时间，则需要考虑竞争性更低的。

关键词发展规划和流量预计

确定一个可发展的主关键词，对网站流量的提升大有裨益。如：刚开始可以确定二手车为主关键词，将来随着网站的发展，二手车的搜索结果中也会有好的排名。

关键词的发展规范，需要有一个明确的层次。如：快速减肥方法与减肥是一个很大的层次，但与快速减肥、减肥方法可以很好过度。

流量预计是一个需要经验的活儿，一些关键词虽然每日搜索量很多，但流量主要被前三(后二)或竞价网站“拦截”。

对于大型行业网站，这个步骤是显得非常重要。

确定目标关键词

以上的分析，基本上可以帮你确定目标关键词了。对于主站(主域名或说首页)，往往可以确定三个目标关键词。目录页、内容页的关键词可以以此类推。

篇2：如何进行关键词分析？

关键词怎么确定?从这篇文章，我们可以大体了解选择关键词的基本思路：

选择符合自己实力的关键词

不选择流量太低的关键词

现在我们详细解剖关键词分析的过程：

了解行业概况

行业关键词集合

关键词竞争性分析

关键词发展规划和流量预计

确定目标关键词

了解行业概况

搜索行业主关键词，搜索结果前5页的网站基本上可以说明该行业的概括，比如：SEO 这个关键词排前50名的基本上都是非常专业的站点，而且绝大部分是主域名，域名中包含 SEO 的居多。

你所熟悉的站点，包括这个站点的建站时间、专业性、站点规模、主关键词等。比如对于 SEO 这个关键词，你熟悉 www。seowhy。com那么它排在哪一个位置?

从这些方面，你可以大体把握行业概况。同理，你可以了解建材行业、减肥行业、旅游行业、有色金属、滤材行业等。

行业关键词集合

搜索行业主关键词，点击搜索结果第一页底部的更多相关搜索，

从这里获得行业关键词的集合，做适当的筛选。

从百度指数获得每个关键词的每日搜索量。

如果你需要更多的行业关键词，可以采用中文版 Google关键字工具。

关键词竞争性分析

从行业关键词集合中选择适合你自己的。包括：关键词相关性、关键词搜索量、关键词商业价值。

针对选择的关键词(我们称为二级关键词)，按了解行业概况的方式了解二级关键词的排名概况。

二级关键词的竞争往往没有那么强，如果搜索结果第一页出现目录链接或内容页如：http：//www。seowhy。com/5_71_zh。html 则可以确定为目标关键词之一。

需要对自然排名前5位的站点进行分析，包括SEO水平、主关键词、网站规模、建站时间、PR值等。

一般需要3-6个月时间的发展，你是否有这样的耐心?如果不能忍受这样的时间，则需要考虑竞争性更低的。

关键词发展规划和流量预计

确定一个可发展的主关键词，对网站流量的提升大有裨益。如：刚开始可以确定SEO优化为主关键词，将来随着网站的发展，SEO 的搜索结果中也会有好的排名。

关键词的发展规范，需要有一个明确的层次。如：快速减肥方法与减肥是一个很大的层次，但与快速减肥、减肥方法可以很好过度。

流量预计是一个需要经验的活儿，一些关键词虽然每日搜索量很多，但流量主要被前三(后二)或竞价网站“拦截”。

对于大型行业网站，这个步骤是显得非常重要。

确定目标关键词

篇3：如何进行关键词分析？

目前燃气是城市生活中必不可少的生产资料之一,也是城市化的重要标志,然而在我国大部分城市,燃气仪表计量设备落后,跟不上城市化的发展需要,更缺少相应的管理措施,导致我国的燃气单位有很大的亏损,有的城市亏损高达上亿元,这严重地影响了城市燃气的发展。对于这种情况,必须采取有效的方法,找出原因,用先进科学的计算、管理手段来改变这种状况。首先,各个城市的收费管理目前采用的是以用户终端为计量体系的方法,容易造成收费流失;其次是管路漏失的损失;最后是计量仪表的损失。本文将对计量仪表的损失进行具体的分析,探寻解决问题的关键点,以期给燃气行业的发展提供借鉴。

1燃气仪表计量的设计制作关键点分析

燃气仪表计量的设计制作关键点:一是提高燃气仪表生产中的计量准确性;二是改善燃气仪表部件的检测手段;三是装配操作技术的要求要相应提高;四是具备完善的质量管理体系。下面对这4个关键点进行具体分析和论述。

(1)提高燃气仪表生产中的计量准确性。仪表的计量准确性主要靠仪表的生产厂家来保证,同时通过仪表用户或单位加以监检和选择。燃气仪表的准确性主要取决于3个方面:一是燃气仪表的设计方案要经济合理,采取的工艺要先进;二是生产工艺过程要科学有序,具有较高的管理水平;三是具有性能较好的检测设备和良好的质保管理体系。判断燃气仪表准确性的主要技术指标有流量误差、压力损失、温度试验、可重复性、耐久性等,生产时要保证这几项指标优于国家标准。影响燃气仪表准确性的因素有很多,首先是结构和材质,如气体腰轮流量计计量准确、稳定、重复性好,其主要原因是气体腰轮流量计各测量元件之间无接触,零部件的尺寸稳定性好,不会因为外界环境变化而出现变化,长时间的运行也不会带来磨损, 同时选用进口高精度轴承保证了仪表长期运行的稳定性。

(2)改善燃气仪表部件的检测手段。对于燃气仪表的检测一般分为3个部分:来件检测、在线检测和出厂检测。来件检测是对各个仪表的零部件进行检测,是保证仪表生产合格的前提条件,如果零件不合格,生产的产品必然不合格,所以来件检测是所有检测中的重中之重;在线检测是指在仪表装配生产线上的检测,是保证仪表一次装配合格的必要环节;而出厂检测是仪表投入使用前的最后一道检测,必须确保仪表的综合指标合格,这是保证出厂合格率的关键。综上所述,3种检测都至关重要,不仅需要专门的检测设备,还需要相应的检测管理制度。

(3)提高装配操作技术要求。在仪表生产中,影响计量表准确度最直接的因素是装配技术,如气体腰轮流量计,在装配过程中,腰轮与腰轮之间,腰轮与仪表壳体之间的间隙调整,只有做到各尺寸调整均匀,才能保证仪表的有效计量和长期有效使用,否则就会出现仪表噪音过大,使用寿命降低等缺陷。

(4)在仪表的具体生产中,要有完善的质量管理体系,使生产管理有序,对零件和产品的跟踪监测有效,从而达到ISO9001质量管理体系的要求,生产出质量好、计量准确、寿命长的燃气仪器。

2燃气仪表运行中的关键点分析

在燃气仪表出厂后进行使用时,有些关键问题需要注意, 否则燃气仪表在使用过程中就会出现较大的误差,现在对这类误差及需要注意的关键点进行具体论述。

首先,燃气仪表运行中附加误差原因分析及应对策略。燃气仪表的附加误差多来自于其在使用过程中的不利因素,如安装问题、运输问题、仪表所处环境问题以及燃气自身质量问题等,所以在安装燃气仪表时,必须要选择较好的环境,如环境不宜有较大波动,燃气介质较平稳等;在运输搬运仪表的过程中, 不可使仪表有较大的振动,严禁仪表之间撞击或仪表翻转;在进行安装时,禁止强行连接,造成仪表运行不畅,造成巨大误差。

