大班动物狂欢节

大班动物狂欢节（共13篇）

篇1：大班动物狂欢节

大班音乐活动：《动物狂欢节》

△活动目标：

1、感受和体验音乐中不同节奏，不同乐器所表达的音乐形象，并运用身体动作来表现音乐内涵。

2、体验在音乐变化时及时控制和转换自己的情绪、动作，培养对音乐欣赏活动的兴趣。△活动准备：

1、《动物狂欢节》磁带

2、课件①《动物世界》画面，课件②《动物狂欢节》

2、动物头饰、森林环境创设 △活动过程：

一、播放动物世界课件，欣赏动物的动作，请幼儿用自己的动作模仿动物走路。

1、森林里狮子大王要举行动物狂欢节啦，森林里的小动物陆续从四面八方来了。瞧！有蹦蹦跳跳的小兔，调皮灵巧的小鸟，走路慢吞吞的乌龟，还有大象。

2、播放课件，感受动物不同的动作表现。

3、提问：

① 这些动物谁走得最轻？（引导幼儿用动作表现小鸟飞的动作）② 这些动物中谁走路蹦蹦跳跳？（引导幼儿用动作表现小兔、袋鼠等动物的动作）

③ 谁走得最慢又是最重的?（引导幼儿用动作表现大象等大型动物的动作）

④ 谁走路有力又威风？（引导幼儿用动作表现老虎和狮子的动作）

二、分段引导幼儿倾听音乐、初步用身体动作，语言表现音乐形象。

1、动物狂欢节到了，森林热闹极了，现在音乐响起，第一个出场的是谁？（第一段音乐开始）

2、小朋友们刚才听到哪些动物走来了?（幼儿自发表现动物的形象）

3、逐段分析音乐，表演音乐，师幼身心投入融入表演。师并用生动的语言渲

染气氛。

三、播放课件②《动物狂欢节》，进一步感受、体验音乐，师幼用动作、表情表现对音乐的理解。

1、教师带幼儿自选角色并戴上头饰，按音乐形象顺序走入事先布置好的森林，去参加动物狂欢节。

师：狮子大王今天邀请我们班小朋友一起参加动物狂欢节，我们现在带起头饰一起参加吧。

2、播放课件②《动物狂欢节》，幼儿进一步用动作表现音乐。

3、再次播放课件②《动物狂欢节》，鼓励幼儿用表情、动作表现音乐，并更准确的记忆音乐。

提问：动物们参加狂欢节的心情怎么样？我们可以用什么表情来表现？（比如：狮子大王用神气的表情、兔子用可爱的表情等等）

师：现在我们边听音乐边用表情、动作参加动物们的狂欢节吧！

△活动延伸：

听音乐，按自己的角色随意做合适的动作，随老师到动物的家去做客。体验各种动物不同的生活方式，进一步了解动物习性。

篇2：大班动物狂欢节

活动的生成原因及背景：

目前，幼儿园音乐教育仍然侧重于“双基”教学，在音乐教学中较注重培养幼儿唱歌、跳舞学的能力，忽略了对孩子音乐欣赏能力的培养。而今，音乐教育提倡适应儿童个性，扩展创造性经验的音乐欣赏教育，美国音乐教育家穆赛尔提出：“音乐教育就是欣赏教育，就是为了欣赏而进行的教育”。这种新的教育理念给予我极大的启示。于是我在音乐角投放了音乐形象生动明显的乐曲《赛马》、《小白船》、《真假娃娃》等，留意孩子们对这些音乐的反应，注重搜集捕捉来自孩子们的信息。我惊喜的发现他们对音乐的反应是不由自主的。就连平时音乐活动中不积极的孩子也被吸引了过来;他们随音乐或快或慢，或高兴或悲伤，或真实或诙谐地表达着自己对音乐的理解。虽然每个孩子的动作不同，但从表情我们可以看出他们大致的感受都是相同的。其间，音乐象根无形的指挥棒，混合着空气调控着我及每位孩子。

捕捉到的信息：

a、大班孩子已经有了较强的音乐感受力与表现能力。

b、孩子们在平时的生活、游戏中已经接触、感受到了一些生动、明快的音乐形象。他们对这种宽敞的活动形式，思维方式，无限放大的想象空间特别感兴趣。

设计思路：

这首曲子是一首世界名曲，音乐形象鲜明，生动，曲调转换对比强烈，易于幼儿理解、感受，并运用不同肢体语言动作来表达音乐所表现的情绪，情感，并引领幼儿展开想象，在游戏中感悟音乐元素，感受优美音乐所带来的意境美。

活动目标：

1、感受和体验音乐中不同节奏，不同乐器所表达的音乐形象，并运用身体动作来表现音乐内涵。

2、体验在音乐变化时及时控制和转换自己的情绪、动作，培养对音乐欣赏活动的兴趣。

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备：

1、《动物狂欢节》CD，多媒体课件

2、动物头饰、森林环境创设

活动过程：

一、分段引导幼儿倾听音乐、初步用身体动作，语言表现音乐形象。

1、森林里举行动物狂欢节啦，瞧，蹦蹦跳跃的袋鼠，调皮灵巧的小鸟，慢慢走路的乌龟，还有各种可爱、憨厚的动物们踩踏着或重或轻的步伐，好快乐的前进着，第一个出场的是骄傲尊贵的………(音乐开始)

师幼围坐成半圆，师用生动的语言描述来引导(激发幼儿产生继续倾听的愿望)

2、小朋友们刚才听到哪些动物走来了?

师：它们怎么来的?学一学，做一做

幼儿：自发表演自己喜欢的音乐形象。;.教.案来自:快思老.师教.案网;(师幼一起互动为后面的自发表演打好基础)

二、音画合壁，进一步感受、体验音乐，师幼用动作表现对音乐的理解。

1、课件与音乐、同步播放，进一步感受音乐。

① 你们听到音乐、看到出场的动物，让我们学学它的样子，看看谁最像?

② 老师与幼儿一起学小鸟，乌龟等，并用生动的语言渲染气氛。

③ 你想当狮王、小鸟、小兔还是大象呢?

师：大狮王邀请我们去森林里参加动物狂欢节，可是要我们随着刚才的音乐，边表演边去，我们能不能做到呢?

