如何做好幼儿园家长工作王淑凤

如何做好幼儿园家长工作王淑凤（共10篇）

篇1：如何做好幼儿园家长工作王淑凤

如何做好幼儿园家长工作

陡子峪幼儿园 王淑凤

《幼儿园教育》上曾有一句这样说：“忽略了一个家长，就等于放弃了一个孩子的教育。”家长，对于幼儿园来说是一个特殊而且庞大的群体。虽然幼儿园是面向幼儿，以幼儿为主题的教育单位、但是在教育幼儿的过程中如果少了家园共育这一步，那我们的工作就很难开展。而且对幼儿的教育也不能持续下去，家长群体的庞大是显而易见的，一个孩子最少有两个家长，有的甚至加上祖父母等非直系亲属，所以也可以看出家长资源是丰富的。如果我们善于利用家长资源，那么，不但幼儿的家园共育工作会做得很出色，而且也可以帮助来解决很多棘手的问题。

那么该如何做好幼儿园家长工作，从以下几个方面入手：

一、用真诚去感动家长。

想和家长联络感情，首先就应该用自己的真诚去感动家长。这样既可以让家长觉得老师亲切、好交往，还可以让家长放心地把孩子交给你。在以后的交流中也愿意主动告诉你一些孩子在家的表现。早晨当家长迎着阳光站在教室门口时，看见笑容可掬的老师们，听到老师与孩子亲切的问候，也许家长的好心情从此就开始了。他们会觉得孩子在幼儿园就像在家一样，他们放心。下午，当工作了一天的家长来接孩子时老师微笑对他说：“您的孩子真棒，今天学会了自己吃饭。”也许他的劳累立刻减轻了。当家长有事耽误了接孩子时，面对心急如焚、满脸歉意的家长，老师依旧微笑着说：“没关系的，您别急。”

幼儿在幼儿园难免会发生碰、摔、撞，无论怎样，事情是大是小，只要是幼儿受伤的，幼儿园都应该向家长如实的交代事情的经过，不得隐瞒。也许只是一件很容易很简单的事，可将小事化无，但由于园方的隐瞒，将会使事情变得更加棘手。前段时间，我园小班发生了一件事，一幼儿在玩的时候不小心摔倒了，当时嘴里就流血了，老师就让该幼儿喝了口水，溯了溯口，然后在没注意该幼儿的反应，在离园的时候也没想家长提起，正好是星期五发生的事，到周末，家长发现有儿的脸肿了，便带幼儿去医院检查，结果伤口发炎了，摔破的地方缝了五针。虽然伤口在里面，但是会影响到该幼儿的嘴部张力。试想如果那天老师和家长说说、带回家多注意孩子的反应，也就不会发生这样的事了。因此，幼儿园要如实向家长交代事情的经过，不得隐瞒。

二、肯定孩子的优点，赏识每一个孩子，使家长获得心理的愉悦。

这种肯定幼儿优点的交流，能使家长保持一种轻松、自信、愉快的心情去面对，并主动向老师说孩子在家的表现。其中有一些不足的地方，希望得到老师的指点和帮助。这样促进了老师与家长之间的感情，家长会喜欢、主动和老师交流，有利于做好家长工作。每一位家长，都希望自己的孩子是优秀的，希望得到别人的肯定与赞美，并从中获得愉快的心理体验。哪怕老师一句轻轻的赞美，家长都会感到无比高兴，比自己的了大奖还要兴奋。对于刚入园的新幼儿来说，一下从家到幼儿园有种种的不适应，在家什么都有家长来完成，可在幼儿园就要自己完成，比如穿衣服，经过学习锻炼，幼儿就学会自己穿衣服，在离园时，就像家长说：“您的孩子真棒，今天学会了自己穿衣服。”你会看到家长立马高兴起来。

三、家长分类管理。

对不同的家长采用不同的表达方式。家长的群体中有不同年龄层次的，不同知识层次的，不同性格层次的。老师应坐到分类管理，见到不同的家长讲不同的话，遇到不同的情况不同对待。对于年轻的家长老师要积极鼓励他们，对于年岁已高的爷爷奶奶，老师要是他们为自己的长辈，见到他们叫一声爷爷您好、奶奶您早，这些都能让家长感到温暖开心，这样在以后的沟通中就容易了。很多家长都非常尊重老师，体谅老师的工作，但有些家长会提出很无理的要求和作出不理智的事情，这时我们老师要冷静的处理问题，面对情绪激动的家长，首先要稳住家长的情绪，问清楚事情的缘由和来龙去脉。我班幼儿在玩玩具时，因坐得太近碰到了眼睛，老师没有注意幼儿的反应，在被接回家后，妈妈就打电话问老师，情绪特别的激动，班主任老师一边解释一边道歉，并让第二天带到幼儿园做处理，老师多次主动打电话道歉，第二天妈妈来时说话态度也改变了很多。虽然家长各自身份不同，言行举止也不同，但是他们和我们有一个共同的方向：爱孩子。

四、老师应树立正确的家园沟通观念和方法。

只有树立正确的观念和方法才能更好的进行家长工作。

首先，要坦然面对、正视不足，要经常观察、学习，同样的一件事情，别的老师是怎样处理的，怎样有目的、有针对性的选择沟通的时机、地点、方式和内容。通过学习，吸取别人的优点，正视自己的不足，不断进取。

其次，要学会找到优势，抓住关键。（1）家长最大的愿望就是希望自己的孩子得到教师的喜爱和关注。因此，要让家长感受到你对孩子的悉心关注和真诚的关爱，就会喜欢你信任你。（2）孩子往往喜欢年轻漂亮的老师，喜欢亲切的老师，喜欢对她关心和关注的老师。只要孩子接受了你，回家对家长说我喜欢这位老师，家长也会喜欢你。（3）对人热情亲切，建立良好的人际关系，和每一位家长做朋友，这些可以让家长感到你的热心，那么以后沟通起来就容易了。

再次，要学会在日常的生活中，积累储备情感。（1）关注每个孩子日常生活中的小事和身体、心理的变化，经常向家长报告，使家长感受到你对孩子的关照。（2）关注家长日常情绪的反应，勤询问，使家长感受到教师的热情，成为朋友。（3）重视家长平时交代的小事，并努力完成，这样在以后幼儿园需要家长参与的时候，家长也会积极的配合。

最后，在遇到矛盾时，尽力化解。（1）清晰冲突发生的缘由，自己要去梳理和核实。将事情的来龙去脉弄清楚，为下面解决问题节省时间。（2）反思自己的过失，要清晰认识到自己的问题，思考在这件事中，自己在什么地方做得不妥当，是自己的那句话、那个动作、那件事让家长感到不满。（3）要及时将事件告知同班组的老师，和同伴老师进行商讨，征询正确的解决方法。（4）善于利用一切可以利用的资源来解决矛盾。没有一种方法是适合所有人的，要根据每个家长的有特点，寻找有针对性的资源。

