学校教学质量提升方案

学校教学质量提升方案（精选6篇）

篇1：学校教学质量提升方案

汶南镇公家庄联小

“教学质量提升年”活动实施方案

质量是教育事业的生命线，是教育改革发展的主旋律。为全面建设“和美校园品质教育”，依托市教育局和镇教育办公室“教学质量提升年”活动意见精神，进一步加强学校内涵建设、强化教育教学质量意识，全面提升我校教育教学质量，切实推动学校科学发展，结合我校实际，经学校研究决定，2013年在我校全面开展“教学质量提升年”活动，特制定本活动实施方案。

一、指导思想

以党的十八大会议精神为指导，以科学发展观统领教育工作全局，以开展“教学质量提升年”活动为载体，以狠抓教学质量为主线，以提高教师素质为核心，以现代教育技术为手段，全面推进素质教育，促进我校教育教学质量持续、均衡、快速发展，全面落实“创新立教、创业兴教、创先强教”战略。

二、目标与任务

遵循教育发展规律，更新教学理念，深化教学改革，狠抓常规管理，推进有效教学，优化评价方式。通过开展活动，使公家庄联小的教学质量得到进一步的提升。

三、组织领导

为加强活动的领导，特成立“公家庄联小教学质量提升年”活动领导小组：

组长：郭信才

副组长：王树强潘洪成成员：刘维宝刘霞任东方刘霞（小）卢兴文

领导组职责：组长主要负责全校”教学质量提升年”活动全面协调、监控工作；副组长制定“活动”实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价工作；成员负责本校“活动”的具体实施，认真操作，努力使我校教学质量再上一个新台阶。

四、工作内容和措施

（一）、进一步完善教学管理制度。

1、结合学校实际，科学制定切实可行的教学管理制度，用制度全方位、全过程管理教学。

2、严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每一名教师，抓好制度的落实。

3、在制定和运用过程中，逐步健全、完善教学管理制度，探索出适用性、可操作性强的管理办法，不断提高学校教学管理水平

4、严格考评教学管理制度的执行情况，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理，明确教学质量具体责任分工，建立激励机制，公平、客观地运用考评结果，充分调动全体教职工的工作积极性，促进教学工作的全面提高。

（二）进一步加强教学常规管理工作。

1、开齐、开足、开好课程。严格按照课程计划，开齐科目、开足课时、开好课程，加强校本、综合实践、及音体美等课程的开发与管理，2、狠抓教学常规管理，规范课堂教学，创新教学方法，在提高课堂教学效率上下功夫。

（1）备课：严把备课关，注重备课质量，加大对备课的过程性督查，杜绝应付备课和突击备课。教师应做到：备好课标、备好教材、备好教学手段、备好教法、备好学法；吃透重点、难点、知识点、教学点、能力点；优化教师的教法和学生的学法。

（2）讲课：严把课堂教学关，向课堂教学要质量。教师应做到教学目标明确、具体；教学内容设计合理，符合学生实际，容易被学生接受，对学生传授知识的同时，注重对学生能力的培养和德育的渗透；教学过程安排要井然有序，充分调动学生的学习积极性，恰当设

疑，引发思考，鼓励为主，营造和谐的学习氛围；教学方法手段要灵活、适用，适时有效，注重学生学习方法的传授和指导，充分利用直观的、现代化的教学手段调动学生的主动参与；教师语言要规范、文明、准确、简练严密、清晰易懂，教态要端庄自然，富于激情；教学效果要明显，课堂教学气氛要活跃，学生基本能够理解和掌握当堂所学知识，不同层次的学生都有收获，达到拟定的教学目标。

（3）作业批改：严格做到作业内容要精选，作业要求要严格，处理要及时，批阅要规范，批阅量要足额。同时做好作业的讲评，讲评要细致到位。

（4）辅导：辅导要耐心、细心、热心、诚心，积极采取“抓两头促中间”，注重后进生和学困生的辅导和提高，鼓励教师为学困生无偿补课。

（5）练习：要采取多元化，多层次，内容丰富的练习方式，恰当、科学地设计练习，注重练习的有效性。

3、加强听课、评课工作。无论是学校领导还是教师都要听、评课。听课做到有记录，有评析。所听的课要全部进行评课，以提高全校教师的课堂教学水平和教研能力。

（三）、扎实开展教学活动，用活动推动教学。

1、扎实开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动，学校领导要深入其中并组织教师做好听课、评课和导课，注重活动的质量，充分体现活动的效果。通过活动让教师全员互动，主动参与，相互学习，共同提高教学水平，促进教学能力和质量的提高。

2、把教学活动与教学常规检查相结合，以检评为载体，充分调动教师积极性，使广大教师在活动中提高教学水平，促进教学质量的提升。

（四）、强化校本培训工作。

1、结合实际，制定科学的、操作性强的教师培训和校本培训方案，明确培训目标和任务，扎实做好校本开发、校本教研、校本培训工作，有目的按步骤地组织开展教师培训工作，全面提高教师的整体素质。

2、根据本校实际，组织开展校本集中培训，把重点放在解决教师专业水平和自身素质提高的培训和教研活动。

（五）加强教研工作，落实课题研究制度。

要求全体教师增强教研意识，积极撰写教育教学论文，学校要求所有授课教师必须写出一篇高质量的教学论文，并在教师会上进行交流。学校领导要积极深入教学一线，主动参与到教研活动中，了解教学工作中的实际问题。教导处认真做好教学工作的常规检查，帮助指导教师提高自己的教学管理水平。

