描写猫 范文 小学生

描写猫 范文 小学生（共13篇）

篇1：描写猫 范文 小学生

猫

我一向讨厌猫，看吧!它从厨房跳到卧室，又从卧室跳到厨房，把家里弄得一团乱。讨厌!

有时候，它不这样闹腾，而是跟隔壁的狗玩“摔跤”。我清楚的记得那只狗伤痕累累的样子，因此它也被我狠狠地教训了一顿。

更可恶的是，它会在半夜里“喵喵”直叫，那声音吵得不得了，就是邻居也差点来敲门了。还有一次，它晚上溜进漆黑的房间，“喵呜”一声，害得小妹吓了一跳。

可是，现在我改变了心思，自从这只我曾经并不喜欢的猫做了妈妈以后。

无论身在何处，只要隔壁的大狗一靠近小猫，它就会瞪着大眼，浑身的毛好像都竖起来一样，张牙舞爪地扑过去，吓得大狗再也不敢靠近小猫了。

这只猫妈妈也是有温柔的一面的。每当小猫的毛发弄脏了，它都会细心地给它们舔干净，用温柔的眼神注视着它们，直到小猫漂亮得谁也挑不出毛病为止。

只要食盆里装满了食物，母猫总是让小猫先吃，等它们吃饱了出去玩的时候，自己再捡一捡吃剩下的，所以最近它才瘦了许多。

阳光晴好的午后，它眯着眼侧躺在阳光下，静静地看着自己的孩子们在嬉戏玩耍。有些顶淘气的小猫，甚至爬到它的背上，用爪子在它身上轻抓着，它也一声不哼。

它慈爱、勇敢，它把它的一切都献给了它的儿女们;它无私，它伟大，因为它是猫妈妈。每个妈妈都是世界上最了不起的人。

我再也不敢讨厌猫了。

作者：于涵茵 四年五班

公众号：二十小学语文天地

篇2：描写猫 范文 小学生

猫真让人喜欢，你看看我们院的那只小猫，那样子真令人引俊不已。你看它全身雪白，两只又黑又亮的眼睛睁得大大的；胡子微微颤动；四条腿儿站在草地上，正全神贯注地盯着一只小白蝴蝶多可爱呀！所以我给它起了个名字，叫“白雪猫”。

“白雪猫”不光长得可爱，玩起来也让人引俊不已。瞧瞧，我上次给它的那两个扣子，它老缠着我和它玩。我也非常喜欢和它玩。于是，我从桌上取下那两个扣子，将其中一个抛出去。那扣子向旋风一样飞出去，在阳光的照耀下闪烁着金灿灿的光。一两秒钟后，它落在了草地上。这时，可爱的小猫像离了弦的`箭一样跑了过去，用嘴叼起了纽扣，要跑回来时，我便将第二个扣子抛到离小猫不远的地方。猫见后，便改变了方向，叼着一个扣儿向那个方向跑去，然后把它也叼起来往我着儿跑。但刚跑没几步，一个扣子就从嘴里滑了出去，掉在了地上小猫赶紧把它叼起来，继续走。可扣子不一会儿就又滑了出来猫就又捡起来……最后，终于把两个扣子叼在一起回来了。我赶忙接过扣子，拍了拍小猫的头，对它说:“你真棒，”又顺手从袋里掏出一条小鱼，递给它。“来，快吃吧！”小猫好像听懂了我的话，冲我喵喵地叫了两声，便低下头开始吃鱼了。

后来，它便喜欢起玩沙包来。上次，我在练习扔沙包时，小猫正在吃一只老鼠。我将一个沙包用力向前扔。这时，小猫看见了正向前飞的沙包，便放下老鼠，拼命向前跑。我开始一愣，后来便看见小猫跑到一定程度后，跃身一跳，试图咬住沙包。但很可惜，在小猫即将咬住它的时候，沙包落地了。于是，我捡起沙包，再次轻轻慢慢地把沙包抛起。这次，小猫在沙包即将落地时一口叼住了它，慢慢走回。“好，好！”我大叫到，并一个劲儿地鼓掌。猫在我的掌声下撒欢地跑向我，到我跟前，舔舔我的脚，高兴极了。

