初三学生如何备战中考

2024-06-29

初三学生如何备战中考（通用9篇）

篇1：初三学生如何备战中考

寒假过后初三学生如何备战中考

课堂复习是关键

3月底，各科的新授课教学就会陆续结束，进入全面复习阶段。课堂上老师会对重点的知识点进行归纳整理，系统地进行架构，帮助同学们在脑海里形成一个完整的体系。这个时候，就要求同学们能够集中精力，跟上老师的步伐，掌握课堂中的重点内容。也不要盲目地记笔记，关键在于理解，如果有没听懂、不理解的内容，下课要及时向老师请教，不要让头脑里有疑点，当天的内容当天解决。切忌自以为是，有的同学英语课做数学题，数学课背语文等等，实际上是得不偿失的。另外，每节课之间要注意休息，保证大脑有一定的休息时间，不要埋头做上一节课的题，这样不利于下节课的听课。每天回家后，应该先把当天课堂复习的内容进行一下消化理解，形成自己的知识储备，不要忙于做题。

提高效率做作业

初三复习，各科都会有一定量的作业，虽说每科都不多，可叠加起来也不少。这就要求同学们在做作业方面提高效率。我们都有这样的经历：往往把自己喜欢的学科作业放在前面做，做完课内作业还想做课外辅导书，精益求精。而自己薄弱的学科作业，总是放到最后，硬着头皮做完，应付了事。有的同学对数学的最后一道大题充满畏惧，总是在作业的最后才去做。时间越晚越急躁，越是想不出，有时候一道题想1小时也做不出，只能放弃，或者第二天去抄袭别人的答案。其实，我们不妨把做作业的顺序做一个调整。把自己薄弱的学科作业放在最前面做，在自己的精力最充沛、最有耐心的时候做，充分调动自己的主动性，同时给自己积极的暗示：“我一定做得出来！”这样，就算一道数学大题做不出来，你的思考也是积极有效的。而你所擅长学科的作业，也可以在稍后的时间，比较有效率地完成。另外，数学的最后一道大题，如果比较棘手，可以在学校里先和同学讨论一下思路，但不可简单地照抄别人的答案，还是要不断地加强思维训练，逐步提高解题能力。自己在家里不要盲目采用题海战术，课外辅导材料、最好请老师帮助把把关。

认清状态选学法

平时成绩较好的同学在总复习阶段容易觉得该记的都记了，该练的也练了，课本知识基本掌握了，什么都会了，没什么可复习的。其实，这种状态是不可取的。基础再牢的学生也有自己的薄弱点，学习成绩好的考生最容易在基础知识上丢分。从这个学期开始，这些同学要抓紧时间做好查漏补缺的工作，不留知识盲点，还要放下偏题、难题，回归基础知识，注意归纳、总结；针对自己的薄弱学科或薄弱环节进行查缺补漏；还要注意归类复习，把典型题目做一遍，在精练的原则上多做题，开拓思维。

基础薄弱的同学要把主要精力放在基础错题的积累上，将以前做过的错题都整理在一个本子上，旁边写清楚解题思路和正确答案，每隔一段时间，就拿出来做一下，增强对重点知识点的记忆，力求在基础知识部分少丢分。另外，还要注意跟上老师的节奏不掉队，在老师指导下完成本学期各阶段的复习。

课外补课要适度

有些成绩比较差的同学，到了这个学期就非常急迫，想利用一切时间来提高成绩，最常见的做法就是每天晚上放学后和周六周日的时间，都被各学科的补课充实得满满的。实际上，我们不提倡这样的做法。一天紧张的学习之后，再去补课，基本上要8、9点钟才能回家，人会非常疲惫，学校布置的作业无法保证质量，睡眠的时间也会相对地减少，进而影响第二天的听课效率，长此以往，恶性循环，成绩自然不会提高。建议有需要补课的同学，可以选择双休日中的一天来进行。这样周一到周五，每天都能够保证同学们有自我消化、理解课堂内容的时间。周末的补课对于薄弱学科成绩的提高，也有一定的辅助作用。

劳逸结合迎挑战

初三的学习很紧张，压力也很大，因此同学们更要注意劳逸结合，迎接各项挑战。每节课间做好休息；午间休息时，可以到操场上散散步，呼吸一下新鲜的空气。要上好体育课，体育测试马上就要进行了，同

学们不能掉以轻心，要认真进行准备。每节课在老师的指导下，练好自己选择的测试项目。放学回家前，可以在学校操场上跑上两圈。选择游泳项目的同学，可以利用周末的时间结伴去练习，必要时还可以请一个教练来指导一下。但是要尽量避免剧烈冲撞性的运动，以免造成运动伤害，影响中考复习。

把握机会创佳绩

近几年，初三的推优和自我推荐引起了全体考生和家长的关注，如果能在这两项活动中赢得一席之地，无疑会给中考增加几分胜算。那么成绩优秀的同学们，千万要把握住机会，在初三第二学期的学科竞赛中，争取获得一定的奖项，这样就相当于手中握有了敲门砖。另外，各方面发展比较全面的同学，还可以积极参与区、市优秀少先队员、优秀团员的评选，或者艺术体育特长生的甄选等活动，同样也会使自主招生的高中对你青睐有加。

