适合小学生的阅读方法

2024-06-17

适合小学生的阅读方法（共10篇）

篇1：适合小学生的阅读方法

适合小学生阅读的书籍

一、儿童故事东周列国志故事红楼梦故事三国演义故事西游记故事水浒传故事聊斋志异故事成语故事精选智慧故事精选神话故事精选思想家故事精选政治家故事精选科学家故事精选探险家故事精选

14体育明星故事精选艺术家故事精选文学家故事精选

企业家故事精选军事家故事精选三毛流浪记

二、文学名著

三寄小读者稻草人宝葫芦的秘密小布头奇遇记小兵张嘎小英雄雨来今年你七岁荒漠奇踪郑渊洁童话选在你和我之间 30 我要做好孩子

草房子

第三军团

巫师的沉船

飞翔的声音

一千零一夜

伊索寓言

克雷洛夫寓言

格林童话

安徒生童话

普希金童话诗集

王尔德童话

豪夫童话

埃梅童话

宫泽贤治童话

列那狐的故事

鲁滨逊漂流记

金银岛

月亮宝石

荒野的呼唤

丛林故事

海底两万里--凡尔纳科幻小说选

魔法师的帽子

爱丽司漫游奇境

吹牛大王历险记

星王子

尼尔斯骑鹅旅

行记

57木偶奇偶记

汤姆索亚历险记

铁木尔和他的伙伴们

淘气包艾米尔

捣蛋鬼日记

好兵帅克

窗边的小豆豆

假如给我三天光明

名人传

三、科普读物

数学迷宫

趣味地理

生物王国

人体探秘

宇宙寻踪

心理天地

中国资源

不知道的世界

科学王国里的故事

元素的故事

昆虫记

走进自然

大科学家讲的小故事

科学改变人类生活100个瞬间

科学的发现

我的野生动物朋友

八十天环游地球

1—2年级25本小学生阅读书籍目录中国部分

1、《小布头奇遇记》中国少年儿童出版社

2、《小老虎历险记》

浙江少年儿童出版社

3、《三个小宠物》（月光岛丛书）

浙江少年儿童出版社2002年5月出版

4、《365夜知识童话》

中国少年儿童出版社

5、《郑渊洁童话—舒克和贝塔历险记》

学苑出版社

6、《大个子老鼠小个子猫》

春风文艺出版社2003年1月出版

7、《我不是坏小孩》（全3册）

人民文学出版社2001年7月出版

8《小脚丫图画书系列》接力出版社

9、《八点猴和狐狸皮裤系列》

北京少年儿童出版社

10、《三毛流浪记》（全集）

中国少年儿童出版社

11、《中华歌谣100首》

京华出版社

外国部分

12、《格林童话全集》（3集）

天津人民美术出版社2002 年1月出版

13、《安徒生童话全集》（全4册）天津人民美术出版社2002 年1月出版

14、《狐狸列那的故事》

接力出版社2000年5月出版

15、《洋葱头历险记》

河北少年儿童出版社

16、《淘气包埃米尔》

中国少年儿童出版社

17、《假话国历险记》

上海译文出版社 94 中华经典诵读本

小学生100种20 三毛流浪记张乐平三寄小读者稻草人

吹牛大王历险记

星王子

骑鹅旅行记（上

18、《丁丁历险记》

必读书导读

中国少年儿童出版社

19、《小淘气尼古拉》（全5册）

中国少年儿童出版社

20、《迪迪的故事》（全24册）

北京少年儿童出版社

21、《狮子系列丛书》（全5册）

华夏出版社

22、《为什么动物会有尾巴》

21世纪出版社

23、《精灵鼠小弟吹小号的天鹅》

上海译文出版社

24、《世界儿童文学名著精选连环画》（10本）

云南少年儿童出版社

25、《伊索寓言》

人民文学出版社

四、文化教育

爱的教育

做人的故事

上下五千年

世界五千年

做人与做事

百家姓声律启蒙

千家诗

写给中国小学生

100个中国孩子的梦

名人的小学时代 96 大地的儿子

儿童圣经故事

国际知识问答

童诗三百首

100父与子

101蔡志忠漫画集小学生必读100本推荐书

1红楼梦故事

2三国演义故事 3西游记故事

4水浒传故事

5聊斋志异故事 6成语故事精选 7东周列国志故事智慧故事精选神话故事精选思想家故事精选政治家故事精选科学家故事100个叶永烈探险家故事精选体育明星故事精选艺术家故事精选文学家故事精选企业家故事精选军事家故事精选中国民间故事精选宝葫芦的秘密小布头奇遇记小兵张嘎小英雄雨来今年你七岁荒漠奇踪郑渊洁童话三部曲在你和我之间

