构建节约型校园

构建节约型校园（共8篇）

篇1：构建节约型校园

构建节约型校园

构建节约型校园

从《尚书》教诲“克勤于邦，克俭于家”到李商隐咏叹“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”。千百年来，节俭一直被我们民族看作是持家之宝，兴业之基，治国之道。

我国水电、粮食等资源的现状

材料1，我国人口己超过13亿，每年的净增长是1200万人；人均耕地面积1.2亩，是世界人均值1／4；目前耕地面积正以每年30多万亩的速度减少；全国40％的城市人口消耗的粮食依靠进口。在1981－1995年间，全国共减少了耕地8100万亩，因此减少粮食500亿斤。而且现在这个减少速度仍然在不断加快。乱占耕地、挖沙、土地质量下降、荒漠化等种种现象在蚕食着耕地。

材料2，中国水资源短缺、淡水资源总量约每年26200亿立方米，人均占有量为每年2392立方米，为世界人均占有量的四分之一，名列第110位，而且这一紧缺的水资源在时空分布上很不均匀，利用难度很大。随着国民经济的发展和城市生活水平的提高，很多地区特别在北方和某些沿海城市发生水资源短缺和污染问题。

材料3，胡锦涛总书记在十七大报告中指出，坚持节约资源和保护环境的基本国策，关系人民群众切身利益和中华民族生存发展。必须把建设资源节约型、环境友好型社会放在工业化、现代化发展战略的突出位置，落实到每个单位，每个家庭。国务院总理温家宝在全国做好建设节约型社会近期重点工作电视电话会议上强调，加快建设节约型社会，事关现代化建设进程和国家安全，事关人民群众福祉和根本利益，事关中华民族生存和长远发展。

构建节约型校园

我校水电、粮食资源的使用现状

现状1，本校食堂：本校的每个食堂的剩菜回收处，每天每顿饭都回收了大量的剩饭菜，很多同学的饭菜连一般都没有吃酒倒进去了，阿姨换了一遍又一遍的桶。

现状2，自习教室：自习教室每天晚上都有很多教室是开着长明灯，无人灯，很多同学喜欢找那些没人的教室自己进去自习，然后中途走的时候，忘了关灯。

现状3，学生宿舍：学生在刷牙、洗衣、洗碗时让水龙头不间断地流，实际只需小流量的水却开足“马力”猛流。水龙头本身设计存在不合理因素，只要按下开关，一般急水流下，想关都关不了，只得等待龙头开关自动弹起。

节约型校园的建设

节约型校园的内涵是指在高校的建设和发展过程中，以节约资源和合理利用资源为重点，建立节约型的管理运行机制，提高管理和服务的效率；构建节约文化，培养包括具有节约品行在内的高素质的合格的高级专门人才。“节约也有俩重意思，一是节约资源，合理配置利用资源，提高校园各种资源的效率水平；二是节约思想教育学生，树立节约为荣，浪费为耻的消费观。

节约型校园建设涉及范围是指在高校的建设和发展过程中，属于直接管理和消耗资源的部门和系统，包括基本建设、技术物资、教学科研和师生生活后勤保障等。

节约型校园建设的内容或重点工作是节水、节能、节地、节材及适度消费、勤俭节约为特征的生活服务体系。

构建节约型校园

建设节约型校园的必要性

建设节约型校园是贯彻落实党中央提出的建设节约型社会的重要组成部分，对建设节约型社会有着重要的引领导作用。高校作为社会的重要组成部分，是先进思想、先进文化的发源地和传播地，也应成为良好社会风尚的倡导地。高校具有人员众多、知识性强、流动性大的特点，在节约资源方面有着巨大的潜力。高校聚集的是有文化的年轻人，他们对科学发展观的理念，崇尚节俭的文明行为接受最快，对建设节约型社会的影响也最大。高校源源不断的毕业生为建设节约型社会提供最长远支持。

建设节约型校园是高校事业可持续性健康发展的保障和基础。近年来，随着学校办学规模的不断扩大，学生人数在扩招后猛增，学校办学层次不断提升，但由此也导致校园内学生和教师人数及管理、服务人员的倍增，加大了校园的承载负担，特别是水、电等资源用量猛增。此外，学校教学设备、校园绿化美化面积的增加，导致了能源消耗的不断攀升。学校办学压力特别是办学资金的压力越来越大，并且我校还有大额还贷的压力。在此形势下，建设节约型校园势在必行，这不仅符合我国经济社会发展的趋势，也是保持我校各项事业健康、快速、可持续发展的需要和保障。

建设节约型校园的途径

（一）充分发扬艰苦奋斗的优良传统作风，增强师生节约意识

大家通过参观校史馆，从中可以看到许多老校友留下来的历史记录和珍贵回忆，自己栽花植草美化校园，搬砖抬土建设学校等，一边建设、一边上课，处处记载着筚路蓝缕，坚强不息。我校二十多年来的历史就是一部艰苦奋斗史，学校就是靠艰苦奋斗精神一步一个脚印发展而来的。所以我们要回顾珍惜历史，通过

构建节约型校园

对学生进行校史教育，使学生明确节俭是高贵的品质，铺张浪费、追求奢华是可耻的。教育学生要从我做起，继承优良传统，弘扬艰苦奋斗精神，秉持节约理念，养成节约习惯，把建设节约型校园作为自己的一种责任。

（二）加大宣传力度，营造人人参与节约的良好氛围

通过我校校园网、校报等宣传媒介，教育师生员工以勤养志，以俭养德，树立节约意识，养成节约习惯，提高大家的认同感，增强节约的光荣感和责任感。引导大家从小事做起，从点滴做起。做到人走灯熄，人离水断，养成少开照明灯多用自然光等良好习惯。教育全校师生员工牢固树立勤俭节约意识，大到学校的重大决策小到日常工作生活中的点滴小事都要注重节约。

（三）加强制度建设

1、加强制度建设，健全制度，统筹规划搞好顶层设计，是建设节约型校园的基础，也是建设节约型校园的当务之急。学校应认真研究制定节约资源的具体规划和措施，把节约型校园建设纳入学校的教育事业发展规划、学科专业建设规划、师资队伍建设规划和校园建设规划。

2、应该成立建设节约型校园工作领导小组，制订具体实施方案和建设节约型校园的目标责任制。学校要重视和加强成本核算的工作，科学合理地调配财、物的使用，最大限度地发挥人、财、物的效益。