2、颠倒音乐播放顺序，让幼儿用动作、表情表现出来，帮助幼儿感受理解音乐形象，并更准确的记忆音乐。

大象一小鸟一小兔一狮王

④ 逐段分析音乐，表演音乐，师身心投入地融入表演动作并带动幼儿投入其中。

⑤ 师：这些动物中谁走路最快。

师：谁走得最慢?谁走得最轻?谁的步伐又是最重的?

(这样通过对比，让幼儿充分理解不同轻重缓急的音乐可表现不同动物形象，还可帮助幼儿记忆音乐的不同节奏，不同情绪，不同旋律)

三、身临其境，分角色投入表演

1、教师带幼儿自选角色并戴上头饰，按音乐形象顺序走入事先布置好的森林，去参加动物狂欢节。

师：现在我们扮演自己喜欢的动物，听到音乐后按顺序排队走进大森林

幼：戴头饰

师：看看谁的耳朵最灵，可不能听错哟

1、播放完整的音乐，师幼表演

2、听音乐，按自己的角色随意做合适的动作，随大狮王到室外去做游戏。

反思：

这是将经典音乐具体作为幼儿欣赏的游戏活动的一个很好的尝试。可是将游戏自然渗透在音乐教育的情境中，使幼儿在积极愉快的情绪状态下参与音乐活动，不仅是一个观念问题，也是一个技术问题。根据许卓娅教授一种全新音乐教育的评价理念，价值第一，情境第二，策略第三。我将试用这样的理念来评价活动。

首先，通过这个活动目标，设计者主要让幼儿在活动中感受，理解音乐的不同情绪、节奏、强弱，并运用身体动作表现出来，感受到音乐的美，体会音乐的乐趣，真正做到呼吸音乐，让音乐动起来，幼儿表现欲得到了释放，感受理解力增强了。

其次，在本活动中，设计者先创设了极具审美的音画合壁的意境，帮助幼儿从听觉，视觉运动觉来欣赏理解音乐，然后创设森林环境，让幼儿做森林的主人去参加动物狂欢节，这使幼儿走进音乐，融入音乐发生了质的飞跃。展现了一幅极具动感的大自然境界，这使人们深切感受到：理想的音乐教育活动应该是以审美感动为基础。

本活动最大限度地留给幼儿想像的空间，教师主导地位体现的恰如其分，始终传递了这样一个信息，我是多么享受这个音乐，多么享受音乐带来的快乐!多么享受因走进音乐而带来的乐趣!

篇3：大班动物狂欢节

《动物狂欢节》 (Carnival of the Animals) 又称《大动物狂想曲》, 是由法国著名作曲家, 钢琴和管风琴演奏家卡米尔·圣桑 (Cammille Saint-Saens, 1835-1921) 于1886年创作的一首管弦乐组曲, 该组曲由十四首独立短小的乐曲组成, 且每首都有标题, 用音乐成功生动的表现了不同动物的形象特征.如天上飞的鸟1, 水里游的鱼2, 行动缓慢的乌龟3, 优雅的天鹅4, 跑的很快的野驴5, 蹦蹦跳跳的袋鼠6, 笨重但憨态可掬的大象7, 庄严威武的狮子8等。

如此之多的音乐形象, 卡米尔·圣桑却只用了九件乐器 (钢琴两架, 小提琴两把, 中提琴一把, 大提琴一把, 低音提琴一把, 单簧管一把, 长笛一支, 木琴一架) , 下面我们来分析一下作曲家所用的形象塑造手法。

一、通过旋律进行性格刻画

1. 优雅的天鹅

第十三曲《天鹅》全曲只有28小节, 是整个组曲中本组曲中流传最逛、旋律最优美的一曲。在众多音乐要素中, 圣桑精准的抓住了作为音乐灵魂的旋律, 通过旋律线条的简单起伏展开, 集描写性与抒情性于一体, 成功塑造了天鹅的音乐形象。

圣桑采用了以两架钢琴为大提琴伴奏的演奏形式。乐曲一开始, 通过G大调主和弦上的分解和弦 (曲谱1) 来描写湖水的碧波荡漾, 在这种音型的伴奏下, 大提琴在中音区舒缓的奏出天鹅的主题 (曲谱2) :

曲谱1:

曲谱2:

极其优美的旋律在大提琴上轻缓的流出, 主旋律几乎没有什么装饰, 就这样轻描淡写的描绘出天鹅时而展翅轻拍, 时而昂首漫游的优雅姿态, 把天鹅的高洁、庄重表现的淋漓尽致。

2. 行动缓慢的乌龟

第四曲《乌龟》中, 第一钢琴以八分三连音用很弱的力度 (pp) 伴奏 (曲谱3) , 弦乐五部从第三小节开始以极弱 (PP) 的力度缓缓的 (庄严的行板) 齐奏出乌龟的主题 (曲谱4) , 生动的表现了乌龟迈着缓慢的步伐前行形象特征。

曲谱3:

曲谱4:

令人吃惊的是, 该乌龟主题, 原是法国著名作曲家奥芬巴赫 (J.Offenbach, 1819-1880) 的轻歌剧《地狱中的奥菲欧》 (Orpheus in the Underworld) 序曲中康康舞曲的主题, 圣桑通过减慢原曲速度 (由快到慢) , 减弱原曲的力度 (由强到很弱pp) , 一改原曲的狂热和跳跃而变的慢条斯理起来, 形象的刻画出了乌龟不慌不忙的形象特征。

3. 跑得很快的野驴

第三曲《野驴》只用了两架钢琴, 全曲也只有28小节, 从头到尾都是十六分音符的音群, 两架钢琴以八度齐奏的方式, 用急板的速度上下行 (曲谱5) , 逼真的描绘了野驴不羁的个性和快速奔跑的形象。

曲谱5:

二、通过节奏等进行模仿表现

在《动物狂欢节》中, 圣桑通过模仿动物的声音或表现其形体或动作的特征来塑造音乐形象。

1. 狮子的咆哮

第一曲《引子及狮王进行曲》中, 圣桑采用钢琴用低音半音阶进行的方式狮子的咆哮声 (曲谱6)

曲谱6:

