信息技术小组总结

信息技术小组总结（精选6篇）

篇1：信息技术小组总结

经过一年的信息技术兴趣小组活动，师生共同努力，基本达到了预期效果。兴趣小组的学生成为学习信息技术的领导者，激发了自己和其他学生的学习热情。同时，学生也积极给出了相应的建议和意见，教师也做出了相应的调整，自身的能力也得到了一定程度的发展。利益集团的活动概述如下：

1、更积极的方面

团队成员互相帮助，互相促进，虚心认真。处理问题通常有两种情况：一是上课向老师请教;下课后，二如会联系其他队员一起解决问题。如果解决不了，就问老师。

老师在每节课中起着承上启下的作用。每次进行兴趣小组活动，老师都会先解决前面的问题，然后在结束前安排下一步的准备，这样才能充分利用空余时间，保证活动正常有序的进行。

在活动中，充分发挥小老师的作用，激发学习兴趣。在计算机实践中，由于各种原因，老师不能关注每一个学生。这时，一些能力强的学生可以充当小老师，解答其他学生遇到的一些难题，互相帮助，共同学习。当小老师改变了传统的师生单向传递知识的方式，使学生从被动接受知识转变为传授知识，从而充分发挥学生的主体作用。

2、需要改进的领域

学生的时间观念需要加强，技术也需要加强。充分发挥兴趣小组组长的作用，接受老师的指导和引导，平时管理。

老师需要不断给自己充电，满足学生的求知欲。

篇2：信息技术小组总结

兴趣班活动情况：按照学生自愿报名与教师选拔相结合的原则，兴趣班由20名学生组成。兴趣班在朝阳区开展了15次教学活动，参加了计算机竞赛。

兴趣班的组织和教学进度：为充分尊重学生兴趣，为以后的比赛做准备，教学内容包括幻灯片制作、电子报纸设计、软件表演;

幻灯片制作：主要涉及软件应用技能和布局规划的知识。

电子报设计：学习使用文字编辑软件的技巧，学生很好地完成了学习任务，并将其应用于网页编辑制作。

软件表现：学习成语接龙、巧巧板、天女散花等软件的使用技巧，为比赛做准备。兴趣班的大部分同学都参加了5月份的比赛，结果还没有沟通，同学们自我感觉良好。但是既然是第一次参加这样的比赛，我觉得不会很理想。

经验总结：学习兴趣是学生基于自身学习需求的认知倾向，是学好一门学科的内在动力。互联网的出现和发展可以最大程度地激发和满足学生的求知欲。在本次兴趣班的活动中，我们充分利用了互联网的强大力量，让学生学以致用，边做边学，边学边做，学完后立即应用到自己班级网页的维护中，既提高了学生的信息素养，又培养了学生的能力，完成了老师上交的班级网页的制作和维护。

发挥“小老师”的作用，培养学生的合作能力。在学习中，教师由于各种原因不能兼顾到每一位学生，这时高年级能力较强的学生充当“小老师”，对其他同学遇到的一些难题给予解答，同学们相互启发，相互帮助，共同学习。充分发挥了学生的主体作用。

存在的问题与改进措施：在兴趣班的活动开展活动中，我们也遇到了一些困难。首先是学生的自制力问题，有的学生的自制力较差，总有部分自制力较差的学生借机会上网聊天甚至玩游戏，造成不好的影响。其二，学生视野不开阔，不善于从大量素材中选择合用的素材，制作手法不够大气，配色所需的美术功底也欠缺。

因此，对于今后的兴趣班活动，我打算从以下几个方面提高兴趣班活动质量：

1、加强管理。约束学生的上网聊天和玩游戏行为，高效应用兴趣班时间。

2、与美术老师配合工作。在适当的时候请美术教师讲授有关色彩搭配的知识，加强学生对色彩的感觉，提高美术功底。

篇3：谈信息技术高效课堂之小组合作

●小组合作学习的意义

在信息技术课堂上, 小组合作学习是常用的课堂教学组织形式。小组合作有利于培养学生的社会适应性、自主性、独立性等。小组合作把“不求人人成功, 但求人人进步”作为教学评价的最终目标, 把个人之间的竞争变为小组间的竞争, 形成组内合作、组间竞争的格局。激发了学生参与学习、乐于学习的兴趣和动机, 为他们的主体性培养与发展提供了无穷的动力。教师更应敢于率先创新与实践, 从学生的自身特点出发, 让每个学生在课堂上都能找到自我, 体验到小组合作学习带来的乐趣。