从《尚书》教诲“克勤于邦，克俭于家”到李商隐咏叹“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”。千百年来，节俭一直被我们民族看作是持家之宝，兴业之基，治国之道。今天，以胡锦涛同志为总书记的党中央顺应世情，把握国情，把节约提到了基本国策的高度，所以，高校作为全社会文明层次最高所在，理应在建设“节约型社会”中成为表率，大兴节俭之风，努力建设节约型校园，促进高校的健康、构建节约型校园

和谐、可持续发展。

在国家和社会大背景的要求与号召下，学校建设节约型校园必然被提上议事日程，也必将成为全国学校工作的一项重要内容。

聚沙成塔，不因恶小而为之，不因善小而不为，建设节约型校园，从我做起，从自身做起。

篇2：构建节约型校园

中华民族历来倡导厉行节约，孔子把“俭”和“温良恭让”一同列为基本的道德准则。教育资源是社会资源的重要组成部分，节约型社会呼唤节约型校园，建设节约型校园，不仅是学校自身发展的需要，更是高校和学生应有的社会责任。

所谓节约型校园也就是在高校的建设和发展过程中，以节约资源和合理利用资源为重点，建立节约型的管理运行机制，提高管理和服务的效率，树立以节约为荣、浪费为耻的消费观。构建节约型生态校园必须以科学发展观为指导，坚持以人为本、遵循生态学基本原理、景观与科技并重、教育与管理并存的“四项基本原则”。

建设节约型校园是科学发展观的要求，建设节约型校园，是高校贯彻落实科学发展观的具体实践。高校在建设节约型校园的过程中应坚持育人为本，统筹兼顾人才培养、科学研究和校园建设，以推动高校又好又快发展，不断缩小与高等教育强国的差距，提供人与自然和谐发展的生态环境，实现人的全面发展。

培养高素质的人才，是构建节约型生态校园的根本目标。高校要把资源节约和生态保护理念贯穿于教育的全过程，通过向学生传授相关知识，让他们深刻了解建设生态文明的重要意义，增强他们的资源节约和生态保护意识，使他们建立起人与自然协调发展的价值观，引导和鼓励他们在自身的学习、生活、工作、实践中身体力行，并影响社会其他人群。

一．学校存在资源浪费的几个问题

（一）用电浪费现象严重

教室照明用电浪费，灯光利用率很低。

学生晚间自习是一个好的学习习惯，毋庸置疑。但据我统计每晚上自习的学生（除晚间上课同学）总数之和小于教学楼一、二层教室座位数之和，所以晚间教学楼只开放一、二层，最多三层教室是可满足学生自习所用，所以，就会造成资源的严重浪费。但学校晚间教学楼，全楼教室都灯火通明，三层以上教室学生廖廖无几，甚至某些教室空无一人，灯火通明，两座教学楼（博远楼和文鼎楼）像巨大的冰砖，恢弘而宁静。

学生宿舍用电浪费

每个宿舍都有电脑，更有的宿舍有好几台甚至每人一台，而宿舍电脑用于学习、查资料的时间少、而玩游戏、聊天的时间多，既浪费时间又费电。再加上有的学生用完电脑不随手关电源，浪费就更加严重了。还有在若干学生宿舍发现大功率用电器，如水壶加热棒、电烧水壶，电磁炉等用品，这些大功率用电器不但浪费电而且存在安全隐患。

（二）用水浪费问题也尤为突出

卫生间是长流水，流长水。学生在刷牙、洗衣、洗碗时让水龙头不间断地流，实际只需小流量的水。而且，有一部分宿舍水龙头坏了，没有得到及时维修，这也造成了自来水的浪费。

（三）学生个人消费浪费

主要有食物、纸张、用笔、一次性用品，电池浪费等。一部分学生由于受到社会上不良风气的影响，其消费观念，消费心理，消费方式发生变化。这些学生有的甚至不顾自身经济条件，只是一味盲目攀比、畸形消费、斗富摆阔、奢糜消费，追时髦、赛奢侈。学生群体中产生的蓄意浪费等不健康消费观念和消费方式，已经成为建设节约型校园的重大阻碍。

（四）学校里纸张的浪费：现在大学生用纸浪费数目惊人。在求职过程中，大量的纸张被做成了厚厚的求职简历，据统计，砍伐一棵5年树龄的白杨树所能制作的纸张，仅够3名学生求职用；另外就是现在用纸都只用一面，大量的纸张都因一面写写划划了一点点就会被扔进废纸篓；学生的做业和毕业论文等，现在都需要用打印出来的，而且都是单面，一张歪了或是稍有不清楚，便要重新再打印，这样纸张就被浪费了整整一倍甚至更多。

三．制约节约型生态校园建设步伐的因素

首先，部分高校存在短视行为。虽然近年来教育部一直倡导并推动全国教育系统积极投入到建设节约型社会的具体行动中，也出台了《关于贯彻落实国务院通知精神，做好建设节约型社会近期重点工作的通知》等相应文件，但许多高校仍在走粗放型的发展路子，片面追求高楼大厦、大校园，未重视生态文明建设。

其次，贯彻落实的力度不够。虽然部分高校对建设绿色校园进行了探索，但多数停留在校园的植被绿化方面，而不是更深层次的节约。还有部分高校将节约挂在嘴上，摆在面上，写在文件里，为应付检查而节约，没有真正落实到行动上，体现在实践中。

最后，缺乏一套科学规范的评估方法和标准。评价体系和标准是构建节约型生态校园的关键。由于节约型生态校园是一个复杂的半人工生态系统，各高校依据自身条件，有的侧重于景观园林建设，有的侧重于生态技术的创新与应用，有的侧重于生态教育管理，且各有一套评价体系和标准。没有一套科学完整的、具有推广意义的标准为指导，不利于节约型生态校园的构建。

四．解决方案

一）针对大学生的浪费现象：

节约纸张，保护森林资源。完善硬件和软件，为学生节约活动创建良好的条件。在信息，学校可以利用网络传递文本，探索无纸化的教学互动，避免作业、论文和毕业论文打印上的严重浪费。严格规定双面打印，同时适当增加双面打印的优惠，以减少大量的单面打印造成的纸张浪费。以及提倡一张多用，可将打印错误或写了一点点内容的单面纸张积累起来，订成册子，供做草稿使用。

