试点12A1班导生工作总结

试点12A1班导生工作总结（共7篇）

篇1：试点12A1班导生工作总结

试点

班级：试点12A1 班导：王腾、孙洋2012年12月12日12A1班班导工作总结

摘要：

走上班级指导生的岗位已有一个学期，在这短短的几个月中，我陪伴着我所爱的班级—电试点2012A1经历着风风雨雨。一路坎坷中，我用心关注着班中每一名同学的成长；学习指导中，我用过来人的经验改变着他们对大学学习的观念；生活关爱中，我用爱呵护着他们的远离家乡的心灵；经验交流中，我尽力帮助他们定位着人生的目标、坚定自我的信念、追求着人生的理想„„

一、竞选班导阶段：

班导生在我们眼中一直是一个神圣的名字。从大一开始，我们就一直非常向往班导生这个职位。因为在我们心中，班导生是个非常特别的人：他不是老师，不会和我们的成绩挂钩；他也不是辅导员，有时会让我们产生害怕的感觉。他可以为大一的学生们打开大学的第一扇窗户，为大一的孩子们指引一条前进的方向；并且，班导生一定是一个出色的人，或者工作能力强，或者学习成绩优异，或者品学兼优。所以，当我们得知自己被选为12级试点班的班导生时，就下决心一定为学弟学妹们作一个好榜样。在整个工作过程中，我有做的好的地方，也有不足之处。

二、迎新阶段：

这是非常重要的一个阶段，俗话说：“好的开始是成功的一半”所以我决定一定要给学弟学妹们一种与众不同的感觉。经历过大一阶段的我们深知千里求学的艰苦，所以我们想在这个都是异地学子的特殊班级多一份人文关怀，让新同学们有一种家的温暖。此外，着装方面，我们穿的不能太随意，因为那会给同学们造成“轻浮”的感觉，觉得自己不受重视；但是又不能穿的太正正式，弄得好像面试一样，会让同学们觉得很紧张，就把我们的关系拉远了。然后，我们又准备了一下第一次开班会要说的内容，包括安全问题，请假问题，晚检制度，我院对宿舍的卫生要求，学院的奖学金制度，助学贷款，以及即将要开展的军训等等。第一次班会暨见面会上大家简单地作了自我介绍，我们班导还强调了安全问题以及学校的纪律问题（包括请假制度，考试制度，晚检制度，寝室卫生规定）学院的奖学金等等。

就在第一次班会，登记个人信息表的过程中，一名女同学引起了我们的关注，高中的过奥赛二等奖而且以621分成绩考入我校，由此我们决定关注这名学生，让她尽快适应大学生活，向着更高的目标去追求。接着，我们带领大一新生参观了大学校园，参观过程中，同学们显得很活泼。唧唧喳喳地问个不停，这让我依稀想起我大一的时候。

三、军训阶段：

作为一名当代大学生接受军事化训练是他们进入大学以来的第一课，那么作为一名班级指导生，看着他们在炎炎烈日下接受训练，总想为他们做点什么。于是我们就利用课余时间陪陪他们，帮他们打打水，拍拍照记录一下他们的生活。

四、正式开学：

随着军训的结束，迎新工作暂时告一段落，同时学生工作也步入正轨化和日常化。首先选拔寝室长，我规定每个寝室内部进行推选，推选结果出来以后由寝室长给我发短信。汇总班级同学的联系方式，以及贫特困情况，并上交给辅导员袁老师。学生们的行踪要随时掌握在辅导员老师的手中，这点十分重要。提醒同学们可以申办助学贷款，是另一件大事。有的同学因为家庭条件的关系可都能会负担不起学费，我们作为班导生有义务帮助他们渡过难关。此外，选拔班级干部，组建班委，我们班级采取自我推荐的方式，有意愿想上台讲的上去说一段小的自我介绍，然后班级同学投票，票数最多的选为班委候选人，具体职务由辅导员和我们根据他们的平时表现敲定。

五、日常管理：

日常的工作较初期工作简单许多，因为同学们已经开始熟悉校园境了。不用我面面据到底讲一些事情。主要包括：

1、简单规划大学生涯。针对自动化的本科生我告诉他们有以下这些证要拿到手：大学英语四级证书，大学英语六级证书，国家计算机二级证书。

2、动员大家加入我院学生会。锻炼自己的能力，开拓自己的眼界。让自己的大学生活变得更加丰富有趣。

3、检查上课的迟到现象；教各个寝室叠军被；抽查寝室卫生；抽检用电器等等

4、检查我们班的晚自习情况。并对做的不到位的地方及时指出，加以纠正。

六、后期工作：

1、动员大家积极备考，坚决杜绝抄袭现象。抓紧一切时间复习，把其他的事情都放一放。学习是学生的本职工作，学习学不好，是没有资格做学生干部的。

2、寝室卫生要保持，上课要准时到，不迟到，不早退。学生只有把自己管好，才能管其他的事。俗话说“一屋不扫，何以扫天下？”。要严格要求自己。

3、放假回家要注意安全。身体是革命的本钱，如果自身出了意外，没有办法去完成任何事情。

4、召开班级内部小型座谈会。我找了一个普通同学和一个班级干部，了解一下班级内部的建设，以及这几个月以来他们对大学生活的看法。询问了一下他们的生活情况。鼓励他们要努力坚持下去。