调节心态多沟通

同学们在备战中考的过程中，要注意保持良好的心态。首先要做到的是，给自己每个阶段确定一个奋斗目标。这个目标不能太高，不切实际，而应该是通过努力，可以达到的目标。这样在每个目标达到的时候，自己的自我满足感，就可以推动同学们不断地向更高的目标迈进了。在一段时间的复习后，有些同学可能会感觉到自己努力了，可是成绩却似乎停滞不前，因而很急躁。这其实很正常，是常说的“高原期”，这个时候同学们一定不要焦虑，继续做好每天的知识巩固复习，做好错题的积累，坚持一段时间后，这个瓶颈自然会突破了。同学们如果有什么想法不要憋在心里，以免背包袱，形成心理障碍。要学会寻求帮助，家长是你们最坚实的后盾。如果有什么话不愿意和家长说的，可以选择比较亲密的伙伴或是信任的老师倾诉，做到及时排解愁闷情绪。成绩落后是暂时的，相信通过同学们的不懈努力，成绩一定会不断提升的。

来源：中国教育在线

篇2：初三学生如何备战中考

——龙文教育深圳分校南航校区曾敬蕊古人说，凡事预则立，不预则废。面对中考，学生也应该有系统的复习规划才能从芸芸众生中脱颖而出。

首先，我们要系统的了解，进入初三之后将会面临怎样的学习生活？

龙文

暑假＋秋季

寒假＋春季

中考复习有三种境界：

第一种境界：做一道题，会一道题

第二种境界：做一道题，会一类题

第三种境界：做一道题，会出一题

如果同学们能达到第三种境界，那就会成为高手中的高手，但这对复习计划提出了更高的要求。要想达到第三种境界，中考至少要复习三轮。

第一轮：初三上9月-1月形成 “知识树”，准备签约

初

一、初二两年的知识基本上已经学完，在这一阶段要求我们的学生可以把所学的所有知识进行系统的梳理，形成知识树，了解每一个知识点的细节，做整体把握。在此基础上，便可以达到“做一道题，会一道题”的境界。

第二轮：初三下2月-4月“合并同类项”，备战一模

经过知识的系统梳理，学生已经对知识整体有了把握，此时就要开始把书读薄，分门别类进行专项总结。在总结的过程中，要求学生们对同一考点的知识进行“合并同类项”的整理，明确知识点的考点，做到“做一道题，会一类题”的境界，胸有成竹，应对一模考试。

第三轮：初三下5月-6月巧用“风向标”，冲刺中考

5月经历了“小中考”一模的洗礼，学生开始对中考有更多的认识。认真分析一模，可以发现，一模是中考的“风向标”，通过系统总结一模考试，可以判断出哪些是中考中将要出现的必考点，进行最有针对性的“考点复习”，这样就达到了，“做一道题，会出一题”的境界。

篇3：初三学生如何备战中考

一、科学管理复习时间和复习进度

对时间的管理, 是一种可贵的意识、一种重要的作息习惯, 更是一种一切都讲求效率的新世纪人们生存和发展的必备能力。复习时间和复习进度的安排, 要严格把所学的知识内容与县质检考试时间、市质检考试时间和中考时间结合起来考虑, 它直接关系到复习效果。以仁爱版初中教材为例, 我精心制订了三轮复习计划。第一轮总复习在5月1日前完成所有基础知识的复习、巩固和深化。复习七年级的内容时, 每天完成两个topic的工作量, 复习八、九年级的内容时, 每天完成一个topic的工作量。学生通过对重点词组、重点句型的反复背诵, 巩固了基础知识, 且这样的复习进度最有利于中等生进步和提高。第二轮的复习重在进行专题训练, 经过第一轮的复习后, 学生的基础较为扎实, 这时进行口语专题、阅读理解专题和完形填空专题训练, 学生会感到较得心应手。这一轮复习我注重选材, 控制好难易度, 传授解题技巧, 让学生在规定的时间内完成并当堂讲评。经过一段时间的训练, 学生形成了学习心得, 提高了解题技巧, 从而取得了良好的学习效果。第三轮复习工作是写作能力训练。这是一项实践性的操作, 目的是培养学生运用语言的能力, 要求学生有目的地使用语言完成各种不同的任务, 把英语这种语言设计成实践性的操作。例如, 就一些刚复习完的功能性项目, 让学生用英语写成书信、通知、寻物等。写作时, 我坚持从易到难、循序渐进的原则, 从简单的造句到30词左右的几句话再到80词左右的小短文。应用这样的方法, 学生在复习过程中慢慢培养构建语言的能力, 从而提高写作水平。

二、制订复习计划, 使复习工作有计划有步骤地进行

先对三年来所学的内容进行归纳、分类, 制订出切实可行的复习计划。例如, “看病”的口语对话在七年级、八年级和九年级的书本里都出现过, 但其所涉及的内容、知识考查点及难易程度却不一样。我就把这种题材相近或相同的知识点安排在一起复习。复习时, 我在黑板上注明这个知识点在第几册的第几页出现过, 要求学生做好笔记, 如果时间允许, 我就让学生现场模拟表演。学生的学习兴趣很高, 对这个知识点的复习较完整, 复习效果较好。

