职场英语：薪酬英语词汇

2024-06-18

职场英语：薪酬英语词汇（通用16篇）

篇1：职场英语：薪酬英语词汇

，

I: 你现在期望的薪水是多少?

A: 我希望能比原来的多些，希望是每年12万元。

I: 这比我们原来计划的多一些。

A: 我想你们会发现我是值得拿那个薪水的`。

I: 我们只能每年支付你11万元，三个月的试用期后根据你的表现我们会为你加薪的，这样你满意吗?

A: 我很满意。

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篇2：职场英语：薪酬英语词汇

然后，更为重要的一点──搞清面试方的职位，也就是和谁谈判。我们面前的可能是hr也可能是部门上级、公司老板，这时应该知道，他们的职能范围不同，可以协商的薪酬范围自然也不同。向一般的hr人员疯狂叫价无异于对着服务员大喊饭店的菜太难吃，无甚补益。而与你的工作越相关，职位越高的领导则越有可能为你争取来更高的待遇。谈判要看准人，不要做无用功，

什么让我们探讨一下动机问题。几乎所有人都会认为薪酬谈判的.动机再简单不过──争取更好的薪酬待遇。可是真实的心理状态并非这么简单，很多人错把立场当做了动机，用“我想要这个”替代了“我为什么想要这个”，而这一步的追问才是真正重要的。

篇3：职场英语：薪酬英语词汇

英语是一种历史悠久、语汇丰富、词义纷繁、语法简练的语言。要学好英语, 就不能逃避在英语词汇的浩瀚大海中游泳, 而且要熟练掌握这种游泳的本领, 也不是一朝一夕的事。词汇作为语言能力的基础要素, 对于英语学习者来说, 词汇的重要性是不言而喻的。英语学习者一旦掌握了一定数量的词汇, 那么他们的英语学习就将进入佳境;句法学习将变得简单;句型的类型也将大大简化;将会理解并欣赏英语语言的丰富多彩, 而不再抱怨英语的同义词太多, 难以区分等等。对于当代高职高专院校而言, 学生更是将英语当作一门技术来学习, 而词汇教学在英语学习中更是不可忽视。

二、高职高专学生的英语词汇学习的现状

根据教育部高教司提出的高职高专教育英语课程教学基本要求可知, 高职高专学生的英语词汇A级水平需要认知3400个单词 (包括入学时要求掌握的1600个单词) 以及由这些词构成的常用词组。对其中2000个左右的单词能正确拼写, 英汉互译。学生还应结合专业英语的学习, 认知4000个专业英语词汇。与之相对应的是, 高职高专学生由于历史因素和自身的一些局限, 再加上现行教育制度及教学方法上的一些原因, 使得他们原本很有限的词汇量, 在大学阶段更显不足。许多学生记单词耗时费力却收效甚微, 或者看似记住了大量单词, 但张开嘴说出来或提起笔写出来的却是似是而非的句子。这主要是由于英汉两种语言分属截然不同的两种文化, 两种语言很少有绝对相应的词汇, 由此不少英语学习者感到, 记忆困难, 掌握其用法就更困难, 以致出现“掉队”现象。教师怎样创新词汇教学方法, 帮助学生不断地充实和灵活运用词汇, 有些方法是值得我们来总结和实践的。

三、创新英语词汇教学, 改变英语词汇学习枯燥的现象

第一, 用图片、实物、影视等直观形象来讲解词义, 把生动可感的形象呈现在学生眼前。让学生体会有些英语词汇在具体环境中的运用, 这样可以更加直观地将这些词汇文化呈现在学生的面前。通过观看相关影视内容, 学生可以深入了解词汇在不同场合应用的重要意义, 同时也能更深刻地体会到词汇所体现的中西文化差异。这种方式一般用于初级阶段的词汇教学, 有利于提高学生学习英语的积极性, 也符合形音义相统一的语言习得规律。

第二, 语境教学法。词语要嵌在上下文里头才有生命, 才容易记住, 才知道用法。由此可见根据上下文记忆单词可使学生通过语境更加深刻地理解单词的用法和多种意义。教师可以把新词放到有关的歌曲、谚语、成语中学习, 既可提高学习积极性, 又可提高记忆效率;也可以选择适合语境的阅读材料, 让学生在语境中操练词汇;也可以让学生充分发挥他们的想象通过词汇串联来自创语言情景, 在此过程中, 学生们其乐无穷, 记忆词汇的效果大增, 并在一定程度上培养了他们的想象、合作、创新和写作等能力。

第三, 任务型教学法。在教学中使用任务型教学法, 能真正体现学生在学习过程中的主体地位, 使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度和自主学习能力的过程;使教师成为课堂活动的组织者, 学生词汇学习情况的检查者, 和学生无法解决词汇问题时的指导者。教师围绕特定的交际目的和语言项目, 设计出具有明确目标和可操作性的任务化的教学活动让学生参与。学生通过表达、询问、解释、沟通、交涉、协商等多种语言活动形式来完成任务, 最终学习和掌握语言。运用任务型词汇教学法进行词汇教学对于提高课堂词汇教学效率, 改善学生学习方法, 增加学生的词汇量, 都具有十分重要的意义。

第四, 利用构词法进行英语词汇教学。大多数英语词汇都是由词根加前缀或后缀按照一定的规律构成的。因此, 英语中许多单词, 只要掌握词根的意思, 再记住常用前后缀的意思, 整个单词的意义就会推测出来了。通过构词法教单词, 学生能克服机械记忆单词的枯燥乏味和容易遗忘的问题。例如:为了帮助学生系统地扩充词汇量, 深化和丰富思维, 更好地理解词义, 增强表达能力, 可以采用类似“l+1”的方式来构建语义图式, 如:

non (不/前缀) +smok (吸烟/词根) + (人/后缀) →nonsmoker (不吸烟者)

四、结束语

没有语法, 不能传递很多信息;没有词汇, 什么也传递不了。可见, 词汇学习在语言交际和文化交流中的重要性。因此, 在高职高专英语教学中, 教师应该使用灵活多变的教学方法, 采取精妙设计的教学措施, 有效合理地进行词汇教学。

参考文献

[1]邓炎昌, 刘润清.语言与文化——英汉语言文化对比[M].外语教学与语言研究出版社, 1989.[1]邓炎昌, 刘润清.语言与文化——英汉语言文化对比[M].外语教学与语言研究出版社, 1989.

