初中话题作文等待

2024-04-19

初中话题作文等待（精选10篇）

篇1：初中话题作文等待

“怎么还不来呀?这都几点了?”站在路边看着川流不息的汽车的我烦躁地说着。今天和我的好朋友小米一起去买画画用的东西，我们约好在我家腹肌附近的一个红绿灯那，九点到。我八点五十分就急忙从家里往外走，生怕迟到了。到了那一看，没有人。我一看表，还有一分钟九点。这才松了口气。随着时间的失去，我渐渐按捺不住性子了，焦躁起来……

大约过了20分钟，我彻底的没有了耐心，站在公路两旁的人行道上，冻得直跺脚，像个立牌似的站在那。我有又朝小米家的方向望去，还是不见他的身影，我索性走了起来，心想：等我找到他一定要说说他，害我等了这么半天，我刚要过红绿灯的时候，身后传来一声熟悉而期待的声音―――是小米。我转过身，看他正气喘吁吁的站在那而，双手拄着膝盖，身体上身向前倾着。看着他那副呆样，我不禁笑了起来，他见我笑他，一头雾水的望着我，纳闷上似乎是写着“我怎么了”这四个字。我看透他的心思，说道：“你现在的样子太春虫虫蠢了”他低头

篇2：初中话题作文等待

这是为什么?这是我们的错。我们是幻想过，但没有实践拼搏过，我们总是说我们以后要干什么，要当什么伟大的人物，但我们只是说说过。有真正朝着那目标前进吗?不!我们没有，因为我们总是说等到长大以后再说吧。可是等到长大以后呢，我们又会说，那只是当时我们太天真了，人要现实点。待到花甲，我们又会说，后悔啊，年少不努力，惭愧。那时，我们才真正如梦初醒，可，哪还有时间。

所以，不要等，就现在!只要有心，肯努力，就可以。心诺在，梦就在。不要让梦想扼杀在不息的时间潮流之中。梦想之路固然艰难坎坷，但我们只要付出努力有又何不可。只要等上成功的宝座，我们就会明白。之前的汗水没有白流，那是值得的。

一位网上网友上传过一句话。少年不努力，一生在内地;年少不拼搏，老死在中国;英语学不牢，世代在天朝;学习不刻苦，永远在大陆;在大陆，喝三鹿，七十年后没放住，世世代代穷忙碌。人生亦是如此，

篇3：初中英语话题作文教学感悟

《义务教育英语课程标准 (2011) 》对初中生写作的要求是: (1) 能根据写作要求, 收集、准备素材; (2) 能独立起草短文、短信等, 并在教师的指导下进行修改; (3) 能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系; (4) 能简单描述人物或事件; (5) 能根据图表或表格写出简单的段落或操作说明。

英语新课标明确提出, 写作主要是让学生运用所学语言知识与技能, 以书面形式完成沟通、再现生活经历, 描述周围事物、发表意见和观点。写作是语言输出的重要途径, 能比较客观地反映学生认知、思考以及文字运用等综合语言运用的能力。但是, 在课堂教学中, 许多老师注重听、说、读的训练, 对于写作相对不青睐, 因为这一板块的教学既耗时, 学生提高起来又缓慢。可是在初中毕业测试中, 写作的分值所占比重较大。面对这种情况, 大部分老师建议学生购买英语作文书, 但不是借鉴别人的写作方法, 而是死记硬背作文。本人的意图是:通过自己平时作文教学的一些探讨, 以及对英语三维教学法的学习, 结合国培学习的理念, 在初中英语作文教学, 尤其是在话题作文教学上做些初探。

创新教案:

教学活动设计:以“My friend”为话题写一篇作文。

课时安排:一课时。

教学目标: (1) 通过本堂写作课归纳、巩固与友谊相关的词汇, 并使之形成“语块”; (2) 培养学生灵活运用“语块”的能力。

教学重点:引导学生将相关联的词汇与话题相结合, 真正做到英语作文有话可写。

教学难点:将“语块”灵活转换为句子, 并形成文章, 准确地表情达意。

教学活动步骤:

1.给学生展示话题, 根据话题分组讨论完成这一话题所需“语块”, 并进行报告。

2.根据小组报告, 归纳总结完成此话题所需“语块”, 并板书。

话题:朋友 (friend) 。

主题一:交朋友 (make friends) 。

make friends交朋友

make friends with sb与某人交朋友

make a new friend交个新朋友

make a lot of/lots of/plenty of friends交许多朋友

have a foreign friend有个外国朋友

make friends by writing letters or by e-mails通过写信或电子邮件交朋友

make pen-friends交笔友

a big circle of friends一个很大的朋友圈子

主题二:好朋友 (good friends) 。

a good friends (一个好朋友)

a true friend一个真正的朋友

a/an close/old friend一个亲密的/老朋友

a good listener一个很好的听众

know each other well很了解对方

a friendship of 5 years五年的交情

make me feel happy让我感到开心

a lifelong friend一位终生的朋友

do the some thing as me和我做同样的事

主题三:与朋友相处 (get on with friends) 。

keep in touch with friends与朋友保持联系

get on/along with friends与朋友相处融洽

play together一起玩

chat with each other一起聊天

learn from each other互相学习

care for each other互相关心

keep our secret保守我们的秘密

主题四:关于朋友的名言 (wisdom about friend) 。

A friend in need is a friend indeed. (患难见真情)

Old friends and old wine are best. (陈旧味醇, 老友情深)

