如何备战中考

如何备战中考（精选10篇）

篇1：如何备战中考

建通教育今年中考取得优异成绩。有8名学生成绩在580分以上，有三十多名学生考入七大名校。韩教授所带学生，有80%以上的学生考入名校。

进入初三,家长思考如何帮助孩子考入名校.全国著名教育专家、中考指导专家、西安交大韩建通教授将于本周末在举办“中考如何冲击名校”公益家长讲座，帮助中考学生冲击名校。

韩建通教授，是全国著名教育专家，西安交通大学教授。近年来研究中考，他亲自辅导的中考生，有80%以上的学生考入名校，有些学生考入交大附中实验班。韩教授得到了学生及家长热烈赞扬。在今年中考中，建通教育有三十多名同学考入名校。

韩教授认为，目前中考中，很多家长为了孩子考入名校，为孩子报了不少的补习班，但其中有一些效果不是很明显，影响孩子考入名校。究其原因，是因为家长并不熟悉中考，不了解影响学生成绩的因素，只是简单给孩子补课。一方面，可能是没有找到孩子学习中的问题，补课效果自然不显著或没有效果；另一方面，可能是面对孩子的问题，老师束手无策，成绩自然不能提高；还有一种可能就是，对中考缺乏整体的安排。

韩教授认为，要获得中考成功，考入名校，首先要了解中考，要对中考有深入的研究，而这是很多老师所不了解的。不仅要熟悉每门课的考试，更要在整体上熟悉，从整体上对中考安排。其次，必须了解影响成绩的因素。从学生自身来看，影响学生成绩的因素包括知识基础、解题能力、细心、心态、考试技巧等。要想提高成绩，必须了解学生实际，根据存在的问题，有针对性地解决，而不只是简单补课；再次，学习成绩提高，最关键的是学生自身的改变，让学生爱学、会学、乐学。学生做到爱学、会学、乐学，学习成绩就会迅速提高。而要让学生爱学、会学、乐学，这不是补课所能完成的。这就是为什么单纯的补课并不能有效提高成绩，帮助学生考入名校。

建通教育在韩教授带领下，依据先进教育理念“爱学、会学、乐学”，对中考学生采取在辅导课程的同时，强化学生自身改变，使学生爱学、会学、乐学，从根本上解决学生学习问题，即学习动力，学习方法，和对学习的兴趣。具体包括，“韩教授认证教师一对一课程辅导”；“韩教授学习动力激发讲座”；“中学生冲击名校特训班”；“韩教授高效学习方法讲座”；“韩教授中考数学、物理解题能力训练班”；“中考整体高分方案”；“中考三套模拟试题测试”；“中考心理辅导”；“中考政史辅导”等，通过专门的教学服务，有针对性地帮助学生，迅速提高成绩，考入名校。

17日下午大型公益性讲座。讲座时间：2011年9月17日 下午 14:30-16:30（本周六）讲座地址：西安市太白北路边家村十字（南50米路西）西安红宝宾馆 三楼二号会议室

18日西门校区初三学生中考备战指导。韩教授亲自对初三学生进行中考复习备考指导.

篇2：如何备战中考

1、精读教科书：课本知识是最基本的知识，同时配以老师教学中经常介绍的一些特殊解题技巧，加上在自我训练过程中经常查阅的内容，这样有利于提高自信，收到好的效果。不重视阅读课本，只在题海里打滚是本末倒置的做法。

2、研究“考试说明”：把《考试说明》的“考试内容”逐条分解记忆，对每一内容、每一能力要求都要明确，采用尝试回忆的方式，对每一条内容做回忆，对还没有牢记的知识要查书或查看笔记，直至掌握为止；每次考试后，用《考试说明》进行自我检测，查漏补缺。

二、做好归纳整理工作

1、将知识点按板块汇总，找出相互关系，使零散的知识系统化、结构化，条理化加强记忆。

2、建立典型例题簿及错题簿，并经常拿出来看或重做。

3、做好学习笔记，多记载解题技巧；每做完每一份试题，甚至做完每一道题目后都从知识点与解法两个方面去稍作思考，适当进行一题多变及一题多解的训练，这个办法看起来似乎费时费力，事实上起到低耗高效的效果。经过一段时间的训练，成绩会有较大的提高，中考《[转载]如何备战中考?》。

三、好好动脑筋，提高记忆的科学性

1、求理解，勤复习；在理解的基础上记忆的效果是最好的，及时复习及“过度复习”对巩固所学知识能起到事半功倍的效果。相反，死记硬背及等到遗忘殆尽后再“回锅”，就事倍功半了。

2、巧记忆；善于根据不同的教材内容和学科特点，运用多种方法进行记忆。如分散难点，学练结合；尝试回忆；抓住规律记特殊。

3、多动笔；“好记性不如烂笔头”。在学习中，一定要注意学思结合，多感官并用，对于那些重点、难点又不容易记住的内容更是要多动笔。这比单纯的口诵目记效果要好得多。

四、重视测评1、自测自评；一个章节复习结束后，选择适当的试题，在一个单位时间内对自己进行测试，然后，对照标准答案，辨明正误，自我评分。通过自测自评，能发现自己的薄弱环节，查阅资料，及时补缺并能大大提高自己学习的主动性和应试能力。

2、重视讲评；每一次考试后，老师对试卷的评析，是根据学生试卷反馈回来的信息，将知识清晰化、脉络化的过程。在评析的过程中教师必然要通过错题分析，揭示知识的内在联系，总结规律，举一反三，触类旁通；结合出现错误的性质，找出发生错误的根源，防止下次重犯。还要归纳每类试题的解题思路和方法，一题多解方法中的最佳方法，以便提高学生的解题速度和得分率。因此，学生必须要专心听取，多做记录。

