王晓春 教育心得体会

王晓春 教育心得体会（通用9篇）

篇1：王晓春 教育心得体会

教育行走之心得体会

王晓春

首先，感谢我们晋梅学校领导给我这次学习机会！这次教育行走活动，我收获颇多。行走在枫叶校园，让我感受到枫叶国际学校老师的热情、学生的活泼天真，以及整个校园弥漫着温馨的气氛。这次的学习让我对教育教师这个行业，对民办学校有了新的认识！

走进枫叶校园时，我被这所学校保安叔叔的举动感动了，他在门口用他的热情和笑容，迎接上学的每一位学生，和他们用英文问好。他让每一位上学的学生感受到学校就像家一样，随时欢迎他们，让他们开心上学快乐学习！这也体现了这所学校给孩子的教育的全面性，哪怕是进校门的一声问候。

随后我们和孩子们一起走进了他们的课堂，枫叶学校的老师给我们展现了一节节精彩的课程。其中外教老师凯文的外英课给我留下了深刻的映象，听他的课就像在看一场表演一样精彩，让我感受到学习英文可以这样的开心这样的简单快乐。我也感受到老师对学生的用心，他对工作的积极和热情！课堂上我们看到的是孩子们开心学习，他们都认真积极听课。同时我们也发现了他们上课的时候基本没有拿过书本，全程都在听老师讲授内容。我们就疑惑这样的学习方式学生真的能学好老师新授内容吗？这个问题在随后的两校分享交流会上我们从国际枫叶学校总教育园区袁校长那里得到了答案。袁校长先介绍学校的办学理念，“以尊重为基本原则，以赏识鼓励为基本方法，以人际交流为基本策略，以走进学生心灵为基本过程”。学校目标是让每一位学生，心智健康，快乐自信。习惯良好，自主自律。基础扎实，英语突出。袁校长给我们之前的疑惑进行解答，说道枫叶学校的老师在上每一堂课之前都是经过精心准备，由老师将新知识浓缩成精华再通过简易的方式传授给学生。让学生更容易更轻松的学习新的知识。这也就是在听凯文老师的外英课时，给我们展现的是学生全程都在开心快乐学习的原因。虽然看着学起来很简单，但是这都是凯文老师通过自己的方式努力让学生对他的课程产生积极的兴趣。我们可以看出枫叶学校的老师们对学生的用心对学校工作的负责。这也是值得我们学习的地方。

枫叶学校对学校的教职工教育培训做的也非常好，经常让学校的老师组织相互学习，互相听课评课磨课，不断提高教师的技能水平。也经常开展一些教师团体聚会，为了让学校教师这个团体有活力、有爱心、有奉献精神。只有老师们生活开心，老师们工作的也就开心了。枫叶学校还注重家长教育，不断引领家长的成长。学校会通过一些活动让家长和孩子一起参与，增加他们之间的联系和沟通。也让家长了解孩子在学校的情况。枫叶学校开设的亲子课堂，是一项创设性的教育活动，它激发了孩子们对世界的好奇和探索，以“润物细无声”的方式启迪心灵，健全学生的人格。枫叶学校的老师在用行动证明了，他们让孩子快乐成长的教育理念！

这次学习让我感触很深，借用吴校长总结的一句话，“当一片枫叶红了的时候，教育美的让人心动！”。我们要做那美的让人心动的教育者！

枫叶之行后，我们一行老师们前往武汉木兰草原进行拓展活动。一片美丽的大草原，一群可爱的牛羊，满山的格桑花，还有我们一群可爱的老师们。一路上我们欢声笑语，我们团结友爱，我们和美丽的风景留下了许多合影。这将成为我们美好的回忆！

这次的行走，我收获到很多东西。我将会把我学习到的知识以及好的教育方式运用到以后的工作当中。努力将自己变成一名优秀的教育工作者，努力让我的学生孩子们快乐学习，快乐自信！

