小学一年级学生自我评语

小学一年级学生自我评语（共11篇）

篇1：小学一年级学生自我评语

小学一年级学生期末家长评语和学生自我评语

家长评语

×××

你能礼貌待人，热心助人，关心集体，学习比以前认真，每天总是把房子收拾得干干净净，希望你能更加自觉学习，争取更大的进步、×××

你是一个可爱的女孩，你平时观察事物很仔细，孝敬爷爷奶奶，家庭作业能按时完成，希望你今后课堂上要多发言，争取更大的进步、×××

你是一个文静、懂事、爱学习、爱劳动的的好孩子，也是妈妈的得力助手，在家长的心目中，你是好样的，希你今后更认真学习，争取更大的进步、×××

在爸爸妈妈的心目中，你是一位得力的小助手，也是一位爱学习，懂事的好孩子，你平时大胆，喜欢跟同学交朋友，像一只快乐的喜鹊，希望你今后更加严格要求自己，戒骄戒躁，你会更优秀、×××

你见到长辈总是礼貌相待，你能关心集体，热爱劳动，爱画画，你心灵手巧，爸爸妈妈你骄傲，但还是希望你学校里更胆大一些，踊跃回答问题，好么?相信你能做到，加油!

×××

家里来客人总能礼貌相待，爸爸觉得你比以前懂事了，学习比以前认真，作业能按时完成，你关心他人，热爱劳动，每天都能把小书桌整理好，希望你进一步努力，争取更大的进步、×××

你是一个聪明、文静、大方、爱清洁、爱学习的好孩子，你每天帮妈妈干一些家务活。希望你作业时还要细心一点，你的成绩将会更优秀、×××

学习认真，作业细心，能写出一手漂亮的字，还经常提前完成家庭作业，这是你的一个进步，希望你更加努力学习，戒骄戒躁，力争上游、×××

你是一位关心集体、热爱劳动的孩子，在家里是奶奶的得力助手，你能做到这一点，真的了不起，妈妈很感谢你，如果你上课的时候能专心听讲，会做得更出色。加油。

×××

你是一个漂亮文静、懂事的孩子，平时爱清洁，讲卫生，学习认真，希望你课堂上更大胆一些，踊跃发言，好么?相信你能做到，加油!

×××

你是一个聪明、可爱，爷爷奶奶都喜欢听你讲故事，你还是一个有礼貌的好孩子，现在你作业确实比以前认真了，希望你再接再厉，更进一步，加油!、×××

你是一位聪明调皮的孩子，你平时贪玩，学习一般，如果把你的聪明才智用到学习上去，你定会很优秀、爸爸妈妈相信你，加油!好么?

×××

你是一个聪明调皮的孩子，假期里，你很喜欢跟随同学玩耍，有时也喜欢捉弄小伙伴们、如果把你的聪明才智用到学习上去，你定会很优秀、相信你，加油!好么? ×××

平常你有心里话，总是跟爸爸妈妈说说、谈谈，你性格直爽，从不挑吃穿。学习努力，家庭作业能按时完成，不过，欺负小伙伴就不应该了，相信你一定能改正自己的缺点，对么?加油!

×××

你平时性格内向，不善多言，忠厚老实，和伙伴们能友好相处，平时能关心集体，热爱劳动，不过，你在学习上还要努力些，作业时更要细心，把字写好，记得要继续努力啊!

学生自我评语

×××

平时的总和同学和睦相处，每次劳动总是抢着干，我是一个乖巧听话的女孩，对老师和同学都有爱心，学习认真，字写得越来越漂亮了，老师表扬了。我要再接再厉，更进一步!

×××

思维敏捷，说话较快，活动能力较强，是老师的得力助手，老师很喜欢，但要努力改掉上课不专心听讲的坏习惯，那样将会取得更好的成绩，加油。

×××

我是一个文静、胆小、懂事、讲卫生的孩子，可学习成绩比较差!课间活动较少，以后我要多与同学说说、谈谈，认真学习，很快进步，加油吧!

×××

性格开朗，喜欢唱歌，跳舞、这是我的优点，但学习上学习成绩一般，还有纪律也需要加强!我相信只要再努力一点，我有可能超过其他同学的!我会加油的!

×××

我是一个乖巧懂事的男孩，喜欢剪纸和画画，心灵手巧，上课时不能积极发言，可以后要努力!我一定会取得好成绩的。

×××

能团结同学，礼貌待人，关心集体，学习比较努力，平时做操也很认真，是一个乖巧、懂事的女孩，老师和同学们都很喜欢我、今后在课堂上要大胆一些，踊跃发言。

×××

我很关心集体，班级里的事总是抢着干，班级工作非常负责，拖地倒垃圾样样干，是老师的得力小助手、但是成绩有些差，我要好好学习，争取使学习更加出色。

×××

我是聪明活泼，乖巧懂事的男孩、不管是朗读，还是回答问题，声音最响总是我，我还很热心地为班级做事，老师和同学都喜欢、今后要百尺竿头，更进一步。

×××

我是我们班个头最高，力气最大的男孩，热爱劳动，每次大扫除总是干得气喘吁吁，满头大汗、但是，我的学习有待提高，作业方面也存在问题、我相信只要肯努力，也会成为大家眼中闪亮的“星星”，加油!

25、我是个聪明机灵而又活泼的孩子，是只欢乐的“喜鹊”，班里的活动常因有我的参与而增添了不少欢快的气氛、我还要鼓起勇气，坚定信念，认真学习，一定会跑在大家的前头的。

×××

我是个乖巧懂事的好女孩，在班上遵守纪律、团结同学，我是老师的得力小助手、但课堂上不够大胆一些，没有踊跃发言，我会改掉这些缺点的，加油吧!

×××

我是个聪明伶俐的孩子，但不爱说话，其实我也有很调皮的一面。今后我会在课堂上胆大些，踊跃发言的，我肯定能做到的!

×××

我聪明懂事，尊敬老师，团结同学，是同学们心目中的“小班长”，更是老师的得力小助手，下学期我要再接再厉，学习上更进一步，成为我们班各方面最优秀的孩子!

×××

我是一个机灵活泼的孩子，很聪明、但学习习惯不好，上课好动，没有注意听讲。我要加油了。

×××

从开学到现在我的进步是挺大的，和同学打打闹闹的现象少了，下学期我会有更大的进步，会努力的，等着瞧吧!

×××

我是个诚实的乖孩子，上课能够积极发言而且声音响亮，纪律、作业方面也比以前进步多了、我相信不管在学校里还是在家中，多下工夫学习，进步将会更大。

篇2：小学一年级学生自我评语

我认为这一周表现得还可以，优点也有，缺点也有。进入状态读书上，一周的英语也全默过关了。上课也比以前安静了许多。就是记笔记还不够全面。有时老师说我，才赶快记了起来。以前总是默英 过关。现在每晚都给妈妈背课文，但不能够积极回答问题。又不会站起来回答。只有老师叫起来才说出来。坐下后，脸通红。还有不能够深处钻研问题，就像老师说的，只背会个课文就觉得满足了。老师说得对，不能只学个皮毛。要往深处钻研。还有有问题不敢问老师。问了害怕听不会，也不敢再让老师讲一遍，就模模糊糊，似懂非懂地听过去了。一到考试就露馅了。我爸妈常说有问题就问，她们说的可轻松，可我心里不知怎么样，就是不敢害怕，所以不会的题就扔了。日积月累，题不会的多了，所以考试也自然不会，要把缺点转化为优点。

篇3：小学一年级学生自我评语

对于高职院校一年级学生而言, 自我管理既符合他们年龄发展的特点, 又符合其心理成熟的客观要求。自我管理的意识和能力是适应大学生活和学习所必需的, 也是实现自我发展的必要条件。只有在大学一年级阶段打好基础, 才能顺利度过大学学习、生活时期。