篇3：如何备战中考

一、科学管理复习时间和复习进度

对时间的管理, 是一种可贵的意识、一种重要的作息习惯, 更是一种一切都讲求效率的新世纪人们生存和发展的必备能力。复习时间和复习进度的安排, 要严格把所学的知识内容与县质检考试时间、市质检考试时间和中考时间结合起来考虑, 它直接关系到复习效果。以仁爱版初中教材为例, 我精心制订了三轮复习计划。第一轮总复习在5月1日前完成所有基础知识的复习、巩固和深化。复习七年级的内容时, 每天完成两个topic的工作量, 复习八、九年级的内容时, 每天完成一个topic的工作量。学生通过对重点词组、重点句型的反复背诵, 巩固了基础知识, 且这样的复习进度最有利于中等生进步和提高。第二轮的复习重在进行专题训练, 经过第一轮的复习后, 学生的基础较为扎实, 这时进行口语专题、阅读理解专题和完形填空专题训练, 学生会感到较得心应手。这一轮复习我注重选材, 控制好难易度, 传授解题技巧, 让学生在规定的时间内完成并当堂讲评。经过一段时间的训练, 学生形成了学习心得, 提高了解题技巧, 从而取得了良好的学习效果。第三轮复习工作是写作能力训练。这是一项实践性的操作, 目的是培养学生运用语言的能力, 要求学生有目的地使用语言完成各种不同的任务, 把英语这种语言设计成实践性的操作。例如, 就一些刚复习完的功能性项目, 让学生用英语写成书信、通知、寻物等。写作时, 我坚持从易到难、循序渐进的原则, 从简单的造句到30词左右的几句话再到80词左右的小短文。应用这样的方法, 学生在复习过程中慢慢培养构建语言的能力, 从而提高写作水平。

二、制订复习计划, 使复习工作有计划有步骤地进行

先对三年来所学的内容进行归纳、分类, 制订出切实可行的复习计划。例如, “看病”的口语对话在七年级、八年级和九年级的书本里都出现过, 但其所涉及的内容、知识考查点及难易程度却不一样。我就把这种题材相近或相同的知识点安排在一起复习。复习时, 我在黑板上注明这个知识点在第几册的第几页出现过, 要求学生做好笔记, 如果时间允许, 我就让学生现场模拟表演。学生的学习兴趣很高, 对这个知识点的复习较完整, 复习效果较好。

三、坚持以学生为主体的教学原则, 课堂上精讲多练

教师要避免占用太多的课堂时间, 而要把大部分的课堂时间留给学生, 注意加强学生的操练活动。例如, 看图写句子这一题型是中考的必考题型之一。复习时, 我让学生根据语法结构、词组等, 尽可能多地举例造句。对他们在运用语言时出现的错误进行改正并提醒他们加以注意。这样, 学生对知识点印象加深, 获得较为系统的语法知识, 同时培养逻辑思维能力。

四、有针对性地复习, 努力做到有的放矢

复习要有针对性, 这样才能提高复习效率。我把复习的重点放在学生平时易出错或易失误的内容上, 努力做到有的放矢。例如, 在复习感叹句型时, 很多学生把“多么大的雨啊! ”翻译成“What heavy rain! ”。他们认为rain是不可数名词, 因此不能翻译成“What a heavy rain! ”。针对这种失误, 我提醒他们注意英语的语言习惯, 同时归纳出几句类似语言现象的句子, 如:What a strong wind!What a heavy snow!。这样有针对性地进行讲解、比较和练习, 提高了学生的准确率。

五、适时调节学生的不良情绪, 营造轻松愉快的课堂气氛

快乐的情绪有强大的感染力, 快乐情绪对实现快乐学习至关重要。当精神愉快地对待学习时, 效果往往事半功倍。然而, 毕业班的学生学习任务重, 他们每天要做大量的背诵工作, 还要完成各种各样的习题。与此同时, 他们对未来充满希望, 但又怕这些希望会在中考后破灭。家长和老师对他们充 满了期待 , 他们形成 了巨大的 压力。一 段时间过后 , 学生疲惫 不堪 , 有的上课 昏昏欲睡 , 精神不集 中 , 有的学生甚至出现记忆力下降等现象。老师可以讲一分钟的笑话 , 让学生开 怀大笑一 场。此外 , 老师鼓励 的语言、充 满关心的话语, 都能使学生如沐春风, 让他们不会感到复习课的沉闷乏味, 而感觉到师生相互信任, 从而轻松愉快地投入到复习中。

六、精心设计课后作业, 注重作业的层次性

完成每一堂课的复习内容后, 布置课后作业是一个必不可少的环节。学生通过课后作业巩固所复习的内容。然而, 一个班级的学生水平参差不齐, 因此在作业布置上, 教师要纵观全局, 根据学生水平的差异性, 统筹兼顾、合理安排, 切不可千篇一律, 忌大搞题海战术, 而要体现“以人为本”的精神, 避免出现优等生“吃不饱”, 中等生“上不了”, 后进生“吃不了”的现象。课后, 我通常布置三种作业:1.后进生只做基础知识题;2.中等生除做基础知识题外, 还必须选做其他能力兼顾性练习题;3.优等生必须做完所有的基础知识题和能力练习题。这样, 各类学生学有所获:后进生有更多时间背单词、词组和句型;中等生可以根据练习检查出自己的知识缺漏, 及时做到补缺补漏;优等生既可通过练习巩固知识点, 又可提高做题技巧。