其次,仪表安装需要选好仪表的型号。仪表型号的选择对仪表的计算准确性至关重要,对仪表进行选型要做好2点:一是确定仪表的规格合格,一般选择流量为仪表额定流量的10%~80%,在此区间内仪表误差最小,超过仪表的额定流量或是选择流量过低,都会对仪表的使用造成影响,选择流量超出仪表的额定流量则会造成仪表的使用寿命缩短,选择流量过低,则会导致仪表计量时带来的损失较大;二是要对安装后的仪表进行跟踪考核,不仅需要对其进行抽查,还要对安装后的仪表不定期进行功能检测,以防其运行一段时间后导致误差偏移。

另外,对燃气仪表的管理要系统化。燃气仪表的分布广泛,并且使用量大小不一,所以需要对其进行严格管理,一方面我们要建立起严格的燃气仪表使用档案,采用微机收费管理制度,并尽可能地采用远程控制的方法进行收费,对燃气仪表进行日常的检修和跟踪记录管理,同时根据档案的记录情况,采取定期批量更换的方式,形成良好的检修循环模式。

笔者通过多年对仪表使用情况的跟踪调查可知:

(1)经过一个检定周期的仪表,在下次检定前应对仪表进行彻底的清洗,特别是用于焦炉煤气和瓦斯气计量的仪表,由于燃气质量较差,对仪表的损坏比较严重;

(2)对于使用超过5年以上的仪表,需要更换对仪表精度影响较大的零部件,比如气体腰轮流量计中的支撑轴承,长时间的运行会对仪表轴承造成磨损,特别是大口径、大流量连续运行的仪表,轴承的磨损比较严重,重新更换轴承可以有效提高仪表的使用寿命。

(3)做好仪表的日常维护工作,能够有效地提高仪表的使用寿命,比如对仪表轴承的润滑。在气体腰轮流量计和气体涡轮流量计中都有轴承和一些齿轮啮合部件,这些部件需要进行必要的润滑工作,如果润滑不到位,不仅会影响到仪表的使用寿命,更重要的是,还会降低仪表的使用精度,给燃气计量造成误差。

3结语

篇4：如何进行统计结构分析

一、分析现象的静态结构，认识总体结构的特征

现象的静态结构分析是抽象掉时间因素和现象具体变化过程而对现象结构展开的分析。通过分析，可以认识现象总体在一定时间、地点和条件下的结构特征；根据各构成部分所占比重大小，反映所研究现象总体的质量（如文盲率）；判断企业的人、财、物等生产资源的利用状况（如设备利用率）；确定工作或管理的重点：占计划（定额）任务比重大的项目或品种数量少而金额比重较大的项目；把同一总体不同方面的结构结合起来进行综合分析，如把年龄结构、职称结构、学历结构等结合起来综合评价一个团队整体素质的好坏。

二、结构的动态分析，弄清总体构成变化过程和规律

把总体结构相对数编成动态数列，以反映总体构成在时间上的发展变化过程、趋势和规律。以表1资料为例对我国国内生产总值的结构变化进行分析。

通过观察和分析表中资料：1.1962年到2013年这段时期内产业结构变化过程，第一产业在国民经济中的比重持续下降到2013年的10.0%；第三产业产值上升到2013年46.1%；2.我国产业结构演进的规律，我国各产业的比重排序：1962年 “一二三”； 1982年“二一三”；2012年“二三一”；2013年“三二一”。这一变化过程符合产业结构变化的国际经验。

三、结构的类型分析，指导总体结构升级

现象的结构有不同类型，有低级和高级之分且从低级向高级变化。弄清事物结构的类型，利于指导结构调整与升级。按国际上公认的标准，第三产业增加值占GDP比重低于60%时为生产型社会，超过60%时叫做“服务型社会”。服务型社会是工业社会的高级阶段，比工业经济社会有明显的优势。根据上表资料判断我国还处于生产型社会阶段，为我们加大产业结构调整的力度，促进产业结构向服务型社会升级提供了依据。

四、结构的对比分析，评价结构的优劣

将某一现象的实际结构与“基础”结构进行对比来揭示两者之间的差异的大小和差异的程度。（1）结构的空间对比。将被研究的结构与发达国家（地区、部门）的结构进行对比，发现与先进结构的差异。例如第三产业的比重中国46.1%，美国75%左右。说明我国经济结构调整还任重道远。（2）与计划结构结对比，弄清实际结构与计划结构的差异。计划结构若反映了事物的客观要求，就可以把计划结构作为标準来衡量实际结构优劣，为进一步分析提供基础。（3）与标准结构对比，以利调整结构。钱纳里提出了经济发展不同阶段的“标准结构”，其中“下中等收入”国家三次产业结构12.5%、41.3%、46.2%，“高收入”国家的产业结构1.6%、26.2%、72.2%。我国2013年的产业结构与“下中等收入”国家的产业结构相近，但与“高收入”国家产业结构相比，还有很大差异。说明产业结构调整升级任务艰巨。

五、组（类）结构分析，了解结构变化的深层次原因

在对事物总体结构分析的基础上，进一步分析总体各组成部分的内在结构，以弄清总体结构变化更深层次的原因。我国2013年产业结构符合工业化后期的倒金字塔型模式，正向更高级模式转变。进而分析第三产业内部结构及变化，即分析第三产业“四个层次”的结构及其变化，采取措施加快第三产业中高效部门的快速发展，促进国民经济整体效率的提高。

六、结构的相关性分析，提示现象之间的关系或真实水平

把结构相对指标和综合指标结合起来分析，弄清两种现象在变化过程中有无相关性。（1）结构分析与总量指标联系起来。把我国历年GDP总额与产业结构结合起来（如上表）发现产业结构与GDP的相关关系：随着GDP总额的增加，第一产业的比重在不断地下降，第三产业的比重不断上升。（2）结构分析与相对指标联系起来。德国统计学家恩格尔把家庭或个人平均收入（强度相对数）与家庭或个人消费结构结合起来分析发现了人均收入与消费结构的相关关系：随着收入增加，收入中用于食品方面的支出比例将逐渐减小等等；（3）结构分析与平均指标联系起来，提示现象的真实水平。结构是影响平均指标的重要因素，数列水平相同，结构不同，平均指标的大小不同。当结构剧烈变动时，往往会得出相反的结论。

篇5：对关键词进行热度分析步骤

关键词竞争程度大不大，好不好做上去?直接影响到SEO中竞争热度，俗话话说，知己知彼，百战不殆。通过对关键词竞争热度的分析，对该关键词的竞争对手的分析，再来调整SEO思路，网络推广从而按照制定的详细的SEO实施计划，势必也会事半功倍。下面我们网络优化公司从以下五个方面谈谈如何来分析某关键词的竞争热度。

、搜索欲定位的关键词

首先站在目标用户的角度选出一些关键词，然后依次在搜索引擎中搜索这些词，看搜索量和排名前两页的网站。

2、看排名前两页的网站

如果搜索结果中网页的URL是顶级域名或者是www的二级域名比较多，网站推广内页URL很少，低于三个的，说明这个词的竞争性是比较强的，因为很多的站都是用首页来优化这个关键词的。是不是这种情况一定不可以做了呢，答案是不一定，还要看下面的因素。

3.关键词在网页中的布局

打开排名靠前的几个网站，看看网页的标题中是否含有关键词一次或多次，并且关键词是完全匹配的，看网页的html代码，看描述中是否也有完全匹配的关键词，并刻意重复了二次以上，再看看关键词在网页中的密度是否比较大(8%以上)，如果不是恭喜你，说明竞争对手不是很强的，可以竞争，否则就需要再参考以下因素了，