学生自我管理的内涵

自我管理最早源于企业为了提高经济效益对员工实施的自我效能管理的理念, 随着研究的不断深入, 自我管理引起了社会的普遍关注, 并被引入教育领域。本文在归纳总结前人观点的基础上, 认为学生自我管理是自我管理意识和能力的结合, 自我管理意识包含了自我认识、自我体验、自我控制等三种主要的心理体会 (自我管理能力是在自我管理意识指导下做出的对自己的管理, 强调学生主动采取措施来协调自己与集体、他人之间的各种关系。随着年龄增长和不断成熟, 自我管理会成为学生自我完善、自我提升的重要手段, 是青年必须具备的重要素质之一。

调查对象及方法

调查对象随机抽取了苏州农业职业技术学院420名一年级学生作为研究对象, 发放420份问卷, 回收有效问卷382份, 其中男生180名, 女生202名。

研究方法 (1) 问卷调查法。自制了“高职院校一年级学生自我管理的调查问卷”, 并进行了信度和效度检验。问卷采用积分制, 每题得分从高到低, 其中“自我管理意识”总分40分 (自我认识18分、自我体验12分、自我控制10分) , “自我管理能力”总分60分 (学习管理能力20分、生活管理能力17分、课余时间管理能力16分、活动管理能力7分) , 总分100分。本次调查共发放问卷420份, 回收问卷420份, 其中有效问卷382份, 有效率90.95%。抽取了30名学生7天后进行重复测试, 得出信度98.23%。信度和效度均能满足本研究的需要。 (2) 数理统计法。采用spss11.0对得到的数据进行统计分析。

结果与分析

通过对调查数据的统计整理, 发现当前高职院校一年级学生自我管理存在着以下一些显著现象。

(一) 自我管理意识

学生具有较强的自我管理意识正确的意识引导正确的行为。自我管理意识对于自我管理具有重要的指导作用, 会随着年龄的增长而逐渐成熟。高职院校一年级学生基本都年满18周岁, 理论上已经具备了成熟的自我管理意识。数据表明, 学生对自我管理的认可度非常高, 没有学生认为自我管理是无所谓、没必要的, 而且认为自我管理非常必要的学生比例占了91.9%。学生对于自我管理必要性的支持和认同, 表明了学生的自我管理意识层次较高, 绝大多数学生已经认识到自我管理的重要性, 具备了自我管理的意识。

自我评价较高, 缺乏自我控制和调节从问卷调查结果可以看出, 大部分一年级学生每天生活得比较愉快, 虽然有时候觉得不如别人, 但总体上很喜欢自己, 对自身的缺点认识太少。另外, 经常反省的学生所占比例较少, 对现在的生活、学习不满意, 觉得不公正的学生比例较大, 甚至有人认为自身是不幸的。对于自己决定的事情能坚持完成的学生比例不到50%, 他们还不服气别人总是比自己做得好, 需要家长和教师的监督才能完成大部分任务。从这些方面可以看出, 高职院校一年级学生自我认识较高, 过高地评价自己, 缺乏自我控制和调节。

(二) 自我管理能力

女生自我管理的意识和能力强于男生自我管理的意识和能力会随着年龄的增长而逐渐成熟, 这一点已经被证实。而自我管理的意识和能力在男女生之间是否存在差别, 又存在着怎样的差别, 还需要进一步去研究。数据表明:女生自我管理的意识和能力均强于男生, 主要表现为高职院校一年级男生对自身和现状的满意度明显高于女生, 而且很多男生在没有家人和教师约束下更享受现在的宽松生活, 所以自我管理的意识也就相对薄弱一点, 放松了对自身的要求;而女生对于目前的生活、学习以及自身满意度较低, 并且有约7.9%的女生不满意现在的生活和学习状况, 认为现实与理想相差太远, 相信只有通过严格的自我管理才能取得更好的成绩, 无形中加强了对自身的管理。

注:C=自我管理意识平均得分, A=自我管理能力平均得分

学生的学习管理能力较强学校是学生学习专业知识和技能的专门场所, 学习一直都是学生重要的本职工作, 学习管理能力是自我管理能力的重要组成部分。数据表明:68.4%的学生的学习管理能力得分超过了16分, 学生的学习管理能力较强, 但仍然存在着部分不愿意学习或学习管理能力较差的学生, 对这部分学生需要加强引导和帮助。

注:学习管理能力总分20分

学生的生活管理能力需要不断提升现代大学的教育理念主张学生“学会生活”, 只有学会生活才能学会照顾自己, 才能让他们更多地去了解、关心身边的人, 才能更好地适应社会生活。培养生活自理能力是大学生活的重要一课。数据统计表明, 高职院校一年级学生的生活管理能力还不高, 主要表现为: (1) 很大一部分学生归属感较低, 一年级学生习惯以宿舍为单位进行学习和活动, 班级活动的主动性、积极性较差, 缺少班级归属感; (2) 学生的依附感较强, 遇到问题首先求助家长、教师, 甚至置之不理, 而不是自己试着去分析解决问题。适应大学生活是大一学生的“必修课”, 让学生学会生活是必要的, 所以需要进一步提升高职院校一年级学生的生活管理能力。

课余时间管理能力能直接体现学生的自我管理能力对高职院校一年级学生而言, 课余时间相对富余, 可以从事的活动范围也非常广。课余时间安排对于学生自治、自管的要求较高, 不仅能体现学生的兴趣, 而且有利于发现存在于学生中的普遍问题。图1的数据表明, 课余时间管理能力的得分与自我管理的得分趋势基本是一致的, 这表明学生课余时间管理能力直接体现学生的自我管理能力。学生的课余时间管理能力对自我管理能力的影响应该受到重视, 应加强学生对课余时间管理能力的培养, 以促进学生健康发展。

实践活动态度和行为的一致性表明学生的自我管理是正向发展的实践活动是大学生活必不可少的部分, 是展示学生风采、能力的平台。对待实践活动的态度和行为, 直接反映学生的各项能力, 如创新能力、动手能力、自我管理能力等。良好的实践活动态度和行为有利于学生自我管理能力的发展。数据表明:学生对待实践活动的态度和行为是一致的, 对活动抱着积极主动态度的学生在实践活动中的表现也是最好的, 而对活动抱不愿参加或者不参加态度的学生, 活动表现也较差。学生的态度和行为的一致性表明学生自我管理的意识和行为是正向发展的, 这不仅有利于发现问题, 而且对引导和加强学生自我管理意识和能力具有积极的指导意义。

学生自我管理能力还有进一步提升的空间从学生自我管理的总得分情况来看, 男女生自我管理的意识和能力的得分均在80分左右。学生的自我管理能力在学习管理、生活管理、课余时间管理以及实践活动管理等方面都较好, 但还有进一步提升的空间, 需要通过多种途径和方式挖掘和提高, 以促进学生自我管理能力的提升和全面发展。

促进学生自我管理的建议

巩固成果, 促进能力提高自我管理的直接动力来源于学生自身的需要, 巩固已有的自我管理意识, 有利于更好地指导行为, 促进能力提高。

搭建学生自我管理的实践平台引导学生进行自我管理, 除了意识培养, 根本还在于培养学生自我管理的能力。应调动学生参与活动的积极性, 为学生搭建自我管理的平台, 丰富学生生活, 提升归属感, 实现自律、自管, 促进学生的自我管理能力更上一个新台阶。

树立正确的学习楷模, 培养健康的心态在大学里存在着各种各样的竞争, 有竞争就有成功和失败, 要让学生更好地体验竞争, 帮助他们树立正确的学习对象和楷模, 培养学生形成健康的心态, 进行自我管理, 以利于他们更好地适应社会。

加强赏识教育, 建立激励机制随着现代教育理念和思想的不断进步, 学生更加注重外界的认可度, 加强赏识教育、建立激励机制, 有利于激发学生树立信心、严格要求自己, 有利于学生自我管理和全面发展。

摘要：针对目前高职院校一年级学生在自我管理方面存在的一些问题, 对高职院校一年级学生的自我管理意识、能力等做了调查, 运用了问卷调查、数理统计等研究方法, 对调查结果进行了统计分析, 得出研究结论, 并对促进高职院校学生的自我管理提出了建议。

关键词：高职院校,一年级学生,自我管理,调查研究

参考文献

[1]李顺, 张艳红.如何有效实现高职院校学生的自我管理[J].文教资料, 2008, (36) .