总之，家长与教师是共同教育幼儿的合作伙伴，因此教师与家长要形成良好的沟通关系，教师对待家长要平等、耐心、真诚，使家长对教师产生信任感，从而形成融洽的、美好的教育氛围，更好的进行幼儿园的家长工作。

篇2：如何做好幼儿园家长工作王淑凤

作者姓名： 王淑凤

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河北省承德市兴隆县陡子峪幼儿园 *** 电话：0314-5658588 邮箱：wyq5658012@126.com

素质教育在幼儿园的应用

关键词：呼唤、改善、提高

素质教育对幼儿园教育来说是一场教育思想的革命。素质教育基本精神的着眼点是儿童身心健康全面发展，《新纲要》把指导幼儿园深入实施素质教育列为总则的首位，如今，素质教育已成为我国幼儿教育的一个热门课题。幼儿素质教育是我们培养21世纪建设人才的启蒙教育，这就要求我们幼教工作者必须根据幼儿素质教育的培养目标，因人施教，以促进每个幼儿的全面发展。但是，不能否认当前幼教工作还不尽人意，特别是有部分幼儿园仍不同程度地存在着“重智轻体”的错误倾向，应引起我们的注意，不能掉以轻心。音乐教育具有推动幼儿素质全面提高的诸多潜在因素，作为教育者，应当做教育的有心人，使教育模式充分体现出素质教育的要义。

一、素质教育呼唤先进的音乐教学方法实施素质教育不仅要抓“智育”，还应把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节。在幼儿园的艺术活动中，音乐教育是美育的重要组成部分，正如匈牙利音乐教育家柯达伊所说:“音乐是人的教育一个不可缺少的部分，如果不具备这方面的修养，教育不完整，离开了音乐就谈不上是全面发展的人。”然而在传统的音乐教育过程中，由于教育的观念及其行为上存在较大的偏颇，如重音乐知识技能的传授而忽视其他素质的培养，重学习结果而忽视在过程中激发幼儿积极主动的内在情感，在一定程度上阻碍了音乐教育功能的实现，有悖于素质教育的精神。针对现状，如何对传统的音乐教育模式进行改革，以及寻求一种与素质教育精神相一致的音乐教学法成为当务之急。

二．幼儿教育中存在“重智轻体”的倾向

由于传统的应试教育的影响，在幼教中也普遍存在着以“三个中心”(以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心)为特色的所谓“正规化”现象。占统治地位的教育观是以知识传递为价值取向的学科中心主义，出现了“重智轻体”的错误倾向。虽然从20世纪印年代开始我国的幼教法规都提出幼儿园要以游戏为基本活动，但在实际工作中，体育游戏往往被忽视，特别是在人才竞争的前提下，作为学业的教育活动更加受到重视，各种兴趣班、特色园的盛行把体育游戏挤至角落，甚至不少孩子被剥夺了参加体育游戏的权利。

调查发现:影响教师开展幼儿体育活动的主要因素是怕出安全事故。部分幼儿教师因怕出现安全事故而产生恐惧感，因此影响了组织开展幼儿体育活动的积极性。另一方面，反映了部分教师安全地组织幼儿体育活动的能力不强，以及对幼儿进行常规教育和安全教育不够。

三．体育游戏在幼儿素质教育中的重要地位

体育游戏是与体育相联系的一种游戏，是适合幼儿年龄特征的特殊的体育活动，它具有体育活动的基本特点。体育游戏的显著特点，是体育与游戏的结合，它不是简单的走走、跑跑、跳跳，而是要完成一些规定的情节与相互联系的动作，故而不是仅仅靠体力活动所能完成的，而是要靠体力活动与思维活动的紧密结合。理论界早就发出这样的呼吁:体育游戏是幼儿整个活动中的主导活动，幼儿活动的规律就是游戏的规律。实践证明，体育游戏具有幼儿教育的整体功能，是融体、智、德、美于一体的有效形式。概括地说，体育游戏能够促进幼儿身体的正常发育和身体基本能力的发展，可以增强幼儿的体质;能够培养幼儿关心集体、互相协作、遵守纪律的习惯，以及机智、勇敢、顽强、克服困难的品质;能够使幼儿学到一些自然科学和社会知识，发展幼儿智能，提高幼儿的思维能力和创造能力，丰富幼儿语言。因此体育游戏决不是可有可无，而是一项严肃的教育活动，是整个幼儿教育中的重要内容之一。认真严肃地对待体育游戏，是摆在每个幼儿教育工作者面前的一个重要课题。

四、美术教育是幼儿园素质教育的重要组成部分。其独特的教育功能，越来越被人们重视。几年来，我园不断总结经验，以美术教育为特色，在增强幼儿的思维、创意能力方面进行了多方面的尝试，并取得较好的效果。

氛围熏陶，我园无论是班室的环境布置、公共走廊的布置都成了幼儿创作的园地。在老师的引导带动下，根据不同的季节、不同的主题活动。师生互相交流联合创作，我们还利用操场的墙壁，让幼儿在瓷片上自由创作水粉画。孩子们边绘画、边交流、边欣赏。看他们投入的样子，真像一个个小画家。另外美术小画廊的设置让全园小朋友的作品都展出，激发幼儿的自豪感与创作欲望。

寓教于乐，孩子们喜欢音乐、喜欢游戏、喜欢故事。那我们就创造条件，想办法让美术活动与这些方面相结合。在玩玩、画画、做做中培养幼儿对美术活动的兴趣。鼓励幼儿大胆创作，让幼儿在愉快的情绪中发挥自己的想像力。以创意的形象表现他们所见、所想、所希望的事情使幼儿的艺术潜能在轻松、快乐的气氛中得到发展。

形式活泼、单纯的蜡笔画、水粉画已不能满足幼儿的兴趣和技能的发展。因此，我园在原有传统美术的基础上大胆开展创意美术。根据各年龄班不同的年龄特点，如小班开展了印章画、手指点画、手掌画、粘贴画、棉签画等活动；

中班开展了吹画、拓印画、肌理画、染色画等；大班增设了线条画、水墨画、刮画、砂纸画、版画等。并利用日常生活中可用来画画的许多废旧材料。如：雨伞、旧衣服、礼品袋、饮料瓶、旧挂历、纸皮箱等等。鼓励幼儿大胆想像出、创作出与别人不一样的美术作品从而培养幼儿的创新意识和创造精神。