2. 母鸡下蛋和公鸡打鸣

第二曲《公鸡与母鸡》全曲主要由一个象征母鸡下蛋时的鸣叫声的动机发展而成, 运用模拟的手法, 用简单的音型, 形象的模仿出公鸡打鸣和母鸡下蛋后的叫声。

曲谱7:母鸡的叫声

曲谱8:公鸡打鸣

3. 蹦蹦跳跳的袋鼠

双钢琴轮流奏出袋鼠旋律 (曲谱9) , 利用渐快、渐慢, 跳跃并带有前倚音的音型来表现袋鼠跳跃的感觉。

曲谱9:

4. 啼叫的布谷鸟

第九曲《森林中的布谷鸟》中, 只用了两种乐曲, 各表现一种音乐形象。钢琴用连续不断地弱音柱式和弦, 巧妙的表现出幽静的森林和晨曦的宁静。单簧管则只吹奏一个大三度关系的两个单音, 惟妙惟肖的模仿了杜鹃的啼叫声 (曲谱10) 。

曲谱10:

三、通过和声等加深音乐形象的塑造

和声在音乐形象塑造中的作用不容忽视, 某种程度上能弥补旋律表现上的不足。如《天鹅》中分解和弦表现了湖水碧波荡漾的形象 (曲谱1) , 《乌龟》中弱奏的八分三连音加深表现了乌龟迈着缓慢的步伐前行形象特征 (曲谱3) , 《森林中的布谷鸟》用弱奏的柱式和弦巧妙地表现了深林的幽静 (曲谱10) 。

第一曲《引子及狮王进行曲》两架钢琴模仿的军号合奏 (曲谱11) , 为狮王的出现做了铺垫。

曲谱11:

第四曲《大象》乐曲开头, 第二钢琴采用柱形和弦, 用强 (f) 奏的方式 (曲谱12) , 把大象的笨重表现的惟妙惟肖。

曲谱12:

第七曲《水族馆》中钢琴弱奏出上下流动的琶音, 描写渲染了玻璃缸中水体的透明灵动, 钢琴片 (Harmonica) 则渲染刻画出闪闪发光的鱼鳞 (曲谱13) 。这写都间接渲染表现了鱼儿在水中游动自如的情境。

曲谱113:

四、小结

圣桑对于其他音乐要素的运用也是十分大胆和考究的, 比如首次把低音大提琴作为主奏旋律乐器用来刻画大象的形象。圣桑的《动物狂欢节》组曲十分短小, 十四首曲子, 最长的91小节 (《终曲》) , 最短的也只有20小节 (《袋鼠》) , 圣桑用了一种漫画式的笔调, 成功抓住动物的某一特征娴熟的运用各种音乐语言 (如旋律、节奏、节拍、速度、力度、音色等) 对各种形象进行塑造, 通过音乐的提示使人通过联想, 感受到动物形象的动人形象。

参考文献

[1]林逸聪编.音乐圣经:增订本 (下卷) , 华夏出版社, 2000.1.

[2] (美) 马克利斯著, 刘可希译.西方音乐欣赏, 人民音乐出版社, 1998.2.

[3]邵义强.许钟荣编著.浪漫派的巨星, 河北教育出版社, 2004.1

篇4：动物狂欢节

在大家的欢笑声中，狂欢节开始了。

首先是猫狗钓鱼大戏。小猫迅速将鱼饵装在鱼钩上，坐在地上，把鱼饵沉进水里。觉得有动静时，小猫把鱼竿猛地往上一抬：“啊，钓到了！”小猫喜不自禁。没多久，它竟然钓了整整三大桶，简直乐不可支！再看看小狗，半天也没法把鱼饵装上，急得满头大汗，耳朵垂成了“八”字形。小猫的肚子“咕噜咕噜”地响了起来，原来是饿得不行了！于是，它背着旁人，津津有味地吃起了鱼。比赛时间到！小狗费了九牛二虎之力，才钓到了一条小鱼，裁判大象伯伯看了，心里一阵讥笑。再看小猫，大象顿时目瞪口呆：原来小猫身边，只剩三大桶的鱼骨头……小狗赢了！

再看看草地上，小猴正在表演杂耍——扔桃子。它左手扔右手接，五个桃子轮番飞舞，松鼠激动得不停拍手喝彩。小猴得意忘形，不小心滑了一跤，桃子掉到了头上，砸得它眼冒金星，观众们笑得合不拢嘴。

还有更好笑的，就是小鸡们的“跳石块”比赛。第一只小鸡挺勇敢的，翅膀使劲一挥，从一块石头跳到另一块石头上，它高兴地喊：“啊，我做到了！”第二只小鸡实在是太胆小了，小兔阿姨伸手表示会接住它，小鸡一边摆手，一边往后退：“不……不，我还年轻，不想死！”观众们哈哈大笑。

傍晚，夕阳西下，像给森林披上了一层金纱。狂欢节终于结束了，动物们还依依不舍，期待明年的狂欢节快点到来。

362000 福建省泉州市第二实验小学二年级

指导老师 邵露怡

图文对对碰

篇5：大班动物狂欢节

活动目标：

1、认真倾听音乐，愿意并大胆地表现对音乐地感受。

2、学会区分《动物狂欢party》乐曲中低沉的、优美的、跳跃的音乐。

3、能运用打击乐器、身体动作等完整地表现音乐。

活动准备：

1、知识经验准备：

(1)幼儿准备：掌握打击乐器的基本演奏方法，已了解常用打击乐器的声音特点。

(2)教师准备：熟悉音乐，能充分理解作品《动物狂欢party》的内涵。

2、物质材料准备：

(1)乐曲磁带、录音机。

(2)各种动物的头饰、表演道具、打击乐器等。

3、环境准备：

大环境：《动物王国》主题墙饰。

小环境：音乐区：设置各种动物的头饰、表演道具、打击乐器等。

科学区：添置各种小动物、动物图片等。

活动过程：

一、设置情景，引发幼儿兴趣

1、以游戏的口吻导入：“今天的天气可真好!森林里正在举行狂欢party，动物王国邀请我们小朋友也去参加狂欢party!”

