高考历史第一轮复习

高考历史第一轮复习（精选6篇）

篇1：高考历史第一轮复习

2013高考第一轮复习计划之高三历史

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（一）解答选择题：选择题可分多种类型，如因果倒置、排列顺序、逆向选择、归类选择、张冠李戴等，平时教学要注意训练这类试题的解答技巧，因果倒置要判断大概时间、归类选择要排除典型、排列顺序要确定首尾、逆向选择要抓否定词，等等。具体解法如下：

1、抓立意：每道选择题只有一个立意，即一个中心思想，因而看到试题后应认真阅读，并很快归纳出中心思想，最后用一句话的形式提出立意，然后再看设问，就能很快找出答案。

2、找关键词：不管是题干，还是选项，不能忽视时间、地点、人物等关键词。一般情况下，每道选择题的关键词大多在题干的最后一句话中。立意和关键词相结合的方法对做难度稍大的题目有较大的帮助。解答选择题要突破识别“陷阱”关。应该注意六个方面：注意偷换概念或偷梁换柱；注意因果颠倒或过程与结果混淆；注意歪曲观点或歪曲理论；注意以偏概全或以点代面；注意时空变换或语句太离谱；注意是否与阶段特征相吻合。

3、排除法：高考题中有一部分是难度大的题目，甚至有些设置考生一时难以理解，在这种情况下，最好用排除法，先把明显错误的选项去掉，然后进一步缩小范围。

（二）解答材料解析题：高考试题所引用的材料一般都是课外的，也有少数是课内的，但是不管是课内还是课外的，每个材料背后必然与课本中某一个知识点存在着联系，否则材料就成了空中楼阁，无源之水。这一点，我们首先应该清楚，而且还应该让学生充分明白，材料解析题要突破阅读材料和审题关。

1、分析提问，明确要求。材料解析题，一般有三种设问方式：结合（根据）材料回答、根据所学知识回答、根据材料和所学知识回答。在阅读提问时，应注意某一提问是怎样要求回答的；如要求根据材料回答，则答案一般包含在材料中，只须依据提问要求通过阅读相关材料提取有效信息或对材料中的史实、观点等进行概括，同时要看清提问要求回答的是什么；有的提问实际上包含着几个要求回答的问题，在读题时最好把要求回答的关键词用笔划上记号。以防答题时遗漏。

2、阅读材料，寻找答案。（重点谈）

3、紧扣提问，认真做答。在组织答案时，首先要做到“怎么问就怎么答”，而且在做答时最好把关键词（如原因、意义、措施、区别等）写在前面。其次，要根据回答内容和提问赋分确定答案的详略，不要轻易中止自己的思维，即有的提问其答案不是一点，应继续思考，如提问中的“什么”、“哪些”、“怎样”等词语，其所包含的答案要点一般不只一个；从考题赋分和参考答案的采分点情况来看，一般每个答案要点是2~4分，由此也可判定答案要点应该由几点或几句构成。

4、学会转化，化难为易。对问题进行“变式”。“变式”是对问题的变换样式，“变式”的目的是转换问题的呈现情境和样式，以使其与学生所构建的认知结构相接近，为知识的迁移和问题的解决做准备。一将学术化表述的问题转换成自己熟悉或习惯的表达方式或简化提问；二将普遍性表述的问题特殊化或特殊性表述的问题普遍化。

篇2：高考历史第一轮复习

一、按照通史体系，尽快构建完整、系统的知识框架。

按照惯例，历史学科的第一轮复习应按照通史体系进行，其基本目标在于掌握基础知识，培养基本能力与方法，并建立起相对完整的知识体系：将纷繁复杂的历史现象置于相应的知识框架内，形成立体化的知识网络。

时间是构成历史的最重要因素。以往的教材一般都按照先中国史后世界史、先古代后近现代的通史体例编写。而现行高中历史教材采用的是与以往不同的模块式(或称专题式)叙事方式，即将人类历史发展进程中的某一类问题(如政治、经济、思想文化)概括提炼，集中叙述，打破了过去的通史体例，客观上对学生的复习造成了不便。如果处理不当，易造成同学的知识体系支离破碎，不能把具体的历史现象置于相应的历史背景中去理解掌握，甚至连历史事件发生的前因后果都易造成混淆。因此，高三年级历史学科的第一轮复习应按照通史体例，对教材的内容进行重新整合，按照通史体例，建立起规范的学科知识结构，这是掌握基本历史知识，形成历史学习能力的基础。

二、应重视历史基础知识的掌握。

历史是由众多历史事件和历史现象构成的。对历史事件和历史现象的本原进行全面而准确的掌握，是历史学习的重中之重，历史学科需要同学具备的各种能力与方法，都要在掌握基础知识的过程中逐渐形成。因此，对历史基础知识的考查，是高考的应有之意。因此，掌握基础知识自当成为历史学科复习的重点内容。

历史学科的基础知识，大体可分为：

1.历史事件。对这类知识，应按照背景(原因、条件);过程(时间、地点、人物、事件);结果;影响等要素进行掌握。如：

元代《富春山居图》残卷分藏于海峡两岸。初，两岸均有意联合展出该作品。下列作品与《富春山居图》同属于一个朝代的是(20高考北京

卷第14题)

A.顾恺之《洛神赋图》B.吴道子《送子天王图》

C.王祯《农书》D.李贽《焚书》

答案：C

本题解题的关键在于：选项中所列四种作品分别出自于哪一历史时期，即考查时间这一要素。

2.历史概念。由于现行高中教材采用模块专题式叙事方式，历史学科的专业性提高，相应的历史概念大大增加。以中国古代政治为例，即有：禅让制;王位世袭制;分封制;宗法制;专制主义中央集权制;皇帝制;三公制;郡县制;三长制;行省制;三省六部制;察举制;九品中正制;科举制以中国古代经济为例，则有：小农经济;资本主义萌芽;柜坊;飞钱;交子;商帮;草市;丝绸之路;井田制;均田制;租调制;休养生息;重农抑商;海禁;闭关锁国

应该注意的是：高考中基本不会出现对某一概念本身进行诠释的题目，而侧重于考查学生对该概念相关史实的掌握及对概念的理解与运用。如：

有人认为，中国古代君主专制理论由先秦法家奠定，经汉朝儒生发展而成。这两个阶段的代表人物分别是(年高考北京卷第13题)