以上是我们对本学期工作的总结。在这四个月的时间里，我有自己的突出之处，也有不足之处，比如：有时候因为学生会工作的原因没有及时给大家开会；与同学相处的时间也不够多，对同学了解不够深入，等等。

在今后的工作中，我们会发扬优点，弥补缺点，继续为我们院得新鲜血液服务。做一个学弟学妹眼中的负责的班导生。

篇2：试点12A1班导生工作总结

班导生的工作已经告一段落。这段时间我们收获了汗水收获了一个个大一新生的激情的拥抱收获了新生小班六十三名新生的美好大学的开始。这两个月的工作使我感受很深。这段时间我们对于新生的影响真的很深我们做的每一件事新生都看在眼里对于新生都有着潜移默化的影响。我只希望把我身上的所有的正能量传递他们。给我感觉我的班导生工作做的还不是最好，在一些方面做的还是不够。下面就是我对与我的班导生工作这段时间的总结。

班导生早在半年前就已经开始。我们作为新任班导生自身还有很多的不足所以在学校的组织下开展了班导生培训班。在培训班上由学校名师为我们讲课。在这培训班上我学到了很多，例如为人处事的道理，人活着要像铜钱那样“外圆内方”。经过了多节的培训我们自身的素质有了很大的提高。对于班导生这个词的认识也更为深刻。在课余时间我们还经常向一些上届班导生请教对于班导生的工作与职责更为了解。我们已经做好了最充足的准备等待着我们的就是新生到来的那一天。

迎新工作的开始也就标志着我们班导生工作的正式开始，迎新工作这对于新生与新生家长来很重要，迎新工作就是给新生与新生家长学校的第一印象。我们工机班的迎新工作是有条不紊的进行着。我与张赫都有明确的分工。我在接待处组织新生进行报名登记，张赫是在寝室安排新生住宿。这样就不会导致我们的工作发生混乱重复，我们各司其职。在接待处工作

工作是我们与新生家长的一个窗口。他们踏入校门时对于学校的了解这些都是来自于我们。对待每一位新生与家长我们都要以非常热情饱满的态度。对于他们的询问我们都要仔细的为他们解答。对于我们不能解决的，要向老师寻求帮助，绝对不能马马虎虎的一句带过，这对于学生和家长会带来误解，为以后的错误埋下伏笔。在每天迎新结束后对于新生进行汇总上报给老师。让老师对于新生报到有一定的了解。对于迎新工作我们必须要做到仔细仔细再仔细，绝对不允许出现一丁点的差错。

在接下来的新生军训生活我们班导生依然扮演着重要角色，新生刚刚来到学校对于学校的日常生活还不是很了解对于学校的环境还不是很了解。此外最重要的就是在军训中培养新生的良好的生活习惯。在这期间我们经常深入到寝室当中，深入到连队当中，与新生沟通尽力的去了解他们。鼓励他们尽情的展示自己。在军训中是他们严肃的老大哥，在生活中是他们可亲的大哥哥。当我们真正的去了解他们每一个人时我们都会感觉到他们每个人即使是那些调皮捣蛋的其实他们心里都是有着善良可爱的一面。只要我们正确的去引导他们，他们也都会表现得特别优秀。此外对于那些家庭贫困的学生，我们会尽自己最大的能力去给予帮助，让他们感觉到学校的温暖。在军训中我们还必须培养学生们集体意识让他们明白自己是集体的一员，集体荣誉与他们息息相关。让他们明白“水桶原理”使他们都去争做水桶的长板。

篇3：试点12A1班导生工作总结

【关键词】大学新生 思想政治 班导生制度 党建

班导生制度指的是思想政治素质好，学习成绩优秀，工作能力较强的高年级学生，在大一新生的思想、学习、生活等方面协助班导师和辅导员进行引导帮助和组织管理的一系列管理制度。实施班导生制度，旨在通过建立“以高带低、以老带新”管理机制，创建“以生为点、以师为面”的总体工作格局，有效开展新生的思想教育和管理工作，为高年级学生骨干提供全方位工作锻炼的平台，为他们成为高素质人才打下良好基础。

一、个体特征推进思政工作模式的探索

大学新生对新环境充满强烈的新奇感，但个别新生由于在中学教育中仅注重学习能力的培养，忽视其他能力的塑造，面临生活、学习、人际交往等方面的不适应以及专业思想培养的困境。

（一）生活方面

目前的大学新生大多是90后，且独生子女居多，在大学之前都受到父母亲友近距离的照顾，大学伊始，部分新生在从被照顾到自我照顾的过程中缺乏独立生活的心理准备和能力，加之学习生活环境带来的心理落差，不能在学习的同时处理日常事务，使得部分大学新生在生活方面经常感到不适。

