民主生活会开展批评阶段主持词及讲话（通用4篇）
篇1：民主生活会开展批评阶段主持词及讲话
在*****教育实践活动专题民主生活会上的主持词及讲话
同志们：
刚才，**同志主持大家进行了专题学习。下面，我们转入会议第二阶段，批评与自我批评阶段。
第二阶段的主要议程有：一是**同志通报民主生活会准备情况；二是我就开好专题民主生活会提几点要求；三是****班子和班子成员分别进行对照检查；四是*委第*督导组组长***同志点评；五是我再强调几点意见；六是**同志代表***班子作表态发言。
首先，请**同志通报*****专题民主生活会准备工作情况。……
从刚才**同志的通报来看，************
下面，请***同志代表****班子进行对照检查。
……
下面，由***同志带头，班子成员依次进行个人对照检查和开展批评。每位**同志对照检查和自我批评后，**同志先说，接着其他班子成员逐一对其开展批评，**同志最后提出批评意见。对其他班子成员的批评意见，被批评者要作表态发言。— 1 —
首先，请**同志作个人对照检查。……
请大家提出批评意见。……
请**同志表态。……
下面，请**同志作个人对照检查。……
请大家提出批评意见。……
请**同志表态。……
……
……
批评与自我批评就到这里。
下面，请*委第*督导组组长***同志进行点评。
……
刚才，**同志对这次专题民主生活会作了很好的点评，对下一步工作提出了明确要求，请大家认真抓好落实。
对这次*****班子民主生活会，我有**点感受：
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总体来看，这次民主生活会开得很成功。通过这次民主生活会，大家在精神上受到了洗礼，党性得到了锻炼，思想认识有了新的提升。借此机会，我就充分运用好专题民主生活会成果、进一步加强班子建设讲几点意见：
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下面，请**同志代表**班子作表态发言。
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刚才，**同志作了很好的表态发言。按照会议要求，会后请**同志负责并督促做好以下几项工作：第一，班子成员还存在思想疙瘩的，会后由**同志及时召集相关同志谈心谈话，进行思想引导，使每位同志都能够心情舒畅、心悦诚服地接受批评，做到相互体谅、相互理解。第二，要根据专题民主生活会情况，及时督促起草对群众反映的突出问题总的整改方案、专项整治方案和制度建设计划。第三，适时召开会议通报专题民主生活会情况。第四，会后15天内，向**上报专题民主生活会专题报告。第五，针对**督导组反馈、群众反映的问题和专题民主生活会上查摆出来的问题，即知即改、边议边改，整改落实情况在一定范围内公示。
同志们，***专题民主生活会全部议程已经完成。我提议，让我们再次以热烈的掌声对***同志莅临会议指导表示衷心地感谢！
会议就开到这里，散会！
篇2：民主生活会开展批评阶段主持词及讲话
根据市、县活动办和县委的统一安排，今天，我们召开XX单位班子专题民主生活会。参加这次专题民主生活会的主要是 ，出席会议的领导有 。
开好专题民主生活会，是搞好教育实践活动的关键举措，是第二环节的重中之重。中央、省、市委和县委对专题民主生活会高度重视。5月9日，习近平总书记出席指导兰考县委常委班子专题民主生活会，对开好专题民主生活会，抓好作风建设作出重要指示。中央、省市委活动领导小组也先后下发了一系列文件通知要求，市委活动领导小组还专门召开了专题民主生活会工作推进会，总结交流经验做法，对开好专题民主生活会提出更高标准。7月16日至17日，市委常委、副书记郭绍伟亲自参加并主持我县县委常委班子专题民主生活会。县委王书记对开好专题民主生活会非常重视，亲自研究部署、听取准备情况汇报，亲自与常委班子成员、乡(镇)党政正职和部分县直单位主要负责同志进行谈话，对县四大班子及副县级以上党员领导干部、乡(镇)党委班子和党政正职的对照检查材料进行严格细致的审阅。这些，都充分体现了中央、省市委和县委对开好专题民主生活会的标准很高、要求很严。
按照县委的安排，XX单位是我的教育实践活动联系点，负有全程联系指导的责任，从会前与班子成员谈心谈话和审阅对照检查材料情况来看，XX单位重视、态度认真、工作扎实，学习教育抓得紧、抓得严，问题查摆比较准、比较实，谈心谈话充分、具体，对照检查材料把关严、标准高，具备了开会条件。下面，就开好这次专题民主生活会，我强调几点：