A.荀子、董仲舒B.荀子、孟子

C.商鞅、孟子D.韩非子、董仲舒

答案：D

本题解题关键在于对君主专制这一概念应有透彻的理解，再结合相关历史人物的观点、主张进行判断。

因此，掌握历史概念的重点，应是该概念的内涵、外延及相关史实。

3.历史人物。人是创造历史的主体，见事不见人则会使历史变得干瘪、苍白，缺乏学科应有的特点与魅力。为了弥补这一缺陷，在现行教材体系的选修本中，便有中外历史人物评说这一模块，而高考中也出现了相应的题目，如：

英国学者罗素在论述一位古希腊哲学家时说，他的一个重要思想是乌托邦，

它是一长串的乌托邦中最早的一个。这位古希腊哲学家的另一个重要思想是(2010年高考北京卷第20题)

A.人是万物的尺度B.理念论

C.逻辑三段论D.美德即知识

答案：B

本题解题关键在于根据题干中古希腊哲学家、他的一个重要思想是乌托邦等条件判断出此人应为柏拉图，随后选出理念论则顺理成章。

可见，对历史人物的了解，应将重点置于其最重要的活动、观点、贡献等方面。

三、注意提高对教材的熟悉程度。

如前所述，由于现行教材体例与通史体系的矛盾，加之某些地区存在不同教材版本的差异(如北京即有人教版和岳麓版两套教材)，故而很多教研机构及把关教师一般都会为学生按通史体系重编复习资料。这种做法的优点在于减轻学生复习负担，缺点在于学生在复习中易忽略对教材的使用，从而导致学生对教材的熟悉程度下降，而当试题中出现对教材原文(特别是教材中的边缘知识如插图、注解、表格、文本框等)进行考查的题目时，丢分现象就会比较严重。如：

民族区域自治制度是新中国的重要政治制度。在我国五个民族自治区中，最早和最晚建立的是(2010年高考北京卷第19题)

A.内蒙古自治区、西藏自治区

B.内蒙古自治区、宁夏回族自治区

C.新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区

D.广西壮族自治区、西藏自治区

答案：A

在人教版的教材中，新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区建立的时间，均出现于注解部分。可见，熟悉教材是历史复习不能忽略的一环。

篇3：高考政治第一轮复习

(一) 压缩再现新课

有的教师不了解政治第一轮复习课的基本要求, 处理教材几乎是按照新课教学的模式进行, 不同的是一节课教学的内容相当于新课的二节或三节课的压缩, 是简单的新课相加。看起来面面俱到, 但没有主干没有重点, 实际上只会是浅尝辄止, 最后什么都不能落实。

(二) 课堂满堂灌输

有的教师忽视了学生主体, 自己既要梳理知识, 又要联系时政热点, 还要对知识进行查缺补漏, 整堂课都是教师在讲, 学生很被动地接受, 没有安排学生消化的时间, 更没有安排相关知识解题能力的训练, 把知识消化都留在课外, 学生苦不堪言, 复习负担很重。

(三) 教学效率低下

有的教师对学生的情况不熟悉, 不了解学生需要什么、欠缺什么、有哪些薄弱环节, 一味按照自己的思路和设计进行教学, 不管学生有没有收获或收获有多大, 没有注意学生在该部分知识的掌握和理解运用情况, 无法确定讲课的重点。在教学前没有研读高考考点, 没有研究考高试卷, 在教学中既不进行相关知识的纵横联系, 又不与时政热点结合, 更没有应试针对性, 复习课内容干瘪、不生动, 学生没有学习积极性, 教学效率低下。

(四) 缺乏能力培养

做好文综试卷既需质量也需速度, 有的教师把解题能力部分全安排在第三轮, 所以在一轮复习中就知识讲知识, 讲课中缺乏能力培养意识。教师没有给学生安排适度训练, 没有对学生进行各类解题方法指导, 更没有规范学生答题, 这样即便学生对知识很熟, 但面对题目仍然不会做或不能很好很快地完成。

二、高考政治第一轮复习科学的策略

(一) 教材知识:举纲列目

纲就是知识体系, 目就是知识点。加强知识整合, 构建知识网络, 学会从整体上把握知识, 同时突破重难点, 可有效提高第一轮复习效率。

经济常识部分的复习, 可打乱教材顺序, 把教材按基本经济理论、市场经济活动和对外经济三条主线来进行复习, 把每一条线所涉及的知识点梳理出来, 要求学生逐个落实, 并结合热点进行分析提高。

高中哲学部分的复习, 可打乱教材顺序, 把教材按唯物论、辩证法、认识论、历史唯物主义四大版块进行复习, 把每一个版块的所有原理和对应的方法论要求以及与之相结合的热点梳理出来, 在要求学生逐个落实知识点的同时还要重点把握。这样学生对整个高中哲学就体系明了, 使每一个范畴里的知识点能对号入座。

政治常识部分的复习。可打乱教材顺序, 把教材按政党、国家机关、公民、主权国家、民族宗教五个主体来进行复习, 把每一主体所涉及的知识点梳理出来, 要求学生逐个落实, 并结合典型习题从抓主体的角度落实知识突破重点提高能力。这样整个高中政治五本书就用345的编码串接起来, 学生在宏观上可有效把握知识脉络。

(二) 各种题型:归类总结

教师以题型类别为线索对教材进行经济常识、哲学、政治常识的归类总结。

计算型选择题。在经济常识教材中共有十二个知识点可设计计算题, 把这十二个知识点抽出来, 每个知识点安排一个高考题或典型例题给学生讲解, 要求学生举一反三经常复习, 这样可确保计算型选择题不丢分。

措施类主观题。把经济学、政治学中关于怎么做的知识点整理出来, 再结合讲解措施类主观题的解题方法, 从主体找措施, 从教材找措施, 从问题的反面找措施, 从材料找措施, 从党的方针政策时政热点中找措施, 并在专题练习和学科综合练习中重点训练和讲解。还有原因类、意义类, 也是运用同样的方法。这样就在第一轮复习中把知识和能力结合起来, 可极大地提高学生的学习兴趣, 并为后面的二轮三轮复习做好准备。

(三) 提高能力:注重讲评

学生的能力, 在复习中能否有效提高, 讲评起着非常关键的作用。

复习讲评中要做到以下几点。

1. 归类讲评

归类的内容很多, 可按考点归类, 按能力要求归类, 按解题思路方法归类, 按高考题型归类, 按错题、错因归类等。如重点向学生介绍组合型选择题的三审九排法, 如把经济学、哲学、政治学中的易混易错知识点整理出来, 每个易错易混知识点对应一个典型例题, 分经济常识、哲学、政治常识印发给学生训练, 老师和学生互动讲解, 并要求学生经常温习。

