初中话题作文精品教案（精选6篇）
篇1：初中话题作文精品教案
The 2 week the 3 plan Teaching aims 1Teaching the students to master how to make a apologies to others 2 Teaching the students to make a comparison with apologies, excuse and sorry.2 Teaching the students to learn how to replay the apologies.3According to this lesson, let students to know how to use it.Not only for the study, but also for the realized.Let the students to know a brave person who can accept their mistake.4 Help the students to train the ability of using the language Teaching important point 1Teaching the students to master how to make a apologies to others 2 Teaching the students to learn how to replay the apologies.Teaching difficult point 1Teaching the students to master how to make a apologies to others 2 Teaching the students to learn how to replay the apologies.Teaching aids Students book blackboard PPT
ndrdTeaching Procedures Step 1 Greeting and warming up T: Good morning, boys and girls!S: Good morning, _______(teacher’s name).T；How are you today? S: I’m ok, thank you.and you?
T: I feel good.what’s the weather like today? S：Today is cloudy T: Who can answer my questions? Which class are you in? S: I am in Class ______(the name of students’ class)Grade 6 T: Can you talk about last Spring Festival S: Spring festival is my favorite festival.Last spring festival I was happy.I went to Beijing with my mother.I visited the Great Wall.I ate a lot of delicious dumplings.And my mother bought a very beautiful coat for me.I went to my hometown to visit my grandparents.They were all happy.We watched TV together.And we cooked noodles.I helped my grandparents in Spring Festival, too.I watched the flowers, washed the clothes and cleaned the room.I was happy, because I helped them.Last spring festival I was very happy.T: Thanks.ok.Today’s English sentence is “A bad thing never died!”
(The first I will guide the students to read the sentences for 3 times.Then tell students the meaning of this sentence.And I will give students an example.At last, I will find a student to tell students what he will learn from the sentence.)Step 2Revision 1 let the students have a dictation.T: Please take out your dictation book, I will deictic the words of vocabulary of N.(And I find a student to read the sentences of PEP.Other students follow him.)2 Review the English sentence we learnt last lesson.Ask the students to say it T: Yesterday we learned the topic about apologies, who can give me different ways to say sorry? At least you must say four.S: I am sorry S: I’m sorry to hear that!S: I am sorry to be late.S: Sorry to have kept you waiting.3 Teacher ask the students what the difference between sorry and excuse me(Show some pictures of the meaning about excuse or sorry.Set the students into 6 groups.Give them 4 mins to make a dialogue.Then come to the front to show the topic.)Step 3New lessons 1 Teacher ask students who can comparison with apologies, excuse and sorry.If the students don’t know it.Let the teacher tell them.T: apologize used to tell someone that you are sorry for doing something wrong or causing a problem, used especially when you feel responsible for something you have done.Excuse me used when apologizing for something you did accidentally.But sorry when you feel ashamed, embarrassed and unhappy about something you have done 2 Ask the students, we have learned the sentences about apologies, and we have known how to make a apologies, but if you want to forgive others, what would you say? T: Please, look at this picture, Tom was late for school, when he came to the class, he said sorry to Miss Yang.Can you think about what Miss Yang to replay it would? S: It doesn’t matter.T: Great, what else can you say? S: That’ all right.T: Yeah, except these, we can also say “Never mind” “That’s Ok” “It’s not your fault” “Please don’t blame yourself” “Forget it” “Don’t say that”, but we should pay attention, different contestation use different sentences to answer it.3 T: According this contestation to make a dialogue.There are two men, one spilled coffee on the tablecloth.I will give you two minutes to prepare it.S1: I’m sorry I spilled coffee on the tablecloth.S2:Don’t worry about it.S1: I want to apologize.Is there anything I can do for you? S2;Forget it.T: The second contestation, Amy lost Jim’s book, what would they say? I give you three minute to prepare it.After I will choose two students to come here and act this dialogue.Amy: I’m sorry, but I can’t find the book you lent me.Jim: That’s Ok.Amy: I apologize for mu careless.Let me buy you a new one.Jim: Please don’t blame yourself 4 After then, write the dialogue on the blackboard, let the students to read it Summary This lesson, let the student to know how to apologize to others, and how to replay these apologizes, according this lesson, let the students to know forgive others can be the best way to solve many problem(When teacher teaches this lesson, the students must know the different between “excuse” and “sorry”.And the students can use the sentences in right way.And the teacher need show some pictures that students can use the sentences to make the dialogues.)Homework 1 Do the exercise on P114 2Copy the English sentence we learnt for three times.It doesn’t matter.That’s all right.Never mind.That’s Ok It’s not your fault Please don’t blame yourself Forget it Don’t say that Reflection
篇2：初中话题作文精品教案
一、教学目标
1、了解话题作文的特点 和注意事项，学会写话题作文。
2、根据中心选材
3、培养学生学会观察，热爱生活的思想感情。
4、写出真情实感
二、教学重点
1、根据中心选材
2、写出真情实感
三、教学过程
第一课时
一、导入
进入初中以后，我们有怎么的感受呢？（学生畅谈谈）
二、了解话题作文
1、话题作文的特点
①开放性。“话题”不是规定，只是谈话的中心。
②更宽松的环境。具有较大的写作空间，鼓励创新，拒绝平庸。
③文体选择具有更大的自由度。可以根据自己的擅长选择最适合的文体。
④表达方式的运用更为灵活。
⑤文题不限。可以充分展示文题的个性。
2、话题作文的注意事项：
①淡化审题并非不要审题。要与“话题”相关，“话题”是行文构思的轴心。
②淡化文体不是不要文体。自由表达并不是随心所欲。
三、如何写真情实感
⒈ 由身边的“话题”，引发学生充分讨论，交流看法。
学生为什么不在作文里说真话? 到底最根本的原因是什么呢?
