初中话题作文题目及参考

初中话题作文题目及参考（共14篇）

篇1：初中话题作文题目及参考

社会是一所学校，生活是我们的良师。在受挫折时我们学会了坚强;在不利的环境中我们学会了生存;在别人遇到困难时，我们学会了关心;在书声琅琅中，我们学会了知识;在谆谆教诲中，我们学会了待人处事;在回首往昔时，我们学会了珍惜……

请以“学会”为话题，写一篇作文。

要求：①文体不限，600字左右。(诗歌除外)

②文中不得出现真实的人名、校名、地名等。

③字迹工整，书写优美，卷面整洁。

答案例文：

我学会了宽容

社会就像一所学校，生活中处处有我们的良师。在生活中我们可以看到、学到很多东西。

以前我的脾气很不好，只要自己心情不好，就会对别人恶声恶气。如在我做作业时，表妹一在我身边发出声音，我就会气急败坏地对她说：“你可不可以不要发出声音了啊!我跟你说过多少遍了，真是烦死掉了。”表妹一经我这一阵“狂轰滥炸”，就会哇……哇……地大哭起来边哭边说：“姨妈，哥哥欺负我，我再也不要你这个哥哥了，哇……”我恶狠狠地说：“我才不要你这个妹妹了，真是烦死了。”每每当我这个样子时，妈妈就对我说：“你怎么这样，有话为什么就不能好好说呢?难道你做作业全家就得禁声?这也太霸道了吧，你这个样子驴脾气不改以后有你好受。”可我听了都不屑一顾。

那天在路上看到的一件事却改变了我。

那天刚下过雨，地上很潮湿，在非机动车道上，一个阿姨为了避让一个水塘结果却和边上的一辆自行车碰上了，顿时两个人都摔了下来。随即两个人快速爬了起来走向对方，当时我想：肯定要大吵一场了。可听到的却是：“你没摔着吧?”然后就是互相说自己的不是，一位阿姨说：“对不起，我只顾避那个水塘，也没看后面是不是有车就往边上让，结果把你撞到了。”另一位阿姨连忙说：“没事没事，你也不是故意的，也怪我跟得太近。”原先围观的人听了，都不住地称赞：“这两位女同志，素质真好!”一位老爷爷说：“上海要开特奥会，还要举办世博会，要迎接那么多外国人，我们做主人的当然要有良好的素质，不能丢我们中国人的脸。”周围的人也随声附和着。原先的摩擦因为阿姨们的宽容而化解了。中国有句俗话：忍一时，风平浪静;退一步，海阔天空。如果刚才阿姨脾气急点，那又会是怎样的景象呢。

以后表妹再在边上吵闹，我也不对她大吼大叫了，而是好声好气地对她说：“哥哥现在在做作业，很重要，你换个地方玩，好吗?”表妹听了就会顺从地离开。妈妈笑着说：“我们秋秋越来越绅士了。你看，同样一件事，这样效果是不是更好?记住：温言一句冬日暖，恶语一声暑天寒。”

之后，每当我和别人发生冲突，就会想到那天的情景，想起妈妈的话，心里就会告诫自己：不能冲动，有事好好说。

学会宽容，让我结交了更多的朋友。如果大家都能善待周围的人和事，我们的世界将更加美好。

解析试题分析：根据引导语，可以从几个方面构思用排比段来写，比只写一件事“我学会了”什么要丰富。比如可以从三个方面考虑，学习上“我学会了珍惜时间”，做人上“我学会了宽容”，人际情感上“我学会了关心他人”，可泛泛而写自己是如何做的，也可各举一小例。另一种写法，“学会”，包含着“曾不会”，可以先写自己“不会”，然后写自己是怎么“学会”的，学会了什么，要感谢谁的教育和指导，表达自己的情感。在文章的结尾处总结全文时要想办法加深文意，把“学会”与“成长”联系在一起感想，谈谈成长的感悟，说明生活是一本大书，社会是一本大书，有很多东西还有待于自己去“学会”。

篇2：初中话题作文题目及参考

要求：中心明确，文中不要出现真实的班名、人名等信息，不少于300字。

答案参考例文

校园一幕

人的一生什么是最珍贵的?是金钱，是利益。不，人生最珍贵的是纯洁的友谊。可是正有人把这纯洁的友谊一点点抹黑。那是一个晴朗的中午，阳光十分充足，我们盼了很久的微机课到了。大家都像被困了很久似的蜂拥而上，跑到微机室的门前站起了长龙。我们班有四十人，而微机只有三十台，同学们都想自己拥有一台电脑。就因为这，一场不该发生的事发生了。“看，老师来了!”不知是谁喊了一声。同学们的议论嘎然而止，目标都集中在了老师身上。老师刚把门开了一个缝，就已经打开了所有同学的热情，同学们如潮水般一拥而上，不可阻挡。恰好，魏嫱拌在了石头上，摔倒了。可悲的一幕也就发生了，同学们都从弱小而又无助的魏嫱身上踏了过去，她挣扎着，是那么无助，可是却没有人把她扶起来……难道我们的友谊还不如一台电脑重要吗?陌生人我们都能去帮助了，为什么不能为我们相处两年的同学伸出友谊的手呢?看着魏嫱的泪水沾湿了她的胸襟，眼里充满了悲伤和痛苦，我们的心又做何感想呢?我们的人性道德又在哪呢?我多希望这不是真的呀!愿我们的校园宁静而富有真情!