2. 重点讲评

在每一份练习和试卷的讲评中要有重点。整体上要讲重点、讲热点、讲双基应用的薄弱点, 讲学生的易错、易混、易模糊点。具体讲每一个典型题时, 应重在讲思路、讲方法、讲规律、讲规范。

3. 过程讲评

要站在学生的角度去讲。要想学生为什么会错, 学生怎样才能不错, 引导学生怎样找到解题的切入点, 完成解题过程, 规范语言表述。

4. 变式讲评

注重变式 (改一改、扩一扩、变一变、代一代、反一反、合一合、分一分) 思维训练。从多角度归纳总结解决问题的思路、方法、规律, 单选变成组合选怎么做, 选择题变成问答题怎么做等等。讲评不是就题论题, 更重要的是借题发挥, 讲这个题的规范解答, 讲这个题的深化变形, 讲这个题与同类型题目的联系等, 只有这样才能使讲评取得事半功倍的效果。

5. 跟踪讲评

篇4：高考历史第一轮复习

一、第一轮复习是高考历史复习的基石

第一轮复习必须使学生深刻理解历史现象和历史概念的本质内涵，认识历史事件发生的必然性和所产生的重大影响，掌握章节知识结构，着重提高分析教材和理解教材的能力，初步掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，以及运用这些观点分析历史问题的能力。复习时应从微观人手，起点要适当低一点，速度要慢一些，尽量挖掘教材体现的信息。可以基本按照教材章节顺序进行，以教材自然章节为单位进行教学。如中国古代史以朝代为单位，中国近现代史和世界近现代史基本的历史事件(历史现象)为基础进行教学。但在章节内部需要按照科学性原则对教材进行必要的调整，挖掘知识内容之间的内在联系，使一个个历史事件(历史现象)都成为完整而又逻辑严密的系统，使学生吃透教材，掌握基本史实，形成历史概念，总结基本线索，求证历史发展规律，建立一个科学的、符合教材要求的知识系统。

二、历史高考第一轮复习策略

现在的历史试题在学科内综合题上注重考查知识体系上的框架结构。常常在一个专题内容上连续发问，多方位、多角度考查一个历史事件的内涵及外延；试题更多地突出时代感，强调历史与现实的交融。因此，在第一轮复习中，要注意：

1．抓实基本环节，巩固历史知识基础

综合考试中历史学科对知识点的考查相对比较集中，如2002年全国文科综合卷第23～27题，连续考查了工业革命和科技革命与人类历史发展、社会进步的关系，如果对这一块知识不熟悉，就很容易连续失分。所以在第一轮复习中要注意合理安排好基础知识的学习、巩固周期以提高知识的掌握程度。

首先要完成预习。预习的原则是复习旧知、认识新知，即先“温故”而后“知新”。预习要有一定的目的性，特别是对历史阶段性内容要注意梳理教材史实结构，归纳时代特征，明确学习目标。预习中还要注意发现问题，要大胆提问，质疑教材，质疑教师，质疑权威。要学会学习的方法，即分析问题、解决问题的方法。“学有常法，学无定法”，就是说学习要有一定的方法，同时也要因人而异。要敢于、善于提出新问题。

其次要处理好课堂听与记的关系。课堂主要以听为主，同时也要适当做好笔记，预习中所遇问题的讲解、教材内容的延伸性分析、课堂上感觉比较模糊的内容都应该记下来作为课后复习、巩固的依据。

第三要在课后及时复习巩固所学知识。由于历史学科知识体系浩翰庞大，与其他学科有着天然而密切的联系，因而在复习时要注意学会用语文分析课文的方法概括教材前后内容及重点、难点，用政治原理制约思维的深度和广度，用数学思维形成历史学科知识的逻辑性和严密性，最后用历史的分析法形成完整的历史概念。这个过程不需要完全记住知识点，只是要求能对本节课的内容从历史阶段、历史特征上理解、运用；然后在第二天读一下。这个读是要求记忆的，该记该背的内容在这一环节上必须完成。这样，在理解的基础上灵活记忆。一周左右，要把这个内容回顾一下，可以很简单地看一看就可以了，这样做的目的在于：在最容易遗忘的时候去点一下以激活学习思维。一个月的时候再通过试卷、练习等多种方式督促自己再好好地回归教材。将该掌握的内容完善起来，才能克服平时感觉没有多少东西可看，考时却处处感觉生疏的现象，到考试时才不会心慌。

2．明确阶段性学习任务，逐步优化历史思维

高三第一阶段的学习应以历史学科内知识体系为主，兼顾学科间可以联系的相关内容，目的是夯实基础。作为文科综合能力测试中的历史学科，更注重考查在对历史学科基础知识理解的基础上，对这些基础知识间相互关系的理解。因为历史现象本身不是孤立存在的，而是相互联系的，而且在相互联系中确定着某一历史现象的特性。这种相互联系表现为两种情况：一种是纵向的联系，例如因果关系、历史发展线索、基本历史进程等；一种是横向联系，例如同时期政治经济文化的相互影响作用、同类事物比较异同等。通过纵向和横向联系，可以总结出历史发展的基本方向和规律。

三、历史高考第一轮复习的具体教法

1．不浮躁，脚踏实地

(1)夯实基础。掌握历史事件、历史概念，理解其基本特点、产生的原因和带来的影响，在此基础上，再将与本知识点相关联的知识进行类比分析，以突出各自的个性特征。例如，复习“戊戌变法”时，明确戊戌变法是由资产阶级维新派领导的资产阶级改良运动，除了解其背景、过程、结果外，还需了解变法的失败使中国丧失了建立民主政治制度的机遇；同时，还可将它与中国近代史上资产阶级领导的辛亥革命、新文化运动相比较；也可与世界近代史上的明治维新等进行比较。

(2)关注教材细微点。如中国近代史上的“新军”与“新四军”，鸦片战争的爆发与总理衙门的设立，分别标志着中国社会和中国中央政府开始半殖民地化等等，不一而足。

2．抓重点，有的放矢

(1)研究、用好三年来的试卷和最新考纲。揣摩历年高考真题的设计意图、设问角度、思维价值等，明确复习目标，提高解题能力。在新考纲出来之前，可参照上年考纲确定复习重点，提高时效，做到有的放矢。