篇2：王晓春 教育心得体会

1、青少年的特征。

摘:书中例举美国青少年的一些特征如下：刚才还喜笑颜开，眼睛一眨就愁眉不展。一方面对成人世界的严苛标准感觉十分敏锐;另一方面，又无比轻率，以至于我们怀疑他们的头脑中是否有严肃的概念。有时会有一些深刻的颇有洞察力的想法让人吓一跳，而在另一件事情上的举动又是那么幼稚可笑。……用以上这些特征来对比我们的青少年，有哪一条是不吻合的。

这让我不禁感慨，我们在对待青少年时，不要笼统地给青少年以正面或者负面的评价，而是要正确地面对他们，要正面评价孩子，对于孩子的行为要给予恰当的回应。我们对待孩子，要用发展的眼光看待他们，要去正面评价他们，每个学生身上都蕴藏着巨大的潜能，都是一片有待开发或进一步开垦的沃土，都存在着一些“不完善性”和大量的“未确定性”。我们教师应视之为教育的资源和财富加以开发和利用，通过教育不断培育和扶植他们身上的“生在点”，把他们身上存在着的多种潜在发展可能变成现实。

2、谁能成为优秀的教师

书中提到了如何成为优秀教师的问题，在美国与中国同样存在着这一问题。教师这个职业在社会中扮演者教书育人的角色，责任重大。一名优秀的老师对社会的贡献是巨大的，我眼中的优秀教师一定是有扎实学识的、有仁爱之心的、有理想信念、有道德情操的。

身为一名教师，要树立明确的职业理想，理想，简单说就是自己成为一名什么样的教师?达到什么样的水准?教师对自己的发展首先要有一定的标准和尺度。没有目标，无以至千里。爱，能产生力量。因为爱，自己乐意去做，自己愿做的事不觉得累，没有爱就没有教育。古今中外所有有成就的教育家，都把爱当作教育成功的法宝。一名教师只有热爱自己的学生，才会把教育当作自己一生的事业来经营，才会平等地对待每一名学生，才会用心来和学生交朋友，才能成为学生的良师益友。优秀教师不是培训出来的，工作能力是在实际的工作岗位上干出来的。所谓熟能生巧、勤能补拙就是这个道理。有任务就有压力，怎样对待工作任务，持什么样的态度，是迎接挑战还是逃避?直接关系到教师的成长，因为挑战与机遇并存。要成为一名优秀教师，必须抓住机遇，迎接挑战，正确看待任务，欢心接受任务。态度正了，为提高自己而迎接挑战，即使没有成功的经验，也有失败的教训，成功和失败都是一笔很大的财富。深厚的教学底蕴、超前的教学理念和高超的授课技艺，是优秀教师的追求。古代教育家告诫说:道之未闻，业之未精，有惑不能解，则非师也。亚圣孟子曰：人不学不如物。教育者必须先学习，教育在不断发展，教育理念在不断更新，只靠培训是不能成就为一名优秀教师的。自觉、主动地不断学习和积累，勤学广集，才能厚积薄发。

篇3：王晓春 教育心得体会

一、内强素质, 重塑经营模式, 提升经营品质

王晓春刚刚调任商行行长不久就发现, 在信用联社基础上组建的商行, 面临着规模小、风险大、底子薄、管理水平低、人员素质亟待提高等诸多问题。他决心全面改造辽阳市商业银行, 将其打造成辽阳金融第一品牌。

这是一项艰巨的任务, 一个系统性的工程。经过仔细论证, 王晓春行长首先从转变观念入手, 提出“以市场为导向、以客户为中心、以服务为宗旨”“不把贷款当权利, 只把贷款当商品”和“服务也是生产力”等一系列先进的经营理念, 明确提出“服务地方经济、服务中小企业和服务市民”的市场定位, 为商行发展指明方向。

1. 进一步完善公司治理结构, 着力解决资本金不足的问题。

2005年以来先后三次增资扩股, 共补充资本金7亿元, 股本总额扩大了7.8倍, 资本充足率达到97.6%, 四年累计提取贷款损失准备金3.82亿元, 实现贷款损失专项拨备率124%, 不良贷款率由四年前的10.38%下降至4.3%, 主要监管指标全面达到监管要求。

