工作动力不足整改措施

工作动力不足整改措施（精选8篇）

篇1：工作动力不足整改措施

河北钢铁集团邯钢冷轧厂党委严格按照公司要求并结合自身工作实际，认真对照4个方面、20项内容对党的路线教育实践活动第一阶段工作进行了梳理，查找不足，并制订整改措施，确保教育实践活动取得实效。该厂党委开展走基层、听民声、求良策活动，通过发放征求意见表、召开座谈会、基层调研等形式深入一线走访，征求职工群众对厂领导个人、领导班子和职能科室的意见和建议，共计征集制约影响冷轧厂生产顺行、设备稳定、质量提升、产品创效和维护职工合法权益不足、调动职工群众积极性不充分、党员干部四风等方面的关键问题的意见和建议共计30项。并对意见进行了认真地梳理、汇总，及时进行了反馈和解决。例如彩涂线长期堆积涂料漆桶、酸轧线出口堆积的废板及酸洗线岗位空调不制冷等问题得到了很好的解决，赢得了职工的满意。该厂党委实施了正风肃纪、增产增效、降本增效、装备升级、质量提升、帮困惠民六项行动措施，每项行动都明确一名厂领导牵头负责，职能科室科长负责实施推进。该厂坚持每周五召开协调推进会，分别由各活动主管组长汇报对车间、科室活动开展情况的指导、督导、检查情况。会后，该厂领导会针对查摆的问题，深入车间班组详细了解实际落实情况，确保问题得到有效解决。此外，该厂为每一名厂领导和技术专家统一了学习记录本，发放了规定的学习材料，并通过集中学习和自学的方式系统学习了规定内容，撰写了学习心得。同时要求科级以上领导干部撰写我为职工解烦忧学习心得，增强领导干部的群众意识，为职工群众解决了生产线空调不制冷、岗位饮用水不够等50多项生产生活中的实际问题。

篇2：工作动力不足整改措施

德育的本质是育德，是培养人品德的一种教育活动。我校在德育工作中做了大量的工作，取得了一些成绩，但德育工作还存在许多问题，亟待解决。

一、德育途径单一

主要依靠班主任的日常管理，虽然也开展了一些德育活动，但大都是重形式、走过场、老套路，写写征文、办办手抄报、开个主题班会等，教师讲授多、管较多，学生参与的也多，但真正体验的少，明显不适合学生需要，收效甚微，大多数的学生应付班主任老师布置的德育作业。

二、德育队伍素质偏低

学校教师老龄化，75%的老教师担任班主任，部分教师的修养和素质与学高身正的要求尚有差距，给学校的德育和教学工作带来一定的困难。个别班主任管理不到位，工作方法有时也不得当，导致在组织活动是准备不充足，活动效果不太明显。

三、德育工作后劲不足

虽然学校设有少先队，也经常开展少先队活动，但是现在的班主任老师或者是任课老师还是比较重视学生的学习成绩，怕在学校或市级抽考中被约谈，这就在无形中自觉或不自觉地减少学生的活动时间，怕过多的德育活动牵扯学生太多的精力，影响学生的学习成绩。

四、个别学生行为习惯及养成教育有待加强。

五、心理健康教育不够规范，效果不够明显；心理健康教育师资力量不足，学校没有专职的心理健康教师，经验不够丰富；由于独生子女和单亲家庭逐渐增多，家长对孩子的要求不高不严，导致孩子自理、自立能力及抗挫折能力较差，缺少了家长的有力配合，给学校思想工作带来了不少困难。

加强和改进学校德育工作的策略：

1、教书育人，树立全员德育的思想。充分利用品德生活与社会教材中的道德、利用教法中的道德、利用教师的道德表率作用等影响学生，感染学生。

2、活动育人。充分发挥常规活动、体育活动、艺术活动、社会实践、主题班会、班级教导会等活动充分、体验深刻的活动，增强德育工作的时效性、时代性和针对性。

3、加强德育队伍建设，提高德育工作者的素质，树立正确的育人观，大力开展养成教育、诚信教育、感恩教育、节约教育等活动，培养学良好的行为习惯。

4、管理育人，树立以人为本的理念，让德育回归生活。管理不是为了约束人，而是为了解放人。从远离生活到贴近学生，“从小事着手”，重视学生的共同管理与自我教育管理，使学生从他律走向自律。