篇3：初中话题作文题目及参考

一、课堂讨论题目设计的重要性

现代教育心理学表明: 问题最易引起思维的不断深入, 创造性的思维能力多在解决问题中得到发展。 著名哲学家苏格拉底说过:“问题是接生婆, 它帮助新思维的诞生。 ”科学家巴尔扎克也说过:“打开一切科学的钥匙都毫无疑问是问号, 我们大部分的伟大发现都应归功于‘如何’。 ”可见, 问题的提出和设计是非常重要的。

讨论题不同于一般的问答题, 尤其是旨在培养学生创造性思维的讨论题, 教师需要在研究学生思维的现有水平和可能发展的水平, 研究教材和教学的需要的基础上精心设计, 以探索性问题为切入点, 诱发学生从潜意识中产生“需要探索”的积极愿望, 点燃学生内在的创造热情。 命题是否妥当直接关系到讨论的质量和效果。 因此, 讨论题目的设计很重要, 它是“讨论式教学”成功实施的前提和保障。

二、课堂讨论题目设计的七原则

对于如何精心设计讨论题目, 笔者在新课改后的教学实践中认真探索, 认为可遵循以下七个原则。

(一) 科学性原则

把一个设计不成熟的问题交给学生, 轻则影响讨论的质量和效果, 重则会打乱整个教学计划。

如某位教师在上 《日本明治维新》 一课时, 说:19世纪中期, 中日两国有着相同的命运, 都遭受西方列强的入侵。 在相同的国际国内背景下两国都进行了改革, 即日本的明治维新和中国的戊戌变法, 结果却是一成一败。下面请学生以两国改革一成一败的原因展开讨论。 一位学生回答:日本在改革前进行了武装倒幕, 推翻了德川幕府统治, 然后再进行的明治维新。 而中国在改革前没有推翻清政府。当时中国的封建顽固派掌握着国家实权, 力量强大, 维新派则把希望寄托在一个没有实权的皇帝身上, 没有依靠群众, 结果导致失败。 这位学生对一成一败原因的分析已否定了教师所强调的两国改革的 “相同背景”, 指出了两国改革背景中有相似之处却非相同。由此可见, 教师对这一问题的设计不够严谨慎重, 缺乏科学性。 因此, 教师在设计讨论的问题时, 应严格把握题目的科学性, 这是课堂讨论成功展开的保证。

(二) 适宜性原则

课堂讨论旨在有限的课堂时间中有效激发学生历史思维与情感体验。 设计讨论题目的难度要考虑学生的心理特点、认知水平、情感体验以及学生思维的“最近发展区”。 问题太难, 会使学生抓不住要点讨论不出所以然, 觉得无从下手, 难以突破, 既浪费了时间还会挫伤其探究的积极性。 问题太易, 学生不需要怎样思考就说出了答案, 也就失去了讨论的价值。 因此, 在设计讨论问题时难易程度一定要符合学生实际, 不能太难也不能太易, 提出的问题应是学生学习与生活的范围和能力范围之内所能解决的。

(三) 启发性原则

巧设疑问可开启学生心智。 讨论题目的设计要能帮助学生梳理清因教材章节带来的知识割裂, 使相关的知识体系化、网络化, 有一定的综合性;要有利于启发学生的多向思维, 以培养学生的历史思维能力、综合能力和创新能力。

例如, 在近代史上“落后就要挨打”是中英鸦片战争得出的一个基本结论。为了培养学生的创造性心理, 激发学生的探索热情, 千方百计地探索其中的奥妙, 在初三上复习课时, 教师提出了质疑:“落后就一定要挨打吗? ”学生通过激烈的讨论, 得出的结论有: (1) 落后必然挨打, 如甲午中日战争; (2) 落后可以不挨打, 如汉朝时对日本的政策; (3) 先进援助落后, 如三国时蜀国诸葛亮帮助西南少数民族开发南中; (4) 落后打先进, 如法兰克王国入侵西欧; (5) 落后反击先进, 如埃塞俄比亚抗击意大利的胜利; (6) 落后与先进平等共存, 如唐与吐蕃的关系。

(四) “两点”性原则

讨论题目的设计不能游离于课堂教学内容之外, 要受课堂教学目的、要求的制约, 应该是教学内容的重点兼难点, 是不带有简单明了答案的问题。 讨论问题的设计要突出重点、突破难点, 能引起学生在认识上产生矛盾和冲突的情境, 有一定的争议性、探讨性, 通过参与讨论, 能够使学生的认知冲突得以解决, 使学生的认知水平得到提高。

如八年级中国历史上册《辛亥革命》一课教学时, 教师可巧妙利用教材中的“议议”:“有人说辛亥革命成功了, 有人说辛亥革命失败了。你怎么看?”这比“辛亥革命有什么意义”的讨论题的效果明显要好。 前者既是教材的重点, 又不带有明确的答案, 使学生在讨论中学会了运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点去评价历史事件的方法。

