初一英语阅读理解(含答案)

初一英语阅读理解(含答案)（精选6篇）

篇1：初一英语阅读理解(含答案)

初一课外优质阅读训练（含答案）

（一）高贵的施舍

一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前的一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”

乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。不愿给就不给，何必刁难我?”母亲并不生气，俯身搬起砖来。她故意用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也能干活。我能干，你为什么不能干呢?”

乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下动了两下，终于俯下身子，用他的左手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，乱发被汗水濡湿了，斜贴在额头上。

母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。

乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦了一遍，白毛巾变成了黑毛巾。母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。” 母亲说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣来的工钱。”

乞丐说：“我不会忘记你的。”他向母亲深深地鞠了一躬，就上路了。过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨。母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前，照样给了他20元钱。

我不解地问：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前?”

母亲：“这堆砖放在屋前和屋后都一样。” 我嘟着嘴说：“那就不要搬了。”

母亲摸摸我的头说：“①英姬，对乞丐来说，搬和不搬可就大不相同了。” 此后又来过几个乞丐，我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。

几年后，有个很体面的人来到我家。他西装革履，气度非凡，跟电视上的大老板一模一样。美中不足的是，这个大老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。

老板用一只手握住母亲的手，俯下身说：“②如果没有你，我现在还是个乞丐。因为当年你教我搬砖，今天我才成为一家公司的董事长。”

母亲说：“这是你自己干出来的。”独臂的董事长要把母亲连同我们一家人迁到城里去住，做城里的人，过好日子。

母亲说：“我们不能接受你的照顾。” “为什么?”

“因为我们家人人都有两只手。”

董事长坚持说：“我已经替你们买好了房子。”

母亲笑一笑说：“那你就把房子送给连一只手也没有的人吧。”

1、给加点字注音（3分）1）革履（）2）鞠躬（）3）濡湿（）．．．

2、指出上文所叙事情发生的地点，文中的主要人物。（2分）地点：_________________ 主要人物：_______________________

3、文章开头对乞丐进行特征性的外貌描写的句子是： __________________ ________________________________________（原文）。下文与之相呼应的句子是：_ __________________________________________________。（原文）（2分）

4、文中画线的句子①，母亲为什么说“对乞丐来说，搬和不搬可就大不相同”呢?（3分）

5、文中画线句子②，那位“很体面的人”说他从一个可怜的“乞丐”成为一家公司的“董事长”，原因是“因为当年你教我搬砖”。这句话更深层的含义是什么?（3分）

6、本文的标题是《高贵的施舍》，请结合文章的内容，谈谈你对标题含义的理解。（3分）

（二）天使心

①我在灯下批阅学生作文，一个10岁小女孩的独特心意吸引了我，那歪斜的小字认真而又稚气地躺在纸页上。

②在这篇题为“假如我有七十二变”的作文中，孩子写道：“假如我有七十二变，我首先变成一只壁虎，趴在墙角里悄悄吃掉很多蚊子，而没有人知道我在那里，也没有人知道我在墙角的那颗喜悦的心。”

③多么美妙的想法！我无法告诉你读到这里时我的心情。成人世界里的喜怒．．．．．哀乐往往是和名利连在一起的，而眼前这个小女孩，她的喜悦和悲伤却是以这样．．不同的方式进行着。接着她又心安理得地变成一只吐丝的蚕，吐出云朵一样的丝，．．．．．丝又变成妈妈身上华美的旗袍。之后她又变成信鸽，体会飞翔的快乐，给闭塞的地区送去文明的信息。她变成玫瑰色的阳光；变成一片青草„„她的变化没有一样是用金钱能买到的。用金钱买不到而对我们生活又至关重要的东西，全在她的变化之中了。她的爱无所不及，因而无论她变成动物还是植物，她都自得其乐。④在灯下，我读懂了一个小女孩天使般的心。

1、第三段中加点的“美妙的想法”具体指代的是，“这．．．．．．样不同的方式”指代的是。（4分）．．．．．．

2、第一段中加画线的“躺”字用的好不好，为什么？（2分）

3、文末说“我读懂了一个小女孩天使般的心”，那么请你说出小女孩天使般的心灵是怎样的？写在横线上（2分）

（三）《最后一堂课》

“这也许是我给你们上的最后一堂课。”课前钱老师这么说。课上，同学们很安静。

“这也许是我给你们上的最后一堂课。”第二天钱老师还是来了，还是在课前这么说，同学们很诧异，但仍然很安静。

“这也许是我给你们上的最后一堂课了。”第三天钱老师仍来了，仍在课前这么说。后面几位同学突然嘲讽地笑了起来。课上得很乱。

第四天，来了个新老师，说是替钱老师代一天课。课上得很乱。第五天，仍是新老师来，说是再替钱老师代一天课。课上得仍很乱。第六天，还是那新老师来，还是说再替钱老师代一天课。课堂突然安静了。第七天、第八天„„钱老师再也没有来上课。据说他早就得了绝症，已是晚期，那几天是舍不得学生才冒着随时在课堂上失去生命的危险来上课。据说钱老师“走”的那天，还吩咐新老师向学生说明只再代一天课。

1、《最后一堂课》这个题目有什么含义？谈谈你的理解。（2分）

2、钱老师为什么总说“这也许是我给你们上的最后一堂课了”？为什么新老师来了，也总是说“替钱老师代一天课”？（2分）

3、许多老师常带病上课，有的因为医治不及时导致病情加重，你对此有何看法？（3分）

4、韩麦尔先生和本段中的钱老师都是令人敬佩的，借此你想对辛勤工作在教育岗位上的老师们说些什么？（4分）

（四）梦想比条件更重要 [美]辛西娅·斯图尔特

①我家厨房的窗户可以看街对面一所中学的篮球场。有一个女生特别吸引我的注意。她总是和男生们一起打篮球。在好些高大的男生堆里，惹人怜爱。但是她丝毫不比男生逊色，一会儿快速运球，一会儿长传，动作干净利落，作风泼辣顽强。

