国际经济与贸易专业实习周记

国际经济与贸易专业实习周记（精选9篇）

篇1：国际经济与贸易专业实习周记

国际经济与贸易专业专业实习大纲 实习形式校（内）外分散实习

实习时间4周实习学分4学分

一、实习的目的与任务

1、让学生了解涉外经济贸易管理部门和涉外经贸企业的职能和业务范围、涉外经贸现状、涉外经贸业务规程、涉外经贸业务新动向和发展趋势。

2、通过对口岗位实践，并运用所掌握的理论知识去分析和解决涉外经贸业务中存在的问题，为毕业后能尽快胜任涉外经贸工作奠定基础，促进理论教育与生产实际相结合。

3、通过实习，让学生向现场的同志学习，增强学生的劳动观念和团结协作精神。

4、了解社会，了解国情，特别是要了解我国涉外经贸发展历史、现状与趋势，增强学生热爱祖国、献身涉外经贸事业的信心和使命感。

二、实习的基本要求

为达到实习的目的，结合现场实际，实习主要围绕以下几个方面进行：

1、了解、熟悉所在实习单位涉外经贸业务某一方面的情况，并根据需要为实习单位做一些基础业务工作。

2、了解、熟悉所在实习单位涉外经贸管理方面的情况，并根据需要为实习单位提供一些合理化建议。

3、了解、熟悉所在实习单位进出口、对外经济贸易合作、对外经济技术合作、涉外经济贸易管理方面的情况，并根据需要为实习单位做一些诸如发送邮件、草拟外贸函电、翻译涉外资料、草拟涉外合同、协助填报涉外单证、市场调研等工作。

4、了解、熟悉所在实习单位涉外营销工作方面的情况，并根据需要为实习单位进行一定的营销管理咨询工作。

三、实习方式

实习在地市以上涉外经贸管理部门和涉外企业进行，为了达到实习基本目的，实习包括以下基本环节：

1、请现场专家分别介绍各个单位实习岗位概况。

2、组织参观、考察。

3、组织学生上岗实践。

4、组织班级、小组和个人经验交流和讨论。

5、组织小组编写实习信息简报（每周至少两期）。

6、撰写实习报告，总结、评定实习成绩。

四、实习组织

1、实习学生接受经济与管理系的直接领导，负责实习组织、动员、计划实施、进度控制等工作的检查。

2、实习阶段实行“带队老师负责制”，全权负责实习学生的各项工作。

3、按实习学生人数的多少，设置实习指导教师1-2名：

4、学生分成若干组，每组设组长１人，并由专门指导教师负责掌握各组学生情况。组长的具体工作任务，由指导教师确定。

5、学院相关负责人、指导教师师、学生代表组成“国际经济与贸易生产实习领导小组”，每周定期开会，总结实习情况，研究后继实习的计划实施。根据需要开碰头会，研究急需解决的问题。

五、实习成绩考核

1、实习总成绩由带队教师根据其实习纪律、现场指导教师评语、实习日记、实习周记、实习中期检查、实习总结（报告）和实习论文各部分情况综合评定。

2、实习成绩采用等级分制，分为优、良、中、及格、不及格五等。

3、实习期间，学生须每天做好实习日记；每周实习后，学生须写出实习周记并于下周星期一由各组长交给带队教师；全部实习结束后，要写出实习总结报告，其内容应包括三个主要方面，即业务知识的主要收获、思想方面的主要收获、遵守纪律情况；根据实习体会和所学知识，完成某一内容（主题）的实习论文撰写。带队教师根据其完成的质量给出成绩。

4、有下列情况之一者，实习为不及格：1）现场指导教师评语为不及格者；2）两次违反实习队规定的作息时间者；3）要求提交的实习日记、周记、总结、论文缺少一个者；4）未达到本次实习的基本要求者；

六、其他

1.学生的实习单位可由系里统一安排或学生自行联系

2.实习期间食宿等费用可联系实习单位协商解决

3.成立指导小组，负责学生实习期间的指导及与实习单位的沟通联系。

4.实习时间安排，可以分散与集中相结合，灵活组织。

本大纲主撰写人：撰写日期：

审核人（系主任或主要领导）：

经济与管理系

篇2：国际经济与贸易专业实习周记

时间如白驹过隙一眨眼大学生活便要画上句号，走上工作岗位了，有人朝着自己理想的方向奋斗；也有人逃避；有人迷茫；虽然我没有一个明确的方向，但我选择勇敢的去面对它，我相信当你迈出去第一步时，事情就变得容易多了，正所谓“万事开头难”。

大四的第一学期，我来到了一个外贸公司进行实习，为期四十天的实习生活，让我为以后正式工作打下基础。记得来公司的第一天，天还未亮我就早早的起床了，坐上公交车，直奔公司，由于前几天去找到了公司的所在位置，早上很轻松就到了公司，后来才知道早来了一个小时，早起的鸟儿有虫吃，第一印象还是很重要的。经理来了之后，安排一个人带我学东西，第一天我了解了一下公司主要出口产品的用途、性质，熟悉了一下工作环境。我的第一份工作是汇总一段时间内货物箱单和发票，我觉得没什么难度，只要细心谁都会做，但心里还是告诫自己不能好高骛远，要踏实用心的做好每一件小事。接下来的二十天，也没有太多的事情要做，有业务了我就跟着同事像她学习，不忙的时候我就看看关于外贸函电、进出口贸易实务的理论知识。教我学习的姐姐比我大一岁，心肠很好，老板过一段时间会问问我学的怎么样，同事都很好，上班的环境还是很温暖的，并不像我们在电视剧里看的有那么多的勾心斗角。二十多天后我回想了一下确实没学到少东西，反思过后我觉得学东西最主要的还是在于自己。综上所述，实习要趁早，本科生的话最好安排在大四之前的寒暑假期间就进行实习，到了大四我认为没有必要再实习了，大四应该把精力放在找一个好工作上，工作岗位才是学习的开始，经验的积累是要靠自己一步一步摸索出来的。也有些同学大

一、大二不努力，到了大四要找工作了，想到自己在学习方面有很多证书都没有，觉得自己找不到好工作又花费大把的时间去考证而忽略了找工作，其实工作并没有我们想象的那么难，作为一个本科毕业生，有着十几年的学习考试经验，只要你有自学能力、有一颗积极探索的心，你就可以做好。任何事情也没有绝对的，当然如果你想找一个好工作，一些证书是你进公司的敲门砖，必须有。在接下来的二十天我把我外贸方面的书籍拿来看了看，不会的我就主动去问她，她去银行了我就主动和她一起。

在实习的过程中是你提前接触社会的一个途径，如果有机会实习还是要把握机会多学习，我谈谈自己实习过后的一些建议：

1、不要迟到早退

虽然作为一个实习生，但是你的为人处世却代表的是你的品质和修养，迟到早退体现的是一个人对这件事情的态度，还是要养成良好的习惯，不要迟到早退，不管是在实习的过程中还是以后的工作。

2、多做少说，不懂就问

刚进入一个新的环境，多做一些小事还是很有必要的。比如多承担一些打扫卫生的事情，主动帮忙拖地、扔垃圾等。在实习期间同事还用看学生的眼光来看你，但是自己还是要严格要求自己，不会的就问。

3、要自信但更要谦虚谨慎

自信对于一个人来说是很重要的，自信的人才会走向成功。实习的过程要自信，相信自己不比别人差，能完成份内的工作。当你完美的完成一项工作的时候不要沾沾自喜，这只是一个良好的开始，要谦虚，遇到同事不会的，你却恰恰会，不能骄傲自大，可以教别人，但不能暴露出一副很了不起的样子，记住：比你大的人身上一定有你的可学之处。