篇3：工作动力不足整改措施

1 动物卫生监督管理工作存在的不足

1.1 动物卫生监督管理工作的相关法律制度不够完善

从目前情况来看, 我国对于执行动物卫生监督管理工作的相关法律存在着较大的不足, 这使得相关工作的执行很难达到一个较高的水平。当前《动物防疫法》是唯一适用于动物卫生监督工作的法律, 该部法律尽管从宏观层面给出了相应的规章要求, 但针对行业准则、其他国家准则等的执行细则却没能及时发布。这种情况直接导致了该部法律在执行过程中很难将要求落实到位。另一方面, 由于全国范围的动物卫生监督管理体系没有制定出台, 更使得相关工作缺少强制性手段来加以执行, 最终导致了监督工作发挥不出应有的成效。

1.2 产地的动物卫生监督工作质量不高

当前很多畜禽是由农村分户饲养, 这造成了养殖规模大小不一的状况, 而且由于在养殖分布上不够集中, 也使得动物出栏的时间安排很难达成一致, 因而使得很多农户没不可能在统一的时间报检, 只能借助于最后的动物装车时再进行相应的报检工作, 这大大提升了报检工作的难度。另一方面, 基层检疫人员不足, 甚至个别检疫人员为了节约工作成本, 也没有主动的到检疫场所进行实地的检疫工作, 更有甚者直接将相应证明交给非检疫人员, 大大降低了检疫工作的水平。

1.3 屠宰监督检疫工作水平亟需提升

从集中屠宰制度实施以来, 动物屠宰基本上实行定点屠宰与集中检疫的模式, 这种集中性模式使得监督检疫工作有较好的开展环境, 相应的收费与技术环节也比较正规, 因而能够带来较好的监督管理水平。然而, 在很多的偏远地区, 定点屠宰与集中检疫的模式很难得到实行。由于屠宰地点十分分散, 导致了监督检疫工作开展的成本很高, 因而在工作开展上难免出现疏漏之处, 降低了监督管理工作的水平, 应当进行改进。

1.4 监督检疫工作的设备与技术较为落后

就很多基层监督检疫工作人员而言, 其在开展工作时, 通常是借助较为简单的工具, 如温度计、检疫刀具等。这些工具只能进行最为简单的监督检疫工作, 而工作人员也通常借助于以往的工作经验来直接开展工作, 并作出判断。这种缺乏有效的工具与技术的状况, 使得一些肉眼无法判别的动物疫病及寄生虫无法获得有效的检疫, 这将直接影响到监督检疫工作的科学性, 也会为社会带来不应有的食品安全问题。

2 动物卫生监督管理工作的改进措施

2.1 尽快出台《动物防疫法》配套法规

要将《动物防疫法》中一些操作性不强、概念不清等盲区及一些违法行为处罚偏轻或无明确处罚规定的, 作出相应的执法解释, 同时尽快出台《动物检疫技术规范》、《动物卫生监督执法办案操作规程》等配套法规, 减少工作死角, 提高法律法规贯彻执行中的可操作性, 切实保障基层工作人员有法可依, 从严执法。

2.2 提升工作的组织领导水平

通过持续的宣传, 来提升民众对于检疫法规的认识水平。这种工作的开展需要借助于各级政府的相关部门, 必须要将有效的执行《动物检疫法》作为指导工作开展的出发点, 强化对于动物卫生监督管理工作, 保证动物食品的安全性。另一方面, 需要对《动物防疫法》进行大力的宣传, 这种宣传不仅要面向工作人员, 更要面向广大的社会民众, 从而确保人人对相关法律要求有所认识, 提升人们对于动物卫生监督管理工作的认识水平, 自觉遵守法律, 并积极配合相关部门工作的开展。

2.3 严格依法行政, 大力推进执法的规范化、制度化

规范执法行为, 是推进依法行政的基本要求, 是提高执法水平的基础和保障。要抓好动物卫生监督机构执法体系建设, 着力规范执法主体, 实现执法主体合法化。要规范案件查处工作, 实现行政执法程序化。要规范行政许可行为, 实现行政许可规范化。要规范执收执罚行为, 实现执收执罚制度化。