篇3：如何做好幼儿园家长工作王淑凤

那么, 我们应该如何做好幼儿的家长工作呢?以下是我在工作实践中的一些探索, 取得了显著的成效。

(1) 要尊重家长。老师与家长能否顺利沟通, 并能够使沟通取得良好的效果, 取决于老师与家长是否处于平等地位, 取决与老师是否尊重家长、尊重家长的观点或看法。在家园联系中, 老师要学会尊重家长, 以平等的态度来对待家长, 尊重他们的人格与观点, 耐心、虚心、诚心地听取家长的一些合理有益的建议, 努力营造一个平等、轻松、愉快的交流环境, 这样家园才能保持协同一致。

(2) 平等对待每一个孩子, 赏识每一个孩子。每一位家长, 都期望自己的孩子是优秀的, 希望得到别人的肯定与赞美, 并从中获得愉快的心理体验。哪怕老师一句轻轻的赞美, 家长都会感到无比的高兴, 比自己得了大奖还要兴奋, 而这种兴奋的心情会转移到对待孩子身上:亲亲孩子的小脸, 把孩子抱起来, 高高地举到头顶上, 嘴里说着“好儿子, 你真能干!”这种奖励性的行为和语言, 在一定程度上又促进了孩子继续努力。

(3) 举办亲子活动———发挥家长在家园共育中的主体作用。以前的亲子活动仅仅将教育对象理解为孩子, 而忽视了家长的指导, 家长只是旁观者, 坐在旁边看孩子或协助自己的孩子, 没有真正的参与到教育中去, 教师和家长的沟通少, 没有充分的发挥家长的教育功能。随着教育观念的不断转变, 深知家长是幼儿教育的主体, 所以在组织亲子活动中改变以往的旧模式, 通过发放邀请函, 让家长了解亲子活动的目标、活动过程中应注意的问题、如何引导, 从而提高亲子活动中家长指导的实效性和针对性, 发挥家长在幼儿教育中的主体作用。

(4) 孩子在园发生小问题时, 要及时与家长沟通。孩子幼儿园, 经常会与同伴发生一些小摩擦, 有时老题不在意, 就会影响教师和家长之间的关系, 进而影响对孩子的教育。

在我班就曾发生过因沟通不及时而影响家园协调的事情。我班有一个叫文文的小男孩, 父母在外地上班, 文文只有奶奶一人带着。这位奶奶就是一位典型的“隔代疼”的老奶奶。由于老奶奶的“隔代疼”却疼出了小文文的“娇气和霸气”。经常时不时地有小朋友告他的状。当健健又告他的状的时候, 我训斥了文文。也许是我的言辞历害了些, 文文哭了……

放学的时候到了, 奶奶接文文时发现了文文脸上的泪痕。这下奶奶可受不了了。她的宝贝孙子竟然哭过, 一定是受了什么委屈。奶奶拉着文文来找我。因为当时是接孩子的时间, 我要兼顾孩子, 不能跟她解释太多, 只跟她简单地解释了几句。老奶奶拉着小孙子走了, 但我从老奶奶的脸上读出了一丝丝不满。我想, 等明天再跟她解释一下吧, 顺便也跟她谈谈文文的“霸气问题”。

第二天一忙, 我就把这件事疏忽了。连续几天我也没有再记起这事。直到我明显地感觉到文文奶奶的变化, 感觉到文文奶奶的脸上也似挂着一层薄霜时, 我才悟出我的疏忽。

在一个合适的时机, 我将文文的奶奶约到了办公室, 进行了“沟通”。

我首先跟她谈了文文的聪明和文文的进步, 并对奶奶给文文的关爱和教育进行了赞扬, 也对她对班级工作的支持表示了感谢。接着我又婉转地指出了文文最近的不足和奶奶的“偏爱与溺爱”给文文的成长带来的不利等……

“沟通”很有效, “老奶奶”的笑脸终于又灿烂起来。看来, 做好家长工作不仅要寻求最佳的方式和方法, 还要做到有效和“及时”。

(5) 多通道开展家园联系。打造家园对话平台, 完善家园沟通机制, 建构家长资源与幼儿园教学的生态互动关系, 有赖于家园之间的平等对话和有效沟通。教师一方面要倾听家长的声音, 采纳家长的合理建议;另一方面也要加强对家长的引导, 转变家长的错误观念, 提高家长的认识。二者同等重要, 不可偏废。班级家园联系是必有的特色, 使家长能了解幼儿, 了解老师的工作。

(6) 把家长会开“活”。家长会, 是一个古老的课题, 如何把家长会开活, 则是一个崭新的课题。家长会是每个班开学必不可少的内容, 可以开展家长沙龙等形式。期末家长会也是一个大课题, 教师可以用汇报的形式, 让家长从中找出不足, 对症下药, 也从中看出孩子的进步。家长开放日, 是一个深受家长喜欢的活动, 把工作全天向家长开放, 家长可以了解孩子一天的活动, 让家长看了放心。

篇4：浅谈如何做好幼儿园家长工作

幼儿园家长工作是指幼儿教师主动的以多种形式与幼儿家长保持经常联系，向家长宣传、介绍科学育儿的知识、方法、指导帮助家长创设良好的家庭教育环境，进行科学的家庭教育，促进幼儿健康成长。

一、开展家长工作的意义和重要性

《幼儿园教育》上曾有一句这样说：“忽略了一个家长，就等于放弃了一个孩子的教育。”家长，对于幼儿园来说是一个特殊而且庞大的群体。虽然幼儿园是面向幼儿，以幼儿为主题的教育单位、但是在教育幼儿的过程中如果少了家园共育这一步，那我们的工作就很难开展。而且对幼儿的教育也不能持续下去，家长群体的庞大是显而易见的，一个孩子最少有两个家长，有的甚至加上祖父母等非直系亲属，所以也可以看出家長资源是丰富的。

二、当今家庭教育现状分析

由于遗传、环境和教育不同，孩子发展状况各不相同，家长的素质、教养水平也大相径庭，由于家庭教育是在父母和子女共同生活中，通过双方的语言交流和情感交流进行的，孩子对父母有特殊的信赖，他们往往把父母看成自己学习上的蒙师、德行上的榜样，生活上的参谋，感情上的挚友。父母对子女教养的态度、观念、期望和教育方法上对孩子有着潜移默化的影响。这些现状和问题主要有以下几个方面：

（一）过分溺爱；（二）亲子关系淡漠；（三）缺乏科学的育儿知识和指导；（四）忽视成人的榜样作用，（五）忽视对孩子的劳动教育；（六）家长对教师工作的不信任。很多家长在把孩子交给幼儿园之后，明显的对老师的工作有很不信任的态度，总是怕孩子在学校吃不饱饭，喝不到多少水，睡觉睡得不好，老师批评孩子，孩子受到委屈等，甚至孩子回家后也会一直的追问孩子“在幼儿园有没有小朋友欺负你？”“老师打你了吗？”“老师要是打你一定要告诉妈妈”等等问题，无形之中影响幼儿，有的孩子甚至会编造谎话吸引大人的关注，导致家园关系紧张。

