适合小学生阅读的美文

适合小学生阅读的美文（精选6篇）

篇1：适合小学生阅读的美文

适合高考前阅读的励志美文

被有效激励的人生 ，都走在路上

看过一则数据，说过去的十年间，机场书店最畅销的书籍中成功学约占总销量的三成以上。而在过去十数年，很多玩励志演讲的人都变成了成功学大师。据说飞机场读物能折射出整个社会的文化价值走向，一个大师也需要万千拥趸方得以加冕桂冠。

这证明我们处在一个大部分人都企图获得成功、但大部分人都营养不良的时代——他们如饥似渴，渴望名利，又都孱弱无力，嗷嗷待哺。所以成功学书籍才得以持续火爆，励志大师才能如雨后春笋。

可能也是因为这种潜在的阅读需求，使得社交媒体上鸡汤泛滥，很多粗制滥造的内容被营销号转来转去。惹得人们把泛滥的励志文章当成安慰剂，我对一些空洞无物的鸡汤文同样排斥。不客气地说：绝对大部分读励志文的人都在经历无效激励，甚至一些空洞抽象的鸡汤正在磨灭平庸者最后的激情。

一.无效激励是一种什么状态?

你也许经历过这样的情况：每天打开社交APP就能看到朋友转发的励志文章，不管这个文章质量如何，都让无所事事的你读过之后，都产生一种莫名的安慰感。

我在颓废时体验过这种状态——哪怕一整天不做事，只要读到了一则积极向上的心灵鸡汤，便觉得没有虚度。

实际上，可能我当天唯一收获的只是一则励志鸡汤。它像让人产生欣快感的致幻剂，让人处在虚构的积极状态。这种短期激励效果很快消退，第二天重复以上情境，直到激情和时光都在断断续续的短期激励中消耗殆尽。

这是因为我们看的励志鸡汤没有正面作用吗?问题并不出在鸡汤本身。而在于你所处的接受状态。

我给大家讲一段海伦·凯勒的经历。

海伦·凯勒的《假如给我三天光明》绝对是心灵激励的经典，她自幼双目失明，双耳失聪，世界黑暗而寂静。她的家庭教师沙莉文老师教她识字时，要把字母一个个拼在她的.手心里，然后找对应的物体让她感知。老师把英语单词“love”拼在她手里，教她这个字是爱。

海伦一直弄不懂“爱”究竟是什么物质，因为爱不是一个具体的器物，老师没有办法找一个实物让她有具象的认知。终于有一次，她走在阳光下，温暖的光芒洒落在她的脸庞、手心里，那种温暖舒适的感觉侵染了她的心，喔，原来爱是这样。

看一些空洞的励志文章就如同视听能力具失的人学习“love”一样，老师可以把字母拼写在你的手心里，可是你无法把它和具象的东西联系起来。励志文章传递给你的那点朦胧的信心，也因为缺少释放的介质，很快就会被迷茫所替代。

孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”你走在路上，才需要把坚持和勇敢作为信念，用来支撑你披星戴月。没有实际行动的自我激励，等于空耗热情。

二.有效激励是一种什么状态?

我们可以把人生比做一辆车子，把激励的过程比做油箱耗空后加油，无效激励相当于加油后在原地打转，消耗了油，却不能前进一步。

人偏偏又不是冰冷的机械，经过反复打鸡血，阈值越来越高，对激励的感受便越来越弱。后来，哪怕天天读励志大文，也难复雄心壮志。

想要脱摆无效激励，就要从行动上入手。

，我通过广播电台结识一位昆明女孩L，L因为重大疾病导致视力受损，她打热线到谈话节目，跟主持人敞开心扉聊自己的不幸。

她逻辑清楚，声音优雅，娓娓道来，让我对L印象深刻，后来就找到她的电话，跟她成为笔友。她的优势就是擅长语言能力，又有着细腻的情感触角，尽管生活艰难，低迷无助，但是她还是想着如何去找一份工作养活自己。

于是她去应聘了保险推销员，由于视力障碍，L每次签单都需要客户或者朋友帮忙，这个过程看似简单，实际上需要非常大的勇气，后来L做的一点也不比健康的推销员业绩差。

之后，L辞职去学习心理学，成立自己的心理咨询工作室，经过几年成长，现在L的工作室和当地政府达成多项合作协议，业务蒸蒸日上。L本人也成为当地的知名人物，很多年轻人崇拜她，有些企业领导也邀请她去给员工讲课。当然，那是要收费的。