(五) 新颖性原则

题目的设计要注意多角度和新颖性, 使学生对纷繁复杂的历史人物、历史事件和历史现象从多个角度、各种联系中进行比较、分析和辨别, 找出其规律性, 从而培养学生的创新思维, 获得有生命力的知识。 如“试分析匈牙利事件和捷克斯洛伐克‘布拉格之春’的性质, 若苏联不出兵, 你认为捷克斯洛伐克将向何处去? ”通过讨论, 学生对苏联若不出兵, 捷克斯洛伐克的前途做出的设想有:一是随着改革的深化, 资产阶级自由化思想泛滥, 捷共领导人没能把握住社会主义方向, 走上资本主义道路;二是改革取得了巨大成就, 但是被苏联开除出社会主义阵营, 成为不结盟国家;三是捷共出现邓小平式的领袖人物, 坚持走社会主义道路, 改革取得很大成功, 给其他国家提供了宝贵经验, 则可能避免苏联解体和东欧剧变, 那么整个世界历史将可能重新改写。“一石激起千层浪”, 学生创造性思维的火花就这样被点燃了。

(六) 趣味性原则

讨论题目的设计要选有趣且与学生生活相关的内容。现代心理学认为创造兴趣是创造主体积极探究某种事物的认识倾向, 这种倾向总是带有喜欢、满意等积极的情感体验, 并呈现出注意状态。 孔子说:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”他特别强调“引其趣”。伟大的科学家爱因斯坦也说过:“兴趣是最好的老师。 ”可见, 兴趣是推动学生学习的内驱力, 也是思维发展的原动力。 讨论题目设计时, 教师要从学生的兴趣出发, 贴近学生的实际, 联系社会现实, 反映社会热点, 体现时代特征。

教学中从历史人物的心理视角设问, 更易激发学生的学习兴趣。这样设问会让学生将自己置身于历史情境中, 进入某种心理体验, 自觉在心理上认同和扮演这一历史人物, 体会、感受其内心世界, 从而明白许多道理, 达到“读史使人明智”的境界。 如在《戊戌变法》一课的教学中, 教师可问:如果你是谭嗣同, 面对“戊戌政变”, 你是随康有为、梁启超一同逃往国外, 还是选择留下来? 哪种选择是明智的? 这一问题迅速引起了学生浓厚的兴趣, 小组间展开了辩论。 学生很自然地站在这三个人物的心理角度去结合历史设身处地考虑, 掂量个人利益与国家利益、长远打算与短期效应、苟且偷生与以死唤起民众共同奋斗等问题, 从而理性地分析三人物的抉择理由, 使学生在人生价值取向上获取新的认识。

此外, 设计的题目还要能联系学生的生活经验。 选择话题时一味寻求新鲜刺激, 脱离学生的生活经验, 会让学生产生开始有想说的欲望, 但因缺乏与讨论主题相关的背景知识而“不能够说”, 从而导致学生对讨论不感兴趣。 因此, 教师选择讨论话题一定要把握“新”的度。

(七) 关联性原则

各学科知识是相联系的, 历史与语文、地理及政治尤为密切。 设计讨论题目时, 要充分利用其联系, 将知识的触角延伸到现实生活和相关学科中去, 以推动学生思维的迁移、借鉴和融合, 增大知识贮量, 提高综合素质。

如在七年级中国历史上册《三国鼎立局面的形成》一课的教学中, 教师可设计讨论题:你最喜欢《三国演义》中哪位人物?为什么?学生在讨论时既可从历史角度去分析, 也可从文学角度分析说明理由, 将历史与文学紧密结合起来。

又如, 在七年级中国历史下册《南方经济的发展》一课的教学中, 教师可采用学习活动栏的辩论题“梯田开垦的利与弊”, 就能使学生在辩论时运用地理知识作论据, 将历史与地理有机地结合起来。

再如, 在初三复习课中对“台湾问题”进行专题复习时, 教师可先让学生回忆八年级中国历史上册《国民革命运动》和《国共合作抗日》两课的内容, 然后让学生讨论:在历史上国共两党曾经两次握手, 这两次握手是在怎样的背景下进行的? 合作起来做什么? 现在我们希望国共两党能第三次握手, 又是为了什么? 这一愿望能实现吗?解决这个问题现在有哪些有利因素和不利因素?学生通过讨论很自然就对时事热点问题产生了极大的兴趣, 并在愉快的情境中对历史上国共两党的两次合作史实进行了复习, 同时感受到学习历史并不只是单纯学历史, 而是要学会用史实作论据来解决问题。通过讨论, 学生就很好地在历史课堂中运用了从历史到现实, 从现实到历史的教学方法, 调动起了学生学习历史的积极性, 让课堂教学气氛活跃起来, 同时让学生明白:历史与时事政治是相关联的, 在学习过程中不能“两耳不闻窗外事, 一心只读圣贤书”。

教学实践表明, 讨论式教学成功与否, 与课堂讨论题目设计密切相关。 在题目设计时, 只要充分并灵活运用上述七原则, 让讨论题目尽可能切合初中历史教学实际和学生学习实际, 讨论式教学就能取得预期成效, 同时受到学生的欢迎。

摘要：讨论题目的设计是影响讨论效果最关键的因素。本文从现代教育心理学表明的结果以及命题妥当与否对讨论质量和效果的影响阐述了课堂讨论题目设计的重要性, 并结合初中历史教学实践论述了讨论题目设计可遵循的七个原则。

关键词：初中历史,讨论题目设计,重要性,原则

参考文献

[1]蒋宗尧编著.教学运用与学法指导基本功.中国林业出版社.