以上家庭教育的现状和出现的问题，不得不引起我们的深思，究竟如何引导、指导开展家长工作，才能使家庭教育和幼儿园教育相互配合，充分发挥教育的作用。

三、那么该如何做好幼儿园家长工作，从以下几个方面入手

（一）用真诚去感动家长

想和家长联络感情，首先就应该用自己的真诚去感动家长。这样既可以让家长觉得老师亲切、好交往，还可以让家长放心地把孩子交给你。在以后的交流中也愿意主动告诉你一些孩子在家的表现。

幼儿在幼儿园难免会发生碰、摔、撞，无论怎样，事情是大是小，只要是幼儿受伤的，幼儿园都应该向家长如实的交代事情的经过，不得隐瞒。也许只是一件很容易很简单的事，可将小事化无，但由于园放的隐瞒，将会使事情变得更加棘手。前段时间，我园小小班发生了一件事，一幼儿在玩的时候不小心摔倒了，当时嘴里就流血了，老师就让该幼儿喝了口水，溯了溯口，然后在没注意该幼儿的反应，在离园的时候也没想家长提起，正好是星期五发生的事，到周末，家长发现有儿的脸肿了，便带幼儿去医院检查，结果伤口发炎了，摔破的地方缝了五针。虽然伤口在里面，但是会影响到该幼儿的嘴部张力。试想如果哪天老师给家长说说、带回家多注意孩子的反应，也就不会发生这样的事了。因此，幼儿园要如实向家长交代事情的经过，不得隐瞒。

（二）肯定孩子的优点，赏识每一个孩子，使家长获得心理的愉悦

这种肯定幼儿优点的交流，能使家长保持一种轻松、自信、愉快的心情去面对，并主动向老师说孩子在家的表现。其中有一些不足的地方，希望得到老师的指点和帮助。这样促进了老师与家长之间的感情，家长会喜欢、主动和老师交流，有利于做好家长工作。每一位家长，都希望自己的孩子是优秀的，希望得到别人的肯定与赞美，并从中获得愉快的心理体验。哪怕老师一句轻轻的赞美，家长都会感到无比高兴，比自己的了大奖还要兴奋。对于刚入园的新幼儿来说，一下从家到幼儿园有种种的不适应，在家什么都有家长来完成，可在幼儿园就要自己完成。

（三） 家长分类管理

对不同的家长采用不同的表达方式。家长的群体中有不同年龄层次的，不同知识层次的，不同性格层次的。老师应坐到分类管理，见到不同的家长讲不同的话，遇到不同的情况不同对待。对于年轻的家长老师要积极鼓励他们，对于年岁已高的爷爷奶奶，老师要是他们为自己的长辈，见到他们叫一声爷爷您好、奶奶您早，这些都能让家长感到温暖开心，这样在以后的沟通中就容易了。很多家长都非常尊重老师，体谅老师的工作，但有些家长会提出很无理的要求和作出不理智的事情，这时我们老师要冷静的处理问题，面对情绪激动的家长，首先要稳住家长的情绪，问清楚事情的缘由和来龙去脉。

（四）老师应树立正确的家园沟通观念和方法

首先，要坦然面对、正视不足，要经常观察、学习，同样的一件事情，别的老师是怎样处理的，怎样有目的、有针对性的选择沟通的时机、地点、方式和内容。通过学习，吸取别人的优点，正视自己的不足，不断进取。

其次，要学会找到优势，抓住关键。A家长最大的愿望就是希望自己的孩子得到教师的喜爱和关注。因此，要让家长感受到你对孩子的悉心关注和真诚的关爱，就会喜欢你信任你。B孩子往往喜欢年轻漂亮的老师，喜欢亲切的老师，喜欢对她关心和关注的老师。只要孩子接受了你，回家对家长说我喜欢这位老师，家长也会喜欢你。C对人热情亲切，建立良好的人际关系，和每一位家长做朋友，这些可以让家长感到你的热心，那么以后沟通起来就容易了。

再次，要学会在日常的生活中，积累储备情感。A.关注每个孩子日常生活中的小事和身体、心理的变化，经常向家长报告，使家长感受到你对孩子的关照。B.关注家长日常情绪的反应，勤询问，使家长感受到教师的热情，成为朋友。C.重视家长平时交代的小事，并努力完成，这样在以后幼儿园需要家长参与的时候，家长也会积极的配合。

篇5：如何做好家长工作

许多教师对这些家长感到头疼, 有时甚至失去做这些家长工作的热情和信心, 把家长工作集中在愿意参与的家长身上。这样做势必影响幼儿园与家长的关系, 更重要的是会影响到幼儿的全面健康发展。

一、不愿参加幼儿园教育活动、不好沟通的家长一般有以下几种

1.对幼儿期望值低的家长

这类家长认为幼儿成长是自然的事, 只要顺其自然, 做家长的不必多参与。妞妞的父母是在批发市场做服装买卖的, 他们总认为:“我们不会对孩子提出高要求, 顺其自然吧, 我们小时候父母就这样, 不也一样长大了, 壮壮实实的, 钱也不没少挣。”这些家长认为让孩子去幼儿园就是按惯例办事, 再把家园联系工作做细一些就没什么必要了。

2.把任务交给教师的家长

这些家长把教育孩子的希望寄托在教师身上, 以自己不会教孩子学绘画、不会教孩子说英语, 又不懂教育学、心理学为理由不来参与幼儿园的教育活动。这其实是家长本身的懒惰行为, 不但不能及时地与教师沟通做好教育工作, 而且还会给幼儿造成缺乏自信心、推走许多探索机会的不良影响。

3.关注自我需要的家长

这类家长大多因童年受到父母的忽视而强烈关注自己的需要, 把自己的需要置于幼儿的需求之上。他们限制幼儿的活动范围, 不鼓励幼儿探究环境和游戏, 很少和幼儿进行交流;他们与社会疏离, 教幼儿不要相信周围的人;他们的自我价值较低, 认为自己不值得别人关心。

二、如何做好家长工作

为了幼儿全面健康地发展, 不管哪类家长都需要教师帮助, 鼓励他们参与到幼儿园的教育活动中来, 让他们理解幼儿的需要, 改为自己的行为, 为幼儿撑起一片晴朗的天空。教师要明白解决这些家长的问题比解决幼儿的问题更重要。帮助他们成为有责任感、有教育能力、关心幼儿需求的家长, 根据具体情况来做好家长工作。