Friend ship needs tine to develop (友谊需要时间来培养)

A life without friendship is like a day without sunshine. (没有友谊的人生就如同没有阳光的日子)

3.根据话题, 结合主题语块, 学生开始写作, 教师深入学生中, 给需要帮助的学生予以具体的指导。

4.挑选不同层次学生的作文进行朗读, 教师当场点评。多发现学生的闪光点, 多给予肯定评价, 消除学生对写作的恐惧, 建立学生自信。

创新体现:

写作是一个如何寻找最有效的语言进行思想感情交流的过程, 是一个循环复杂的心理认知过程。面对英语写作, 大部分学生感觉词汇知识贫乏, 无法将相关联的词汇组织到一起。在本堂课中, 我和学生一起思考, 分析话题, 将与话题有联系的词汇有效划分成主题语块。这样不仅学生作文思路明确, 有话可写, 并且能对同类词汇进行有效复习巩固, 可谓一举多得。平常教学中如果能一直坚持这样的写作训练, 学生不但对同类词汇理解记忆更准确、全面、深刻, 还能够降低写作难度, 消除学生的畏难情绪, 进而引导学生喜欢英语写作, 做到综合技能的全面提高。

教学后记:

本次作文, 学生都觉得较轻松。有些同学写了一百多个单词, 大部分同学完成质量较高, 即使程度差的同学也写了三四十个单词。每篇作文我都进行了仔细批阅。我觉得通过本次作文学生在给我传递一个信息:老师, 英语写作并不是很可怕。

附一:学生作文

My best friend

I have a good friend.She is my most treasure friend.At the same time, she is a good listener for me.

She is a beautiful girl.She ha long straight black hair.She has two big eyes.She wears a pair of glasses.She looks knowledge.In fact, she is very clever, too.She is a quiet and kind girl.She has many hobbies.She likes watching plays and listening to CDs, especially pop music.She likes collecting movie posters, playing badminton and reading books.

I get on well with her.We play together all the time.Well always chat with each other and learn form each other.We also care for each other and keep the secrets between us.She brings me something bright and nice.She makes me feel warm and happy.

I love my friend.I value our friendship highly.I think a life without friendship is like a day without sunshine.

附二:教学感悟

篇4：初中话题作文教学管见

一、做诚信的人，写真实的文

俗话说，文如其人，作文与做人始终是紧密相关的。明白了这一点，我们语文教师在作文教学中就应重视培养学生诚实守信的品格，让他们对自己说过的话写过的文字负责任；解放他们的心灵，让他们学会用自己的眼光和心灵去感受、体验，用自己的笔写自己想说的话。只要写真话、实话、心里话，即使不合老师的心，都应该肯定和鼓励。

同时，应该让学生明白，感人心者在乎真。文章要达到感染读者的目的，那就要说真话、抒真情。只要用自己的语言写出自己发自内心的真实感受和认识，写出来的文章就可以达到说真话、抒真情的要求。从写作技术方面来说，如何提高说真话、抒真情的能力呢？阅读优秀的文学作品是一条有效的途径。阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的情感。知识增长了，修养提高了，情感丰富了，就可以写出具有真情实感的好文章。

二、重视文体特征指导

初中生以写记叙文为主。记叙文，要求以记叙、描写为主要表达方式，写人、记事或写景、状物，表达一定思想感情。记叙文的基本要求：内容真实具体，叙事完整生动，中心明确，重点突出，详略得当，层次清楚。

作文训练时，培养学生组织好文章内容的能力，要求他们的文章力求充实、生动，言之有物。要注意两方面，首先分好段，简单地说就是多分段，并用恰当的过渡词、句、段进行起承转合；另外，要精心设计出一两个精彩片断来。这种片断最好能够提炼出富有个性色彩的、构思精巧的、有独特性的细节，或浓墨重彩，精工细描；或饱含深情，抒发感慨；或画龙点睛，提示哲理……这种文字看似短，但“磁力大”，它往往能够像闪耀的珍珠一样博得阅卷老师的青睐。

篇5：等待为话题初中作文素材精选

等待，似乎是一种遥远的距离：站在海岸上，盼望着天际的归船;坐在屋顶上，盼望着天空中清凉的雨滴;看着镜中的自己，盼望着明日好运的到来。这里，等待是一种追求，为梦想、为胜利而努力的追求。

在温暖的春天中，有着春风的呵护，有着雨水的滋润，有着阳光的抚摸，有着人们细细地品赏。所有的花儿都齐齐绽放，展现着自己的娇艳与华丽，舒展着自己的高贵与柔美。可它——梅花，却在这繁华的百花争艳之境悄悄地等待着，等待着属于自己的美丽时光。春去冬来，花儿受不了寒风的肆虐便都蜷起了身子。经过半年多的等待后梅花却立即迎寒而开，独占一芳，引来众人之观赏。梅花的等待就是它的追求，对自己舞台的追求。放弃争艳夺目，选择等待，在悄无声息中获得了自己的胜利。

等待并不是一件轻松的事情，等待需要我们拥有极大的承受能力。司马迁在狱中等待了漫漫多年，忍受着宫刑后身体上与精神上的折磨，最终在出狱后奋笔疾书，挥下《史记》，流传千古。勾践成为阶下囚后，默默等待时机的到来。最终“功夫不负有心人”，一举击溃了吴王获得全胜。在那段等待的事件中，心中的仇恨与耻辱怎能不使勾践在每日的等待中倍受心灵的痛苦。等待中，难免会产生消极的情绪，这就需要我们拿出无畏的勇气与坚定的毅力去克服，因此等待也是一种努力，一种在追求中渴望胜利的努力。