一个绝境逆袭的故事，当主人公生命的变迁由低到高的发展，固然能让你感觉到激励，但若是忽略当事人努力的细节，便是无迹可循的传说。

在我初识L时，我就能感觉到她在语言表达能力很棒，再接触，发现她心思细腻，能敏锐地感知他人的情绪，而且非常务实上进。

L很喜欢看励志书籍，喜欢的歌曲都是《感恩的心》和《在路上》之类的。她看到积极温暖的句子，就会在下次交流时分享给别人。我和她通过书信、电话往来间，甚至能感觉到她正在运用某些成功学上教授的社交技巧。

后者让我感觉到不舒服，朋友间难道不应该更“真性情”一点吗?直到后来我看到L日益纯熟，事业渐入佳境，我才意识到，那不过是她“边走边学”的表现。

L的人生曾陷入无边黑暗，可是她勇于自我激励，通过学习不断强化自我能力。难能可贵的是，她愿意把她接收的积极信息分享给别人，并且按照对的指引优化自己的能力。

她格物致知，看到暖心鸡汤里有感恩，就愿意把感谢告诉别人;她知行合一，看到一则优雅的社交言行指导，她即刻派上用场，更重要的是，她从未止步自己的事业。现在的L，虽然没有挣到太多钱，但我知道，她成功了!

有效的激励必须建立在实际行动之上。除非，你从来不打算改变自己。

三.选择什么样的励志文章激励自己?

《易经》有“天行健，君子当自强不息”的千古名句，《论语》里“见贤思齐”、“不怨天，不尤人”“温故知新”一类的鸡汤短句更是数不胜数。

只是，世上不存在施之万人皆准的励志文章，只有施之万人皆准的优良品格。尽管如此，励志文章的优劣还是可以区分的。

很多只为博取浏览量的自媒体会用一些不着皮肉的鸡汤段子，有些略有故事性的励志文章通常会偷功减料，惯用的方法是——某人极度落魄至极度成功的抽象描述。

比如很多年前布莱尔当首相时，有一个知名杂志开篇短文便是写他曾经落魄街头睡长椅，然后当首相，文章末尾加一段鸡血式的励志总结;再写马云：十年前，他是骑着自行车的业务员，十年后他成为阿里巴巴总裁，中国第一首富……把人生都浓缩成了超低和超高两个峰值。

文章不足五百字，何以谈人生?和骗你无异。这个观点我曾在一篇批评鸡汤现象的随笔里说过。

相比空洞无物的鸡汤给心灵隔靴挠痒，真正好的励志文章能让人静下心来思考。

人们都知道古典音乐大师贝多芬中年失聪，他“扼住命运的咽喉”，成为人们膜拜的音乐传奇。如果我们把这个故事抽象地编成一个聋子成为音乐家的励志故事，你就不会看到贝多芬曾数次经历感情挫折，不会知道贝多芬因为听力障碍在彩排时和乐团难以合拍(他自己却浑然不觉)，最后被助手无奈叫停……只有遇见一段真实的人生，你才能看到艰辛、勇敢，无畏、坚持。

所以，我一直觉得，看一百篇励志短文也不如看一本质量过关的优秀人物的传记，如果整段细致入微的人生都不足以让你有动力，那短浅的鸡汤又能让你心荡起几朵涟漪呢?

篇2：适合小学生阅读的美文

时光在漫长的岁月里，像一坛深埋地下的陈年老窖，在不经意间散发着浓浓的酱香;时光在悠长的街巷里，一场梅雨潇潇而下，繁复的栀子在雨水中散发着芬芳;时光在沉寂的黑夜里，像章鱼的触角，在你的内心里释放孤独。