1.态度热情

与家长沟通时, 教师态度要热情, 让家长感到自己是受教师尊重、被教师所接受的。露露的妈妈是一位腿部有些残疾的家长, 露露很听话, 但是缺乏自信心。我们几个教师主动与露露的妈妈沟通, 告诉她一些如何培养自信心的经验, 并且约好教师在园加强教育, 家长在家积极配合。经过一个学期的家园配合共同教育, 露露终于成为一个充满自信心的幼儿。露露的妈妈拉住我们的手非常感激地说:“老师呀, 咱们这样一起使劲儿, 孩子的变化可不小!”尽管这位家长的话很朴素, 但是我们从她的眼睛里看到了理解和信任。

2.及时沟通信息

幼儿园开家长会, 一定要把什么人参加、安排了什么内容等事项向家长交代清楚;如果举办活动一定要把活动的程序、内容, 家长要做哪些准备等有关事项向家长交代清楚。

3.有针对性地商定具体目标, 帮助孩子改正缺点, 发扬优点

一次, 琪琪的妈妈给我们一张小纸条, 是这样写的:琪琪近期在家中的表现: (1) 懒; (2) 喜欢为自己辩解。具体表现为不愿意自己收拾东西, 常常书看完了不放回自己的小书架上, 就开始搭积木, 积木搭了一阵子又去听故事。整个晚上一个花样又一个花样的玩儿, 家里像摆了地摊儿。遇事喜欢随口说“不知道”, 把问题推给别人。如果让他动脑筋再回答, 许多时候他是能够说对并表达清楚的。

我们看了家长的纸条, 很赞赏家长这种联系方式, 对于家长提出的这些问题, 我们也有同感。也认为琪琪的语言表达能力较强, 所以他很会为自己辩解, 如果你催他吃饭快点儿, 他反而振振有词地说:“琪琪仔细呀。”经过我们和家长有针对性地对琪琪的缺点予以纠正, 过了几天琪琪的妈妈又给我们递来一张纸条:晚上我不催儿子睡觉了随他去折腾。睡觉时奇迹出现了, 积木摆得整整齐齐, 图书也乖乖地摆在书架上。我看在眼里, 甜在心里, 说不出的舒心。我亲吻着儿子, 问他今天怎么这么乖。琪琪很自然地回答, 在幼儿园都是这样的。看着这张条子会心地笑了, 看来有针对性地进行家园共育效果很好。

4.找共同语言, 拉近距离

教师可在接送幼儿时与他们谈谈彼此关心的事, 使家长觉得与教师交往很轻松, 让家长感受到教师的关心。

5.提供帮助的机会

教师要提供给这些家长帮助教师、帮助其他家长、帮助其他幼儿的机会, 让他们发现自己的价值、发挥自己的作用。

6.把他们介绍给其他家长

如果教师感到与这些家长的信任关系已建立, 就可以把他们介绍给其他家长, 让他们能从其他人那里获得支持。

多年的工作经验告诉我, 没有不好沟通的家长, 只有不细心的工作。只要我们耐心地工作, 仔细地分析家长及幼儿的具体情况, 找出合适的工作方法, 我们的家长工作一定会更完善。

参考文献

篇6：幼儿教师如何做好家长工作

陈鹤琴先生指出：“家长是子女的第一任老师……幼儿从父母那里学说话，认识周围的事物，模仿父母的言行，在父母影响下形成性格”，这足见家长在幼儿教育中的作用。《幼儿园工作规程》明确规定： 幼儿园应当主动与幼儿家庭沟通合作，为家长提供科学育儿宣传指导，帮助家长创设良好的家庭教育环境，共同担负教育幼儿的任务。也只有幼儿园与家庭密切配合，教育一致，才能取得最佳教育效果。多年的工作经历，更使我深切体会到家长工作的重要性和复杂性。那么，作为幼儿教师，如何更好地开展家长工作呢？

一、树立为家长服务的思想

在家园沟通问题上，教师要确立为家长服务的思想，把家长作为平等的合作伙伴，真心实意做家长的朋友，耐心倾听他们的意见，切实帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题。同时要换位思考，对家长产生的急躁情绪及冲动要冷静思考，学会体谅。只要我们态度诚恳，方法得当，就一定能赢得广大家长的拥护、支持。我曾遇到过一个小班的家长，对班上需要支持的工作不够积极，他的孩子各方面的习惯也差，班内其他小朋友都不愿和他交往，每当离园时，总有几个孩子上去告状，这位家长也很尴尬、焦虑。面对这种情况，我主动和家长谈心，共同分析原因，商讨更适宜的教育方法，让家长对孩子充满信心。通过我的努力，家长改变了一贯使用“打骂孩子”的做法，而采用正面教育的方法。通过一段时间，这个孩子进步较快，与班上的孩子也相处很愉快，告状的孩子也越来越少。孩子的家长感到无比欣慰，不仅自己积极配合班上的工作，还主动劝说其他的家长给予支持。

二、注意家长工作沟通的策略和技巧

1、根据家长需求，找准沟通的切入点。不同类型的家长对孩子关心的方式不同。老人关注孩子的生活、饮食，父母关注孩子学习方面多些；母亲在孩子成长的问题上过问的多些，而父亲则很少过问。小班孩子的家长关心生活事多些，大班家长关注孩子学习方面的事多些；体弱儿家长关心孩子的健康方面多些，而新入园的家长则每天都想从教师那里了解到孩子在园的一切表现，这时的家长对教师还不够了解，还没有建立起对教师的信任感，担心孩子在园受委屈，担心教师对自己的孩子不够尽心，教师与家长、孩子之间正处于磨合期。教师要关注家长所担心的问题，以家长最为关心的话题为由头，展开沟通，进而再引导家长关心孩子其它方面的教育问题，以保障孩子全面和谐地发展。

2、要“多报喜、巧报忧”。在与家长的交流中，教师要能生动地描述出其孩子在幼儿园某一环节的可爱表现，家长会从你的言谈中自然感受到你对他孩子的关爱、对他的孩子特别重视，并留下了教师工作细致、认真负责的好印象。这样从情感上双方就很容易沟通，正所谓“亲其师，信其道”。而面对孩子的缺点，一次只说一个方面，只解决一个问题，而不要把孩子所有的缺点错误都罗列一遍，这样只会让家长更沮丧，甚至对教师的能力表示怀疑。教师也不要指责因孩子的问题，给教师活动开展、管理工作带来多少不便，找来多少麻烦，给其他孩子造成伤害或有不好的影响等等，而是要强调孩子的缺点对他自身未来的发展有什么负面影响，让家长感觉到教师的目的是为了他孩子著想，而非为了教师工作上的便利。

3、要尊重家长、善于倾听家长的意见。教师谦虚诚恳、专心倾听家长的意见，会让家长感到自己很受重视。即使是一个牢骚满腹、怨气冲天，甚至最不容易对付的家长，在一个具有耐心具有同情心的善于倾听的教师面前，也常会被“软化”得通情达理。不要使用“你应该”或“你必须”等命令性的字眼，而应该说“我认为”或“你认为怎样”这些婉转、协商性质的词语，比如：“您是怎么想的？”“您看行不行啊？”这样家长才容易接受也乐意接受我们的建议或意见。当然也不能过于谦虚，在确定无疑时，语气也应该十分肯定，让家长相信你的意见是不容质疑的。