1、以推进“草根”课题研究为突破口，改革课堂教育，进一步提升教育教学质量。

2、狠抓学困生转化工作。加强对学困生的转化，使学困生都能沿着正确的轨道转变，早日变成德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生，全面提高教育质量。

（六）进一步建立完善教学评价制度

1、加强各学科质量验收工作。每月进行一次质量抽测。教导处对学科抽测结果进行认真分析，从中找出教学中存在的问题和不足，找出成功的经验和失败的教训，促进教育教学质量进一步提升。

2、建立健全教学常规管理的各项有效的制度，规范教学行为，寻求提高教学质量的有效管理方法。

五、实施步骤

（一）、学习动员阶段（2013年3月上旬）

召开动员大会，认真组织学习关于教学质量提升年的相关文件和有关新课程的理论，通过动员和教育，让全校教职工认识到“教学质

量提升年”活动的重要性和必要性。成立活动领导小组，制定学校教学质量提升年活动方案。

（二）、查摆问题、分析问题和解决问题（2013年3月下旬）查摆问题是解决问题的前提。全体教职员工应紧密联系思想实际、工作实际、发展实际，在查思想、查学习、查工作、查纪律、查服务的过程中，敢于正视自身存在的问题和不足，有一说

一、有二说二。

多分析问题的成因，仔细研究改进措施，提出整改意见。切忌避重就轻、头疼医头、脚疼医脚，应努力做到“把准脉”、“下对药”，进行全方位的“调理”和“治疗”。

解决问题是查摆问题的出发点和落脚点。需要我们在解决问题中转化思想解放的成果，在解决问题中推动科学发展。应坚持边学边改、边查边改、边整边改，立足实际，有的放矢，采取有针对性的措施，努力用创新的思维、创新的办法破解改革发展稳定中的难题，为教育教学质量的力高扫清障碍。

（三）、整改阶段（2013年4月—2013年12月

采取实打实的举措，狠抓措施落实。切忌浮皮潦草、敷衍了事，确保活动出成果、见成效，把遇到的问题一件一件地完成，一项一项地落实，努力做到精心组织策划，突出重点难点，全力以赴攻关，不断呈现亮点。

（四）、总结阶段（2014年1月）

进行全面总结，总结经验教训。选出本次教学质量提升年活动中成绩突出的教师进行表彰。

汶南镇公家庄联小

2013年3月

公家庄联小“教学质量提示年”活动安排表

篇2：学校教学质量提升方案

提升教育教学质量

老子曾说过：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”这句话精辟地指出要做好一件事，必须把事情做到精细化。我校始终坚持“德育为首，教学为主、全面育人”的十二字办学方针，大力实施素质教育，注重学校精细化管理。学校始终坚持以教学为中心，深化教学常规管理，围绕“教、学、管”做文章，实现对整个教学过程的全程精细化管理，促进我校课堂教学改革和教学常规管理的落实，全面提高教学质量，为学校的良性发展夯实了基础。我们的具体做法是：

一、完善细化制度，保证管理有章可循

“无规矩不成方圆”。为了制定制度，学校首先发放征求意见表，广泛征求教职工对方方面面的意见，然后结合学校工作的实际，归纳总结，形成制度初稿，交职代会认真讨论、研究制定了多项制度。班子队伍建设方面：我们制订了领导班子工作制度，班子值日制度，政治理论学习制度和勤政廉政制度等等。

教师工作方面：我们制订了教师考核办法，教师聘任方案，教师职称评选量化考核办法，考勤制度，上课制度，安全责任追究制度和中考奖励制度等等。

学生管理方面：除落实《中学生日常行为规范》、《中小学守则》以外，还制定了学生安全行为管理制度，学生奖励和惩罚条例，先进

1班级评比制度，文明学生评比制度，“优干”，“优团”，“三好生”和学生行为习惯十不准制度等等。

后勤工作方面：我们制订了财务、财产管理制度，民主理财产制度、购物申报审批制度，工程预、决算制度，安全管理及安全责任追究制度和班级财产管理制度等等。

上述制度规范了学校的方方面面。一切依制度操作，使得各项工作走上有序化、规范化、制度化的轨道。使广大教师普遍感到制度具体，责、权、利分明，奖励与惩罚适度。

二、加强教师队伍建设，努力提高教师业务素质

1、落实聘任制，注入竞争机制，增强忧患意识

为全面实施素质教育，大面积提高教学质量，学校借助教改春风，根据学校实际情况，广泛征求意见，研究各级文件，学习别校经验，制定了一整套学校内部体制改革方案。依据此方案，据实际工作设立岗位，就岗位设定职责以及考核办法；全员竞聘上岗，学校行政班子聘班主任、教研组长，班主任聘授课教师，教、总处聘服务人员；根据考核办法兑现量化工资和绩效工资。实行竞聘上岗，就绩论效，干多干少不一样，干好干坏不一样，“多劳多得，优劳优酬”原则充分体现，没有哪一位同志不抢事干，没有哪一个同志不卖力干，偷懒没氛围，空讲没市场，不干没报酬。在岗位尽职，为事业奉献正蔚然成风。“爱岗敬业，团结奉献”的校风已经形成。为加强教学常规管理，根据实际我校重新制定了《亳城三中教师考核量化考核实施细则》，细化教师考核制度，使每个教师都明确任务，承担起教育教学重任，对少数教学态度不端正的教师起到有效的约束作用，增强教师的忧患意识。