(2)注意课后及时复习。课后一定要能对本节课的内容从历史阶段、历史特征上理解、运用；然后在第二天及时复习，该记该背的内容在这一环节上必须完成。一周左右，要把这个内容再回顾一下；一个月的时候再通过试卷、练习等多种方式督促自己再好好地回归教材。

3．练技巧

讲求实效训练是对基础知识的拓宽和延伸，适度进行训练，注意总结一些规律性的问题，在第一轮复习中是必要的。

篇5：高考历史第一轮复习

人民解放战争

测 试

一．选择题（每个3分，共20小题60分）1．抗战胜利后，中国社会主要矛盾是

A．国共两党的矛盾

B．国内阶级矛盾

C．中国人民同美帝国主义支持的国民党反动派的矛盾 D．中国人民同帝国主义国家的矛盾 2．20世纪40年代，中国出现了一个由民族战争向国内战争过渡阶段，这一阶段政治斗争的基本内容是

A．振奋人民斗志，消灭国民党反动派

B．反对美国对蒋介石的军事援助 C．争取和平民主，反对内战独裁

D．民主党派积极参加政权建设 3．抗战胜利后，蒋介石的基本方针是

①和平建国

②独裁统治

③反共反人民

④消灭人民军队

⑤维护大地主大资产阶级的统治

A．①②③④

B．②③④⑤

C．②③

D．①②④ A．避免内战

B．和平建国

C．民主自由

D．团结协商 4．重庆谈判达成的协议中最重要的是

A．国民政府实行宪政

B．国民党承认和平建国方针 C．保证人民享有民主自由权利

D．解放区的合法地位得到承认 5．1946年召开的政治协商会议讨论的焦点问题是

①政治民主化

②国家前途

③国家的性质

④军队国家化 A．①④

B．①③

C．②③

D．③④

6．从国民党方面来说，毛泽东提出“一切反动派都是纸老虎”论断的主要依据是

A．国民党打内战，不合民意，不合潮流

B．国民党政府的经济开始崩溃

C．国民党军队自身的腐败

D．国统区民主运动的高涨 7．全面内战爆发后，解放区军民的主要作战目标是

A．歼灭敌人的有生力量

B．粉碎敌人的全面进攻 C．粉碎敌人的重点进攻

D．争夺重要城市

8．解放军能够粉碎国民党全面进攻和重点进攻的主要原因在于

A．正确的战略战术

B．土地改革获得农民拥护 C．国统区第二条战线形成D．国民党军队士气低落 9．解放战争第二年的基本任务是

A．粉碎国民党的全面进攻

B．粉碎国民党的重点进攻 C．举行全国范围的战略反攻

D．举行战略决战

10．毛泽东说：“如果我们能够普遍彻底地解决土地问题，我们就获得了足以战胜一切的敌人的最基本条件。”这里的“最基本条件”是

A．建立稳固的革命根据地

B．建立党领导下的人民军队

C．取得占人口最多的广大农民的拥护、支持

D．实行“工农武装割据” 11．1947年解放军开始战略反攻时，国民党军队正在实施的战略是

A．全面进攻解放区

B．重点进攻山东和陕北解放区 C．抢占战略要地和交通线

D．集中兵力防守战略要地

12．1947年6月，中国人民解放军开始实行战略反攻，其战略意图是

A．与敌军主力进行决战

B．全面扩大解放区 C．解放中原、进取华中

D．由内线作战转向外线作战

13．1947年，刘邓大军挺进中原开辟大别山根据地的最大意义是

A．决定了战略决战的主攻方向

B．粉碎了蒋介石的重点进攻

C．改变敌我双方的力量对比

D．改变了解放战争的战略态势 14．在北平接受和平改编的国民党“剿共”总司令是

A．傅作义

B．杜聿明

C．白崇禧

D．卫立煌 15．三大战役的胜利，最主要的战略意义在于

A．基本消灭了国民党军队的主力

B．解放了北平

C．直接威胁南京和武汉

D．使华北、华东、东北解放区连成一片

16．在新民主主义革命时期，中共中央机关所在地因革命形势的发展变化而同几经转移，下列按转移顺序先后排列正确的一组是

A．上海，瑞金，延安，西柏坡，北平

B．上海，延安，瑞金，西柏坡，北平C．上海，瑞金，西柏坡，延安，北平

D．上海，西柏坡，瑞金，延安，北平17．毛泽东在中共七届二中全会上的报告内容不包括

A．从现在起，党的工作重心必须由乡村移到城市 B．党的工作以恢复和发展生产为一切工作的中心 C．要警惕资产阶级“糖衣炮弹”的袭击 D．在农村实行减租减息政策

18．1949年3月中共中央离开西柏坡迁往北平。毛泽东说：“今天是进京赶考的日子，我们决不当李自成，我们都希望考个好成绩。”这句话的意思是

①避免农民战争中的流寇主义②克服农民阶级的私有观念③防止产生骄傲麻痹思想④防止干部中出现享乐腐化作风

A．①②

B．②③

C．③④

D．①④

19．下列关于1949年4月北平和平谈判的叙述，正确的是

①谈判时蒋介石在南京执政

②谈判双方分别代表共产党和国民党 ③谈判以共产党提出的八项条件为基础

④谈判双方代表达成了文字协定 A．①②③

B．②③④

C．②③

D．③④ 20．人民解放战争取得胜利的主导因素是

A．战争的正义性

B．中共的正确决策

C．国民党的腐败

D．人民群众的支援

二．非选择题（第21题8分，第22题10分，第23题10分，第24题12分，共4小题40分）

21．（8分）阅读下列材料，回答问题：

材料一

（抗日）战争结束后不久举行之政治商谈的目的固在和平，即动员戡乱之目的亦在于和平。但是今日时局为和为战，人民为祸为福，其关键不在于政府„„全在于共产党。„„政府„„愿与商讨停止战事，恢复和平的具体方法。

材料二

只要和议无害于国家的独立完整，而有助于人民的休养生息，只要神圣的宪法不由我而违反，民主宪政不因此而破坏，中华民国的国体能够确保，中华民族的法统不致中断，军队有确实的保障„„反之，如果共（产）党始终坚持武装叛乱到底，并无和平诚意，则政府„„自不能不与共（产）党周旋到底，别无他途。