（二）学习方面

大学教育和高中教育存在很大差别，除了课表上安排的课程之外，其余时间均由学生自己支配。特别是在计算机学院这类工科院系，学生课业从大一开始就非常繁重，而许多学生的计算机基础几乎为零，学习起来特别吃力，不知道学什么、怎么学。

（三）专业思想方面

许多大学生所学的专业与其最初的专业志向存在差异，有的专业志愿是父母包办的，有的是自己在填报时并不知道专业的性质，也有可能是填报的第一志愿没被录取，而被调剂到目前所学专业。这些现象均会导致部分学生对专业的不认同，专业思想不稳定，专业归属感不强。

（四）人际交往方面

大学新生年龄一般在17至19岁之间，生活经验有限，处理好人际关系的能力相对较弱。有些人际关系是他们中一些人首次面对的，如宿舍同学关系、异性同学关系等等，这难免让部分新生一时难以适应，容易产生矛盾。交往范围扩大，但部分大学新生间的交往不如中学融洽，处理人际关系显得相对困难。

二、班导生制谋求多方管理工作的共赢

（一）班导生制度使新生加快适应大学教育

在生活方面，班导生根据自身的经历帮助学生解决生活常识问题，使之尽快适应环境。在学习方面，班导生帮助新生解决学习问题，向新生灌输正确的面对困难的态度和解决困难的方式，带领新生学习学生手册，让他们及早适应大学的学习环境。在专业思想方面，班导生可根据自身对本专业的理解，指导新生关注和参加相关的专业技能大赛，提升新生对专业的认同感和归属感。在人际交往方面，班导生以同龄的优势介入班级管理，通过组织开展班集体活动，尽快消除新生间彼此的陌生感，使新生由以前的他律为主向现在的自律为主过渡。

（二）班导生制度使班导生迅速提升综合素质

班导生制度的推行，一方面使新生能够较快适应大学生活，另一方面也让高年级学生干部在班级管理的过程中锻炼自身各方面素质。同时，班导生在言传身教的过程中规范自己，责任意识得到增强，组织策划能力、团队协作能力也得到很大提高。

（三）班导生制度使新生思政工作更具体化

按照学院学生工作的总体要求，班导生要协助班导师推荐和培养班级干部，指导班委开展活动。针对新生中反映出来的各种问题协助班导师开展适合新生思想特点的思想政治教育活动，加强新生思想品德修养。通过班导生制度的践行，把握新生的学习生活规律。同时，在新生班团会活动中让新生明白入党的基本流程，使学生党建工作开展得更为顺利有效。

三、班导生制度在具体实施中提升完善

（一）健全机制，注重班导生的选拔培训

采取组织推荐和个人报名相结合的方式，选拔优秀学生党员或学生干部担任班导生。两年来，我院共培养出33名优秀的班导生，为避免班导生在自身学业、学生活动和新生班级建设上出现应付不暇的状态，学院在开学前就对新一批班导生进行培训，以便协助新生班导师及辅导员开展更为细微的工作。

（二）加强考核，避免班导生的责任缺失

在推行班导生制度时，建立班导生工作档案，将班导生深入班级帮助学生干部开展班级工作，及时向班导师、学院反映班级状况等作为班导生工作考核的内容之一。采取学生评议、学院评议、本人自评相结合的方式进行考核，这为班导生制度往良性模式完善提供了有力保障。

（三）寓党建活动于思政工作之中，最大限度发挥班导生制度的优势

作为学生党员和优秀团干的班导生，在开展新生的班级管理、班风学风建设的过程中，可充分发挥自身的榜样模范力量，以一种新生容易接纳的方式宣传中国共产党的优良作风，抓住新生群体较高的可塑性特征，认真落实中央16号文件精神，打下深厚的青年群众基础。

【参考文献】

[1]王乙.大学生思想政治工作入寝室初探[J].高校管理.

[2]王隽.对大一新生管理模式的思考与探索——大力推行班导生制度[J].湘潮（下半月），2008（2）.

[3]李彩红，王辉.班导生制度的探索[J].沈阳教育学院学报，2008（1）.

[4]张艳丽.班导生制度促进大学新生入学适应的研究[J].沧桑，2011（1）.

篇4：班导生工作计划

个人认为“班导生”一定要是思想政治素质好，学习成绩优秀，有较强工作能力的优秀学生党员对我院11届在思想、学习、生活等方面进行引导帮助和组织管理，在师生之间发挥桥梁和纽带作用。

一、树立价值取向-明确人生定位

11届新生刚接触大学生活不久，从高强度的学习中转向自主性很强的大学生活，他们对价值的取向没有明确的把握，也没有找到合理的人生定位。而我们班导生对纠正他们错误的价值取向，明确人生定位上有着举足轻重的作用。班导生最起码需要具备的基本条件为：思想政治素质好，学习成绩优秀，具有健康向上的个人形象和文明素养，能够成为新生的挚友、学习的楷模和大学学习生活的引路人，在学生中有较高的威信和较强的号召力。要靠我们的个人感召能力号召大家树立正确的价值取向，大学应该做什么，不该做什么，并让他们明确自己的大学生活人生定位，拿捏好利弊关系，给大学生活赋予一个正确的新起点！