4、要搞好和同事的关系，不要出风头

记住你只是一个实习生，你的任务就是实习，和公司业务等有关的事情不要插足。

5、平台很重要

如果有机会进大的公司会更好一些，平台很重要，起点高了会有更好的发展。

篇3：国际经济与贸易专业实习周记

一、实习过程中存在的主要问题

学生实习对于检验学生理论联系实际能力, 提升专业素养, 扩大就业面具有重要意义, 是提高学生实践应用能力的极为重要的途径。当前本科院校国际经济与贸易专业学生实习过程中主要存在以下几个方面的问题。

1. 实习时间短。

据统计, 大多数本科院校国际经济与贸易专业实习时间为1个月左右, 毕业实习时间为2个月左右, 且两段实习间隔为1年以上。很多学生反映, 等到他们开始习惯实习生活并步入关键实习阶段的时候, 实习马上就要结束了, 等待他们的是回校继续进行理论学习或是回家过年。由于实习时间无法得到保证, 实习的目标与任务便难以完成。

2. 集中实习难。

根据对湖南理工学院国际经济与贸易专业近年来实习情况的调查 (如表1) , 无论是专业实习, 还是毕业实习, 同一单位实习比例很低, 不到10%, 有些年份甚至为0;由于外贸企业在沿海 (如广州、深圳) 比较集中, 不少学生选择沿海城市进行实习, 导致了在同一城市实习的比例一度达到了40% (2010年专业实习) 。但由于衡量集中实习程度的指标主要是同一单位的实习比例, 因此该专业主要以分散实习为主, 集中实习难度大。分散实习难以对学生的实习过程进行有效的管理和监控, 导致实习效果差。

注:同一单位实习比例是指在同一单位实习人数超过5人的人数总和占全体实习人数的比例, 如, 某届学生的实习人数为60人, 分布在不同的实习单位实习, 其中只有两个单位的实习人数超过5人, 一个是6人, 一个是9人, 则同一单位实习比例= (6+9) /60=25%。同一城市实习比例是指在同一城市实习人数超过20人的人数总和占全体实习人数的比例, 计算方法同上。

3. 实习经费缺乏。

充足的实习经费, 有利于增加实习指导老师与实习学生的包括实地考察、电话交谈和短信互动等方式的联系频率, 无形中给学生一种老师在关注他实习动态的温暖感和压力感, 促使学生更加认真地对待实习, 从而提高实习效果。然而, 根据笔者对湖南省10所本科院校的调查走访, 大多数院校学生的实习经费缺乏, 人均经费不足100元的有8所, 有6所学校实习经费近5年来一直没变。这样一种状况很显然无法有效监督学生实习, 无法取得实习的预期效果。

4. 实习内容过于简单。

由于实习时间过短, 加上实习完成后学生很可能不会再与原实习单位保持联系, 更难以做到毕业后回到原实习单位工作, 很多外贸企业出于担心机密外泄等原因, 一般不会将核心业务交给学生去做, 学生所从事的一般都是一些简单的文字处理、接待和保洁等工作, 这样一来, 学生所学的专业知识便难以与实践相结合, 其专业技能便难以提高, 实习的目的便难以达到。

二、主要解决经验

上述问题在很多本科院校中普遍存在, 对此, 一些院校采取了相应措施。

1.针对实习时间短的问题, 一些院校在修订专业培养计划的时候, 将专业实习时间延长到1个学期, 这对于使学生安于实习, 使实习单位放心使用学生, 让学生接触一些核心业务, 有一些积极作用。但实习毕竟还是实习, 与参加实际工作是不一样的, 这样长时间的实习, 会使得学生脱离学校生活, 等到他们再回到校园时会产生不适应感, 更为重要的是, 这样的一种实习模式不符合本科院校的人才培养模式, 本科院校虽然要更加重视实践实习教育, 但不是说实践实习的时间越长越好, 何况在平时的校内教学中也可以有实践内容, 否则便与高职教育无异。

2.针对集中实习难的问题, 一些院校运用人脉关系在附近替学生找一些与专业相关的单位进行集中实习, 这样便容易对学生实习进行监控和指导, 但这种做法有一些缺陷, 对于地处内地的院校, 外贸企业并不多, 要找与专业相关的单位难度较大。另外, 一些院校通过与外贸企业签订合同建立实习基础的方法给学生创造集中实习的条件。这种做法要取得成效需要有一个前提, 学生要给企业带来利益, 但学生实习是以学而不是以做为目的, 是以提高劳动技能不是以赚钱为目的的, 因此要给企业带来利益, 除非只给学生低报酬或不给任何报酬, 而这样一来学生往往会有抵触情绪。

3.针对实习经费缺乏问题, 一些院校加大了经费投入, 但由于投入力度不够大, 加上经费的使用效率低 (一些老师以检查实习为名外出旅游, 真正用在学生身上的并不多) , 并没有取得理想的效果。

4.针对实习内容过于简单的问题, 一些院校通常的做法是希望学生通过自身的努力赢得实习单位的信任, 从而了解更多贸易实务的具体信息, 甚至于获得从事实质性专业岗位的机会。应该指出, 这种做法是正确的, 也是对学生的基本要求。但获得这种机会的学生并不多, 单方面通过学生自身的努力来丰富实习内容难以使大多数人的专业技能得以提升。

三、提升实习效果的措施

针对上述问题, 笔者认为, 要想从根本上提升学生实习效果, 应从以下几个方面进行努力。

1. 科学地制订实习时间。

实习时间是否科学合理, 一要看学生本人的意愿, 二要看实习单位的意见, 更要看实习效果。根据目前掌握的资料, 笔者认为专业实习时间以3个月左右 (12周) 为宜, 太长了会使学生产生已经工作了的错觉, 并且重新回到学校时会有不适应感, 太短了会使实习流于形式。

2. 加强校外实习基地的建设。

学校和老师应该利用校友、同学等人脉资源关系, 尽量使一些外贸企业容纳更多的人实习。实习期间, 若学生的生活存在问题, 学校可给予一定的补贴。

3. 充分发挥校内网络化模拟实习的补充作用。

针对学生实习内容过于简单的问题, 一方面学生应通过自身的努力赢得实习单位的信任, 从而获取从事实质性工作的机会, 另一方面, 学校应购置和更新网络化模拟实习软件, 让学生全面了解外贸业务的流程和具体操作过程。当然网络化模拟实习只是一个补充, 它不能代替真正的实习。

4. 严格实习过程管理。

从实习前的总动员, 到实习过程中的指导老师的监控 (包括到实习地点的检查, 与实习单位负责人的交谈, 日常的电话, 短信互动, 实习日志的撰写, 等等) , 再到实习结束后, 实习报告的填写, 以及实习成绩的评定一系列过程都要进行严格管理。这样一来, 学生无论从思想上和行动上都会对实习重视起来, 这对于提高实习效果是非常必要的。

5. 加大实习经费投入力度。

充足的经费是提高实习效果的保障。目前一些院校相继加大了经费投入, 但还远远不够, 今后还应继续加大经费投入, 尤为重要的是要保障专款专用, 提高经费的使用效率。

6. 加强实习管理动态化研究。

不管是哪一种办法, 总会过时, 因此必须加强对实习工作的动态化管理, 根据实习过程中出现的新情况、新变化对原有的措施进行更新和调整, 以确保措施的时效性和针对性。

摘要：实习对于提升本科院校国际经济与贸易专业学生的实践能力非常重要。当前学生实习过程中存在实习时间短、集中实习难、实习经费缺乏和实习内容简单等问题, 对于这些问题, 一些院校采取了相应措施, 但这些措施对提升学生的实践能力收效甚微, 为此, 我们应从以下几个方面努力:科学地制订实习时间;加强校外实习基地的建设;充分发挥校内网络化模拟实习的补充作用;严格实习过程管理;加大实习经费投入力度;加强实习管理动态化研究。

关键词：国际经济与贸易专业,实习,问题,措施

参考文献

[1]刘娜, 向灵彦.双语教学在国际经济与贸易专业中的实践与探讨[J].教育教学论坛, 2012, (8) .