⒉ 教师作为一个参与者与学生共同交换看法。分享彼此的观点、情感、态度。拉近师生的距 离，创设自由言论的学习情境。
写真话也是我们要求的。但到底如何对待生活中那些尴尬的灰色，我们采取的是逃避。我们要求写健康的向上的生活。可是生活是五彩缤纷的，没有谁的生活会永远阳光灿烂。成年人在生活的重压下尚且要倾诉，何况孩子。我们强迫孩子扮出虚假的笑脸，然后再评判哪一个扮得更像。
孩子的生活中的确有许多健康向上的内容可写，但我们永远只允许他们从这一面中挑选材料，他们的文思怎么可能不枯竭，长此以往，编作文是不可避免的。更何况学生整日埋头苦读，对生活早己没有了敏锐的观察力，对于写作文要求的符合生活又真实的素材，你叫她到哪里找去?所以，学生很讨厌写作文。
学生们久经“沙场”，已经总结出了一条真理：天下文章一大抄，看你会抄不会老师也日复一日地看着千篇—律的作文。
如果，学生乐于写作文了。那么，必是在作文中可以畅所欲言了，可以说真话，说心里话了。这就需要对作文有一个民主的态度。需要评判者给一个宽松的氛围。到那时候，学生会把写作文看成一次抒发、一次宣泄、一种自醒、一次旧查，老师看作文也将不再是一个苦差事。
第二课时
一、布置作文题
进入初中以后
不知不觉，我们今入初中了，对生活的关注和思考让我们觉的自己好象突然长大了许多，成熟了许多。成长的收获来自老师和亲友的关爱和鼓励，请把你上中学后最深切的感受告诉我，请相信，你的快乐和成长是我们的期待，你的困难更是我们努力改进的方向。
题目：
进入中学以后
要求：1 字数不少于500字，文体不限，诗歌除外。2 写真事，抒真情，内容完整，字迹清晰。
二、学生讨论
如何选材，可以写那些内容？
话题作文比较自由、开放，既可以议论，也可以记叙经历，编述故事，抒发感情，展开想象。如果我们只从议论、思辨这个角度来写这个话题，你们最需要什么，最缺什么?