2、强化教学理论学习，更新教育教学观念

教师素质的提高是进行教学改革，提高教学质量的关键。为了加强我校教师理论水平和业务素质的提高，我校要求广大教师加强教育教学理论的学习，倡导教师阅读教育教学专著，建议每位教师每学期至少阅读一本教育专著，以此拓宽教师的视野，增长见闻，更新教学观念，探索新教法。使教师牢固树立学生为主体的思想，彻底摒弃填鸭式、满堂灌的传授方式，采用让学生自主合作、探究的学习方式，让学生去亲自体验知识产生的过程，让课堂成为学生展示不同学生个性和才华的场所，培养学生创新品质和创新能力，全体教师力争做到俯下身子搞课改，机动灵活抓教学，彻底改变以往陈旧的教学模式。

三、加强学校教育管理，提升教育教学质量

1、加强领导班子建设，增强团队凝聚力

为了把全校教师的干劲拧成一股绳，做到同心同德，目标一致。学校领导班子成员率先垂范，虽然我校现有领导班子仅四人，但他们精诚团结，勤政务实，充满活力，与时俱进，逐步形成了一个凝聚力强、责任心强、战斗力强的领导集体。班子成员分工明确，任务具体，他们以身作则，深入教学第一线，在学校日常工作中发挥着重要的领航作用，从而使学校形成了良好的教学氛围，为贯彻各项教学管理奠定了基础。

2、完善教学常规管理，建设良好教风

课前备课作为教学工作的首要一环，是教师上好课的关键，一节课上得好与坏，在很大程度上决定于课前教师的准备工作。我们坚持超周备课和教案检查制度，教师备课教案要坚持标准，不符合要求的教案不准进课堂。教师在教学中要把好“三关”： 即课堂教学关、单元章节关、期中、期末考试关。抓好“五环节”： 即备课、上课、作业批改、辅导、复习考试。要提高教育教学质量，必须优化课堂结构，实实在在向“课堂45分钟”要质量。教师要坚持功在课下，利在课上，努力做到“四为主”： 即以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以全面育人为主旨；和“五突出”： 即启发性教学要突出，因材施教要突出，激发兴趣要突出，教书育人要突出，教学相长要突出。围绕讲规律、讲重点、讲难点，每节课都要体现“少、精、实、活、准、巧、新、高”八个字(即讲解时间要少、讲授要精、步骤要实、方法要活、知识要准、设计要巧、板书要新、效率要高)。

加强作业的批阅和检查指导。作业布置要适量、合理；作业批改可根据学科特点，详批详改；课堂作业必须全收全阅，精批细改；家庭作业必须及时检查，保证作业有布置、有检查、有效果。对于完不成批阅次数的或不安要求进行批阅的要进行处罚。

学校把好期中、期末考试关；单元测试任由课教师随堂进行，根据学科特点限定次数，但学校教导处必须跟踪指导。每次考试都应有试卷、成绩的综合分析并形成书面报告，做到教师底子清，学生心中有数，家长掌握情况，查漏补缺有依据。

每学期学校组织发放教学情况调查表，收集学生、教师对教学工

作的建议和意见，并把建议及时反馈有关任课教师，让教师及时改进教学方法，对提高教学质量起到了极大的作用。

四、立足校本教研，开展教学研究活动

大力开展教学研究活动，积极倡导“以研导教，以教促研，教研结合，不断加深”的教学理念。鼓励教师积极参与教研，要求教师做到五个一：每上完一单元或一章节至少写一篇教学反思，每学期至少上一次运用远程教育资源的整合课，每期上好一堂教学研讨课，每期写一篇高质量的教研论文。教研组活动每学期不少于6次，每次不少于2小时。教研活动人人参与，营造了良好的教研氛围。各教研组都有教研专题，努力探索校本教研。

五、抓好校内外环境建设，提高师生学习生活环境质量

1、强化校园综合治理，改善学校育人环境。

学校积极主动向上级部门、派出所、交警大队等部门联系，维护校园周边稳定，促进依法治校，依法治教。学校与班主任、教师、学生家长、学生层层签订责任书，全社会共同负责“问题学生”的管理教育工作。

2、致力营造幸福的教师生活和学生生活，有助于良好教风和学风的形成教学是集体创造的活动。学校领导要时时致力营造幸福的教师生活和学生生活，使之感受到“我成长我快乐”的幸福的内心体验，这样使教师在实现自我成长与发展的基础上，教育教学更加得心应手，主体性能力不断增强，“内化”与“外化”良性互动，形成良好教风和

学风，从而提高教学质量。

六、明确教学工作目标，树立责任意识

在面向全体学生大面积提高教学质量的工作目标引领下，着力实现学生整体素质的提升，制定明确的教学工作目标：以全乡前100名学生为基准，五年级25人，六年级30人，七年级25人，八年级20人，九年级在中招考试中内黄一中平价生15人。

总之，乘着我县教体局“教育管理年”的东风，我校将充分抓住课堂教学改革的契机，大力推行学校管理和教学改革，全面提升我校的教育管理水平和教学质量，努力打造全新形象的亳城三中。