——引自蒋介石《新年文告》中的几段话（1949年1月1日）

（1）“政治商谈”和“戡乱”分别指什么？（2分）“今日时局”是一种怎样的时局？（1分）

（2）蒋介石提出所谓“和议”条件的要害是什么？（1分）

（3）蒋介石提出的“和议”的目的是什么？（1分）

（4）据以上材料，判断蒋介石提出“和议”是否真诚（1分）？从材料中找出两个证据加以简要说明（2分）。

22．（10分）阅读下列材料，问答问题：

材料一

我军第二年作战的基本任务是：举行全国性的反攻，即以主力打到外线去，将战争引向国民党区域，在外线大量歼敌，彻底破坏国民党将战争继续引向解放区，进一步破坏和消耗解放区的人力物力，使我不能持久的反革命战略方针。

——《解放战争第二年的战略方针》

材料二

我军第二年作战的部分任务是：以一部分主力和广大地方部队，继续在内线作战，歼灭内线敌人，收复失地。

——《解放战争第二年的战略方针》 材料三

这是一个历史的转折点。这是蒋介石的二十年反革命统治由发展到消灭的转折点。这是一百多年以来的帝国主义在中国的统治由发展到消灭的转折点。这是一个伟大的事实„„这个事实一经发生，它就将必然地走向全国的胜利。

——毛泽东《目前形势和我们的任务》（1）材料一提出了什么作战方针（1分）？提出这一方针的背景是什么（2分）？

（2）根据材料一、二指出解放战争第二年作战的基本特点是什么？（1分）

（3）全国性战略反攻的主攻方向是哪里（1分）？如何做出这一选择的（2分）？

（4）材料三是在怎的背景下提出的（1分）？其中的转折点是什么（1分）？你是怎样理解“这是一个历史的转折点”的（1分）？

23．（10分）阅读下列材料，回答问题：

材料一

今日时局为和为战，人民为祸为福，其关键不在于政府，亦非我同胞对政府政片面的希望所能达成„„只要共党一有和平诚意，能作确切的表示，政府必开诚相见，愿与商讨停止战事，恢复和平的具体方法。

——蒋介石《新年文告》（1949年1月1日）

材料二 劝告蒋委员长退休，让位给李宗仁或者国民党内其他较有前途的政治领袖。——美国驻华大使司徒雷登

材料三 两条路摆在南京国民政府及其军政人员的面前，“一条是向蒋介石战犯集团及其主人美帝国主义靠拢。这就是继续与人民为敌„„一条是向人民靠拢，这就是与蒋介石战犯集团和美帝国主义决裂，而在人民解放战争中立功赎罪，以求得人民的宽恕和谅解。第三条路是没有的。” ——摘自毛泽东《南京政府向何处去》1949年4月4日（1）蒋介石为什么提出与中共和平谈判（1分）？其目的是什么（2分）？

（2）司徒雷登为什么建议蒋介石下台（1分）？结果怎样（2分）？

（3）毛泽东1949年4月4日文告发展的背景是什么（2分）？李宗仁南京政府选择了哪一条道路（1分）？标志是什么（1分）？

24．（12分）2004年12月，中共中央、国务院印发《2004—2010年全国红色旅游发展规划纲要》，表明党和国家将大力发展红色旅游事业。红色旅游是指以中国共产党领导人民在革命战争时期形成的纪念地、标志物为载体，以其所承载的革命历史、事迹和精神为内涵，组织接待旅游者开展缅怀学习、参观游览的主题性旅游活动。发展红色旅游是一项经济工程，更是文化工程、政治工程，是一项利党利国利民的重大举措。

（1）上海、井冈山、遵义、延安、西柏坡等被国家列入红色旅游景点，结合上述地点发生的重大事件，概括说明中国共产党从革命党到执政党的发展历程（5分）

（2）“九一八”历史博物馆、卢沟桥、侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆等也被国务院列入红色旅游景点，这样做的目的是什么（2分）？结合这些景点所反映的史实，概括归纳日本侵华的特点（2分）。

（3）江西省正大力发展“红色旅游”(革命遗址游)，请你为旅游者选择三个必游景点，并说明必去的理由。（3分）

参考答案

一．选择题

1．C 结合实际分析主要矛盾变化。2．C 从内战前夕的政治斗争特点思考。3．B 从本质上看蒋介石的基本方针。

4．B 国民党承认和平建国方针，共产党在政治上取得主动。5．A 识记重庆政协会议的斗争焦点。6．A 从民心向背思考。7．A 识记课本相关知识。

8．A 重点强调解放军在实力对比居劣势情况下的军事胜利。9．C 结合课本材料思考。10．C 结合中国国情思考。11．B 从时间上进行对比。12．D 从战略态势上进行思考。

13．D 解放军从防御转为进攻，国民党军则相反。14．A 识记平津战役中国民党军的重要将领。15．A 从战略形势上思考其意义。16．A 回顾中共中央所在地的变迁。17．D D项为抗日根据地的土地政策。18．C 结合农民斗争后期出现的问题进行思考。19．D ①②两项均有错误之处。20．B 中共的正确领导是取胜的核心。

二．非选择题

21．答案要点及解析：

（1）（联系抗战结束后的重大历史事件思考）“政治商谈”：重庆谈判和1946年政治协商会议。“戡乱”：蒋介石发动的反共反人民的内战。“今日时局”：人民解放军同蒋介石反动军队正在进行战略大决战，蒋介石面临解放军摧枯拉朽的军事攻势。（2）（指出和议的核心）保存伪宪法，保留反动军队。

（3）（从阶级实质分析其目的）取得喘息时间，保存反革命力量，维护反动统治。（4）（从统治利益、阶级立场等方面分析）“和议”是虚伪的。证据：一是保存伪宪法和反动军队等违背人民利益的条件；二是坚持反共立场，诬蔑共产党搞“武装叛乱”；三是推卸内战责任，叫嚷准备与共产党“周旋到底”。22．答案要点及解析：

（1）（明确战略反攻方针，联系其历史背景）方针：提出全国性战略反攻方针。背景：当时尚未完全粉碎国民党军队的战略进攻，但敌我力量对比已发生重大变化。（2）（重点在战场形势）主力进行外线作战，外线作战与内线作战相结合。

（3）（指明主攻方向，联系实际分析）方向：中原地区。选择理由：中原地区战略位置重要，敌人防守力量薄弱，群众基本较好等。

（4）（简述背景和转折点，从战略态势变化去理解）背景：三路大军挺进中原后，揭开战略反攻序幕，各解放区也相继转入反攻，形成全国性战略反攻的形势。转折点即是1947年开始的全国性战略反攻。理解：以蒋介石为代表的反革命势力从此由进攻转入防御，人民革命力量由战略防御转入战略进攻，并将迅速夺取全国胜利。这也是一百多年来中外反动派在中国统治走向灭亡的转折点。23．答案要点及解析：