2. 始终坚持创新发展。

加快产品创新, 不断探索新的服务方式和服务手段, 银行卡、票据贴现及各种代收付业务都取得了长足的发展, 在省内银行业率先成立小企业信贷服务中心, 推进了业务专营化进程, 金融服务功能不断完善;加快科技创新, 先后完成新一代核心业务系统和中心机房及网络, 大小额支付系统等业务系统和财务核算、信贷管理系统等管理系统的开发、引进和升级工作, 提升了科技对全行经营发展的支撑作用, 实现了科技平台统一、产品标准统一、制度规范统一和处理模式统一, 使商行的科技力量达到全国城商行先进水平;加快体制创新, 建立了全行一本账核算体制, 实现了流程再造, 并按照新业务流程, 全面完成了以“定岗、定编、定员”工作及亲属回避工作为主要内容的基层行人事制度和组织架构重设, 整合了机构网点, 实行扁平化管理, 极大地提高了全行的工作效率。

3. 始终居安思危。

在加快业务发展的同时, 在全行牢固树立风险意识、合规意识。坚持“业务开展, 制度先行”, 制定覆盖整个业务过程的内控手册, 加强各专业条线的现场检查和非现场监测督导, 强化事后监督和内审稽核职能, 内控管理更趋完善, 有效防范了各类案件的发生。同时通过费用管理改革, 发挥杠杆作用, 提高全行资金运营水平, 内部管理水平大幅提升。

4. 始终坚持人本管理。

实施人才兴行战略, 通过内部培养选拔与外部引进相结合的方式储备人才, 四年来引进各类人才近百人, 加大培训力度, 实行了持证上岗和竞争上岗制度, 人员结构得到优化, 队伍素质明显提高。他致力于改革分配制度, 建立了新的绩效考核机制和薪酬制度, 增加了员工收入, 将员工利益与商行发展紧密联系在一起, 实行定期体检制度、带薪休假制度、组织团购住房、建立大学生公寓等一系列措施, 增强内在凝聚力。

5. 加强廉政建设。

王晓春行长廉洁自律, 克己奉公, 率先垂范, 以自身的道德修养和思想境界带动全行廉政建设, 建立组织和群众监督机制, 实行行务公开管理, 在经营决策等重大问题上强化民主, 坚持公开、公正、公平和集体研究、集体决定的原则, 坚持采购比价、工程招标、决算审计。

经过四年的努力, 全行改革取得了显著成效, 存贷款规模快速增长, 资产质量不断优化, 经济效益持续提高, 综合竞争力大幅提升, 全行精神面貌焕然一新, “资本、规模、质量、效益、管理”协调发展的局面初步形成。

二、外树形象, 服务地方经济, 积极践行社会责任

自上任以来, 王晓春行长就把辽阳商行的命运与辽阳市的经济发展紧密地结合在一起, 责无旁贷地发挥本市资金供应主渠道的作用, 满足本市的资金需求。积极支持河东开发、芳烃基地、沈辽鞍经济带建设、新风集团高压共轨项目、忠旺集团、西钢集团、奥克集团、金星内饰件、盛盟焦化、红阳三矿、西姆莱斯等一批省市重点项目和地方骨干企业, 四年来累计向重点项目和重点企业投放贷款达220亿元。通过实施“百千万”工程, 支持民营经济、中小企业发展, 并致力于保障民生、惠及万户市民。全行中小企业贷款2008年末余额达95.3亿元, 占全部贷款的82.5%, 占全市中小企业贷款的70%以上;四年累计投放棚户区改造、经济适用房开发贷款、下岗小额担保贷款、商铺网点抵押贷款、大学生创业贷款15亿元, 直接支持再就业人员近万名。特别是在2008年的国际金融危机中, 适时提出“与企业共渡难关”的理念和“有效益、有市场、跟单走、防下游”的十二字营销方针, 千方百计筹措资金, 帮助企业渡过难关。出组合拳拉辽阳房地产市场回暖, 在全市率先推出个人住房贷款首付20%、利率下浮30%的按揭贷款业务。全年累计新发放贷款63.2亿元, 累计签发承兑汇票37亿元, 为促进经济平稳发展和维护金融稳定起到了至关重要的作用, 赢得了社会各界的普遍赞誉。