[2]纪明.地方类院校国际经济与贸易专业人才培养模式探析[J].教育教学论坛, 2012, (23) .

[3]罗双临.国际经济与贸易专业应用型人才培养模式探索[J].当代教育论坛, 2009, (6) .

篇4：国际经济与贸易专业实习周记

《国际贸易实务》课程是国际经济与贸易专业的一门核心课程,职教类高校的教学应与普通高校有所区别,应该遵从职业教育的目标和宗旨，更多地突出实践教学的特色，可是从当前我国职教类高校的教学实际看,特色并不明显。本文选择《国际贸易实务》这一课程作为研究对象,对当前教学实践中存在的一些问题进行深入剖析, 就高职国际经济与贸易专业如何有效地开展国际贸易课程的教学进行探讨并提出一些教学改革的对策。

一、高职学校《国际贸易实务》课程在教学中存在的问题

《国际贸易实务》是一门具有涉外活动特点的实践性很强的综合性课程,也是国际贸易专业的核心课程、应用型课程。从教学目标上看，高职国际经济与贸易专业开设此课程，旨在使学生掌握国际贸易的基本理论，熟悉国际惯例，掌握进出口业务专业知识和技能，学会运用国际贸易惯例和国际贸易法律知识，解决实际问题。然而由于课程本身的特点、教师的素质、教学方法和模式等多种原因，在教学中普遍存在如下几个问题，影响了教学效果。

1.教材老化，致使教学内容不能与国际贸易的发展完全接轨

在国内有影响的教材有两个版本：一是以对外经贸大学编写的“国际贸易实务”为代表的“北派”，“北派”的特点是重理论；二是以上海外贸学院编写的“进出口贸易实务教程”为代表的“南派”，南派的特点是重实践。但即使是以实践为主的教材也不免是纸上谈兵，而且多年来内容变化不大。长期以来很多院校使用的都是自编教材，这些自编教材多半是以上述两个教材为蓝本，内容上大同小异，教材跟着教材走，而不是跟着国际贸易发展的实际走。比如2007年7月1日正式实施的《跟单信用证统一惯例》第600号文件规定信用证一经开立，即为不可撤销信用证，删除了《跟单信用证统一惯例》第500号文件中可撤销信用证的概念，但是如今高校使用的教科书中还依然出现“根据信用证是否可撤销，信用证可分为可撤销信用证和不可撤销信用证”的文字。

2. 师资队伍满足不了高等职业教育的需要

高等职业教育的特点要求教师不仅要精通专业理论知识，更重要的是要具有熟练的业务操作能力，即“理论+实务”的“双师”型教师。可是目前绝大部分高职院校《国际贸易实务》教师都是毕业后直接进入教育系统的，根本没有外贸实战经验，教师的讲授只能是纸上谈兵，难以对该课程进行形象透彻的讲解，从而使课程教学显得苍白无力，教学效果不甚理想。而有过相关实践经验的教师往往可以通过实践案例让同学们更好地理解掌握相关内容。

3.重理论轻实践，导致学生的专业实际操作能力薄弱

在《国际贸易实务》课的教学中，实践性教学环节非常薄弱。学生没有机会体验进出口业务操作流程，没有机会了解进出口业务各环节的业务操作具体事项。仅仅是理论上的学习，很难使学生全面系统地掌握国际贸易的主要操作技能和操作方法，造成理论与实践脱节。

所以这种片面强调以“教师为中心”、以理论教学为主的注入式传统教学模式既不适应课程教学的需要,也不符合高职院校培养应用型人才的需要。

二、国际贸易专业《国际贸易理论与实务》教学改革的对策

针对《国际贸易实务》课程教学中存在的问题，既要突出高职类院校的特色，又要结合专业学生的培养目标，笔者结合自己在该门课程教学中的实践和体会，就该课程的教学改革进行了一些尝试并提出探讨。

1.紧跟国际贸易的发展步伐，及时更新教学内容

国际贸易领域中的实践者每时每刻都在创新，如果教师不能将国际经贸领域最新进展和前沿内容渗透于教学当中,那么学生所学的知识自从接受的那一刻就已经落后了。教材是教学的基础，但教材具有滞后性，因此教师不能满足于教材的内容,应及时补充更多更新的信息。教师可以通过多种途径获取最新信息和资料,如WTO的最新进展、电子商务在国际贸易中的最新运用等。教师必须做到知识的及时更新,跟踪国际贸易的最新动态,才能将国际贸易的最新知识反映到教学中来。

2.加强 “双师型”教师队伍的建设

建设“双师型”教师队伍最初是由高等职业技术院校提出的，但实际上，对于任何一个实践性强的专业，“双师型”教师都必不可少。对于国际经济与贸易专业来说，应该有一批“双师型”教师—既精通理论又擅长实践的教师。因此，专业教师要树立终生学习的观念,不断提高专业学术水平,及时更新教学内容,学习新的教学手段。学校还要适当引进既有实践经验又有理论知识的优秀人才充实到教学队伍中去。同时,学校还要加强对师资力量的培训,为教师提供进一步深造的机会,让教师最大程度的获取前沿的学科知识以及先进的教学方法和教学经验,提高教师的整体素质。

3.加强实践性教学，培养学生实际操作能力

（1）改革教学方法。遵循授课实践化的原则，打破理论教学与实践教学的界限，以任务或项目、能力目标的实现为目的，合理采用如下教学方式突出课程的实践性，增强学生分析问题、解决问题的能力，让学生全面理解掌握外贸实际业务。

一是开展情景模拟教学。情景模拟教学，是将国际贸易业务引进校内实验室，从大量的实际业务中选择典型内容组成一套完整的国际贸易业务程序，情景模拟教学使学生能独立与外商签订完整的国际贸易合同。模拟教学过程中，通过解决教师设置的各种障碍，学生能够提高分析问题，解决问题的能力，提高在实际工作中的应变能力。

二是利用外贸软件模拟教学。软件模拟教学是利用国际贸易软件在校园网络上完成国际贸易过程的一种实训的方式。模拟教学模块主要由交易准备阶段、交易磋商阶段、签订合同阶段、履行合同阶段四部分组成。通过软件模拟教学使学生对采用电子商务方式进行国际贸易有初步的了解，增加了感性认识。

三是学校应想尽各种方法，建立几个比较稳固的教学实习基地。基地实习就是学校与企业建立比较稳定的联系，将企业作为实践教学的基地，让学生到实践教学基地，进行实地训练的一种实践教学模式。在这种环境下，学生可以在企业实地参与业务操作，使学生在真实的环境中得到能力的训练。学生在企业参与国际贸易的全部过程，通过实践发现问题、分析问题、解决问题，提高处理问题的能力，适应社会的要求。

（2）改革教学手段。充分运用多媒体、网络教学等现代教学手段。开发制作PPT课件、拍摄专门教学片、制作网络课堂，用各种现代化信息手段丰富教学，为学生提供多样化的教学服务。另外可以定期聘请校外实习指导教师和专业指导教师作专题讲座，或者组织学生到校外实习基地进行参观和实习，开拓学生的视野。

（3）改革双语教学。鉴于英语应用能力在外贸业务中的突出地位，可以在国际经济与贸易专业开设中英文双语教学试点。在对全部模块进行分析研究的基础上，选取部分模块内容用英语授课，特别加大对合同条款的英语例句解释、对贸易惯例原文的引入，可以提高学生的英语水平，培养学生用英语思考问题的能力，从而增强与客户进行沟通的能力。

新的全球贸易形势、新的人才市场和就业形势，都对高职国际经济与贸易专业的培养目标和方式提出了更高要求，我们必须对国际经济与贸易专业的教学体系进行不懈地改革，使之更好地为培养合格的国际经济与贸易人才服务。