2、幼儿听音乐自由表演各种小动物来到“森林”。

二、幼儿欣赏音乐

1、完整欣赏音乐《动物狂欢party》，想像猜测音乐里有哪些动物?

2、讨论：刚才听到的有哪些小动物来了?

3、幼儿分段欣赏音乐《动物狂欢party》(第一段低沉的、第二段优美的、第三段跳跃的)。

(1)你听到这段音乐有什么感觉?

(2)还有谁来参加狂欢party?;文.章出自屈,老师教.案网]为什么你觉得这段音乐是表现这些动物的呢?

(3)请你学学这些动物是怎样来的?

三、幼儿表现对音乐的感受

1、出示打击乐器、各种动物头饰、道具扮演材料等。

2、幼儿自由选择不同材料表现对音乐的感受。

四、动物狂欢party

请预先装扮成不同动物的幼儿和教师及参加活动的幼儿集体狂欢。

活动延伸：

在活动区角投放更加丰富的操作材料，比方说，各种绘画工具，适合幼儿表演童话剧的音乐、道具等，让幼儿可以相互交流经验，互换角色进行表现。

教学反思：

在整个活动中孩子们运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参与活动，而且在玩、说、唱、动、奏的过程中感知音乐。这种学习方法，寓学习于游戏之中，真正实现了“乐”(音乐)既是“乐”(快乐)的至理。

篇6：动物狂欢节

又是个热闹的一天，动物们开狂欢节了!一大早。动物们都聚集在动物广场的中心。小狗、小猫、小鸡怀着好奇的心情来到这里，小猴负责收们票，它来到广场一看，真是人山人海、水泄不通。小猴想：“没想到首次狂欢节就这么吸引人，吸引力真是十足。”小猴赶快跑过去收门票，一大堆动物围着小猴，“快给我一张!快给我一张!给我!”小猴怒气冲天地说：“别DD挤DD”全部动物才安静下来。动物们一个一个按照顺序进入了场地。整个狂欢节大厅打扮德非常漂亮：各式各样的灯令人眼花缭乱、舞台后的牌子上写着：动物狂欢节，几个大字、牌子四周挂着花边、大厅一个角落是一个大池塘，这是为了方便鱼儿们可以游到里面观看舞蹈、动物们的椅子是可以收缩的，也可以调整度数。节日马上要开始了。

场内一片黑暗，“噌”地一声，灯光亮起来了。青蛙以自己最高地跳跃本领跳上了舞台，“大家好!首次动物狂欢节就此开始，你们可以尽情狂欢。”首先是小天鹅组合舞团，哦!小天鹅用自己优美地舞姿陶醉了许许多多的`动物，无疑只是狮子、老虎看着它们都流口水，猛扑向小天鹅，小天鹅吓得直冒冷汗，轻轻一跳，拍打着它那有力的翅膀，开始在舞台上空“翩翩起舞”和凶悍的狮子、老虎来了个“陆空追逐战”蒙到鼓里的动物观众们看到此景，还以为是安排好的节目，就在下面喊着：“加油!加油!”直到黑熊警官来阻止狮子、老虎，整个大厅才恢复到安静的状态。后面的节目更精彩：小狗、小猫、小鸭组成的噪音乐队把观众弄得心惊肉跳，小猪和小猴的小品：谁胖?谁瘦?逗得观众哈哈大笑，鳄鱼和巨蜥的摔跤比赛扣人心弦……

狂欢活动时间开始了。幽默的小乌龟给动物们发了许多水果，动物们疑问地看着小乌龟，小乌龟井井有条地说：“你们拿着水果，我等一下要给你们出一道题。谁不是哺乳动物就用水果砸它们。”首先，蝙蝠、鹦鹉、老鹰、麻雀，大家都用水果把四个动物砸成“水果人”。小乌龟说：“你们都弄错了，蝙蝠是哺乳动物，因为它的前肢和后肢形成一层皮膜，能飞，但是不是鸟，它是胎生的。动物们才真正明白了。

篇7：动物狂欢节作文

今晚的夜色真美!月亮像一盏明灯挂在半空中，把整个森林照得亮堂堂的。调皮的小星星眨着眼睛，像钻石一样嵌在深兰色的天空中。一条淙淙流淌的小河从森林中蜿蜒穿过，所有的小动物都聚集在森林里最大、最古老的树下，你一言我一语地议论着狂欢节怎么过……

主持人百灵鸟穿着七彩的晚礼服，拿着话筒高兴地说：“尊敬的各位女士们、先生们，大家好!今天是我们的节日，让我们今晚尽情地狂欢吧!”说完小黄莺便开始报幕：“第一个节目：由蟋蟀和纺织娘表演的二重唱《森林小夜曲》。”接着便听见“瞿瞿瞿——、织织织———、沙沙沙沙———”小树也来伴奏了，台下响起了热烈的掌声。小黄莺又开始报幕了：“下一个节目：小白兔、小黑兔表演双簧《采蘑菇》。”只见他们兔哥俩很自信地走上舞台，精彩的表演逗得大家前仰后合。小动物们的表演一个比一个精彩。最后的节目是《大家一起来狂欢》，在百鸟、小昆虫们的伴奏声中，小动物们围着篝火，手拉起手跳起了欢快的舞蹈。他们就这样唱着、跳着一直到天明。

篇8：大班动物狂欢节

1. 莫言

莫言是管谟业的笔名,莫言是山东高密人,是中国史上第一个荣获诺贝尔文学奖的作家,其主要系列作品为乡土作品,莫言的作品不仅仅影响着中国文学的发展方向,对世界各国文学也有一定的影响以及启发。莫言的文学被称为寻根文学,是民间土壤中生长出来的文学,朴实,自然,生动,莫言创作的文学作品之所以有如此大的成就以及影响,这与他的经历以及其所阅览的书籍量有脱离不开的关系,莫言小时候曾经经历最为困难的中国三年时间,真实的看过当时的社会现状,给他的生活留下了深刻的印象,也经历过文化大革命,当过中国人民解放军、部队图书管理员、保密员、教员、干事,人生阅历较为丰富,之后由于表现突出,获得机会进入解放军艺术学院文学系,莫言早年就极爱看书,书籍阅读量较为丰富,包括中国文学,外国文学,文学底蕴以及文学基础较为扎实,莫言的成名之作是《透明的红萝卜》,在发表之后,受到各文学大家高度的评价,莫言在文学道路上也越走越远,越走越高。

