江苏中考语文复习清单

江苏中考语文复习清单（通用6篇）

篇1：江苏中考语文复习清单

中考总复习知识清单

1.诗歌默写（上下句、反默、理解性默写、诗歌易错字词。能训为主，试卷为辅。）

2.字形（《能训》上的词语和《初三学生易错字大全》）

3.通假字、古今异义、一词多义、实词、虚词用法（能训为主，与虚词和古文特殊现象讲义对照着看。）

4.四大句式、文言文成语、文言句子翻译（能训为主，结合所作的笔记和相关讲义。）

5.古诗词鉴赏（主观赏析题。能训、试卷、精通上的题目挑着看看，重点是学会解题方法。）

6.成语题（若干常用成语的意思要掌握。成语误用的类型看PPT，看几道题目练一练。）

7.语法题（长短句变换，扩写、缩写，仿句，看相关讲义）

8.病句题（病句卷上的方法指导。重点掌握病句类型。找若干题目练练。）

9.简明、连贯、得体（看精通上的方法指导。找若干题目练练。）

10.标语题、对联题、仿写题、图表题、诗句哲理（重方法，看讲义，适当找几题熟悉一下。）

10.文学常识（看看《能训》上的第一部分）

11.名著阅读（以二十篇为主，需默得出来。两张名著卷看看，有个印象就行。）

12.说明文阅读（重点看方法指导，解题方法归类当中有，要默出方法）

13.议论文阅读（重点看方法指导，解题方法归类当中有，要默出方法）

14.记叙文、散文阅读（重点看方法指导，解题方法归类当中有，要默出方法）

15.综合性学习，小作文，语言运用题（注意相应文体的格式，注意修辞和通顺，注意审清题意。演讲辞、欢迎辞、对话、辩论、串联词、颁奖辞、介绍、开场白、结束语、赠言、墓志铭等。看PPT）

16.大作文。（审题、立意、创新、记叙文、多用修辞、注意卷面。）

临战关怀

1.以能训为主，方法指导卷为辅，具体题目挑选一二看一看熟悉熟悉即可。

2.复习要眼、手、心合一。眼到笔到，笔到心到。语基一定要涂涂默默，光．．．看肯定没效果。

3.错题集和几份默写卷、默写本要看看，吸取教训，不重复犯错误。

4.作文一定要复习。整理好初三习作，清楚自己的常犯错误，总结经验教训。错别字要做好纠错工作。在选材上做一些准备工作，如写亲情、友情的，写志向、励志的，写自我觉醒的、写自我表现的、写兴趣爱好的等。每天在家做一到两个临题构思训练，题目在《能训》上找。

准确审题：最重要的大比规则

中考作文的第一要著，是迅速而准确地审题。这是人才选拔考试的最基本、最重要的规则。审题，就是弄清命题者的“指令”，叫你写什么，就得写什么。打个比方：当考生都按照命题要求去打“排球”的时候，你却我行我素，去踢“足球”，这就是违背游戏规则了，足球踢得再好，也是无效的。正确的做法是：一个词一个词地在心中默读考题，强迫自己定下心来咬文嚼字，把题目的意思看清楚。譬如这么默读：以----尝试---为题---写---一篇---不得少于---600字。

如此咬文嚼字，是力图把题目中的“关键词”找出来。关键词，是命题者下达指令的最主要的载体。

当一个词在考题中出现两次以上时，它就有可能是关键词。如某年中考作题中，四次出现了“你”（你是怎样的呢，你的情况，关于自己，你的心里承受力），可见考生必须写自己。然而，那一年，又许多人高度“忘我”，只写“他人”！

一道作文题中，关键词不止一个，考生应当尽可能地把它们都找出来，不能丢三落四。如某年中考作文要评说两幅漫画，关键词就有四个——

1、“在一次漫画欣赏会上”的“欣赏”；

2、“对这两幅漫画”中的“两幅”；

3、“我更喜欢”中的“更”；

4、“写一篇议论文表达你的看法”中的“看法”。1的指令是：要写成美术作品评论，不能写成读后感；2的指令是：要比较两幅漫画，不能只谈一幅；3的指令是：只能写两幅都好，其中一幅更好，我喜欢这一幅；4的指令是：要发表议论，阐述自己的见解。这是难度很大的一道题，数以万计的考生都考砸了！

由于关键词不止一个，如果考生在考场上只在心里盘算，那就很可能有所遗漏。所以，不能“心算”，必须采用最“笨”的方法——“笔算”，即把好不容易找出来的几个关键词，一在试卷上圈出来。这样，就有了“物质”的“依托”，关键词就“跑”不了啦！为了防止被误解为“做记号”，可用铅笔画圈圈，写完后一一拿橡皮擦掉。

以上，是一种行之有效的审题“操作程序”，可供考生采用。当然，正确审题的关键永远是考生的综合素质，这就要求平时多所锻炼自己，提高自己的“眼力”，增强分析问题、解决问题的能力。如有个城市的中考作文，就必须把握好“感情亲疏”的真正内涵，而不能理解为“浓淡”“真伪”等。

考场作文制胜九招

考场作文要想获得好分数，必须学会几招实用妙法。

1．让标题“靓”起来。

现在的考场作文，大都要求题目自拟，因此，拟题非常重要。考生若能根据自己某方面的特长，拟一个有灵气、有创意的好标题，定会受到阅卷者的青睐。下面分别就补充标题和自由命题这两种命题形式来谈这一问题。

补充标题，也即半命题作文，通常是在横线上空出标题的一个部分，要求我们选择一两个词语或短语填上去。要使补充的标题美观，就要在形象下功夫。要么新奇，如《我最喜欢的半个妈妈》《没有开始的故事》；要么形象具体，如《丑陋的同学》《红色的日记本》；要么以情动人，如《解放军，我的亲人》等。

自由命题的技巧就更多了。有仿词法，如《胆小不如鼠》《网事悠悠》；有比喻法，如《同桌如花》《我是一本开心词典》；有矛盾法，如《细心的马虎仔》《老师给我做学生》；有的用句子作标题，如《我当寝室长》《让爸爸下岗》；有的使用呼告法，如《妈妈，我错了吗》《真对不起，同桌》等，这些拟题法，都能为文章增彩。