[2]张宝君, 等.高校学生自我管理能力创新模式探析[J].吉林师范大学学报, 2008, (8) :125-127.

[3]刘林.对高校学生自我管理的思考[J].安徽工业大学学报 (社会科学版) , 2003, (9) :140-141.

篇4：小学一年级学生自我评语

关键词：教育培养 认识自我 自我管理

今年有幸成为一年级的班主任，这对我来说可是不小的挑战。小豆豆们啥也听不懂，动不动就爱哭鼻子。学前教育时就有哭闹的找妈妈、找爸爸的。面对这些我不禁皱起了眉头，可光皱眉头也不行呀，还要开展工作。我想首先要让孩子们认识自己，帮助孩子们适应学校生活，成一名小学生。

一、树立我长大了我是小学生的意识全面认识自我

针对班中早到校哭闹的现象分析孩子哭闹的原因（主要是没有幼儿园自由而且很多事情要自己做）针对原因引导学生懂得学校与幼儿园的不同，小孩子要长大学习本领而且要慢慢地学会自己管理自己。在讲道理的同时开展活动让孩子发自内心的感受到上学有意思。我经常对学生进行生活、学习的独立性教育。我在晨会、少先队活动中向学生宣传“自己的事自己做”， 与家长联系进行“我和爸爸妈妈比一比”的活动强化学生的意识。使学生获得更多的培养独立性的机会，保证了学校、家庭、社会影响的一致性。

我非常注重提高学生自我管理的积极性，经常进行成就强化。心理学研究表明，人们往往对自己可能成功的事感兴趣，而不愿去干不可能成功的事情。因此，不断让孩子体验到成功的快乐就成了调动积极性的最有效的手段。我在工作中常用的基本途径是给予正面强化。如“课堂发言星”“文明守纪星”“快乐之星”等通过给予学生各种小称号激发学生的上学愿望，从而使那些不愿上学的孩子尽快的适应小学生生活。

二、在培养自我管理的能力中锻炼自我

引导自我管理，根本上在于培养自我管理的能力。培养自我管理的能力，必须要有一定的途径，在目前的小学教育中，课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要求，于是，丰富多彩的课外活动就成了培养自学管理能力的重要渠道。结合少先队的活动开展“我是小榜样”我能管好我自己的活动我提高学生自我管理能力。具体主要从以下四方面开展实践：

１、我是文明小天使。借助晨间活动、班队课指导学生学习《小学生日常行为规范》，知道小学生要讲文明、懂礼貌、爱同学、守纪律，会说“十字礼貌用语”。通过说说、演演、评评，引领学生争做文明小天使。我们在吃饭之前指导学生如何有秩序地排队，怎样盛饭不掉米粒，怎样按秩序拿菜等，做到按时守序、文明就餐。

２、我是学习小能手。配合学业教育，教育学生课堂上要专心听讲，积极发言；了解写字“三个一”，掌握正确的握笔、写字姿势。同时，请学习成绩优异的学生介绍自己的学习方法，在交流探讨中共同进步。

３、我是勤劳的小蜜蜂。为培养学生良好的劳动卫生习惯，我们实行班级卫生包干制，倡导“人人有事做，事事有人做”。例如，把班级的地面分为若干块，每人包干一块，做到无纸片，无痰迹，无黑垢。采用学生自查，互查的方式，每天在班内公布最讲卫生的小朋友，最负责任的保洁员。对于自我管理特别好的学生，我们实行个人卫生免检，逐步培养孩子良好的卫生习惯。

４、我是运动小健将。玩是孩子的天性，但玩要玩得健康，玩得安全，玩得文明。如教学生“挑小棒”、“下棋”，培养他们做事仔细、有耐心的好品质；带领学生“跳长绳”、“拔河”培养他们的协调、合作能力，增强学生的集体感。

在整个活动过程中，教师只需给予学生一定的指导，而不能一手包办整个活动，尽量使每一位学生都能在活动中得到锻炼。这样学生在寓教于乐的各种活动中学会了自己管理自己，学会了相互合作，无形之中提高了学生自我管理的能力。

三、在形成自我管理的风气中提升自我

为了使个体自我管理得以持久下去和上升到群体自我管理的高度。让学生主动参与班集体管理，老师不必事事躬亲，因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带。我有意识地让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。具有一种稳定的、自觉地的班级管理风格。

对于班内的一些常规工作，如指导学生做值日、收发作业、领队、领读等采用轮流制的方式让孩子们去实践，尽情展示自己的才能。在这期间老师也要细心地发现一些能力强的作为小干部进行细致的分工。我教卫生委员每天观察小朋友都来齐了要及时报晨检；教小组长如何收发作业本。教时手把手，干时放手干。发现漏洞，马上补，发现错误，马上改，因为分工细致，小干部任务明确。在这种“分级管理制”的引导下，他们很快就知道怎样做了，虽然是短短的两个月但孩子们基本上能按部就班的进行一日生活，一种学生自我管理的风格悄然形成了。

四、在保持自我管理中发展自我

班级自我管理真正地体现了把学生当作教育的客体，又把学生当作教育的主体，以及在教育中教师的主导作用。叶圣陶说过这么一句话：“教是为了不教。”也可以借此说，“管是为了不管”，不管，是班级管理者追求的最高境界。我们在学生有了一定的自我管理能力的基础上，引导学生养成自己管理自己的习惯，班级自我管理的习惯，使之达到班级管理的最高境界。

仅仅两个多月学生能做到早晨到校有事做：整理书本，收拾衣（脱掉大衣叠好放好），不去吃饭（在学校吃早饭去吃不吃的）做卫生，学习委员领着读（课文、生字、口算卡片），课间、午休、听广播都由学生自己管理。苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。”为了让每个学生都能全面参与班级管理，在今后的班级管理中还会开展“值日班长轮流”制活动。采用“两生一组，两天一换”的形式，锻炼那些胆小的孩子。在班级管理中启发诱导，创造环境和契机，才能使学生的自我管理能力得到训练和提高，才能进一步促进良好行为习惯的养成。

篇5：小学一年级学生评语

你是个天真、活泼的小女孩。从上课时用心听讲的神情，让人感到你学习的专注、认真。看!你的作业写得多认真呀，给老师和同学们留下了非常深刻的印象。老师想告诉你，大胆举手发言可以让自己变得更聪明!相信你一定能做到的!

施轩扬小朋友：

最近一段时间，你的进步真大，难得看到你上课做小动作了;不但会听讲，而且会思考了，有时还能举手发言了。老师多喜欢现在的你呀!希望你作为班干部能更加严格要求自己，并能为班级争光。你愿意继续努力，取得更大的进步吗?