[2]初中历史课程标准.

篇4：怎样拟好话题作文题目

一、力求简洁准确

拟题不宜过长，长则冗繁、拖沓，句式复杂，修饰限制太多，会给读者造成不良感觉；求简洁，但不能造成结构残缺，或者有歧义，使题意模糊不清，导致行文漫无目标，偏题、离题。

二、力求語言优美

文章追求有文有章，文采飞扬。题目更是窗口，或者说是眼睛，是文之精髓所在。即使平实质朴，也是文采的某种有意选择，但这很难做到。而求词丽、词新、词奇，求明亮、求润泽、求清新、求华美、求气势等等，在高考作文中则是必不可少的。

三、力求体裁明确

“文体不限”是指选择不限，而不是文章没有体，常见文体，选哪一种，必须明确，即使以某一表达方式为主，也不能几体杂糅，不伦不类。题目一般就应体现文体，题目的文体特征对文章产生约束作用，使文与题相映生辉。

笔者认为拟好话题作文题目，除了需要长期的文化积累，深厚的文学功底，丰富的生活经历，深刻的人生感悟，完美的个人修养等多方面的因素外，有必要把握以上要点，但不一定面面俱到。考场是个特殊的环境，在考场上话题材料的意义对考生心灵瞬间的扣击，也会不自觉地实现拟出好题的意愿。这，仅是初步探索，相信还有更多的优化要点，有待良师益友指教。

篇5：关于初中话题作文练习题目与参考

要求与提示： 可以大胆选择你最能驾驭的文体(诗歌除外)，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。(至少600字)

答案课余，我喜欢看书

我是一个不爱出门的孩子，对阳光和汗水有这一股天生的敏感。也许是因为体育成绩上的一个个“不及格”吧!也许是因为信心不足吧……我倒是比较喜欢，在明媚的午后泡上一淡淡的茶，在书中的世界里展开翅膀。

一开始，我对看书并没有特别的爱好，唯一的目的便是打发时间或是应付考试。但渐渐的我发现，双休日总是过得飞快，刚拿下书就是中午，刚放下书就是傍晚。电视，电脑被我冷落在一旁。倒是书架越来越重。殊不知，在书桌旁的日子里，我的无聊变成了充实，我的厌烦变成了酷爱。

回到家，拿起书好像已经成为了习惯。抚摸着一张张厚实的书页，一种充实的感觉塞满了心头。世界仿佛只剩下我和一本书在静静地的对持着。那粗糙的封面证明了它所经历的乐土。

我什么书都，看不只是小说，还有散文，传记，诗篇……从最小的细胞到最大的宇宙从刺激的冒险到温馨的童话。看着看着时而冷汗直冒，时而精神抖擞，时而心花怒放，时而大吃一惊。主人公的传记，童话般的场景仿佛从书中活了过来，带我走进了那个不含硝烟的世界，一个梦的天地……

看书带给我的不仅仅是精神上的享受，给我的还有语文上的突飞猛进。我爱看书正如树木不失去水源一般。它如阳光一样普照着我，教我各种课堂上学不来的知识以及做人的道理，名家的经验，除了这样，更多的则是精神上的宁静与喜悦。

如今，书已经成了我生命中不可分割的一部份，在今后的日子里，我一定用汗水来完善这一部份。

篇6：关于初中话题作文练习题目与参考

请以“爱心”为话题写一篇作文，文体不限不少于500字。

答案参考例文：

关爱是无处不在的。

关爱就像一滴滴甘露，滋润着我们的心灵;关爱就像一盏明灯，为我们照亮前方黑暗而又崎岖的路;关爱就像一条彩虹，在雨过天晴后让我们脸上挂满笑容。世间因为有爱而丰富多彩;人与人之间因为有爱而可亲;人与动物之间因为有爱而相处;同学之间应为有爱而互相帮助;家里因为有爱而相处融洽……世间因为有爱而丰富多彩;人与人之间因为有爱而可亲;人与动物之间因为有爱而相处;同学之间应为有爱而互相帮助;家里因为有爱而相处融洽。

那一回，我和妈妈乘坐着2路公交车到公园去玩。刚一上车的时候并不拥挤，可是不一会儿车上就挤满了人，摩肩接踵。一个白发苍苍的老太太上车，车上没有座位了，老太太站在那里。不一会儿，她的腿开始酸痛了，她哀求对旁边的一个小女孩说：你让一让吧，可是女孩却傲慢地说：我不想让;老太太又向一个年轻的女孩子说：你让一让吧!而这个女孩子却对老太太大吼道：凭什么让我让啊?，老奶奶只得找别人了。别人都以各种理由为委婉地拒绝了老太太。老太太只得坐在车边的扶手上。

我的妈妈看不下去了，她站起来对老太太说：“阿姨，您坐我的位置吧!”老太太抬起头激动万分地对妈妈说：“谢谢你，年轻人，你的心肠真好!”妈妈只是笑了笑：“对老太太说没关系，这是我们应该做的。”妈妈让我坐在他的腿上，我把头伸向窗外，生着闷气。我心里十分不高兴，心想：他们都不让，凭什么我们就要让呢?无论妈妈跟我说什么我都不听妈妈的话。

下车后我生气地对妈妈说：你真是的，你让她干什么吗?别人都不让，我们为什么要让呢?她已经无话可说了只是意味深长地对我说：“尊老爱幼是我们人人都应该做的事，别人没有爱心并不代表我们没有爱心。若世人都有一颗关爱之心的话，那世界该多美好啊!”