4、看网站的运作团队

如果网站是一个行业或门户网站，则应该是比较大的团队，比较难以竞争，即使不是行业和门户网站，但是网站的内容也是针对一个小领域的，内容丰富，域龄比较大的老站，如果网站的快照也是比较新，则也是不容易超越的。比较大的团队内容和外链做的比较好和广，一般的个人或小的团队是很难超越的。网站推广假如不是上面所说的情况，则恭喜你，关键词是有竞争希望的，然而是否选择了就一定能超越呢，答案还是不一定，因为还要看以下这个关键的要素。

5、看网页的内部优化和外链情况

篇6：新手应如何分析网站关键词

每个网页都有自己的关键词，众说纷纭的网络时代，作为新手，我们怎样做才能看出一个网站所选的关键词是否合理呢?如果你作为一个用户，你会怎样去搜索自己想要的东西?根据我几个成功案例的经验就网站关键词方面的知识，做了以下总结，

分析一个网站的关键词是否合理，网站推广首先要查看网站的关键词是否能够体现出网站所要表达的主要内容，关键词的相关性，进而分析关键词的竞争度。通过百度指数查看关键词某个时间段内的访问量，包括一天的访问量，一周的访问量，一月的访问量或者不同季节的访问量等。日访问量少于100的属于竞争度小的关键词，日访问量300到500的属于中等竞争度，超过五百到一千以上的属于难度词高难度词。然后到搜索引擎搜索此关键词，搜索结果少于50万的属于弱词，搜索结果 50-100万：属于中等偏小的词;搜索结果100-300万：属于中等词;搜索结果300-500万：属于强词;搜索结果500万以上：属于高难度词，

就用intitle搜索关键词，查看网页标题含有目标关键词的网页数量。

其次，分析竞争对手的网站，一般最多查看百度快照第一页的公司网站。网站推广查看竞争对手的网站规模大小，百度收录的有多少条，pr值有多高，雅虎的外链有多少条。如果竞争对手的网站权重很高PR值达到四五以上，百度快照更新很快收录总量很庞大，同时外链也上万条，规模庞大。那么这个关键词的竞争的非常大，应对关键词进行合理地长尾化，或选择相关的另外关键词做目标关键词。站在用户的角度进行选择，再次分析。再做最后的决定。

查看网站的标题中是否含有关键词，标题中含有的关键词做多最好不要超过三个，标题不宜过长一般不能超过30个字。在查看网站的描述部分是否含有关键词，标题字数一般不超过100，关键词不能超过三个，关键词位置越靠左靠前越好。

篇7：如何进行广告分析

一、一般廣告分析結論撰寫

分析廣告的技巧

1)該廣告用了哪些吸引注意的技巧？

2)該廣告有運用建立消費者信心的技巧嗎？

3)該廣告有運用刺激慾望的技巧嗎？

4)該廣告有運用強調急迫性的技巧嗎？

5)該廣告有運用尋求消費者回應的技巧嗎？

廣告內容分析撰寫的的架構

除了前面廣告分析的結論之外，你還要對廣告的本身結構作更細部的分析？

1.廣告主是誰？

2.廣告包含著哪些原素？

3.廣告的目的為何?

4.這個廣告是否達到了他的目的？

5.這個廣告的想要訴求的聽眾是誰？

6.他們嘗試著激起怎樣的文化模組What cultural codes are being invoked?

7.請問製造者是運用了、仰賴、倚靠或操作著怎樣的文化模組去建立他和聽眾之間的關係？

篇8：如何有效进行财务分析

1. 明确意识到财务分析的重要性, 从实际出发, 坚持实事求是, 反对主观臆断, 结论先行。

不要认为自己分析的东西领导或者其他使用人都知道, 分析不分析一个样。心中一定要确立一个目标, 以强化企业管理或者企业发展为自己的目标, 要站在一定的高度, 运用自己的专业知识和实践经验去分析, 不仅要平时注意积累丰富的财务知识, 而且要主动多学习钻研。一定要坚持全面地看问题, 坚持一分为二, 反对片面地看问题, 同时也要发展地看问题。

2. 熟练利用财务分析的方法和工具, 明确财务分析的步骤。

财务分析方法与分析工具众多, 具体应用应根据分析者的目的而定。最经常用到的还是围绕财务指标进行单指标分析、多指标综合分析, 再加上借用一些参照值 (如预算、目标等) , 运用一些分析方法 (比率、趋势、结构、因素等) 进行分析, 然后通过直观、人性化的格式 (报表、图文报告等) 展现给使用者。比如, 分析企业变现能力, 不仅可以从流动比率分析, 而且也可以从速度比率进行分析;可以同行业进行横向比较, 也可以从各年的数据进行纵向比较。比较结果出来后, 可以用文字的形式表达其中的含义, 分析企业短期的偿债能力, 进而分析其短期偿债风险。财务分析的步骤包括收集有关的信息, 根据分析的目的把整体的各个部分分割开来, 进行合理的安排, 深入研究各部分的本质, 进一步研究各部分的联系, 然后解释结果, 为决策提供有帮助的信息。

3. 掌握住财务分析的两大模块。

第一个模块, 也是最基本的比率分析, 包括变现能力比率、资产管理比率、负债比率和盈利能力比率, 成长性分析以及综合评价分析;第二个模块, 也就是进行具体的分析, 包括外部分析和内部分析, 比如资金管理分析、成本分析、工程管理分析、应收账款风险管理分析、税务政策及合理避税分析、经营状况分析等。美国的杜邦财务分析体系就是最典型的例子, 它不仅利用了财务的各项分析指标, 而且进行了有机的结合。它以权益净利率为基础, 逐步分解为资产净利率和权益乘数, 然后又把资产净利率分解为销售净利率和资产周转率, 一步一步进行分解。通过分解可以解释指标变动的原因和变动趋势, 为采取措施指明方向。另外, 具体的财务分析应视具体的情况而定, 比如应收账款及其风险分析, 通过分析应收账款的账龄, 各个客户的资信状况, 可以看出哪个客户可能带来坏账风险。对于成本分析, 可以分析各种原材料的单耗和价格的升降, 分析动力费用以及人工费用的升降, 本月产量大小对其的影响, 找出具体原因, 提出合理化建议。

4. 针对财务分析的局限性, 要对财务分析指标体系进行一些改进和创新。

局限性表现在以历史成本报告资产, 不代表其现行成本和变现价值;假设币值不变, 不按通货膨胀率或者物价水平调整;稳健原则要求预计损失而不预计收益, 有可能夸大费用, 少计收益和资产等。比如可以增加无形资产的分析指标, 对于一些公认的, 对企业影响很大的无形资产, 对企业进行财务分析时, 应当予以考虑;还比如法律诉讼等资产负债表日后事项要认真分析, 这对于经营者实现企业的财务目标和利益相关者做出正确的决策具有积极的作用。随着我国经济体制改革不断深入发展, 人力资源会计理论的日渐成熟, 企业应密切关注人力资源会计的发展和实施的可能性, 对企业进行财务分析时, 将人力资源作为企业的重要资产予以考虑, 关注人才的流动性风险。考虑一些相对指标的局限性, 适当增加一些绝对指标, 尽可能全面反映企业的全貌。例如, 净利润、净资产等指标, 其中净资产可以反映企业的资产规模, 净利润可以反映企业的获利能力大小。

5. 在分析过程中, 要注意财务报告的规范性;

注意是否有遗漏, 要敢于说真话, 说实话, 不能故意遗漏;要主次分明, 注意分析有关数据的异常现象, 解释出现异常的原因, 对于重大事项做出说明。关于比较基础问题, 横向比较使用同业标准, 只起到一般性的指导作用, 不一定有代表性;纵向比较以历史数据为比较基础, 并不代表合理性, 企业经营的环境是变化的。

篇9：如何进行线性回归分析

通俗地讲，回归分析就是寻找相关关系这一非确定性关系中的某种确定性.那么

如何进行回归分析呢？

例1 对一作直线运动的质点的运动过程观测了８次，得到如下表所示的数据，试估计当时刻x=9（s）时的位置坐标y的值.