春雨中的田野像一场怀旧的老电影，无声地演绎着儿时的回忆：农夫穿着蓑衣戴着斗笠，光着脚丫在田野里耕地。溪水边的小果蔷薇开出粉红色的花朵，竹叶抽芯。

夏天是漫长的，教室门口的合欢树一树繁花，悠悠的香味在夏风中飘散。合欢树下的孩童在时光里变成了回忆，仿佛耳边还能听到朗朗的读书声。

在落叶潇潇的秋季，站在梧桐树下仰望高远的蓝天，大雁带走了秋天的萧瑟，留下满目的阳光。梧桐树下的单车落满了灰尘，走过街角，花坛里的菊花热热闹闹地开放。

冬天是孤寂的，田野里只剩下枯萎的稻茬儿，旷野里的古树停满了麻雀，叽叽喳喳地填满寂寥的天空。当树叶落尽，飞鸟过尽，雪一片一片落满青山，落满原野，落满房屋。

年少时的时光，像夏日黄昏时的落日，在河水里晃晃悠悠。光着脚丫走过青石板，坐在古树下翻开旧时的相册，连回忆都变成了自己喜欢的样子。年少是倔强的，握紧拳头，不畏严寒酷暑，独自成长，像一粒种子，落在石缝里，蜿蜒曲折地长成了一棵能够遮风挡雨的大树。

一个人坐上火车，看车窗外一闪而过的风景。站在车厢交界处，看英俊的少年点燃一根烟，静静地抽着。青春是孤寂的，是叛逆的，是人一生中最难以忘怀的时光，像一轮红日在连绵的青山中跳出，宁静，安详。

逝去的时光，在一张张泛黄的旧照片中赋予新的生命，像一把干燥的花茶，在热水中重新散发着芳香。

回忆是一根温暖的弦，它能奏出温暖的歌;回忆是一张彩色的纸，它能书写缤纷的生命;回忆是一条深海里的鱼，它能让人内心安宁……

一棵被岁月遗忘的银杏树，在渐渐寒冷的深秋，落叶纷飞。时光清浅，捻一落叶，走进深深的秋天，仿佛岁月不曾逝去，仿佛时光倒流，仿佛落叶归根。

2.你若安静，清风自来

寂静的旷野，田边的稻草人静静地注视着随风微微动的稻穗，颗粒饱满;悠悠的池水，洁白的莲花在风中摇晃，鱼儿跳出水面，寂静安然;深深的幽谷，兰草悠然绽放，蜂蝶翩翩。

鱼儿游过小溪，岸边的蔷薇花在蔓延。长满青苔的鹅卵石静静地躺在水底，清澈的溪流，蜿蜒向远方。风儿微微漾动，鱼儿也变得安静。

飞鸟在青山上盘旋，嘹亮的鸟鸣在山谷间回荡。郁郁葱葱的杉木在阳光下沉默，山脚下的竹林，落叶潇潇。月儿弯弯，连流水都变得寂静。

船儿在岸边沉寂，河水潺湲至远方。风吹过，杨柳依依，仿佛少女的长发，在水面摇曳生姿，你若安静，清风自来。

在寂静的午后，坐在窗台边，泡一壶浓茶，在微微的茶香中安静地翻越过期的旧报纸，就连时光都变成了浅浅的回忆。

推开窗户，夏风带着泥土的气息灌了进来，远处的花香悠悠浮动。打开音乐盒，简单的弦乐单调地重复，却能勾起你或悲或喜的回忆。

篇3：在教学中指导学生的课外美文阅读

一、激发学生课外阅读的兴趣

初中学生感性思维比较强烈, 教师可以给他们讲一些生动有趣的故事, 利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念, 让学生产生寻根究底的好奇心, 以此激趣。本人时常将自己所看杂志中的故事读给学生听, 边读边给学生出相应的思考题, 让他们去想、去探究答案。如读《独腿冲浪手鬼影之谜》这篇故事的第一、二片断后, 我问学生:“文章已经非常明确地告诉我们冲浪手一郎在海上被鲨鱼咬掉了一条腿后死亡, 可他的继母美田怎么还看见了独腿的一郎在冲浪?既然一郎是被鲨鱼吃掉的, 美田为何对一条腿的冲浪手如此恐慌?如果是美田别有用心的杀害一郎, 你又是如何从文章中找到答案的?”故事结尾揭示真相部分我故意不说, 让学生猜猜文中“鲨鱼”究竟有几层意思。学生们探询答案的心理被调动起来了, 他们纷纷猜测、推理故事真相, 一个个兴奋不已。那么, 精彩的故事从何而来?就从我们的课本以外。只要多利用时间阅读课外书籍, 你就会积累很多丰富的课外知识。