篇4：中考备战如何复习文言文

一、字词复习策略

这里所说的字词是指狭义上的字词，即文章中出现的生僻字、通假字、多音字、古音字等特殊的字。对于这样的字，我们在日常教学中就要给予更多的关注，贯穿“早”与“多”的思想。所谓“早”，就是尽可能地早一点了解字词的用法；所谓“多”，是指让学生尽可能多地看到一些真实的语言材料。具体情况，举例说来，容易明白，如：

（1）多訾古人之失。（zī）

（2）属予作文以记之。（属同“嘱”）

（3）默而知之。（zhì）

（4）笼盖四野。（yǎ）

以上的四例中，（1）中的“訾”是生僻字；（2）中的“属”是“嘱”的通假字，应该读“嘱”的音；（3）中的“知”为多音字，读”zhì”的音；（4）中的“野”是古音字，应该读“yǎ”。对于这四种情况来说，（1）难度不大，只要多查查字典就可以解决问题，而（2）（3）（4）三题则需讲清缘由，如讲出本字的含义，让学生明白其中的来龙去脉，或者指出古音。有人认为这样讲太烦琐，而且学生不易记住，但笔者认为，“记住的东西不一定容易理解，而理解的东西一定容易记住”。

有人认为，通假字、多音字可以多讲讲，对于古音字则没有必要，因为时代已经远去，读古音已无必要，读现在的音比较省劲，记得也容易，何乐而不为？但是，许多读古音的字都是押韵的，读现在的音就别扭了。比如，《寒食》中的“寒食东风御柳斜”中的“斜”字，如果读“xié”的音，就打破了诗的韵律，而这首诗要是押“a”韵，读起来就会朗朗上口。这样的东西多讲讲，学生的理解就会多一些，对学习还是有帮助的。平时讲透彻了，复习的时候就简单了。

二、语法复习策略

语法复习的策略是功在平时，融会贯通。日常的语法教学是重点。在初中阶段，教材中所讲授的语法现象比较常见、浅显。主要的有：词类活用，句式判断。笔者的经验就是多读多看，熟能生巧。举例如下：

（1）舍相如于成传舍。《廉颇蔺相如列传》

（2）以绳天下之梅。《病梅馆记》

（3）而君幸于赵王。《廉颇蔺相如列传》

（4）一鼓作气，再而衰，三而竭。《曹刿论战》

（5）不以物喜，不以己悲。《岳阳楼记》

（6）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。《酬乐天扬州初逢席上见增》

以上所举各例中，（1）（2）中的“舍”、“绳”两例是词类活用，名词用如动词；（3）（4）是两个句式，（3）是被动句，君被赵王幸；（4）是省略句，一鼓作气，再（鼓）而气衰，三（鼓）而气竭；（5）为互文，意思是不因为外物的好坏或个人的得失而或喜或悲；（6）为比喻。这几题如果只是简单告诉学生答案，学生也可以记住，但是如果类似的东西太多了，学生不知道其中的道理，就会混淆。

复习的时候，学生对于具体的题目已经了如指掌，他们所要做的工作就是集中资料，分门别类进行归纳、记忆。记得多了，再进行融会贯通，举一反三，对学习文言文大有帮助。

三、文化知识复习

我们学习文言文的最终目的是要学习并继承中华民族优秀的传统文化。因此，在文言文的学习中一定要重视对中国古代文化的学习。中国的文明史源远流长，据专家最新考证，长江文明早在5000～6000年前就出现。如此之长的文明史，其发展从未间断，这本身就是一个奇迹，它给我们留下了丰富的民族文化。我们必须尽早、尽可能多地了解古代文化，学习古代文化。

在教学与复习中，重点要放在文体知识、官职术语、天文计时、礼仪称谓、姓氏字号以及古代建筑等等。在以前，我们这样重视似乎有复古之嫌，但是现在国学的热潮一浪高过一浪，我们应该抓住机会，复兴优秀的民族文化。

四、思想观念的学习

我们在学习文言文，提高阅读能力的同时，还要借鉴古人的经验，学习古人的思想，以解决现代社会中存在的问题。唐太宗李世民说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可知兴替；以人为镜，可以明得失。”在学习古代文化的同时，要学习做人的道理。让学生能从文言文的学习中得到经验教训。如在学习《曹刿论战》中注意吸取鲁庄公和曹刿的长处，学习《郑伯克段于鄢》时，可以分析郑伯、姜氏的性格特点，从而教育学生在生活中如何做人。

纵观历年以来的文言文试题，考查的不外乎字词、句子、对文章内容的理解或者对语言的赏析，只要我们平时教学注意讲深讲透、复习时注意整理、归纳，在此基础上融会贯通，学会迁移运用，那我们不仅会在考试中获得好成绩，而且会在高中阶段的文言文学习中占得先机，获得更大的进步。

篇5：初三如何备战中考

——龙文教育深圳分校南航校区曾敬蕊 古人说，凡事预则立，不预则废。面对中考，学生也应该有系统的复习规划才能从芸芸众生中脱颖而出。

首先，我们要系统的了 解，进入初三之后将会面临怎样的学习生活？

龙文

暑假＋秋季

寒假＋春季

中考复习有三种境界：

第 一种境界：做一道题，会一道题

第二种境界：做一道题，会一类题

第 三种境界：做一道题，会出一题

如果同学们能达到第三种境界，那就会成为高手中的高手，但这对复习计划提出了更高的 要求。要想达到第三种境界，中考至少要复习三轮。

第一轮：初三上9月-1月形成 “知识树”，准备签约

初

一、初二两年的知识基本上已经学完，在这一阶段要求我们的学生可以把所学的所有知识进行系 统的梳理，形成知识树，了解每一个知识点的细节，做整体把握。在此基础上，便可以达到“做一道题，会一道题”的境界。