2.《檀香刑》与《蛙》

2.1《檀香刑》概述

《檀香刑》是莫言的代表作之一,《檀香刑》创作的主要背景是1987年,德国强迫清政府订立了《胶澳租借条约》,在1900年德国人开始在山东地区建造胶济铁路,在该背景下发生的孙文抗德故事,以此为原型,创作的文学作品,故事梗概是发生在高密东北乡中一个小人物也是女主人公媚娘的亲爹、干爹、公爹之间的生死较量,其中所描绘的酷刑真实骇人听闻,令人毛骨悚然;所描绘的人物形象生动化,富有个性;所描绘的爱情复杂,富有感染力,成为《檀香刑》中残酷而绚烂的一笔;所展示的人物关系大胆创新,富有悬念,整片小说阅读下来高潮迭起,令人在恐惧害怕的同时,心惊胆战的同时欲罢不能,对于人物性格的描绘自由不受节制,对于人性中存在的黑暗面不加以遮掩,大胆凸显,使得文章的冲击感更为强烈,使得故事各情节的碰撞以及连贯性更为令人战栗。《檀香刑》展现了一段真实残暴的历史,展现了一个让人无法忘却的故事。

2.2《蛙》简述

《蛙》是莫言花费心血较多的一部作品,是其的第十一部长篇小说,据相关资料显示,莫言在该小说上花费了十多年的精力,构思酝酿花费了十多年,单写作花费了四年的时间,进行修改定稿了三次,是莫言具有代表性以及对于莫言而言意义重大的长篇小说,并获得了第八届矛盾文学奖,《蛙》讲述的背景是农村生育发展史,讲述的主要内容是文中的乡村女医生姑姑50多年的人生经历,在文中也展露出中国计划生育的艰难性,该书对于莫言的主要意义是将接生自己的姑姑写入小说中,完成自己多年来未曾完成的感恩心愿,《蛙》是莫言小说中最贴近现实的代表作品。在小说中姑姑是一个继承八路军军医衣钵的医生,成功接生了无数个孩子,在妇女心目中逐渐占据一定地位,受到一定程度的尊重,而在计划生育也在之后实施,姑姑在此过程中也让无数的未出生的孩子永远无法诞生,其中存在的巨大矛盾以及冲突使得姑姑的内心备受折磨,莫言通过客观理智的描写使得这一情感更为凸显,也更能够反应当时社会的无奈以及计划生育国策进展的艰辛。反应了一个真实而具有冲击力的社会,让当代人们更能够深切的感知当时社会的辛酸。

3. 莫言小说狂欢人物的动物性诉说浅析

狂欢人物形象在莫言小说中说占据的比例较大,是莫言小说中升华情感,突出矛盾,冲击现实的存在,为莫言小说的价值提升奠定了一定基础,莫言笔下的各种类型狂欢化人物所代表的意义也是截然不同的,会根据所处的环境以及存在不同小说而有明显的差距,狂欢人物是突破等级节制,不受到环境限制,针对一切,不存在敬仰,不存在尊重,能够讽刺一切的人物形象存在,动物性是动物与人所存在的共同属性,也是人们所遗忘的,并且不断掩饰本性,莫言通过狂欢人物的描绘将动物性深层次的展露出来。

3.1《檀香刑》狂欢人物的动物性诉说分析

动物性是人类与其他动物之间存在的相似性,存在的通性,而社会的一个现状是人不断的将自我与动物区分开来,用各种说法来装点自我,提升自我,以及将自我的存在神圣化,高贵化,将人与动物完全的区分开来,不愿正视两者之间存在的统一性,而忘却了人来源于动物这一事实,人具有兽性,是每个人所无法摆脱的,只能够掩藏,不能够抹去的存在,将动物排除于人之外,将动物与人划出一道分明的界限,是尴尬而可笑的,动物与人之间本身是不可分割的,存在各种各样的关系联系。当意识到这一现状之后,许多文学家进行了大胆的创新以及大胆的写作,将人兽性的动物性的一面在文学作品中展现出来,莫言是其中一个,在《檀香刑》中赵小甲是一个狂欢人物形象,赵小甲是一个心智不全,集合傻子以及小丑特性的人物,正是由于这特性,使得赵小甲成为这一小说中看的最为明白以及最为真实的人物,能够直言不讳的说出自己的所见所闻,能够以动物般的直觉说出杀害宋三的真凶,在赵小甲的眼中他身边的社会是一个动物世界,是不同动物之间的斗争,从赵小甲的角度进行观看,各种人物身上的动物性展露无遗。

3.2《蛙》狂欢人物的动物诉说分析

《蛙》是用更为直接的方式以及更为冲突的方式展露出动物性,主要是通过一个神经特异者秦河进行剧情的推动以及开展,秦河是《蛙》中典型的狂欢人物,秦河直接诉说出蛙与人类之间的关系,通过秦河最为直接的以行动来保护蛙的行为来引出蛙的含义,以及蛙在本篇文章中所代表的意义,蛙是多子生育能力强的代表,是人们所崇拜的对象,与现今其成为人们的口粮形成鲜明的对比,讽刺意味明显,从秦河的角度进行展示,蛙与人类的相似性,蛙与人类之间存在的联系,通过半疯癫的说法,来展现出人类与动物之间的联系,而蛙被烤着吃则隐喻着社会对于动物性的掩埋以及舍弃,社会对于动物性的排斥,展现出这一现状,而最终精神特异者秦河泥捏娃娃民间艺术家,则代表着动物对于人性的最终救赎,文本中对于生命的蔑视,也是作者想要表露出来的人类兽性的一面,作者通过蛙来贯穿全文,同时也是想要表露出人类最为真实的一面,人类动物性的一面。

结语

莫言在小说中对于狂欢人物的描绘细致入微,在描写过程中不受节制,狂欢人物的刻画更为深刻,所寄托作者的情感更为凸显,作者通过狂欢人物进行现实的抨击,以及情绪的迸发,进行整体小说的推进,以及情感激烈化的促进元素,其中表现较为明显的是《檀香刑》以及《蛙》。

参考文献

[1]马知遥.《檀香刑》:狂欢化叙述中的女子[J].海南师范大学学报(社会科学版),2007,20(6):91-93.