二、培养学生课外阅读的习惯

在培养学生课外阅读兴趣的同时, 不能放弃对学生课外阅读习惯的培养。在课外阅读中, 要求学生做到眼到手到心到, 养成良好的阅读习惯。把自己喜欢的名言、格言、片段或摘抄做成卡片, 把自己在阅读中深切的感悟写成日记, 或读后感的形式对文章的内容发表自己的见解、想法, 并在课外阅读活动课上进行交流。由于阅读需长期坚持才能见效, 而初中学生心理稳定性较差, 因此教师必须加强督促和检查, 真正让学生养成良好的课外阅读习惯。

三、提高学生课外阅读的能力

1. 指导学生选择健康、有益的课外读物。

课外阅读益处多多, 但如果一个人对所有见到的书都来者不拒照单全读的话, 也并非什么好事。别林斯基说得好:“阅读一本不适合自己阅读的书, 比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领, 选择最有价值, 最适合自己所需要的读物。”时下出版物众多, 鱼目混珠, 所以指导学生正确地选择课外读物非常重要。如《奥秘》、《读者》、《青年文摘》、《杂文选刊》、《小小说》、《科幻世界》、《舰载武器》等杂志, 都是适合学生阅读的书籍。当然也允许学生根据自己的爱好及个性特点有针对性的选择图书, 这样也可做到因材施教, 学生也各有所获。

2. 指导学生有计划地合理地进行课外阅读。

初中学生的意志、毅力、水平与定型的成年人有区别, 要克服他们常见的好奇心和盲目冒进的心理, 所以要讲究阅读的先后, 阅读要有计划地进行。笔者认为安排学生的课外阅读可从下面两个角度考虑。

(1) 由课内向课外延伸。古人云:“世间洞明皆学问, 人情练达即文章”。当今社会, 生活高度开放, 经济快速发展, 语文教学不能局限在课堂、课本里, 而应构建开发的教学模式, 拓宽学习的内容、形式和渠道。各种阅读材料, 特别是范围广泛的课外阅读, 更是给学生提供了一个没有边界的感受空间。在老师的引领下, 文字带他们进行了时空的穿梭, 领略了各种风情, 遨游了艺术殿堂, 充分感受了祖国文字的奇妙与伟大, 同时也激起了孩子对各种阅读材料的兴趣, 促使他们自己通过读报、看书去获取知识、信息, 懂得用文字表达自己的情感。

(2) 从时间上考虑。平时上课时间紧, 安排篇幅小的文章、书报。寒暑假时间长, 安排篇幅较长的读物。

3. 指导学生从课外读物中吸取营养。

常言道:“得法于课内, 得益于课外”。美国教育心理学家加涅就认为“学习的过程是逐渐积累的过程。”本人在每周的阅读欣赏课或上课之余的时间将自己平时看过的杂志美文拿来与学生共享, 从中对学生进行思想品德的教育。如读《非洲旅游搞笑记》, 让学生了解异国风情及风俗习惯;《娘在村口等你》、《不忍爹娘冒风险》等文章, 让学生学会理解父母、尊重父母、关心父母;《藏天朔被捕:江湖险恶朋友惹祸谁之罪》等告诉我们交友要慎重, 做事要遵守原则。如果感情用事, 做事冲动, 就是名人也逃不脱法律的惩罚;《狼王的心愿》、《“网络明星”秃鹰夫妇的幸福生活》等写动物的文章, 揭示了动物与人一样有情感, 有自己的幸福生活, 人类不能为了自己的利益而伤害其他生灵……

摘要：《语文课程标准》关于阅读教学的建议提出了具有挑战性的理念和要求, 特别是对于课外阅读, 指出大量阅读是个性化阅读的基础, 一定要加强课外阅读量。

篇4：适合小学数学阅读材料的探究

关键词： 小学数学；阅读探究

“数学阅读”训练的目标是学生学会数学阅读的能力和培养良好的阅读习惯。目标的培养要有一个载体，毫无疑问，数学课本和课外数学材料是数学阅读的载体。那么，具体哪些材料是适合学生阅读的呢？经参阅多家资料，在认真分析的基础上，归纳出以下内容作为本次课题研究中学生阅读训练的主要载体。