[2]汪榕培.英语词汇学教程[M].上海:上海外语教育出版社, 2005.[2]汪榕培.英语词汇学教程[M].上海:上海外语教育出版社, 2005.

[3]胡文仲.跨文化交际学概论[M].外语教学与语言研究出版社, 1999.[3]胡文仲.跨文化交际学概论[M].外语教学与语言研究出版社, 1999.

[4]王蔷.英语教学法[M].上海:上海外语教育出版社, 2000.[4]王蔷.英语教学法[M].上海:上海外语教育出版社, 2000.

[5]张道真.现代英语用法词典[M].北京:外语教学与研究出版社, 1994.[5]张道真.现代英语用法词典[M].北京:外语教学与研究出版社, 1994.

篇4：职场英语：薪酬英语词汇

关键词：传统词汇教法;弊端;高效词汇教学法;策略

中图分类号：G633.41 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）02-001-01

在英语教学中，词汇教学是其他任何方面的英语教学的前提，有效的词汇教学是整个英语有效教学的保证。词汇教学的重要性是毋庸置疑的。可是在传统的词汇教学中，一方面没有给词汇教学足够的重视，另一方面，传统词汇教学法单一，低效，不科学。从而严重的影响了整个英语教学，使得英语教学效率低下。笔者通过多年的教学经验以及实地调研，总结出了一套比较有效且容易操作的词汇教学方法。

在介绍这些方法之前，先简单的分析传统英语词汇教学方法及其弊端：在传统词汇课上，老师会按照课后的词汇表对学生进行词汇教学。从第一个单词开始领读，一直进行到最后一个单词，学生会读后就让学生背词汇表。这种集中教词汇的方法的效率是非常低下的。弊端一：在没有语境的情况下所习得的单词是很容易被忘掉的。并且学生常常会把单词和它的意义张冠李戴，比如把词汇表中第一个单词和第二个单词的词义混淆了。弊端二：学生只记住了这个单词的汉语意思，但在实际语境中还是不会使用它的。弊端三：加大了学生的记忆负担，致使学生对背单词有恐惧心理，从而丧失了对英语的学习兴趣。弊端四：学生只是大声跟读（chanting），其实脑子里根本没有思考，这样的做法更像体力活动而不是脑力练习。

有效的英语词汇教学法应该遵循一个基本原则，就是在习得词汇时给词汇以特定的语境。只有在特定的语境中，这个词才有固定的意义。例如dedicate这个单词，在没有特定语境的情况下，很难说明这个单词到底是什么意思。但在下列具体的语境中，它的意思是非常明确的。例如：a delicate piece of silk; The body is a delicate machine. a delicate child; Some delicate people don’t like to offend; others don’t like to be offended.

在以上原则下，我们可以通过以下策略，使学生习得英语词汇更加轻松容易，更有效。

第一，通过划分音节记单词。例如contemporary 可以划分成5个音节。Con.tem.po.ra.ry

这种单词记忆法的前提是会读这个单词，然后根据读音拼写出这个单词。

第二，借助直观图形或图像来记单词。例如让学生了解house和room两个单词及其关系。可以通过平面图形让学生指出在一套“house”中有多少个“room”。学生可能会回答有living room， bath room， dinning room等等。在学生学习pyramid时，把金字塔的图片展示给学生看，这做记忆效果会更好。

第三，使用英美国家低年级学生常用的word puzzles 或者crosswords 等填词游戏形式来习得单词。这种形式更适合低年级学生。它体现了“在快乐中学习”的原则。

第四，让学生“头脑风暴（brainstorm）”某个话题的相关词汇。这个方法更适合写作课的前奏。例如老师要求学生写一篇关于“earthquake”的作文，写作之前，老师让学生“brainstorm”尽可能多的相关词汇。学生可能会说：victim， terrible， destroy， rescue， trap，shake， collapse等。但这种策略更适合于复习以前曾经习得过的单词，而不适合习得新单词。

第五，用“单词开花”法记忆单词。这主要是依据三种构词法（派生，合成和转化）记忆单词。;例如由real可以想到really，reality，realistic等等。通过这种策略记单词的效果很好。因为只需记住一个词根，可以在短时间里产生许多其他词。

第六，鼓励学生在课内外经常使用英英词典是增加学生词汇量的有效手段之一。英英词典里用来解释目标词的单词都是英语中最常见最普遍用的词。这些词被称为是英语的“核心词”。大约有4000多个。人们完全可以用这些词进行日常的口语和书面交流。恰好这些词大部分都是高考英语必备词汇。当学生查生词时，每次都是对这些核心词的复习。所以常查英语词典，可以帮助学生习得更多的常用词汇。

第七，用单词造句法。这是一个传统的教单词的方法，但很有效。学生造句，老师点评。这种方法可以提高学生的综合语言运用能力。学生记住了词行，词义，词性，也知道这个单词在不同语境中是如何使用的。它体现的是“learn by using”的原则。

以上这些方法是笔者及同事多年从事英语词汇教学而总结出来的一点经验。希望对广大英语学生及爱好者在习得词汇方面有所帮助。

[参考文献]

[1] 张献臣.2007新课程理念下中学英语词汇教学的问题与对策

人民教育出版社.