二、深入了解个人-铸造温馨班级

每个班级的同学都来自五湖四海，因为地域差异，思想上肯定会有所偏差，对事物的认识，学校、学院工作任务的安排看法略有不同，这时我们要深入到学生的内心世界，了解每一名学生所想，有好的想法，大家共同分享，有不好的苗头，要用适当的方法给予解决。此外，们要第一时间掌握班级每一名学生思想动态和家庭状况，并针对学生中反映出来的各种问题协助班主任开展适合学生思想特点的思想政治教育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，加强思想品德修养，早日融入到大学生活中去，不断提高综合素质。只有一个温馨的团体才是一个有凝聚力的团体，有凝聚力的团体才是一个好团体。想要拥有家的温馨，每一个人都要融入到这个大家庭中来，我们班导生就要起到父母的作用，深入了解每一个人的思想动态，安抚，呵护，让别人有理由相信，班级，石工学院，一样可以像家一样温暖，像家一样温馨。

三、加强学风建设-狠抓学生学习

在帮助新生树立良好的人生定位后，应该让他们认识到，什么是学生，学生的本职工作，最重要的事是什么？一定要把学习放在首位!优良的学风是保证教学质量的重要条件，学风的好坏直接影响到教学改革的步伐和教学质量的提高以及良好校风的形成和人才培养目标的实现。进一步加强学风建设，才能为学生的成长成才营造良好的育人环境，增强全校学生学习的积极性和主动性，促进学生的健康成长和综合素质的全面提高。本，是我校学风建设年，更是我们应该树立正确的学风观念，提高学生整体素质的开局之年。让学生做好本职工作。并且，我要利用自己所学，传授先进学习经验与他们，帮助他们适应大学的学习规律和方法，指导学生树立正确的学习目的，端正学习态度，帮助学生改进学习方法，鼓励和督促学生勤奋好学。并在生活上也要成为好朋友，关心学生学习、生活和身心健康，积极协助班主任组织开展学生第二课堂活动，注重学生能力的培养和综合素质的提高培养学生的集体荣誉感，形成良好的班风。

四、丰富课余文化生活-体会大学生活意义

大学生活是充实的，我们在保障2011级新生学习的同时也要让他们感受到大学生活的丰富多彩，将社团文化活动充实到实际生活中去，使知识和身心同时发展，让他们感受到石工学院的美，大学生活的美！

任职期间，我一定会严格遵守学院规定，认真履行“班导生”职责，对学生要有高度负责的态度，认真扎实地做好“班导生”工作，严格要求自己，在学生中树

立良好的形象。协助班主任处理班级事务，对待学生问题不敷衍。经常深入学生宿舍，经常参加班级各种活动，掌握学生的学习和生活等方面的情况。经常到学生宿舍，和同学谈心，及时开班会，协助班主任组织、参加班级活动。并及时向年级主任和班主任汇报学生思想状况，对待学习、生活困难学生情况要及时了解并耐心帮助。

我相信，我在学校两年的学生干部经历，是我拥有了丰富的学生干部经验，对照顾新生也会有新的帮助！我一定会配合老师，协助班主任做好本班学生思想教育、日常管理和学习指导工作。并积极制定班级学生思想教育及管理的计划，有针对性地对学生进行学习目的、学习态度和专业思想方面的教育与指导，认真协助学生干部实施，教育学生端正学习态度，养成扎实、勤奋、严谨的学风。

篇5：最美班导生

我们抬起头，逆光望向他，他专注的神情浸在太阳的光芒里，为大地留下了一个淡绿色的影子。我们时不时的调侃他，让他去唱歌或者伴舞，他也欣然接受。烈日下，我们都束缚着自己的微笑，看来有一点点严肃，汗水越过了脸上的防晒霜，我们很少人抬起头，大多都看不出有什么表情，但是，我们心里是清楚的，有一个人在陪伴着我们。

他会和我们制造些比夏天还要温暖的回忆。我们会问他一些很小的事情，他总是会温和的回答；我们每一次上台的发言，我们每一个成长的时刻，他总是能够看见；我们身边的事情，他总是会默默关注，在适当的时刻提醒我们；他能够和我们每个人相处愉快，能够让我们班的女生为他织围巾，只因为感激；在我们情绪低落的时刻，他总是会慰问我们；即使他忙于考试或者部门工作繁杂，他也会抽出时间了解和解决我们班上的问题；他有时会给我们讲讲道理，希望我们更加成熟。我们很庆幸，这一路一直有个人陪着我们，分享我们的喜悦与哀伤，陪着我们大梦一场。回头想起他当初的那些鼓励，莫名的感动。