王明仪小朋友：

你是个聪明活泼的孩子，头脑灵活，思维敏捷，学习成绩也不错。瞧，你能认识那么多字，并能把字写得漂漂亮亮的，多了不起!如果你能做到课间和同学友好相处，上课时专心听讲，不东张西望，不做小动作，一定会取得更好的成绩!

施再富小朋友：

你是聪明活泼的孩子。不管是朗读，还是回答问题，声音总是很响亮，你写的字也很漂亮。同学有困难，你总能热情相助。可是有些时候，你却不能遵守纪律，上课开小差，你知道老师有多着急呀!老师相信，明年的你一定能让老师刮目相看的!

庄浩然小朋友：

你是一个文静的小男孩。上课的时候，你坐得端端正正的，专心听老师讲课。你的作业都能及时完成，字写得漂漂亮亮的，每次默写几乎都是一百分，老师真为你感到高兴。今后，希望你能不仅“勤学”，而且“好问”，争取更好的成绩。

翟宇恒小朋友：

你是个活泼、可爱的男孩，学习成绩优良。可在你身边有两个形影不离的小伙伴：“聪明”和“调皮”。“聪明”因“调皮”的捣乱而逊色许多。是啊，上课坐不住，学习成绩怎么能提高 呢?希望下学期你能主动赶走这个“小调皮”，变得更聪明!

丁敏小朋友：

你是一个文静懂事的小女孩，上课能专心听讲，每次作业能及时完成。开学以来，老师很高兴看到你一天天进步了。瞧：上课你能高高举起小手，大胆发言了;写的字越来越漂亮了，成绩也越来越好了。希望你继续努力，争取更大的进步。

张家乐小朋友：

你是一个活泼可爱的男孩子，对自己充满自信。当你正确、响亮地读完课文，脸上总会充满自信的微笑。有时候，你也为自己不会做作业而烦恼，其实这正说明你要求上进呀!努力吧，孩子，只要你用心了，尽力了，你会发现学习充满了乐趣。

胡婷婷小朋友：

你是一个聪明、能干的孩子。当你认真学习时，你的成绩将会名列前茅，如果你放松的话，成绩就会明显下降。你有时也能积极举手发言，发言很精彩，老师听了很满意。希望你能持之以恒，力求上进，你将成为我们班上最出色的学生。

郭永康小朋友：

你有礼貌，爱劳动，发言积极，写的字越来越漂亮，成绩进步也很大，老师看在眼里，喜在心里。可是你有时仍管不住自己，上课的时候，喜欢做小动作，或东张西望找同学讲话，老师多么希望你能改正缺点，在新的一年里争取更好的成绩。

王艺琳小朋友：

你是一个活泼可爱的女孩子，懂得尊敬老师、友爱同学。你比开学的时候有了很大的进步，现在上课很少做小动作了。你的作业虽然拖拉，但写的字越来越漂亮了。老师对你还有一个建议，就是要注意个人卫生，衣着要保持整洁。

钟芳政小朋友：

你是一个各方面表现都很出色的孩子，做事认真，关心集体，和同学和睦相处。你学习成绩优秀，但偶尔的“小马虎”，使自己在学习中总留下一点遗憾。在新的学期里，老师希望你克服缺点，发扬优点，成为一个更出色的孩子!

许晴睛小朋友：

老师很高兴看到你一天天进步了。瞧：有时你能高高举起小手，大胆发言了;写的字越来越漂亮了;成绩也比开学的时候有了较大的提高;劳动也很积极。老师希望你能坚持不懈，凡事多动脑，勇敢地挑战困难，那么你一定会更棒!

沈怡静小朋友：

你是一个活泼可爱的女孩子，能积极参加学校开展的各项活动;学习较认真，每次的作业字迹端正漂亮，每门功课的成绩优秀，同学们都很佩服你。如果你能对自己严格要求，做到上课不随便讲话，那你一定会成为一名合格的班干部。

夏露颖小朋友：

篇6：小学一年级学生评语

宝贝：你渴望做一个守纪律的学生，又常常不能约束自己。你渴望学习成绩进步，却常常贪玩把功课放弃。你龙飞凤舞的字迹，让老师改到你的作业就摇头叹气。孩子，要想取得好成绩，你就得把“刻苦”二字牢记在心里!

宝贝：操场上，你骄人的体育成绩总是得到同学们的钦佩;课堂上，你精彩的发言总是受到老师的赞许。可是，本子上的字迹，为什么就不能规范书写?作业中的粗心，也总是让大伙儿叹气。愿你在今后的学习中，能以“细心”为友，以“恒心”为伴，真正地成为班上的佼佼者!

宝贝：你是个诚实有礼貌的孩子,见到老师能主动问好,同学之间也能友好相处。但你在课堂上却时常不能全神贯注地学习，记住:只有严格要求自己的孩子，才能取得优异的成绩哦!

宝贝：：你是个聪明、可爱的孩子，上课时，你思维敏捷、发言积极，那独到的见解令人钦佩，但老师希望你能在书写时更认真些，那样你将赢得更多的掌声!试试看!

宝贝，你对待学习比较认真，但有时书写不太工整;课堂上，你能注意听讲，但有时会走神。希望你在今后的学习中夯实基础知识，发扬勤思多问的精神，相信你会越来越棒!

宝贝：孩子，学习不是游戏，不付出汗水，怎能收获沉甸甸的果实?粗心像影子一样跟着你，贪玩是你的大敌。要知道经常发言能锻炼口才，勤奋钻研，才能拥有出色的成绩。新的一年即将来到，但愿你能超越昨天的自己!

宝贝：宝贝，你尊敬老师，能与同学和睦相处。对待学习，你比较认真，但书写速度太慢;课堂上，你能注意听讲，但有时会走神。希望你在今后的学习中夯实基础知识，发扬勤思多问的精神，相信你会越来越棒!

雨璇：你是一个活泼、开朗的女孩。你遵守学校纪律，能与同学和睦相处，学习上比较有自觉性，作业能按时完成，但上课有时会走神，希望你以后专心致志地做好每一件事，一心一意搞好自己的学习成绩。

宝贝：你聪明能干，能说会道，令人喜欢，可是上课有时心不在焉，作业马虎，不求甚解，请你记住：只要功夫深，铁棒磨成针。真正的聪明来自于勤奋，假如你有学而不厌的精神，那你就会是我们班上最棒的学生!

宝贝：你像一只快乐的小鸟，你的大眼睛里盛着的是聪明、机灵，老师非常喜欢你。讲台旁，你是位小老师，可真神气，老师相信你，能把自己练得棒棒的，成为一个人人佩服的好孩子!但请你记着，要想让学习成绩优秀，一定要严格要求自己!

宝贝：两只大眼睛盛满好奇，一张巧嘴代表你的伶牙俐齿，帮助同学从不推辞，打扫卫生主动积极。可惜有个坏朋友总是跟着你，那就是粗心大意!没有什么比童年时光更宝贵，没有什么比学习知识更有价值。专心听讲，虚心好问，这就是成功的秘密。

宝贝：踏实刻苦，性格文静，你就像一朵含苞的花蕾，悄悄散发着清香。课堂上你全神贯注的眼神，是一道美丽的风景。老师希望你平时胆子再大一些，勇敢地展示自己，那样你会更棒的!

宝贝：你乖巧可爱、聪明活泼，老师很喜欢你!孩子，如果在学习上，你能够多一点认真，执着，少一点不求甚解，课堂上多一点专注聆听，作业中多一些仔细认真，你一定会成为我们班的佼佼者。老师很看好你，加油吧!