“白雪猫”真是太可爱了！怪不得大家都喜欢它呢！

篇3：用好教材范文，指导细节描写

关键词：小学作文；细节指导；教材范文

作文水平是衡量学生语文素养和综合素质的重要标准。小学三四年级学生刚开始接触作文，所以有些学生会害怕写作，没什么话可以写，更没有细节上的描述。介于此种现象，老师应该找到学生害怕写作的原因，然后给予指导性的意见，让学生知道该从哪方面写，该如何写，要写什么。如何改变这种情况呢？那就要求语文老师在作文教学中，除了要拓宽学生的思路之外，更要注重指导学生在细节上的描写。

一、结合书本课文的讲解，让学生明白如何进行细节描写

在小学作文教学中，很多老师都会让学生注重阅读，提高阅读量，注重读写结合，但是在学生方面，一般是对阅读的文章进行模仿写作文，或者利用给的文本凭空想象写作文，却忽视了阅读课本上的细节。老师应该怎样设计教学，才能引导学生注重课文中的细节，怎么才能让学生做到读写结合，以读促写，真正将课文中的细节作为范例指导学生写作呢？例如，苏教版《天安门广场》一课中，将天安门周围的天空和华表等都描写得比较具体，在教学中，可以带领学生参观一下学校的校园，然后让学生根据自己的所见所感写一篇作文。然后根据学生写的情况进行评价，让学生明白需要注意的地方，以及该如何去描写一项事物的细节。结合《天安门广场》的文章，让学生仔细阅读原文，老师也要对细节的地方进行讲解，让学生明白什么是细节描写，然后和自己的文章进行比较，就会发现细节上的不同。

二、引导学生观察讨论，关注描写细节的方法

课堂上老师的引导比较重要，小学生的思维比较活跃，所以老师在课堂上要对学生进行适当的引导，可以让学生对一件物品进行观察，然后写出自己观察到的和自己想到的。可以先让学生进行分组，并选出小组长，让小组内关于某个事物进行观察，然后根据自己的观察进行讨论，然后对作文进行细致真实的描写。

1.细致

对于细节描写，就是要对比较细小的环节进行描写，从细小的一方面就能够反映出所要描写的事物的特征。在苏教版的语文课本上《燕子》中对燕子细致的描写。老师可以在讲课的时候将对燕子的细节着重描述一下，让学生根据自己的理解对路边或者公园常见的人物或者动物进行描述。例如，一个学生对一个路边的一个小婴儿描写：“粉嘟嘟的脸蛋，大大的眼睛，在妈妈的怀抱里招着可爱的小手呵呵地笑，有时候会抱着一个拳头，有时候翻几下手，看着那么可爱。这句话细致地描写了一位妈妈的怀抱中的笑婴孩儿，在妈妈怀抱中的开心也表现了小婴儿的童真可爱”。这位学生对婴儿做了细致描写。但是还是少了妈妈对婴儿的抚摸等细致描述，虽然也从侧面表现了孩子的童真可爱以及妈妈对婴儿的爱。

2.真实

对于作文中的细节不能凭空捏造，而要根据事实进行描写。例如，我们对老师描述的细节：“那天，我放学要打扫卫生，所以回家有点儿晚了，经过老师的办公室前，看见老师那微微驼背的背影还在帮我们批改着作业，我便驻足在老师的门前看了起来，老师一边写一边咳嗽，俨然已经忘了手边的饭和水，他在挥动着手里的笔杆，在每一本作业上都留下了他批改过的痕迹。”这些都是从最真实的一面写了老师在批改作业时的场景，也比较真实生动地展现了老师在课下为学生的付出。