猫，也知道等待会迎来成功。就像老舍先生在《猫》中所描述的一样，猫在捕捉老鼠的时候会异常冷静地等待。一旦猫发现了一只老鼠进入了哪个鼠洞，便会悄悄地守在洞旁，呼吸变得极慢，有时甚至屏住呼吸，为的就是隐藏自己的气息，获取更大的胜利机率。它一等待就会等几个小时，直到老鼠自以为危险已经离去而探出身来侦查时便会像离弦的箭似的冲去抓住。

等待，需要我们冷静;等待，需要我们思考。不是所有的事都可以等待，如果像“守株待兔”一样，免不了会“捡了芝麻丢了西瓜”。因此，等待也是需要我们去客观判断。

等待在实现某些事中是不可缺少的，等待一直潜在我们心中。在今后的人生阶梯上，我们应该学会等待，让我们一起在等待中努力，或是在努力中等待，朝着自己的梦想而奔跑，飞翔!

等待话题作文二：

风消逝了，循着自己的旧梦，在不眠的时光里静静地等待。

今日我就如一片孤独的落叶，只能体会那飘零的凄美。我常常安慰自己，虽然在最低最低的位置，看不到花儿绽放时的美丽，然而，我可以等待，等待那花瓣飘落时，在风中飞舞的浪漫。

等待的时间总像是失眠的黑夜一样，无助而漫长。但内心有一份企盼，一种希望，这种等待就会有意义。

忘却季节，铺天盖地的黄昏沉默一切。等待，那不眠的渔火，没有芦苇摇曳，没有花儿婆娑，只有残阳如梦。那时，我已沉醉于生命恢宏的超然。

与你同顶一轮太阳，于是心不再飘渺，怀一份喜悦与期待，我微笑着对你说：“认识你，真好!”我知道那个无情的日子注定要将你带走，就像早晨注定要带走梦境。那时，我的等待将化为泡影。然而，我不会哭泣。

因为我知道，等待不相信眼泪，它只会为你换来同情;等待，需要付出，它才会为你赢得成功。

因为我知道，明天太阳还会回来，明天梦还在，我会耐心地等待。

梦若在，希望就在，静静地，等待，等待……

等待话题作文三：

为了光看到壮丽的朝阳，我们需要等待，等到它跃出海平线的那一刻;等待暴风雨的来临，只为看到彩虹的绚丽。

朝阳与彩虹究竟有多美丽，都需要等待。但是等待一样东西，其结果你看不见也摸不着，但是你体会得到。自从看电视上听到“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤“便天真地认为，梅花也有香味，向来不喜欢花的我却从此爱上了梅花。于是吵闹着让父母买一盆回家，没办法，他们也只好听从我的。从此，梅花成了我亲密无间的“好朋友。”每天准时地为它浇水，甚至怕它无聊，与它聊起天来了。可是，却不知道使喜欢它还是为了一闻它的“香味”。时间一天天地从眼前划过，花儿也一天天长大，谁知它就一点点清香都不肯为我“施舍”，让我如此苦苦地等待。母亲曾多次提醒我“梅花不香”，但我却认为母亲无知!

直到北风呼啸，如此冷的天气也使我少到阳台，给花浇水也只是偶尔。

偶然的一天，走到阳台，本认为那盆梅花应该七零八落了。一跨进阳台，眼前偏出现了“奇景”!花儿不但没落过一片花瓣，而且长得更强壮。像位坚强不屈的士兵挺立在那。顿时，我像明白了什么似的。脑海里浮现了“我家现砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”

梅花香自苦寒来。如果你在遇到困难时，永不退缩，那么梅香就会驻住在你的心中：当暴风雨来临时，你拥有梅花香，那么彩虹便会在阳光的照耀下挂在天边。

散不出花香，却能拥有花香：凌寒独自开，却不与春花争艳。这种高尚的花，也只有它才能享有……

等待花香，等人生。

等待话题作文四：

等待也许是一种焦虑，等待也许是一种无奈，等待也许是一缕情思，等待也许是一种幸福......世界上，有你在等待别人，也有别人为你而默默等待。

等待如箭，穿越时光的缝隙，串起了我们平常的故事。闲时的夜晚，我无数次想起父亲等待的背影，那月光下微微驼了背的身影，是等待归家的孩子，又是等待孩子的归家。

犹记得小时侯，父亲在校门口等待的情景。他的目光不断地向嘈嘈杂杂的人群里观望，焦急却又耐心，当我终于与其目光对视时，他脸上便浮现出舒心的微笑，仿佛等待是一种幸福，等待是一种满足。然后我便跑上前去抓住他的手，将书包恶狠狠的摔进他怀里，蹦蹦跳跳地走在他前头，也不时地注意他匆匆的脚步。童年，我是一个要归家的孩子总要父亲的等待，父亲的等待也在我心里越积越厚重。而后，我才知道，这是一种爱，叫父爱。