篇5：国际经济与贸易专业实习日志

今天下午两点，我所在的这个小组定在银杏食堂里面开会。这是我们第一次开会，通过这次碰头，我们相互认识了对方，并且留下了各自的联系方式。

在确定了我们的调研目标以后，我们便根据男生女生分了两个小组，根据各自所擅长的方面，分配了任务。女生小组负责钻石市场，男生小组负责黄金市场。大家积极讨论了过后，便各自开始了积极的准备。回了宿舍以后，女生小组组长便创建了一个QQ群，方便大家在群内讨论。

2011年6月14日

很快的，大体的计划商量出来了。大家分工后决定先进行第一个步骤——市场初步观察。地点定在春熙路的王府井。

下午六点半，小组成员全部齐聚在王府井商场的门口。这是第一次集体参观。开始大家都有些不知所措，但在明确了我们来了商场需要做什么以后，很快就有进展了。随后，我们先对本次的调查内容进行基本的资料收集及分析，找出哪些哪些是我们的调研对象。最终，大家都顺利完成此次出行的目标。

2011年6月15日

今天，小组在春熙路的仁和春天进行初步市场观察。根据昨天的经验大家的效率有了提升，提前完成任务，即收集仁和春

天里的符合我们的调研品牌。由于提前完成任务，就额外做了细分市场的调研。

女生小组负责钻石市场，了解钻石的具体的分类及各大品牌的基本风格。大家都对钻石挺感兴趣，所以做起事来效率很高。

2011年 6月16日

今天小组在学校的湖心亭开了个讨论会。首先对前几天的市场初步调研做了一个大致的分析，大家互相交流了各自的看法。然后又交换了整理好的资料，最后再进行下次的任务分配和相关的方法讨论。

通过这次的沟通和意见交换，大家在对市场有了初步了解的基础上，又有了更为恰当的方法，认识到了不足，也期待下一次进行任务时有所改进。

2011年6月19日

为了更好的解决上次开会中发现和提出的一系列问题，也为了更深入的了解和调查市场，小组成员一致行动，再次到了王府井百货和仁和春天百货里面进行查漏补缺，尽量完善市场数据。

女生小组在前次的基础上又更深刻的了解了市场情况，尽管在过程中遇到了一些困难，但在每个人积极的思考和行动下，问题又可以迎刃而解。这是对我们每个人的辛苦做出的肯定。

20011年6月24日

在对市场有了基本的把握后，此刻，能够得到老师的指导和建议，对我们形成系统的完善的调研报告是有很大的帮助的。

指导老师在了解我们的进展情况之后，便组织了小组成员一起开了一次小会，提出了一些意见与建议，同时指导我们更有效的执行和完成任务。通过我们自身的行动和老师的意见指导的对比，发现了我们思考的逻辑更应提高，这便是最好的收获。

2011年6月25日

在大家分工合作的基础上，女生小组又在各大钻石专营店及商场，进行了更深入的调研，不但要明白他们的市场情况，还要比较出他们的差异和共同点。这是相当考验能力的事情，不过通过我们齐心合力的努力，最终根据调查资料实事求是的分析整理出了我们需要的文件报告。

团队合作不仅需要互相配合工作完成任务，还需要互相鼓励，落下一个就不是团队的成功，这才最重要的。

2011年6月28日

在各小组进行实际调研后，各小组都作出了细分市场的报告，大家今天的任务就是集中讨论如何整合这些资料，使其逻辑严密，内容充实准确。

虽然大家都有自己的意见，但在通过比较分析后，我们采取了最可行实际的办法，组员的热情不减，维持了整个团队的持续前进的积极性。我想这就是好的团队所必须具备的基本素质要求。

2011年6月29日

经过大家的努力，终于在今天完成了整个实习报告，大家的心情是激动的，仿佛所有的努力和付出都得到了回报。回想当初顶着烈日炎炎调研的情形，又冒着大雨也要拿回市场数据的决心，真是感慨万千。

为了让这份报告更能真实准确清晰直观的反映我们的调研结果，我们前前后后的修改格式和模板，最终敲定了报告整套任务。

2011年7月2日

我们自己按照本组做的调研报告进行模拟演练，分成两组，六人一组，即提出问题与回答问题，从不同的角度切入，检验本报告的全面性。

通过这次调研实习，更为确定了要努力提升自己社会能力的目标，提高本专业的技术技能。这次最重要的不是作出了实习的报告文件，而是在做的过程中，积累的实践经验和学习别人的优点，培养自己主动学习知识、分析问题、解决问题的能力和团队

合作精神与人协调处理事物的能力，虽然这次实习没能全面的学会，但是也让我稍稍的浅尝了滋味，让我提高很多，这次实习真是受益匪浅。

篇6：国际经济与贸易专业顶岗实习小结

广西防城港金桥国际物流有限公司创立于2002年，是国家商务部批准的国际货物运输代理企业，主要承办海运、陆运、空运进出口货物的国际运输代理业务，包括揽货、订舱、集装箱拼装拆箱、报关、报检、保险等相关业务。公司拥有代理报关权和代理报检权，现为广西报关协会副会长单位、广西出入境检验检疫协会理事单位，能够为进出口货物提供优质的报关、报检、发运等国际货运代理服务。

为了加深对国际贸易相关专业知识的理解，方便今后在企业中解决国际贸易方面的实际问题，提高自己的专业技能及就业能力，我们在吴主任的安排和指导下，用了十天的时间进行以前从没有进行过的专业实习，期间出海参观防城港区码头、深入码头作业区现场观看 有关货物的装卸船、了解货物堆场情况。

实习的第一天，吴主任带领我们乘船出海参观防城港区，之后的日子又组织我们乘车深入港口作业区参观，并认真详细的讲解的防城港港区的基本情况。之后，吴主任安排资深的企业业务员授课给我们授课，他们从外贸实物着手，结合自己多年的经验和所经历的案例，对外贸实物进行了一番精辟的讲解有关报关报检的程序和手续以及业务流程、货运代理相关的 知识和业务流程、船务代理相关的知识和业务流程、国际贸易相关的知识和业务流程，仓储的相关的知识和业务流程五大部分，然后根据所讲的知识指导我们如何正确、快速填写相关的单据，如进出口报检单和报关单等单据。之前这些单据我们在上课的时候都有学习过，当实际运用这些单据时，才发现实在不是想象中的那么困难。通过前面的学习，掌握和熟悉了相关的工作业务流程后，分别进入同时分别到金桥集团下属的金桥贸易、金桥船代、金桥物流和新桥仓储公司等部门参观见习，针对自己不理解、不明白的难点和疑问，有目的性向相关部门的工作人员询问了解，从而加深自己的认识。在和他么交谈当中，传授给我们一些做人做事的道理。