[2] Celcemurcia， M. 1991. Teaching English as a Second or Foreign

Language [C].Boston，MA： Heinle & Heinle Publishers.

[3] 鲁子问，王笃勤.新编英语教学论 2006 上海.华东师范大学出

版社.

[4] Cowie， A. P. （Eds.）. （1988）. Stable and creative aspects of

vocabulary use. In R. Carter & M. McCarthy （Eds.）， Vocabulary

篇5：职场英语：薪水词汇

An official form issued by a company which can be cashed at designated financial institutions.

公司签发的、能够在指定金融机构兑现的支票

Pay stub工资存根

Basically a receipt for record-keeping. Identifies all of the items and amounts used in calculating the final amount of the pay check.存档的收据，用来核算签发的支票金额和应付的相关项目金额。

Pay period工资周期

The time covered between pay checks. Can be daily (rare), weekly,monthly, bi-weekly (every 2 weeks), or bi-monthly (twice a month, usually in the middle and end of the month).两次发工资间隔的.时间。可以是每天(极少)，每周，每月，双周，半月(每月两次，通常在月中和月末，bi-monthly本意是双月的意思，而实际上是指一月两次，人们将错就错)，

Pay rate工资标准

An agreed amount that the company pays per unit of time worked or unit of work done.公司按双方商定的支付标准，以计时或计件的方式支付员工工资。

Gross总额

The base employee income for a specified period, based on pay rate. Can be:根据一定的工资标准，员工在一定时期内的基本收入可以是：

Salary (a fixed amount, daily/weekly/monthly, which is adjusted

based on number of days worked/not worked)薪水(每日/每周/每月固定的数额，根据工作日数作调整)

Wage (an hourly rate adjusted for the number of hours worked)时薪(根据工作时数作调整的每小时工资标准)

Piece (a certain amount for each unit of work done)计件工资(对每件完成的工作支付的金额)

The gross income can also be adjusted for items such as commissions and bonuses.

工资总额还可以根据佣金和奖金作调整。

篇6：职场英语：图表词汇盘点

饼状图(Pie chart)：饼状图内部分成一块一块，用于表示所占分量，那一块一块就叫“segment”，

线形图(Line graph)：横轴叫axis,枢轴叫vertical,实线是solid line,虚线是broken line柱状图(Bar chart)：每一个矩形就叫一个bar表(Table)：表的“行”是“row”，“列”是“column”流程图(Flow chart)组织结构图(organigram

2.描述变化时(Describing Change)

(1)向上的趋势(Upward movement)：

To increase/rise/go up

To grow/expand

To rocket/boom/soar

e.g. We increased sales。

We expanded our workforce。

We raised our prices。(注意：Raise是及物动词)

(2)向下的趋势(Downward movement)

To decrease/fall/drop/decline/go down

To slump/collapse/plummet/crash

注意：decrease和drop是及物动词

(3)不再变动(an end to movement)

To flatten out/ level off

(4)无变化(No change)

To remain constant/stable

To stay the same/ at the same level

To maintain/hold/keep

e.g. We need to hold our costs down，

我们需要保持低成本

3.变化的程度(Degree of change)

Dramatically/considerably/significantly/moderately/slightly

e.g. Sales have fallen considerably。

销售大幅度下降

Profits rose slightly。

利润缓慢上升

4.变化速度(Speed of change)

Rapidly/quickly/suddenly/gradually/steadily/slowly

e.g. Sales went up rapidly。

销售迅速增长

有了以上词汇，在描述一幅图表的时候就有了更多的选择啦!

篇7：职场英语词汇之掏空族

It refers to someone who finds himself lacking in knowledge or skills during work and starts to learn more.

它指那些在职场中发现自己知识和能力欠缺，需要再学习充电的人。

【度娘说】

掏空族是指随着经济的不断发展和社会生活的加快，越来越多的都市白领将智慧、激情、创意、动力等“内存”消耗在职场上，迫于生活节奏无暇及时“充电”，而慢慢的濒临被社会淘汰的人。都市“掏空族”就是如今快节奏社会生活下的精神牺牲品。

【例子】

1.Keeping a good work-life balance may help them live a better life, and a lifelong learning plan will surely enable them to walk away from the clan.

保持好工作和生活的平衡能够使“掏空族”的生活更上一层楼，而如果有终身学习的规划，他们就一定能够摆脱被“掏空”的命运。

2.Over-drained brains are regarded as smart victims of fast-paced jobs which deprive them of learning time.

“掏空族”往往无暇进行学习和充电，被视为当下快节奏职场中的精神牺牲品。

【掏空族的“三高”】

1.High education 高学历

2.High income 高收入

3.High position 高职位

【拯救“掏空族”】

1.Correctly handle the relationship between work and life.

正确处理工作和生活的关系。

2.Squeeze some time for reading.

挤出一些时间来阅读。

3.Try more communication with colleagues.

多和同事进行工作上的交流。

4.Keep a clam and peaceful mind.