篇7：小学一年级学生评语

1： 你是一个聪明伶俐、活泼好动的男孩子。老师总能在操场上看到你的活蹦乱跳的身影，欢乐的笑脸。上课时，你总把小手举高，大胆发言，但老师不喜欢你的作业，字迹马虎不认真，希望你刻苦学习，悄悄地把字练好就更锦上添花！

2： 每次批改你的作业你那工整、潇洒漂亮的字迹使老师感到欣慰，上课大胆发言，能够独立完成作业，课间里你总是“生龙活虎”、“喜动干戈”。愿你改正缺点，多多努力。

3：你性情温和，言语不多，处事稳重，与同学关系好，思维敏捷，能够独立完成练习，你的字迹潇洒漂亮，戒娇戒躁，继续努力。

4：你是个诚实、勤奋的男孩，作业按时完成，但字迹不工整，同学之间和睦相处，但上课发言不太热烈，望今后多动脑、学习成绩更上一层楼！

5：这学期来，你总是向老师许诺，可是老师未见到你的诺言实现过，你响亮的声音从未出现在课堂上，如果你能认真遵守课堂纪律，努力克服随便插嘴、好动的毛病，同学们会乐意和你交朋友，老师会更喜欢你。

6：回顾你这个学期的表现很让老师失望，你性格内向、不善言辞，课堂里听不到你响亮、自信的声音，课间里你“生龙活虎”、“喜动干戈”。希望你暑假里好好练字、并将数、语补一补，争取更大的进步！

7：你是一位乖巧、可爱的女孩，还是我们班的劳动委员，工作积极负责，课堂上专心听课，大胆的举手发言，在“六 一”儿童节上你的模特步成为台上的焦点，同学们投来羡慕的眼光，老师真为你感到高兴，争取越做越好！

8：课堂上，你只是闪着求知的眼光，专心听讲，积极认真思考问题，按时完成作业，你身为班长工作负责、关心集体、热心帮助同学、学习成绩优秀，希望你百尺竿头更进一步！

9“小朋友们亲切得称呼你“班长”，可见你在大家心中的地位有那么高，你不愧为班中的“领头雁”，“六 一”儿童节你在台上走模特步更是令老师赞叹不已，同学们羡慕的好榜样，老师欣赏你的才华和工作能力，愿你的才华更进一步！

10：你是我们班的“小帅哥”，”，“六 一”儿童节你在台上走模特步更是令老师赞叹不已，同学们羡慕的好榜样，你有自己一套学习方法，接受能力强、反应快、且总有创造性，作业一丝不苟，字迹端正，你是一个品学兼优的好孩子，加油！争取越来越好！

11：你是性情温和，言语不多，但你待人诚恳、礼貌。思想上进，遇到不懂的问题，下课后总会来问老师、同学，这是你好的表现，你是作业一丝不苟，字迹端正，唯一不足的就是 基础知识不牢固，胆子不够大，心算不够快，希望你在暑假里加强训练，为二年级做好准备，老师看好你，加油/

12：你性情敦厚，诚实可信，对劳动积极、团结同学，这些好的表现值得老师赞叹，课堂上你喜欢讲“悄悄话”、开小差，胆子不够大、心算不够快、作业字迹工整、能完成老师的作业，就是写作业速度不够快，希望你在暑假里加强训练，为下个学期做好准备，加油吧！

13：你是我们班的“小女孩”，安静、懂事是你的性格，胆子不够大才导致你普通话不流畅，老师希望你多读书、练好普通话，加强心算练习，愿你勇于改正缺点、多多努力，加油吧！

14：勤上学、爱劳动、团结同学、爱玩爱笑，为人诚实这就是你。老师希望你在以后的学习中，认真写字把字写好、改掉不交作业的毛病，胆子不够大，从现在开始你就应该发奋学习，加强训练、为下个学期做好准备，老师相信你能行的！

15：你是我们班年纪最小的“女孩”。老师和同学们都特别关注你，乖巧、安静是你的性格，胆子不够大才导致你普通话不流畅，希望你以后的学习中认真的写字，为明天做准备吧！加油！

16：你是个活泼、可爱的女孩。勤上学爱劳动，积极为班里做好事，这些都是你好的表现，胆子不够大才导致你不够自信，学习上不刻苦认真，希望你不如意的地方尽管来找老师，老师会帮助你争取更大的进步，希望你不要辜负老师的希望！

17：想到你在“六 一”儿童节在台上走模特步的表现，老师真的为你感到高兴，是同学们羡慕的好榜样，说明你已经渐渐的长大了，老师希望你做什么事情都能像“走模特步”一样认真，在暑假里刻苦练字、提高心算能力，那你甜美的声音用在朗读、音乐上会更完美，老师希望你能成为所有盛开花朵中最“美”的花朵！加油吧孩子！

篇8：小学一年级学生自我评语

一、环境暗示———营造轻松愉快的文化氛围

(一) 优美环境的暗示

积极、和谐、浓郁、以人为本的校园环境文化, 会使学校的每一个角落都会说话, 都在无形中约束人, 都在潜移默化里感染人。一棵树, 一盆花, 一幅画, 一块石……这些看似很平常的东西, 因为和生命、生活连在一起, 就有了特别的心理暗示, 有了超出景物本身的丰富意蕴。这些最终传达给学生的是一种博爱的精神, 一种严于律己的道德要求, 一种高雅的行为准则。班级是学校的基本组成单位, 是学生学习、生活的主要场所, 班级应是一个重要的文化场, 它的每一个角落都应渗透着文化的内涵, 无形中去暗示学生的思想观念、行为方式和价值取向。当我们走进班级, 应该看到桌椅摆放整齐, 地面一尘不染, 窗台上鲜花盛开, 特长展示台个性鲜明, 荣誉竞赛栏各领风骚, 黑板报雅俗共赏, 图书角满园飘香, 小朋友朝气蓬勃……师生置身于这样的班级, 犹如走进艺术的殿堂, 能不被这充满着人性美, 流淌着艺术美的班级文化所感动吗?

(二) 特色班训的暗示

教室里的班训不应是豪言壮语, 而应是意蕴深远, 充满文化思想的暗示语。有的班训潜移默化地影响学生的自我评价, 自信心理, 如“相信我, 没错的”“我是独一无二的, 我将创造奇迹”;有的班训教育学生心中有集体, 有他人, 引导学生追求高尚的精神境界, 如“大家快乐, 我才快乐”“用我的心温暖你的心”;有的班训激励学生永不满足, 乐观向上, 如“没有最好, 只有更好”“笑对人生, 迎难而上”。这些特色的班训, 渲染出班级文化的主题思想, 有的如警钟, 时时敲响在学生的耳边;有的如战鼓, 时时激励着学生上进;有的如春风, 沐浴着学生的心灵。

二、语言暗示———鼓起战胜困难的勇气

保尔·柯察金战胜了自己, 让世人看到了他那钢铁般的意志;张海迪全身高位截瘫, 自学了四门语言, 成了著名的作家;霍金虽然瘫痪, 却成了众所周知的宇宙之父……他们之所以取得了成功, 都与他们鼓起战胜困难的勇气分不开。积极地暗示自己, 避免使用否定自己的语言。做事之前就对自己说“我不行”“我没什么用”“我不会干”, 结果就真的干不好, 这种消极的暗示导致不必要的精神紧张和心理负担, 使自己的情绪充满挫败感和自卑感, 结果做事情就束手束脚、畏首畏尾, 主动性、创造性受到压抑, 自然就妨碍了成功。因此, 要勇敢地积极暗示自己, 经常对自己说:“我能行”“别人能干的事, 我也能干”“有志者, 事竟成”“事在人为”“坚持就是胜利”等, 长期这样坚持, 我们就会鼓起战胜困难的勇气, 增加战胜困难与挫折的力量, 打开积极进取、乐观自信的思维大门, 成功就会向我们招手。