2．让“三板斧”夺头功。

《岳飞传》中岳飞的大将牛皋擅用板斧，所向披靡。我们写考场作文，也应该一上场就使出“看家本领”，写好开头。把精心设计的有个性的亮点，尽量在文章的开头展示出来，先声夺人。

3．让文章多分段。

多分段，不是为了虚凑字数，而是为了使文章的层次清晰明了。阅卷老师的工厂作量很大，如果文章层次一目了然，清爽如沐春风，自然能给老师留下良好印象。

此外，还要注意两点：一是在每段开头要精心设计—个统领全段的“中心句”。有了“中心句”作“导游”，读者便会跟着你的思路走。二是关键地方要独立成段。关键地方指的是精彩的句子或句组、表明观点的句子或句组、情节高潮等，把这些“闪光点”多“卖弄卖弄”，有利于增分。

4．让课文为你解围。

作文想拿高分，必须要有亮点。因此，在考场有限的写作时间内，应首先想到借鉴课文。一是在紧扣文题的基础上，我们可以考虑哪篇课文的结构可以借鉴。选择其中—篇，借其“框架”，“镶嵌”内容，我们就可以写出——篇令阅卷老师赞许的佳作。二是从课文中灵活取材。中学课文中涉及的故事，大多内涵丰富，我们不妨从一个巧妙的角

度重新讲述它。

5．让“三”来做文章。

从古到今，人们对数字“三”情有独钟。作文也是由“开头、中间、结局”三部分构成的，因此，我们应重视“三”的作用。我们可以用“三次谈话”来组织全文；可以用“三张照片”组织全文；也可以用“三个小镜头”“三个人物”组织全文；还可以用“三个画面”“三个地点”组织全文„„“三”是少中的多，“三”又是多中的少。凡事多则杂乱，少则单薄。所以，我们要在“三”上多做文章。

6．让名言帮你构思。

在作文中引用几句名人名言，这是很容易做到的。但让名言成为快速作文的—种技巧，尝试的人也许不多。如以“谈读书”为题作文，我们就可以将“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”作为全文的纲，从“勤”和“苦”二字入手，很快就可以成篇。吴晗先生的《谈骨气》一文，就是巧妙地运用名句“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”来统领全文的。

7．让情节来“抓人”。

情节的起伏跌宕，会抓住读者的心：要做到情节“抓人”，可从下面着手：

①找出你写的人或事中独特的地方，大做文章。

②将最重要的、最精彩的情节，大写特写。

③设置悬念，制造波澜，使行文节奏忽急忽缓、忽起忽落，扣人心弦。

8．让视角跳出“人”外。

一般的作文，都是从人的视角来写的。如果我们尝试转换一个视角，从物的视角来观察事物、抒发感情、发表议沦，便会收到极佳的创新效果。比如，以“等待”为话题，我们可以联想到“守株待兔”的故事，以树的视角来观察农夫的行

为，表达“不要消极等待”的观点。

9．让卷面美起来。

应考作文，特别要注重卷面整洁。要做到：笔随心至，落笔无误，先拟好提纲再写，以免思路不清或跑题；其次，卷面要整洁，避免勾画。把重点内容写在草稿纸上，整理后，再誊抄在卷面上。

中考作文备忘录

1、仔细审题，圈画重点，不偏题。

2、开头点题，中间围绕中心选材写作，结尾一定要浓墨重彩的点题。

3、中心要鲜明突出，准确把握写作重点，做到详略得当。

4、对于文中能表明中心、突出中心的地方不能轻描淡写，不能一笔带过，要给予充分描绘，细致刻画。

5、语言上要恰当运用排比、比喻、对偶、对比、设问、反问、夸张的修辞手法，引用名言警句或自创优美的文字，使文章有血有肉，富有表现力。

6、命题作文不能改动题目，半命题作文先把题目补充完整，再写作文。话题作文，要仔细审读提示性文字，确定写作重点，拟好题目，写作时既点话题，又照应文题。

7、文体要明确，写记叙文要像记叙文，写议论文要像议论文，切忌“四不像”。

8、不暴露学校、姓名等信息（如重点民办中学，三年前我光荣的考取了某重点中学，父母出了昂贵的学费送我入学，隔壁是辅仁高中，钟书楼，钱钟书是我校校友、沁园新村等）。

9、一定要充分构思后再下笔，构思至少10分钟，写好提纲或要点。如时间允许，可先写草稿再誊写。

10、书写工整，卷面整洁。尽量不要出错。实在写错了，用斜线轻轻划去，不要乱涂。

11、严禁写诗歌。不得套用已发表的文章，严禁抄袭。

12、作文水平高的学生，注重创新；作文水平一般的学生，注重求稳。

13、写作素材来自生活，来自热点，写自己熟悉的，大打“亲情牌”，必能取胜。切忌胡编乱造，还美其名曰：“创作小说”。全部或大部分讲述他人故事，文尾点出中心的写法也不可取。

14、写作前先酝酿感情，形成创作冲动。只有先感动自己，才能感动别人。

15、尽量不写文化课学习等枯燥的事，不用人云亦云的材料。

16、尽量不写英文单词与句子，不卖弄网络语言等不规范用语。

17、不要涉及敏感问题。政治问题、国际纠纷、宗教分歧，非我辈学生在短文中能说清，以回避为好。不要喊口号，不要写成大报告、光荣榜、决心书，切忌教训人。

18反映社会阴暗面，并非不可。但不宜夸大，不宜打击绝大多数，不宜说过头话。可用善恶对比的方法使文章积极向上，也可在文尾加上“希望” 的话，给人以光明。

19、中考作文决不能“弯弯绕”“太含蓄”，决不能“犹抱琵琶半遮面”！

20、拿高分，必须有亮点！亮点何处寻？

（1）、最大的亮点乃是一个巧妙的、机智的构思。

（2）、“亮点”，还可以是一个生动的传神的细节描写。这在记叙文写作中尤为重要。

（3）、“亮点”，还可以是一个内涵较丰、颇有韵味的句子。

三年功夫，在此一搏。全力以赴，绝不放弃！

篇2：江苏中考语文复习清单

教学目的： 知识与能力：学习人物描写的方法，并初步掌握生动形象的人物描写。过程与方法：在课堂上感受生动的人物描写，并在过程中掌握生动的人物描写的方法。3 情感态度与价值观：培养学生观察生活，捕捉生活中美的习惯和能力。教学重点：通过不同形式让学生感受生动形象的人物描写并初步掌握其方法 教学难点：将学到的方法运用到写作训练中。教学过程