提供设施在学校里推行垃圾分类管理，培养学生节约资源的意识。

将同学们集中起来上自习，关闭几层楼的电灯，节省用电。

同学们应该树立关于校园节约的意识，„„

二）杜绝使用一次性用品，节约资源同时减少白色污染

一次性用品给人们带来了短暂的便利，却给生态环境带来了灾难；它们加快了地球资源的耗竭，同时也给地球带来了环境污染。

学校可采用以下办法来杜绝一次性用品，减少白色污染：学校的超市或卖场对于塑料袋的使用应加强控制，不提供或有偿提供环保袋都可在一定程度上减少白色污染。

用瓷杯、玻璃杯代替纸杯和塑料杯。

让同学们用餐自带餐具，不允许用纸盒，卫生筷。

应当看到，要想真正从根本上节约资源、建设节约型校园，就必须在学生心中树立环保的观念，因此建议学校多多加强环保教育，如征集环保标志，开展环保写作大赛，举行环保歌咏比赛等活动，使环保意识深入人心。

为创建节约环保型的和谐校园，我们做的远远不够。我们距离一个环保合格公民还有很大的差距。其实我们都知道怎么做才是符合节约环保要求的，只是我们还没有将保护环境节约资源当成一种生活态度和行为习惯。我们相信，每个人都行动起来，就能让一切从此改变。真诚的希望全体同学都能具有资源忧患意识和节约意识，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的道德品质，从身边小事做起，为创建节约型校园做出贡献。

校园生活节约小窍门

1、白天尽量少开灯、随手关灯。

2、电器不用时拔下插头。

5、用餐时自带餐具、不使用一次性杯、碗、筷。

6、集中废纸、饮料瓶送废品收购站。

8、买饭适中不浪费粮食。

9、多喝水少喝饮料。

篇3：构建“节约型校园”的途径与方法

一、认清构建节约型校园的具体任务和总体要求

教育部有关领导在“加强节能节水, 推动节约型学校建设”的讲话中明确提出节约型学校概念:节约型社会, 落实到教育, 落实到学校, 就是创建节约型学校。创建节约型学校有三项具体任务:一是培养具有节约意识的接班人:学校是教书育人的地方, 不仅自己要注重节约, 还有培养人的任务, 力争实现培养一个学生, 带动一个家庭, 影响全社会的目标;二是加强学校在节能减排方面的科技攻关;三是加强校园内的节约, 建设节约型校园。

二、建设节约型校园的基本原则

创建节约型校园要坚持“三个结合”的原则。即:坚持与落实科学发展观, 构建社会主义和谐社会相结合;坚持与加强和改进中学生思想政治教育, 增强师生节约意识教育相结合;坚持与贯彻可持续发展战略, 建设节约型校园相结合。

三、构建节约型校园的途径和方法

1. 从育德入手

(1) 传统美德教育。勤俭节约是中华民族的传统美德, 是我们民族世代相传的精神财富。在五千年文明发展的历程中, 中华民族长期与自然共存, 保护资源, 崇尚节俭, 反对奢侈, 积累了丰富的节俭思想和经验。在中国的历史长河中, 凡是有成就的政治家、科学家、文学家等无不倡导和身体力行俭朴的生活。勤俭节约精神在我们老一代革命家的身上也得到了集中的体现, 从毛泽东的“一双粗布鞋”, 到朱德的“一根扁担”, 再到周恩来的“八个铜板”, 正如方志敏烈士所言:“清贫、洁白朴素的生活, 正是我们革命者能够战胜许多困难的地方。”正是由于有这样一种精神的激励, 我们党领导的军队才创造了吃草根、啃树皮完成二万五千里长征的世界奇迹, 书写了用“小米加步枪”打败拥有先进武器装备的侵略者的辉煌历史。这种勤劳俭朴的民族传统和革命精神是我们德育工作的宝贵资源和重要内容, 我们要通过大力弘扬这种传统精神, 让勤俭的美德在当代青少年身上得到发扬光大。

(2) 价值观和消费观教育。当前社会中出现的大量奢侈浪费的现象和风气, 已经影响到校园内, 现代学生追求名牌、追求享受, 过度消费、超前消费的现象已是屡见不鲜, 学校德育要主动承担起对学生进行消费教育的职责, 教育学生树立合理的消费观念, 形成正确的消费行为, 我们要通过各种手段帮助学生改变不良的消费习惯, 使“节约光荣、浪费可耻”成为校园普遍的价值取向。

2. 从活动入手

(1) 积极营造节约的校园文化氛围。建设节约型社会需要建设节约型校园。校园文化氛围和心理环境对青少年学生行为习惯的影响是最直接、最深远的。为此, 学校领导和教师要率先垂范, 厉行节约, 时时处处精打细算, 上上下下勤俭节约, 彻底杜绝学校管理中的一切资源浪费现象, 使同学们都能够充分利用有效资源, 使学校真正成为学生成长的沃土。同时, 我们充分运用学校德育的各种资源条件, 让节约的宣传教育渗透到学生的课堂、食堂以及校园的各个角落, 使浪费资源的行为在校园内处处受到警示。我们在校园中的有效位置布置宣传展板, 从多角度给学生以视觉冲击。我们的操场边, 甬路旁, 楼道中, 教室里, 定期更换不同的宣传环保、节约、绿色、可持续发展理念的内容, 让节约、环保、生态的理念渗透于每一个学生的心中。我们面向师生征集“打造无浪费校园”的校园标语;组织学生制作节水、爱米手抄报, 张贴在校园各个角落;设置分类垃圾箱, 在学生中开展废弃材料制做环保纸篓、布袋等废品回收、再利用实践活动;废旧光盘换树苗等活动, 积极营造一种“我节约, 我光荣”的浓厚校园文化氛围。我们还通过宣传表彰师生中勤俭节约的先进事迹, 批评揭露各种不良消费和浪费资源的现象。

(2) 教育效果的展现不是一时的, 而是贯穿于学生一生的。多彩的校园文化活动, 既可以丰富学生的课余生活, 又净化了校园的精神环境, 既增长了学生的才干, 发展了个性, 又使学生接受了教育, 提高了学生的综合素质。作为国家生态文明教育基地, 我们始终围绕生态、环保、节约、可持续等理念设计和开展了一系列活动。比如:在开展“我爱我家——绿色班级文化评比活动”中, 我们提倡班级环境的布置要勤俭节约, 既要体现班级特色, 又要防止出现铺张浪费的现象。能节约的就要节约, 能自己动手的就自己动手, 即花小钱办大事。这不仅是创建节约型学校的需要, 而其本身也是对师生进行再教育的过程。

(3) 作为E S D可持续发展实验学校, 我们紧紧依托“青少年爱水行动项目”这一研究课题, 探索在中小学开展可持续发展教育的有效模式。我们从组织开展“节水、爱水”主题班会, 引导学生设计家庭节水方案, 到美术小组开展“节能减排”漫画比赛;从鼓励学生深入社区调研生活环境, 到组织召开“环保小论坛”等, 始终引导学生爱水、惜水、节水, 引导学生爱学习、爱集体、爱校园、爱国家、爱生命。“青少年爱水行动项目”为学生搭建了在环境中学习的平台, 使学生发挥了创造力, 同时强化学生自主学习的能力, 增强了学生的公民意识、节约意识, 也改善了当地的自然与社会环境。

