浅谈幼儿教师如何做好

浅谈幼儿教师如何做好（精选8篇）

篇1：浅谈幼儿教师如何做好

浅谈如何做好现代幼儿教师论文

摘要：我觉得幼儿教师应该完善与提高自身的教育技能，从多年的幼教工作经验我总结了一下，发现现代幼儿教师应该做到情、趣、恒、细、诚等几点：用无私的爱与付出赢得幼儿的充分信任与尊重;用丰富多彩、充满趣味的教育活动吸引幼儿;用坚持不懈的常规教育引导幼儿做事做人;用深入细致的成长档案记录幼儿的点滴进步。

关键词：现代幼儿教师教育技能教育行为

我是一个科班出身的幼儿教师，二十几年过去了，我一直觉得衡量一位幼儿教师教育水平的标准，就是看这位教师弹琴、唱歌、跳舞、绘画的技能如何，有点责任性、爱心就可以了。但随着形势的变化，一些以往的所谓自己幼教经验也需与日俱进，随着幼儿教育改革的深化与发展，我觉得传统狭隘的幼儿教师技能观，已日益为人们所摈弃。我觉得幼儿教师应该完善与提高自身的教育技能，从多年的幼教工作经验我总结了一下，发现现代幼儿教师应该做到情、趣、恒、细等几点，现在我就现代幼儿教师应做到的几点细说如下：

一、在建立师幼关系上应善于抓住一个”情“字

良好的师幼关系是儿童适应幼儿园生活的重要前提，而要建立起良好的师幼关系，就需要教师像父母那样付出真诚的爱，才能赢得孩子的信赖与尊重。为此，教师每天都应高高兴兴地、面带微笑地接待每一个孩子，蹲下身来摸摸孩子的头，亲亲、抱抱他们，平时用温和、亲切的语气对孩子们说话，即使孩子们做错了事，也不大声责备、训斥，而是给他们讲道理，让他们自己找找错误的原因。

一开始带托班的时候，总是担心孩子会一直的哭闹，怕带不好孩子。可是自从带了托班以后，我发现对于新入园的孩子，教师只要给予加倍的关心与照顾，多加注意观察孩子们的情绪变化和各种需要，在生活上给予无微不至的照顾和关怀，比如：给他们擦鼻涕;为他们梳头发;喂他们吃饭;午睡时拍拍那些难入睡的.幼儿;并来回不停地巡视;给他们盖被子;陪孩子玩玩具;像爸爸妈妈那样抱抱孩子;和孩子多做一些办家家的游戏;当孩子做对一件事情时，用亲亲孩子、来表扬孩子等，让孩子们真实而充分地感受到老师就像妈妈一样，孩子们不安的心理状态、不稳定的情绪，慢慢就会稳定下来，孩子们会因为依恋教师，而尽快适应幼儿园生活。

二、在组织教育活动上应善于抓住一个”趣“字(一)孩子的兴趣是教育活动中”趣“的灵魂。任何生命都会对某些对象表现出特别的兴趣。一旦他们发生兴趣时，也就是教育的最好时机。在强调”自主性、探索性“学习的今天，人们特别重视兴趣的作用。的确，兴趣是最好的老师，幼儿一切自主选择的活动无不始自兴趣。而一切课程，包括预设和生成的课程追根究底亦源于兴趣。只要是感兴趣的，幼儿的求知欲就很强。

(二)游戏是”趣“字的根源。游戏是幼儿最喜欢的活动，是促进幼儿身心发展的主要活动。有位教育家说过：”玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣。“游戏是幼儿园的基本活动，要重视幼儿的本体性游戏和教师的手段性游戏。因为幼儿的本体性游戏，有助于幼儿的心理健康和个性的和谐发展;教师的手段性游戏，是为了实现特定的教育目标而组织的，能让幼儿学到必备的知识技能，有助于幼儿按一定的方向发展。根据幼儿的年龄特点，教师在选择和组织教育活动时应多采用游戏的形式，营造充满趣味的环境，让幼儿在玩中学、学中玩。

(三)活动区应以幼儿的兴趣为前提。为给予孩子们轻松、自主发展的空间与机会，教师还应善于根据本班幼儿的兴趣和年龄特征，激发幼儿参与，共同创设适宜的富有趣味的活动区。如小班孩子恋家，教师就可以为他们设置”电话亭“”娃娃家“等活动区，满足他们与家庭联系的心理需要。

三、在培养儿童常规上应善于抓住一个”恒“字幼儿年龄小，自控能力差，具有好模仿、易学、易忘等特点，为此教师首先应对一日活动的各个环节提出具体的要求，并引导幼儿理解这些要求的具体内涵与意义。其次，教师应不厌其烦地时时提醒幼儿遵守各项规则，对常规教育常抓不懈，使幼儿知道什么时侯做什么，什么事情该怎样做，从而保证各项活动都能有条不紊地进行。再次，教师应促进幼儿自我控制能力与独立性的发展，使常规内化为幼儿的自觉要求与行为，最终帮助幼儿逐步建立起一系列的良好常规，并发展独立做事、与人和睦相处的能力。

四、在幼儿园的工作中还应抓住一个”细“字幼儿园的教育教学是一项十分艰辛、复杂而又细致的工作，要求教师具有爱心、耐心和细心。而我们幼儿教师每天所做的，都是些重复的琐碎平凡的小事，能称得上大事的全世界也没有多少件。所以能够把小事、平凡事做好就是一个不平凡的人，细节对我们幼儿教师来说显得尤为重要，要展示一个完美的自己很难，需要每一个细节都作得完美;但毁坏自己很容易，只要你有一个细节没注意到，就会给你难以挽回的印象。

在教育方面：由于幼儿语言表达能力有限，其内心想法常常通过外部动作表现出来，这就要求教师的观察记录必须是深入细致的，才有可能是准确的。为此，教师应重视每天的观察记录，对每位幼儿的发展变化、兴趣爱好、性格、优、缺点了如指掌。并根据观察结果，不断变化教育对策。

在保育方面：保育就是吃、穿、住、行的问题，人们认为的像吃、穿、住、行”平凡“的事情，幼儿园都是当”大事"来做。如：孩子吃饭--吃得多怕孩子胀着，吃得少怕孩子饿着;孩子穿衣--根据天气变化和活动量的大小来给孩子增减衣服等等。每个小细节的不注意，都会造成严重的后果。如：孩子尿湿裤子，老师没有发现，孩子回家后可能咳嗽、感冒甚至发烧;如果孩子的鼻涕没擦干净，家长就会就得老师在幼儿园不关心孩子;如果没及时给醒来的孩子穿上衣服，孩子就会着凉。

教育技能作为教师顺利完成教育任务的行为方式，只有在正确的教育理论指导下，在实践的磨练中才能得到真正的提高，因此幼儿园应根据本园条件与教师的实际情况，因地制宜地采取多样化的研讨方式与途径，促进幼儿教师对教育技能的深刻认识，在相互交流成功经验中促进自身教育技能的逐步提升。