一要思想要重视。民主生活会制度是我们党的一项重要制度，开好专题民主生活会是把教育实践活动的认识成果转化为实践成果，由查摆问题转向解决问题的一个重要环节，是对班子成员党性、作风、胸襟和精神状态的一次集中检验。大家一定要认真学习领会习近平总书记系列讲话以及郭绍伟副书记、盖伟组长在参加我县县委常委班子专题民主生活会时的讲话要求，端正思想，提高认识，坚持高标准、严要求，克服“害怕”的顾虑、“应付”的心态、“闯关”的思想，敞开心扉、放平心态，使批评与自我批评成为一次思想碰撞、净化提升的机会。
二要严格要标准。查摆剖析要见人见事，坚持“像、深、准、诚”四字标准，做到对准号、像自己、有深度。“像”，就是自己画的像要像本人，让人一听就知道是谁;“深”，就是不能光摆表面现象，更要讲“四风”深层次问题，深挖世界观、人生观、价值观的根子，深挖政绩观、发展观的根子;“准”，就是聚焦在“四风”问题上，不能“顾左右而言他”;“诚”，就是心地坦诚、襟怀坦荡、光明磊落，不遮遮掩掩、躲躲闪闪。
三要开门见山。自我批评要开门见山、直指要害，主动把问题“亮”出来，不铺垫、不饶弯，不评功摆好、互相吹捧，直接说问题、讲不足，做到“到人到事到思想”。要明确摆出“四风”突出问题，明确回应群众意见和上级点明的问题，深刻检查剖析问题根源，拿出具体的改进措施。
四要突出辣味。互相批评要抛开面子、红起脸膛、不怕得罪人，不绕开尖锐问题，不回避具体矛盾，真刀真枪、突出辣味，作思想上的正面交锋。开展批评时，要有针对性，避免简单以职务高低、年龄大小、职位特点来统一划线、一个模子说到底、以共性代个性;要入木三分，不能“蜻蜓点水”，只讲表面问题、工作问题，不讲深层问题、思想问题;要严肃认真，有什么说什么，有什么讲什么，真正交流、交锋。
五要团结共进。坚持坦诚相见、推心置腹，全面客观公正地看问题，相互之间的批评要出于公心，出于善意，出于真心，不搞虚偏内容，不搞无原则纠纷、不搞以公挟私人身攻击，帮助同志看到自己的不足，更加清醒地认识自己，真正开出原则性、严肃性和战斗性。
这次民主生活会议程主要有六项：一是由单位主要负责同志XX作班子对照检查;二是单位主要负责同志XX作个人对照检查发言，其他同志逐一进行批评;三是召开评议会对前期批评与自我批评情况进行分析评议，提出要求;四是其他班子成员进行对照检查发言，每人发言后其他同志逐一对其开展批评;五是县委第XX督导组组长XX对民主生活会情况进行评价;六是单位主要负责同志XX作总结表态发言。
首先，请xxx代表班子作对照检查。
(发言完毕)
下面，请xxx作个人对照检查。
(发言完毕)
请大家对xxx进行批评。
(逐一批评)
暂时休会，按照会议安排，对刚才开展批评与自我批评情况进行分析评议，待分析评议后继续开会，大家不要远离。
(分析评议结束)
现在，我们接着开会。首先，根据刚才的分析评议情况，由督导组组长对作好下一步开展批评和自我批评强调几点意见。
(讲话结束)
下面，请xxx同志进行对照检查发言。
(发言完毕)
请大家对xxx同志进行批评。
(逐一批评)
……
下面，请县委第xx督导组组长xxx同志作点评讲话。
(点评完毕)
同志们，一天来，xxx同志代表单位班子做了对照检查，各班子成员逐一作了个人对照检查，开展了严肃认真的批评和自我批评，基本达到了预期效果。xxx同志作了点评讲话，充分肯定了这次专题民主生活会取得的成果，对单位班子成员在会上的表现进行了客观、精准的点评，对下一步推进教育实践活动、加强班子建设提出了明确要求。
从这次民主生活会召开情况来看，主要有四个特点(可结合实际点评):
一是问题找得比较准。大家聚焦“四风”，能够坚持端正、严肃、求实的态度，不避过讳失，对自身的问题敢于摆出来，对思想的问题敢于亮出来。在问题查找上，不但对照群众提出的意见找，而且对照焦裕禄精神和“三严三实”的要求找;不但联系自身岗位职责找，而且联系工作经历找;不但从自己主管的工作找，而且从基层存在问题和群众呼声找。同志们谈的问题，比较准，也比较深，应当说是符合实际情况的，也是能够对号入座的。二是根源挖得比较深。会上，大家不仅谈了问题的具体表现，而且挖掘了问题产生的实质和根源，自觉从理想信念、宗旨意识、党性修养、政治纪律等方面深入剖析，可以说是触及了思想，触动了灵魂。在剖析问题时，大家都认识到了自己对主观世界的改造有所放松，世界观、人生观、价值观这个“总开关”的问题解决得还不够好，权力观、政绩观、利益观还没有完全摆正，这些认识为下一步认真解决问题奠定了基础。三是相互批评比较诚。大家能够本着对自己严格要求、对组织忠诚老实、对事业认真负责的态度，推心置腹、坦诚相见，有缺点的谈缺点，有意见的说意见，有问题的提问题，切实交换了真实的思想和意见，消除了顾虑和隔阂，帮助了同志、维护了团结，形成了很好的民主气氛。四是整改措施比较实。每位同志都谈了整改方向，从全局工作着眼，从主管工作着手，从个人存在问题改起，体现了边查边改、立行立改。总之，这次专题民主生活会有交流、有交锋、有交心，有共识、有共振、有共勉，大家体现了高度的政治责任，体现了敢于担当的精神和揭短亮丑的勇气，民主生活会开得比较成功。