●开展小组合作学习的应用措施

1.划分学习合作小组

分组是合作的基础, 划分学习小组应该考虑学生的学习成绩、兴趣爱好、特长性格等。首先, 根据学生掌握信息技术的水平, 将学生归为三类:A代表接触计算机较少, 知识相对匮乏的学生;B代表积累了一些基本知识和基本操作, 能处理一般性的学习任务;C代表经常接触计算机, 操作熟练, 喜欢研究各种问题。划分小组时, 遵循自愿的原则将这三类学生平均分配在各组。组间搭配力求做到均衡, 无明显差异, 便于公平竞争, 并要求各小组的成员相互友爱, 坦诚相待, 民主平等。其次, 将C类学生定为小组长, 作为本合作小组的“小老师”, 组员遇到难题时负责帮助解决。当然, 这三类不是固定不变的, 以后根据实际情况可再行调整。

2.确定小组合作学习的任务

为了让小组合作开展得有序、有效, 学生一定要有明确的学习任务。这些任务除了具有合作价值外还可以进行分解, 让小组中的成员共同参与, 人人都有事可做。信息技术教学应注重参与和互动, 强调学生作为小组中的普通一员应与其他成员共同活动。每个学生都能选择符合自己兴趣的主题, 并在小组中承担一部分研究任务, 这样就避免了“旁观”、“旁听”的被动学习状况, 学习的盲目性也减小了。

3.重视小组合作学习的过程

(1) 明确目标

在信息技术教学中, 通过文字、图片、视频等媒体方式创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的事件或问题作为学习情境。教师可通过师生谈话、生生讨论等形式, 发现探究的目标和需要解决的问题, 激发学生的学习兴趣。教师也可通过剖析案例、描述情境, 引导学生讨论、发现问题, 导入学习目标, 使学习直观化和形象化。让学生从生活的情境中, 找到解决问题的办法, 发现探究的目标, 激发他们的学习兴趣和合作意向。这样一来就极大提升了学生的学习兴趣和参与度, 使学生的潜能得到了充分发挥。

(2) 进行探究性学习

学生明确了学习任务后, 教师就应立即引导学生开始合作、探究, 这是小组合作中最重要的一个环节。教师可在学生已明确探究目标的基础上, 将设计好的任务通过口头或书面的形式布置给各小组, 同时提出相关的要求和注意事项。这个环节的重点是让各小组明确完成任务的基本要求, 教师向学生提供解决问题的有关线索或资源, 并帮助指导一些小组的内部分工及职责的落实。为了提高课堂实效性, 教师可以有针对性地给予学生一些提示。以引导学生归纳方法、不断完善各自的作品, 通过进一步的练习巩固新的操作技能, 并最终完成作品的制作。

(3) 开展小组间交流学习

在这一过程中, 每个学生都要根据自己的理解互相交流, 形成小组的学习成果。开展小组合作后, 小组成员通过探究, 阐述各自观点, 对有疑问的地方进行集体研究, 再在全班汇报自己小组的交流成果。对小组内没有解决的问题, 可以提出来请其他小组帮助解决。全班各小组首先展开讨论, 组内合作, 组间交流, 然后分组轮流发言, 每组派一人主讲, 小组内的其他成员可以补充发言。学生交流、发言时, 教师应密切关注, 及时给予点评、鼓励或表扬。有问题的地方尽量让学生去解决, 疑难处教师适当引导点拨。

●建立科学的评价机制

评价是课堂教学必不可少的手段, 通过评价, 使学生有反思的机会;通过评价, 使学生掌握运用计算机的各种技能。因此, 评价是激活学生思维的有力措施和方法。然而, 建立科学评价机制的关键在于要处理好以下两方面的关系。