时刻x/s12345678

位置坐标y/cm5.57.51011.7315.7161721

根据教材《必修３》中有关内容，解决这个问题的方法是：

① 先作散点图，如下图所示.



② 从散点图中可以看出，样本点呈直线趋势（大致分布在一条直线附近），因此可以说时间x与位置坐标y之间有着较好的线性关系.

因此，可以用线性回归方程来刻画它们之间的关系.

③ 根据线性回归（回归直线）方程的系数公式，可得线性回归方程为y=3.536 1+2.121 4x.

所以，当时刻x=9（s）时，由线性回归方程可以估计位置坐标为y=22.628 7（cm）.

评析本例的解题过程可以看作是回归分析，但不是完整的回归分析.为什么？因为这里是根据直观感觉（感觉散点图中的点大概分布在一条直线附近）而作出x与y有线性相关关系的判断的.因此这一判断不理性，也不一定准确.那么如何进行完整的回归分析呢？

实际上，在例1的解答过程中，指出两个了变量x,y之间具有的是线性相关关系.线性相关关系是相关关系的一种，具体是指当一个变量发生变动时，另一变量随之发生大致均匀的变动，即相应散点大致分布在一条直线附近.对这种关系的统计分析就叫线性回归分析.其完整步骤如下：

① 线性相关关系的判断.可从散点图中直观地判断线性相关关系.但要得到更理性、更准确的判断，我们就要进行线性相关性检验.其方法如下：

对于变量x,y的一组观测值（样本）（xi,yi）(i=1,2,…,n),其线性相关系数r的计算公式为：

r=∑ni=1(xi-x)(yi-y)∑ni=1(xi-x)2∑ni=1(yi-y)2

=∑ni=1xiyi-nxy∑ni=1x2i-nx2∑ni=1y2i-ny2.

线性相关系数r的性质：（１）|r|≤1；（２）|r|越接近于1，x,y的线性相关程度越强；（３）|r|越接近于0，x,y的线性相关程度越弱.

而且，统计学家们已经算出了在x,y之间不具有线性相关关系的情形下，各具体的样本容量（一般在3~30之间）和检验水平（为0.05,0.01）对应的r的临界值（超过此值的概率小于检验水平），详见相关性检验的临界值表.

利用这些，可得推断x,y之间线性关系的把握.

② 线性相关关系的确定.即线性回归方程（也叫线性回归函数），亦即回归直线方程的确定.

对于具有线性相关关系的变量x,y的一组数据（样本）（xi,yi）(i=1,2,…,n)，其回归直线方程的斜率b和截距a的计算公式（由最小二乘法求得的）分别为：

b=∑ni=1(xi-x)(yi-y)∑ni=1(xi-x)2,①

a=y-bx,②

我们把(x,y)称为样本点的中心.由上面这两个公式，可知回归直线过样本点的中心.

例2 某企业为加强管理，提高工作效率，决定施行工时定额管理.为此,该企业进行了10次试验，测得数据如下：

工件个数x（个）102030405060708090100

时刻y（分）626875818995102108115122

问:y与x之间是否具有线性相关关系?如果有,求出线性回归方程并确定工时定额(即每小时应加工完成的工件数)；如果没有，说明理由.

解由已知数据,

列表：

x102030405060708090100

y626875818995102108115122

xy62013602250324044505700714086401035012200

由该表得∑10i=1x2i=38 500，∑10i=1y2i=87 777，∑10i=1xiyi=55 950,x=55,y=91.7,

所以r=∑10i=1xiyi-10xy

∑10i=1x2i-10x2∑10i=1y2i-10y2≈0999 8.

查相关性检验的临界值表，得n-2=8的情况下，r0.01=0.765.

因为0.999 8＞0.765，

所以y与x之间具有较强的线性相关关系（有99%的把握认为y与x之间具有线性相关关系）.

可设y与x之间的回归直线方程为y=bx+a，

则b=∑10i=1(xi-x)(yi-y)∑10i=1(xi-x)2≈0.668,a=y-bx=54.96，

所以所求的回归直线方程为y=0668x+54.96.

由该方程可得yx′=0668,即平均每个工件耗时0.668分钟，所以该企业的每小时工件定额预计可定为600.668≈90个左右.

评析由本例可以看出，解决生活、生产实际中的线性回归分析问题的基本步骤是：

第一步确定研究的对象；

第二步采集样本；

第三步画散点图分析（可省略）；

第四步确定线性相关关系；

第五步求回归直线方程；

第六步预测.

其中第四步和第五步要重点掌握.

线性回归模型：与函数关系不同，在回归模型中y的估计值为y=bx+a，而y的真实值y=bx+a+ε中的y的值是由x和ε共同确定的，即x只能解释部分y的变化，因此把x称为解释变量，把y称为预报变量，其中a和b为模型的未知参数，ε是y与bx+a之间的误差.通常ε为随机变量，称为随机误差，它的均值Ey=bx+a.线性回归模型的完整表达式为：y=bx+a+ε，其中随机误差ε的方差越小，通过回归直线预报真实值的精确度越高.随机误差ε是引起预报值y与真实值y之间误差的原因之一，其大小取决于随机误差ε的方差.再者由于公式（1）、（2）中的a和b分别为截距和斜率的估计值，与真实值a和b之间也有误差，这也是引起预报值y与真实值y之间误差的另一个原因.

巩固练习

1. 在某种产品的表面进行腐蚀性刻线试验，得到腐蚀深度y与腐蚀时间x之间对应的一组观察值，如下表：

x/s5101520304050607090120

y/μm610101316171923252946

(1) 判断y与x之间是否存在较强的线性相关关系;

(2) 求y关于x的线性回归方程;

(3) 试预测腐蚀时间分别为100 s及150 s时的腐蚀深度.

2.下表提供了某厂节油降耗技术改造后生产甲产品过程中记录的产量x(吨)与相应的生产能耗y(吨标准煤)的几组对应数据.

x3456

y2.5344.5

（1）请画出上表数据的散点图；

（2）请根据上表提供的数据，用最小二乘法求出y关于x的线性回归方程y=bx+a；

（3）已知该厂技改前100吨甲产品的生产能耗为90吨标准煤，试根据（2）中求出的线性回归方程，预测生产100吨甲产品的生产能耗比技改前降低多少吨标准煤？

（参考答案见第44页）

篇10：如何进行竞争对手分析？

在进行竞争对手分析之前，首先要确定竞争对手范围。那么竞争对手的定义是什么呢?企业竞争对手是指：在市场上和本企业提供相同或者类似的产品和服务，且在配置和使用市场资源的过程中与本企业有竞争性的企业。根据这一定义，我们把在同一市场上提供相同或相近的产品和服务，并且在市场资源-客户、市场份额等方面同我们有竞争关系的企业称为竞争对手。

信息收集是进行竞争对手分析的基础。为了保证商业活动的安全性，在进行竞争对手信息搜集时应该注意信息源的使用次序。一般来说，首先要考虑的是公司内部已有的信息库;其次是公开信息源，如报刊、互联网和商业数据库等;再次是第三方咨询、服务机构;最后才是各种人际关系网络等第一手信息源。

为了在以后的跟踪分析中不再重复搜集已经搜集过的信息，我们必须对竞争对手信息排查过程中要搜集的信息进行合理规划，并在排查过程中建立和完善竞争对手基础信息数据库，

竞争对手分析报告的框架：

1.基本情况：企业名称、地址、联系电话、电邮、网址，企业性质、工商注册项、财务状况;