三、坚持以学生为主体的教学原则, 课堂上精讲多练

教师要避免占用太多的课堂时间, 而要把大部分的课堂时间留给学生, 注意加强学生的操练活动。例如, 看图写句子这一题型是中考的必考题型之一。复习时, 我让学生根据语法结构、词组等, 尽可能多地举例造句。对他们在运用语言时出现的错误进行改正并提醒他们加以注意。这样, 学生对知识点印象加深, 获得较为系统的语法知识, 同时培养逻辑思维能力。

四、有针对性地复习, 努力做到有的放矢

复习要有针对性, 这样才能提高复习效率。我把复习的重点放在学生平时易出错或易失误的内容上, 努力做到有的放矢。例如, 在复习感叹句型时, 很多学生把“多么大的雨啊! ”翻译成“What heavy rain! ”。他们认为rain是不可数名词, 因此不能翻译成“What a heavy rain! ”。针对这种失误, 我提醒他们注意英语的语言习惯, 同时归纳出几句类似语言现象的句子, 如:What a strong wind!What a heavy snow!。这样有针对性地进行讲解、比较和练习, 提高了学生的准确率。

五、适时调节学生的不良情绪, 营造轻松愉快的课堂气氛

快乐的情绪有强大的感染力, 快乐情绪对实现快乐学习至关重要。当精神愉快地对待学习时, 效果往往事半功倍。然而, 毕业班的学生学习任务重, 他们每天要做大量的背诵工作, 还要完成各种各样的习题。与此同时, 他们对未来充满希望, 但又怕这些希望会在中考后破灭。家长和老师对他们充满了期待 , 他们形成了巨大的压力。一段时间过后 , 学生疲惫不堪 , 有的上课昏昏欲睡 , 精神不集中 , 有的学生甚至出现记忆力下降等现象。老师可以讲一分钟的笑话 , 让学生开怀大笑一场。此外 , 老师鼓励的语言、充满关心的话语, 都能使学生如沐春风, 让他们不会感到复习课的沉闷乏味, 而感觉到师生相互信任, 从而轻松愉快地投入到复习中。

六、精心设计课后作业, 注重作业的层次性

完成每一堂课的复习内容后, 布置课后作业是一个必不可少的环节。学生通过课后作业巩固所复习的内容。然而, 一个班级的学生水平参差不齐, 因此在作业布置上, 教师要纵观全局, 根据学生水平的差异性, 统筹兼顾、合理安排, 切不可千篇一律, 忌大搞题海战术, 而要体现“以人为本”的精神, 避免出现优等生“吃不饱”, 中等生“上不了”, 后进生“吃不了”的现象。课后, 我通常布置三种作业:1.后进生只做基础知识题;2.中等生除做基础知识题外, 还必须选做其他能力兼顾性练习题;3.优等生必须做完所有的基础知识题和能力练习题。这样, 各类学生学有所获:后进生有更多时间背单词、词组和句型;中等生可以根据练习检查出自己的知识缺漏, 及时做到补缺补漏;优等生既可通过练习巩固知识点, 又可提高做题技巧。

篇4：中考备战如何复习文言文

一、字词复习策略

这里所说的字词是指狭义上的字词，即文章中出现的生僻字、通假字、多音字、古音字等特殊的字。对于这样的字，我们在日常教学中就要给予更多的关注，贯穿“早”与“多”的思想。所谓“早”，就是尽可能地早一点了解字词的用法；所谓“多”，是指让学生尽可能多地看到一些真实的语言材料。具体情况，举例说来，容易明白，如：

（1）多訾古人之失。（zī）

（2）属予作文以记之。（属同“嘱”）

（3）默而知之。（zhì）

（4）笼盖四野。（yǎ）

以上的四例中，（1）中的“訾”是生僻字；（2）中的“属”是“嘱”的通假字，应该读“嘱”的音；（3）中的“知”为多音字，读”zhì”的音；（4）中的“野”是古音字，应该读“yǎ”。对于这四种情况来说，（1）难度不大，只要多查查字典就可以解决问题，而（2）（3）（4）三题则需讲清缘由，如讲出本字的含义，让学生明白其中的来龙去脉，或者指出古音。有人认为这样讲太烦琐，而且学生不易记住，但笔者认为，“记住的东西不一定容易理解，而理解的东西一定容易记住”。

有人认为，通假字、多音字可以多讲讲，对于古音字则没有必要，因为时代已经远去，读古音已无必要，读现在的音比较省劲，记得也容易，何乐而不为？但是，许多读古音的字都是押韵的，读现在的音就别扭了。比如，《寒食》中的“寒食东风御柳斜”中的“斜”字，如果读“xié”的音，就打破了诗的韵律，而这首诗要是押“a”韵，读起来就会朗朗上口。这样的东西多讲讲，学生的理解就会多一些，对学习还是有帮助的。平时讲透彻了，复习的时候就简单了。