3.求新

创新是我们现代社会一直在提倡的教学目标，对于小学作文也是如此，小学作文锻炼了学生的逻辑能力和语言组织能力，所以更新颖的描写对学生来说就是开发智力，拓展思维。例如，在小学课文中有一篇文章是魏巍写的《我的老师》，其中把老师对学生的教学描写得比较新颖，生动真实地描写出了老师对学生的疼爱，更描写出了老师慈爱的性格。所以可以带领学生去仔细推敲作者在描写老师在课堂上生气时的表现，让学生知道对老师在课堂上的描写原来也可以这么生动逼真。

4.求精

老师在作文教学中应该告知学生，对于细节描写，不是越多越好，而是针对某一事物的某一个特征要越精确越好，细节的描写必须要有价值，能够突出作者想要表达的主题。例如，在苏教版《虎门销烟》一课中讲述的林则徐如何在虎门将危害人们健康生活的大烟销毁，如何不畏权贵势力，将细节刻画得特别细致，激发了学生的爱国情操。

细节是使文章显得有生命力的重要组成部分，所以就以上几点我们可以给出学生相应的题目，让学生在组内进行讨论。例如，在课堂上可以针对学校的操场进行描写，将学生分组后，在组内进行讨论，学生会根据自己在操场上见到的和自己的感受进行写作，讨论过后，老师进行提问，看看每个小组的细节描写，对写得比较好的组进行奖励，对写得不好的组进行鼓励和指导。让学生能够有信心去学习，知道该如何学习。

总之，小学语文教学中，要重视学生在细节上的阅读，这样在写作文的时候，学生才知道如何去描写细节。让学生学会发现问题，解决问题，形成自己的一种乐趣，不再害怕写作，将写作当成一种乐趣，充满信心地学习写作。

参考文献：

[1]张庆红.浅谈作文教学中的细节描写指导[J].教育实践与研究（小学版），2009（2）：36-37.

[2]解明涛.如何指导学生进行细节描写[J].语数外学习（小学版下旬），2013（1）：53.

篇4：描写小花猫的小学作文

它有两只尖尖的小耳朵，一双水灵灵、黑黑的大眼睛凝视着我，尾巴一摇一摆，像一个神气十足的“将军。”

有一件事我必需准时到猫“将军”的房子，那就是给“将军”喂饭。要不然，它就一直跟我喵喵叫个不停，我往东，它也往东，我往西，它也往西。直到我不耐烦地说：“好好好，我给你喂饭去。”它就乖乖的跟着我到房间吃饭。吃饭时，它的嘴一动一动的，像牙已经掉光了的老人一样，细嚼慢咽，遇到大块食物，它就用前爪撕碎，慢慢享用。嘴里时不时喵喵叫两声，好像在说：“真好吃!真好吃!”好不容易吃完饭，它还不忘记给自己打扮一番。它用自己的舌头和前爪梳理自己漂亮的毛发，让自己一直保持“将军”的威风。

它捉老鼠时又像志气高昂的战士，一等就是几个小时，非要把老鼠等出来不可。

猫睡觉的时候姿势多种多样。有时趴着睡，有时卧着睡，还有时肚皮朝上睡。当它肚皮朝上时，我就用鸡毛挠它的肚皮，它也用爪子时不时挠两下肚皮，眯缝着眼睛看了看我，又闭上眼睛睡了。我看着它懒洋洋地样子，我哈哈大笑。我又继续挠它的肚皮，它生气的站了起来，像出弦的箭。胡子一动一动的，好像在说：“你在敢走近我一步，我就要动利爪抓你的脸了!”真没想到，动物也有喜、怒、哀、乐呀!我以后可要尊重它们的感情。

篇5：描写猫的学生作文

小猫咪的脸是白白的，一根根胡子像一根根针，细极了。小猫的眼睛白天是眯成一条线的非常可爱，黑夜的时侯亮亮的发绿光很可怕。它的身子是黑白相间的。绒毛的颜色是雪白雪白的，而且非常柔软。