2.组织情况：企业股权结构、法人代表、经营决策层构成，企业决策程序、主要决策者的做事风格和做事偏好，企业机构和职能部门设置，人员规模和专业分布;

3.关联企业状况：重要合作伙伴、上下游企业、顾问机构;

4.产品信息：产品名称、型号、功能描述、性能指标，产品执行标准和认证，各档次产品不同年份的价格;

5.营销信息：渠道价格体系，营销体制构成和渠道的构成，市场份额和区域、行业分布，用户构成，商业模式和盈利点描述;

6.技术信息：科研创新体制，拥有的核心技术，产品中应的技术所处的技术阶段，可能的新技术储备，拥有的特殊资源(专利技术、技术和管理精英、特许和认证等);

7.运营特色概括;

8.人力资源特点：员工忠诚、流动性评价;

9.商誉评价;

篇11：如何进行案例分析

常见的案例分析方法包括六个步骤：

彻底读懂每个案例；

设身处地进行分析；

概括问题；

提出多种决策方案；

提出决策标准；

作出决策并提出建议。

(1)彻底读懂每个案例。

拿到一篇案例，读者需要进行反复阅读，才能对案例中的相关信息了然于胸。在阅读的过程中，最好对案例中的背景、主要事实及意见、面临的难题、利弊条件及重要论点等内容进行一一记录，以方便下一个步骤的进行。

(2)设身处地进行分析。

对案例中的主要角色所面临的问题、活动或困难进行分析是不可缺少的一个环节。

(3)概括问题。

在对案例进行认真分析之后，找出问题的症结所在，并对需要解决的问题进行概括，对问题的概括应指出关键之处何在？解决的主要障碍是什么？这一环节至关重要且具有一定的难度，它需要读者在详细理解问题的基础上，作出一些合理的假设。要能够通过现象看本质。

(4)提出多种决策方案。

对于问题的解决，一般可以提出多种方案以供选择。要学会集思广益，从不同的人、不同的意见中得到启发，来帮助自己进行判断和决策。

(5)提出决策的标准。

提出多个可供选择的方案后，为了确定最终方案，有必要对选择方案时依据的标准进行明确的规定。

(6)做出决策并提出建议。

篇12：如何进行教学质量分析

这是一篇值得学习的文摘，转来便于在学习。

一、如何进行科学的学校教学质量分析

提高教育教学质量的途径在于课堂教学的改革与创新，而提高教育教学质量的保证在很大程度上又取决于教学的过程管理。

(一)端正质量分析的认识——问题表现在学生身上，根子出在教师身上

教学质量分析的目的在于客观评估教与学的现状，肯定成绩和有效的作法；找出问题，并弄清产生的原因，制订出科学可行的改进措施。但是在质量分析中有一些教师往往把问题推给学生：基础差、不认真、不入心、偏科、不刻苦......我们让教师讨论几个问题：其一，从学生的主观愿望上讲，有多少学生不希望自己学习好，不希望考试有个好成绩？其二，学生真的厌学吗？其三，造成偏科现象的原因是什么？为什么有些学生对有些学科兴趣高、努力学？其四，学生的思维能力是有差异的，是不是有些学生就是天生学不会等等。通过这些问题的讨论，使教师认识到如果真正树立了以学生为本的观念，那么学生在学习中存在的种种问题则是教师的问题，也就是说学生问题产生的原因是教师的原因，学生的问题要靠教师解决自身的问题。对教学质量分析统一了认识，转变了观念，教师在质量分析过程中就能够客观地看问题，主观上找原因，把每一次教学质量分析看成是对自己的帮助，是一次自我总结，自我提高，自己也就认真并乐意进行质量分析。

(二)创造科学的分析形式——双向采集信息、双向质量分析

一般的质量分析，往往按照常规数据统计，按照平均分、分数段对各班各学科进行分析评价，这样的质量分析不能把教学中存在的问题具体的分析出来，只能表面地评价哪个班、哪个学科成绩好或不好，不能起到教学质量分析的真正作用。双向采集信息，双向质量分析法即教师分析、学生分析；知识块、能力层和学生层次的综合分析；学习环节和非智力因素的分析。各学科教师把试卷中的题目按照知识分类，统计各层学生在各知识类中的得失分比例，这为一项分析。再一项分析是把试题内容按记忆、理解、运用、分析等能力进行分类，统计各层学生在各能力层次上的得失分比例。最后各学科教师进行双向质量分析，从中发现教学中存在的问题。然后按照教务处的要求，根据双向分析的数据，进行教学自我评价总结，写出教学过程中存在的问题及产生问题的原因，制定出相应的措施。学生自我分析也采取双向分析：其一，按照学习的五个环节，即预习、听课、作业、复习、小结进行自我分析评价；其二，按照各学科的得失分情况，从学科的学习态度、学习方法、时间安排，进行自我分析评价。然后填写考试成绩综合分析表，找出学习过程中存在的问题及问题产生的原因，制定相应的学习措施。(三)广采信息、集思广益，开好指导会

教务处收集教师和学生的自我分析，汇集教学调查意见，征求年级长、班主任、学生、家长意见，进行整理归纳，由年级负责人总结出共性问题和个性问题，写出各年级的教学质量分析报告，然后召开教学质量分析预备会，由主管教学副校长和教务主任召集年级长、教研组长和有关班主任及学科教师代表，对分析报告中各学科汇总出的问题和问题产生的原因及制定的措施进行论证，达到统一认识，向校长会汇报，然后由教务处分年级召开教学质量分析会，进行反馈，提出教学指导意见。通过这样的教学质量分析，最突出的作用是每个教师在分析过程中，能够自我认识，从而转变教学观念，合情合理地自我评价。因此说教学质量分析重在分析过程，重在自我认识，自我评价。

二、考试的质量分析期中考试质量分析

下面我把当时自己的一些想法列出来:

1、考试评价的目的是什么？（1）为了评价我们的学生的学习情况；（2）为了评价我们老师的教学情况我个人认为应该包括上面两方面。既要检查学生的学习情况（如对知识的了解、理解、掌握和运用的程度；学习的方法和态度等的考察），又要检查我们平时教学的效果。当然，考试评价的最终目的是使教育质量不断的提高。

2、评价的原则是什么？

（1）分数与人文相结合考试不应该光看学生的分数的高低来衡量我们的学生，应该看到分数它隐含的一些实质问题。如果一个学生考了一个比较低的分数，就认为这个学生很差，而不关心这分数的一些其他原因（如本身基础差，考试身体不太好，试卷太难等原因）。我个人认为分数是我们表扬学生的工具，而不是打击学生或家长、老师的工具。从学生的分数中，你有没有发现学生的进步或闪光点，利用这些来激发啊学生的学习兴趣。对于考的差的学生，你采用的是： “怎么这么笨，这么简单的问题都会做，还考什么大学？不如早点回家！” “你这次考的好可以，只是有个别科目没有考出你的真正水平，希望你好好总结，相信你下次一定会考得更好！” 如果我们的评价多一些人文的关怀，也许有的学生就不会这么害怕考试了。最好是让我们的学生喜欢考试，让他们能在考试中得到快乐！特别要注意的几个问题是： ①利用分数来打击学生的学习积极性； ②利用分数来侮辱学生的人格； ③利用分数来对学生分三六九等； ④利用分数来打击学生的家庭； ⑤利用分数来看待老师的教学水平。（2）竞争与和谐相结合有考试就会有竞争，特别是一些选拔性的考试，竞争就更明显。我们的考试一方面要激发学生的竞争；另一方面还要营造一种和谐的校园环境。我认为不要一味的注重学生的班级名次或年级名次，考试不应该只关注名次的高低，还应该关注考得好的同学与考的不理想的同学关系。不要使考试让学生感到周围的同学就是你最大的竞争对手，同时也不是画出好生和差生的分界线，段考质量分析,是学生之间产生隔阂。而应该是学生之间更加相互帮助，相互学习。