一 导入

同学们，我们每天都面对生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的刚正耿直；有的能言善辩；有的乐观豁达；有的多愁善感。生活中的事更是千奇百怪：有的令人刻骨铭心；有的令人匪夷莫测；有的令人欢呼雀跃。面对如此美丽的生活，我们该如何拿起手中的笔，把它们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢？今天，我们就一起来学习写作中的一种重要方法——生动的人物描写。二 感受生动形象的人物描写

1看大屏幕中的一段人物描写，猜猜他们分别是谁？你凭什么判断出来的？ 2通过两段人物描写的对比，看看生动的人物描写还要注意些什么？ 三 总结生动的人物描写的方法 1抓住人物特征 2词语的准确运用 3善用修辞 四“走进急症室”

1修改下列片段，注意运用以上的方法 五请你当导游

《西游记》的两个影片片段：“弼马温”和“三打白骨精后被逐”。结合情境，注意人物性格特征，运用上面的方法。六 课堂小结

同学们，今天我们的主要任务是学习生动的人物描写。录像的内容是可以重复播放的，而我们每天面对的生活则是瞬息万变的，这就要求我们应该有意识的培养自己观察生活的习惯，历练敏锐的洞察力，善于捕捉生活中每一个瞬间的美。还要有极强的用语言文字描绘生活的能力。希望今天这节课能起到抛砖引玉的作用，给大家以启发。让我们拿起手中的笔，用生动的人物描写把我们的生活描绘的更生动，更丰富

多彩。

七布置作业

描写班里的一位同学，运用今天所学方法，使人物形象生动。

教学反思：

学生从小学就开始写写人记事的文章，但到初中了，笔下的人物要么面目可憎要么死气沉沉，从多年的教学实践得知学生作文写得不生动、不实在的原因之一是平铺直叙，克服这个毛病的一个重要方法就是掌握描写这种表达方式。刻画人物形象，离不开对人物的描写。“有许多人物是我们大家都熟悉的。但是要 把这个人物画出来，让读者认得，理解，体会，引起自然的爱憎，是需要许多手法的。”所以，这节作文课，就想通过实例让学生感受生动的描写的魅力，学习人物描写的方法，在通过当堂训练，以达到掌握生动形象的人物描写的目的。

初二学生，形象思维仍占主导地位，发散思维能力较为薄弱，联想和想像的局限性十分鲜明。加之心理、生理特点，以及长期以来对作文的畏惧和不感兴趣，容易产生畏难情趣，或者对自己的作文早已失去信心，即使知道了写人技法，也容易生搬硬套，将人物公式化、概括化。所以，在本课的教学中，每一个环节的进入我都选择了学生较为熟悉和感兴趣的人物，如：猪八戒、济公、弥勒佛、黛玉、王熙凤，学生理解起来较为容易，觉得这些人物生动亲切，畏难和抵触情绪便一下子消失了。但转念一想，这些又确实是体现了作者的文学功底和写作技巧。哈哈一笑之后，便是深深的思索。将启发、先学后教、自主、合作、探究等教学模式建立在如此的形象和氛围之上，这就是我所采取的教学对策，也是本课的突破口。

篇3：2014年中考语文中考复习建议

今年语文试卷题型还是分为书写水平考查、积累与运用、阅读能力考查、综合性水平考查、写作能力考查五个部分,同学们要高度重视,在复习中要做到有方法、讲效率。在此,下面将从题型的复习范围、方法和注意事项几方面来为同学们做一个梳理。

一、积累与运用题

积累与运用题包括拼音、辨析成语书写正误、词语解释、结合语境选词填空、文学常识、汉语基础知识考查、名著阅读考查、诗词默写填空、读图题。

拼音、词语解释、文学常识题着重基础,建议考生立足于语文教材九年级上下册课下注释、拼音的复习。现代文自读篇目中的拼音、解释、文学常识也要复习到,自读篇目的古文要着重了解文学常识。

辨析成语书写正误题,建议考生们将九年级上下册课文中出现的成语认真复习,将成语手册目录中的成语看一遍,把拿捏不准的词写一遍以巩固记忆。

结合语境选词填空题建议考生复习一下九年级上册关联词表,了解关联词的类型便于分辨。

诗词默写题分填空型、提示型、选择型。考生要认真将九年级上下册课后十首古诗及课内重点古诗认真背诵,边背边写,做到一字不落、一字不错。其中选择型默写4选2,不受教材限制(涉及到七、八年级古诗名句)。

名著阅读考查范围集中考九年级上下册书所指定的篇目,建议同学们围绕书中名著导读部分认真复习,着重了解作家称谓、国籍、名著中的名言、主要人物的性格特点、写作特点、读后感、名著主题思想、名著导读中的重要情节及情节中的人名、地名、经过,经典话语。建议同学们可以将名著阅读考点范围制作成表格便于复习。

汉语基础知识考查着重考查词性、词语的感情色彩、短语的结构、单复句、修辞手法(着重辨析)、提炼句子主干、句子结构等,建议考生们针对不熟悉的语法及时在老师的指导下熟悉知识点并做针对训练。

读图题中两幅图一是照片、一是漫画,答此类题目一定要留意图片下方的解说词,读全、读懂图中所画的内容,分两步来答题:首先结合图片下方的解说词答出图片所画的内容做全面概括,其次答出图片的深刻内涵。答题时注意展开联想,语言流畅有一定文采,答出图片内涵的主题词,答第二步时可以用“我感悟到:”“我明白了:”“我认识到:”……这类总结性的语言使你的回答有层次感。

二、阅读题

阅读题分为现代文和古文,古文出自九年级课内重点篇目,考生要将复习重点放在翻译、词语解释及重点语段分析。翻译要注意字字落实、词语解释立足于古文下方的解释,尤其要注意通假字的答题格式。

现代文两篇出自课外,涉及议论文、记叙文(散文、小小说)、说明文。考生要能掌握文体特点并能加以区分。鉴于中考将近,在阅读题的复习上建议考生要根据文体知识考点来做有针对性的相关练习,而不是随意的搞题海战术。如议论文的论证方式、论据、议论文语言特点、论证方法及其作用。记叙文的人称及作用、记叙顺序及作用、线索及其作用、表达方式、文章结构及其作用、句子赏析、写作手法。说明文的说明对象及其特征、说明方法及其作用、说明顺序、语言特点、说明文的结构等知识点要掌握并找相关题型专项训练。