“这段清浅的时光里，我们不许诺言，只是静静陪伴，你走，我不送你，你来，无论多大的风雨，我都去接你。”他就像这句话的宣讲者，悄无声息却义无反顾。其他班的班导说他是文艺青年，在我们的眼里，他有求必应的好哥哥形象反而鲜明些。有时候，他的问候可以驱散我们内心的烦扰，他的鼓励可以灌溉我们希望的花蕾，甚至，他的无言也可以催生出我们温热的感动。

他给我们的感觉就像是生命里清丽高远的天空，带给我们的都是晴天，我们不曾看到过他的失落与悲伤，他总是以淡定的姿态出现；呈现给我们的是他的那份坚持，很多活动都可以看到他的参与，想必他对成绩也是这样的态度。既然这是他想要留给我们的一面，我们自然接受这份好意。如大仲马所说，“这个人愿意为我们流尽鲜血，牺牲生命，但他却不能向我们公开藏在他内心一角的小小的秘密。”两个多月的呵护与友谊，我们全部看在眼里，记在心里。

总有那么一个时刻，无助了想起他，哀伤了想起他，快乐了想起他，或者想起他只因为想念了。他给我们带来了很多，他是我们的班导，没有作假，而是真诚的对待我们，我们是他带的第一批大一新生，他说过也许他会有做得不到位的地方，但是我们都懂，懂得他也会有无奈，不知道怎样做的时候，事实上他也确确实实的做了很多，帮了我们很多。

很多事只有亲自体会了，才能知道其中的苦涩与辛酸，知道其中的欣喜与甜蜜，很多人只有接触了，才知道他真实的一面，用语言再怎么描述对他都是不公平的，只能说有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的！

篇6：班导生管理制度

（一）严把入口关。

班导生是新生入学期间的“第一人生导师”，导生的一言一行对学生产生潜移默化化的影响。正确的引导和教育对培养新生的环境适应能力，缩短自身角色转换的适应期，使新生尽早掌握大学生活的主动权起着非常关键的作用。相反错误的导向会影响学生的思想观念的歪曲，严重影响学生的健康成长。所以在选拔班导生上，应从思想政治素质、学习成绩、组织管理能力、沟通能力等多方面，全方位的考核。

（二）培训工作要做到系统性、规范性。

对导生的培训是很至关重要的，它关系到工作的方向性和学生的自身发展。首先，要让每位班导生明确职责、提高认识，树立为同学服务的思想，其次也要让导生们明白，当导生对自己也是一种能力的锻炼，对自己更深入的掌握所学的知识、提高组织能力、交际能力是非常有益处的。

虽然班导生是从高年级的学生党员、干部当中选拔的最优秀的学生。但由于各班导生的综合素质、学习工作经历、观念视野等方面存在差异性和不全面性，所以对各班的引导教育缺乏规范性和全面性，为了避免引导教育的随意性，培训

工作要做到系统性、规范性。

(1)培训内容要全面、规范。

班导生的工作范围包括新生的思想教育和行为管理的各个方面，所以对班导生的培训也要作到全面、具体：主要包括三个大方面，即思想教育、学习与生活引导教育、遵章守纪与安全教育三个方面，另外还包括新生的心理定位教育、立志观教育、专业教育、学习引导教育、生活养成教育与人际关系教育和参与学生工作教育、党团知识教育、人文素质教育、感恩教育、校规校纪教育、安全教育等等方面。在工作中要作到全面铺开，重点加强。（2）建立连续培训机制，加强辅导员与班导生的沟通。

班导生的工作内容，不仅要作好入学教育阶段的工作，完成了其工作职责，同时一项长期性、连续性的工作，所以班导生的培训工作也要有连续性。在在工作中要根据大一新生阶段性的发展变化、特点，有步骤、有针对性的对班导生进行阶段性的培训，同时通过汇报制度、座谈会、班导生经验交流会等形式，及时与辅导员沟通，反馈信息，有针对性的开展工作。

（三）实施“班导生”工作考评体系。

通过制订“班导生”考评细则，明确“班导生”的工作目标和责任，每个班导生统一备有一个记录本，记录下班工作内容和实施情况，并于每月初统一上交检查。按学期对“班导生”进行考评。考评应以“班导生”的自我总结和工作记录为基础依据，以系办、辅导员、学生三方面的评价意见为主要依据，通过总结交流会、座谈评议、调查问卷等方式来进行。考评的目的是总结经验，表扬先进，明确努力方向，促进工作提高。同时每学年进行一次“优秀班导生”的评选。并给予“优秀导生”适当的表彰奖励，并在全校宣传“优秀班导生”的先进事迹，推广“优秀班导生”的工作经验。

按照至善学院人才培养措施中“名师引导”的要求，为进一步加强对一年级新生的思想教育和学习、生活指导，特地设立至善学院导生制。

一、“导生制”实施目的

至善学院“导生制”是指在二、三年级强化班中选拔思想政治素质好，学有余力且学习成绩优秀，有较强工作能力的学生协助辅导员对一年级强化班新生在思想、学习、生活等方面进行引导帮助和组织管理。