亳城乡第三初级中学

篇3：学校教学质量提升方案

目前, 我们太皇山学校内部已形成了一套较为完整的管理体制, 教师培训全面实施, 队伍素质显著提高, 高效课堂模式强力推进, 教育教学质量稳居全县前列。但也存在一些问题:一是随着太皇山区域建设, 学校发展面临校舍短缺、学生活动场地太小的局面;二是美术、体育、音乐等学科专业教师短缺, 教师结构不尽合理;三是学校留守流动儿童数量较大, 构成复杂, 增加了学校管理的难度;四是校园文化建设、教科研工作需进一步加强。

二、改进依据

教育部关于学习贯彻全国教育工作会议精神和甘泉县教育局关于促进学校内涵发展、全面提高教育教学质量等相关文件精神。

三、指导思想

认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神, 以提高课堂教学效率为重点, 坚持素质教育方向, 重视培养学生的创新能力、良好品格和良好的学习习惯;加强师德师风建设, 提高教师的育人意识、服务意识, 增强恪尽职守, 无私奉献的精神, 以德立教, 爱岗敬业, 为人师表, 不断提高思想政治水平和业务素质, 狠抓常规管理, 努力提高教育教学质量。

四、改进目标

1.总目标及其实现时间:

育人为本, 品德为先, 智育为体, 健身为基;通过努力, 三年内逐步实现“学校管理精细化、德育工作人本化、队伍建设人文化、校园文化特色化、教学质量高效化”的目标, 努力创办“家长满意、社会放心、教师安心”的特色学校。

2.分阶段目标及其时间段:

2013-2014学年, 规范教学内部管理, 进一步改革课堂教学, 努力提高办学质量水平;2014-2015学年, 扩大学校规模, 加强学校文化建设和师资队伍建设, 实现校园美化、队伍优化, 设备现代化、管理科学化;2015-2016学年, 实现学校跨越性发展, 各项工作步入正常规范化, 努力把我校办成一所具有教育特色的县级名校。

五、改进重点

1.全面推进学校内涵式发展, 加强精细化管理, 推进教 育管理规范化, 行政班子和教师队伍综合素质稳步提高。

2.扎实推进课改, 进一步完善我校的“高效课堂评价体 系”, 形成适合我校教情和学情的高效课堂模式。

3.要营造“以德育为首要, 以管理为手段, 以育人为根 本, 以教学为核心, 以环境为载体, 以服务为保障, 以质量为重心, 以发展为目标”学校文化的氛围。

4.进一步加强学生行为习惯养成教育, 开展德育主题教育活动, 探索并改进班级自主管理, 常规管理逐步科学规范, 形成良好的校风班风。

5.注重内涵发展, 打造教师文化, 着力提高整体素质, 使学校教师的教育水平和能力得到明显的提高, 争取多培养出一些县级教学能手和学科带头人。

六、改进措施

1.改进内容:

加强学校内部管理, 全面提升教育教学质量。

2.改进方法:

一是推进精细化管理, 构建科学管理模式。坚持“人本、精细、科学、高效”的要求, 加强领导班子建设, 落实教导处、德育处、少队部、后勤部、保安部职责, 夯实教研组、班主任、少队辅导员责任, 做到每一个步骤精心, 每一个环节精细, 每一项工作精品, 逐步形成管理目标化、制度规范化、检查常规化、指导经常化的有效管理系统, 努力营造团结信任、科学民主、宽松高效的教育工作环境。

二是加强多元化德育, 提高德育工作实效。要突出热爱中国共产党、热爱社会主义这个“魂”, 突出以爱国主义为核心的民族精神这个“根”, 坚持以班队活动为龙头, 以课堂教育为主阵地, 以日常行为规范教育为突破口, 以丰富多彩的德育实践活动为切入点, 多形式、多层次、全方位的深入开展感恩教育、经典诵读、文化艺术节、运动会、陕北剪纸进校园、铁路小卫士等活动, 积极探索“生活化”德育途径, 不断形成“德育目标层次化、德育管理现代化、德育内容系列化、德育方法多样化、德育制度人格化、德育效果全面化”的新格局。

三是倡导内涵式教学, 全面提升教育质量。要深入推进课堂改革。确立“预习自学-合作探究-展示点睛-检测反馈”四步走课堂教学模式, 全面推行“导学案”, 加强科学引导, 注重自主合作, 培养自主能力, 不断追求方法的科学性、设计的多元性、手段的灵活性、打磨高效、优化课堂模式。要加大教师培训力度。落实全员培训, 努力为教师外出交流学习提供更多机会。要加强教科研工作。以《打造灵动课堂构建高效教学模式的研究》为抓手, 通过研讨与实践, 采取合理的措施, 真正使它成为学校教学的一大亮点, 并加以推广。

四是推行人文化管理, 加强校园文化建设。按照“科学性、教育性、艺术性”的要求, 加强校园文化载体建设, 创办“人文化”书香校园, 让标语引导、挂像感召、图片说话、墙壁警示, 积极营造建筑环境整体美、学生作品艺术美、人际交往文明美的文化氛围。成立文学、书法、绘画、体育、音乐、舞蹈、科技、剪纸等兴趣小组, 开展丰富多彩的课外教育活动。认真搞好校园“绿化、美化、净化”工程, 营造“润物细无声”的环境文化, 努力创建绿色学校;加强安全教育工作, 夯实安全工作责任, 全力创办“平安校园”, 逐步形成学校无闲人, 人人都育人;学校无闲处, 处处都育人;学校无闲事, 事事都育人的育人氛围。

