小学二年级应用题目寒假作业

小学二年级应用题目寒假作业（通用9篇）

篇1：小学二年级应用题目寒假作业

1月31日

1． 男生有22人，女生有21人。有16人参加接力赛，有多少人没有参加接力赛？

2． 三个组共收集94个易拉罐，一组收集了34个，2组收集了29个，三组收集了多少个？

3． 小民今年8岁，爸爸今年35岁，爸爸50岁时小民多大？

4． 动物园儿童票每张5元，成人票每张8元，小明和爸爸、妈妈一起去动物园玩。用20元钱买票够吗？

2月1日

1.有两排花，每排有6枝，把它们放入三个花瓶里，每个花瓶多少枝？

2、会议室里有6张3人沙发和15张单人沙发，此会议室一共可以坐多少人？

3、一根绳子长97米，先用去了28米，又用去了45米。还剩多少米？

14、一个玩具熊50元，一辆玩具汽车20元。买1个玩具熊和2辆玩具汽车需要多少元？

2月2日

1.屋里有10支点燃的蜡烛，被风吹灭了4支,又点燃了2支。此时屋里还有多少支点燃的蜡烛？

2、三个小组一共修理椅子52把，第一组修理了20把，第二组修理了18把。第三组修理了多少把？

3、一双拖鞋8元，一双袜子4元。小明拿了20元钱买一双拖鞋和两双袜子，应找回多少元？

4、图书馆有故事书96本，第一周借出9本，第二周借出的数量是第一周借出的5倍，两周一共借出多少本？

2月3日

1、花丛中有蜻蜓和蝴蝶共35只，飞走了6只，又飞来了12只。现在花丛中蜻蜓和蝴蝶有多少只？

2、停车场有卡车35辆，有轿车24辆。开走了17辆，现在有多少辆车？

3、小明做了32面红旗,送给幼儿园5个小朋友，每个小朋友送6面，小明现在还有多少面？

4、面包师傅做了54个面包，小明买走了19个，小红买走了25。你还可以买几个？

2月4日

1、两个小队虫子，第一队捉了18条，第一队是第二队的2倍。第两个小队共捉了多少条虫子？

2、车上有乘客46人，到站后下车了19人，又上来了15人。现在车上有多少人？

3.二（2）班有51人，跳绳的有25人，拍皮球的有8人。其余的踢球，踢球的有多少人？

4、果园苹果树有8棵，杏树有的数量是苹果树的3倍，果园里果树一共有多少棵？

2月5日

1、妈妈买了6袋苹果，每袋8个。又买了27个梨。妈妈一共买了多少水果？

2、小明有50元零花钱，他买了3本书，每本9元。他还剩多少元？

3、小兔拔了3堆萝卜，每堆9个，地里还有18个萝卜。小兔一共种了多少萝卜？

4.商店上周运进童车50辆，这周又运进48辆，卖出17辆．现在商店有多少辆童车?

2月6日

葡萄每斤18元 苹果每斤？元 雪梨每斤5元 香蕉每斤3元

（1）葡萄价格是苹果的2倍，买1斤葡萄和1斤苹果一共多少钱？

（2）买1斤葡萄和3斤雪梨一共需要多少钱？

(3).小华有30元钱，买8斤香蕉还剩多少钱？

(4)、小红妈妈给小红25元钱，买3斤雪梨和3斤香蕉够吗？

2月7日

1.商店原来有25筐桔子，卖出18筐后，又运进40筐，这时商店有桔子多少筐?

2.校园里有8排松树，每排7棵．37棵松树已经浇了水，还有多少棵没浇水?

3.商店有7盒钢笔，每盒8支，卖了28支，还剩多少支?

4.学校买来了30盒白粉笔，24盒彩色粉笔，用去34盒，还剩多少盒?

2月8日

1、水果店运来一批苹果，上午卖出16筐，下午卖出18筐，还剩12筐．运来多少筐?

2.果园里有4行苹果树，每行8棵，还有12棵梨树，一共有多少棵果树?

3.选择有关的条件和问题，组成两道两步计算的应用题． ① 有4袋白糖 ② 有2袋红糖 ③ 每袋糖重2千克

④ 卖出4千克白糖 ⑤ 还剩多少千克白糖? ⑥ 红糖比白糖少几千克?

2月9日

1.老师有4盒乒乓球，每盒6个，借给同学8个，老师现在还有几个? 食堂里原有大米42袋，用去27袋，又买来40袋，现在有多少袋大米?

3．老师带4个同学去看电影，每人都要买票，每张票5元，一共需要多少元？

4．一辆公交车里原来有28人，到站点后下去8人，又上来11人，现在车上有多少人？

2月10日

1．水果店运来22筐苹果和9筐梨，运来的橘子是梨的2倍，三种水果一共运来多少筐？

2．静静写了6天大字，前5天每天写3张纸，最后一天写了4张纸，静静一共写了多少张纸？

3．一辆空调车上有42人，中途下车8人，又上来16人，现在车上 有多少人?

4、面包房一共做了54个面包，第一队小朋友买了8个，第二队小朋友买的数量是第一队的两全部，两队一共买多少个?

2月11日

1、三个组一共收集了94个易拉罐，其中第一组收集了34个易拉罐，第二纽收集了29个易拉罐。那第三小组收集了多少个易拉罐?

2．新型电脑公司有87台电脑，上午卖出19台，下午卖出26台，还剩下多少台?

3．班级里有22张腊光纸，又买来27张。开联欢会时用去38张，还剩下多少张?

4．少年宫新购进小提琴54把，一年级3班有5个小组，每个小组9人，每人分一把小提琴后还剩余多少把?

2月12日

1．一辆公共汽车里有36位乘客，到福州路下去8位，又上来12位，这时车上有多少位?

2、有25个苹果，梨比苹果少7个，一共有多少个水果？

3．小明有14张邮票，送给小华7张，又买来6张，现在小明有几张邮票？

4．妈妈买来14个梨，上午吃了5个，下午吃了6个。还剩几个？

篇2：小学二年级应用题目寒假作业

守岁，就是在旧年的最后一天夜里不睡觉，熬夜迎接新一年的到来的习俗，也叫除夕守岁，俗名“熬年”。探究这个习俗的来历，在民间流传着一个有趣的故事：

太古时期，有一种凶猛的怪兽，散居在深山密林中，人们管它们叫“年”。它的形貌狰狞，生性凶残，专食飞禽走兽、鳞介虫豸，一天换一种口味，从磕头虫一直吃到大活人，让人谈“年”色变。后来，人们慢慢掌握了“年”的活动规律，它是每隔三百六十五天窜到人群聚居的地方尝一次口鲜，而且出没的时间都是在天黑以后，等到鸡鸣破晓，它便返回山林中去了。

算准了“年”肆虐的日期，百姓们便把这可怕的一夜视为关口来煞，称作“年关”，并且想出了一整套过年关的办法：每到这一天晚上，每家每户都提前做好晚饭，熄火净灶，再把鸡圈牛栏全部拴牢，把宅院的前后门都封住，躲在屋里吃“年夜饭”，由于这顿晚餐具有凶吉未卜的意味，所以置办得很丰盛，除了要全家老小围在一起用餐表示和睦团圆外，还须在吃饭前先供祭祖先，祈求祖先的神灵保佑，平安地度过这一夜，吃过晚饭后，谁都不敢睡觉，挤坐在一起闲聊壮胆。就逐渐形成了除夕熬年守岁的习惯。

守岁习俗兴起于南北朝，梁朝的不少文人都有守岁的诗文。“一夜连双岁，五更分二年。”人们点起蜡烛或油灯，通宵守夜，象征着把一切邪瘟 病疫照跑驱走，期待着新的一年吉祥如意。这种风俗被人们流传至今。