篇4：王晓春 教育心得体会

菜农

起床悄悄怕惊妻，拣罢鲜蔬鸡始啼。

一路轻哼歌壮胆，挑星担月赶晨曦。

锄草

潇潇夜雨涨春池，菽麦葱茏草布畦。

除却荒芜回首笑，心中早已绿依依。

茶姑

风级重峦雨抹新，阳光挺进小山村。

茶姑背篓欢歌去，巧手云中撷嫩春。

吴华山

生查子·牧鸭女

整日嘴丫丫，谁不闻声喜。别看小山村，女子多豪气。鸭蛋水边多，拾进民歌里。一唤上长堤，应者如云起。梁晗曦（女）

【一半儿】田园生活

依稀旧梦约从前，播得天真种小园，雀跃童心瓜豆边。雨廉纤，一半儿鲜甜一半儿软。

二、自栽果树丰收

参差碧玉与红绡，争向枝头炫傲娇，喜看今秋真富饶。慰辛劳，一半儿棠梨一半儿枣。

王晓春

新菜农

斜月清辉瑟瑟风，梅花香韵正朦胧。

小姑脸上睡痕浅，大嫂棚中春意融。

袋袋鲜蔬情未了，车车美梦路先通。

黄瓜茄子安排早，微信时髦耳不聋。

宋金来

养羊

浮云舒卷太悠闲，扬起鞭儿唱几年。

绿草黄花杨柳壮，青衣白雪秆茬鲜。

虫叮蚊咬千挥手，雾打霜侵万抖肩。

沐雨迎风多少事，都随日月人诗篇。

王重阳

秋日

归雁一声菊已黄，西风昨夜化为霜。

农家喜见秋时节，汗水流来五谷香。

桂游联

种菜

打插篱笆围小园，轻栽蔬果巧浇泉。

嫩秧承露昂头长，一片丹青一片甜。

挑大粪

扁担弯弯步履坚，群姑脸上绽红莲。

篇5：读王晓春《今天怎样做教师》有感

“今天应该怎样做教师”这个题目确实是有相当的诱惑力的，特别是在课改时代。虽然参加工作也不是一年两年了，但是现在确实面临一些困惑：感觉“越来越不会教了”，教材的问题，学生的问题，都实在需要一本“方向指南类”的书。

读“今天怎样做教师”时，王老师明确指出“光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平”。我觉得深受感动。

王老师如同一名医术高超的大夫，针对各种疑难杂症，不但帮老师们开药方，而且条分缕析地指出病源给我们展示了作为一个专业化的教师应该如何思考问题和解决问题的过程。

比如点评一些 “关爱学生”的案例时，有的教师盲目相信师爱的力量，以为教师只要爱学生，一切就OK了。针对这种倾向，王老师尖锐地指出：“很多教师都是这样，想用‘关爱’换来学生的‘感激’。教师一厢情愿地以为，学生一感激，就会改正缺点。可是现在的孩子由于家庭的溺爱，感恩心态越来越淡薄。你想，你关爱再多，能超过家长吗？家长关爱了那么长时间，那么大的力度，都没能使孩子听话。您的爱怎么就那么灵呢？”“千万不要以为爱能包治百病，而且我再说一句可能得罪人的话：爱不属于专业能力（虽然它对于教师是必须的，非常重要）。„„他们缺少的不是爱，而是理智，是智慧，是科学的教育观念和方法。” 他深刻地指出：“教师对学生的爱，应该主要是职业的爱，而不是私人的爱。教师的爱是一种关心，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助”，而前提是尊重，因为学生不会太在意教师是否爱自己，而希望老师都“尊重”自己。

区分清楚了爱的性质，便很容易理解，作为教师，“职业的爱是必须做到的，私人感情是无法强求的”。这样就防止了非理性的施教，将教师的工作重心转移到研究学生，“因材施教”上来。