[2]彭正生,方维保.对话·狂欢·多元意识:莫言小说的复调叙事艺术[J].江淮论坛,2015,(2):162-167.

[3]孙云霏.生命的狂欢——莫言《蛙》中故事层、话语层和象征层的建构与意义[J].大众文艺,2015,(21):26.

[4]刘云艳.民间小戏里的大狂欢——试从民俗学角度解读《檀香刑》[J].长江师范学院学报,2008,24(1):134-137.

篇9：动物狂欢会等

★一号攻擂手:钦师附小五(5)班洪梓滔

动物狂欢会

夜幕降临,星星在对我们欢笑,大森林里的动物们正在举行一场盛大的联欢会。

五彩的灯光照耀着舞台,只见小猪胖胖兴高采烈地走上舞台演唱了一首《猪之歌》,他那胖胖的身子和憨厚的样子逗得大家哈哈大笑。接下来是古灵精怪的狐狸要施展她的“魔法”,只见她举起“小法杖”,敲了敲身边的“魔术箱”,再打开它,里面竟然出现了一只小白兔,正在向观众招手呢。“一定是‘魔术箱’有问题。”“一定有什么不可告人的秘密。”台下的动物们议论纷纷。狐狸笑了笑,又表演了几个精彩的魔术,这下大家都哑口无言了,不由自主地鼓起掌来。这时,百灵鸟上台了,音乐响起,大家都陶醉在她美妙的歌声中……

晚会结束了,动物们开始品尝美味的夜宵,森林里充满了喜庆的气氛。

★二号攻擂手:钦州市第七小学五(1)班覃冠文

卖红豆粥的老奶奶

很久以前,森林里住着一位卖红豆粥的老奶奶。

一次,她去卖红豆粥时,一只老虎走到她跟前说:“我要吃了你!”老奶奶说:“你现在吃了我,到了冬天你就没有过冬的食物了,还是冬天再吃吧。”老虎听后,觉得很有道理,便高兴地走了。此后,老奶奶每天都过着忐忑不安的日子。一天,老奶奶正准备出门,发现门口有一群小动物,看它们的样子就知道饿坏了。老奶奶把它们抱了进来,给他们吃红豆粥。大家都说:“老奶奶,您做的红豆粥真是美味极了。”尽管小动物们这样夸她,但老奶奶还是高兴不起来。大家知道了原因后,便开始出谋划策,决定用各自的“魔法”帮助老奶奶。

很快,老虎兴高采烈地来到了老奶奶家。刚进门,黄鼠狼立马放“臭弹”,熏得老虎直咳嗽;小猫跑出来,把老虎抓成了大花脸;乌鸦打开大嗓门在难听的音乐声中唱出让人烦躁的歌,老虎听得直捂耳朵;小蛇跑出来咬老虎的脚,老虎吓得狼狈而逃,再也不敢去吃老奶奶了。

★三号攻擂手:江苏省如皋师范学校附属小学六(4)班肖嘉伟

传奇

当我再次睁开眼睛,发现自己置身于一个奇异的世界里,眼前的景色美得令人窒息——

远处那峰峦起伏的青山,勾勒出一条条美妙的曲线;那郁郁葱葱的森林,隐藏着大自然无限的神奇;那无边无际的草原在阳光下随着阵阵风儿掀起了碧波金浪;那山泉声,像管弦乐一般,忽高忽低,时断时续……

“啊呜——”一声吼叫在我耳边炸响。天啊!一只强壮的猛虎正向我奔来,那表情——似乎在笑……

老虎的确在笑,笑里藏刀!我绝望地往后退,可是,我身后黑漆漆一片,竟是一个无底深渊。我闭上了眼睛,两行绝望的泪水早已被风吹干。

老虎“兴高采烈”地向我走来,近了!近了!我抱住身旁的一棵树拼命地往上爬。可我爬树的本领实在太差了,刚爬上一点,就滑了下来;再爬上去,又滑下来……最后我累得筋疲力尽,手一松,掉了下来,竟一下子骑在了老虎身上!

老虎开始奔跑,越来越快,我晕了过去……

在一阵优美的音乐声中,我睁开了眼睛。老虎竟然会魔法,把一串串音符变成了一道道美食,转眼间,一桌美味佳肴就摆在了我的面前。我饿得眼冒金星,抓起鲜嫩多汁的鸡腿就啃,当牙齿咬到鸡皮时,我一惊:我还活着?老虎呢?它不吃我?

对面,老虎微笑地望着我,优雅地弹着古琴……

★四号攻擂手:钦州市第七小学五(3)班陈锡昊

森林演唱会

很久以前,茂密的森林里生活着一群喜欢音乐的动物。

有一天,森林之王狮子对百灵鸟说:“百灵鸟公主,您的心愿就要实现了,过几天我们要举行一场演唱会,得了冠军就能拥有‘音乐之王’的美誉。”百灵鸟把这个好消息告诉了其他动物。狡猾的乌鸦知道后非常忌妒百灵鸟。他眼珠一转,想出了一个办法。他准备了一桌的食物,请百灵鸟来自己家吃饭,而食物里却掺进了让她变成哑巴的毒药。松鼠知道后,立刻把这件事告诉了百灵鸟。百灵鸟说:“既然他不安好心,我就只好将计就计了。”

到了晚上,百灵鸟先吃了一颗解药,然后兴高采烈地来到乌鸦的家,她吃着乌鸦做的菜,边吃边赞扬道:“这菜是不是施了魔法呀,美味极了!我从没吃过这样的美食!”说着夹了一块五花肉放进乌鸦的嘴里,乌鸦毫无防备,吃进了肚子里。百灵鸟开心地说:“谢谢你请我吃饭,我该走了。”

演唱会开始了,乌鸦想:哈哈,百灵鸟一定是最后一名!谁知,第一名是百灵鸟,得最后一名的反而是乌鸦。因为自从百灵鸟走后,乌鸦就再也说不出话来了。

篇10：动物狂欢节作文

大家还记得上一次的哺乳动物联欢会吗?那只有哺乳动物才能去，所以很多动物都没去成，可是这一次不管什么动物都可以去，这让各种各样的动物都高兴极了!