我要做好孩子

草房子

第三军团

巫师的沉船

飞翔的声音

一千零一夜

伊索寓言

克雷洛夫寓言

格林童话

安徒生童话

普希金童话诗集

王尔德童话

豪夫童话

埃梅童话

泽贤治童话

列那狐的故事

鲁滨逊漂流记

金银岛

月亮宝石

荒野的呼唤

丛林故事

海底两万里——凡尔纳科幻小说选

魔法师的帽子

爱丽司漫游奇境

下）

木偶奇偶记

汤姆索亚历险记

铁木尔和他的伙伴们

淘气包艾米尔

捣蛋鬼的日记

好兵帅克历险记

窗边的小豆豆

假如给我三天光明

格列佛游记

有趣的地图郑平等编著

生物趣话马宗浩、顾永昌

人体探秘

宇宙寻踪

心理天地

中国资源

不知道的世界卡毓麟

科学王国里的故事

元素的故事

明天的科学

昆虫记（法）法布尔

走进自然

大科学家讲的小故事

科学改变人类生活100个瞬间路甬祥

科学的发现（套）82 我的野生动物朋友（法）蒂皮德格雷

奇妙的数学王国——数学童话故事李毓佩

爱的教育（意）亚米契斯

做人的故事

上下五千年林汉达、曹余章

世界五千年段卫翰、陈必祥、顾汉松编

做人与做事

三字经百家姓千家诗

写给中国小学生

100个中国孩子的梦

名人的小学时代

中华经典诵读本

小学生100种必读书导读

大地的儿子——周恩来的故事

希腊神话故事精选（上下）赵霞编选

国际知识问答

童诗三百首

蔡志忠漫画集

父与子（德）卜劳恩

备选书：神奇的科学魔方（上下）——令你惊奇的300个科学实验（美）维基考伯等铁路边的孩子们（英）伊内斯比特所罗门王的宝藏（美）哈格德30天环游中国郑平等著雷锋的故事陈广生、崔家骏海洋的秘密冯家友告诉我为什么（低中高各一册）100个科学游戏（德）汉斯革命领袖的故事

篇2：适合小学生的阅读方法

读书养性，读书可以陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，具有书卷气；读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写文章就才思敏捷；旧书不厌百回读，熟读深思子自知，读书可以提高理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理了；读书可以使自己的知识得到积累，君子学以聚之。总之，爱好读书是好事。让我们都来读书吧。

一、儿童故事东周列国志故事2 红楼梦故事3 三国演义故事4 西游记故事5 水浒传故事6 聊斋志异故事7 成语故事精选8 智慧故事精选9 神话故事精选10 思想家故事精选11 政治家故事精选12 科学家故事精选13 探险家故事精选14体育明星故事精选15 艺术家故事精选16 文学家故事精选17 企业家故事精选18 军事家故事精选19 三毛流浪记

二、文学名著三寄小读者21 稻草人22 宝葫芦的秘密23 小布头奇遇记 24 小兵张嘎25 小英雄雨来26 今年你七岁27 荒漠奇踪28 郑渊洁童话选29 在你和我之间30 我要做好孩子31 草房子32 第三军团33 巫师的沉船34 飞翔的声音35 一千零一夜36 伊索寓言37 克雷洛夫寓言38 格林童话39 安徒生童话

普希金童话诗集41 王尔德童话42 豪夫童话43 埃梅童话44 宫泽贤治童话45 列那狐的故事46 鲁滨逊漂流记47 金银岛48 月亮宝石49 荒野的呼唤50 丛林故事51 海底两万里--凡尔纳科幻小说选52 魔法师的帽子53 爱丽司漫游奇境54 吹牛大王历险记55 星王子56 尼尔斯骑鹅旅行记57木偶奇偶记58 汤姆索亚历险记59 铁木尔和他的伙伴们60 淘气包艾米尔61 捣蛋鬼日记62 好兵帅克63 窗边的小豆豆64 假如给我三天光明65 名人传

三、科普读物

数学迷宫67 趣味地理68 生物王国69 人体探秘70 宇宙寻踪71 心理天地72 中国资源73 不知道的世界74 科学王国里的故事75 元素的故事77 昆虫记78 走进自然79 大科学家讲的小故事80 科学改变人类生活100个瞬间81 科学的发现82 我的野生动物朋友83 八十天环游地球

四、文化教育

爱的教育85 做人的故事86 上下五千年87 世界五千年88 做人与做事89 百家姓声律启蒙90 千家诗91 写给中国小学生92 100个中国孩子的梦93 名人的小学时代94 中华经典诵读本95 小学生100种必读书导读96 大地的儿子97 儿童圣经故事98 国际知识问答99 童诗三百首100父与子101蔡志忠漫画集

小学生必读100本推荐书

1红楼梦故事2三国演义故事3西游记故事4水浒传故事 5聊斋志异故事6成语故事精选7东周列国志故事8 智慧故事精选9 神话故事精选10 思想家故事精选11 政治家故事精选12 科学家故事100个叶永烈13 探险家故事精选14 体育明星故事精选15 艺术家故事精选16 文学家故事精选 17 企业家故事精选18 军事家故事精选19 中国民间故事精选 20 三毛流浪记张乐平21 三寄小读者22 稻草人23 宝葫芦的秘密24 小布头奇遇记25 小兵张嘎26 小英雄雨来 27 今年你七岁28 荒漠奇踪29 郑渊洁童话三部曲30 在你和我之间31 我要做好孩子32 草房子33 第三军团34 巫师的沉船35 飞翔的声音36 一千零一夜37 伊索寓言38 克雷洛夫寓言39 格林童话40 安徒生童话41 普希金童话诗集 42 王尔德童话43 豪夫童话44 埃梅童话45 泽贤治童话 46 列那狐的故事47 鲁滨逊漂流记48 金银岛49 月亮宝石 50 荒野的呼唤51 丛林故事52 海底两万里——凡尔纳科幻小说选53 魔法师的帽子54 爱丽司漫游奇境55 吹牛大王历险

篇3：适合学生的方法才是最好的

语文教学大纲明确提出了语文教学目标与任务:“语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情, 指导学生正确地理解和运用祖国语言的能力, 培育语感、发展思维, 使他们具有适应实际需要的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”具体到每一节课上, 应有具体的教学目标, 这就需要语文教师选择运用各种不同的, 与教学目标相适应的, 能够实现教学目标与任务的语文教学方法。如要使学生系统地掌握新知识, 教师就可采用讲授法;如要使学生掌握一些阅读、写作的技能技巧, 教师就可采用练习法;要想提高学生思维能力和口头表达能力, 教师则采用提问或讨论法。