平时吃过晚饭，我总是先拉小提琴，但今天却不同寻常，今天是中秋节，我们一家人约好在院子里搏饼、赏月。

晚霞过后，天渐渐暗了下来，夜神用自己的黑衣裳笼罩着大地。过一会儿，月亮姑娘出来了。她从东边的地方露出了笑脸，慢慢地变成一个洁白明亮的银盘，把柔和、皎洁的月光投向美丽的人间，像给大地铺上了一层薄薄的霜，使我不禁想起李白的诗句“床前明月光，疑是地上霜”。月亮的颜色先是金黄金黄的，然后徐徐穿过青烟似的白云，徐徐上升。就在那一刹间，月亮的颜色变白了，高高地挂在了深蓝色的夜空中。它把自己全部的光，都献给了无边无际的大地，让黑暗里多一份光明。

赏完了月亮，我又和大家一起展开搏饼比赛。首先从姐姐开始，她双手捧起骰子，然后合起来，不停地摇动，在离碗的边沿高一些的地方放下骰子，随着一声“叮当”骰子立刻淘气地离开了姐姐的手，跳进了碗里，啊!姐姐搏到了三红，我兴奋得叫起来，大家也为姐姐鼓掌。在掌声中姐姐得意洋洋地拿走了奖品――一盒软式牙刷，牙刷中间有一个蝴蝶的形状，可以弯曲，让牙刷更好的清理牙缝。

接下来，轮到了我的大伯伯掷骰子了，他先用左手抓三粒骰子，右手也抓三粒骰子，两手一起摇了摇，再把两手里面的`骰子合在一起，使劲再摇了摇，嘴巴还不停地念着：“状元、状元快出来。”双手一放，骰子立刻掉进碗里，大家定神一看，惊讶得叫了起来。小朋友，你们应该都猜到了我的大伯伯掷到什么了吧?告诉你们，他掷到了状元带五。他高兴得手舞足蹈。

轮到了我掷骰子了，我一手抓起六个骰子，放在手掌里摇了摇，然后靠着碗的边沿撒下骰子。结果，什么都没有。

没有想到眨眼的功夫，就这样不知不觉来到了我的眼前。早晨阳光明媚，校园里安安静静，和往日没有任何的区别。只是在有的地铺前面，留有昨夜凌晨燃放烟花的纸灰。――的十年，是时间过得最快、岁月流逝最匆忙的十年!有一首歌叫《十年》，我当初唱这首歌时，觉得十年是一个遥远的数字，没料到，十年很快就这么过去了。说来真是惭愧，这十年来我大学毕业，一直在高校，默默无闻。去年，算是我人生发生转机的一年。那么今年，我还有没有这样的好运呢?让我拭目以待吧!

1月2日 周六

中午，和江涛到光谷广场瞎逛。两个大男人逛街，真有些不合时宜，看到街上来来往往的男女，我们都相视而笑。江涛西方哲学底子很好，跟他一起散步走路，可以学到很多知识。他的哲学功底，已经到了一个很高的层次，我很有几分钦佩。最后，我们不知不觉到光谷书城，他首先奔到哲学书柜，津津有味地翻看哲学书。在政治书柜，我买了一本《马克思主义发展史话》。他笑着说：哈哈，你搞专业真是进入状态了。我说：你别笑我了，和你比还差几层楼呢?他听了，很满足地一笑。

1月3日 周日

篇3：小学二年级应用题目寒假作业

根据本班的实际情况, 我把培养二年级学生数学解题时的细心养成作为探究的重点。接下去, 我简要的谈几点我的浅薄想法。

一、从日常的作业练习中, 去培养学生的细心能力

“生活中要善于细心发现”。培养学生的细心能力, 既是新课标对学生能力培养的一个要求, 也是低段学生迫切需要养成的一种能力。良好的习惯是成功的开端。因此, 我们必须重视学生细心能力的培养。在平时的练习中多督促、提醒学生注意, 帮助他们培养细心的能力。

在二年级数学练习中, 我经常发现一些孩子做作业时会做得题目经常做错。有时当我把要订正的作业放在他们面前的时候, 他们就马上意识到自己哪里错了。而且会“啊”的一声, 然后说:“我这里怎么会错呢?”特别是在低段学生中这种现象发生的最多。我们班几个小男生, 头脑非常灵活, 数学学习兴趣也很高, 课堂上回答也是非常的好。可就是这些学生, 经常不是这里少写了个0, 就是那里漏写了答案。还有的同学在做题的时候总是看错数字, 经常会把45写成54, 把18看成81, 还出现漏题的情况等等。

就说现在我们教到的二位数加、减二位数时, 我发现同学们知道笔算的时候要注意什么, 你问他时他会大声告诉你怎么去做, 但在真正的计算过程中不是少了进位、漏了退位, 就是抄错数学或答案。很少有人能把作业认真、仔细地完成。有些同学订正作业的时候不是一次、两次就可以完成的, 你告诉他哪道题目没有进位, 他就把这道题订正好了来交, 根本不去考虑另外的几道也是忘了进位的, 如此来来回回跑了好几趟才算订正完。因此, 需要老师多提醒和督促他们细心做题, 慢慢培养他们的细心能力。

二、从日常作业的检查中, 去培养学生细心能力

粗心的孩子在做作业时不专心, 做完作业后不检查, 因为他们习惯于父母帮助检查。我发现成绩不够理想的孩子, 往往依赖性比较强, 不愿独立思考, 课堂上要么等着老师讲解, 要么转来转去看其他同学。教师要注意正确引导。应该让学生自己检查并改正错误, 这样才能有助于孩子克服粗心的毛病, 养成细心的好习惯。

二年级的学生其实很好哄, 特别是老师在夸某某学生作业字写得非常漂亮或字迹端正, 能得到一朵“小红花”时, 他们会争相效仿。记得是开学初的几个星期, 几次作业练习下来, 总有学生因为粗心, 作业有少做题、漏做题、抄错数学。为了减少他们的这些现象, 每次课堂上我都留出点时间让学生自己再检查几遍。可是几天下来, 效果是有了, 可是还是或多或少的有学生少做、漏做。为了效果好一点, 接下去我改变了策略, 除了自查一遍外, 加了个同桌互查一遍, 而且对找出同桌少做、漏做的进行“小红花”奖罚措施。这个方法实行下来没几天, 作业的细心程度真是有了很大的改观。因为被同桌找出来要罚“小红花”, 还要把“小红花”给同桌当奖品的, 所以做作业时学生们都变得更细心了。其实, 学生对“小红花”这种奖励的重视程度大人有些时候是难以理解的。“小红花”对学生既是一种奖励, 更是对他的一次肯定, 不论是大人还是孩子都需要肯定。

三、从日常作业的反馈中, 去培养学生的细心能力

“良言一句三冬暖, 恶言伤人六月寒”。即使孩子有粗心的毛病也不能总放在嘴上说:“你为什么一直这样粗心啊”“以后不要再这样粗心大意了!”我们一遍一遍地说他粗心……其实是在强化他的粗心, 孩子听得多了, 他就会认为自己就是这个样子了, 这样一来, 孩子的粗心真的就会越来越严重。如果我们反过来做, 在他偶尔不粗心的时候马上表扬他, 强化他的细心, 这样慢慢地他就会向着细心方向发展了。一段时间后, 让孩子感觉到自己其实是可以很细心的, 慢慢地细心的好习惯也就养成了。