又如在点评一些“处理问题学生”的案例时，王老师特别强调“研究”，不能在表面的“管理”上下功夫。因为“一个孩子一个样”，只有在对孩子的家庭教育、孩子的成长史认真分析之后，找到“这一个”孩子的病症所在，才能对症下药。

在书中，王老师反复强调教师要审视自己的思维方式，只有反省型的教师，才是真正的专业化的教师。在这些案例中，王老师以自己的专业眼光分析了许多我们习焉不察的现象背后的思维方式。

读完王老师的这本书，总体的感觉就是“专业”。王老师是北京教育科学研究院基础教育研究所的退休教师，他直面教育的现实，从活生生的教育案例中来，不空谈理论，给一线教师特别是班主任以具体的指导，操作性强，不拿理论吓人，对促进教师的专业发展帮助很大。

澄清了认识，才能摆正方向，进而找到正确的方法。新的时代给教师提出了新的任务和挑战，只有不断学习，不断研究，让自己的工作有科学的指导，使自己成为一名充满智慧的教师，才能告别过去那种“高投入低产出”的“得不偿失”的工作状态，真正“过一种幸福完整的教育生活”。

篇6：王晓春 教育心得体会

--《王晓春给青年教师的100条建议》读后感

徐哲飞

我从事教师职业第四个年头，每天兢兢业业地工作，但有时静下心来想想总觉得自己对教师这个职业还不够了解，如何与学生沟通、如何提高学生成绩、如何把知识更好地授予学生等等问题就像一层层烟雾把我困在其中，百思不得其解。学期末，青年教师共同体给我们推荐了《王晓春给青年教师的100条建议》。我把它放在床前，每晚临睡前习惯性地翻上几页，这本书从自我认识和自我超越、思维方式、教育、教学等方面对教师的专业技能进行详细阐述，非常实在。

在这100条建议中，我挑了3条，谈谈自己的感受：

一、多问为什么，少问怎么办

王晓春老师在书中说道，老师向他提出的问题，90%以上问的都是“怎么办”！我看到这很有触动，感觉自己就是书中的老师，在平时的教学工作中，经常会碰到这样那样的问题，而我向其他老师询问最多的就是“怎么办”。书中又指出，这说明多数教师已经习惯性地把自己定位成执行者和操作者。这种思维定势首先来源于我们从小接受的灌输式的教育，其次来源于学校过分强势的行政管理。两者最不喜欢的都是问“为什么”。在后面的阅读中我幡然醒悟，原来是在遇到问题时没有去想“为什么”，即使其他老师毫无保留地把他的办法教你，在你自己实施起来不见得有效果，因为现在的学生越来越复杂，同样问题可能原因完全不一样，要是不去探究问题的根源和性质，很难找到对策。这就要求我们学会“诊断”。“诊断其实就是研究，诊断能力当然不是一时半会能提高的。但是青年教师如果养成刨根究底的探究习惯，假以时日，肯定会越来越聪明，而且你会发现工作越来越轻松”，而且书中王晓春老师的思维习惯，让我很佩服。我也慢慢地努力去学习这种思维，从学生的表现中去思考背后的根源。

二、温和的管理方式为何行不通

相信每位青年教师都会有这样的疑虑：对待学生该严厉还是该温和。站在学生的角度，当然希望老师能温和点，站在老师的角度，温和地对待学生也能收获他们的喜爱，似乎很完美。但是问题来了，一 个温和的老师却缺少了震慑力，学生的成绩似乎并没有因为你的温和而提高。在这一课中，王晓春老师通过分享一个案例说明“温和的管理方式行不通”这个理，他说“在这种孩子的心目中，人与人的关系就是恃强凌弱的关系，信赖的青年教师对他客气一点，他就理解为此人好欺负，自然不听你的了”，虽然这话听着很不舒服，但不得不承认这个理，所以温和的管理方式是根本行不通的。那么是不是就该对学生采用“现实主义”的严厉管理模式呢？这种做法却有立竿见影之效，但也加重了学生的中毒程度，是典型的“不可持续发展”的教育。通过理论与实际相结合，我觉得最可行的管理方式是“温和与严厉双管齐下”，严厉管理占主导地位，辅之以温和，就像天天粗茶淡饭的日子偶尔来一次大宴席，既能让他们健康成长又能吊足他们的“胃口”。