渐渐地我长大了，我渐渐明白，父亲还有一个漫长的等待，是等待我“归家”。从小学到初中再到高中，我的学习顺理成章谈不上，但也没有经历太大的风风雨雨。父亲在此期间也一直在等待，他看着我一天天比他高比他壮，看着我捧着奖状回家，看着我逐渐独立，看着我一丝不苟的学习生活......这些并不是他等待的结果，而这些小小的变化让他更坚定而幸福的等下去，等待我拥有自己的前途、家庭、事业......这种等待复杂得在我脑海里已不能形成某种形象的事物或是情景。总之，他满足我一切物质上的需求，只要是我想要的，他绝对是不打折扣。脑海中，我总记得每次打电话回家，他都让我要吃好，要注意身体;我总记得每次告诉他我被表扬了，他就“嘿嘿”地笑，还不忘告诉我加油;我总记得每次我考试考得很糟时，他会告诉我要冷静下来分析原因，并对我信心十足......啊，这记忆的碎片连成了漫长的画卷，而这幅画的主题叫等待，这幅画的灵魂是厚重的父爱。

等待话题作文五：

等待是一种智慧，一种胸怀，一份情思，一个过程，一种磨炼，一次旅程它带着我们游览期盼，游览焦急，游览顾虑，游览兴奋，游览失望与无奈，游览收获与满足。

等待是一个过程，等待是一种境界

我国古代的大儒士孔夫子之中庸之道广为传播，贯通古今道家祖宗老子也讲过，凡事重在一个“忍”字这就是今天，中国人民认识等待，讲究等待的鼻祖由此可见关于等待的境界，是跟文化传统密不可分的。

汉朝时被武帝派往塞外的苏武，不幸为匈奴所擒，流放到草原，与牲畜终日为www.t262.com伴苏武忍辱负重，这样一等，竟等了十七年之久年华逝去，双鬓斑白，才得以回归中原，却依旧记得十七年前的使命，报效国家就是这一个“忍”字铸就的的恒心、耐心、决心就是这一使命感激发出的等待，具有穿越十七年的力量。

西方也同样推崇善于并精于等待的人

海明威的著作《老人与海》中，主角是个花甲之年的渔夫，作生平最后一次捕鱼一只小船，一张鱼网，伴着老人漂泊在无际的海洋上，只为捕到一条大鱼就这样过了84天，那条让老人期盼的金枪鱼终于出现，老人拼尽最后的性命，与硕大无比的鱼作了整整三天三夜的搏斗，就在即将打捞大鱼的时候，嗅着血腥来到的鲨鱼啃噬干净了大鱼身上每一块肉老人精疲力尽地回到岸上，只带回了大鱼的尸骨。

84天的等待，三天三夜的盼望，却在霎那间消逝一空这次看似毫无意义的出航，虽然一无所获，老人却得偿所望他是在拿生命中最后的漫长等待，赌一个信念的实现啊!这正与年轻的美利坚民族，强烈的开拓精神与进取心相吻合经历艰辛，通过奋斗，哪怕付出的等待不够偿清失去的一切，也同样值得尊敬。

与中国文化用道德支持的等待，美国文化用信念支持的等待类似，世界上各个国家、各个民族都在用文化中的精髓赋予等待一个神圣的意义在这里，等待被看作是一种层次，每一个或长或短的过程则是一种“修炼”，最终的目的，都是为了一个从容，而不失坚韧的境界，同样，这境界不仅属于等待，也属于生活，属于处事，属于生命!

篇6：以等待为话题的作文600字初中

父亲送我去车站，心有不舍，但惨淡的分数，隔阂了我俩的情绪。沉默，就如同道旁矗立的银杏一样，无语问天。

我一只脚踏上车，许久，才生硬地挤出一句：再见。他不答，只是默默离开。

同学却异常兴奋，他越过靠窗的我，向在车站不远处的母亲挥了挥手。忽又转向我，指着远处——沐浴在那棵夕阳余晖中的银杏旁，快站成另一棵树的人影，说：“那不是你爸吗?”

他直直地在看着我，或许是注意到了我的目光，他立刻移开了视线，望向别处。

西沉的落日失去了过往的强光，转而柔和了天空，为天边镀上了一道金红的镶边，为云霞披上了彩衣，为银杏树以及旁边那位老将军般笔直挺立着的人，换上了金甲。

“还有30秒发车!”同学转头看了看我，忽然大叫一声，眼神中有鼓励，好像还有同情。

我又一次望向我的父亲，他抬起手，仿佛要向我作别，却又轻轻放下。我心中一颤，他竟还在等我。

“15秒发车!”

深秋，处处透着寒气，在一地黄叶的肃杀中，我第一次注意到，他是那样单薄。父亲悄悄拿下眼镜，擦擦，又戴上。

“十、九、八…………”

决堤一般，他一次又一次的等待，浮现在我的眼前：风中、雨中、雪中、烈日下、屋檐下、雨伞下，三伏酷暑，数九寒冬……他如同一株长在我心里的树，盘根错节，爬满了我的胸怀。

回忆，交杂着他等待的身影，泪，从眼角悄然滑落，我赶忙拭去，生怕同学看见，也怕他看见。

“发车!”