4、幼儿在园出现状况更要及早主动与家长沟通。孩子在园难免会出现这样或那样的意外事故；还有个别孩子在一段时期内多次出现小状况，如尿裤子、玩水打湿衣袖、被其他小朋友欺负等，如果教师不及时主动地与家长沟通，让家长自己胡乱揣摩，很可能会因误会导致教师所做的成绩被这一点点小问题所淹没；教师自己在工作中有过失导致幼儿受伤害的，是要主动向家长道歉并承担责任。

三、多渠道开展家园联系

1、及时更换家园栏内容。家长最感兴趣的是幼儿在园开展的活动和孩子的表现。利用家园栏展示近阶段幼儿开展的各项活动、向家长宣传先进的教育理念……让家长及时了解老师是怎么样安排一日活动的、孩子每天在幼儿园的活动状况。班级家园联系栏必须有特色、勤更换，使家长有东西可以看。家长看了家园栏张贴的活动内容，回家后还可以和孩子一起开展相应的延伸活动，指导孩子时更加有的放矢、得心应手。

2、建立班级QQ群或者微信群。为了与家长平等对话和有效沟通， 幼儿园必须着力打造家园对话平台， 努力完善家园沟通机制。除了一些传统的、常规的家园沟通方式外，网络以其及时性、开放性、平等性和共享性等特点，成为当今信息社会家园对话、沟通、互动的最佳平台。幼儿园教师在教学中需要家长协助、支持的事务也可以通过家长论坛予以发布，对于家长的育儿经验或错误观念等也可在论坛中公布以供大家探讨，这同样能够达到家园自由对话、沟通的目的。

3、开展好家长会、家长开放日及亲子活动。家长会，是教师联系家长、家长了解孩子在园一日活动情况的重要途经，也是家长了解教师工作及教育情况的有效途经。因此，开好幼儿园家长会是教师工作中的一个重要方面。家长开放日，亲子活动也是一个深受家长喜欢的活动，把工作全天向家长开放，家长可以进一步了解孩子一天的活动，让家长看了放心、开心。

篇7：小议如何做好与家长的沟通工作

下面我利用卡耐基的3句话来谈谈如何做好与家长的沟通工作。

一、关心

如果你想让别人喜欢你, 或培养真正的友情, 就要诚挚地关心别人。这不仅能帮助别人也能帮助自己。——卡耐基

任何人都喜欢那些欣赏和关心他们的人。努力学会为家长效力、做那些不惜花时间、精力和诚心诚意为孩子设想的事情, 才能获得家长的信任, 才能与家长建立良好的沟通关系。因此, 在与家长沟通过程中要让家长感觉到老师是真的关心他们的孩子。下面我谈谈我的案例:

案例一:班里有同学经常进入网吧, 对其进行多次教育仍无效, 于是和他家长联系。先和家长说下孩子在校表现还可以, 和同学相处很融洽, 对待老师也有礼貌。然后说今天发现孩子不在教室, 进入网吧一事。和家长谈起:以前有个很老实的学生在网吧上网, 陌生人过来借手机, 该生不借后来就被陌生人打了。我希望他能不要进入网吧, 免得遭受不必要的麻烦, 而且我作为家长知道我们不要孩子能有多厉害, 只想孩子平安。

案例二:班里有个孩子平时迟到比较严重, 和家长沟通后, 家长说老师你们学校上课太早了, 你看看我们家很远, 孩子早上5点就起床了。能不能就算了。作为班主任当然会说不行了。可是那个学生依旧迟到。直到有一天孩子突然出鼻血, 止也止不住, 学生打我电话。我立刻送他去医院, 社区医院说要去大医院检查下。没办法我有送他去市里的医院, 等一切检查好了, 家长到了。家长很感谢说, 谢谢老师。我说 , 不用客气, 一切都是老师应该做的, 我们老师也是希望学生能平安无事。家长从内心深处感谢班主任, 所以就特别配合班主任的工作, 以前心疼孩子起的早, 自那以后, 家长天天督促孩子起的早, 争取不迟到。有时晚了甚至自己开车送孩子来校。

案例三:班级有个男生, 平时表现还不错。但有段时间会出现迟到的现象甚至会旷课, 女生也发现了这个男生的变化。后来我就和家长联系, 学生最近情绪不好, 希望家长多关心下, 是不是叛逆情绪在作怪呢?或者是对老师同学有什么意见?第二天家长回我电话说:“孩子很喜欢老师, 对老师很尊重, 和同学也相处比较融洽。只不是思想上有点松懈而已, 另外很感谢老师。自己也是做教师的, 还没有像你那样关心学生。你的班主任工作真的很到位。”

二、尊重

人们最迫切的愿望, 就是希望自己能受到重视, 因此应学会尊重他人, 满足对方的自我成就感。——卡耐基

人类的行为有一天重要的原则, 如果你遵循它, 就会为自己带来快乐, 如果你违反了它, 就会陷入无止境的挫折中, 这条法则就是:“尊重他人, 满足对方的自我成就感”。如杜威教授曾说:人们最迫切的愿望, 就是希望自己能受到重视。所以, 班主任要学会尊重家长, 尊重学生。

案例一:班级会出现丢东西的现象, 有一次A的手机丢了, 班主任通过调查怀疑B有可疑但是没有足够的证据。有一天A把话单打印出来送来, 说联系了话单上显示的人C, C告诉A是B打电话的。所以已经有充足的证据证明是B拿走了手机。班主任为了保护B的自尊, 就希望A得到手机后就不要追究了。同时和B的家长联系, 孩子在教室捡到一个手机但是却用了这个手机打电话所以话费还得承担。其实孩子回家和家长提了这事情, 家长心里觉得老师尊重了他, 给他保留面子, 所以很感激。

三、赞美

常常在别人身上寻找你能羡慕和称颂的东西, 并且告诉他。——卡耐基

一个人内心里面都有一副自己的画, 一个自我形象。每个人都会为自己的自我形象感到骄傲, 会为自己感到自信与潇洒。如果有人试图毁坏这个形象时, 他们会把它藏起来, 甚至会变得充满敌意。所以要学会在家长面前称赞他们的孩子, 找到孩子的优点, 而不是一味地批评孩子的短处、缺点。