(4) 发挥社团作用, 开展系列活动, 让学生从身边的小事做起, 感受文化的熏陶。例如:团委组织的“爱米行动”, 是一直坚持至今的教育活动之一。通过“爱米行动现场会”上对食堂浪费现象最直观的展示, 唤起学生的节约意识, 号召全校师生参与“共同承诺, 节约粮食我签名”活动。同时学生们还在食堂中自制宣传画、自制小桌签, 时刻提醒大家“节约光荣, 浪费可耻”。目前签名活动已在一届又一届新生中传递和延伸, 校内影响不断扩大, 不少家庭也加入到我们爱米行列中来。我们希望, 通过这样的活动, 能唤醒更多人珍爱粮食的意识, 将“爱米”行动带出校园, 走向社会。

(5) 利用好每年一度的全国节能宣传周、全国城市节水宣传周及世界环境日、地球日、水宣传日等节日契机开展主题教育活动和学生社会实践活动, 把节约资源和保护环境理念渗透在各级各类的教育教学中, 培养学生的节约意识。

3. 从管理入手

(1) 制度创新。节约型社会背景下的节约型校园建设内涵丰富、意义重大。它不只局限于一时一事, 而是涉及学校的方方面面, 贯穿于办学的全过程, 需要学校全体成员的积极参与和努力。要建设节约型校园, 除了全体成员要有高度的责任感和使命感外, 还须创新管理制度。一是要改革旧制度。在校园管理过程中, 有些传统制度, 已不适应建设节约型校园的需要, 在实际执行过程中可能产生制度性浪费。作为管理者, 我们要在调查分析、研究论证的基础上对这些制度认真修改、科学完善, 使其在执行过程中, 既简化程序、提高效率, 又能降低资源的消耗, 避免浪费。二是要制定、健全新制度。建设节约型校园, 除依靠人的节约意识和道德自律外, 更重要的是要建立起一套激励和约束机制, 把每个部门的日常消耗核算准确, 制定出合理的预算和定额, 对注意节约、减少耗费的部门和个人, 给予精神和物质上的奖励, 对超出定额、造成浪费的行为, 应给予批评和处罚。同时, 从学校行政管理上把好教育经费的预算关、使用关和学校资产的管理关。

(2) 关注细节。建设节约型校园是一项大工程, 但更要从细小处入手, 要把节约资源意识渗透至校园生活中的每一个细节, 发挥每一位师生员工的积极性, 想点子、谋方法, 为建设节约型校园献计献策。要增强师生员工的忧患意识和节约意识, 我们经常可以看到这样的镜头:下班只关电脑主机而不关显示器、打印机;大白天光照条件很好的情况下仍然开灯;门窗大开开空调或空调温度设置过低等现象。建设节约型校园, 首先要在全校树立勤俭办学思想和节约观念。要大力倡导节约是美德、节约是智慧、节约是品质、节约是责任的观念, 提高师生员工对节约的认同感, 增强节约的责任感、光荣感, 使广大师生员工树立科学发展观、适度消费观与正确价值观, 养成节约的习惯, 形成节约的风尚, 自觉投入到节约的行列之中。如, 电器在不使用时应关闭电源以减少能耗;教室、办公室、楼道等场所除了照明、多媒体上课、电脑等正常用电外, 严禁使用大功率生活电器等;要加强用水设备的日常维护管理, 严禁跑冒滴漏, 坚决避免长流水现象的发生。

(3) 推行无纸化办公。学校是用纸的大户, 在学校校园网全面开通的情况下, 为促进无纸化办公进程, 学校专门成立了研发小组, 根据学校管理各方面的需要, 开发适合本校的管理软件, 相继推出了即时通讯系统、成绩管理系统、低值易耗品管理系统、电脑报修系统等一系列网上办公的软件, 大大提高了学校管理的工作效率。同时, 我们倡导打印纸双面用, 有效提高了纸张的使用效能。

4. 从未来规划入手

2009年朝阳教委将投资2个亿, 把我们学校建成东部地区最具规模的现代化学校。作为国家首批命名的“国家生态文明教育基地”, 我们将抓住学校改造的契机, 新教学楼在硬件建设上将引入风能发电、中水再造循环系统、潜能地热回收系统、厨余垃圾的收集等节能减排的理念和一些生态环保的技术支持。这些装置的使用, 将大大节约水资源、电能源, 大大提高资源利用效率。

篇4：构建节约型校园

小手绢 大环保

小手绢，曾是多少人的童年记忆。但随着快节奏的现代生活，这个不起眼的日用品逐渐远离人们的视线，取而代之的是一次性纸巾的泛滥，一棵棵大树倒下，一片片森林消失……重新提倡使用小手绢，不仅让孩子们在日常生活中减少对一次性物品（纸巾）的依赖，从源头上减少垃圾的产生，还能强化孩子们的资源意识，使其在生活中减少对资源的消耗，并以自己的行动影响带动每个家庭，履行每个人对自己、对他人、对社会、对自然的承诺与责任。小手拉大手，让垃圾减量分类的环保行动走进家庭，走进百姓生活，形成人们从认知到行动的推动力。

在活动现场，孩子们不仅表演了自创的环保情景剧，还向家长和来宾们展现了近年来学校参与垃圾分类、资源循环、蓝天行动、光盘行动的环保教育成果，赢得阵阵掌声。

据悉，所有参加“绿足迹行动”的孩子们都将免费获得《绿足迹行动手册》，这是一本环保公益行动记录册，学校可根据自身实际设计编制行动计划：孩子们每天做一件环保的小事，就可获得一颗小星，三十颗小星即可获得一枚绿足迹行动印章，总结一年的成绩，获得十枚以上印章的孩子将被授予学校“环保小卫士”荣誉。

节约资源就是促进垃圾减量。除了借助这种活动践行环保理念，海淀实验四小常年坚持绿色环保进校园，积极开展以环保、节约为主题的综合实践活动，从小事做起，从一点一滴努力，却带来了很大的改变，节约型校园雏形初现。

节约资源=垃圾减量

学校是用纸大户。为了减少废纸量的产生，培养师生节约用纸的好习惯，该校制定了节约用纸公约：节约使用练习本，不要随便扔掉白纸，充分利用纸的空白处，用过一面的纸可以翻过来做草稿纸、便条或自制成笔记本，每一张纸都要尽量用到不能再写字为止；把每天的废纸叠整齐放到“废纸箱”，并定期将废纸集中投放到绿纽扣回收机中。