三、作文

此次作文考题仍然为材料与半命题组合,此类作文,审题是关键,审好关键字,找准题眼,弄懂文题含义及要求,恰当补题,补出精彩题目,确定体裁,辨明人称,明确中心,材料要围绕中心,最好是选材角度新颖。

中考作文要关注社会、关注生活、关注人生、关注自然,抒写出自己的真情实感,写出自己独特的感悟和思考,倾述自己丰富的内心世界和感情生活,以真情实感、丰富的内容打动阅卷教师。写自己特殊的经历,切不可脱离现实,空发感想,文章力求真实动人。写好开头结尾,主题词要在文中凸显出来,写记叙文要注意雕好细节,绘出传神情节。

中考在即,建议考生每天看一篇优质范文,按自然、社会、生活、人生几类话题来分类分时段看,每天仿写优质作文的开头及结尾,练好各类型的排比句式、对偶句式增加文面美。收集近几年来全国各地的话题作文题目及半命题作文题目,然后将它们相互组合形成新的构思,这样做的目的是练习写作思路。

收集热点话题的素材用以备考或作为文章主题,如:非物质文化遗产、家乡文化名人及遗址、美德少年、自愿者精神、价值观、责任感、道德精神、社会风尚等,通过这些素材写出新颖深刻的主题,使得文章立意高远。一些热点词语如信念、期待、位置、爱心、品味、沟通、和谐、合作、担当、倾听等也可以作为文章话题并收集相关素材来构思作文。

四、综合性学习

综合性学习着重考察学生审题能力、语言综合素养、处理信息的能力、个性化的理解与表达。其中对联、标语、广告词、开场白、串联词、颁奖词、导游词、介绍地方特色的解说词等题型建议广大考生要及时掌握方法。并根据这些题型做一些相关资料收集,掌握其语言特色并加以练习。

其中对联题要注意不能有重复的字,词性吻合。标语、广告词要配合修辞手法,主题词凸显,有宣传效果。开场白:点出称呼,突出主题,讲究文采,有鼓动性,号召力。串联词:要结合上下两个节目中的词句有效的做好承上启下,注意文采。颁奖词:讲究文采、突出人物精神。

综合性学习大多为主观开放性试题,考生在答题时要组织好语言,见解要深刻独到,观点主题词要凸显,答题要有逻辑性。

五、答题注意事项

1.重视书写得分,书写主要以作文片段来衡量,建议考生在作文上注重书写。

2.默写题多字、多句、少字、少句均扣分。

3.名著阅读考察、诗歌赏析、阅读题不要写错别字,答题细心。

4.千万不要去想着如何“编作文”,不要无病呻吟,空喊高调,强调一下作文文体要明确,不要四不像,根据作文内容及语气变化使标点符号多样化如:问号、破折号、省略号等的合理运用可以增加文章美感。

5.阅读题要答要点,要点主题词要凸显,根据题目要求注意语句流畅,主观性强的阅读题除以上要求外可以注意下文采即排比句、对偶句、引用、抒情等句子的运用。

篇4：2007年高考语文江苏卷评析

一、符合《考试说明》要求，体现新课标精神

2007年江苏语文卷严格遵循江苏省发布的《考试说明》，中规中矩，试卷结构、题量和分值配比的变化完全在“情理之中”；同时2007年高考是江苏省旧模式高考的最后一年，如何实现高考命题的平稳过渡，是人们普遍关注的问题。命题者也是在“戴着镣铐跳舞”的同时，努力体现新课程标准的精神，尤其是在注重语言实际应用能力和语文素养的培养方面起到了良好的导向作用。

1.重视基础知识的同时更重视语言的实际应用能力。基础知识的考查返璞归真，要求更加平和宽容。高考语文试卷中属基础知识范围的，有字音辨正、成语辨别、辨析病句、解释句义等，试卷在考核学生的语言应用能力上，又较以往有所加强；其中第18题，该题的文字说明了利用“溶瘤病毒”消除肿瘤的过程，请概括这个过程的三个阶段。概括时每阶段有字数限制，这对考生的语言表达，提出了更高的要求——既要通顺达意，又要简洁得体。

2.注意课内课外结合，注重语文素养培养。高考语文命题似乎已越来越不再考虑语文课本了，但这决不意味试卷忽视语文课本的教学，而是要求中学语文教师在抓好课堂教学的同时，还要抓好学生的课外阅读，扩大他们的视野，拓宽他们的知识面。试卷注重对学生由课内学习到课外迁移的能力考查，鼓励广大语文教师今后在“以纲为纲”、“以本为本”的基础上，要引导学生多读一点、多了解一点古今中外文学名著，注重探究性学习，不断提高语文素养。诗歌鉴赏虽然考的是一首陌生的宋词，但同样的词牌、同样是表达离情别绪的，我们在平时的教学中可以说是“千锤百炼”了。更不用说名句默写题，课内的琅琅上口，课外的也广为人知，“仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱”直接启迪了人们的荣辱观。文言文阅读题无论是选材还是命题更是充分考虑到课内外的结合。

二、创新题型，试图为新课程高考“探石问路”

试卷部分试题呈现出较强的新意，对考生的阅读能力和写作能力都提出了较高的要求。新考纲新增了能力层级“探究F”符合新课标理念，把“表达应用”放至“鉴赏评价”之后，符合学生的学习规律，也说明了新考纲对“表达应用”有更高要求。

今年的试卷，新鲜度明显增强，“新鲜”感主要源于两大方面。

第一，选用旧题型，增加新内容。如第19题，一位学者指出,“○”是一个早已普遍使用的汉字,它形简意赅,直观而独特,但许多重要的汉语辞书却没有收录。请用一个生动形象的句子表达让“○”字尽快收录到汉语辞书中这样的意思。这道题不同于以往的仿写造句题，留给了考生更多的创造空间，也体现了新考纲对语言表达运用能力的更高要求。