我细细的品味着妈妈对我说的一番道理，让我受益匪浅。是啊人与人之间需要的就是关爱，关爱在生活中无处不在，就是一声问候、一件小事也能表现出一个人的道德修养。想得到别人的关爱，就得先关爱别人。

在今后的人生道路上，我会牢记妈妈对我的教诲，并像妈妈一样去关爱别人，尊老爱幼!!

解析试题分析：此题属于话题作文，面对这道开放性的题目，首先要放飞联想，搜寻自己生活、阅读中所积累的素材，然后根据占有的材料和自己的特长选择文体。

篇7：初中话题作文题目及其

(从下面两个题目中任选一个作文)

(1)心愿象一粒种籽，种在“心”的土壤里，尽管它很小，却可以生根开花。把你小小的心愿用流畅的语言表达出来。

(2)阅读已经融入了我们中学生的生活之中，成为我们中学生获取知识的主要途径。请你以“阅读”为话题写一篇文章，可以叙写自己阅读的故事，可以写自己在阅读中的甘苦得失，也可以介绍自己的阅读方法，或是写你阅读的体验和认识……

要求：①立意自定 ② 文体自选 ③ 题目自拟 ④字数不少于500 ⑤ 所写的内容必须在规定的话题范围内。⑥不得抄袭

答案参考例文

阅读?生活

阅读文学作品是打开了一扇窗，阅读生活是打开了一道门。

阅读不知道是在什么时候走近了我的生活，我只知道，它已经成为我生活之中必不可少的一部分。每当晚霞逐渐隐去的时候，总喜欢洗净自己的身体与灵魂，打亮台灯，然后在阳台上虔诚地掀开一片书页。任庭前花开花落，阅读中的世界却始终如一的精彩。

我相信作家是用感情用心灵去写作的，他们将一个活生生的异域展现给我们。每当读到“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，我面前就冉冉升起一片落日的大漠;每当读到“红了樱桃，绿了芭蕉”我面前就展现出烟雨江南的水雾纷纭;读着《瓦尔登湖》沉入梦乡时，我总成为了书中的主角;读着《钢铁是怎样炼成的》时，总含着热泪振臂高呼……阅读停留了时间，连接了空间，最重要的是连系了作者与读者的双眼与心灵。

“三年得两句，一吟双泪流”，这样的诚挚，让我对阅读产生了无限的热爱、尊重与敬意。

然而，这一天，一切都变了。

我看到了一个集市，肮脏的街道，粗鲁的肉贩，逃课的孩子。没有华丽的词藻，但那个举起手掌游泳的孩子已深深地印入我心中。这是沈从文的《我在读一本小书的同时又在读一本大书》，语气如此平淡自然，就好像领着我在那一条道路上行走。我在阅读吗?不，我在走路。

那一年，沉迷于哲学、心理学、《圣经》的我就这样惊醒了。抽象离我远去，我看到了自己贫瘠的思想。我想起了海子，想起了他躲在泡面房里的一句“从明天起，关心粮食与蔬菜”。我觉得，这些年来的阅读来得太轻易，太丰富，就像隔窗看花，拙劣地想象他人的梦。这种阅读太廉价，就显得毫无分量。多年来的积累，写出来还是一纸空文。我的阅读之路，也许还有很长的路途要走。

于是，开始下定决心写日记。写下生活中平凡的细节。走进了染满泥污的市场，亲眼看肉贩子如何将零钱一张张铺在猪肉上，亲眼看鸡贩如何吹弄鸡屁股，亲眼看那行人如何将唾沫一口啐在泥污里任车辆驶过。那一夜，我跟从文一起阅读。我觉得自己还是一个稚嫩的孩子。

是的，文学源于生活，文学作品是教会我们去阅读生活，教我们重回坚实的大地。当我的手在日记上游走时，我想我真到了一扇门面前，这儿，我读了，我写了，这才是阅读的开始。

篇8：初中话题作文题目及其

衣着与人们的生活密切相关，衣着体现着人的个性、爱好、修养、追求……它的背后往往有着生动的故事，有着不同的见解。

请以“这样的衣着”为话题，写一篇文章。

要求：略。

答案参考例文： 回味无穷的“海军服”

又见到了那件黑色的“海军服”，展开一看，右胸口上一个圆圆的校徽——育才小学。这件普通的校服，如同一把钥匙，打开了我记忆的藏宝盒。

湿漉漉的“海军服”

“于同学，今天雨下得这么大，作为闺蜜，有没有责任把俺送回家呢?”小于想也不想地撑起伞，拽我一起走进雨幕。雨越来越大，雨点“噼里啪啦”地打在伞上。

那把小伞被风刮得东倒西歪，我们甚至抓不住。索性，我们收起伞，看着雨滴一滴一滴地落在我们的“海军服”上。校服一点点被雨水浸湿，我们加快了奔跑的脚步。

到了家，我们用力拧着湿漉漉的校服，相视一笑。

脏兮兮的“海军服”