篇8：职场英语：薪酬英语词汇

一、大学英语词汇教学现状

令人遗憾的是, 在大学英语的学习阶段, 很多英语教师认为, 大学生早在中学的英语学习阶段就已经掌握了英语的语音、语法和词汇等基本的知识内容, 于是把词汇量的扩展和语法巩固作为学生课后自学的内容, 为了更好地培养学生的听说读写译等能力, 更快地提高语言综合能力的运用等方面, 大学英语教师在课堂上一般把讲解的重点放在语篇上而不会花费大量时间对学生进行系统的词汇教学。他们认为大学生完全具备自学词汇的能力, 把背英文单词看作他们自学的范畴之一。然而, 教师忽视了语言的学习事实上是一个很枯燥乏味的过程, 学生往往急功近利, 难以忍受词汇记忆的单调, 因此“背单词”令很多学生头疼不已。基础稍差的学生本来还指望着从课堂上老师的教学那里得到有效的帮助和指导, 事实上却只能面对大量生单词陷入尴尬无助的茫然境地。因此, 作为英语传播的授业者, 大学英语教师自身的能力和责任至关重要, 也更应在教学过程中重视基础的词汇教学, 教授学生怎样理解和联想记忆词汇, 教给学生有效的学习方法, 更快地提高学生的单词记忆能力, 巧妙地运用科学的学习方法和联想记

二、文化典故与词汇之间的关系

文化与语言有着密切的关系。由于语言的产生和发展, 人类文化才得以产生和传承, 不存在没有语言的文化, 也不存在没有文化的语言。语言要素中与文化关系最为密切的是词汇。

“词汇是反映民族文化的一根敏感的指针” (李丽生, 1998) , 词汇的理解有时是离不开文化这一大背景的。很多英文词汇都有其产生的特定背景, 圣经故事和希腊神话及西方社会的风土人情对于西方社会有着深远影响, 这种影响渗透文学、艺术、哲学等各个领域, 成为西方文化的重要组成部分。很多圣经故事和神话故事对于大部分人来说都是耳熟能详的, 并且直接成为语言的一个组成部分, 很多英语词汇都出自这些神话和故事。

三、举例说明英语词汇典故的运用对词汇教学的重要意义

(一) Adam’s apple喉结

《圣经创世纪》说, 上帝创造了人类的祖先亚当和夏娃之后, 让他们住在伊甸园里, 并且告诫他们:绝对不可以吃智慧之树的果实。后来, 夏娃听信魔鬼的唆使, 不仅吃了禁果, 还拿给亚当吃。上帝震怒之下将他们驱逐出伊甸园。由于古代西方人泛指所有的果实为apple, 而男性的喉结看起来比女性明显, 人们以为这是因为亚当来不及咽下的苹果还留在喉咙里的缘故。因此, “亚当的苹果” (Adam’s apple) 就用来形容男性的喉结。

(二) panic惊慌的;毫无理由的

古希腊神话中, 有一个名叫“潘” (Pan) 的牧羊神, 上半身长得像人, 腰部以下却是羊的身体, 他不仅长相丑陋, 连声音都让人毛骨悚然。当时希腊受到波斯入侵, 希腊军节节败退, 希腊国王祈求上天庇佑, 天神就派了牧羊神潘前去助阵。潘只要在战场上现身, 大吼几下, 就把敌人吓得四处逃窜。

Panic这个词汇就是形容人们“惊慌的”、“恐慌的”模样;因为潘虽然长得可怕, 但未必善战, 这种惊慌是毫无理由的, 因此人们就用panic表示“毫无理由的”。

(三) land of promise上帝允诺之地;乐土;希望之乡

《旧约创世纪》记载, 上帝号召亚伯拉罕到迦南 (Canaan) 定居, 因此亚伯拉罕去的地方即是“乐土”, 因为这是上帝赐给他们的地方。另外, 当埃及人俘虏以色列人为奴隶, 倍加凌辱时, 上帝就命令摩西引领以色列人逃出埃及, 来到上帝给他们的地方———一片流淌着牛奶和蜂蜜的丰饶之地。

于是人们就将“上帝允诺之地” (land of promise) 来指“乐土”或“希望之乡”。

(四) cereal谷物

在古罗马神话中, 宙斯的姐姐克瑞斯 (ceres) 是谷物与收获之神。古罗马人和希腊人都设置节日来祭祀她, 希望能得到她的保佑, 获得粮食丰收。克瑞斯的女儿帕尔赛弗涅长得亭亭玉立、楚楚动人, 被冥王哈德斯看中, 劫到冥界做了他的新娘。克瑞斯在女儿失踪后, 万分悲痛, 到处寻找, 以至于把自己的职责都忘了, 结果地球上庄稼也不生长了, 成千上万的人死于饥饿。宙斯得知后, 于心不忍, 想拯救地球上的人们, 便劝说哈德斯让帕尔赛弗涅每年回到母亲身边住几个月。于是地球又有了谷物的生长。英语中cereal一词就是有ceres演变而来的。

(五) echo回声, 反响, 重复narcissus水仙花

厄科 (Echo) 是一位希腊女神, 因说话喋喋不休, 受到天后的责罚, 只允许她重复别人向她说的最后一句话。她狂热地爱上了英俊的河神之子那耳客索斯 (Narcissus) , 却遭到拒绝。那耳客索斯厌烦地说:“别梦想我为你着迷!”厄科只能重复:“我为你着迷, 我为你着迷”。从此厄科躲进山洞, 最后憔悴而死。山洞里只余下她的回声, 重复着别人的话。厄科死后, 复仇女神娜梅西斯 (nemesis) 为了惩罚那耳客索斯, 让他爱上了他自己在泉水中的倒影。那耳客索斯被自己的倒影迷住了, 却又无法得到他, 最后抑郁而死。死后, 他化作一种鲜花, 即水仙花, 永远开在水旁。希腊人用他的名字命名这种花, 叫narcissus。narcissism指“自恋”、“自我陶醉”, narcissistic指“自恋的”。

四、结语

在英语词汇中, 像诸如“cereal, panic, narcissus”等生涩难记的单词数不胜数, 如果我们可以在枯燥的词汇教学中增加一些文化典故, 就会使得原本枯燥乏味的事情变得趣味盎然, 并且使学生极大地增进对西方文化的了解。把词汇与文化典故结合在一起, 还可以使英语词汇的含义变得更加丰富生动, 提高学生对英语的表达能力和理解能力, 从而达到增加学生词汇量的目的。

摘要：词汇教学是英语教学的重要组成部分, 但是多年来, 由于语言习得本身的枯燥性及教学手段的单一性, 因此词汇学习成为学生学习英语的难题之一。鉴于此, 作者建议在大学英语词汇教学中适当增加英语词汇典故, 增强学生的学习兴趣, 有效培养学生的单词记忆能力, 从而达到词汇教学的目的。

关键词：大学英语,英语词汇典故,词汇教学

参考文献

[1]邓炎昌, 刘润清.语言与文化.外语教学与研究出版社, 1989.