篇2：浅谈幼儿教师如何做好

校本教研是促进教师专业化成长与发展的重要途径,但是传统的教研最致命的误区就是漠视了教师的主体性.倡导教师的专业发展才是校本教研中的主角,只有教师自己从自身做起,积极主动地投身到校本教研中去,才能确立教师的主体地位。教师应从五个方面做好校本教研：

一、做好教研要多读书

只有多读书，才能提高业务素质，优化知识结构，才能教好一门课。一般来讲，教师读书的面要广一点，除了自己的专业书籍外，社会、历史、文学、语言、哲学、地理、天文等文理科均可涉猎，兼收并蓄，从中摸索自己的研究课题和方向。就教师读书治学的方法，我们这里强调两点：

1.多读专业期刊。专业期刊、报纸的文章专题性强，写作周期短，反映了学科最新的研究成果、研究状态。作为一个教师，必须经常研读、查阅专业期刊报纸，特别是自己所教学科的核心期刊。经常阅读这些专业期刊、报纸，一是了解本学科发展的动态，吸取别人的研究新成果、新知识；二是看别人怎样写文章，学习写作方法；三是看各家报刊需要什么样的文章，做到心中有数，为以后投稿做准备。

2.作好定向读书。有了一定的基础之后，教师要选定一个专题作“定向读书”。要大体为自己列一个书目，首先要了解前人在这方面的研究成果，有目的、有步骤的搜集材料。最后，要对材料认真研读，深入思考，并提出自己的观点。这样在广博的基础上专攻，才能做到既有广博的知识面，又学有专长，有利于青年教师的成长。

二、做好教研要多积累

教学不仅仅是传授知识的工作，而是一项创造性的劳动。作为一个教师，尤其是青年教师，对教学资料的积累非常重要和必要，这对教师尽快熟悉教材，掌握教学方法，提高教学质量更具有现实意义。积累资料的方法常见的有做卡片、做索引、贴剪报和记笔记。教师积累的资料应包括以下几个方面：

1、学科教育资料。各学科都有自己的专门知识，而这些知识在我们的教育教学中起着非常重要的作用。要成为一名好教师，就应该在注重搜集研究教学教育资料。如：本学科的报刊杂志、论文集、剪报、各种教学文件、同行的经验资料等等。只有系统积累各方面的资料，你才能在教学中信手拈来，丰富教学内容，提高教学质量。阴阳代理人之改命师http://

2、教育科学理论资料。教学工作是一项创造性工作，但同时教学工作又有其特定的科学规律。教育理论应该是每一个教师必不可少的参考资料。作为教师，必须熟悉掌握教育学、心理学、人才学等学科的基本原理和方法，同时，还应及时了解掌握国内外教育科学的最新动态，以使教师能够站在教育科学的前沿，高层次地进行教学活动。因此，教育科学理论资料应该是教师积累的必备资料。

3、自己所写的教学资料。包括自己的教学笔记、教案、习题、各种计划、总结、教学小结。

4、积累相关学科的资料。凡是有用的资料，都应收集。积累资料的意义在于运用，对自己的资料要经常翻阅、勤于分类整理，不断思考，要善于分析综合，比较鉴别，一个一个问题地编提纲或列表格、写专题等，或运用到教学之中，或写成论文发表。

三、做好教研要多反思

教师要不断思考，才能实现由经验型向学者型转变。促使自己对自己教学进行反思的方法很多。常见的有： 1.写教学后记；2.做课后小结；3.搞课后专题研究；4.课后向学生征求意见，与学生座谈；5.用摄像机、录音机录下自己的一节课，课后反复“推敲”；6.写教学日记；7.同行共同研讨。神纹道http:/// 无论哪一种方法，教师既要总结成功的经验，又要查找失败的原因；既要记教学活动，又要记学生的学习情况；既要记自己的体会和感想，又要构想下一次教学。课后反思，虽然看起来点点滴滴，零零碎碎，但它来自自己的教学实践，出自自己深刻地思考，是教师真切的感受，非常珍贵。只要有毅力，有恒心，及时、长期地坚持下去，日积月累，定能增强教学能力，提高教学教育素质，不断完善自我，最终成为一名优秀的教师。

四、做好教研要多写作

写作是教师成长的重要方法，不少教师只重视口语表达，而忽视书面表达。“眼高手低”就成了教师的通病。严格讲，不会写论文的教师也同样不是好教师。有人说“搞教研写论文是不花钱的在职进修”，这是很有道理的。要写一篇论文，逼着教师带着目的学习相关的理论书籍和参考资料，查找相应的理论观点，思考自己的教学实践。这样反复实践、思考、再实践，教学水平就会逐步提高。

对于不会写的教师要多留意论文的写作方法。一般来讲，教研论文不像科学研究论文严格，它是一个较广的概念。教研论文大体包括7个方面：1.教学改革和实验的论文；2.教学理论介绍的文章；3.教材研究和分析；4.教学心得体会和经验；5.教案和教学实录；6.习题分析和研究；7.科普知识和有关知识介绍。这7类文章中，第1类属于较高层次的科学论文；第2、3类相当于文献述评；第4、5类属于报告；第6、7类属于较低层次的文字材料。但不论哪一种文章，只要写得有理有据，都可称为教研论文。

在充分掌握资料和基本确定论文题目之后，可按下面的顺序进行写作：

1.拟订提纲。应“先粗后细、先大后小”列出提纲。提纲在写作过程中可以修改完善，但不能没有。

2.撰写初稿。应表达清楚、推理严谨。如有可能，要一次完成。3.反复修改。初稿完成之后，可以放一放，等头脑冷静时再来审看和修改。同时，也可把初稿送请同行老师征求意见。这样反复修改，一可防止疏漏，二可充实提高。

4.定稿投稿。反复修改之后，用方格稿纸规范抄写，或打印清楚，便可根据文章的特点确定投稿发表。

篇3：浅谈如何做好幼儿钢琴教学

关键词：幼儿钢琴教学,兴趣,师生情感,儿童语言

随着社会的发展和教育条件的改善, 当前有越来越多的幼儿开始学习钢琴, 但要让幼儿学好钢琴并非是一件容易的事情, 其不仅需要幼儿循序渐进地进行练习, 而且更需要教师正确的指导。下面, 笔者结合自己的教学经验, 从幼儿的身心特点出发, 谈谈如何做好幼儿钢琴教学。

一、运用多种方法, 激发幼儿学习钢琴的兴趣

幼儿学钢琴的原因各种各样, 有的幼儿可能在初学钢琴时兴趣不是很大或者只是一时的好奇心理, 这种心理一旦过去, 就会给钢琴教学带来不利影响, 因此初学期培养幼儿的学琴兴趣至关重要, 那么怎样才能尽快地培养起幼儿学习钢琴的兴趣呢?笔者认为可抓住以下几点:

1. 初学时内容不宜太难, 讲课的内容不必太多, 根据不同的幼儿采用一些他们耳熟的乐曲 (例如会唱的歌、会跳的舞) , 可以更好地激发起学生的学习兴趣。

2. 动静相宜的教学法, 在教学过程中, 教师可以和学生一起唱谱, 一起弹奏乐曲, 结合表演进行钢琴教学, 这样就能活跃课堂气氛, 教与学两不误, 其乐无穷。

3. 鼓励幼儿动脑筋思考, 主动提问题。在教学过程中, 对幼儿的启发是前提, 让幼儿自己提出问题是方式, 促使幼儿进行思考是关键, 增加幼儿钢琴学习自信心是目的。幼儿多有爱表现、喜欢被夸奖的特点, 教师对于他们的点滴进步, 要充分肯定, 及时表扬, 可采用打分、贴小红花、发小奖品等方式鼓励他们, 调动幼儿学习钢琴的积极性。

4. 充分利用幼儿好奇心理, 在课间休息时, 讲一些跟钢琴有关的小故事, 让他们猜一猜蕴含钢琴知识的小谜语, 这样既可以消除幼儿的疲劳, 又可以丰富他们的知识, 激发了幼儿浓厚的学习兴趣。

二、沟通师生情感, 树立教师威信

融洽的师生关系是顺利进行钢琴教学的前提和保证。钢琴教师应先努力成为孩子的“朋友”, 然后才是传道、授业、解惑的“老师”。幼儿的认知水平、理解能力等还较低, 教师不必急于直入钢琴学习的话题, 要能够主动跟幼儿进行交流对话, 融洽师生之间的感情, 使幼儿对老师的性格、个性、为人风格等方面具有一定的了解。正所谓“亲其师, 方能信其道”, 当师生之间产生了一定的默契之后, 再过渡到实质性的钢琴教学, 便会顺理成章。钢琴教学过程中, 教师亲切友好的谈话、讲解和富于表现力的钢琴即兴弹奏等活动, 都将让孩子感受到作为教师的威信和钢琴演奏家般的风采。通过这样的教学, 能使幼儿由衷地爱戴和敬佩自己的老师, 从而心甘情愿地听从教诲, 学习钢琴弹奏的基本知识和技能技巧等。

三、运用生动活泼的“儿童语言”, 化解学生的学习困惑

幼儿年龄较小, 活泼好动, 注意力很难长时间集中, 思维的形势以形象思维为主, 且对事物的分析、判断能力还较差, 因此在教学中更需要教师斟酌教学用语, 尽可能地讲“儿童语言”, 并尽量做到语言清晰条理、幽默风趣, 即是把要表达的内容, 要求儿童所要达到的教学目标转化为儿童都能听懂的, 可以理解和接受的语言, 从而达到传授知识的目的。比如:把高音谱号说成蜗牛爬墙, 把低音谱号说成小鱼跳水, 把各种的音符比作鸭蛋、球拍、蝌蚪, 把十个手指练琴说成五个小姐妹和五个小兄弟在键盘上跳舞等, 而不能满嘴的“专业术语”。总而言之, 教师的教学用语, 要能使儿童听清听懂, 并能吸引他们的注意力, 这样才能更好地使儿童参与到教学活动中来, 从而激发儿童学习钢琴的兴趣, 化解学生的学习困惑。

四、规范教学过程, 提升教学理念

1. 边弹边唱。

匈牙利著名教育家柯达伊强调:“不先歌唱就开始学乐器的儿童, 一生中注定没有音乐。”这告诉了我们歌唱的重要性。当我们教师指导学生学习一首新曲时, 也应先让学生认识五线谱, 感受音乐的节拍特点、旋律走向及音乐情绪, 之后再让他们大声反复地唱一段旋律, 包括里面的休止符。这样边弹边唱的教学方式, 不仅有利于培养幼儿的读谱、视奏能力, 还可以使他们较快地理解音乐, 培养他们的音乐综合感觉。

2. 耐心的示范。

示范法是钢琴教学的基本方法之一, 教师是幼儿最直接和最恰当的学习榜样。在钢琴教学中, 教师应该认真耐心地进行弹奏示范, 突出重点, 并明确讲解弹奏要领及练习方法等。当教师进行示范演奏时, 幼儿受教师潜移默化的影响, 并通过不断模仿教师的弹奏动作、触键方法、音乐呼吸及表情处理等, 就能获得钢琴表演最直观和感性的经验, 而通过教师的示范引导, 学生就能将自己的钢琴表演和实际的音响感受结合起来, 这有助于发展他们的音乐想象力。

五、发挥家长课外督促和辅导作用, 提高幼儿的学琴效果

1. 辅导孩子做好课后练习, 使他们养成良好的练琴习惯。

家长要领会教师的教学意图, 做好笔记, 辅导孩子课后练习。最好每天陪孩子做两次钢琴弹奏练习, 每次从10分钟起逐渐增加。要注意培养孩子练琴习惯, 切忌“有事不陪, 没事逼孩子多练, 要么过于迁就, 要么过于严厉”的情况发生。

2. 开阔眼界, 让孩子有更多接触音乐的机会。

家长平时让要幼儿多听各种流派、各种风格、不同钢琴家演奏的乐曲, 经常让他们到景色宜人的大自然环境中去陶冶情操, 感受“自然中的音乐节奏和乐感”, 在潜移默化中提高他们的音乐素质。需要注意的是, 不要过早给孩子确定专业方向, 更不要单纯以考级为目的。家长们要明确:幼儿学习钢琴是为培养音乐兴趣, 为今后全面发展打基础。

以上仅是笔者对如何做好幼儿钢琴教学提出的几点粗浅建议。除此之外, 方法还有很多, 只要我们教师在今后的教学工作中, 不断探索、研究, 从幼儿身心特点出发, 培养幼儿的学琴兴趣, 运用多种教学方法, 并发挥家长的监督和辅导作用, 就一定能提升幼儿钢琴教学质量, 提高幼儿的学习效果。

参考文献

[1]李斐岚.幼儿钢琴教学问答[M].北京:人民音乐出版社, 1986.

[2]邵海波, 李志弘.儿童钢琴教学中应注意的问题[J].改革与开放, 2009 (03) .

[3]黄秋丽.浅谈如何做好幼儿钢琴教学[J].吉林广播电视大学学报, 2010 (10) .