摘要：我们学校内部已形成了一套较为完整的管理体制, 教师培训全面实施, 队伍素质显著提高, 高效课堂模式强力推进, 教育教学质量稳居全县前列。但我们还是希望在未来的三年内加强学校文化建设和师资队伍建设, 规范学校内部管理, 进一步改革课堂教学, 提高办学质量, 努力创办“家长满意、社会放心、教师安心”的特色学校。

篇4：加强学校管理 提升教学质量

一、加强领导服务意识， 助推教学质量提升

制度与情感的结合才是高境界的管理。校长在工作要中树立“领导、管理就是服务”的观念，学校领导时时、处处、事事身体力行，率先垂范，增强服务意识，关心教师生活，解决后顾之忧，在制定制度、做出决策的过程中，要吸纳师生参与，营造一种民主平等的氛围，让教职工有话能说，有话可说，有话敢说，并从师生员工的角度进行思考，把师生员工的切身利益和学校的发展结合起来，进而调动全体师生的积极性、主动性和创造性。在管理中要少一点火药味，多一点人情味；少一点距离感，多一点亲切感；少一点命令，多一点协商；少一分“不准”，多一分“建议”；少一些指责，多一些宽容。一句问候语，一句家常话，一杯清茶……教师都会看在眼里，暖在心里。有着这样宽松愉快的环境，每位教师都享受到职业的尊严与快乐，教师工作起来感受到的是温暖、幸福和自豪，在心理上会产生一种满足感，从而克服职业倦怠，更加积极努力地工作。

二、加强制度建设，激发教师工作热情

加强师资队伍建设是提高教学质量的重要途径，科学、有效的管理制度能够最大限度地激发和调动教职工的工作热情和积极性。建立一套行之有效的科学管理制度，要充分征求广大教职工的意见，使其不仅具有科学性、权威性，而且更易于为广大教职工所接受，也是教职工自我教育、自我管理的有效手段，以推动学校教学质量的提升，形成人人争上、朝气蓬勃的良好风气，最大限度地挖掘潜能，充分调动教职工的积极性。随着社会的发展、形势的变化，学校制度可能会出现不适用的情况，往往不仅不能约束、规范、激励、引导师生的行为和发展，反之会阻碍学校的发展和进步，这时校长应及时对制度进行适当的修改和完善。比如，我们为了提高教学质量，充分发扬民主，全面修订完善了《中小学干部教师管理办法》、《教师考核办法》、《教师绩效考核办法》、《校长教师交流办法》度等管理考核办法，加大教学成绩、教师工作量权重，把学校目标管理考核，校长和教师评优晋级、考核、调动等与教学质量挂钩，实行一票否决，末位淘汰，设立教学质量优秀奖和教学质量进步奖，充分调动教师的积极性，激发教师工作正能量。切实加强教师职业道德建设，开展“假如我是服务对象”活动，促使全体教师集中精力搞教学，凝心聚力抓质量。

如果建立了一套好的制度，而在管理中抓而不紧，抓而不实，等于不抓。只布置，不落实、不检查、不总结，那么再完善的管理制度也会形同虚设，成为一纸空文，因此必须抓好制度的落实，规章制度只有真正落到实处，才能收到实效。校长一定要以制度建设促管理上水平，管理要由主观型、随意型、粗放型向科学化、规范化、精细化转变，向管理要质量，向管理要效益，充分发挥教师的能动性，尽一切可能调动教师的积极性。

三、加强质量意识，细化教学常规

教学质量是学校的生命线， 教学质量的提升是办人民满意学校的重要标志，而抓好教学常规管理是提高教学质量的重要保障，因此必须加强质量意识，细化教学常规，使质量意识深入到每位教师心中，成为每位教师的自觉行动。中心学校将质量目标责任到人，领导实行每人联系一所学校、每周到学校工作一天、每月帮助学校解决一个难点热点问题、每季度对学校进行一次视导、每学期提高一个学科的教学质量、每学年提高一个年级的教学质量的工作制度，努力把常规抓好，把细节抓严，把过程抓实。把质量落实到每一位教师的常规教学中，我们建立月常规教学检查、月常规教学抽查、月教学质量抽测考评机制，教学过程的监控从每学期的教学计划检查做起，定期举办优秀导学案、优秀作业评比展览，每学期至少开展一次全镇讲、说、评课活动，开展一次教学常规大检查，对一所学校进行一次教学视导。终端监控就是加强考试管理，端正考风考纪，抓考风，促教风，带学风，每学年对小学一至六年级，中学七、八年级进行一次抽测或统考，抽测由中心学校机关人员带试卷到校监考，试卷带回统一阅卷、登分，统考由中心学校统一组织，集中考试，统一阅卷登分。抽测统考成绩按不同类型学校，画好条形统计图通报全镇，与上学年成绩对比，与其他同类学校对比，差距一目了然，是进是退也很清楚。中心学校对同类型学校成绩突出的学校和进步比较大的学校进行奖励，增强了薄弱学校提高教学质量的信心，充分调动了每所学校提升教学质量的积极性。

四、加强校园文化内涵，激发校园正能量

校园文化是学校发展的根本动力，用文化来管理学校是学校管理的最高境界。以精神文化、环境文化、制度文化建设为载体，开展丰富多彩的文化活动，以“润物细无声”的校园文化建设，搭建师生成长的平台，激发校园活力，提升校园文化品位，为师生营造出一个恬静雅致、自然优美、整洁舒适、文明向上的工作和学习环境，让校园文化孕育教育质量成为学校管理过程中奏响的动人乐章。在校园里积极大力宣传师生身边的榜样，积极培育正能量，传递正能量，让教师在文化的熏陶、滋养和润泽中幸福成长，提升教育教学质量。