就在上个星期三, 我利用班会课对作业细心了的同学进行了一次“表彰大会”, 因为前段时间的“小红花”奖励, 所以三分之二的同学都有奖。道不是他们真做得多好, 而是为鼓励他们, 激励没得奖的。上半节课, 对一直以前都很细心的, 也有比平时细心了的同学进行了表彰。下半节课我让学生把桌子靠在墙的四周, 把得奖的作业拿出来展示, 还让学生同桌一起轮流参观每个得奖同学的作业本。最后, 还向学生提出了只要有进步就都会有奖的承诺。这个星期三, 上次没得过奖的同学也基本上都得到了奖。奖其实就是那朵“小红花”, 既廉价又易做。但对学生来说, 十朵小红花收齐换大红花那种兴奋心理是难以可表的。

四、从日常家校的合作中, 去培养学生的细心能力

二年级的孩子毕竟还小, 在专心做事时, 受到过多的干扰, 就会心绪烦乱, 情绪不稳, 极易涣散注意力, 很难做到全神贯注。为了让孩子能够专注地做事, 家长在孩子做作业时不看电视, 不聊天, 做事也尽量不弄出声音, 更多的是坐下来看书陪孩子一起学习, 以此来排除干扰, 给孩子创造一个良好的学习环境, 使孩子能够集中注意力。

篇4：浅谈小学二年级语文作业的设计

关键词：小学语文；作业设计；二年级

在小学二年级语文作业设计中，笔者经过不断的反思和大量的调查研究与总结，二年级的语文作业量过大、设计的作业往往具有单一性，缺乏多元化、拓展化、分层化的作业，尤其是一些教师追求新意而设计的题型往往比较古怪，不仅导致学生课业负担过重，还会使学生逐渐失去语文学习兴趣。因而作为新课改背景下的小学语文教师，对此现状应不断的深思。基于此，笔者以为以此为出发点，作出以下几点分析与探讨。

一、由单一化转移到多样化的设计二年级语文作业

为避免单一化的作业导致学生逐渐失去学习语文的兴趣，因而作为教师为了从小培养学生的语文学习能力，就应通过设计多元化的作业，并在设计过程中尽可能地从学习学习的过程中寻找作业设计灵感。

（一）积累型作业的尝试性设计

针对当前小学二年级设计的作业负担较大的现状，应致力于积累型作业的尝试性设计。例如在设计《秋天的图画》一文的课后作业，在可以在设计过程中，让学生让学生搜集有关描写春、夏、秋、冬的图画，通过对四季图画的收集和积累，让学生找出与梨树、苹果、稻谷、高粱等从春天到秋天发生了哪些变化，并要求学生画一幅秋天的图画，这样既能激发学生的学习兴趣，也能巩固学生所学的知识，且在图画搜集过程中更好地掌握季节交替发生的变化，从而积累学生的知识，达到此类作业布置的目的。

（二）表演型作业的尝试性设计

作业分为课外和课内作业，根据不同的场合所设计的作业类型也不同。例如在学习完一节内容之后，教师可以在课堂上组织学生进行表演，当堂加深学生的印象和巩固学生的知识，但建议教师不应再给学生布置课外作业，这样学生的当堂练习才会更加有效，真正达到减负的目的，当然也可以给一些选择性的作业，学生根据自己的兴趣爱好去完成或者完成一部分的作业。例如在《父亲和鸟》一文课堂练习设计中，由于二年级的学生具有十分天真活泼的性格，可以以组为单位，每组选派代表，扮演父亲和作者之间的对话，看似和传统的分角色朗读没有什么区别，其实表演型的作业而更多的是结合实际的情况下，发挥学生自己的想象，可以是对课文的改编，可以是对课文的延伸，才能更好的将此类作业设计的灵活性和多样性，学生学起来也就十分感兴趣。如在学生表演结束之后设计表演型游戏：首选选取几个学生为代表，采取对话的形式，对课文进行延伸，教师则可以引导学生从作者入手并提示：“假如你是文中的作者，你还有哪些问题想问父亲呢？”，“假如你是文中的父亲，你又怎么回答作者的问题呢？”由学生几句简单的对话和发问，既能拓展学生的思维，也能巩固学生所学的知识，达到设计作业的目的。

二、由被动化转移到主动化的设计二年级语文作业

（一）将设计主动权的尝试性的交给学生，致力于开放型作业的设计

针对当前很多小学语文教师在二年级语文作业设计过程中“一刀切”顽疾的存在，作为教师应深刻领会新课改的理念，致力于学生主体性地位体现，可以引导学生根据自身有限的知识，每天自己独立设计一道题目，可以是模仿课本，也可以是模仿教师设计的作业，这样教师能了解学生所设计作业的涵盖量，从而更好地掌握学生的实际学习程度，进而根据分析的结果进行针对性的改进教学方式。例如当全部学生设计的题目大都较为浅显时，说明学生对本堂课掌握的内容有一定的欠缺，教师应寻找突破口对自身的教学方式加以改进，从而促进学生学习成绩的提高。这样既能避免一刀切导致学生的乏味，也能激发学生的主体意识，使其更加主动积极地参与到语文学习活动中，达到作业设计的目的。但教师需要注意的是，所设计的作业应符合二年级学生的认知特点，才能更好的提高学生的作业设计效果，从而更好地巩固知识。

（二）设计层次分明的语文作业，确保所有的学生学有所获

作为教师，应充分尊重和理解学生之间存在的差异性，且在作业的设计上体现层次性，让学生在有限地能力下完成教师所示设计的作业。如在作业设计过程中，可以将作业分别设置为基础题、巩固题和拓展题，基础题是每个学生都必须完成的作业，对于二年级学生来说，一般设计写生字，巩固题则是对当天所学知识的进一步巩固，且体现设计的多样性和层次性，例如可以是培养学生的听说能力，另一部分可以是培养学生的读写能力，让学生结合自己的学习兴趣选择针对性的作业，但每位学生都必须选择至少一道自己喜欢的题，而拓展题则是学生在自愿的情况下，结合自身的兴趣爱好，可以做也可以不做，这样灵活的设计能充分体现设计的生本原则，从而提高学生的自主能力。此外，对于拓展题，学生还可以在家长的帮助完成，从而培养学生的拓展思维，教师在设计此类作业时也可以在题目中进行适当的提示，学生通过努力也能完成的。

三、设计生活化的的小学语文作业

对于低年级的学生来说，语文作业的设计必须要围绕着实践性下工夫，传统的单调、机械、重复式的设计误区早该摒弃。那么，如何在作业的设计中体现出实践性呢？ 设计生活化作业就是一种不错的尝试。教育和生活融为一体才能称之为真正的教育，低年级语文作业的设计要考虑从生活中获得灵感，作业可以成为语文课堂学习和社会生活的桥梁，让学生们在生活中体验学习的乐趣。现在的儿童独立生存能力差、独立思考能力差、感恩回报心不够。所以，实践性的生活化作业设计势在必行。

四、结语

综上所述，在小学二年级语文作业设计过程中，作为教师应紧密结合学生实际和教学内容，對作业进行针对性的设计，确保设计精炼的同时，还应从单一化转移到多样化、从被动化转移到主动化以及生活化的设计小学二年级语文作业，着力体现设计的生本理念，以不断巩固学生所学的知识。

参考文献：

[1]李玲.浅谈小学一年级语文作业的设计[J].才智，2012，18：76.

[2]刘秀杰.如何设计小学低年级语文作业更有效[J].中国校外教育，2012，28：136.