费点心在学生身上找到什么来称赞, 你就会发现家长的态度会发生改变, 学生的才能和态度会得到改善。通过赞扬来鼓励是使得与家长顺利沟通的最为行之有效的方法。

案例一:班级男生调皮捣蛋, 经常旷课甚至打架。但是很讲义气, 和家长联系后家长来校面谈, 班主任当着家长的面给学生讲阿里巴巴集团CEO马云的故事, 马云小时候爱打架打了无数次的架“没有一次为自己, 全是为了朋友”。“义气, 最讲义气”。马云功课就不好, 数学考过1分。告诉学生以及家长, 孩子将来会有出息的, 是当老板的料。这样家长听了很开心, 然后接着和家长说, 想孩子有出息必须要严格要求, 教育孩子远离打架, 否则会惹祸上身。

案例二:寄宿生马某经常晚出宿舍原因就一个字懒。和家长通电话时, 首先赞扬孩子在校的表现, 为班级活动尽心尽力, 在学生会工作也很认真受到同学的一致好评, 但是太懒了, 早上就喜欢睡懒觉。如果能把这个毛病改掉的话, 肯定会把家长辛苦打下的江山稳固好的。 (他家长是做生意的) 家长觉得很开心, 一方面老师赞扬他的孩子, 另一方面, 以后的事业靠孩子继承, 生意要付出辛苦的, 得改改孩子懒散的毛病。

篇8：如何做好家长工作

一、迅速了解幼儿，掌握幼儿特点

开学初，幼儿刚入园，老师要迅速记住幼儿姓名，并注意观察幼儿性格特点。因为家长把孩子交到老师手上，对老师缺乏了解、缺乏信任。就好比把一颗珍珠放在老师的手心。他时刻关心着老师是否能保存好，会不会滑落。这时老师如能迅速记住幼儿姓名，了解幼儿特点，当家长放学后问老师：“我们孩子今天怎样，他第一天上学我好担心。”如果你迅速地说出“你们孩子××，不错，你离开后，他就没哭了，我觉得你们孩子特别喜欢看书……”当你说出孩子的姓名、喜好后，家长会如释重负，他知道孩子受到了老师的关注，对孩子一天之内就了解了这么多，把孩子交到这样的老师手上，他能放心安心地工作了。

二、微笑接待，注重细节

当清晨第一缕阳光划破黎明的云彩，你微笑地站在门口迎接幼儿，将如阳光般温暖。家长或牵手，或抱着把孩子交到你手中。他们也会被你真诚地微笑所感染，在看到你将孩子接过，帮孩子取下书包，在冬天里替孩子摘下口罩，用白纸或干净的袋子装好，他们会为你这一个个小小的细节所感动，当他们走上工作岗位时，也将会是一天好心情。

因此，在工作中，我们对孩子的呵护照顾要注重细节，如放学了，冬天帮孩子穿好大衣；夏天为孩子整理好脱下的衣服，把幼儿精精神神地、微笑地交到家长手中，家长一定会对你满意，不再是对立。也许你会说，老师啥都为孩子做了，那怎么培养孩子的生活自理能力，其实注重细节不是啥都让老师来做，老师做的细节是透着老师对孩子的爱，传达的方式不一样。这是一种爱的传达，让孩子、家长能够感受到你的爱。

三、经常与家长沟通、交流，减少误会

一天豆豆妈妈放学时对我说：“刘老师，我们孩子以前在那个街道幼儿园，每天都有写字作业，现在在你们班，怎么没有作业了。”听完后，我告诉家长说：“孩子现在上中班，主要任务是开发智力、挖掘潜力。以游戏活动、自主创新、探索发现为主，孩子的小手肌肉不太灵活，现在留书写作业，太早了，孩子完成起来较困难，容易产生厌学情绪。”家长听后，点点头，高兴地拉着孩子走了。在工作中，早送晚接时是和家长沟通、交流的最好时机，及时反馈幼儿在园情况，指导个别家长教育孩子时的困惑，达到教育共识，也是取得家长理解支持、做好家长工作的重要一环。

四、召开好家长会

学期初召开的家长会是向家长介绍一学期教育工作的任务和重点，以及对幼儿养成教育培养的目标，是为顺利完成一学期工作作好的前提铺垫。现在的家长学历高、水平高，老师在召开家长会前，一定要作好充分的准备，语言干练、精辟，把一学期的任务、重点以及需要家长配合理解的地方讲解清楚，赢得家长的好感，让家长感到老师水平高。孩子放到这个班他放心，对以后工作的开展也会很好地支持配合，因此家长会是老师水平给家长展示的第一次，一定要准备充分，切忌信口开河。

做好家长工作不是一件简单的事，它关系到一学期丁作是否能顺利开展，家长理解支持了，工作起来就轻松自如，得到家长的尊重。如家长工作做不好，一学期的工作将举步维艰，只要我们做好以上几点，就能化解老师与家长之间的对立，共同教育好幼儿。做教师的接过家长的爱的交接，使幼儿身心健康快乐成长。

作者单位　陕西省汉中市汉台区伞铺街幼儿园

篇9：做好牧区幼儿家长工作的几点体会

一、要与家长相互理解和尊重

站在教师的角度来看, 要做好家长工作, 使家校合力作用发挥到最大, 尊重与理解是前提。家长与学校的合作, 要以教师对家长的尊重与理解为起点。有时候, 我们经常会埋怨“某某”家长不来参加幼儿园的活动, 不帮我们收集资料、很少与老师见面沟通……并把这类家长归为“不配合者、不支持者”, 而渐渐地忽视和远离他们。其实, 我们教师可以换位思考一下, 家长们所做的事情是繁重而又复杂的, 既要忙农牧业生产, 又要抽时间外出打工, 空闲的时间本来就不多。因此, 家长的“不配合、不支持”也是情有可原的。作为教师, 我们应该尊重家长、给予理解, 而不是心生埋怨。针对这样的情况, 我们教师可以采取有针对性的活动安排。例如这学期, 我们班在开家长会的时候, 发现前来参加的爸爸妈妈少, 而大部分是爷爷奶奶。由于爷爷奶奶年纪大了, 平时不能用普通话与孩子进行交流, 影响了幼儿的语言发展。于是利用家长接送幼儿的机会, 我就给他们讲我们现在的上课模式和方法, 改变家长留在脑海里的落后观念。很多家长都很好奇, 幼儿园究竟在教些什么?教的东西是否会对孩子的发展和未来有用?通过家长开放日, 让家长走进学校走进课堂, 首先可以让家长了解幼儿园到底教了些什么, 其次可以让家长知道自己孩子平时的在幼儿园表现, 第三可以让家长吸收适当的教育方法。这样做也使家长感受到老师对他们的尊重与理解。另外, 孩子是家长最大的希望, 我们只有加倍关爱他们的孩子, 才能引起家长教育的共鸣。反之, 如果老师不关心他们的孩子, 你让他们怎么对老师做到尊重。教师要想取得家长的信任, 平时就要多与家长交流, 满足家长最关心的问题, 和家长多聊聊孩子的优点和进步。当然需要孩子改进的或者加强的地方也要向家长反馈。有时我们换一种方式, 面对家长把孩子的一些不足, 作为对孩子的期望提出, 会让家长听得心里暖暖的。这样, 自然而然, 家长会对老师的工作给予肯定, 从喜欢到尊重, 上升到对老师的信任。