总之，教学质量的提升是一个永恒的话题。在学校管理中，加强领导服务意识，就能使教职工的积极性、创造性呈现最佳状态；加强制度建设，就能使激励机制在一个高水平上发展，就能升华教师工作的积极性，就能使教职工的积极性、创造性呈现最佳状态，加强质量意识，才能凝心聚力抓质量，为提升教学质量打下坚实的基础；加强校园文化内涵，传递正能量，就能引领教师幸福成长，促教学质量上一个新台阶。

篇5：学校教学质量提升方案

主题实践活动实施方案

2012年，是党的十八大和省第十次党代会召开的喜庆之年，也是我校转设后按新的体制、谋求快速发展、全面推进内涵建设的重要一年，是全面加强党的建设，深化创先争优活动，巩固“两访两创”成果，促进我校提升办学水平和教学质量的关键之年。我校根据省高工委、教育厅“迎创”八项子活动的工作统一要求，结合我校工作实际，现制定如下实施方案：

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以迎接党的十八大、学习贯彻党的十八大精神为主线，以“喜迎十八大、争创新业绩”为主题，以提升办学水平和教学质量为落脚点，认真学习，精心组织，加强领导，狠抓落实，在全校范围内开展“喜迎十八大，争创新业绩，提升办学水平和教学质量”主题实践活动，立足岗位争先创优，以优异成绩向党的十八大献礼。

二、主要目标

推动学校科学发展、构建和谐校园、加强基层组织建设、稳步提高教育教学质量和办学水平。

（一）凝神聚力明目标。凝聚全校师生智慧共识，形成发展的合力，完善办学 “硬件”设施建设，加大教学“软件”水平提高，为提高我校办学水平和教学质量提供强有力的保障。

（二）苦练内功创成绩。积极动员，广泛号召，坚持内涵建设，苦练内功，努力完成学校2012年提出的各项工作目标，多创新成绩。

（三）组织建设添活力。按照“抓落实、全覆盖、求实效、受欢迎”的工作要求，扎实推进“五个基本”、“七个体系”建设，加强“五好”班子建设、加深高校继承党组织建设，增强我校基层组织的工作活力。

（四）和谐稳定促发展。坚持稳定中求发展的办学方针，一手抓平安校园、和谐校园建设，一手抓机关作风，提高办事效率；抓教师教风，提高教学质量；抓学生学风，营造良好的学习氛围，促进我校在稳健中持续发展。

三、主要内容

按照省委、省政府的要求，结合我校的工作实际，在这次活动中，主要开展以下几项专题活动：

一、深化教育教学改革，提升办学水平和教学质量，在去年两访两创的基础上构建长效机制，保证教学水平和教学质量的稳步提升。

1、提升办学水平，鼓励教师充分利用学校硬件资源开展形式多样的教学，增进学生学习兴趣，提高办学环境。

2、提供科研实施平台，提高教学质量，创新办学理念，在教师竞赛等教学活动中，对好的教学方式在全校内进行宣传推广，强化教学效果，打造科研团队，建设优质师资队伍。

3、在巩固去年两访两创成果的基础上，持续坚持部访教师、教师访学生”活动，实行学校领导接待日制度、驻校夜间值班制度和学院访谈周制度，将青年教师和学生作为访谈的重点，要着力在“访、学、建、办、创”上下功夫，见成效。

（1）以“访”为前提：继续开展干部访教师、教师访学生工作，要结合学校实际，将访毕业生、访新生、访年轻和新进教职工、访老党员和离退休老同志、访学科带头人和拔尖人才作为重点。

（2）以“学”为基础：深入学习社会主义核心价值体系和雷锋精神，深入学习党史知识，提升思想境界和精神区位。

（3）以“建”为关键：各级各类高校要实现党的组织和工作全覆盖；实现基层党组织书记选优训强全覆盖。要以基层党组织带头人队伍建设为重点，推行从学术骨干、学科带头人、拔尖人才中选拔基层党组织书记，把选优配强支部书记作为基层组织建设的“牛鼻子”，着力破解难题，夯实基础，充分发挥好支部建设作为基层党建工作重心和重要基础的作用。

（4）以“办”为要务：就是要为党员、群众、师生办好事、办实事，要针对2011年访谈工作中收集的意见建议做好整改工作，切实在解决教职工生活问题、毕业生就业问题、在校生学业问题上下功夫，见成效。

（5）以“创”为目标：各部门党组织要围绕改革发展、为民服务、创先争优作出承诺；要在践诺上强化措施，落实责任；要对承诺践诺情况开展领导点评和群众评议工作，以此作为检验。要构建党建和群众工作的长效机制，努力创基层党建先进，争做优秀共产党员；创教育事业发展先进，争做优秀人民教师；办好让人民满意的教育。

（二）开展创先争优专题活动

1、开展“五亮五比五创”活动。

给党员干部制作岗位责任卡和文明服务承诺卡，党员文明服务承诺卡内容为“四个一”，即：“进门问声好、情况问个明、办事给个公、办好回个话”，并在岗位责任卡上亮明姓名、职责及本人相片，放置办公醒目位置，增强岗位意识、责任意识，转变办事作风和提高办事效率。