第二，创设新题型，体现新理念。特别值得注意的是，题型创新能服从于考查语文能力的实际需要，有助于体现高考对于日常教学和现实生活的正确导向。如第20题，关于奥运的仿写：“‘同一个世界，同一个梦想’，是2008年北京奥运会的主题口号。请在下面的横线上分别填写适当的句子，作为学校一次迎奥运主题活动主持人的开场白。”以开场白的形式来考查语言交际、修辞和衔接等，渗透了新课程“活动体验”的学习方式。再如试卷第一部分的第二大题小阅读，虽然从题型上看无甚大变化，但是从选项的设置和对阅读能力的考查方向来看却也是翻出了新意。四道选择题都是要求选出“不符合文意”和“推断不正确”的一项，在错误选项的设置上不是简单停留在以前人们归纳的“偷换概念”“故意错漏时间或条件”“变或然为必然”等方面，而是要求考生对文本具有更强的筛选、分析、归纳、概括能力。如第4题C项“汉学的历史分为区域性汉学，传教士汉学，学院式、专业化汉学，美国汉学四个阶段”，这个选项就具有很强的迷惑性，“区域性汉学，传教士汉学，学院式、专业化汉学，美国汉学”不是汉学的四个阶段，它们是产生的历史不同但又可以同时并存的几种形式。这也启示我们阅读只靠解题技巧是不行的，关键是要读懂文本精研文本。

三、阅读强化赏析，注重对语文能力的考查

今年语文卷中，阅读文本的选择强调可读性与人文性、思想性的结合，注重语言的规范流畅，同时兼顾到各种不同文体的特点。试题测试能力要求全面，考查学生认读、理解、分析、综合、鉴赏、评价等各方面的能力。各部分试题编排由易到难，显示一定的坡度；题干设计简洁，指向明确。

今年的试卷文学鉴赏能力考查的分量加大，对考生的能力层级要求有所提高，注重考查考生独立解读文本的能力。试题具有极强的导向性，那就是“立足文本，一切以读懂文本为基础”，同时在考查形式上也作了新的尝试。如第12题，阅读下面一首宋词，然后回答问题。考题要求赏析诗歌“蕴含了什么样的思想感情？运用了哪种表现手法？”“下片写出了哪两层新意？”这道鉴赏题题型开放，赏析题本来就没有“唯一”答案，主要在于考查考生的鉴赏能力，这样设题尊重了考生的阅读个性，考生只要立足文本读懂文本就能做出自己的合理解答。那种忽视文本、单纯依靠解题技巧、生搬硬套的做法是肯定行不通的。再如现代文阅读题，赏析雷抒雁的散文《麦天》，设题合理，涉及到对文章的思想内容评价、结构特点分析、表达技巧鉴赏、含义深刻的句子理解等多方面考查。其中第15题：“一路上都是鲜红的收割机，突突地吼个不停，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。”这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色。该题看似难以下手，但若平时对写景的文字鉴赏得多了，就很自然地能进行迁移：写景往往要借助一些修辞手法，从多角度描写。由此，该题亦能迎刃而解：“选取了麦天代表性事物；从视觉、听觉、嗅觉多角度描写；运用比拟的修辞手法，语言表达富有韵味。”至于其他几题，考生在整体把握作品的基础上，联系课内的知识应该比较容易做答。

四、作文注重“真情”，回归自我，诗意与理性兼美

今年的作文题，摒弃话题作文的命题方式，是完全正确的。话题作文写到今天，已经新意不多，经过这么多年的总结，许多人已经找到了捞分的“窍门”，而这“窍门”并不利于今后的语文教学和眼前的选拔人才，套作、仿作之风盛行，宿构、抄袭屡见不鲜就是明证。与2006年的“人与路”相比，江苏今年的作文题“怀想天空”有令人耳目一新的感觉。

首先，材料和文题富有浓厚的诗意，将现实的鲜活性和历史的厚重感、哲学的深邃性和文学的诗意美、独特的个性体验和普遍的共性观照等融为一体，给考生搭建了大显身手的宽广平台。虽然是命题作文，但从材料到题目都给考生留下联想和想象的广阔空间，有利于考生抒发对生活的真情实感。

其次，今年的作文更注重引导考生关注生活，思考生活，反映生活。特别注重“文中有我(人)”，材料和文题都暗示考生行文要充分体现自我。所以叙述自我体验、抒发自我情思、表达自我认识等，成为今年写作的主流。这种命题导向对中学语文教学是积极有益的。“理论是灰色的，生活之树是常青的。”今年的作文题不是让学生做一个简单的命题选择，只有融入生活，有丰富的生活阅历和深厚的文化积淀才能写出成功的文章。

再次，今年的作文有一定的内涵，在审题上设置了一定的难度。“怀想”是一种心理活动，是“怀念”与“想往”，这表明文章取材可以是历史，也可以是现实与未来；“天空”是审题的关键，把握好这个富有象征意义的词，才能把文章写深写出新意来。它可以是具体的生活、个人的天地，也可以是历史的天空、哲理的天空、文化的天空……文章在写作时有很强的开放性，兼顾到各种不同文体，实写、虚写均可。可以写成记叙文，结合自己的亲身经历，进行清醒冷静的分析，吐露真实感受；也可以写成议论文，谈谈自己对人生、对历史的认识；融叙述、议论、抒情于一炉的哲理抒情散文更是会备受青睐。对于所有的考生来说，“怀想天空”都能有事可叙，有理可说，有情可抒。

这就启示我们在今后的作文教学中，应该把握新课标精神，在鼓励个性化写作的同时，分阶段、有计划、有重点地对各种文体进行全面综合训练，练好写作基本功，使学生具有驾驭各种文体的本领，以不变应万变。

从整体上说，2007年江苏省高考语文试卷是很成功的，它稳中求变，稳中求新，可谓是？再唱新翻杨柳枝；但是从当前广大师生热切期盼它能对2008年新高考有更明确的导向作用的角度看，这份试卷又多少令广大期待者有所遗憾。比如新考纲提出了这样的要求：“探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解”，“探讨作品蕴涵的民族心理和人文精神”。增加的能力层级探究具体要求：“(1)从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴。(2)探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神。(3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读。”广大师生特别期望了解这样的能力层级该用什么样的题型，该怎么考查。2007年的试卷原本应该在这方面做出更多有益的尝试，更好地发挥它的导向作用，实现新旧高考接轨。我们期待着2008年新高考语文江苏卷的“新翻杨柳枝”能尽善尽美。