为了进一步帮助学生养成废品回收利用的习惯，学校不间断地开展用废品进行小制作的比赛。在活动中，学生们利用丢弃不用的废品，如矿泉水瓶、易拉罐、纸盒等，开动脑筋，大胆创新，把原来的废品制成精美的玩具。

另外，该校和某公司合作，通过倡议每个班级、每名学生把废旧纸张、书本、试卷集中起来，去兑换新的再生纸和再生本，把没用的废纸换成下学期可以用的再生纸，达到节约教育、教学资源的目的。兑换一根再生铅笔需要0.5公斤报纸或1公斤纸板或0.8公斤书本，兑换一支再生签字笔需要1公斤报纸或2公斤纸板或1.2公斤书本，兑换一个再生文具盒需要5公斤报纸或7公斤纸板或6公斤书本。

废纸回收活动已经有两年多的时间。2012年开展了两次大型的废纸回收活动，共回收508公斤。2013年开展每周二中午固定回收活动，全年共回收废纸1467公斤。2014年至今，共回收废纸1003公斤。通过两年多的回收活动，共回收废纸2978公斤，相当于挽救了51棵大树（一吨废纸可以再生800公斤再生纸，挽救17棵大树）。

除此之外，实验四小通过主题校会和主题班会开展形式多样的“节约环保”教育活动，培养全体师生树立勤俭节约、绿色环保的观念，教育学生“节约用电、节约用水、节约粮食”，从源头进行垃圾减量，实现学校的可持续发展。

（责任编辑：李利）

篇5：关于构建节约型校园的调查问卷

亲爱的同学们：

你们好！为了使创建资源节约型校园活动内容更加充实、更加贴近生活，我们进行了此次针对大学生的调查问卷。本次调查采取不记名方式进行，所得数据只用于统计分析。请同学们根据实际情况回答以下问题，谢谢你们的支持！

1．你的年级是（）

A.11级或10级B.09级或08级C.07级以上

2．你如何处理你得到的一些塑料袋？（）

A.保存下来以备后用B.直接扔掉C.有时扔掉，有时留着用

3．（1）你在学校每顿饭都吃光吗？（）（若选B，请继续答3（2））

A.每顿都吃光B.有时剩一点饭菜

（2）能说明你为什么不吃光吗？（）

A.觉得饭菜不好吃

B.感觉饭菜太多

C.如果都吃光可能会让人对我有一些看法

D.其他＿＿

4．如果你的水性笔笔芯摔坏了，你会（）

A.马上扔了B.试着自己修修C.再换一支笔D.只换一支笔芯

5．对于废旧电池你如何处理？（）

A.随意扔掉B.和垃圾一起扔到垃圾桶里C.扔到废旧电池回收处

6．遇上节日，你会选择何种方式祝福他人？（）

A.送花B.送贺卡C.发短信D.发E-mail

7．你平时用什么方式洗脸？（）

A.流水B.用脸盆接水洗

8．如果你是最后一位离开教室的学生，是否有把所有的灯都关掉的习惯？（）

A.有B.没有

9．生活中你是否会为了同其他人攀比而在吃穿上花很多钱？（）

篇6：创建节约型校园 营造校园新风尚

营造时代新风尚

——蚌山小学“勤俭节约伴我行”读书实践活动总结

党中央国务院提出了“共建节约型社会”的号召，随着时代的发展，节约已成为人们关注的焦点和新的社会风尚。我们深知，教育资源是社会资源的重要组成部分，节约型社会呼唤节约型校园。建设节约型校园，不仅是学校自身发展的需要，更是学校培养人才及提高学生综合素质、履行学校社会责任的需要。节约是中华民族的一种传统美德，更是现代生活的一种风尚。蚌山小学正处于跨越式发展的关键时期，建设节约型校园，厉行节约，反对浪费，不仅具有重要的现实意义，也是勤俭办学，实现可持续发展的需要。为此，全校师生进一步增强节约资源的紧迫感和责任感，树立健康的生活方式和科学的消费理念，形成浪费可耻、节约光荣的良好风尚，做到人人崇尚俭朴节约，努力构建和谐校园，打造节约型校园，加快推进学校新一轮快速发展。

一、转变观念，加强领导，强化监督

坚持勤俭节约，加快建设节约型社会，不仅是现代化建设的迫切要求，也是中华民族的优良传统；不仅是经济发展的客观需要，也是和谐社会建设和社会主义精神文明建设的必然需求；不仅是党和政府的一项重要工作，也应该成为我们广大师生的自觉行动。我校坚持以邓小平理论和科学发展观为指导，强化师生节约意识，制定实施方案，加强制度建设，形成建设节约型校园的长效机制，降低学校运转成本，提高资源利用效率。以强化节约意识为先导，以提高办事效率、办学效益为核心，以规划、决策等源头节约为重点，以节能、节水、节材为突破口，完善相关措施，逐步形成节约型的发展方式，促进学校健康协调可持续发展，努力实现建设节约型校园的目标。

学校成立建设节约型校园工作领导小组，由校长任组长，各部门负责人为组员，切实加强领导，把建设节约型校园作为一项大事来抓，形成主要领导亲自抓，分管领导具体抓，进一步转变作风，真抓实干，创新工作思路和方法，把各项工作落到实处。

建立并落实节约型校园建设目标责任制。各部门负责人和班主任是第一责任人，认真履行职责，精心组织实施，切实抓出成效。按照学校统一部署，结合本部门、本班级实际，制定具体措施，做到人人有责，注意每一个节约环节，堵塞每一个浪费漏洞。建立奖惩机制，加强监督检查，坚决制止铺张浪费的做法和行为。校长室不定期对各部门、各班级节约措施执行情况进行检查，发现有浪费行为的进行通报批评。把创建节约型班级纳入班级、班主任的考核，作为评优评先的依据和指标。

二、广泛宣传，加强教育，内化意识

充分利用学校广播站、校园网、橱窗、板报等舆论阵地，宣传建设节约型校园的重要性和必要性，强化广大师生节能、节水、节电和资源综合利用的意识。通过发放宣传材料、倡议书、宣传条幅、宣传栏、主题队日等多种形式的宣传，营造良好氛围。教育学生要懂得节约是一种修养，是一种文明的生活方式，更是做人的一种社会责任。积极发挥学校在建设节约型社会中的表率作用，从现在做起，从自身做起，从身边事做起，勤俭办事，厉行节约，养成自觉节约一度电、一杯水、一张纸、一分电话费的良好习惯，在全校形成“节约光荣、浪费可耻”的良好风尚。学校以“创建节约型校园”为主题，广泛开展宣传教育活动。通过宣传教育，帮助学生牢固树立忧患意识、树立正确的消费意识和环保意识，从过去“地大物博”的片面教育中转变过来，使“节约光荣浪费可耻”成为校园普遍的价值取向。