篇5：二年级上册寒假作业---应用题

1、小朋友们在游乐园玩碰碰车，每辆车可以坐2个人，4辆车可以坐几个人？

1.同学们在操场上跳绳，每3个人一组，分成了2组，一个有多少人在跳绳？

2.小松鼠摘松果，每个筐里放了5个松果，一共放了7筐，小松鼠一共摘了多少个松果？

3.有4个盘子，每个盘子放3个苹果，一共需要放几个苹果？

4.一件衣服需要5粒扣子，那么4件衣服要多少粒扣子？

5.一只手有5个手指，那么一双手有几个手指？

6.同学们参加合唱比赛，每排站了5名同学，总共丫了3排，问一共有多少名同学参加比赛？

7.小明一家三个人去公园去玩，一张门票是5元，他们一共花了多少元门票钱？

8.一块橡皮5角，丫丫买了2块橡皮，一共花了多少钱？

10-幼儿园的小朋友们吃水果，每个小朋友吃了2个苹果，5个小朋友吃了多少个苹果？

11.小朋友们画五角星，每个人画了5颗五角星，6个小朋友共画了多少颗五角星？

12.一只青蛙4条腿，5只青蛙多少条腿？

13.花店里有郁金香，每枝6元，买了5枝需要多少钱？

14.一颗五角星有5个角，7个五角星有多少个角？

15.根据“六八四十八”写出两道乘算式。16.一个盘子里有5个杯子，9个盘子里有多少个杯子？

17.小朋友们折纸鹤，每人折了5只纸鹤，5个小朋友折了多少只纸鹤？.同学们去野营，一共有19名学生要宿营，每顶账篷最多信4个人，5顶账篷能住下吗？

19.5个小朋友分38块饼干，每人能分到8块吗？

20.一双筷子有2根，4双筷子有几根呢？

21.一头大象有4条腿，两头大象有几条腿？

22.一只青蛙有2只眼睛，7只青蛙有多少只眼睛？

23.六乘二积是我少呢？

24.一个人有2只手，4个人有几只手呢？那么9个人呢？

25.摆一个△需要3根小棒，摆两个△需要几根呢？

26.一张桌子4条腿，2张桌子向条腿？

27.小朋友们摆花片，每2个花片一组，一共摆了8组，一共多少个花片？

28.二年级二班的同学们参加跳绳比赛，每3名一组，一共分了5组，一共有多少名同学参加？。6个2相加是多少？

30.2只小兔子去森林里采蘑菇，它们每人采了9个，这两只小兔子一共采了多少个蘑菇？

31.窗台上有6盆花，上花盆里有2朵花，问一共有多少朵花呢？

32.同学们进行拔河比赛，分成2个组，每组里有9个人，一共有多少个参加比赛？

33.2个4相加是多少？

34、1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有多少个轮子？

35.小明到书店去买故事书，一本故事书的价格是3元，小明买了5本要花多少钱？

36.一束花里有3朵花，4束花一共有多少朵花？

37.同学们分3组去种树，每组种了8棵树，一共种了多少棵树？

38、小明今年的7岁，妈妈比小明大21岁，爸爸的年龄是小明的5倍，妈妈今年几岁？爸爸呢？

39、二（3）班有女生28人，男生比女生少 12人，男生有多少人？ 男生和女生一共有多少人？

40、同学们今天上午种了25棵树，下午种了19棵，昨天种了38棵，今天比昨天多种几棵？

41、长安第一小学原来有男教师39人，女教师25人，调走了8人，现在长安第一小学还有多少个教师？

42、花坛里前、后、左、右都种了8棵柳树，一共种了多少棵柳树？

43、小红看一本书90页，平均每天看8页，看了9天，还剩多少页？

44、小花有5袋糖，每袋6粒，还多了3粒，小花一共有多少粒糖？

45、有25名男生，21名女生，两位老师，50座的车够坐吗？

46、某大楼共十层，每层4米，小明站在8楼阳台，他离地面多少米？

47、小蜗牛有6只，蚂蚁是它的3倍少2只，蚂蚁有多少只？

48、梨有36箱，苹果有37箱，小货车一次能运70箱，这些梨和苹果能一次运完吗？

49、一条大毛巾38元，给售货员50元，应找回多少元？

14、小红家买了一箱红富士，吃了18个，还剩6个，一箱红富士原有多少个？

50、小兰买练习本，每本5角，_________________,一共用了多少钱？

51、老师布置了80道口算，小新做了69道，大约还剩多少道？

52、桌子上放了5本语文书，一本书有10

页，共有多少页？还有1本数学书，数学书有24页，五本语文书和一本数学书共有多少页？

53、小明和小花去公园采花，小明采了6种花，每种花各7朵，小花采了4种花，每种花各8朵，小明和小花共采了多少朵花？

54、妈妈办公室里有2张办公桌，其中一张办公桌上有9种不同的书各4本，另一张办公桌上有3种不同的书各8本，妈妈办公室的两张办公桌上共有书多少本？

55、老师布置了80道口算，小新做了69道，大约还剩多少道？

56、小明每月存4元钱，半年共存了多少钱？

57、同学们做纸花，红纸、白纸、黄花各6朵，共做了多少朵花？

58、笼子里装了5只兔子，它们一共有多少只脚？

59、小红家的大鱼缸里养了6条金鱼，小鱼缸里养了3条金鱼，小红家共养了多少条金鱼？

60、学校买了6袋皮球，每袋5个，共买了多少衣个皮球？

61、一件衣服钉5个扣子，3件衣服需要多少颗扣子？

62、二

（一）班教室里每组有5张桌子，4组一共有多少张桌子？

63、有两个花瓶，一个花瓶里插6朵花，另一个花瓶插4朵花，两个花瓶一共插多少花？

64、学校操场上有两排杨树，每排6棵，一共有多少棵？

65、一支毛笔3元钱，小红买了4只，一共用了多少元钱？

66、一张桌子4条腿，8张桌子一共有多少条腿？

67、小红买回一些玻璃珠，每5个装一袋，一共装了3袋，还剩2个，小红一共买回多少个玻璃珠？

68、一个三角形纸片有3个角，6个三角形纸片共有多少个角？

69、一个正方体有6个面，每个面有4角，一共有几个角？

70、小红有28张画片，小明比她多16张，小明有多少张？

72、二（3）班买来故事书62本，买来科技书38本，买来的故事书比科技书多多少本？

73、商店第一天卖出服装81套，第二天比第一天少卖18套，第二天卖出多少套？

74、食堂每天吃9棵白菜。一个星期共吃了多少棵白菜？

75、教室里有3个同学，又进来9个男生和9个女生，现在一共有几个同学？

76、做一件衬衣，正面要钉5粒扣子，每只

袖口分别钉2粒。做一件这样的衬衣共要钉多少粒扣子？

77、一根短绳长6米，一根长绳的长度是短绳的3倍，这根长绳长多少米？

78、商店里圆珠笔的盒数是铅笔盒数的8倍，有7盒铅笔，圆珠笔有多少盒？

79、大雁有22只，鹅比大雁少9只，鸭比大雁多19只，鸭和鹅各有多少只？

80、明明、兰兰和乐乐给校园里的小树苗

浇水，平均每人浇6棵，一共浇了多少棵？

81、有24盒花，送给幼儿园一些后还剩8

盒，送给幼儿园多少盒？ 82、小刚做了9个蜻蜓标本，小英做的蝴蝶标本的个数是小刚的4倍。（1）小英做了多少个蝴蝶标本？

（2）小英做的蝴蝶标本比小刚做的蜻蜓标本多多少个？

83、马路两边种树，一边种了8棵，一边种了9棵，两边一共种了多少棵？

84、小明拼装一辆玩具赛车用了27分，小亮用了34分，小明比小亮快多少分？

85、果园里有7行苹果树，每行有8棵，一共有苹果树多少棵？

86、停车场停着3排小汽车，每排3辆，一共停着多少辆小汽车？