篇5：江苏中考语文复习清单

第一课时

一、成语误用的类型：

望文生义、张冠李戴、褒贬误用、搭配不当、不合语境、谦敬错位

二、改正下列用错的成语。（近10年中考成语题）

1、秋季校运会即将举行，同学们一个个摩拳擦掌，蠢蠢欲动，决心为班级争光。．．．．

2、晚自习课上，老师又教了我们一种思路，重蹈覆辙地将这道题做了一遍。．．．．

3、李琪经常为孤寡老人做好事，他的事迹真是罄竹难书。．．．．

4、“人间四月天，麻城看杜鹃”，2010年4月25日至5月10日麻城市成功举办了第二届“麻城杜鹃旅游文化节”的活动，使“杜鹃花城”的名声响彻云霄。

5、马的颚骨虽然很长，它却没有如驴的那副蠢相，如牛的那副呆相。相反地，它的头部比例整齐，却给它一种轻捷的神情，而这种神情又恰好与颈部的美各得其所。

6、玉树地震灾情发生后，街头的流动采血车前，等待献血的群众排起了长队，这场面让人感动得头晕目眩。

响彻云霄：形容声音响亮，好象可以穿过云层，直达高空。

各得其所：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。头晕目眩：头发昏，眼发花。

7、两位阔别多年的老朋友意外在异国他乡萍水相逢，又是握手，又是拥抱，高兴极了。．．．．

8、气温骤降，红军官兵身上还是单薄衫，一个个噤若寒蝉，不过还要翻越终年积雪的大山。．．．．噤若寒蝉：比喻因害怕有所顾虑而不敢说话。

9、青青的山，绿绿的水，栩栩如生，令人陶醉。．．．．

10、在日常生活中，自觉选择低碳生活方式，是每一位中学生责无旁贷的责任。．．．．责无旁贷本身已经包含责任在里边，和后面的“责任”重复，构成语病。

11、这么多树根在大地里面触类旁通，吸收着大地母亲给予的食粮的供养。．．．．

12、青年人要多读书，勤思考，并以积极的姿态投身沸沸扬扬的新生活。．．．．沸沸扬扬：象沸腾的水一样喧闹。形容人声喧闹。

13、在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星，这是不可理喻的。．．．．

14、益阳市交警队招聘了许多交通协管员，在他们的协助下，交通拥堵的现象戛然而止。．．．．

15、拓展的岳阳楼景区增加了景点，很好地体现了中华文化的脉络。每处景点，都使参观者对中华民族的文化相敬如宾。．．．．

16、这位年轻的班主任虽然工作很繁重，但看起来精神矍铄。．．．．

17、他在大会上的即兴讲话逻辑严密、语无伦次，博得了与会专家的一致好评。．．．．

18、托尔斯泰的作品不会放过小巧玲珑的生活细节，同样也能全面关注社会变革的现实。．．．．

19、这些很好的学习方法一旦融会贯通，定会收到事倍功半的效果。．．．．事倍功半：指工作费力大，收效小。

这里应该用“事半功倍”，但误用了其反义词“事倍功半”，意思刚好相反，故不通。20、进入九年级以来，我们班的好多同学都比以前更加苦心孤诣的学习，很多同学的成绩都．．．．有不同程度的提高。

21、在一次数学考试中，他做一道选择题足足花了半个小时才完成，真是小题大做。．．．．苦心孤诣指的是“钻研”，不指学习；小题大做是贬义词，题是指事情，不能指题目。22．听完演讲后，春江由衷地说：“李老师的这番演讲抛砖引玉，我们受益不浅。” ．．．．抛砖引玉为自谦之词，不适用其他人。

23、他们班在任课老师们的推波助澜下，终于取得了年级第一的好成绩。．．．．推波助澜为贬义词，不适用于表扬；

24、青少年要有不迷信权威的意识，只要是正确的就要敢于坚持，就要强词夺理。．．．．

25、米妮津津有味地看着一扇玻璃上的美丽景象，连要干的活都忘了。．．．．

26、在“辉煌共和国”读书活动中，我市涌现了35 个先进集体和500 多个先进个人，可歌．．可泣的事迹不胜枚举。．．读书日活动和悲壮没有关系。

27、班会课上他夸夸其谈，出众的口才使大家十分佩服。．．．．

28、在困难面前，我们如果能够从容乐观地看待生活，就能心安理得地鼓起勇气战胜困难。．．．．

29、200多年来，世界各国数以万计的探险家前仆后继地奔赴南极，进行科学考察。．．．．前仆后继特指牺牲。

30、她总是对人们微笑着，总是心急如焚地想对人民有所贡献。．．．．

31、新时代、新追求，我们要怀着目空一切的豪情与壮志去搏击长空、翱翔天际。．．．．目空一切是贬义词，不能用来形容好人。

32、签字售书活动开始前，作者对前来采访的记者说：“书中的观点是无可置疑的，欢迎广．．．．大读者批评指正。

33、上海世博会开幕后，八方游客纷至沓来，大会的接待工作井然有序，周道如砥。．．．．周道如砥：形容公路的平坦,畅通无阻

第二课时

34、亚历山大想尽办法要试一试，结果还是踌躇满志，后来他拔出剑，将结劈成两半。．．．．踌躇满志：形容对自己取得的成就非常得意。

35、本来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮，马路豁然开朗，像拓宽了几尺。．．．．豁然开朗，在句中与主语“马路”不搭配，不合语境。

36、面对伟大祖国60年的辉煌成就，30年的改革巨变，每一个中国人无不为之长吁短叹，．．．．倍感骄傲与自豪！

37、看完比赛，几个NBA球迷正在津津乐道地谈论着巨星姚明的突出表现。．．．．

38、网球选手李娜从小就有自命不凡的理想，这激励着她成为亚洲网坛的骄傲。．．．．

39、近日，中国新疆国际民族舞蹈节在首府举行，来自国内外的参演艺术家们玲珑剔透的服．．．．饰、优美动人的舞姿，赢得观众的阵阵赞叹。

40、今年起，端午节被国家确定为法定假日，一时间各种文化主题活动欣欣向荣，人们以．．．．此来表达对我国这一传统节日的庆贺。

41、去年冬天，南方部分地区遭受了雪灾，有些地方人民生产、生活困难，当地政府必须重视减负工作，让他们安心瓜田李下。．．．．

42、日本军国主义所发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难．可是日本文部省却别．出心裁地一再修改日本中学历史教科书，掩盖战争罪行。．．．