三、抓住重点，狠抓落实，措施得力

1、加强管理，节约水电资源

加强用水管理。学校积极采用节能型供水系统和用水设备，定期检查、更换老化的供水管线和设备，防止跑冒滴漏。广大师生养成节约用水的良好习惯，做到用水完毕后，随手关闭水龙头，避免长流水现象的发生。管好公用水龙头，禁止用自来水冲洗私车。校园绿化做到节约用水，不直接漫灌。倡导二次水再利用，如学生洗手、擦窗、擦桌的水用来拖地、打扫卫生等。发现自来水管道、供水设备出现问题及时报修，尽量减少损失。

加强用电管理。杜绝“白昼灯”、“长明灯”现象。各办公室、会议室、教室等场所在自然光照足够的情况下，不允许使用照明灯具。根据实际情况打开相应数量的灯具。教室全部更换为节能灯，定时开关。楼道、走廊的照明系统采用声光控制。在体育课、音乐课、美术课、信息技术课、课间操、眼保健操、课外活动时，要求必须关掉电灯、电扇、饮水机和多媒体设备。

学校所有办公电脑电源设置为节电模式，尽量减少计算机、打印机、复印 机、饮水机等办公设备的待机时间，长时间不使用时能做到及时关闭。禁止在学校私自使用电炉、电热器具等。规范大功率用电设备的审核制度，凡安装空调等要经校行政会议讨论审批，确保用电安全。学校对空调使用也作出了详细的规定：夏季室外温度低于30度，冬季室内温度高于16度时，不允许开空调；春秋政策天气下不开空调。并要做到开空调时关闭门窗，室内制冷温度设置在25度以上，制热温度设置在20度以下。在下班前半小时关闭空调，提倡每天少开一小时。严禁室内无人时开机空耗。下班必须关闭空调等各类电器电源，防止电资源无效流失。

“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”。学校在食堂显要位置张贴节约粮食的标语和宣传画，师生在就餐时尽量不剩饭剩菜。不使用塑料袋和一次性餐具。食堂工作人员强化节约意识，在制作过程中厉行节约，杜绝浪费。

2、加强办公管理，减少费用支出

严格执行教育收费“收支两条线”的管理规定，精打细算，压缩公务性开支。

加强办公用品管理，节约办公经费。学校严格控制办公用品发放数量，对办公用品正确使用，并加强维护，尽量保证电脑、打印机等设备状态良好，减少损耗。节约使用稿纸、信封，提倡双面用纸。严格控制纸质材料的印刷数量，能传阅的尽量传阅，减少复印。充分利用校园网资源，加大网络办公平台建设，推行无纸化办公，尽可能减低纸张消耗。

加强通信管理，降低话费支出。根据实际情况，正确选择电话、邮件等方式，提倡能见面的不用电话，能用内线、网络的不用市话。打电话时言简意赅，缩短通话时间，严禁利用办公电话闲谈、聊天。

严格控制差旅费用，可去可不去的尽量不去，去一人能办成的事，决不多去人；严格按照规定标准报销住宿、用餐、交通等费用，超出部分一律由个人负担。

压缩招待费开支。公物接待坚持“热情、周到、节俭”的原则，推行工作餐制度，严禁招待标准过高，陪同人员过多等现象的发生，决不讲排场、摆阔气。

压缩会议、活动开支。少开会、开短会，不搞花架子，可以合并的会议一 律合并召开，可以合并的活动一律合并举行，厉行节约，讲求效益。

学校每学期开学、放假对班级财产进行检查验收，并将公物管理纳入班级和班主任考核项目。

3、严格资产设备管理，提高资产设备利用率

严格执行学校关于教学、科研、行政设备添置和更新的审批制度，加强对设备的管理和利用，认真对现有设备进行盘点，提高利用率。加强对报废固定资产的管理，运用市场经济的一切手段增加残值回收数额，减少报废固定资产的处理成本。

坚持学校采购由相关部门和专家进行统一论证，避免重复购置或不合理购入，实行公开招标制度。

四、活动丰富，主题鲜明，效果显著

学校围绕“创建节约型校园，营造时代新风尚”为主题，与青少年思想道德建设、与校园文化建设和青少年社会实践活动有机结合，开展了丰富多彩的主题活动，帮助学生树立勤俭节约意识，形成“人人爱节约，个个懂节能”的氛围，争做节约的表率。

学校大队部发出倡议，提倡学生树立正确价值观，节约用水、用电、用纸、用餐、用钱，提倡不用一次性物品，推行健康出行方式。在学校食堂、教室、走廊、橱窗等处张贴标语、宣传画等。利用晨会开展“节约光荣浪费可耻”签名活动，各班级、教研组、班主任、部门负责人与学校签订节约行动承诺书。

学校还组织开展了“节约从我做起”演讲比赛，“我是节约小能手”征文比赛，“节约光荣浪费可耻”书法、绘画比赛，“环保伴我行”金点子征集活动，“一滴水（一度电）的奇遇”“一粒米的诞生”故事编写比赛，“新时代与老传统”辩论比赛，节约主题手抄报大赛，“祖国资源大探究”网上考察，“节约伴我们成长”知识竞赛等形式多样的活动。通过参与活动，学生树立了节约理念，自觉做勤俭节约新风尚的传播者、实践者、示范者，勤俭节约在校园蔚然成风。

篇7：节约型校园

建设节约型校园，不仅是学校自身发展的需要，更是学校培养合格人才，提高学生综合素质，履行学校社会责任的需要。为贯彻落实我校关于厉行节约、反对铺张浪费的规定，按教育部下发的《关于勤俭节约办教育建设节约型校园的通知》要求，现将我班创建“节约型”校园细则制定如下：