篇7：国际经济与贸易专业实习报告

学院：管理与经济学院

专业：国际经济与贸易年级：2007级

姓名：XXX

学号：070803041035

实习单位：金龙精密铜管股份有限公司指导教师：彭莲珠

时间：2011.01.10—2011.02.181、联系实习单位的过程

大四第一学期刚刚走过一半，学校的各种招聘会就陆陆续续的开始了，为 了不辜负学院领导的一番心意，我们宿舍的几个同学西装革履的赶了好几场招聘会，但是到头来都是一无所获。我们的专业是学习国际经济与贸易的，知识面虽然很广，但是却有点杂而不专的味道，很多企业的职位我们看起来好像都能够胜任，但是又觉得学得不够，害怕实际操作的时候做不来，所以就放弃了。然后一些房地产销售，证券业务员，保险推销员，这些职位虽然没有多大要求，我们又觉得不太对口，专业性太弱。所以几场招聘会下来，我们也逐渐失去了参加校招聘会的冲动。由于学校的课程还没结束，我们也不能离校太远去找实习单位，所以最后就只剩下在网上投递简历了。经一个已经毕业了的师姐介绍，我知道了应届生网是一个比较好的找工作网站，于是在这个网站注册了账号，开始疯狂投简历。我所投的企业包括银行，事业单位，网络公司，饮食业公司，外贸公司等。前几天的简历投过去后都是泥牛入海，杳无音信。于是我开始在网上查找一些网上投简历的策略，针对不同的企业及其特征，修改简历内容，改变投递时间等等。功夫不负有心人，网投了一个多星期，我终于收到了两家企业的回函，要求我电话面试。一家是回家湘餐饮连锁店，另一家是河南金龙精密铜管股份有限公司。经过一番精心准备，电话面试也顺利的通过了，接下来就是选择去哪家公司。这两家公司相比较而言，回家湘的实习工资高一些，而且工作地点很近，但是却跟我的专业相去甚远，考虑到以后的发展前景，我最终还是选择了河南金龙精密铜管股份有限公司。因为这家公司是一家效益很好的外贸公司，跟我的专业正好对路，而且它这几年一直在扩展业务，需要大量人才补充，具有相当大的发展空间。

2、实习单位简介

金龙铜管集团自1987年5月8日成立，历经新乡无氧铜材总厂，凯虹集团，河南金龙精密铜管股份有限公司，至2004年9月29日，金龙铜管集团（简称金龙集团）成立。金龙集团主营产品有空调与制冷行业用各类高精高效铜盘管系列产品；制冷用精密铝管，微通道铝扁管及锂动车辆铝材系列产品；锂电隔膜，锂离子动力电池及正负极材料系列产品；大功率锂动车辆系列产品；铅锌，锰，金等矿产资源系列产品等，形成了上下游与跨行业相互关联及延伸的五大支柱性产业链，供应着中国以及世界市场。目前，金龙集团以良好的经营业绩，优秀的企业文化，成为目前世界上最大的精密铜管生产厂家和最具实力的科研开发创新基地，领军国际制冷精密铜管制造业，2008年集团实现销售收入160亿元，经济规模位列中国有色金属行业20强，很那工业企业十强，中国企业500强和中国制造业500强企业行列。金龙集团在国内的下属分公司遍至广东，上海，山东，重庆等等，国外则在美国，墨西哥等地都有分公司。2005年8月19日，中共中央总书记，国家主席胡锦涛莅临金龙视察工作，2006年11月16日委员长胡邦国也来到金龙参观指导，2008年12月21日，温家宝总理到金龙重庆分公司视察指导，对金龙集团的发展给予了很高的评价。

3、实习的内容及过程

2011年1月10日我正式到金龙集团人力资源部报到，经过其调配，我来 到了金龙集团外事部下辖的一个办公室开始了正式的实习生活。刚到第一天，办公室主任便给我安排了一个带班的业务员，他叫小王，湖北人，来公司2年多，人很干练，口才也好。在他的帮助下，我迅速的了解了这家公司的机构组成以及产品情况。不过前几天，上头却只是安排了一些杂活给我，因为这是公司的规矩，每一个前来实习的新员工必须在老员工的带领下首先做一段时间的杂活，以便能够快速的熟悉工作流程，尽快上手。所以第一周我基本上是在给办公室的其他老员工整理他们做出来的文件，然后拿到打印室打印，再就是把这些文件传递到有关部门或人员手里。做完一周这些琐碎的杂活，我也基本上了解了工作的流程，我开始跟小王学习网上发盘，在发盘这段时间，我深刻的认识到自己在学校所学习的知识有多么的不足。不说其他的，首当其冲的便是英语，因为金龙集团在海外有很大的市场，所以发盘，询盘都是英语交流。其中很多的专业名词，我不得不一个一个的去网上搜索，才大概明白其意思，这样无疑大大的降低了我回函的效率，而且还经常出现差错，还好有小王的指点，我才勉强能够完成任务。在发盘中我还遇到了一个专业的问题，那就是报价。那天有个客户对我们的产品很是感兴趣，并且让我们提出报价，我说，报价，这还不简单吗？公司说多少钱，我再提供个价钱，双方都磋商一下不就好了吗，菜市场卖菜不也是他们说了多少我们才买的吗？后来小王跟我说，这里的报价可不同于菜市场叫价，买菜都是现钞交易的，而外贸则大部分处理的只

是单据，而且外贸因为距离的关系，其价格随着交易条件的不同也明显不同，想想如果货送到上海跟货送到纽约，你想这两个价格会一样的吗？菜市场价格的简单是因为其约定了交易的地点和交易的条件，基本都是一手交钱，一手交货！而国际贸易里的报价可就没那么简单了，那可是有很多专业术语的。比如：FOB就是一种非常重要的术语，它的全称叫做FREE ON BOARD，顾名思义FREE任意，ON BOARD到船上/在船上，也就是到中国任意的一只船上，所以FOB被翻译成船上交货（……指定装运港）价，或者离岸价。虽然当时开国际贸易这门课时，我对这些知识也有所了解，但是在实际操作中却又有很大差距，所以我需要在实习中不断的去学习。除了这两项工作，我还帮忙做过简单统计，跟单，跑单等跟外贸有关的工作，六周的实习工作下来，我觉得自己学到了很多学校学不到的知识。

4、实习经验教训总结

（1）加强锻炼苦，不光是身体上，同时心理上，精神上也要能吃苦。

（2）熟练掌握好本专业的知识。专业知识是我们从事和进行外贸工作的基础，外贸工作的高风险要求我们必须熟练地掌握好专业知识。

（3）加强英语的学习。英语作为世界语言，是我们跟客户进行交流的桥梁，因此在以后的学习中必须加强对英语的学习，同时加强口语的练习。另外还要加强商务书信以及外贸函电的写作能力，公司之间的订单及沟通，很大部分也通过传真，E-mail等形式完成，我们也要加强这方面的操作能力。

（4）加强社会实践。通过实习我发现外贸这专业是门实践性很强的专业，它不光要求我们有扎实的专业理论知识而且必须具有很强的实际操作能力，因此在以后的学习生活中还必须加强社会实践，培养自己的动手能力来适应专业的要求。

（5）加强各方面素质的提高。国际贸易实务是一门综合性的学科，与其他课程内容紧密相联。应该将各门知识综合运用。比如讲到商品的品质、数量和包装内容时就应去了解商品学科的知识；讲到商品的价格时，就应去了解价格学、国际金融及货币银行学的内容；讲到国际货物运输、保险内容时，就应去了解运输学、保险学科的内容；讲到争议、违约、索赔、不可抗力等内容时，就应去了解有关法律的知识等等；外贸工作同时是一个涉外行业，因此对各方面的要求都很高，对外代表的是国家形象，因此还要必须加强自己各方面的素质修养，如社交礼仪

等。

（6）善于与人沟通，保持乐观，开朗的性格，培养自己的人际交往能力。因为在一个团队中工作，除了要有一个好的环境，更重要的就是要维持良好的人际关系。只有跟团队内部沟通好，协调好，才能更有效率的发挥个人的才能。

5、走向社会及工作岗位的构想及展望。

篇8：国际经济与贸易专业实习周记

关键词：国际经济与贸易,专业实习,教学改革

我国高校国际经济与贸易专业是培养高素质应用型人才的实践性较强的专业,因此专业实习是必不可少的教学环节。近几年,国际经贸形势发展变化较快,国际经济与贸易专业实习也应及时进行相应改革。本文以北方工业大学国际经济与贸易专业为例,结合多年指导专业实习工作经验,探讨在教学实践中国际经济与贸易专业实习存在的问题,并结合当前最新国际经贸发展形势,探寻专业实习改革方向,提出提升实习效果的具体措施。