[2]顾嘉祖, 陆升.语言与文化.上海外语教育出版社, 1990.

篇9：职场英语：薪酬英语词汇

关键词：英语词汇；本义；内涵义

在高中英语的教学中，如果让学生了解英语词汇的特点和组成类型，对于学生准确地把握英语词汇的意义、精确地把握文章的微妙意思，做好阅读理解题和作文题都有重要作用。

英语和汉语一样，它的词汇意义不是单一的，它由词的本义和内涵义组成。

词的本义也就是词的字面意义，事实上就是词典对词下的定义。学习一个词的意义，首先，要掌握词的本义，也就是其概念的意义。学习英语如果不掌握其本义，就可能差之毫厘，谬之千里，想当然是不行的。例如：typewriter不是打字员，而是打字机；cooker不是炊事员，而是炊具；Bern不是德国的波恩，而是瑞士的伯尔尼等等。

英语中有一部分词只有本义，尤其是科技术语，例如，像：psychometry（心理测验），cardiovascular（心血管的）等基本上没有内涵意义。

英语词的内涵义则是指词所隐含的，带有某种感情和思想色彩的意义，如：home一词的本义是the house where one lives，汉语翻译为“家”，而home一词的内涵义则为a place of warm，

comfort and affection（舒适和爱）。如果我们外出旅行或出差，在外地找到一家舒适、方便的旅店住下，便会由衷地感叹：“It’s a home

away from home.”这句话中第一个home就是词的内涵义，而第二个home则是词的本义。

词的内涵义具有较强的文化色彩，例如，在汉语中，眼红的涵义是嫉妒，而英语中green eye 则表示嫉妒。英语中blue这一颜色形容词具有悲伤的涵义，而汉语中则没有此涵义。“Out in the West where men are men”句子中，有两个men，第一个men就是本义，而第二个则是内涵义，指的是美国西部那些能骑马打枪，具有男子汉气概的牛仔。对第二个men的理解，就要依赖于对美国历史的理解，具有很强的文化涵义。

词内涵义的文化特征，有时不像上面的例子那么明显，它通常体现在词的深层涵义上。例如，中国学生经常用“learn from”这个词语表示“以……为学习的榜样、向……学习”，其实在英语中主要用来表示“从自己和别人的错误中吸取教训，以免再犯”。

由于母语的干扰，中国学生对英语词语的理解和把握往往过于依赖词语本义，而忽略本义和内涵义的微妙差异。例如：在表达“宣传”这一汉语概念时，有些学生用“propaganda”做对应词，这反映出他们对该词的真正意义缺乏了解。该词在英美人看来，其内涵义是“夸张地、甚至歪曲地散布某种思想观念”，并非是汉语中的“宣传”。而比较确切的对等词是“give publicity to”。

參考文献：

[1]王笃勤.英语教学策略论[M].上海：外语教学与研究出版社，2004.

[2]郭著章.英汉互译实用教程[M].武汉：武汉大学出版社，1988.

篇10：职场英语：公司职场邮件常用英语

我发邮件是想找你确认/询问/想通知你有关…

2. I am writing to follow up on our earlier decision on the marketing campaign in Q2.

我写邮件来是为了跟进我们之前对第二季度营销活动的决定。

3. As I mentioned earlier about...

在先前我所提到的关于…

4. As indicated in my previous e-mail...

如我在之前邮件中所提到的…

5.This is in response to your e-mail today.

这是对您今早发来的邮件的回复。

6.Please be advised/informed that...

请被告知...

7.Please note that...

请注意...

8. We would like to inform you that...

我们想要通知你...

9. We agree with you on...

我们同意你在...的看法。

10.With effect from 4 Oct., ...

篇11：薪酬英语交谈

I: 你认为每年10万元外加奖金如何?

A: 这比我期望的`少一些，但对我来说，最重要的是这个工作以及将和我一起工作的人。而且，凭借我的背景和经验，我很快就能得到加薪的。

I: 这样听起来很合理。

A: 顺便问一下，我的试用期多长?

I: 一般来说是6个月，这段期间你只能拿到工资的一半。

篇12：酒店英语,每日英语,英语,词汇

Post Card明信片Hotel Sticker酒店不干胶贴

If there is no mistakes, please sign your name here.如果确认无误，请在这里签字。6th

City Map城市地图Voice Mail Card语音留言使用说明卡

Can you change the room for me? It is too noisy.你能为我换个房间吗？这间太吵了。7th

Ottoman无靠背、扶手的沙发Sofa沙发

I was waken up several time by the noise the baggage elevator made.我被行李电梯吵醒了好几次。

8th

Cushion靠垫Rug地毯I am awfully sorry, sir.I do apologize.先生非常对不起，我向您致歉。

9th

Magazine杂志Hook钩子

I will manage it for you.我会为您安排的。

对话1 转接电话

O:Operator

C:Caller

O:Good morning, Grand Metro Park Hotel, May I help you?您好，青岛海泉湾，请问有什么可以帮您？

C:Can I speak to Mr.Smith? He is one of your guests.O:Certainly, sir.Do you know his room number?