篇4：浅谈如何做好教师工作

关键词：教师工作；幸福

中图分类号：G645 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）23-167-01

许多年前，我从一个象牙塔来到了另一个象牙塔。完成了由座位到讲台，由听课到讲课，由学生到老师的身份转换。

崇拜的目光曾经追逐朗朗的课堂，多彩的青春曾经激荡教师的梦想，如今当我穿过它的光环，如此真实的走进它的内核，才真正明白“老师”一句称呼背后的责任和内涵，才真正明白“太阳底下最光辉的事业”体现的是最为无私的奉献。做一件事不难，做好一件事，却很难。没有最好，只有更好，做一个好老师，做好一个老师，一直是我的目标。在实现这个目标的过程中，我最深的体会是：累并幸福着。

一、做好一个老师，就要不断完善自己

教书是教师的天职。合理的知识结构，渊博的知识，是教师完成工作的基础，是一名优秀教师的必备条件。我深知“要想给学生一杯水，自己就要有一桶水。”一个教师不仅要对本学科知识精益求精，还要善于接受和及时消化新知识、新概念，只有在那个知识的“水桶”里不断地注入活水，才能使它不致枯竭。为了能多给学生“一滴水”，我在认真钻研教材，备好上好每一节课的同时，还积极参加专业培训，努力提高自身专业知识和业务水平，以使自己能跟上时代飞速发展的步伐。

二、做好一个老师，就要做好学生的榜样

有句话说得很好：“一两的身教，大于一吨的说教”。法国作家卢梭曾经说过：“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”法国作家罗曼·罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”为了这一两的身教，为了这榜样的塑造，为了使自己心里总有阳光可以撒播。我们就要规范自己的一言一行，课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师崇高的思想品德，良好的职业道德，文明的言谈举止，便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所讲：“随风潜入夜，润物细无声。”

三、做好一个老师，要拥有爱心与耐心

“没有爱，就没有教育”。爱学生才能赢得他们的尊重。以宽容的心态去对待学生的每次过失，用期待的心态去等待学生的每一点进步，用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许学生的每一份成功。站在学生的视角去上每一节课，站在学生的立场上去和他们沟通，调整频率，和他们共振。正是这样的情感使我对学生们少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。

四、做好一个老师，要做有心人

要开发学生潜在资源，教师要做有心人，学生的点点滴滴都不能放过，要学会尊重学生。1、认真听取学生想要说的事实。2、尽量抽时间与学生在一起。3、与学生一同玩乐。4、赏识学生的才能。5、放手让学生自己去去解决他们间的争吵。6、认真倾听学生的声音。7、对学生做的事情表现出兴趣。8、与学生进行目光交流。9、鼓励学生有自己的看法和观点。10、允许学生做出自己的选择。11、允许学生有自己的隐私。12、通过语言或行动对学生与众不同的出色表现出反应。13、鼓励学生独立。14、回答学生提出的各种问题。15、让学生把话说完而不将其打断。16、尊重学生选择朋友和活动的权利。17、允许学生犯错误。18、意识到学生有其个性。19、允许学生有不同甚至反对的意见。20、给学生转变过渡的时间。

五、做好一个老师，要爱惜自己的身体

要成为好老师，要爱惜身体。教师职业艰辛，在现有的教育资源还远远不能满足我们自己和全社会需要的今天，许多教师还在超负荷的状况下工作。教师队伍中，长期带病坚持工作的大有人在。在工作负担重、压力大的情况下，老师更需要好的身体。

从教育对象的角度来看，当我们精神饱满、神采奕奕地站在学生面前时，健康的体魄本身也是无言的教育。我们爱自己的身体就成为利己与利他的完美统一。我国著名教育改革家魏书生同志，30年没有上过医院。他当班主任的时候，每天和学生一起锻炼身体，跑步5000米……这是对我们很好的启示。你健康了，个人幸福了，家庭幸福了，社会也幸福了。

六、做好一个老师，非常幸福

当节假日，收到难以计数的祝福的时候，我们是幸福的！

当我在第一次上课结束时收到短信“老师，不要紧张，您讲得非常棒。”的时候，是幸福的！

当我听到“老师，我在北邮读书了，这是我的新号码，以后要常联系哦。”的时候，是幸福的！

当我听到：“老师，我在深圳海关工作了，军训了两个月，今天第一天上班，跟您汇报一下。”的时候，是幸福的！

当我听到：“老师，我在广州工作了，这边咱们几个班有四个人都在呢，我们都商量好了，您什么时候来，我们集体请您吃饭。”的时候，是幸福的！

当我听到：“老师我在中科院软件所了，这边牛人好多，今天去北大清华看了看，真的好漂亮，我先踩踩点，回头您来了，我带您去玩”的时候，是幸福的！

当我听到：“老师，我在中国银行工作了，回头我给您办张VIP卡吧，这样您就不用排队了”的时候，是幸福的！

是的，做一个好老师，做好一个老师，会累，但这又算得了什么呢，因为一直有幸福相伴！

参考文献：

[1] 刘 震.严慈共济，润物无声——浅谈班主任的工作艺术[J].成才之路，2011：8.

[2] 姚进一，孙家峰.把关爱带进课堂，强健学生理想的翅膀[A].2011年全国高校学生工作年会论文集[C]；2011.

[3] 曾茂林.富有生命力的教育理论创生机理研究[D].东北师范大学，2010.

篇5：浅谈如何做好幼儿教育工作

幼儿园教育是教育的基础阶段。作为一名幼儿园的教师就要对幼儿教育的方方面面了如幼儿教育；因材施教；耐心；爱心

当人们站在21世纪的起跑线上，心里祈盼的是什么？一定不是无能，不是平庸，更不是落后……然而，单单只是祈祷和愿望还解决不了根

1．小班幼儿）喜欢老师是因为老师会发小礼物，穿的衣服漂亮，跟妈妈好，态度好以及会教小朋友学本领，对这方面原因展开调查。调查结果表明，喜欢老师是因为老师会发小礼物和穿衣服漂亮的小班幼儿各人，跟妈妈好的人，会教小朋友学本领的人。而因老师态度好而喜欢老师的小班幼儿有人，占总数，是小班幼儿喜欢老师的主要原因。这一原因用幼儿的话来说就是：“很爱我，不骂人的”，“不发脾气的”，“不把我关小黑屋的”，“我犯了错误，会原谅我的”等

2．喜欢老师是因为老师会教小朋友学本领，长的漂亮，会请小朋友当值日生，态度好以及小班就跟班5个方面原因展开调查。调查结果表明，中班幼儿喜欢老师是因为老师长得漂亮的幼儿有5人，会请自己当值日生的有2人，小班就跟班的有4人。而喜欢老师是因为老师会教小朋友学本领和态度好的幼儿有14人和9人，分别占总数的41%和26%。从各项原因所占比例分析，老师态度好和会教小朋友学本领是中班幼儿喜欢的主要原因。而且会教小朋友学本领的教师在幼儿心目中的地位逐步提高。