一、国际经济与贸易专业实习现状

目前,北方工业大学国际经济与贸易专业设置了三项专业实习,分别为专业实习一、专业实习二和专业实习三。三项专业实习分别在大一暑假、大二暑假和大三暑假进行。其中,专业实习一为专业认识实习; 专业实习二是在学生学习了国际贸易理论与实务类课程后,要求学生深入外贸企业,具体参与一项外贸业务; 专业实习三为外贸业务综合模拟实习。通过三项实习,由浅到深地培养学生将国际经贸理论与实践相结合的能力。

专业实习一的目的: 一是使学生建立起对外贸进出口企业和市场的感性认识; 二是培养学生的专业敏感度, 使其学会在复杂的外贸环境中捕捉问题和解决问题的方法,为以后的专业课实习打下良好基础。指导学生针对当前国际贸易热点问题,通过对有进出口经营权的企业进行实地走访和调研,获得第一手资料,并对实习中遇到的问题进行分析和总结,最后结合自己的心得体会完成实习报告。同时,要求学生通过大量查阅相关文献资料, 了解当前对外贸易动态以及前沿研究成果,运用所学的专业基础知识和基本理论完成一篇关于实习中所遇困境及解决措施的论文。本项实习主要是锻炼学生将理论联系实际、独立分析和解决问题的能力,同时培养学生掌握基本的科研方法和学术规范。

专业实习二的目的: 通过直接参加实习单位的业务工作,使学生初步获得进出口贸易操作技能和实际工作经验,从而巩固和加深对课堂知识的理解和掌握,使学生获得独立工作能力的基本训练,为今后就业打下基础。 通过专业实习二,力图达到以下目标: 1. 通过参与外贸企业的实际工作,使学生将理论与实际相结合。2. 提高学生的实际工作能力。通过参与外贸企业工作实践,学生不仅可以获得从事外贸业务的基本技能和初步经验, 通过参与具体业务还可以帮助学生提高解决具体问题的工作能力。3. 提高学生融入社会的能力,为今后参加工作奠定基础。

专业实习三的目的: 通过顶岗实习实践,重点要求学生熟悉并掌握进出口交易的基本程序和主要操作技能。 由实习单位的工作人员指导学生学习国际贸易业务中的函电草拟、进出口合同签订、信用证审核与修改及单据制作与审核; 用英语处理进出口业务往来函电、签订合同和制作单证; 了解企业电子商务应用情况; 了解外贸企业进出口报关情况。

二、国际经济与贸易专业实习中存在的问题

( 一) 实习一存在的问题

首先,实习一的实习目标对象要求比较单一,要求学生必须到有货物出口业务的外贸公司实习,要求学生必须熟悉外贸业务往来单据。随着国际服务贸易在国际贸易中所占份额越来越大,地位越来越重要,应将国际服务贸易纳入专业实习一的实习内容。其次,要求学生撰写的课程论文题目没有根据国际经贸形势变化而及时进行修改和调整。在国际经贸发展面临新常态以及国家“一带一路”建设背景下,应结合相关热点问题拟定论文题目,并指导学生进行相关专业实习。第三,分散实习效果不佳。目前,专业实习一主要采取分散实习和集中实习相结合的形式。分散实习时,学生联系好实习单位后与学校指导教师取得联系,教师通过电话、短信和微信的形式指导学生实习,由于缺少面对面的监督与指导,分散实习的效果很难保证。第四,实习基地数量有限,不能满足所有学生的实习需求,目前仅能为一部分学生提供实习单位,其他学生需要自己联系实习单位,在一定程度上影响了实习效果。

( 二) 实习二存在的问题

目前,专业实习二与实习三在内容的区分上不够明确,二者都涉及进出口基本业务程序和外贸单证审核。 此外,专业实习二也主要采取分散实习和集中实习相结合的形式,而分散实习的效果很难保证。一些上进心强, 学习比较主动的学生往往实习效果较好,而一些自我控制能力较差的学生的实习效果往往较差。

( 三) 实习三存在的问题

首先,专业实习三的设计没有考虑到考研、出国、就业目标不同的学生对实习的不同需求。专业实习三在大三暑假进行,而这段时间对于打算考研的学生来说是关键的攻坚阶段。由于在实习设计及执行过程中未能分层考虑,对所有学生的实习方式、内容和要求都相同,缺少针对性,从而影响到实习效果。其次,专业实习三实际上是全方位的顶岗实习,因此最好能到专业实习基地进行实习,但由于目前学校的实习基地建设工作推进缓慢,且相关鼓励政策和措施不完善,实习基地建设主要依靠教师的个人资源,因此现有实习基地无法满足所有学生的实习需求,对实习效果有一定影响。

三、提高国际经济与贸易专业实习效果的措施建议

(一)通过多种渠道加快建设校内外实习基地

校外实习基地是国际经济与贸易专业实践教学的重要组成部分,是对校内实训基地的有效补充,能够让学生 “零距离”接触到外贸公司、生产型外贸企业、货代、港口、海关等重要场所,加深学生对外贸岗位的认识。如果学生能够进入实习基地实习,能够较好地保证实习效果。 因此,在充分利用学校现有实习基地的基础上,应进一步增加实习基地数量是提高专业实习效果的重要途径。可通过校友资源等渠道,推进专业实习基地建设。争取与规模较大、经营稳健、业务全面的外贸公司建立稳固的合作关系,为学生提供安全高效的实习场所。同时,鼓励教师调动自身资源主动寻找合作企业,利用自身的外贸业务知识和实践技能为企业服务,激发企业建立实习基地的积极性。学校应制定相应措施支持实习基地建设。通过实现高校优质人力资源与企业共享,在科研、员工培训、教师入企挂职、学生实习和就业等方面与企业进行广泛的合作,为学校科研成果转化、双师型师资和应用型人才培养提供强有力的支持。

( 二) 将专业实习与大学生科技活动和专业竞赛相结合

为了更好地进行专业实习并且巩固实习成果,建议将专业实习与大学生科技活动和专业竞赛相结合。具体可将专业实习一与大学生科学研究与创业行动计划项目相结合,在专业实习中搜集和调研到的资料可以为大学生科学研究与创业行动计划项目提供良好的素材。同时,项目的进行有助于进一步充实和升华专业实习成果, 最终以科研成果的形式进行发表; 将专业实习二与“挑战杯”全国大学生创业大赛和全国高校商业精英挑战赛国际贸易竞赛相结合; 将专业实习三与12335全国国际商务知识大赛、POCIB全国外贸业务能力大赛和全国商务谈判大赛相结合。

通过参与科技活动和专业竞赛,学生能够得到更好的实践锻炼。另外,在全国竞赛中取得好成绩的学生更容易得到实习机会,进而增加毕业时获得更好工作岗位的机会。如12335全国国际商务知识大赛就会为获奖学生提供实习和就业机会; 参加POCIB大赛,学习国际贸易从业技能,可以取得专业实习的实效。参赛过程中,学生模拟经营企业,独立进行开拓市场、寻找贸易伙伴、谈判磋商、签订合同、执行合同、处理突发事件等环节操作, 还要自己选择商品、成交方式、结算方式、运输方式和路线等。在这样一个多样性业务“经营”过程中,会出现各种各样的问题,如有学生因为沟通不当失去客户,有学生因为轻信对方而遭受损失等,在这样的反复训练过程中, 学生的自主学习能力、市场开拓能力、商务谈判能力、沟通交流能力、人际交往能力、决策能力、处理突发事件能力等核心能力得到了培养和提高。其中一些学生获得了商务部国际贸易学会颁发的国际贸易从业技能证书,提高了就业竞争力。一些学生通过参与大学生科学研究与创业行动计划项目发表了论文,对其申请保送研究生和出国有很大帮助。