猫有许多生活习性如：吃鱼。吃鱼可是我家小猫的大特点。有一次，小猫正在玩毛线球，我端来一盆鱼，还没准备洗，

小猫就飞快地跑过来，跳到水盆里开始狼吞虎咽地吃起鱼来。我经常陪着小猫玩，小猫喜欢玩毛线球，我俩把毛线球在地上滚来滚去，弄的家里乱七八糟。小猫睡觉时也非常可爱，它把整个身体卷成一团如同一个绒球在篮子里滚来滚去。

篇6：小学五年级描写动物的作文：猫

一天早晨，我从外面买完早餐饼回来。“咪兜”迫不及待的奔到门口，伸长了鼻子闻挂在我手上的那包早餐饼。我也没理它，将早餐扔在餐桌上便洗漱去了。但等我洗漱回来，眼前的一幕使我大吃一惊。你猜怎么了？“咪兜”竟蹲在桌上偷吃我的早餐饼，也不知它是怎么咬开袋子的。我数了一下，“咪兜”足足吃了三块饼，我还真佩服他的胃口。

还有一天放学回家，我饿了，便拿过一个面包就啃。我正啃着面包呢！想不到“咪兜”这小家伙也凑了过来。“咪兜”“喵喵”地叫着，好似在说：“是面包吗？我也要吃，我也要吃！”我最看不惯它那装可怜的样子，就在面包上揪了一小条给“咪兜”尝尝。谁知“咪兜”两三口将面包吞掉后觉得味道不错，还要吃。没办法，我又揪了一大块给它，“咪兜”又是几口把面包“消灭”了。令人惊讶的是，“咪兜”还没吃够，又来讨面包。就这样，整块面包我没吃多少，它到是吃了大半，你们说，“咪兜”是不是只馋猫？

“咪兜”还养成了一个习惯。每当我们吃晚餐时，它都会前脚撑着桌角，后脚踮起，站着看我们用餐。有几次我去添饭，“咪兜”就抢了我的座位，眼睛死盯着桌上的饭菜看。“喵呜，喵呜”“咪兜”睁大了双眼对我叫着，它肯定是想吃肉。我也看不下去了，就夹了块肉给它。看着“咪兜”那吃得狼吞虎咽的模样，真是只名副其实的“馋猫”。

篇7：描写猫的小学作文200字

中午，小猫吃完午饭出去散步。

小猫路过清澈的小河边时，看见河里几只肥美的小鱼，鱼都跳出了水面。小猫想：鱼非常美味，抓几只留着当晚餐。

小猫不知不觉地伸出前爪，“扑通”它一不就掉河里。

小猫不停地挣扎着：“喵!救命!救命!”它一下呛了好几口水。

它的呼救声惊动了鹅大婶，鹅大婶连忙游，关切地对小猫说：“快爬到背。”小猫费了九牛二虎之力才爬上去。

篇8：描写猫的作文随笔：小花猫玲玲

有一次它正用自己的叫声警告一群“吱吱”乱喊的小老鼠们，可是小老鼠却好像跟没听见似的，继续无法无天地吵吵闹闹。玲玲气得两眼瞪得溜儿圆，胡子都翘起来了。它以迅雷不及掩耳的速度猛地扑向其中的一只小老鼠，把这只可怜的小老鼠给吃掉了……

玲玲不仅会捉老鼠，还很会逗我开心。有一次我垂头丧气地回到家，玲玲正在沙发前等我。它见我不高兴，立刻跳到我腿上，撒娇似的冲我“喵喵”直叫;见我没有反应，它又从我的腿上跳下来，把自己缩成一个绒球，滚来滚去。看到它可爱的模样和逗人的举动，我便把烦恼都抛到了九霄云外，高兴地哈哈大笑起来。

“喵——喵——”玲玲又在捉到老鼠了!