一、教育教学

1、学科教学要渗透勤俭节约意识，教育学生传承中华民族传统美德。

2、加强对粉笔等使用管理，杜绝丢弃、乱扔等浪费现象，每日具体由各值日生组长监督负责。

3、爱护校园内外的花草树木，积极参加学校开展的义务植树活动。

4、保护好校园环境卫生，做好分担区卫生清扫工作，经常派学生监督管理。

5、保持室内清洁，保护好教室和走廊墙壁的清洁，保证卫生不留死角。

二、设施设备

1、提高班级多媒体、录音机、教学用具等设备的使用能力，避免因操作不当而损坏。

2、妥善保管和正确作用打印机等办公耗材，避免因使用不当而引起的损耗。

3、在自然光充足的情况下，办公室、教室、功能教室等白天不开灯，做到人走灯灭，各班、各室要派专人进行管理。

4、多媒体、电脑、电子屏等设备使用完要及时关闭，下班时关闭电源并拨下电源插头。

5、各类材料的打印、复印，在确保安全的前提下提倡双面使用。

6、大力推进无纸化办公，提倡使用电子办公系统；修改文稿尽量在电子媒介上进行；能传阅的文件尽量传阅，减少复印。

三、学习用品，1、爱护桌椅，不在桌椅上乱刻乱画，各大组长负责监督检查。

2、节约使用纸张，学生作业本提倡双面使用，用完回收，班内高纸箱回收废纸。

3、减少一次性学习用品的使用，提倡多用铅笔和钢笔，铅笔使用到末端时可用纸制简易纸套，提高铅笔的利用率。

4、循环教材要在学期末及时回收，交到图书管理教师手里。下个学期再由图书管理教师下发给各学科教师手中。保证及时回收和有效利用。

所谓节约型校园也就是在高校的建设和发展过程中，以节约资源和合理利用资源为重点，建立节约型的管理运行机制，提高管理和服务的效率，树立以节约为荣、浪费为耻的消费观。

树立可持续发展的理念。高校强调节约不仅要避免“吃祖宗饭、断子孙路”的资源浪费现象，也要避免“饿着肚子搞节约”的做法。建设节约型生态校园，必须始终贯穿资源节约、可持续发展的理念，在全校范围内广泛开展有关资源节约的宣传和教育，让广大师生员工树立起资源节约的理念，在人与自然协调发展的基础上实现资源节约。通过培养广大师生可持续发展的观念和思维，通过在科学研究、技术创新、社会服务的全过程中贯彻可持续发展的理念，通过优化资源配置、提高办学效益、完善管理制度、建设长效机制等措施，建设节约型生态校园。实现思想意识的三大转变。必须从节约可有可无的思想，向必须节约的思想转变，要把资源节约放在事关高校科学发展大局的位置；必须从过度向自然索取、片面强调征服自然的思想，向树立人与自然协调发展的理念转变，实现高校内部人与自然的良性互动，增强高校可持续发展能力；必须从粗放型发展模式向集约型发展模式转变，真正把高校建设成为集人才培养、资源节约、环境友好、生态良性循环为一体的模范社区。

建立一套以能值分析为基础的评价体系和标准。所谓能值分析，是指根据能量转化与守恒定律，把生态系统或生态经济系统中不同种类、不可比较的能量转换成同一标准（太阳能）的能值来衡量和分析，得出一系列能值综合指标，定量分析系统的结构功能特征与生态经济效益，进而评价其在系统中的作用和地位。在建设节约型生态校园过程中，不管各高校侧重于哪一方面的建设，都可以通过能值分析来评价其资源节约的程度。比如，在达到相同服务功能时，侧重于生态技术的校园可以通过采用新技术，提高资源利用率，校园内生均消耗越少，则资源节约效果就越好；侧重于生态教育管理的校园通过建立相应的管理机构和规章制度，在充分利用学校内外资源的基础上，提高资源利用率，减少校园输入与输出之间能值的差，输入与输出的差值越小，资源节约的效果越好。

实现人才培养、资源节约、环境友好、生态良性循环的目标

培养高素质的人才，是构建节约型生态校园的根本目标。高校要把资源节约和生态保护理念贯穿于教育的全过程，通过向学生传授相关知识，让他们深刻了解建设生态文明的重要意义，增强他们的资源节约和生态保护意识，使他们建立起人

与自然协调发展的价值观，引导和鼓励他们在自身的学习、生活、工作、实践中身体力行，并影响社会其他人群。

实现资源节约，是构建节约型生态校园的价值目标。高校应实行严格的责任制，加强管理和监督，向管理要节约；充分发挥高校的科研人才优势，集中力量研发提高资源利用率的关键技术，积极推广应用先进的节能、节水、资源综合利用等工艺、技术和设备，向技术进步要节约。例如，天津工业大学在新校区建设过程中，充分利用拥有完全自主知识产权的先进技术，实现节水、节电及资源循环利用，已经在新校区校园内安装了1500余盏LED照明路灯和2000余盏LED室内照明灯，建成世界上规模最大的半导体照明示范工程，每年可节约用电130万千瓦时，相当于500个普通家庭一年的用电总量。

实现环境友好，是构建节约型生态校园的环境目标。环境友好既包括环境美好又包括人与环境和谐共处、协调发展的关系。这就要求在构建节约型生态校园过程中，既要重视对原生态自然环境的保护，又要合理配置和安排人工环境资源。在校园范围内还应该倡导有利于环境的生产和消费方式，形成人人关爱环境、人人保护环境的校园风尚和文化氛围，实现人与自然协调发展。

篇8：强化财务管理构建节约型校园

高校财务管理是整个高校运行的中心环节, 是高等学校发展的基础和重要保证, 其工作做得好坏, 直接影响到学校的建设和稳定, 并与高校可持续发展密切相关。对于构建节约型校园, 财务管理作为高校经济手段调控的主体, 自然承担责无旁贷的责任。结合工作实践, 系统地分析了制约建设节约型校园的诸因素, 并从强化财务管理的角度提出了创建节约型校园工作的具体措施。

一、高校构建节约型校园的制约因素

(一) 教职工节约意识淡薄, 日常浪费严重

长期以来, 高校某些工作人员花起公家的钱大手大脚, 用起公家的财物一点也不心痛, 渐渐养成了一种奢侈浪费的不良习惯。例如, 办公室、实验室的空调、电脑从早开到晚, 甚至人走不关机;教学楼、单身楼、学生宿舍等场所“长明灯”、“长流水”现象普遍;各单位、各部门的负责人日常工作中讲排场、摆阔气, 大吃大喝, 铺张浪费;诸多方面的浪费现象屡见不鲜。

(二) 国有资产规模庞大, 结构复杂, 管理不到位

目前, 高校的国有资产由资产管理负责采购、入账、建卡, 往往只关注账卡是否相符, 卡物是否一致等工作, 资产实物由具体使用部门 (教学单位、实验室、图书馆、房产部门、后勤部门等) 分头管理。高校内部各单位、部门院系、教研室甚至个人变相地利用场地、设备、仪器及专利、非专利技术、高校的品牌等高校的资产积极创收, 收入又脱离学校监管, 形成了部门“小金库”。据报道, 2009年全国开展的“小金库”专项治理工作中, 查出高校的“小金库”资金来源除了乱收费外, 就是国有资产的出租出借收入。总体上, 高校国有资产管理条块分割, 各自为政, 重复购置、利用率低、浪费多的现象大量存在。