大家一起准备了充足的食物和水。食物是每个动物都带了的，有很多，比如肉啊，草啊......水也是多种多样，比如酒水、茶水、白开水等等。

吃午饭前，动物们来了一次猜谜比赛，谁猜得最多、最准确，谁就胜利。参加这次比赛的动物很多，经过初赛和复赛的删选之后，最终进入总决赛的有：小猴、小猫、小熊猫、小老鼠和麻雀。大家都不断的为自己支持的选手加油!经过评委们公正的评判，第一名是小猴，第二名是小老鼠，第三名是小猫。正当小猴高兴的不得了的时候，午饭铃响了。你看，小熊吃得满手都是油，小狗喝了一杯红通通的葡萄酒，脸马上变得比葡萄酒还红。吃完了午饭后，动物们又来了一次爬树竞赛。经过一轮又一轮紧张激烈的比赛，很多选手都被无情的淘汰了，最后小猴又是冠军。得了两次冠军的小猴觉得的得意极了，他站在联欢会的台子上，高声唱了一曲“歪歌”，乐得大家哈哈大笑。

篇11：动物狂欢节作文

狂欢节真是空前的热闹，所有的小动物都来参加了。有可爱的小白猫、有如红宝石一般眼睛的小白兔、有胖乎乎的金丝猴、有美丽的小松鼠……来到狂欢节现场，只见小动物们都穿得格外漂亮、美丽。

“嘟嘟嘟、嘟嘟嘟”狂欢节的号角已嘹亮地吹响，草原狂欢节正式开始。

首先出场的是蛇姐姐，只见她跳了一支炫丽的舞蹈说：“草原上没有‘人’能比我跳得更好。”羊妹妹很不服气地说：“你舞是跳得很好，可你的歌唱不得怎么样啊!”说完羊妹妹唱了一首动听地歌。这时龙哥哥发话了：“你们舞跳得再好、歌唱得再棒，都离不开我的伴奏。所以这里应该我最棒。”就这样蛇、羊、龙争吵着。这时，被龟爷爷听见了，责备地说：“你们都生活在一个草原上，大家都是好朋友，怎么可以为这些事情斤斤计较呢。既然是狂欢，就应该各自展示最美的一面，高高兴兴才对啊!”蛇、羊、龙听了以后纷纷向对方道歉，大家又和好如初了，狂欢节更热闹了!

篇12：动物狂欢节活动教案

执教教师： 大港一幼 刘婧

设计意图：

小班的孩子角色意识很强,他们喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏, 另外每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天生的敏感性，小乐器就很适合幼儿这种与生俱来的本能。因此我们将两者相结合，设计了《动物狂欢节》活动，让孩子们大胆的表达自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。活动目标：

1、尝试用乐器来表现不同小动物走路的声音。

2、乐意参与音乐游戏，感受活动的乐趣。活动准备：

材料准备：课件，手鼓一个，铃鼓、响筒、沙棰若干。经验准备：幼儿接触过以上乐器。

活动重点：尝试用乐器来表现不同小动物行走声音。活动难点：能边演奏乐器，边表现小动物的行走形态。活动过程：

一、教师用手鼓打着节奏，以说唱的形式引出课件。

“在那奇妙的大森林里，住着一群小动物，猜一猜谁来啦？”

二、出示课件，幼儿感受音乐，模仿不同小动物的走路方式。重点：感受大象走路慢、重；小兔走路一跳一跳；大马跑得很快。

1、播放音乐一，让幼儿感受音乐的沉重，在听听、猜猜、说说中出示课件大象。

2、请幼儿跟着音乐一起来模仿大象走路。

3、播放音乐

二、让幼儿感受音乐的欢快，在听听、猜猜、说说中出示课件小兔。

4、请幼儿跟着音乐一起来模仿小兔走路。

5、播放音乐

三、让幼儿感受音乐的急促，在听听、猜猜、说说中出示课件大马。

6、请幼儿跟着音乐一起来模仿大马奔跑。

二、出示乐器，请幼儿猜想：每一种乐器更像哪种小动物走路发出的声音。重点：感受不同乐器声音的不同，怎么做更像小动物走路发出的声音。

1、教师打击乐器，请幼儿听一听更像哪种小动物走路发出的声音。

2、请幼儿操作，感受。

3、教师出示课件小结提示。（大象---铃鼓、兔子---沙锤、大马---双响筒）

三、幼儿尝试用不同乐器表现小动物走路的声音，召开“动物狂欢节”。

1、请幼儿分组选择乐器。

2、教师以说唱的形式请不同“小动物”上前表演。

3、幼儿交换乐器游戏。

4、在老师的提示下，小动物们纷纷上场“狂欢”。预想问题一：幼儿表演而忽略乐器。解决方案：教师语言、动作提示。预想问题二：三种动物的表现声音各不同，幼儿在表演中忽略自己所表演的动物。解决方案:教师以不同节奏敲击腰鼓或者语言提示、引导幼儿。

四、幼儿退场自然结束活动。

篇13：魔幻岛上的动物狂欢

陆龟堡垒

体型庞大的陆龟是加拉帕戈斯动物中的“大明星”，它们最大能长到1.5米长，体重接近半吨，是世界上最大的陆龟。最早到达这里的西班牙航海家把这里的巨龟称为“加拉帕戈斯”，后来干脆把整片群岛也用这个名字称呼。

想要支撑沉重的身体并不容易，这些大陆龟生有大象一般粗壮的四肢，它们会像升降机一样慢慢站立，站稳后，才会缓慢地向前迈步。它们经常走几步就要停一下，抬起头看看四周，或者干脆趴下休息一会。达尔文曾经测试过巨龟的速度，它们每小时只能走300米，扣除吃饭睡觉的时间，巨龟每天只能走两三公里路。陆龟就像坚实而笨重的堡垒，虽然能够爬行，但速度实在不敢恭维。由于活动的范围有限，陆龟经常尽量伸长脖子，去够身边有可能吃到的食物。有时候为了够到高处的植物，它们甚至会把身体尽量直立起来。