1.自我评价与合作评价相结合

自我评价与合作评价相结合可以使教师得到测试手段无法获得的过程性信息, 也可以有效培养学生的自我评价和自我调整能力, 使每个学生能够与他人相互检查、相互要求、相互帮助, 主动地、积极地参与教学活动。自我评价有利于培养学生对学习负责的态度, 并能促使学生学会思考, 随时看到自己的成绩和不足, 帮助反思学习的进程, 帮助树立新的超越自我的学习目标。同时, 还可让学习小组成员认识到合作小组是一个学习共同体, 个人目标的实现必须依托集体目标的实现, 从而防止个人英雄主义、小组歧视等不良现象的出现。当然, 在小组评价时也要对个人合作学习的参与度、积极性、独创性等给予恰当的评价, 这样可在小组内部树立榜样, 激发组内的竞争, 调动每位成员参与的积极性, 打消依赖别人的思想。

2.合作学习过程评价与合作学习结果评价相结合

把学习过程评价与学习结果评价结合起来, 可以促进学生更关注合作学习的过程, 并认识到从合作学习过程中体验合作学习方式, 发展合作学习精神的重要性。就过程和结果两者而言, 应侧重于对学习过程的评价。在学期结束评选最佳学习小组和最佳学习个人时, 不仅要参照学习情况表中的得分高低, 还要参考小组成员间的合作效率、合作态度和合作技能等。这样, 学生对合作学习评价的关注度得到了进一步加强, 在一定程度上也推动了合作学习的开展。

●小组合作学习中的问题及解决策略

在实际信息技术课堂中, 通过实践总结, 我发现了可能会导致效率低下的一些问题:1在实施合作学习时, 没有精心设计合作任务, 合作学习的内容、形式、时机都很随意, 合作学习流于形式;2合作小组的组成不够科学, 只采用就近分组原则, 组内学生的分工没有规划, 导致组内成员参与度不够均衡;3课堂中的合作, 偏重以“合作”的形式解决难题, 淡化学生的学习过程;4在布置合作学习的任务或是活动后, 没有积极地加入到学生合作小组中去, 指导和帮助不够及时;5学习评价很单一, 只是在学生完成任务之后, 以组为单位在全班展示作品, 然后由其他组的同学进行评价和教师评价。

因此, 要用系统、整体、动态的观念看待小组合作, 要合理布置小组合作学习的任务, 处理好独立学习与合作学习的关系。合理分组, 保证小组内分工明确, 激发学生合作学习的动机和愿望。评价形式也要多样化, 对学生尽可能采取积极、多元多维的评价方式和标准等。

篇4：初中信息技术兴趣小组辅导策略

【关键词】信息技术;兴趣小组;辅导策略

一、初中信息技术兴趣小组要尊重学生的自愿性。

在初中信息技术兴趣小组的学习中，应该尊重学生的主体性，尊重学生的意愿。这种教学方式与教学模式，灵活方便，有利于人才的培养。因此，信息技术兴趣小组的活动要完全的尊重学生的兴趣，让学生自由的、自愿的选择。学校与教师不应该做更多的规定，强迫学生观应该学什么、应该怎么学。在信息技术小组的组织过程中，对于一些意外情况与脱发情况，教师要学会妥善的处理。例如，某一个兴趣小组的人很多，超出标准的人数。这个时候，教师就要学会妥善的处理。首先，要保护学生参加兴趣小组的积极性，挖掘学生的学习潜力，不要打击学生学习的积极性，如果各种条件与设施的限制，学生不能全部参加这个小组，教师可以采取分期的办法来处理，分拨参加活动。同时，在保护学生兴趣的基础上，鼓励部分学生参加到其他的兴趣小组中去。笔者在自身的教学经验中，遇到这样的一个例子：我们班级有三名同学，在学习中希望可以参加动漫小组进行学习，但是由于动漫组的人数比较多，教师就对其进行了鼓励，动员他们参加平面设计小组，渐渐地学生对平面设计产生兴趣，最后学习到一些有用的知识。又例如，学校开设多个兴趣小组，有的学生兴趣比较广泛，同时报了多个兴趣小组，把自己的时间与精力全部放在了小组活动上，影响正常的学习生活中，这个时候教师要对学生进行一定的指导与引导，在学生参加的小组数量上制定相关的规定，一般2—3个为宜。保证充分的发挥学生的学习兴趣，又保证学生正常的学习活动。