三、学生习作
要求：1.题目自拟。
篇3：初中英语话题作文教学感悟
《义务教育英语课程标准 (2011) 》对初中生写作的要求是: (1) 能根据写作要求, 收集、准备素材; (2) 能独立起草短文、短信等, 并在教师的指导下进行修改; (3) 能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系; (4) 能简单描述人物或事件; (5) 能根据图表或表格写出简单的段落或操作说明。
英语新课标明确提出, 写作主要是让学生运用所学语言知识与技能, 以书面形式完成沟通、再现生活经历, 描述周围事物、发表意见和观点。写作是语言输出的重要途径, 能比较客观地反映学生认知、思考以及文字运用等综合语言运用的能力。但是, 在课堂教学中, 许多老师注重听、说、读的训练, 对于写作相对不青睐, 因为这一板块的教学既耗时, 学生提高起来又缓慢。可是在初中毕业测试中, 写作的分值所占比重较大。面对这种情况, 大部分老师建议学生购买英语作文书, 但不是借鉴别人的写作方法, 而是死记硬背作文。本人的意图是:通过自己平时作文教学的一些探讨, 以及对英语三维教学法的学习, 结合国培学习的理念, 在初中英语作文教学, 尤其是在话题作文教学上做些初探。
创新教案:
教学活动设计:以“My friend”为话题写一篇作文。
课时安排:一课时。
教学目标: (1) 通过本堂写作课归纳、巩固与友谊相关的词汇, 并使之形成“语块”; (2) 培养学生灵活运用“语块”的能力。
教学重点:引导学生将相关联的词汇与话题相结合, 真正做到英语作文有话可写。
教学难点:将“语块”灵活转换为句子, 并形成文章, 准确地表情达意。
教学活动步骤:
1.给学生展示话题, 根据话题分组讨论完成这一话题所需“语块”, 并进行报告。
2.根据小组报告, 归纳总结完成此话题所需“语块”, 并板书。
话题:朋友 (friend) 。
主题一:交朋友 (make friends) 。
make friends交朋友
make friends with sb与某人交朋友
make a new friend交个新朋友
make a lot of/lots of/plenty of friends交许多朋友
have a foreign friend有个外国朋友
make friends by writing letters or by e-mails通过写信或电子邮件交朋友
make pen-friends交笔友
a big circle of friends一个很大的朋友圈子
主题二:好朋友 (good friends) 。
a good friends (一个好朋友)
a true friend一个真正的朋友
a/an close/old friend一个亲密的/老朋友
a good listener一个很好的听众
know each other well很了解对方
a friendship of 5 years五年的交情
make me feel happy让我感到开心
a lifelong friend一位终生的朋友
do the some thing as me和我做同样的事
主题三:与朋友相处 (get on with friends) 。
keep in touch with friends与朋友保持联系
get on/along with friends与朋友相处融洽
play together一起玩
chat with each other一起聊天
learn from each other互相学习
care for each other互相关心
keep our secret保守我们的秘密
主题四:关于朋友的名言 (wisdom about friend) 。
A friend in need is a friend indeed. (患难见真情)
Old friends and old wine are best. (陈旧味醇, 老友情深)
Friend ship needs tine to develop (友谊需要时间来培养)
A life without friendship is like a day without sunshine. (没有友谊的人生就如同没有阳光的日子)
3.根据话题, 结合主题语块, 学生开始写作, 教师深入学生中, 给需要帮助的学生予以具体的指导。
4.挑选不同层次学生的作文进行朗读, 教师当场点评。多发现学生的闪光点, 多给予肯定评价, 消除学生对写作的恐惧, 建立学生自信。
创新体现:
写作是一个如何寻找最有效的语言进行思想感情交流的过程, 是一个循环复杂的心理认知过程。面对英语写作, 大部分学生感觉词汇知识贫乏, 无法将相关联的词汇组织到一起。在本堂课中, 我和学生一起思考, 分析话题, 将与话题有联系的词汇有效划分成主题语块。这样不仅学生作文思路明确, 有话可写, 并且能对同类词汇进行有效复习巩固, 可谓一举多得。平常教学中如果能一直坚持这样的写作训练, 学生不但对同类词汇理解记忆更准确、全面、深刻, 还能够降低写作难度, 消除学生的畏难情绪, 进而引导学生喜欢英语写作, 做到综合技能的全面提高。
教学后记:
本次作文, 学生都觉得较轻松。有些同学写了一百多个单词, 大部分同学完成质量较高, 即使程度差的同学也写了三四十个单词。每篇作文我都进行了仔细批阅。我觉得通过本次作文学生在给我传递一个信息:老师, 英语写作并不是很可怕。
附一:学生作文
My best friend
I have a good friend.She is my most treasure friend.At the same time, she is a good listener for me.
She is a beautiful girl.She ha long straight black hair.She has two big eyes.She wears a pair of glasses.She looks knowledge.In fact, she is very clever, too.She is a quiet and kind girl.She has many hobbies.She likes watching plays and listening to CDs, especially pop music.She likes collecting movie posters, playing badminton and reading books.
I get on well with her.We play together all the time.Well always chat with each other and learn form each other.We also care for each other and keep the secrets between us.She brings me something bright and nice.She makes me feel warm and happy.
I love my friend.I value our friendship highly.I think a life without friendship is like a day without sunshine.