二、语法复习策略

语法复习的策略是功在平时，融会贯通。日常的语法教学是重点。在初中阶段，教材中所讲授的语法现象比较常见、浅显。主要的有：词类活用，句式判断。笔者的经验就是多读多看，熟能生巧。举例如下：

（1）舍相如于成传舍。《廉颇蔺相如列传》

（2）以绳天下之梅。《病梅馆记》

（3）而君幸于赵王。《廉颇蔺相如列传》

（4）一鼓作气，再而衰，三而竭。《曹刿论战》

（5）不以物喜，不以己悲。《岳阳楼记》

（6）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。《酬乐天扬州初逢席上见增》

以上所举各例中，（1）（2）中的“舍”、“绳”两例是词类活用，名词用如动词；（3）（4）是两个句式，（3）是被动句，君被赵王幸；（4）是省略句，一鼓作气，再（鼓）而气衰，三（鼓）而气竭；（5）为互文，意思是不因为外物的好坏或个人的得失而或喜或悲；（6）为比喻。这几题如果只是简单告诉学生答案，学生也可以记住，但是如果类似的东西太多了，学生不知道其中的道理，就会混淆。

复习的时候，学生对于具体的题目已经了如指掌，他们所要做的工作就是集中资料，分门别类进行归纳、记忆。记得多了，再进行融会贯通，举一反三，对学习文言文大有帮助。

三、文化知识复习

我们学习文言文的最终目的是要学习并继承中华民族优秀的传统文化。因此，在文言文的学习中一定要重视对中国古代文化的学习。中国的文明史源远流长，据专家最新考证，长江文明早在5000～6000年前就出现。如此之长的文明史，其发展从未间断，这本身就是一个奇迹，它给我们留下了丰富的民族文化。我们必须尽早、尽可能多地了解古代文化，学习古代文化。

在教学与复习中，重点要放在文体知识、官职术语、天文计时、礼仪称谓、姓氏字号以及古代建筑等等。在以前，我们这样重视似乎有复古之嫌，但是现在国学的热潮一浪高过一浪，我们应该抓住机会，复兴优秀的民族文化。

四、思想观念的学习

我们在学习文言文，提高阅读能力的同时，还要借鉴古人的经验，学习古人的思想，以解决现代社会中存在的问题。唐太宗李世民说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可知兴替；以人为镜，可以明得失。”在学习古代文化的同时，要学习做人的道理。让学生能从文言文的学习中得到经验教训。如在学习《曹刿论战》中注意吸取鲁庄公和曹刿的长处，学习《郑伯克段于鄢》时，可以分析郑伯、姜氏的性格特点，从而教育学生在生活中如何做人。

纵观历年以来的文言文试题，考查的不外乎字词、句子、对文章内容的理解或者对语言的赏析，只要我们平时教学注意讲深讲透、复习时注意整理、归纳，在此基础上融会贯通，学会迁移运用，那我们不仅会在考试中获得好成绩，而且会在高中阶段的文言文学习中占得先机，获得更大的进步。

篇5：备战中考的初三学生演讲稿

大家早上好！

我是xx。

今天我演讲的主题是“坚持是一种品质”。

“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”是边塞将士戍守祖国的坚持；

“千淘万漉虽心苦，吹尽狂沙始到金。”是清官对正义的不懈坚持。历史长河延绵不息，坚持有如战场上最后一只旗帜，鲜得血红，飘得逸然，在人们的心中扎下深根。坚持是毅力，仿佛一轮炽热不落的艳阳；

坚持是灵魂，仿佛一群屹立不倒的山林。坚持是雄壮的，因为坚持是百般地敲打而磨练出来的；

坚持是甘甜的，因为无畏的与不倒的毅力早已在心中播下了胜利的种子。

想要坚持的人心中满怀的是希望。如果刘翔心中没有冲击奥运冠军的希望，又怎会有因坚持而得来的荣誉?如果爱迪生心中没有照明世界的希望，又怎会有因坚持而换来的永不熄灭的电灯?坚持不是一现的昙花，却是那四季不败的常青树，是那朝阳的向日葵，满怀对未来的希望。

懂得坚持的人永不言弃，英国首相丘吉尔用他一生的成功经验告诉世人：成功根本没有秘诀可言，如果有的话，就有两个：第一个就是坚持到底，永不言弃；

第二个就是当你想放弃的时候，回过头来看看第一个秘诀，坚持到底。

作为备战中考的初三学生，我们应该如何坚持呢?