三、动作暗示———找回战胜消极情绪的自信

积极的心理暗示会给我们带来自信和快乐, 消极的心理暗示使人郁闷而苦恼。消极的心理暗示对学生的成长所起的影响尤其可怕。所以, 教师用赞许的眼光去看学生, 运用积极的心理暗示学生“我能行”“我就是最棒的”“我能做到”。教师良好的行为本身就是对学生无声的教育。当我们蹲下身, 拾起一张纸屑, 学生怎会对地上的垃圾视而不见?当学生生病时, 我们摸摸他的额头, 并送上一杯热水, 他怎会感受不到我们的关心?当他正在做小动作, 我们走过去, 摸摸他的头, 他就会羞红了脸;当他有进步, 我们朝他翘翘大拇指, 他会兴奋得涨红了脸……虽然我们什么也没说, 但我们的体态却向他们传达一切。当学生在学习和生活中遇到困难, 产生消极情绪时, 对着镜子, 笑一笑, 把头抬起来, 做积极暗示的手势, 如:成功的手势、给自己力量的手势, 就会消除消极心理暗示, 找回战胜消极情绪的自信。

教师通过环境暗示、语言暗示、行为暗示慢慢地影响学生, 就会收获“春雨润物细无声”的教育效果。其实, 生活在社会上的每个人, 每天都会不断从自己或他人那里接受暗示。我们还可以教给学生一些自己暗示自己的方法。

(一) 给自己一个微笑

生活就是这样, 我们对自己微笑, 它就会对我们微笑。开心的时候, 我们肯定是微笑的, 但是不开心的时候, 也请对自己微笑, 当自己绽开笑脸时, 实际上已经在给自己一个暗示:我很快乐。微笑将驱走我们的焦虑和烦闷, 带来轻松、愉快和自信。

(二) 扩大自己的优点

有人之所以有自卑感, 是看不到自己的优点, 光看到自己的缺陷。实际上每个人都有自己的闪光点, 看不到, 只能说我们没有发现。我们现在要做的是, 不但设法发现它, 还得设法扩大它。即使是微小的优点, 一天反复思索几遍, 也能感觉到优点多于缺点。比如, 我乐于帮助别人, 当别人需要帮助时伸出援助之手, 长期坚持, 就会感觉到优点多于缺点。即使在本质上是一个微不足道的小优点, 只要在量的方面给予反复的刺激, 自然会把缺点驱逐到一边去, 而使优点在心中逐渐扩大起来。

(三) 写日记肯定自己

当我们找不到述说心情的对象, 得不到别人的理解支持的时候, 可以通过写日记的方式来发泄自己的情绪, 肯定自己。

因此, 教师辅导学生进行积极的自我心理暗示, 能树立学生积极的自我观念, 进而正确地认识自己、接纳自己, 最大限度地开发自己的潜能, 培养健全的心理素质和创造精神, 塑造自我教育人格。同时健全而轻松的心理更有利于学习效率的提高, 也便于更好地与人相处。

参考文献

[1]多湖辉.奇妙的自我心理暗示.世界图书出版公司.

[2]熊川武.学校管理心理学.华东师范大学出版社出版.

[3]张世富.心理学.人民教育出版社出版.

篇9：小学一年级学生自我评语

【关键词】一年级 音乐教学 自我主体感

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0246-01

音乐教育是人的教育，音乐课堂教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。督促学生发展、提高课堂教学的有效性是我们每个教师永恒的追求。随着新课程的实施，音乐教育越来越具有吸引力，音乐教育的形式也逐渐由单一的“口传心授”变为“师生互动”，课堂教学也越来越注重强调“培养学生自我主体感”。同时教师的形象由教书匠转变成了设计师、指导师、合作伙伴。诚心诚意地把学生作为学习的主人，真正把学习的舞台让给学生，把学习的自主权交给学生，这才是时代呼唤的课堂，是符合现代教学基本理念的课堂，更是学生渴望的课堂。现在的音乐课堂应该是在教师的指引下，充分发挥学生的主体性，使学生成为感受、表现、创造音乐的主角。

一、建立学生自我主体感意识

个人主體感是指儿童通过主动地感受音乐，形成丰富的内在体验，进而实现作为生命主体的成长与成熟。这种主体的内在体验表现在三个主要方面：

1、感悟生命。 “在我们的内心及周围，引领一切的音乐在宇宙中持续演奏着”。音乐蕴含着人类生命中所有的情感与灵性，又是人类解读和感受生命之美的表征。所以对处在社会化早期的中小学生来说，音乐教育教学的意义首先在于感悟生命、思索生命，要让他们在感悟中学习、在学习中成长。这种对生命的感悟不仅充分发挥教师的创新潜质和学生的主体作用，还拓宽了学生的审美视野，使师生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，陶冶情操，启迪智慧，使音乐课堂焕发出生命的活力

2、丰富人格。健全的人格是良好社会生活的前提，因此中小学音乐教育教学的过程应促进儿童人格的形成与丰盈，包括对现实生活世界中诸关系的理解。如：《小小少年》、《送别》、《七子之歌》、《红蜻蜓》等的学习与欣赏，使儿童在对自己、他人、祖国、大自然的理解中体味生活、学会做人。当然，在教育过程中每个学生的人格是平等的。学生只有个性的差异、只有人格表现的不同，但无论是具有出色表演才能还是缺乏音乐天赋甚至是“五音不全”的学生都具有美的体验能力。每个学生都可以凭借自己独特的感受方式成为众星中的一颗。二是教育教学中的年龄特性。音乐欣赏、音乐演奏、音乐学习都应符合学生的身心特点，要在适当的时间、适度地培养学生对生活的热爱。

3、 传承文化。文化即“人文化成”，是人全部生命实践的过程及结果。文化是相通的，因为人类具有相同的生命本性和生命需要；文化是多样的，生活在不同地域的人会生成不同的文化。音乐作为文化形态中重要的构成因素，当然也具有共性与个性、普遍性与特殊性。在当前世界文化发展的历史要求下，中小学音乐教育教学应追求并保持标准多样、内涵丰富的理念。音乐是无国界的，世界各国的优秀音乐都可能适合中国某一地域儿童欣赏，音乐的表现手段又是民族性的，区域音乐是民族乃至世界音乐的有机构成，没有个性就无所谓整体。音乐表现与音乐体验只有在生成它的区域文化中才有可能获得真实的生命和意义。音乐学习、欣赏、表现都需要建立在这一前提下，其标准不应该外在于儿童生命需要和生活理解，儿童教育教学应该立足于传统、本土、自然特色，同时根据实际条件积极放眼现代、异域与社会风情，才能正确解决新时代音乐发展带来的文化传承问题.