作者：周懿

篇9：描写猫作文

可是不知什么时候又来了一群野狗，所以每次我见到它，它都是伤痕累累。渐渐的，它挺起了一个大肚子，我知道它怀孕了。之后，我每天都要放好吃的肉块给它，每天我都跟它说话，它也会乖乖躺在那里听我唠叨，我便又有了一个好朋友。

一个星期天的早晨，我听见了一声尖利的猫叫，便提着藏在床底下为它准备的肉块，又拿了我的武术刀，飞奔了出去，快速跑到它的窝前一看，原来是猫儿产崽了。

又一个星期天的中午，我听到了狗的狂吠和尖利的仿佛要把太阳刺穿的猫叫声，我提着武术刀就冲了过去。我看见母猫的后面躺着它的宝宝们，它正和一群野狗进行搏斗，拼尽全力在保护它的宝宝们，我赶紧冲了过去，可当我赶到时它已经伤心地闭上了眼睛。

那一刻，我强忍了两个月的怒气终于像氢弹一样爆发了出来。平常十分怕野狗的我突然变的神勇无比，一下子用武术刀打晕了野狗群的首领，那群狗顿时落荒而逃。

篇10：描写猫作文

他非常喜欢小鱼。这天，天气晴朗，黑黑拿出他平时的零用钱，买了四条小金鱼和一个鱼缸，他把金鱼放在鱼缸里，再往缸里放了一些水，就高高兴兴的抱着鱼缸回家去了。

回到家后，黑黑看到四条桔红色的鱼儿，在水里欢快的游来游去，他们时而在一起窃窃私语，时而在一起相互吐着泡泡，时而你追我赶做着游戏。黑黑忍不住也想和小鱼玩一下，于是他就伸出手去摸小鱼。可是小鱼以为小猫要抓住他们，并把他们吃掉，吓得四处游开了，还有一条鱼儿竟然从鱼缸里跳了出来，黑黑赶紧把跳出鱼缸的小鱼捧起来又放回了鱼缸。那一条小鱼可怜巴巴地望着小猫，好似在说：“请不要伤害我。”黑黑说：“我不会伤害你的，我只是想跟你们做朋友。”鱼儿们想了想说：“好，我们跟你做朋友，但是你不能骗我们。”小猫说“好！”然后黑黑就拿了一些鱼食给小鱼吃，这时鱼儿们高兴地摇着尾巴，争先恐后的吃起食物来。等四条小鱼吃完食物后，小猫黑黑和鱼儿们玩起了游戏：石头剪刀布、捉小偷、猜食指……

最后，小猫玩累了就睡着了，四条小鱼也跟着睡着了。

篇11：初一语文《猫》教案范文

【学习目标】

1．能正确朗读课文，掌握本课生字词；

2．能正确划分文章段落。

【教学过程】

一、板书课题

师：同学们，我们一起学习第26课《猫》。（板书课题）

一、出示目标

师：本节课的学习目标是什么呢？请看：

1．能正确朗读课文，掌握本课生字词；

2．能正确划分文章段落。

三、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词）

1．师：怎么实现目标呢？首先，请同学们轮读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适中。××你先读。其余同学认真听，发现读错的地方，请举手帮助纠正。

学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错的宇于黑板左侧。请其他同学更正。

（若学生声音响亮，则表扬：好，声音响亮，请坐。若学生声音小，即停，说：“哪个同学能声音响亮，请举手？”若学生读书速度快．，老师则范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢，请举手？”）

2．师：下面，我们把这几个生字齐读两遍。

学生齐读生字两遍。可能读错的字有：

铎(duo)怂(song)恿(y6ng)诅（zu）

怅(chang)

四、第二次“先学后教”（二读课文，划分段落）

（一）先学。

师：同学们，大家通过自学，已经能够正确朗读课文了。下面继续自学，请看投影（出示自学指导）：请同学们一边默读课文，一边给文章划分段落，并能概括段落大意。要求语言简洁、准确，无错字。时间：8分钟。

指名两个学生板演（师事先画好板演位置，指导学生如何板演。字不要太大，不要超出老师规定的范围），其余学生在课本上划分层次，写大意。师巡视，注意学生中有几种分法，思考如何后教。