②我还注意到，她每天在别的小孩离校后，她仍然独自一人留在篮球场苦练，有时一直练到天黑。一次，我问她为什么要练得这么刻苦，她不假思索地说：“我想上大学。但爸爸说，她没有能力供我上大学，惟一办法就是靠自己能力争取奖学金，我喜欢打篮球，我要把篮球打好，有了这个特长，我就能申请奖学金。” ③这是一个勤奋而有毅力的孩子。从中学低年级到高年级，她一直没有放弃她的梦想，矫健的身影每日都会出现在篮球场上。我关注她，祝福她。

④然而，有一天我发现她双臂抱膝，把头埋在胸前坐在篮球场边的草场上。我走过去，关切地问她发生了什么。

⑤“没什么，”她轻声地答道，“只是因为我个子太矮了。”教练告诉她，任何一个大学篮球队都不会录用一个身高只有1.67米的人作为篮球队员，这样她希望通过篮球特长获得奖学金的机会就很难实现了。

⑥我理解她心中的失望和痛苦，多年梦想就因为身高条件而不能实现。我问她有没有和爸爸谈过这件事情。她抬头告诉我，爸爸认为，教练不懂得梦想的能量，如果她真想获得奖学金，就没有什么能阻止她，除非她自暴自弃；因为梦想比条件更重要。

⑦她爸爸的话得到了印证。第二年，在“加利福尼亚中学生篮球锦标赛”上，由于她在场上的出色表现，一所大学的篮球教练看上了她，她如愿以偿地获得了奖学金，成了一名大学生。

⑧可是，在她上学不久，爸爸患了癌症，不幸去世。她又面临新的困难：一方面，她的家更贫困了，4个弟妹还未长大成人，最小的弟弟才出生几个月，她要帮母亲挑起生活的担子；另一方面，由于花了很多时间在打球上，她的功课也耽误了不少。那些年，她要打球，要学习，要照顾家庭，困难重重。然而，她咬着牙，要实现她的新梦想，那就是获得学位。她时刻记着爸爸的话——“梦想比条件更重要。” ⑨她的确做到了！她获得了学位，尽管这用了她6年的时间，但是，她没有放弃。现在每当太阳西落，我都会看到她在球场上奔跑、跳跃、投篮。她常常挂在嘴边的一句话仍然是：“梦想比条件更重要。”

⑩我为什么对她了解这么多？读者也许猜到了，因为我就是这个女孩子的母亲！（选自《读者》2006年第2期）1．用一句话概括文章内容。（2分）

2．教练和父亲对“她”能否成为大学篮球队队员看法不一样，请问他们分别是怎样看待这个问题？（4分）

3．作者认为“梦想比条件更重要”，请你结合文章谈谈对这句话的理解。（2分）

4．校园辩论赛上，正方观点是“顺境更能使人成才”，反方观点是“逆境更能使人成才”。请问你支持哪方观点？请说明理由。（100字以内）（4分）

春

雪

年初在北京，正好遇上一场大雪。

雪是无声地降落的。那天傍晚天色灰暗，也没有大风呼啸，以为只是个平平常常的阴天。第二天一早醒来，发现窗外亮得异常，原来外面的世界已经严严实实地被耀眼的白雪覆盖了。从近处屋顶上的积雪看，这一夜降雪约有三四寸厚。而此刻，雪已经停了。离我的窗户最近的一根电线上居然也积了雪，雪窄窄地薄薄地垒上去，厚度居然超出电线本身的四五倍，所以看起来那根电线就像是一条长长的雪带。凭空徒添这许多负担的电线在风中紧张地颤抖着，显得不堪重负，真担心它马上就会绷断„„

这是怎样的一夜大雪?那些飘飘洒洒的轻盈的雪花在夜空中飞舞时，当是何等的壮观!假如集合这地面上的所有积雪，大概能堆成一座巍峨的雪山了吧。

有什么能比大自然玄妙的造化和神奇的力量更使人惊叹呢!雪的世界是奇妙的。在一片茫茫的白色云中，城市原有的层次都淡化了、消失了，一切都仿佛融化在晶莹的白色之中。下雪之前的世界究竟是何种颜色?现在竟然想不真切了，人真是健忘。

然而，这雪景似乎不宜久看，看久了眼睛便会有一种被刺痛的感觉。也许，人的眼睛天生是喜欢丰富的颜色的吧。白色，曾经被很多人偏爱，因为它拥有很多美好的属性，譬如纯洁，譬如宁静，譬如清高，等等。但是大多数人的喜欢白色，恐怕只是喜欢一束白色的小花、一朵白色的云、一方白色的丝巾、一件白色的连衣裙„„要是白到铺天盖地，那就消受不起了，眼前这无边无际的雪景，便是极生动的一例。

茫茫的白色世界有一些鲜亮的色彩开始蠕动。几辆汽车像笨拙的甲虫爬上了马路，行人也三三两两走上了街头。车和人经过的地方，清晰地留下痕迹。车辆和脚印毫不留情地撕开了雪地神秘的面纱——积雪原来并不如想象的那么厚，车辙和脚印中显露出大地原有的色彩。晶莹寒冷的雪只是表象罢了。

一群孩子走到楼前的雪地上，又是滚雪球，又是打雪仗，尖尖的嗓音和雪团一起飞来飞去，弄得一片喧闹。最后他们的目标一致起来——堆雪人。极有耐心地用手捧，用脚刮，一个矮而胖的雪人居然歪歪斜斜地出现在孩子们面前。雪人周围的雪黯淡了、消失了，孩子们在欢言笑语中清除了他们这方小小天地里的积雪。他们又奔着喊着跑去开拓他们的新疆域了，雪人孤零零地丢在那里„„