首先，幼儿年龄不同，幼儿和家长对好老师的要求也不同。调查发现，小班幼儿及家长把教师态度好，关心爱护幼儿放在好老师要求的首位。

其次，教师的年龄和外表也是不可忽略的。除了相貌外，穿漂亮衣服的、健康的老师，也是幼儿和家长所喜爱的。所以，幼儿教师还应是年轻的，充满活力的，衣着美观大方的。

最后，幼儿园的跟班制度也受到家长和幼儿的欢迎。教师与家长应保持经常性的联系。经常性的交流与沟通可使教师和家长形成随时交换意见的习惯，拉近家园间的距离，促使双方在育儿问题上达成共识。我认为，接送孩子时的短暂交谈是一种最简便的沟通方式。通过它，家长与教师可以及时地互通信息，了解孩子在园、在家的情况。这样的交流家长会感觉到自己的孩子受到了教师的关注，在心里就会认同你是一个会观察、有责任心的教师，对你产生信任感。

篇6：浅谈幼儿教师如何做好

“只有学校教育而没有家庭教育，或只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人才这一极其艰巨而复杂的任务。”在幼儿园保教过程中，家长的共同参与和配合有利于提高幼儿园的保教质量，促进幼儿全面发展。新《纲要》明确指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿教师应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。当前，家长资源已作为一种重要的教育资源被引入幼儿教育，家长不同的职业背景、成功的育儿经验、鲜明的个性特征，是幼儿园有效教育资源的来源之一。教育家陈鹤琴先生也说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”这些新的理念要求我们将幼儿园家长工作做得更细致，更宽广，更完美。因此，认真做好家长工作能使我们的工作更加得心应手;做好家长工作，有利于我们工作的顺利开展，达到事半功倍的效果。做好家长工作，也是教育工作者必须具备的一项能力，那么怎样将幼儿园教育和家庭教育有效地联系在一起，形成家园同步教育，最大限度地发挥教育的能动作用，提高我们的家长工作质量，便成为家长工作的核心。我园在开展家长工作的方法上进行探索与尝试，如何做好家长工作，也总结了一些行之有效的方法。

一、尊重理解、动之以情，和家长建立良好的朋友关系

幼儿园的教育需要家长的密切配合、支持才能得到好的效果，做好家长工作，要在尊重、理解的基础上，逐步建立相互信任的关系。家长对我们的教育不理解、不配合，也许是他们忙于工作，也许因他们没有进行过系统、专业的育儿

培训，不知道该如何配合，如果我们将需要家长配合的事项，加以说明或简洁，家长会更乐意配合。要关爱每个孩子，使家长能放心将孩子交到我们手上。要表现出对他们的尊重，平时要有善意、发自内心的微笑，不能冷眼相对、爱理不理。作为老师，我们应该尊重家长、给予理解，而不是心生埋怨，逐步与赢得家长的信任建立起相互尊重和良好的关系，要让家长自觉自愿、乐意和老师合作，共同对幼儿进行教育，从而形成融洽的教育气氛。

首先，在孩子入园时，就要热情接待每一位幼儿，一声问候、一个微笑、一次抚摸，就能让家长感受到你对孩子的关爱。其次，教师必须要以平等的态度、以朋友的身份来对待家长，在园家交流中，老师很多时候处于主动地位，这是可以理解的，可我们必须在尊重家长的基础上做到“三心两意”，即耐心、虚心、诚心、真心真意、一心一意。听取家长的合理建议，努力营造一个平等、轻松、愉快的交流环境。再次，对家长交待的事情一定要尽力解决，及时反馈，不能言而无信。如家长早晨来园交代：“我家小朋友身体不好，今天记得提醒他多喝水”，“今天我们家浩浩有点感冒，拿药来了，中午你给他吃上，并多注意孩子”??面对这些家长，我们首先要很肯定地对家长说：“您放心，我会特别留意的”，同时把家长交代的事情，全写在家长放心记事本上，以防我们工作忙的时候忘记了能及时记起，另一方面让家长真正放心。下午离园时，主动向家长反馈孩子一天在园情况，这些反馈情况也可记在记事本上，让家长阅览，使家长真正信任。

二、真诚沟通，学会倾听、因人而宜、及时反馈

要与家长建立平等的合作关系，沟通是最有效的一种方法。要善于从家长这本书中看到他们需要什么，缺少什么?沟通是一门艺术，教师要注意沟通的方式方法。首先，应把谈话的内容放在孩子身上。其次，在讨论孩子的行为时，要注意孩子的隐私，对孩子不好的行为，要注意委婉地表达，顾及家长的面子，忌在家长面前谈论别的孩子。

为之作为老师还要懂得去倾听、倾听家长是一项重要的技能，能了解家长的真实想法，在了解家长的想法后，及时作出反馈。可因人、因事采取不同的方法来解决，这样可增进与家长的沟通。老师要做好一名听众，要注意眼神的交流和倾听时的专注，在谈话时，不要只顾自己忙，而随便敷衍一下。确实没有时间，可与家长另约时间。

那么针对每个家长的情况都各不相同的，作为老师要有针对性，不同类型的家长采取不同的沟通方法，使沟通取得预期的效果。有的家长过高要求孩子，急于求成，那么，我们就要向他们解释幼儿的年龄特点，并告诉他们过高、过急的要求孩子只能使孩子胆怯、丧失自信心。有的家长不关心孩子的在园情况，那么，我们就要向他们宣传家园配合的重要性，要用鲜明的实例来宣传，使家长心服口服、、、、。

三、真心关爱每个孩子，博得孩子的喜欢，赢得家长的信任与支持

孩子的发展是家长和幼儿园老师教育活动的最终目的，孩子在幼儿园是否快乐是家长最最关心的问题。因此，教师只有关心热爱每一个孩子，走进孩子的童心世界，才会赢得孩子的喜欢和家长的信任。面对个别幼儿不歧视，不推卸责任。

记得去年的小班，因第一文库网孩子都是新生、年龄小，自理能力差，经常有尿裤、拉裤的现象，每当遇到这种情况，我们都会安慰幼儿说：“孩子不要紧，脱下来

老师给你洗一洗。”一边为幼儿脱下脏裤，用温水为幼儿洗屁股，然后换上备用衣服，把脏衣服洗干净。每当家长接过我们洗得干净的衣服、都会非常感动，内心充满感激，同时也增加了对我们的信任。为使幼儿养成良好的习惯、增强自理能力，在孩子入厕、喝水、洗手时，我们都会不厌其烦的教幼儿正确的脱提裤子及洗手、节水的方法。经过我们的努力班内尿裤拉裤的现象少了。一次佳佳的奶奶告诉我们说：“佳佳原先在家上厕所都是我们帮忙脱裤提裤，自上幼儿园孩子长大了，能自己独立上厕所，吃饭时也不用家长喂了，还是老师的办法多。”另外为训练幼儿排队走，我们利用上厕所的时间和幼儿玩游戏“孩子们火车马上要开了，我们要开火车去旅游了”，每当孩子们听到我的声音就会一个一个来排队。一列火车长又长、咔嚓咔嚓向前方??，使孩子们在轻松愉快的游戏中学会了一个跟着一个走。一次亮亮的妈妈说：“我们晚上散步时，孩子就喜欢让我们开着火车走”。 我们的热心、耐心、细心感动着家长，同时也感化了孩子，平时孩子有什么话都爱和我说，“老师我买新鞋子”、“我长大了开车领你和妈妈去旅游”。看到孩子们一天天快乐成长，我心里感到无比欣慰，同时也非常感谢家长对我们工作的肯定、信任、支持和理解。