一、教材中的概念、定律、性质、公式

教材中的概念、定律、性质、公式一直是课堂教学的重点及难点，这些内容语言精炼、准确、抽象，学生很难理解，在概念教学中要防止重结论、轻过程、死记硬背的错误做法，而要通过积极有效的数学活动，以确立学生在数学活动中的主体地位，让学生在数学活动中自己去体验、去思考、去理解、去构建数学概念，去内化定律、性质和公式，让学生通过自己的比较、归纳、分析和综合，从而形成正确的数学概念。

二、图形题

看图题在小学各册教材中占有不小的比重，如课本上的图片、线段图、几何图、统计图等，如何要教会学生如何看图，如何理解图中一些关系，如何用数学语言完整地进行表述，还要让学生学会从多角度、用不同的叙述表达图意。

新课程教材中有相当丰富的插图，都具有形象直观、内容简明、主题突出的特点，有着文字所不能取代的作用。教师要指导学生仔细阅读课本上的插图，认真领会其中的含义。并且要引导学生通过动手操作、推理、想象等过程，把插图与文字、实验结合起来，能使学生的阅读能力得到补充、矫正和提高，从而达到培养学生阅读能力的有效学习目的。

三、应用题

应用题教学一直是小学数学教学的重点，也是难点，学生最头疼的是做应用题，考试时不少学生应用题失分最多，许多学生不会读题，看不懂题，理不清题中的数量关系，因此，应重视应用题阅读方法指导，使学生掌握阅读应用题的技巧，培养学生严密、有序的思维，养成良好的阅读习惯。

某些学生之所以不会解答算术应用题，究其原因是由于他们不会把题目流利地、有理解地读出来，他们不能把一句话作为统一的整体来感知，更不能前后连贯地、系统地全面理解应用题的题意，换句话说，应用题教学的关键不是分析数量关系，而是理解题意。理解了题意，等于题目做出了一半。如何理解题意呢？审题是基础，应用题教学必须在审题上狠下功夫。也可以这样说，应用题要过关，必须抓审题。审题的方法是：“一读，二划，三复述，四表示”。一读就是读题，初步感知题意；二划就是在题目上面划符号，找出重点词句，理出脉络，使题目简单明了；三复述就是复述题意，使题目变得详细，题意清晰；四表示就是画一张图表示题意，使题目变得一目了然。

四、计算题

计算题也是学生出错的一个主要方面，有的学生错在读错了题中的数字或符号，有的学生错在没有理解四则运算的含义。加强计算题阅读指导，对正确理解文字题、应用题有一定的促进作用。计算题读题的要点：一是看清做题要求；二是要看清题中的数字和运算符号；三是要弄清运算顺序。

五、教材中的总结语

这里的总结语是指教材中对概念、定义、性质、公式以及解题方法、操作步骤的表述。数学课本上的这些总结语是经过归纳而得出的精练、准确的表述性语言。具有抽象性、概括性、逻辑性的特点。学生要读懂它们，完全领会这些表述的含义，是有一定的困难。因此，教师要引导学生去反复仔细地阅读，咬文嚼字，理解每个字词的含义，以求把握其本质，同时进行认真的分析、思考，使其做到真正的理解和内化。比如：学习小数的基本性质“在小数的末尾添上或去掉O，小数的大小不变”，可让学生在讨论归纳的基础上阅读教材的文字，并标出重点词“末尾”，引导理解“末尾”的含义。在此基础上，及时出示“去掉小数点后面的O，小数的大小不变”的文字叙述，让学生阅读、分析、判断，并举例说明。这样，通过标出性质中的重点字词来加深理解记忆，学生就能够很快掌握小数的性质了。

六、教材中的拓展素材

兴趣是最好的老师，它可激发学生的求知欲，是思维的内在动力。教师在组织学生阅读时，要为学生提供丰富的阅读材料，如教材中读一读、你知道吗？生活中的数学等阅读材料内容生动有趣，有一定的超前性和拓展性。可以从欣赏的角度去读，也可以从开拓学生的视野去读，激发学生的阅读积极性。如三年级教材中介绍了分数写法的来源、四则运算符号的来历、七巧板的来历、指南针的来历、古代计时工具等，内容相当丰富。学生从拓展知识面的角度去读，兴趣昂然。又如四年級的从古代结绳记事到阿拉伯数字的诞生，再到现代计算机的应用等反映了人类在数学方面发展进步的资料。这些鲜活的、真实的、有趣味的阅读材料，都能激发学生学数学、用数学的热情，使学生真正理解数学就在我们身边，从而实现新课标所提出的“人人学有用的数学”的目标。