两只麻雀突然从窗前掠过，它们在空中急急忙忙盘旋着，嘴中发出焦灼的呼唤，似乎在寻找一个落脚的地方。也许，是积雪使它们熟悉的天地改变了模样，它们迷路了。我以为两只麻雀不可能在我窗前停留，想不到它们找到了一个我未曾预料到的落脚点——窗前的那根电线。一只麻雀先是从下而上掠过电线，翅膀只是轻轻地一拍，电线上积雪便卜卜地落下一段，另一只麻雀也如法炮制，又拍下一段雪，然后再一先一后停落在电线上。它们轻松地抖着羽毛，不时又嘴对嘴轻声地低语着，像是互相倾吐着什么隐秘，再不把那曾使它们惊惶迷惑的雪世界放在眼里。那根曾经被积雪覆盖的电线在它们的脚下有节奏地颤动着，积雪在不断地往下掉，往下掉„„大雪忙忙碌碌经营了一夜的伪装，只十几秒钟便被两只小麻雀弄瓦解了„„

窗外寒风呼啸，积雪大概不会一下便消融，但雪后的世界已不是清一色的白了，我心里的春意也正在浓起来。只要有美丽的生命在，谁能阻挡春天呢!1．这篇散文的题目叫《春雪》，但雪在文中不是作为被赞美的对象，它的作用是什么？请简要分析。

2．作者是怎样描写雪后景观的？这样写的好处是什么？

3．作者在文中真正赞美的是谁？请写出文中概括全文主旨的句子：

4．你喜欢雪吗？雪在你的眼中是怎样的状态？请你根据自己的观察和感受，写一段关于雪的描写，不超过50个字。

参考答案

（一）1）lǚ 2)jū 3)rú 2．我家门口，母亲、乞丐

3、“他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难受。” “美中不足的是，这个大老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。”

4、“搬”等于让他有可能认识到可以靠自己的能力劳动生活，唤醒他的自尊。“不搬”就会失掉一人认识自己，可以克服自身残疾的机会。

5、因为你让我搬砖教育了我，使我找回了自信自尊，明白了身残志不可残，从而自自强，自立，努力奋斗，终于做出了一番事业。

6、这是指给别人不同寻常的，激励人自强、自立、自尊、自信的特别的教育帮助。

7、略

（二）1、将自己变成壁虎躺在墙角为人们默默地吃掉蚊子（2分）；她的喜怒哀乐并不和名利连在一起（2分）。

2、“躺”字生动地刻画了小女孩幼稚纯真的形象，用得好（2分）。答成不好能言之成理也可（只答“用得好或不好”不得分）

3、示例：天真、纯洁、无私、乐于奉献（2分）

（三）1、“最后一堂课”是钱老师患重病之后，坚持上课的一句话，而连续说了三次，表现了钱老师对教育事业的忠诚，对学生的高度负责。

2、钱老师不顾个人身体有病，不肯离开课堂，表现了他对教育事业的执着态度。

3、略

4、略

（四）1．（2分）“她”克服自身不利条件，通过努力获得大学奖学金和获得学位两个梦想。

2．（4分）教练从“她”自身的客观条件即身高因素来考虑；父亲从个人的主观努力即梦想的能量来考虑。

3．（3分）一个人要想获得成功，实现自己的梦想，主要是靠自己的主观努力，客观条件并非成才的主要因素。（凡大意相同的理解，均酌情给分。）4．（4分）探究性试题，无论选择支持哪方观点，只要言之有理即可。（鼓励有创见，能自圆其说即可。）

（五）1、雪在文中的作用是衬托，作者写雪不是目的，而是为了衬托那些暂被雪掩盖的生命。

2． 作者是从静态和动态两个角度来描写雪后景观的。静态的描写为动态的描写作了铺垫；雪掩盖了一切，但生命的活动最终会突破雪的覆盖。

3． 作者真正赞美的是生命；“只要由美丽的生命在，谁能阻挡春天呢

！”

篇2：初一英语阅读理解(含答案)

那是个花格子书包,妈妈做的。

7岁那年，我终于拥有了上学的资格。可是我没有书包。

那时，我们乡下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子书包。每当同学们谈论谁的书包哪块花布多么多么好看时，我都会躲得远远的。心里却一遍遍地喊着：我也要有一个花格子书包！我终于向母亲开了口。

“家里没有碎花布。”妈妈平静地说。

“我要！”我固执地坚持着，却不敢看妈妈的脸。家里的窘境我是知道的。

面对我的倔强，妈妈没有再说话。

从那以后，我发现从来不喜欢串门的妈妈开始串门了。对于寡言少语的她来说，和人谈天说地是多么吃力的事情！有好几次，在一边玩耍的我发现妈妈的脸被别人的话锋逼得通红通红。不知串了多少家的门，不知有多少艰难的开口，妈妈终于攒够了做书包的花布。

开学的前夜，妈妈把书包做好了。美丽的图案，细密的针脚——这真是一只可爱的书包！我还惊喜的发现，书包里面居然还有一个夹层。这可是我们村独一无二的新设计啊！

我兴奋地把书包看了又看。然后抬头看看妈妈的脸，她的眼神十分安适。

“好好学习。”她依然平静地说。

躺在床上，我的泪水忍不住淌了一脸。愧疚和不安开始一点一点地吞咽我的喜悦和满足。我知道这书包意味着什么：这块块鲜艳的花方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊严，这道道匀净的线路是她那颗绵延万里却从不言爱的心啊！

第二天上学时，我郑重地背上了这只书包。书包里装的东西很少，我却觉得它沉甸甸的。后来，它一直陪伴我读完了小学和中学，直到它不能再用，我也依然保存着它。因为我知道：这只书包必定是世界上最珍贵最美的书包。