语文教学内容也决定了采用何种教学方法, 因为方法是内容的运动形式, 教学内容决定着教学形式。语文教学方法必须根据语文教材的具体内容特点来加以选择。例如, 抒情散文和诗歌的教学多采用诵读的方法, 因为抒情散文和诗歌都具有感情充沛、韵律整齐的特点, 在反复诵读的过程中就能体味散文、诗歌的美, 达到抒发性情、陶冶情操的目的。而文言文的教学则是另外一种情况, 大多采用讲授的教学方法, 尤其是那些较难读懂的文言文。因为文言文在现代社会的日常生活中极少使用, 这就给学生造成一种陌生感, 学生只有在教师的帮助下, 在弄懂文言文篇章的具体意义的基础上, 适当了解一些文言词句的用法, 才能消除这种陌生感, 进而为达到文言文的教学目的奠定基础。

在课堂教学中, 任何教学方法都必须通过教师的具体教学来实现。因此, 教师的素质结构, 包括知识结构、能力结构、心理结构、品德结构等, 都与教学方法的选用有关。教学方法的选用只有适应教师的素质条件, 能为教师掌握利用, 才能发挥作用。例如, 运用提问法或讨论法, 教师本身对教材的理解必须有一定的深度, 能从不同的角度分析内容, 分析学生在学习中可能产生障碍的环节。这样才能设计好整个教学过程。同时, 教师还必须具有较强的灵活应变能力, 遇到学生从不同角度提出的问题, 特别是备课时不曾遇到的问题, 要随机应变, 并采用恰当的方式引导、解答问题。

在教师因素中, 需要特别指出的一点是教师要树立正确的教学观念, 教学观念对教学方法具有指导意义。综观目前优秀的语文教学方法, 它们都有一个共同的特点, 即以学生为主体、以学生知识的增加能力的培养为目标。这就是说, 教学方法和教学效果的好坏只有通过学生这个主体才能体现出来。由此可见, “以学生为主体”这一教学观念是何等重要, 而过去的语文教学则忽视了这一点, 过去的语文教学基本模式是“教师讲析为主”, 在课堂教学中, 教师无视学生的存在而滔滔不绝地讲析, 一味地向学生灌输, 不能有效地调动大多数学生学习的积极性和主动性。最终造成语文教学“满堂灌”的不良局面。随着语文教学改革的开展, 学生的发展受到人们的普遍重视, 教师由过去的“绝对权威”变为现在的学习活动的组织者和引导者。“以学生为主体”、“让学生成为学习的主人”等教学观念越来越受到人们的认可。如果教师有这样的教学观念, 则其在语文教学中就会选用那些注重提高学生学习的主动性和积极性、能让学生较多参与教学活动的教学方法。

学生的特点是选择教学方法最为重要的因素。在语文教学过程中教师要充分了解学生的个性 (如情感、情绪、性格、爱好) 以及学习环境等能对学生身心造成影响并进而影响学生学习语文的因素, 语文教师在上课时一定要选择那些适合学生基础条件以及个性特征的教学方法。“检测语文教学方法优劣的唯一标准只能是以能否适应学生为准, 能否提高学生的语文能力为准。”只有适应学生特点的教学方法才是好的方法。这样就产生一种情况, 即同一教师在教不同班级时, 会采用不同的教学方法。如在一个基础较差、思维又不活跃的班级教学时, 则用讲授法。反之, 在一个基础好、思维活跃的班级时可以采用讨论法进行教学。

设备条件也会影响教学方法的选择, 如果有多媒体、投影仪、幻灯等可供选择, 这就为教学方法的多样化提供了可能。如果用多媒体创设情境, 可使学生的感受更深, 从而能让学生更好地理解课文。当然, 先进的教学设备只是一种工具, “工具本身并不能带来效率, 只有根据语文学科的特点, 深入地研究使用这种工具在语文教学中的运用方法与策略, 才能发挥这种教学工具的巨大作用”。

篇4：适合小学数学阅读材料的探究

关键词：小学数学；阅读探究

“数学阅读”训练的目标是学生学会数学阅读的能力和培养良好的阅读习惯。目标的培养要有一个载体，毫无疑问，数学课本和课外数学材料是数学阅读的载体。那么，具体哪些材料是适合学生阅读的呢？经参阅多家资料，在认真分析的基础上，归纳出以下内容作为本次课题研究中学生阅读训练的主要载体。

一、教材中的概念、定律、性质、公式

教材中的概念、定律、性质、公式一直是课堂教学的重点及难点，这些内容语言精炼、准确、抽象，学生很难理解，在概念教学中要防止重结论、轻过程、死记硬背的错误做法，而要通过积极有效的数学活动，以确立学生在数学活动中的主体地位，让学生在数学活动中自己去体验、去思考、去理解、去构建数学概念，去内化定律、性质和公式，让学生通过自己的比较、归纳、分析和综合，从而形成正确的数学概念。

二、图形题

看图题在小学各册教材中占有不小的比重，如课本上的图片、线段图、几何图、统计图等，如何要教会学生如何看图，如何理解图中一些关系，如何用数学语言完整地进行表述，还要让学生学会从多角度、用不同的叙述表达图意。

新课程教材中有相当丰富的插图，都具有形象直观、内容简明、主题突出的特点，有着文字所不能取代的作用。教师要指导学生仔细阅读课本上的插图，认真领会其中的含义。并且要引导学生通过动手操作、推理、想象等过程，把插图与文字、实验结合起来，能使学生的阅读能力得到补充、矫正和提高，从而达到培养学生阅读能力的有效学习目的。