专题民主生活会是一个新的起点，活动越往后越要坚持从严从实的要求，决不能有丝毫松懈。要进一步加大工作力度、提升工作标准，通过整改落实、建章立制，真正形成作风建设的长效机制，用整改的行动来回应群众关切，用整改的成效体现教育实践活动的成果。要积极回应，进一步找准找实问题，使自己真正受到教育，思想得到升华提高。要深刻剖析，进一步挖掘思想根源，使理想信念的根扎得更牢，使“总开关”拧得更紧，增强思想自觉、行动自觉。要接受监督，组织开展群众评议，及时收集群众意见，丰富完善民主生活会成果。要真抓实做，着力抓好整改，结合民主生活会情况，建立完善整改台账，列出问题清单，盯住“四风”突出问题、关系群众切身利益问题、联系服务群众“最后一公里”问题不放松，一抓到底、见到实效。要建章立制，加强领导班子自身建设，提高发现和解决自身问题的能力，形成行之有效的制度，进一步增强班子的向心力和凝聚力，实现“两不误两促进”。
下面，请XX同志作会议总结。
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刚才，XX同志作了一个很好的总结讲话，既符合中央、省市委和县委总体要求，又针对突出问题、切合本单位具体实际，体现了强烈的责任意识和担当勇气，讲得非常好。这次民主生活会后，要最大限度地利用好这次相互批评的积极成果，采取有效措施，再接再厉、持续用力，推动教育实践活动深入开展，取得实实在在、群众满意的效果。
篇3：民主生活会开展批评阶段主持词及讲话
按照党中央部署和xx纪委、xx组织部要求，今天，我们围绕“认真学习贯彻xxx习近平新时代中国特色社会主义思想，加强政治建设，提高政治能力，坚守人民情怀，夺取决胜全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标的伟大胜利，开启全面建设社会主义现代化国家新征程”这一主题，召开2021年度民主生活会。会议主要任务是紧密联系xx班子工作，联系xx常委个人思想和工作实际，进行自我检查、党性分析，认真开展批评和自我批评。xx常委会对开好这次民主生活会高度重视，认真贯彻中央政治局民主生活会精神和中央通知要求，召开xx常委会会议等进行研究安排，制定完善方案，学习研读规定篇目，深入开展谈心谈话，广泛征求意见建议，精心撰写剖析材料，为开好民主生活会做好思想和工作准备。今天这次会议共有xx项议程。
首先，请xx同志通报2019年“不忘初心、牢记使命”主题教育专题民主生活会整改措施落实情况和本次民主生活会征求意见情况。
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（传达完毕）
下面，审议《xx》。
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（审议完毕）
下面，由我代表xx常委班子作对照检查。
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（发言完毕）
下面，请各位常委会同志逐个发言，按要求进行对照检查，相互之间认真开展严肃的批评和自我批评。各位常委发言要把握和体现5个重点。一是带头学习贯彻xxx习近平新时代中国特色社会主义思想，把握正确政治方向，提高政治能力，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。二是带头坚持和加强党的全面领导，充分发挥各级党组织的政治功能，团结带领广大群众不折不扣贯彻落实党中央决策部署。三是带头履职尽责，担当作为，着力破解突出矛盾和问题，防范化解风险挑战，统筹做好“六稳”工作、全面落实“六保”任务，全力抓好脱贫攻坚等工作。四是带头学习贯彻党的__精神，对照党中央提出的“十四五”经济社会发展主要目标和2035年远景目标，加强科学谋划，推动高质量发展。五是带头落实全面从严治党责任，严守政治纪律和政治规矩，旗帜鲜明批评和纠正违规违纪言行，锲而不舍落实中央八项规定及其实施细则精神，坚决反对形式主义、官僚主义。