18、本文记叙了一件什么事？请用一句话概括。（不超过15个字）（2分）

19、文中明确揭示中心的句子是：（）（2分）

A、那是个花格子书包，妈妈做的。

B、这块块鲜艳的花方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊严。

C、这道道匀净的线路是她那颗绵延万里却从不言爱的心啊！

D、这只书包必定是世界上最珍贵最美的书包。

20、上文中与“这块块鲜艳的花方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊严”相照应的句子是：（2分）

21、文中加线句“我终于向母亲开了口”的“终于”表现了“我”的什么心理?(3分）

22、谈谈你对文中最后段落中“书包里装的东西很少，我却觉得它沉甸甸的。”一句的理解？（3分）

23、根据你对文章的理解，请给本文选择一个最恰当的题目（）（2分）

A.最美的书包B.花格子书包C.卡通书包D.我的书包

（二）捡来的手机（周广华）

①散步的时候，我在地上发现一部手机。没等我反应过来，儿子已经蹦过去一把捡起来。是款崭新的黑色手机，很漂亮。四处看看，还真不好说是谁丢的，决定等失主自己打电话过来联系。我觉得稀罕：“我还以为咱家只有丢手机的命呢。”

②看着捡来的手机，儿子问：“要是没有人打电话联系呢?”我似乎猜到他的心思，给了他三条提议：第一、通过存在手机里的电话号码寻找失主。第二、次日把手机交给老师，由学校处理。第三、如果确实没人来找，这部手机就归他所有。

③儿子歪着脑袋想想：“第一条可以考虑。第二条无聊透顶。我们班同学有次和他妈妈在外面捡到手机，也不理别人打电话过来，硬是等第二天带到学校交给老师。联系到失主后，还要人家写感谢信。开校会时校长拼命表扬，还说这是学校的荣誉。绕来绕去就是为了让别人都知道。第三条„„”他没继续说，我也不问。知道他心里的那个结：说起来全家前前后后丢了5部手机，都没能找回来。最可气的就是儿子的那款苹果绿的手机，那是他的儿童节礼物，喜欢得不行。用了还没半个月，落在出租车里，发现时那车都没走远，打过去居然关机。倒是他对把手机交给学校的那番评论，出乎我预料。我很惊讶，也很欣慰。

④果然，儿子有些想不通：“为啥别人捡到我们的手机都不还，我们捡到了却要还给别人?”我想都没想就说：“我也想不通。我只是相信：人不能贪小便宜，贪小便宜的人肯定会吃大亏。也赚不到钱。我丢手机那次，打过去听到关机，气得我可劲诅咒那个拿我手机的人。被人诅咒可不是件好事，除非你问心无愧。做过亏心事，就算别人不知道，还有苍天在看着呢。”儿子不再言语。

⑤总算等到失主的电话，告诉他我们所在的位置。很快就看见一个小伙子急匆匆地从远处奔过来。估计是附近院校的学生。看他急成那个样子，真替他庆幸他遇到的是我们。儿子把手机递给他时，他竟愣在那里不知所措。好不容易缓过神，只知道冲着我们不停地说：“谢谢您啦，叔叔!谢谢阿姨!谢谢这位小弟弟。”挥挥手和他道别。直到我们走远，他还呆呆地站在那里。儿子心情很好，拉着我们有说有笑，还不时模仿那丢手机的小伙子语无伦次的样子。

⑥快到家时，儿子忽然不好意思地说：“其实，刚捡到手机那会儿，我还在想：要是没人打电话过来联系就好了。”我牵紧他的手：“不管怎样，你真的很棒。你比好些成年人都做得好。最起码，你不仅善良，而且不虚伪。”

⑦正是因为怀有世俗的心态，所以能够懂得高贵。

选自《意林文汇》2009年第4期

16.本文安排故事的结构主要有两条线索：一是围绕手机展开故事情节;二是围绕儿子的情绪展开故事情节。请你依据文章思路填空：(8分)

①故事情节：()手机——讨论如何处置手机——()手机——回顾还手机情景

②儿子的情绪：惊喜 ——()—— 心情很好 ——()

17.结合文章内容和加点词语，理解“儿子把手机递给他时，他竟愣在那里不知所措”的含．．．．义和表达作用？(4分)

18.文章第⑤段对小伙子的描写主要运用了哪一种手法?这样的描写有什么作用?(4分)

19.请你谈谈你对“不管怎样，你真的很棒。你比好些成年人都做得好。最起码，你不仅善良，而且不虚伪。”这句话的理解？（4分）

（三）我长大了

小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。

终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进中学了。”父母一脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。”

于是，我继续等着“长大”的到来。

在脸上发现了第一颗青春痘，带着一份期盼对父母说：“爸、妈，长大了，我有青春痘了。”父母一脸笑意：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。” 渐渐，“长大”在繁忙的学业中也被淡忘。后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。

那是一个阴雨蒙蒙的清晨,雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事，这样的事还是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太太。

许多人围了过来。我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢?

我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝。老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说她很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。

我并不想敷衍她，我决定这么做。

然而，我不知道如何面对父母。小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。吃饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。

依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。”我终于感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任。的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。

16．第一段“小时候想长大”中“想长大”的具体内容是_____________(1分）

17．文中画线句子是______描写，作用是________________________(2分）

18．文中说：“此时，已有很多人围拢来。我有些惭愧„„”“我”为什么会“有些惭愧”？(2分）

19．家里“气氛并不如想象的恶劣”，而“我”想象中会有怎样的气氛?为什么会有这样的想象？(2分）

20．为什么文中“撞人”和“吃晚饭”详写，而照顾老奶奶却略写呢?(2分）

21．“的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。”谈谈你对这句话的理解。(2分）

答案：

（一）18、答：妈妈花了很大心血为我做了一个花格子书包。（意对即可，不超过15个字）（2分）

19、文中明确揭示中心的句子是：（D）（2分）

20、相照应的句子是：

答：有好几次，在一边玩耍的我发现妈妈的脸被别人的话锋逼得通红通红。（或是）不知串了多少家的门，不知有多少艰难的开口，妈妈终于攒够了做书包的花布。（任答一句即可，2分））