（3）科学性原则 ①试卷的科学性 ②分数评价的科学性 ③评价标准的科学性

3、评价后的启示是什么？

（1）学生找到了提高的方向；（2）老师找到了新的教学重点和方向,考试质量分析结束语：让每位学生都有成就感的考试是学生喜欢的考试；激发每位学生更努力学习的考试是有效的考试；教学质量分析报告.充满人文关怀的考试是和谐的考试！

三、试卷质量分析

试卷质量分析是评价试卷质量的基本出发点和基本依据。这里运用教育评价学、考试学的有关原理，采取定性与定量相结合的方法，探讨试卷质量分析的内容和方法。

（一）、项目分析

评价试题质量的指标主要是试题的难度和区分度，再是选择题分心答案的诱导效用性。项目分析是对每道试题的难度、区分度以及选择题的分心答案的诱导效用性分别加以分析。

1、难度分析难度是表示试题难易程度的指标。其计算方法是以学生答对某题的比率来进行的。依题型及评分方法的不同，可用下面几个公式计算。<1>当用二值计分法时（只有答对或答错两种情况），可用公式P=R/N计算。P表难度，R表答对人数，N表受试总人数或抽样的总样本数。因受试者有可能凭猜测答对某些试题

2、提出了依D值大小，对试卷质量进行评价的标准。D≥0.4，质量非常良好；0.30≤D≤0.39，质量良好； 0.20≤D≤0.29，质量尚可，应修改；D≤0.19，质量低劣，应淘汰。D值越大，区分度越高，则能力强、水平高的受试者得分较高；能力弱、水平低的受试者得低分，这样可把不同程度的受试者鉴别开来。影响区分度的因素较多，其中最主要的是难度，通过理论计算得出：当P=0.5时，D有极大值。由此可知，改变难度就可调节区分度。

3.选择题分心答案诱导效用性分析选择题在客观性测验与考试中应用最广。每题都由一个题干和几个备选答案组成。备选答案中，有对有错，且对与错有一定相关性，这样可使备选答案形成似是而非的状况。受试者在选择正确答案时，错误的答案会起到分心或迷惑作用，故错误的备选答案常被称作分心答案或诱答。对受试者来说，只有认真地分析、比较，才能选出正确答案。那些对所学知识掌握不够好的受试者，常被诱答迷惑住，那么该诱答就失去了应有作用，其效用性就低。分析诱答的诱导效用性，其方法是比较高分组和低分组选答每一个诱答的人数。良好诱答，应促使高分组选答它的人数少于低分组选答它的人数。设高分组选第i个诱答的人数为H[,i]，低分组选其人数为L[,io]。对i诱答，若满足L[,i]>H[,i]，则该诱答的诱导效用性就高。若一个选择题的几个诱答都满足上述条件，则该题的质量就高。综上所述，对试题分别进行三个项目分析后，依分析结果，即可对试题质量作出综合评价。

（二）、总体分析试卷质量不仅与试题质量有关，而且还与试题的选取、编制等因素有关。通常可用信度、效度及受试者成绩的统计分布状态来反映试卷的总体质量。

1.信度分析测验与考试是测量受试者知识、能力、技能等方面的重要手段。凡测量，必有一定的误差，而测量误差的大小，决定了测量结果的可信程度。如果误差超出了规定的范围，测量结果就不可信了。试卷的信度就是衡量试卷可信程度的指标。试卷信度可用信度系数来表示，系数越大，信度越高，试卷可信程度亦越高。计算信度系数有几种方法，如再现法、等值法、两分法。这三种方法均涉及到积矩相关数公式的应用，数据处理甚为繁琐。笔者在此介绍一种十分简便的方法：查表法。先求出试卷中各试题区分度的 2.效度分析效度总是与测量目标密切相关的。关于测验与考试，对某个目标有效的试卷，对其它目标不一定有效。涉及试卷的效度有两种：一是内容效度；二是效标关联效度。对效度的分析，以定性为主，定量为辅。

<1>内容效度分析内容效度指试题取样是否充分概括了所要测量的全部内容，亦即其代表性如何。教材内容和教学目标是内容效度的两个基本要素。这里教材内容是指“主题”或“教材领域”，如普通化学包括物质结构与化学键、溶液与酸碱理论、电化学初论、元素及其化合物等主题，亦可分得更细，每章代表一个主题。教学目标指学生的学习结果。按布鲁姆的分类法，可将教学目标分为知识、理解、应用、分析、综合、评价六个方面。在分析内容效度时，应同时考虑教材内容和教学目标这两个基本要素。对于测量学业成就的测验与考试来说，内容效度是最主要的。影响内容效度的因素很多，试题难度、区分度较大的试题可以提高内容效度。此外，试卷中所涉及各教材内容、教学目标的权重以及诸试题的独立性对试卷内容效度有很大的影响。试卷中所涉及教材内容、教学目标的权重，一般依它们的相对重要性来确定。而相对重要性的确定，目前尚无具体可行的方法，大多依专家的意见来确定。就教材内容的权重而言，笔者以为可以从诸教材内容在教材中所占比例（如页数比、习题比）以及按大纲教学所用学时数占总学时数之比来确定教材内容的权重。对于各学习结果（即教学目标）的权重，只能定性而论。其权重的大小与测量目标有关，而且诸目标之间的相关性很高，相互间的界限不甚明朗。从发展趋势来看，在试卷中，尤其是测学业成就的试卷中，应增大测量应用、分析、综合、评价等与能力有关的教学目标的权重，而纯知识（主要靠死记硬背）内容的比例不宜过大。一般而论，其值不超过百分之五十。试题的独立性对试卷内容效度也有一定影响。试卷中，各试题都应有独立性，各题之间不能相互提供额外的解题信息，并且测A教材内容的试题不宜渗入B教材内容，除非A、B间相关性很高或测受试者综合应用知识的能力。我们在分析时，应明确各试题的测量目标以及各试题所涉及教材内容之间的相关性，就可对试题的独立性作出判断。试题独立性强，有利于提高试卷的内容效度。从以上论述中可以看出，对试卷进行内容效度分析要综合考虑多种因素。既要利用难度与区分度分析，又要定性确定教学目标的大致比例和定量计算材料内容的权重，同时还要判断试题的独立性。难度适中、区分度较大的试题有利于提高试卷内容效度；各试题所涉及教材内容的权重与按表中所示方法计算出的权重大致相符时，有助于提高试卷的内容效度；独立性高的试题对内容效度有积极贡献；诸教学目标的比例适当对内容效度有积极影响。