43、听到有儿童落水了，正在江边消厦的人们纷纷忘乎所以地跳人水中去营救。．．．．“瓜田李下”是贬义词，不能用于救助百姓；别出心裁是褒义词，不能形容日本鬼子；忘乎所以是得意洋洋的意思，不能用来“救人”。

44、朱自清《背影》中相濡以沫的父爱，激活了我们的孝心，净化了我们的心灵。．．．．

45、由于几日来连续的强降雨，街道都已经到了万人空巷的程度。．．．．

46、邻居张大伯经常故意说一些骇人听闻的话，使不知底细的人信以为真。．．．．

47、李老师作画，看似心不在焉，可一会儿，一只奔腾的骏马就跃然纸上。．．．．

48、假日里他常约几个朋友去郊游，在那里泰然自若地欣赏大自然的绮丽风光。．．．．骇人听闻是“害怕”，跟真假没有必然联系；心不在焉是贬义词，应用“漫不经心”；泰然自若表示危险情况下的镇定，与“危险”关联。

49、“戒烟一小时，健康亿人行”的倡议发出后，一些烟民对此默默无闻。．．．．．50、许多大城市的办公楼、饭店和娱乐场所室内空气污染的程度已经不亚于室外，然而大多数市民对此很不了解，甚至莫衷一是。．．．．

51、站在山顶四处眺望，只见经过退耕还林的山区风景秀丽，草木葱茏，进退维谷。．．．．“莫衷一是”意思是不能得出一致的结论。侧重于无法判定对错。“进退维谷”意思是进退两难，“谷”形容困难的境地，与原文语境不符。

52、故宫博物院的珍宝馆里，陈列着各种奇珍异宝、古玩文物，真是沁人心脾。．．．．

53、这位摄影大师极善于捕风捉影，从普通百姓的日常小事中发现劳动之乐、生活之趣和人．．．．性之美。

54、他们原来是形影不离的好朋友，毕业后各自回到故乡，从此便分道扬镳了。．．．．沁人心脾指的是味道芳香；捕风捉影是无中生有，是贬义词；分道扬镳是走上不同的人生道路，不是说分手。

55、每天到人才市场前来求职的大学生川流不息。．．．．

56、袁隆平提出的利用水稻杂种优势的设想与当时学术界流行的观点南辕北辙。．．．．

57、我家的相册里，有几张罕见的照片，在它们的背后蕴藏着一些妇孺皆知的故事。．．．．妇孺皆知和前面的“罕见”矛盾。

58、集电话、电脑、相机、信用卡等功能于一体，这款新型手机在生活中的作用被发挥得酣．畅淋漓。．．．

59、英国的一项科学研究显示，播放古典音乐能促使食客情不自禁地慷慨解囊，从而增加酒．．．．店收入．

60、李明兴冲冲跑回教室向同学们报告：“这次物理考试，大家的成绩都很好，不及格的只是凤毛麟角。” ．．．．凤毛麟角意为优秀而少，与不及格矛盾；

61、最美女教师张丽莉在危急时刻鞠躬尽瘁，她舍己救人的感人事迹激发了社会各界人士。．．．．62、为了备战空前绝后的北京奥运会，全国上下都在同心协力争创佳绩。．．．．63、我自己常常力求这两句话之实现与调和，又常常把这两句话向我的朋友强聒不舍。．．．．64、我们作为奥运会主办国的公民，应当文明观赛事，理智看输赢，不要看到主队输球就大．惊失色。．．．65、于丹教授在文学、伦理学、心理学、历史学方面都有相当造诣，所以才能见仁见智，将．．．．《论语》讲得深入浅出，广受欢迎。

66、任何一个人的生活都不是孤立的，都和社会休戚相关，有着千丝万缕的联系。．．．．见人见智限用于不同的人，而于丹只是一个人；休戚相关，必须有利益上共进退的关系，例句的说法过于绝对。

第三课时

67、“嫦娥一号”成功发射，举国人民弹冠相庆，共同感受伟大祖国的繁荣富强。．．．．68、参加了今年中考作文阅卷的张老师深有感触地说：现在学生的作文水平令人担忧，很多文章语句不通、表意不明、层次不清，文不加点的低分作文也越来越多。．．．．弹冠相庆：指官场中一人当了官或升了官，同伙就互相庆贺将有官可做。文不加点：文章一气呵成，无须修改。形容文思敏捷，写作技巧纯熟。

69、三年时光匆匆离去，在毕业晚会上，同学们回首往事，怀古伤今，不禁潸然泪下。．．．．70、每逢节假日，中央大街两旁的店铺，就会顾客盈门，生意葱茏。．．．．生意葱茏：富有生命力的气象。

71、排球队大比分输给育才中学后，教练怨声载道，指责队员缺乏战斗力．没有给学校争光。．．．．72、“嫦娥一号”卫星的成功发射，无疑是为我国航天事业建立了一座巍峨的海市蜃楼。．．．．73、5月26日，北京奥运圣火在古城泰州传递，从省泰州中学到新区人民广场，沿途街

道门庭若市。．．．．74、在自私自利者的心目中，公而忘私、舍己为人的行为是不堪设想的。．．．．75、在第49届世乒赛上，中国乒乓球队来势汹汹，一举包揽了五项比赛的冠亚军。．．．．76、长期以来，日本一些右翼分子一直妄图抹杀日军侵华的种种罪行，这让每一个有良知的中国人的胸中都感到义愤填膺。．．．．义愤填膺中已经包含有“胸”，和前面的“胸中”构成重复的语病。77、建筑工地上管理混乱，材料随意乱放，错落有致。．．．．78、“欢乐中国行”来青海演出，附近人家十室九空，人们都看节目去了。．．．．79、李白的“白发三千丈”这句诗大胆地运用夸张和想象的手法，把郁积在诗人胸中的“愁”描摹得楚楚动人。．．．．80、从小酷爱电脑的小明对计算机的操作非常熟练，已经到了如火如荼的程度。．．．．81、“五·一”黄金周期间，峨眉山、乐山大佛两景区共接待国内外游客上百万人次，这个数字真是石破天惊啊!．．．．石破天惊：比喻文章议论新奇惊人。