达尔文很喜欢这些温顺的大陆龟，有时候甚至跟它们开开玩笑。巨龟的听力不好，不易察觉到身后的事物，达尔文就偏偏从它们身后悄悄接近，然后猛地跳到巨龟前方。巨龟发现眼前突然有人出现，吓得赶紧趴在地上，脑袋尽量往龟壳里缩。年轻的达尔文跳到它的背上，跺跺脚，巨龟就会起身继续向前。达尔文在他的笔记里说，想站在龟背上保持平衡并不容易。

吃素的“活恐龙”

海边上黝黑的“礁石”突然活动了，它们向前移动了几步，然后“扑通”一声跳到水中。细长的身体、短小的四肢、长长的尾巴，既是桨又是舵，左右摆动，在水中游得很灵活轻松——它们就是号称“加拉帕戈斯活恐龙”的海鬣蜥。当它们趴在礁石上时，黑色的凹凸皮肤足以混淆你的视觉。

海鬣蜥是一种独特的蜥蜴，达尔文称它们更像小型鳄鱼。爬行动物是冷血的，海鬣蜥要靠阳光补充身体的热量。每天清晨，它们都会成群结队，趴在能晒到太阳的岩石上，等待着日光温暖它们的身体。身体暖和了，它们就会跳进海水里，潜到海底吃水草和岩石上的海藻。有时候还能看到它们笨拙地爬上仙人掌，去吃鲜嫩多汁的叶片。它们粗糙的皮肉，让仙人掌用来自卫的尖刺根本派不上用场。

海鬣蜥的潜水技术很棒，它们下水后能在海里待40分钟，可以算是高手了。

达尔文不太喜欢海鬣蜥，称它们外貌凶恶、皮肤肮脏，但他依旧对海鬣蜥进行了认真的观察和研究。达尔文称海鬣蜥从不做出要咬人的动作，当受到惊吓时，它们会从鼻孔中滴出一点儿液体来，而不是跳入水中逃命。

飞越海洋的大鸟

当达尔文登上一座座小岛时，铺天盖地的鸟儿给他留下了很深刻的印象。最引人注意的就是体型庞大的军舰鸟。军舰鸟翼展长达3米，因为喜欢跟随远航的军舰飞行而得名。它们是世界上最善于飞行的鸟类之一，可以飞到离家1600公里远的地方找食物，依靠宽大的翅膀和强健的身体，它们可以飞越海洋。

这种可以在海面上长途飞行的鸟还有很多引人注目的独特行为。军舰鸟最著名的特点就是，在繁殖季节，雄鸟会给喉囊充气，让喉囊鼓成一个鲜红色的“气球”，它们用这种办法吸引雌鸟的注意。此外，军舰鸟还有一种不良嗜好——拦路抢劫。当其他海鸟抓到鱼，正想飞回岛上吃掉时，军舰鸟会在空中发动袭击。海鸟受到惊吓，嘴一松，鱼从嘴里掉下来，军舰鸟就会立刻飞到下方接住。

军舰鸟是加拉帕戈斯最霸道的鸟类，常常成为军舰鸟“欺负”对象的就是鲣鸟。鲣鸟体型略小，为了应对军舰鸟的恶行，它们往往一大群集体出动，遇到敌人时，大家一起大叫，足以把对方吓跑。

赤道上的企鹅

在加拉帕戈斯群岛的鸟类中，最独特、最可爱的就是企鹅了。企鹅？没错，这里有世界上独一无二的、生活在赤道地区的企鹅——加拉帕戈斯企鹅，又名加岛环企鹅、科隆企鹅等。

在人们的印象中，企鹅通常是与冰天雪地的南极联系在一起的，但是地处热带海洋的加拉帕戈斯确实生活着一种特有的企鹅。它们身高不到半米，身披标志性的黑白两色“外衣”，是企鹅家族中体型小巧的成员。

加拉帕戈斯企鹅能够来到热带岛屿要归功于洋流。企鹅们随着秘鲁寒流等洋流北上，并最终停留在了加拉帕戈斯群岛，在岛上安家落户。与远在寒冷地区的亲戚相比，加拉帕戈斯企鹅没有那么胖，它们不需要厚厚的脂肪来抵御严寒。它们也不像南极帝企鹅那样，为了相互取暖，一大群挤在一起。这里的小企鹅通常单独出没，显得有点孤独。从身材到习性都改变了，这些热带企鹅又是一例环境改造物种的典型。

地雀

达尔文踏上加拉帕戈斯群岛后，真正的困惑并非来自那些外形奇特的生物，而是来自一些不大起眼的小鸟。它们是一群叫“地雀”的小鸟，由于体型娇小，不可能在大海上连续飞行上千公里，因此地雀们的活动空间仅限于岛上。

不同种类的地雀在形态上具有细小差别，而这些差别是在长期的岛屿生活中慢慢演变而来的。捕捉小虫的地雀更加矮小粗壮，以便捕捉时可以一下子杀死猎物。以花卉、果实为食的地雀，嘴就小巧秀气一些，这利于嘴伸入花丛或枝条中挑选适宜的食物。地雀翅膀的长短则与它们生活的区域有关，风大或食物匮乏的地区，需要更强的飞行能力，所以那里的地雀翅膀也就更强健一些。

海狮日光浴场

为了保护野生动物，加拉帕戈斯群岛上有一则规定：人要与野生动物保持最少2米的距离。然而这个规定并不容易执行，因为动物们时常主动靠近人类。如今的加拉帕戈斯群岛是一个由海狮统治的世界，海狮几乎随处可见，尤其在温暖的沙滩上，海狮与游客们肩并肩躺着，享受阳光碧海。成年雄性海狮大多去了比较远的海域，最常见的则是带着幼崽的海狮妈妈。

因为几乎没有游客威胁到海狮的安全，这些肥硕的哺乳动物开始喜欢人类——尤其喜欢人类提供的阴凉。通常发生的状况是沙滩上的海狮靠近游客，游客们躲开，而海狮也跟着游客挪动身体，并最终停留在距离人类脚边不到1米远的地方。这些海狮都是晒多了太阳，特地跑到人群的影子下来乘凉的。