三、人的自信是从哪里来的

先说学生的自信。不难发现，成绩好的学生大多是自信的，而成绩不好的学生往往比较自卑，他们的自卑又在不知不觉中影响了他们的进步，落入恶性循环的怪圈。作为一名合格的老师，首先应该培养学生的自信，只有成绩好的学生才能有自信吗？王晓春老师说“要培养学生的自信，关键是帮他们取得大大小小的成功”。我一个朋友的女儿物理成绩不好，对此她自卑对这门课失去了兴趣，朋友想了个办法找到物理老师请求他每次上课提问女儿一个简单的问题，以此培养她的自信，她女儿放学回家说起上课回答出老师的问题时脸上洋溢着自信的光芒，她开始喜欢物理，过了一段时间竟然成绩有了很大的提高。我不得不佩服朋友的聪明才智，这个例子提醒我作为一名老师，绝不能放弃成绩落后的学生，“进步”是他们自信的来源，怎样让他们“进步”是老师义不容辞的责任。

再说教师的自信。我经常会因为学生成绩不好而受挫，总觉得自己是名不合格的老师。通过学习王晓春老师的这一课，我开始认识到“要建立真正的自信，一定要有自我评价的习惯和能力，不要跟着环境跑”，学生的成绩波动是难免的，我要做的是接受教训整理经验，增强自己的实力，有了这种主体性，自信是水到渠成的事情。

篇7：王大伟安全教育心得体会

最近学校组织学习了《王大伟安全操》，这次学习内容令我感触很深，收获很多，体会也很多。现在就本次学习，谈几点自己的感想。

王大伟教授所说的“平安就是美丽平安就是长寿平安就是财富平安就是智慧”从一定高度强调了安全的重要性，我们极力赞同王大伟教授的这种说法，生命不保，何谈教育，生命不在，何谈生活！

青少年的健康成长，关系到社会的稳定，关系到民族的兴旺和国家的前途。因此，教育和保护好下一代，具有十分重要的意义。所以学生安全教育的成败直接关系到一个人将来是否成为人才，理想抱负能否实现的问题。现在校学生增多，校园周边环境日趋复杂，给学生安全教育管理带来许多新的问题，学生安全事故时有发生。抓好学生的安全教育与管理，保障学生的人身财产安全，促进学生身心健康发展，是摆在我们面前的一个突出课题。

在现在社会环境如此复杂的情况下，对学生进行安全教育的是很必要，是普及九年义务教育的需要和提高民族素质的需要。

义务教育法规定：“义务教育是依照法律规定，适龄少年儿童必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。”凡已入学的适龄儿童、少年，必须按照当地学制的规定，学习到毕业，而不能中途辍学。只有做好学生的安全教育工作，才能使一些学生不中途辍学，保证九年义务教育制度的实施，从而提高我国的民族素质。

必要的安全教育也是现在复杂的社会治安形势的需要。随着社会改革的不断深入和教育的不断发展，在校学生数量不断上升，校园社会化现象日益明显，校内和校外周边环境日趋复杂。学生被拦路抢劫或被他人伤害，学生钱物丢失事件等屡屡发生。大量事实说明，安全问题不仅是学生在校学习、生活中经常遇到的问题，也是今后走向社会要遇到的问题。

当然，作为教师除了在《王大伟健身操》中所学的外，还要更多地把安全教育渗透到学生学习生活的方方面面。例如要教育学生：社会交往中要防止上当受骗；遇到险情、看到犯罪行为要及时采取适当方式报警；正确处理同学、朋友之间的纠纷；夜间一人不外出；不吃霉变食物和过期食品；注意保护好自己的钱物；不能酗酒、参与赌博；不携带易燃易爆、有毒的物品；不拉帮结派，不打群架，不惹是生非，不染社会不良习气，不参与社会恶势力等非法组织；不进歌舞厅、游戏室等娱乐场所；遵守交通规范，注意交通安全，不横穿马路，不抢道、不强行爬车、超车；既要防止性骚扰、性攻击，也要自尊、自重、自爱。当有困惑时应向老师、同学倾诉，听取别人劝说；当受到伤害时，要防身自卫和寻求法律保护等等。只有有了安全意识，自觉遵纪守法，处处注意安全防范，并学会自我保护，才能按照正常的秩序工作和学习。