82、面对凤凰古城美轮美奂的富人宅第、旧时城楼和风雨桥，游客们无不肃然起敬。．．．．83、每逢税务大检查，总有一些不法商人随机应变，弄虚作假，妄图躲过应有的惩罚。．．．．84、诸暨五泄风景区内，五个依山而下的瀑布形成一道独特的风景，其中尤以第五瀑最为壮观，给人鹤立鸡群的感觉。．．．．85、为了做好太湖蓝藻治理工作，省委主要领导赶赴无锡，下车伊始便亲临现场查看情况。．．．．86、班长提议星期天去敬老院参加义务劳动，大家随波逐流，纷纷表示赞同。．．．．87、取缔黄色网站，净化网络环境，眼前当务之急的任务是加大执法力度。．．．．下车伊始：旧指新官刚到任。现比喻带着工作任务刚到一个地方。随波逐流：比喻没有坚定的立场，缺乏判断是非的能力，只能随着别人走。当务之急：当前任务中最急切要办的事。

“下车伊始”中的“下车”不能理解为“从车上下来”，要理解为“新官上任”；随波逐流是贬义词，不能形容好人好事；当务之急已经包含有“眼前”的意思，和前面的“眼前”构成重复的语病。

88、不学好基础就急于做高难题目，这种喧宾夺主的做法不可取。．．．．喧宾夺主：比喻外来的或次要的事物占据了原有的或主要的事物的位置。

89、老人步履艰难地翻过一个山头，狂风吹得他有些摇晃，使他越发显得老气横秋。．．．．90、西部大开发既是一项紧迫的任务，也是一项十分艰巨的工程，不可能一挥而就。只有长．．．．期努力，才能取得成功。

91、吕秀莲之流不断散布台独言论，干着分裂祖国的勾当，这些危言危总有一天会成为．．．行．套在他们脖子上的绞索。

老气横秋：形容老练而自负的神态。现形容没有朝气或摆老资格。一挥而就：动笔就写成了。形容写字、写文章、画画快。危言危行：说正直的话，做正直的事。

老气横秋限用于年轻人；一挥而就限用于写字画画，此处应为“一蹴而就”；危言危行中的“危”不能理解为“危险”，而应该理解为“正确”，不能用来形容台独分子。92、庆祝“六一”的晚会上，俩小朋友模仿的小品让我们都忍俊不禁地开怀大笑。．．．．93、青藏铁路建设者攻克了大量的世界性技术难题，取得了今非昔比的巨大成就。．．．．用昨天和今天比，赞美今天，但青藏铁路没有“昨天”，构不成对比。94、歌曲《吉祥三宝》表达的那份合家欢乐的情意，正是人们垂涎三尺的。．．．．垂涎三尺：口水挂下三尺长。形容极其贪婪的样子。也形容非常眼热。95、富有创造性的人总是忘乎所以地汲取知识，使自己学识渊博。．．．．忘乎所以：指因过分兴奋或得意而忘了应有的举止。

篇6：江苏中考语文复习清单

文言文专项复习七

教 案

复习目标：

1.复习《捕蛇者说》一课.2.掌握文中重要的实词和虚词.3.培养迁移能力.复习重难点：

1.掌握文中重要的实词和虚词.2.培养迁移能力.复习时数： 一课时 教学设计：

一、导入.二、检查预习情况.1.解释加点的字词.百度教案、应有尽有

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黑质而白章．

尽．死

以啮．人

得而腊．之

岁．赋其二

当．其租入 今我嗣．为之十二年 几死者数．矣 貌若甚戚．者 余悲．之 余将告于莅事者．．．

君将哀．而生之乎 则久已病．矣 而乡邻之生日蹙． 殚．其地之出

号呼而．转徙

往往而．死者相籍也

则弛然而．卧

时．而献焉

以尽吾齿．

岂．若吾乡邻之旦旦有事哉 以俟．夫观人风者得焉 百度教案、应有尽有

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2.辨析词义.百度教案、应有尽有

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若有作奸犯．科 犯．寒暑 谨食．之 退而甘食．其土之有 可以已．大风 则久已．病矣 是亦不可以已．乎 貌若．甚戚者 更若．役 未若．复吾赋不幸之甚也余将告于．莅事者 积于．今六十岁矣 吾祖死于．是 苛政猛于．虎 岁赋．其二 复若赋． 以．啮人 得而腊之以．为饵 太医以．王命聚之 以．俟夫观人风者得焉 君将哀而生之乎． 叫嚣乎．东西 黑志而．白章 得而．腊之以为饵 而．乡邻之生日蹙 号呼而．转徙 弛然而．卧 君将哀而生．之乎 乡邻之生．日蹙 若毒．之乎

赋敛之毒．有甚是蛇者乎 呼嘘毒．

疠 百度教案、应有尽有 百度文库、教学资料

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3．划分停顿.永州之野产异蛇 太医以王命聚之

岁赋其二，募有能捕之者，当其租入 几死者数矣

向吾不为斯役，则久已病矣 乡邻之生日蹙

殚其地之出，竭其庐之入 三、四、课堂迁移训练.再读课文并识记重要实词和虚词的词义.阅读课文并回答问题

虎之力，于人不啻倍也.虎利其爪牙，而人无之，又倍其力焉.则人之食于虎也，无怪矣.然虎之食人不恒见，而虎之皮人常寝处之，何哉？虎用力，人用智；虎自用其而虎之皮人常寝处之爪牙，而人用物.故力之用一，而智之用百；爪牙之用各一，而物之用百.以一敌百，虽猛必不胜.故人之为虎食者，有智与物而不能用者也.是故天下之用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也.其为人获而寝处其皮也，何足怪哉？ 注释：

又倍其力：它的力量又加倍了.力之用一：力量的功用只有一点.1． 解释加点的词.虎之力，于人不啻倍也 而虎之皮人常寝处之 ．．则人之食于虎也 然虎之食人不恒见 ．．2． 翻译.故力之用一，而智之用百

是故天下之用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也.其为人获而寝处其皮也，何足怪哉？

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3.作者在本文中告诉我们一个什么道理？

五、课后提升.阅读文段并回答问题.齐王使使者问赵威后.书未发，威后问使者曰：“岁亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”使者不说，曰：“臣奉使使威后，今不问王，而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然.苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有舍本而问末者耶？” 注释：

发：启封.恙：灾害.说：通“悦”，高兴.本：根本的，重要的.1． 解释下面句子中加点的词

齐王使使者问赵威后 ．不然 ．苟无岁 ．2.翻译

齐王使使者问赵威后.故有舍本而问末者耶？

3.“故有舍本而问末者耶？”中包含有成语