附二:教学感悟
篇4：初中话题作文教学管见
一、做诚信的人，写真实的文
俗话说，文如其人，作文与做人始终是紧密相关的。明白了这一点，我们语文教师在作文教学中就应重视培养学生诚实守信的品格，让他们对自己说过的话写过的文字负责任；解放他们的心灵，让他们学会用自己的眼光和心灵去感受、体验，用自己的笔写自己想说的话。只要写真话、实话、心里话，即使不合老师的心，都应该肯定和鼓励。
同时，应该让学生明白，感人心者在乎真。文章要达到感染读者的目的，那就要说真话、抒真情。只要用自己的语言写出自己发自内心的真实感受和认识，写出来的文章就可以达到说真话、抒真情的要求。从写作技术方面来说，如何提高说真话、抒真情的能力呢？阅读优秀的文学作品是一条有效的途径。阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的情感。知识增长了，修养提高了，情感丰富了，就可以写出具有真情实感的好文章。
二、重视文体特征指导
初中生以写记叙文为主。记叙文，要求以记叙、描写为主要表达方式，写人、记事或写景、状物，表达一定思想感情。记叙文的基本要求：内容真实具体，叙事完整生动，中心明确，重点突出，详略得当，层次清楚。
作文训练时，培养学生组织好文章内容的能力，要求他们的文章力求充实、生动，言之有物。要注意两方面，首先分好段，简单地说就是多分段，并用恰当的过渡词、句、段进行起承转合；另外，要精心设计出一两个精彩片断来。这种片断最好能够提炼出富有个性色彩的、构思精巧的、有独特性的细节，或浓墨重彩，精工细描；或饱含深情，抒发感慨；或画龙点睛，提示哲理……这种文字看似短，但“磁力大”，它往往能够像闪耀的珍珠一样博得阅卷老师的青睐。
篇5：最新初中精品安全教案 (10)
做好学生心理疏导工作，确保学生健康成长
教学目标：
一、了解挫折是人们都不可避免的。
二、学会运用战胜挫折的具体方法，从而减轻心理压力，树立自信。
三、分析挫折的积极作用，树立正确的人生目标，笑面挫折并在挫折中奋起。以积极健康的心态面对学习生活中的困难。
教学重难点：
一、人生难免有挫折和挫折的积极作用。
二、战胜挫折的方法与途经。
教学过程：
一、导入。(歌曲欣赏《阳光总在风雨后》)想一想：我们在日常生活中，足否能“心想事成”、“万事如意”呢?(引出课题)
二、人生难免有挫折。
什么是挫折?挫折是人们在追求某种目标的活动中遇到干扰、障碍，遭受损失或失败时产生的一种心理状态。这种心里状态是由于人有各种需要不能满足，愿望和目标没有实现所造成的。
1、感受体验：
(1)自己印象深刻的一两次挫折(回忆)(2)受挫后的心情、表现(交流)(3)生活中会遇到哪些方血的困难和挫折?(讨论)
2、普通人会遇到挫折，那么名人呢——请看名人的“挫折档案”。
(1)美国第一位总统林肯的简历。
从简历中，你发现了什么?数数林肯经历了多少次失败才获得成功的。
(2)出示“不屈的脊梁——遭遇不幸”。思考：小清艳经历了哪些不幸?
3、老师归纳：
自然灾害、生老病死、亲友别离、政治失意、经济拮据、道德评价不公、缺乏信任都会给人心理带来焦虑和紧张，甚至造成巨大的伤害，使人有一种挫折感。由于个人的容貌、身高、健康、生理缺陷等原因使个人的一些愿望不能实现，就会造成挫折。可见造成挫折的原因有自然的、社会的、家庭的、学校的、个人生理和心理等多种因素。并且人不可能完全避开这些因素，所以人生难免有挫折。那么我们青少年该怎么办?
二、寻求解决挫折的办法：
1、出示“不屈的脊梁——顽强抗争”
2、交流：(1)张清艳采用了哪些积极的决定与命运抗争的?(2)假如你是清艳的朋友，你会怎样帮助她走出困境?(爱心教育)(3)生活中你都采用哪些方法笑对挫折?