C:I am afraid not.O:May I have his initials,sir? We have two Smiths registered.C:J.M.O:Just a moment , sir.I’ll put you through to his room.(The telephone rings for 50 seconds)

O:I’m sorry, sir.There is no answer from the room.C:I’ll call later.Could you tell me his room number?

O:I’m sorry, sir.We’re not allowed to disclose our guest’s room number.C:Then may I leave him a message?

O:Certainly, sir.C:I want to ask Mr.Smith to dinner tonight and I’ll meet him at Tianxiang Court at eight o’clock.O:I’m sorry, sir.Could you speak more slowly.please?

C:Sure.I want to meet Mr smith at Tianxiang Court at eight o’clock tonight.O:Can I have your name, sir?

篇13：职场英语：薪酬英语词汇

1 医学英语词汇词义的演变

医学英语词汇词义的演变方式主要有:词义的扩大、词义的缩小和词义的转移。

1.1 词义的扩大

词义的扩大是指在词汇演变过程中, 从原先表示某一特定的、个别的意义扩大到现在表示普遍的、一般的意义[1]。其中有些词语从原来的特指演变成今天的泛指, 或从具体演变成了抽象。如“paralysis”原指身体一侧的弱化、松弛或脱离, 现在扩大为指身体某个部位或全身功能部分消失或全部消失 (如瘫痪) 。再比如“pulse”基本词义为心脏跳动、脉搏, 现在词义扩大为具有活力或生命力。另外还有些词语从原来的术语演变扩大为一般词汇。如“probe”原来的意思为医学上使用的探针, 现在扩大为探索、探查。

1.2 词义的缩小

词义的缩小是指词汇演变后, 从原先表示普遍、一般的意义缩小到了现在只表示特定的、个别的意义[2]。有些词语从原来的泛指演变成了特指, 或从抽象演变成了具体。如“poison”原来指任何饮料, 现在词义缩小为仅指毒药。“disorder”原来指部分器官功能紊乱, 现缩小为疾病, 如“mental disorder”精神疾病。“tissue”原来指薄纸、薄布、绵纸, 现在运用到医学上用来具体指组织了。拉丁语“capsule”原意为小盒, 医学英语常见词义是胶囊。

1.3 词义的转移

词义的转移, 是指词所指类别完全发生变化, 原来表示一种事物的普通词汇, 转移为表示另一种事物了。医学词汇的转移, 往往是普通词汇转移为医学专业术语[2]。“gay”原来是快乐的意思, 后来被用做同性恋 (homosexual) 的委婉语。如“strike”原意为打击, 现在在医学术语中专指中风。“cancer”拉丁语原意为螃蟹, 现在在医学术语中专指癌症, 因为癌症肿瘤的形状极似螃蟹。“tender”原意为嫩的、脆弱的, 现在在医学术语中指触痛。

2 医学英语词汇的“一语三式”

医学英语常具有多国成分, 因而医学英语词汇有大量同义词, 即同一个词义有多种表达方法, 这些主要是英语、希腊源和拉丁源的术语, 因此, 医学英语词汇具有“一语三式”的特点[3]。例如, “体”这一词英语为body, 拉丁源为corpus, 希腊源为soma。对这一特点加以研究, 可以丰富学习者的词汇量。现列举与人体头部部位相关的医学词素 (见表1) 。

根据医学英语这一特点, 对医学术语和普通词汇进行归纳总结, 并加以对比研究, 往往能达到事半功倍的效果。

3 医学英语和普通英语中的同形同音异义词

在医学英语词汇中有一些日常英语常见词汇, 如“attack”本义为袭击, 在医学英语中常译为疾病侵袭。“confirmed”本义为坚定的, 在医学英语中常译为确诊的。据统计, 这类两栖词汇大约有800~900个, 在医学文献中使用频率较高。鉴于这类词汇对医学英语文献的理解非常重要, 直接影响到获取医学信息的准确性, 所以研究及掌握这类词汇十分重要。具有医学意义的普通英语词汇对刚接触医学英语的人来说, 似曾相识, 但却不能正确理解句子和文章。现就一些常见词汇在医学英语和普通英语中的同形异义现象作一对比[4]。

3.1 动词类同形同音异义词 (见表2)

例如:administer medicine to a patient给病人吃药, apply a plaster to a wound给伤口涂上膏药, spontaneous labor顺产等。

3.2 形容词类同形同音异义词 (见表3)

例如:sympathetic nerve交感神经, terminal ward弥留病房, superficial wound表皮上的伤口, invalid chair病人用椅, plastic surgery整形外科等。

3.3 名词类同形同音异义词 (见表4)

例如:the digestive apparatus消化器官, a heart complaint心脏病, multiple delivery多胎分娩, cardiac arrest心脏停搏, heart failure心脏衰竭, toxic shock中毒性休克, blood vessel血管等。

4 融入普通词汇的医学词汇 (见表5)

随着科学知识的普及, 一些医学词汇进入人们的日常生活, 带有普通词汇的属性。例如, 医学词汇“allergic”原指对药物等过敏, 现在扩大为对某事物有说不出的厌恶。“headache”原指“头痛”, 现已扩大为可指任何令人感到棘手、麻烦的人或事。例如:“The boy is the headache of the family” (这孩子让家人犯愁) “Mathematics is my headache” (数学是我最头疼的科目) [1]。

5 表达疾病的普通词汇[5]

英语普通词汇中有许多单词可表示疾病, 在阅读和翻译医学文献时应根据上下文灵活处理。像disorder, trouble, condition, problem, complaint, affection, evil等词均可在特定语境中表达疾病之意, 例如, gallbladder disorder胆囊疾患, spinal disorder脊髓疾患, liver trouble肝病, heart trouble心脏病, heart condition心脏病, surgical condition of the abdomen腹外科疾病, skin problem皮肤病, chest complaint胸部疾病, common complaint普通疾病, an affection of the throat喉部疾患, a pulmonary affection肺病, Quarter evil黑腿病。

6 医学词汇与普通词汇的语义特点

(1) 医学英语词汇不具有感情色彩, 很多普通词汇分别用于医学英语与日常英语, 感情色彩会有不同。以responsible这个词为例。

(1) The pilot of the plane is responsible for the passengers’safety.