（1）（结合渡江战役前的背景及蒋缓兵之计的实质思考）原因：是由于国民党军队在三大战役中一败涂地以及美国和国民党内的压力。目的：以和谈作缓兵之计，以获得喘息时间，准备卷土重来。

（2）（结合美国对蒋介石态度变化的原因和结果思考）原因：国民党政治腐败和军事失败，使美国逐渐对蒋介石失去信心，寻求新代理人。结果：蒋介石被迫下台，由李宗仁任代总统。

（3）（结合1949年北平谈判的背景、目的和结果思考）背景：人民解放战争即将胜利，蒋介石下台后，李宗仁为代表的南京政府和中共在北平和平谈判。道路：李宗仁企图划江而治，选择了继续与人民为敌的道路。标志：拒绝在国共双方代表团达成的和平协定上签字。24．答案要点及解析：

（1）（结合这五个地方和中共有关的历史大事思考）①1921年，中共一大在上海召开，中国共产党成立，中国革命的面貌焕然一新。②1927年，毛泽东在井冈山建立了第一块农村革命根据地，找到“农村包围城市，最后夺取城市胜利”的正确道路。③1935年，在革命危机关头召开了遵义会议，中共由幼稚走向成熟。④1945年，中共七大在延安召开，为抗日战争和新民主主义革命的胜利奠定了基础。⑤1949年中共七届二中全会在西柏坡召开，制定了革命胜利后的一系列方针政策，解决了由新民主主义革命向社会主义革命过渡的理论问题。（2）（贯穿爱国主义主题，从日本侵华的重大事件中总结基本特点）目的：以史为鉴，不忘国耻，进行爱国主义教育。日本侵华的特点：蓄谋已久，有计划、有步骤，制造事端，寻找借口；从局部侵华到全面侵华；极端野蛮残暴。

篇6：高考历史第一轮复习

2010年高三历史复习题

一、单项选择题：

（B）

1、“别子为祖，继别为宗，继禰者为小宗。有百世不迁之宗，有五世不迁之宗。百世不迁者，别子之后也。宗继别子之所自出者，百世不迁者也。宗其继高祖者，五世则迁者也。”这段材料里我们能够得出：

①“大宗”与“小宗”往往是相对的。②宗法制与分封制度密切相关。③宗法制的特点是嫡长子继承制。④西周政权与族权密切联系。

A①②③④ B①③④

C①④

D①②③ 考查：必修1，宗法制

（A）

2、唐太宗说：“以天下之广，四海之众，千端万绪，须合变通，皆委百司商量，宰相筹画，于事稳便，方可奏行。岂得以一日万机，独断一人之虑也”。明太祖却认为：“自秦始皇置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者多有小人专权乱政。我朝罢相，设五俯、六部„„分理天下庶务，彼此颉顽不敢相压，亭皆朝廷总之，所以稳当。”出现这两种不同政治态度的原因是 A、君主专制统治强化的需要 B、封建文化日趋衰落 C、唐太宗和明太祖的个性使然 D、资本主义萌芽发展的需要 考查：必修1，中国古代政治制度演变的特点、原因。

（B）

3、莫里循是澳大利亚人，曾任《泰晤士报》驻华首席记者，中华民国总统政治顾问。他居住北京20余年（1887—1920年），亲历了近代中国一系列重大的历史事件。他的大量报道、通讯与日记成为研究这一段中国历史的重要素材。下面这些资料里，你认为那些有可能是他亲身经历留下的①火烧圆明园的现场报道②八国联军侵华的照片③袁世凯复辟帝制的有关报道④五四运动的照片

A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④

考查：必修1，列强近代对中国的侵略史；中国近代民主革命的历程。

（C）

4、“妇女不得参与任何公务；因而她们不能担任法官，或行使地方官吏的职责，或提出诉讼，或为他人担保，或担任律师”、“奴隶和隶农必须无条件服从主人，服从‘命运’的安排，对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治”、“如果在夜里行窃的人被人当场杀死，则这种杀人的行为被认为是合法的”。以上是罗马法的部分条款内容，从中不能得出

A、罗马法具有一定的时代的局限性

B、罗马法维护的是奴隶主阶级的利益 C、罗马法调整了平民与贵族的矛盾 D、罗马法重视对私有财产的保护

考查：必修1，罗马法的内容、实质和特点。

（C）

5、法国领导人戴高乐曾说过，美法之间应是“绝对的合作”而不是“不幸的从属关系”。他又说，“恐怕没有比美国的帮助是更需要和有益的了”。下列能印证戴高乐观点有①法德和解，促使欧洲走向联合②法国反对美国出兵伊拉克③法国排斥英国在欧洲大陆的地位④西欧国家接受马歇尔计划的援助

A、①②③④ B、②③④

C、①②④ D、①③④

考查：必修1，二战后美国和西欧的关系。

（D）

6、下列诗句中，最能反映出宋代经济发展突破桎梏走向繁荣的是①“金多众中为上客，夜夜算缗眠独迟”②“夜市千灯照碧云，高楼红袖客纷纷”③“尔来盗贼往往有，劫杀贾客沉其艘”④、“草市迎江货，津桥税海商”

A、①② B、③④ C、①④ D、②④

考查：必修2，宋代商业繁荣的原因、表现。

（B）

7、1958年，如果中国的官员去苏联参观访问，双方就当年的农业建设交流经验教训，中苏双方谈论的主要话题，可能是①中国的农村土地改革运动②苏联机器拖拉机站的改制问题③中国的人民公社化运动④苏联的粮食税收问题 A、①② B、②③ C、③④ D、①④

考查：必修2，中国苏联两国社会主义经济建设历程。

（B）

8、下图再现的工具中对人类由农业文明向工业文明转变起了巨大推动作用的是

A B C D

考查：必修2，第一次工业革命的成果、影响。

（C）

9、《梦溪笔谈》记载：“皇佑（宋仁宗年号）二年，吴中大饥，殍殣枕路。是时范文正（范仲淹，字希文）领浙西发粟及募民存饷（粮食），为术甚备„„又召诸佛寺主首，谕之曰：‘饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。’于是诸寺工作鼎兴。”范仲淹的救灾措施的主要特点比较接近于下列哪一措施 A、苏联的新经济政策 B、苏联的赫鲁晓夫改革