2、开展我心目中的好老师评选活动。结合教师节，根据教师在师德表率、科研水平、教学技能等方面的表现，通过学生评选、学院推荐，经校委会研究，评选表彰一批优秀教师，通过先进典型带动全体教师工作积极性，提高教学质量。

3、组织开展以“喜迎十八大、争创新业绩”为主题的演讲活动，各学院可先组织演讲预赛，选派1至2名优秀者参加校级演讲比赛。

（三）组织开展“学雷锋、见行动、树形象”活动

1、积极开展“雷锋精神伴我行”宣传活动。

充分利用校园网站、广播台、电子屏、宣传栏、校报等载体的作用，广泛宣传讲述雷锋事迹，弘扬雷锋精神。大力宣传雷锋事迹及学雷锋先进集体事迹，营造教育氛围。让每个学生都能体会到雷锋就在我身边。

2、“学校是我家，卫生靠大家”活动（整个学期）

各二级学院组织所属支部轮流开展美化校园环境，负责校园公物清洗和保洁，协助清洁工开展校园保洁工作。

3、“为城市美化做贡献”（月 日）

组织校团委、学生会、志愿者服务队成员到大学路两侧绿化区开展清除白色垃圾志愿服务活动，为学校周边的美化做贡献。

4、评选“雷锋标兵”（学期末）

开展我校“活雷锋”评选活动。动员党员干部学习雷锋从小事做起、从身边做起，把校园划分若干安全责任区、卫生责任，召志愿者分区负责，为建设和谐校园、稳定校园奉献一份力量。树立学习雷锋典型，建立新时期弘扬雷锋精神的骨干力量，把学习雷锋作为我校一项常态化、机制化工作。

通过系列活动的开展，把学校学雷锋活动从校内延伸到校外，形成学校和社会网络教育体系。

（四）开展“基层组织建设年”活动

1、开展“加强基层组织建设，提升组织活力”活动。建立健全的基层组织机制，力求基层工作全覆盖，从学术骨干、学科带头人、拔尖人才中选拔基层党支部组织书记，加强青年教师队伍思想政治建设，把更多优秀教师吸收到党的队伍中来。修改完善各基层组织生活、明主生活会、明主议党员、党务公开、支部议事、党员服务承诺、党员日常学习教育和党费收缴等制度；建立健全的全校党员学习培训制度，充分利用我校召开职工大会的时机，采取以会代训的形式，加强党员干部的学习培训，提高党员干部整体素质，提升组织战斗力。

2、开展“七个一工程”活动。在全校中推广实施“七个一工程”，将“七个一”作为一名普通党员的基本要求。各学院积极动员组织学生党员动起来，各支部按照“党员述、支部讲、领导点、群众评”的步骤，坚持“一季一讲评，半年一点评，一年一评议”，确保“七个一工程”落到实处。

3、开展成果展示、表彰活动。紧紧围绕本年度工作重点和阶段性工作任务完成情况，党员履行“三诺”即共性承诺、岗位承诺、实事承诺的情况，各支部要认真总结、公开评选、及时宣传展示在实践活动中涌现出的新的成果，培育、推广一批先进典型。

（五）开展“全民阅读进校园”系列活动

1、组织开展读书月活动。将10月份定为全校读书月，各院要动员组织全体师生阅读优秀的书籍，并撰写心得体会。各院要挑选出好的心得体会报组织处，10月底组织处将分教师专栏、职工专栏和学生专栏进行展示交流。

2、组织开展“爱我学院”征文活动。12月份，各院分别推荐1至2篇以宣传我院教学成果、科研水平、先进事迹、典型人物等为主要内容的优秀征文参与选评，进一步增强全校师生的集体荣誉感的氛围，掀起比学习、比素质、比教学、比业绩、比奉献、创水平、树形象的热潮。

四、活动步骤

实践活动从2012年3月开始，至2012年12底结束，具体步骤分为宣传发动、组织实施、评先表彰和巩固提高四个步骤。

（一）宣传发动。（3月上旬-4月初）

成立实践活动专门领导小组，加配工作专班，明确责任分工。根据省高校工委、省教育厅“迎创”活动会议精神，对“迎创”活动进行全面动员部署，传达精神，研究制定我校活动方案，细化活动内容，在校园网、宣传栏做好跟踪报道，营造强大的舆论声势。

（二）推进实施（3月上旬至10月底）

严格按照实施方案、活动内容、时间节点，有序推进，加强领导。

（三）评比表彰（5月至10月）

根据各项活动特点，适时做好经验推广和评比表彰，并将实践活动作为年度考核的重要依据。

（四）成果运用（10月底至12月底）

党的十八大后，要认真总结“迎创”活动的开展实施情况，把在加强党员修养、增强党员意识、加强基层组织建设、立足岗位创业绩、树立典型营造教学氛围等方面取得的良好做法和经验，形成务实管用、简便易行的制度成果，在全校适用推广。

五、组织领导

（一）加强领导，明确责任。成立校“迎创促教”活动领导小组，由校党组书记、校长任组长，校职能部门领导、各学院院长任副组长，其他职能工作人员为成员，由校长书记亲自抓，总负责。领导小组下设办公负责小组。由办公室负责实践活动的整体策划、动员、制定实施方案、组织协调和检查督办等日常工作，构建成党组统一领导、办公室具体负责、各职能部门积极参与的工作机制。