( 三) 减少分散实习,增加集中实习所占比重

国际经济与贸易专业的三项实习主要采取分散实习和集中实习相结合的形式,而分散实习的效果很难保证。 应适当减少分散实习,增加集中实习。随着专业实习基地建设工作的展开,应由指导教师组织更多学生到专业实习基地进行集中实习,教师也可到实习基地参加实际外贸业务操作,以提高实践教学水平。

( 四) 加强校企合作,聘请校外专业人员作实习指导

鉴于很多教师没有外贸企业工作经历,可以聘请有实践经验的兼职教师,如聘请外贸企业、银行结汇部门、 海关、商检等机构的专业人员与教师一起指导学生实习。 这些校外指导教师可以通过实例去帮助学生理解理论知识学习中遇到的问题,向学生介绍最新的行业动态,可弥补专业教师社会实践经验缺乏的不足,指导学生更好地进行专业实习,使专业实习更适应社会需求。因此,为进一步提高实习效果,学校应制定相应措施支持校外实习指导教师的聘请工作。为了及时引进更好的校外指导教师,除利用教师自身的资源外,还可通过专业的中介机构。

( 五) 进一步规范专业实习资料管理工作

目前,对三项实习资料的归档要求是将学生实习成果文件,包括实习报告、课程论文和实习总结等最终成果与一些实习过程材料,包括实习接受函、实习鉴定、实习日志、实习过程中接触的单据以及实习工作照片等文件散放于一个档案袋中。这种零散存放的做法导致实习资料不好保存,容易丢失。因此,可将专业实习过程材料和最终成果材料分别按学生学号顺序装订成册,这样更便于归档、整理和保存。

( 六) 有针对性地设置和安排实习内容

在大三暑假学生基本确定了自己的毕业去向。对于想考研的学生,这个暑假是复习的攻坚阶段; 对于想出国的学生,需要利用这段时间准备雅思、托福等考试,还要联系学校; 对于想在国内找工作的学生,增加一段在国内企业的实习经历既可为自己增加就业机会,又可以增长就业经验和社会阅历。因此,对于专业实习三的内容设置应充分考虑学生的毕业去向,对于有志于出国和考研的学生不再要求其去企业实习,而是为其在学校复习和准备考试提供方便; 对于准备就业的学生,则安排其去实习基地或者自己找实习单位就外贸单证和国际商务谈判等内容进行实习,从而提高专业实习的有效性。

参考文献

[1]李卫.一种新型的国际贸易专业实习基地的创建和应用[J].辽宁经济管理干部学院学报,2009(6):94-95.

[2]肖扬.国际贸易专业校外实习基地建设的思考[J].湖南科技学院学报,2005(12):253-255.

[3]郭金刚,师国敏.国际贸易本科专业实践教学改革探索[J].教育探索,2010(5):62-63.

[4]刘春梅.国际贸易专业实践教学改革探索[J].黑龙江对外经贸,2010(9):45-46.

[5]李同芳,程莉.国际贸易专业实践教学探索[J].合作经济与科技,2011(1):119-120.

[6]宋春丽.基于知识、能力、素质协调发展的国际贸易专业实习模式研究[J].中国轻工教育,2014(4):72-75.

篇9：国际经济与贸易专业实习周记

关键词:国际贸易与经济 教学方法 双语课程

一、高等教育国际化与双语教学

(一)高等教育国际化

高等教育国际化是指在经济全球化、贸易自由化的大背景下,充分利用国内和国际两个教育市场,优化配置本国的教育资源和要素,抢占世界高等教育的制高点,培养出在国际上有竞争力的高素质的人才。可见,教育国际化的最终目的是培养具有国际意识、国际交往能力、国际竞争能力的人才。教育国际化的深度和广度直接影响着高等教育的质量。正如联合国教科文组织《世界二十一世纪高等教育宣言》所指出:“国际化是高等教育质量的一个有机部分”。

安徽财经大学也十分重视高等教育的国际化,并已进行了一系列卓有成效的探索与实践。如引进海外留学人员回国从事教学工作、外派师资接受培训、与国外开展多种形式的合作办学、进行专业课程的双语教学等。然而和高等教育比较发达的欧美国家相比,在教育水平和教学效果上仍然存在较大差距。

(二)双语教学的界定

通过长期的教学实践,我们认为双语教学是特指在专业学科教学过程中,采用外语(英语)作为教学语言开展和组织教学的活动。双语教学应包括以下要素:

1.采用原版教材。授课教师应了解国外相关专业的教材使用情况。由于不同国家在政治、经济、文化、法律、技术等宏观环境方面存在差异,原版的教材可能存在部分章节不适用的情况,但这并不影响教学活动的组织。授课教师可同时指定多本参考教材。

2.使用外语授课或课堂讲授以外语为主。如果只是使用原版教材,而还用汉语授课,笔者认为这不是双语教学。教师必须使用英语完成备课、多媒体幻灯片、课堂讲授、课堂活动组织才是我们所说的双语教学。在讲授过程中,必须坚持使用外语。笔者认为,对一些术语的表述可以适当使用汉语,但使用中文讲授的时间不宜超过总授课时间的20%。

3.学生考试形式的设计和成绩的评估。双语教学课程的考试形式可以根据课程需要灵活设计,采取英语口语面试和英文笔试相结合的方式是比较理想的选择。

二、国际经济与贸易专业双语教学的实践

(一)双语教学课程教材的选用

在教材的选用上,我们一直都选用国外优秀的原版教学用书。如《国际经济学》课程的固定教材Dominick.Salvatore的《International Economics》以及《国际市场营销》课程的固定教材Warren J. Keegan编写的《Global Marketing Management》。我们选择这些教材的理由是:首先,教材的语言表达比较规范、简单,用词准确;其次,教材同经济学科核心课程中的国际贸易和国际金融的内容联系比较密切;第三,相比较而言,教材的内容更具有客观性,作者能从学术的角度去研究、探讨和解释国际贸易和国际金融的理论与政策,“大国主义”的思想较少;第四,教材和我国在职研究生经济学专业的国际经济学课程内容十分相似,可形成较好的接轨事态。当然,国外教材有它的长处,也有它的短处。如在一些内容上说明得过于详细。因此,在备课的过程中,因此,教学中我们对教学内容进行了有效的选择,抓住主要的内容,对于那些与国内教材重复的教学内容、章节和报道等一律删除,或让学生自行阅读。

(二)双语教学课程的设置

各高校大学英语一般开两年,到了大学三年级,相当一部分学生已通过全国大学英语四级统考,还有一些学生达到了大学英语六级的水平,学生普遍已有了较好的英语基础,这时采用双语教学对学生来说困难相对要小些,可避免学生一开始就产生畏难情绪。另外,在大学三年级上学期开始连续、合理地部署和安排双语教学,可延续英语学习,使英语学习四年不间断,对学生的英语学习可起到一定的促进和提高作用,而且可在基础英语学习之后,将学生的英语学习兴趣转移到自己的专业上来。因此,我们把双语教学的时间安排在大学三年级,并选择合适的专业课程连续安排双语教学。目前国际经济贸易专业已经开设了国际经济学(英)、国际贸易(英)、国际市场营销(英)、电子商务概论(英)、特许经营(英)、国际商法(英)等六门双语教学课程。

(三)双语教学课堂实践

1. 双语教学方法的使用

在课堂教学中,我们主要采用了英语沉浸式教学法(English immersion)和参与法(Participation method)。所谓沉浸法就是完全使用英语授课,教师用简单浅显的语言进行教学,使学生能顺利的掌握英语,掌握教学的内容和其它知识。当然,对于一些比较专业的经济术语,教师用汉语给出其准确的含义,以使学生对术语和定义有准确的理解,但是汉语解释十分有限。