首先，由我先作作对照检查。
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（发言完毕）
下面，请各位常委会同志逐个发言。
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（发言完毕）
刚才，各位常委会同志逐个作了对照检查，互相之间开展了批评。总的来看，这次省委常委班子民主生活会开得务实成功，大家自觉对标对表中央政治局民主生活会，重视程度高，查摆问题深，斗争精神强，整改措施实，有辣味、像准实，收到了良好效果。大家一定要进一步深入学习贯彻xxxxx重要讲话和中央政治局民主生活会精神，全面落实加强政治建设、提高政治能力、坚守人民情怀的重要指示要求，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，旗帜鲜明讲政治，忠诚履职勇担当，为夺取全面建成小康社会伟大胜利、开启全面建设社会主义现代化国家新征程作出xx贡献。
一要坚定不移做到“两个维护”，始终同以xxx为核心的党中央保持高度一致。坚定维护xxxxx党中央的核心、全党的核心地位，坚定维护党中央权威和集中统一领导，是党和国家前途命运所系，是全国各族人民根本利益所在，是决胜全面建成小康社会、夺取全面建设社会主义现代化国家新胜利的根本保证。要强化绝对忠诚，强化纪律规矩，强化斗争精神，自觉把“两个维护”融入到血脉中，严格落实保障“两个维护”的各项制度，坚决纠正一切错误言行，不断优化净化政治生态。
二要坚定不移强化创新理论武装，切实用好认识世界、改造世界的强大精神武器。xxx习近平新时代中国特色社会主义思想具有实践性、时代性、创造性的鲜明品格，是从新时代中国特色社会主义全部实践中产生的理论结晶，是推动新时代党和国家事业不断向前发展的科学指南。要坚持不懈用xxx习近平新时代中国特色社会主义思想理论武装头脑、指导实践、推动工作，坚持常学常新、真学真信，坚持学深悟透、融会贯通，坚持知行合一、学以致用，切实把学习成果转化为解决实际问题、推动事业发展的实际成效。
三要坚定不移加强政治能力建设，不断提高政治判断力政治领悟力政治执行力。旗帜鲜明讲政治，是马克思主义政党的鲜明特征，是我们党一以贯之的政治优势。要始终做到不忘初心、牢记使命，善于从政治上看问题，善于把握政治大局，着力提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，准确领会和牢牢把握涉及党和国家工作大局的根本性、全局性、长远性问题，对“国之大者”了然于胸，不折不扣贯彻落实党中央重大决策部署。
四要坚定不移担当起新时代新征程赋予的历史使命，扎实推动“十四五”开好局、起好步。今年是实施“十四五”规划、开启全面建设社会主义现代化国家新征程的第一年，也是我们党成立100周年，所有工作都要围绕开好局、起好步来展开。要全面对标对表党中央提出的“十四五”经济社会发展主要目标和2035年远景目标，紧扣高质量发展这个主题，立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局，深化重大问题研究，加大改革创新力度，健全推进落实机制，在办好“三件大事”上见担当，在贯彻新发展理念上见成效，在生态文明建设上有新突破，在保障改善民生上有新作为，全面加快创新发展、绿色发展、高质量发展步伐。
篇4：民主生活会开展批评阶段主持词及讲话
开好民主生活会，是群众路线教育实践活动的重要环节。党员领导干部身上是否存在脱离群众的情况，是否存在为群众所反感的“四风”现象，是否存在违反党纪国法的行为?一方面，要听取群众的意见和批评;另一方面，党员干部要在民主生活会上自觉地真诚地做好批评与自我批评。
党员干部身上存在的问题由谁来发现和揭露?当然，群众可以发现和揭露。所以，在群众路线教育实践活动中我们有广泛征求群众意见的环节。有的群众的确了解某些党员干部身上存在的问题，并能大胆地指出和批评，这是非常值得肯定的群众参与意识和精神。但现在有些群众对于领导干部身上存在的问题存在着不愿谈、不想谈、不敢谈的情况。同时，领导干部的一些“四风”方面的现象群众的确无从知晓。这样一来，党员领导干部自己的批评和自我批评就变得非常重要。因为自己身上的问题群众不说，自己也不说，那教育实践活动不是白搞了吗?