2.4 对于检疫监督工作加以严格的控制

确保动物食品具有较高的卫生安全水平。对于动物食品安全性的控制的关键是做好源头的动物检疫工作, 并确保在相关流通环节具有较高的科学性与安全性。对于这一工作的有效开展, 基层检疫人员的基础性工作尤为重要, 由于工作人员少, 工作量大, 并且落实困难。鉴于此, 基层部门应当进行统筹规划, 并引进相应的信息技术, 以确保工作开展的高效率。对于动物的屠宰、运输等, 都要严格进行监管, 确保病害动物及产品无害化目标的达成。

2.5 提升动物卫生监督管理工作的技术水平

在技术创新日益成为当今各行各业赖以生存的当今社会, 动物卫生监督管理部门也必须转变观念, 结合新型的科学技术, 对于自身的工作开展方式进行创新, 从而提升监督管理工作的水平。在这些科学技术的使用中, 信息技术是最为常用的技术之一, 因而应当建立、实施动物卫生监督信息追溯管理制度, 以信息化带动执法能力的提高。

参考文献

[1]杨闳, 等.动物卫生监督执法的现状及存在问题与对策[J].云南畜牧兽医.2011 (03) .

[2]向成志, 等.如何做好基层兽医卫生监督执法工作[J].湖南畜牧兽医.2008 (02) .

篇4：工作动力不足整改措施

【关键词】高职学生 学习动力不足 学习动机 外部学习条件

在目前的高职课堂教学和学校工作中，教师经常会面对一些学习动力不足、没有学习兴趣或缺乏学习动力的学生，以及由于各种原因在学习中产生挫败感，甚至出现退学念头的现象。如何提高这类学生的学习动力，是教师面临的一个普遍也是感到非常棘手的问题。经笔者探索，找出了学习动力不足的主客观原因，并探索出端正学生学习动机、完善外部学习条件，是解决这一问题的有效途径。

一、高职学生学习动力不足的主要表现

经笔者对一所高职院校的初步调查了解，高职新生中有27.8%的学生是自觉自愿选择高职学校就读、21.8%的学生是被迫选择高职、50.4%的学生是稀里糊涂的来到高职就读。大多数学生都存在自卑感与学习习惯差、厌学心理与恐惧共振的共存体，学习动力不足表现尤为突出，主要为三个方面：一是情绪低落，不能很好处理学习中的问题与要求，表现出倦怠、沮丧、缺乏兴趣等情绪特征；二是行为不当，厌倦学习而表现出逃课、不听课、迟到、早退、不交作业等行为特征，甚至出现退学念头的现象；三是成就感低，在学习过程中体验到低成就的感受，或指完成学习任务时能力不足所产生的学习能力上的低成就感。

二、高职学生学习动力不足的原因

高职学生学习动力不足的原因，包括主观及客观两方面。

（一）学生学习动机不够端正，是高职学生学习动力不足的内在主观原因

一是在多数学生还不能形成对整个就业形势和社会需求的正确认识前提下，片面把就业作为学习的最主要动机，使学生的学习带有过强的功利性特征，导致部分学生片面选择自己认为对个人就业有关的知识来学习，而对社会责任的关注、对个人兴趣爱好的关注明显较弱。

二是高职学生对所学专业不感兴趣、个人功底差、付出与成绩不成正比等，都可能成为高职学生学习动力不足的主观原因，甚至他们不能正确归因，认为是自己学习能力的问题，产生力不从心之感，失去自信。

三是部分高职学生的知识价值观出了偏差，部分学生片面理解学以致用，重物质之用，轻精神之用；重即时之用，轻未来之用；重显性之用，轻隐性之用。其结果，只要他们自己认为没有作用的，就不愿去学习。

（二）外部学习条件不完善，是高职学生学习动力不足的外在客观原因

一是教育背景不成熟。高职教育从本科压缩型向就业服务型转化，其转化过程的不成熟，给高职学生留下了一个客观原因。

二是教学改革不够深入。学习内容和讲授方式缺少相应的吸引力，尽管最近几年高职高专教育加大了教育教学改革的力度，在学制和人才培养方案以及学生能力培养等方面取得了显著的成绩，但在过程培养和课程改革方面还没有彻底摆脱“本科压缩型”和学科教育的传统教育模式，与高职教育人才培养目标的衔接不够紧密，对学生学习的吸引力不够强。