三、应用题

应用题教学一直是小学数学教学的重点，也是难点，学生最头疼的是做应用题，考试时不少学生应用题失分最多，许多学生不会读题，看不懂题，理不清题中的数量关系，因此，应重视应用题阅读方法指导，使学生掌握阅读应用题的技巧，培养学生严密、有序的思维，养成良好的阅读习惯。

某些学生之所以不会解答算术应用题，究其原因是由于他们不会把题目流利地、有理解地读出来，他们不能把一句话作为统一的整体来感知，更不能前后连贯地、系统地全面理解应用题的题意，换句话说，应用题教学的关键不是分析数量关系，而是理解题意。理解了题意，等于题目做出了一半。如何理解题意呢？审题是基础，应用题教学必须在审题上狠下功夫。也可以这样说，应用题要过关，必须抓审题。审题的方法是：“一读，二划，三复述，四表示”。一读就是读题，初步感知题意；二划就是在题目上面划符号，找出重点词句，理出脉络，使题目简单明了；三复述就是复述题意，使题目变得详细，题意清晰；四表示就是画一张图表示题意，使题目变得一目了然。

四、计算题

计算题也是学生出错的一个主要方面，有的学生错在读错了题中的数字或符号，有的学生错在没有理解四则运算的含义。加强计算题阅读指导，对正确理解文字题、应用题有一定的促进作用。计算题读题的要点：一是看清做题要求；二是要看清题中的数字和运算符号；三是要弄清运算顺序。

五、教材中的总结语

这里的总结语是指教材中对概念、定义、性质、公式以及解题方法、操作步骤的表述。数学课本上的这些总结语是经过归纳而得出的精练、准确的表述性语言。具有抽象性、概括性、逻辑性的特点。学生要读懂它们，完全领会这些表述的含义，是有一定的困难。因此，教师要引导学生去反复仔细地阅读，咬文嚼字，理解每个字词的含义，以求把握其本质，同时进行认真的分析、思考，使其做到真正的理解和内化。比如：学习小数的基本性质“在小数的末尾添上或去掉O，小数的大小不变”，可让学生在讨论归纳的基础上阅读教材的文字，并标出重点词“末尾”，引导理解“末尾”的含义。在此基础上，及时出示“去掉小数点后面的O，小数的大小不变”的文字叙述，让学生阅读、分析、判断，并举例说明。这样，通过标出性质中的重点字词来加深理解记忆，学生就能够很快掌握小数的性质了。

六、教材中的拓展素材

兴趣是最好的老师，它可激发学生的求知欲，是思维的内在动力。教师在组织学生阅读时，要为学生提供丰富的阅读材料，如教材中读一读、你知道吗？生活中的数学等阅读材料内容生动有趣，有一定的超前性和拓展性。可以从欣赏的角度去读，也可以从开拓学生的视野去读，激发学生的阅读积极性。如三年级教材中介绍了分数写法的来源、四则运算符号的来历、七巧板的来历、指南针的来历、古代计时工具等，内容相当丰富。学生从拓展知识面的角度去读，兴趣昂然。又如四年級的从古代结绳记事到阿拉伯数字的诞生，再到现代计算机的应用等反映了人类在数学方面发展进步的资料。这些鲜活的、真实的、有趣味的阅读材料，都能激发学生学数学、用数学的热情，使学生真正理解数学就在我们身边，从而实现新课标所提出的“人人学有用的数学”的目标。

数学史、数学故事、数学名题、数学学习方法、趣味数学、数学家的故事等都是滋养学生数学学科涵养的丰富素材，都是学生开阔数学视野、发展数学思维的阅读材料。教师利用每节课前几分钟让学生将阅读这些课外材料的所得讲给同学们听，与同学们分享，可以讲自己读了以后的感想，通过交流来提高学生数学学习的兴趣，增强数学语言的理解力，提高数学语言的表达能力。通过这些活动，让学生感受数学的好奇，对生活数学的渴求，在趣味中享受数学的快乐，在激情中领略数学的魅力。更重要的是这些鲜活的、真实的、有趣味的阅读材料，都能激发学生学数学、用数学的热情。

篇5：适合小学生阅读的书籍

一、儿童故事东周列国志故事 2 红楼梦故事 3 三国演义故事 4 西游记故事5 水浒传故事 6 聊斋志异故事 7 成语故事精选 8 智慧故事精选9 神话故事精选 10 思想家故事精选 11 政治家故事精选 12 科学家故事精选 13 探险家故事精选 14体育明星故事精选 15 艺术家故事精选 16 文学家故事精选企业家故事精选 18 军事家故事精选 19 三毛流浪记

二、文学名著

三寄小读者 21 稻草人 22 宝葫芦的秘密 23 小布头奇遇记 24 小兵张嘎 25 小英雄雨来 26 今年你七岁 27 荒漠奇踪 28 郑渊洁童话选 29 在你和我之间 30 我要做好孩子 31 草房子 32 第三军团 33 巫师的沉船 34 飞翔的声音 35 一千零一夜 36 伊索寓言 37 克雷洛夫寓言 38 格林童话39 安徒生童话40 普希金童话诗集41 王尔德童话42 豪夫童话 43 埃梅童话 44 宫泽贤治童话 45 列那狐的故事 46 鲁滨逊漂流记 47 金银岛 48 月亮宝石 49 荒野的呼唤 50 丛林故事 51 海底两万里--凡尔纳科幻小说选 52 魔法师的帽子 53 爱丽司漫游奇境 54 吹牛大王历险记55 星王子 56 尼尔斯骑鹅旅行记 57木偶奇偶记 58 汤姆索亚历险记 59 铁木尔和他的伙伴们 60 淘气包艾米尔 61 捣蛋鬼日记 62 好兵帅克 63 窗边的小豆豆 64 假如给我三天光明 65 名人传