C、美国的罗斯福新政 D、中国的农村经济体制改革

考查：必修2，罗斯福新政的内容、特点。

（C）

10、2008年越南发生经济危机，5月30日，越南盾兑美元贬值27%，5月下旬，股市全面下跌，5月，通胀率增至25.2%，1至5月，贸易赤字达144亿美元，请问越南如需向国际社会寻求长期贷款和技术援助，应该向下列哪一国际机构提出申请？

A B C D 考查：必修2，世界经济三大支柱的职能及经济全球化。

（D）

11、春秋战国至秦汉时期，各种思想流派纷呈。有的学者对各种思想主流进行分析整理将它们分别描述为：①“全面归服自然的隐士派”②“专制君主的参谋集团”③“劳苦大众的行动帮会”④“拥有无限同情心与向上心的文化人的学派”，其中一派思想后来成为中国传统文化主流思想的是

A、① B、② C、③ D、④

考查：必修3，百家争鸣时期主要思想流派的思想主张及其影响。

（B）

12、老舍在创作《茶馆》时指出：“一个大茶馆就是一个小社会。”根据所给的茶馆中的人物语言分析，不正确的一项是C

◆宋恩子：“民国好几年了，怎么还请安？你们不会鞠躬吗？”

◆崔久峰：“做过国会议员，那真是造孽呀！革命有什么用呢，不过是自误误人而已！” A.中华民国成立后颁布了一些改良社会风气的法令 B.中华民国成立后封建习俗被彻底废除了

C.中华民国成立后，革命成果有限 D.辛亥革命后一些革命者丧失了革命信心

考查：必修3，中国现代社会生活变迁。（A）

13、2008年是中国航天史上的光辉年，嫦娥一号、神州七号在浩瀚的太空尽情抒写了中国人的航天激情，回顾历史，新中国成立后标志我国进入航天时代的重大事件是

A B C D

考查：必修3，现代中国的科学技术成就。

（B）

14、伏尔泰是一位睥睨一切传统权威的批判家，但他对中国的孔子却推崇备至。他曾将孔子的画像挂在家中的礼拜堂里朝夕膜拜。他如此推崇中国儒家文化的原因在于

A、源自于他对东方文化的热爱

B、儒家文化精神有利于建立开明君主专制制度 C、四大发明对欧洲文化发展的积极影响 D、儒家文化有利于建立资产阶级代议制的政体 考查：必修3，儒家文化精神及启蒙思想家的思想主张。

（D）

15、梦溪笔谈》记载：“方家（指方术之士）以磁石磨针锋，则能指南，然常偏东，不全南也。”这则材料不能说明D

A.北宋时期人们已经注意到了地磁偏角的存在 B.北宋时期人们经能够制造人工磁石 C.指南针被用于迷信之中

D.指南针已近普遍应用于航海事业中

考查：必修3，第二单元第1课发明与发现的国度

必修一（第七单元第2课美国联邦政府的建立、第四单元第2课民主政治的曲折发展）

1、《世界人权宣言》第一条规定“人人生而自由，在尊严和权利上一律平等。他们赋有理性和良心，并应以兄弟关系的精神相对待。”阅读下列材料并回答问题。

材料一

我们共和国的缔造者草拟《宪法》和《独立宣言》的气壮山河的词句时，曾签署了每个公民与生俱来有权享受的期票。这张期票承诺赋予所有人以生存、自由和追求幸福的不可剥夺的权利。对有色公民而言，美国显然未能兑现这张期票。

——20世纪60年代马丁·路德·金的演讲

材料二

凡是被认为反对和怀疑斯大林理论、政策和主张的人，都被视为人民的敌人而遭到镇压，其中包括大批高级干部和知识分子。党内敢于冲破框框，大胆提出创见，有独立见解的干部变得越来越少。——世界通史参考资料 材料三

“我是中华人民共和国的主席，这无关紧要，但是我要捍卫国家主席的尊严。你们这样做，是在侮辱我们的国家，我个人也是个公民，为什么不让我讲话，宪法保障每个公民的人身权利不受侵犯，破坏宪法的人是要受到法律严厉制裁的。”

——刘少奇（1968年）

（1）材料一中的“每个美国公民与生俱来有权享受的期票”指的是什么？马丁·路德·金为什么说“美国显然未能兑现这张期票”？

（2）材料三反映的历史事件是什么？出现材料

二、材料三现象的共同原因是什么？带来了哪些相似的危害？

参考答案：（1）期票：天赋人权，自由平等等权利。原因：美国仍然存在种族歧视现象，黑人仍然受到不公正待遇。（2）中国文化大革命。共同原因：政治上过于集权，社会主义民主和法治不健全，个人崇拜严重。危害：社会主义民主和法制遭到严重破坏；损害了社会主义的形象，制约了社会主义健康发展。

必修二（第六单元第2课罗斯福新政、第三单元第3课经济体制的改革）制度创新是社会发展的重要动力。阅读下列材料并回答问题：

材料一：我们美国正在打一场伟大而成功的战争。这不仅是一种反对亏匮乏、贫穷与经济不景气的战争，而且是一种争取民主政治生存的战争。我们正为挽救一种伟大而珍贵的政府形式而战；既是为我们自己，也是为全世界。

——富兰克林·罗斯福

材料二：这个国家需要进行大胆的、坚持不懈的试验，如果试验失败，就再试行一种办法，最重要的是要进行试验。——富兰克林·罗斯福

材料三：改革开放胆子要大一些，敢于试验，不能像小脚女人一样。看准了的，就大胆地试，大胆地闯。深圳的重要经验就是敢闯。没有一点闯的精神，没有一点“冒”的精神，没有一股气呀、劲呀，就走不出一条好路，走不出一条新路，就干不出新的事业。

——1992年邓小平在深圳的谈话

（1）材料一中罗斯福所说的“伟大而成功的战争”是指什么？概括指出罗斯福进行这场“战争”的主要目的。

（2）根据材料一、三，结合所学知识，概括美、中两国改革背景的相似之处。

（3）根据材料并结合所学知识，简要谈谈罗斯福和邓小平是如何领导本国人民“闯”出新的发展道路的。

参考答案：（1）推行“新政”；稳定资本主义制度。（2）均面临发展困境。美国当时出现了空前的经济危机；改革前的中国计划经济体制过于僵化，经济发展举步维艰。（3）罗斯福实行新政，采取了一系列措施加强国家干预经济的力度，如整顿银行、复兴工农业、推行福利制度、兴建公共工程等。邓小平领导中国人民大胆改革，在农村实行家庭联产承包责任制，解放并发展了农村生产力；在城市积极探索国有企业的改革道路，推动了国有经济的发展；建立经济特区，以吸引外国资金、技术和管理经验，摸索市场经济的运作规律，为中国的改革开放探路。