第 二轮：初三下2月-4月“合并同类项”，备战一模

经过知识的系统梳理，学生已 经对知识整体有了把握，此时就要开始把书读薄，分门别类进行专项总结。在总结的过程中，要求学生们对同一考点的知识进行“合并同类项”的整理，明确知识点 的考点，做到“做一道题，会一类题”的境界，胸有成竹，应对一模考试。

第三轮：初三下5月-6月巧 用“风向标”，冲刺中考

5月经历了“小中考”一模的洗礼，学生开始对中考有更多的认识。认真分析一模，可以发现，一 模是中考的“风向标”，通过系统总结一模考试，可以判断出哪些是中考中将要出现的必考点，进行最有针对性的“考点复习”，这样就达到 了，“做一道题，会出一题”的境界。

篇6：寒假过后 初三学生如何备战中考

课堂复习是关键

3月底，各科的新授课教学就会陆续结束，进入全面复习阶段。课堂上老师会对重点的知识点进行归纳整理，系统地进行架构，帮助同学们在脑海里形成一个完整的体系。这个时候，就要求同学们能够集中精力，跟上老师的步伐，掌握课堂中的重点内容。也不要盲目地记笔记，关键在于理解，如果有没听懂、不理解的内容，下课要及时向老师请教，不要让头脑里有疑点，当天的内容当天解决。切忌自以为是，有的同学英语课做数学题，数学课背语文等等，实际上是得不偿失的。另外，每节课之间要注意休息，保证大脑有一定的休息时间，不要埋头做上一节课的题，这样不利于下节课的听课。每天回家后，应该先把当天课堂复习的内容进行一下消化理解，形成自己的知识储备，不要忙于做题。

提高效率做作业

初三复习，各科都会有一定量的作业，虽说每科都不多，可叠加起来也不少。这就要求同学们在做作业方面提高效率。我们都有这样的经历：往往把自己喜欢的学科作业放在前面做，做完课内作业还想做课外辅导书，精益求精。而自己薄弱的学科作业，总是放到最后，硬着头皮做完，应付了事。有的同学对数学的最后一道大题充满畏惧，总是在作业的最后才去做。时间越晚越急躁，越是想不出，有时候一道题想1小时也做不出，只能放弃，或者第二天去抄袭别人的答案。其实，我们不妨把做作业的顺序做一个调整。把自己薄弱的学科作业放在最前面做，在自己的精力最充沛、最有耐心的时候做，充分调动自己的主动性，同时给自己积极的暗示：“我一定做得出来！”这样，就算一道数学大题做不出来，你的思考也是积极有效的。而你所擅长学科的作业，也可以在稍后的时间，比较有效率地完成。另外，数学的最后一道大题，如果比较棘手，可以在学校里先和同学讨论一下思路，但不可简单地照抄别人的答案，还是要不断地加强思维训练，逐步提高解题能力。自己在家里不要盲目采用题海战术，课外辅导材料、最好请老师帮助把把关。

认清状态选学法

平时成绩较好的同学在总复习阶段容易觉得该记的都记了，该练的也练了，课本知识基本掌握了，什么都会了，没什么可复习的。其实，这种状态是不可取的。基础再牢的学生也有自己的薄弱点，学习成绩好的考生最容易在基础知识上丢分。从这个学期开始，这些同学要抓紧时间做好查漏补缺的工作，不留知识盲点，还要放下偏题、难题，回归基础知识，注意归纳、总结；针对自己的薄弱学科或薄弱环节进行查缺补漏；还要注意归类复习，把典型题目做一遍，在精练的原则上多做题，开拓思维。

基础薄弱的同学要把主要精力放在基础错题的积累上，将以前做过的错题都整理在一个本子上，旁边写清楚解题思路和正确答案，每隔一段时间，就拿出来做一下，增强对重点知识点的记忆，力求在基础知识部分少丢分。另外，还要注意跟上老师的节奏不掉队，在老师指导下完成本学期各阶段的复习。

课外补课要适度

有些成绩比较差的同学，到了这个学期就非常急迫，想利用一切时间来提高成绩，最常见的做法就是每天晚上放学后和周六周日的时间，都被各学科的补课充实得满满的。实际上，我们不提倡这样的做法。一天紧张的学习之后，再去补课，基本上要8、9点钟才能回家，人会非常疲惫，学校布置的作业无法保证质量，睡眠的时间也会相对地减少，进而影响第二天的听课效率，长此以往，恶性循环，成绩自然不会提高。建议有需要补课的同学，可以选择双休日中的一天来进行。这样周一到周五，每天都能够保证同学们有自我消化、理解课堂内容的时间。周末的补课对于薄弱学科成绩的提高，也有一定的辅助作用。

劳逸结合迎挑战

初三的学习很紧张，压力也很大，因此同学们更要注意劳逸结合，迎接各项挑战。每节课间做好休息；午间休息时，可以到操场上散散步，呼吸一下新鲜的空气。要上好体育课，体育测试马上就要进行了，同

学们不能掉以轻心，要认真进行准备。每节课在老师的指导下，练好自己选择的测试项目。放学回家前，可以在学校操场上跑上两圈。选择游泳项目的同学，可以利用周末的时间结伴去练习，必要时还可以请一个教练来指导一下。但是要尽量避免剧烈冲撞性的运动，以免造成运动伤害，影响中考复习。

把握机会创佳绩

近几年，初三的推优和自我推荐引起了全体考生和家长的关注，如果能在这两项活动中赢得一席之地，无疑会给中考增加几分胜算。那么成绩优秀的同学们，千万要把握住机会，在初三第二学期的学科竞赛中，争取获得一定的奖项，这样就相当于手中握有了敲门砖。另外，各方面发展比较全面的同学，还可以积极参与区、市优秀少先队员、优秀团员的评选，或者艺术体育特长生的甄选等活动，同样也会使自主招生的高中对你青睐有加。