数学史、数学故事、数学名题、数学学习方法、趣味数学、数学家的故事等都是滋养学生数学学科涵养的丰富素材，都是学生开阔数学视野、发展数学思维的阅读材料。教师利用每节课前几分钟让学生将阅读这些课外材料的所得讲给同学们听，与同学们分享，可以讲自己读了以后的感想，通过交流来提高学生数学学习的兴趣，增强数学语言的理解力，提高数学语言的表达能力。通过这些活动，让学生感受数学的好奇，对生活数学的渴求，在趣味中享受数学的快乐，在激情中领略数学的魅力。更重要的是这些鲜活的、真实的、有趣味的阅读材料，都能激发学生学数学、用数学的热情。

篇5：适合学生朗诵的文章美文

适合学生朗诵的文章美文1

春之画卷

悄悄地，春天来.那风儿,柔柔,拂暖冰凉;

那雨丝,莹莹,滋润干冷发尖;

看啊——

田野山川，脱下冬日里颓败服饰，换上嫩黄新装，欢天喜地地迎接笑颜;

多情天空，蒙上灰色面纱，羞涩地表达对春眷恋...还有还有,那暖江嬉戏禽儿,那呢喃斜飞燕儿,各自喋喋不休地咏唱着歌颂诗篇...呵——

这多情春天!

这迷人春天!

就用手中画笔，蘸满浓浓春色，和着澎湃春潮，去描绘出祖国新春壮丽长卷

适合学生朗诵的文章美文2

祖国万岁!犹如编钟响彻天宇

每一个音符都是惊心动魄春雷

万岁!一声最响亮赞美

让我满眼都是如雨泪水

万岁!一声来自五千年合唱

就像风吹麦浪一样生动和壮美

踏访草原，看雄鹰啸傲大雁列队

走进深山，看季节中景色在风声鸟语中轮回

新世纪冉冉升起旗帜

让我在巍峨大厦上欢呼和陶醉

看万里江山

都有无限风光明媚

祖国万岁!昂首矗立是青山

不肯固定一方是绿水

山不朽，造五千年锦绣

水流动，出五千年声威

在节日焰火中

我是燃烧爆响花蕾

祖国万岁!一声悠长呼唤

一声壮丽赞美

在人民行行列中

我是国徽上一粒小麦

在祖国繁花绿树上

我是一只飞翔子规

祖国万岁!万岁祖国

多少王朝去

一代天骄也烟灭灰飞

神宫殿倒塌

只有万里长城千古不毁

祖国万岁!我生命中赞歌

我中光辉

在我一生中

所有身外之物都能割舍

唯一不能割舍

篇6：适合小学生读的美文

太阳的颜色

作者/望安

小黄鹂说：“太阳是黄色的，喏，染黄了我的翅膀。”

大苹果说：“太阳是红色的，喏，染红了我的脸蛋儿。”

一天，雨过天晴，太阳照在天空的小水珠上，变幻出一道弯弯的彩虹，挂在天边。

“嗬！红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。多美的七彩虹啊，原来太阳有这么多的颜色呀！”