三是家庭贫困，学生容易产生自卑心理。有些学生不能正确对待家庭贫困问题，为此产生自卑心理，又把这种自卑的情绪带入到学习中，影响了完成学业的信心。

三、提高高职学生学习动力的主要途径探索

经笔者探索，端正学生学习动机、激发学生主动学习动力，完善外部学习条件、深化教育教学改革，是提高高职学生学习动力的主要途径。

（一）端正学习动机，激发学生主动学习动力

一是帮助学生树立理想、信念及信仰，明确学习动机是推动学习的一种内在动力，明确高职学习的社会意义，充分了解和评价自我，塑造学生学习信心。通过调查和个别访谈，了解学生需求、兴趣，结合他们的兴趣给学生提供明确而具体的目标，以及达到目标的方法。引导学生对自己的兴趣和目标进行自我评价，以促进其自我意识、自我理解、自我监控和自我管理等认知过程的发展，让学生充分认识学习的意义，端正学习动机。

二是增加社会交流与实践机会，使自己早日进入社会角色。主动到对口单位去见习、实习、调查，积极参加有实践经验的企事业人员来校讲学，使自己提早进入“角色”，从而激发学习兴趣。

（二）完善外部学习条件，深化教育教学改革

首先，培养学生专业或学科兴趣，调动学习的内在积极性。把激发学生学习兴趣当作专业教学改革和课程改革的重要目标，把吸引学生学习当作专业教学改革和课程改革的重要评价指标，激发学生主动学习和参与学习活动的积极性。

第二，要依托高职教育的人才培养目标，深化教育教学改革，改革教育教学的内容使之更适应职业教育的需要。改革教育教学的方式方法和手段，使教学更具有生动性、灵活性和趣味性，变沉闷枯燥的被动学习为主动积极的自觉学习，真正调动学生学习的内在积极性，明确高职学生肩负的责任与义务，树立为城市和社会服务的自信心和责任感，激发学生学习的内在需求。

第三是根据学生需求，建立不同学习激励机制。高职教育与本科教育直接在教育中对接，为有潜力的学生提供更大的职业空间，是高职教育激励机制的一个重要途径；积极开展带有较大普遍性的专业能力测试和专业竞赛活动，使多数学生都能参与其中，并体会专业能力和专业知识对于将来就业的重要性，从而激发学生学习专业知识的主动需求；因材施教，使处于学习弱势的学生，分成学习提高小组，指定教师专门负责组织和开展活动，使他们能够扬长避短，有所成就；强化奖学金的激励力度，大幅度提高奖学金的标准和级差，增加奖学金对于学生学习的吸引力。

【参考文献】

[1]齐平，李东月，黄紫华等.大学生学习动机干预的研究[J].中国高等医学教育，2008（4）.

篇5：工作动力不足整改措施

自己当初第一次班主任时，教学中一味给学生搞题海战术，强化学习成绩，注重成绩的升降，把学习成绩作为衡量学生优劣的唯一标准。平时忽视了对学生的年龄特征、时代特点等共性和学生的兴趣、爱好、能力、知识、品德等个性作深入分析，没有根据学生的身心变化来揭示学生的心理动向并加以指导帮助的意识和行为。结果，出现了学生集体主义观念不强，师生关系不融洽等问题。我认识到了问题的严重性，从那以后，我开始全面了解学生，了解他们的思想、情感和个性，从本质上认识学生，对学生付出真正的爱，恰到好处地关心和爱护学生，使学生感触到我的关心。平时，我公平地对待学生，尤其是对于学习成绩不理想的学生，我采取了多鼓励、多关怀，切实帮助他们，真正成为学生的促进者和服务者。在我努力下，师生关系明显好转。

二、没能真正地把课堂还给学生。

在课堂教学中，虽然我也有意识地尽可能做到多引导学生自己思考，自己发现问题 ，创造机会让学生多动口，多动手。但一到重难点时往往不信任学生，有时就取而代之，走到了传统教学的老路子上。出现了对学生放手不够的问题。针对这种情况，采取了一些新措施：

1、加强了备课。

在备课中要提前想到，在哪个环节想让学生充分地说，学生可能说出那些答案。对于学生的这些答案老师怎样与学生互动交流，想最终达成什么样的效果，而且还要做好如果招架不住的准备，怎么准备，准备什么。

2、把课堂时间和空间还给学生。

“课堂上，封住自己的嘴，让自己少说一点，留出时间和空间给学生。”将时间还给学生，尤其是还给学生自主学习、咀嚼思考、自练自改的时间。学生通过自主学习，提出问题;对问题进行思考讨论，对问题的解决提出方案，对方案进行评价。我都参与进去，适时调控讨论的方向和重点(根据课前的设计方案和目标)，敢于放手，将表演舞台让给学生。