87、小明有8块糖，小红的糖的块数是小明的3倍，小红有多少块糖？

88、小海用8厘米长的尺子量数学书面的边长，正好量了三次，数学书面的边长是多少厘米？

89、学校在教室走廊的两边摆花，一边摆6盆，另一边5盆，一共摆几盆？

90、学校在教室走廊的两边摆花，每边都摆6盆，一共摆几盆？

91、小轿车有27辆，面包车比小轿车少15辆，大客车比小轿车多15辆。面包车和大客车各有多少辆？

92、花店里还剩36盆花，卖出的和还剩的一样多，原来有多少盆花？

93、工人叔叔已经修好了16把椅子，还要修8把，一共要修多少把椅子？

94、红、黄、蓝三种汽球一样多，一共有27个，红汽球有多少个？ 95.友谊路小学的学生分两批看电影，每批6个班，一共有多少个班？

96.白兔有7只，黑兔的只数是白兔的5倍，黑兔有多少只？

97.红花有3朵，黄花的朵数是红花的6倍，黄花有多少朵？

98.妈妈买了4个蛋糕，每个蛋糕7元，30元钱够吗？

99.梨树有58棵，桃树比梨树少22棵，苹果树比梨树多15棵，枣树有36棵。你能提出两个不同的问题并解答吗？

（1）

（2）

100、院子里有3棵桃树，每棵树上接9个桃子，奶奶给我摘了2个吃。树上还有多少个桃子？

101.小花有5袋糖，每袋6粒，还多了3粒。一共多少粒糖？

102..同学们今天上午种了25棵树，下午种了19棵树，昨天种了28棵树。（1）昨天比今天少种多少棵？

（2）昨天和今天一共种了多少棵？

103..善缘小学原来有男教师25名，女教师36名，现在有8名教师去农村小学支教。学校还有多少名老师？

104.6组同学玩游戏，每组6个人，后来走了2人。现在还有多少人在玩游戏？

105..院子里有3棵桃树，每棵树上接9个桃子，奶奶给我摘了2个吃。树上还有多少个桃子？

106、车上原来有42人，到站时下去15人，又上来7人，这时车上有乘客多少人？

107、二（1）班有男生28人，女生25人，其中有27人参加乒乓球比赛，还有多少人没参加？

108、我今年8岁，爸爸今年35岁，我今年16岁时，爸爸的岁数是多少岁？

109、停车场有小汽车37辆，大客车比小汽车多6辆，两种车一共有多少辆？

110、商店运47筐苹果，上午卖了12筐，下午卖28筐，还有多少筐？（用两种方法来解答）（1）

（2）

111、小华和爸爸、妈妈一起去“世界大观”玩，（成人票8元，儿童票4元）一共要多少元？

112、二年级有4个班，每个班做8个作品，送给幼儿园小朋友25个，还有多少个作品？

113、有24个桃子，平均分给4只小猴，每只小猴分多少个？

（1）如果分给6只小猴，每只小猴有多少个？

（2）如果每只小猴分3个桃，可以分给多少只小猴？

114、茶杯2元 帽子8元 手套3元

（1）妈妈有24元，她可以买几个茶杯？

（2）买6顶帽子多少钱？

（3）买4双手套的钱可以买几顶帽子？

（4）你还可以提什么问题？

115、二（2）班有54个同学，6个同学为一组，可以分成几组？

如果平均分成9组，每组有几人？

116、4个铅笔盒24元，买6个要多少元？

117、二年级有男生和女生各18人参加跑步比赛，比赛的同学平均分成6组，每组分成多少人？

118、小明做了8朵花，小丽是小明的3倍，小红比小丽少8朵。（1）小丽做了多少朵？

（2）小红做了多少朵？

（3）你还可以提什么问题？

119、有一种胃药，每天吃3次，每次吃3片，一个疗程63片，吃7天够吗？

120、动物园有39只白马，29只黑马，每8只住一个房。

（1）9间房子够住吗？

（2）又来了10只花马，还需要几间房？

121.人工野鸭岛去年养了60只野鸭，今年比去年少养15只。今年养了多少只？

122.小明用一根长5米的竹竿量水深。竹竿露出水面的部分是2米，水深多少米？

123

（1）买的科技书比故事书多9本，科技书有多少本？

（2）买的连环画是故事书的4倍，连环画有多少本？

124

125.小丽跳绳，第一次跳了47下，第二次比第一次多跳了6下。两次一共跳了多少下？

126.127.二（1）植树35棵，二（2）班比二（1）班少植27棵。二（2）班植树多少棵？

128.小亮写了46个大字，小刚写了84个大字，小刚比小亮多写了多少个？

129.年级同学看电影，买了90张票，后来退了15张。二年级有多少同学看了电影？

130.罗老师给8个同学发本子，每人发了6个，还剩3个，罗老师原来有多少个本子？

131.丽丽有4朵小红花，红红的小红花是小丽7倍。红红有多少朵小红花？

132.133.钢笔6元一支，小小想买3支，还差10元。小小一共有多少钱？

134.二（4）班做操，站了7排，每排9人。二（4）班一共有多少人？

135.小军和5个同学去买玩具，每人花了5元，一共花了多少元？

136.阳阳有34张蓝卡片，46张红卡片，送给军军25张，还剩多少张？

137.思思的身高是78厘米，小东的生是1米，思思再长多少厘米就和小刚一样高？

138.兔妈妈给6个孩子分萝卜，如果每个孩子分4个，还差2个，兔妈妈有多少个萝卜？

139.本文艺书，每天看5页，看了一周后，还剩下18页，这本文艺书有多少页？

140.图书馆有50本书，每人借4本，9人共借了多少本？图书馆还剩下多少本书？

141.冬冬家养白兔30只，黑兔比白兔多5只，黑兔有多少只？又买回灰兔25只，冬冬家一共养了多少只兔子？

142.上有26个小朋友在玩，左边来了15个，右边又来了32个，现在操场上有多

少个小朋友？

143.上每隔8米挂一盏彩灯，6盏彩灯共相隔多少米长？

(1)

144小鹏今年8岁，爸爸今年的年龄是小鹏的4倍，爸爸今年有多少岁？

145.种了25棵向日葵，男生种的比女生多19棵，男生种了多少棵向日葵？

146.小汽车有4个轮子，有5辆小汽车，一共有多少个轮子？

147.6盒鸡蛋，每盒装8个，一共有多少个鸡蛋？

148.有4个轮子，有5辆小汽车，一共有多少个轮子？

149.剪成4段，每段长8米，这根电线长多少米？

150.小巧、小亚、小胖也都各有2支笔，他们一共有几支笔？

篇6：时代小学二年级寒假作业安排设计

亲爱的同学们：

时间过得真快！我们又迎来了一个大家盼望已久的寒假生活，想必你那“鬼灵精”的脑袋里，早就有了满满的计划！可是老师希望你能在这个假期里劳逸结合，多多锻炼身体，认真完成作业。下面就赶快来看看假期的作业吧：

1、阅读至少2本好书。寒假开始，请家长第一件事就是带孩子去

一趟书店，帮助孩子买几本适合孩子的好书！别忘了提醒孩子每天坚持一小时地阅读。以下书目供大家参考。书目比较多，小朋友们可以选择自己感兴趣的几本购买阅读。《米小圈上学记》《中国儿童好问题百科全书》、《小猪梅西扮公主》《如果你想当总统》、《吹小号的天鹅》《稻草人》。每天阅读并摘抄，准备一个质量较好，容易保存的格子本，每天进行摘抄。不要忘记写上日期哦！

2、写5篇日记。仔细观察，用心体会生活，选择自己印象最深刻的事情来写一写生活日记（别忘了日记的格式）。等开学的时候，我们可要进行年级假期优秀日记评选哟！老师期待你们的佳作，期待分享你们有意思的假期生活。