二、将兴趣浓厚的学生引上正规

当今信息技术与科学技术正在逐步的发展，学生在接触信息技术课程之前，应该都会接触过电脑。甚至有的是电脑高手。但是，网络世界里的一些不良因素使得学生与信息技术学习的目的相背离。许多参加兴趣小组的学生也是这样，他们具有高超的计算机几乎，但是缺乏正确的网络道德观念与守法观念。例如，在上课的时候，有的学生就会问老师：老师，您喜欢玩游戏么？您知道怎样盗取别人的QQ密码么？在自己活动的时候，他们经常会下载一些软件，对电脑系统进行破坏与重置。作为信息技术的教师，必须对学生的这些行为进行规劝，引导学生走上正确的轨道例如，教师在讲解计算机的基本知识的时候，教师可以讲解一些名人的成功事迹，以便激发学生的学习兴趣。可以引进一些乔布斯、比尔盖茨的故事，引导学生树立理想。教师在讲解资源管理的相关知识的时候，让学生知道窥探、删除别人的文件是一种不道德的行为。会给别人的工作与生活哦代理巨大的影响。在介绍计算机病毒的相关知识的时候，要引导学生了解，制造计算机的病毒是一种犯罪行为，甚至会给别人带来灾难与损失，培养学生成为一个道德意识强烈的公民。在学习Office的相关知识的时候，教师要介绍求伯君的WPS Office，引导学生知道我们民族有自己的创新，激发学生民族自豪感，在Flash的教学中，要激发学生的想象力，激发学生的创新与探索精神。

三、引导学生自主探索

在初中信息技术兴趣小组的学习中，教师要创设一定的情境，进行师生之间的交流与讨论。要让学生明白自己学习的目标以及如何解决实际问题。在初中信息技术兴趣小组的学习中，要让学生独立的完成任务，进行自主的学习与探究，尊重学生主体地位，发挥学生学习的主体性，激发学生的创新意识，培养学生的创新精神。学生通过自己的学习，感受学习的成功与失败，然后对自己的学习活动进行正确的评价，从而达到对知识的深刻理解的目标。学生在字数探索的过程中，假如遇到了困难，可以向教师、同学求助，也可以在网上搜集资料，这种教学方式有利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，也有利于培养学生的自主学习的能力。例如，学生在学习动漫的创作过程，教师可以给学生一个固定的主题，让学生围绕这个主题进行练习，在联系的过程中，学生会经历镜头的设计、剧本的设计、动画的设计等几个方面，学生感受设计的乐趣，学习兴趣与热情大大增加。在学习的过程中，要引导学生举一反三，在任务的完成中，发现问题、解决问题，教师没有必要一直說，要引导学生学会自主探究与自主合作。在授课的时候，教师要设置要将自己设为一个小小的图标，在学生产生困惑的时候，给与一定的指导。

四、教师要进行适当的个别辅导

在初中信息技术小组的活动中，由于学生的学习基础、技术水平、操作能力、学习能力都存在一些差异，在小组活动中，会产生各种各样的状况：有的学生可以自主独立高效的完成教学任务，有的学生需要和别人合作才能完成，自己活动的时候无从下手，有的学生没有进行课堂学习的内容，而是去上网，玩游戏，聊QQ。因此，老师需要根据学习状况，进行个别的辅导，以提高小组活动的有效性。对于基础好、技术水平高的同学，教师可以对其安排一些其他的任务，要求他们先去探索。对于学习能力较差同学，教会要及时的进行指导与引导，让这部分学生自己感悟与体会。对于那些自我监督能力较差的学生，教师要给与特别的关注，教师要加强监督，在其有溜号、开小差等行为的时候，加以提醒。在教学中，教师的角色是引导者、鼓励者与指导者，引导每个学生都能自由的去完成任务。教师在教学中要与学生融为一体，全面的了解学生、观察学生，以便引导学生更好地学习。教学中的个别辅导，需要教师大量的时间与精力，但是对于学习是具有重要的意义的，是值得去做的。

总而言之，随着信息技术的发展，信息技术课程在初中教学中也逐渐的占有重要的位置。在初中生中，有许多的计算机的爱好者，他们对计算机的相关知识具有浓厚的兴趣。因此，学校与教师要开展信息技术兴趣小组，并且加以管理与指导，引导学生正确的、科学的、合理的使用多媒体与信息技术，激发他们的学习兴趣，引导学生全面的发展。

参考文献：

[1]精心创设情境引发学生兴趣.山东教育，2004（Z4）.