二、培养学生自我主体感

强调中小学教育教学中“培养学生自我主体感”的核心理念，实质是要通过整个互动过程张扬学生心中的音乐体验、放飞学生的音乐想像、成就学生的音乐意识，使学生有心情体验生命之美、生活之美，成为一个具有人格之美的人。美是人生的最高境界。美是人生命的固有尺度和追求，从儿童时代形成的这种素养对于实现美丽的人生来说格外重要。以下针对一年级学生音乐课堂提出几点培养学生自我主体感的方法。

1、暗示。

可以采用语言、事物、背景音乐等手段，营造轻松和谐的课堂氛围，影响并改变学生的认知态度，自然流畅地引导学生实现教学意图。如为感受彝族《阿细跳月》的风情，要让学生先了解其节奏律动，可以说“今天我们一起外出，请大家跟上老师的节拍，可不要掉队呦！”于不经意间调动了每一位学生的积极性。

2、模仿。

模仿的内容极为广泛，包括声音动作、性格表情甚至思想情感等。模仿是随时进行的，学生可能是自觉的也可能是不自觉的，这就要求教师示范得合理有效，在发声练习、器乐演奏、舞台表现等整个教学实践中形成良好的人格权威。

3、感染。

通过创造生动真实的情境，引起学生对作品所表现的情绪状态的无意识趋从。感染的方式是多样的，凡是与音乐作品相关的信 息 都 可 以 经 过 有 效 把 握 而 成 为“感染源”。可以利用幻灯片：如学习《太阳出来喜洋洋》时，用幻灯片来创设大山里云雾之中太阳刚刚升起的场面，这样一个既有听觉、动觉又有感觉、联想的立体空间将学生引入了大山。可以去亲身感受大自然：如学习和演唱《春天在哪里？》时带学生去公园、原野、或春意盎然的郊外。可以演说音乐创作者的经历和作品背景：如欣赏《二泉映月》，介绍阿炳辛酸的生活和不屈的性格。这样，学生不仅获得生动的表象，还受到情绪上的感染，进而引发学习的欲望，激扬起生命的热情。

4、引导。

在引导歌曲风格中，解决难点问题每个地区的民歌都有自己特有的风格。如上新疆歌舞音乐时，就设计了难点问题：你认为新疆歌曲有什么风格？让学生很快说出答案并不是一件容易的事，因此在设计上我从易到难、循序渐进的引导。首先老师边跳边唱歌曲，让学生观察老师运用了新疆舞蹈中哪几个有代表性的动作，让学生模仿老师一起做一做。然后教唱这首歌曲，让学生找找歌曲中的特殊音，听听是怎样演唱的，老师一边演唱一边做动脖子的动作，全班学生全体模仿，感受新疆歌曲的韵味。学完了整首歌曲，让学生说说新疆歌曲的风格。在每一个音乐作品欣赏或者学唱时，巧妙的设计问题，引导学生快乐参与课堂。

5、鼓励。

音乐课程标准中强调：“音乐教师要勇于从传统的角色中跳出来在教学过程中变成演员、导演，为学生的音乐学习创造宽松、融洽的人际环境。”为此音乐教师需要充分调动学生的主动性，引导学生积极参与音乐活动，让学生的学习在自信中进行，引导学生自信表达、自信探究、自信创造。如歌曲有一次一堂教唱课将结束时，有个学生举手说：“老师，我们已学会了全曲，我建议全班来合唱。”我鼓励说：“好，你安排。”这位学生将同学们分成三组，有的唱第一声部，有的唱第二声部，有的用打击乐器伴奏，还有一个人指挥。歌曲一唱完，我热烈鼓掌，给学生极大的鼓励。在这种情况下学生完全能够展现自我，充分发挥了自我优势。

参考文献：

[1]王英奎《音乐新课程教学法》（北京）开明出版社*

[2]莫林·德拉帕%音乐疗伤&（西安）陕西师范大学出版社*

篇10：小学一年级学生评语

（25人班）

鑫鑫，你是一名勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研，课堂上总能听到你那清脆悦耳的回答声；你的作业一次比一次整洁；平时你总是带着甜甜的笑容，与同学友好相处。这学期在你的努力之下，成绩还是不错的，只是有些知识时间久了没有复习的话，就会有点忘了，希望你以后继续努力，做个更出色的孩子。

有结，你是个热爱学习、积极向上的学生，喜欢动脑筋，喜欢钻研，理解能力强。老师总惊异于你做作业时那种神速的动作，可是，你发现没有，在你做作业时表现出的字迹潦草、马虎粗心是那么明显。老师希望你能改正这个小小的缺点，大踏步前进，加油吧！

豪君，你是个热爱学习、积极向上的学生，喜欢动脑筋，喜欢钻研，理解能力强，自觉性强，老师很喜欢你。只是有时候上课也爱玩东西，这点可有些不够好。老师希望你能改正这小小的缺点，我还相信，你的聪慧加上不懈的努力，你的才华一定会更出众。加油吧！

小战，你是一个待人诚恳，心地善良的孩子，劳动积极，热爱帮助同学，和同学友好相处。假如你继续努力一点，学习上自觉一点，多看字，作业也写得清楚一些，老师相信你的成绩一定会进步很多的。

淑微，你是一个待人诚恳，心地善良的孩子，劳动积极，热爱集体，喜欢帮助同学。如果你今后上课时更认真一些，做作业再认真一点，学习上更自觉一点，老师相信，在不久的将来，老师一定能看到一个进步很大的你。在新的学期里。老师期待着你的进步！

南南，你是一名聪明、性格开朗的孩子。尊敬老师，团结同学，待人有礼貌。学习上能刻苦钻研，课堂上总能听到你那清脆悦耳的回答声，成绩优秀。你工作积极，乐意当老师的小助手。有时课堂上你会管不住自己，会说话，老师希望你要知道自己存在的问题，在以后学习中克服它，你一定会是个很出色的学生，加油吧！

玲玲，你是一个诚恳，心地善良的孩子，热爱上学，热爱劳动，团结同学。但是老师觉得你还不够认真学习，不够勤奋，有时作业不能完成。假如你继续努力一点，学习上自觉一点，多看字，老师相信你一定会进步很多的。在新的学期里。老师期待着你的进步！

郡妍，你是一个待人诚恳，心地善良的孩子，热爱上学，劳动积极，和同学友好相处。但是老师觉得你是越来越有点懒了，从前你的字认得还比较多，可是这学期你有点不认真了，字就认得少一点，数也不用心去算。希望你以后学习上自觉一点，多看字，多动手，这样你才会有进步。

西茜，其实你是一个有着上进心、热爱学习的孩子，你也很聪明，这个学期你能和班上的同学友好相处了。在学习上也有一定的进步，但写字写得太慢，而且课堂上也不喜欢回答问题，老师觉得如果你能改正你的缺点，你进步一定会很大的。加油吧！

艇婷，你聪明好学，思维敏捷，上进心强，阅读面广，口才一流，成绩优秀。尊敬老师，团结同学，待人有礼貌，热情大方，劳动积极。堂上一次次有创意的回答都让老师知道你真能干！希望你能再接再励，一直做个出色的男孩子，加油吧！

海涛，你是一个思想纯朴、心地善良的男孩。上课专心听讲，回答问题总少不了你的参与，成绩优秀，尊敬老师，团结同学。因此，深受同学和老师的喜爱。以后你要更加努力，才能更加的出色，加油吧！

娟娟，你是个懂事，淳朴，上进心很强的女孩，你尊敬老师，团结同学，待人有礼貌，成绩优秀，只是上课发言还不够大胆，老师希望你以后要变得更加大胆，更加细心，加油！

大治，你是个聪明活泼的孩子，思维敏捷，上

进心强，基础知识扎实，课堂很爱回答问题，但有时会有点小调皮。老师希望你以后会更加稳重，会更加细心，不要骄傲，做一个更加出色的男孩儿。

黄纤，你是一个聪明、性格开朗的孩子。学习上能刻苦钻研，课堂上总能听到你那清脆悦耳的回答声；你的作业整洁，成绩优秀；平时你总是带着甜甜的笑容，与同学友爱相处。可是这个学期你学会了在课堂上不太认真听课了，爱说话，爱玩东西，老师希望你能改正缺点，争取做个更出色的女孩。

龚莉，你是一个聪明、认真的孩子。尊敬老师，团结同学，待人有礼貌。学习上能刻苦钻研，作业整洁，成绩优秀。这个学期在你的努力之下，你开始变得爱回答问题了，也变得更加细心了。课堂外有时也是个小调皮，呵呵，老师希望你以后一直要努力下去，做个出色的女孩。加油吧！