三、科普读物

数学迷宫 67 趣味地理 68 生物王国 69 人体探秘 70 宇宙寻踪 71 心理天地 72 中国资源 73 不知道的世界 74 科学王国里的故事 75 元素的故事 77 昆虫记 78 走进自然 79 大科学家讲的小故事 80 科学改变人类生活100个瞬间 81 科学的发现 82 我的野生动物朋友 83 八十天环游地球

四、文化教育

爱的教育 85 做人的故事 86 上下五千年 87 世界五千年 88 做人与做事 89 百家姓声律启蒙 90 千家诗 91 写给中国小学生 92 100个中国孩子的梦 93 名人的小学时代 94 中华经典诵读本 95 小学生100种必读书导读 96 大地的儿子 97 儿童圣经故事 98 国际知识问答 99 童诗三百首 100父与子 101蔡志忠漫画集

新课标小学生课外阅读推荐书目

第一学段（1—2年级）推荐书目（50本）：

1、小布头奇遇记孙幼军

2、小猪唏哩呼噜孙幼军

3、树叶船张俊以

4、吹泡泡张俊以

5、调皮的日子秦文君

6、窦蔻流浪记窦蔻 7、365夜知识童话鲁克

8、舒克和贝塔历险记郑渊洁

9、戴小桥和他的哥儿们梅子涵

10、笨笨猪杨红樱著

11、泡泡儿去旅行(小布老虎丛书薛涛著)