必修三（重点考查儒家思想）“实现社会和谐，建设美好社会”始终是人类孜孜以求的一个社会理想，以儒家思想为核心中国传统文化对东西方世界产生了深远影响。阅读下列材料，回答问题：

【材料一】 至于三纲五常，为中国之大教，足下谓西夷无之矣，然考之则不然。东西律例，以法为宗。今按法国律例，民律第三百七十一条云：“凡一切子女，无论其人何等年岁，须于其父母有恭敬孝顺之心。”……第二百一十三条云：“凡为妇者，应为其夫者所管属。”

——康有为《与朱一新论学书》

【材料二】 新文化运动的倡导者们认为，中国所以危亡，民主和科学所以不能实现，是由于封建伦理道德的严重束缚所致。陈独秀尖锐地指出：以孔子学说为代表的封建伦理道德，阻碍了中国人民的觉醒和社会的进步。李大钊发表文章指出，孔子是“数千年前之残骸枯骨”“历代帝王专制之护符”“保护君主政治之偶像”。……对于不合时宜的旧道德，“虽冒毁圣非法之名，亦所不恤矣”。

——马尚斌等《中国近代史教程》

【材料三】 放眼将来，具有儒家特色的现代性，在东亚出现的可能性极大。其实，“东亚现代性”虽然深受西欧和美国的影响，但却不只是西方发展模式的翻版而已，(东亚各国)都和传统有血肉相连的关系。在塑造东亚传统方面起过决定性作用，长达数世纪的儒家可发挥积极的作用。

——杜维明《儒学创新的契机》

【材料四】 1793年，罗伯斯庇尔指出：“自由是属于所有的人做一切不损害他人权利之事的权利；其原则为自然，其规则为正义，其保障为法律；其道德界限在下述格言之中：己所不欲，勿施于人”

请根据材料结合所学知识回答：

（1）春秋战国时期儒家主要代表人物的哪些思想观点在建立和谐社会方面值得借鉴？（2）洪秀全想建立一个什么样子的的理想社会？孙中山提出了“举政治革命、社会革命毕其功于一役”的主张，“社会革命”的具体措施是什么？他要解决中国社会的什么问题？（3）依据材料二和所学知识，分析资产阶级维新派对儒家思想的认识和目的。依据材料三，新文化运动的倡导者是如何认识和评价儒家思想的？

（4）材料五说明了什么？罗伯斯庇尔引用孔子格言的意图是什么？

参考答案：（1）a.孔子的思想核心是“仁”，主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系。b.孟子主张施行仁政，并提出“民贵君轻”思想，主张“政在得民”，对农民宽刑薄税。c.荀子主张掌握自然的变化规律而利用它造福人类。

（2）洪秀全———主张建立一个“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖”的理想社会。

洪秀全——平均地权。贫富悬殊和贫富尖锐对立的问题。

（3）认识：维新派认为儒家思想所提倡的“三纲五常”与西方的法律精神是一致的。目的：维新派把西方资本主义政治学说与中国传统儒家思想相结合，宣传维新变法。评价：新文化运动的倡导者认为，儒家伦理道德阻碍了民主科学的实现，儒家思想维护君主专制制度，必须摧毁儒家旧道德。（4）孔子思想对西方的影响。反对特权，维护人权。维护资产阶级的权利，反对等级制度 选修一（考查农奴制改革）

“根据上述新法令，农奴在适当的时候将获得自由村居民的一切权利。”“对自己全部土地仍保持所有权的地主，在民向他履行规定的义务的条件下，让农民长期使用他们所居住的房屋，此外，为了保障农民的生活，并使他们能向政府履行义务起见，让他们长期使用法令中所规定的一定数量的土地及其他附属地。”

“使用份地的民民必须因此向地主履行法令中所规定的义务。在这各过渡状态下的农 民称为暂时义务农。”

“不仅如此，农民还有权赎买他们所居住的房屋，并在获得地主同意后，购买分配给他们长期使用的土地和其它附属地作为私产。民这样地获得一定数量的土地为私产后，因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有私产的完全自由的民。”

——节选自1861年“二一九法令”

请结合所学知识回答：

（1）上面材料反映的是哪一个历史事件？结合你所学分析这一事件发生的背景。

（2）有人说：这一事件是俄国向近代化迈出的重要步骤，但它却使俄国无法全面进入近代社会状态。请结合史实谈谈你对此观点的理解。参考答案：（1）事件：1861年农奴制改革

背景：农奴制严重阻碍俄国经济的发展，导致俄国落后于西欧国家；残酷的剥削和压迫激起农奴的反抗，阶级矛盾尖锐激化；俄国社会出现了要求变革的呼声；克里米亚战争失败，农奴制危机加剧。

（2）①通过改革，俄国的农奴制被废除，封建生产关系遭到破坏，为俄国发展资本主义提供了自由劳动力、资金和市场等，从此俄国走上了资本主义发展道路。所以说它是俄国向近代化迈出的重要步骤。

②改革是在以沙皇为代表的贵族地主的主持下进行的，它保留了大量农奴制残余，严重阻碍着俄国资本主义的发展，使俄国资本主义发展缓慢；而且，沙皇专制得到了维护。所以说，它使俄国无法全面进入近代社会状态。选修四（考查新经济政策）

“既然我们还不能实现从小生产到社会主义的直接过渡，所以作为小生产和交换的自发的产物的资本主义，在一定范围内是不可避免的，所以我们应该利用资本主义(特别是要把它引导到国家资本主义的轨道上去）作为小生产和社会主义之间的中间环节，作为提高生产力的手段、途径、方法和方式。

——摘自一位历史人物在1921年的讲话

请结合所学知识回答：

（1）这位历史人物提出何种政策?该政策有何特点？他是在什么背景下提出材料中的观点的？（2）结合所学，概述这位历史人物的历史功绩。参考答案：（1）人物：新经济政策。特点（略。）背景：国内战争胜利以后，苏维埃政权面临严重的经济困难，战时共产主义政策的继续实施引起农民的不满，并导致暴动，政治危机严重。