调节心态多沟通

同学们在备战中考的过程中，要注意保持良好的心态。首先要做到的是，给自己每个阶段确定一个奋斗目标。这个目标不能太高，不切实际，而应该是通过努力，可以达到的目标。这样在每个目标达到的时候，自己的自我满足感，就可以推动同学们不断地向更高的目标迈进了。在一段时间的复习后，有些同学可能会感觉到自己努力了，可是成绩却似乎停滞不前，因而很急躁。这其实很正常，是常说的“高原期”，这个时候同学们一定不要焦虑，继续做好每天的知识巩固复习，做好错题的积累，坚持一段时间后，这个瓶颈自然会突破了。同学们如果有什么想法不要憋在心里，以免背包袱，形成心理障碍。要学会寻求帮助，家长是你们最坚实的后盾。如果有什么话不愿意和家长说的，可以选择比较亲密的伙伴或是信任的老师倾诉，做到及时排解愁闷情绪。成绩落后是暂时的，相信通过同学们的不懈努力，成绩一定会不断提升的。

篇7：如何备战中考

1、做中考真题

中考不同高考，中考的明天一般都是比较有地域性的，所以我们最好选择我们所在地方的历届中考真题，这样我们就能大概的理解中考的具体难度，这样复习和学习就有更好的目的性了。

2、利用寒假查漏补缺

数学最重要的还是基础知识，所以寒假的时间说长不长，说短不短，这段时间用来查漏补缺是最合适不过的了，所以复习要针对弱项，做好考试的各类题型都有解题思路还有解题方法。

3、重视计算能力

数学每一道题都很考验你的计算能力，所以我们平时做题要尽可能的动手自己计算，不要想着口算还是用计算机算，自己动手计算才能减少考试的失误。

4、心理疏导

篇8：如何备战中考

一、夯实基础知识

《老子》中有这样一句话:“合抱之木, 生于毫末;九层之台, 起于累土;千里之行, 始于足下。”这就告诉我们, 不论我们做什么事情, 都是由小到大, 由低到高, 由近至远的。它充分说明了基础的重要性。初中语文的复习, 最首要的任务是夯实基础知识。所谓基础知识就是指教材所涉及的汉语知识中字、词的音、形、义, 词的词性、感情色彩, 短语、句子, 句子的修辞, 句子的语病, 句子的逻辑, 文体知识, 文学常识等等。这些知识的理解与否, 直接影响着学生的阅读能力和写作能力。所以, 我们一定要深入细致地研究考点及所考内容, 了解出题人员究竟想让学生从哪些方面或者是运用哪些方面的知识来回答问题, 以便从中捕获有用的信息。在复习中一定要注意查漏补缺, 并对初中三年共计六册课本中的生字、生词、修辞、语病、文体知识、文学常识逐一归类, 最好是让学生在教师的指导下亲自进行整合, 以点结线, 以线结网, 将这些知识系统化、网络化。只有这样, 才能将基础知识夯实。

二、提高现代文阅读能力

首先, 现代文阅读要有整体意识。答题之前, 要将选文认真读一遍, 对文章主要内容、写作意图、感情基调、思路结构等形成一定的认识, 应在脑海里形成短记忆, 并在思考揣摩后领悟一些重要句子、段落。对选文有了整体把握, 许多问题就会迎刃而解。现代文阅读大多题型都是主观题, 在总复习时要注意以下几点:1.全面审题, 细致读文。答题前要认真阅读题目, 看透题目, 读懂题目, 把握题干显示的答题方向, 利用好题干中包含的信息揭示, 快速从文章中找准相关的解题信息, 然后带着问题细心阅读与问题有关的相关文段, 先分析、再提取、后整合有效信息, 最后得出正确答案。2.根据要求, 规范答题。答题的时候必须要看清楚题目要求, 要明白题目要求是想得到什么样的答案。怎么问就怎么答, 有几问就作几答。注意题干中“概括”“归纳”“用原文语句回答”等方法性提示和“哪些”“几个”“不同方面”“从不同角度”等角度性提示, 并对应题旨, 力争涵盖全部要点而没有遗漏。答题时格式要规范, 表达要完整, 语言要简洁, 尽量用完整的句子, 避免语病。3.要重点分析, 避免空洞答题。作答时不能只回答抽象的要点, 与此同时要结合文章意思和语境进行具体分析和具体作答。

三、提高文言文阅读能力

一般有关文言文的考查, 基本源自课本文章, 只有一篇来自课外知识积累。所以, 学生要紧扣课本, 夯实基础, 熟悉和掌握文言文语法知识。对文言文的复习可分三步走:第一步, 熟记要点。对《中学语文教学大纲》规定的所有的文言文篇目 (包括古诗词) , 不管字、词、句还是文学常识, 不管主题思想还是写作艺术, 都要熟记于胸, 且能找出要点, 最好能总结出规律。第二步, 分项训练。在复习中, 教师应让学生做一些分项的练习, 如欣赏练习、阅读练习、实词与虚词的练习、文体知识类的练习等等。这样可以帮助学生获得比较系统的知识, 并形成运用的能力。第三步, 模考训练。教师要有针对性地选择一些优秀的中考试题或试卷, 结合学校的联考和县教育局的模拟考试进行训练, 以此来巩固学生所学的知识, 强化解题能力。