12、大个子老鼠小个子猫周锐著

13、小布头丛书—小布头新奇遇记孙幼军著

14、我不是坏小孩（全3册）叶姝著

15、小香咕系列秦文君

16、李拉尔故事系列梅子涵

17、最著名的中国民间故事

18、《史记》注音本（1-4）

19、《三毛流浪记》（全集）张乐平20、《中华歌谣100首》金波李众选编

21、格林童话（德国）格林兄弟

22、安徒生童话（丹麦）安徒生

23、万花筒（英国）依列娜.法吉恩

24、豪夫童话（德国）豪夫

25、爱丽斯漫游奇境（英国）卡罗尔

26、狐狸列娜的故事(法国)阿希季诺夫人

27、《小熊温尼.普》（英国）米尔恩

28、彼得.潘（英国）詹姆斯贝洛著

29、豆蔻镇的居民和强盗（挪威）（埃格钠）30、鹅妈妈的故事（法国）贝洛

31、洋葱头历险记（意大利）罗大里

32、窗边的小豆豆（日本）黑柳彻子

33、淘气包埃米尔（瑞典）林格伦

34、假话国历险记天上掉下来的大蛋糕（意大利）罗大里

35、随风而来的玛丽阿姨（英国）特拉弗斯

36、丁丁历险记（小开本全22册）（比利时）埃尔热

37、雅诺什绘本10种（德国）雅诺什

38、米切尔.恩德童话绘本（全6册）米切尔.恩德著

39、了不起的狐狸爸爸罗尔德.达尔 40、电话里的童话（意）罗大里

41、小口袋丛书

42、迪迪的故事（全24册）Enid Blyton 著

43、狮子系列丛书（全5册）（德国）马克斯.克鲁塞

44、火鞋与风鞋（德国）乌尔苏娜.韦尔芙尔

45、淘气包谢得意（全5册）（绘本）（法国）洛德.果范

46、小学生迪克比（全6册）（绘本）（法国）洛迪.齐德鲁

47、为什么动物会有尾巴（法）纳塔.卡普托

48、《精灵鼠小弟.吹小号的天鹅》（美）怀特

49、名家绘本世界童话 50、《伊索寓言》

第二学段（3—4年级）推荐书目（50本））：

1、大林和小林张天翼

2、寄小读者冰心

3、严文井童话严文井

4、高士其科普童话高士其

5、陈伯吹童话陈伯吹

6、金近童话金近

7、叶圣陶童话叶圣陶

8、小坡的生日老舍

9、长生塔巴金

10、中国古典童话精选

11、管家琪幽默童话系列管家琪

12、中国幽默儿童文学丛书

13、《皮皮鲁传》《鲁西西传郑渊洁

14、幽默三国周锐

15、魔法学校葛竞

16、《李大米和他的影子》张之路

17、科幻故事大世界

18、三个小宠物肖定丽

19、《魔塔》彭懿

20、中国兔子德国草周锐、周双宁中国少年儿童出版社

21、五.三班的坏小子杨红樱

22、小老虎历险记汤素兰

23、鼹鼠的月亮河王一梅

24、《小兵张嘎》——代代读儿童文学经典丛书徐光耀

25、马戏团的动物明星沈石溪

26、两个小洛特（德国）埃里希凯斯特纳

27、苦儿流浪记（法国）埃克多.马洛

28、当世界年纪还小的时候（法）于尔克.舒比格

29、小勋爵（英国）弗朗西斯

30、时代广场的蟋蟀（美国）乔治.塞尔登

31、恩德作品选（德国）米切尔.恩德

32、鲁滨孙飘流记（英国）笛福

33、吹牛大王历险记（德国）拉斯伯

34、柳树间的风（英）格雷厄姆

35、水孩子（英国）查.金斯莱

36、车的颜色是天空的颜色

37、小思想家在行动（奥地利）克.涅斯特林格

38、魔法师的帽子（芬兰）托芙.扬松

39、狼孩历险记（英国）吉卜林

40、哈默林的花衣吹笛人（英国）克里斯蒂娜

41、《海底两万里》（法国）凡尔纳

42、《木偶奇遇记》（意大利）科洛狄

43、《长袜子皮皮》（瑞典）林格伦

44、格列佛游记（英国）斯威夫特著

45、风的旱冰鞋（日本）安房直子

46、莫吐儿（美国）阿莱赫姆

47、秘密花园（美国）伯内特

48、卓娅和舒拉的故事（俄国）柳科斯莫杰米扬斯卡娅

49、五个孩子和一个怪物（英国）内斯比特 50、椋鸠十动物小说全集（日本）椋鸠十

第三学段（5—6年级）推荐书目（计50本）：

1、冰心儿童文学新作奖获奖丛书

2、女儿的故事梅子涵

3、中华当代少年小说丛书

4、女生贾梅男生贾里秦文君

5、蓝鲸的眼睛/（中国儿童文学获奖者自选文库）赵冰波

6、绿太阳和红月亮/（中国儿童文学获奖者自选文库）白冰

7、琵琶甲虫/（中国儿童文学获奖者自选文库）高洪波

8、羚羊木雕/（中国儿童文学获奖者自选文库）张之路

9、哭泣的巧克力强盗/（中国儿童文学获奖者自选文库）张秋生

10、和大山攀谈/（中国儿童文学获奖者自选文库）尹世霖

11、飞翔的花孩儿/（中国儿童文学获奖者自选文库）葛翠琳

12、小狐狸的新式汽车/（中国儿童文学获奖者自选文库）葛冰

13、小狼请客/（中国儿童文学获奖者自选文库）孙幼军

14、一龙二虎三猴/（中国儿童文学获奖者自选文库）罗辰生

15、小孩成群（儿童文学名家经典自选集）秦文君

16、红雨伞.红木屐（儿童文学名家经典自选集）彭懿

17、双人茶座梅子涵（儿童文学名家经典自选集）

18、第十一根红布条曹文轩（儿童文学名家经典自选集）

19、麻雀不唱常新港（儿童文学名家经典自选集）

20、蟋蟀也吃兴奋剂张之路（儿童文学名家经典自选集）

21、草房子曹文轩

22、我要做好孩子黄蓓佳

23、e班e女孩张弘

24、张之路非常神秘系列——非法智慧张之路

25、女生日记（杨红缨校园小说系列）杨红樱

26、小王子（法国）圣埃克苏佩里

27、昆虫记（法国）法布尔

28、快乐王子集（英国）王尔德

29、希腊神话（德国）施瓦布

30、王子与贫儿（英国）马克.吐温

31、蓝熊船长的13条半命（德）瓦尔特.莫尔斯

32、骑鹅旅行记（上.下）（瑞典）塞.拉格洛夫

33、隐身人.时间机器（英国）威尔斯

34、屋顶上的小孩（美国）克伦毕斯

35、西顿野生动物故事集（加拿大）西顿

36、好兵帅克（捷克）雅.哈谢克

37、汤姆.索亚历险记（美国）马克.吐温

38、蓝色的海豚岛（美国）斯.奥台尔

39、假如给我三天光明（美国）海伦.凯勒 40、海蒂（瑞士）施皮里

41、安徒生奖获奖作家作品系列

42、盲音乐家（俄国）柯罗连科

43、毛毛——时间窃贼和一个小女孩的不可思议的故事（德国）米切尔.恩德

44、魔戒（英国）托尔金

45、爱的教育（意大利）亚米契斯

46、怪医杜立特系列丛书（美国）洛夫廷

47、最后的莫希干人（美国）库柏

48、《莎士比亚戏剧故事（英国）兰姆姐弟

篇6：最适合小学生阅读的书籍

三寄小读者草房子金银岛第三军团

月亮宝石巫师的沉船荒野的呼唤飞翔的声音丛林故事

海底两万里

星王子

尼尔斯骑鹅旅行记

铁木尔和他的伙伴们

淘气包艾米尔

好兵帅克

窗边的小豆豆

名人传

稻草人

荒漠奇踪

我要做好孩子

篇7：最适合小学生阅读的书目推荐

《你看起来好像很好吃》——（日）宫西达也《我是霸王龙》——（日）宫西达也

《小房子变成大房子》——（英）朱莉娅·唐纳森《爱心树》——（美）谢尔·希尔弗斯坦《逃家小兔》——（美）赫德绘；黄逎毓译《巧克力饼屋》——杨红樱

《鼠小弟的小背心》——（日）中江嘉男《笨笨猪》——杨红樱

《我的爸爸叫焦尼》——（瑞典）波•R•汉伯格《小猪唏哩呼噜》——孙幼军《豆蔻镇的居民和强盗》——(挪威)托尔边·埃格纳《小布头奇遇记》——孙幼军三、四年级推荐书目

《淘气包马小跳系列》——杨红樱《洋葱头历险记》——(意大利)贾尼·罗大里《木偶奇遇记》——（意大利）科洛迪《天蓝色的彼岸》——（英）艾利克斯・希尔国际小说大奖系列丛书——