实施“导生制”，旨在通过建立“以高带低，以老带新”管理机制，有效协助辅导员和任课教师开展新生的思想教育和管理工作，在师生之间发挥桥梁和纽带作用。同时，为高年级学生骨干提供全方位工作锻炼的平台，为他们将来成功步入社会，成为高素质人才打下良好工作基础。

二、“导生”的基本条件

1、思想政治素质高，品质端正，具有健康向上的个人形象和文明素养，心理健康。

2、学有余力，学习成绩优异。

3、具有较强的工作能力、组织能力，良好的协作精神。

4、热爱学生工作，具有奉献精神和较强的社会责任感。

5、学生干部、学生党员和入党积极分子优先考虑。

三、“导生”的工作职责

1、协助做好学生思想政治教育工作

（1）充分利用课余时间深入新生班级、宿舍，及时把握新生的思想动态，引导新生树立正确的世界观、人生观、价值观和远大的理想，确立正确的政治方向。

（2）加强学院与新生之间的联系沟通，引导新生理解和支持学校、学院的工作，并及时向学院反映新生的意见建议。

2、协助做好学风建设工作

（1）积极配合学校、学院加强学风建设，指导新生掌握正确的学习方法，帮助新生尽快适应大学学习生活，促进新生班集体的学风建设。

（2）指导新生积极参加学术类活动，参与学院科技创新项目及科技创新类课外活动。（3）协助辅导员，与班委密切配合开展好班级活动，并引导新生积极参加学校组织的各项活动，营造积极向上的班风。

3、协助做好学生日常事务管理工作

（1）关心新生的生活，深入了解新生的家庭经济状况，及时向学院反映经济困难学生的学习和生活情况，使贫困学生及时得到有效的援助。

（2）及时了解所负责班级学生的身心健康情况，开展力所能及的心理健康辅导和教育，协助做好特殊个案学生的工作。

（3）参与班级管理，引导学生正确处理个人与他人、与集体的关系，带领创建和谐班级、文明宿舍。

（4）协助做好班干部的培养和发展学生党员工作，加强与学院、班委的工作联系，分析和研究班级情况，积极指导班干部开展工作。

四、“导生”的工作要求

1、制定学期工作计划。

2、定期召开主题班会。

3、定期与辅导员进行工作交流，汇报班级工作情况。

4、撰写工作日志。

五、“导生”的管理与考核

1、每学年第二学期末（6—7月间），学院按照“导生”的选拔条件选聘“导生”，并进行系统的培训，经培训考核合格后，配备到新入学班级，每个新生班配备“导生”2名。

2、“导生”考评以自我总结和工作记录为基础依据，以学院、教师、学生三方面的评价意见为主要依据，通过总结交流会、师生座谈评议等方式来进行。

3、“导生”在聘期内享受学生干部的待遇，并根据工作情况在综合测评德育中给予加分。

经管二系班导生考核制度

时间:2011-03-04 21:20来源:未知 作者:管理员 点击:

135次

班导生工作是由思想政治素质好，学习成绩优秀，有较强工作能力的高年级学生协助班主任、辅导员加强对低年级学生（主要是一年级新生）在思想、学习、生活等方面进行引导帮助和组织管理的工作。通过建立“以高带低，以老带新”管理机制，有效协助班主任、辅导

班导生工作是由思想政治素质好，学习成绩优秀，有较强工作能力的高年级学生协助班主任、辅导员加强对低年级学生（主要是一年级新生）在思想、学习、生活等方面进行引导帮助和组织管理的工作。通过建立“以高带低，以老带新”管理机制，有效协助班主任、辅导员和任课教师开展新生的思想教育和管理工作，在师生之间发挥桥梁和纽带作用。同时也为高年级学生骨干提供全方位工作锻炼的平台，为他们将来成功步入社会，成为高素质人才打下良好工作基础。为有效实施班导生制度，制定以下班导生考核制度：