21、表现了我的什么心理？

答：既懂事，理解家中的困难。（1分）又对获得书包有着强烈的渴望。（2分）（共3分）

22、理解是答：书包里的东西虽少，（1分）但妈妈的关心和期盼使“我”深深感受到了母爱的分量是“沉甸甸”的。（2分）（意对即可，共3分））

23、题目（A）（2分）

（二）16①拾得手机，归还手机 ②想不通，不好意思

17.“不知所措”是不知该做些什么的意思，在文中能表现出小伙子的手机失而复得的意外，从侧面也表现出我一家拾金不昧原地等候失主的可贵精神。

18.动作描写、神态描写、语言描写，这些描写方法更形象地刻画了小伙子丢失手机后的紧张以及手机失而复得后的惊讶和对我一家的感激。

19.儿子拾得手机曾想占为己有，最终归还失主，所以他是善良的。儿子虽曾有占有之意，但敢于说出想法并与父亲沟通进行反思，所以他是真诚的，不虚伪。做人真实，而善于沟通与反思，这样的人是善良的也是不虚伪的。

（三）16.希望早些进入中学，早些成为大人。

17.环境为下文邻家孩子撞倒老太太作铺垫(交代邻家孩子撞倒老太太的缘由)。

18.因为我坐的车撞了人，自己还想一走了之。

19.想象中父亲会严厉地批评我；因为他亲眼看到我闯了祸，而闯祸是要受惩罚的。

20.文章要突出的是我如何意识到什么是“长大”，“撞人”和“吃晚饭”交代了我意识到长大的具体内容。

篇3：初一英语阅读解题技巧的几点策略

一、调查问卷

1.小学英语的试卷中是否出现阅读理解的题型?

A是B否C有时出现

2.你对初中英语试卷中的阅读理解怎么看?

A很难B不难C没感觉

3.你平时在什么情况下完成英语阅读?

A主动阅读B老师要求C家长监督

4.做英语阅读理解时能否理解阅读内容?

A能理解所有内容

B能理解一半的内容

C基本看不懂

5.你是怎样完成英语试卷中的阅读理解的?

A先看文章

B看题目找答案

C边看文章边做题目

6.你在完成英语阅读理解的时候对什么感到惧怕?

A生词B长句子C篇幅太长

7.你在完成英语阅读时碰到不认识的单词或看不懂怎么办?

A跳过去不读B随便认读C不看了

8.你喜欢做英语阅读理解吗?

A非常喜欢B比较喜欢C不喜欢

学生对这八个问题的解答分别是:

第一题A占了89.5%, B和C分别是2.6%和7.9%。

第二题A是36.8%, B和C为34.2%和28.9%。

第三题A是34.2%, B和C为63.2%和2.6%。

第四题A是7.8%, B和C各为86.8%和5.3%。

第五题A21.1%, B和C是65.8%和13.9%。

第六题A是73.7%, B和C分别为0%和26.3%。

第七题A92.1%, B和C是7.8%和0%。

第八题A是0%, B和C分别是68.4%和31.6%。

二、问卷分析

通过分析, 我发现这份问卷还是能够反映学生学习的一些问题的。其中包括他们的学习心理、学习习惯等现象。从主观和客观上都给我们了解学生提供了依据。不难看出, 阅读理解这个题型从小学就有, 但是体现在初一学生考试卷上的阅读题型的得分现象却不容乐观。这也反映了很多学生对这一题型学而不熟的现象, 没有很好地掌握解题的技巧。

学生进入初中接触到的阅读题型对他们来说已无新意, 原来已有的基础已成定局。36.8%的学生认为阅读理解很难, 说明这一部分学生在小学学习中已经感受到了阅读理解的压力, 并且产生了恐惧心理;而另一部分接受能力快的学生却形成了良性循环;选择没感觉的学生, 我们也可以从他们身上看出他们的学习目标并不明确。

第三题充分说明了学生平时的学习习惯, 超过60%的学生都是在老师的要求下完成学习任务的。新课程标准尽管推行多年, 可是初中生主动性学习这一问题确实还是引人深思不已。

第四题到第七题则是重点反映了学生处理这一题型的习惯。值得欣慰的是一部分学生在经过了多年的英语学习之后, 对解答该题型有了一定的系统、科学的技巧, 完成阅读理解不再是瞎子摸象了。可是, 从试卷失分严重这一现象来看, 大多数初一学生对解答这一题型的技巧掌握还是很不到位。其中问题最大的是学生惧怕阅读理解中的生词, 生词障碍不管是从主观上还是客观上都已经影响了大多数学生解答这种题型的热情, 从而产生了不良的后果。

三、针对问卷反映的问题, 提出解决问题的若干方法

通过对调查问卷的仔细分析, 我初步了解了初一学生在阅读理解上形成的问题以及形成问题的一些原因。针对这些问题和原因, 我认为要解决问题需要做到以下几个注意:

1.认清形势、摸到底牌。

当老师接手初一学生开始, 就应该明白自己最大的任务是要先了解学生的学习现状。要想法来提高学生学习英语的兴趣, 可以通过日常讲一些简单的英语小故事, 阅读简易的动漫作品等来吸引学生的注意。只有把学生的注意引到英语语境中, 才可以循序渐进地训练学生的阅读量, 提高学生的学习热情和效率。

2.掌握阅读理解的解题技巧。

1) 学生在完成阅读理解之前, 应当先指导学生仔细阅读每一小题的题目和题干。因为学生在分析题目和题干时, 可以先从这些题目和题干中获得一部分短文的信息。然后带着问题去阅读文章, 并下意识的去寻找相关的答案。这样往往会事半功倍。