毋庸讳言，当前在党内民主生活会上要做实批评与自我批评，搞好谈心交心，是有困难和障碍的。这些年来大家习惯了表扬与自我表扬，人们既不愿意谈别人的缺点与问题，也不愿谈自己的缺点和问题。在会下会上往往是一篇表扬吹捧之声，要想听到批评那是很难的事，真是用钱都难买来批评。现在在学校里就连教师也很少批评学生。就是说，多表扬，说好话，少批评，已成了一种风气。在这种风气下，要做实批评与自我批评的确是件难事。
那么，这个困难要不要解决，能不能解决，怎样解决，就成为党的群众路线教育实践活动中的关键问题。批评与自我批评的难题必须解决，否则党的肌体上的病症就会越积越重，积重难返，后果不堪设想。党也有能力把批评与自我批评的优良作风恢复发扬起来。其实，做实批评与自我批评，无论是对党组织，还是对党员干部个人都有好处。对党来说，做实批评与自我批评能使党保持纯洁性和先进性;对党员干部来说，做实批评与自我批评可以使自己少犯错误或犯了错误能及时发现，不至于滑向违法犯罪的地步。我们党的队伍中的许多腐败分子之所以最后走向犯罪原因之一，就是平时忘记批评与自我批评。
在民主生活会中怎样才能做实批评与自我批评?
一是要坚持正确的批评原则，这个原则就是“团结-批评-团结”的原则。我们一些同志之所以不敢进行批评与自我批评，就是害怕影响团结。同级干部之间怕批评结了梁子，以后在工作中影响相互配合，导致相互拆台;下级批评上级怕上级秋后算账，得罪上级，影响日后晋升。这种担心都是忘记了我党开展批评的动机和目的。批评必须从团结的愿望出发，经过批评达到团结的目的。只有把团结作为动机、出发点和目的，我们就不会怕因批评而影响团结。
二是要坚持把党性作为批评和自我批评的价值法则和尺度。不愿批评，害怕批评，分析起来都是因为在问题面前是把自己的利益作为出发点，而不是把党性作为尺度和出发点。人都要考虑自身的利益，但作为党员，特别是党员领导干部要在坚持党性原则的前提下考虑自己的利益。共产党的党性要求党的干部要用权力为人民服务，在此服务中获得自己的正当利益无可厚非。但如果用人民赋予自己的权力直接为自己服务，那就违背了党性原则。党员干部身上有了“四风”问题，就是违背党性原则，这时就不能只考虑个人利益了，而要从党性出发开展批评。党员领导干部只要从党性出发，以党性共勉，以本色相见，以坦荡为怀，就会放心地展开批评与自我批评，就会相互交心谈心，就会达到团结的目的。超越自己的利益似乎很难，但如果以马克思主义哲学辩证法的观点看问题，这个困难是可以克服的。因为在问题面前能勇敢地超越自己的利益不仅会实现党的利益，也会在客观上实现自己更高层次的利益。在《易中天中华史·奠基者》中易中天说：“甲骨文有‘德’，但词义是‘得到’，也表示‘失去’”。有德既是失去，同时也是得到。一味想得到不一定就能得到。批评是失去，但对己对党同时也是得到。我们应深刻理解其中的客观辩证法。