3、写10页好字。常言道“字如其人”，写得一手好字的人，一定是学习习惯很棒的人。假期练字也是我们陶冶情操，培养习惯的大好时机。希望同学们至少写10张铅笔字作业，每次书写不贪多，不图完成任务，讲究质量是关键。内容就选择我们本学期语文书中“我会写”的生字，另外，有个别小朋友握笔姿势不正确，严重影响了书写的速

度和质量，强烈建议纠正错误的姿势.4、语、数、英《寒假作业》。

5、背10首好诗。这个学期，我们在学校里接触了许多琅琅上口的古诗。熟读成诵，必须背诵完成以下10首古诗（1游园不值2春日3竹枝词4忆江南5赠汪伦6从军行 7 别董大8夏日绝句9出塞10雪花）

6、制作手抄报2份：了解有关过年的习俗资料（如大扫除、守岁、放鞭炮、压岁钱、春联等）。将好词、好句、过年的资料等整理制作手抄报。格式可见报纸或黑板报，也可参考电脑要求图文并茂哦！纸张：平时用的美术纸。

7、给亲朋好友一个祝福、给父母一个惊喜、给师长一声问候。编写自己的祝福短信，发送给他们，并记录两条。

8、和家长一起看原版电影，以下电影供大家参考：《音乐之声》《铁甲钢拳》《四眼天鸡》《七宝奇谋》《快乐的大脚》《埃及王子》等。

9、每天帮父母做些力所能及的家务事哦！

老师的话：以上作业每完成一道请家长签名，下学期回来时一起上交评比，相信小朋友们能够给老师一份完美的答卷。祝同学们度过一个愉快而有意义的假期！

二（1）班

篇7：小学二年级应用题目寒假作业

2页 I 抄写字母，注意占格 II 1.k 2.j 3.l 4.f 5.d 6.b III 电视—TV 中华人民共和国—PRC 中央电视台—CCTV 美利坚合众国—USA 3页 I 1—I like your kite.2—Yes,I do.3—Thank you!II 1.一件黑色的衬衫 2.三件红色的T恤衫 3.6只黑色的鞋

5页 I 1.第2个句子√ 2.第1个句子√ 3.第1个句子√ 4.第1个句子√

5.第2个句子√ 6.第1个句子√ II 1.D 2.C 3.A 4.B 5.B III 1.dolls 2.cars 3.pandas 4.jigsaws IV 1.B 2.C 3.C 4.A 5.B 9页 I H-h G-g B-b J-j L-l F-f II +-*--Maths ABC—English 音乐符号—Music III apple bag cow book chicken box IV 1—B 2—A 3—D 4—E 5—C 11页 I A-a I-i M-m N-n E-e G-g F-f C-c II 1.√ 2.× 3.× 4.√ 12页 II mouth, nose, hand, finger III Aa, Ee, Ii, Oo, Uu 13页 I 第一幅图T-shirt 第二幅图dad 第三幅图mum 第四幅图dress II 1.A 2.B 3.C 4.A 5.A III 1.Art 2.Science 3.Maths 4.English 5.Chinese 6.PE IV 根据自己实际情况回答，注意单词拼写，句子开头首字母大写及标点

16页 I 1.have 2.play 3.frog 4.art 5.we 6.music 7.please 8.maths II 1.4 o’clock 2.8 o’clock 3.11 o’clock 4.10 o’clock 5.1 o’clock 6.6 o’clock 7.2 o’clock 8.3 o’clock III 1.6 o’clock 2.What’s the time? It’s 10 o’clock.IV 1.Hello 2.are, fine 3.morning 4.name 5.and V 1.What’s, It’s, It’s time 2.the time, It’s time 以上是由为大家整理的二年级英语寒假作业答案2016，如果您觉得有用，请继续关注。

重点推荐：小学生寒假安全教育小学生寒假电影 二年级寒假作业

篇8：小学英语寒假作业设计探析

关键词：暑假作业,作业设计

英语寒假作业就是在寒假期间, 教师为了让学生能对所学的英语知识进行温习、巩固而布置的学习任务, 目的是帮助学生巩固上一学期所学的英语知识, 并进行自我拓展, 发展语言运用的能力。寒假作业是目前小学英语作业布置中的一个薄弱环节。许多教师因为任教班级多、自身精力有限, 把目光和重点都投入到了平时英语课后作业的布置上, 而对寒假作业的布置不够重视。对于中国学生来说, 学好英语的最大障碍就在于日常生活中缺乏运用英语的环境, 缺少英语语言氛围。而在寒假中, 学生有近一个月的时间不接触英语, 下个学期开学时, 大部分学生会遗忘上学期所学过的英语知识。

一寒假作业存在的问题

许多学生认为寒假作业就是听磁带、朗读、抄单词等缺乏创造性的作业。这样的寒假作业从理念到实践都与新课程的要求有一定距离, 在一定程度上扼杀了学生的学习兴趣, 使寒假作业成为一种负担。根据笔者对学生及同行的调查, 目前不受学生欢迎的寒假作业主要有以下类型:

1. 简单无聊型

比如, 有些教师布置的寒假作业只有一句话:“每天读英语20分钟”或者“朗读课文, 并进行磁带录音”。至于读哪里的英语, 怎么朗读, 并没有具体要求。这样指令模糊且局限于书本与朗读的寒假作业形式, 无疑会压抑学生的学习兴趣和积极性, 限制学生的知识和思维能力, 不利于学生英语学习及身心的发展。

2. 放任自流型

目前一些与教材配套的寒假作业并没有独立的英语作业本, 只是在语言作业中夹着少量的英语作业。有的英语教师不布置另外的作业, 直接让学生完成寒假作业本中的数量极少的几道英语题目。以五年级为例, 一本35页的《寒假作业本》, 英语只占5页, 而且内容几乎全是笔头练习。根据笔者的调查, 80%以上的学生会在1~2天内完成英语作业, 学生最快的1小时就能完成。近1个月的时间里, 仅靠这点练习要完成复习、巩固和拓展的寒假英语学习目标是远远不够的。

3. 不知所云型

有些教师布置的寒假作业没有基于学生的认知水平, 从自己教学的角度出发, 走出了学生的能力和认知范围。比如, “预习下学期的英语内容”, 怎么预习?预习下学期的英语内容在哪里?学生怎样才能获得下学期的英语学习内容?对于这样不切实际的寒假作业, 大多数学生都会望而生畏。

二设计英语寒假作业的方法

培养学生运用英语的能力是寒假作业布置的出发点和归宿。教师要利用学生寒假时间比较充裕的特点, 设计一些学生平时有必要完成但却没有时间完成的作业。同时, 要注重寒假作业设计的合理性、有效性, 以任务为中心, 通过新颖、独特和具有吸引力的设计, 从听说、读写、玩演等多角度、多方面入手, 使学生完成作业的过程成为能培养其英语学习兴趣和学习习惯, 又能培养其探究意识、发展语言运用能力的过程。

1.“活”与“动”不分彼此

皮亚杰认为:“认识起源于活动。”既然认识是从活动开始的, 那么活动应该是英语寒假作业的主要形式之一。完成寒假学习任务要体现“活”与“动”两方面的特点。

第一, “活”以激趣。学生的寒假作业是在家庭或社会生活中完成的。寒假作业设计的“活”, 一是指作业的设计要灵活, 二是要与生活相结合。教师设计的活动“内容和形式要贴近学生的生活实际, 符合学生的认知水平和生活经验;要尽可能接近现实生活中语言使用的实际情况”。寒假作业设计如果既能不拘泥于普通的作业形式, 又能与学生的生活密切结合, 学生在完成作业的过程中才会有乐趣和成就感。在设计寒假作业时, 教师要结合课本上的知识, 想方设法把课本上的语言活化为有色的、能让学生发展全面认识能力的新语言, 把教材上学过的内容活化为实际生活中能运用的工具。