<2>效标关联效度分析效标关联效度是指一个测量结果与另一个可以作为效标（即效度标准）的测量结果的相关程度。譬如，中考前的摹拟考试试卷可将往年中考试卷作效标。摹拟试卷的效标关联效度就是指这两种试卷间的相关程度，二者相关程度越高，摹拟试卷的效度越高。由于其它试卷难以寻到对应的效标，所以常用定性方法加以分析。例如：教师依平时的考查，认为李的某一课程学得很好，若李在该学科的期末考试中取得优秀成绩，则可说明该试卷的效度较高。在这里，教师平时的认真观察和记录的结果就充当了效标的作用。3.成绩统计分布状态分析一般而论，对同组受试者，成绩拔尖的少，成绩差的少，较优、较差的要多一些，而多数受试者的成绩处于中间状态。亦即成绩分布曲线属于或接近正态分布曲线。基于此点，就有必要对成绩分布状态作一分析，看其是否属或近正态分布。具体方法如下： ①将百分制成绩划分为若干个分数段，并定其中点值。一般将5分作为一个分数段。②在全部分数中确定各分数段的人数。③以分数（中点值）为横坐标，各分数段人数作纵坐标，建立一个坐标系。④描点、作图。描点时，以各分数段的实际人数作为纵坐标值，相应分数段的中点值为横坐标值。如90-94分数段有4人，该段中点值为92，则可在坐标系中找出点（92,5），将诸点连成光滑曲线即得成绩分布曲线。依前述方法作出的曲线，若为正态分布曲线，则成绩统计分布较为正常，试题的难度、区分度较适宜，试卷质量较好。决定试卷质量的指标较多，且诸指标间相关性很高，我们在进行试卷质量分析时，应综合考虑诸指标对试卷质量的影响，从而为合理评价试卷质量提供科学的依据。

四、如何进行个人教学质量分析

多年来，我们一提起教学质量分析，马上反映在脑中的就是“试卷质量分析”，有人只要拿来教导处的“试卷情况汇总表”，看几个率，如优良率、合格率、不合格率、得分率等，再稍加分析判断，指出试卷中反映的教学上的不足之处及今后努力方向，那“质量分析”任务就算完成了。其实，这种质量分析只是从一个方面来分析问题，还是比较片面的，不符合当前素质教育要我们站在全面发展、要使全体学生都得到发展，要全面完成教学工作这三方面的角度进行质量管理的要求。我们作为领导必须明确教学质量是在教师的教学与学生的学习的全过程中形成的。因此，进行教学质量分析，就必须要加强对教学工作全过程的分析。每次的大型考试后，要从教师执行备课、上课、作业布置与批改、指导预习与复习、课外辅导、测试等教学过程各环节及教研组、备课组活动开展情况等各方面进行的全面质量分析，在全体教师大会上进行分析后，老师们都反映能针对实际，有的放矢，指导性强，有实效。一般情况下，校级领导写质量分析报告之前，主要经历了两项前期准备工作。

一是全面采集信息。首先对教导主任、教研组长、备课组长召开专题会议，进行了如何进行质量分析的培训，也明确要求各部门作质量分析不应单单从试卷出发，异化为“试卷质量分析”，而是要全方位地对半学期以来的教与学的情况作一回顾总结，也规定了具体的操作方法及要求。组长回去后再培训组内教师。这样等最后上交时，就获得了各个层面的比较全面的质量分析资料。作为领导，除了宏观上把握全局，出思想、出思路，同时也要从微观上着手，以小见大。要有强烈的质量意识，深入教学第一线，勤到教室，勤到组室。一部分信息来源就是来自于平时。主要有：

1、平时直接参加教学活动，进行现场的直接观察。如参加教师的备课活动，听课，检查学生学习情况等。

2、平时组织教师和学生进行座谈，了解教学和学习情况，分析原因，提出改进教学提高质量的意见。

3、平时让教导处进行一些数据分析，如学生考试成绩（及格率、优秀率和提高幅度等），学生学习时间统计、学生课外学习活动参加人数及成果等。

4、平时对学生作业的抽样检查，了解学生作业的形式、质量和教师批改情况，学生课业负担情况。

5、平时参加教研组、备课组活动，了解组内教学开展情况及教科研结合的情况及课题成果推广的情况等。以上这些都充实了我的“信息库”，使我对学校教学工作情况全面了解，心中有数。

二是分析思考。如何从众多信息来源中理出头绪，从而对教学质量作出正确的评价，发现教学中的问题，分析产生问题的原因，确定管理重点，提出改进教学的措施，使学校教学质量在原有基础上进一步提高，这是质量分析的意义所在。我主要结合以下两方面来分析思考：

1、横向因果分析。在众多的信息中提炼出形成教学质量诸因素的状况方面进行分析，这些因素包括教师、学生、教材、设备、服务、管理几个方面。分析哪些因素发挥了作用，哪些因素不够理想，问题的症结何在，在此基础上，提出改进措施。

2、纵向因果分析。从教学质量形成的整个过程来分析，找出教学工作各个环节中的薄弱环节，再进一步分析薄弱环节形成的原因，研究管理对策，确定改进对策，使薄弱环节得到加强，以进一步提高教学质量。这样，经过以上几方面的工作，并形成书面文字，召开全体教师质量分析会后，质量分析任务才算完成。

五、今后教学工作的建议

今后教学工作的基本思路是把握一个重点（优化课堂教学，提高课堂效率），强化两项工作（强化教学过程的全程管理；强化校本教研），抢占三个制高点（抢占课程改革的制高点；抢占教育现代化的制高点；抢占英语教学的制高点），抓好四个落实（求实；求新；求严；求精）。

（一）、把握一个重点（优化课堂教学，提高课堂效率）课堂是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质量的高低在很大取决于课堂的效率。人常说“教学有法，教无定法”。这就要求广大一线教师运用新的理念，从课堂动态发展的实际出发，选择正确、灵活的教学方法，努力实现“三维”目标的有机结合和统一。教学方法要有启发性，激励性，要创造性地使用教材，使用教案，防止机械照抄照搬的不良现象，彻底改变“穿新鞋，走老路”的教学方法。二是更新教学手段。要把有限的资金用于教学，增加教学设备，通过现代教学手段，尽可能地使用形象、直观的教具、课件进行教学，尽可能多地为师生开辟更多的信息渠道，提供更多的教育资源，让现代教育手段为教师的成长插上腾飞的翅膀。

（二）、强化两项工作

1、强化教学过程的全程管理一是强化常规管理。要细化教学管理，强化过程管理，向管理要质量，向常规要质量，把教学过程的每个环节落到实处。二是要强化监督检查，要把常规管理工作作为考评的主要指标。教导处要组织好每学期的质量检测工作，加强质量监控，进行分析评估，对好的进行表彰，对差的进行整改，以促进教育质量的整体提高。

2、强化校本教研，促进教师的专业成长。新课程改革，我们面临着许多问题、困难，要解决这些问题、困难，没有现成的办法可以借鉴，主要靠校本教研来完成。建立以校为本的教研制度，切实加强教学研究是促进教师专业发展的有效途径。对每个学校来说，主要是加强教研组建设，推动教师同伴之间的互助，实行集体备课，发挥群体优势,理清教材的知识结构，把握教材的重点难点，确定教学目标，确定教法，促使教师在相互学习、相互讨论中共同提高。对每个年级组来说，主要是加强学科教研组建设。我想，抓教研组建设总的思路应该是“重在抓规范，重在抓落实，重在抓效果”，各教研组要积极承担起教研活动的指导重任，以活动为载体，通过开展优质课评选活动、优秀论文、优秀案例评选活动，组织示范课、研究课，开展送教下乡活动，召开教学现场会，更好地开展校际之间的交流，通过校校之间、教师之间的相互交流，共同研究，达到资源共享、提高质量之目的。

（三）、抢占两个制高点

1、抢占课程改革的制高点。以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，积极推行新课程改革，抓“教”和“学”两个环节，以新的观念、新的手段、新的途径，实现教学活动和学习方式的根本转变，保证新课程改革的顺利实施。