首先，适当放松，注意劳逸结合。学习累了就去跑跑步，打打球缓解你的压力，提升体力。也可以多观赏校园风景，用一个空白本将你的情绪通过你所看到的风景的描绘表达出来，语文上叫做借景抒情，这个方法十分有用。

其次，不要熬夜，新课全部上完以后就是反复练习。这时候应该注意的是每晚有计划的复习，而不是一味地为了做作业而做作业，没有任何意义。作业写不完可以和老师商量次天补上，但当天的知识点没理解透彻或是背诵内容没有完成是非常致命的！我们没有充足的时间回过头来再复习。熬夜也会影响第二天的听课效率，从而陷入恶性循环。

最后，保持好心态，不要将学习看成负担，记住，无心插柳柳成荫，越是将每一次模拟考的失败放大到极限，越是无法取得下一次的进步。初三是冲刺的一年，在这一年里是可以通过努力创造奇迹的，相信自己，也许理想的高中就离你不远了！

埋在心里的胜利之种还未开花吗?不用着急，请用坚持的汗水将其灌溉，相信成功离此时不再遥远……

篇6：初三备战中考物理

1.静心找问题。初中升学考试物理内容大致分四部分：力学、电学、热学、光学，其中力学大约占40%，电学占40%，光热部分约占20%，中考的分值分配基本如此，而且中考难题比较集中，一般讲，光学、热学部分不出难题，难题出在力学和电学部分，那么我们的复习就不应平均分配时间，应将主要精力放在电学和力学方面。由于每个学生的学习情况不同，成绩也就不同，所以在复习前必须明了自己在学习物理方面，知识缺陷主要在哪里，不能打无准备之仗。例如，力、热、光、电各部分哪一部分自己没有学，那么就重点复习这一部分。如果你电学学的不错，并不意味电学中你就没有漏洞，如有的同学电学中就怕故障排除问题，那么这就是你的弱点，就应全部将这类题目多做，多分析直到学会为止。有的同学就怕电功率综合题，那你就找出北京和全国中考试题中的电功率题加以强化训练，找规律，找方法，找思路，直到把它攻克炎止，总之精力和时间不可平均分配。

2.人之初，性本忘，遗忘是所有人都存在的自然现象，两年所学物理都记住是不太容易的，所以在找出问题攻克难点的基础上还要照顾到面。初中阶段二册书中有188个知识点，26个基本公式，23个重要实验，53个理解，因此应遵循一个原则：先死后活，不死不活，死去活来的原则，就是将这些知识点、公式、概念、规律该记的必须记住，记不住，根本谈不上灵活使用。

3.复习过程有几点建议：1)读书，读书破万卷，下笔如有神，咱们物理是读书破两本，考试心不慌。读书分为粗读和精读，粗读就是指：全面的一字不差的通读两册物理书在读书的同时进一步加深对物理知识、概念规律的理解。精读是指重点对重要概念、规律、定义、公式在理解的基础上强化记忆。2)课堂听讲：紧跟老师进度，重在落实，在课上练习中一定做到快，但必须保证正确率。发现问题要及时异懂异会，并应建立自己的错误记录本，找原因，找问题，犯过的错误，绝不可再犯。

4.练，熟能生巧，见多才能识广，在完成作业的基础上准备2011年全国中考汇编和2007-2011年北京各区中考汇编，会做的题可不做，重点放在自己不熟，不会或没见过的题目，这些题叫长见识的题，弄会了有助于我们熟悉中考走向，中考题型大有处。

5.讨论：有不少同学只顾自己复习，很少与班上同学交流，这是目前大多数同学所欠缺的。集思广议是学物理的极途径，有时老师没讲明的问题，可能同学的几句话就可让你明白了，有时你明白的知识给人家讲，讲的时候，也许你讲来讲支渠自己也绕进去讲不明白了，这就证明你自己还没有真正明白，正把自己存在的问题也找出来了。尤其是一些综合难题，通过同学们讨论可能多种思路和方法，恰巧就填补你方法单一的赞美丰富了你的思路和方法，何乐而不为呢? 2013年中考物理11招通关秘籍

如何学好物理？这里提出11个具体的学习方法。

1、独立做题要独立地(指不依赖他人)，保质保量地做一些题。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，但这是走向成功必由之路。

2、物理过程要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。

3、上课上课要认真听讲，不走神。

4、笔记本上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。

5、学习资料学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。

6、时间时间是宝贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所以要注意充分利用时间，而利用时间是一门非常高超的艺术。

7、向别人学习要虚心向别人学习，向同学们学习，向周围的人学习，看人家是怎样学习的，经常与他们进行“学术上”的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。

8、知识结构要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来。大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章，如静力学的知识结构等等。

9、数学物理的计算要依靠数学，对学物理来说数学太重要了。要学好数学，利用好数学这个强有力的工具。

10、体育活动健康的身体是学习好的保证，旺盛的精力是学习高效率的保证。

篇7：初三备战中考名言警句

2.不要满足于眼前的小成就。问问自己：我这辈子就这样了吗?