父亲，从那棵银杏树下，小跑着向车靠近，可没走几步，便突然俯下身子，咳嗽起来。他勉力抬起头，远远地，用力地，向我挥手。

那一刻，我的心，撕裂了一般。

篇7：初中以等待为话题1000字

所以，我能理解我的外婆是多么痛苦和绝望。

见到外婆的第一眼，我就不忍再看下去。那样干瘦的身躯，深陷的眼窝，像被人剜了两刀似瘦削的脸颊，还有落了满床大把大把的掉发。我只是站在她的病床旁，不愿上前，仿佛只要没有碰触到她的身体，我就可以继续骗自己，这一切都是假的。

“文文，你来了。”她无力地呼唤着我，灰色的眼珠无神地望着我。我走上前去，轻轻握住她干瘦的双手，用手心的温暖融化她的寒意。她看着我，眼角落下两滴混浊的泪，深吸了一口气，嘴唇微微地颤着：“要是再也见不到你了……”我像是被谁按下了开关，泪水不受控制地打湿了衣襟。这样的等待就是一条漫长的甬道，只是尽头亦没有一丝光亮——无法改变的结局。

但是，在这个时候，学校却要进行大队委员改选。我已经没有了一丝勇气与斗志，我无法在这样痛苦的时刻还对全校同学大声说：“我能行!”，所以，我选择了等待，等待同学们的决定，决定我的去留。

篇8：初中“话题”作文写作之我见

关键词：“话题”作文,切入点,文体,情感

“话题”作文是指以所给的话题为中心, 并围绕这一中心内容进行选材而写出的文章。作文题表面上不含观点, 内容上不予限制, 写作形式也往往体裁不限。这种不拘泥于传统“命题”作文的新写作形式, 是当前一种新的教学理念和对学生写作能力的一种新要求, 正因这类作文显得非常“散”和看似没有要求, 往往使学生写作时感到困惑, 无从下手。如何贯彻新课改理念, 适应新课改要求, 提升初中学生写好“话题”作文能力呢?通过几年的不断探索, 我认为应从以下几点入手:

一、选准切入点是关键

选准切入点。就是指学生在所给的话题范围内, 选择具有代表性的某一方面甚至某一点, 切实展开, 充分发挥, 以表达某一观点或反映某一现象。同一话题, 切入点不同, 文章的选材、结构、立意等呈现形式定也多种多样。如果在作文构思时找到一个很好的切入口, 就为能写出一篇好文章奠定了基础。

(一) 从“点”上切入

作文所给“话题”往往比较开放, 限制少, 题目大, 范围广, 可写的人、事、物、理很多。面对这类话题, 学生难以把握和驾驭, 因此, 大处着眼, 小处着笔, 最好的办法是“化大为小”, 从“小”处切入, 写自己感受最深的一个小方面, 表达独到的见解。如:鄂教版七年级上册第三单元的话题作文“喝彩”, 可写的层面很多, 可以为人而喝彩或为事而喝彩, 为景而喝彩或为物而喝彩;为成功而喝彩或为失败与挫折中的坚强而喝彩;还可以为伟人大事而喝彩或为自己而喝彩等。我们写作时要尽可能收缩到一个“小”层面, 或写为朋友喝彩, 或为父母喝彩, 甚至让笔墨更集中, 专写某次成功, 从某一点上切入, 便迈出了“喝彩”的第一步, 使主题更鲜明。

(二) 从“面”上切入

对于思考空间大、取材范围广的话题, 我们可以宽题窄做, 在标题上做文章, 通过添加修饰语的方式加以限制, 以缩小入题的范围和角度, 从面上化多为少, 化大为小, 化粗为细, 最终确定文意的取向。如:鄂教版七年级上册的第一个作文以“童年”为话题, 我们可以在标题的前面加修饰语, 也可在后面加中心词, 还可前后同时加, 这样话题范围就缩小了。如:童年的趣事、欢乐的童年、那一年的夏天、童年的无知等。话题缩小了, 思路容易集中, 避免了在材料、立意等方面与别人的文章雷同等。

(三) 从“新”上切入

作文所给材料的内涵往往很丰富, 理解角度多样化, 如何将材料用活用新, 可运用一些技巧, 可以从特定的情景, 或就某一句话、某一个细节, 作为突破口, 开口小, 挖掘深, 由此及彼, 引领创新, 做到思维新奇, 见解新颖, 材料新鲜, 层次分明, 内容深刻。如:在写以“生活”为话题的作文时, 我们就可从材料的提取入手, 创新思维, 标题定为《生活的调味瓶》, 以酸、甜、苦、辣等分层依次叙写自己生活中的点滴感受, 甚至将范围定格在初中生活中的点滴感受。从标题的选取到内容的层次, 均给人耳目一新, 这样写出来的文章定是好文章。

(四) 从“实”上切入

对于虚拟话题的作文题材, 所隐含的寓意往往捉摸不准, 难以下手, 这时我们可以化虚为实, 变抽象为具体, 把抽象的话题转变为对某具体问题的议论, 便可有效地避免作文的空泛。如:某年的中考作文以“变化”为话题, 这是一个典型的虚题作文, 学生作文前必须要先锁定一个实体目标, 如果写家乡的变化, 就应考虑是写物质的还是精神的, 如果写精神上的变化, 还应再缩小角度, 写人的思想观念的变化, 并且紧扣时代精神, 把“变化”这个大而宽的话题通过实写一件小事而表现出来。有位考生就以奶奶穿裙子为切入点, 通过奶奶思想观念的变化, 反映经济社会的发展给农村带来的巨大变化。以一个小的“变化”现象, 却反映了当前农村社会观念的不断更新, 避虚就实, 便成了一篇好文章。

(五) 从“情”上切入

作文特别注重真情实感的抒发, 提倡体验生活, 感悟生活。只有写出先打动自己的人或事的文章, 你的真情才会感染别人。如我曾在指导写话题“心事”时, 有位学生满怀深情地在文章中写道, 爸爸妈妈经常吵架, 最后离了婚, 从此使他感到自己孤独和自卑, 以及她对温暖亲情和家的渴望, 反映了他丰富而细腻的内心世界, 催人泪下, 让人震撼, 产生了很强的“情感”艺术效果。