[2]杨伟洲.开展信息技术课的兴趣小组活动.信息技术教育，2003（12）？.

篇5：信息技术兴趣小组活动总结

2010—2011第一学期

本学期兴趣小组活动，完成了计划中的任务。带动了一批对计算机有浓厚兴趣的同学，使他们在原有的基础上有很大的提高，并且很多同学都对制作Flash动画产生了兴趣。

学生们完成了计划中的任务，同学们了解了Flash界面中各种工具和面板的用途，并能利用它们制作动画，每位同学都制作了自己的小动画，并保存了起来。并能够将几种动画相结合，组成有创意，有主题的完整动画，对FlashMX2004有了完整的体会。

三、存在的问题和不足。

1.经济条件的制约，设备更新滞后，不能充分满足活动的开展，学生的上机练习较少，影响了活动的效果。

2.学生层次不一，致使活动的开展不能同步，增加了活动的难度，导致在活动中不同层次的学生取得的成效不一，在很大程度上影响了活动成效。

3.部分家长认识不足，不能为有潜质的学生创造更优越的学习环境，也影响了活动成效。在下一次活动中可以给学生加大练习量，通过这次活动发现同学们的接受能力普遍较高，较上一次活动时的同学学习要快，根据这个情况可以在下一次活动时多安排同学们练习范例，同时能提高同学们做某个具体动画的熟练程度，以便将多种动画融会贯通，得心应手。

新城初级中学

2011.1

信息技术兴趣小组活动总结

2010—2011第二学期

开展兴趣小组活动，是素质教育的需要，是使少年儿童在德、智、体、美、劳各方面全面地、健康地发展的需要，因此，为了使学生在紧张的学习之余，发展自己的兴趣爱好，培养学生的特长以及提高学生的整体素质，我校坚持开展兴趣小组活动。

经过半个学期的学习和锻炼，学生都取得了一定的进步，提高了自己的综合素质。回顾这一学期，小组活动的内容主要如下：

学习用画图工具画图，了解用计算机画图的一些较复杂的应用。练习中英文输入，学习用智能ABC输入法输入汉字。学会盲打，学会各种特殊符号键和标点符号的录入。

学生收获：

由于学生已有一定的计算机基础，已基本能掌握键盘操作的正确姿势和击键方法，26个英文字母和英文标点的键位，回车、退格键、空格键等常用功能键的用法。经常安排进行英文全篇的综合练习（区分大小写、格式）。

今后活动的改进和打算：

在训练电脑绘画、打字的同时，也安排时间让学生学习如何用word编辑小报，引导学生的创新意识和培养自主学习、主动学习的志趣和情感。

感受和建议：

信息技术是学生十分喜欢的课程之一，也是一门较综合性的课程，光靠学习兴趣是不够的，比如说电脑绘画，既要具备一定技术性（即鼠标的熟练操作），又要具备一定的审美意识（即图画的创作性）。再比如说汉字的录入，一篇完整的文章，其中有40%的字读不出来，运用拼音输入法输入就解决不了了。就有那么几个同学，声母或韵母搞错了，一个字经常半天打不出来，所以说语文一定要学好。练习打字，不能一味地追求速度，也要追求效益，（速度200/分，正确率60%）的同学和（速度80/分，正确率98%）的同学，我们宁可舍前求后。

兴趣小组活动的开展，大大提高了学生的综合素质。

新城初级中学

2011.7

信息技术兴趣小组活动总结

2011—2012第一学期

经过一学期的信息技术兴趣小组的活动，教师和学生的共同努力，基本达到了预期的效果，兴趣小组的学生在信息技术方面成为学习的领头羊并激发了自身和其他学生的学习热情，同时学生也积极给出了相应的建议和意见，教师作出相应调整，且自身的能力也得到了一定的发展。现就兴趣小组的活动情况小结如下：