烈日下，红色跑道被晒得发烫，我和小于站在起跑线前，牵着彼此的受，互相鼓励。一声发令枪响，我们一同冲了出去，动若脱兔。

阳光照在我们身上，灼烧着我们的皮肤。我们的衣衫飘了起来，汗水浸湿着“海军服”。终于，我们在同学们的呐喊声中，冲到了终点。

我们彼此望着脏兮兮的“海军服”，那几片汗渍，见证着我们的友谊。

香喷喷的“海军服”

“走啊走啊走啊走，我们大手拉小手。”我和小于开心的歌声飘荡在森林公园。我支起烧烤架，拿出各种肉串和蔬菜。旁边的父母只是食客，我们当伙夫，做了一道快乐的烧烤盛宴。

香喷喷的烤肉在“吱吱”地呻吟，升腾起一股股香气。我们大快朵颐，烤酱地落在我们的“海军服”上，像是点缀着不知名的小花。

哈哈，我们彼此看着对方的“海军服”，有点遗憾，有点肆无忌惮，更多的是开心。

——记忆中的美好瞬间，永远停留在我们的记忆。如今，看着这件陈旧而小巧的“海军服”，我不由得感喟，童年如此美好，让人舍不得长大。

在孩提岁月里，穿的最多的当是校服了吧。一件普通的“海军服”，当然比不上大街上琳琅满目的华丽时装，但这样的衣着，见证着童年时代的友谊，见证着不曾复杂的心境。这样的衣着，只有最可爱的时光里才会有;总令人回味悠长。

解析试题分析：这篇作文旨在考察学生对生活的观察和提炼能力，引导学生关注自身成长，关注他人世界，关注社会生活，关注时代变迁。但这篇让学生一下子难以与日常备考训练的作文题材产生联系，不少学生一下子会茫然失措。

“这样的衣着”实际上还体现着学生对生活的思考，“衣着”本身，包含着一种感情、一种看法、一种判断。该文高就高在，无论你以前写了多少作文，在题材上难以套改。想想看，衣着，其实就是人们的装饰打扮。你的脑海里，有着怎样关于衣着的记忆和思考呢?如果以前的生活中，某件事、某个人与某种衣着有关，那就是你写作的素材。

关于标题

标题的新颖与否，关乎阅卷老师是否眼前一亮。此时，标题中出不出“衣着”是无所谓的，但是，必须有一个词，与你写的衣着具有一定的等同性。譬如，你写解放军叔叔的绿军装，你可以写“记忆深处的那抹绿”。你写童年的精彩生活，你可以写“难忘，那醒目的18个补丁”。你写环境保护，可以写“地球，我多想给你套上绿色衣衫”;你写你喜欢的服装，可以起标题“渴望那个生日礼物”。瞧，上面的“那抹绿”、“18个补丁”“绿色衣衫”“生日礼物”都与衣着具有等同性。

关于题材

一是，成长过程中，你难忘的关于衣着的记忆。譬如童年中，你对什么衣着有过眷恋和向往。譬如你的校服，小学校服，中学校服，引发你对小学或中学生活的眷恋。

二是，生活中，有哪个人，是谁，因为某件事儿，使你对他的衣着念念难忘。譬如，你某一个在山里迷路了，这时候，一个棉大衣白毛巾的羊倌搭救了你，这个衣着给你留下了深刻的印象，每次到山里，你就特别留意这样的衣着。譬如，写你爷爷奶奶的简朴，他们的衣着总是保留着40年代人们的艰苦奋斗的作风。

三是，某种靠衣着辨析职业的人，他们的形象使人尊重和警醒。譬如，消防服与救火的故事、交通警帮助你的故事、清洁工的故事、白衣天使的故事、解放军的故事。

四是，特殊情形的服装与特殊人的精神面貌。例如，你妈妈件油污的围裙、老师西服袖边上的粉笔沫、管道清洁工那件胶皮裤。

五是写一处美丽的景色，使之拟人化。

六是，具有象征意义的环保文章。譬如，地球的衣着，我们这个城市的衣着，身边某条小河的衣着。

七是，议论文，找一种关于衣着的现象，确定命题，进行剖析。

关于表现方式

一是第一人称作文，写自己的生活。

二是第二人称作文，写自己对另一个人的感情。

三是写景作文，写一处景色，把美丽的景色视为某处的衣着。

四是小标题作文，写自己对衣着的向往或者一个人不同衣着的变化。

五是童话作文，写一个动物对周遭环境的褒贬。环境就是我们大自然的衣着。

六是想象作文，想象你做一位服装师，你将有什么衣着给人们惊喜。

七是议论文，阐述某种论点。

注意事项

第一，最好开门见山，直接讲故事，不要拖泥带水。

第二，必须有描写，不仅要有衣着的描写，而且还要有心理描写。

第三，必须要扣题，在结尾，不仅要扣你自己作文的题目，还要扣“这样的衣着”。

第四，卷面干净，语言优美，层次分明。

篇9：初中话题作文题目及其

每个人都渴望拥有一双翅膀：年幼时，我们渴望拥有一双“独立”的翅膀，能挣脱父母无微不至的庇护;长大后，我们渴望拥有一双“追梦”的翅膀，能达到自己努力追寻的地方;苦痛时，我们渴望拥有一双“超越”的翅膀，能帮助自己飞过绝望，看到希望;被束缚时，我们渴望拥有一双“自由”的翅膀，到达一个任由心灵翱翔的世界。