3.用最少的悔恨面对过去;用最少的浪费面对现在;用最多的梦面对未来。

4.别让过去的失败捆住你的手脚，否则永远难成大事。

5.因为有悔，所以披星戴月;因为有梦，所以奋不顾身。

6.跟别人比，会使得自己永远都不快乐。跟自己比，看到自己每天都在进步，你会很快乐。

7.天下无难事，唯坚忍二字，为成功之要诀。

8.一个成功的人是以幽默感对付挫折的。

9.事业的成功没有止境，它是一场无终点的追求。

10.如果你具备开始的勇气，就有了成功的豪情。

11.成功与不成功之间有时距离很短，只是后者再向前了几步。

12.向往成功的桂冠，就别空费每一天。

13.如果你能成功地选择劳动，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那么幸福本身就会找到你。

14.机遇起着重要的作用，但另一方面，即使在那些因机遇而成功的发现中，机遇也仅仅起到一部分的作用。

15.本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。

16.每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

17.人生成功的秘诀是当好机会来临时，立刻抓住它。

18.现实是此岸，成功是彼岸，中间隔着湍急的河流，兴趣便是河上的桥，只要行动就可以通过。

19.才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。

20.在一个崇高的目的支持下，不停地工作，即使慢也一定会获得成功。

21.成功的秘诀就是每天都比别人多努力一点。

22.完成工作的方法是爱惜每一分钟。——达尔文

23.时间是世界上一切成就的土壤。时间给空想者痛苦，给创造者幸福。——麦金西

24. 人的志向通常和他们的能力成正比例。——约翰逊

25.时间抓起来说是金子，抓不住就是流水。——谚语

26.夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感;忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝，虽有淹留，何损于美趣，何患于不济。若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于平庸，不免于下流矣。——诸葛亮

27.夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮

28.每一个人要有做一代豪杰的雄心斗志!应当做个开创一代的人。——周恩来

29.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

30.有志者事竟成也!——刘秀

31.志不立，天下无可成之事。——王阳明

32.古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

33.一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。——肖伯纳

34.燕雀安知鸿鹄之志。——司马迁

35.战士自有战士的抱负：永远改造，从零出发;一切可耻的衰退，只能使人视若仇敌，踏成泥沙。——郭小川

36.最糟糕的是人们在生活中经常受到错误志向的阻碍而不自知，真到摆脱了那些阻碍时才能明白过来。——歌德

37.天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为也，所以动心忍性，增益其所不能。——《孟子》

38.人无善志，虽勇必伤。——《淮南子》

39.坚志者，功名之主也。不惰者，众善之师也。——《抱朴子》

篇8：如何搞好初三英语的中考复习

初中升高中, 对学生来说是人生的转折点, 作为三大科之一的英语, 在中考分数上占的比例非常大, 到了初三这个关键期, 对英语复习一定要抓住方法, 才能让学生成绩更上一层楼。能够在中考中取得好成绩, 平时教学质量是影响之一, 初中毕业班的同学想要让英语取得好成绩, 最后总复习非常关键。

1. 把知识加以综合, 找出最优化的复习方法

对知识点进行归类, 对课本知识要重视, 让基础知识得到综合, 然后综合整体地复习, 这是初中英语复习方法中十分有效的方式。

由于初三所要复习和掌握的知识多而复杂, 因此学生感觉教科书都放在书桌上, 需要复习的东西太多, 感到压力巨大。在学生茫然时, 老师必须充当一盏指路明灯, 给学生指引方向。综合整体复习方式, 就是把知识点归类起来, 将各个知识点进行串联, 这是一个非常关键的步骤。

1.1 复习前计划

老师要对学生仔细地摸排抽查, 检测学生在现阶段学习的基础知识是否都完全掌握。通过掌握的情况, 然后对学习的方法进行指导, 让学生在头脑中对“中考”有一个很强的意识。

1.2 对大专题进行整体复习

这个阶段就是要把握基础的知识, 对知识体系和构成在脑子中有一个大框。一个单元一个单元地复习, 从第一个单元Starsigns到最后一个单元Detectivestories, 记住每个单元中的知识点, 还有同义词、反义词等, 然后把复习后的成效通过单元测验方式, 看学生能否掌握每个单元的基础知识, 对英语语音动名词进行分类, 语法专题训练也在此进行。

1.3 对重点难点的突破

在基础知识夯实之后, 把重心放在重点和难点的突破上, 对热点加强训练, 此专题训练是对学生思考能力的强化。每个类型的题目都要按着解题技巧和复习成效进行练习及辅导。

1.4 加强训练

在基础和重难点都掌握之后, 开始综合性练习, 从这个阶段开始, 以综合性训练为主导, 把专题训练放在次要位置。把具有指导意义的精选题目作为测验题目, 对学生进行一次摸底考试。

进行中考模拟试卷这种类型考试时, 告知学生要像中考那样重视, 为参加中考汲取经验。模拟考试可以对学生漏掉的知识点加以补充。此阶段还要对学生心理素质进行训练, 加强学生的自我协调能力。

1.5 考试前的准备工作

这个阶段是学生走向考场的最后一道屏障, 也是老师要做好的考试前辅导工作。此时老师担负的不仅是对学生知识的加深和技巧的掌握, 还要让学生在心理上有一个准备, 把状态调整为考试最佳状态。