三、在教育学生时，重铁面无私，轻春风化雨 。

平时，我十分重视学生在学校的全过程管理，从早到晚都把学生管得严严实实，把学生管得透不过气来。以为只有这样，班级才不会出事，学生才会听话，成绩才能提高，只有这样才能得到家长和学校领导的认同。但结果却恰恰相反，教育效果并不是很好。

后来，我改变了育人方法，采取了以下措施：

1、允许学生解释，耐心教育。

学生被批评，往往都想要解释一番。作为班主任，我允许学生解释，并耐心地听学生的解释。这样会使学生知道我尊重他(她)。如果他解释申辩仍是错误的，我就再一次给予指出，使他心服口服。如果他说得有道理，自己要收回批评，并向他道歉。这样做不仅在学生面前起到表率作用，还会使学生与老师之间距离缩短，学生因此会感到他在受重视而不是鄙视，因此能接受批评意见。

2、语言要简明，亲切。

对学生的错误，批评一次就够了，再说一次，学生就会觉得你罗嗦而不耐烦，更不要把老账新账全部翻出来。在教育的过程中，语言要简明中肯，切忌唠唠叨叨，更不能挖苦、讽刺。尽可能以夸奖学生过去某方面的长处来对比今天的错误，让学生听了之后，有如含着糖丸喝苦药水，苦中有甘。如：“同学，你一贯很懂礼貌的，怎么 今天做出这样不礼貌的事来呢?”。这样，学生会觉得羞愧，不好意思;也会觉得他(她)的优点受到了老师的肯定，产生积极的情感体验。

总之，要想管理好一个班级，就需要班主任平时多付出，多观察，多反思，发现问题及对改正，用科学民主的方法去治理班级。

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篇6：不足整改措施

存在不足：

1、业务学习方面：学习劲头不够足。自己习惯用什么学什么，今天学点这、明天学点那，结果什么都懂点，什么也不精，学到的知识不系统、不透彻。对学习的重要性和自觉性落实不到行动上。对学一行、精一行的恒心和毅力不够。

2、工作方面：对待工作不够主动、积极，只满足于完成领导交给的任务，在工作中遇到难题，不善于思考，动脑筋，常常等待领导的指示，说一步走一步。缺乏一种敬业精神，认为自己已有的一些业务知识可以适应目前的工作了，虽然感到有潜在的压力和紧迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇气和刻苦钻研、锲而不舍、持之以恒的学习精神和态度。

3、工作作风方面：工作作风不够扎实。工作时间久了，没有新鲜事物出现，会有一种厌倦的情绪产生，对待工作有时抱有应付了事的态度，没有做到脚踏实地。做事情只安于表面，处理方法比较简单，有没有创新精神，有时除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，省得惹祸上身。有时还会把工作作为负担，却没有注意到工作方法的完善会给自己的工作带来动力。

4、执行能力方面：对所做工作的执行能力存在欠缺，特别是在工作中遇到繁琐、复杂的事情，抱有能拖就拖的心态，今天不行，就等明天再说，对问题采取逃避的方法，不是自己力求寻找对策，而是等待办法自己出现。

整改措施

篇7：党员不足和整改措施

一、加强政治理论学习，用先进的理论武装头脑，指导实践，克服形式主义，做到学以致用。

二、牢记党的宗旨，增强服务意识，密切联系群众，力戒官僚主义，热情为教职工和学生服务。

三、发扬艰苦创业、勤俭节约的优良传统和作风，克服懒散作风，杜绝一切形式的浪费现象。

四、兴强党性观念，严格自律，遵纪守法，严守思想道德底线，坚决反对奢靡之风。

篇8：工作动力不足整改措施

一、乡镇财政会计基础工作中存在的不足

1. 乡镇财政会计基础工作中缺乏有效的监督

随着乡镇经济的不断发展和规模的不断扩大, 乡镇的财政收入不断地增加, 各种经济收支的出现使得乡镇财政会计基础工作更加复杂化和多样化。乡镇财政缺乏必要的监督, 使得乡镇财务的收支状况不明, 出现了很多的管理漏洞。对于乡镇财政会计监督法律缺少健全的约束政策, 没有切实可行的财政会计准则, 没有完善的财政会计监督体系。虽然新的《会计法》早已颁布, 但是与之相关配套的法律法规却还没有完全跟上, 导致了目前乡镇政府财政管理基础工作的脱节与财务内部管理工作的削弱。还有就是在乡镇政府财政会计监督过程中有一些概念比较模糊, 例如会计监督与审计监督概念模糊, 而会计监督执法机构职责、权限有待明确, 这就在很大程度上使乡镇政府难以适应复杂多样的经济活动。对此需要进一步明确财政会计监督工作的职责, 确保乡镇各种经济活动的正常运行。