《爷爷一定有办法》——（加）吉尔曼《帅狗杜明尼克》——（美）威廉·史代格

《马提与祖父》——（意大利）普密尼《亲爱的汉修先生》——（美）贝芙莉·克莱瑞《风鞋和火鞋》——（德）韦尔芙尔《100条裙子》——（美）埃莉诺·埃斯特斯《苹果树上的外婆》——（奥地利）米拉·洛贝《外公是棵樱桃树》——（意）那涅第《五毛钱的愿望》——(美)比尔·布里坦《时代广场的蟋蟀》——（美）乔治·塞尔登五、六年级推荐书目

《草房子》——曹文轩《青铜葵花》——曹文轩

《乌丢丢的奇遇》——金波男生贾里全传女生贾梅全传——秦文君

动物小说大王沈石溪

篇8：适合中小学生的足球对抗练习方法

对抗练习一:

(一) 场地布局

将1/2足球场划分成4个区域 (A、B、C、D区) , 见图1。

(二) 练习说明

1.在1/2足球场内, 进行人盯人对抗练习。

2.控球的一方通过传接配合, 能够连续传球到4个区域得1分, 在规定时间内得分多的队获胜。

3.在一次进攻中, 已经通过的区域不得再次进入, 即从A区开始, 控球方可以选择下一个进入的区域是其他3个区域中的任意一个, 假设第二个进入的区域是B区, 那么接下来控球方如果能够连续进入C区和D区, 便可得1分。一旦返回已经通过的区域, 则从所在区域重新开始计算。

4.必须以传球的形式从一个区域到达另一个区域, 一旦运球进入另一个区域, 则从所在区域重新开始计算。

5.每组的练习时间为10～15分钟。

(三) 练习变化

1.规定在每个区域内传接球的次数, 如, 规定每个区域内控球方最多只能连续成功传球3次, 在3次传球内要将球传到下一个区域, 一旦超出规定的传球次数, 则将交换控球权。

2.限制控球队员的触球次数。

3.规定将球传至下一个区域的方式, 如, 地滚球、长传球或凌空球等。

4.有球门的对抗比赛, 可以规定在射门前有以上的任何一个或者两个要求, 完成要求后才能射门得分。

(四) 训练理念

1.进攻队员:要有目的地跑动, 主动要球, 少控球多传球, 能够及时将球转移到下一个区域, 传球和接应的队员要相互呼应, 要根据实际情况随时改变进攻方向, 整体的移动要统一, 注意力要集中。

2.防守队员:盯住自己的人, 迫使对手失误, 抢下球, 迅速转换角色由守转攻。

(五) 执教要点

1.做出正确的训练提示, 如提示控球方已经通过了3个区域, 犯规需要重新开始计算, 还有比分情况等。

2.观察每个人的跑动情况, 所有人都必须处于跑动状态, 不允许走, 要根据球的发展方向接应队友。

3.强调接应的球员要突然变向或者变速摆脱防守, 在队友拿球前1米时, 就应该起动要球, 接应的位置要在队友的视线里。

对抗练习二:

(一) 场地布局

将1/2足球场划分成若干个区域, 见图2。

(二) 练习说明

1.在1/2足球场内, 进行人盯人对抗练习。

2.控球方能够连续传球通过5个不同的区域得1分, 在规定时间内, 得分多的队获胜。

3.控球方在每个区域内不得传球超过3次, 在3次传球内必须将球转移到另外一个区域。

4.限制控球队员的触球次数。

5.每组的练习时间为6～10分钟。

(三) 练习变化

1.规定控球方在每个区域内的传球次数, 可以传球两次, 甚至只能传球一次, 以提高训练的难度。

2.限制控球队员的触球次数。

3.规定只能运球, 或者只能传球进入下一个区域。

4.有球门的对抗比赛, 规定必须通过3个区域才能射门。

(四) 训练理念

1.进攻队员:在局部的传接配合要快速简练, 多运用两人和三人之间的传接配合战术, 在局部人员密集时要尽快将球转移出来, 要善于发现和利用球场上的每个区域。

2.防守队员:盯住自己的人, 迫使对手失误, 抢下球, 迅速转换角色由守转攻。

(五) 执教要点

1.观察每个人的跑动情况, 所有人都必须处于跑动状态, 不允许走, 要根据球的发展方向, 接应队友。

2.鼓励球员要多跑动, 要多要球, 但不要扎堆。

3.局部的配合要求队员传完球后, 要迅速摆脱防守再要球, 鼓励第三个人积极接应, 多运用二打一、三打二等传接配合。

对抗练习三:

(一) 场地布局

在1/2的场地内随意设置8个小球门, 见图3。

(二) 练习说明

1.在1/2足球场内, 进行人盯人对抗练习。

2.球穿过小球门, 对面的队友控制住球得1分, 在规定时间内得分多的队获胜。

3.每组的练习时间为8～10分钟。

(三) 练习变化

1.规定射门的队员必须一脚出球, 或者只允许调整一次球射门。

2.对面的接球队员如果能直接将球传给第三个接应的队友, 得2分。

3.限制控球队员的触球次数。

4.有球门的对抗比赛, 要射门得分, 必须通过进攻半场的其中一个小球门, 两边的小球门是传球通过, 中间的可以运球通过。

(四) 训练理念

1.进攻队员:随着球的发展整体的移动, 观察场上局面, 掌握好传球和接应的时机, 第三人要积极跑动接应。

2.防守队员:盯住自己的人, 迫使对手失误, 抢下球, 迅速转换角色由守转攻。

(五) 执教要点

1.观察每个人的跑动情况, 所有人都必须处于跑动状态, 不允许走, 要根据球的发展方向接应队友。

2.鼓励第三人的跑动接应。

3.强调团队精神, 相互提醒、督促、鼓励。

4.射门得分有一半的功劳属于传球助攻的人, 因此, 最后一脚传球很关键。

篇9：浅谈适合技校学生的教学方法

关键词：技校英语课教学方法

一、游戏教学法

顾名思义，游戏教学法就是以游戏的形式教学，也就是说使学生在生动活泼的气氛中，在欢乐愉快的活动中，在激烈的竞赛中，甚至是在刺激和上瘾中，不知不觉地学到了教材中的内容，或者学到了学生们必须掌握的课外科学知识。“游戏教学法”是“游戏”和“教学”二者巧妙的结合体。