二、选择适宜的文体是重心

“话题”作文文体选择自由, 立意多向发散, 选材范围宽广, 给广大学生提供了“海阔凭鱼跃, 天高任鸟飞”的写作自由, 有利于学生充分发挥自身的写作优势, 展示写作才华, 激发创新意识。在选准文章的切入点后, 学生还应结合自己的选材内容, 选择最适宜的文体来表情达意, 才能够让文章更加有血有肉。选择文体应把握以下几点:

(一) 根据侧重点不同选择文体

有些话题对选择什么样的体裁是有所侧重的, 比如“假如记忆可以移植”的话题作文, 各类文体均可用, 但最好选择记叙文和抒情散文, 如果选择议论文写起来就比较困难;如果以“诚信”为话题的作文, 选择议论文要比选择记叙文等要顺手得多。

(二) 结合自身所长选择文体

对于侧重点差异不大的话题作文, 学生可结合自身特点、特长选择文体。如:形象思维较好的同学可以写记叙文;擅长讲道理、逻辑思维较好的同学可以写议论文;脑子灵活善于讲故事的同学可以写童话寓言、故事新编、小小说等。

(三) 适时运用特殊文体拓宽深度和新意

特殊文体指应用文体和文艺性文体。日记、书信、演讲搞、辩论稿、会议纪要、实验报告、新闻报道、广告等属应用文体;小说、戏剧、童话寓言、故事新编、散文、诗歌等属文艺性文体。在作文时我们运用特殊文体较少, 近些年来, 中考时运用此文体获取高分的学生也不乏其人。为此, 适时运用这类文体或可取得出其不意的效果, 当然运用不好, 也常有很大的风险。学生必须熟练掌握相应文体的特点才能保证效果。

1. 使用特殊文体表达观点更有创意。

如:“缺陷”这个话题, 思路是“维纳斯的断臂是一种缺憾美”。选择议论文比较平淡, 若写成一篇想像文章就比较新奇了, 设想维纳斯当初双臂齐全时默默无闻, 偶然失去双臂后却一举成名, 成为美的化身;或者设想维纳斯的双臂被发现并修复。再如:“环保”这个话题, 思路是“批判人类对环境的破坏”, 既可选择议论文;也可以某地为例写成一篇记叙文;但这两种文体的文章很一般。如果我们以童话方式来写, 让各类动植物具有人的思想感情, 纷纷到法庭来状告人类, 文章就很精彩了。

2. 特殊文体有时能有效地扬长避短。

如:“日记、书信”两种文体具有可记叙、可议论、可抒情, 可自由表达的特点;其结构自由, 不需要复杂的过渡承接;对于写作时文体不太规范的同学也能写好。“戏剧、对话体”两种文体具有不必叙述描写、文章结构也较灵活等特点, 对很适合思路活跃、善于写对话的同学。“童话、寓言、科幻故事”等文体很适合素材缺乏而又善于想象的同学。“故事新编”这类文体适合素材缺乏而又有大量故事原型、头脑灵活的同学。

三、写出真情实感是根本

“文非情不深”, 即文章没有感情就没有深度, 更谈不上感染力。生活乃情感之源, 我们要引导学生用真诚之心去观察生活, 关注身边的人和事, 加深情感体验, 这样写出来的文章才能真正打动读者。巴金说:“我写作, 不是我有才华, 而是我有感情”。只要我们在观察中抓住动情点, 就会发现人间处处有真情:早晨叶片上的一滴露珠、傍晚天边的一抹晚霞、伤心时好友的一句话都可以让学生感动不已。语文教育专家孙绍振说:写作, 贴近生活是不够的, 更重要的要贴近自己的经验, 写自己真正感受到的东西。学生在日常生活中学会了观察、思考、体验和想像, 有了观察所得、思考所获、体验所感和想像所创, 通过平时的积累, 写文章时就会自然而然地流露出真情。

虽然说只要用自己的语言写出自己发自内心的真实感受和认识, 写出来的文章就可达到说真话、抒真情的要求, 但是对于大多数初中生来说, 依然存在一个怎么说事、如何抒情的方法问题。所以, 在实际的作文教学中, 老师依然要指导学生掌握作文表达“真情实感”的一些具体方法和途径。例如, 我在指导写作鄂教版七年级上册第二单元以“心事”为话题的作文时, 我用多媒体配乐式朗读一个有关此话题的文章, 把学生的情感调动起来, 引领学生感悟生活, 挖掘生活中给自己留下深刻印象的人和事, 或者是自己一想起来就心潮起伏的人和事。为了让大家能够更加静心地聆听, 我又建议大家捂上眼睛, 这样会听得更加投入, 并且让几位同学在背景音乐中倾诉自己的感情, 叙说自己感慨最多、记忆最深、情感最炽的往事, 最终唤醒了所有学生脑子里感人的事情。

总之, 初中学生作文水平的提高不能一蹴而就, 它是一个长期积累、感悟和融会贯通的过程。教师要培养他们的写作兴趣, 教会他们写作方法, 就能提高他们的写作素质和写作技能。