2. 乡镇财务会计基础工作的人员配置

乡镇财政会计机构不够完善, 其中所配置的从事基础会计工作的人员能力不足, 人员的配置不合理, 使得会计的交接工作不到位, 财务报告、财务账目等出现不真实、不合理以及不合法的现象。乡镇财务收支不明, 账目混乱, 没有及时的进行处理, 导致原始凭证丢失或者没有对其进行认真地审核, 单据填写不规范, 内容和形式没有统一的规定, 使得乡镇财政的会计管理不准确、不及时、不合理。

3. 政府的公益性会计科目缺乏

乡镇政府所设立的公益性会计科目不够, 并没有提供乡镇政府公益性的会计信息, 在大部分的乡镇政府部门, 并没有形成完善的公益性补偿制度, 使得许多乡镇还在使用社会公益性的设施设备, 利用公共的资源来进行政府的建设, 把用于公众的资金转而应用在政府设施设备的购置上, 极大地损害到了公众的合法权益, 而这样的现象普遍存在, 没有采取有效措施进行节制和规范。

二、导致乡镇财政会计基础工作出现问题的原因

1. 乡镇财政会计机构内部进行调整导致人员配置的变化

由于乡镇财政机构进行变革或是会计人员进行部分调动等原因, 原来乡镇财政部门从事基础会计工作的老员工退养或是下岗, 一批缺乏经验的新员工接替了老员工的工作。在乡镇财政部门对于新员工的业务培训力度不够, 从会计工作的内容和形式上都没有得到有效的统一和规范, 财务会计人员的工作水平各有不同, 其职业素养和各方面的综合能力不足, 出现了记账不明, 账目混乱等问题, 导致乡镇财政的财务出现偏差。

2. 乡镇财政机构的不规则变动

乡镇财政的会计基础工作缺少完善的监督机制进行有效地约束, 使得乡镇财政机构的监督工作不具有规范性和系统性, 而乡镇财政部门不规则的人事调动使得会计工作出现一系列的漏洞, 没有进行及时的补救和管理。乡镇政府的职责是负责本单位的财务, 审批相关部门的财政支出, 而对于调动后的负责人, 没有对其负责的财务状况进行有效及时的审核, 导致乡镇财政的管理不合理, 无法将财务工作责任到人, 使得会计监督工作出现极大地漏洞和缺失。

三、对于乡镇财政会计基础工作中出现的问题进行改善

在乡镇财政会计基础工作中还存在着很多的不足之处, 而乡镇财政作为我国基层的一级财政需要进行严格的管理和监督。它负责着乡镇的财政支出, 涉及到了农村经济的发展和涉农补助资金的管理, 但是随着乡镇财政业务的不断增加, 使得会计工作更加的复杂和繁琐, 所以必须要采取合理有效的措施对其进行管理和规范, 建立健全乡镇财政的管理和监督机制。具体的改革措施有以下几个方面:

1. 要实现乡镇财政会计预算工作制度的协调统一

在我国政府预算大多使用的还是单一的财政预算方式, 极大地阻碍了政府财政预算进程, 导致财政漏洞百出, 为了实现乡镇财政会计工作的协调统一, 必须采用复式预算, 将乡镇政府的公共预算和社会预算相结合, 固定国有经营与其他的预算相结合, 从而构建出一个全新的协调统一的复式预算机制, 实现在收付实现制的前提下的权责发生制, 将财政会计工作责任到人, 加强对其有效及时的管理和监督。