实例1 传递单词每一排为一组，全班分为若干组，教师分别发给每一组最后一个学生一张纸，上面写个单词，在教师说开始后，最后一个学生要把纸上的单词告诉前面的学生，这位学生再把听到的单词告诉前面的学生……这样依次下去，最后，第一个学生把听到的单词写到黑板上，传得最快最准的组获胜。（所传单词必须是大家熟悉的单词，这是进行游戏的前提）奖惩措施：a、奖红旗/红花等获胜的小组在黑板上画物，以示奖励。b、画高兴或伤心的头像。

实例2 当学生学基数词时，让学生识记一到一百。每逢学生说到这个基数末尾是4或者是4的倍数时，要以“stop”代替。全班学生全体起来参加活动，说错的就坐下，看看最后有多少人获胜。每次游戏时，stop的数字可变换，可逢5或6、7时用stop代之。这一活动，虽然进行时秩序会有点乱，但是它能使学生深刻了解数词的构成。

二、直观教学法

利用和借助实物、图片、模型、标本、动作、语言和电化教学设备等进行具体形象的教学方法。它有利于学生建立清晰、明确的概念。但要注意它一定服务于教学目的，不能为直观而直观。

实例3 语法是大家认为很枯燥的问题。原因是没兴趣，那怎样才能激发大家学习的积极性呢？学习现在进行时的时候，我进行了新的尝试。课前我找同学画了几幅画（游泳、跳舞、看电视等），授课时我出示图片，让大家说出他们在做什么。而后用英语来表示？What is he/she doing?He/She is doing xx.经过几次练习，由此引出现在进行时的定义，结构以及现在分词的构成。等大家熟悉之后，我找一些同学上台做一些动作，如读书、跑步、开门等，让同学们进行pairwork互问互答。这样一来，同学们兴趣都很大，避免了学习语法知识的枯燥性。

三、测验法

测验通常可用口头与书面两种方式来进行。使用测验法主要是用来评估学生对课程和教材的了解程度。测验是一种考核的做法，尤其对于我们技校的学生，他们学习的主动性、积极性不是很强，因此多提问他们是每个老师都应该做到的。

实例4 上课时，大多数老师都采用口头提问的方式进行。这种方式是复习功课的最好方法，也可以让学生明白学习上的得失。讲完打电话的用法后，我想这一内容贴近生活，大家都易于接受，不如测试的一下吧。我就让同学们把书合上，让学生把测试内容以作业的形式做到作业本上。而后给大家打分。测试的结果虽然不令人满意，但也给我敲响了警钟。以后的教学中，要求学生识记掌握的知识，我就以书写的方式测验。

测验法能对教师的教学效果显示一些值得参考的意义，教师可由学生受测的结果明了是否达成教学的目标，施教的方法是否正确，学生有什么学习困难等。

四、小组研讨法

将学生四至六人分成一个小组，一起解决文中所学的单词、对话。在英语教学中，单词的学习大多采用这种方式。我给每个小组分配1—2个单词，让他们自己根据音标来读。之后，每组要派出相应的代表领大家读。对话的学习也一样。大量的实践表明，这一方法是很有效的。小组活动提供了大量向其他同学学习的机会，老师要使学生明白，学习英语，不仅从教师那里学，还可以从其他同学那里学。学生明白了学习是互相的、平等的，就可以克服不愿与比自己水平好的同学交流的心理，从而充分调动了学生学习的主动性和积极性。但它也存在一定的缺点。课堂上难免浪费时间、学生不易得到系统的知识，加上知识与经验不足的学生们在讨论中可能彼此分享却失之偏颇。因此，讨论过后，老师务必将正确的答案告诉学生。

五、互动教学法

互动教学法是指在教学过程中充分发挥教师和学生双方的主观能动性，形成师生之间相互对话、相互讨论、相互观摩、相互交流和相互促进的一种教学方法。现代课堂均不同于以往的“满堂灌”，它要求体现学生的主体地位，发挥教师的主导作用。互动教学法常采用“问答式”、“师生讨论式”等多种形式。而我上课则多采用“问答式”。

实例5 餐饮班的英语，需要学生识记很多菜名。如果让她们单纯死板地去识记，往往没有兴趣。在学过单词之后，我就采用互动教学法。比如：我说汉语时，就要求大家说出相应的英语；如果我说英语，大家要说出汉语意思。一切都在轻松愉快中进行。师“胡萝卜”，生“carrot”。师“perch”，生“鲈鱼”……如此进行多个轮回，学生对这些相应的单词有了更深的印象。提问她们之后，大多数学生都能正确回答出来。

这种教学方法的实施，一方面能够极大地调动学生参与的积极性，使她们能够在轻松愉快的气氛中学习到相应的知识，另一方面也有利于教师经常与学生沟通交流，了解学生学习中存在的问题，以便及时调整，做到因材施教，提高教学效果和效率。

以上就是我从多年的教学经验中得到的心得。“教无定法，贵在得法”。只要符合技校学生的实际，只要对我们的学生有用。我们都可以大胆尝试。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

中国论文下