参考文献

篇9：谈初中话题作文的审题

那么什么是话题作文呢?所谓“话题作文”,是指用一段提示语启发思考,激发想象,然后限定范围的一种命题形式。它不同于以前的半命题、命题及材料作文,是一种崭新的、具有很强生命力的作文样式。一般有三部分组成:提示性文字材料、话题范围、注意事项或要求。话题作文有自己独特的个性,其基本特征可以概括为“四不限(即不限文体、不限主旨、不限具体内容及不限题目)一强调(强调考查考生的创新能力和综合素质)”。由于它在写作范围、文体形式、具体要求等方面都具有很大的灵活性,从而为学生提供了广阔的写作空间,有利于学生充分发挥想象力,表现创造力,能够让学生放飞心灵、放飞个性。话题作文的灵活性和开放性也因此给大多数学生提供了展示自己才华的舞台,但同时我也发现,因为开放,很多学生审题不仔细,误认为话题作文就是没有限制的作文,想怎么写就怎么写,结果下笔千言,离题万里,或是像挤牙膏一样想一点写一点,到最后无话可写,就东拼西凑。这样怎能得到好成绩呢?所以写好话题作文的第一道门槛就是要审题准确。那么怎样审题呢?下面谈谈一些不成熟的看法。

一、读懂并吃透材料,理清材料和话题的关系

一般的话题作文都会有一段材料,材料对于审准题意非常重要,写话题作文,最主要的是要吃透话题材料理清材料和话题的关系。只有这样,才能根据命题意图确立观点。话题材料起着由头的作用,要么提供一个事实,要么述说一段小故事,用意在于吸引学生的注意力,将学生的写作思维引入材料所提供的情景。揭示语要么对材料作解释,要么作补充介绍,帮助学生理解材料,拓展思维。话题是由话题材料延引出来的,是在话题材料基础上提炼出来的作文的中心议题;话题和材料的关系,既可以是话题范围仅仅在材料所蕴涵意义中的一部分,也可以是话题范围远远超过材料所蕴涵的意义。因此审题时,一定要把隐含在材料中的蕴涵意义和命题者的命题意图体悟出来,并据此立意才能确保作文不走题。

二、读准提示语或导语,善于“化大为小”“以小见大”

一般来说,材料有难度的,下面多有提示语暗示,如果材料不难,则没有提示语。从审题来说,读准提示语是在读懂材料前提下的,借助提示语揣摩命题人意图是审题的关键,命题人提示你的肯定就是最准确的。还有一些习作前的导语,或激发想象,或启迪思维,或优美精粹,或含蓄深刻,能撩拨学生的写作激情。可别小觑这些提示语或导语,它们也是作文题目的一个组成部分呢。

话题作文由于范围宽泛,给学生的把握带来了一定的困难,因此写作前首先要读准提示语或导语,善于“化大为小” “以小见大”。如一个西瓜,洗净后只有切成小块才好下口。话题作文的写作也应如此。我们可以将话题化为几个契合话题的子话题,然后从这些子话题中选择一个易写好的来写。不能什么地方都写,应只写话题中的某一个方面。“择其一点,不及其余”。还要从小处落笔,通过对具体、平凡的小事小物和有关细节材料的叙述描写,并加以适当抒情议论,以阐明大道理,揭示深刻的社会意义,以一滴水折射出太阳的光辉,于细微处体现伟大的精神。不要人云亦云,没有个性。只有这样,文章才能“出彩”,才能出现题材多样、迭彩纷呈的好局面。

三、审清作文要求

一般话题作文都有题目自拟和文体不限或者还有字数等的要求。对于这样的要求,很多同学掉以轻心。许多学生的文字功底很好,材料也选得不错,就是没有按照要求去写,结果也令人唏嘘叹息。要知道现在作文要求非常宽泛,题目可以自拟,文体你可以自由选择。但是不等于没有要求!

作文题目的拟定首先要准确,角度要小,内容要尽量具体,还可以在凝练、含蓄、新奇、优美上下功夫,力求使阅卷者“一见钟情”。俗话说,题好文一半。一个好的标题,能给阅卷老师耳目一新的感觉,为整篇文章的成功奠定一个良好的基础。切记不要把话题当标题。命题过程实际上是一个对自己将要写的文章进行立意和选材方面的思索、辨析、筛选和凝聚的过程,所以万万不可粗心大意。

“文体不限”让学生在表达方式上有了更高的自由度和更广的表达空间。但淡化文体,不限文体绝不等于不要文体,任何文章都是靠一定的文体样式来表现的。文体不限是指学生可以采取任何一种自己所擅长的文体来写作,而不能理解为写出来的作文可以不属于任何文体。就是说最好选自己最擅长的文体,这样才能较好地展示自己的写作功底,另外选择一种体裁就一定要按照体裁的要求去写。切不能以为文体不限就是空前的解放,想怎么写就怎么写,事先既不做打算,不列提纲,写作中更随着思维的跳跃,任意挥洒,最终把作文写成"四不像":叙事不像叙事,议论不像议论,说明不像说明,抒情不像抒情。自以为突破限制便是创新,却不知如此为文非驴非马,不成文体,很难得高分。

篇10：初中话题作文等待

生命里，我习性了等待。等待快乐，却不去寻找;等待幸福，却不去追求;等待好的成就，却不去努力奋斗。

从今天开始，我要学会不再等待。要学会寻找，学会追求，学会努力奋斗。不再习性于往日的等待，应该抬头向上，努力拼搏。因为等待只会给我带来永远的失败。以前我总是觉得‘是你的就永远是你的，不是你的就永远不可能是你的’可是现在我才知道凡事都应该追求，不努力就永远不可能成功。