四、提高写作训练能力

作文在中考语文试卷中分值最高, 所以, 作文写作训练是我们绝对不容忽视的训练重点。教师指导学生进行写作训练时, 应注意以下几点:第一, 要告诉学生中考作文的评判标准。作为一个学生, 只有弄清作文的评分标准, 才能知道如何做才能得高分。第二, 要让学生多练习, 多写作。教师应按写作类型划分题目类型, 限定写作时间, 让学生从作文最基本的思路开始, 严格按照“审题—立意—谋篇—布局—成文”的程序一丝不苟地完成写作。第三, 要让学生充分发挥自身的优势。因为每个学生的写作基础不同, 对作文的要求和理解的程度不同, 因而他们的优势也是不尽相同的, 在写作时, 教师一定要告诉学生根据自己的优势来确定写作的文体 (如记叙文、说明文、议论文、散文等) 、选择写作的角度、立意、谋篇、布局, 这样才能得高分。第四, 要注意写作素材的积累。写作素材来源于课本, 也来源于课本外, 如报刊、杂志、网络等。教师应让学生做到厚积薄发。第五, 要注意基本功的训练, 如字体、写功、标点、文面等。这也很重要, 文面整洁、书写整齐、标点规范、字体隽秀的作文, 会给阅卷教师留下好印象, 不会因为看不清字而扣分。只要做到以上几点, 学生的作文成绩就能得到提高。

五、加强心理训练, 稳定情绪

篇9：如何备战中考

[关键词]中等生 有效 备战中考

[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）030058

中等生在大多数农村中学里都是一个大群体，但不是一个“稳固的团体”，如果重视对中等生的关爱和帮助，调动他们积极参与教学活动，大部分中等生就会转化为优秀生。作为教师，如果掌握了正确的方法，对这些学生加以引导、督促，在中考复习这段时间里，这些中等学生也是可以拿到优异成绩的。

一、词汇的复习

英国语言学家Wilkins说过：“没有语法人们难以很好地表达，但是没有词汇，则什么也不能表达。”就中考而言，词汇不过关，单选题题干和选项读不懂，阅读一知半解甚至不知所云，就更不用谈对词汇要求更高的书面表达了。可以说，没有一定的词汇功底，听、说、读、写、译，哪一样都寸步难行。结合以往的考试情况来看，凡是需要拼写单词的题目得分率都很低。因此，词汇之于英语学习的重要性不言而喻。

作为中考之前的总复习，不能忽视词汇的“战略地位”。在复习之前，对学生进行“思想”教育，让学生充分认识到词汇积累对英语学习的重要性；充分认识到本次总复习是重新学习积累初中词汇的绝佳机会；也是让自己的英语学习上一个新台阶的绝好机会。这样，学生的思想上引起重视，后面的实际行动就“不令而行”了。单词的复习不是一蹴而就的，也不是仅依靠学生自己就能解决的，特别是中等生，他们本身就不具备把握重点的能力，也不够有毅力，自己复习，他们根本就找不到头绪，容易放弃。所以，在最后的一个学期中，我每天的晚自修都要求学生提前十分钟进入教室，进行30至50个的词汇的测试。我以“能以短语出现的词汇绝不单独考查”为原则，提前把要听写的词汇制成一张张的幻灯片，课前要求英语科代表播放。常常有学生抱怨单词难记，记得快，忘得更快，我根据德国心理学家艾滨浩斯（Hermann Ebbinghaus）对遗忘规律研究的“遗忘曲线”，对于已经测试过的词汇，抽出一部分，尤其是较多学生出错的词汇，在接下来几天的测试中再次重复测。我要求每个学生准备一本备课本，把每次没写出来的单词抄在本子上，每个词汇至少抄5次，如果觉得5次不够，可以多抄几次，直到认为自己已经记住了，而且每晚睡前都要看一看自己抄下的词汇。这样可以让词汇的复习做到有的放矢，事半功倍。

中考总复习时各科都在热火朝天地进行，学生每天的作业多，任务重，在积累词汇方面难免有偷懒的时候，像这种中等成绩的学生就更容易动摇了。所以每天的晚自修前我都要提前去教室监督学生的单词测试。单词测试的批改，我喜欢找成绩中等的学生来负责，一来，学生认为你重视他，学起来就更卖力了，二来也可以让他们有机会多看几遍当天的测试词汇。负责批改的学生除了打“√”打“×”算分数，还要把较多同学出错的词汇进行统计，上交给我，并把当天的测试成绩登记在教室显眼处的成绩表上，这样学生之间才可以相互竞争。对于听写不合格的学生我进行课后跟踪，直到其过关合格为止。

二、习题的选用

复习阶段，教师总觉得时间不够，要讲的内容多，要布置的作业多，批改量大，学生又总是完成不了作业，效果不好，成绩很难提高。但是如果没有一定量的练习，学生是不可能全面和熟练掌握英语知识的，更不能举一反三，灵活运用。因此，要给他们充分的练习机会，让他们在练习中提高，布置作业还是很有必要的，只不过必须处理好量的问题，避免造成各科在时间上分配不均。在习题的选用上，我尽量遵循“典型性，适量性，针对中考说明要求，面向全体”这些原则。选题应该遵循典型性原则，既要选择与本单元基本知识和技能有直接关系的题目，又要选择出学生在做题上有独到见解的题目，选择出错较多的题目。平时布置作业时，符合中考说明的要求，不布置偏题、怪题和难题，否则既影响学生的兴趣又浪费宝贵的时间，每天布置几道本市往年的中考题和其他地区往年的中考题，让学生明白，中考题其实是不难的，他们也能解决，让学生树立一种良好的心态，增强学生的信心。

我常常与一些大学时的同学共享复习资料，但每次拿到资料后，我总会先仔细看一遍，把好题勾出来再印发给学生，学生只做我勾出来的题目即可。紧张的中考复习也会让我们常常找不到时间来考试，所以，我结合自己的复习进度，一份试题我只考部分题型，如单项选择、完形填空或是听力等等，考试时间可以结合考试题量而定，10分钟、15分钟不等。考完后立刻讲评，同桌交换批改，这样既节约了时间，又能够及时巩固所复习到的知识点。