2、抢占教育现代化的制高点。20世纪五六十年代以来，人类社会以步入“技术迅速发展的信息时代”，加强教育技术，尤其是信息技术与学科教学和学习的整合，培养学生的“技术素养”和“信息素养”，已经成为基础教育的重要目标。这就要求我们切实加强教育信息化基础设施建设，增加现代化教育设施，努力推进现代化教育手段在教育教学中的应用。

（四）、抓好四个落实

大家对加强学校管理，提高质量的有关要求都已经清楚，最关键的就是要落实，不落实就是空文一张。落实要靠谁，要靠我们各位领导和教师。抓落实就要抓好以下四点：

1、求实。就是要扎扎实实，不搞花架子，不做表面文章，做到文件要求项项有人管，事事有人抓。教学工作要做到“六有”：有部署、要布置、有检查、有考核、有结论、有奖惩，特别是教学常规管理的几个主要环节——备课、上课、作业批改、自习辅导、质量检测等，要不折不扣地逐一到位。各位专干、校长要真正做到重心下移，工作下沉，把工作重心放到教学上，深入一线、深入教师、深入课堂，掌握第一手资料，做到决策有的放矢，增强教学指导和服务的针对性和实效性。

2、求新。就是要观念更新，办法创新。各级领导干部和广大教师要认真学习新的课程标准，用新的理念武装自己的头脑，牢固树立质量意识，使人人明白质量是学校的生命线的道理，夯实教育质量提高的思想基础。要以新的姿态、新的方法来实施学校管理，创造出新的校园风貌，得到家长、群众、社会的认可。

3、求严。就是要严格标准，严格要求，按照局里的各项要求从严治教，严谨治学，从严管理，不随意降低标准，不走形式，不走过场。

4、求精。就是要出精品，出经验。质量较差的学校，要振奋精神，向精迈进；质量较高的学校，要精益求精，永不满足。学校要创名牌，教师要当名师，要创建一批质量名校，改进薄弱学校，促进整体发展，全面提高。教学质量分析报告（样例）提高教育教学质量是学校工作的重中之重，扎实进行课堂教学改革是提高质量的有力保证，是前提条件。长期以来，我校紧密结合时代要求，坚持实施科研兴校目标，走学校创新发展道路，深入贯彻区教体局“一一二三”工程和“四个二”的发展目标，树立教学中心地位，不仅有效地提高了学校教育教学质量，而且为全面推进素质教育注入了新的活力。

一、重视培训，更新教师教育观念

实施素质教育，推进课程改革，对教师的素质提出了更高的要求，这就必须有计划的有针对性的对教师进行培训，提高教师的课改水平。本学期我校在教师培训方面加大了力度，拓展接受培训的范围，拓宽学科领域。采取请进来、走出去、校本培训等形式，为干部、教师充电，取得了明显的成效。本学期我校先后请进校教研员对语文、数学、英语、学科14名教师进行视导，此外我校3名教师作了区级研究课。通过有效视导活动，我校干部、教师进一步更新观念、明确方向，从理论上打下基础。

二、立足实践，面向创新发展

（一）抓教案严格要求提出一系列具体要求引导教师精心备课，备“活”课，备弹性课。通过此项举措，教师们备课有了正确导向，从整体上备课水平明显提高。突出特点：①注重创设良好的教学氛围，培养学生良好的学习习惯，调动学习热情。②能够重视学生已有的生活经验和知识基础，重视知识的渗透、迁移、交错、训练，侧重解决生活中的问题。③能够精心设计教学策略，采取激励手段、让学生乐于开口说话，积累学习方法。重视教案的复备，重视课后反思。教案中可以勾画、圈点、删改、添加，不求形式上的整洁。认真写好课后自评，把课上闪现的火花，巧妙的环节处理，以及遗憾所再拿出来共同评议，完善。

（二）抓好课堂教学主渠道，开展推门课、主动献课、研究课、示范课等活动课堂是教师实施新策略的阵地，我校充分调动教师积极性，分层次做课、交流，引导教师在教学中尊重学生、欣赏学生、关注学生发展。学生能说的教师就不说，学生能做的教师就不做，能有多个答案的就不要一个答案，尽可能让学生自己观察、自己动手、自己思考、自己得出结论。培养学生主动探究、求异思维的良好习惯以及搜集信息综合处理信息的能力。

本学期我校做课情况统计：

1、市级骨干教师在学校教研活动中做课改示范课2节，2、校级骨干教师做研究课5节，3、全员参与主动做教学研究课65节。

（三）以校为本开展教研。

1、从教师基本功抓起，夯实教师适应改革的能力我校成功举办青年教师基本功大赛，采取笔答与技能展示相结合的方式，反映出来教师对新课标有一定深入的理解，能够活学活用。教师在教学过程中尝试新教法。

2、加强教育信息技术培训，提高教师应用现代化教学手段的能力。信息化大潮的涌起，是对现代教育体制的一种严峻挑战。为此，我校在老师们中间掀起了学习信息技术的热潮，学习校园网的使用，学习教学课件的制作。

3、钻研新课标用好新教材新建年级课改教研组教研活动以新课程标准为纲，以课堂教学改革为线，以提升教学质量为本。一至六年级教研组分别由校长、业务校长、德育校长、教导主任、教科室主任主管改进了教研形式，要求每位教师人手一本课改随笔，两周一次教研汇报，每学期一节研究课，教研气氛浓厚，为我校课改工作积累了经验。吴成分、胡建锐等多位教师成功为校教研组做课，受到校长等领导、教师一致的好评。曾向丽老师做二年级校级识字教学研究课，为教师提供了许多可借鉴的教学策略和较强的课改意识。

（四）潜心研究，构建“三动合一”的教学模式

为了把素质教育落实到课堂，必须优化教学过程。形象地说，就是让学生在课堂参与中“动”起来，使他们在课堂上能做到“乐于学习、积极主动、思维活跃、相互交流”。我们提出了“生动-主动-活动”三动合一的课堂教学模式，即：设置情境，让学生生动地学习，激发情趣，让学生主动地学习，创设条件，让学生在活动中学习，引导学生做学习的主人。① 让学生生动地学习。② 让学生主动地学习。③ 让学生在活动中学习。教师们在实践中摸索逐步到认识新课堂要：(1)发扬教学民主，创设和谐气氛；(2)激发学习兴趣，吸引学生参与；(3)创造参与条件，提供有利环境；(4)尊重心理需要，帮助学生成功；(5)善于启发思考，教会学生学习。还要对学生做到“五个鼓励”，即：鼓励质疑问难，鼓励独立思考，鼓励讨论争论，鼓励标新立异，鼓励总结。

三、抓质量监控，严把质量关

（一）非考试科目

1、依据《非考试科目考核标准》。对非考试科目我们采取日常评价与阶段考核相结合、教师考核与学校督导相结合、培养兴趣与训练技能相结合、学生互评与教师总评相结合，教师把学生的能力、知识、习惯等量化成等级成绩记录在表上。

2、本学期工作检查时针对非考试科目，我校根据实际情况自己出了检测题，采用随机抽测的方式，对任教老师进行了考核，督促了教师的日常工作。

（二）考试科目

统一组织单元检测，加大质量监控。期中由中心校有针对性的抽测六年级，有针对的了解教学效果，以便查漏补缺，制定下一步措施。期末检测组织各年级的多学科的抽测，交换监考，统一阅卷，全面检查教学效果。

四、客观分析，谋求对策

（一）各科试卷情况

1、重视了学生基本功的考查。

2、注重了知识的积累。

3、阅读理解题目的考查，尊重学生的体验感悟，尊重学生选择不同的理解方式。

4、在作文的考查中注重了学生身边素材的选用。另外，本次检测题目还体现了如下两下新理念指导下的原则：激励性原则；多渠道获取知识，展示知识的原则。