请你“翅膀”为话题，写一篇不少于600字的文章。题目自拟，文体不限(诗歌除外)。

答案例文：

翅膀

“我是一只小小小鸟，想要飞也飞高……”

我是一只鸟，一只不能自由飞翔的小鸟，我只能躲在“鸟巢”里望着天空。但我依旧感谢上天，把我带到这个世界;感谢太阳，给我充时的阳光;感谢母亲给我爱的温暖。

晨曦，鸟儿们飞上蔚蓝的天空，而我只能孤独地躺在大树上的“鸟巢”中，不过我依旧感谢那辛勤的“园丁”，剪掉了阻挡我视线的叶子，让我拥有一片属于自己的蓝天，感谢他不忘照顾;这只还在“鸟巢”中的小鸟。

望着蓝天，偶尔的几条黑影引起了我的注意，看着它们在电线间来回的穿梭，身体也不由自在的跟着抽动，于是羡慕的感觉便油然而生。

又是一个晨曦，鸟儿们又展翅高飞了，出于嫉妒我也学着它们的样子起飞，我想向它们证明，我也可以双翅飞翔在蓝天下。于是我拼命的舞动着翅膀，并勇敢的向前迈进。但，我失败了，重重地摔在地上，于是所以的鸟儿都飞了起来嘲笑我。我用力的蹬着，用力地拍着翅膀匍匐前进，激起了一层层尘土。这时“园丁”走了过来，用双手捧着我，把我高高的捧在头上，绕着大树走了几圈，在那时，我终于体会到了飞翔的乐趣。每天早晨当“园丁”走过来时，我总会“叽叽叽……”有叫了几声，虽然我不能像鸟儿那样的绕着“园丁”飞，但至少可以用我的喉咙为“园丁”歌唱。

现在，我依旧不能自由的飞，但“园丁”每天给我带来的知识，使我的思想永远在知识的蓝天中翱翔，虽然我不能像别的小鸟一样的飞翔，但我依旧感谢上天给我的一切。

在我眼中，“园丁”就是天使，我愿永远乘着他的翅膀，飞在蓝天下。

篇10：初中话题作文题目解析

女孩生下来就是唇腭裂，六岁时她发现了自己的“与众不同”。

女孩：妈妈，我为什么与别人不一样呢?

妈妈：孩子，世界上每一个人都是不同的。

其实，我们每个人都有缺陷，都是“被上帝咬过一口的苹果。”

你有缺陷吗?你是怎样面对自己缺陷的呢?别人有缺陷吗?你又是怎样面对别人缺陷的呢?

请以“面对缺陷”为话题，写一篇文章。

要求：①题目自拟。②文体不限。③文中的人名、地名、单位名一律用“__”代替。

④不得抄袭。⑤作文题目居中，上下各空一行。⑥全文不少于500字，最多写满格。

答案略

解析试题分析：我们首先要明白材料的主旨，告诉我们要以积极的心态对待“缺陷”。审题目可知，这是一则话题作文，话题中的“缺陷”可以指身体上，也可以是心理上的……总之，在文章中我们应写出如何对待“缺陷”。“你有缺陷吗?你是怎样面对自己缺陷的呢?别人有缺陷吗?你又是怎样面对别人缺陷的呢”这句话提示我们，可以写如何对待自己的缺陷，也可以写如何对待别人的缺陷。这样审题后就可以想一想，自己有什么缺陷，自己是如何看待的，又是如何克服改变的。别人有什么缺陷，自己是如何对待的，做了什么，说了什么，有什么结果。构思好之后，拟出合适的题目就可以开始自己的写作之旅了。

考点：本题考查学生的写作能力。

点评：话题作文前面的提示性材料是找准作文角度和文章立意的关键，阅读时，一定要抓住其中的关键词语，并整体感知材料内容与主题，确立一个符合材料且适合个人写作习惯的角度。

篇11：初中话题作文题目写作素材

平时，和朋友一起出去逛街，只要一看到有什么甜食在卖，我第一个冲上去。她们都拿我没办法了。我家附近只要新开了什么甜点店，我肯定是她的第一批顾客。但是，爱吃归爱吃，我也是有把握一定的度量的。 我不但爱吃甜食，有时还会自己动手去做。其实，我也只会一些简单的。我平时做的最多的就是金玉满堂。这名字听起来够喜庆的吧?其实材料非常的简单，主要是地瓜、芋头和少量的金丝枣。将地瓜去皮后削成元宝状，洗净备用;然后将芋头也去皮，削成海螺一样，当然，不一定非得和海螺一模一样，有点类似就行了，洗净备用。再将糖加水慢慢地熬成浓糖水，把地瓜和芋头放进同煮15分钟，将碟子摆上桔皮和金丝枣，把煮好的地瓜和芋头乘进碟里，一碟香甜可口的金玉满堂就完成了。怎么样?简单吧?