2) 了解了各题干和选项后, 学生要快速通读全文, 掌握材料的大意。特别要让学生着重那些带有主要内容的词汇, 而先忽视其他次要词汇。同时, 在快读过程中也要提醒学生克服一些常见的不良习惯。比如:边看边用笔在句子下面划线;脑袋随着注意力转移;边看边出声或在脑海里“发声”的读;看的时候脚不断地晃动等等。还有一部分基础相对差的学生“回视”现象太严重, 阅读时, 眼睛往往回看, 重读一个词、短语、一个句子, 不仅影响读速而且不利于把握整个句子、段落、全句的意义。要指导学生按意义组成单位阅读而不是逐词阅读。要指导学生去掉“发声”环节, 直接把视觉与意义反应建立起来。

3) 快速阅读后, 要求学生仔细审题, 紧紧抓住题干所需要的信息, 在材料中直接寻找答案, 这也是人们通常所说的“找读法”。对初一学生来说, 阅读理解容量不大, 难度适中, 很多时候所要的答案可以直接从材料中找到。所以, 合理地利用“找读法”来完成阅读是比较实用的。而且完成这种类型的题目时, 可以要求学生在找到的答案上划线, 并在划出的答案上标出题号, 这非常有利于学生在做完整篇阅读理解后的自我检查。

3.克服生词障碍。

完成阅读理解的过程中, 对初一学生甚至所有的中学生来说, 生词已经成了学生畏惧阅读理解的最突出的因素。那么, 应该怎么解生词问题呢?推测不失为一个好方法, 阅读材料中的很多生词是可以通过上下文之间的联系, 或相邻和相近的词汇去猜出它们的大致意思, 即使有所偏差, 影响也不是很大。当然还也可以通过其它的方法来猜生词的意思, 比如:通过构词法去猜词意, 通过同义词和反义词的关系来猜词意, 也可以把生词放入整个语境中猜。当然, 最好的方法就是平时学习中多积累, 遇到不会的生词马上记下来, 尽力地扩大自己的词汇量。

4.加大阅读量的训练。

古人云:九层之台, 起于累土;合抱之木, 始于毫末。要提高学生的学习成绩, 练习是至关重要。我们可以利用英语早读、午间的自习课等课余小间隙, 做好每日一练的小练习。所谓每日一练, 就是每天利用固定的时间, 指导学生用正确的方法完成一些阅读练习。做到天天练、天天清, 而且老师应该坚持“有做必批, 有批必评”的原则。让学生看到老师重视的程度, 并让这种态度辐射到学生, 给他们的思维造成定势。从心理学的角度来看, 任何事情, 只要辅以相当的注意, 就没有达不到的目的。也可以让错的多的学生再次单独订正, 进行第二次的三选一, 直到达到理想效果。总之, 多练、多接触不仅扩大了练习的量和频率, 而且也让学生形成一种习惯。

四、小结

篇4：初一英语阅读理解教学反思

一、重视培养学生“会学”

古人云：“授之于鱼，不如授之于渔”。每一位英语教师都容易教会学生“学会”，但较难教会学生“会学”，因此我们英语教师的教学重点应该是要用各种方法教会学生“怎样学”，使学生具备学习和运用英语语言的能力。仔细观察仁爱英语教材的编排不难发现，每一个话题的SectionA通过对话呈现语法知识，SectionB语法知识在对话中的运用并进一步呈现新语言点，SectionC呈现的是一篇阅读文章，因此，教师教学时应让学生把A和B中学的知识运用到文章中去，培养阅读能力，达到学以致用的目的。例如，仁爱英语七下Unit5Topic2：SectionA的教学内容是通过人物对话呈现用现在进行时描述正在进行的活动的表达法。SectionB的教学内容是通过在图书馆借用图书的对话呈现进行礼貌询问的有关句型。SectionC是一篇阅读文章，三个段落分别描述校园内三个地方正在进行的活动，我在教学时，不厌其烦地让学生运用现在进行时反复训练，其目的是巩固本话题的重要语法，让学生有实际解决问题的能力，同时培养学生的书面表达能力和语言运用能力。

通过对教材的分析发现每个话题SectionC的教学内容都是一篇阅读文章，在我们的实际教学过程中学生可能“学会”了这篇文章，但真正“会学”这篇文章的学生不多。为了让学生学会“捕鱼”的真本领，我还要求七年级的学生每天坚持训练阅读一篇立足于教材并与每个单元主题相关的小文章，通过阅读理解、完形填空、选词填空等多样形式，来培养学生的阅读技巧，巩固本话题所学的基本语法、句法知识，增加词汇量；巩固阅读方法，提高阅读兴趣，最终达到培养阅读能力的目的，让学生真正“会学”。

二、重视课堂“潜力”训练

本着学生为课堂教学的主体，教师起主导作用的原则，我高度重视阅读课，利用阅读课资源开发阅读潜力，通过各种方法来提高学生的阅读理解能力和其他方面的能力。接下来以教学仁爱英语七下Unit5Topic2 SectionC为例，简述在课堂教学中我是如何开发阅读课的“潜力”的。

1.设置听力任务

让学生带着问题去听课文，以加深对课文的印象并练习听力。例：让学生听第一段文章并回答问题Where are they？再让学生听第二段文章并回答问题Where are they？最后让学生听第三段文章并回答问题Where are they？

2.快速阅读课文

听完课文两遍后，让学生打开课文自己去快速阅读，了解没听懂的地方。快速阅读是非常重要的一环，因为学生在考试之中没有充裕的时间一句一句地分析，所以我们在课堂中要潜移默化地培养学生快速阅读能力。例：让学生快速阅读课文并underline the structure be +.ving

3.精读课文

设置问题让学生自己去仔细阅读课文，去理解课文，去寻找问题，解决问题。培养学生的英语语感，用英语思考的能力。例：让学生精读课文并且match the activities with the students：