2. 听说练习加以强化, 语音教学紧随其后

学生时常抱怨自己在英语听力过程中发挥时常不稳定, 听力分数忽高忽低。在学生做听力的时候, 教师会发现学生做题过程中并没有良好的做题习惯, 常常第一遍听力播放完毕之后, 草草选定答案, 到了第二遍听力的时候, 则直接忽视。造成误把“fifteen”听成“fifty”等低级问题, 这种习惯对于想要在英语听力上面拿高分的学生来说非常不好。教师需要仔细地对学生进行听力方法训练, 在听力第一遍的时候敲定答案, 第二遍的时候填写答案, 同时注意把握对话中的重点, 不要被枝节浪费了宝贵的听力时间。在对学生进行一定教育后, 学生的听力成绩稳定了, 时常可以拿到满分, 为整个卷面拿到高分提供了基础。

通过这个案例, 我们发现良好的听力习惯可以帮助学生更容易地拿到更高的分数。

2.1 抓住句子的重音和单词的发音

英语听力中有一项重要的技巧, 那就要抓住句子中的关键词和以下五点要求。

(1) a, e, i, o, u五个元音字母的发音;

(2) 以-ed结尾的单词的词尾正确读音;

(3) 以-s, -es结尾的单词的词尾正确读音;

(4) 常见字母组合的读音; (字母组合包括:元音字母组合和辅音字母组合)

(5) 不符合读音规则的常用词的读音。

这样听力训练时就可以抓住关键点, 把重音部分听清晰, 从而理解整体句子的意义所在。听力训练是一个长期的过程, 从开始学习英语就要练习基本功。这就让学生在听的过程中不要一味地听, 而是在听的同时把听的技巧加以总结和归类, 从而为听力打下坚实的基础。

2.2 听力训练中给予鼓励

我在教授英语的过程中, 总会发现听力训练时学生有点力不从心, 以下几点反映出学生的力不从心:部分学生只是听, 来不及思考;部分是手跟不上思维, 导致听对了不能写上正确的答案;有的学生因为怕遗漏而赶不上听力节拍, 索性不再听。这几方面都会使学生失去兴趣, 心情变得沮丧, 从而导致学习的成绩快速下滑。

为了避免这种事情发生, 做听力练习题时, 让学生提高能动性, 多给点时间让他们把题目中的要求理顺, 这样在还没有放听力的时候, 根据上下文衔接, 猜出大概要填的单词。同时把学生的积极性调动起来, 在师生互动中共同进步。要搞好师生互动, 就必须把学生的主观能动性调动起来, 让学生在英语环境下提出问题然后探索解决问题的方法, 这样深入到实践中的学习方式, 把学生的积极性调动起来, 形成在老师指引下有个性的学习方式, 给学生树立自信心。在学生取得进步之后加以表扬, 让学生重拾英语能够学好的观念。

做到这些, 就会让学生听英语的时候, 抓住重点和突破点, 这些题目在听的时候就会迎刃而解。

3. 对学生的英语阅读能力和语法学习加以注重

学生的阅读能力是否有提升, 与老师对阅读课的重视与否有莫大关系。重视阅读课, 在阅读教学过程中, 要合理利用阅读课的资源。让学生对阅读有重视的意识, 在此基础上, 老师在教学中要选择指导性强的教学方法, 让学生的阅读领悟能力得到提升。阅读能力的提高是初中英语老师的教学目的。

一连几年, 中考试题中添加了许多阅读理解题和填空题。要对这些试题加以分析, 这些题目都是比较新鲜的题型, 大多是课外知识。

3.1 阅读练习的加强

要学好英语, 不是随便死记硬背就能得到成效的, 是一个不断积累的过程。对学生阅读能力的培养, 老师规定学生一天必须完成一篇阅读理解题。第二在课堂上把之前布置的阅读作业要求给学生讲解其大体意思。老师再针对性地对学生错得最多的段落和问题加以剖析。经过这三方面有条不紊的教学过程, 学生的阅读能力不但大幅度提高, 而且养成阅读好习惯。

为了让学生把这种习惯加深, 教师必须每天都给学生选出两篇短篇来阅读。两篇布置的作业不同, 一篇要精读, 不但要看这篇短篇, 还要把后面题目做完, 另一篇为了培养语感只是阅读。通过两种方式, 长期下去, 学生拿到英语短文时就能进入最佳阅读状态。

3.2 培养学生带着问题看文章的能力

阅读能力中最重要的决定因素就是理解, 老师设计题目, 培养学生阅读时带着问题, 从而让学生在问题中提升自己的阅读意识。

3.3 训练学生的语速

以每分钟六十个单词为最佳培养方式, 在训练语速的同时, 培养学生跳跃式阅读方式, 让学生杜绝回头看的坏毛病。

3.4 学生词汇量的增加

词汇量的多寡直接影响学生阅读理解能力和阅读速度的高低。学生掌握的词汇量和阅读速度及理解程度成正比, 词汇量越多, 速度越快, 反之越慢。

4. 写作训练的有效方法

语言学习的最基本技能就是写作, 英语写作也不例外。英语这门学科进入我们视野之后, 就必须注重写作的训练。英语考试和语文考试一样, 书面表达都占有一席之地。在初三一年中, 要提高英语写作能力, 不但要对各类题材进行总结, 而且要结合热点题目多记多写。