3、现场采访：采访我校因小时候面部烧伤致残的学生彭红军，让学生了解自己的学友战胜挫折的真实事例。激发战胜挫折的勇气和决心。
小结：让我们共同归纳，看看有那些战胜挫折的基本方法：
l、笑面挫折，不畏小惧。
2、冷静分析，从容应对。
3、自我疏导，自我排解。
4、主动请求帮助。
5、积极进取，探索创新。
其实，战胜挫折的方法有很多很多，这是最常见的、最基本的一些方法，也是摆脱困境、战胜挫折、变失败为成功的秘诀。当然在困难和挫折面前我们应该具体问题具体分析，灵活运用以上方法或借鉴其它方法，对症下药，寻求战胜挫折的良方。
四、温馨提示：
挫折是把双刃剑。如果在挫折面前，胆怯、懦弱、经不起考验，向挫折屈服，其结果只能被挫折所压倒，使人一蹶不振、意志消沉甚至万念俱灰，这才是最可怕的。同时，如果我们能正确面对挫折，勇敢战胜它，挫折则能磨砺自己的意志，使人变得坚强，挫而不折，愈挫愈勇，进发出巨大的力量，从而创造出有价值的人生。“吃一堑长一智”“宝剑锋从磨砺出、梅花香从苦寒来”，就是这个道理。回顾古今中外的名人，无一不是从挫折和坎坷中磨砺出来的。所以，挫折是走向成功的必经之路。同学们是做强者还是作懦夫?答案是肯定的。我相信大家一定有办法战胜挫折，成为强者。
五、欣赏，结束。
l、归纳小结：通过今天的交流，我们知道，无论是伟人还是普通人，挫折是不可避免的。我们应该做的，是掌握战胜挫折的方法，培养承受挫折的健康心理，并且在面对挫折的时候能够迎难而上，应积极进取，开拓创新。
篇6：初中话题作文精品教案
一、活动背景
随着奥运会和世博会的临近，中国越来越面向国际。在这个国家和城市飞速发展的时期，中国人展示给全世界的应该是一个文明而且礼貌的面貌，体现礼仪之邦的风范。作为祖国新世纪的接班人，我们需要的不仅仅是知识的积累，更重要的是良好的精神风貌。但如今的中学生只是表面的认识“文明礼仪”这个字眼，并没有深刻地理解其含义。接着本校“文明礼仪月”这股东风，我们希望以主题班会的形式让大家更好的了解并且做到文明礼仪。在未来，以一个良好的中学生的风貌来迎接外国友人。
二、队会目的
（1）通过各种形式的活动使队员对文明礼仪有一个更深层次的了解。（2）在了解的基础上让队员可以真正的做到文明礼仪。
三、队会准备 1.教师准备
阅读文明礼仪读本 2.学生准备
（1）五名学生准备情景剧《公交车事件》。（2）两名学生准备情景剧《公物上的“雕刻”》（3）两名学生准备情景剧《捡垃圾》（4）两名学生准备情景剧《过马路》（5）两名学生准备相声《讲礼貌》（6）两名学生准备情景剧《五十选一》
（7）四名学生准备情景剧《一句称呼换来的工作》（8）十名学生准备歌曲《闲人马大姐》 3.材料准备
（1）准备情景剧：《公交车事件》、《公物上的“雕刻”》、《捡垃圾》、《过马路》、《五十选一》、《一句称呼换来的工作》（2）准备相声：《讲礼貌》
（3）准备知识竞赛题目（4）准备ppt.（5）准备《闲人马大姐》歌曲及歌词。4.教室布置
前面主黑板写主题班会的标题《文明礼仪》。后黑板配合主题班会出一期板报《文明礼仪》。
四、队会过程
（一）活动基本情况
1、时间：2006年5月26日14：30
2、地点：初一6班教室
3、中队辅导员：谈建展
4、主持人：
5、参与者：初一6班全体队员
（二）活动程序
1、引言，宣布主题队会开始。
2、展现社会不文明现象，演两个情景剧《公交车事件》、《公物上的“雕刻”》。演完后分别讨论其中的弊端。
3、展现社会文明现象，演两个情景剧《捡垃圾》、《过马路》。
4、表演相声《讲礼貌》
5、展现文明礼仪所带来的好处，表演情景剧串烧《五十选一》、《一句称呼换来的工作》
6、进行有关世界礼仪风俗的知识竞赛。
7、十人合唱歌曲《闲人马大姐》
8、评选班级文明礼仪之星（一男一女），并且请他们上来谈一谈校园中所应该遵守的文明礼仪。
（三）活动纪实
甲：中华民族悠悠5000年的历史长河，闪耀着勤劳、智慧的中华儿女创造的璀璨文明。
乙：中华礼仪是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产，中国以“礼仪大国”、“礼仪