(2) Bacteria or their products are responsible for most instances of food poisoning.

句 (1) 中“飞机驾驶员应对旅客的安全负责”, 有明显的感情色彩, 句 (2) 中“大多数食物中毒是由细菌或其产物引起的”, 没有感情色彩, 只表示事实, 此句中的“be responsible for”可直接译成“引起”。

(2) 医学英语很少使用具有夸张、比喻含义的词汇, 因为医学论著注重事实和逻辑, 需要科学性和严肃性。并且, 医学英语用词较具体, 这样才能清楚和准确地表达, 不会引起误解。如汉语中的“患者”, 在医学英语中可有各种具体表达, 例如:

(1) A diabetic is not allowed to take sweets. (糖尿病患者是不能吃糖果的。)

(2) In a severe case of diphtheria the prognosis depends largely upon how early in the course of the disease an adequate amount of antitoxin can be supplied. (百喉严重患者的预后, 多半取决于在病程中是否能及早给予适量的抗毒素。)

(3) He is a renal transplant recipient. (他是一位肾移植患者。)

(3) 医学英语不太注重词形的悦目、语音的悦耳。在医学英语文献中经常会出现诸如此类的词:dermatopathy皮肤病, nasoendoscope鼻内窥镜, encephalopuncture脑穿刺术, 这些词既难记又难读, 但能确切表达专业意义, 这就使医学英语在很大程度上成为一种书面语言, 不适合朗读及吟诵。

(4) 医学英语较少使用短语动词, 更多使用规范的书面语动词, 经常使用单个动词, 如用absorb来表示take in, 用discover来表示find out, 用observe来表示look at, 用cancel来表示call off, 这是因为单个动词词义较确切, 不像短语动词有时往往不止一种含义。而且, 单个动词较适于在书面语中使用。再者, 单个动词简洁, 用起来方便。

总之, 在语言发展过程中, 词义演变十分复杂, 因此, 全面、透彻地了解普通英语在医学英语中的含义, 对于我们严谨、准确、规范地理解和翻译医学文献具有重要意义。比较医学英语和普通英语词汇的关联性, 可培养医学生主动思考的习惯, 激发其学习兴趣, 从而提高记忆效率。

参考文献

[1]李定钧.医学英语词汇学[M].上海:复旦大学出版社, 2006.

[2]黄华兴.浅论医学英语中医学语词的构词与词义演变[J].宿州学院学报, 2010, 25 (11) :115-117.

[3]李娟.浅探医学英语词汇的记忆方法[J].包头医学院学报, 2009, 25 (2) :213-214.

[4]廖虹, 韩乐, 孟玲筠.熟悉的医学英语“生词”[J].卫生职业教育, 2010, 28 (22) :152-153.

篇14：职场英语：薪酬英语词汇

关键词：词汇教学；词根；重要程度

所谓英语的词汇教学，就是利用词汇开展的一系列英语词汇训练，英语教师在进行词汇教学时，既要重视词汇的重要性，同时通过一系列的训练达到丰富学生词汇的目的，实现教学目标，优化教学质量。

那么怎么开展词汇教学呢？

一、利用词根开展英语教学

英语的词根就跟汉字的部首一样，是表达词义的一个重要的标志。词根分为前缀和后缀，前缀一般会引起词义的变化，如“un—”通常会产生相反的意思，而“re—”，则表示动词的反复或者第二次、重复等；而后缀通常表示数量的变化和形容词、名词等变化，如：数量词的“—teen”表示十几，“—ty”表示几十等，通过这些前后缀，可以让我们在千变万化的词汇中迅速找到他们的“近亲”，进而达到事半功倍的目的。

二、视单词的重要程度进行划分

新课程大纲对学生要求熟知的单词提出了明确的要求，也对一些经常应用的单词进行了划分。教师要将重要的单词让学生进行识记、掌握和背诵，而那些不太重要的单词，只要让学生明白什么意思即可，不需要刻意地进行深入学习。对于重要的单词，需要经过听说读写训练的，要着重进行训练，而不重要的词汇，则带过即可。通过这样的划分，可以降低学生学习单词的难度、减轻他们学习的负担，也增强了他们学习英语的信心。

三、利用各种道具调动学生学习的积极性和主动性

比如，让他们制作单词卡片，准备复读机等，甚至可以自制一些图片，让学生进行自学和背诵；在课堂上，教师则可以利用多媒体设备制作幻灯片等，将一些抽象的单词形象化，让学生加以背诵和学习。通过这些教学设备和自制道具，全方位地对学生的单词记忆力进行培养，甚至可以利用这些简单的道具进行比赛或者是话剧表演，让他们在比赛或者娱乐中加深对单词的记忆。

四、利用阅读增加学生的词汇量

阅读是积累词汇的重要方法之一，阅读可以为学生创造一种情境，让学生在创设的语境中培养语感，同时加强对单词的认知和积累。初中生的好奇心比较强，因此，阅读材料可以适当准备一些趣味性和科普性比较强的素材，这样有助于激发他们的求知欲；女生对于诗歌等比较擅长和喜爱，教师可以准备一些莎士比亚的诗让学生进行朗诵和模仿，从而达到记忆词汇的目的。

通过以上方法，可以将枯燥无味的单词记忆变成自己感兴趣活动，为进一步学好初中英语打下基础。

篇15：面试翻译职场英语(基础英语)

1.怎么拼写你的名字？－How do you spell your name?