皇冠，你是一个诚恳的学生。在学校里尊敬老师，讲文明，团结同学，热爱劳动，作业按时完成。本学期，你上课变得很爱说话了，因此学习成绩下降了，你的字写得也不工整，老师希望你在假期中一定要练写好字，同时在新的学期中更努力一点，只有爱学习，才能把成绩提高上去，你要加油哦！

戴领，你是一个思维敏捷、记忆力强的学生。在学校里尊敬老师，讲文明，团结同学，热爱劳动。课堂上爱动脑，爱动口，作业书写工整。本学期，你还有一点点的懒性，有时作业也不完成，因此学习成绩有点下降。老师希望你在新的学年中学会自觉，更加认真，你将会是一个很出色的学生。

马骥，你是一个思维敏捷、记忆力强、知识面广的学生。在学校里尊敬老师，讲文明，团结同学，热爱劳动。课堂上比以前更加专心学习了，也爱动脑，爱动口，作业按时完成。只是课外时间，有时爱和同学追赶，这点可不够安全。老师希望你在新的学期中继续认真，继续自觉学习知识，你一定会是一个很出色的学生。

新婷，你是一个诚恳而又努力的学生。在学校

里讲文明，团结同学，热爱劳动。课堂上认真听课，爱动脑筋。虽然你的字写得不够好，写得慢，可你每天都能按时交作业。如果你课堂上能大胆地回答问题，字写得再快一点，那就更好了。新的学期中，希望你会更加努力，更加勤奋，加油吧！

飞鹰，你是一个思维敏捷、记忆力强的学生。在学校里，听从老师的教育，团结同学，爱帮助人，热爱劳动，爱运动。课堂上，常能听到你大声地回答老师提出的问题，作业按时完成，书写工整。成绩优秀而又稳定。你有时上课也爱玩东西，这一点可是不够好的，老师希望你要改正。新的学期，希望你更加认真，继续努力，继续加油！

梦男，是个有礼貌的学生。是一个热爱学习，上进心强的学生。在学校里，与同学不团结的现象少了，也更爱帮助同学了，劳动也很积极。课堂上，你大胆而又细心，爱动脑，爱动口，作业按时完成，书写越来越工整，成绩优秀且稳定，老师喜欢这样的你。新的学期，希望你更加认真，继续努力，继续加油！

珍珠，在老师的眼里，你是一位乖巧可爱的女孩，你的嗓音甜美、字迹端正，成绩优秀，常常受到同学和老师的赞赏。要是上课能更加认真倾听，积极发言，在学习中大胆施展自己的才干，你将更加出色！

篇11：小学生一年级学生评语

2. 振楠：你是一个聪明、懂事的孩子。“真人不露相”这句话用在你身上最合适不过了。在你不多言语的外表下，你有着一股不服输的干劲。老师还希望你在课堂上大胆表现自己，你真的很棒!

3. 珊珊：你在校尊敬老师，与同学和睦相处。学习上能按老师的要求去做，而且在整个学期中，你能积极回答问题了。老师希望你继续努力，相信你会更棒的!加油!

4. 慧婷：你性情温和，言语不多，热爱班级，劳动积极肯干，你待人诚恳。上课专心听讲，认真完成老师布置的作业。老师还希望你多多阅读课外书，扩大知识面，提高阅读量，把日记写得更生动、有趣。老师相信你做到的。加油哦!

5. 治考：经过大家的帮助教育，你的学习目的明确多了，学习态度也有了很大的转变，你总是尽力把作业做好，努力弥补自己的不足，即使遇到挫折，也毫不气馁，希望你能树立信心，不懈努力，别让大家失望。

6. 米倡仕：你是一个聪明、活泼的男孩。虽然初来乍到，却很快让老师和同学们刮目相看：课余间你能和同学们融洽相处;课堂上你能大胆地发言，充满了自信;特别是作文、日记写得都很棒。老师希望你再接再厉，继续加油哦!

7. 可茵：想到你，老师就看到你专心致志地听课，安静地写作业的可爱的样子，你总是那么乖巧，老师多喜欢你呀!如果你能多看课外书，积累好词佳句，你的作文、日记就会写得更好了。

8. 宁达勇：你热爱班集体，对人很有礼貌，是一个助人为乐的孩子。按时到校，但课堂上不够专心听课，书写马虎，基本能完成作业，可学习上怕吃苦，懒动脑，写作能力有待提高。老师多么希望你能端正学习态度，注意学习方法，不断进步，别让大家失望，加油!

9. XX：你尊敬师长又有很强的集体感，在参加学校组织的各项活动中为班级争得了荣誉。但在学习上你对自己要求不够严格，基础不好，不是你成绩差的主要原因，要提高成绩关键在自己有没有努力。老师希望在以后的日子里能够看到一个品学兼优的你!

10. 老师很喜欢你，你知道吗?因为你热爱班集体。虽然父母收入不多，但你能把自己的一点零用钱攒起来帮助家庭，你是一个助人为乐、懂事的孩子。在学习上你还要下苦功，千万不要辜负家长、老师的期望啊!

11. XX同学表现较好，作为班干部，能积极为班级做事，为班组争光。学习认真，态度端正，但学习方法单一，成绩尚不够理想。望今后多注意学习方法，合理安排时间，以争取更好的成绩。

12. 诚实、文静是你良好的一面;能积极参加劳动，努力为班级争取荣誉是你优秀的一面;但学习则是你薄落的一面。老师知道你也很努力学习，所以你缺少是学习的方法，记住好的学习方法能达到事半功倍的效果。当能也可以向XXX同学学习,多和她探讨，你一定会有很大的收获的。

13. 该同学比较稳重，学习积极性比较高、态度端正。能认真完成教师布置的任务。这次有的科目发挥不正常，不过没有关系，成绩不代表一切。希望假期时能认真总结，补缺补漏。

14. 该生上课尚能注意听讲，不过不能积极发言，有时思想难以集中，造成学习成绩不够理想。另加小学基础不扎实，望能下一番苦功夫补上。

15. 该生性格活泼开朗好动，积极参加体育。但学习不认真，上思想有进不大集中，偶尔还开玩笑，影响课堂秩序，也影响自己的学业成绩，望能改正缺点争取进步。

16. 该生在校尊敬师长，不与同学吵架，爱护班级公物，积极为班级做好事，上课认真听讲，作业及时完成，但由于学习方法不对帮学业成绩不太理想，望今后应端正学习方法，争取好成绩!

17. 在我心中，你是一个很有社会责任感的人。这学期我对你有三次任职，一次是学期初的体育委员的任职，这一点你已经在运动会中证明了你的能力。第二次是推荐你到年级纪检处担任纪检员，相信你做得也很不错。第三次是临时任命为图书馆打扫监督员。遗憾的是，我还没有实现对你的彻底任职，因为这学期时间太短了，但是我相信你在新的班级一定能够发挥你的特长!

18. 通过你的周记，我发现你是一个思维相当开阔的学生。刚分班的时候，我还在担心你能否保持“班级第一”的位置呢?后来证明，我的担心是多余的，你有超强的学习能力，这是别人做梦都想拥有的真本领。你不仅思维敏锐，知识面也很广博，因此文科理科都能够得心应手。毕竟，学无止境，未来的学习之路还很漫长，继续努力吧，相信你会考上名牌大学的!

19. 第一次看到你的名字，我感到很奇怪，怎么会用“僖”字呢?印象中只有“唐僖宗”用过这个字，可能是我孤陋寡闻了。或许你的家人希望你生活的很愉快吧。你最大的优点就是在学习上永不止步，尽管你并不是很满意，但是我觉得已经不错了。之后努力的方向可能是思维的敏锐性，这一点还要多向你的同桌请教哦。