我也会做一些其他的甜食，由于时间的关系，在此就不一一介绍了。

篇12：初中话题作文题目写作素材

为什么呢?我觉得教师这个职业很神圣，做教师的最大价值在于把自己的知识传授给学生，实现自己的社会价值.其次当教师许多业余时间，可以做自己想做的事情。比如，运动、学习一些课外的知识等等!所谓活到老学到老嘛!

我喜欢当教师的最大的原因是受我小学班主任的影响。她，犹如红烛，燃烧自己，照亮别人，没有一丝怨言!!她默默的奉献着，传授她所学到的，她所知到的任何能给我们的东西!她深深的感动了我，从那时起，我就暗暗下了决心，长大后当一名像她那样的教师!

为了实现我当教师的心愿，我在学习上更加努力，在高考后我报了师范院校，并读了自己喜欢的汉语言系，这是我一生中最高兴的事。因为我多年的努力没有白费，我当教师的愿望终于实现了。

我的喜爱的职业就是教师，当一名教师无悔我的选择!

篇13：初中话题作文题目写作素材

可能有人会问，这是极普通的野餐旅行，为什么是你最难忘的呢？当然用餐后的经历就不一般了。

那天我们还算准备得很充足了，看了天气预报，还不放心地带了三把伞。但山中天气真是无法预测，中午的天空本是一片晴朗，但在我们享受美食和观赏了望周山美景后，天空突然乌云密布，我们有紧急下山的愿望，但望周山的险峻至今使我心有余悸。于是用三把伞把我们七个人撑起，等待着山和雨的怜悯。但似乎天漏了，不仅有风，更是雷电交加，使伞下的人无法抵挡风雨的洗礼。这时一个朋友机智地拿出中午用的桌布，鼓励我们顶在头上，周边用雨伞撑起，我们总算能一遮风雨了。

说来有趣，山上有许多人都来不及撤离，就见到路上的人们顶雨一路狂奔。到了我们这小小的“雨中航母”前，不由分说的“请罪”了一声钻了进来。

现在想来还一样有趣，虽然雨后的望周山是一片洗礼后的天地，使人心旷神怡，但那次的经历始终难忘，当然还有愉悦的野餐、美丽的风景和那怒放的杜鹃花。(这就是我的假日生活，简简单单，却充满乐趣!)

篇14：初中话题作文题目分析与

请以“宽容”为话题写一篇文章。

要求：(1)题目自拟，也可用话题作为标题。(2)立意自定。(3)除诗歌外，文体不限。

(4)字数不少于600。(5)书写工整。

答案参考例文

宽 容

宽容，是一种美德;宽容，是一种境界;宽容，使彼此的两颗心靠得更近;宽容，使地球的两极融合在一起。

宽容，像是一朵盛开的花，芬芳了整个春天;宽容，像是一棵茂密的树，冰凉了整个夏日;宽容，像是一片火红的叶，点燃了整个秋季;宽容，像是一场震撼的雪，寂静了整个冬日。拥有宽容的人，像是拥有了一片海，包容了无数河川;拥有宽容的人，像是拥有了一片天，容纳了无数的鸟儿;拥有宽容的人，像是拥有了一片大漠，簇拥了无数沙砾。宽容，是每个人都需要具备的。宽容，是一种君子的气量，是一种君子般的大度。

三国时，诸葛亮与周瑜上演了“三气”的故事。他们约定谁先攻下南郡，南郡就归谁，结果诸葛亮趁周瑜还在费尽心思思考怎样攻城时，趁其不备攻下了南郡，这是第一气。第二气就是著名的“周郎妙计安天下，赔了夫人又折兵”。他本想用美人计留下刘备，可被诸葛亮识破了，用计策将刘备接了回来，又在船头大声地讽刺周郎。第三气是因为周郎想运用“假途灭虢”的计策，他想取荆州，但却假说先取汉中，最后还是被诸葛亮识破了。最终，周瑜因为计谋屡次被诸葛亮识破，大病一场，不久便去世了，死前仰天长啸：“既生瑜，何生亮?”

周瑜最后是被气死的，他从小文武双全，就是缺少一种胸襟，一种气量。在这个世界上，既然找不到两片相同的树叶，那就更没有两个相同的人，每个人都有着他们各自的性格、追求、习惯、特长，每个人都有他们自己的生活方式、处世方法、思维习惯。所以，在人与人之间产生一些分歧是正常的，只要我们有一颗宽容的心，体谅、尊重、理解他人，就可以获得一种快乐，一种享受，一种惬意。

宽容是高山，能容下鲜花，也能容下荆棘;能容下参天大树，也能容下一棵纤细的小草。宽容是丝丝春雨，能融化坚固的冰层，敲醒沉睡的爱心;宽容是萧萧秋风，能吹散自卑的阴云，唤回迷失的良知。宽容是涵养，是理解，是关怀体贴;宽容是给予，是奉献，是新月一弯，是彩霞一片。

解析试题分析：“宽容”是宽大、有气量、不计较、不追究的意思。“宽以待人”“宽大为怀”，这是中国的古训，也是当今的我们立足于社会、求得更好的发展的要求。要做到“宽容”，必须有开阔的胸襟与全局的眼光，必须破除等级观念。当然，“宽容”不等于纵容，应掌握适度的原则，在许可的范围内恰当地行使“宽容”之心。