之邦”的美誉著称于世。
合：我们作为新世纪的接班人，要继承先辈的优良传统。在礼仪源远流长的中华大地，我们更应该把这属于炎黄子孙的美德发扬光大。
甲：但是大家有没有注意到，在我们现实生活中仍然有不文明的现象。下面请欣赏情景剧《公交车事件》、《公物上的“雕刻”》。演完后请大家分组讨论其中的弊端。
情景剧梗概：
公交车事件
一日，乘坐公共汽车上班，当一位瘦弱疲惫的老大爷艰难地挤上车之后，已是满头大汗。他费力地挤到一个座椅边，手拉着椅背，以求站稳。座椅是双座，已坐了两位时髦的青年男女，女孩靠窗，目不转睛地玩着小手机，男孩则兴奋地望着窗外。
车启动后，司机按响了让位的广播，于是，空调车厢里一遍又一遍地响起了让位广播：“给老、弱、妇、幼和抱婴者让座是中华民族的传统美德”。是很好听的女中音，不急不缓。广播连播了四五遍后，座椅上的女青年已停止玩手机，正进入假寐；男青年也已停止了张望，双眼垂闭，似乎也已熟睡。一个急刹车，老人摇罢了几下，椅上的男女不但没有摇醒，似乎 睡得更香甜了。
乙：请问xxx同学，你认为这种做法对不对？有什么弊端呢
公物上的“雕刻”
某游人在某个旅游景点玩得很尽兴。走得累了就在一棵大树下休息。他就拿出小刀想要在大树上刻字，留下大名。于是，他就在树上刻了“xxx”到此一游。有管理员看见了上来劝阻。他竟然对管理员说：“我不刻你不是要下岗啦！” 乙：请问xxx同学，你认为这种做法对不对？有什么弊端呢
甲：这些事情说明社会上许多人对文明礼仪的认识不够。遵守文明礼仪是要从小培养的。在我们的生活中，一些小细节也有可能展示一个人的礼仪修养。请欣赏情景剧串烧《捡垃圾》《过马路》。情景剧梗概：
捡垃圾
一位母亲正骑自行车带着年幼的女儿迎面而来。孩子一不小心，手中的饼干掉在地上。母亲马上停下车，轻声对女儿说：“来，咱们把它扔到垃圾桶里去。”说着便把孩子抱下来，俩人弯腰一起去捡地上的碎饼干。
过马路
一位老人扶着拐杖在马路边艰难的行走。这时有一个其貌不扬的青年向这个方向走了过来。他看到这位老人后，便扶他过马路。
乙：文明礼仪其中的一个部分就是礼貌。人与人之间应该讲礼貌。甲：礼貌是“冬天里的一把火”；礼貌是感情的“粘结剂”
乙：礼貌是打开友谊之门的“钥匙”，礼貌是神像在困境中人的“温暖的手”。甲：一句普通的“早上好”可以让人感到温暖，“对不起”可以“化玉帛为干戈”。乙：可见礼貌在生活中是很重要的。请听相声《讲礼貌》。
相声内容：
甲：老师们，同学们，今天咱们谈谈“讲礼貌”。人与人之间应该讲礼貌。
乙：嗯。
甲：其实相互之间打不打招呼无所谓，谁也不该谁的、不欠谁的。可是，如果没有这句：“早上好”！你会觉得很别扭，不舒服，信吗？ 乙：有那么玄乎吗？
甲：不信咱俩当着大家的面，试一试，看你有什么反映，现在开始。乙：怎么个试法？
甲：很简单，就当你我是早晨第一次见面，你从那边过来，我从这边过来，本来是老熟人，可是，见面后你看看你，我瞅瞅你，谁都不说话。乙：这太简单了。甲：来，开始。
（动作：二人相对而行,相互打量对方）甲：怎么样？有何感受？ 乙：你还别说，还真别扭。
甲：心里好受不好受？ 乙：当然不好受。你好受啊？
甲：你知道我当时看到你那样有什么感觉？ 乙：你的感觉我怎么知道！
甲：就觉得你这个人有病，病得还不轻。乙：你才有病哪，说啥不好，说有病，真是的。
甲：其实，这礼貌非常重要，它不仅仅是跟对方打打招呼的问题。乙：是吗？
甲：当然。人要表现出礼貌和修养，首先应该尊重对方、了解对方、照顾对方。乙：也是，也是。看来这礼仪还有这么大学问。
甲：可不是吗，就拿咱们国家来说，那可是个多民族的国家，地域差别又很大，所以礼仪也不尽相同，要说世界之大，那么礼仪就更是千差万别了，咱民间也有一句话：十里不同俗。
乙：听您这么一说，还真长学问，您能否给露两手？
甲：听您这么一夸，俺心里挺舒服的，干吗露两手，干脆今天给您，同时当着大家的面露三到四手，您看怎么样？
乙：说他胖还真喘上了，好吧，您就露四到五手吧。甲：没问题。首先咱从见面打招呼开始。乙：行，从哪儿开始都成。甲：不过有时候您得配合一下。
乙：没问题，什么三下四下的，就是五下六下都行，您请好吧您。甲：有这么好的配角，我得好好的表现一番。乙：谁是你的配角，臭美吧你。