作业设计:介绍你的学校/居住的小区/家里的房间布局和家具摆设……

适合年级:四、五年级。 (1) 请你画出一幅你的学校/家庭/居住地的平面图。 (2) 请你在平面图处画上具体的场所, 如toilet、dining-room、classroom、office、hall等, 并写出表示这些场所的单词。 (3) 请你根据自己设计好的平面图向家长或朋友介绍自己熟悉的场所, 如This is my home.This is the living-room.This is the…你还可以用其他所学语言进行创造性表达, 如:It is small.It is a square.I like it…可以口头表达, 也可以写在平面图的下面。 (4) 开学后我们会在班级的墙报上展示你的作品。

作业设计:自我介绍。

适合年级:三、四年级。 (1) 请你准备一张A4大小的卡纸, 做一张自己的名片。 (2) 请你在这张纸的上半部分画出自己的头像。 (3) 请你在头像下方用英语写自我介绍, 如姓名、年龄、学校、地址、爱好等, 并适当修饰这张名片。 (4) 请你根据自己的名片, 向家人或朋友介绍自己, 例如, Hello, everyone!Here is my self-introduction.My name is…I am…years old.I study in…

这类与学生生活密切相关的英语作业鼓励了学生运用英语进行具体、直观的表达, 既能培养学生的创新思维和独立思考能力, 又能给他们带来乐趣。开学后再呈现学生的学习成果, 能帮助学生巩固所学英语知识, 这样的寒假作业就不会成为学生的学习负担。

第二, “动”以体验。李静纯指出:小学英语课程的重点应当是提高学生的整体素质, 其核心问题是如何让学生获得有效的经历和体验。经历和体验是小学生学习英语的主体行为, 没有或缺少这样的主体行为, 小学英语课程就可能是低效的。让学生获得体验的途径之一就是让学生“动”起来, 让学生身体的各个部位、认知结构、主体意识都动起来, 让学生在“动”的过程中逐步加深体验, 使完成寒假作业的过程成为学生在活动中获得评议实践, 以体验英语、感受英语, 从而培养运用英语的能力的过程。

作业设计:英语字母大收集。

适合年级:三年级。 (1) 生活中可以看到许多英语首字母的缩写形式, 他们都代表着不同的意义, 你能在你周围找出来吗? (2) 请选取8组你认为最有意思的字母缩写, 把他们所代表的事物的标志性图案, 用简笔画下来, 或者临摹下来。 (3) 请你把字母缩写以正确的大写形式, 书写在这些图案的下面。 (4) 如果你想在开学后把自己的作品展示到我们的“神奇字母乐园”, 你就要认真准备!

作业设计:神奇的形状。

适合年级:四、五年级。 (1) 请找出生活中shapes, 并用“It’s a rectangle/triangle/circle…”描述它们。 (2) 请用彩色纸剪出各种形状, 并用它们拼出自己的宠物或熟悉的一种动物。 (3) 请用自己的语言向家人或朋友介绍这种动物, 你也可以把介绍写下来。比如, 你可用triangle作为鱼的头, 用circle表示眼睛, 用star表示嘴…然后尝试用英语介绍:This is a nice fish.It has many shapes.It has two circles, four triangles…It is very lovely.I like it very much…

学生在教师的引导下, 基于自身的情况进行操练和实践;通过自己的努力和亲身的体验, 学生既提高了自己记忆英语评议的效果和评议表达的创造力, 又培养了思维和想象能力。

2.“复”与“习”相得益彰

寒假是学生休息和休整的时间。但是, 休息和休整并不意味着英语学习的停止, 智谋的英语学习要做到“复”与“习”同时进行。“复”即旧知识的复现, 要及时复现上个学期所学的语言知识, 以避免遗忘;“习”即预习, 要对下个学期的评议知识进行智谋的预习以作铺垫。“复”是“习”的基础, “习”是“复”的延伸。

第一, “复”以助记忆。教师设计的寒假作业要有助于学生复习、巩固和深化所学知识;要多次复现上一学期所学的知识, 使学生对知识的掌握更加牢固。托尔斯泰说过:“我每天做两种操, 一是早操, 一是记忆力操, 每天早上背书和外语单词, 以检查和培养自己的记忆力”。每天的“记忆力操”实际上就是多次复现。提高语言复现率是最基本、最有效的纠正学生对语言材料遗忘率高的有效途径。

作业设计:听听我的声音。

适合年级:五、六年级 (最初几次可以在家长的帮助下进行) 。 (1) 准备好录音机、空白磁带及计时工具 (有条件的同学也可以在电脑上录音) 。打开英语课本, 选好自己要录的课文。 (2) 按下录音的同时, 自己开始专心地朗读。朗读完后, 静下心来聆听一遍。找一找自己的朗读与磁带中的原版朗读的不同, 反复模仿并揣摩。 (3) 进行第二遍朗读并检查自己的语音、语调等是否有改进。

单纯的课文朗读和录音作业显得单调、机械, 容易使学生产生厌倦心理, 难以达到良好的学习效果。在寒假作业的设计中, 教师不一定要求学生把这学期所学的课文全部朗读并录下来, 而是等到重点的几篇, 让学生录好音后与配套的原版录音进行反复对比和不断改进。这种有目的、有重点的听力训练能缩短学生读音与原版录音的距离, 既有挑战性, 又使学生树立了完成作业的信心, 充分激发了学生的内驱力;学生获得学习成就感的同时, 也激发了完成录音作业的强烈意愿。开学后, 教师可以把不同学生的同一篇录音作业在课堂上播放, 让全体学生当评委, 选出一些与原版录音最接近的作业, 以此鼓励学生。

第二, “习”以助探究。这里的“习”指的是学生在寒假中根据教师提供的预习辅助工具和材料, 对下个学期的英语知识主动进行探究式的学习。通过这样的学习过程, 学生可以明白自己是英语学习的主体, 对自己能否顺利完成下学期的新评议知识有准确的评价;同时找出自己的薄弱点, 在后续的英语学习中更有针对性;还能培养主动学习的习惯和自学英语的能力, 逐步培养学习的主动性。

作业设计:我来试一试。

适合年级:五、六年级。教师把下个学期的重点单词和句子印发给学生。 (1) 请你根据自己的情况做记号。会读的打“★”, 利用词典或电子工具或者请教别人后能读的打“√”, 通过自己的努力解决不了的打“▲”。 (2) 请在你会读并且能根据句型提示造句的单词后打两个“★★”。

目前许多教材中语言点的编排形式是螺旋式上升, 语言材料不断重现和加深, 单词和语法复现的比率很高。通过对下学期的语言材料做一些预习能帮助学生有目的地进行探究;在新学期开始后的英语学习中, 能增强学生听课的积极性和目的性, 使学生听课的注意力更加集中, 提高听课效率;同时给英语基础和思维能力较弱的学生弥补的机会。这样的作业可以增强学生学习英语的自信心, 有效地培养学生发现问题、解决问题的能力。

3.“拓”与“展”统筹兼顾

教师的教和学生的学都是以教材为基础的, 但不能拘泥于教材, 英语课外知识不容忽视。在平时的英语学习中, 由于课堂和课后的时间有限, 学生的英语知识拓展也受到了一定限制, 而寒假正是学生积累英语知识的好时机。这里的“拓”是指学生的视野和英语知识面得到拓展。小学生的年龄特点也决定了他们内心深处对自我肯定的强烈渴望。这里的“展”指的是学生作品或作业的展示。

第一, “拓”之以视野。教育家苏霍姆林斯基说:“在人的心灵深处, 都有一种根深蒂固的需求, 这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界这种需求更为强烈”。教师在设计寒假作业时, 应该有意识地从学生的生活经验和现有认识水平出发, 结合教学内容设计一些能使学生自主参与实践探究的拓展活动。