四、用现代化的联系方式，网络与家长沟通别具魅力

随着时代的进步与发展，手机、电话、网络视频等现代通讯也成为家

园交流的方式之一。现代社会，大家的生活、工作节奏都很快。家长们匆匆忙忙送孩子，匆匆忙忙接孩子，有的家长常年在外地打工，自己没有时间接送孩子，便把接送孩子的重任交给老人。所以大部分家长不能做到每天与老师见面，即使见面，交流的时间也很有限。但孩子的父母肯定每时每刻都在牵挂着幼儿园里的宝贝，特别是对于小班、中班以及新入园的幼儿家长来说，这种牵挂特别特出。担心孩子不能和其他小朋友好好相处，担心孩子中午睡觉会哭闹，担心孩子没有好好吃饭，担心孩子不能适应新的环境，孩子渴了有水喝?自己大小便能不能自理???特别当孩子身体不舒服而家长因为工作原因只能将孩子送到幼儿园时，家长很想了解孩子在幼儿园的身体情况。这时可以用电话联系的方法、对幼儿园的突发状况及时的沟通，现代化的.工具起到很大的作用。我们每一个班级开学时都详细记录了每个幼儿家长的联系方式、电话号码、手机号码。晚上，一个电话，一条短信，告诉家长幼儿在园情况，使家长感到很放心。

随着信息时代的到来，网络已经进驻千家万户，他们可以通过网络视

频平台、看到孩子在园的一日生活与学习、也可利用电脑与家长在QQ群里沟通，目前我园配备了网络视频、和计算机教学设备，实现了与互联网的信息链接。可利用网络直接与孩子的父母进行交流，孩子的父母能十分详细地了解自己孩子的在园情况，而老师也能准确地把握孩子在家的表现。这样交流沟通，彼此都觉得既具体又贴心。

五、经常组织有趣的亲子活动，增进情感联系

在每个学期中我们都会举行几次家长开放日活动。在开放活动中，我

们会事先做好开展活动的各项准备工作，我们通过“半日活动”让家长看到我们平时工作中最优秀的一面，也让家长们展示一下自己的才华。活动后我们会广泛征求家长建议，集思广益，让家长有重点有选择地进行反馈。由于老师组织的教育活动内容丰富，形式多样，寓教于游戏活动中，孩子在自由、尊重、平等、合作的气氛中，获得表达自己欲望和表现能力的机会。也因为有爸爸妈妈在，小朋

友们个个都表现得非常兴奋，他们在老师的带领下很自然地融入活动。许多家长还精心准备了和小朋友共同表演的节目，整个活动在轻松、自然和互动的气氛中进行。有些孩子还表现出了以前在家没表现出来的许多能力，更让家长们加深了对幼儿园老师教学方法的了解。生动有趣的亲子活动不仅能使家园关系更趋和谐，而且还能提升家长家教水平。通过这样的活动，家长不仅有机会了解自己的孩子，同时也体验了原来玩也非常有学问，游戏也非常有价值，明白了生活中的许多环节都是教育孩子的良好契机，许多材料都可以用来教育孩子，许多场景都是孩子成长的刺激物。在互动中，家长教育孩子的能力也得到了提高。

另外，为增加家园互相了解的透明度，加强双向沟通，我们还会有目

的有计划组织一些活动，如外出春游、亲子活动、联欢会等。一方面丰富幼儿的生活经验及交往能力，另一方面借机观察家长在教育方面的言行，以便有针对性地指导。这些亲子活动，不仅增进了孩子与家长之间的亲密沟通、情感交流，还为各家长们创造了一次探讨育儿经验的好机会。

六、引用家长资源、有效利用

家园沟通的根本目的在于充分利用家长资源，实现家园互动合作共育，这是幼儿园家长工作的出发点和归宿。“互动合作”是瑞吉欧教育取向的一个重要理念。瑞吉欧教育主张：儿童的学习不是独立建构的，而是在诸多条件下，主要是在与家长和教师、同伴的相互作用过程中建构的。在互动过程中，儿童既是受益者，也是教育资源的提供者。可见，只有家园的互动合作，才可能带给儿童最好的经验。

虽然幼儿园的教师都受过专业的知识教育，也会经常“充电”。但人不是全能的，教师的知识面、技能等还是有限的，而我们的一些家长有的有丰富的育儿知识，有的有专业的技能、技巧。在一些教学活动中，可在征求家长请他们来做助教，如：在开展班级主题教育中，我们就很好地利用了家长资源，让家长参与教育活动，协助完成教学任务。如：在小班主题教育《大手和小手》活动中，请家长们收集相关主题卡片、材料，供孩子们认识、探究。这种教育效果是老师单靠说教的方法所不能达到的。家长们的支持配合促进家园之间的关系，填补了幼儿园中空缺的教育资源。实现有限资源的最大化利用，而且培养了孩子合作分享等多种良好品质。有效发挥家长的教育作用，何乐而不为呢!

七、让《家园联系栏》发挥更大的作用，密切家园关系

各班教室门口分别设置了家长园地互动窗口。这是幼儿园与家庭联

系的纽带，是教师与家长沟通的桥梁。通过家园之窗的沟通，促进家园教育目标的一致性。孩子的行为发展时时牵动着家长的心，家长关心孩子的一切，他们希望知道孩子在幼儿园中有什么进步、有什么发展。但由于我们每天与家长见面的时间只能是早上和下午接孩子时短短的一段时间，而且由于家长接送幼儿的时间有时相对比较集中，所以无法与每位家长进行深谈。而家长想要了解孩子每天的一点一滴的愿望又十分强烈。根据家长的心理，我们使用了《家园联系栏》。我们的家园联系栏，除常规性的计划、家教指导等，我们还记录每天班级的动态的信息反馈，向每位家长进行反馈，让家长心中有数。孩子在活动中的表现特别是进步的地方也进行了展示，如哪些小朋友在今天的什么活动中如何解决问题、如何表达、如何合作等，让家长及时了解自己孩子在园情况。并且家长也配合主题，进行对幼儿在家情况的反馈，进行记录，并谈谈自己的想法，还用便条等形式，