在迷茫之际，我要学会不再等待，学会张开双臂去拥抱那柳暗花明的未来，人的一生不可能永远暗淡，也不可能永远辉煌。是人都有不顺之时，都有悲伤之时。在悲伤之时我们不应该等待，而应该努力走出悲伤。

人生的旅途中不可能一帆风顺，蒙受一些磨难不算什么，我们需要做的不是等待，而是努力奋斗。愿望和我一样习性等待的人可以不再等待，取而代之的是不懈的努力。人不免会犯一些差错，首要的是知错能改，今后不犯同类的差错。所以说现在认识到自己的差错不算太晚，只要我们能够改正。

不再等待，让我们学会追求学会追求，学会努力，更要学会奋斗。让我们共同加油一起努力学会不再等待……

等待为话题的作文450字二

等待

五日的阳光照到树下面，他起了身，茸茸的脚垫向前一搭，夸张至极的抻了一个懒腰，眯眯的眼神一下子透出了灵光。一阵哭声从树下传了上来，他皱了皱眉好奇的向下望去，一个穿着蓝色碎花衣服的女孩独自坐在树下，女孩似乎发现了他。用那双哭红却依然清澈的眼睛看着他。

他似乎被那女生清澈的眼神感染了，去了解她。原来那女生叫蓉儿，因为父母离婚都不想抚养她，把她丢给了奶奶。

时间一天天的过去，蓉儿和他也熟了起来，蓉儿会偷偷趁奶奶不注意带一些好吃的给他，他也成了蓉儿孤单时的玩伴，美好的时光总是短暂的。蓉儿的爸爸有钱了，要把蓉儿带到城里去读书。蓉儿问爸爸可不可以把他带去，但看到他爸爸一脸嫌弃的样子，蓉儿就哭了说：“他不去我哪也不去。”后来蓉儿的爸爸还是把蓉儿带走了，他却不曾离开。

因为蓉儿在临走的时候告诉他说，你等着，总有一天我会说服爸爸，把你带回家的。

于是在蓉儿走的日子他学会了等待，无论是风吹雨打他都在那棵树上不离不弃。十年。

又一年冬天来了他也老了，他要死了。但他在这天晚上看到了一个穿着蓝色碎花衣服的女孩走到树下对他说：”走，我们回家。“

第二天我们看到的是，一只死猫在树上，白雪给了他最后的归宿。

等待为话题的作文450字三

「她什么时候才来啊?慢乌龟!」在校门口，我不耐烦的等同学，我们约好一起去骑车，她怎么迟到了呢?真令人生气!可是她一向不迟到的啊，怎么今天迟到了快一个小时，令人担心。在大太阳下等人很难受，希望她快点来，我东看看，西望望，都没有她的踪影，她实在令人感到失望。突然，她慢慢的走来了，我高兴的跳了起来，赶紧跑过去，发现她没骑脚踏车!原来她的脚踏车坏了，她试着修好，没想到越弄越糟。这样子，应该没法去骑车，害我等了一下午，真气人。

一早，又是去等公交车上学的时候了。走到了公车站才发现我搭的那班公交车才刚走。「什么?走了?下班车要四十分钟后才来!」我很担心上学迟到了怎么办呢?我很紧张，心想：「惨了惨了!我死定了!」突然，我的「救星」出现了!是妈妈!妈妈发现我太晚出门，骑着机车要载我去上课，好险!化解了一场「危机」。

在坐火车之前，要先买票，我在火车站，要坐火车回奶奶家，可是买票的人潮这么多，好担心买不到票，站在这人山人海之中，真拥挤，好烦躁啊!「怎么这么慢啊!」好多人不耐烦了，抱怨声从四周传来，好吵杂。终于轮到我时，想不到售票员要上厕所，虽然只是一小段时间，我却觉得过了一世纪这么久，最后我终于买到票了。我看到有些火车的票已经卖光了，有很多失望的人走，幸好我买到票了，真是「皇天不负苦心人」啊!

期中考考完，我等待着成绩公布，我很努力的准备考试，会得到几分呢?好期待啊!看看周围的人的表情，有些伤心，有些高兴，还有人自信满满。在公布成绩的那一刻，有人大声欢呼，有人哭丧着脸，真是「几家欢乐几家愁」啊!

等的滋味有时苦，有时乐，只是难免会有不耐烦的时候，只要有耐心，或是在等的时候做一些事来转移注意力，等的滋味也就没有那么难受了。

等待为话题的作文450字四

淘气的阳光跑进屋里，照亮潦攀里面的一切。桌上整齐的放着报纸，书刊，还有那一杯香气袭人的菊花茶。在一把古老的摇椅上，躺着一位老人，她疲倦的眼睛呆呆地望着天空，身上盖着毯子，似乎在等待着什么，那沁人心鼻的香气弥漫了她的心。

“宝贝儿，起床了!”

“不嘛，妈妈。”孩子撒娇地说。

“妈妈，我长大了要当警察，捉遍天下所有的小偷。”

“到时候，你可以保护很多人哪。”

“不嘛，我只保护妈妈。”

这个可怜的女人，还在等待，等待着儿子的归来，可是。

“妈，我走了。您要保重啊!我一定会早些回来的，妈，保重了。”

“我知道了，衣服带够了吗?我听说那儿气象冷，再多带些吧!”