所谓参与法就是在教学中首先提供一些分析问题的必要条件,通过引导和启发,让学生积极参与课堂教学,让学生利用已经掌握的专业知识和西方经济学等基础知识,自己分析、讨论,找出问题的答案。以学生为中心,让学生扮演主要角色,教师的主要任务就是组织学生讨论、引导学生思维,循序渐进,由浅入深,使学生理解起来比较容易,掌握也比较牢固。比如在讲解国际贸易理论中的要素价格均等化理论时,我们就让学生按照这样的思路进行:要素丰裕的国家——要素价格较低——具有生产和出口密集使用该要素产品的优势——出口增加——要素使用增加——要素相对价格上升——要素价格均等,然后配以图形予以解释。这样,学生积极参与,发言踊跃。

2. 多媒体在双语教学中的应用

国际经济与贸易专业课程双语教学过程中,我们还充分利用现有的多媒体教学设备,制作了丰富多彩的教学课件。课件由任课教师自行设计制作,教学课件采用全英语,这有利于进行沉浸式教学,给学生制造全英语环境。同时,用英语制作课件可以避免因教师对个别单词发音不准带来的不利影响,上课时我们逐条、有时甚至是逐词显示讲授的内容,让学生看起来更加容易方便,重点更加突出,让学生在课件的帮助下理解的更容易、更深刻、更全面。另外,采用多媒体教室上课,节省了板书所花费的时间,从而可改善教学进度。多媒体课件可集声音、动画、文字、图像为一体,因此在讲课时,生动活泼、引人入胜,可调动学生的学习积极性,达到事半功倍的效果。

(四)双语教学的考核方法

国际经济与贸易专业课程双语教学过程中,我们灵活运用多种考试形式。为适应高校素质教育的发展,我们努力改革当前高校中以百分制闭卷考试一统天下的局面,灵活运用笔试、口试、闭卷、开卷等考核方式,以考查学生的综合能力。我们增加了双语教学课程考试中的口试比重,采取笔试与口试相结合的方式。学生平时在课堂上的发言次数、质量和水平也都可被计入考试成绩,以此来鼓励学生的学习积极性,提高他们的语言表达能力、思维水平及知识掌握程度。双语教学的成绩评定注重平时考核,使成绩构成多元化,力争改变“一次性闭卷考试”的局面,加强对学生的平时考核,避免“一考定成败”。我们注重平时考试,并不是频繁增加考试次数,而是由任课教师在教学过程中,根据不同阶段的教学要求,灵活运用提问、讨论、作业、小测验等方式了解学生学习状况,并通过测验获取教学信息,指导教学更好地开展。对于学生成绩的评定,结合课程总结性考试与平时考核进行综合评价,并逐步加大平时考核成绩在总成绩中所占比例。同时对采用双语教学课程的学习成绩予以注明,从而给学生毕业后的就业提供较好的条件。

三、加强国际经济贸易专业双语教学的建议

(一)制定长期的双语教学规划

开展双语教学是一项持续工作,必须有全面长期的规划,体现在教学中就是人才培养目标、专业教学计划的调整。在人才培养目标上,要适应WTO要求,加快培养适应全球化的、有国际意识、有国际交往能力、有国际竞争能力的国际贸易人才。国际经济与贸易专业具有专业性强和实践要求标准高的特点,在专业教学计划的制定上应采用同国际相关专业(国际商务)接轨的教学计划。在课程体系设计方面,在现有的双语课程基础上,考虑增加一批适应于全球化的专业课程,使用双语教学。并且要特别注意这些双语课程之间的层次衔接,形成合理的国际经济贸易专业双语教学课程体系。在课时安排上要充分考虑原版教材的特点,安排足够的学时,以保证能保质保量的完成教学计划和教学内容。

(二)加大双语教学师资培养力度

双语教学的任课教师不仅要掌握一定的授课技巧和较高的专业水平,更重要的是还需要较好的英语水平。然而,在高校的双语教学实践中,能流利自如地使用英语进行专业课程教学的教师比较缺乏。一方面,外语教师的专业知识不足;另一方面,专业课教师知识丰富,但英语功底不深。或者部分专业课教师的英语水平比较高,阅读文献与看专业杂志的能力较强,但口语和写作能力较差,进行课堂教学困难仍然很大。因此,培养既能熟练使用英语,又具有丰富专业知识的复合型人才,是提高双语教学水平的关键。

双语教学师资的培养可以采取“走出去,请进来”两种途径。一是自己培养。对于英语基础较好的教师,可以采取短期集中培训的方法,也还可以选送一些教师到外语院校进行进修,由外国教师任教,采取封闭式的训练,使他们的英语水平在短期内有较大的提高。另一种方法就是引进双语教学人才。学校可以采取特殊政策引进国外人员归国进行教学工作,或者聘请其它外籍教师(相关专业的专家)进行教学工作。

(三)传统和现代教学方法相结合

双语教学对于教师和学生都是一个挑战。利用多媒体进行教学,演示教学内容,就可以节省板书的时间,从而提高教学的效率。同时,教师也应努力把平常在专业课程教学中所总结与积累的教学方法,如案例分析、小论文竞赛、课堂小组辩论等方法有机地结合双语教学中,使学生真正感受到它所具有的纯汉语教学所无法比拟的优越性,使它在实践中不断发展成长。另外,有条件的地方可以利用“走出去、请进来”的方式,把与实际结合比较密切的专业课程直接开到实习基地,同时也可以邀请一些国外的专家或专业化人士到学校,进行学术讲座等活动,使学生体会到既懂英语又懂专业的优越性和紧迫性,激发他们学习双语教学课程的主动性。

(四)建立双语教学课程评估体系,加强对双语教学的监督和管理

目前,双语教学仍然处于初级阶段,在实施过程中仍然存在许多问题。这与没有建立起完善的双语教学质量监督和管理体系不无关系。我们认为应尽快建立双语教学课程的特定评价体系,以保证双语教学的质量。

双语教学课程评价体系应该包括两个方面的内容。首先,做好双语课程的认定工作。根据大家普遍认可的高校双语教学的三种模式对双语教学的层次做好界定,并根据不同层次给予不同的工作量补贴,以激励教师开展双语教学的积极性。其次,制定双语教学质量认证体系,加强对双语教学中各个环节的质量监督和管理。如不定期地在院系、教研室内部开展双语教学交流与研讨,开展教学竞赛、组织观摩教学,邀请专家、外籍教师,包括外语专业人员对双语教学的效果进行考核,组织学生评教等。

(五)完善双语师资认证制度,严格双语教学准入

我们认为,申请双语教学资格的教师应具备以下基本条件:具有一定教学经验,教学水平较高,已用汉语主讲有关课程两轮以上;能熟练阅读外文版教材,准确理解教材中的知识内容。

符合基本条件要求的教师可向教研室提出承担哪种形式双语教学任务申请;教研室审定教师条件,报系(部)审核;教学系(部)审核后将符合条件要求的教师报教务处;教务处组织评议小组听申请教师试讲并给出评定意见,符合要求者报主管校长批准;取得双语教学资格的教师,由学校颁发资格证书,并具有优先参加校内各种评选和评优活动;具有双语教学资格的教师,在完成一(或二)轮双语教学任务后,才可申请高层次教学形式资格的认定。

基金项目:安徽财经大学教研课题《加快专业教育国际化进程的研究与实践——以国际经济贸易专业为例》(编号:ACJYYB200950)的研究成果之一。

参考文献:

[1]张红霞,李平.论双语教学在国际经济与贸易专业中的应用[J].山东理工大学学报(社会科学版),2009,(7).

[2]何志勇,陈伟,张秀华.渐进式双语教学法在国际经济与贸易专业教学中的应用[J].高教研究,2007,(7).

[3]蔡中华,赵宝元.“双语教学”在国际贸易与经济专业的教学改革中的探索与实践[J].高教探索,2007,(6).