适合年级:三、四年级。 (1) 请从我们学过的英语课本中找出10种哺乳动物, 并朗读这10种动物的英语名称。 (2) 从自己周边的生活中找出10种书上没有出现过的哺乳动物, 查阅汉英词典, 记录下这10种动物的英语名称。可能通过电子工具或请教他人试着读出它们, 也可以在开学后与同学和老师探讨。

作业设计:The festivals。

我们每个人都了解一些中国和外国的节日, 下面这些节日你了解吗?如果你不了解的话, 请查阅书籍或上网查资料, 完成下面的表格。

教师设计的评议活动“不仅限于课堂, 还可条理分明到课堂之外。活动应有利于英语学科与其他学科的相互渗透与联系, 以促进学生的认知能力、思维能力、审美情趣、想象力和创造力等素质的综合发展”。教师在设计寒假作业时, 把英语知识与其他学科、生活情境有机地结合起来, 不仅使学生在运用中巩固了英语语言知识, 还使学生了解自然、人文等方面的知识, 从而让学生自觉地参与到实践活动中去, 加深对语言的理解并活跃思维, 对学生的英语学习才能起到整合、拓展和深化的作用。

第二, “展”之以收获。英语寒假作业应摆脱大量抄写、反复做题的机械作业形式, 而多设计有趣味性、启发性、延伸性、交际性的新型作业, 是让这些寒假作业起到促进学生在语言学习的道路上继续前进的前提, 就是必须要给学生一个展示自己寒假中在英语学习方面付出的努力的平台和机会。

在开学初, 教师可以把学生的寒假作业放在学校的英语专栏、图书角或教室和楼层的英语展示角展出;也可以把学生的录音作品等向全班学生展示, 有条件的还可以通过学校电视台、广播向全校播放。

据脑科学家研究, 人的大脑中存在“乐趣”中枢和“苦痛”中枢, 如果“乐趣”中枢激活, 人的兴趣就被激活了, 就能够乐此不疲地去做感兴趣的事情, 而且能够享受做事情的过程。展出学生的寒假作业, 一方面激发了学生对英语的学习兴趣, 另一方面也激发了学生自我学习、自我发展的能力。

三寒假作业设计的要求

首先, 教师要做到分层设计。与课堂作业的设计一样, 教师在进行寒假作业的设计时, 要从学生的实际情况出发分层次来设计, 考虑个别差异, 让学生根据自己的能力进行选择。其次, 教师要做到及时督促。教师在寒假期间要通过网络留言、校讯通平台、手机短信等方式与学生沟通, 以便能及时督促学生高质量地完成寒假作业。第三, 评价寒假作业的目的不是比较作业的好坏或美观, 而是要看学生在完成寒假作业过程中对语言知识的体验。教师不要太关注知识正确与否, 不要对学生的错误过分纠正。学生的英语学习环境、能力不同, 完成寒假作业的情况自然有优劣之分, 但决定学生进一步发展的是学生完成寒假作业时的态度、创造力、方法等因素, 因而教师应更多地去关注学生的完成过程。

四结束语

设计符合学生认知特点和兴趣的寒假作业, 不仅可以帮助学生复习和巩固已学过的语言知识, 还可以为学生进一步学习做好铺垫, 与目前减负的呼声并不违背。小学英语教师设计英语寒假作业时, 要按照课程标准的理念, 围绕教学目的和教学的要求, 让学生从被动做作业的困境中走出来, 而是主动完成寒假作业, 由消极应付变为主动参与。

参考文献

[1]丁方、熊哲红.智慧的发生——皮亚杰学派心理学[M].济南:山东教育出版社, 2009

[2]何聪.怎样提高记忆力[M].北京:中国物资出版社, 2008

[3]教育部.基础教育课程改革纲要 (试行) [M].上海:华东师范大学出版社, 2001

[4]教育部.义务教育英语课程标准 (2011年版) [M].北京:北京师范大学出版社, 2012

篇9：小学二年级应用题目寒假作业

我是一名小学二年级老师，下面谈谈二年级语文教学作业的设计。二年级语文教学的重点是字、词、句的训练，要让学生掌握生字以及由这些生字组成的词语，在识字的过程中逐步形成独立识字的能力；在运用词语的过程中建立主谓句的概念，同时还要渗透段的教学。从中不难看出，要完成这些教学任务不是容易的，训练必须是大量的，其中必定有不少的作业量。如何才能用较少的时间，取得较好的效果呢？

一、作业设计要讲究趣味性

从心理学的角度讲，趣味不仅可以提高学生做的兴趣，而且做的过程可以加深对大脑皮层的刺激，使其印象深刻。低年级学生年龄小，作业的趣味性就显得尤其重要。比如我在布置学生抄写生字时，先要求学生用生字卡片做个游戏：第一步，把生字按字形结构归类。第二步，把左右结构和上下结构的字再按在田字格中所占比例的不同情况重新排列，即按左宽右窄、右宽左窄、左右各半、上大下小、下大上小、上下各半的字再归类。（视具体情况选用哪几种，且确定先后顺序。一般把量多的放在前面。）学生在归类的过程中，动眼、动脑、动手，兴趣盎然，同时反复观察每个生字的字形结构，加深了印象，一般抄写三、四遍就足够了。再如我把抄词语变为写词语，即鼓励学生在抄词语的时候，抄写一遍生字组成的新词，再根据生字的意思自己组一个到两个词语写下来。这样的设计，给学生留有创造发挥的余地，又引入了竞争机制，学生就不再视抄写词语为苦事，而是津津乐于此事。

二、作业设计要讲究多样性

语文水平的提高有赖于听说读写的训练。这里的多样性指的就是作业设计要顾及听、说、读、写诸方面，同一项目的训练要注意形式多样。比如，我除了设计一般形式的作业之外，还设计了同学互读课文；用磁带录下自己读的课文，再放给同学听；学生自由组合练习分角色朗读课文；听电台的少儿节目和故事磁带；读课外书；互讲故事和互读日记；互默词语再互相批改，最后检查等等形式的作业，均收到了良好的效果。

三、作业设计要讲究有效性

所谓有效性首先指的是作业形式要采用“优选法”，能达到同样目的的形式，要选用所占时间最少、效果最好的。比如区别同音字、音近字，有些字采用比一比，组成词语的办法就能达到效果；有一些字诸如“在再”、“做作”、“坐座”、“已以”，采用选词填空的形式就优于比较组词。其次要针对不同的情况设计不同的习题。这主要是指在发现学生的错误所在以后的订正题的设计，比如有的学生写了错字，就应该要求学生把正确的生字抄写几遍；有的学生写了别字，就应该要求学生对容易混淆的字进行比较组词。

四、作业设计要讲究综合性

作业的综合性是指要尽可能地集多项训练功能于一题。作业设计讲究综合性可以收到一举多得、事半功倍的效果。比如我在学生做口头作业时，从不重复学生说的答案，也要求学生不重复同学已说过的，而要求学生努力吸收前面同学答案中好的成分，这就在训练学生说的同时，训练了学生听的能力。再如学生写句子、写话，要求学生写完后必须自己先读一读，再读给同学听一听，使听说读写的训练融为一体。再如抄生字与抄词语、组词语结合，抄字、组词、写句结合。我还把在作业本上与学生进行笔头交流，作为一种因材施教、综合训练的好形式。批语有鼓励、批评的话，有订正要求，有告诉学生错误原因的话，也有传授新知识的内容。新知识主要是告诉学生一个使用正确，但不会书写而用音节代替的词语。这种形式不仅能增加学生阅读理解的机会，还能增进师生之间的感情。