一、考核办法

1、班导生考核应按照公开、公平、公正、全面的原则进行。

2、根据党章和大学生行为管理的相关规定，针对班导生下班工作密度，下班内容，所下班级整体和学生的变化情况，确定班导生工作的具体管理目标和考核内容。

3、班导生在日常学习、生活和工作中，应自觉按照规定的考核内容严格要求自己做好下班工作，充分发挥党员的先进性，并接受广大同学的监督。

4、在党总支的领导下，对班导生党员的表现进行考核。考核分党员自评、党员互评、群众评议和支部评议四个层次进行。

二、考核对象

经管二系大一大二大三所有班导生

三、考核时间

实行每月考核制，每月月底班导生需要上交下班日志检查

四、考核项目

1、班导生是否拟定了导生工作计划。

2、班导生是否参加每次开展的班导生交流会。

3、班导生是否写好每次开会的例会记录。

4、工作结束时导生是否写出工作总结,明确工作经验。查找存在的问题并指出今后整改措施。

5、是否及时向老师汇报学生的情况,认真完成老师布置的其他工作。

6、班导生评比将与导生所指导班级日常评比工作情况产生直接联系。

7、班导生是否提交下班日志。

五、考核具体内容

1.导生在聘期间如果违背导生的基本条件不能成为新生的表率，或者在工作中失职造成不良影响，将取消导生资格。

2、导生在聘期间要体现学生干部的表率作用。

3、大一班导生，在新生报到前，做好新生报到的准备工作，包括相关资料的制作打印、填写、封装、贴床号等，了解新生基本信息，熟悉班上的人员组成。

4、配合班主任做好新生报到的接待工作，填写报到信息，发放资料袋，引导学生到指定的宿舍，回答学生及家长的问题。

5、配合班主任参与班级学生干部的选拔、培养、考核工作，建立每个学生情况档案表。

6、经常下学生寝室了解学生学习、生活中的困难，做好同学之间的沟通工作，引导他们正确的学习；配合班主任指导学生合理安排学习进程和学习内容，指导咨询学生选课、听课、作业、实验、实习、考查、考试；负责对学生传授学习方法，咨询学习中的有关问题；配合班主任与专业教师沟通，以身作则，影响和感染学生，培养学生自主、自律意识和观察、分析、解决问题等能力。

7、结合本人和往届导生的经验以及以往案例与新生分析讲解应该注意的事项，主要是消防安全、人身安全、防止上当受骗等方面。特别关注贫困生的学习生活，使他们感觉到集体的温暖，让他们能够安心的学习。

8、迎新和军训期间，加大考勤力度，每天每位班导生需在制定时间签到，迟到一次扣一分，不到扣两分，将每天的工作情况汇报各组组长，组长及时反馈信息给辅导员老师。所有09级导生要统一服从新生工作部的安排，协助辅导员做好新生各项工作。

9、充分利用课余时间，深入新生班级，协助辅导员、班主任开展班级日常教育和管理工作。随班军训，及时关心新同学，处理突发情况。比如天热中暑送至医务室等等细节工作，需要导生务必做到细致入微。

10、及时把握新生的思想动态，协助辅导员和班主任做好班级的思想政治工作，引导新生树立正确的世界观、人生观、价值观和远大的理想，确立正确的政治方向。

11、积极配合学校、学院加强学风建设，指导新生掌握正确的学习方法，帮助新生尽快适应大学生活，促进新生班集体的学风建设。

12、及时了解所负责班级学生的身心健康情况，开展力所能及的心理健康辅导和教育，协助做好特殊个案学生的工作。

13、积极传播校训精神，宣传学校和学院的优良传统和作风，协助辅导员、班主任开展健康向上校园文化活动，营造良好的育人氛围。

14、关心新生的生活，学习生活之余深入到新生宿舍和班级了解新生的家庭经济状况，及时向学院和学校反映经济困难学生的学习和生活情况，使贫困学生及时得到有效的援助。

15、加强学校、学院与新生之间的联系沟通，引导新生理解和支持学校的工作，并及时向辅导员、班主任及校院领导反映新生的意见建议。

16、协助班主任做好班干部的培养和发展学生党员工作，加强与团支委、班委的工作联系，分析和研究班级情况，积极指导班干部开展工作。

17、积极配合辅导员、班主任完成学校、学院布置的其他各项有关新生的教育管理工作。

六、考核评价及相关处理措施

1、根据考核内容公平公正评选出优秀下班党员，对考评结果公布、存档，作为党员评奖评优的重要依据，同时对优秀的党员给予公开表彰。

篇7：试点12A1班导生工作总结

【关键词】高校；四位一体制；学生；管理

1.新型管理模式中，辅导员、班主任、班导生、导师各自的职责

1.1辅导员的工作职责

辅导员工作是集教育、管理、服务、研究于一体的复杂的脑力、体力劳动。目前，辅导员工作中所含有的教育管理内容，既涉及到大学生的政治思想觉悟、理想目标追求等共性的指导教育，又涉及到个性与人格品质多元素、深层次的指导帮助；既需要对学生内在情感、情操及情商的分析把握，又需要对外部的环境条件、情境氛围作出正确的评估判断；同时，还要做好日常性的事务性管理服务工作，注重运用各种新的工作载体特别是网络等现代科学技术和手段，努力拓展工作途径，贴近实际、贴近生活、贴近学生，提高工作的针对性和实效性，增强工作的吸引力和感染力。

1.2班主任的工作职责

班主任既是教学工作的主要实施者，又是班集体的引领者。班主任的工作从班级角度讲，引领创建良好的学风、班风，培养典型树立榜样至关重要；从个人角度讲，更多的应则重在学生的兴趣爱好、关注的知识点以及学业、职业的规划与发展。班主任的工作是以学生的学业发展指导为主，事务性管理工作只是辅助性的。如果说辅导员工作重在实施德育与美育，以情感教育为主，那班主任工作则侧重实施德育与智育，体现的是以引导教育学生为主的工作特点。