小黄鹂、大苹果尽情地欢呼起来。

秋天的大树

作者/金波

秋天，我看见一棵大树，那是一棵古老的银杏树。

听老人说，银杏树有三百岁了。啊，这是多么长，多么长的日子啊

我爷爷小时候在这棵树下乘过凉吧，我爸爸小时候在这棵树下做过游戏吧！

三百岁，经历了多少春夏秋冬，挨过了多少风吹雨打啊！

一阵秋风吹来，飘下一片金黄的叶子。我接住了它，像收到秋天的来信。信里讲述着三百年的故事。

抚摸

作者/姜华

像风儿轻轻地抚摸着洁白的云朵，像朝露轻轻地抚摸着鲜花粉嘟嘟的脸庞，像阳光轻轻的滑落草尖，像小溪轻轻地从山涧流过。

妈妈抚摸我的那双手，是轻风，是朝露，是阳光，是一条小溪从我的心田里流过。

太阳,你是粉刷匠吗

作者/张秋生

太阳,你是粉刷匠吗

你把沙滩刷得金黄金黄,就像是一条用黄金铺设的海岸;你把大海刷得碧蓝碧蓝,就象一块晶莹剔透的蓝色水晶;你把天空中的云彩,粉刷得那么洁白,就像一条轻柔飘曳的纱巾„„

你瞧，海滩上的两位小朋友，原先他们是那样的白，可你把他们粉刷得像两块黝黑黝黑的岩石。

多么健壮的“岩石”。太阳,你是粉刷匠吗？

童年

文/吴珹

童年，在小河边送走远航的芦叶船。

童年，在草地上放飞纸糊的花蝴蝶。

童年，爱和布娃娃说悄悄话。

童年，用橡皮泥捏出千姿百态的想像。

童年，在蒲公英的小屋里寻找展开翅膀的童话。

童年，在万花筒里旋转着五彩缤纷的梦。

童年，在蚁窝和鸟巢里，在电动汽车和电子计算机里，以至在因特网上，探索着各种各样的秘密。

童年，有人之初最可贵的本性，有追根究底的好奇，有无拘无束的创造。

童年，天真而又诚实，不受世俗的蒙蔽。

童年，最贫穷也最富有。那时候，真可谓是最无知的智者，最无忌的哲人。

矛盾的《天窗》

乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇开直，光线和空气都有了。

碰着大风大雨，或者北风虎虎地叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑的在地洞里似的。

于是乡下人在屋面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。

夏天阵雨来时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许，“到屋里来呀！”孩子们跟着木板窗的关闭也就被关在地洞似的屋里了；这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。

从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛历地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！

晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸，这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！

你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数象山似的，马似的，巨人似的，奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰，--总之，美丽的神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。

啊唷唷！这小小一方的空白是神奇的！它会使你看见了若不是有了它你就想不起来的宇宙的秘密；它会使你想到了若不是有了它你就永远不会联想到的种种事件！

发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任凭他们看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！

梨花—许地山

她们还在园里玩，也不理会细雨丝丝穿入她们的罗衣。池边梨花的颜色被洗得更白净了。但朵朵都懒懒地垂着。姐姐说：“你看，花儿都倦得要睡了！”

“待我来摇醒他们。”推荐适合小学生读的散文姐姐不及发言，妹妹的手早已抓住树枝摇了几下。花瓣和水珠纷纷地落下来，铺得银片满地，煞是好玩。

妹妹说：“好玩啊，花瓣一离开树枝，就活动起来了！”

“活动什么？你看，花儿的泪都滴在我身上哪。”姐姐说这话时，带着几分怒气，推了妹妹一下，她接着说：“我不和你玩了；你自己在这里吧。”

妹妹见姐姐走了，直站在树下出神。停了半晌，老妈子走来，牵着她，一边走着，说：“你看，你的衣服都湿透了，在阴雨天，每日要换几次衣服，叫人到哪里找太阳给你晒去呢？”

落下来的花瓣，有些被她们的鞋印入泥中；有些粘在妹妹身上，被她带走；有些浮在池面，被鱼儿衔入水里。那多情的燕子不歇地把鞋印上的残瓣和软泥一同衔在口中，到梁间去，构成他们的香巢。

春满天地间——《梨花》品赏

周贵进

见过么？那江南早春清亮清亮的一方池水，三两棵梨树上白净白净的小醉入梦的梨花，还有那羞羞涩涩轻纱般微笼着的丝丝细雨„„

欣赏家切莫开口，你忍心破碎了这清丽爽甜的梦境么？

“‘花儿都倦得要睡了’！”

“‘待我来摇醒他们。’”糟蹋了糟蹋了，花瓣水珠纷纷纷纷地落，银片满地„„小妹妹，你摇碎了诗人的一颗心！

欲要独自享受那是怎样的妄想啊！那落下的花瓣，有的粘在小妹妹身上，被她带走了；有的浮在水面被鱼儿衔入水里，被鞋印入泥中的，则又被多情的燕子连同残瓣和软泥衔到人家的梁间去构筑他们的香巢去„„

是一幅画么？童稚纯情的小妹妹走出去了，鱼儿潜入水里去了，燕子飞来更飞去，它怎么装纳得下？