2.打扰一下，你是做什么的？－ Excuse me.What do you do?

3.我是一个建筑师，你是一个学生。－ I’m an architect, you’re a student.1.你来自哪里？我来自法国。－Where are you from? I’m from France.2.她几岁了？她四岁，今天是她的生日。－ How old is she? She’s four yearsold.Today is her birthday.3.这是Jane 的照片，她是我姐姐，她结婚了。－ This is a photo of Jane,she’s my sister.She’s married.4.这是我的哥哥，他22岁，他是单身。－This is my brother, he’s 22 years old.He’s single.1.这咖啡太糟糕了！－The coffee is horrible.2.打扰一下，先生，那些是我的车钥匙。－ Excuse me, sir.Those are my car keys.3.我认为你需要一副新眼镜。－ I think you need new glasses.4.你的手机是什么颜色？它是灰色的吗？— What colour is your mobile phone? Is it grey?

1.这件夹克是谁的？－Whose jacket is this?

篇16：英语简历常用英语词汇

个人品质:

able有才能的，能干的adaptable适应性强的active主动的，活泼的aggressive有进取心的ambitious有雄心壮志的amiable和谐亲切的amicable友好的analytical 善于分析的apprehensive有理解力的aspiring有志气的，有抱负的audacious大胆的，有冒险精神的capable有能力的，有才能的careful办理仔细的candid正直的competent能胜任的constructive建设性的cooperative有合作精神的 creative富有创造力的dedicated有奉献精神的dependable可靠的diplomatic老练的，有策略的disciplined守纪律的dutiful尽职的well-educated受过良好教育的efficient有效率的energetic精力充沛的expressivity善于表达的faithful守信的，忠诚的frank直率的，真诚的generous宽宏大量的genteel有教养的gentle有礼貌的humorous有幽默感的impartial公正的independent有主见的motivated勤奋的ingenious有独创性的motivated目的明确的intelligent理解力强的learned精通某门学问的logical条理分明的methodical有方法的modest谦虚的objective客观的precise一丝不苟的punctual严守时刻的realistic实事求是的responsible负责的sensible明白事理的sporting光明正大的steady踏实的systematic有系统的 purposeful意志坚强的sweet-tempered性情温和的temperate稳健的tireless孜孜不倦的教育程度：

education学历educational history学历educational background教育程度curriculum课程

educational highlights课程重点部分curriculum included课程包括minor副修major主修specialized courses专门课程courses taken所学课程special training特别训练social practice社会实践part-time job业余工作summer jobs暑期工作vacation jobs假期工作

refresher course进修课程extracurricular activities课外活动physical activities体育活动recreational activities娱乐活动academic activities学术活动social activities社会活动rewards 奖励scholarship奖学金excellent League Member优秀团员excellent leader优秀干部student council学生会student union学生会off-job training脱产培训in-job training在职培训educational system学制academic year 学年semester学期（美）term学期（英）supervisor论文导师pass及格

fail不及格marks 分数

examination 考试degree学位

post doctorate博士后doctor(Ph.D)博士1

master硕士bachelor学士graduate student研究生abroad student留学生undergraduate大学肄业生government-supported student公费生commoner自费生extern走读生intern实习生prize fellow奖学金生boarder寄宿生graduate毕业生guest student旁听生（英）auditor旁听生（美）day-student走读生compulsory courses必修课Continuing course继续教育seminar研讨会

foreign language proficiency外语水平G..P.A(grade point average)平均分数 symposium 专题报告会Extracurricular activity课外活动optional course/ subject选修课程A.B.＆BA(Bachelor of Arts)文学硕士

B.S＆B.Sc(Bachelor Science)理学硕士A.M＆M.A(Master of Arts)文学硕士M.S＆M.Sc(Master of Science)理学硕士

工作经历:

work experience工作经历occupational history工作经历professional history职业经历specific experience具体经历responsibilities职责second job第二职业achievements工作成就，业绩administer管理assist辅助adapted to适应于accomplish 完成（任务等）appointed被任命的adept in善于analyze分析authorized委任的，核准的behave表现break the record打破记录breakthrough关键问题的解决

个人资料:

name姓名pen name 笔名alias别名Mr.先生Miss小姐Ms小姐或太太Mrs.太太age年龄bloodtype血型address地址permanent address永久住址province省city市country县prefecture专区autonomous region自治区nationality民族，国籍citizenship国籍native place籍贯duel citizenship 双重国籍family status家庭状况marital status婚姻状况married已婚single未婚divorced离异separeted分居number of children子女人数health condition健康状况health健康状况excellent（身体）极佳short-sighted近视far-sighted远视ID card身份证date of availability可到职时间inch 英寸foot英尺street街road路district 区house number门牌lane 胡同，巷height身高weight 体重born生于birthday生日 date of birth 出生日期birthdate 出生日期birthplace 出生地点 home phone 住宅电话office phone 办公室电话 business phone 办公电话

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离职原因:

for more specialized work为更专门的工作

for prospects of promotion为晋升的前途

for higher responsibility为更高层次的工作责任

for wider experience为扩大工作经验

due to close-down of company由于公司倒闭

due to expiry of employment由于雇佣期满

sought a better job找到了更好的工作

to seek a better job找一份更好的工作

业余爱好:

hobbies业余爱好play the guitar弹吉他

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