甲：别罗索了，现在开始。就说这见面的礼仪，不同的国家和地区、不同的民族，不同的性别都不一样。
乙：我们中国人见面打招呼，是怎样的？ 甲：你问的是古代还是现代？ 乙：就问古代吧。
甲：你问的是男人间打招呼还是女人间打招呼？
乙：先问男人间的招呼怎么打。
甲：这很简单，如果两人是朋友或者是平辈之间，就是两人相互抱拳，然后寒暄。如果是辈分不同，下辈要给长辈抱拳作揖，然后寒暄。如果是给父母或者更年长的长辈打招呼，有时还有行跪叩之礼。要是给皇帝那就更讲究了，要行君臣大礼。你会吗？
乙：多少从电视、电影上看到过，也多少懂得一点，不好意思。
甲：你也会行“君臣之礼”？那你就给我行个君臣之礼，让大伙评判一下，给你打打分，看你合不合格？ 乙：你玩去吧你。
甲：行不行礼没关系的，别气着身子。俺是‘斗你玩’。乙：近代人和现代人见面怎样打招呼？
甲：你怎么这么笨，你连最起码的见面打招呼都不会，真是没有礼貌。乙：您的礼貌多，给教教。
甲：好吧，近代的礼仪也做了改革，随着生活水平的提高，礼仪也不断的变化。作揖改成了握手。年轻人见了长辈不用再下跪磕头，你想想，现在人们都讲究卫生，像你穿的挺干净、阔气的，要是见了师父我往地上一爬，给磕个响头，一是我过意不去，二是也不卫生，你说是不？ 乙：谁给你磕头下跪了。甲：这寒暄的语言也是变化很大。乙：六七十年代见面都说什么？
甲：那时候温饱问题还没有解决，一般人们见面都是先问句“你吃饭了吗”？简称“你吃了吗？”
乙：干吗问这个,问点别的不行吗？
甲：大家都这样，那时吃饭是第一问题，都把能吃上饭作为最值得称道的事情。有的地方就更有趣了，不论一年四季，大伙到吃饭的时候都在门外，男女老少都端着碗在外面，先不管碗里承的是啥“好东西”，好让别人看到，至少说明我家今天有饭吃，这样做不仅仅是为了吃饭，更是一种炫耀。乙：多不卫生啊！那该怎样回答。
甲：一般都回答“吃了”，不管肚子饿不饿，饭吃没吃，先回答了再说。然后反
问一句“你吃了吗？”，要是回答“没有”，很可能说明你们家没有米下锅。乙：看来，这见面的寒暄语还有时代的烙印。甲：就这句“你吃了吗”？还没少出了笑话。乙：是吗，讲个听听。
甲：听我爷爷说，有一次，他老人家刚从厕所出来，正好过来一个同事，他也是上厕所，就问“你吃了吗”？ 乙：你爷爷怎么回答？
甲：我爷爷当然回答说“吃了”，接着我爷爷就问他一句“你吃了吗？” 乙：他怎么回答? 甲：“还没有，一会吃”。（动作：两个人一起扇鼻子）
乙：多尴尬，就没有别的话题。那现在的人见面说什么？外国人见面都是行什么礼？请指教。
甲：要说国外吗，那外国也太多了，今天就不给你一一讲述了，就拣几个比较典型的，像欧洲、非洲什么的简单的向你传授传授，这学费吗，今天你就不用交了，算是免费的，不过下不为例。乙：想得美，有钱谁向你讨教。
甲：比如欧洲，男士们见面一般是相互拥抱或者是握手。乙：他们见面也问“你吃了吗?”这句话吗？
甲：人家不这样问，一般都是用HI或Hello打招呼，见面一般都是先谈谈天气。乙：原来是这样。甲：今儿天气不错
乙：是啊。太阳真不错，天高云淡的。甲：空气真好。
乙：适合出去看比赛。（动作：准备往外走）甲：等等。撑把伞
乙：啊？下雨哪，你怎么不早说。还是回去看天气预报吧。甲：其实讲礼貌就是要真心对待对方。乙：就是就是，真心是最重要的。
甲：只要的真心的，就是有礼貌。到过云南的朋友都知道，云南有一习俗，“泼水节”。为了表达友谊和热情，就往身上泼水，这可能是与云南的气候有关，因为那儿热，不用担心客人会感冒。
乙：这个礼节好，特别是对那些不好洗澡的人来说。
甲：好不好那是人家少数民族的礼节，风俗习惯嘛。不过这礼节要是用到将来哈尔滨的冬奥会，恐怕就不行。乙：那不照样吗。甲：照样？
乙：那当然，人家的习惯吗。
甲：假如你，在哈尔滨，冬天，零下三十多度，犀利的北风刮个不停，你西装革履的独自一人走在大街上。
乙：慢，我怎么越听我越像来自北方的一只狼。
甲：狼不狼的咱先不管，突然，有一位美丽的姑娘出现在你的面前。乙：要表达诚意。
甲：姑娘从家里弄来一桶凉水。乙：废话，用开水那是退鸡毛。甲：往你头上这么一浇。乙：感觉好舒服奥。甲：再看你。