（二）后教。

1．师：请大家仔细看黑板上的分段、段意对不对？如认为不对，请举手帮助他们更正。指名学生上台更正，用红色粉笔改。

2．讨论：

(1)第一部分（1至2自然段）。

①提问：第一部分分得对不对？为什么？

若学生把第1自然段分成第一部分，则问栽因为第一只猫的死而难过，该不该属第一部分？

若学生第一部分划分正确，则问学生为什么正确。第1自然段写第一只猫的死，第2自然段写家人对猫的感情，对！

②提问：第一部分段意对不对？为什么？

若学生把第一部分段意概括为：“第一只猫死了”。则问：他概括得准确吗？应该是第一只猫死了，家人很难过。

若学生第一部分段意概括正确，则说：对！

(2)第二部分（3至14自然段）。

①提问：两个同学分的第二部分对不对？为什么？

若学生把第3-11自然段分成第二部分，则问学生第3-11自然段写的是什么内容。第12-14自然段是写第二只猫丢失，家人对猫的感情。该属第二部分。

若学生第二部分划分正确，则问学生为什么正确。第3-11自然段写第二只猫的丢失，第12-14自然段写家人对第二只猫的感情。

②提问：段意对不对？为什么？

若学生把第二部分段意概括为：“第二只猫丢失了”或“第二只猫丢失了，我很难过。”则问：他概括的准确吗？应该是家人很难过。

若学生第二部分段意概括正确，则说：对！

(3)第三部分（1 5至34自然段）。

①提问：第三部分两个同学分得对不对？为什么？

若学生把第15-28自然段分成第三部分，则问学生哪一段写第三只猫死的，第32自然段。

若学生把第15-32自然段分成第三部分，则问学生第33、34自然段写的内容，我对第三只猫的死而内疚。和第15-32自然段的内容不能分升。

若学生第三部分划分正确，则问学生为什么正确。第15-32自然段写第三只猫含冤而死，第33、34自然段写我因为无法弥补我对第三只猫的死而内疚。

②提问：段意对不对？为什么？

若学生把第三部分段意概括为：“第三只猫死了”则问：他概括的准确吗？应该是第三只猫死了，我很内疚。

若学生第三部分段意概括正确，则说：对！

(4)提问：这三部分是按照什么顺序来写的？（时间顺序）它们之间有什么联系？（尽量找大多数学生回答）

五、当堂训练

师：请同学们拿出练习本，把课后“读一读，写一写”抄写两遍。3分钟后默写。比谁速度最快，字体最好，正确率最高。

学生练习，师巡视，找出学生抄写错或不规范的字，并及时板书到黑板上。

篇12：描写猫的作文

小可爱长得胖胖的。每天，它吃的东西可多了，什么小鱼呀、饭团呀、肉呀……一概来者不拒。每到吃饭的时候，它会匆匆忙忙地准时跑到我家厨房，“喵—喵—”一个劲地叫唤不停，一直等它吃饱喝足，它才会停下来，慢慢走到厨房外，用舌头舔舔身上的毛，舔舔爪子，舔舔肚皮，舔舔尾巴，好像在跟自己梳妆打扮呢!看到它那副惬意的样子，真是让我忍俊不禁!

小可爱真会享受。它爱睡大觉，天凉，它就睡在当阳的地方;天热，树荫下就是它休息的好场所。椅子上，书桌旁，墙角边……时常会看到它小睡的憨态。它休息的地方，有的是你想都想不到的。这天，妈妈给我买了一盒动物饼干，那也是小可爱的最爱。于是，我来到屋外去唤它，可是，一改往日，任我怎么叫唤都不见它的身影。“也不知道野哪去了，有好吃的也不知道应一声!”我正准备转身回去，忽然听到一米多高的柴火堆处传来“喵—喵—”的叫声，循声望去，小可爱立在高高的柴火堆上，伸了一个大大的懒腰……“原来躲在这里啊，有你爱吃的，快下来!”我朝它扬了扬手中的饼干。它像听懂了似的，立马跳了下来，围着我这儿闻闻，那儿嗅嗅，还在我的腿上蹭来蹭去，看到它那撒欢的模样，我不禁莞尔一笑。