二、减少家长对孩子教育的“不明白”“不知道”

要知道, 我们牧区幼儿园的家长不是不想教育自己的孩子, 只是不懂如何正确教育自己的孩子, “不明白”“不知道”, 无从下手。因此, 传播科学育儿知识, 培养家长教育孩子的能力是我们教师不可推卸的责任, 也是我们工作的核心内容之一。但是, 不能说我们的教育方法和态度就是绝对的真理, 我们教师也在探索, 在学习。在这个摸索的过程中, 很需要家长的支持, 因为他们身上有许多值得我们学习和借鉴的教育经验。这些教育资源对于我们都是弥足珍贵的。同样, 在家长教育孩子的过程中, 把我们掌握的最基本、最实际的教育理念同家长一起分享, 能减少他们心理负担。在和家长的交流过程中, “望子成龙, 望女成凤”的心态在他们的身上体现得更为普遍。作为教师, 应该耐心地向家长解释幼儿的发展差异和年龄特点, 并且告诉他们过高过急的要求只会让孩子感到胆怯, 抹杀孩子的兴趣, 不利于孩子的发展, 甚至会对孩子的身心发展造成伤害。而另外一部分家长是对自己的孩子“无暇顾及”, 这样的家长, 我们就得宣传家庭教育的重要性和家长配合的必要性。

篇10：如何做好家长工作

许多教师对这些家长感到头疼，有时甚至失去做这些家长工作的热情和信心，把家长工作集中在愿意参与的家长身上。这样做势必影响幼儿园与家长的关系，更重要的是会影响到幼儿的全面健康发展。

一、不愿参加幼儿园教育活动、不好沟通的家长一般有以下几种

1.对幼儿期望值低的家长

这类家长认为幼儿成长是自然的事，只要顺其自然，做家长的不必多参与。妞妞的父母是在批发市场做服装买卖的，他们总认为：“我们不会对孩子提出高要求，顺其自然吧，我们小时候父母就这样，不也一样长大了，壮壮实实的，钱也不没少挣。”这些家长认为让孩子去幼儿园就是按惯例办事，再把家园联系工作做细一些就没什么必要了。

2.把任务交给教师的家长

这些家长把教育孩子的希望寄托在教师身上，以自己不会教孩子学绘画、不会教孩子说英语，又不懂教育学、心理学为理由不来参与幼儿园的教育活动。这其实是家长本身的懒惰行为，不但不能及时地与教师沟通做好教育工作，而且还会给幼儿造成缺乏自信心、推走许多探索机会的不良影响。

3.关注自我需要的家长

这类家长大多因童年受到父母的忽视而强烈关注自己的需要，把自己的需要置于幼儿的需求之上。他们限制幼儿的活动范围，不鼓励幼儿探究环境和游戏，很少和幼儿进行交流；他们与社会疏离，教幼儿不要相信周围的人；他们的自我价值较低，认为自己不值得别人关心。

二、如何做好家长工作

为了幼儿全面健康地发展，不管哪类家长都需要教师帮助，鼓励他们参与到幼儿园的教育活动中来，让他们理解幼儿的需要，改为自己的行为，为幼儿撑起一片晴朗的天空。教师要明白解决这些家长的问题比解决幼儿的问题更重要。帮助他们成为有责任感、有教育能力、关心幼儿需求的家长，根据具体情况来做好家长工作。

1.态度热情

与家长沟通时，教师态度要热情，让家长感到自己是受教师尊重、被教师所接受的。露露的妈妈是一位腿部有些残疾的家长，露露很听话，但是缺乏自信心。我们几个教师主动与露露的妈妈沟通，告诉她一些如何培养自信心的经验，并且约好教师在园加强教育，家长在家积极配合。经过一个学期的家园配合共同教育，露露终于成为一个充满自信心的幼儿。露露的妈妈拉住我们的手非常感激地说：“老师呀，咱们这样一起使劲儿，孩子的变化可不小！”尽管这位家长的话很朴素，但是我们从她的眼睛里看到了理解和信任。

2.及时沟通信息

幼儿园开家长会，一定要把什么人参加、安排了什么内容等事项向家长交代清楚；如果举办活动一定要把活动的程序、内容，家长要做哪些准备等有关事项向家长交代清楚。

3.有针对性地商定具体目标，帮助孩子改正缺点，发扬优点

一次，琪琪的妈妈给我们一张小纸条，是这样写的：琪琪近期在家中的表现：（1）懒；（2）喜欢为自己辩解。具体表现为不愿意自己收拾东西，常常书看完了不放回自己的小书架上，就开始搭积木，积木搭了一阵子又去听故事。整个晚上一个花样又一个花样的玩儿，家里像摆了地摊儿。遇事喜欢随口说“不知道”，把问题推给别人。如果让他动脑筋再回答，许多时候他是能够说对并表达清楚的。

我们看了家长的纸条，很赞赏家长这种联系方式，对于家长提出的这些问题，我们也有同感。也认为琪琪的语言表达能力较强，所以他很会为自己辩解，如果你催他吃饭快点儿，他反而振振有词地说：“琪琪仔细呀。”经过我们和家长有针对性地对琪琪的缺点予以纠正，过了几天琪琪的妈妈又给我们递来一张纸条：晚上我不催儿子睡觉了随他去折腾。睡觉时奇迹出现了，积木摆得整整齐齐，图书也乖乖地摆在书架上。我看在眼里，甜在心里，说不出的舒心。我亲吻着儿子，问他今天怎么这么乖。琪琪很自然地回答，在幼儿园都是这样的。看着这张条子会心地笑了，看来有针对性地进行家园共育效果很好。

4.找共同语言，拉近距离

教师可在接送幼儿时与他们谈谈彼此关心的事，使家长觉得与教师交往很轻松，让家长感受到教师的关心。

5.提供帮助的机会

教师要提供给这些家长帮助教师、帮助其他家长、帮助其他幼儿的机会，让他们发现自己的价值、发挥自己的作用。

6.把他们介绍给其他家长

如果教师感到与这些家长的信任关系已建立，就可以把他们介绍给其他家长，让他们能从其他人那里获得支持。

多年的工作经验告诉我，没有不好沟通的家长，只有不细心的工作。只要我们耐心地工作，仔细地分析家长及幼儿的具体情况，找出合适的工作方法，我们的家长工作一定会更完善。

参考文献：

王凤珍.做好家长工作密切家园联系[J].宁夏教育，2001（03）.