Some students play ping-pong

A few students swim

Helen and Ann run

Three students clean the blackboard

Kangkang read English newspapers

Sally have a soccer game

4.语法讲解

对于语法的讲解，不是从理论的角度去分析，而是以句子的形式讲解，以句子的形式巩固，以句子的形式练习，让学生始终在句子当中理解语法的使用，把语法的理论知识和实际有效快速地结合起来。例：呈现三个教学场所的图片让学生看图片用现在进行时造句子说句子，大量的训练并感知现在进行时的用法。

5.检验阅读效果

通过让学生回答有关课文内容的一些问题和利用图片、句子复述课文的方式来检验学生的阅读效果。例：利用图片和连线题让学生复述课文。

三、重视加强同伴互助

篇5：小学三年级英语阅读小短文含答案

第一题：

It is eight o’clock. The children (孩子们) go to school by car every day, they are going to school on foot. It is ten o’clock. Mrs. Sawyer usually (通常)stays at home in the morning, but this morning, she is going to the shops. It is four o’clock in the afternoon, Mrs. Sawyer usually drinks tea in the living room. But this afternoon, she is drinking tea in the garden. It is six o’clock, In the evening, the children usually do their homework, but this evening, they are not doing their homework. At the moment, they are playing in the garden. It is nine o’clock. Mr. Sawyer usually reads his newspaper at night(晚上). But he’s not reading his newspaper tonight. At the moment, he’s reading an interesting (有趣的)book.

小题1:The children go to school ______ every day. A．by car B．on foot C．by bike D．by bus小题2:Mrs. Sawyer is going to ___ this morning。

A．staying at home B．go shopping C．drinking tea D．watching TV

小题3:Mrs. Sawyer usually drinks tea in the evening at ______in the living room.

A．8:00 B．16:00 C．18:00 D．21:00

小题4:Are the children doing their homework at the moment? A．Yes, they do. B．No, they don’t. C．Yes, they are. D．No, they aren’t

第二题：

Mike is a good student. He gets up at six thirty every day. He likes to wear his blue sweater. He goes to school at seven fifteen. He has English class at eight o’clock. He likes English very much. He has lunch at home. In the afternoon, he always plays football on the school playground. He does homework after dinner. He goes to bed at nine o’clock.

判断正（T）误（F）

( ) (1) Mike gets up at 6:20 every day. ( ) (2) Mike has a blue sweater.

( ) (3) Mike has lunch at school. ( ) (4) Mike likes to play football.

( ) (5) Mike does homework after school.第三题：

Hello! My name is Sun Wei. Here is an American boy. His name is David Smith. He is twelve. And I am twelve, too. David is in Class Three, Grade One. I am in Class Three, Grade One, too. He is Number Eight, Row Five. I am Number Five, Row Four. ( )1.David is an ( ) boy.

A. English B. American C. Chinese ( )2.He is ( )

A. ten B. eleven C. twelve

( )3.Sun Wei is( )Class Three, Grade One. A. in B. on C. of

( )4.David is in Row ( ) . A. Four B. Five C. One ( )5.Sun Wei is Number( ).

A. Four B. Five C. Eight第四题：

Van and Ted are twin brothers. They look the same. They are

English. They are eleven. They are in No.15 Middle School. They are new students in Class One, Grade One. Van sits in Row One. Ted sits in Row Three.

( )1. Van and Ted are

A. twins brothers B. twin brother C. twin brothers ( )2. They are( ).

A. English B. American C. Chinese

( )3. They are . A. ten B. eleven C. twelve ( )4. They are( ) students.

A. new B. old C. good ( )5. Ted sits in Row ( ) .

A. three B. four C. Five第五题：

This is a Chinese gird. Her name is Wu Yan. She is a new student. She is in Yuying Middle School. She is in Class One, Grade Two. Bill is an American boy. He is eleven. He is Yuying Middle School, too. Miss Li is their PE teacher. She is a good teacher.

( )1. Wu Yan is( ).

A. a Chinese girl B. an American girl C. an English girl

( )2. She is a( )student.

A. good B. new C. old

( )3. Bill is( ).

A. a Chinese girl B. an American boy C. a good boy

( )4. Their PE( )is Miss Li.

A. friend B. teacher C. student ( )5. Miss Li is a good ( ).

A. teacher B. student C. boy第六题：

I have a pencil box. It’s blue. There are lots of things in it. I have a pen. It’s red and long. I like it. I have three pencils. They are short. I have a ruler. It’s big. I have an eraser. It’s small.阅读理解并选择合适的选项( )1. The pencil box is _____.

A .blue B. red

( )2. The pen is ______.

A. yellow B. red

( )3. I have ______ pencils.

A. 3 B. 2

( )4. The pencils are _______.

A. short B. long

( )5. The eraser is _______.

A. big B. small

第一题答案：

小题1:A

小题2:B

小题3:B

小题4:D

试题分析：

小题1:细节理解题，根据文中语句“The children go to school by car every day,”理解可知，孩子们天天坐车去上学，故选A。小题2:细节理解题，根据文中语句“It is ten o’clock. Mrs. Sawyer usually stays at home in the morning, but this morning, she is going to the shops.”理解可知，今早，Mrs. Sawyer要去购物，故选B。

小题3:细节理解题，根据文中语句“It is four o’clock in the afternoon, Mrs. Sawyer usually drinks tea in the living room.”理解可知，Mrs. Sawyer在下午4点在客厅喝茶，故选B。

小题4:细节理解题，根据文中语句“In the evening, the children usually do their homework, but this evening, they are not doing their homework. At the moment, they are playing in the garden.”理解可知，此时此刻孩子们正在花园里玩耍呢，故选D。

点评：本文要抓住抓住大意和细节题,认真阅读，找出关键词语,以提高阅读理解能力.