小可爱很淘气。沟里的米虾，地上的树叶、稻草，妈妈的线团……都是它经常玩弄的东西。它喜欢在木桩上磨爪子，喜欢到处跑来跑去，一会儿蹲在围墙上，一会儿又跳到屋顶上四处张望，一会儿又去捕蝴蝶、赶小鸟……每天浑身都是劲。就算遇上邻居家的大黑狗，它也敢斗一斗。只见它眼睛瞪得又大又圆，死盯着大黑狗，还发出“呜—呜—”的声音，似乎在向大黑狗，警告大黑狗不要靠近它。人家大黑狗却仿佛没看到似的，依然朝它走来。突然，只见小可爱露出尖牙，发出“咝—咝—”的声音，用锋利的爪子猛地把大黑狗的鼻子抓出了几道口子，大黑狗猝及不妨，痛得“嗷嗷”叫，便跑开了。再看看小可爱，却还站在远处，死死地盯着大黑狗远去的方向，好像时刻在等待大黑狗的反扑。

篇13：描写猫的作文

顺乎天性，理固宜然。从哲学角度看，世间万物都有其存在的合理性，我们所能做的，只有尊重客观规律，尊重万物的本性，这才叫顺应自然，做到人与自然和谐共生。就如郭橐驼种树一样，从不做过多的的剪裁与修补，只是顺应树木的自然成长规律，才能使他所种的树倍硕茂于其他人所种的树，“他植者虽窥伺效慕，莫能如也。”庖丁为文惠君解牛，无意中竟然“合于桑林之舞，乃中经首之会。”为什么达到如此境界?因为庖丁熟悉牛的机理，自然懂得何处下刀。生活也一样，如果我们能透解了、领悟了生活的道理，摸准了其中的规律，做到目中有牛又无牛，就能化繁为简，真正获得轻松。由此可见，顺应万物天性，才能使事物各尽其所能，达到自由生长自然的效果。善哉!

顺乎天性，理性保护。既然从哲学上说顺乎万物天性是必要的，那么接下来就需要理性的保护天性了。猫的天性本来就是抓老鼠的，可是被人们溺爱地宠养之后，失去了它的本，猎食者竟然被天敌——被猎食者老鼠咬死，哪有这般道理?这不仅很可笑，亦甚可悲!这不仅是猫的悲哀，更是人类的悲哀。家猫由于长期被人宠爱，食物充裕，不去捕捉老鼠，从此就失去了它的天性——夜视能力，正是由于人类的不理性的行为，使得猫丧失了天性，才酿此悲剧。倘若我们不把猫当做溺爱至极的宠物对待，只把它当做家中捕鼠的助手，理性的对待它的天性，那么这类悲剧便不会发生。由此推而广之，溺爱原来是害，理性的对待，顺乎天性，才是解决问题的关键，才是保护野生动物天性。智哉!

逆乎天性，自作自受。人在万物的天性面前，不是无能为力的，我们可以充分发挥主观能动性，但前提是要运用智慧，正确引导事物往我们所想要的方向上去发展，而不能一厢情愿，结果只能是自欺欺人，自作自受。20xx年初，美国政府计划耗资180亿美元、用25年建堤拦住亚洲鲤鱼，并大规模捕杀。亚洲鲤鱼是美国人对青鱼、草鱼、鳙鱼、鲤鱼、鲢鱼等8种鱼统称。原来美国于上世纪70年代从中国进口这些鱼类，以吃掉水域中生长过剩的水草，改善生态。但随着其大量繁殖，亚洲鲤鱼已没有水草可吃，开始以本地鱼类为食，并且向五大湖进军，危害当地生态环境，成为不争的事实。事实又次敲响了警钟：顺乎万物之天性，需要智慧和理性对待，善加引导，方能从根本上解决问题，悲哉!