1、比较肯定的方面

小组成员之间，互相帮助，互相促进，虚心认真。遇到问题的处理通常分两种情况：一是课内向老师请教；二如在课外会联系其他小组成员，共同解决，如果还不能解决就请教老师。

教师每节课的承上启下作用。每次兴趣小组活动教师都会先解决前期问题，结束前还会布置下期准备工作，充分利用课余时间，以保证活动的正常有序的进行。

同时兴趣小组的活动在很大程度上激发了学生的学习热情，当然也创造了一定的成绩。

2、需要改进的方面

学生的时间观念有待加强，技术上也需要加强。兴趣小组中组长作用的充分发挥，接受教师的引领和指导，以及平时的管理。

教师方面，需要注意新知识的不断补充和传授，新的比赛规则的充分理解，并转化为对学生平时的指导。为学生提供各种平台和技术支持（如PhotoShop、画图等软件），以保障电脑制作作品的顺利完成和合理美化。

新城初级中学

2012.1

信息技术兴趣小组活动总结

2011—2012第二学期

本学期我校认真组织了兴趣小组活动，培养了学生兴趣，发展了学生能力。现就本学期信息技术兴趣小组活动总结如下：

一、开展活动的一些具体措施

1.按计划开展活动，做好活动课题资料的收集、分析工作。2.因材施教，根据学员的不同状况采取不同的教育方法，制定不同的学习目标。

3.活动以自学为主，个别指导，鼓励学员互帮互学。4.创造和谐民主的活动气氛。

5.创造气氛，利用信息技术直观、形象、具体、能动的特点激发学生的学习兴趣。

6.与家长紧密联系，为有潜质的学生提供更优越的发展条件。

二、取得的成效。

经过一学期的活动，进一步激发了学生对信息技术知识的兴趣，增长了学生在信息技术方面的知识，提高了学生对计算机的操作水平。同时，提高了信息技术教师教学能力，掌握了新的教学方式，为今后工作积累了宝贵经验。

三、存在的问题和不足。

1.经济条件的制约，设备更新滞后，不能充分满足活动的开展，学生的上机练习较少，影响了活动的效果。

2.学生层次不一，致使活动的开展不能同步，增加了活动的难度，导致在活动中不同层次的学生取得的成效不一，在很大程度上影响了活动成效。

3.部分家长认识不足，不能为有潜质的学生创造更优越的学习环境，也影响了活动成效。

新城初级中学

篇6：信息技术服务小组总结

学年

本学年，信息技术服务小组在学校“十一五”规划的指引下，在学校的领导下，王主任的指导下，信息技术服务小组逐渐成熟、壮大，能保质保量的完成本质工作的前提下，进一步做出“品”和“质”，得到了学校领导、全校老师的一致好评。现就本学年相关工作总结如下：

一、常规维护与建设

（一）、本学年信息技术服务小组能保质保量的完成学校信息技术设备的维护、维修任务。如：每学期开学初新增设备的安装与调式及全校电脑的检查维修，保障开学的正常使用。本学年上期对全校的信息技术硬件设备进行了一次详细统计，及配有相关物理位置图，以及全校IP表更新，保障了我们后面工作的顺利开展。在学校设备严重老化的前提下，能想尽一切办法，协调搭配、维修、购置零配件，保证教育教学的正常使用。

（二）、充分发挥小组的特长及协调能力，为学校的几个大型活动：创建艺术示范校、德育示范校提供了很好的数字化支撑，为学校举行的家长开放日、家长会、体育节、迎新晚会、艺术节等提供音响、摄影、摄像等有力的后台保障。

（三）、每月对学校机房、办公室信息技术设备的卫生、安全、运行等方面进行了全面检查登记，保障学校设备的正常使用、消除安全隐患。进一步加强了对机房的管理，责任落实到人。

（四）、信息技术服务小组担任了学校部分课件制作，协助学校开展好各项教学活动。

（五）、本学年启动了机器人项目，现机器人设备、人员基本到位，本学期5月份的机器人比赛中取得了2个一等奖、1个二等奖、3个三等奖的好成绩。

（六）、电视台主要是配合德体艺卫处完成了相关工作，信息中心作好相应的协调。

（七）、加强对校园数据安全，网络安全的管理，定时对二小博客、留言簿、知心姐姐上的贴子进行审核，对不良信息进行屏蔽和报学校作相关处理。加强对外网数据安全的管理，防止不法份子入侵网络。定时给服务器打补丁，对杀毒软件进行升级。