拿到班级来交流。因此接送孩子时，家长都会细看我们的家园联系栏、《家园联系栏》也成了家长与教师、家长与家长互动的良好平台。

八、适时调整、换位思考、与家长沟通时说话要有艺术性

如今，幼儿园教师趋于年轻化，许多老师尚没有为人父母的体验，有的即便做了母亲，由于思考问题的角度不同，在与家长沟通时也常常难以达成共识。如果教师换个角度想想，受伤的是自己的孩子，那就能理解家长的心情了，在处理问题时，语气等自然也就会温婉些。这就要求教师从家长的角度去体会做父母的心情和需求，能换位思考，会控制自己的情绪，以确保取得更好的效果。

的确，在处理家长关系中，难免会碰到情绪激动的。我们需要正确看待冲突，把它当作个人成才和专业发展过程中的考验。这时，教师应避免愤怒，才能有效解决矛盾和问题。教师应倾听家长的理由，搞清家长为什么生气，或许这一气是有许多小事日积月累形成的，或许是他的孩子受到了很大的委屈，家长是来“抱不平”的。教师应先表示理解、谅解家长的意见，再与其沟通，帮助梳理、劝说，并解决问题。

在与家长交流时，教师说话一定要有艺术性，可采取先说孩子好的方面，再说到孩子不足和需要改进的方面，让家长可接受。或者是，先从其他的教育实例入手，再找到切入点和突破口进行交流。通过各种交流的方式便于家长接受老师的意见、建议，同时让家长看出教师教育的艺术性和教师的能力、水平。家长透过这些小事、细节了解了教师工作的不同寻常后，进而尊重老师、支持老师、配合老师的教育，达到更好的家园共育，促进幼儿的发展。

家庭与幼儿园是孕育培养幼儿的共同场所，家庭教育与幼儿园教育既相互促进又相互制约。没有良好的家庭教育，再好的幼儿园也教养不出优秀的孩子，而做好家长工作，于幼儿园，于教师，于孩子皆有利。为了幼儿园的发展，为了教师自身的成长，更为了孩子的健康发展，让我们都来重视家长工作，并努力做好家长工作。让它成为每一位教育工作者必备的一项能力。为了孩子，为了祖国的未来，我们要与家长“用诚信对话，用心灵交换”，充分发挥幼儿园和家长的主动性，密切家园联系，实现家园共育，促进幼儿全面健康和谐发展。我们将和老师们一道继续不断探索好的方法，实现家园愉快的合作教育。只要我们每个人都有一颗爱心，这爱心里有包容、有理解、有更多的责任，相信一切都会更加美好!

篇7：浅谈如何做好幼儿学前教育论文

关键词：幼儿;学前教育;方法

幼儿学前教育的开展有多种多样的方法，我们在进行教学的时候可以说有很多种措施，但是合理的教学方法和教学措施有助于培养幼儿良好的道德水准，因为幼儿的生活环境不一样，所以，他们接触的范围也是不同的，在进行幼儿学前教育的时候，我们可以先了解幼儿的心理特征。通过对幼儿的充分了解，加强幼儿智力方面的开发力度，培养幼儿的艺术欣赏力，还能培养幼儿良好的行为习惯。

一、加强幼儿智力开发

智力的开发要对外部环境进行充分的应用，人的智力受到的先天影响是非常大的，但是如果进行科学的训练方式，后天的发展对于人的智力发展也是非常重要的，所以，我们在进行训练的时候要对幼儿的智力进行开发，开始我们可以加强幼儿的观察能力，让幼儿多做一些可以进行识别的小玩具练习，这样可以培养幼儿的细节观察能力。比如，狮子和老虎都是大型动物，我们可以通过特别的辨别方式让他们有不一样的记忆。幼儿在进行辨别的时候，可能会通过花纹或者通过头上的标志来进行记忆，教师可以在适当的时候做出引导，还可以通过一些活动或者游戏来提高学生的记忆能力。我们要通过反复的练习，加强幼儿的印象，以后期的回想来开展记忆，还要加强幼儿的语言观念，教师可以让幼儿通过简单的诗歌或者短文的记忆来加强幼儿的语言能力，我们还可以在进行语言课教学的时候对感情色彩进行融入。通过开展主题演讲的形式来教学，让幼儿以“我爱爸爸妈妈”来进行一些简单的语言叙述，通过语言的叙述来培养幼儿的情感，同时也对幼儿的语言能力有一定的发展。对于幼儿身体的协调能力也要进行加强，每天带领幼儿做一些活动，这样对于幼儿身心健康的都会有一定的发展。我们可以通过一些小的手工制作来培养幼儿的创新能力，这样可以加强幼儿的.自我修养，培养他们独立自主的学习能力。

二、对幼儿的艺术欣赏力进行启发教育

幼儿有活泼好动的特点，所以，我们在进行教学的时候要不断地利用这个特点来进行教育。艺术的发展可以说是没有国界和年龄的，因为幼儿的年龄比较小，对于艺术的发展有着深远的影响。这样，我们开展教学的时候，就要对学生加强艺术修养，有效地提高他们的学习热情。要培养学生对于颜色的识别度，因为颜色的识别是进行艺术创设的一个重要条件。我们可以让幼儿自由地进行填图训练，打破传统的填图方式，这样幼儿在进行艺术创设的时候就能够不拘泥于一个形式。比如，我们看到，天空都是蓝色的，但是有个学生在进行绘画的时候，就会发现天空是灰色的，这是因为空气的污染导致了天空的颜色发生了变化，学生可以在这个过程中不断地自己去观察，这就是一个很好的现象，我们要对这个现象进行鼓励，因为，这样学生才能够找到艺术创作的真谛。还可以对幼儿进行艺术舞蹈的教育，因为艺术舞蹈的教育可以让他们在音乐的熏陶之下有艺术的细胞，可以培养幼儿在美妙的歌声中来进行情感的体会。

三、培养幼儿良好的行为习惯

幼儿良好行为习惯的养成需要教师的引导和家长的配合，因为，在进入小学以后，幼儿的行为不能像在幼儿园那样自由，他们会有严格的作息时间，这样幼儿会有一段时间是不适应的，所以我们可以在幼儿没有进入小学阶段进行训练，他们可以在这个过程中迅速地适应小学阶段的生活和学习。对于幼儿知识的培养可以说是很容易的，但是对他们素质的培养是直观重要的，因为素质的培养可以贯穿于幼儿的一生，教师在这个过程中起着引导的作用，家长也是起着不可或缺的作用。家长在家不应该对幼儿有着过分溺爱的行为，要对他们的错误行为进行及时的纠正，这样幼儿对于自己的行为才能够进行及时的改进。我们要定期举行家长开放日活动，让家长了解幼儿的在幼儿园的表现，这样他们可以在家里进行教育，可以通过家长讲座，让家长了解对幼儿进行正确教育的方法，这样幼儿就可以有一个良好的家庭教育环境。还有，父母要给幼儿提供一个和睦的家庭环境，让幼儿在充满爱心的家庭下成长，这样的幼儿才能健康地发展。家长对幼儿的表扬是对幼儿行为的肯定，教师要充分抓住幼儿的满足心理，对于那些行为习惯良好的幼儿要不断地进行肯定，教师和家长在这个过程中要以身作则，给幼儿树立好的榜样。

总之，开展良好的幼儿学前教育是对幼儿心理健康以及智力发展有着重要作用的行为，我们在对幼儿进行良好行为道德建设的时候，要采用科学合理的学习方法，这就要求教师有较高的文化素质，幼儿的教育不但要依靠平时的课堂教育，还要在家庭教育的过程中进行知识、能力、素质培养的渗透，这样才能让幼儿有一个良好的素质发展。

参考文献：

王婷婷。浅谈如何做好学前教育工作.学周刊，(32)：3-5.