在英语学习方面态度极为认真的学生, 每次课后要求背诵英语课文, 都按着高标准完成, 可是就在英语写作方面拿不到高分。仔细看他们写的英语作文, 就会发现整篇文章结构混乱, 中心观点“In my opinion, I think...”放在文章中间, 主题不够突出。批卷老师每天都会批改大量作文, 根本没有时间在文中寻找重要观点, 因此被打入三流文章“阶层”, 自然分数拿得低。苏教版教材中有一个比较流行的格式, “观点———要点———总结”的结构, 可让改卷老师一目了然, 高分自然容易拿到。学生自从掌握了这种写作结构后, 在英语中考作文方面取得了非常好的成绩。

通过这个案例, 我们可以看到在英语写作过程中, 英语技巧是非常重要的一部分, 要找到写作问题, 并针对训练。这种方式在最后复习中往往会有比较好的效果。

结语

学习英语的过程是一个循序渐进的过程。在初三这一年中, 英语学习要有一个长期目标, 首先把基础打好, 同时突破重点、难点并强化训练, 还要加强训练阅读能力和写作能力。这些都要在老师调动主观能动性的基础上, 加强英语学习。因此老师在教学过程中必须灵活运用, 加强与学生互动, 切实让每个学生都融入英语中, 以达到提高学生英语成绩的目的。

参考文献

[1]肖嫚.互动式教学模式与英语口语能力培养[J].科技信息, 2013 (02) :78-79.

[2]熊坚.浅议大学英语教学中的文化导入[J].科技信息, 2012 (02) :103-104.

[3]高雪松.英语词汇探索[J].科技信息, 2013 (02) :273-274.

篇9：初三学生如何备战中考

【关键词】：提高；英语写作；水平

中国分类号：H31

一、初中英语写作的重要性

英语新课标要求初中生的英语写作达到五级能力水平，即：能运用词汇描述事物行为和特征，说明概念等；能根据要求写简单的书信，便条，通知等；能按要求转述所听、所读的内容；能为图片提供简单的文字说明，并能表达自己的观点。

英语书面表达能反映学生的英语基础知识是否扎实，能否灵活运用英语来表达，体现了初中生综合运用英语的能力，反映出初中生的英语水平。学生要提高英语写作水平，写出合乎英语思维的文章，老师要如何做，如何指导呢？

二、学生在书面表达中普遍存在的问题

笔者在所任教班级的英语教学过程了归纳了学生写作时常犯的一些错误，主要表现在以下几个方面：

（一）中文式英语

由于受到母语干扰，学生在写作中会出现句型语序错误和汉语式的英语。最大的问题之一就是词对词翻译。学生因为没有理解和掌握单词或短语的真实含义和用法，在写作时很容易出现按中文字面含义找对等的英文单词，并且按汉语的思维和表达习惯去写英语的错误。这样的例子有很多，如：表述“网上购物很方便”时，学生这样写We are convenient to do some shopping on the internet.是错误的（正确的是It's convenient for us to do some shopping on the Internet.）

（二）由基础知识和英语应用能力的限制所造成的问题

（1）单词拼写错误。如：把difference写成diference；happily被写成happyly等等。这种错误在学生写作中存在的范围比较广，产生的原因是学生在记单词的时候不动脑子，死记硬背。

（2）学生在英语写作中出现最多的是语法错误，主要有以下几种：

1. 词类的混用。如形容词和副词的混用，人称代词的主格与宾格的混用，动词和名词的混用，定冠词和不定冠词的混用，形容词性物主代词和词性物主代词的混用等。如：We careful listened to the teacher in class.（正确的为副词carefully）；He had some difficult learning Chinese. （正确的为名词difficulty）。

2. 动词时态，语态，语气等结构错误；非谓语动词的用法辨析不清。如：Our environment is polluting seriously（语态错误）等。

3. 搭配错误。如： I spent many hours to prepare for the Math test； I like play the piano，其他如：under the help of；see a book；eat the medicine 等。

4. 名词单复数、动词单复数、主谓语不一致。Mary with her parents have gone to America. have应该改为has。

（三）内容不连贯，衔接生硬；不会用关联词，语序混乱。无统筹安排。写到哪里，就停在哪里。

（四）书写混乱，卷面潦草。大小写、标点符号错误，缺少冠词。

三、具体策略与措施

（一）进行系统的基本语法知识教

帮助学生学习掌握初中九大词类及其用法；掌握最基本的句子成分，会对英语句子进行成分分析；能正确地运用英语中最基本的八种时态；掌握初中最基本的五种句子类型：简单句、并列句、复合句、状语从句、宾语从句等。

（二）抓好背诵，积累素材，培养学生形成正确的语感

“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”英语也是如此。背诵能培养学生形成正确的语感，有利于他们养成自然流利而正确的表达。一些重要的文段、实用性强的范文如每个单元中Section B的3a就是很好的写作范文，应该要求学生背诵，记住一些重要短语、谚语，并坚持听写重点单词，短语和重点句式。

（三）重视口头作文训练

通常采取以下方式：小组讨论，回答问题，叙述事实，让学生根据关键词复述文章，让学生回顾上节课的主要内容，让学生畅谈这节课中学到了什么等，紧紧围绕课文内容对学生进行口头训练。