篇8：新教育开放心得体会(王红霞)

王红霞

在上周的东胜区新教育开放周中，我有幸去参加了东胜区第一小学的新教育开放活动，这是一次返朴归真的活动，历时一个上午，由三位不同的老师上的三节课和冯校长的一个工作汇报而结束。这三节课包括一个班级的中期小庆典、一节绘本课、以及一个单元导读加整书共读课组成。听完之后给我的总体感觉是平淡而真实。

单就这三节课来说，给我留下印象最深的一节是绘本课，虽然整体教学过程和我们平时上绘本的流程一模一样，但是这位老师的扎实的教学功底、随机应变的教学能力和落落大方的动作表演令在场的每一个人啧啧称赞，丝毫没有因为“停电”带来的负面影响而冲淡教学。中期小庆典，回顾了这个班的师生从这学期开学到现在走过的历程，最让我感动的是这个班的读书旅程，根据学生的阅读量采取了相应的读书激励措施，如读书之星、读书大王、超能读书王、超能百万读书王等，可见赵老师所带班级的阅读量之大，但是赵老师班学生的表达却很一般，相信在阅读的带动下，学生的口语表达一定会有所进步的！

篇9：王晓春 教育心得体会

《谛听教育的春天》读书心得

厦门市康乐第二小学王九琳

近期读了郭思乐老师的《谛听教育的春天------郭思乐生本思想教育随笔》一书，并在郭思乐的博客上拜读了一些文章，让人感叹，感叹之余不禁反思。

“生本教育，就是以一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生为宗旨的教育，是为学生好学而设计的教育，它既是一种方法，更是一种理念，其深层意义其实就是以生命为本。它关注和弘扬的理念是：人具有发展的无限可能性，教育应该充分发挥人的潜能；人具有学习的天性，教育的功能在于顺应人的天性；人具有发展的需要，人渴望实现自己的价值；尊重、信任和爱是教育成功的秘诀。”

“一切为了学生”是我们每个教师都最为熟悉不过的话语，可是，常常，在日复一日的教育教学中，它却失了本色。如同文中描述的“出于丰富的教育知识和教育责任感，就会不相信小猫的学习本能，就会对它施以严格之教，比如给它先讲跳的意义和方法，指出它今后生活的出路在于跳，我会讲呀讲呀，小猫昏昏欲睡，而我决不会睡，因为我已经暴跳如雷，对于小猫的不自爱感到十分痛心。于是我认识到德育为先，不是因为德育重要，而是因为我要维持教学秩序，于是，于是我就痛批小猫，我在这种状态下度过我的教育生涯，而小猫也就在这样的痛苦中长成大猫，并且在适当的时候补上腾那的一课„„”暴跳如雷、对小猫的不自爱感到十分痛心、维持教学秩序、多么形象的描述！“我在这种状态下度过我的教育生涯，而小猫也就在这样的痛苦中长成大猫”让人心头为之一颤，多么的让人悲哀！

可是，在教育教学里，为什么不能把随处可见的类似秋游的东西，孩子们喜欢的东西，被我们所用呢？

这学期我担任二、三年级的英语教学。面对一群活泼可爱好动的小精灵们，还真得用“类似秋游”的东西“忽悠”他们。尝试的一些教学活动挺有效，如“一起作业”中训练单词、操练对话的“打地鼠”“单词大灌篮”“魔界暗语”“阻击僵尸”等游戏，孩子们超爱。课堂上尝试的不少教学活动也以游戏的形式呈现，也达到预期的目的和效果。

是的，生活中处处是教育理论是真理。“ 舍得，等待，让果树生长而不是总开花给人看，直到得到它真的可以开花了才开花，让馒头有时间在不开盖的锅中得以蒸熟„„”