2. 实行有效地权责发生制

我国的乡镇财政管理不到位, 随着市场经济的快速发展, 传统的收付实现制已经不能够满足财政需求, 它不能够对乡镇政府的财政进行准确及时的反映, 而面对日益复杂化和多样化的乡镇财政状况, 必须适时的引入权责发生制, 来确保乡镇财政会计基础工作的顺利有序的进行。权责发生制是明确政府所提供的公共产品和服务的质量和规模, 将其投入的金额注明, 防止一些乡镇政府只是片面的完成预算任务而随意调整业务的安排时间, 实现对乡镇政府的财政支出的有效监督。同时可以从账目上清楚地反映出政府各部门所拥有的固定资产, 充分地了解各种财政资源的收支状况以及应用效果, 从而增加公益性会计科目, 有效地防止政府利用公共资源来购置政府设施, 提升配置公共资源的效率, 实现乡镇财政会计工作的长远发展。

3. 不断地强化对会计人员的培训工作

在进行新的会计人员的挑选过程中, 要认真严格的遵守招聘流程, 应聘者要有财务会计证明, 能够对财务活动和成果进行正确的处理, 确保账目的完整性和规范性。乡镇政府要加强对会计人员专业知识和专业技能的培训, 激发会计财务人员的学习积极性, 不断地强化金融、法律、以及计算机管理等方面的知识积累, 树立正确先进的理财理念, 培养自身的职业素养和提升自身各方面的能力, 确保从事的财务会计工作的高质量和高效率。

4. 要不断地完善乡镇财务会计工作的监督管理机制

乡镇政府要确保授权程序、权限、责任内容遵守严格的流程, 建立健全的授权批准机制, 对于领导所批准的授权内容进行严格的规范, 必须在授权的范围内行使职权, 不得超越权限从事其他不属于管理范围内的工作, 必须承担权限范围内的一切责任, 保质保量的完成相关的任务。同时积极的加强审计工作, 需要加强专业的审计队伍建设, 做好财务的内部审计工作。还要不断地强化对上级工作的审计, 发动群众对政府的审计工作进行舆论监督, 提升审计工作的透明度和公开度, 建立更加完善的监督管理体制, 积极开展对审计工作的定期评价和测试, 加强政府的内部控制, 确保政府财政部门能够切实的实现财政会计工作的规范化和高效化。总体来说, 要做好三方的监督, 一是强化人大监督, 督促政府依法规范预算编制, 增加预算收支的透明度, 强化对财政预算管理的监督。二是强化财政、审计监督。重点围绕预算法等有关财经法规执行情况开展工作, 利用《财政违法行为处罚处分条例》加大处理处罚的力度。三是建立内部监督联席会议制度。由乡镇纪检监察、组织、财政、信访等部门组成督察小组, 定期分析经济管理中存在的苗头性、倾向性问题, 对问题的整改落实情况进行跟踪检查, 确保整改落实到位。

四、结语

现代的乡镇财政会计基础工作正处于关键阶段, 针对其发展过程中所出现的问题, 采取合理有效地措施进行规避和正确处理, 将政府以及主体的债务、运行效果等状况进行审核, 形成更加完善的监督和管理体系, 不仅有效的提升了政府投入资金的利用率, 而且确保公众的利益不受损害, 将国家的相关政策进行深入贯彻和强力执行。但是目前乡镇财政会计基础工作还存在着很多的不足, 不能很好的反映政府的经济收支和相关业务活动, 所以乡镇财政会计基础工作还需要进一步的加强规范和改善。

摘要：在现代社会的发展过程中, 乡镇财政会计基础工作成为我国的一项重要的内容, 不断地创新和发展乡镇财政会计基础工作能够促进我国经济的进步。我国政府的职能进行了相应的调整, 公共财政体制也发生了新的改革, 因此现在的乡镇财政会计所提供的信息已经不能够很好的满足会计信息使用者的需要。本文针对乡镇财政会计基础工作中存在的问题进行分析, 提出强化乡镇财政会计基础工作的管理的对策从而有效地增加乡镇财政的经济效益和社会效益。

关键词：乡镇财政,问题,改善

参考文献

[1]叶雪静.浅谈会计工作现状如何提高工作质量[J].高教论述, 2011, (33) :83.

[2]周世杰, 王祥云.强化财政监督理念完善惩防结合机制[J].经济研究导刊, 2010, (3) :16-17.

[3]金其麟.改进乡镇财政所会计核算的若干思考[J].财会通讯, 1997, (3) :49.

[4]唐友标.乡镇财政的会计基础工作亟待加强[J].农村财政与财务, 1997, (4) :34-35.