乙：两眼直直的盯着姑娘。甲：现在你已经不像你了。乙：像什么？ 甲：整个一根冰棍 乙：我啊
（动作：两人鞠躬下场）
甲：同学们不要以为文明礼仪是可有可无的，有时候文明礼仪会给你带来另一片天空。
乙：下面请欣赏情景剧串烧《五十选一》《一句称呼换来的工作》。
情景剧梗概：
五十选一
有位老板登了一则广告，想要找个男孩到公司来帮忙，广告刊登后，差不多有五十个人来应征。老板于是从这五十人中选了一位，其余的人则请另觅他职。有位老板的朋友说:“我真想知道，那男孩连一张推荐信也没有，你为什么会选中那位男孩呢?”老板说:“你错啦!那男孩可取的地方才多着呢！当他进门时，他懂得在门前的鞋垫上将鞋底清干净，之后，又知道将门轻轻关上，这显示地做事非常谨慎。后来，他看到了跛脚的老人，随即将座位让给他，这显示那男孩富有爱心，能体谅他人。”
老板按着又说:“他进到室内，随即脱下帽子，我问他说，也能即刻回答，这显示他注意礼节，具有绅士风度。我故意将一本书放在地上，其它的应征者好似都没看见，就从书本上跨过去，那男孩却能将书捡起来，放回桌上，这证明那男孩是个有条不紊，注重纪律的人;他在等候我面试时，安安静静的，不像其它的人一样挤成一团，推推拉拉的。当我跟他谈话时，我注意到牠的衣着极为整洁，头发也梳得整整齐齐的，连他的指甲也是干干净净的。我从他的言行举止判断他是再合适也不过的人了。”
一句称呼换来的工作
王露是太平洋盈科电脑城的一个小职员，去年刚刚毕业。说起职场称呼，她满脸兴奋。“我应聘时就是因为一句称呼转危为安的。”去年应聘时，由于她在考官面前太过紧张，有些发挥失常，就在她从考官眼中看出拒绝的意思而心灰意冷时，一位中年男士走进了办公室和考官耳语了几句。在他离开时，她听到人事主管小声说了句“经理慢走”。那位男士离开时从王露身边经过，给了她一个善意鼓励的眼神，王露说自己当时也不知道哪儿来的灵光一闪，忙起身，毕恭毕敬地对他说：“经理您好，您慢走！”
她看到了经理眼中些许的诧异，然后他笑着对自己点了点头。等她再坐下时，她从人事主管的眼中看到了笑意……后来她顺利地得到了这份工作。人事主管后来告诉她，本来根据她那天的表现，是打算刷掉她的。但就是因为她对经理那句
以对她的印
象有所改观，给了她这份工作。
甲：xxx，你了解世界礼仪风俗吗？ 乙：嗯（作思考状），了解一点吧。
甲：下面我们要考考大家对世界礼仪风俗的了解。
乙：我们把同学分为了4组。以组为单位进行抢答。说开始之后才能进行抢答。（进行抢答比赛）
甲：。每一个人都是一个社会单元。所以，每一个人在强调个性的同时也要在特定的场合和时间遵守文明礼仪。
乙：请xxx同学为我们演唱歌曲《闲人马大姐》。
演唱歌曲《闲人马大姐》。歌词如下： 谁不愿活的实在一点 要是太自私就会人见人烦 既然自己是一个社会单元 再大的事都得管一管
你拍一 我拍一 小孩少打游戏机 你拍二 我拍二 废物装进垃圾袋 你拍三 我拍三 假冒伪劣一锅端 你拍四 我拍四 足球出线是头一次 你拍五 我拍五 胡同里抓贼两头堵 你拍六 我拍六 千万别买注水肉 你拍七 我拍七 上网要学计算机 你拍八 我拍八 召开奥运在咱家 你拍九 我拍九 先上户口再养狗 你拍十 我拍十 发挥余热还不迟
社会正在进步眼光得远
自己个的牢骚别没结没完 别人的事再烦都把它当个事办 别说你忙你没时间
乙：xxx啊，你觉得我们哪些人在文明礼仪这方面做得最好啊？ 甲：这个嘛，我没有发言权，要勤所有的同学来评判。
乙：下面我们就来评一下我们班的文明礼仪之星，一男一女。大家推选几个候选人。
（热烈讨论中）
甲：每人有2次投票机会，分别投给一男一女。（投票中）
乙：下面请xxx上来给我们谈一谈校园中所应该遵守的文明礼仪。（谈话中）
甲：文明礼仪使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼相待的人们喜悦。那么就让我们每个人都从小事做起，做一个文明小公民！
乙：希望全体学生严格要求自己，让文明礼仪与我们同行，共创美好的明天！合：初一（6）中队“文明礼仪”主题队会到此结束！
五、思考