（八）、作好资料有序归档及相应的电子文本备份。本期还迎接了市电教馆对信息技术示范校的应用复查工作。

二、资源建设

（一）、收集、自建资源

本学年通过收集、下载、整理的资源已达68.69GB（上期30GB、本期38.69GB），包括：教学配套光盘、语数大型活动教学光盘、全国小语观摩课光盘、全国小数观摩课光盘、故宫、百家讲坛、五千年中华史、中央电教网站资源、及自建课件资源等。超出了我们预定数量50GB，为学校教师提供了一个更为广阔的使用空间。

（二）、网站建设：

1、主题知识网站四个。上期两个：文渊网及小学生动漫成语网；下期两个：“重庆火锅”及“温泉之乡”。

2、对中文网站的改版进行了前期的构思及准备，如整体设计、板块数量、颜色搭配、访问速度、后台数据管理、程序设计等都已完成，网站皮肤还在改进中，本期试运行，下期正式投入使用。

3、对学校的英文网站进行了改版,现已完成。

4、本期经过1个多月的开发建设，建成“二小博客”网站平台，成为学校应用又一大阵地。

三、师资培训

1、开学初对全校青年教师50多人进行了一次INTEL未来教育培训，收到了良好的效果。

2、对全校各职能部门人员进得了音响系统及多功能室设备的使用培训，协调好了各部门的工作，提高了工作效率。

3、对本小组的学科教师进行了一次机房管理及常规维护的系统培训，并有维护经验电子文稿，提高了学科教师的综合素质。

4、对新进教师的课件、网页制作进行了系统培训。

5、本学年对多创工作室人员进行了一次课件制作综合应用培训，一共8次（上期2次，本期6次），多创工作室人员是学校信息技术应用的中坚力量，这次培训收到了较好的效果。（相关资料见表：多创工作室课件评比表、出勤表）

四、师生竞赛

（一）学生

1、上期组织了全校性的信息技术基础知识技能大赛，并精心组织评奖，也为国家级创新大赛选拔尖子生。此次比赛得到了学校、老师的大力支持，获得了圆满成功，也取得了一些宝贵的经验。

2、积极辅导第四届创新大赛参赛学生，并取得了好成绩。

（二）教师

1、上期举行了全校性的课件制作比赛，并精心组织评奖，调动了全校教师应用信息技术的积极性。

2、积极参加了重庆市信息技术教师基本功大赛，并取得了市一等奖1名，区一等奖1名，区二等、三等各2名，通过这次比赛，我们对写教案、写论文进行了深层的研讨。

3、本期积极参加了市信息技术教案设计大赛，获得了3个市二等奖、2个三等奖的好成绩。

五、服务器调整

为充分利用学校的硬件资源，本学年对学校服务器进行了一次全面调整，包括资源、硬盘、内存的重新分配，系统从WIN2000到WIN2003平稳过渡及升级，工作量较大，在不影响教师对资源使用的情况下，经过半个学期的调整，现已到位，调整如下：

1、用一台最好的服务器统整学校资源库，如多创资源库、K12、教学配套光盘和教材配套当盘。（新购）

2、用一台服务器对外，把在外的几套平台拿回来，自己经营，主要包括：门户网站（中文、英文、儿童三个版本）、二小博客、知心姐姐、留言簿等。（新购、但现在还不具备DNS及防火墙）

3、用两台服务器作视频点播系统，支持学校所有的视频资源，提供高速、可靠、实时数据流访问。

4、用一台PC机作FTP服务器，提供前台数据修改功能，对校内外开放。

5、用一台很老的单CPU服务器作电子图书馆系统平台。我们的反思：

平凡的工作岗位，需要不平凡的工作毅力。

我们的工作岗位很平凡，天天与很脏、灰尘多、问题多的电脑打交道，而信息中心的工作往往技术性又很强，如果我们的工作毅力不够，会导致我们思想上很多问题，这也会影响到我们的工作情绪，所以我们的毅力与那份坚持还有待于进一步提高，所以在以后的工作中，要学会以平常心去看待一些事物，努力锻炼自己在逆境中生存的能力。