三、明确学习目标

对于学习目标本不是特别明确、把握重点的能力又相对欠缺的中等生来说，任务的布置是十分重要的，如果没有任务，他们就完全摸不着头脑，不知道应该做些什么。曾经有位女生跟我说过：“老师，看着这花花绿绿的课本，我都不知道该学些什么，记些什么，所以，您让我记什么我就记什么。”尤其是中考复习阶段，教师的导航作用就更为明显了。

在复习的那段时间里，首先，我每个星期日晚自修的第一件事就是在黑板上写下一周的复习任务，比如：“本周复习内容：七年级上册，要完成的练习，中考先锋从第*页到第*页，星期五检查。每天做一篇《快乐阅读》里的阅读理解或完形填空。”给出了明确的学习任务，还要及时检查，这样学生才不会偷懒。周末也如此，星期五学生离校前，布置好大概一个小时左右就能完成的笔头作业，量太多会占用其他科的时间，影响学生周末放松，而且笔头作业方便检查。其次，培养学生良好的答题观。平时做习题时，要求学生画出答题的关键或是依据，这是我从初一就开始要求的，所以到了初三，大部分学生在平时写习题甚至测试时都能在单项选择题、完形填空、阅读理解等题型中画出答题的关键，有些还能写出支持答案的相关语法知识，这样大大提高了做题的效率。有些学生说：“做这题我也说不出为什么选这个，我是凭语感选出来的答案。”而这些学生往往会写出“I is Lucy. I is thirteen years old.”这样的句子，他们认为这样的句子比“I am Lucy. I am thirteen years old.”读得更顺口……所以，培养学生正确的答题观还是很有必要的，要让学生明白，做题是为了巩固所学的知识。最后，对于学生的书写，我们一定要严格要求，要求学生认真对待每一次作业，写好每一个字母，踏踏实实，不浮躁。在每次学生交上来的作业中，我都会抽出几本书写最差的不予批改，退还给学生，并要求他们重写，书写合格了再批改。对于考试时书面表达不打草稿、乱涂乱改的作文，我是不给分的。久而久之，学生便会养成良好的书写习惯。

四、习题的批改，讲评

长期以来，许多教师对于学生交上来的作业都是呕心沥血、一丝不苟地批改，但学生经常还是一而再，再而三犯同样的错误，作业也马虎，抄袭同学作业的现象时有发生。所以，对于学生上交的作业，我也不会单调的打√或×，然后根据写作的总体情况给个A+，A 或是B+，B，因为如果这样的话，学生只会关心他们作业的等级，而不去查看自己到底错在哪里。所以，对于学生的作业，我会在他们出错的地方做上记号，画线或是画圈，发回给学生，要求学生拿到作业本后，立刻查阅相关知识，或问教师、同学，找出错误所在，并改正后再次交回给教师，不必全班学生统一上交，先改好的学生先交，学生当面向老师讲出错误所在及应如何改正。说不出缘由的，教师可以引导，但不要直接说出答案，要求学生自己动脑，直到他们能自己说出来。

对于试题的讲评也能利用同样的方法，这样可以避免从头到尾讲评一张试卷而浪费部分学生的时间，毕竟有部分学生错的题目只是少数几题，而学生经过自己查资料，自己动脑，问同学或老师找出错误加以改正，印象则更深刻了。反观以往的填鸭式讲评，既累了教师又没达到预期的效果。

五、写作的训练

写作的训练最好不要固定在某一时间段，而是把写作训练穿插到各基础知识的复习中，这样复习起来学生才不会觉得单调。我们常说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，相信这句话用在英语学习中也是有效的。复习的整个阶段，我都要求学生背书，背教材中对写作有帮助的课文，背诵有用的句子、短语和句型。写作的训练可以分类进行，教给学生写作方法，写人、记事、环保、节俭等各类作文在写作时应该注意什么，包含什么要点。

每周抽一节课进行写作训练，每次的写作任务都必须让学生写成书面作文上交，对于每次的作文，我都要批改，但我并不是要求把学生的所有错误都纠正过来，就像是自己写一篇作文一样。我批改学生的作文也采用前面讲到过的方法，只帮助学生画出和圈出有语法、拼写等错误的地方，要求学生在拿到自己的作业后自己改正，改正后再交回给我，并当面讲出怎样改正。修改阶段结束后，我要求学生再把改好的作文工工整整地抄到作文本上。每次我都会选出几篇优秀的作文，张贴在教室的学习园地里，供学生学习参考。而学生可以选出一篇自己最喜欢的背出来，这样，连同自己写的那篇作文，学生就可以掌握至少两篇同类型的作文了。我还鼓励学生利用课外时间自己写作文，写好后自己拿给我帮忙纠正错误，调动学生的写作积极性。

六、精神的鼓励

人人都渴望成功，希望得到关注和表扬。常常被忽视的中等学生更希望得到教师的关注，我们不妨多找他们聊聊天。不管你是一位班主任或仅仅是科任教师；无论在教室、在操场、在宿舍，只要碰见了学生，我们都可以和他们聊上几句，表扬他们书写漂亮，读书大声，课堂上积极回答问题，考试有进步，鼓励他们继续努力等等。每个学生都有闪光点，作为教师应该善于发现。经过心与心的沟通，你会发现，害羞的男生也敢举手回答问题了，老开小差的女生不再时不时发呆了。

篇10：备战中考的口号

〖1〗明确奋斗目标，明确工作责任，明确工作重点，以理想的成绩向社会汇报。

〖2〗敬业修德塑师表形象，勤学苦练迎中考挑战。

〖3〗100天就是100次的冲锋，50天就是50次的较量，30天就是30次的搏击!