拓春晔。论如何做好学前教育培训的策略研究.知识经济，(12)：10-11.

篇8：浅谈如何做好现代大学教师

一、大学教师的职能

师者，所以传道、授业、解惑也（韩愈）。老师的职责是传授做人的道理，教会知识技能，解答人生困惑。一个优秀的老师应该做到：督导学习生活、点拨人生方向、指点迷津困惑、倾听心底秘密、关心健康成长。因此对老师个人素质的要求不可谓不高。老师的职业是伟大的，光辉的，也是备受监督的，艰苦的，但想到“得天下英才而教育之”，也是豪情万丈的。现在很多的教师“教”与“育”是分割的，似乎“育”只是班主任、辅导员的职责，与每门课程无关，其实不然，大学里的每个教师甚至每个员工都肩负着育人的职责，也许一个图书管理员的礼貌和耐心可以让学生感受到文明的魅力，一个行政人员的简单、粗暴足以毁掉学生对生活的信心。更何况每天要见到的教师呢，他的教育功能是不可忽视的。大学教师的定位是教育家而不是教书匠。“教书育人”是我们耳熟能详的口号，注重对学生如何做人的教育是大学教师非常重要却常被忽视的方面。反观近年来国内高校陆续出现的“硫酸泼熊”事件，高校和科研院所频繁出现的学生跳楼事件，甚至于当年名噪一时的中科大少年班学生宁铂也会看穿尘世出家这些事情无不凸显了我们目前教育侧重技术，而在人性培养方面的缺憾。

二、教育技能和方法

1. 要给学生一杯水，教师就得有一桶水。

教学和科研是高校两个主要职能，而这也是相辅相长的，要想教好学，需要在自己的专业领域有相当的学识和成果，有一桶水，才能够给学生倒出一碗水。提高自身专业水平、打造事业的成功不但是自己人生的需求，也是教育学生的要求，特别是在现在这个崇尚成功、崇拜“牛人”“大家”的时代。如果我们是袁隆平，我们是李振声，我们是刘永好，那么我们的话会更有说服力，我们的学生可能会更加热爱农业、坚定从事本专业的信心，学习的动力会更足。教学是门艺术，教学内容过深，课堂上涉及的知识面过宽，又没有依据学生的具体年龄特点做到条理清楚、深入浅出地给学生传授。就像自己空有一桶水，倒不出来、倒的技术不高，对学生也是收效不大，所以老师必须具备一定的表达和传授能力，我们要加强教学基本功训练，要在教育学生不断成长的过程中不断充实自己、提高自己、完善自我。

2. 因材施教。

现代化教育讲求专业与素质教育相结合，特别是在大学里，课程的考试成绩并不是衡量学生好坏的唯一标准，作为教师，应该重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，世界上没有才能的人是没有的。大学教育不该是标准化的，问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣，将来可以更好的融入社会，展开美好人生。注重沟通，了解学生的想法，一厢情愿的灌输方式越来越难以奏效，教师觉得自己呕心沥血为学生尽职尽责，而学生反而认为教师在浪费他们的时间，这种矛盾在我们的大学特别是专业课教育中非常普遍。将学生的需求融合于教学中，引导比训斥更适合于现在的学生。

3. 为人师表。

学高为师，德高为范，这是师范院校的校训，其实也是对教师的要求，教室不仅要有真才实学，更要有高的品德修养。身教胜于言传，教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。难以想象，一个动辄暴跳如雷、出言不逊的教师能教育出温文尔雅的绅士淑女。各行各业的职业道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一个共性的要求就是：无论从事何种职业的人在单位里、家庭中或是社会上碰到什么不顺心的事，都不能把这种事所造成的不良情绪转移到你服务的对象上。只有这样，才能保证教书育人的实效。老师处于“教育”的特殊位置，一定要实事求是、谨言慎行，不能信口开河，老师说话是应该有分寸分场合的，说话也应该有必要的技巧，否则可能老师无心的一句话给学生造成误解，非但教不了学生，还会挫伤学生的学习积极性，甚至影响人生。大学教师不是神，也食人间烟火。因此我们应该做好自我调整，规划好自己的生活，拥有健康的身体和明朗的精神状态，做好学生的榜样。

三、教师的境界

1. 捧着一颗心来，不带半根草去（陶行知）。

教师的感情是无私的、高尚的，正如古人说“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这个对教师的比喻很是伤感，过于悲情，作为老师最大的快乐莫过于学生的健康成长和成才，我更喜欢把教师比喻成园丁，虽然日夜辛劳，但收获的是满园的芬芳。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不断挑战自己，超越自己。我也喜欢把教师比喻成灯泡甚至太阳能，做好工作不一定非要以牺牲自己为代价，发光发热的同时应该让自己活得精彩，在现在而言，一个真正的好老师应该有自己丰富的生活，丰满的人生，多才多艺，个性鲜明。

2. 随风潜入夜，润物细无声。

师爱是教师职业道德的核心，这种爱如父母、如兄长、如朋友，即严厉又细腻，为你着想，不求回报，博大平等，师爱不是轰轰烈烈的，而是像春雨般滋润心田，是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望，对学生行为有潜移默化的作用。心中装着学生，关心每一个学生，督促他们的学习、记挂他们的冷暖、关心他们的生活、理解他们的行为、开导他们的心态、分析他们的想法，困难看在眼里、关怀付诸行动。注意与学生心灵的沟通，彼此信任。对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重、相互学习、民主型的师生关系，做学生学习和生活中的向导。

摘要：教师是太阳底下最光辉的事业, 教师是人类灵魂的工程师……种种美词勾画了人们对教师这个职业的评价。大学时期是学生人生观价值观形成的关键时期, 大学教师的素质和观念直接影响着大学生的人生。本文从一些对教师的作用和言行标准的描述延伸开来, 表达对现今时代如何做好大学教师的看法。

关键词：大学教师,教学,育人,教师素质

参考文献