第二题答案：

1-5 × √ × √ ×

第三题答案：

1-5 B C A B B

第四题答案：

1-5 C A B A A

第五题答案：

1-5 A B B B A

第六题答案：

篇6：初一英语几篇阅读理解及答案

“And you want to buy it ?” says Mr hunt.”How much is it ?” “Two hundred and sixty yuan.” wo hundred and sixty yuan for a dress ?That’s too much!” But every evening when she comes back , Mrs Hunt speaks only about the dress, so at last he says , “Oh ,buy the dress!here’s the money!” She is every happy.But the next evening, when Mr Hunt wants to have a look at the nice dress, Mr Hunt says ,”I don’t want to buy it.””Why not ?” he asks.“Well, it is still in the window of the shop after a week.So I think no one wants this dress.And I don’t want it ,either.”

1.Mr Hunt sees a nice dress ___.A.at a bus stop B.in her factory C.in a shop window D.at her friend’s home 2.Mrs Hunt tells Mr Hunt about the dress and she wants him to ___ A.have a look B.buy it for her C.make one like that D.borrow it from the shop 3.Mr Hunt thinks the dress in the shop is ___ A.very small B.too long C.very cheap D.too dear 4.Which of the following is right ? A many other people see the dress in the shop.B.Mr hunt doesn’t let his wife buy the dress.C.Mrs hunt doesn’t see one dress in the shop, but two.D.Mr and Mrs hunt come back work together(一起)every day 5.Mr hunt doesn’t want to buy the dress at last because ___ A.it is much too dear B.it is not very new

C.it is not very new D.She doesn’t think it is good 1-5 CBDAD B．

My grandfather is a teacher.He is the head teacher of a school for boys between the ages of thirteen and eighteen.I know that he is a kind man, because he gives me presents（礼物）, and let me sit on his knees（膝盖）, and tells me stories.But I believe(相信)the boys at his school are afraid of him.At school, when he walks into a room full of boys, they will be quiet at once（立刻）.When he looks at a boy with a certain look in his eyes, that boy’s face goes red, and looks down at his shoes.If a boy brings careless（粗心的）work, my grandfather will pick up the boy’s book and throw(扔)it across the room, shouting（喊）, “Do it all again, and bring it back the first thing in the morning!” if the boy is late, or if he forgets to bring the work, he has to do it again, and again and yet again.1.my grandfather is ______.A.a kind teacher B.a teacher, and he gives presents to his students.C.the head teacher of a boy’s school

D.a boy at a school.In that school, everyone was afraid of the head teacher.2.I know my grandfather is kind because_________.A.he is the head teacher of a boy’s school.B.he gives me presents and tells me stories.C.he tells me stories about how kind he is.D.the boys at his school aren’t afraid of him.3.When he looks at a boy in a certain way, that boy ________ A.goes red in the face and could not return my grandfather’s look.B.looks back at my grandfather’s red face C.looks at his shoes to see if they are dirty.D.goes red in the face because his shoes are dirty.4.My grandfather does not like to receive________ A.my poor work B.the work that the boys can’t do C.his students’ careless work D.the most careful work 5.When he receives any boy’s poor work, my grandfather will____ A.shout at him and throw it across the room B.go red in the face C.throw his students’ books and shout in the room.D.throw the book at the boy 1-5 CBACA C In a small village, there is a teacher, a doctor, a driver, and a police officer.The four men are good friends.What are their names？One is Tom, one is Jack, one is Mike and one is John.Mike’s, Jack’s and Tom’s children are classmates.John has no children.He teaches his friends’ children at a middle school.Mike works at a police station.He loves his job very much.Jack has a car.He often drives his car to go to work or visit his friends.The doctor’s house is next to the driver’s, so the children often play together.1.Do they all have a child? A.Yes, they do.B.No, they don’t.C.Two of them.D.Three of them 2.What’s Mike? He’s a ______

A.doctor B.driver C.teacher D.police officer 3.What’s Tom? He’s a ______

A.doctor B.driver C.teacher D.police officer 4.Who can drive? A.Mike B.Tom C.Jack D.John 5.Whose house is next to Jack’s?

A.Mike’s B.Tom’s C.Jack’s D.John’s 1-5 BDACB D Six friends meet in a pub every Saturday evening.They always sit at the same table.Three people on each side of the table.Mike is next to Jane.Jane is across from a girl.The girl works in a library.Betty is between Ellen and Jack..A teacher is next to Betty and the teacher is across from Mark.Ellen is across from Mike.He is her boss.The girl next to Mike works at a restaurant.Jack is across from a postman.The girl next to Betty is a bank clerk.1.The teacher is ________?(name)2.Jane works _____________.(workplace)3.Betty works ____________.(workplace)4.The bank clerk is ________.(name)5.The postman is __________.(name)1.Jack 2.restaurat 3.library 4.Ellen 5.Mark E It’s Sunday.It’s fine.Tom does not go to school today.But he is not at home.He’s now sitting(坐)on a Chinese bus.He is going to the movie house.All his classmates(同学)will go to see a movie this afternoon.His teacher Mr Wang will go there, too.They will meet at 2:00 p.m.at the gate(门口)of the movie house.An old man gets on(上车)the bus.Tom stands up and says(说)to the old man, “Come and sit here, please.” The old man goes over and sits down.He says, “Thank you very much, my boy.You are a good student.” Tom answers, “You’re welcome.”

“What school are you in?” the old man asks Tom.“I am in No.2 Middle School.” Tom answers.“No.2? That’s a good school.My son is a teacher there.He is an English teacher.” The old man says.“English teacher? Excuse me, grandpa.What’s your son’s name, please?” Tom asks.“Mr Wang,” says the old man.“Ah, ah, he is my English teacher.” Just then, the bus stops near the movie house.Tom says goodbye to the old man and gets off(下车)the bus.The old man smiles(微笑)to Tom.()1.In the sentence(句子)“the bus stops near the movie house”.“stop” means(意思是)______.A.车站

B.开

C.关