（二）统筹结合，精心组织。要把要把“迎创促教”实践活动和日常教学活动结合起来，与贯彻省委、省教育厅的决策部署结合起来，与推进和服务各项职能工作结合起来，与完成其他工作任务结合起来，统筹兼顾。以活动推进各项工作的顺利开展，以各项工作的新成果衡量活动的实效，切实做到“两手抓、两不误、两促进”。

（三）树立典型，营造氛围。要善于发现、及时总结活动中涌现出来的好的个人、事迹和经验，重视培育和树立先进典型。充分利用报纸报刊、广播电视、校园网站等平台，大势宣传活动动态、推介先进典型，在全校上下树立正确的舆论导向，营造良好的学习先进、崇尚先进、争当先进的良好氛围。

篇6：小学学校质量提升计划方案

我校第十二届教学质量月活动依据市、区教育局有关文件精神，牢固树立科学发展观，坚持以学生发展为本，坚持以课堂教学为中心，坚持以提高日常教育教学质量为重点，加强有效教学行为的研究，加强教学常规管理，切实提升教师的专业水平、提高学生的学习能力，不断促使师生自主、均衡的发展，促进学校内涵的发展。

本届质量月是三年规划中的第三阶段，既要对近三年的教学工作进行梳理、总结、反思，又要开展有效教学行动研究。

二、活动主题

课程标准与有效教学

三、主题简析

研究“课程标准与有效教学”是为了加强对《课程标准》的学习、转化和运用，重点是在课堂教学中检验对《课程标准》学习、理解的有效落实情况，切实提高教学工作各环节的科学性和有效性。这项研究包括以下三个方面：

一是对课程标准的研究。由于《课程标准》具有一定的概括性，不同经验不同背景的人对它的理解的深入程度和准确程度是不一样的，我们应加强对《课程标准》的学习和理解，根据年段特点，细化本学期、本年级的具体要求，防止教学行为偏离《课程标准》，从而导致教学低效和无效。

二是对课程教材的研究。课程教材是对《课程标准》的具体化、情境化和活动化，是落实《课程标准》的重要载体。读懂教材是把握《课程标准》，实施有效性教学的前提。

三是课程实施的研究。在学科本体知识上进行有效地实施课程教学研究，在“备、教、改、导、考、析、研”的基本教学环节上形成一些有价值的可操作的教学经验。

四、活动内容

1、加强对《课程标准》的学习。

教师自身要提高认识加强对《课程标准》的学习，教研组在集体备课时要有针对性地学习讨论，以《课程标准》为依据进行课时目标的制定、教学内容的处理、教学方法的选择。

2、开展“读懂教材”的研究。

以《课程标准》为依据，进行怎样才能更好地读懂教材的研究，并形成专题经验文章，(如“教材是怎样体现《课程标准》的核心概念的”、“我是从什么角度解读教材的”等)。

3、探索学科有效的教学策略。

立足校情，发扬我校优良的校本教研传统，突出对集体备课、一课多上、同课异构、跨年级互动研讨等教研形式及教学效果的研究。关注学生学习状态，立足教学效能，探索出有效达成“三维目标”的教学策略研究，其中包含“备、教、改、导、考、析、研”等基本教学环节中的好方法。

4、实实在在地探索“减负增效”的教学常规工作经验。

学校将通过调研、问卷、测评、抽查等多种方式，通过师生、家长、社区评议和校际间相互交流等多种形式，全面了解师生均衡发展状况，总结和提炼“高质量轻负担”的有效方法和经验。(见教导处具体安排)

五、活动步骤

1、准备阶段(20xx年10月上旬)

传达武昌区教育局有关精神，制定学校第十二届教学质量月活动方案，召开全校动员大会，引导教师正确把握活动主题，学习《课程标准》，把握教学内容，立足学习效能，提高常态教学有效性。

2、学习阶段(20xx年10月下旬)

组织教师参加武昌区各学科研训班的学习，聘请专家作有关辅导报告，继续开展研读《课程标准》、“读懂教材”的研究，进一步转变观念，深刻理解《课程标准》的内涵，主动研究、扎实教学，提高教学实效性。

3、实施阶段(20xx年11月)

(1)继续组织教师从研读教材、制定课时教学目标、设计教学过程及学习效果四个方面开展“研在课前、探在课堂、思在课后”的校本行动研究活动，组织好11月12日的全校“教学开放日”活动(与市、区教研室联动下校调研活动结合起来)，邀请社区代表及各班部分家长参加。

(2)落实学校工作计划，在非调考年级采取调研、问卷、测评、抽查等方式，跟踪评价教学质量。(具体操作方法见教导处该项“工作细则”)

(3)结合市教育局组织的评选“减负增效教学能手奖”活动，在质量月中，评选“汉东小学减负增效能手”。此项评比工作拟采取个人申报、教研组评议推荐、学校审核等方式，按教师总人数30%左右的比例评比。

4、总结阶段(20xx年12月)

(1)组织教师认真总结并自主申报教学质量月活动中研制的各种成果和经验。如“研读教材心得”的文章、“一课多法的案例”、“教学有效性策略”、“常规教学环节中的教学经验”等。稿件主题是“课程标准与有效教学”。文体采取案例分析式，一文一例，字数20xx字左右。请老师们于20xx年1月10日前上交科研处、教导处)。

(2)组织教师参加汉东小学第四届“争当教育教学能手和后勤服务能手”撰写论文评比活动。