〖4〗最困难之日，就是离成功不远之时。无论走过多少荒芜，不放弃不抛弃，让我们一泻千里奔腾不息!

〖5〗金牌题名，非我莫属。母校恩情，唯以胜报。

〖6〗为自己的前途、未来负责，排除干扰，戒骄、戒空，全心全意投入到复习中去。

〖7〗树立中考紧迫感，转变教学理念，构建高效课堂。

〖8〗没有平日的失败，就没有最终的成功。重要的是分析失败原因并吸取教训。

〖9〗人生最大的敌人就是我们自己，让我们超越自我，挑战极限，决胜考场!

〖10〗以良好的大局意识，以崇高的职业道德，出色完成历史赋予我们的使命。

〖11〗九年的刻苦学习，努力拼搏，将在三天的中考见分晓。

〖12〗刻苦钻研，潜心备课，努力完善教学方法，提高课堂45分钟效率，耐心指导每位同学的提问和质疑。

〖13〗沧海横流，方显英雄本色。人生总是在竞争中不断超越，生命总是在拼搏中熠熠生辉。

〖14〗精诚团结，通力合作，步调一致，众志成城，不漏掉一个问题，不放弃一位学生。

〖15〗今天学习不努力，明天努力找工作。要给成功找方法，不给失败找理由。

〖16〗长风破浪，直济沧海;蟾宫折桂，舍我其谁?

〖17〗上好每一堂课，做好每一次作业，不错过每一个疑问，充实过好每一天。

〖18〗 机遇只垂青于那些有准备的人 。让我们秣马砺兵，用我们的信心和努力创造奇迹!

〖19〗希望的实现在我们，希望的实现关键在现在。让我们为强者喝彩，为强者歌唱!

〖20〗认真研究中考，突出基础性和针对性，严格把好教学案的质量关。

〖21〗秣马厉兵迎中考，枕戈待旦获全胜。

〖22〗中考是一场精力和智慧的赛跑，是一次超越，是一场战斗，必须充分讲求战略战术，重视它而不是畏惧它。

〖23〗亮出你的理想，抓住升中时机;拼出你的实力，品尝成功 奶酪 。

〖24〗时间就是效率，中考是比知识、比能力、比心理、比信心、比体力的一场综合考试。

〖25〗增强质量意识，细化教学过程，注重基础与补漏，抓好跟踪和分析，实现教学突破。

〖26〗战鼓擂响，奋勇出击，无怨无悔。我们坚信：人生因拼搏才精彩，付出才会有回报。

〖27〗中考是我们人生旅途的一个关键的转折点，它意味着我们的希望、前途、命运，挑战六月就是挑战我们的命运和未来。

〖28〗放弃杂念，只争朝夕，100天依然可以收获很多，100天同样可以创造奇迹。

〖29〗多一份沉稳，少一份浮躁，多一份自信，少一份自负，多一份勤奋，少一份清闲，奋力拼搏，永不言败!

〖30〗在知识的源头上堵漏洞，而不是在知识的下游去堵漏洞。精讲多练，不搞题海战。

〖31〗箭已上弦，彷徨失措，就会丧失机遇。蓄势待发，勇敢冲刺，定会主宰自己的命运。

〖32〗锣鼓共鸣，百花齐放。养兵千日，用在一时。大胆心细，稳抓稳打。

〖33〗中考给了我们一个奋斗的理由，一个拼搏的信念，一个超越自我的机会，让我们今天的奋斗成为明天最美好的回忆!

〖34〗有量的积累，才有质的飞跃。时不我待，分秒必争备战中考。

〖35〗关注学生成长，提高自身素质，激发赶超热情。

〖36〗挑战人生是我无悔的`选择，决胜中考是我不懈的追求，拼搏一百天是我庄严的承诺!

〖37〗积累、反思、条理化、强化训练是学习成功的法宝!

〖38〗抓好教学常规，做好学生思想工作，排除一切干扰，一心一意奋战中考。

〖39〗只要我们把握好每一秒，让每一秒都在创造奇迹，那么每一秒就一定会有奇迹的发生!

〖40〗让家长放心让社会满意，呕心沥血育英才;为青春喝彩为学校争光，卧薪尝胆展雄风。

〖41〗学习自主，道德自律，健体自觉，交往自如，超越自强，努力拼搏，挑战极限。

〖42〗确立群体作战意识，发挥集体智慧，发扬吃苦耐劳精神，全力以赴备战中考。

〖43〗抓好当前复习时机，查漏补缺，全力以赴拼中考。

〖44〗自尊自爱，自律自强;戒骄戒躁，勤学苦练;攻坚克难，百折不挠。

〖45〗有无责任心，将决定一个人生活、家庭、工作、学习的成功和失败。

〖46〗争分夺秒，全力以赴，备战中考，向辛勤培育你们成长的学校，悉心抚育你们长大的家长交一份满意的答卷!

〖47〗父母的期望给予我百倍的信心，老师的教诲赋予我无穷的力量。让我们珍惜一百天，拼搏一百天，把握好每一分钟!

〖48〗全身心投入复习备考，珍惜时间，提高效率，以最佳的心理状态和昂扬的精神状态去迎接中考。

〖49〗合理科学安排时间，坚持规律生活，讲究学习方法，提高学习效率。

〖50〗中考压力大，时间短，任务重。希望计划要细，动手要早，落实要准，行动要持之以恒。

〖51〗中考是没有硝烟的战斗，但却充满着剑拔弩张的火药味。

〖52〗严格班级管理，精心组织教学，充满激情上课，耐心课后辅导，实现培优提差两手硬。

〖53〗放平心态，潜心钻研，每一秒都有收获的契机，每一道题都有发现的惊喜。