1.3班导生的工作职责

班导生在学生思想、学习、生活等方面进行引导帮助和组织管理，在师生之间发挥桥梁和纽带作用。要深入到学生的内心世界，了解每一名学生所想，有好的想法，大家共同分享，有不好的苗头，要用适当的方法给予解决。此外，班导生要针对学生中反映出来的各种问题协助班主任开展适合学生思想特点的思想政治教育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，加强思想品德修养，早日融入到大学生活中去，不断提高综合素质。

1.4导师的工作职责

实行本科生导师制，是配合高等教育改革的一种新的教育管理机制，是继辅导员、班主任之后的重要育人资源补充，它在很大程度上解决了学生个人专业技能学习及创新发展需求等一系列深层次问题，弥补了以往学生教育管理中所缺少的学生个性化服务，为创新人才的培养发展打下坚实的专业基础及富有前瞻的创新理念，提供了可靠、有力的保障。导师的工作职责不仅决定了导师要成为知识的传授者，而且更应该成为获取知识的向导、竞争创新的组织者、寻求发展的引领者。

2.“辅导员+班主任+班导生+导师” 学生管理模式的可行性

就目前的情况来看，这种四位一体制模式的效果显著，从而确定其具有较大的可行性。这种模式可以说是针对大学生的生活做出了最大的关心。由于学生在生活和学习方面的事情林林总总，以往辅导员的工作往往杂乱无章，琐碎繁重，致使辅导员对学生存在的问题很难及时有效地解决，往往会有措手不及的情况发生。而如果在辅导员的基础上再加上“班主任、班导师、导师”的协同作用，就会大大弥补工作上的不足，从而更好的解决学生心理和生活上的问题。因此这种模式针对学生的教育管理是可以实行的。

3.辅导员、班主任、班导生、导师协同工作管理制度的优势

3.1有利于学生工作的职业化及学生发展指导的针对性

随着高校扩招的进行，往往一个辅导员要管理好几个班级，甚至是好几个专业方向不同的班级。辅导员在负责这几个班级的日常管理、思想政治、心理疏导等工作的同时，还要做好专业指导工作，这对于辅导员，特别是所管理班级非所学的相关专业的辅导员来说，无疑是件难事，超出了辅导员的能力范围。

通过导师，专业班主任和班导生的介入能够较好地解决辅导员在学生专业知识和心里生活上的短板。有了导师和专业班主任的介入，专业班主任则可发挥在学生专业意识的引领、专业素养的打造、专业知识的提高等方面的专长，导师则在学生的职业生涯发展及就业方面进行相应的指导。同时再加上班导生与学生之间的亲密接触，了解他们生活上遇到的问题，可以及时的向辅导员反映情况，是问题得到专业方向的解决。这样大大的减少了辅导员、专业班主任、导师与学生的距离。各司其职同时发挥合力，既是对学生综合素养的打造，也使得由于辅导员队伍不稳定、职业发展平台不稳固而产生的队伍流动性过大问题进行有效缓解。

3.2有利于学生工作专业化

相较于辅导员单一从事学生管理的工作模式，以导师为纽带的高校辅导员与专业班主任的协同工作模式，可以实现由以往单凭实践经验向理论指导加经验积累相结合从事思想政治教育工作的转变，促使了思想政治工作的专业化，使学生思想政治工作真正成为一门具有内在规律可循和方法技巧得以继承创新的教育科学。职责上的划清，职能范围的专注，势必会造就在学生管理上的专才，各抒己长，互补其短，有利于学生工作的专业化。

3.3有利于针对性的打造学生综合素养

当前許多高校辅导员岗位从业人员所学专业多数与所管理班级所学专业相关较少，对专业特色了解甚少，在单一管理模式下，辅导员会因管理学生过多，难以针对学生个体进行深入具体的交流和引导。而将选聘的专业班主任和导师多为该专业学科长期从事一线教学的人员，学科背景丰富，对专业及市场岗位需求了解深刻，借助其学术积累优势对学生加以思想熏陶和专业引领，对学生进行专业素养、专业认知、职业生涯规划、学习方法以及就业指导等教育。在此基础上，导师、辅导员与专业班主任职责各有分工、各有侧重，可以做到因材施教，“术业有专攻”。

综合以上观点，辅导员、班导生、专业班主任与导师在学生管理过程中的主要核心职责为前者管思政方向，成为学生思想政治的解惑者与心理困惑的咨询者，后两者管业务水平和专业发展方向，成为学生学业知识的指导者与职业发展的导航者，三者的共同目标是以学生为本，共同打造学生适合市场需要的综合能力素质。各自围绕这两个核心职责及相互配合下的一个共同目标，导师、专业班主任、辅导员各司其责，同时存在工作上的互相交叉与配合支持。

【参考文献】

[1]滕怀荣.章小成.高校辅导员、班主任协作管理机制探析发展，2009.

[2]王振钰.高校专职辅导员+兼职班主任队伍模式探析高校辅导员学刊，2009.

[3]冯婵曙.辅导员、班主任、导师制：培养人才的三重保障高教论坛，2008.

[4]陈凯.高静波.彭善琼.浅论学分制下高校辅导员与班主任思想政治教育工作的有机统一 高教高职研究，2009.