(三) 管理者缺乏战略意识, 资源配置不合理

高校扩招以来, 高校间先后刮起了“并校风”、“征地风”等, 不少综合性大学不顾学科特点和发展方向, 纷纷合并、兼并, 并与之后地方政府掀起的“大学运动”相配合, 演绎了一次轰轰烈烈的新校区建设的“圈地运动”。在全国范围内高等学校建设新校区相当普遍, 为创建“一流大学”, 举债“圈地”。据了解, 国内相关高校仅新校区占地面积多数达到千余亩, 有的甚至几千亩;有的高校新校区大片土地闲置, 浪费了宝贵的土地资源;有的在扩张规模的同时, 相互攀比, 办公楼、教学楼的扩建装修要尽量豪华, 体育场的设备尽量先进;有的不切实际高标准建设绿地景点, 缺乏生态观念, 没有制定科学长远的规划。所以在新校区建设和设计中没有把建设节约型校园放在新校区建设的首位, 新校区还没有投入使用, 学校就造成新的浪费, 使学校有限教育经费陷入恶性循环。

(四) 缺乏经营理念, 成本核算意识不强

由于高校办学没有实行成本核算的内在要求, 现有的收费项目标准也没有与学生实际培养成本相对应, 受益者与责任承担者分离, 只要可以实现自己的利益, 公共资源的浪费无人过问。因此, 水、电、气、耗材、设备使用等浪费严重。在市场经济条件下, 能源、资源本身也是一种商品, 有其本身的价值规律, 应按其自身特点进行管理, 实行有偿使用。然而, 许多高校师生员工特别是学生对此认识不清, 有些同学认为自己交了学费, 如何使用是自己的事, 对创建节约型社会思想认识不清, 缺乏经济意识。部分老师利用公家的设备对外从事科研活动, 收入自留, 未对学校上交科研过程中的水电和设备折旧费, 致使学校资源严重流失。

二、创建节约型校园的财务管理对策

(一) 坚持“以人为本”, 强调财务管理全员参与

从当前高校财务管理的现状看, 坚持以人为本, 全员参与的管理理念对于建设节约型校园尤为重要。学校的财务活动覆盖面广, 涉及到教学、科研、行政管理、后勤服务等方方面面。需要全校上下的协调配合, 各部门的共同参与。财务处在预算管理中与各学院, 行政部门共同进行讨论, 相互进行沟通, 使他们了解学校的实际情况。预算执行者直接参与了本部门的预算管理活动, 增强其主人翁责任感, 在具体执行的过程中, 能够充分发挥教职工的主观能动性, 从实际出发, 做到科学理财, 人尽其才, 物尽其用。

(二) 科学规划校园建设, 强化综合财务预算管理

预算控制是高校财务管理的基本特征。高校实施综合财务预算的目的就是要统筹使用权学校的各项资金, 统一调节全部财源, 保证财力资源的最佳配置和组合, 宏观监督资金运作, 促使学校财务活动顺利开展, 它对于缓解学校资金供需矛盾, 促进增收节支, 提高教育经费的使用效率具有重要意义。财务部门要树立统管学校所有经济活动的大财务管理观念, 在执行经费预算上要体现对学校所有收支行为的管理、协调和监控作用, 在会计核算中, 有权拒绝超预算或无预算的项目支出。推行财务公开, 实行有效的监督, 确保预算的计划性、让有限的资金发挥最大的社会效益和经济效益。

(三) 加强财务控制, 优化配置财力资源

财务管理是高校实现事业发展目标的中心环节, 在学校资源配置中起着主导作用。要根据学校的财力和内部管理体制的实际情况, 采取事权与财权相匹配的原则, 实施定额包干。财务部门应以学校机构设置和人员编制为依据, 将机关部门各级各类人员按比例换算成标准人数, 核定年人均公务费定额标准, 对配有公务用车部门核定年运行费定额。对业务招待费实行预算切块包干、归口集中管理, 分管校领导审批报销的办法予以核算。这样既可以压缩机关部门经费开支, 又可以解决部门之间经费分配不均的矛盾。对学院 (系) 实行节约留用、超支不补的经费包干政策, 鼓励院系在保证教学质量和各项工作顺利开展的前提下, 统筹使用, 节约开支, 提高经费使用效益。对后勤的运行经费和专项经费的管理改变由学校大包大揽的现象, 建立以节约型校园为目标的控制机制, 对各类后勤支出要细化经费测算, 依据市场价格标准, 按事业需求准确预算。

(四) 建立资源共享补偿机制, 提高仪器设备利用率

高校拥有丰富的教学资源, 如何充分利用这些优质的教学资源, 形成教学资源共享, 减少教学资源的闲置和浪费是创建节约型校园必须解决的问题。高校目前存在的现状是:买仪器设备者具有使用的权力, 同时承担保管、维修的责任, 在仪器设备闲置期间, 如果让他人使用必然要增加仪器设备的损耗, 如果得不到对损耗的补偿, 宁肯闲置, 也不让他人使用。所以高校缺乏仪器设备共享的补偿机制是重复购置和闲置浪费的根源。要以学科为依托, 建立跨系、部的科研中心、试验中心、测试中心等, 充分提高大型仪器设备和高档科研设备的利用率, 实现资源共享补偿。

(五) 创新管理体制, 确立教育成本观念

高等教育既是社会公益事业, 同时也是一种特殊的产业。既然是产业, 就必须具有产业的基本特征, 就必须考虑投入产出比。目前, 高校已成为面向社会自主办学的实体, 如何摆脱传统的粗放式管理方式, 有效地利用有限的教育资源、勤俭办一切事、核算教育成本势在必行。教育成本核算能够为创建节约型校园提供科学的依据。高校通过教育成本核算, 使管理部门能较全面地掌握资金的运作过程及其详实效果, 能跟踪考察人、财、物的消耗情况, 为最大限度地节约资金和提高教育资源的利用率提供依据和方向, 使资源得到优化配置, 取得较好的社会和经济效益。

参考文献

[1]、张凤昌, 梁立军.推行节约型校园建设的实践与思考[J].中国高教研究, 2007 (10) .

[2]、唐万宏.论财务管理在高校教育资源优化配置中的作用[J].会计之友, 2007 (6) .